第一篇：職業(yè)道德培訓(xùn)講稿

職業(yè)道德講稿

導(dǎo)入：（企業(yè)的成敗有時(shí)不是經(jīng)營(yíng)問(wèn)題，許多都是因?yàn)榈赖碌囊蛩兀貏e是企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的素質(zhì)）

案例分析。尼克·里森英國(guó)一個(gè)泥瓦匠的兒子，從未上過(guò)大學(xué)。里森于1992年在新加坡任期貨交易員時(shí)，巴林銀行原本有一個(gè)“99905”的“錯(cuò)誤賬號(hào)”，專(zhuān)門(mén)處理交易過(guò)程中因疏忽造成的錯(cuò)誤。這原是金融體系運(yùn)作過(guò)程中正常的錯(cuò)誤賬戶(hù)。1992年夏天，倫敦總部要求里森另設(shè)立一個(gè)“錯(cuò)誤賬戶(hù)”，記錄較小的錯(cuò)誤，并自行在新加坡處理，以免麻煩倫敦的工作。于是里森又建立了一個(gè)在中國(guó)文化看來(lái)非常吉利的“88888”錯(cuò)誤賬戶(hù)。幾周后，倫敦總部又要求用原來(lái)的99905的帳戶(hù)來(lái)與倫敦總部聯(lián)系，但這個(gè)已經(jīng)建立的88888錯(cuò)誤帳戶(hù)，卻沒(méi)有被銷(xiāo)掉。就是這個(gè)被忽略的“88888”賬戶(hù)，日后改寫(xiě)了巴林銀行的歷史。對(duì)于巴林銀行倒閉案件管理者的責(zé)任心缺少確實(shí)是一個(gè)重要因素，然而交易員對(duì)錯(cuò)誤的懦弱和里森對(duì)責(zé)任的逃避也是致命的關(guān)鍵之處。

一、職業(yè)道德及其社會(huì)作用

1、職業(yè)道德的定義：職業(yè)道德是指從事一定職業(yè)勞動(dòng)的人們，在特定的工作和勞動(dòng)中以其內(nèi)心信念和特殊社會(huì)手段來(lái)維系的，以善惡進(jìn)行評(píng)價(jià)的心理意識(shí)、行為原則和行為規(guī)范的總和，它是人們?cè)趶氖侣殬I(yè)的過(guò)程中形成的一種內(nèi)在的、非強(qiáng)制性的約束機(jī)制。（醫(yī)生救死扶傷）

2、職業(yè)道德的特征：A、行業(yè)性（有限性）職業(yè)道德都只能約束本行業(yè)的從業(yè)人員，只能在本行業(yè)的特定范圍內(nèi)起作用，一旦越出自身的行業(yè)范圍，就失去了存在的基礎(chǔ)（銀行職員不能泄露儲(chǔ)戶(hù)信息）。各種職業(yè)都不適用于尚未進(jìn)入職業(yè)生活的兒童和青少年。

B、穩(wěn)定性和連續(xù)性：職業(yè)道德往往表現(xiàn)為世代相襲的職業(yè)傳統(tǒng)，職業(yè)分工具有相對(duì)的穩(wěn)定性，這就決定了職業(yè)道德在內(nèi)容上必然具有相對(duì)的穩(wěn)定性和連續(xù)性。（例如教師，體罰、有嘗家教等）

C、實(shí)用性：根據(jù)本行業(yè)的客觀環(huán)境、職業(yè)特點(diǎn)及從業(yè)人員的接受能力，采用一些簡(jiǎn)便易行的、能為本行業(yè)人員所接受的形式如規(guī)章制度、工作守則、服務(wù)公約、條例、誓詞、須知、保證等，這樣既易記易懂，易于為人們所接受，又易于實(shí)踐。

3、職業(yè)道德的社會(huì)作用：

1、調(diào)節(jié)職業(yè)交往中從業(yè)人員內(nèi)部以及從業(yè)人員與服務(wù)對(duì)象間的關(guān)系。一方面可以調(diào)節(jié)從業(yè)人員內(nèi)部的關(guān)系。如職業(yè)道德規(guī)范要求各行各業(yè)的從業(yè)人員，都要團(tuán)結(jié)、互助、愛(ài)崗、敬業(yè)、齊心協(xié)力地為發(fā)展本行業(yè)、本職業(yè)服務(wù)。另一方面，職業(yè)道德又可以調(diào)節(jié)從業(yè)人員和服務(wù)對(duì)象之間的關(guān)系。如職業(yè)道德規(guī)定了制造產(chǎn)品的工人要怎樣對(duì)用戶(hù)負(fù)責(zé)；營(yíng)銷(xiāo)人員怎樣對(duì)顧客負(fù)責(zé)；醫(yī)生怎樣對(duì)病人負(fù)責(zé)；教師怎樣對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)等等。

2、有助于維護(hù)和提高本行業(yè)的信譽(yù)。提高企業(yè)的信譽(yù)主要靠產(chǎn)品的質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量，而從業(yè)人員職業(yè)道德水平高是產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量的有效保證。若從業(yè)人員職業(yè)道德水平不高，很難生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)（假冒偽劣）

3、促進(jìn)本行業(yè)的發(fā)展。行業(yè)、企業(yè)的發(fā)展有賴(lài)于高的經(jīng)濟(jì)效益，而高的經(jīng)濟(jì)效益源于高的員工素質(zhì)。員工素質(zhì)主要包含知識(shí)、能力、責(zé)任心三個(gè)方面，其中責(zé)任心是最重要的。

4、有助于提高全社會(huì)的道德水平。職業(yè)道德也是一個(gè)職業(yè)集體，甚至一個(gè)行業(yè)全體人員的行為表現(xiàn)，如果每個(gè)行業(yè)，每個(gè)職業(yè)集體都具備優(yōu)良的道德，對(duì)整個(gè)社會(huì)道德水平的提高肯定會(huì)發(fā)揮重要作用（日本、臺(tái)灣以及韓國(guó)企業(yè)精神）。

二、職業(yè)道德與企業(yè)發(fā)展

（一）職業(yè)道德是企業(yè)文化的重要組成部分。

1、什么是企業(yè)文化？海爾文化： 企業(yè)文化（亦稱(chēng)公司文化），是一個(gè)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)之道，企業(yè)精神，企業(yè)價(jià)值觀、企業(yè)目標(biāo)、企業(yè)作風(fēng)、企業(yè)禮俗、員工科學(xué)文化素質(zhì)、職業(yè)道德、企業(yè)環(huán)境、企業(yè)規(guī)章制度以及企業(yè)形象等的總和。

1、企業(yè)環(huán)境需要由職工來(lái)維護(hù)和愛(ài)護(hù)。

2、企業(yè)規(guī)章制度要有職工來(lái)維護(hù)遵守，否則就是形同虛設(shè)。(舉例餅干事件，面包事件。)

3、企業(yè)作風(fēng)和企業(yè)禮儀是職工職業(yè)道德的表現(xiàn)。

4、職業(yè)道德對(duì)職工提高科學(xué)文化素質(zhì)和職業(yè)技能具有推動(dòng)作用。

例如：北京同仁堂集團(tuán)公司

（二）職業(yè)道德是增強(qiáng)企業(yè)凝聚力的手段。

1、職業(yè)道德是協(xié)調(diào)職工同事關(guān)系的法寶。為此，職工在工作中必須遵守以下行為準(zhǔn)則（職工之間保持關(guān)系和諧、默契的法寶）：（1）自覺(jué)接受和分擔(dān)應(yīng)予承擔(dān)的任務(wù)，不可有怨言；工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，精益求精，盡量避免因自己工作的失誤和疏忽而給同事帶來(lái)被動(dòng)和麻煩.若出現(xiàn)這種情況時(shí)要及時(shí)予以補(bǔ)救并誠(chéng)懇地道歉。（2）尊重同事的隱私，諒解同事的缺點(diǎn)和不足，不要過(guò)分地過(guò)問(wèn)他人的私生活，自覺(jué)維護(hù)同事的利益和榮譽(yù)。（3）合作使用工作用具和設(shè)備時(shí)，要多替同事著想，多給同事方便。（4）關(guān)心和信任對(duì)方，積極幫助對(duì)方解決困難。（5）對(duì)感情不融洽的同事，在工作上仍應(yīng)積極配合。（6）不要在上級(jí)和同事面前詆毀和貶低他人，不在大庭廣眾對(duì)他人評(píng)頭論足。（7）必要時(shí)可誠(chéng)懇地請(qǐng)求他人幫助，對(duì)于別人即使是微不足道的幫助也要記在心上，并予以酬謝。（8）對(duì)同事不經(jīng)意或非故意的傷害，要以寬容之心予以諒解；對(duì)故意的誹謗或傷害，要通過(guò)組織途徑恰當(dāng)?shù)赜枰越鉀Q，千萬(wàn)不能鹵莽從事，以避免造成嚴(yán)重的后果。（9）不要因同事取得優(yōu)異成績(jī)受到嘉獎(jiǎng)或晉升而產(chǎn)生嫉妒心理，不要諷刺、挖苦、打擊同事。

2、職業(yè)道德有利于協(xié)調(diào)職工與領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系。職工應(yīng)遵守以下行為準(zhǔn)則：

1、認(rèn)真履行自己的工作職責(zé)，保質(zhì)保量地完成自己應(yīng)予承擔(dān)的各項(xiàng)任務(wù)；

2、嚴(yán)格遵守企業(yè)的各項(xiàng)規(guī)章制度，不要給領(lǐng)導(dǎo)惹麻煩。

3、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的指令不甚明了時(shí)，切忌含糊，能干的工作要毫無(wú)怨言地認(rèn)真完成，不能干的工作要如實(shí)向領(lǐng)導(dǎo)講清原因，不能誤時(shí)誤事。

4、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)有意見(jiàn)，應(yīng)尋找恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間、恰當(dāng)?shù)膱?chǎng)合、恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)向領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)面直陳，既不當(dāng)眾指責(zé)領(lǐng)導(dǎo)，也不在私下討論，更不能在背后貶低、中傷、誹謗領(lǐng)導(dǎo)。

3、職業(yè)道德有助于調(diào)節(jié)職工與企業(yè)之間的關(guān)系。為此（1）要正確處理好個(gè)人利益與企業(yè)整體利益的關(guān)系，以企業(yè)整體利益為重，在兩者發(fā)生矛盾時(shí)，個(gè)人利益要服從企業(yè)整體利益，在企業(yè)出現(xiàn)困難時(shí)，要與企業(yè)患難與共，同心同德，共渡難關(guān)。（2）認(rèn)真履行自己的工作職責(zé)，保質(zhì)保量地完成自己所應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)。（3）積極參加企業(yè)組織的各項(xiàng)社會(huì)公益活動(dòng)、義務(wù)勞動(dòng)以及文體娛樂(lè)競(jìng)賽活動(dòng)等。（4）刻苦鉆研業(yè)務(wù)，熟練職業(yè)技能，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，積極為企業(yè)的技術(shù)革新、工藝改進(jìn)以及新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)作出自己的貢獻(xiàn)。（5）關(guān)心企業(yè)的發(fā)展，積極為企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、組織、管理提出合理化建議。

（三）職業(yè)道德對(duì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益有著重大影響。

1、職業(yè)道德是企業(yè)“資產(chǎn)”。A宰客零投訴——三亞旅游市場(chǎng)轉(zhuǎn)危為安（螃蟹被粗重的繩子五花大綁出售的情況非常普遍）、青島天價(jià)蝦事件。

B誠(chéng)信讓企業(yè)渡過(guò)危機(jī)。強(qiáng)生公司案件。

2、職業(yè)道德是企業(yè)“效益”。職業(yè)道德可以幫助企業(yè)提高從業(yè)人員的素質(zhì)，樹(shù)立良好的企業(yè)形象，增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，因而對(duì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益有著重大影響。

華為集、深圳萬(wàn)佳公司案例

三、職業(yè)道德與個(gè)人幸福

人的需求一般分為兩類(lèi)：一類(lèi)是物質(zhì)需求；一類(lèi)是精神需求。美國(guó)心理學(xué)家又把人類(lèi)各種各樣的需求，具體歸納為五類(lèi)，按層次由低到高排列為：生存需求；安全需求；社會(huì)需求；尊重需求；人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需求。層次越低物質(zhì)需求的成份就越多，層次越高屬于精神需求的成份就越多。

（1）人的生存需要與安全需要，離不開(kāi)職業(yè)道德。首先，任何一家企業(yè)都會(huì)選擇責(zé)任心強(qiáng)、熱愛(ài)本職、拼搏進(jìn)取等講職業(yè)道德的人，為其所用。不講職業(yè)道德，哪怕是有才無(wú)德的人，在人才激烈競(jìng)爭(zhēng)的今天，都有可能被市場(chǎng)、被企業(yè)拋棄。其次，滿(mǎn)足這兩方面的需要，要求人人都講職業(yè)道德。假如人人都不講職業(yè)道德，我們的生活會(huì)變成什么樣子呢？不妨先舉一天的生活為例吧： 比如清晨吃早點(diǎn)，稍不留神吃下了廚師做在饅頭里的蒼蠅；上班打卡又遇到卡鐘壞掉；回到辦公室，滿(mǎn)桌子是灰塵；下班路上又發(fā)現(xiàn)昨天才發(fā)的新工衣開(kāi)了縫；回家宿舍發(fā)現(xiàn)電路故障而沒(méi)電，此時(shí)電工回你話(huà)：“我們今天休息，明天再說(shuō)吧”。于是，你的整個(gè)生活便陷入黑暗。至于醫(yī)生把手術(shù)刀、手術(shù)鉗落在病人體內(nèi)的例子那時(shí)更嚴(yán)重的是了事了，所有這些不幸的遭遇，全都是因?yàn)椴煌殬I(yè)的從業(yè)人員不講職業(yè)道德所致。從這個(gè)意義上說(shuō)，職業(yè)道德可謂生存之道。

（2）人的社交與尊重的需要，離不開(kāi)職業(yè)道德。一個(gè)講職業(yè)道德的人，往往是一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信、待人寬厚，工作上敢于吃虧的人。跟這樣的人做同事，打交道，你會(huì)感到很輕松、很愉快。因而，其人緣好、人際關(guān)系融洽，他的社交需要就能得到滿(mǎn)足。相反，一個(gè)人如果工作上斤斤計(jì)較，做事唯恐吃虧，待人虛偽、失信，別人就會(huì)認(rèn)為他沒(méi)有職業(yè)道德。這樣的人，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)不喜歡，同仁也不愿意跟他交往。另外，講職業(yè)道德可獲得尊重需要。任何一個(gè)人都希望得到別人的尊重。然而，要獲得尊重有兩 條必須做到：一是把本職工作做好，做出成效，讓你服務(wù)的客戶(hù)滿(mǎn)意，讓同事們信服；二是心胸寬廣，為人開(kāi)朗，善于關(guān)心同事、尊重客戶(hù)。

某公司一名技術(shù)員，在榮獲“先進(jìn)技術(shù)員”光榮稱(chēng)號(hào)后說(shuō)：“我是一名技術(shù)員，非常喜愛(ài)自己的工作，我以幫助同事、為同仁服務(wù)為榮。經(jīng)過(guò)不懈的努力，最終我贏得了同事、領(lǐng)導(dǎo)的尊重”。她的事例告訴人們，只要你遵循職業(yè)道德的要求，你就能得到社會(huì)的尊重，感受到新的人生境界和人生幸福。

（3）人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，離不開(kāi)職業(yè)道德。只有當(dāng)他的職業(yè)道德修養(yǎng)達(dá)到一定境界，意識(shí)到個(gè)人的存在，對(duì)企業(yè)負(fù)有某種使命的時(shí)候，他才會(huì)自覺(jué)地把為企業(yè)服務(wù)作為職業(yè)理想，才能充分發(fā)揮個(gè)人才智，使個(gè)人幸福同部門(mén)發(fā)展、企業(yè)進(jìn)步充分結(jié)合，在獻(xiàn)身事業(yè)中體驗(yàn)真正的人生快樂(lè)。

例如，大學(xué)畢業(yè)生小陳

四、職業(yè)道德的內(nèi)容

1、文明禮貌：儀表——端莊 舉止——得體；語(yǔ)言——規(guī)范；表情——待人熱情

2、愛(ài)崗敬業(yè)：愛(ài)崗敬業(yè)的具體要求：樹(shù)立職業(yè)理想、強(qiáng)化職業(yè)責(zé)任、提高職業(yè)技能。視頻1許振超 材料一王友順

3、誠(chéng)實(shí)守信：誠(chéng)實(shí)守信的具體要求：忠誠(chéng)所屬企業(yè)——誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、關(guān)心企業(yè)發(fā)展、遵守合同和契約。維護(hù)企業(yè)信譽(yù)——樹(shù)立產(chǎn)品質(zhì)量意識(shí)；重視服務(wù)質(zhì)量，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)；保守企業(yè)秘密。材料二蘇格拉底 材料三武秀軍

4、辦事公道：辦事公道的具體要求：堅(jiān)持真理、公私分明、公平公正、光明磊落。材料四宋魚(yú)水

5、勤勞節(jié)儉：勤勞節(jié)儉是企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中常戰(zhàn)常勝的秘訣——勤勞促進(jìn)效率的提高；節(jié)儉降低生產(chǎn)的成本。勤勞節(jié)儉是維持社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的法寶。

6、遵紀(jì)守法：遵紀(jì)守法的具體要求：學(xué)法、知法、守法、用法遵守企業(yè)紀(jì)律和規(guī)范

7、團(tuán)結(jié)互助：團(tuán)結(jié)互助的基本要求：平等尊重；顧全大全；互相學(xué)習(xí)；加強(qiáng)協(xié)作。

8、開(kāi)拓創(chuàng)新：開(kāi)拓創(chuàng)新要有創(chuàng)造意識(shí)和科學(xué)思維；開(kāi)拓創(chuàng)新要有堅(jiān)定的信心和意志

五、如何培養(yǎng)職業(yè)道德修養(yǎng)

一要要加強(qiáng)習(xí)。學(xué)習(xí)職業(yè)道德規(guī)范、掌握職業(yè)道德知識(shí)；努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，提高文化素養(yǎng)；確立正確的人生觀是職業(yè)道德修養(yǎng)的前提。

二要要注重實(shí)踐。要知行合一，職業(yè)道德修養(yǎng)要從培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣著手；同時(shí)要先進(jìn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)，不斷激勵(lì)自己；

三要自我反思，調(diào)整心態(tài)，提高素質(zhì)。不斷地同舊思想、舊意識(shí)以及社會(huì)上的不良現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。經(jīng)常進(jìn)行自我反思，增強(qiáng)自律性。要調(diào)整心態(tài)，提高素養(yǎng)：低調(diào)做人;你會(huì)一次比一次穩(wěn)健。高調(diào)做事;你會(huì)一次比一次優(yōu)秀。成功的時(shí)候不要忘記過(guò)去，失敗的時(shí)候不要忘記還有未來(lái)。無(wú)論輸贏都要高姿態(tài)。

第二篇：醫(yī)務(wù)人員職業(yè)道德培訓(xùn)講稿

醫(yī)務(wù)人員職業(yè)道德培訓(xùn)講稿

同志們，大家好！

今天我和大家一起，學(xué)習(xí)和交流關(guān)于職業(yè)道德的知識(shí)和話(huà)題。在正式開(kāi)始前先給大家講個(gè)笑話(huà)。在餐廳里，有個(gè)顧客指著碗里面的湯，喊到：“服務(wù)員，湯里面有一只蒼蠅！” 服務(wù)員過(guò)來(lái)說(shuō)：“先生，在這種兩塊錢(qián)的湯里面，你還想看到什么？難道您還指望有海參？！”

！服務(wù)員認(rèn)為，這么便宜的湯，出現(xiàn)衛(wèi)生問(wèn)題就是無(wú)所謂的事情。大家都明白，再便宜的湯也不應(yīng)該出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題。請(qǐng)問(wèn)大家這說(shuō)明了什么？ 這體現(xiàn)了該服務(wù)員職業(yè)道德方面的缺失！我們的執(zhí)業(yè)過(guò)程當(dāng)中，是否有類(lèi)似的情況發(fā)生呢？

一、什么是職業(yè)道德

從剛才這個(gè)小笑話(huà)我們知道了職業(yè)道德這個(gè)概念，但是他究竟該怎么表述呢？不同的書(shū)里可能不太一樣，但基本內(nèi)容都差不多，我這里有一個(gè)概念，大家一起來(lái)了解一下。職業(yè)道德，顧名思義，就是職業(yè)的道德，就是人們?cè)趶氖履稠?xiàng)工作時(shí)應(yīng)遵守的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范。職業(yè)道德是符合職業(yè)特點(diǎn)所要求的，同人們的職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)的總和，它是人們?cè)趶氖侣殬I(yè)的過(guò)程中形成的一種內(nèi)在的、非強(qiáng)制性的約束機(jī)制。那么到底哪些才是職業(yè)道德的具體內(nèi)容呢？

1、文明禮貌

2、愛(ài)崗敬業(yè)

3、誠(chéng)實(shí)守信

4、辦事公道

5、遵規(guī)守紀(jì)

6、團(tuán)結(jié)互助。

二、醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)道德

醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)道德也被稱(chēng)為醫(yī)德，是指醫(yī)務(wù)人員應(yīng)具備的特殊道德觀念與特殊道德行為、醫(yī)生的職業(yè)道德就是救死扶傷。隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)醫(yī)療服務(wù)的要求越來(lái)越高。醫(yī)德和行風(fēng)是否端正，直接關(guān)系到服務(wù)對(duì)象生命和健康的質(zhì)量，關(guān)系到醫(yī)院的發(fā)展。有句古訓(xùn)：有德有才是正品，有德無(wú)才是次品，無(wú)德無(wú)才是廢品，無(wú)德有才是危險(xiǎn)品。所以我們的每一位同志要做德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

三、醫(yī)患關(guān)系現(xiàn)狀

有人說(shuō)：別太把自己當(dāng)回事，服務(wù)溝通不到位，患者會(huì)把你殺嘍;別不把自己當(dāng)回事，你有你的崗位職責(zé)，不能擅離職守啊！這不是危言聳聽(tīng)，近年來(lái)，醫(yī)患關(guān)系頗為緊張，患方敲詐、辱罵、毆打醫(yī)務(wù)人員，圍攻醫(yī)院，有甚者故意將醫(yī)務(wù)人員致殘、致死??一幕幕暴力惡性事件在全國(guó)頻頻上演，性質(zhì)極其惡劣，我們作為醫(yī)務(wù)工作者在義憤填膺的同時(shí)，也應(yīng)該沉著的面對(duì)、冷靜的分析，考慮如何加強(qiáng)溝通、改善醫(yī)患關(guān)系，維護(hù)醫(yī)療服務(wù)行業(yè)秩序，避免類(lèi)似事件的發(fā)生，而不是人云亦云，一味的對(duì)某某事件進(jìn)行譴責(zé)起哄。1.不要忽視自己所從事的這份工作。的崗位很普通，沒(méi)有什么大作為，看不出有什么大作為，也感覺(jué)不出自己對(duì)醫(yī)院的貢獻(xiàn)在哪里。惰性存在于每個(gè)人的思想之中，所以有人覺(jué)得：自己偶爾有個(gè)小疏忽小紕漏也在所難免，造不成什么大錯(cuò)。其實(shí)，縱覽歷史，小疏忽釀成大錯(cuò)誤的例子比比皆是。下面有兩個(gè)例子：①、2003年，美國(guó)“哥倫比亞”號(hào)航天飛機(jī)失事，7名宇航員全部遇難，美國(guó)宇航局隨后進(jìn)行了深入調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：航天飛機(jī)外部燃料箱泡沫絕緣材料脫落擊中了左翼而造成。由于航天飛機(jī)的機(jī)翼建造者一個(gè)小小的疏忽---想當(dāng)然地將星際物質(zhì)撞擊航天器的風(fēng)險(xiǎn)假定為零，最終導(dǎo)致這場(chǎng)災(zāi)難的發(fā)生。

②、同年，北美發(fā)生了一次歷史上最嚴(yán)重的大停電事故，這次大停電持續(xù)了近30個(gè)小時(shí)，影響了美加?xùn)|部9300平方公里的區(qū)域，造成了近300億美元的損失。聯(lián)合調(diào)查小組的專(zhuān)家證實(shí)，事故發(fā)生的原因非常簡(jiǎn)單：一些長(zhǎng)得過(guò)分茂密的樹(shù)叢使俄亥俄州克里夫蘭附近的電線(xiàn)短路。這就是養(yǎng)護(hù)人員的小疏忽造成！所以，不要以為我們自己不重要，我們每一個(gè)醫(yī)務(wù)人員的一舉一動(dòng)，一言一行，都是醫(yī)院整體水平的體現(xiàn)，有可能影響著這個(gè)醫(yī)院的命運(yùn)。

2.尊重自己的工作，做好本職工作，是對(duì)自己的尊重。

多數(shù)人不可能去做驚天動(dòng)地的大事業(yè)，我們大多數(shù)的時(shí)間是在做著可能被自己認(rèn)為是“低微”的工作，所以，會(huì)感覺(jué)從這樣“低微”的工作中很難獲得人生的成就感。

“每個(gè)人都被賦予了工作的權(quán)利，一個(gè)人對(duì)待工作的態(tài)度決定了這個(gè)人對(duì)待生命的態(tài)度，工作是人的天職，是人類(lèi)共同擁有和崇尚的一種精神。當(dāng)我們把工作當(dāng)成一項(xiàng)使命時(shí)，就能從中學(xué)到更多的知識(shí)，積累更多的經(jīng)驗(yàn)，就能從全身心投入工作的過(guò)程中找到快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。這種工作態(tài)度或許不會(huì)有立竿見(jiàn)影的效果，但可以肯定的是，當(dāng)‘輕視工作’成為一種習(xí)慣時(shí)，其結(jié)果可想而知。工作上的日漸平庸雖然表面看起來(lái)只是損失一些金錢(qián)或時(shí)間，但是對(duì)你的人生將留下無(wú)法挽回的遺憾?！惫ぷ骺闯蓜?chuàng)造一番事業(yè)的必由之路和發(fā)展人格的助力，而視為衣食住行的供給工具，認(rèn)為工作是生活的代價(jià)，是無(wú)可奈何不可避免的勞碌。這樣的想法的人，就是輕視了自己的工作。把自己的工作當(dāng)成低微的事情，那么就很難尊敬自己。因?yàn)檫@個(gè)工作就是你做著的，與你是有關(guān)系的。因?yàn)榭床黄鹱约旱墓ぷ?，所以倍感工作艱辛、煩悶，自然也沒(méi)有了做好這個(gè)工作的興致，自然也就不在乎什么職業(yè)道德了，當(dāng)然也就不會(huì)做好工作了。反觀那些嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待工作的人，在他們的心中，職業(yè)象征著一個(gè)人的尊嚴(yán)。他們把工作當(dāng)成人生中極為重要的一部分，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，竭盡全力做好每一份工作，在其所從事的領(lǐng)域和崗位上表現(xiàn)卓越。當(dāng)然，他們的付出也得到了相應(yīng)的回報(bào)，這是毋庸置疑的。

3.每一個(gè)崗位都是一個(gè)機(jī)會(huì)，所以要努力做到最好，才等于把握好了這個(gè)機(jī)會(huì)。

增長(zhǎng)本領(lǐng)；每一份工作都是一個(gè)舞臺(tái)，可以展示或者開(kāi)發(fā)出自己的能量。有時(shí)有的人常把自己不遵守職業(yè)道德，不愿意做好工作的原因歸咎為這個(gè)工作不稱(chēng)心，說(shuō)如果有一個(gè)稱(chēng)心的好工作的話(huà)，自己自然就會(huì)干好了。很多人錯(cuò)把所在機(jī)構(gòu)的強(qiáng)大，當(dāng)作自己能力的強(qiáng)大——這也是為什么有些離開(kāi)央視的主持人，很快就被人淡忘的緣故。其實(shí)，能干好工作也是一種能力，是能力，就需要培養(yǎng)和學(xué)習(xí)。沒(méi)有培養(yǎng)和學(xué)習(xí)好 干好工作的能力，一旦稱(chēng)心的工作來(lái)了，你怎么能干得好呢？舉個(gè)例子，一麥當(dāng)勞門(mén)口，有個(gè)看自行車(chē)的大媽?zhuān)奶鞎r(shí)她都會(huì)給所有的車(chē)，覆上自己帶來(lái)的塑料布。顧客取車(chē)要走時(shí)，她還會(huì)笑著擰一把濕布，幫你擦擦坐墊，降降溫。她從來(lái)沒(méi)有開(kāi)口，但很多人會(huì)主動(dòng)多給她一塊錢(qián)，還連聲道謝。大媽和其他看車(chē)人的區(qū)別，就是“做好”和“做了”的差距——在金錢(qián)上，差距是一倍；在成就感上，差距無(wú)法估算。這個(gè)例子告訴大家在每一個(gè)平凡的崗位上都會(huì)做出成績(jī)，就看你能不能做好。

四、正確定位自己，怎樣做一個(gè)對(duì)社會(huì)真正有用的人 三道門(mén)的啟示

從前有一位王子，他在踏上人生旅途之前，問(wèn)他的老師——釋迦牟尼佛：“我未來(lái)的人生之路將會(huì)是怎樣的呢？”

佛陀回答說(shuō)：“你在人生之路上，將會(huì)遇到三道門(mén)，每一道門(mén)上都寫(xiě)有一句話(huà)，到時(shí)候你看了就明白了。在你走過(guò)第三道門(mén)之后，我會(huì)在第三道門(mén)的那邊等你。

于是，王子上路了。不久，他遇到了第一道門(mén)，上面寫(xiě)著：“改變世界?！蓖踝酉耄何乙凑瘴业睦硐肴ヒ?guī)劃這個(gè)世界，將那些我看不慣的事情統(tǒng)統(tǒng)都改掉。于是，他就這樣去做了。

幾年之后，王子遇到了第二道門(mén)，上面寫(xiě)著：“改變別人。”王子想：我要用美好的思想去教化人們，讓他們的性格向著更正確的方向發(fā)展。于是，他就這樣去做了。

又過(guò)了幾年，他遇到了第三道門(mén)，上面寫(xiě)著：“改變你自己。”王子想：我要使自己的人格變得更完美。于是，他就這樣去做了。

后來(lái)，王子見(jiàn)到了釋迦牟尼佛，他對(duì)佛陀說(shuō)：“我已經(jīng)經(jīng)過(guò)了我生活之路上的三道門(mén)，也看到門(mén)上寫(xiě)的啟示了。我懂得與其改變世界，不如改變這個(gè)世界上的人；與其去改變別人，不如改變我自己?！?/p>

佛陀聽(tīng)了微微一笑，說(shuō)：“也許你現(xiàn)在應(yīng)該往回走，再回去仔細(xì)看看那三道門(mén)?！?/p>

王子將信將疑地往回走。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，他就看到了第三道門(mén)，可是，和他來(lái)的時(shí)候不一樣，從這個(gè)方向上看過(guò)去，他看到門(mén)上寫(xiě)的是“接納你自己”。王子這才明白他在改變自己時(shí)，為什么總是處在自責(zé)和苦惱之中：因?yàn)樗芙^承認(rèn)和接受自己的缺點(diǎn)，所以他總把目光放在他做不到的事情上，而忽略了自己的長(zhǎng)處。于是，他開(kāi)始學(xué)習(xí)欣賞自己、接納自己。

王子繼續(xù)往回走，他看到第二道門(mén)上寫(xiě)的是“接納別人”。他這才明白他為什么總是滿(mǎn)腹牢騷，怨聲載道：因?yàn)樗芙^接受別人和自己存在的差別，總是不愿意去理解和體諒別人的難處。于是，他開(kāi)始學(xué)習(xí)寬容別人。

王子又繼續(xù)往回走。他看到第一道門(mén)上寫(xiě)的是“接納世界”。王子這才明白他在改變世界時(shí)為什么連連失敗：因?yàn)樗芙^承認(rèn)世界上有許多事情是人力所不能及的，他總要強(qiáng)人所難，控制別人，而忽略了自己可以做得更好的事情。于是，他開(kāi)始學(xué)習(xí)以一顆寬廣的心去包容世界。

這時(shí)，釋迦牟尼佛已經(jīng)等在那里了，他對(duì)王子說(shuō)：“我想，現(xiàn)在你已經(jīng)懂得什么是和諧與平靜了?！?/p>

三道門(mén)的故事告訴我們：人生在世，應(yīng)該學(xué)會(huì)在生活中認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，并不斷地完善自己，做一個(gè)高尚的人；還要胸懷坦蕩地對(duì)待別人，設(shè)身處地為別人著想，處處與人結(jié)緣而不是結(jié)怨。這樣我們才能與人和諧相處，才能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)真正有用的人。

××年×月×日

第三篇：教師職業(yè)道德培訓(xùn)講稿

教師職業(yè)道德規(guī)范

崔

培

訓(xùn)

材

料

安 第 1 頁(yè)

禳 2013年8月

教師職業(yè)道德規(guī)范培訓(xùn)材料

延長(zhǎng)縣教研室 崔安禳

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 大家好！

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次與大家交流的機(jī)會(huì)，下面就“教師職業(yè)道德”相關(guān)內(nèi)容和在坐的各位老師共同學(xué)習(xí)。什么是教師？什么是教師職業(yè)？

教師是指通過(guò)教育活動(dòng)為社會(huì)或一定階級(jí)培養(yǎng)合格人才，以滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才的需要而為社會(huì)服務(wù)的人。

教師職業(yè)，就是指按照一定社會(huì)的需要和標(biāo)準(zhǔn)，傳授文化科學(xué)知識(shí)，以培養(yǎng)人的能力和思想品德的一種職業(yè)。教師的“德”

“德”是人們經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)詞。一個(gè)有威望的人稱(chēng)之為德高望重；如果做了損人利己的事，會(huì)被人罵為“缺德” “看這人德行”。

今天我們講的職業(yè)道德是與人們的職業(yè)活動(dòng)相聯(lián)系的，具有自身職業(yè)特征的道德規(guī)范。各行各業(yè)都有自己的職業(yè)道德，據(jù)有關(guān)部門(mén)不久前的民意調(diào)查，教師在所調(diào)查的二十一種全民所有制的行業(yè)中，被認(rèn)為是社會(huì)形象第十二位的；數(shù)中偏下也就是說(shuō)，其職業(yè)道德?tīng)顩r是不好的，曾經(jīng)被人們稱(chēng)之為“最后一片凈土”的教育界，如今也不那么干凈了。

第 2 頁(yè)

教師中有這樣那樣的問(wèn)題給行業(yè)抹了黑。“見(jiàn)死不救”是醫(yī)務(wù)工作者的最大的缺德；“以權(quán)謀私”是國(guó)家干部最大的“缺德”；“知法犯法”是執(zhí)法工作者最大的“缺德”，而“體罰學(xué)生”則是教師最大的“缺德”！

著名教育家陶行知先生的名言。這句話(huà)警示著每一位教育工作者: “學(xué)高為師, 身正為范”

“學(xué)高為師”是說(shuō)，一個(gè)人既要有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又要有廣博的科學(xué)文化知識(shí)，這樣才可以做個(gè)真正傳道授業(yè)解惑的教師；

“身正為范”要求教師不僅要教書(shū)，還要育人，孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！边@就要求教師應(yīng)該處處為學(xué)生之表率，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)影響學(xué)生，讓他們?cè)跐撘颇惺艿礁腥?，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)做人。

一、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）

1、愛(ài)國(guó)守法。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。

“愛(ài)國(guó)守法”——教師職業(yè)的基本要求。

熱愛(ài)祖國(guó)是每個(gè)公民，也是每個(gè)教師的神圣職責(zé)和義務(wù)。建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家，是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的重要目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要每個(gè)社會(huì)成員知法守法，用法律來(lái)規(guī)范自己的行為，不做法律禁止的事情。

我國(guó)《教師法》在第八條中規(guī)定:“教師不得污辱學(xué)生,不得體罰

第 3 頁(yè)

學(xué)生。”我國(guó)《未成年人保護(hù)法》第十條也作出了相應(yīng)規(guī)定:“學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán),不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰,變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。

但是,在我們的學(xué)校教育中,防礙學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的體罰現(xiàn)象,還有時(shí)發(fā)生,個(gè)別還相當(dāng)嚴(yán)重。

有的教師向?qū)W生宣傳反動(dòng)言論和不健康知識(shí) 體罰、變相體罰學(xué)生； 諷刺、挖苦、歧視學(xué)生； 侵犯學(xué)生隱私； 沒(méi)收學(xué)生物品； 限制學(xué)生自由；

（上面幾點(diǎn)，如果學(xué)校有了對(duì)學(xué)生日常行為的規(guī)定，不能算不守法。）

2、愛(ài)崗敬業(yè)。忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。

“愛(ài)崗敬業(yè)”——教師職業(yè)的本質(zhì)要求。

沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育，沒(méi)有感情就做不好教育工作。教師應(yīng)始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步同社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責(zé)。不敬業(yè)

第 4 頁(yè)

具體表現(xiàn)在：

一是工作沒(méi)有事業(yè)心，責(zé)任感，對(duì)待工作得過(guò)且過(guò)，敷衍塞責(zé)，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，甚至當(dāng)著和尚還老想著能不能不撞鐘！

二是個(gè)人利益至上，功利心太強(qiáng)，對(duì)自己有好處的事再小也干，對(duì)自己沒(méi)好處的事再大也不干，見(jiàn)活就推，得空就蹓，經(jīng)常遲到、早退，甚至?xí)缯n，教學(xué)成績(jī)一塌糊涂。

三是缺乏教學(xué)激情，倦怠心理嚴(yán)重。

四是課外輔導(dǎo)、因材施教，這些基本的職業(yè)要求對(duì)他們來(lái)說(shuō)都成了過(guò)高的奢望。干起工作討價(jià)還價(jià)，缺失奉獻(xiàn)精神。

五是不愛(ài)崗，從事厭惡教育事業(yè)、厭惡學(xué)生。談不上樂(lè)業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)。

3、關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

“關(guān)愛(ài)學(xué)生”——師德的靈魂。

親其師，信其道。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。教師必須關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益?！皼](méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育?！?/p>

不關(guān)愛(ài)學(xué)生表現(xiàn)：

有的教師不把學(xué)生當(dāng)人看，而是當(dāng)成盛裝“知識(shí)”“美德”的容器；

第 5 頁(yè)

不與學(xué)生溝通。師生感情淡薄，有如呢菩薩高高在上，毫無(wú)表情。重智輕德，只教書(shū)不育人，只做經(jīng)師不做人師；

親疏傾向明顯。愛(ài)富嫌貧；愛(ài)乖巧聽(tīng)話(huà)，厭個(gè)性鮮明學(xué)生；愛(ài)成績(jī)好的，厭惡成績(jī)差的；親家長(zhǎng)有權(quán)勢(shì)的學(xué)生，疏家庭貧困學(xué)生，疏普通百姓家庭學(xué)生；愛(ài)白天鵝，不愛(ài)丑小鴨等等；

五是動(dòng)撤給學(xué)生貼標(biāo)簽。傷人一刀，身上留痕。傷人一語(yǔ)，心上留痕。教師不經(jīng)意的一句話(huà)，可以造就一個(gè)天才，也可以毀掉一個(gè)天才。教師成了學(xué)生心目中的“魔鬼教師”。

六是體罰學(xué)生沒(méi)商量。教育學(xué)生的方法簡(jiǎn)單、粗暴，動(dòng)輒訓(xùn)斥、謾罵、諷刺、挖苦、羞辱學(xué)生，體罰甚至變相體罰，不尊重家長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格侮辱和心靈虐待；

4、教書(shū)育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

“教書(shū)育人”——教師的天職。

教師必須遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

但是：

有的教師只教書(shū)不育人： 導(dǎo)致學(xué)生違紀(jì)甚至違法

有的人“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”連書(shū)也不好好教。

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5、為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

“為人師表”——教師職業(yè)的內(nèi)在要求。

教師要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，在各個(gè)方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生。要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

不為人師表具體表現(xiàn)：

一是部分教師品質(zhì)不良，文明習(xí)慣不好：

二是上課衣著不得體。穿著濃裝艷抹，追求時(shí)髦，卻教導(dǎo)學(xué)生如何保持艱苦樸素的生活作風(fēng)。

三是不遵守校紀(jì)校規(guī)。經(jīng)常上課卻遲到早退，要求學(xué)生重義輕利，自己卻為蠅頭小利與人爭(zhēng)吵，不注意公眾形象。

四是語(yǔ)言粗俗，隨地吐痰，滿(mǎn)嘴酒氣；

五是個(gè)別教師家庭道德敗壞，不能正確處理家庭內(nèi)部關(guān)系； 六是工作中不講相互配合，不講團(tuán)結(jié)，不顧大局，要么是整天牢騷滿(mǎn)腹，跟領(lǐng)導(dǎo)撒氣、鬧意見(jiàn)；要么是采取極端行為，到處亂舉報(bào)，亂告狀。

6、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素

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養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

“終身學(xué)習(xí)”——教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。

終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

江蘇特級(jí)教師吳非老師撰寫(xiě)的教育隨筆《不跪著教書(shū)》，他在書(shū)的“序”中說(shuō)：“想要學(xué)生成為站直了的人，教師就不能跪著教書(shū)?！边@段話(huà)發(fā)人深省，由此引出一個(gè)話(huà)題：教師怎樣才能做到“不跪著教書(shū)”呢？我認(rèn)為最重要的途徑就是認(rèn)真地讀書(shū)，不停地讀書(shū)，永遠(yuǎn)地讀書(shū)，從書(shū)籍中獲得教育智慧。（延長(zhǎng)縣“大槐樹(shù)”故事）

二、新《規(guī)范》的突出特點(diǎn)

1、突出了重要性?！敖虝?shū)育人”，是舊規(guī)范第二條內(nèi)的一句話(huà)，在新規(guī)范中升格為第四條的條目。這是非常必要的。因?yàn)?，“教?shū)育人”是教師的第一要?jiǎng)?wù)，是教師職業(yè)區(qū)別于其他任何職業(yè)的根本所在（如同“治病救人”最準(zhǔn)確地描述了醫(yī)生的職業(yè)特征）。

2、體現(xiàn)了時(shí)代性。新規(guī)范新增了“志存高遠(yuǎn)”“素質(zhì)教育”“知榮明恥”“終身學(xué)習(xí)”“探索創(chuàng)新”等詞，這是21世紀(jì)對(duì)教師的時(shí)代要求，這也是與時(shí)俱進(jìn)在新規(guī)范中的具體體現(xiàn)。

3、提高了針對(duì)性。應(yīng)該說(shuō)舊規(guī)范有“熱愛(ài)學(xué)生”這一條，“保護(hù)學(xué)生安全”本是題中之意。但還是被范跑跑這樣的人鉆了空子。這說(shuō)明舊規(guī)范存在意思不明確、針對(duì)性不強(qiáng)的漏洞。新規(guī)范增加“保護(hù)學(xué)生安全”的內(nèi)容，很有必要。類(lèi)似意義上的增加，還有“自覺(jué)抵制有

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償家教”等。

4、增強(qiáng)了概括性。把舊規(guī)范中分散在五、六、七、八等四條內(nèi)的主要內(nèi)容，精簡(jiǎn)壓縮到新規(guī)范第五條“為人師表”之內(nèi)，也比較好。再就是刪除了明顯重復(fù)的詞，如舊規(guī)范中的“以身作則，注重身教”，兩詞意思很近，新規(guī)范刪去了“注重身教”。另將“探索教育教學(xué)規(guī)律”改為“遵循教育規(guī)律”，也穩(wěn)妥一些。

5、注重了操作性。新的“規(guī)范”不僅是增加一條“終身學(xué)習(xí)”，而且每一條都具體化了。比如，在“愛(ài)國(guó)守法”中，增加了“不得有違背和國(guó)家方針政策的言行”；在“愛(ài)崗敬業(yè)”一條中，又具體化為“三認(rèn)真一不得”，即認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。在“關(guān)愛(ài)學(xué)生”一條中，使用了多個(gè)四字詞組，如，“關(guān)心愛(ài)護(hù)、平等公正、嚴(yán)慈相濟(jì)、良師益友、歧視學(xué)生、變相體罰、保護(hù)安全、關(guān)心健康”等，通過(guò)這些詞語(yǔ)，細(xì)化了關(guān)愛(ài)學(xué)生的具體做法。在“教書(shū)育人”一條中，增加了“不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的惟一標(biāo)準(zhǔn)”等詞句。在“為人師表”一條中增加了“自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利”。同時(shí)，還將“熱愛(ài)學(xué)生”中的“熱愛(ài)”改為“關(guān)愛(ài)”一詞，將“無(wú)私奉獻(xiàn)”改為“樂(lè)于奉獻(xiàn)”等，更具有操作性。

2008年5月12日，在汶川大地震中涌現(xiàn)出了許多抗震救災(zāi)英雄教師。

譚千秋老師，地震時(shí)他張開(kāi)雙臂死死護(hù)住了4名學(xué)生，自己的后腦卻被樓板砸得深深的凹陷下去，學(xué)生得救了，譚老師卻離開(kāi)了；

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張米亞老師，地震發(fā)生時(shí)他雙手死死護(hù)住兩名學(xué)生，自己卻不幸遇難，救援人員不得不鋸掉他僵硬的手臂救出孩子；

向倩老師，身體被折成三段，可她的雙手仍緊緊擁著兩個(gè)學(xué)生，為學(xué)生筑起生命的港灣。

從中我們看到了地震中英雄教師們用生命演繹了新形勢(shì)下的“教師職業(yè)精神”。三、一些有悖于教師職業(yè)道德的不正之風(fēng)問(wèn)題

我把它概括起來(lái)主要有以下四個(gè)方面： 一是忽視自我修養(yǎng)的提高。

有的教師只注重提高學(xué)歷，只滿(mǎn)足于教學(xué)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言表達(dá)、教學(xué)手段的運(yùn)用，不注重以良好的師德熏陶學(xué)生，把教書(shū)育人的本職工作降到最低層面，變成了典型的“教書(shū)匠”；有的教師從走上工作崗位就一直照本宣科，一本教案用到老，不注重進(jìn)修專(zhuān)業(yè)知識(shí)和提高業(yè)務(wù)水平，教學(xué)水平長(zhǎng)期低下；有的教師只重視職稱(chēng)的提高，不重 視人格道德的提高，忽視道德修養(yǎng)在教書(shū)育人中的重要作用；甚至有的教師只圖安逸，不思進(jìn)取，以文憑、職稱(chēng)掩蓋自己道德水平的低下。二是不尊重學(xué)生人格的現(xiàn)象普遍存在。

有的教師對(duì)學(xué)生不是報(bào)以滿(mǎn)腔熱情，在班級(jí)管理和教學(xué)管理中家長(zhǎng)制作風(fēng)嚴(yán)重。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題不是循循善誘，做耐心細(xì)致的思想工作，而是給予心理壓力、呵斥和 責(zé)罵。有的教師還對(duì)學(xué)生進(jìn)行挖苦、諷刺，甚至漫罵。這些行為不僅嚴(yán)重地?fù)p害了教師在學(xué)生心目中的形象，不利于學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，還失去了學(xué)生對(duì)教師的尊重，第 10 頁(yè)

導(dǎo)致有些教師除了以強(qiáng)制性手段讓學(xué)生聽(tīng)課、維護(hù)課堂秩序外，根本無(wú)法把學(xué)生的心拴在課堂上。三是變相體罰和體罰時(shí)有發(fā)生。

有的教師因?yàn)閷W(xué)生表現(xiàn)不好，而對(duì)學(xué)生動(dòng)輒罰作業(yè)、罰勞動(dòng)、罰站，午餐時(shí)不讓吃飯，到放學(xué)時(shí)間不讓學(xué)生回家，以致一些本來(lái)行之有效的教育手段，如勞動(dòng)、作業(yè)等 失去了它本身應(yīng)有的教育功能，成為懲罰學(xué)生的手段，可謂得不償失。極少數(shù)教師素質(zhì)低下，不注重師德修養(yǎng)，甚至打罵學(xué)生。這些行為嚴(yán)重違反了《教師法》和 《未成年人保護(hù)法》，給學(xué)生的身心留下創(chuàng)傷。

傷人一刀，身上留痕。傷人一語(yǔ)，心上留痕。教師不經(jīng)意的一句話(huà)，可以造就一個(gè)天才，也可以毀掉一個(gè)天才。教師成了學(xué)生心目中的“魔鬼教師”。（2003年寶雞文理學(xué)院計(jì)算機(jī)系教師打擊學(xué)生致一名學(xué)生自殺）

四是“亂收”、“亂拿”的現(xiàn)象還一定程度地存在。

有的教師在物質(zhì)享受誘惑下，采取各種方式向家長(zhǎng)、學(xué)生伸手。一些教師不在課堂上下功夫，提高課堂教學(xué)效益，而是用“補(bǔ)課”、開(kāi)展“課外活動(dòng)”等形式做“擋箭 牌”，收取學(xué)生費(fèi)用，拒不執(zhí)行中央關(guān)于減輕中小學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的規(guī)定。極少數(shù)教師不僅收受學(xué)生財(cái)物，甚至明確地向家長(zhǎng)開(kāi)口要錢(qián)、要物，家長(zhǎng)迫于壓力，不得不拿。這些行為在社會(huì)上造成極其惡劣的影響。

四、師德警示案例

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各位老師：沒(méi)有良好的師德師風(fēng)，學(xué)校就不可能有良好的教風(fēng)，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量就不可能提高，也就不可能取得家長(zhǎng)的認(rèn)同與信任，也就不可能有辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)校也就不可能有長(zhǎng)足的發(fā)展。換句話(huà)說(shuō)，師德師風(fēng)是一所學(xué)校的無(wú)形資產(chǎn)，她的巨大價(jià)值在于能形成一種具有長(zhǎng)久效力的磁場(chǎng)，不斷放射出影響社會(huì)、家長(zhǎng)及青年學(xué)生的磁力。因此，師德師風(fēng)建設(shè)是一所學(xué)校立足現(xiàn)實(shí)與未來(lái)都必須狠狠抓好的一種軟件建設(shè)，是學(xué)校取信于社會(huì)并保持可持續(xù)發(fā)展的根本保證。下面我給大家講幾個(gè)案例: 案例一：暴力教師劉麗娜

2007年3月19日上午，一名19歲的女教師劉麗娜第一節(jié)課便讓41名學(xué)生全部站著上，不允許寫(xiě)字。第二節(jié)課更為離譜，竟讓學(xué)生依次伸出手，而她則用削鉛筆的小刀子劃孩子的手心。剛開(kāi)始，她還是用刀背，但從第二個(gè)開(kāi)始，便改用刀鋒，在每個(gè)學(xué)生的掌心用削鉛筆刀劃傷出血，全班頓時(shí)哭聲一片??。據(jù)劉麗娜稱(chēng)，她之所以有這樣的動(dòng)機(jī)，只是為了孩子們“好好學(xué)習(xí)”。據(jù)悉，劉麗娜已被刑事拘留，對(duì)該事件負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的侯村鎮(zhèn)總校部校長(zhǎng)和東高固村小學(xué)校長(zhǎng)已被撤職。

案例二：“一人犯錯(cuò) 全班下跪”

2009年3月20日，四川瀘州某技校高護(hù)14班一名女生，上課時(shí)因玩弄頭發(fā)被外語(yǔ)老師訓(xùn)斥后頂了幾句嘴，外語(yǔ)老師遂將此事?tīng)罡嬖摪喟嘀魅危嘀魅卧蠋煟ㄔ撔Ａ粜Ｗ栽府?dāng)教師的學(xué)生、19歲），一怒之下罰全班同學(xué)下跪。63名學(xué)生中除4名沒(méi)跪外，其余59名齊

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刷刷地在木凳上跪了近20分鐘。班主任袁老師認(rèn)為此舉是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，她稱(chēng)：“我叫他們下跪不是給我跪，是給他們家長(zhǎng)跪。只有腿跪痛了，他們才會(huì)想起家長(zhǎng)賺錢(qián)的辛苦?！?案例三：幼兒園虐童事件

2011年11月29，日陜西旬陽(yáng)縣磨溝幼兒園園長(zhǎng)、代課老師薛同霞，因小朋友不能完全背誦課文，便用火鉗將孩子們的手燙傷。當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門(mén)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，被燙傷的孩子達(dá)到10個(gè)，2個(gè)孩子（豐豐、楠楠）燙傷最為嚴(yán)重，其余幾個(gè)孩子不同程度被燙傷，有孩子回憶說(shuō)：當(dāng)時(shí)，薛老師很厲害，學(xué)生都被嚇壞了，有的還尿褲了。老師燙了學(xué)生后，威脅孩子回家后不準(zhǔn)給家里人說(shuō)，誰(shuí)要是說(shuō)了第二天繼續(xù)燙。

2010年12月，江蘇興化板橋幼兒園一名幼兒老師，用電熨斗懲罰上課講話(huà)的學(xué)生，先后有7名幼兒臉部被熨斗燙傷，事后興化市召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)介紹，肇事易老師所用的電熨斗是一只用來(lái)熨燙鞋墊的小熨斗。易某行政拘，兩名傷勢(shì)相對(duì)較重的幼兒被送往上海治療。案例四：而語(yǔ)傷人六月寒

2003年4月12日，重慶一名女中學(xué)生丁婷應(yīng)于上午8時(shí)到校補(bǔ)課，因未按時(shí)到校，其班主任汪老師詢(xún)問(wèn)了原因，并用木板打了丁婷，還當(dāng)著其他同學(xué)的面對(duì)她說(shuō)：“你學(xué)習(xí)不好，長(zhǎng)得也不漂亮，連坐臺(tái)都沒(méi)有資格。”整個(gè)談話(huà)過(guò)程中，丁婷一直在哭泣。10時(shí)30分，丁婷回到教室上第三節(jié)課，正是汪老師的語(yǔ)文課，整節(jié)課丁婷都趴在第 13 頁(yè)

桌上小聲哭泣，并寫(xiě)下遺書(shū)，表達(dá)了對(duì)汪老師及家庭、社會(huì)的怨恨。然而汪老師對(duì)丁婷在課堂上的舉動(dòng)并未在意，下課后，也沒(méi)留意其去向。12時(shí)30分左右，丁婷從學(xué)校教學(xué)樓八樓跳下，經(jīng)搶救無(wú)效死亡。

2011年11月14號(hào)在該校下午化江蘇省大豐市第四中學(xué)初三四班16歲女學(xué)生陳思琪化學(xué)老師朱XX當(dāng)眾宣讀化學(xué)考試成績(jī)以及成績(jī)排名，由于陳思琪該科考試成績(jī)不理想，該化學(xué)老師朱XX用惡毒語(yǔ)言訓(xùn)斥、諷刺陳思琪同學(xué)，并將其校服扯下抽打她，并讓其滾出教室，導(dǎo)致不堪羞辱，未拿校服和書(shū)包沖出教室，留下心愛(ài)的新自行車(chē)，哭著離開(kāi)學(xué)?；丶?。由于其父母在醫(yī)院、銀行加班，家中無(wú)人，經(jīng)過(guò)巨大刺激和當(dāng)眾羞辱，16歲的陳思琪幼小的心靈無(wú)法承受此巨大打擊，從七樓跳下自殺身亡，場(chǎng)面凄慘，不忍入目。

除了以上案例我們?cè)賮?lái)看看近年來(lái)媒體報(bào)道的類(lèi)似事件記錄： 2012年10月23日，太原市藍(lán)天蒙特梭利幼兒園的一位老師，因?yàn)楹⒆硬粫?huì)做算術(shù)題，就對(duì)孩子加以施暴，扇耳光，揪臉。

2012年2月9日江寧幼兒園老師因孩子不聽(tīng)話(huà)進(jìn)行體罰，而且有幾個(gè)孩子表示，老師逼著孩子吃廁紙。

2012年3月27日西安市蓮湖區(qū)二府莊小學(xué)英語(yǔ)老師用粗約兩厘米的鐵棍，向三年級(jí)13名孩子的屁股上發(fā)福打去，造成其中5名孩子的屁股時(shí)隔多日還像“茄子”一樣。

2012年6月26日鄭州市文化綠城鶴立幼兒園孩子因在幼兒園不好好午休，自己管不住，在幼兒園被生活老師要求自己打耳光，與小朋友

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互相打耳光。

2012年7月27日廣州市番禺區(qū)子惠兒童康復(fù)中心以為老師正拉扯著一個(gè)幼童，但是幼童不愿意在平衡臺(tái)上站好，然后老師拉起她的雙手，將其凌空吊起，然后快速向后，將其摔在地上，之后，該名老師又拉起孩子的雙腳，致使孩子的頭部撞到地面，昏迷不醒。

2012年10月23日，太原市藍(lán)天蒙特梭利幼兒園的一位老師，因?yàn)楹⒆硬粫?huì)做算術(shù)題，就對(duì)孩子加以施暴，扇耳光，揪臉。

“性侵”、“強(qiáng)奸”這些骯臟的詞匯落在教師身上，讓人心里不是滋味；尤其是這些詞匯侵犯的對(duì)象是學(xué)生、特別是未成年學(xué)生，更讓人不由得怒從心生。

2004年9月廣西北流市某小學(xué)教師林觀以輔導(dǎo)學(xué)生為名強(qiáng)奸4名幼女，被玉林市中級(jí)人民法院判處死刑。

2008年11月江西省贛州市某小學(xué)教師林觀以輔導(dǎo)學(xué)生為名強(qiáng)奸9名幼女，贛州市中級(jí)人民法院依法判處其死刑，剝奪政治權(quán)利終身。2013年5月，安徽潛山小學(xué)校長(zhǎng)12年性侵9女童 最小受害者6歲，直到楊某被公安機(jī)關(guān)帶走調(diào)查，這些孩子的父母才陸續(xù)知道自己的孩子發(fā)生了什么事情，目前這些案件都在調(diào)查中.國(guó)務(wù)院批示對(duì)此要進(jìn)行嚴(yán)肅處理,等待他們的將是法律的嚴(yán)懲。2013年最近兩個(gè)月來(lái)曝光的教師性侵學(xué)生差不多有10起。

像這樣的教師喪失人性和良知；天理不容、國(guó)法不容！

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類(lèi)似的新聞?wù)娴氖翘嗔?，而且性質(zhì)極其惡劣。雖然這只是少數(shù)教師的所為，但它的影響作用太廣泛了，由此可見(jiàn)，教師缺乏職業(yè)道德是最可悲的。

五、教師的職業(yè)道德，是人民教師教書(shū)育人的根本操守: 師德不是一種規(guī)章，也不是具體的規(guī)定，更不是口號(hào)或標(biāo)語(yǔ)，而是教師要時(shí)刻明確的，用于規(guī)范自身教育教學(xué)行為的職業(yè)操守。

每位教師都要認(rèn)識(shí)到師德的重要性，師德是教師的第一位素養(yǎng)，無(wú)德無(wú)以為師，做教師必須先學(xué)會(huì)做人。

每位教師都要時(shí)刻樹(shù)立師德意識(shí)，處處用師德要規(guī)范與要求自己的行為，教師必須立于形表，教師不是什么地方都能去、什么話(huà)都能說(shuō)、什么事都能做的人。

每位教師都要明確師德是人民教師教書(shū)育人的根本職業(yè)操守，師德最根本的職業(yè)表現(xiàn)是教師的敬業(yè)精神、工作態(tài)度和責(zé)任心，不負(fù)責(zé)任、不敬業(yè)、不務(wù)正業(yè)、不信守教師操行的人永遠(yuǎn)做不好教師。

2012年教師節(jié)，一個(gè)有關(guān)教師的消息引發(fā)眾人關(guān)注：教師今后將不再是“鐵飯碗”，教師資格或每五年注冊(cè)一次，考核不合格者就要“下崗”。目前，北京、上海等6省市做試點(diǎn)，以后將有統(tǒng)一的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。

既然大家選擇了這個(gè)職業(yè)，一定要遵守師職業(yè)道德規(guī)范，爭(zhēng)取做一名合格的教師。

下面是我搜集的 《學(xué)習(xí)的革命》一書(shū)中有這么一段話(huà)。愿和老師們共享：

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如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)。如果一個(gè)孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會(huì)了爭(zhēng)斗。如果一個(gè)孩子生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì)了憂(yōu)慮。如果一個(gè)孩子生活在憐憫之中，他就學(xué)會(huì)了自責(zé)。如果一個(gè)孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了害羞。如果一個(gè)孩子生活在妒忌之中，他就學(xué)會(huì)了嫉妒。如果一個(gè)孩子生活在恥辱之中，他就學(xué)會(huì)了負(fù)罪感。如果一個(gè)孩子生活在溺愛(ài)之中，他就學(xué)會(huì)了驕橫無(wú)理。如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信。如果一個(gè)孩子生活在忍耐之中，他就學(xué)會(huì)了耐心。如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激。如果一個(gè)孩子生活在接受之中，他就學(xué)會(huì)了愛(ài)。如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)。

如果一個(gè)孩子生活在承認(rèn)之中，他就學(xué)會(huì)了要有一個(gè)目標(biāo)。

如果一個(gè)孩子生活在分享之中，他就學(xué)會(huì)了慷慨。

如果一個(gè)孩子生活在安全之中，他就學(xué)會(huì)了相信自己和周?chē)娜?。如果一個(gè)孩子生活在友愛(ài)之中，他就學(xué)會(huì)了這世界是生活的好地方。如果一個(gè)孩子生活在真誠(chéng)之中，他就會(huì)頭腦平靜地生活。

《中小學(xué)教師師德行為規(guī)范》“十要十不要” 要為人師表言傳身教，不要表里不一辱沒(méi)形象；

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要愛(ài)崗敬業(yè)廉潔自律，不要以教謀私收取錢(qián)物； 要團(tuán)結(jié)協(xié)作謙恭誠(chéng)信，不要離心離德嫉賢妒能； 要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)求實(shí)創(chuàng)新，不要淺薄浮躁弄虛作假； 要更新知識(shí)崇尚科學(xué)，不要因循守舊迷信邪教； 要理解賞識(shí)愛(ài)護(hù)學(xué)生，不要諷刺歧視體罰學(xué)生； 要注重素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)，不要頻繁考試列榜排名； 要精研教藝課堂求效，不要參與三亂有償家教； 要尊重家長(zhǎng)平等溝通，不要指責(zé)家長(zhǎng)推卸責(zé)任； 要儀表端莊語(yǔ)言文明，不要奇裝異服言行粗俗。

“細(xì)節(jié)決定命運(yùn)，細(xì)節(jié)決定成敗”。對(duì)老師來(lái)說(shuō)，細(xì)節(jié)決定教育教學(xué)的質(zhì)量和效果。下面列舉的是教育教學(xué)工作中應(yīng)注意的細(xì)節(jié)，處理好這些細(xì)節(jié)，有助于降低教育教學(xué)管理的難度，提高教育教學(xué)管理的效率。

（1）不要用敲打講桌的方式來(lái)平息教室內(nèi)的喧鬧聲或提醒學(xué)生集中精神。因?yàn)橛舶鸢鸬那么蚵暣潭?，容易引起學(xué)生的反感。

（2）不要因一點(diǎn)小事就生氣地離開(kāi)教室。你的離開(kāi)會(huì)令個(gè)別學(xué)生幸災(zāi)樂(lè)禍，卻使大部分學(xué)生感到冤屈。你的責(zé)任是教育學(xué)生，是規(guī)范學(xué)生行為，而不是丟下學(xué)生不管。

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（3）不要用大聲吼叫的方式批評(píng)學(xué)生。吼叫不僅不能增強(qiáng)批評(píng)的力度和效果，反而會(huì)讓學(xué)生感到你的無(wú)奈、無(wú)能。讓學(xué)生服氣的不是大嗓門(mén)，而是大胸懷、大氣度，是透徹感人的說(shuō)理和親切平和的人文關(guān)懷。

（4）不要在公開(kāi)場(chǎng)合點(diǎn)名批評(píng)甚至羞辱學(xué)生。這樣會(huì)使學(xué)生的自尊心受到傷害，會(huì)讓學(xué)生在同學(xué)中被孤立，甚至導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題。

（5）不要在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)動(dòng)不動(dòng)就通知家長(zhǎng)。一旦將學(xué)生所犯的錯(cuò)誤告知家長(zhǎng)，學(xué)生的心理底線(xiàn)往往就被沖破了。一般來(lái)說(shuō)，通知家長(zhǎng)的頻率越高，教育的效果越差。

（6）不要在批評(píng)學(xué)生時(shí)翻舊賬。成長(zhǎng)過(guò)程中的學(xué)生，犯錯(cuò)誤在所難免。如果你的“賬本”上，老是記著他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，并且時(shí)不時(shí)地翻出來(lái)，會(huì)使學(xué)生討厭，更會(huì)極大地挫傷學(xué)生的自信心，讓他們感覺(jué)自己一無(wú)是處，從而產(chǎn)生破罐子破摔的心理。

（7）不要夸大學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。過(guò)分夸大學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，會(huì)讓學(xué)生把握不準(zhǔn)自己行為的尺度和標(biāo)準(zhǔn)，不能形成正確的自我評(píng)價(jià)和自我矯正意識(shí)。

（8）不要在飲酒后批評(píng)學(xué)生。酒精的作用會(huì)讓你情緒沖動(dòng)，說(shuō)過(guò)頭話(huà)，做過(guò)頭事。

（9）不要在一個(gè)學(xué)生面前談?wù)摿硪粋€(gè)學(xué)生的不是。

（10）不要用輕蔑的言辭或表情對(duì)待學(xué)生。老師是學(xué)生的精神依

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靠，老師的態(tài)度對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一把標(biāo)尺。輕蔑不僅會(huì)傷害學(xué)生的感情，而且會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生被拋棄的感覺(jué)和抵觸情緒。

（11）不要在學(xué)生面前架二郎腿，不要在教室抽煙、接電話(huà)。（12）不要把成績(jī)作為評(píng)判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

（13）不要阻止學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)，要鼓勵(lì)學(xué)生參加各類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)。

（14）不要在批評(píng)學(xué)生時(shí)涉及學(xué)生的生理缺陷或家庭背景。每個(gè)人的人格是平等的，尊重是教育的前提，也是老師父母之心的體現(xiàn)。

（15）不要把自己的不良情緒帶到課堂。更不要因工作或生活上不順心，把怨氣遷怒到學(xué)生身上。學(xué)生不是您的出氣筒，而是需要您關(guān)心、愛(ài)護(hù)的對(duì)象。

（16）不要在學(xué)生面前指責(zé)甚至詆毀其他教師。您的不當(dāng)言論不僅會(huì)損毀其他教師的形象，也會(huì)損毀您自身的形象，還會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極為不良的影響。

（17）不要在與學(xué)生談話(huà)時(shí)目光游移、心不在焉。這樣做會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生“老師并不在意我”“老師不尊重我”的失落感、自卑感。

（18）不要忽視學(xué)生的任何閃光點(diǎn)，哪怕是小小的。學(xué)生有進(jìn)步或有優(yōu)秀表現(xiàn)時(shí)，要及時(shí)予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。在學(xué)生心目中，來(lái)自老師的表?yè)P(yáng)是自我價(jià)值的最佳體現(xiàn)。

（19）不要遷就學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生的過(guò)錯(cuò)。因?yàn)槠焚|(zhì)的培養(yǎng)比學(xué)習(xí)成績(jī)的提高更重要。成績(jī)好的學(xué)生本來(lái)就有一種優(yōu)越感，老師的遷就不僅不利于培養(yǎng)其良好習(xí)慣，還容易助長(zhǎng)他們的一些不良習(xí)氣。

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以上這些細(xì)節(jié)僅僅是教育教學(xué)管理中很小的一部分，大量的細(xì)節(jié)還需在具體工作中細(xì)心觀察，耐心捕捉，認(rèn)真對(duì)待。只要老師從自己做起，心中有學(xué)生，大處著眼，小處著手，就一定能夠把教育教學(xué)工作做好。

寄語(yǔ)：教師職業(yè)道德的自覺(jué)性，是校風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵，讓我們共同努力，一起成為一位有良好口碑的教師，做好天底下最燦爛的工作。

最后送大家四句話(huà)： 有才有德是正品，有德無(wú)才是次品，無(wú)德無(wú)才是廢品，有才無(wú)德是危險(xiǎn)品。

謝謝大家！

2013年8月

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第四篇：職業(yè)道德講稿

遵守職業(yè)道德 立足崗位建功

今天我和大家一起，學(xué)習(xí)和交流關(guān)于職業(yè)道德的知識(shí)和話(huà)題。在正式開(kāi)始前先給大家講個(gè)笑話(huà)。

在餐廳里，有個(gè)顧客指著碗里面的湯，喊到：?服務(wù)生，湯里面有一只蒼蠅！?

服務(wù)生過(guò)來(lái)說(shuō)：?先生，在這種兩塊錢(qián)的湯里面，你還想看到什么？難道您還指望有海參嗎？?

這是一個(gè)笑話(huà)，但這其中也存在著職業(yè)道德的問(wèn)題。服務(wù)生認(rèn)為，兩塊錢(qián)的這么便宜的湯，好像出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題就是無(wú)所謂的事情似的。事實(shí)上，我們大家都知道干凈衛(wèi)生是飯店的基本要求和規(guī)范，什么樣的菜也不應(yīng)該有蒼蠅，再便宜的菜，不管是兩塊錢(qián)還是兩角錢(qián)，都必須按照規(guī)范來(lái)做，這已經(jīng)就是一個(gè)基本常識(shí)了。也就是說(shuō)，干凈衛(wèi)生是飯店的基本的職業(yè)道德之一。

一、什么是職業(yè)道德

從剛才這個(gè)小笑話(huà)我們知道了職業(yè)道德這個(gè)概念，但是他究竟該怎么表述呢？

不同的書(shū)里可能不太一樣，但基本內(nèi)容都差不多，我這里有一個(gè)概念，大家一起來(lái)了解一下。職業(yè)道德，顧名思義，就是職業(yè)的道德。大家都知道，一個(gè)社會(huì)，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)行業(yè)都會(huì)有它的道德標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)道德是符合職業(yè)特點(diǎn)所要求的，同人們的職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)的總和。也就是說(shuō)，職業(yè)道德是指從事一定職業(yè)勞動(dòng)的人們，在特定的工作和勞動(dòng)中以其內(nèi)心信念和特殊社會(huì)手段來(lái)維系的，以善惡進(jìn)行評(píng)價(jià)的心理意識(shí)、行為原則和行為規(guī)范的總和，它是人們?cè)趶氖侣殬I(yè)的過(guò)程中形成的一種內(nèi)在的、非強(qiáng)制性的約束機(jī)制。

有的職業(yè)道德以規(guī)章制度的形式出現(xiàn)，要求特定的職業(yè)必須遵守；有的卻只是大家的共識(shí)，無(wú)法用制度來(lái)約束，就像現(xiàn)在經(jīng)常提到的潛規(guī)則一樣，雖然沒(méi)有制度但卻要遵守，否則你就可能無(wú)法在這個(gè)行業(yè)立足。

舉例說(shuō)，教師職業(yè)，遵守教書(shū)育人、為人師表是它的職業(yè)道德，醫(yī)生的職業(yè)道德是救死扶傷，公務(wù)員的職業(yè)道德是公正廉潔，維護(hù)國(guó)家和公眾的利益，商人職業(yè)的職業(yè)道德就是貨真價(jià)實(shí)和公平交易，服務(wù)行業(yè)就是要為被服務(wù)對(duì)象提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。那么到底哪些才是職業(yè)道德的具體內(nèi)容呢？美國(guó)最著名的《哈佛商業(yè)評(píng)論》評(píng)出了９條職業(yè)人應(yīng)該遵循的職業(yè)道德。（1）誠(chéng)實(shí)（2）正直（3）守信（4）忠誠(chéng)（5）公平（6）關(guān)心他人（7）尊重他人（8）追求卓越（9）承擔(dān)責(zé)任 

二、為什么要具有良好的職業(yè)道德



1、職業(yè)道德帶有紀(jì)律規(guī)范性，所以，是我們必須遵守的，職業(yè)道德常常是用制度、章程、條例的形式表達(dá)出來(lái)，所以具有了紀(jì)律的規(guī)范性，它是介于法律和道德之間的一種特殊的規(guī)范。它具有道德色彩，要求人們能自覺(jué)遵守，又帶有部分法律特性，具有一定的強(qiáng)制性。也就是說(shuō)，一方面遵守紀(jì)律是一種美德，另一方面，遵守紀(jì)律又帶有強(qiáng)制性，具有法令的要求。例如，工人必須執(zhí)行規(guī)定操作規(guī)程和安全制度；飯店要保持食物和環(huán)境的衛(wèi)生等等。

做人有做人基本的道德準(zhǔn)則。一個(gè)道理，加入到一個(gè)職業(yè)隊(duì)伍里，就有責(zé)任去遵守這個(gè)職業(yè)的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，否則的話(huà)，就這個(gè)人就不稱(chēng)職。人活在世界上都希望得到別人的尊重，一個(gè)人沒(méi)有道德，就難以得到別人真正的尊重，同樣，職業(yè)道德也是社會(huì)道德規(guī)范中的一種，所有人都應(yīng)該遵守本行業(yè)的職業(yè)道德，否則你在這個(gè)圈子里就難以受到尊重，甚至沒(méi)有發(fā)展前途。

2、有良好的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，可以讓我們擁有比較和諧的工作環(huán)境和氣氛。

職業(yè)道德具有調(diào)節(jié)關(guān)系的作用，它可以調(diào)節(jié)從業(yè)人員內(nèi)部關(guān)系，可以調(diào)節(jié)從業(yè)人員與服務(wù)對(duì)象之間的關(guān)系。

先說(shuō)職業(yè)道德為什么能調(diào)節(jié)從業(yè)人員的內(nèi)部關(guān)系。比如，職業(yè)道德規(guī)范要求各行各業(yè)的從業(yè)人員都要團(tuán)結(jié)、互助、愛(ài)崗、敬業(yè)，齊心協(xié)力地為發(fā)展本行業(yè)、本職業(yè)服務(wù)。如果我們大家都遵守職業(yè)道德，那么我們員工之間就更容易建立起來(lái)一種融洽的關(guān)系，我們的凝聚力就會(huì)增強(qiáng)。因?yàn)橥瑯拥穆殬I(yè)道德，使我們?cè)诠ぷ鲉?wèn)題上很容易地形成相同的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)則，就要人和人在生活中相處一樣，互相有共同的興趣、愛(ài)好就很容易搞好關(guān)系。再比如，熱情服務(wù)是一個(gè)職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)之一。有的人遵守職業(yè)道德，服務(wù)熱情，有的人服務(wù)就不熱情，服務(wù)不熱情的可能看服務(wù)熱情的人覺(jué)得這個(gè)人真假，反過(guò)來(lái)對(duì)方可能覺(jué)得這個(gè)人怎么不近人情，這樣互相之間關(guān)系肯定不好協(xié)調(diào)，如果彼此之間的工作屬于彼此需要配合的，那么就更容易產(chǎn)生矛盾了。再說(shuō)職業(yè)道德調(diào)節(jié)從業(yè)人員與其服務(wù)對(duì)象之間的關(guān)系。如，職業(yè)道德規(guī)定了制造產(chǎn)品的工人要怎樣對(duì)用戶(hù)負(fù)責(zé)；營(yíng)銷(xiāo)人員怎樣對(duì)顧客負(fù)責(zé)；醫(yī)生怎樣對(duì)病人負(fù)責(zé)；教師怎樣對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)等等。我們的工作表現(xiàn)好還是表現(xiàn)不好，取決于我們的服務(wù)對(duì)象給予我們的滿(mǎn)意程度。職業(yè)道德鮮明地表達(dá)出了職業(yè)義務(wù)、職業(yè)責(zé)任以及職業(yè)行為上的道德準(zhǔn)則，這是某一個(gè)職業(yè)特有的道德傳統(tǒng)和道德習(xí)慣，表現(xiàn)為從事這個(gè)職業(yè)的人們所特有道德心理和道德品質(zhì)。你的服務(wù)對(duì)象就可以根據(jù)這些來(lái)評(píng)判你的工作是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)了，如果你遵守了職業(yè)道德，服務(wù)做到位了，那么他們肯定愿意接受你的服務(wù)了，你與服務(wù)對(duì)象之間的關(guān)系就可以說(shuō)是協(xié)調(diào)的了。

3、職業(yè)道德有助于維護(hù)和提高本行業(yè)本單位的信譽(yù)，提高經(jīng)濟(jì)效益。

高的經(jīng)濟(jì)效益源于高的員工素質(zhì)。一個(gè)行業(yè)、一個(gè)企業(yè)的信譽(yù)，就是它們的形象、信用和聲譽(yù)，是企業(yè)及其產(chǎn)品和服務(wù)在社會(huì)公眾中的受信任程度。要想提高企業(yè)的信譽(yù)，主要是靠產(chǎn)品的質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量的提高，而單位里職工職業(yè)道德水平高，是保障和提高產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量的有效保證。某種角度上說(shuō)，一個(gè)單位的經(jīng)濟(jì)效益的高低，取決于員工的素質(zhì)。員工素質(zhì)主要包含知識(shí)、能力、責(zé)任心三個(gè)方面，其中責(zé)任心是最重要的，職業(yè)道德水平高的從業(yè)人員，他的責(zé)任心肯定是很強(qiáng)的，就能促進(jìn)單位的效益提高。如果從業(yè)人員職業(yè)道德水平不高，素質(zhì)不高，很難生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，單位的信譽(yù)就逐漸喪失，經(jīng)濟(jì)效益逐漸下滑，從業(yè)人員沒(méi)有了展示自己的地方，甚至連飯碗也要從新去找了。

4．具有良好的職業(yè)道德，是維護(hù)社會(huì)、集體和個(gè)人多方利益的保證。

道德的基礎(chǔ)是利益。職業(yè)道德在調(diào)節(jié)人們的利益過(guò)程中，并不排斥個(gè)人合法利益的獲取。中國(guó)傳統(tǒng)道德中也不排斥個(gè)人的合法利益，?君子愛(ài)財(cái)，取之有道?這句古訓(xùn)說(shuō)的就是這個(gè)道理。所謂?取之有道?就是首先要付出然后才能有回報(bào)。過(guò)去和現(xiàn)在都是一樣。

（1）從大的方面我們從社會(huì)、國(guó)家這個(gè)角度來(lái)看看如果從業(yè)人員都講職業(yè)道德的話(huà)，會(huì)給我們帶來(lái)什么樣的結(jié)果。先來(lái)看看如果沒(méi)有職業(yè)道德會(huì)有什么結(jié)果？會(huì)不會(huì)殃及我們自己呢？倘若為人師長(zhǎng)者缺乏職業(yè)道德，學(xué)生們到校就毫無(wú)收獲。不僅在知識(shí)上一無(wú)所獲，在道德認(rèn)知上也無(wú)法分辦是非，終將導(dǎo)致社會(huì)整體素質(zhì)低落；倘若每家工廠都任意傾倒廢棄物，受到迫害的不僅是自然環(huán)境，更是每一個(gè)人的健康問(wèn)題；倘若販賣(mài)酒類(lèi)的商人，大肆販賣(mài)添加甲醇的假酒，將使消費(fèi)者的生命財(cái)產(chǎn)權(quán)受到威脅；倘若司機(jī)沒(méi)有職業(yè)道德，超速、闖紅燈、甚至強(qiáng)行穿越平交道，那么死神就可能在剎那之間奪走一、二十條的人命。那么，倘若人人都能有職業(yè)道德呢？假若人人都能遵守奉行好職業(yè)道德，人與人之間的互動(dòng)將更有信用，社會(huì)秩序便能井然有序，我們不用擔(dān)心會(huì)喝到假酒會(huì)中毒，也不用害怕我們的飲用水是否純凈。職業(yè)道德喚醒人們?yōu)樗酥氲男模矠樯鐣?huì)帶來(lái)更安定的生活。倘若每個(gè)人都擁有職業(yè)道德，這個(gè)世界會(huì)更加美好，我們的生活也會(huì)更加幸福。

因此，無(wú)論自己本身的職業(yè)是什么，都應(yīng)以不違反道德為原則，且要時(shí)時(shí)刻刻本著職業(yè)道德的心，來(lái)服務(wù)大眾，對(duì)自己手邊的工作負(fù)責(zé)。

（2）從企業(yè)與職業(yè)的關(guān)系來(lái)說(shuō)職業(yè)道德對(duì)個(gè)人的影響。個(gè)人利益的獲取首先是建立在為他人和社會(huì)服務(wù)的基礎(chǔ)上的，?顧客是我們的衣食父母?說(shuō)的就是這個(gè)意思。如果一個(gè)企業(yè)缺乏良好的職業(yè)道德，從業(yè)人員缺乏良好的職業(yè)道德，總想投機(jī)取巧，走歪門(mén)邪道，可以肯定這個(gè)企業(yè)在公眾眼中的形象一定很差。顧客惟恐躲之不及，自然就談不上企業(yè)有效益了。從這個(gè)意義上說(shuō)，良好的職業(yè)道德能產(chǎn)生良好的效益。

因此，講職業(yè)道德并不是讓我們只是要完全的無(wú)償奉獻(xiàn)。它也是能有利益獲得的。



三、遵守職業(yè)道德，珍惜每個(gè)工作機(jī)會(huì)

職業(yè)道德可以說(shuō)關(guān)系到我們每一個(gè)人的切身利益。為什么遵守了職業(yè)道德對(duì)我們個(gè)人也是有利的呢？很簡(jiǎn)單，我們每一個(gè)人的行為決定了這個(gè)單位的發(fā)展。你講職業(yè)道德，你的服務(wù)對(duì)象就會(huì)滿(mǎn)意，你所在的單位效益就會(huì)提高，同時(shí)你會(huì)有工作成就感，還會(huì)得到進(jìn)步的機(jī)會(huì)或者單位的獎(jiǎng)勵(lì)提拔等等；而如果你在遵守職業(yè)道德方面做的有所欠缺，那么服務(wù)對(duì)象就會(huì)對(duì)你不滿(mǎn)意，就會(huì)影響你所在單位的經(jīng)濟(jì)效益，最后也必然影響你的個(gè)人發(fā)展。那么我們每一個(gè)人的作用有這么大嗎？能關(guān)系到公司嗎？公司的發(fā)展使我們真的能夠獲得實(shí)際的利益嗎？ 1.不要忽視自己所從事的這份工作的價(jià)值。

有時(shí)我們會(huì)感到自己所在的崗位很普通，沒(méi)有什么大作為，看不出有什么大作為，也感覺(jué)不出自己對(duì)單位的貢獻(xiàn)在哪里。如果員工這樣想了，那么也就可能會(huì)覺(jué)得，是不是遵守奉行職業(yè)道德是無(wú)關(guān)緊要的事情了，那就不會(huì)重視職業(yè)道德方面的修養(yǎng)和養(yǎng)成。

其實(shí)，我們每一個(gè)工作人員所在的崗位都是單位的一個(gè)窗口，即使你的工作不在窗口上。通過(guò)?我?這個(gè)個(gè)體的小窗口，我們的客人來(lái)賓可以看到這個(gè)單位整體的面貌和管理水平。因?yàn)橐粋€(gè)人的行為在單位而言，就好像是一個(gè)大事中的一個(gè)細(xì)節(jié)，而?細(xì)節(jié)決定成敗?這名話(huà)很流行，同樣也很有道理。有人說(shuō)，看一個(gè)單位管理如何，人員素質(zhì)如何，可以只看看這個(gè)單位的廁所就行了。如果這個(gè)單位的廁所干凈明亮，說(shuō)明這個(gè)單位的人員文明素質(zhì)高，說(shuō)明這個(gè)單位管理得嚴(yán)格，人員素養(yǎng)高，管理嚴(yán)格的單位，工作一般開(kāi)展得就好。

下面舉兩個(gè)小例子看看細(xì)節(jié)對(duì)整體工作的影響：

2003年，美國(guó)?哥倫比亞?號(hào)航天飛機(jī)失事，7名宇航員全部遇難，美國(guó)宇航局隨后進(jìn)行了深入調(diào)查，把事故原因作為調(diào)查重點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，發(fā)射升空時(shí)航天飛機(jī)外部燃料箱泡沫絕緣材料脫落擊中了左翼，給返航埋下隱患。由于航天飛機(jī)的建造者們想當(dāng)然地將星際物質(zhì)撞擊航天器的風(fēng)險(xiǎn)假定為零，將設(shè)計(jì)強(qiáng)度定得過(guò)低，最終導(dǎo)致航天飛機(jī)不堪一擊。

同年，北美發(fā)生了一次歷史上最嚴(yán)重的大停電事故，這次大停電持續(xù)了近30個(gè)小時(shí)，影響了美加?xùn)|部9300平方公里的區(qū)域，造成了近300億美元的損失。聯(lián)合調(diào)查小組的專(zhuān)家證實(shí)，事故發(fā)生的原因非常簡(jiǎn)單：一些長(zhǎng)得過(guò)分茂密的樹(shù)叢使俄亥俄州克里夫蘭附近的電線(xiàn)短路。

所以，不要以為我們自己不重要，我們每一個(gè)從業(yè)人員的一舉一動(dòng)，一言一行，都是這個(gè)單位整體水平的體現(xiàn)。我們的崗位上的工作也是很有價(jià)值的，有可能決定這個(gè)單位的命運(yùn)。2.尊重自己的工作，做好本職工作，是對(duì)自己的尊重。因?yàn)榇蠖鄶?shù)人不可能去做驚天動(dòng)地的大事業(yè)，我們大多數(shù)的時(shí)間是在做著可能被自己認(rèn)為是?低微?的工作，所以，會(huì)感覺(jué)從這樣?低微?的工作中很難獲得人生的成就感。

一位著名顧問(wèn)管理專(zhuān)家曾經(jīng)說(shuō)道：?每個(gè)人都被賦予了工作的權(quán)利，一個(gè)人對(duì)待工作的態(tài)度決定了這個(gè)人對(duì)待生命的態(tài)度，工作是人的天職，是人類(lèi)共同擁有和崇尚的一種精神。當(dāng)我們把工作當(dāng)成一項(xiàng)使命時(shí)，就能從中學(xué)到更多的知識(shí)，積累更多的經(jīng)驗(yàn)，就能從全身心投入工作的過(guò)程中找到快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。這種工作態(tài)度或許不會(huì)有立竿見(jiàn)影的效果，但可以肯定的是，當(dāng)‘輕視工作’成為一種習(xí)慣時(shí)，其結(jié)果可想而知。工作上的日漸平庸雖然表面看起來(lái)只是損失一些金錢(qián)或時(shí)間，但是對(duì)你的人生將留下無(wú)法挽回的遺憾。?

在我們的身邊，有許多人不尊重自己的工作，不把工作看成創(chuàng)造一番事業(yè)的必由之路和發(fā)展人格的助力，而視為衣食住行的供給工具，認(rèn)為工作是生活的代價(jià)，是無(wú)可奈何、不可避免的勞碌。這樣的想法的人，就是輕視了自己的工作。把自己的工作當(dāng)成低微的事情，那么就很難尊敬自己。因?yàn)檫@個(gè)工作就是你做著的，與你是有關(guān)系的。因?yàn)榭床黄鹱约旱墓ぷ鳎员陡泄ぷ髌D辛、煩悶，自然也沒(méi)有了做好這個(gè)工作的興致，自然也就不在乎什么職業(yè)道德了，當(dāng)然也就不會(huì)做好工作了。

反觀那些嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待工作的人，在他們的心中，職業(yè)象征著一個(gè)人的尊嚴(yán)，工作使他們更深刻地理解了?人生來(lái)是平等的?意義。他們把工作當(dāng)成人生中極為重要的一部分，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，竭盡全力做好每一件工作，在其所從事的領(lǐng)域和崗位上表現(xiàn)卓越。當(dāng)然，他們的付出也得到了相應(yīng)的回報(bào)，這是勿庸臵疑的。

3.每一個(gè)崗位都是一個(gè)機(jī)會(huì)，所以要努力做到最好，才等于把握好了這個(gè)機(jī)會(huì)。

每一個(gè)崗位都是一個(gè)機(jī)會(huì)，可以使自己得到鍛煉，增長(zhǎng)本領(lǐng)；每一份工作都是一個(gè)舞臺(tái)，可以展示或者開(kāi)發(fā)出自己的能量。有時(shí)有的人常把自己不遵守職業(yè)道德，不愿意做好工作的原因歸咎為這個(gè)工作不稱(chēng)心，說(shuō)如果有一個(gè)稱(chēng)心的好工作的話(huà)，自己自然就會(huì)干好了。其實(shí)，能干好工作也是一種能力，是能力，就需要培養(yǎng)和學(xué)習(xí)。沒(méi)有培養(yǎng)和學(xué)習(xí)好干好工作的能力，一旦稱(chēng)心的工作來(lái)了，你怎么能干得好呢？現(xiàn)在的人力市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)很激烈，每個(gè)崗位最需要的是接著就能獨(dú)當(dāng)一面的從業(yè)人員，所以，要想得到好的工作，最穩(wěn)妥的辦法就是先練好本領(lǐng)，先把這個(gè)能力掌握好。這些能力怎么掌握呢？當(dāng)然是在平時(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)地鍛煉一點(diǎn)點(diǎn)地日積月累才能養(yǎng)成的。

有一個(gè)笑話(huà)說(shuō)，一個(gè)人不小心了，結(jié)果呢，人好好的，一點(diǎn)也沒(méi)受傷。這是什么呢？是巧合。也真是湊巧，這個(gè)人有一天又從這個(gè)15層上給摔下來(lái)了，結(jié)果呢，還是毫發(fā)沒(méi)傷。這次是怎么會(huì)事？是幸運(yùn)。這個(gè)人是命大福大造化大，又有一次他又從15層上摔下來(lái)了，還是一點(diǎn)事沒(méi)有。這次是怎么會(huì)事呢？（問(wèn)聽(tīng)眾）他已經(jīng)習(xí)慣了，習(xí)慣了不被摔死，這雖然很離譜，但說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成是需要不斷地練習(xí)。

有哲人說(shuō)：心態(tài)養(yǎng)成行為，行為練就習(xí)慣，習(xí)慣成了性格，性格決定命運(yùn)。我們每天做的工作的同時(shí)，努力遵奉職業(yè)道德，就是有了好的心態(tài)；在職業(yè)道德的指導(dǎo)下努力工作，就是一種好的行為；每天都認(rèn)真地去做，就是在養(yǎng)成一種工作上的好習(xí)慣；有了這個(gè)好習(xí)慣，不用人來(lái)監(jiān)督，自己就會(huì)按照高標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真去做工作，努力工作認(rèn)真負(fù)責(zé)慢慢地就內(nèi)化成了自己性格中的一部分。那么，性格就決定了命運(yùn)。我們?cè)谧袷胤钚袚碛新殬I(yè)道德時(shí)候，給自己帶來(lái)的是這么多的收獲。所以我們應(yīng)該遵守奉行職業(yè)道德。

四、結(jié)束語(yǔ)

最后，我想說(shuō)，做一個(gè)稱(chēng)職的勞動(dòng)者，首先必須遵守道德。隨著現(xiàn)代社會(huì)分工的發(fā)展和專(zhuān)業(yè)化程度的增強(qiáng)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，對(duì)從業(yè)人員的職業(yè)觀念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能、職業(yè)紀(jì)律和職業(yè)作風(fēng)的要求越來(lái)越高。所以，我們要想在本崗位上有所作為，在事業(yè)上有所收獲，有所發(fā)展，就要遵守我們的職業(yè)道德，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)工作機(jī)會(huì)。謝謝大家！

第五篇：職業(yè)道德講稿

職業(yè)道德講稿

一、職業(yè)首先的定義：

職業(yè)道德是在一定的職業(yè)活動(dòng)中所應(yīng)遵循的，具有自身職業(yè)特征的道德原則和規(guī)范的總和。它同人們的職業(yè)活動(dòng)密切相關(guān)，是在特定的工作和勞動(dòng)中以其內(nèi)心信念和特殊社會(huì)手段來(lái)維系的，以善惡進(jìn)行評(píng)價(jià)的心理意識(shí)、行為原則和行為規(guī)范的總和，它是人們?cè)趶氖侣殬I(yè)的過(guò)程中形成的一種內(nèi)在的、非強(qiáng)制性的約束機(jī)制。

恩格斯：“實(shí)際上，每一個(gè)階級(jí)，甚至每一個(gè)行業(yè)，都各有各的道德?！?/p>

二、職業(yè)首先的歷史發(fā)展

職業(yè)道德的產(chǎn)生以社會(huì)分工為基本前提。它的發(fā)展和生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系密切相關(guān)。大體經(jīng)歷了以下四個(gè)階段： 1．萌芽階段：原始社會(huì)后期

原始社會(huì)的分工是純自然產(chǎn)生的。在原始社會(huì)的野蠻時(shí)代初期，分工只存在兩性之間。男子打獵、捕魚(yú)、獲取食物并制作工具。女性管家，制作衣物及食物。在野蠻時(shí)代后期（高級(jí)階段），原始的紡織業(yè)、金屬工具制造業(yè)等有了發(fā)展，出現(xiàn)了第二次社會(huì)分工，商品交換成為社會(huì)的必要手段，自然而然的形成了一些職業(yè)集團(tuán)。于是就慢慢萌芽了調(diào)節(jié)、指導(dǎo)、約束職業(yè)行為的職業(yè)道德。

2．形成與初級(jí)發(fā)展階段：奴隸社會(huì)及封建社會(huì)。在奴隸社會(huì)和封建社會(huì)，生產(chǎn)力發(fā)展水平不高，自給自足的自然經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位，商品生產(chǎn)不發(fā)達(dá)，獨(dú)立的職業(yè)分工部門(mén)不多，職業(yè)道德初步形成，并封建社會(huì)的后期得到了有限的發(fā)展。3．高速發(fā)展階段：資本主義社會(huì)

在資本主義社會(huì)，特別是機(jī)器大工業(yè)以（產(chǎn)業(yè)革命）后，生產(chǎn)規(guī)模迅速擴(kuò)大，促進(jìn)了生產(chǎn)的專(zhuān)門(mén)化，擴(kuò)大了社會(huì)分工。數(shù)以千計(jì)的行業(yè)得以涌現(xiàn)，職業(yè)間的交往和聯(lián)系也日益頻繁，這使得職業(yè)道德得到了很大的發(fā)展，探討和闡述職業(yè)道德的專(zhuān)門(mén)學(xué)科——職業(yè)偷學(xué)也在這個(gè)時(shí)期發(fā)展起來(lái)了。4．職業(yè)道德的完善階段：社會(huì)主義社會(huì)

在社會(huì)主義生產(chǎn)關(guān)系的促進(jìn)下，隨著生產(chǎn)力向更深廣地發(fā)展，需要有計(jì)劃、有組織地分工合作，社會(huì)分工必將更加繁盛。社會(huì)主義制度不僅會(huì)使一切正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)得以發(fā)展，也必將消除私有制基礎(chǔ)上的舊式分工所造成的種種對(duì)抗與矛盾，為職業(yè)道德的發(fā)展提供更廣闊的空間，使之日趨完善。

三、社會(huì)主義新型職業(yè)道德的特征及內(nèi)容

社會(huì)主義職業(yè)道德是建立在以公有制為主體的社會(huì)主義基礎(chǔ)上的，是在社會(huì)主義道德指導(dǎo)與影響下形成和發(fā)展起來(lái)的一種新型職業(yè)道德。

2001年9月20日中共中央頒布的《公民道德實(shí)施綱要》規(guī)定了適用于各行各業(yè)的職業(yè)道德：愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事 2 公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)。它集中體現(xiàn)了社會(huì)主義職業(yè)道德的一般原則：熱愛(ài)本質(zhì)，忠于職守，全心全意為人民服務(wù)。

四、社會(huì)主義初級(jí)階段的道德現(xiàn)狀及道德建設(shè)

我國(guó)的社會(huì)主義還處在初級(jí)階段。改革和開(kāi)放沖破了僵化的經(jīng)濟(jì)體制，使經(jīng)濟(jì)活躍起來(lái)。社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，為社會(huì)主義職業(yè)道德開(kāi)拓了更為廣闊的前景，但同時(shí)高速的發(fā)展也帶來(lái)了許多問(wèn)題。職業(yè)道德的發(fā)展在這種高速發(fā)展之下，出現(xiàn)了相對(duì)的滯后，跟不上經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度。

當(dāng)今社會(huì)職業(yè)道德的主要問(wèn)題表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。1．行業(yè)道德規(guī)范體系不健全，只有少數(shù)行業(yè)存在普遍認(rèn)可的道德規(guī)范，如：會(huì)計(jì)，律師，醫(yī)生，教師等，其他行業(yè)如廣告從業(yè)人員，IT從業(yè)行業(yè)，制造行業(yè)普通工人等，這不利于職業(yè)發(fā)展和職業(yè)道德的發(fā)展。

2．職業(yè)道德的運(yùn)行機(jī)制不健全，職業(yè)規(guī)范難以發(fā)揮其作用。如會(huì)計(jì)、律師、醫(yī)生等雖然存在相應(yīng)的道德規(guī)范，但缺乏相應(yīng)的監(jiān)管機(jī)制或監(jiān)管機(jī)制不夠健全，醫(yī)患糾紛，偷稅漏稅等現(xiàn)象任普遍存在。

3．職業(yè)道德的教育相對(duì)滯后，學(xué)校對(duì)職業(yè)道德的教育只是流于形式，缺乏身體力行的體驗(yàn)。企業(yè)和單位往往強(qiáng)調(diào)自身的利益而忽略或淡化職業(yè)道德的宣傳，甚至為了經(jīng)濟(jì)利益而默許甚至鼓勵(lì)違反職業(yè)道德的行為。

4．人們對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)不夠，缺乏維權(quán)意識(shí)。這給違反職 業(yè)道德的行為的滋生提供了沃土。

相對(duì)落后的職業(yè)道德以不適應(yīng)現(xiàn)階段的生產(chǎn)力發(fā)展水平，制約了行業(yè)的發(fā)展，從而使經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也受到了相應(yīng)的制約。職業(yè)道德的建設(shè)也應(yīng)引起我們高度重視。具體來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)加強(qiáng)職業(yè)道德的建設(shè)。

1．建立健全各行業(yè)普遍認(rèn)可的道德體系，規(guī)范的各行業(yè)的道德規(guī)范，使各行都能夠“有德可依”。

2.建立健全社會(huì)信用機(jī)制，建立企業(yè)信用檔案，健全職業(yè)道德自身的獎(jiǎng)懲機(jī)制。道德之所以得不到遵守，是因?yàn)檫`反道德不會(huì)受到利益的損失，反而能獲取利益。只有讓違反道德付出成本，才能讓道德更好地發(fā)揮約束作用。

3．加強(qiáng)對(duì)職業(yè)道德的宣傳和教育，職業(yè)道德建設(shè)必須要立足于大眾，只有全民整體的道德素質(zhì)的提高才能從根本上提升職業(yè)道德的發(fā)展水平。特別是在學(xué)校的道德教育不能只流于形式，要讓學(xué)生通過(guò)切實(shí)的體驗(yàn)來(lái)增強(qiáng)對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)同感。