第一篇：未成年人違法案例演講稿二

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)老師們，親愛的同學(xué)們：

今天演講的題目是《正確引導(dǎo)防患未然》

一、上網(wǎng)打游戲毀了好學(xué)業(yè)。

網(wǎng)吧等游戲場(chǎng)所因其投資少,見效快,風(fēng)險(xiǎn)小，利潤(rùn)高，贏得了一些個(gè)體戶的青瞇。有證經(jīng)營(yíng)的，無證經(jīng)營(yíng)的，在城鄉(xiāng)各地如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)。事實(shí)證明網(wǎng)吧等游戲場(chǎng)所的出現(xiàn)的確是把雙刃劍，它在豐富城鄉(xiāng)居民文化生活的同時(shí)，對(duì)未成年人的成長(zhǎng)也產(chǎn)生了相當(dāng)大的負(fù)作用。

張某，17歲，父母長(zhǎng)期在外打工。4年前，品學(xué)兼優(yōu)的他在我校初中上八年級(jí)，一次偶然的上網(wǎng)改變了他的人生軌跡。

那是4年前的一個(gè)星期天。在上街購(gòu)物途中，一位同學(xué)約他去 網(wǎng) 吧玩一玩，他猶豫了一下答應(yīng)了，走進(jìn)了網(wǎng)吧。網(wǎng)上多姿多彩的游戲深深吸引了他，自此一發(fā)而 不可收拾。他不斷以學(xué)校收費(fèi)、購(gòu)買學(xué)習(xí)資料等為由，變著法子向家長(zhǎng)要錢，甚至省下父母給他的吃飯錢用來上網(wǎng)。他在上網(wǎng)吧 玩游戲中越陷越深，學(xué)習(xí)成績(jī)也直線下降 更為嚴(yán)重的是，一次 新 學(xué)期開學(xué)，他把父母給400多元學(xué)費(fèi)全部拿到網(wǎng)吧，玩了三天三夜。后父母回來找遍了全區(qū)幾十家網(wǎng)吧才找到他，在帶回的途中還嘀嘀不休地說：“求求你們，讓我打完這一關(guān)?！?/p>

二、沒錢就盜竊，使人生沾上污點(diǎn)。

未成年人盜竊的目的可謂千奇百怪，有時(shí)甚至令人難以置信。王某、陸某是同班同學(xué)，兩人相約到游戲室打游戲，一直玩到深夜。2人感到饑餓難忍，但兜中又沒錢，便想到偷自行車。于是他們來到一居民區(qū)，竊得一輛女式自行車，并四處尋找對(duì)象銷贓。他們的行為引起聯(lián)防隊(duì)員的注意，當(dāng)即前往盤查，露出了馬腳。

針對(duì)以上案例，筆者認(rèn)為學(xué)生產(chǎn)生這些不良行為的關(guān)鍵在于未成年人的 思 想道德教育沒有跟上。學(xué)校、家庭、社會(huì)沒有真正重視未成年人的思想道德培養(yǎng)。只有社會(huì)、家庭、學(xué)校齊關(guān)注，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思

想的正確引導(dǎo)，并做好以下工作，才能有效遏制這些現(xiàn)象的發(fā)生。

一、以健康向上的思想文化內(nèi)容陶冶未成年人的情操。

二、加強(qiáng)對(duì)未成年人的道德法制教育。

三、為未成年人作好表率。

四、強(qiáng)化對(duì)未成年人的管束。

五、為未成年人成長(zhǎng)提供良好的社會(huì)環(huán)境。

第二篇：未成年人違法案例演講稿三

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)老師們，親愛的同學(xué)們: 今天演講的題目是《是非不分終害己》

每個(gè)人都有美好幸福的童年，曲哲（化名）也曾有過美好的理想。當(dāng)鮮紅的紅領(lǐng)巾戴在他胸前的時(shí)候，慈祥的父母臉上也曾露出難以的笑容。但他已偏離了人生的軌跡，16歲就掉進(jìn)了罪惡的深淵。當(dāng)冰冷的手銬銬住他的雙手，當(dāng)高強(qiáng)電網(wǎng)隔斷了他和親人的團(tuán)聚，他方猛醒?？墒?，一切都太晚了。

曲哲出生在一個(gè)普通的雙職工家庭里。父母對(duì)他很寵愛，家庭充滿溫馨，小學(xué)時(shí)，曲哲聰明好學(xué)，讀書用功，在班里的學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅，并且在班里擔(dān)任了組長(zhǎng)、班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員。小學(xué)畢業(yè)時(shí)，他以優(yōu)異的成績(jī)被市重點(diǎn)中學(xué)錄取。曲哲沉浸在父母、老師和同學(xué) 的贊揚(yáng)聲中。在沾沾自喜的同時(shí)，他變得狂妄自大起來。思想開始滑坡，漸漸地和社會(huì)上不三不四的人混在一起，并學(xué)會(huì)了抽煙、喝酒，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降。

在家里他再也聽不進(jìn)父母的良言相勸，在學(xué)校更不聽老師的諄諄教誨?？蓱z天下父母心，父母任對(duì)曲哲抱著極大的希望。為了使他和那些所謂的“朋友”斷絕來往，媽媽把曲哲送到省會(huì)的一所醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)，希望他能夠脫離原來的不良朋友，重新趕上去。曲哲視乎明白了父母的一片苦心，暗下決心，再不像以前那樣。功夫不負(fù)有心人，在期末考試中他以全班前十名的好成績(jī)告別了這一學(xué)期。

暑假開始了，一年未見的“鐵哥們”陳風(fēng)找到了他，兩人聊起一年來的“新鮮事”。陳風(fēng)提起自己與女朋友方欣因種種原因發(fā)生了矛盾，關(guān)系不斷惡化。陳風(fēng)越說越氣，甚至要求曲哲幫他出口惡氣，將方欣教訓(xùn)一下。曲哲為了哥們義氣便答應(yīng)幫忙。

第二天，他們約好時(shí)間，把方欣騙到一間沒人住的小破屋內(nèi)。到了那里，方欣感覺有點(diǎn)不對(duì)勁，拔腿要走。陳風(fēng)追上去將他摔倒在地，倆人便在地上扭打起來。曲哲嚇得茫然不知所措，像一個(gè)木頭人一樣一動(dòng)不動(dòng)。此時(shí)陳風(fēng)瞪著發(fā)紅的眼睛，氣急敗壞的沖他喊：“哥們兒快點(diǎn)”曲哲身不由己的跑了過去，不顧方欣苦苦哀求，殘忍的將其殺害了。一個(gè)無辜的少女就這樣慘死在他們手中??

據(jù)了解，在我們青少年學(xué)生當(dāng)中，在一些學(xué)校的學(xué)生當(dāng)中，也有拉幫結(jié)派，講哥們義氣，一人有事，便邀約多人與對(duì)方打群架斗毆，尋釁滋事，擾亂社會(huì)治安。我們選擇了這個(gè)案例來教育大家，目的是要警示同學(xué)們，打架斗毆，尋釁滋事是違法的。是穩(wěn)翻了治安管理處罰法和預(yù)防未成年人犯罪法。像該案中幫忙型的違法犯罪也是是有發(fā)生的。

俗話說，一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。世界需要熱心腸。人在社會(huì)中生活，是需要互相幫助的。同學(xué)之間，朋友之間有事相互幫忙，本乃人之長(zhǎng)情，也是無可非議的。但是，不問是好是壞，不問青紅皂白，亂幫一氣，那是不行的，那是要出問題的。因此，同學(xué)之間，朋友之間，要請(qǐng)幫忙，一定要三思而后行，是好事，就積極主動(dòng)熱情地，用心地去幫；是壞事，違法的事，甚至是犯罪的事，不僅不能幫，而且有愛勸阻，制止，舉報(bào)。如果不分是非曲折地亂幫忙，就會(huì)越幫越忙，還可能把自己和同學(xué)、朋友都幫進(jìn)牢房，害人害己。看見同學(xué)之間，朋友之間發(fā)生爭(zhēng)吵、矛盾時(shí)，要努力從中斡旋、勸解，促進(jìn)雙方互諒互讓，大事化小，小事化無，消除隔閡，化解矛盾，切勿火上澆油，激化矛盾。

第三篇：未成年人違法案例演講稿一

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)老師們，親愛的同學(xué)們：

今天演講的題目是“口水戰(zhàn)”引發(fā)的悲劇

2002年3月7日傍晚5點(diǎn)多鐘，南京市××村中學(xué)門前。初三某班的學(xué)生和往常一樣說說笑笑地走出校門。4名男生突然被人從身后分別架住雙臂，強(qiáng)行帶到龍?bào)绰愤叺幕ɑ軓V場(chǎng)。到此之后，并不知道發(fā)生了什么事情的4名學(xué)生大吃一驚，身邊“護(hù)駕”的人由原先不到10人，一下激增近50人。對(duì)方簡(jiǎn)短地幾句謾罵之后，這伙人毫不顧忌廣場(chǎng)上眾多市民在場(chǎng)，蜂擁而上輪番對(duì)他們狂毆暴打。

隨著施暴程度的不斷升級(jí)，4名無辜學(xué)生被這伙人從花卉廣場(chǎng)一直拖打進(jìn)情侶園的樹林中。面對(duì)40多名輪番上陣的施暴者，4名學(xué)生在書包、木棒及拳腳的蹂躪下，相繼被打倒在地。其中一名姓徐的男生，被打得渾身是血蜷縮在地上后，仍未被這伙喪心病狂的惡徒放過。施暴者瘋狂地將其當(dāng)作足球，輪流助跑后“發(fā)射”這個(gè)“點(diǎn)球”。另一名身材較胖的男生，遭重創(chuàng)的頭部腫得像只皮球。當(dāng)施暴者散去后，2名傷勢(shì)較輕的男生，將昏死過去的徐某扶起后送回家。后經(jīng)醫(yī)院診斷，徐某的左腎破裂需手術(shù)摘除。

警方查明參與施暴的40多名暴徒和幫手，都是在校的中學(xué)生，分別來自南京市第××中學(xué)、××湖職業(yè)中學(xué)、××橋中學(xué)。3月12日，南京市玄武警方將19名涉案嫌疑人擒獲。

引發(fā)這場(chǎng)聚眾斗毆的事由，竟是兩名學(xué)生在網(wǎng)上的罵。春節(jié)前，南京市第××中學(xué)高一的一名學(xué)生上網(wǎng)聊天，與一網(wǎng)友發(fā)生“口水戰(zhàn)”。對(duì)罵中，他了解到對(duì)方是××村中學(xué)的學(xué)生。“口水戰(zhàn)”中敗北的他，回校后便將此“不幸屈辱”向同年級(jí)的司某和張某傾訴。在校內(nèi)混得有點(diǎn)名氣的司某和張某聽后大怒，同時(shí)表示幫其擺平對(duì)方。3月7日，司、張兩人通過各自的初中同學(xué)等關(guān)系，從三所中學(xué)糾集近50名幫手，殺氣騰騰來到××村中學(xué)附近設(shè)伏。至于被打4人中，哪一個(gè)是和第××中學(xué)高一某學(xué)生網(wǎng)上“對(duì)罵”的學(xué)生，他們對(duì)罵了些什么，參加這起群毆的大多數(shù)學(xué)生都不知道。

3月15日，南京市玄武警方宣布，對(duì)參與這起群毆行兇的11名嫌疑人依法刑事拘留。警方向11名涉案學(xué)生家長(zhǎng)宣布決定時(shí)，當(dāng)場(chǎng)就有3位家長(zhǎng)昏倒在地。

第四篇：教師違法案例

教師違反法律案例及分析

案例1.教師發(fā)怒使兩學(xué)生頭撞頭受傷案

[案情回放] 1999年4月8日，某中學(xué)語文教師張運(yùn)曉正在講臺(tái)上批改作業(yè)，這時(shí)，14歲的葉與同桌因?yàn)樽徽l用得多少發(fā)生爭(zhēng)吵，繼而又動(dòng)起手來。張老師很惱怒，在把他們推往教室外面的途中，二人的腦袋撞在了一起。放學(xué)回家后的葉，精神即出現(xiàn)異常現(xiàn)象，目光呆滯，不與別人說話。夜間哭醒，并胡說一些驚恐害怕的話，一直持續(xù)到天亮。第二天在葉氏夫婦和校方的幫助下，葉先后被送往幾家醫(yī)院看病，但病情一直未能好轉(zhuǎn)，期間一直未到校上學(xué)。1999年11月5日，葉被送往市第二精神病醫(yī)院，被診斷為反應(yīng)性精神病，腦血管痙攣。由于多次向張討要醫(yī)藥費(fèi)未果，家長(zhǎng)一紙?jiān)V狀將校方和張?jiān)V至市中級(jí)人民法院，訴請(qǐng)被告學(xué)校承擔(dān)為女兒治病支付的醫(yī)療等各種費(fèi)用35881元，另要求精神撫慰金25萬元。法院經(jīng)審理認(rèn)為，由于被告不當(dāng)?shù)慕逃绞綄?dǎo)致的原告受傷的后果，因被告張是在教學(xué)活動(dòng)中履行教學(xué)職責(zé)時(shí)發(fā)生的侵權(quán)行為，故學(xué)校應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任。因此判決被告法人單位學(xué)校負(fù)主要責(zé)任，賠償原告葉某醫(yī)療費(fèi)、住院伙食補(bǔ)助費(fèi)、后續(xù)治療費(fèi)、陪護(hù)人員誤工費(fèi)、交通費(fèi)、雜支費(fèi)、鑒定費(fèi)52.5元，及精神撫慰費(fèi)共計(jì)45000元。

[案例分析] 本案涉及兩個(gè)問題：一是張老師的行為是正常的教育方式還是不當(dāng)?shù)慕逃绞?？二是如果是不?dāng)教育方式與原告受到傷害的結(jié)果有沒有必然的因果聯(lián)系？顯然，張老師的教育方式是不當(dāng)?shù)?，?dāng)他發(fā)現(xiàn)葉與同桌發(fā)生爭(zhēng)吵后，采用極其簡(jiǎn)單粗暴的態(tài)度，讓兩個(gè)學(xué)生站在講臺(tái)上，并用手揪住兩學(xué)生的頭發(fā)，使兩學(xué)生的頭相撞，并反復(fù)的訓(xùn)斥，沒有注意到原告完全沒有考慮到她的承受能力情緒的變化，對(duì)兩個(gè)學(xué)生體罰一直持續(xù)到下午放學(xué)。由于原告精神上受到很大打擊，心理上也受到極大的傷害，無法到學(xué)校讀書，一直在家靠藥物穩(wěn)定情緒。被告的行為導(dǎo)致原告產(chǎn)生精神疾患，被告張的行為與原告受到傷害有著直接的因果聯(lián)系或者諳導(dǎo)致原告產(chǎn)生這種心理疾病的直接誘因。當(dāng)然，葉患病并非全部由張的行為所導(dǎo)致，因?yàn)閾?jù)法院調(diào)查得知，原告心理承受能力差，一貫厭學(xué)，早已存在誘發(fā)精神病的隱患。故法院判決張承擔(dān)70％的主要賠償責(zé)任。由于張是在教學(xué)活動(dòng)中履行教學(xué)職責(zé)時(shí)發(fā)生的侵權(quán)行為，故學(xué)校應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任。

[本案啟示] 教師體罰或者變相體罰學(xué)生，不僅違背了職業(yè)道德，也是違法行為。體罰是我國(guó)有關(guān)法律明確禁止的行為。教育法、教師法、未成年人保護(hù)法、義務(wù)教育法等多項(xiàng)法律都明令禁止教師體罰或變相體罰學(xué)生。不論教師出于什么動(dòng)機(jī)或目的，都不得實(shí)施這種手段。對(duì)于體罰學(xué)生并造成學(xué)生傷害的教師，應(yīng)當(dāng)依照法律的規(guī)定，將給予行政、民法、刑事處罰。

案例2.九歲學(xué)生上課講話被老師用膠帶封住嘴巴

[案情回放] 2001年12月19日下午，某小學(xué)三（1）班學(xué)生在學(xué)校的音樂教室里上音樂課。音樂老師丁某彈鋼琴時(shí)，坐在下面的王同學(xué)一直在說話。丁老師開始“警告”王同學(xué)：在課堂上不要講話了，如果再講話，就用膠帶紙把嘴巴封起來。但9歲的王同學(xué)沒有聽老師的話，又開始自言自語。這回，丁老師火了，立刻站起來，走到王同學(xué)跟前，掏出一段封箱膠帶紙貼在了他的嘴上。在場(chǎng)所有的學(xué)生一下子哄堂大笑，而此刻的王同學(xué)卻大哭起來，但丁老師見狀，沒有理會(huì)，繼續(xù)上課。就這樣，王同學(xué)被封住嘴巴上完了大半截音樂課，在同學(xué)們的笑聲中一路哭回了教室。

[案例分析] 1.本案的教育法律關(guān)系主體為：丁老師、王同學(xué)和學(xué)校。

2.這是一起由教師體罰學(xué)生造成的侵犯學(xué)生權(quán)益案，教師丁某違反了《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》的有關(guān)規(guī)定，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)和人身權(quán)?！督逃ā分幸?guī)定：受教育者有權(quán)“參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料”?！读x務(wù)教育法》中規(guī)定，“教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益”《教師法》中規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：“

（一）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表”；應(yīng)當(dāng)“

（四）關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》中規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為?！?/p>

由此可知，盡管學(xué)生王某上課說話，未能很好地履行學(xué)生的義務(wù)方面，但作為教師應(yīng)當(dāng)依法采取積極的教育措施，而不應(yīng)采取法律所禁止的行為侵害學(xué)生的權(quán)益。丁老師將學(xué)生嘴巴封住，限制了學(xué)生上音樂課的自由，使學(xué)生無法參加正常的教育教學(xué)活動(dòng)，這種做法不僅是體罰學(xué)生、侮辱學(xué)生人格、侵犯學(xué)生人身權(quán)的行為，同時(shí)也是侵犯學(xué)生受教育權(quán)的行為。其違反了上述法律的有關(guān)規(guī)定。

案例3.杭州科技職業(yè)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院原副院長(zhǎng)張雅仙貪污案

張雅仙，1955年10月出生，原系杭州科技職業(yè)學(xué)院（杭州廣播電視大學(xué)）繼續(xù)教育學(xué)院副院長(zhǎng)、正處級(jí)調(diào)研員。

2004年至2005年，張雅仙利用其分管自考助學(xué)、合作辦學(xué)等工作的職務(wù)便利，伙同他人在與杭州某教育服務(wù)公司合作開辦高級(jí)物流管理員培訓(xùn)班的過程中，采用不簽訂合作辦班協(xié)議、培訓(xùn)費(fèi)收入不入杭州電大賬戶的方式，隱匿并侵吞本應(yīng)上交給杭州電大的合作辦學(xué)收入人民幣10萬余元；2005年至2007年，張雅仙伙同他人，在與杭州市蕭山區(qū)某業(yè)余學(xué)校合作辦學(xué)過程中，采用瞞報(bào)學(xué)費(fèi)總收入、虛列教師講課酬金的方式，多次將杭州電大的合作辦學(xué)利潤(rùn)共計(jì)人民幣35萬余元截留并侵吞；2006年初，張雅仙伙同他人，利用自考助學(xué)項(xiàng)目合作方選定、培訓(xùn)項(xiàng)目管理的職務(wù)便利，將杭州電大繼續(xù)教育學(xué)院自考招生工作委托給杭州市江干區(qū)某培訓(xùn)中心，在未實(shí)際出資參與該招生項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)的情況下，以股份分紅的名義，分得人民幣60余萬元。2012年2月29日，杭州市下城區(qū)人民法院以張雅仙犯貪污罪，判處有期徒刑十一年。

案例4.濉溪中學(xué)教師王坤辦班補(bǔ)課持刀傷人

2012至2013學(xué)，濉溪中學(xué)數(shù)學(xué)教師王坤（代高二數(shù)學(xué)課，并任班主任），利用周日時(shí)間，在濉溪縣鳳凰城小區(qū)自己家中辦高中數(shù)理化補(bǔ)習(xí)班并收取每生、每科150元。社會(huì)青年孫武于2012年9月租用和王坤居住同一單元的605室開辦“輕松輔導(dǎo)”高中數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班。2013年5月13日晚9點(diǎn)左右，王坤從外醉酒后回到自己家樓下，看到孫武在本人居住的第二單位門頭上做的關(guān)于辦班的夜光廣告牌后，攜帶菜刀與其妻王蘭芳一起到樓上孫武處尋釁滋事，導(dǎo)致3名學(xué)生的手臂在混亂中被菜刀刮傷。濉溪縣教育局接到省教育廳督辦后，迅速查處有關(guān)情況，給予王坤降低崗位等級(jí)處分，責(zé)令濉溪中學(xué)校長(zhǎng)陳朝陽針對(duì)管理不力問題寫出深刻的書面檢查，并取消陳朝陽和濉溪中學(xué)2013評(píng)優(yōu)評(píng)先資格，對(duì)王坤老師和陳朝陽校長(zhǎng)在全縣范圍內(nèi)通報(bào)批評(píng)。同時(shí)，濉溪縣公安局介入處理，給予王坤行政拘留7日并罰款500元的處罰。

案例5.考試鈴響了，負(fù)責(zé)監(jiān)考初三（3）班物理考試的陳老師拿著一摞試卷走進(jìn)了教室。同學(xué)們已經(jīng)做好了考前的一切準(zhǔn)備工作，在位子上坐好等待著老師發(fā)試卷，這時(shí)陳老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生的書包沒有按照學(xué)校所提要求放到教室的前面，而放在了旁邊沒人的桌子上，陳老師要求該生把書包按照學(xué)校的規(guī)定拿到教室前面去，該生看了老師一眼，沒說什么，但也沒按照老師的要求去做。陳老師再一次向該同學(xué)提出要求，并說了一句：“你不把書包放到前面來的目的就是想作弊?！边@句話引起了該生的極大不滿，由于心理不痛快，該生很不服氣的表態(tài)說：“我就不把書包放到前面去。”在事態(tài)很僵的情況下，陳老師采取的辦法是上前把學(xué)生的書包拿到教室前面去，但學(xué)生拽著書包不放手，在爭(zhēng)議的過程中，書包帶斷了，學(xué)生從椅子上摔到了地上，頭部腿部摔破了并流了血。當(dāng)時(shí)，由于該學(xué)生情緒的突然波動(dòng)，導(dǎo)致了她從小只犯過一次的癔病第二次發(fā)作，大小便此時(shí)都失禁了，同時(shí)又抽風(fēng)，又口吐白沫，弄得教室又亂又臟。幾個(gè)同學(xué)及老師馬上用學(xué)校的一輛三輪車把該生送到附近的醫(yī)院，按醫(yī)囑住院治療，治療費(fèi)共花了近1800元，該生家長(zhǎng)向法院提起訴訟，要求陳老師賠償醫(yī)療費(fèi)等經(jīng)濟(jì)損失。

案例6.老師罵學(xué)生“坐臺(tái)都沒資格”致女生自殺案

案情：渝中區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三年級(jí)學(xué)生丁婷（化名），2003年4月12日中午從學(xué)校教學(xué)樓跳樓墜地死亡。丁婷是一個(gè)15歲的少女，和同學(xué)的關(guān)系相處融洽，在出事之前沒有什么異常的表現(xiàn)。丁婷自殺前，其班主任老師汪宗惠曾在學(xué)校辦公室里有一個(gè)教師和另一個(gè)學(xué)生陸續(xù)在場(chǎng)的情況下，對(duì)丁婷說：“你長(zhǎng)得又矮又丑，連坐臺(tái)都沒有資格”。丁婷的父母以侮辱罪將汪宗惠告上法庭。他們認(rèn)為，汪宗惠在丁婷自殺前說的這句話，侮辱了丁婷，導(dǎo)致丁婷跳樓自殺。

案例7.校舍供人非法經(jīng)營(yíng) 液化氣釀成慘劇

某小學(xué)教學(xué)大樓底層原用于值班，3月份借給外地某燃料廠，該廠用其作為駐此小學(xué)所在地的辦公室。6月8日下午，房間里發(fā)生可燃性氣體爆炸，造成9人燒傷的重大事故，其中有2名教師，2名學(xué)生。據(jù)了解，該燃料廠未經(jīng)市有關(guān)部門批準(zhǔn)，就擅自在此地非法經(jīng)營(yíng)燃料液化氣，并將易燃易爆的危險(xiǎn)品放置于學(xué)校教學(xué)樓處。

事后，有關(guān)部門對(duì)該廠駐此地辦事處進(jìn)行了嚴(yán)肅處理，取消了其營(yíng)業(yè)執(zhí)照，并責(zé)成其在經(jīng)濟(jì)上對(duì)受傷師生作出賠償，學(xué)校也為此受到上級(jí)部門的批評(píng)。對(duì)于這樣一起重大惡性事故，該廠當(dāng)然負(fù)有不可推卸的法律責(zé)任：該廠未經(jīng)有關(guān)部門批準(zhǔn)即擅自經(jīng)營(yíng)燃料液化氣，本身已屬違法行為；該廠將辦事處設(shè)在學(xué)校，侵占學(xué)校場(chǎng)地，并且將易燃、易爆品放置于學(xué)校教學(xué)樓處，尤其危險(xiǎn)，加之管理不善，最終釀成惡果。顯然，該燃料廠的行為已構(gòu)成違法。同時(shí)，學(xué)校方面在這場(chǎng)事故中同樣具有不可推卸的責(zé)任：學(xué)校作為人員集中之地，不能將校舍、場(chǎng)地隨意出租他人，尤其是非法無證經(jīng)營(yíng)者；學(xué)校內(nèi)不能堆放易燃易爆的危險(xiǎn)品。

第五篇：未成年人違法犯罪心理探析及對(duì)策

未成年人違法犯罪心理探析及對(duì)策

］改革開放以來，未成年人違法犯罪案件呈明顯上升趨勢(shì)，對(duì)社會(huì)治安形成了極大的隱患，本文通過對(duì)未成年人的犯罪心理進(jìn)行分析，針對(duì)影響未成年人犯罪的主客觀因素，提出了相應(yīng)的對(duì)策。以期達(dá)到運(yùn)用全社會(huì)的力量來預(yù)防和減少未成年人犯罪的目的。

［關(guān)鍵詞］ 未成年人 違法犯罪 認(rèn)識(shí)模糊 德育偏失。

我們一直親昵地把少年兒童稱為祖國(guó)的花朵，是因?yàn)樗麄兗儩嵖蓯郏煺鏌o邪，是整個(gè)社會(huì)的未來。但近幾年，未成年人犯罪案件呈逐年上升趨勢(shì)，僅濱城區(qū)檢察院近兩年就受理未成年人犯罪案件50余起80余人，占到整個(gè)刑事案件的10％，這些嬌艷的花朵在被病毒感染后，瘋狂地實(shí)施與其年齡極不相稱的罪惡行為，給社會(huì)形成了極大隱患。未成年人違法犯罪已成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題，越來越成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。因而有必要對(duì)未成年人參與違法犯罪的心理進(jìn)行深入探析，以期找出癥結(jié)，對(duì)癥下藥，預(yù)防和減少該類犯罪的發(fā)生。

一、青少年犯罪的心理特點(diǎn)

1．對(duì)犯罪風(fēng)險(xiǎn)的心理認(rèn)識(shí)有偏差。在人們的日常生活中，象“殺人償命”之類的道理為人們所共知，對(duì)于青少年犯罪人而言以上這個(gè)道理也自然懂得，但是一些青少年犯罪人由于法律意識(shí)淡漠，對(duì)法律知識(shí)知之甚少，對(duì)自身犯罪行為理應(yīng)受到的刑事處罰非常模糊，因此在其犯罪前雖然知道犯罪可能帶來一定的風(fēng)險(xiǎn)，但究竟什么樣的風(fēng)險(xiǎn)了解不多。他們當(dāng)中的大多數(shù)人過低地估計(jì)了自身犯罪的風(fēng)險(xiǎn)程度，對(duì)真實(shí)的犯罪風(fēng)險(xiǎn)缺乏了解。

2、沖動(dòng)心理使犯罪的青少年往往不計(jì)后果。由于青少年身心發(fā)育尚不成熟，自控能力較差，他們?cè)诰坪?、同伙的唆使下或者在受到他人的挑釁、引誘或攻擊時(shí)，一般會(huì)出現(xiàn)反常心理，由于瞬間的沖動(dòng)，一時(shí)失去理智，從而情不自禁地實(shí)施了犯罪行為，往往會(huì)造成嚴(yán)重后果。

3、結(jié)伙犯罪和模仿作案的心理非常突出。由于單獨(dú)作案成功率低，而群體作案既能互相壯膽，又能分工，成功率高。未成年人多數(shù)是與同校、同村、同愛好的同齡人共同作案。特別值得注意的是各地發(fā)現(xiàn)不少由在校生組成的帶有濃厚封建行幫色彩的犯罪團(tuán)伙，有的還參加帶有黑惡性質(zhì)的犯罪團(tuán)伙。如我市去年審理的史建東等黑社會(huì)性質(zhì)組織中，有相當(dāng)一部分在校學(xué)生，他們?yōu)榱苏覀€(gè)靠山，在社會(huì)上和學(xué)校里混不受欺負(fù)，都想方設(shè)法加入到該組織中，參與了多起有組織犯罪，造成了很壞的影響。

犯罪手段模仿性強(qiáng)，日趨成人化。主要表現(xiàn)在他們模仿從電視、錄像中學(xué)到的反偵查手段，一般犯罪前有預(yù)謀，作案后有對(duì)付偵查的伎倆。如有一名16歲的盜竊犯，每次偷錢時(shí)只偷少量的，他認(rèn)為這樣每次只偷兩三百元，一般不容易被發(fā)現(xiàn)；即使被發(fā)現(xiàn)了，失主也不會(huì)因?yàn)檫@么一點(diǎn)錢去報(bào)案，即使報(bào)了案；派出所一般也不會(huì)管這種小事。足可以看出他在作案前，對(duì)人們的心理進(jìn)行了充分的分析。

3、結(jié)伙犯罪和模仿作案的心理非常突出。由于當(dāng)前我國(guó)在財(cái)富分配上存在較大差異，居于分配弱勢(shì)群體中的一小部分人會(huì)對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀不滿，卻又不愿依靠自己的能力去參與競(jìng)爭(zhēng)，改變自己的現(xiàn)狀，而是將眼光放在了一些可以不勞而獲的行當(dāng)上。處在青春期的未成年人，他們也會(huì)產(chǎn)生提高社會(huì)地位，滿足物質(zhì)需求的想法，而社會(huì)、家庭、學(xué)校往往不會(huì)使他們的愿望得以充分實(shí)現(xiàn)，這樣大部分在人格上已相對(duì)獨(dú)立的未成年人，就會(huì)產(chǎn)生心理上的沖突，當(dāng)這種沖突超越了其自身的耐受力，而僅憑自己的能力又不足以解決這些問題時(shí)，有一部分青少年就會(huì)產(chǎn)生一定的反社會(huì)心理，最終導(dǎo)致他們通過實(shí)施犯罪滿足自己的需要。

二、未成年人犯罪的成因分析

未成年人犯罪是一個(gè)極其復(fù)雜的問題，其原因既有主觀認(rèn)識(shí)上的過錯(cuò)，又有客觀環(huán)境的影響，既有共性，也有個(gè)性；既有普遍性，也有特殊性。

（一）未成年人自身因素

1、對(duì)法律的認(rèn)識(shí)模糊。許多未成年人往往很難認(rèn)識(shí)到不良行為與違法犯罪行為的區(qū)別，只知道違法行為是不好或不道德的，把違法行為誤認(rèn)為是一般的不良行為。如很多校內(nèi)搶劫案，作案的未成年人經(jīng)常以強(qiáng)凌弱、以大欺小，使用暴力搶同學(xué)的小額錢物，甚至飯票也要。在案發(fā)后，他們往往不以為然，認(rèn)為司法機(jī)關(guān)小題大作，他們中很多人認(rèn)為這種事就像同學(xué)之間的小打小鬧一樣，雖然也知道是不道德的，但對(duì)這種行為構(gòu)成搶劫罪覺得不可思議。在受到刑事處罰后才如夢(mèng)方醒。

2、對(duì)自己行為后果認(rèn)識(shí)模糊。未成年人在實(shí)施犯罪行為時(shí)，對(duì)行為所產(chǎn)生的后果認(rèn)識(shí)不清。如某地發(fā)生的一起兩人被殺案，死者均身中多刀，慘不忍睹，公安機(jī)關(guān)破案后，殺人犯竟然是一個(gè)17歲的未成年人，他因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)殺人后，躲到一個(gè)同學(xué)家中，為獲取潛逃資金，又殘忍地將其同學(xué)的母親殺害。他殺人時(shí)的兇狠殘忍和不計(jì)后果，犯罪后的若無其事和滿不在乎，歸案后對(duì)犯罪行為的漠然心態(tài)和茫然無知，不能不引起辦案人員深刻的思考。

3、對(duì)社會(huì)生活中的各種現(xiàn)象認(rèn)識(shí)模糊。未成年人的模仿能力很強(qiáng)，加之半成熟半幼稚狀態(tài)，分析鑒別能力較差，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的各種現(xiàn)象認(rèn)識(shí)不

清，容易導(dǎo)致不能明辨是非地加以模仿，加上學(xué)校、家庭、社會(huì)缺乏有效的引導(dǎo)，使他們形成了扭曲的世界觀、人生觀。不少未成年人正是在這種情況下走上犯罪道路，變成危害社會(huì)的犯罪群體。

（二）客觀環(huán)境因素

1、社會(huì)環(huán)境因素：未成年人犯罪居高不下與社會(huì)環(huán)境的污染有著直接聯(lián)系。

（1）對(duì)影視、報(bào)刊圖書產(chǎn)品管理不到位。在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)下，各種色情、兇殺、暴力性畫面充斥了各種雜志報(bào)刊、影視作品、槍殺片、色情影碟片在市場(chǎng)上屢禁不止。這種宣揚(yáng)暴力、尊崇暴力的影視作品，給未成年人造成了形象的直觀危害。無情地侵蝕著他們的心靈，而未成年人身心發(fā)育尚不成熟，模仿能力極強(qiáng)，極易受到此類作品的影響和腐蝕，產(chǎn)生犯罪的欲望。

（2）大量剩余勞動(dòng)力的存在，是一大誘因。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善，我國(guó)還將在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)存在著社會(huì)安置力不夠、失業(yè)人口相對(duì)較多的狀況，這種狀況必然導(dǎo)致一個(gè)龐大的社會(huì)“游民層”的存在。身處這個(gè)“游民層”中的未成年人，由于經(jīng)濟(jì)等多方面的原因，他們當(dāng)中部分人意志消沉，無事可干，但又貪圖高消費(fèi)，再加上社會(huì)上對(duì)未成年人的教育管理不細(xì)，使他們游蕩于社會(huì)，思想空虛，極易與不法分子混在一起，在外來不利因素影響下，極有可能誤人歧途，走上犯罪的道路。

2、家庭環(huán)境因素：惡劣的家庭環(huán)境和不稱職的父母是導(dǎo)致孩子犯罪的直接原因。俗話說：“家庭是未成年人成長(zhǎng)的第一環(huán)境，父母是未成年人成長(zhǎng)的啟蒙老師”，許多未成年人的家庭屬于“問題家庭”，父母管教方法不盡科學(xué)，導(dǎo)致未成年人形成易沖動(dòng)、無責(zé)任感、自卑、孤僻等扭曲的性格，進(jìn)

一步導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難、中途綴學(xué)或者因違紀(jì)違法被開除學(xué)籍，再加上認(rèn)識(shí)能力偏低的特點(diǎn)，他們極容易受到誘騙，墮落成違法犯罪者。

3、學(xué)校教育因素：學(xué)校教育中還普遍存在重智育，輕德育的現(xiàn)狀，在學(xué)校教育中，德育幾乎可有可無，淪為應(yīng)試教 育模式下的附屬品。學(xué)校為片面追求升學(xué)率，衡量一個(gè)教師教學(xué)能力的強(qiáng)弱往往側(cè)重于學(xué)生的考分成績(jī)。這樣根本無法對(duì)未成年人學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀進(jìn)行有效地引導(dǎo)。另外，管教方法簡(jiǎn)單粗暴。對(duì)“雙差生’不是以正面加強(qiáng)教育，而是打罵、體罰，不讓上課，結(jié)果適得其反，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，與教師對(duì)抗的心理和情緒與日俱增。有的學(xué)校對(duì)“雙差生”隨意開除，把問題推向社會(huì)，使之成為未成年人犯罪的“后備軍”。

三、未成年人犯罪的預(yù)防對(duì)策

根據(jù)未成年人身心發(fā)展的特殊性以及引起未成年人犯罪原因的復(fù)雜性，對(duì)待未成年人犯罪，應(yīng)采取“以防為主、打擊為輔、防打結(jié)合、標(biāo)本兼治”的方針，促使家庭、學(xué)校、社會(huì)形成遏制未成年人犯罪的合力，全民參戰(zhàn)，齊抓共管，從源頭上預(yù)防和減少未成年人違法犯罪。

1．公安、工商、衛(wèi)生等有關(guān)部門應(yīng)密切配合，清除污染社會(huì)環(huán)境、特別是毒害未成年人的精神垃圾。據(jù)統(tǒng)計(jì)，未成年人違法犯罪人員中，在校學(xué)生占相當(dāng)大的比例，因此，有關(guān)部門對(duì)學(xué)校周邊從事文化娛樂業(yè)的，要進(jìn)行認(rèn)真清理，對(duì)從事色情、賭博等違法犯罪活動(dòng)，宣揚(yáng)暴力、迷信等不良書刊報(bào)章的單位和個(gè)人，要依法嚴(yán)厲查處。并嚴(yán)格落實(shí)“在中小學(xué)200米半徑以內(nèi)，不得設(shè)置臺(tái)球、電子游戲機(jī)經(jīng)營(yíng)點(diǎn)”等有關(guān)規(guī)定，取締、查封非法的歌舞廳、錄相廳、臺(tái)球室等經(jīng)營(yíng)場(chǎng)點(diǎn)；清查整頓了校園內(nèi)外非法經(jīng)營(yíng)攤點(diǎn)和出租房屋。

為未成年人健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。

2、加強(qiáng)對(duì)未成年人的法制、安全宣傳教育。為了增強(qiáng)未成年人的法律意識(shí)遵紀(jì)守法觀念，提防范意識(shí)和自我保護(hù)能力，有關(guān)機(jī)關(guān)特別是司法機(jī)關(guān)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)未成年人的法制、安全宣傳教育，如在中小學(xué)開設(shè)法制課，由司法機(jī)關(guān)選派人員擔(dān)任法制輔導(dǎo)員或法制副校長(zhǎng)，協(xié)助學(xué)校把學(xué)習(xí)有關(guān)法律、法規(guī)納人對(duì)未成年人的法制、安全教育計(jì)劃中，采取舉辦法制講座、知識(shí)競(jìng)賽等多種方式，教育學(xué)生知法、懂法、守法，提高學(xué)生的防識(shí)和自我保護(hù)能力。

3、實(shí)施“家庭預(yù)防、教育”工程。察覺未成年人犯罪蛛絲馬跡的，當(dāng)首屬其家庭成員。特別是初犯階段，父母如能及時(shí)制止、教育，將會(huì)取得事半功倍的效果。抓好家庭教育這個(gè)環(huán)節(jié)，就是抓住了未成年人犯罪的源頭。有關(guān)部門可與少年家庭簽訂防治犯罪的責(zé)任狀。明確家庭、父母對(duì)子女的教育責(zé)任，通過落實(shí)承包責(zé)任制鞏固家庭這個(gè)堡壘。對(duì)于整無忙于生意、事業(yè)，忽視子女教育的家長(zhǎng)，要促使其從思想上重視，從行動(dòng)上落實(shí)；對(duì)那些教育方法不當(dāng)，過分溺愛、縱容，或“棍棒教育”的家長(zhǎng)，通過舉辦家長(zhǎng)學(xué)校等形式，進(jìn)行必要的培訓(xùn)，促使其摒棄不良的教育習(xí)慣。使每個(gè)家庭都能真正起到教育、預(yù)防的職責(zé)。