第一篇：李依依院士講話稿讀后感

素質(zhì)不足，科研無(wú)功--------讀李依依院士演講稿有感

高中時(shí)，面對(duì)枯燥辛苦的課程，我一心學(xué)習(xí)，因?yàn)槲夷X海里憧憬著班主任描繪的那個(gè)自由自在，無(wú)拘無(wú)束，豐富多彩的大學(xué)校園，以為上了大學(xué)就可以像在天堂一樣盡情享受生活。但當(dāng)我真正踏入大學(xué)校園后，才發(fā)現(xiàn)大學(xué)原來(lái)并不像想象中那么美好，相反而是更高的一中考驗(yàn)，也要求我們具備更高的素質(zhì)去解決在學(xué)習(xí)生活中將要面對(duì)的種種困難。

然而，大學(xué)生究竟應(yīng)具備什么樣的素質(zhì)，我們大一新生還處于迷茫和困惑中。拜讀過(guò)李依依院士的發(fā)言稿，我覺(jué)著我對(duì)于大學(xué)生必備素質(zhì)有了一個(gè)較為清醒而直觀的認(rèn)識(shí)。

作為在國(guó)內(nèi)外享有較高聲譽(yù)的北京科技大學(xué)（原北京鋼鐵學(xué)院），擁有一大批富有教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)的教授及導(dǎo)師，引進(jìn)了一系列先進(jìn)的儀器設(shè)備，更為重要的是其“學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，崇尚實(shí)踐”的作風(fēng)讓整個(gè)校園浸潤(rùn)在一種樂(lè)學(xué)、好學(xué)、勤學(xué)的積極的學(xué)術(shù)氣氛中，正是在這種氣氛的感染下，才能從北京科技大學(xué)走出一批批優(yōu)秀的學(xué)子。他們中有的走上了市長(zhǎng)、省長(zhǎng)的崗位；有的擔(dān)任了國(guó)有大型鋼廠的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，更有其中的佼佼者有幸入選了中國(guó)科學(xué)院或是中國(guó)工程院，李依依院士便是他們的優(yōu)秀代表。

在李依依前輩看來(lái)，對(duì)大學(xué)生而言，最重要的是確立人生觀，人生觀就像是我們大學(xué)生活的指路明燈。只要建立了一個(gè)良好的人生觀，我們就能夠明確自己的目標(biāo)，清晰自己的價(jià)值，了解自我與社會(huì)的依存關(guān)系，就像《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾·柯察金說(shuō)的那樣：要為了全人類(lèi)的解放而奮斗終身！這不是空想，或許我們不能像院士那樣開(kāi)發(fā)新技術(shù)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，或許我們不能像市長(zhǎng)們那樣為人青天，造福一方百姓，或許我們也不能像廠長(zhǎng)經(jīng)理們?yōu)閲?guó)家創(chuàng)造巨額產(chǎn)值，但我們可以在自己的工作領(lǐng)域里完成好本職工作，盡力完成祖國(guó)賦予的任務(wù)。

有句話說(shuō)：從一個(gè)人的字可以看出這個(gè)人的個(gè)性。在計(jì)算機(jī)輸入日益普及的今天，書(shū)法作為中華國(guó)粹面臨了前所未有的危機(jī)。我們作為代表時(shí)代先進(jìn)文化的大學(xué)生，決不能拋棄中華文化的瑰寶，而是應(yīng)該將其繼承并發(fā)揚(yáng)光大，所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)之余也要重視自身書(shū)法的練習(xí)，讓自己的字成為介紹自己的最好的一張名片，真正做到字如其人。隨著經(jīng)濟(jì)與科技全球化已經(jīng)成為必然趨勢(shì)，為了緊緊跟隨科技前沿，能夠用外語(yǔ)閱讀分析國(guó)外的學(xué)術(shù)報(bào)刊就成了科研工作者保證科研工作正常和有序進(jìn)行的必要前提。英語(yǔ)作為一種交流工具，就凸顯了其在溝通與交流中的紐帶作用。而且，大學(xué)生不僅應(yīng)該通過(guò)四級(jí)六級(jí)考試，更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于生僻、冷門(mén)的學(xué)術(shù)詞匯的積累，這樣才能在與國(guó)外先進(jìn)的科學(xué)家及研究機(jī)構(gòu)交流與分享學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到一種科學(xué)無(wú)國(guó)界的境界。

在李院士的發(fā)言稿中，三嚴(yán)精神對(duì)我觸動(dòng)很大------嚴(yán)密的思考，嚴(yán)肅的態(tài)度和嚴(yán)格的要求?？蒲泄ぷ魅莶坏冒朦c(diǎn)疏忽，對(duì)于科研工作的嚴(yán)謹(jǐn)又是大學(xué)生所必須的一種態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)工作，誠(chéng)實(shí)做人，以一中單純的處于對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)而全身心的投入到科研工作中去才能有所成就。

創(chuàng)新是一個(gè)民族不斷發(fā)展的源動(dòng)力，近年來(lái)，創(chuàng)新作為我國(guó)科技發(fā)展的主導(dǎo)方向也影響了對(duì)于大學(xué)生的教學(xué)工作。我們應(yīng)該不拘泥于學(xué)會(huì)書(shū)本上那些死板的知識(shí)，我們應(yīng)該敢于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新，用敏銳的觀察去發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)，提煉出靈感，并用科學(xué)去解決問(wèn)題，有的時(shí)候一項(xiàng)小小的改變就能發(fā)生巨大的突破。

素質(zhì)不足，科研無(wú)功。北京科技大學(xué)以理工見(jiàn)長(zhǎng)，我們一定會(huì)參加到祖國(guó)的科研工作中去，潛心研究，用科學(xué)來(lái)為祖國(guó)的發(fā)展而助力?，F(xiàn)在，我們就需要不斷培養(yǎng)自身品質(zhì)，提升素質(zhì)，為祖國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)隨時(shí)準(zhǔn)備貢獻(xiàn)青春！

第二篇：往事依依讀后感

往事依依讀后感（精選4篇）

認(rèn)真讀完一本著作后，相信大家都有很多值得分享的東西，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。想必許多人都在為如何寫(xiě)好讀后感而煩惱吧，下面是小編精心整理的往事依依讀后感（精選4篇），希望能夠幫助到大家。

年華似流水，往事依依。

華似流水。幾十年過(guò)去，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。

小時(shí)候，我住的小屋里掛著一幅山水畫(huà)。這只是一幅極普通的畫(huà)，清晨看到，晚上看到，一天少說(shuō)看到三四次，竟百看不厭。有時(shí)凝視久了，自己也仿佛進(jìn)入畫(huà)中，“徜徉于山水之間”，甚得其樂(lè)。入了神，自然樂(lè)在其中。家里有一部《評(píng)注圖像水滸傳》，一打開(kāi)，就被一幅幅插圖吸引住了。梁山雄偉險(xiǎn)峻，水泊煙波浩淼，水面有無(wú)邊無(wú)際的蘆葦，山上有一排排大房子……這一切，在我幼小的心靈里好像就是家鄉(xiāng)長(zhǎng)江邊焦山一帶。那時(shí)讀《水滸傳》，會(huì)不知不覺(jué)把焦山一帶風(fēng)景當(dāng)做梁山泊背景，我似乎目睹何濤、黃安率領(lǐng)的官軍在茫茫蕩蕩的焦山下，在蘆葦水港中走投無(wú)路、狼狽逃竄的情景，猶如身歷其境，真是津津有味。以后年齡增長(zhǎng)，也曾重讀《水滸傳》，雖然理解比小時(shí)候深入，但是形象卻不如那時(shí)鮮明。后來(lái)才懂得，這就是形象思維的作用，生動(dòng)的形象可以形成深刻的記憶。

學(xué)生時(shí)代的生活樂(lè)趣，很大程度來(lái)自讀書(shū)。書(shū)，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩(shī)》。

祖國(guó)的大地山川氣象萬(wàn)千，家鄉(xiāng)的山山水水也美麗非凡。一年之中，風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰晴雨晦，麗日藍(lán)天，風(fēng)云變幻，真是美不勝收?！肚Ъ以?shī)》中很大部分詩(shī)歌歌詠?zhàn)鎳?guó)風(fēng)物，按春夏秋冬時(shí)序編排，打開(kāi)書(shū)往下念產(chǎn)，四季風(fēng)光就活生生地展現(xiàn)在眼前：“萬(wàn)紫千紅總是春”，“春城無(wú)處不飛花”；“綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)”，“五月榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”；“梅雪爭(zhēng)春未肯隆，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章”……吟誦這些詩(shī)句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在詩(shī)的意境之中。詩(shī)句中豐富的顏色給生活涂上了絢麗的色彩？“紅紫芳菲”，“橙黃橘綠”，“黃鸝鳴翠柳”，“白鷺上青天”，令人眼花繚亂，心曠神怡。腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁。

老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國(guó)文教師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子登京口北固享有懷》，老師朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛(ài)國(guó)情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風(fēng)光的北固樓，望著滾滾長(zhǎng)江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬(wàn)端。不用說(shuō)，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時(shí)開(kāi)始愛(ài)讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書(shū)時(shí)，來(lái)了一位代課的國(guó)文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢《南歸》中的詩(shī)；模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依然是十年前的園柳、屋頂上寂寞地飄著炊煙“。老師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整修教室，一堂鴉雀無(wú)聲，大家都被深深感動(dòng)了。這幾句次鐫刻在我心上，幾十年過(guò)去，至今還能信口背出。此后，我對(duì)新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說(shuō)，開(kāi)闊了眼界，使自己的心與時(shí)代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國(guó)文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。

老師常對(duì)我們說(shuō)：”你們光念幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課外要有計(jì)劃地認(rèn)認(rèn)真真讀點(diǎn)好書(shū)；多讀書(shū)，讀好書(shū)，能豐富知識(shí)，增添智慧，成為一個(gè)志趣高尚的人。"諄諄教導(dǎo)銘刻在心，使我一生受用不荊。

往事依依，金色的回憶喚起我的青春激—情，催我不斷奮進(jìn)。

《往事依依》是著名語(yǔ)文教育家于漪的一篇回憶少年時(shí)代讀書(shū)生活的優(yōu)美散文。作者從不同層面回憶童年的往事，抒發(fā)了熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國(guó)的的.思想感情。特別是對(duì)兩位國(guó)文老師上課情景的深情回憶，分明是用老師注滿情思的眼睛，來(lái)激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷。

選文開(kāi)頭先感謝兩位老師“培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣”。這是“我”后來(lái)能熱愛(ài)文學(xué)，走上文學(xué)之路的重要因素。“雕鏤”是雕刻的意思。寫(xiě)出了兩位老師的影響之深，就好像用刀刻在心里一樣，用不忘記。接著，作者回憶了兩位老師的不同之處：教古文的老師喜歡大聲朗誦，而且朗誦時(shí)“頭與肩膀左右搖擺著”。這是對(duì)老師教課時(shí)入情狀態(tài)的描寫(xiě)。也正是老師這種忘我的朗讀，讓學(xué)生感受到了《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》的慷慨悲壯，從而產(chǎn)生愛(ài)國(guó)情懷。年輕的白話文老師采用的是另一種感染學(xué)生的方法，他是用自己滿含深情的眼睛，在演繹著田漢《南歸》所表達(dá)的愛(ài)國(guó)之情，使這種感情“傳染了整個(gè)教室，一堂鴉雀無(wú)聲，大家都被深深感動(dòng)了”。“傳染”而不是“感染”言外之意老師的這種用眼睛所傳出的感情沒(méi)人能回避的了，不想接受也得接受。“鴉雀無(wú)聲”寫(xiě)出了學(xué)生被感染后的聽(tīng)課狀態(tài)。“深深”則寫(xiě)出了學(xué)生被感人的程度。這都是造成作者“幾十年過(guò)去，至今還能信口背出?！钡闹饕?。文章沒(méi)有運(yùn)用任何華麗的詞語(yǔ)，就是通過(guò)細(xì)致的觀察，精致的描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)兩位老師的形象，表達(dá)往事依依的由來(lái)。

寫(xiě)兩位老師所講的兩首詩(shī)，也是作者精心安排的。兩首詩(shī)的主題都是愛(ài)國(guó)，這正好與作者要表達(dá)的文章主題是一致的，真可謂別具匠心。也有人把這兩首詩(shī)說(shuō)成是作者當(dāng)年上課時(shí)的真實(shí)回放，這就更能說(shuō)明兩位老師對(duì)作者影響之深。

通過(guò)讀與對(duì)課文的了解，我知道了《往事依依》是些學(xué)習(xí)與讀書(shū)，作者的母親教他讀，并且又說(shuō)作者的沒(méi)有念過(guò)學(xué)校就來(lái)叫他。

作者特別愛(ài)學(xué)習(xí)，小時(shí)候，他看著自已房間的山水畫(huà)，能想象自已也在其中。讀書(shū)時(shí)又能把自已的家鄉(xiāng)想象成書(shū)里面的地方。

作者在學(xué)生時(shí)代有喜歡上了書(shū)是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩(shī)》?！肚Ъ以?shī)》詩(shī)是一本描寫(xiě)山水風(fēng)景與四季的變化，在我們學(xué)的《往事依依》中有四句就是描寫(xiě)春·夏·秋·冬的詩(shī)句：“萬(wàn)紫千紅總是春，春城無(wú)處不飛花”，“綠樹(shù)蔭濃夏日長(zhǎng)，五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，日中霜里斗嬋娟；”“梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章?！狈浅Ｉ羁虒?xiě)了四季的美麗。

作者在初中鍛又“更上一層樓”。

真是知識(shí)隨著年齡增長(zhǎng)，不斷積累。年華似流水，我不能讓著水白白的流掉，要珍惜時(shí)間，不斷努力。回頭望時(shí)，也沒(méi)有反悔的。

如今我們畢業(yè)了，可是每次讀《往事依依》就會(huì)讓我不禁想起以前我們班的李老師給我們上課的情景。

記得那一次，一個(gè)夏天的下午，放學(xué)了，我們都著急回家，我從學(xué)校門(mén)口箭一般地飛出去，正看到李老師為了讓一個(gè)小女孩過(guò)馬路，把車(chē)頭一扭，自己摔下了摩托車(chē)。我跑上前去扶李老師，李老師摔得很重，我一個(gè)人根本扶不起來(lái)，這時(shí)其他同學(xué)也來(lái)了，七手八腳地扶李老師，后來(lái)學(xué)校里的老師把李老師送進(jìn)了醫(yī)院。第二天，李老師來(lái)到學(xué)校，老師們看見(jiàn)了都勸她請(qǐng)假休息，可她卻搖搖頭拒絕了。上課鈴響了，我們看見(jiàn)李老師強(qiáng)打精神一搖一擺地走了進(jìn)來(lái)，很艱難地走上了講臺(tái)。等她站定了，就叫了一聲“上課”。

今天同學(xué)們都很聽(tīng)話，坐得直直的，還不斷地打量著李老師，看她臉上、手上、腿上都是傷。李老師看著同學(xué)們?cè)S多疑問(wèn)的眼睛，似乎看出了什么，偈勉強(qiáng)地笑著說(shuō)：“大家不要擔(dān)心，我沒(méi)事的?？煲荚嚵?，大家要努力啊，不要羅耽誤了你們?！钡?，我模糊地看見(jiàn)李老師的眼角上似乎還閃著淚光。李老師一邊講課，一邊按著傷口。我看見(jiàn)李老師那緊皺的眉頭和額頭上的汗珠，我覺(jué)得李老師讓敬佩。那節(jié)課上，同學(xué)們真是鴉雀無(wú)聲。

手里捧著《往事依依》，到現(xiàn)在那情景還時(shí)不時(shí)地在我的腦海中出現(xiàn)。

第三篇：《李培根院士在華中科技大學(xué)2010 屆本科生畢業(yè)典禮的講話稿》讀后感

行走在美好中。。

《李培根院士在華中科技大學(xué)2010 屆本科生畢業(yè)典禮的講話稿》讀后感

人人都渴望被記憶。有一種被認(rèn)可的激動(dòng)，有一種被牽手的悸動(dòng)，有一種被成為他人生命中不褪色一部分的感動(dòng)。有時(shí)候，“被”是一種幸福。

所以，不是一個(gè)人在走。努力用心去看見(jiàn)周?chē)娜伺c事物，去記憶細(xì)微瑣碎的美好。得到幸福的同時(shí)給予他人幸福。共鳴是一種相互的作用，然后就有火花閃爍心中。

根叔的“記憶”里有“記憶”。“從熱鬧和愚蠢中，你們記憶了正義……從麻木和好笑中你們記憶了責(zé)任和良知…….”。那么我呢？記住了校運(yùn)會(huì)的備戰(zhàn)與參與，記憶了青春的洋溢與團(tuán)結(jié)的魅力；記住了受傷時(shí)周?chē)年P(guān)切細(xì)語(yǔ)與親人電話那端的擔(dān)憂，記憶了友情和親情，記憶了鄉(xiāng)愁；記住了比賽的失利與考試的慘淡，記憶了不足，記憶了收獲與付出的正比關(guān)系；記住了教學(xué)區(qū)一隅裝點(diǎn)湖光的粉色荷群，記憶了欣賞與發(fā)現(xiàn)；然后，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)。。

我熱衷于發(fā)現(xiàn)感受美好。無(wú)所謂點(diǎn)滴或泛濫。它們從來(lái)都是我心靈的支撐。根叔有云：“別太多的抱怨，成功永遠(yuǎn)不屬于整天抱怨的人?！蹦贻p如我如他，習(xí)慣在多功能企鵝上釋放自己的心情。一種習(xí)慣吧，應(yīng)該黯淡應(yīng)該晦澀的情緒，被展現(xiàn)的，從來(lái)都是跳躍的文字，字里行間散發(fā)著的有自我定義的阿Q精神，有對(duì)生活的淡淡享受，有對(duì)明天的小小憧憬。Q友們都說(shuō)，總是能笑著看完我的傻文。我想，我喜歡自己的傻文。對(duì)事物滿抱希望的人，總是更輕易的發(fā)現(xiàn)生活中的契機(jī)。

總有那么些個(gè)繞住自己的人，總是在悼念自己與憧憬高校逝去的緣分，哀嘆老天抑或土地爺爺?shù)牟还？偸窃趹n慮自己的一無(wú)所長(zhǎng)，泯滅在自卑的漩渦里。總是在放大人心的冷漠，最終冷漠了自己的心。生搬硬套一下半杯說(shuō)的故事吧，試著去感受“還有半杯水”的雀躍，世界會(huì)一下亮堂好多。用心微笑了，你就是無(wú)可爭(zhēng)議的帥哥美女。

根叔很是憂心吧：“面對(duì)歲月在侵蝕，你們的煩惱可能會(huì)越來(lái)越多，考慮的問(wèn)題也會(huì)越來(lái)越現(xiàn)實(shí)，角色的轉(zhuǎn)換可能會(huì)讓你們感覺(jué)到有些措手不及…..”。畢業(yè)生將要面對(duì)的考驗(yàn)，也是我們必然會(huì)有的經(jīng)歷。誠(chéng)如我上頭所說(shuō)，你的世界再怎么的灰暗，也不要放棄尋找必然存在的光點(diǎn)。相信生活中美好永遠(yuǎn)占據(jù)著絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。

懷著感恩的心，珍惜現(xiàn)在所擁有的。爸爸媽媽還能抱得動(dòng)你，罵得動(dòng)你；有一群數(shù)著你一大堆的缺點(diǎn)卻還是陪你嬉笑怒罵的人兒；有期待一次次日升日落的心情；有的人已經(jīng)有的另一半，純純的青春萌動(dòng)……所以所以，不要拒絕向自己的阿爹阿娘問(wèn)問(wèn)安撒撒嬌，偶爾擺弄一下自己的鄉(xiāng)愁。呵呵，我的親親老媽?zhuān)看挝乙槐磉_(dá)自己的歸家之心，她就電話那頭“心肝寶貝”的直呼了，滿滿的都是寵溺與心疼，還有的就是喜悅——被惦念的欣慰。所以所以，誠(chéng)心對(duì)待與你一起笑鬧的朋友，請(qǐng)求幫助并給予幫助。一個(gè)人的時(shí)候，我甚至不樂(lè)意去吃飯，我依賴(lài)別人，我也樂(lè)意去依賴(lài)別人，會(huì)有一種并肩向前的勇氣涌出。所以所以，清晨上學(xué)的路上，感受清新的空氣，感受沿途的綠色，感受田徑場(chǎng)飄揚(yáng)的五星紅旗，感受感受的心情…….“瑜園的梧桐，今天或許讓你覺(jué)得如淫雨霏霏，使你心情煩躁、郁悶。日后，你會(huì)覺(jué)得如果沒(méi)有梧桐之‘雨’，瑜園將缺少滋潤(rùn)，若沒(méi)有梧桐的遮蔽，華中大似乎缺少前輩的庇蔭……”。貌似是一種通病，總在失去后才發(fā)覺(jué)曾經(jīng)擁有的美好。為何不就當(dāng)下去發(fā)掘所有之人之事的珍惜必要性呢。

然后，感恩。為每天升起的太陽(yáng)，為殷殷授課的講師教授們，為被拾回的學(xué)生卡，為你邂逅的那個(gè)她或他……感恩在你生命中出現(xiàn)的所有。因?yàn)楦卸鳎杂蓄w柔軟的心，因?yàn)槿彳?，所以善待其他，因?yàn)樯拼?，所以被善待，然后，循環(huán)成一片燦爛。

我是凡塵里的一只小螻蟻，講不來(lái)凌云壯志，豪情滿懷。世界在走，有和平有沖突，各個(gè)國(guó)家致力于化沖突為和平。中國(guó)在走，有光輝有挫折，社會(huì)各界人士奔走于化挫折為光輝。我在走，用我柔軟的心，化沿路荊棘為爛漫春花，絢爛夏花。

聽(tīng)根叔現(xiàn)場(chǎng)演說(shuō)的畢業(yè)生們已然只剩下回首，我們卻仍在當(dāng)下。所以，從現(xiàn)在起，行走在美好中。

第四篇：李培根院士的就職演說(shuō)（本站推薦）

校長(zhǎng)李培根院士的就職演說(shuō)

2005-3-2

5在華中科技大學(xué)，有我人生一段最重要的受教育時(shí)期，有我人生最重要的成長(zhǎng)經(jīng)歷。這里有培養(yǎng)和指導(dǎo)我的老師們，有提攜和影響我的領(lǐng)導(dǎo)們，有幫助和激勵(lì)我的同事們，也有支持和關(guān)心我的學(xué)生們。衷心感謝華中科技大學(xué)，感謝這里的老師、領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生。華中科技大學(xué)是一所在國(guó)內(nèi)有著重要影響的大學(xué)，是一所極富活力的大學(xué)，是新中國(guó)成立以來(lái)快速成長(zhǎng)與發(fā)展的大學(xué)。華中科技大學(xué)的活力之重要體現(xiàn)，首先在于她一直有一批極富活力的領(lǐng)導(dǎo)與干部。感謝我的前任樊明武院士，在他的任內(nèi)，提出了一些很好的辦學(xué)思想和理念，為學(xué)校今后的發(fā)展注入了新的活力。感謝以朱九思、裘法祖為代表的一批老領(lǐng)導(dǎo)，他們杰出的工作在學(xué)校的發(fā)展史上留下了重重的一筆。他們的人格魅力、激情活力、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，都令我深深地敬仰與欽佩。

我們的國(guó)家正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，這是一個(gè)“黃金發(fā)展期”，也是“矛盾凸現(xiàn)期”。國(guó)家的進(jìn)一步發(fā)展對(duì)高等教育提出了新的要求, 中國(guó)的高等教育正處在發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。與其他眾多的大學(xué)一樣，華中科技大學(xué)也在急速發(fā)展，同樣也處在一個(gè)“黃金發(fā)展期”和“矛盾凸現(xiàn)期”。國(guó)家的發(fā)展需要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，我們學(xué)校的發(fā)展同樣要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀。

“我有一個(gè)夢(mèng)”，廣大的師生員工都有一個(gè)夢(mèng)，那就是真正的一流大學(xué)的夢(mèng)。實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，既不能浮躁、驕狂，也不能自卑、失望。而需要一種精神，一種風(fēng)尚。我以為，這個(gè)精神就是“人本、和諧、至善、日新”，這個(gè)風(fēng)尚就是“傳承、創(chuàng)新、憂患、開(kāi)放”。新世紀(jì)的華中科技大學(xué)要攀登新的高峰，需要進(jìn)一步體現(xiàn)“以人為本”的思想。我們始終要把培養(yǎng)人作為最根本的任務(wù)，一切要為學(xué)生服務(wù)，要以寬廣的人文情懷和豐富的科學(xué)滋養(yǎng)去陶冶我們的學(xué)生；要發(fā)揚(yáng)華中科技大學(xué)尊重和依靠廣大教師的優(yōu)良傳統(tǒng)，要最大限度地發(fā)揮每一個(gè)教師的才智。人才是我們的當(dāng)務(wù)之急，我們發(fā)展中的最大危機(jī)是人才的危機(jī)。要加大力度培養(yǎng)和引進(jìn)學(xué)術(shù)人才，要堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)我們過(guò)去在人才工作方面的優(yōu)良傳統(tǒng)；同時(shí)，干部也是學(xué)校人才的重要部分。要采取必要的措施選拔有激情與活力的干部，同時(shí)要有措施使干部保持激情與活力。同志們，人本思想并不排除改革。恰恰相反，要使每一個(gè)人充分發(fā)揮其潛力，使每一個(gè)人有更好的發(fā)展，需要進(jìn)一步地深化改革。我們還要把今天那些被視為具有崇高人格和先進(jìn)思想的行為逐步在學(xué)校普適為一種制度化的、有組織體系保證和推行的行為?？偠灾?，華中科技大學(xué)需要營(yíng)造一種濃烈的人本氛圍。

學(xué)校需要發(fā)展，發(fā)展中需要體現(xiàn)“和諧”。在重點(diǎn)發(fā)展的同時(shí)，如何保持學(xué)校各學(xué)科的協(xié)調(diào)發(fā)展？如何建立多學(xué)科交叉的氛圍，如何肥沃多學(xué)科交叉的土壤？如何打破學(xué)科壁壘？如何使各院系、各學(xué)科之間有更好的融合？在堅(jiān)持改革的同時(shí)，如何保持和營(yíng)造和諧的氛圍？如何優(yōu)化學(xué)校的資源？如何處理發(fā)展中的各種矛盾？這些都是發(fā)展中的和諧之課題，這一切都要仰賴(lài)我們新一屆領(lǐng)導(dǎo)集體和廣大教職工的智慧。

華中科技大學(xué)要攀登新的高峰，需要在今后的工作中體現(xiàn)“至善”的意識(shí)?！爸辽啤笔窍Ｍ_(dá)到最好、最合適、最合理?！爸辽啤边€要求我們?cè)诟黜?xiàng)工作中追求卓越，持續(xù)改善。今天的華中科技大學(xué)已經(jīng)具有相當(dāng)大的規(guī)模，在現(xiàn)有規(guī)模下如何提高辦學(xué)質(zhì)量？我們是教育工作者，應(yīng)該使受教育者在這里受到盡可能好的教育。從長(zhǎng)遠(yuǎn)和可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)看，畢業(yè)生在社會(huì)中的表現(xiàn)是體現(xiàn)學(xué)校聲譽(yù)最重要的因素。另一方面，學(xué)校今天已經(jīng)具備較大的研發(fā)規(guī)模，但是我們?cè)瓌?chuàng)性的研究還是太少，我們的研發(fā)同樣需要提高質(zhì)量?！爸辽啤边€要求我們?cè)诟黜?xiàng)工作中追求卓越，持續(xù)改善。

學(xué)校要快速發(fā)展，需要體現(xiàn)“日新”的觀念。“茍日新，日日新，又日新”。先人尚且如此，何況華中科技大學(xué)的斗士們。我們要不斷地開(kāi)創(chuàng)新的局面，要有新思路，新舉措。為了達(dá)到我們的目標(biāo)，為了華中科技大學(xué)的持續(xù)發(fā)展，新的領(lǐng)導(dǎo)集體需要有“傳承、創(chuàng)新、憂患、開(kāi)放”的作風(fēng)。華中科技大學(xué)求實(shí)的精神需要傳承；她奮進(jìn)的風(fēng)氣需要傳承；她的辦學(xué)思想和理念需要傳承；她的激情與活力需要傳承；她的人文氛圍需要傳承。我們需要科技創(chuàng)新，要使華中科技大學(xué)在中國(guó)的科技發(fā)展史上留下痕跡；我們需要體制與管理創(chuàng)新，它會(huì)讓我們與時(shí)俱進(jìn)。我們要永遠(yuǎn)有憂患意識(shí)，盡管我們已經(jīng)取得了巨大的成績(jī)，盡管已經(jīng)走過(guò)輝煌的歷程，但是未來(lái)的發(fā)展中永遠(yuǎn)潛藏著危機(jī)。認(rèn)清危機(jī)，方能使我們不斷地進(jìn)取，不斷地改善，不斷地追求卓越。而開(kāi)放更是我們今后持續(xù)發(fā)展所必需的氛圍與素養(yǎng)。開(kāi)放使我們不至于孤芳自賞；開(kāi)放將使我們走向國(guó)際；開(kāi)放會(huì)使我們打破學(xué)科壁壘；開(kāi)放更會(huì)使我們整個(gè)學(xué)校有更好的融合。

我覺(jué)得，華中科技大學(xué)應(yīng)該像她的喻園中的桂花一樣，不羨嬌艷，不慕華貴?？v使園中已碩果累累，她只是默默地綻放。然而那浮動(dòng)的暗香，卻長(zhǎng)久地沁人肺腑。同志們，我們要使華中科技大學(xué)長(zhǎng)久地讓老百姓品味，讓學(xué)子陶醉。

我能夠受命為校長(zhǎng)，深感榮幸。責(zé)任之大，任務(wù)之艱巨，只會(huì)激發(fā)我迎接挑戰(zhàn)的欲望。培根不才，何以奉獻(xiàn)？赤誠(chéng)，干凈，我的身心，我的靈魂！我相信，有黨委的領(lǐng)導(dǎo)，有廣大教職工和干部的智慧，有政府的支持，我們的目標(biāo)一定能達(dá)到！讓我們以“人本、和諧、至善、日新”為支點(diǎn)，以“傳承、創(chuàng)新、憂患、開(kāi)放”為杠桿，以全體干部與教職工的激情與活力去撬起華中科技大學(xué)！去迎接華中科技大學(xué)新世紀(jì)的輝煌！

第五篇：走進(jìn)院士書(shū)屋讀后感

走進(jìn)“院士書(shū)屋”有感

三年一班車(chē)宏洋

今天，我參觀八十一位院士書(shū)屋照片，閱讀他們經(jīng)歷和感悟。通過(guò)詳實(shí)的文字和生動(dòng)的攝影圖片帶領(lǐng)我們 一起“走進(jìn)院士書(shū)屋”，共同領(lǐng)略院士那些不為人知、感人肺腑的讀書(shū)故事和治學(xué)風(fēng)采。

透視兩院院士崇高的愛(ài)國(guó)情懷、執(zhí)著敬業(yè)力，尤其是一張張感人、真實(shí)的攝影圖片，我們了解院士們讀書(shū)態(tài)度的同時(shí)，也從中感受到他們執(zhí)著追求科學(xué)真諦以及熱愛(ài)讀書(shū)塑造人生的種種精神。這次活動(dòng)為我們?nèi)计鹆诵闹械睦硐?，指明了奮斗拼搏的方向。我們要以院士們?yōu)閷W(xué)習(xí)榜樣，好好讀書(shū)天天向上。

走進(jìn)“院士書(shū)屋”，領(lǐng)略院士風(fēng)采

三年一班王天擎

今天，我們學(xué)校組織了“走進(jìn)院士書(shū)屋—大型文化展覽”活動(dòng)，我和其他同學(xué)一起參觀八十一位院士書(shū)屋照片，閱讀他們經(jīng)歷和感悟，共同領(lǐng)略院士那些不為人知、感人肺腑的讀書(shū)故事和崇高的愛(ài)國(guó)情懷。

有這樣一位老人，讓我非常感動(dòng)。他經(jīng)歷了將近一個(gè)世紀(jì)的風(fēng)雨，一位可親可愛(ài)可敬的世紀(jì)老人。他正直、善良，為人和藹、身體健康。臉上總是掛著慈祥的微笑，平易近人，富有崇高的人格魅力。在人們眼里，他是一個(gè)既有智慧而又堅(jiān)強(qiáng)的老人，富有巨大的精神力量。他的一生將個(gè)人命運(yùn)同祖國(guó)的命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起，他就是我國(guó)石油化工技術(shù)的開(kāi)拓者之一，我國(guó)煉油技術(shù)的重要奠基人，他叫侯祥麟。

兩院院士代表著我國(guó)科學(xué)和工程技術(shù)界的最高學(xué)術(shù)水平，享有崇高榮譽(yù)，他們是全國(guó)科技大軍的領(lǐng)軍人物，他們對(duì)民族未來(lái)的高度責(zé)任感與使命感。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要以他們?yōu)榘駱?，?shù)立遠(yuǎn)大理想，為中華之崛起而讀書(shū)。