第一篇：教師演講稿——我的講臺我的愛（推薦）

我的講臺我的愛

來鳳職校江林

各位老師：

大家好，我叫江林，是來鳳職校的一名普通教師。感謝大家給我這個機會，讓我講述我的那些發(fā)生在講臺上的故事。今天我演講的題目是《我的講臺我的愛》。

“上邪！我欲與君相知，長命無絕衰，山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！”這是漢樂府里的一首情歌，是主人公自誓之詞：?？菔癄€，愛情仍然堅貞不變。然而我的演講與愛情無關，但卻與愛有著很大的關系。

五年前，我噙著喜悅和感激的淚水離開來鳳，去到湖北民族學院。一年前，我揣著激奮的笑臉回到了來鳳，走進職校。于是我的關于愛的故事便從這里開始了。

聽說我簽約來鳳職校以后，寢室里的兄弟議論開了。有的說職校的學生難管，有的說職校的學生有幾差：學習差，思想差，身體差。唯一好的，就是課外精力特別好。我不明白原因，既然身體差，課外精力又怎么會好呢？經過那位室友的解釋，我才恍然大悟。原來是學生在教室坐不住，便撒謊說身體不舒服，請假。但一到課余，他們的勁頭便迸發(fā)出來。也有的說，職校的學生簡直就是千年的老牛皮，一不小心就會敲折了自己的手。說實話，我曾懷疑過我的選擇，但我立即又否定了自己的懷疑，捫心自問道：“自己曾經不也是一名差得離譜的差生嗎？為什么對另一群‘自己’卻失去信心呢？那可是一群需要關愛的‘自己’啊！”我的內心強烈的震撼著。俗話說，人不為己，天誅地滅，為了這群“自己”我還有什么可以說的呢？想到那群未曾謀面的學生，我便想到了自己，想到自己，我便看到了希望。因為我相信他們都是從娘肚子里出來的，都有一顆肉長成的心，心里面流淌著的都是鮮紅的血??他們缺少的可能是被承認、被關注和長時間的被愛。而一直以來，這些東西都被我的眾多的老師源源不斷地注入我的身體?，F在我正好可以把他們轉送給我的學生。我應該感謝，感謝所有的老師，是你們的關愛讓我成材。更要感謝的是這些學生，是你們讓我有機會把這根愛心接力棒繼續(xù)傳下去！謝謝你們！

剛參加工作，我就榮幸地當上了班主任，我?guī)缀醢阉械膼坌呐c耐心都給了他們。

班上有一位女生基礎不錯，但眼睛高度近視，即便是戴上5000多度的眼鏡，也只能矯正到0.1的視力。她有強烈的自卑感，認為自己是個瞎子，別人看不起她，因此整日里以淚洗面。我沒有給他講貝多芬的故事，也沒講張海迪的奮斗歷程，我只給他講了我的一個校友。他是數學系的，從小雙耳失聰，他是用眼睛來“聽”老師講課的，后來他考上了北大研究生。我說：“其實在你的生活圈子中，你才是中心，別人都是圍繞你在轉。別人對你的看法是基于你對自己的看法。你認為自己快樂幸福，那么別人也會覺得你很快樂幸福，你自己覺得痛苦，別人也認為你痛苦。換句話說，你的命運是掌握在自己的手中的?！彼f：“是真的嗎？”我說：“不信你試試?！睘槭顾龍詮娖饋?，我專門召開了班干部會議，要求學生干部多與她交談，把她帶到教室外面去玩，要像對待一個正常人一樣對待她，并增補她為副班長，分管學習方面的工作。我是要她知道：我能行，我同樣可以做很多事情，和正常人一樣。慢慢的，她的臉上有了笑容，教室里有了她的笑聲，操場上有了她的身影。

有一位姓張的女生，中考成績不錯，為人誠實，善于思考，但陷入了“生與死”的悖論中去了，不能脫離出來，整日苦悶，情緒很不穩(wěn)定。上課時，要么是講小話,要么看其他的書，要么睡覺。我看在眼里急在心上。找他談話時她的言語讓我吃驚不小。她說：“我玩一天是離死近一步，學一天也是離死近一步。學習當然比玩辛苦，反正結果都是一樣，我當然選擇玩。另外王老師，我告訴你，中考的成績我是抄來的?！彼拇_很誠實，也很大膽，但更令我吃驚的是她思想的深度。她的那個“生與死”的立論，的確讓我難以答復。如果僅僅采用高壓政策，或者抬出父母的愛，1

都無法解決這一問題，只能適得其反，她一定會說：“我為什么一定要為別人而活，我只想做我自己！”沉默了將近一分鐘的時間，我們開始了這樣的一段對話。

“你現在很快樂嗎？”

“不快樂?！?/p>

“你說學習比玩辛苦，也就是說玩比學習快樂。按照你的邏輯，你現在應該很快樂才對，但你為什么不快樂呢？”

“不知道。”

“我來給你分析，你不快樂，證明你對自己所處的現狀不滿意，對自己的選擇產生了懷疑。說得更明確一點，你的潛意識告訴你，你的選擇錯了！”

“既然錯了，又給自己帶來了這么深的痛苦，那你為什么不選擇另一個答案，卻一定要自掘墳墓呢？”

“生與死’的問題是人類必然面對的一個痛苦的課題。古往今來不知道有多少哲人為此傷神，小小的你我為什么一定要在這里糾纏，有多少美好的事情等著你我去擁有，把這些痛苦的問題都留給哲學家吧！”

“如果你一定要問生命的意義何在，我認為生命的意義在于用有限去創(chuàng)造無限。因為生命對于每個人都是有限的，但人所創(chuàng)造的財富卻可以是無限的！”

幾天后，我收到一張紙條，上面寫道：“王老師，我愛你，但這份愛與愛情無關。我想和你交個朋友，可以嗎？”看到這充滿深情的文字，我的眼中噙滿了淚水，這那里是文字，它明明就是一顆滿載情感的心??！

或許，我的故事并不能算作是教育故事，但在這些故事中我處處都用心站在對方的角度去考慮，我是用真心讓學生體會到老師是真的在愛他們。如今，我的班級已經走上正軌，師生之間是濃濃的情粘在一起的。

是愛讓我脫胎換骨，從一名差生變成了大學生；是愛讓我從學生變成了一名光榮的人民教師。愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。今天，我以愛起誓，我一定會盡我所能把這根愛心接力棒好好的傳下去！謝謝大家。

第二篇：我的講臺我的愛——三八婦女節(jié)教師演講稿!

我的講臺我的愛——三八婦女節(jié)教

師演講稿!

畢業(yè)后，我最終將人生的支點定格于“三尺講臺”，因為我覺得，當老師，能使我的人生充實，精神愉悅，使我感到高尚。因為這是太陽底下最光輝的職業(yè)，托起的是明天的希望。每當我看到自己與學生一同成長，就有一種成就感。夜闌人靜，耳邊又傳來那首熟悉的歌： 任風/翻閱背影的日子/燭光將記憶/搖曳成孩子的身影/夕陽/便凝重了教師魂。。

或許，這只是一支小曲，并沒有道出為人師者的全部內涵，但我們至少從中感受了一種奉獻的圣潔和偉岸。是的，我

們甘為人梯，吃也清談，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生，雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽?！皩W高為師，身正為范”。20世紀初葉的徐特立便是中國教育事業(yè)的先行者，他卓越的求實思想，敬業(yè)風范，愛生品德，獻身精神，全濃縮在他的“革命第一，工作第一。他人第一”的名言里，并以他躬行的垂范，為我們樹立起一座高山仰止的豐碑。而今，附中更以“以人為本，承認差異，發(fā)展個性，著眼未來“的獨特辦學理念立于改革的潮頭。我們的教師更是求實創(chuàng)新，耕耘不止。。

我時常為自己是一名教師而自豪。我為廣高一學生在軍訓中同獲分列式、閱兵式兩個第一而激動；我為廣高一學生在綠茵場上凌空一腳射門奪冠而喝彩；我為運動場上身著軍裝的廣高一方隊而祝

福；我為辯論賽上辯手們雄辯的口才而嘆服；我為藝術節(jié)廣高一師生同樂震撼全場的掌聲而興奮！這一切的一切，有著全組老師的努力和汗水。

我的學友曾問我為什么工作干勁那么大？我笑而不答。在我的心中，我知道，我的力量來自于附中，來自于我們充滿朝氣的年級組。每當我看到老教師易老師、毛老師那慈祥親切的笑容，聽到他們諄諄教導的時候，每當我看到班主任陳胸懷、張比學、陳慶祥、龔紅玲、李艷和學生促膝談心、耐心教育的時候，每當我看到年級組長許小平老師精心策劃每一次年級活動、辛勤忙碌的時候，每當我看到傅曉原老師、陳琳老師、戴紹南老師、劉靜老師在認真研究教材熱情輔導學生的時候。。我的內心就在震撼著感動著，那時因為，三尺講臺，有他們無盡的愛，三尺講臺，也有我的愛！是什么力量在支撐著我們老師忘我工作？又是什么精神使我們老師不知疲倦？哦，我懂了，這就是對學生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著，對人生的追求。。。全濃縮在三寸長的“白鏵犁”上?！?/p>

”一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切“?！彪m然我們不指望能培養(yǎng)出多少“牛頓”和“愛迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛迪生”在我們的手中埋沒“。這是我們廣高一老師們常掛在嘴上的一句話。而我，最喜歡用微笑來表達我對學生的愛。常有學生對我說：”彭老師。你知道嗎？你的微笑就像那晴和燦爛的陽光，給我無限的勇氣和力量?！笆前。鹗加谛羷?，收結于平淡，這就是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個職業(yè)，就會無怨無悔。這里是我的講臺，這里有我的愛。讓我們守侯那方”黑土地“，用”三寸長的白鏵犁“耕耘歲月，讓我們的青春在愛的奉獻中更加閃光！

第三篇：我的講臺，我的愛

常聽人說：一輩子能遇上幾位好老師是最大的幸福。應該說，我很幸福，因為在我的學生時代就遇到了許多的好老師。老師對我的關心和教育，使我很小就萌生了一個強烈的愿望：長大后做一個像我的老師那樣的好老師。從此以后，我做起了甜甜的，長長的當教師的夢。

也許是巧合，就在我20歲那年，我終于圓了教師夢，與學前兒童結下了不解之緣。當我懷著愿望實現的喜悅和激動第一次走進教室，第一次看到一張張?zhí)煺婵蓯鄣男δ槙r，我就知道：這一天，我選擇的不僅僅是一個職業(yè)，更是我多年來魂牽夢繞的事業(yè)——神圣而偉大的事業(yè)。為之奮斗，我應盡心盡力；為之付出，我必須無怨無悔。

（一）真誠，溝通心靈的橋梁

在五年晨風暮雨，酸甜苦辣的日子里，因為與孩子在一起給了我極大的歡愉和力量，我感到自己的生活越來越充實，精神上越來越富有。在我剛踏上工作崗位的那年，遇到了這樣一位小男孩——小杰，他霸道，獨占欲強，老師和他說什么他都不理不睬，就當沒聽見，孩子們都不愿和他做好朋友，就連我，也曾有過這樣的想法，可我是一位人名教師，我怎么能輕易放棄我的學生呢？通過我的調查才真正了解到，孩子之所以有這樣的性格特征，是與家庭環(huán)境息息相關的，找到了原因我就對癥下藥，通過和家長的接觸交流，一方面肯定孩子在園的表現，另一方面也希望家長能積極配合我們的工作。每天我都耐心和他交流，剛開始，他對我還是有排斥的，但久而久之，逐漸對我產生了信任，小杰開口對我說第一句話時，我別提有多高興，因為我看到了希望。一天過去了，一個月過去了，一年過去了，小杰快樂地成長著，他變了，變得可愛，變得慷慨，變得很受小朋友的歡迎，變得……雖然有時我也會因為學生的調皮而埋怨，因為他們的退步而急躁，因為他們的違紀而失態(tài)；雖然有時我也感到很累，很累，真想偷懶。但我的心底總是有一種強烈的意識：我是教師，我要在叢林中給好多好多尋找夢境的孩子引路，我要在他們的心里寫一本很美卻又很難寫的書。這種強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一位孩子，這種強烈的意識時時提醒我，在自己喜愛的崗位上，不能懈怠，更不能彷徨。再與學生相處的朝朝暮暮，我始終想著兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”?，F在我也即將成為一位母親，感受并體驗著孩子在腹中的調皮和搗蛋，讓我覺得自己再辛苦也是幸福的。正是這樣的情感體驗使我對學生少了一份苛求，多了一份理解；少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份指責，多了一份尊重。

（二）創(chuàng)造，追求平凡的卓越

江總書記在“七一”講話中指出：我們教育必須面向經濟發(fā)展的主戰(zhàn)場，加快知識創(chuàng)新，促進新知識成果轉化為現實生產力，全面推進素質教育。面對時代賦予的使命，我感到對孩子，對事業(yè)的熱愛，不能僅僅表現為勤勤懇懇，埋頭苦干，而且還應該體現在創(chuàng)造性的勞動上。我努力使自己的工作富有時代氣息，適應全面推進素質教育的需要。

近來，我對家園聯系冊的寫法作了探索和改進，力求在評語中把我的愛，我的喜，我的憂，用第一人稱坦誠地告訴我的孩子，告訴孩子的家長，是這心靈的對話更具有震撼人心的情感力量。

今年我接了小班，小班的孩子對于音樂活動是非常感興趣的，他們天生愛唱歌，但不是天生會唱歌。為了提高幼兒對枯燥的唱歌活動的興趣，針對小班幼兒的年齡特點，我會利用動物的不同叫聲來訓練

幼兒的節(jié)奏感；利用鋼琴的彈奏技巧訓練幼兒的音樂感利用自編的一些簡單的音樂，培養(yǎng)幼兒良好的音樂常規(guī)。每次音樂活動中，孩子們都能積極愉快地參與，是這活潑有趣的教學方法使幼兒有了更大的學習興趣。更是一種不同以往的教學方式使幼兒對音樂活動有了不一樣的期待——今天學會的不僅僅是一首歌曲，更是一種技能，一種用音樂表達情感的方式。

今天站在新世紀的門檻上，我又站在了一個新的起點，科教興國的偉大戰(zhàn)略對我們提出了更高的要求，21世紀的高素質人才需要我們用心血去澆鑄。我深知我們的時代需要怎樣的教師，我們的學生需要怎樣的教師。我會按照江總書記提出的“教師應是學生的良師益友，是學生健康成長的指導者和引路人”的要求，以高尚的師德支撐自己的整個人生，用真誠的心去擁抱每一位學生，嚴以律己，為人師表，嚴謹治學，無私奉獻，用全部的愛去點燃這“紅燭”的事業(yè)，因為這是我鐘愛的事業(yè)，我愿為她無怨無悔地付出我的昨天，今天和明天。

第四篇：教師我的講臺我的情演講稿

教師我的講臺我的情演講稿

古詩曰：“手把青秧插滿田，低頭便見手中天，心地清凈方為道，退步原來是向前?！?。這首詩告訴我們：從近處可以看到遠處，退步也可以當作進步。就是要我們虛懷若谷低下頭來，才能真正的認識自己，認識世界。今天能站在這里我感到很榮幸，感謝學校給了我這個展示的平臺。在幾年的班主任工作中，我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡的、普通的班主任老師，所以今天在這兒只能向各位領導、老師們匯報我班主任工作中的點點滴滴，只是剪取教學生活中的一些片段，來表達內心的一種教育情結！

我也曾用浪漫的情懷去設計美好的未來，用火一樣的熱情去描繪絢麗的事業(yè)，可當真正走上工作崗位以后，我切實體會到了教師平凡而煩瑣的生活，體會到了工作的艱辛和巨大的壓力?！吧囊饬x遠不止于功利”這句話深深地震撼著我，早晨來到沸騰的操場，晚上離開喧囂的校園，和學生們共同歡笑，共同煩惱，我諦聽著自己踩踏的足音，搖搖晃晃地走在這條路上，我喜歡走在路上，聽孩子們遠遠地叫我“老師好”；我喜歡坐在案前，拆啟一個個裝滿祝愿的信封；我喜歡登上講臺，看臺下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，為年輕的航船導航??

作為教師，最大的職責就是教書育人，服從安排。記得那是去年，由于工作需要，是我不得不放棄初二，來到初三的崗位上，承擔初三三四班的語文教學，這對我來說不僅僅是一次崗位的變化，其實更是在心里上的莫大挑戰(zhàn)：從班主任到科任角色的轉變，從初二到初三課程的改變。但是我必須以最快的速度來調整自己，因為這時離中考僅剩下半年的時間。當我第一天站在初三講臺的時候百感交集，但是我還是對同學們說：“你們雖然歷經了兩位語文老師的指點，即使我是第三個，但是我卻是最幸運的一個，因為在你們最值得回憶的初中生活即將結束的時候，有我的參與，我可以陪伴你們奮戰(zhàn)中考，在你們最燦爛的年華里陪你們走過一程，孩子們，請讓老師和你們一起飛翔！”。意外的是，換老師已經換的有些麻木的學生居然給予了我熱烈的掌聲，我知道，這掌聲里有接納，但更多的是一種期待。在以后的學習過程中，我和學生一起上課，一起談心，在課堂上全身心地投入到講課中，每次領導查課，只要是我在上課，都不忘把目光停留在我身上一剎那，其實我知道，這不僅僅是領導的監(jiān)督，更大的是對我的擔憂，擔心我在這樣重要的位置上能不能迅速調整好自己，其實每到這種時候，我的心里就會想：請領導放心，無論把我放在哪個位置上，我都不會是一塊倒下的磚，而是一座屹立的長城。功夫不負有心人，在全體教師的努力下，2010年的中考大獲全勝，所有人都笑了，只有我回到家之后大哭了一場，在我的教育日志中寫道：教師這個職業(yè)真的這么奇怪，無論你經歷了什么，無論是榮辱成敗，無論是得到失去，講臺就是舞臺，只要有講臺存在的地方，就有師者只問耕耘的無悔。2010中考我們贏了，也同樣祝愿2011中考會贏，即使你們的未來我不再參與！

“如果學生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責就是讓他們在生活這片溫暖的陽光里絢麗綻放”。我們有一千個學生，就有一千種愛。面對性格迥異的學生，即使愛如潮水，也要化作細雨精心澆灌。我試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門。每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙；每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。講臺下，我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。

當在一個課間，我從一個對我“防范甚嚴”的學生的臉上讀到笑臉，當在一個夏日，我從一個曾看武俠小說入了迷的學生手里接到他的高中錄取通知書，當在一個清晨，我聽到學生說“我錯了”，當在一個黃昏，我聽到學生說“我會努力”，那真的是一種幸福。雖然，曾在休息的時間里，和他們一遍一遍地交談；雖然，曾在大雪的日子里，去找遍每一個書攤，雖然，曾在沒人的夜里，讓自己淚流滿面??

當在教師的節(jié)日里，我收到學生們給我的一支花，一張賀卡；當在中秋團圓的日子里，接到學生打來的電話，發(fā)來的短信； 每當這個時候，我就不會羨慕建筑師，因為即使再出色的建筑師也永遠不能從他的作品里得到愛的回音。我希望我是心靈的雕刻家，永遠也展不出作品，卻可以把愛存起來，收獲數也數不完的利息。

路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！我愛我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林；終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運賜給了我這個職業(yè)?；仡欉^去，我無怨無悔。展望未來，任重而道遠。我在心里默默發(fā)誓：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴容顏，我會永守心中這盞希望之燈，從教人生我有淚無悔！

第五篇：《我的講臺我的愛》最新教師節(jié)演講稿

人們常說教師是辛勤的園丁，是靈魂的工程師，從事的是太陽底下最光輝的事業(yè)。懷著這種憧憬，抱著這種向往，我走上了這三尺講臺。這幾年的經歷卻使我認為，“起始于辛勞，收結于平淡”。這就是我們教育工作者的人生寫照。我既然選擇了這個職業(yè)，就會無怨無悔。因為這里有我的講臺，這里有我的愛。讓我們守侯著那方“黑土地”，用“三寸長的白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛的奉獻中更加閃光！

新的世紀，孕育著新的希望。當新一輪課程改革實驗的潮頭涌來時，我有幸成了學校的第一批弄潮兒?；叵雰赡昵埃斪约簬е毞Φ闹R和經驗真正置身于課改大潮，一切都感到新鮮，同時又是無知得措手不及，我就像一株久旱的枯草貪婪地吮吸著課改的甘霖。曾以為顛撲不破的教學真理正被重新審視，未曾聽過見過的名詞理念卻急風驟雨撲面而來。新與舊的交溶，進與退的交鋒，機遇與挑戰(zhàn)的同存，這一切的一切引人思索，撼人心魄，是固步自封還是乘風破浪？一時之間，競有些不知所措了。

然而，課改教人深思，實驗催人奮進。當我迷惘、困惑時，是研讀實驗書籍、網上瀏覽交流、撰寫案例反思讓我不斷更新觀念，從容面對實驗問題，并竭力尋找解決方法，堅定前行的腳步。而當眾人高呼“孤館閉春寒”“一筆定乾坤”的年代已遠去時，是聽課研討、培訓交流讓我知道自己并非孤家寡人，孤掌難鳴，一同站在課改這條戰(zhàn)線上的還有那么多可敬的領導、可愛的同事，我們一同奮進，將一起到達成功的彼岸。記得，我非常精心地準備了一堂研討課，想把我所學到的新觀念、新方法用于課堂教學活動中，想讓老師們都投來羨慕的目光?？蓪W生們都“不配合”，孩子們都被我設計的那些熱鬧的游戲吸引住，只顧自己玩去了，我只好費力的把課文講完，根本沒有達到預期的效果。領導和老師們的評價是：“你還是老調重彈”；“你沒能做到把課堂真正地還給學生”；“你眼中只有教材，沒有學生”??面對出師不利我彷徨，迷茫，甚至懷疑自己。此時領導和老師們給了我很多幫助和鼓勵，特別是校長的一句話讓我如夢初醒：“學生是學習的主人，你應該把課堂還給學生?！闭媸且徽Z驚醒夢中人啊！在校長的指導點撥下，在和教研組同事們的討論交流中，認識到自己知識的不足，我一方面加強學習，一方面努力實踐。課堂上，我努力轉變教師角色，蹲下身來，用欣賞的眼光看待學生、發(fā)現學生；我也努力轉變學生的學習方式，倡導自主、合作、探究，盡量做到學生是學習的“主人”。在此后的課堂教學中，我便在如何為每個學生提供課堂主動學習的條件，切實提高課堂教學效率上進行探索。學生們“活”起來了，課堂里充滿著濃濃的學習氣氛：他們敢于質疑，敢于挑戰(zhàn)，把學習當成是一件快樂的事?！昂⒆觽儯銈兪亲?/p>

棒的！”“老師，我們最喜歡學習了！” ??一句句的話語激勵著我和學生們不斷地成長。此后我上的幾節(jié)研討課，其質量比以前有了提高，得到了有關領導和同行的肯定。

如果說領導英明的決策、同事們真誠的關切是課改路上的指明燈，那么來自學生奇妙的童真心聲和那真誠的情意則是我不懈探索實驗的動力和源泉。是新課程讓我們看見了思想火花的碰撞，讓我們聆聽到天籟般的心語，是新課程讓我們走進了這片鶯飛燕舞的廣闊天地，是新課程讓我們看到了中國明天繁花似錦的希望。我和我的學生一起成長！教學中我們一起體驗著創(chuàng)新的快樂，一起暢游知識的海洋；交流中我們一起用愛編織希望、用心裝載歌聲。正是這些孩子給了我另一個心心相融、息息相通的世界，讓我從他們的感動中沉淀出我對教師這份職業(yè)熾熱的激情。

爛漫時，她在叢中笑。我將繼續(xù)投入到課改的偉大實踐，接受課改的嚴峻挑戰(zhàn)，在工作中學習，在學學習中成長，不斷完善自我，超越自我，豐富自我，與新課程共成長。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。課改之路漫漫兮，吾輩需努力。我們在探索課改的奧秘，我們在開辟課改的航道，我們在尋找課改的真諦。“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。讓《新課程標準》走進心靈、撞擊心扉。我們在澆灌課改實

驗之花，我們將邁向成功教育的彼岸！

“為什么我的眼里常含淚水/因為我對這片土地愛得深沉.” 耿耿園丁意,拳拳育人心;身于幽谷處,孕育蘭花香.任憑歲月更迭世事滄桑,任憑青春流逝憔悴紅顏,我盞希望之燈;我的講臺我的愛。