第一篇：學習名師演講稿

學習名師演講稿

劉巧紅

各位老師：

大家好，今天我演講的題目是《名師伴我成長》

魏書生，一位耳熟能詳?shù)拿恕Ｂ犓恼n是一種藝術(shù)的享受——他那超凡脫俗的氣質(zhì)，瀟灑翩翩的風度，精神抖擻的神態(tài)，幽默詼諧的語言，渾厚有力的聲音……無不感染著在場的每一個人。

前兩個星期我特意找到了魏書生老師的著作。利用周末的時間，靜心拜讀了《好學生好學法》。書中有翔實的案例，有深厚的哲理；書中有樸實的語言，有流暢的筆觸；書中收錄了魏老師多年教學的方法和感悟。這本書凝聚著魏老師對教育的熱愛，流露出對學生的深情。我不得不發(fā)自內(nèi)心地感動，不得不由衷地佩服，也不得不反省自己的教育方式與教學方法。

欣賞書中的“堅持道德長跑”；嘗試著讓學生為自己定一條格言，點亮心燈；引導孩子們“寧靜方能致遠”，學會“鬧中求靜”；強調(diào)著“勤勞是做人的根本，是做學生的根本；理解著“背誦是記憶力的體操”的深刻含義；躍躍欲試“一分鐘記憶比賽”，收獲意想不到的成功。“快樂自信，學習自主”是魏老師班上孩子的特點，希望哪天我的孩子們也能真正走進這八個字當中。讀魏老師的書，讓我學會了笑對人生。他的很多話都讓我印象深刻：“我們的出生是無法選擇的。我們無法在空間上、時間上進行選擇，但我們能選擇一個樂觀進取的自我?！薄吧钕耒R子，你對它笑，它就對你笑?！薄靶κ且环N胸懷，也是一種能力，一項技術(shù)?！薄跋胂脒@廣闊的宇宙空間，一個人只是一粒沙，甚至是比沙還要小的塵埃。從漫長的人類歷史長河的角度來看，一個人活一輩子，七八十歲，也僅僅是整個人類歷史的數(shù)萬分之一，是極其短暫的一瞬，名譽、地位、財富這些身外之物，就顯得更微不足道”。讓我們以寬大的胸襟和積極樂觀的心態(tài)笑對人生的喜怒哀樂，做自己喜歡的事，不必苦苦地為難自己，不必在乎別人的眼光與唾沫。

“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史?！?我將以他為鑒，在教育這片沃土上辛勤耕耘，努力創(chuàng)新，堅持不懈！

第二篇：名師演講稿

構(gòu)建和諧教育，做好自己

劉秋霞

各位領(lǐng)導、老師們：

大家好！

今天站在這里，想想三尺講臺上一晃二十載，真可謂：三尺講臺迎冬夏，一支粉筆寫春秋。回看過去，教師這個職業(yè)曾被看做“太陽底下最光輝的事業(yè)”，被稱為“人類靈魂的工程師”，什么“甘做人梯”“春蠶到死絲方盡”“辛勤的園丁”等美譽不絕于耳，全社會尊師重教的氛圍非常濃厚。而如今隨著社會的發(fā)展，這種尊師重教的氛圍逐漸淡薄，直至消失。二十年之巨變，讓老師們迷茫。難道是我們老師做錯了什么？不，老師還是原來的老師！那是人們做錯了什么？也不是！那到底是什么打破了這種和諧的局面？只能說是社會各方面綜合因素發(fā)展的結(jié)果。

不管是什么原因，當老師的至少應(yīng)該看到兩大改變：

（一）教育對象的改變，獨生子女的增多，家庭生活水平的優(yōu)裕，促成了一個個生活上依賴，性格上脆弱而又任性的新一代。

（二）人們對教育需求水平的提升，每一位家長不但要求教師教得好，還要求教師關(guān)心關(guān)注自己的孩子，更渴望孩子有一個健康，快樂，積極向上的教育環(huán)境。

對于此，我覺得教師角色必須轉(zhuǎn)型，順應(yīng)時代教育的發(fā)展，構(gòu)建和諧教育，做好自己，是學校生存之基礎(chǔ)，教育發(fā)展之大策。

那么作為一線教師的我們又該如何找準自己的位置，做好自己的呢？近幾年來，我嘗試著自己的教學，改變著自己，有著不同凡響的發(fā)現(xiàn)。下面和大家分享一下我在教學中的一些做法。

一做有魅力的教師

1以自己的人格感染學生

孔子曰：其身正，不令則行；其身不正，有令則不行。作為教師，要用高尚的行為感染學生，用文明的舉止引導學生，用聰明的智慧啟迪學生，用博大的胸懷包容學生，用最大的耐心尊重學生。尊重學生的發(fā)言，尊重學生的提問，尊重學生的要求，尊重學生的作業(yè)，珍惜學生的學習用具。課堂上當學生回答錯誤時，你會說還有沒有更好的答案？學生讀書時結(jié)結(jié)巴巴，你會說，課下多預習你也能讀得和老師一樣熟練；當學生課堂上玩玩具時，你會說玩具偷走了時光老人送給你的禮物呀。保護了學生的自尊心，才會誕生下一個愛迪生，以后的課堂會有更多的孩子參與到學習中來。

記得有一次，班上一個特別不愛學習的學生沒寫作業(yè)，于是我和他交流，鼓勵他可以少寫一點，當時孩子心悅誠服的接受了，我滿以為我的教育有效，沒想到第二天，他仍是一個字沒寫，氣得我不打一處來，抓起本子，撕了，扔進了垃圾桶，那個孩子瞬間淚水奪眶而出，我看得出來，傷到了他的自尊心，因為這個孩子特別調(diào)皮，不會輕易落淚。從那以后，我嘗試著改變自己，不管是學生的任意一樣東西，都不會破壞它，有時還會認真的幫學生查找。一次講桌上放著學生交來的筆，我趕快讓學生認領(lǐng)，在那周的作文中，本來題目是《快樂的一件事》，劉思齊卻寫成了《我的好老師》，文中講到了老師讓他認領(lǐng)筆的事，覺得老師特別關(guān)心同學，很感動，雖然有點文不對題，但讓我明白了，孩子多么需要老師的尊重。一個不經(jīng)意的動作竟給學生留下了難忘的印象，一個積極向上的老師所帶的班級學習勁頭足，學生志向高遠；一個舉止文雅的老師所帶的班級訓練有素，學生講禮儀；一個做事有條理的老師所帶的班級是干脆利落，從不拖泥帶水，學生做事井井有條。總之，教育的發(fā)展渴求優(yōu)秀的老師。

2擁有語言魅力

一個語文教師，出口成章，教學風格幽默風趣，是很多學生期盼的。所以授課時妙語連珠一定會博得學生的信服，即使是作業(yè)本上的評語，精彩的語句里包含著鼓勵，賞識，學生又怎能不接納這樣的老師呢？

記得一次口語交際課上，我班的李展印來了一段精彩的演說，這讓我很吃驚，因為這個孩子聽講并不認真，對他這突如其來的舉動，我也是靈機一動，夸贊了他一番：原來你有作家一般的想象力。百靈鳥一樣的聲音，為什么不讓老師早點發(fā)現(xiàn)你呢？孩子聽了樂滋滋的，臉上洋溢著按耐不住的微笑。從那以后，那個孩子課堂上表現(xiàn)出眾，因為他的主動參與，語文學習進步很快。不但能大膽的讀書，聲音響亮，而且思維積極活躍，寫作時總能捕捉到恰如其分的素材。真不敢想象老師一次詩意的表揚，竟然會有這么大的效力。

還有一次在作文評改中，朱俊如同學在給老師的一封感謝信中寫到：老師，您讀書特別感人，我喜歡聽您讀書，您簡直就是天才，我敬慕您！讀著這發(fā)自肺腑的話，著實讓我感動，沒想到孩子們會這么有情義，我當即在本子上批到：你在語文課上能有那么深切的體會，你才是真正的天才，老師祝福你能在語文課上收獲更多！后來我把這篇作文當做范文在班里讀了，那孩子趴在桌子上，臉上一直蕩漾著微笑。她本來是一個不愛說話的女生，但后來的課堂上，總能找到他活躍的身影。

無論何時，處理任何事，語言的表達方式很重要，用最能敲擊人的心靈的語言，往往可以感化很多人。

3擁有豐富的知識

說一千道一萬，一個孤陋寡聞，才疏學淺的老師是怎么也打動不了學生的。所以做一名語文老師要有豐富的知識，要有源源不斷的知識。在學習的道路上，不要說我老了；隨著社會的發(fā)展，也不要說那都是新事物，我不懂。孩子們絕不會因為這些原諒你。我們不但擁有教材上的知識，還要善于挖掘教材以外的知識，不斷學習潮流的知識，更新自己的觀念，才跟得上學生成長的步伐，才能找到與學生交流的切入點。

在教學《盧溝橋》一課時，我不但引領(lǐng)學生欣賞盧溝橋的美觀，還向?qū)W生講述了“七七事變”這一歷史事件，拓寬了學生對盧溝橋的認識，也了解了歷史上的抗日戰(zhàn)爭，激發(fā)了學生的愛國情懷。雖然文中并沒有講這些歷史事件，但這樣的拓展更有利于實現(xiàn)這一課的情感目標，學生那種不忘國恥，護我疆土的豪情壯志自然迸發(fā)。

在教學《放飛蜻蜓》一課時，文中講到了蜻蜓用尾巴在河里點水，我從這一小的知識點反問學生：你知道蜻蜓點水干什么用嗎？一下子激起了學生的好奇心，隨后講述了蜻蜓點水是要在水中產(chǎn)卵的知識，并拓展到人們曾經(jīng)根據(jù)蜻蜓飛行的特點發(fā)明了直升機，極大地激發(fā)了學生探究知識的興趣。

每一次講到書上的故事，我會推薦給學生很多故事，有時遇上調(diào)皮的學生，我會通過故事教育他，我發(fā)現(xiàn)故事的教育力量比幾句簡單的說教強大了許多。

二做心態(tài)好的老師

作為一線的老師，每天忙于備課，改作業(yè)，寫教案，做課件，查資料，可以說分分秒秒不停歇。每當茶余飯后，談起這些，不免傷感，我們找不到自己的職業(yè)幸福。其實談到這一點，我也很茫然?；貞浲簦?jīng)在學校里獨擋一面，每每有領(lǐng)導來聽課，那突如其來的重任總是落在我的頭上，每年的綜合測試都是名列前茅，但到了晉級時，依然難于上青天。讓人情緒低落到極點。但冷靜下來，又勸自己對學生負責是我的天職，在這種思想的支配下，每批改一本作業(yè)，都覺得很有成就感，學生作業(yè)里的每一個錯別字，覺得都是必須糾正的，批改著學生的作文，經(jīng)典的語句讓我感到滿足，欣慰；取材不好的，總想著要告訴他怎樣選材。日久天長，學生成了我生命的一部分，教孩子們學習更是我充實的工作內(nèi)容。我的努力換來了家長的理解，認可和贊許。

每每回到老家，常聽婆婆說，她上街的時候，總有人問她：你媳婦去哪教了？教那么好，咋走了？聽到這些話，心里暖暖的。記得去年一次放學，西區(qū)的一位家長拉著我的手說：“劉老師，可見到你了！”我問他有什么事，他說送孩子上學的時候從沒見過我，后來一打聽才知道去東區(qū)了，沒啥事，就是想看看你！你知道被人牽掛是多么的幸福嗎？

最讓我難忘的是那個電話，開學了，一個家長打電話問我教幾年級，我說三年級，他說，太好了，明年孩子該上三年級了，咱先訂購著！其實那個孩子剛?cè)胄r，一直抱著要轉(zhuǎn)入實驗小學的想法，在和他的兩次交流中，他說東區(qū)的老師都是農(nóng)村轉(zhuǎn)來的，看他充滿懷疑的態(tài)度，心里真不是滋味，但擇校是家長的自由。最終的結(jié)果讓我感到欣慰，至少家長認可了你。

其實教育就是奉獻，捧著一顆心來，不帶半根草去。當家長要求你給孩子調(diào)座位時，你會想或許孩子確實需要調(diào)整一下了；當家長問你作業(yè)時，你會耐心的告訴他；當學生出現(xiàn)了問題，你會幫助家長一起分析孩子的情況，指導家長共同教育孩子。你不居功自傲，也從不企求什么，更不埋怨什么，這就是良好的心態(tài)。

三做一名有愛心的老師

只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。在學校里，老師奉獻愛那就是播撒愛的種子呀！讓我們用自己的愛去感染學生，包容學生，呵護學生。孩子肚子疼了，你俯下身去，揉一揉，暖一暖，孩子流鼻血了，幫他擦一擦，洗一洗，孩子不小心撞到了墻，你會說：疼嗎？小心點。雖然這是班內(nèi)常見的事，但你的舉手投足的愛意，已經(jīng)滲透到學生心中，于是后來的日子，會有學生替你做這樣的善舉；或許我們會遇到學生犯錯的時候，這時你不要大聲呵斥，學生成長的過程中應(yīng)該允許學生犯錯，只要我們循循善誘的教導，學生一定能明辨是非，提高認識。也許學生會有寫錯作業(yè)的時候，給孩子改過的機會，不是一頓不分青紅皂白的批評，孩子才會信服你?？傊灰覀儾ト鰫?，付出愛，一定能暖化一個集體，暖化一個家庭。讓愛的種子在教育的沃土里生根發(fā)芽吧！

老師們，教育的道路上充滿了艱辛，讓我們?yōu)榱藢W生的一切努力拼搏吧，為了一切學生，辛勤工作吧，一切為了學生無悔的奉獻自己吧！

我知道一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園，讓我們攜起手來，構(gòu)建和諧教育，共創(chuàng)五小教育的輝煌。

第三篇：名師演講稿

四十年風雨兼程執(zhí)教路真情付出為學生

尊敬的各位領(lǐng)導，老師們，上午好！

我是一名普通的烹飪專業(yè)教師，來自德清職業(yè)中專。這是一所坐落在莫干山腳下的職教航母，是德清縣政府、縣教育局全力打造的綜合性職業(yè)學校。學校占地面積200畝，學生4000多人，教師240多個，是國家級重點職業(yè)學校，第二批國家改革發(fā)展示范學校已立項成功，正是有這樣的學校給了我施展才華的舞臺，才讓我的人生熠熠生輝。我今天演講的題目是：《四十年，風雨兼程執(zhí)教路，真情付出為學生》。我從事教師工作已近40年。40年如一日，我一直工作在教學第一線，為社會培育輸送了一批又一批的專業(yè)人才。

以教學科研為先導——四十年，風雨兼程執(zhí)教路

我們德清地處美麗富饒的絲綢之府，魚米之鄉(xiāng)——杭嘉湖平原。是唐代大詩人孟郊故里。那里風景秀麗，人杰地靈。湖羊成群，魚藕滿堂，物產(chǎn)豐富，美食精細。張一品醬羊肉，洛舍肉餅子，清溪花鱉，筏頭老豆腐，新市茶糕，楊墩枇杷，山芽兒竹筍，東立風鵝，凡此等等，舉不勝舉，美食特產(chǎn)名揚天下。這樣的美食，離不開烹飪。我是根據(jù)當時職教發(fā)展的需要，通過學習和培訓后，開始從事烹飪專業(yè)教學工作的。

一是拜名師。自古名師出高徒。通過參加包括省教育廳（當時省教委）舉辦的“首屆職業(yè)教育專業(yè)教師培訓班”等多種形式和途徑，我學習了基礎(chǔ)理論和基本技能。在此基礎(chǔ)上，再向名師求藝。我向當時杭州有名的特級廚師湯榮順等名師學到了一系列的烹飪技藝。在求藝中深切地體會到，中國烹飪確實是文化，是科學，是藝術(shù)，從而使我更加熱愛烹飪專業(yè)教學工作。

此時此刻，我特別要懷念和感謝一個人，——他就是我的恩師姚建華先生，他來自于四大菜系——江蘇菜系發(fā)源地蘇州。姚老師的父親姚竹修先生是國民政府駐菲律賓大使，姚老師從小就跟隨大使父親到過很多地方，成人后又專心研究制作美食。是他把我?guī)нM了職業(yè)教育的舞臺，才使我有機會在事業(yè)上有所成長。我們一起開創(chuàng)了烹飪專業(yè)，使我校烹飪專業(yè)成為省示范專業(yè)。姚老師退休后他遠涉重洋去了美國佛羅里達州，傳授和弘揚中國美食。本來姚老師計劃等我退休以后，也邀我和他一起在美國傳授和弘揚中國美食，不幸的是姚老師在前幾年因病去世了?，F(xiàn)在我正在不知疲倦地實現(xiàn)自己對姚老師承諾的“執(zhí)教烹飪，鞠躬盡瘁”的諾言。

二是學中教。就是邊學邊教。我懷著灼熱的職教情懷，始終不渝地堅持——學中教。我平時總是隨身帶著筆記本，遇到好的菜肴不失時機地記下來，有時還用照相機拍下來，回來后進行梳理，然后就動手制作。首先是自己掌握了，再將菜肴制作工藝呈現(xiàn)在課堂上，傳授到學生中。這樣的邊學邊教——即學中教，不知道進行了多少個輪回，也不知道度過了多少個日夜，更不知道經(jīng)歷了多少次成功與失??！有一次我為了做一個看似簡單的“拔絲蘋果”，由于水、油、糖、火候等因素一時半會控制不好，花了整整一個晚上，一連做了五六遍才成功。我愛人以為我出什么事了，半夜里就來學校找我，她看見我半夜里還在做菜，不解地說：“兒子發(fā)高燒還在醫(yī)院里掛鹽水，你難道要把你那個拔絲蘋果做到天亮不成？”。我耐心地給她說，“等我把菜肴做好就回家，明天我還要上課”，她只好無奈地走了。家庭和事業(yè)不能兼顧，我的心里很矛盾，也很內(nèi)疚。當我回去時已經(jīng)是凌晨兩點多鐘了，兒子掛著鹽水睡著了，而第二天早上我還要為學生上“拔絲蘋果”這一課。為了教給學生技術(shù)，我有時候到了廢寢忘食的地步。正因為有了我這些多少個輪回和日夜，成功與失敗，才取得了一點成績吧。

三是教中學。就是邊教邊學。我在開始擔任烹飪課教學的一段時間里，盡管對教學的菜肴能制作出來，但對菜肴制作是否規(guī)范，還把握不準。特別是在烹飪課的教學過程中，由于受到季節(jié)、原料、火候等各種條件因素的制約，經(jīng)常會出現(xiàn)一些意想不到的情況。經(jīng)過幾年的教中學，原先一些把握不準，琢磨不透的操作技能上的難題，就有了較好的把握。

比如說，我為了做好《國色天香》這一道作品，在操作室從早上一直做到晚上，花了十幾個小時，一共做了七八遍，每做一遍都是一個克服困難，超越自我，取得進步的過程。直至菜肴《國色天香》達到色、香、味、型、質(zhì)俱佳，最后取得成功滿意為止。特別是每逢各級技能大賽期間，我和師生們總是廢寢忘食的苦練和準備。一個大賽下來，人都要掉好幾斤肉，因為在“普高看高考，職教看大賽”的形勢要求下，沒有付出就沒有收獲，我們只能知難而進。烹飪專業(yè)1985年辦班，共有學生獲得全國金獎，正因為我和我的同事們辛勤的付出，我校的烹飪專業(yè)才有了今天的影響。

四是教后學。也就是師生共同成長。教后學是向已經(jīng)畢業(yè)后，在工作崗位上發(fā)揮專業(yè)特長的學生學習。大部分畢業(yè)生走向社會后，工作挑大梁，得到了真槍實刀的鍛煉，操作技能已經(jīng)達到了較高的水平。他們中間的許多人還受到了名師的指點，青出于藍而勝于藍，已經(jīng)超過了我們老師，這是客觀存在的，對于這一點我能夠正確面對。我平時比較注重培養(yǎng)師生感情，與畢業(yè)生都保持了良好關(guān)系，他們總是千方百計抽時間與我切磋技藝。特別是請一些烹飪尖子來校反哺，表演一些拿手菜，共同切磋技藝，取長補短，得益匪淺。我總覺得向畢業(yè)生學習，大

大縮短了課堂教學與社會實踐的距離，雖然要我們老師放下架子，但確實是一個使我們教師技術(shù)再提高的有效途徑，因為學生不會像行業(yè)師傅那樣保守，是不會向老師保留什么的。他們會將最新的技術(shù)信息反饋給老師，從而達到師生共同成長。

拜名師——學中教——教中學——教后學——這就是我的求藝之道。也是我的成長路徑與心路歷程。一路上我總是風雨兼程，也飽嘗了甜酸苦辣！但看到學生有希望，學校有發(fā)展，我最終感受到的是成功的喜悅。

我校烹飪專業(yè)年輕教師多，學校給我成立了名師工作室，作為專業(yè)負責人的我義不容辭地承擔起師傅的責任來，與青年教師進行師徒結(jié)對，指導青年教師參加省、市技能大賽，和青年教師一起輔導學生參加技能大賽、進行新課改、編寫校本教材等，青年教師白楊曾帶領(lǐng)學生獲得全國比賽、省技能大賽二等獎，青年教師沈勤峰獲得全國技能大賽優(yōu)秀指導教師，多次獲省技能大賽一等獎，青年教師王斌、楊偉禮分別在省市技能大賽中獲獎，烹飪教研組這個團隊獲得湖州市優(yōu)秀教研。

寒來暑往，風雨四十年。在職教逢勃發(fā)展的時代里，學校的蓬勃發(fā)展為我個人的專業(yè)發(fā)展提供了強有力的支持，我也漸漸在省內(nèi)擔當起烹飪專業(yè)的重任。2003年11月28日時任省教育廳廳長候靖方來校聽我上課。2007年5月浙江省中職師生技能競賽暨全國中職師生技能大賽選拔賽在我校舉行，我擔任副總指揮。2009年12月在寧波擔任省烹飪專業(yè)教師技能大賽評委。2006年12月在省年會上表演了菜肴《腸花迎春》、《漁家藕餅》。2007年4月在廣州全國大賽上代表浙江省隊表演了菜肴《菊花豆腐》。各級各類獲獎共計60多項。省級以上刊物發(fā)表和年會交流學術(shù)論文40余篇。2008年11月20日在浙江信息工程學校開了題為《冠頂餃的制作工藝》的觀摩課，湖州市中職師生100多人聽了我的觀摩課。2007年4月《中式烹調(diào)技藝》獲全國一等獎。2010年6月所承擔的省規(guī)劃課題（編號SC490）《中職烹飪餐旅專業(yè)人才培養(yǎng)的實踐與研究》獲得全國“十一五”教育科研優(yōu)秀成果一等獎。2010年6月獲得了全國“十一五”教育科研先進工作者。2009年8月《上海教育科研》雜志第八期在湖州教師風采欄目中介紹了我的事跡。

以育人為己任——真情付出為學生，無悔選擇班主任

在四十年的教師生涯中，我始終奉行“學高為師，身正為范”的宗旨。曾經(jīng)有三十年擔任班主任，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀學生。如有代表性的同學有：魏秋芬同學獲第四屆全國烹飪大賽金牌（魏秋芬同學獲首屆“高歌杯”全國鵝肥肝大賽特金

獎）。陳榮方同學獲第五屆全國烹飪大賽金牌（現(xiàn)任莫干山大酒店經(jīng)理）。黃明同學獲第六屆全國烹飪大賽金牌（現(xiàn)任莫干山大酒店廚師長）。還有許多學生在海外事業(yè)有成，如學生呂逸非在新西蘭，學生周琦在葡萄牙，學生趙毅在英國等等，他們在全世界的不同地區(qū)不同國家傳授和弘揚中國美食文化。

回顧昨天，有些學生使我終生難以忘懷。有一位叫徐明的學生，他家在離我們學校所在地縣城最邊遠的徐家莊公社（當時鄉(xiāng)叫人民公社）一個偏僻鄉(xiāng)村——叫北芋村，由于當時沒有公路，家訪一次來回要兩天時間。本來徐明同學與其他孩子一樣有疼他的爹娘和幸福童年。但不幸降臨在徐明同學還不到十歲那年，爸爸在幫別人造房時不慎摔死。而更不幸的是徐明同學媽媽由于丈夫意外身亡，身心受到刺激不久后也不舍地離世了。就這樣徐明同學成了一個孤兒。我想，徐明同學媽媽的不舍，正是因為她放心不下她那年幼的兒子??！我被徐明同學的苦難感動了。這時我的內(nèi)心思想五味雜陳，思緒萬千??。因為我聯(lián)想到我自己也有一個苦難的童年，我從十一歲就失去了母親，有著與徐明同學相似的遭遇。我從心底里暗暗地對自己說，我一定要培養(yǎng)好徐明這個苦命的孩子。從此后我又當?shù)之攱?，那時我的工資也不高，但我寧可自己家里節(jié)約一點，也要幫幫徐明同學。為了使徐明同學的學業(yè)得以繼續(xù)，我還多次去過徐明家訪問，與當?shù)氐纳a(chǎn)隊協(xié)商解決徐明的生活問題。每次去家訪需要兩天時間，那時正好我愛人去照顧我身患癌癥的岳母，我就只好帶上我那幼小的兒子（那時只有五六歲）一起去進行家訪。每次去家訪，我那幼小的兒子總是不懂事的問我：“爸爸你為什么老是帶我去下鄉(xiāng)??！”。那時我并沒有給他多解釋，因為兒子太小，還不懂得父親對徐明同學的一片苦心！這樣堅持了數(shù)年，徐明同學終于完成了學業(yè)，現(xiàn)在杭州某單位工作，過上了幸福美滿的生活。每當我想起徐明同學那樣的事情，我的心里是踏實的。

再例如魏秋芬同學因父親病故，留下了她與年幼弟弟和多病媽媽，成了單親困難家庭，在她心里充滿了自卑和不自信。缺乏自信的魏秋芬剛剛邁進烹飪班，她只是好奇，新老師，新環(huán)境，這一切都吸引著她的眼球。當初很不自信的她從未想過幾年后的她，也會在社會上創(chuàng)出名堂。

為了激發(fā)學生們的興趣，我很重視烹飪班的第一堂課，要求自己上的別開生面。有一次我為新生們現(xiàn)場表演了切老姜絲的技術(shù)活（絕活）。我高高地站在講臺上，掏出一方手帕，在學生面前一飄，平放于大腿上，動作甚是輕柔。猛然間，我右手一甩亮出菜刀，作勢重重砍下，卻只輕輕在手帕上一劃，然后放好老姜，只見我快刀不停，一眨眼功夫，一盤碼得整整齊齊的老姜絲已經(jīng)切好。魏秋芬和其他學生的好奇心被我挑動起來了，她決心要學好此招！不過，學了好長一段時間也只是一點皮毛，心不甘卻沒奈何。我細致觀察發(fā)現(xiàn)了她不平靜的心態(tài)。夢不

能只是想，魏秋芬為自己定下了目標，她把空閑時間都花在了提高技藝上。

我分析了她的優(yōu)點和長處，為她鼓勵加油。我看魏秋芬擅長美術(shù)，就教她從簡單的月季花開始學，再學雕刻牡丹花、菊花??。不知道雕刻了多少種花，用掉了多少原料。但她最喜歡雕刻鳳凰，最擅長的也是雕刻鳳凰。鳳之舞動似乎讓她的心也隨之飛舞起來。

半年過去了，原來不那么自信的魏秋芬，自信心增強了，刀工水平也大為提高。第一堂課老師的切老姜絲表演，現(xiàn)在看起來已經(jīng)是能夠掌握的一項技能了。她已經(jīng)能夠嫻熟自如地運用刀具，切出粗細均一的各類原料。

魏秋芬的努力得到了我和師生們的肯定。學校里有什么比賽，我總會安排她上陣，她也總是不負眾望，捧得一個個獎杯回來。獲得過很多獎項的魏秋芬畢業(yè)后，如愿以償?shù)剡M了湖州有名的飯店——浙北大酒店工作。

那年，她參加了“湖州大廈杯”烹飪大賽，她以一招雕刻絕技——“鳳凰展翅”奪得雕刻特金獎。使她名聲大噪的是首屆“高歌杯”全國鵝肥肝大賽。要得獎，菜式首先要有創(chuàng)新。她最終選擇了“鵝肥肝芙蓉蛋”、“遼參扒鵝掌”兩道菜肴參加角逐。過硬的技術(shù)，超強的自信心，使魏秋芬的兩道高難度的菜肴完成得極為出色。最后，魏秋芬在這場來自各地名家高手的“決戰(zhàn)”中脫穎而出，獲得了特金獎。

在三十年班主任生涯中，類似徐明、魏秋芬同學這樣的事例還很多，在此一言難盡?？傊?，我覺得像徐明、魏秋芬這樣一些處在社會低層，家庭貧困的同學，都需要我們真情付出，使他們掌握生存本領(lǐng)，盡快脫貧致富。好在近年來國家出臺了許多扶持政策，貧困家庭學生也上得起學了。

為了肯定和表彰我所做的工作，德清縣授予我 “名教師”、“教學中堅”、“有突出貢獻的優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等榮譽稱號。中國職業(yè)技術(shù)教育學會授予我“中國職業(yè)院校教學名師”榮譽稱號。國家授予我“全國模范教師”、省部級勞動模范榮譽稱號。教育部魯昕部長向我發(fā)來了賀信。《中等職業(yè)教育》雜志（2003年10月號），《記德清職業(yè)中專烹飪專業(yè)畢業(yè)生魏秋芬》的事跡中對我的情況作了報道。

四十年，風雨兼程執(zhí)教路，真情付出為學生。

講臺催人老，粉筆染白頭。

四十年的風雨兼程執(zhí)教路，耗去了我生命的大部分時間和精力。這其中，成功與喜悅同生，放棄與遺憾共存，失落與暗殤交融。雖然使我放棄了許多，但有選擇的放棄是一種智慧。

自古忠孝不能兩全，父親三年病重我沒能盡孝，大哥病逝我不在床前。由于

長時期的超負荷工作，多年的體力和精力透支，我的身體也開始出現(xiàn)了問題，前幾年我被查出結(jié)腸上皮細胞瘤變，但我仍然堅守工作崗位，至今仍然在課堂第一線上課，因為我上了一輩子的課，我熱愛課堂更熱愛學生，我總覺得離開了課堂，我的生活是不完整的，上課已經(jīng)是成了我的生活習慣!

老師們，人的生命是一種過程，是有限的，而職教事業(yè)是無限的。讓我們將那有限的生命像一顆流星那樣，劃過職教事業(yè)的長空，多閃耀幾下，多照亮一下需要照亮的人。面對今天方興未艾的職教事業(yè)——我們職教人仍然需要敬業(yè)奉獻精神。我們的奉獻，是至死不渝的真情，是不計名利的付出。

史煙飄過，回看今天。正如印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧。因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！?/p>

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干！”“捧著一顆心來，不帶半根草去。”謝謝大家?。ň瞎?。

第四篇：頌名師演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導、在座的朋友們：

你們好！我是來自達川第四中學的教師。我演講的題目是《在黨旗下成長》。1921年7月23日，中國共產(chǎn)黨在上海正式成立，從此以后，我們擁有了自己的黨派，有人為了我們的利益而奮斗。那是一個偉大的日子，一個值得紀念的日子。在黨的領(lǐng)導下，我們脫離了貧窮，獲得的尊嚴。沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，這是所有中國人耳熟能詳?shù)囊痪湓挕?/p>

2012年7月1日，我永遠不會忘記那個日子，在鮮紅的黨旗下，我莊嚴地舉起右拳宣誓：為共產(chǎn)主義奮斗終生，隨時準備為黨和人民犧牲一切。從那一刻起，我知道我的一切已經(jīng)不再屬于我自己，我將更屬于培養(yǎng)我的黨和人民。2012年9月,我以一個學生黨員的身份進入達川第四中學工作，由一個受教育者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€教育者，角jué色的轉(zhuǎn)變意味著責任的加重。對于剛踏出校園門口的我來說，一切都是陌生的，沒有任何經(jīng)驗可言。我茫然的站在人生的路口不知所措。

但我是幸運的，因為我進入的是一所優(yōu)秀的學校，遇到了一群責任感強烈的同事。我還記得，剛進入學校時我沒有住的地方,也不了解周圍的環(huán)境。我就像剛離巢的小獸內(nèi)心充滿了恐懼。教務(wù)處鄭曉君主任知道這種情況后，馬上幫我聯(lián)系了后勤部，給我安排的住房，并且親自將我?guī)У搅耸程脦臀肄k好了飯卡，當時我有千言萬語在心中，但是我什么都說不出口，這份溫暖讓我一直銘記。

在教學方面，我什么也不懂，我甚至不知道要從哪方面開始學習，也不知道我要學些什么，幸運的是達川四中一直有一項傳統(tǒng)就是“老帶新，結(jié)對子”，學校為每一位新進教師安排了一位師傅，要求師傅每周聽三次徒弟的課，徒弟每周聽五次師傅的課，并且要求師傅每周檢查徒弟的備課本。事情多而繁瑣，沒有任何待遇，但是帶我的師傅----卞家成老師卻做的一絲不茍，甚至更多。他毫無保留的將自己的教學經(jīng)驗傳授給我，大到教學理念，小到教學細節(jié)，甚至連一句話如何遣詞造句都要和我討論很長時間。吃飯的時間到了，我說請師傅吃頓簡餐，他還一本正經(jīng)的說：“剛出來工作的小姑娘能有多少錢，該師傅請你?！睙o聲的淚從我眼眶滑過。我是多么幸運?。”謇蠋煵粌H僅是學校安排給我的師傅，更是值得我尊敬、感激的長輩。

除了我上面所說的兩位老師以外，我們學校還有很多擁有強烈的責任感和事業(yè)心的老前輩。比如李秀英老師，當你走進我們的辦公室，你會發(fā)現(xiàn)有這樣一位女老師：她雙鬢白發(fā)，卻精神矍鑠，坐在電腦前戴著耳塞聽語文優(yōu)質(zhì)課視頻，看到精彩的教學環(huán)節(jié)，她就反復播放，并用鋼筆在她的筆記本寫下自己的心得體會。我有時和她開玩笑說：“李阿姨，你都是要退休的人了，干嘛還學這些？”這時她就會語重心長地對我說：“丫頭，我這不是怕我那些教學方式，不能適應(yīng)如今的教學實際嗎？那不是害了娃兒，再說，我也得 ‘活到老，學到老’嘛?！甭牭竭@樣的話，我羞愧地低下了頭。

還有廖德榮老師，他是我們學校教學經(jīng)驗豐富的老教師，老黨員，他上課思路清晰，有針對性，有側(cè)重點，而且教學方式靈活多樣，很受學生的歡迎。其實他是有秘訣的，那就是寫教學反思：在反思中總結(jié)，在反思中改進，在反思中豐富，當再遇到類似的知識點時，他就將自己總結(jié)的理論知識運用到實際教學中，在實踐中不斷進步。他以一個老共產(chǎn)黨員的高覺悟感染著我們這些年輕的共產(chǎn)黨員，他不愧于共產(chǎn)黨員的這個光榮稱號。

模范就在我們身邊，在每一個默默奉獻于自己平凡崗位的人身上。面對著黨旗，我感到，作為一名年輕的共產(chǎn)黨員，沐浴在黨無處不在的溫暖和光明之中，側(cè)耳諦聽著黨的諄諄教誨，是多么地幸福！

浩渺的天空，群星璀璨，那里面，有你、有我，我們用共同的信念支撐著黨的事業(yè)！

我愿用一生去向我身邊的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員學習，去為我的理想信念奮斗，不負這紅色的印記給我的驕傲！

謝謝大家！

第五篇：學名師演講稿

學名師”演講稿1 各位老師，大家好，今天我演講的題目是：“學名師，樹新業(yè)”。

氣候無常的夏天已經(jīng)過去，教育改革的春天卻悄然來臨，我知道，在這次課程改革實驗里，會造就一批年青老師成為教學骨干，成為名教師。雖然我沒有站在課改第一線，雖然我還沒有感覺到課改前沿的彌漫硝煙，但是我知道，課改不是面向個別年級個別老師個別學校個別地區(qū)的，只要你努力學習，積極探索，也許課程改革的碩果你先品嘗。是的，課改給我們所有在職的老師提供了一個新的機遇，如果你能在課改中與時俱進、碩果累累，你得到的不僅僅是一個名教師的頭銜；如果你不能在課改中取得成績，甚至還在那兒混日子，那么你將失去的不僅僅是一個崗位。所以我們要努力，少壯不努力，老大徒傷悲，雖然感到壓力大，時間不夠用，工作忙、任務(wù)重，但是我不會有一點怨言，反而我會感到自豪。

課改時代，已經(jīng)造就了一大批杰出的教育家，改革家，造就了一大批教育名師。我心目中的名師是那具有高超的導學藝術(shù)和具有強烈的創(chuàng)新欲望，具有嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和特殊的人格魅力。一如朱永新、于永正、賈志敏、支玉恒、邱學華等。他們是我輩學習的榜樣。

學習名師，學的是什么？學的是他們的精神。鎖定目標，不為名利所感，不為情緒所左右，蕩漾書房之中，融洽師生之情，神交名家大師，淡泊如水，平靜如鏡。敬業(yè)奉獻，欣賞莘莘學子，執(zhí)著三尺講臺，深研課程理論，挖掘頑童潛力，不計風刮日曬，不嫌費事勞神，視寂寞為寶，以枯燥為福。思想升華。凡事善悟，悟其利弊，悟其得失，悟其方圓。且用教學之精髓，激學生之興趣，鼓學生之干勁，動學生之手腦，思學生之所思，并隨記感悟，補記心得，廣記所聞，深撰所論。淡名利，勤思考，棄恩怨，忌自足，心往學生想，力為學生出，追求科學與民主，服務(wù)學生與家長。！只有具有強烈的創(chuàng)新沖動，才可能成為一位名師！

其實，名師固然很好，但名師有名師的苦惱，普通老師有普通老師的快樂。學名師，做個好老師，做個問心無愧的老師。畢竟，人并一定要活得轟轟烈烈，但一定要活得有滋有味。有人說，這世界上最長的路就是自己的腳?？墒?，腳是不長眼睛的。而名師，就是指引我們在教學道路前行的一盞明燈。

最后，讓我以工作的座右銘對聯(lián)來結(jié)束我的演講吧：厚積薄發(fā)勤耕耘，但求問心無愧。精益求精善動腦，唯需提倡創(chuàng)新。

演講稿2

各位老師，大家好。我演講的題目是：終生努力即名師！

童年時代，我最不想當?shù)穆殬I(yè)，就是老師。讀師范時看得最多的一句話是：教師是人類靈魂的工程師。方始漸漸對教師的職業(yè)有了認識。--用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。這是人民教師崇高的勞動！從對教師的漠視到執(zhí)著的認識，從無意中走到教師崗位到對教育的癡情無悔，憑的是年輕的激情。

當我第一次以教師的身份踏進小學時，我的心情是多少激動，多么地自豪。我知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己?？墒撬自捳f得好：醉后方知酒味濃，白發(fā)始覺學問遲。

教育是技藝，更是哲學，是藝術(shù)，是詩篇，是思想與思想的碰撞，是心靈與心靈的交流，是生命與生命的對話，教育需要用我們的熱情和生命去擁抱！這是我讀完《現(xiàn)代教育報》有關(guān)王能智老師的長篇報道《名師之路》的最大感想。

社會需要名師，家長追求名師，學生信賴名師，每位教師本身渴望成為名師，學校更是高薪聘請名師。

何為名師？我以為，真正的名師不是教育行政部門一紙文件任命的，名師是有思想，即有教學個性。聽其課如聽美妙絕倫之音樂，久聽不厭；聽其談，能使人茅塞頓開，豁然開朗。二是教學效益突出，即教學質(zhì)量高。我不認為教學成績好的教師就一定是名師，真正的名師不是在課堂上解答學生所有的“為什么”。而是讓無疑問的學生，走出課堂時能夠產(chǎn)生滿天的“問號”。三是師德好，即具有崇高的人格魅力，高尚的道德情操，不懈創(chuàng)新的追求品質(zhì)。人立其側(cè)，即能如沐春風。

似乎名師離我們很遠很遠，其實仔細想想，當我們守住教育這份職業(yè)的道德底線，當我們牢記我是一名人民教師，當我們把每一個學生看作自己的孩子時，你，我們，不就是名師嗎？有位智者說“有人把我當人看，我把自己當牛干，有人把我當牛干，我把自己當人看?。　?，其實，名師是過程，名師是一種精神，一種信念，一種追求，終生努力便是名師！忘掉你的職稱，拋掉你的老本，放下你的架子，老老實實地向?qū)W生學習，向同事學習，向書本學習，不斷提高自己的育人水平，不斷提升自己的精神境界，不斷追求新的教育理想。

一、崔老師的“腹有詩書”。

課堂上，崔老師滔滔不絕、口若懸河，讓人切實感覺到了他的名師魅力和神采，覺得語文就是他，他就是語文，真是“腹有詩書氣自華”！聯(lián)系自己，在教學中往往眼高手低，明明知道語文教師的知識底蘊很重要，但卻常常以“既要工作又有口有家”、“都四十多了，還準備結(jié)什么繭了，得過且過吧”等借口，不去充實自己?，F(xiàn)在想來，崔老師不也五十了嗎？他不堅持學習，能“腹有詩書”嗎？毛主席說過：“語言這東西不是隨便可以學好的，非下苦功夫不可?！睆慕袢掌穑蚁虼蘩蠋煂W習，抽閑擠空多讀書、讀好書，提升自己的知識底蘊。

二、崔老師的“多維評價”。

“課堂上最好聽的聲音是什么？是同學們抑揚頓挫的讀書聲；最美好的景致是什么？是同學們潛心研讀的樣子?！保弧袄斫饬俗衷~，再講這個故事，你會講得更好！”；“感謝你提出了這個有價值的問題！”??課堂上，崔老師多角度、有新意的激勵評價無處不在，正是這些真誠的“多維評價”，使學生讀書的勁頭十足。他出色的評價給學生鋪設(shè)了一級級向上的階梯，讓學生在評價中產(chǎn)生情感的共鳴，不斷生發(fā)新的體驗和感悟，體現(xiàn)了“閱讀是個性化的行為，閱讀要有自己獨特的情感體驗”的新課程理念。

從崔老師的多維評價中，我深深地認識到，要真正做到這一點，除了要具有足夠的教學機智外，更需要具有豐富的文化底蘊、積淀，只有自己懂得更多、看得更遠、想得更深，才能有如此準確的評價語言，才能用評價為學生打開一扇通往更廣闊天地的窗口。決心學習崔老師，從今天開始。

走近名師——崔云宏

一直以來我都渴望能有機會與名師近距離接觸，希望能聆聽他們的教育思想，目睹他們的教學風采，也好讓自己從中受到啟迪。10月16日這天，我有幸聆聽了我區(qū)兩位優(yōu)秀的年輕教師和教育專家崔云宏老師的教學觀摩課，使我深受震撼。課上我不僅領(lǐng)略了名師的風采，更重要的是感受到了他對學生、對教育、對生活那深情的愛；感受到了他身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他對學生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。

說實在，崔老師的課并不像我想像的那樣“華麗”，但就是那樣一節(jié)真實、樸實的課卻讓我真正領(lǐng)悟到了閱讀教學的內(nèi)涵。課上，崔老師把閱讀教學看成是對話的過程，引導學生利用拍電影這一學生感興趣的活動掌握閱讀的方法，整節(jié)課崔老師把“點撥”、“啟發(fā)”、“引導”、“激勵”留給自己，把“閱讀”、“體會”、“品味”、“想象”還給了學生。從他的授課中，可以看出，崔老師，設(shè)計每個教學環(huán)節(jié)，都是以學生的發(fā)展為主的，正是由于這樣學生才能在課堂上輕松愉快的學習氛圍中達到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動”的最佳境界，真正行之有效地改革了課堂教學。

走近名師，感受名師，更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，三尺講臺是我們的舞臺，學習是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路。在今后的教學中，我將針對自己的教學的薄弱環(huán)節(jié)，以名師為榜樣，研究她們的教學藝術(shù)和教學思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自己的教學更趨完美。

演講稿

3我今天演講的題目是《與書共舞，體驗教育幸福》

幸福，無疑是一種體驗，教師的幸福是什么哪？是能夠體驗到教育的幸福。也許有老師疑惑了，今天演講的內(nèi)容不是讀書嗎？你怎么說到幸福上去呢？別急，請聽我慢慢說來。

孟子說：“君子有三樂，而王天下不與存焉。父母均存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也?！睂τ谇懊鎯煞N快樂幸福，想必很多老師都能體驗到，但是第三種呢？像我們這類面上中學的老師，能有“得天下英才而教育之”的感受，想必少之又少。我們“起得比雞早，睡得比狗晚，干得比牛累”，從早上6點工作到晚上10點，天天不是備課，上課，改作業(yè)，就是坐班，開會，連沒有晚自習的晚上還得要早早到教室，安頓學生，找學生談話，天天得提起百分精神看著那些調(diào)皮搗蛋鬼，就怕他們搞出一件事情，讓你飯也吃不香，覺也睡不好。而學生呢，面對你的教育，不以為然，我行我素。辛苦的付出得到的竟然是“我們不喜歡你這個老師”。這樣的生活，我們能夠算“得天下英才”嗎？我們能夠體驗教育的幸福嗎？不，不能！

這樣的生活很累很累，這是我在做老師，做班主任后非常強烈的感受。面對你天天辛苦付出的學生，體會不到半點的幸福，感覺的只有無盡的疲憊，無盡的煩惱，這樣的感覺讓我覺得可怕！我還很年輕，我以后的教育教學道路還很長很長，體會不到教育的快樂幸福，我整個的人生幸福又何在？作為教育者，我都是滿心疲憊，我怎么能夠培養(yǎng)出身心健康的學生？

我教書是為了什么？語文是什么？教育是什么？什么樣的教學是理想的教學？什么樣的教師是理想的教師？怎么樣才能讓學生接受我的教育？我的幸福在哪里？??對所有這些，我曾經(jīng)痛苦地思索過，曾經(jīng)力求尋找出一個“放之四海而皆準的”的模式。

困惑的我，把目光投向了書籍。我訂閱《語文教學參考》，《班主任之友》，我看李鎮(zhèn)西，于漪，魏書生，我讀葉圣陶，朱永新，蘇霍姆林斯基??我看大家們的教學快樂，我品大師們的教育幸福。看到別人是那么快樂地教書，那么幸福地去教育學生，我很是羨慕！從他們的幸福中，我明白了“教育在任何時候和任何地方都不是什么已經(jīng)完成的和完善的東西”（第斯多惠），哪有什么放之四海而皆準的模式？哪有適用于任何教學內(nèi)容和任何班級的教育教學套路？所有的教育、教學，所有的課程，其本身就是一個過程，一種動態(tài)，一種求索、努力和掙扎。在這個過程，有得有失、有甜蜜與憂傷、有幸福與苦難、有憧憬與代價。而要做一個幸福的教師，就要學會給自己減壓，學會舍棄，舍棄疲憊，舍棄煩惱，減去沉重。“一葉落，荒蕪不了整個春天”，擁有一種陽光的心態(tài)，才能在繁雜的工作中體驗到工作的快樂；擁有一種陽光的心態(tài)，才能在喧鬧的生活中體驗到生活的寧靜；擁有一種陽光的心態(tài)，才能享受到一個教師的幸福。

幸福是一種體驗。這種體驗就是需要多讀書，多積累，增加文化底蘊。就這樣，我和書籍跳起了舞。我看文學、哲學，我讀教育學、心理學，課后，我也寫起了教后記，教育札記。我不斷地讀，不斷地思考，從書籍中尋找工作的思路和方法。慢慢的，我發(fā)覺自己工作起來順多了，教育學生的方法也多了，生活變得快樂了。

曾經(jīng)聽說這么一句話：我們社會的前進不在于忙忙碌碌，而是靜下心來好好想一想。我想，對于我們教師而言，要在漫長的教育教學生涯中，體驗教師的幸福，不僅要埋頭苦教，更要抬頭看路。我們需要與書共舞。與書共舞，能矯正我們因忙碌工作而迷失的方向；與書共舞，能喚醒我們因忙碌工作而懶散的性情；與書共舞，能夠滋潤因忙碌工作而麻木的心靈。與書共舞，我們會一天天變得充實，與書共舞，我們能夠一天天懂得了人生的快樂，享受到了教師的幸福。

老師們，你們想享受這種幸福嗎？那么，就跟我來吧，與書共舞，體驗教育幸福！

演講稿4

古人說：“書中自有黃金屋”。每當我讀一本新書，獲一份知識的時候，我心中的那種快樂是無法用語言表達的，正如培根所說；“知識是人類進步的階梯?！币粋€教師，要想能夠適應(yīng)新的教育形勢，就必須讀書加以補足，況且，在競爭激烈的現(xiàn)代社會，沒有一個淵博的大腦是不行的。讀書讓我們能夠很好的乘上時代的風帆，才能夠讓自己的職業(yè)生輝。

博斯威爾有這樣的一句話：“每天讀上五小時書，人很快就會淵博起來?！蔽覀兊慕處熋刻旌芏鄷r間都用在教育教學中，或許不可能這樣的投入，但是只要書籍在我的心中，我每天抽出一點點的時間，我就可以補足自己的不夠，因為知識是來不得半點虛假，更不能是道聽途說。

我們可以從教育理論書籍中獲得理論的指導，為我們的教育教學指引方向；我們可以從名家名著中或者精神的營養(yǎng)，為我們的自身素質(zhì)的提高獲得高品味的營養(yǎng)；我們可以從眾多的書籍中找到人生的意義，生命的詮釋，心靈的感動。

一句諺語這樣說：“生活中沒有書，就好像天地間沒有陽光；智慧中沒有書，就仿佛鳥兒沒有翅膀”。中華民族自古以來是以禮儀大邦聞名于世，我們的民族從來就有知書達禮的傳統(tǒng)美德?！疤撓源?、“程門立雪”、“三顧茅廬”等等以禮相待的成語和典故，在歷史上廣為傳誦，就深刻反映了這一點。讀書才能知禮，講禮，對人彬彬有禮，對他人的尊重，是保持人們正常關(guān)系的準則。知禮講禮的人大多以他人為重，以社會為重。能真誠待人正是一個人高尚情操的表現(xiàn)，是內(nèi)在優(yōu)秀品質(zhì)的外化。讀書是提高個人修養(yǎng)的必然途徑，是提高自身素質(zhì)的重要手段之一。

一個國家必須要有自己的國魂，一個民族必須要有自己的精神，才能把全民族的智慧集中起來，完成無比強大的精神力量和物質(zhì)財富。中華民族幾千年延續(xù)下來的愛國、氣節(jié)；奮發(fā)、立志；改革、創(chuàng)新；勤學、好問；勤儉、廉介；敬長、知禮“等傳統(tǒng)美德體現(xiàn)了中華民族的國魂和精神。構(gòu)建和諧社會，正是需要我們廣大的人們不斷提高自身素質(zhì)，知書達禮。作為人師的教師，也唯有提高自身的素質(zhì)才能夠更好的為社會的教育事業(yè)貢獻自己的微薄力量。千里之行，始于足下，讓我們堅信自己的信念不會改變，讓我們在讀書中感受人生的哲理。

演講稿

5尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委老師：

大家好！再次接到參加演講比賽的通知后，我熟思了很久，這次的文稿寫出來，能否完整地展現(xiàn)我的想法，我真得沒有把握，但是，既來之，則安之，我也想借這個機會說一說與孩子們一起讀書的感受，懇請專家和各位評委老師多批評指正！我演講的題目是《共讀與共贏》！從這個題目中不難看出，我的觀點是：與孩子們一起讀書，絕對是一種共贏的效果，無論是自己的學生還是自己親生的孩子，都是這樣的結(jié)果！

先說一件和自己的學生一起讀書的往事吧，那件事給我的觸動真的不?。∈虑橐匪莸?001年的春天，初中語文教研員蔡老師到我們學校去聽課，領(lǐng)導安排我來講這堂課，根據(jù)教學進度，適逢我講《楊修之死》這篇課文。我自認為對羅貫中的《三國演義》是比較精通的，所以，事先并沒有在備課上下多大的功夫！那個時候的授課，對于啟發(fā)學生思維這一環(huán)節(jié)要求的不高，(004km.cn)我只是照本宣科地理順了文章的結(jié)構(gòu)，并解決了字詞，之后就讓學生們自己讀課文。在學生們讀書的過程中，我在黑板上寫下了這樣一個問題：楊修為什么會死？然后等學生讀了一會，我就讓大家開始討論！學生們有的沉思，有的翻課本盲目地找答案。

本來，按照我的估計，學生們的回答基本上是偏離不了”楊修本人恃才放曠“和”曹操嫉賢妒能“這兩個答案的，因為，在我的腦海深處，這本也就是導致楊修死亡的根本原因。我信心滿滿，期待學生們能按照這個思路來回答，答完這道題，所有的教學環(huán)節(jié)就全部完成，我也就可以順理成章地下課了，想到這里，我不免有些得意，講這么一堂課，太簡單了！誰知，一個我最信任的學生的回答卻讓我大吃一驚！他說，羅貫中的本意并非是夸楊修聰明！其實，他很傻，并非真的聰明。聽了他的回答，我的腦袋當時就”嗡“地一聲，心想，孩子，這是在聽課啊，你可別給我砸了鍋！

心理是這么想，但我還是硬著頭皮請他來說一說自己的理由。于是，那個學生不緊不慢地說出了一番令我在以后的教學甚至是做人上都將畢生銘記的話。

他說，楊修雖然是高智商，學識淵博，但是這不代表他就一定是個聰明人，他若聰明，就不會糊里糊涂地卷入到曹操繼承人爭奪這件事當中；他若聰明，就不會在曹操的食盒上寫下”一人一口酥“這五個字，難道說，曹操身邊能人眾多，就止他一個人了解曹操的真實想法嗎？其實不然，能人到處都是，只是別人比他更了解什么該說，什么不該說；什么該做，什么不該做！再說一說他最后的死，曹操是以他禍亂軍心為理由殺了他的，虧他自己當初在埋葬曹操身邊侍衛(wèi)的時候說過”操非在夢中，君乃在夢中耳！“這句話，你知道曹操居心叵測，陰險歹毒，自己卻偏偏往槍口上撞，難道這就是聰明的表現(xiàn)嗎？所以說，他很傻！

聽完了他的這一番陳述，聽課的蔡老師帶頭鼓掌，所有的學生也一齊鼓掌，而我的冷汗卻嗖嗖地往外冒，心想，你小小年紀就能把問題看得這么透？但是，我當時沒有做任何表示，草草地下了課。課后，我急忙把他叫到辦公室，就問他是誰教他課堂上這么回答問題的，他說，爺爺在家里經(jīng)常給他講三國的故事，還告誡他，做人千萬不能學楊修。我把他表揚了一通，就讓他回去了。而自己卻久久陷入了沉思。與其說是沉思，倒不如老老實實地說是在心頭自我反省了一通。我想到了羅貫中在《三國演義》這部小說里寫曹操去世的時候?qū)戇^這樣的兩句詩：書生輕議冢中人，冢中笑爾書生氣。是啊，我們這些做語文老師的，并非講述完一篇課文，就算真正完成了教學任務(wù)，用現(xiàn)在的觀念來解讀，那就是”和諧、高效、思維對話“是否真正落到了實處！那堂課，我想，若干年后，我的學生們或許早就忘記了，因為，那本也就是一堂普通的課。而我，卻終生難忘，我真的覺得，那堂課上，我才是真正的學生，我的學生其實才是真正的老師！古人說，學無止境，我必將終生銘記這句話。

和學生共讀，那一次，我實在是受益匪淺。

時間如白駒過隙，稍縱即逝。轉(zhuǎn)瞬間，我的女兒已經(jīng)5歲了，每每提及她，洋溢在我心頭的就全是溫馨與甜蜜了。由于在鄉(xiāng)下工作，每星期才只能陪她兩天，心頭總難免有些愧疚。所以，呆在家里的日子，我盡量多陪她一起讀讀《幼兒畫報》，然后做做游戲。她是非常喜歡和我一起跑跑跳跳的，她的性格實在太活潑。記得那次一起讀《江雪》這首詩，她就產(chǎn)生了濃厚的興趣，非要我反復地給她讀——”千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪！“讀了幾遍，我懈怠了，耍個小聰明，讓她自己讀，她眨巴眨巴眼，就開始了！”千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江小兔子毛！“我當時聽了一愣，不是這么說的啊，詩怎么能這么背？我有點惱火，卻沒發(fā)作，只是問她。而她，理直氣壯地說，雪啊，就像小兔子毛啊！

我就喜歡這么背！之后，自己就在那里反復重復背誦。我頓時恍然大悟，沒錯的，興趣才是最好的老師，她這么一來，不比課堂上讓學生硬生生地去造句子好得多嗎？想到這里，我轉(zhuǎn)怒為喜，也跟她一道開始”瞎背“起來。夜深了，我和她媽媽一起哄她上床睡覺，我又重復白天”小兔子毛“這幾句，她就咯咯地笑，笑得那么開心。她睡了，嘴角分明帶著微笑。我想，在這個夜晚，在她甜蜜而又美麗的夢里，她一定會夢到紛飛的雪花，雪地上蹦蹦跳跳的一只小兔子，還有她在那里快樂地追逐，無憂無慮地玩耍吧。夜深了，我坐在燈下，仔細品讀白天的甜蜜，我想到了一位先哲說過的那個詞語——”教無定法“，這話真對！用什么樣的方法去教學生是最好的？我估計沒人敢輕易地回答。記得以前在寫教案的時候，每每遇到”教學方法“這個環(huán)節(jié)的時候，總是應(yīng)付了事，現(xiàn)在想來，這還真是一門大學問?？磥?，和女兒一起讀讀書，讀讀畫冊，也有這么大的收獲嘛，真是學無止境??！

古人說，書山有路勤為徑，這是勉勵后人讀書當勤奮；陶淵明在《五柳先生傳》中則說，”銜觴賦詩，以樂其志“，這是把讀書當做淡泊名利，陶冶情操的一種生活方式。而我則想說，工作的時候，多和學生一起品讀品讀文章，用心教教學生，把你的一身本領(lǐng)好好施展出來；回家的時候，有時間多陪陪孩子，一起讀讀書，這是一種天倫之樂啊。作為一名人民教師，總不能忘了”老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼“這個道理吧！

我的演講結(jié)束，謝謝大家！

演講稿6

尊敬的各位領(lǐng)導，老師，同學們：

大家好，我今天演講的題目是《沉醉書香

追尋完美》

首先我想問在座的各位幾個問題：誰不愿意美好呢？有誰不愛美呢？當然，愛美之心，人皆有之。那么有沒有最簡單的美容之法呀？作家畢淑敏說了，最簡單的美容法就是讀書。曾經(jīng)有人這樣形容讀書：“閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾?。閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c，但可以改變?nèi)松慕K點。”我相信閱讀對一個人的影響是終身的。校園是知識的搖籃，在新課改的今天，教師更應(yīng)該多讀書。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。教師，作為文化底蘊的傳承者，人格力量的塑造者，提高自身素質(zhì)不是很重要么？而教育事業(yè)更需要教師有一種博大而高遠的精神，一種充實而圣潔的靈魂，一種虔誠而溫馨的情懷，一種追求完美人生的信念。那么，如何追尋這份完美呢？答案還是就是讀書。

博覽群書才能信手拈來，應(yīng)用自如；引經(jīng)據(jù)典才能妙趣橫生，興味盎然；讀萬卷書才能“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張?！蔽覀冏鳛橹R的傳播者，智慧的促生者，心靈的塑造著，生活的導師和道德的引路人，難道不應(yīng)該盡最大努力追尋胸羅萬象的境界嗎？

在當今激烈的社會競爭中，“適者生存”已經(jīng)成為現(xiàn)代人的座右銘，教師更應(yīng)該以讀書為支撐，立足課堂，實實在在教書育人；以讀書為生活，涵養(yǎng)自己豐富的情感、健全的理性、敏銳的判斷以及不竭的創(chuàng)造；以讀書為己任，讓自己的生命之樹常青，無聲地潤澤學生，默默地完善自我，追尋詩意而完美的人生！所以，我們讀唐詩宋詞、漢賦元曲；讀李白、蘇軾；讀歌德、莎士比亞??

讀書的時候，你在聆聽一些高貴的靈魂自言自語，不由自主地謙遜和聚精會神；讀書的時候，我們知道了天地間有很多奧秘，而且知道還有更多的奧秘不曾被人揭露，我們就不敢用目空一切的眼神睥睨天下；讀書的時候，我們看到了無休無止的時間流淌，就不敢奢侈，不敢口出狂言，自知是一切美好的基石！當你把他人的聰慧加上將自己的見解，恰如其分地輕輕說出的時候，你的紅唇就比任何美麗色彩的涂抹，都更加光艷奪目。

羅曼.羅蘭曾經(jīng)說過：“要散步陽光到別人心里，先得自己心里有陽光”。教師的讀書習慣會直接影響學生。所以教師應(yīng)該首先是一個讀書人。那么，師生應(yīng)該建立么樣的閱讀理念呢？從閱讀目的上講，閱讀不僅僅是為了獲取知識應(yīng)付考試，而更應(yīng)該是培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成習慣，吸收精神營養(yǎng)；從閱讀內(nèi)容上講，閱讀不僅是追求眼球快感，只讀一些娛樂書籍，而應(yīng)該接通人類文明的脈絡(luò)，反復閱讀經(jīng)典書籍；從閱讀實施上講，閱讀不僅僅是轟轟轟烈烈的活動，而應(yīng)是校園里一種靜悄悄的變化，是師生相互感染的氛圍。從閱讀技能上講，閱讀不僅僅是把書寫符號變?yōu)槟X海印記，而應(yīng)該多思考，舉個例子：讀過《亮劍》，我曾多次琢磨里面的一句話：不謀全局者不能謀一隅，不謀萬世者不足謀一時。這是一種“當前的事對歷史和未來有一定認識和把握”的觀點，這讓我到了班級管理，要帶好一個年級，要從當下和長遠眼光綜合考慮，才能對學生更有好處。

最是書香能致遠！尊敬的老師們，為了學生，為了自己，讓我們沉醉書香，看世界豁然開朗，鳥語花香，繽紛一片，遠離喧囂和浮躁，靜靜地回歸自我，去追尋一份完美人生！堅持讀書，持之以恒，優(yōu)美就像五月的花環(huán)，某一天飄然而至，簇擁在你的頸間。讀《用心靈贏得心靈——李鎮(zhèn)西教育講演錄》