第一篇：最幸福的職業(yè)(演講稿)

最幸福的職業(yè)

各位老師大家好，我是8號(hào)郭瑞軍，我演講的題目是《最幸福的職業(yè)》。作為一名普通的教育工作者，在平凡的工作崗位中，我沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，也深知自己不是最優(yōu)秀的，但我可以自豪地說(shuō)：“作為一名教師，我感到非常幸福?！蔽业某砷L(zhǎng)離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的栽培與同事的熱心幫助，還有學(xué)生對(duì)我的信任。作為一名教師是光榮和幸福的，在光榮和幸福之間，幸福所帶給我們的是更充實(shí)的日常生活。

每次大清早忙碌地走進(jìn)校園時(shí)，總能聽(tīng)見(jiàn)孩子們叫上一聲“老師早上好”，此時(shí)此刻給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī)；每當(dāng)放學(xué)孩子們一聲聲“老師，再見(jiàn)”總會(huì)給我留下一點(diǎn)明天的希望。就在前兩天收拾辦公桌時(shí)，找到了許多舍不得扔掉的賀卡，上面寫(xiě)滿(mǎn)了祝福的話(huà)，有位同學(xué)甚至把我畫(huà)上去，并寫(xiě)道祝老師笑口常開(kāi)、工作順利，那一刻我覺(jué)得作為老師我是幸福和快樂(lè)的!來(lái)到實(shí)驗(yàn)一小工作馬上就1年了，在這1年的工作中，讓我體會(huì)到了做老師的種種不易，但我從未退縮過(guò)。有時(shí)我為自己的學(xué)生頑皮而感到苦惱，可當(dāng)我看到他們那一雙雙渴望知識(shí)的眼睛時(shí)，不由得讓我身心激動(dòng)；當(dāng)我看到身邊的同事們無(wú)怨無(wú)悔的用自己的青春來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我便會(huì)全身心地投入到教學(xué)工作中。

作為一名教師，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們的責(zé)任。教師的愛(ài)與眾不同，它是嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)體現(xiàn)，在嚴(yán)厲要求學(xué)生的同時(shí)，也要關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們。在我們的教學(xué)工作中，只要我們能用一顆熾熱的心去愛(ài)身邊的每個(gè)孩子，我們也會(huì)同樣感受到孩子對(duì)我們的愛(ài)，感受到作為一名教師的幸福!我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

第二篇：最幸福的人演講稿

最幸福的人

尊敬的各位評(píng)委.親愛(ài)的老師們：大家上午好！

很榮幸能有這個(gè)機(jī)會(huì)，來(lái)表達(dá)一名人民教師的思索與感悟。今天我的演講題目是：《最幸福的人》！

人們常說(shuō)：春種秋收是農(nóng)人的幸福，財(cái)源滾滾是商人的幸福。兩袖清風(fēng)是廉者的幸福，兒孫滿(mǎn)堂是長(zhǎng)者的幸福。對(duì)我來(lái)說(shuō)，幸福就是做一名人民教師，就是與學(xué)生們開(kāi)心相處的每一秒，就是為學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)的每一個(gè)瞬間。

正所謂十年樹(shù)木百年樹(shù)人，看著一個(gè)個(gè)頑劣的孩童在我的傾心教導(dǎo)下，變得聽(tīng)話(huà)懂事，積極進(jìn)取，總有一種為人師的自豪感縈繞心間。懂得感恩，是一個(gè)人最起碼的品德，所以每年我都會(huì)以母親節(jié)、父親節(jié)為鍥機(jī)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生：為父母做一件令他們高興的事。第二天，孩子們都爭(zhēng)相告訴我他們對(duì)父母愛(ài)的表達(dá)。我也會(huì)交上我的一份作業(yè)。讓他們知道我們每個(gè)人都應(yīng)該感激父母的養(yǎng)育之恩。上學(xué)期，我執(zhí)教了一節(jié)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課：《爸爸媽媽?zhuān)銈冃量嗔恕?。課堂上，學(xué)生進(jìn)行了詩(shī)朗誦，表演了課本劇，我還和學(xué)生們一起唱《父親》和《母親》這兩首歌。伴著那深情的旋律，我啟發(fā)學(xué)生： 父母給予我們那么多，而我們又回報(bào)給他們什么呢？你讓他們感到幸福了嗎？請(qǐng)閉上眼睛想一想，你最想對(duì)父母說(shuō)的一句話(huà)是什么呢？讓我們大聲的喊出來(lái)吧！”片刻的沉默后，一個(gè)孩子率先喊出了他的心聲：“媽媽?zhuān)以僖膊蝗悄鷼饬恕?，“爸爸，媽媽?zhuān)乙欢ê煤脤W(xué)習(xí)”另一個(gè)孩子緊接

1著喊起來(lái)，越來(lái)越多的孩子大聲的呼喊著： “爸爸，媽媽?zhuān)覑?ài)你們”，而我，早已深深的淪陷在孩子們的深情里，感動(dòng)著、幸福著……

是鷹總會(huì)搏擊長(zhǎng)空，是愛(ài)總會(huì)讓人感動(dòng)。剛接這個(gè)班的時(shí)候，一個(gè)叫林建的男孩最先引起了我的注意。他的面容黑瘦、神情冷漠，臉上、耳朵上、手上都是凍瘡，有的已經(jīng)結(jié)痂了，有些地方甚至還破著皮。怎么會(huì)是這樣呢？經(jīng)過(guò)了解才知道，他的爸爸在他兩歲時(shí)外出打工，至今杳無(wú)音信，媽媽不堪生活的重壓，患上了間歇性精神病，只有年邁的外婆照顧他。當(dāng)我家訪走進(jìn)他家時(shí)，我被眼前的一幕震驚了：黑乎乎的屋子里沒(méi)有一件像樣的家具，一個(gè)蓬頭垢面、神情呆滯的女人半坐在床上，嘴里“咿呀”地說(shuō)著胡話(huà)，顯然是林建的媽媽?zhuān)萑醯牧纸ㄉs著身子，正蹲在桌旁寫(xiě)字，年邁的外婆正佝僂著身子，把清水煮熟的菜葉湯倒進(jìn)豁口的碗里?？吹轿襾?lái)，外婆趕緊上前緊緊地握著我的雙手，局促地說(shuō)：“你是第一個(gè)到俺家來(lái)的老師，林建不說(shuō)，可俺知道他很喜歡你。幫幫這個(gè)可憐的孩子吧！”看著這個(gè)破敗不堪的家，看著外婆那老淚縱橫卻包含希望的雙眼，我慎重地點(diǎn)下了頭。家訪后我連夜給林建織了一付手套，又找來(lái)幾件棉衣送給他，還發(fā)動(dòng)同學(xué)們?yōu)樗栀?zèng)衣物和學(xué)習(xí)用品，緊接著我向?qū)W校反映了他的情況，給他申請(qǐng)了助學(xué)金。此后，我還經(jīng)常把他帶回家里給他換洗衣服、輔導(dǎo)功課，生活上噓寒問(wèn)暖，學(xué)習(xí)上耐心指導(dǎo),慢慢的，林建的臉上綻放出了笑容，學(xué)習(xí)也有了很大進(jìn)步。有一次，在我家吃晚飯后他悄悄走到我耳邊，害羞地說(shuō)：“老師，我叫您一聲媽媽?zhuān)袉?？”望著他那渴望母?ài)的眼神，那一刻，我將他緊緊地抱在懷里：“孩子，我就是你的媽媽?zhuān)　?/p>

愛(ài)是啟發(fā)，愛(ài)是付出，愛(ài)更是“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的呵護(hù)。尊重學(xué)生的想法，愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊，從心靈深處感化和觸動(dòng)學(xué)生，這一直是我從教的準(zhǔn)則。班里有幾個(gè)全校聞名的淘氣包，屢屢犯錯(cuò)不改，重復(fù)的說(shuō)教對(duì)他們并不見(jiàn)效。我就利用課余時(shí)間和他們談心、聊天。并且學(xué)習(xí)魏書(shū)生老師讓違紀(jì)的學(xué)生做三件事：寫(xiě)一份情況說(shuō)明書(shū)（不是常見(jiàn)的檢查書(shū)）；唱一支歌；做一件好事。孩子的心是敏感的，我的寬容，愛(ài)護(hù)贏得了他們的擁護(hù)和愛(ài)戴?！坝H其師則信其道”漸漸地，他們的舉止文明了，還主動(dòng)幫我管理紀(jì)律呢!

“桃李不言，下自成蹊”多少四季輪回中，愛(ài)的無(wú)聲澆灌里，我從一個(gè)對(duì)我“防范甚嚴(yán)”的學(xué)生臉上讀到笑靨；從一個(gè)迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的孩子手里接到他得“優(yōu)”的試卷；聽(tīng)到一個(gè)偷懶、調(diào)皮的孩子說(shuō)：“我會(huì)努力”……今天，我不說(shuō)辛苦，因?yàn)槲艺斋@著幸福；今天我不言付出，因?yàn)槲乙勋@得了最大的財(cái)富…

感謝我的學(xué)生，是他們讓我的生活充滿(mǎn)了快樂(lè)和幸福，讓我的執(zhí)教人生變得充實(shí)而有意義。我相信，未來(lái)的日子里，學(xué)生還會(huì)因我的付出而茁壯成長(zhǎng)，我也會(huì)因?qū)W生的進(jìn)步，而更加辛勤的耕耘這世上最幸福的事業(yè)！

第三篇：《我的職業(yè)幸福》演講稿

我的職業(yè) 我熱愛(ài) 我幸福

遠(yuǎn)昌小學(xué)朱秀麗

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，你們好！

今天我演講的題目是“我的職業(yè) 我熱愛(ài) 我幸?！?/p>

有一首詩(shī)是這樣寫(xiě)的：“花是尊貴的，果實(shí)是甜美的，讓我們都來(lái)做葉吧，因?yàn)槿~是平凡而謙遜的?！蔽矣X(jué)得教師就像那奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。教師一生，與花相伴。今天，我榮幸地站上這方講臺(tái)，誦讀著這意味深長(zhǎng)的詩(shī)句，即將開(kāi)始我至真至誠(chéng)的講述，我感到無(wú)比的激動(dòng)，也感到萬(wàn)分的驕傲自豪。因?yàn)椋液痛蠹乙粯?，正從事一?xiàng)光榮的事業(yè)，正用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)愧的人生！因?yàn)闊釔?ài)，我感到幸福。

在高考報(bào)志愿的時(shí)候，我毫不猶豫地填報(bào)了教育學(xué)專(zhuān)業(yè)，并順利考上師范院校。在我看來(lái)，教師是是培養(yǎng)新一代的園丁，是天底下的太陽(yáng)，是最偉大的社會(huì)工作者。懷著對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài)，我讀完了四年的師范教育。2009年6月，我告別了夢(mèng)幻般的學(xué)生時(shí)代，來(lái)到江門(mén)成為一名渴望已久的教師。然而，醉酒方知酒未濃，為師才知為師難??！才沒(méi)幾天的功夫，我之前良好的自我感覺(jué)一掃而空，面對(duì)一大群麻雀似的孩子們，我才真正意識(shí)到教師職業(yè)是何等的艱辛和瑣碎，三尺講臺(tái)站上去容易，要站穩(wěn)可真難??！我時(shí)常問(wèn)自己：“我幸福嗎？我的幸福在哪里？”于是，在那段困惑時(shí)期，我看了大量勵(lì)志書(shū)，也讀了許多優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)故事，對(duì)教師的熱愛(ài)和追求并沒(méi)有讓我放棄。所以，我的職業(yè)，我熱愛(ài)！從那以后我很快就重拾大學(xué)時(shí)代對(duì)教師職業(yè)的追求和熱愛(ài)。每天走進(jìn)校園，看到一張張生機(jī)活潑的面孔，聽(tīng)到一聲聲清脆熱情的問(wèn)候，我感到了幸福；每當(dāng)走進(jìn)課堂，看到一雙雙渴望知識(shí)的眼睛，觸摸到一顆顆等待塑造的無(wú)邪心靈，我感到了幸福；每次學(xué)生向我傾訴心中煩惱時(shí)，我更感到幸福??原來(lái)幸福就這么簡(jiǎn)單?；叵肫疬@一年多的職業(yè)生涯，讓我找到了幸福之源——“三愛(ài)”

一、愛(ài)生活，我感到幸福。只有熱愛(ài)生活，才能感悟生活中點(diǎn)滴的幸福。我注重自身的成長(zhǎng)，時(shí)刻讓自己保持一顆積極的心。當(dāng)繁瑣的事務(wù)讓我喘不過(guò)氣來(lái)的時(shí)候，我會(huì)轉(zhuǎn)移注意力來(lái)讓自己的心情放松。當(dāng)自己受挫折的時(shí)候，我會(huì)好好反省自己，爭(zhēng)取下一次的表?yè)P(yáng)。美麗是生命的一種格調(diào)，我經(jīng)常給予自己積極的心理暗示，經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)：“我是行的！我是快樂(lè)的！我是成功的！”只有這樣，我的生命價(jià)值才能充分地體現(xiàn)出來(lái)，才能感到幸福。

二、愛(ài)學(xué)生，我感到幸福。我很喜歡小朋友，這正是我選擇當(dāng)小學(xué)教師的主要原因。每天上班面對(duì)的都是活潑可愛(ài)、積極向上的學(xué)生，從他們身上我隨時(shí)隨地都可以感受到生命的魅力。我十分尊重學(xué)生，因此，同時(shí)獲得了學(xué)生反饋回來(lái)的尊敬。記得有一次我聲音沙啞了，還堅(jiān)持給學(xué)生上課，正當(dāng)我難受的時(shí)候，有一位學(xué)生站起來(lái)跟我說(shuō)：“老師，你休息吧，讓我來(lái)幫你講?！苯又?，好幾個(gè)學(xué)生都爭(zhēng)著要幫我講課?？粗麄兡强蓯?ài)的樣子，我心里十分感動(dòng)。我覺(jué)得我的付出值得！此時(shí)的我是多么的幸福！我得到孩子們的尊敬。我感到幸福，是因?yàn)槲覐膶W(xué)生身上看到自己的勞動(dòng)成果，學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步、健康成長(zhǎng)，便成了我最大的幸福。

三、愛(ài)教育，我感到幸福。我享受課堂帶給我的快樂(lè)。課堂是我舒展才能的舞臺(tái)。我根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容營(yíng)造出一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)活力的課堂，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起思維碰撞，一起感悟生活中的數(shù)學(xué)，一起成長(zhǎng)，我感到莫大的幸福。去年，我很榮幸代表學(xué)校參加荷塘鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比賽。從選題到備課、修改，試教，再修改。雖然過(guò)程辛苦，但我得到同事們的幫助和支持，我感到很欣慰。其實(shí)，每一次試講不順利的時(shí)候，我都會(huì)懷疑自己的能力。是我的軍師鼓勵(lì)我勇敢地面對(duì)問(wèn)題，把我熱愛(ài)教育的心重新燃燒起來(lái)。記得為了準(zhǔn)備那一次比賽，我試講6遍才最終確定方案。因?yàn)闊釔?ài)講課，我整個(gè)人都融合到課堂中，與學(xué)生一起交流，一起玩游戲，愉快地度過(guò)短暫的40分鐘。有人問(wèn)我：“你緊張嗎？”我的回答是：“不緊張?！币?yàn)樵谡?jié)課中，我只看到我的學(xué)生。我只想著和學(xué)生一起探索新知。功夫不負(fù)有心人，我的付出得到了肯定，并代表荷塘鎮(zhèn)參加蓬江區(qū)的比賽。可能是我愛(ài)教育的心打動(dòng)了教研室的老師，我很慶幸地被選上參加小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班，開(kāi)始我新一階段的學(xué)習(xí)。這正是“我辛苦我快樂(lè)，我付出我幸福。”在這里，我要感謝給予我幸福的朋友們。

朋友們，聽(tīng)了我的講述，你們覺(jué)得我幸福嗎？那當(dāng)然，因?yàn)槲倚闹谐錆M(mǎn)了熱愛(ài)。那你們幸福嗎？如果感到幸福，你就快拍拍手。其實(shí)幸福離我們并不遙遠(yuǎn)，只要你心中有愛(ài)，幸福就會(huì)靠近你。

所以，我可以無(wú)悔地說(shuō)：“我的職業(yè)，我熱愛(ài)，我幸福！”

第四篇：教師演講稿--感受職業(yè)幸福

教師演講稿--感受職業(yè)幸福

感受職業(yè)幸福

情感一路奔放

作為一名教師，三尺講臺(tái)，輕飄一身白雪，口若懸河，迎來(lái)學(xué)生斗趣。從平凡的日常教學(xué)工作中感受生活，享受生活。當(dāng)前，教師面臨的壓力很大，以至于一部分教師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，而一般意義上的培訓(xùn)，盡管也有助于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，但卻解決不了職業(yè)幸福感這一問(wèn)題。因此，在思考如何促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)加強(qiáng)師德建設(shè)時(shí)，要貼近教師生活，把在關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)時(shí)，除了強(qiáng)調(diào)教育理念、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能等等之外，更要培養(yǎng)教師具有積極向上的生活信念，樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度，科學(xué)健康的生活方式，高雅的生活情趣。只有這樣，教師才會(huì)從平凡的日常教學(xué)工作中感受生活，享受生活，獲得職業(yè)幸福感。教師專(zhuān)業(yè)底蘊(yùn)的積累不僅僅是業(yè)務(wù)本身的積累。十年前畢業(yè)分配我去了我們當(dāng)?shù)刈顬槠У囊粋€(gè)山村中學(xué)。在最初的幾年中我除了完成相應(yīng)的教育教學(xué)任務(wù)后，把很多的時(shí)間花在研究教育學(xué)，讀了許多教育名著，像魏書(shū)生等一大批教育界的精英，他們的身上有的不僅僅是良好的師德，更多的是他們的職業(yè)幸福。很多聽(tīng)過(guò)我上課的老師都說(shuō)我上的每一節(jié)課都離學(xué)生的生活世界是那樣的接近，對(duì)教材挖的很有深度，而且每一節(jié)課都有創(chuàng)新，其實(shí)很多理念源于那幾年的人生感悟，現(xiàn)在當(dāng)我看到我上的課讓我的學(xué)生感動(dòng)得淚流滿(mǎn)面的時(shí)候我會(huì)非常幸福，因?yàn)槲液臀业膶W(xué)生在共同體驗(yàn)著愛(ài)與責(zé)任；當(dāng)我又上了一節(jié)好課的時(shí)候我會(huì)非常激動(dòng)和幸福，這種探索與改革將會(huì)最終成為孩子們成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。當(dāng)我們的學(xué)生成為一個(gè)有愛(ài)心，有責(zé)任感，正直，樂(lè)觀的孩子，那就是我最大的幸福。

教師專(zhuān)業(yè)底蘊(yùn)的積累不僅僅是業(yè)務(wù)本身的積累，我們要像章魚(yú)那樣有很多的觸須伸向不同的領(lǐng)域，并從那些也許看起來(lái)和教育沒(méi)有關(guān)系的領(lǐng)域中學(xué)習(xí)，有這樣經(jīng)歷的老師對(duì)教師這個(gè)職業(yè)將會(huì)有更加深刻而全面的理解，真正明白教師職業(yè)的真諦所在。

教師要脫離功利性去看幸福感?，F(xiàn)在有些教師把學(xué)生當(dāng)成搖錢(qián)樹(shù)，向?qū)W生賣(mài)書(shū)，向?qū)W生家長(zhǎng)要物，借輔導(dǎo)學(xué)生向家長(zhǎng)要錢(qián)要權(quán)，這些能使教師幸福嗎？教師職業(yè)有特殊性，也只有教師能有職業(yè)的幸福感。教師付出的是愛(ài)，得到的是愛(ài)的回報(bào)，有時(shí)會(huì)是即時(shí)的，但有時(shí)會(huì)有一點(diǎn)滯后。記得老教育家呂型偉講的一件事。一年，他到北京，想見(jiàn)一下幾個(gè)學(xué)生。結(jié)果來(lái)了很多學(xué)生，有部長(zhǎng)、有教授、有將軍等。呂型偉先生感慨：“誰(shuí)能一個(gè)電話(huà)，招來(lái)一百多人？教師是天底下最幸福的人?！?。因此，教師要脫離功利性去看幸福感。教師這個(gè)職業(yè)能夠獲得千萬(wàn)人的信任，擁有千百人的愛(ài)戴，因?yàn)榻處熌軌蛘嬲w驗(yàn)到人生歷程中最寶貴的真情。十三年的教學(xué)生涯，讓我逐漸體會(huì)到了作為一名教師的快樂(lè)，讓我體味到了當(dāng)教師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的成功的真諦——走近學(xué)生，就是完善生命。教師的快樂(lè)，來(lái)自學(xué)生，感受教師職業(yè)的真諦，滿(mǎn)足了，得到了，快樂(lè)著，幸福著。幸福就在你的眼前，只要留心去發(fā)現(xiàn)。

有這樣一個(gè)故事：美國(guó)西雅圖的華盛頓大學(xué)準(zhǔn)備修建一座體育館，消息傳出，立刻引起教授們的反對(duì)，校方于是順從了教授們的意見(jiàn)，取消了這項(xiàng)計(jì)劃。教授們?yōu)槭裁磿?huì)反對(duì)呢？原因是校方選定的位置是在校園的華盛頓湖畔，體育館一旦建成，恰好擋住了從教職工餐廳窗戶(hù)可以欣賞到的美麗湖光。就為了這么簡(jiǎn)單的一個(gè)原因，為什么校方會(huì)如此尊重教授們的意見(jiàn)呢？原來(lái)，與美國(guó)教授平均工資水平相比，華盛頓大學(xué)教授的工資一般要低20％左右，教授們之所以愿意接受較低的工資，而不到其他大學(xué)去尋找更高報(bào)酬的教職，完全出于華盛頓大學(xué)對(duì)他們的尊重和留戀在華盛頓大學(xué)執(zhí)教的幸福感。幸福使他們淡化名利的紛爭(zhēng)，幸福使他們不僅把職業(yè)作為一種生存的手段，并且產(chǎn)生更高的超越物質(zhì)的精神追求。

我們的學(xué)校如果能為自己的員工感受到這樣的幸福，師德建設(shè)可為高水準(zhǔn)。

著名教育管理實(shí)踐專(zhuān)家、濰坊市教育局局長(zhǎng)李希貴在接受《中國(guó)教育報(bào)》專(zhuān)訪時(shí)說(shuō)到“學(xué)生第二”，這就意味著教師第一。學(xué)校的發(fā)展如果沒(méi)有將教師的利益和發(fā)展放到第一位，就不可能有根本的改變。新一輪的課程改革把課程目標(biāo)從過(guò)去的一維發(fā)展定為今天的三維發(fā)展，從平面變?yōu)榱Ⅲw，所以我們不僅要給學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能力，而且要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，一個(gè)長(zhǎng)期以來(lái)被忽略的育人者的情感態(tài)度問(wèn)題也理應(yīng)提到應(yīng)有的高度。同時(shí)我想到的是，作為一個(gè)教師，如果他的三維沒(méi)有得到發(fā)展，他又怎么能在教育教學(xué)的過(guò)程中去發(fā)展學(xué)生的三維呢？在教師沒(méi)有感到幸福的校園里，學(xué)生還會(huì)好到哪里去呢？值得慶幸的是，我們的學(xué)校始終致力于培養(yǎng)教師在學(xué)校的“幸福感”，這是教育的理性和管理的智慧。

一個(gè)學(xué)校，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，一個(gè)首要的任務(wù)就是構(gòu)建一個(gè)和平的校園，構(gòu)建一種和諧的氛圍，樹(shù)立正氣，賞識(shí)教育的不僅僅是學(xué)生，讓教師在一種教育新風(fēng)中，感受教師這種職業(yè)帶來(lái)的幸福。

教師工資漲了，教師的社會(huì)地位漲了，全社會(huì)尊師重教的風(fēng)氣也要漲了，當(dāng)一位教師，他的家庭問(wèn)題、待遇問(wèn)題、被社會(huì)認(rèn)可的問(wèn)題都不成問(wèn)題時(shí)，他們自然就會(huì)把所有的精力都放在學(xué)生身上。學(xué)生中心、學(xué)生主體地位是靠教師去實(shí)現(xiàn)的。對(duì)校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，教師就是實(shí)現(xiàn)你教育理想的“天使”，只有當(dāng)教師從自己的角度出發(fā)，覺(jué)得應(yīng)該把學(xué)生放在首位的時(shí)候，他們才會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心地這樣做。發(fā)展的動(dòng)力如果來(lái)源于對(duì)教育職業(yè)的熱愛(ài)，教育就會(huì)充滿(mǎn)活力與真情，教育就是動(dòng)態(tài)的；反之如果僅僅來(lái)自于壓力，他們就會(huì)把這種壓力轉(zhuǎn)加到學(xué)生身上，這樣塑造出來(lái)的人肯定是十分可怕的?！皦毫褪莿?dòng)力”這句話(huà)應(yīng)該辨證的看待，“沒(méi)有壓力不行，僅有壓力不夠”。對(duì)一個(gè)從事塑造人的職業(yè)來(lái)說(shuō)，尤其不能只有壓力。

我們都知道到商店購(gòu)物，我們是上帝。商家常把“顧客至上”作為發(fā)展的理念。而有一個(gè)人卻對(duì)這樣的說(shuō)法不以為然。這個(gè)人就是把一家小小的旅行社做成世界第三大旅游管理公司，并成為“美國(guó)100家最適合于工作的公司”之一的羅森柏斯國(guó)際集團(tuán)老板豪爾。他認(rèn)為，對(duì)于員工來(lái)說(shuō)，顧客當(dāng)然是處于第一的優(yōu)先位置；但對(duì)于公司來(lái)說(shuō)，實(shí)際上是通過(guò)把精力集中在內(nèi)部，集中在自己的員工身上而獲得成功的。豪爾批評(píng)說(shuō)，有太多的公司把壓力、恐懼和沮喪施加給員工，員工每天晚上把這種感受帶回家里，這會(huì)引起家庭問(wèn)題；第二天一早，員工又會(huì)把這些問(wèn)題帶到工作崗位上。這種循環(huán)非常典型，也非?？膳?。1974年，當(dāng)豪爾加入到公司的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)公司在“顧客至上”的旗幟下，幾乎把所有的精力都集中在顧客身上而很少關(guān)注自己的員工。公司管理層的工作重心全部圍繞著顧客展開(kāi)，他們甚至忘記了是誰(shuí)在為顧客服務(wù)。豪爾認(rèn)為，從長(zhǎng)期來(lái)看，不愉快的人提供的只能是不愉快的服務(wù)。最高級(jí)別的服務(wù)水準(zhǔn)是發(fā)自?xún)?nèi)心的。因此，能夠讓關(guān)心、關(guān)愛(ài)到達(dá)員工內(nèi)心深處的公司才能提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。這也是管理者能為顧客做的最好的事情，他們終將認(rèn)識(shí)到，雖然顧客被排在第二位，但事實(shí)上卻是第一位的。豪爾認(rèn)為，當(dāng)公司把員工放在第一位的時(shí)候，員工就會(huì)把顧客放在第一位。

一個(gè)學(xué)校在強(qiáng)調(diào)師德學(xué)習(xí)的時(shí)候，不能只要求教師學(xué)習(xí)《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等等一些規(guī)定，而應(yīng)多對(duì)教師具有很人文的情感關(guān)懷，給教師創(chuàng)造了豐富多彩的精神生活，常常使他們感受到一種強(qiáng)烈的職業(yè)幸福，這種幸?？偸浅錆M(mǎn)活力與激情，教師對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)付以育人的高度去反省自己的教育教學(xué)行為。唯有快樂(lè)工作，努力進(jìn)步，求取發(fā)展，才能無(wú)愧教師職業(yè)。

當(dāng)前，教育改革正在轟轟烈烈的進(jìn)行著，在新課改背景下，對(duì)教師提出的要求更高，對(duì)學(xué)校的服務(wù)意識(shí)更新。教師的視野變得更開(kāi)闊，只有站得高才能看得遠(yuǎn)了，教師的眼光就不能僅僅盯在生存上，追求也不僅僅定在最低層次上。只有感受教師職業(yè)的幸福感，積極參加各種自我更新。

“走進(jìn)新課程的老師，需要通過(guò)不斷的豐富自己來(lái)豐富我們的學(xué)生，進(jìn)而豐富我們的國(guó)家和民族?！币粋€(gè)教師只有開(kāi)闊了視野才會(huì)求思求變求取發(fā)展。生活的態(tài)度決定幸福指數(shù)。朱永新說(shuō)過(guò)：“應(yīng)該讓我們的教育者系統(tǒng)地讀一讀教育專(zhuān)著，不要多，哪怕20本。這20本你不讀，不能當(dāng)教師，更不能當(dāng)校長(zhǎng)。因?yàn)橐粋€(gè)沒(méi)有系統(tǒng)地接受人類(lèi)歷史上教育思想財(cái)富的人，不可能有博大的情懷，不可能有遠(yuǎn)大的理想?！?/p>

通過(guò)這些學(xué)習(xí)，教師把教育的故事，把教育理論、心理學(xué)知識(shí)及教育藝術(shù)機(jī)智地融入到了自己的教育教學(xué)中，啟迪著學(xué)生的智慧，激勵(lì)著學(xué)生的情感，教師從中收獲職業(yè)的快樂(lè)。“做真正的教育者，辦真正的教育”，幸福的教師，才是教育的幸運(yùn)。給教師一個(gè)幸福的精神生活，在幸福的體驗(yàn)中工作。用精神引領(lǐng)專(zhuān)業(yè)，用專(zhuān)業(yè)豐富精神。在積極的、自覺(jué)的狀態(tài)中工作，把工作當(dāng)作一種快樂(lè)。

我們的工作，是一種快樂(lè)，感受職業(yè)幸福吧！讓我們的情感一路

第五篇：幸福最

幸福最

篇一：幸福最大原則

幸福最大化在中國(guó)的運(yùn)用

姚露艷

大二的第二個(gè)學(xué)期，我有幸能聆聽(tīng)湖州師范學(xué)院社會(huì)發(fā)展學(xué)院孫和平教授的倫理學(xué)。

在孫教授的帶領(lǐng)下我第一次接觸到了功利主義。對(duì)于這個(gè)陌生的詞，我不禁感到彷徨。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，我的疑團(tuán)慢慢解開(kāi)。英國(guó)哲學(xué)家邊沁的功利主義認(rèn)為：道德的最高原則就是使幸福最大化。使快樂(lè)總體上超過(guò)痛苦。對(duì)邊沁而言，正當(dāng)?shù)男袨榫褪侨魏问构畲蠡男袨?。他所說(shuō)的“功利”，意指任何能夠產(chǎn)生快樂(lè)或幸福的事，并阻止痛苦或苦難的東西。而不是我們平時(shí)所理解的“功利”。邊沁還認(rèn)為“幸?！被?“功利”是可以衡量的。他進(jìn)而推斷，改進(jìn)社會(huì)的原則應(yīng)該是謀求“最多數(shù)人的最大幸?！?。

邊沁的幸福最大化體現(xiàn)了兩大原則。

第一個(gè)原則是：是非的標(biāo)準(zhǔn)是最大多數(shù)人的最大幸福。

這個(gè)原則體現(xiàn)了博愛(ài)的思想，即從道德看，每個(gè)人都是平等的，都有感受快樂(lè)追求幸福的權(quán)利。

以教育為例，富人的孩子從小就享有更好的教育機(jī)會(huì)。而家境貧窮的孩子受教育的環(huán)境可能相對(duì)而言會(huì)艱苦一點(diǎn)。隨著改革開(kāi)放的腳步，我國(guó)的義務(wù)教育制度不斷完善。2004年，啟動(dòng)國(guó)家西部地區(qū)“兩基”攻堅(jiān)計(jì)劃；2007年春，免除全國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)；2007年秋，實(shí)施新的高校和中職學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策；2008年

秋，全國(guó)免除城市義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)?? 這樣，每個(gè)孩子都有享受教育的機(jī)會(huì)，都有學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的權(quán)利。

而且我國(guó)采取高考制度，到了大學(xué)招生，按成績(jī)錄取，就忽視了孩子們從小接受的教育機(jī)會(huì)的不等，每個(gè)人都有上大學(xué)的機(jī)會(huì)。從更長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度看，每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)取得學(xué)歷學(xué)位，從而保證在將來(lái)的職場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)也是相同的。今天的“機(jī)會(huì)”又影響明天的 “結(jié)果”，昨天的“結(jié)果”影響今天的“機(jī)會(huì)”，這樣環(huán)環(huán)相扣。

第二個(gè)原則是：每個(gè)人只能當(dāng)一個(gè)人來(lái)計(jì)算，而決不能當(dāng)一個(gè)以上的人來(lái)計(jì)算。

這個(gè)原則展現(xiàn)了民主公平的精神：最大多數(shù)人的幸福絕不是抽象化后的全體人民的利益與幸?；蛏鐣?huì)的利益與幸福，而是最大多數(shù)個(gè)人的最大幸福。

近期時(shí)間，全國(guó)人大常委會(huì)討論并審議了個(gè)人所得稅法修正案

草案。個(gè)人所得稅免征額將由現(xiàn)行的每月2000元提高到每月3000元。個(gè)人所得稅是調(diào)節(jié)貧富差距、促進(jìn)社會(huì)公平和諧。我國(guó)自1980年首次開(kāi)征個(gè)人所得稅以來(lái)，其為促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到了一定的積極作用，最近幾年以來(lái)，東西部以及高低收入者之間的收入差距正在逐步擴(kuò)大，已成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展中最突出的矛盾之一。這與我國(guó)“構(gòu)建和諧社會(huì)”的經(jīng)濟(jì)發(fā)展指導(dǎo)思想向悖。因此，有必要提高個(gè)人所得稅的起征點(diǎn)。在這春寒料峭的季節(jié)里，黨的為民政策再次熱到了老百姓的心坎里。此次提高個(gè)稅起征點(diǎn)，對(duì)于中低階層可以降低賦稅負(fù)擔(dān)，對(duì)社會(huì)穩(wěn)定起到一定作用，也體現(xiàn)出個(gè)稅是社會(huì)公平調(diào)節(jié)器的作用?？梢?jiàn)

這次的稅改既是調(diào)整差距，也是減民負(fù)，無(wú)怪乎被百姓視為“看得見(jiàn)”的溫暖。

邊沁認(rèn)為，從人性出發(fā)，凡是能夠減輕痛苦增加快樂(lè)者，在道

德上就是善良，在政治上就是優(yōu)越，在法律上就是權(quán)利。政府的職責(zé)就是通過(guò)避苦求樂(lè)來(lái)增進(jìn)社會(huì)的幸福。最大多數(shù)人的最大幸福，就是判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)。如果組成社會(huì)的個(gè)人是幸福和美滿(mǎn)的，那么整個(gè)國(guó)家就是幸福和昌盛的。

雖然我國(guó)的大部分法律都很好的維護(hù)了廣大人民群眾的利益，但是，同時(shí)我們也應(yīng)該看到，由于各種原因，我們以前所制定的法律，特別是行政法規(guī)和部門(mén)規(guī)章，并沒(méi)有完全代表全國(guó)大多數(shù)人民的利益，而是代表了部門(mén)利益或者一小部分人的利益。例如，全國(guó)春運(yùn)期間，鐵路部門(mén)提價(jià)、退票收取高比例的手續(xù)費(fèi)既沒(méi)有法律依據(jù)，又沒(méi)有召開(kāi)真正的聽(tīng)證會(huì)，損害了春運(yùn)大部分乘客學(xué)生和農(nóng)民工的利益。現(xiàn)在，隨著依法治國(guó)和構(gòu)建和諧社會(huì)觀念的日漸深入人心，以法律手段保障全國(guó)絕大多數(shù)人的利益和權(quán)利成為必要，其中立法工作的地位尤為重要。我們根據(jù)邊沁的“最大多數(shù)人的最大幸?！痹瓌t提出進(jìn)行司法改革和社會(huì)改革的措施，這對(duì)于我們今天正在進(jìn)行的司法改革和構(gòu)建和諧社會(huì)具有直接的指導(dǎo)意義。篇二：30個(gè)關(guān)于幸福最好的答案

1、幸福就是早上醒來(lái)，看到一抹陽(yáng)光恰好落到枕邊?？梢圆挥眉敝鸫?，躲在被窩里聽(tīng)著媽媽在廚房里輕手輕腳地忙碌，不一會(huì)兒荷包蛋的香味彌漫了整個(gè)房間。

2、幸福不是吃得好穿得好，而是沒(méi)病沒(méi)災(zāi)。

3、幸福就是某個(gè)平淡的周末，在街道轉(zhuǎn)彎處遇見(jiàn)初戀的那個(gè)人，沒(méi)有太多的話(huà)，只是客氣地問(wèn)他可否別來(lái)無(wú)恙，然后向他介紹一直站在我旁邊牽著我手的人。

4、幸福就是晚飯后盤(pán)腿坐在床上一針一針編織一條淡藍(lán)色的圍巾，心中想著他戴上圍巾的樣子——肯定像只小熊，于是忍不住笑出了聲。

5、幸福不是你存了多少錢(qián)，而是天天身心自由，不停地干自已喜歡的事。

6、幸福就是夜深人靜的時(shí)候獨(dú)自在燈下看一本好書(shū)，偶然間讀到的一句話(huà)語(yǔ)觸動(dòng)了內(nèi)心最纖細(xì)的神經(jīng)，無(wú)意中一抬頭，發(fā)現(xiàn)橘紅色的燈光柔柔地鋪滿(mǎn)房間。

7、幸福不是你的愛(ài)人多漂亮，而是你愛(ài)人的笑容多燦爛。

8、幸福就是晚上加班到很晚，回到自家樓下時(shí)，仰頭看見(jiàn)客廳的那扇窗戶(hù)仍然透出點(diǎn)點(diǎn)燈光。

9、幸福就是在公園的長(zhǎng)椅上看書(shū)，有一只皮球滾到腳邊，把它拾起來(lái)還給追隨而來(lái)的那個(gè)胖乎乎的小男孩手中，然后聽(tīng)他脆生生地說(shuō)：謝謝姐姐。

10、幸福就是和大學(xué)同學(xué)聚會(huì)時(shí)，大家坐在一起回憶四年來(lái)每一個(gè)細(xì)小動(dòng)人的情節(jié)，傾訴現(xiàn)實(shí)生活的得意與失意，討論發(fā)生在身邊的愛(ài)情故事說(shuō)到興奮處大家肆無(wú)忌憚地哈哈大笑。

11、幸福就是上班上久了，重新坐在教室里聽(tīng)課，看著講臺(tái)上白發(fā)蒼蒼的教授傳道授業(yè)解惑，低頭記筆記時(shí)好像一下回到了大學(xué)時(shí)代某個(gè)平靜的下午。

12、幸福就是和他過(guò)馬路時(shí)，他緊緊拉著我的手;就是坐在他那輛舊單車(chē)的后面，晃動(dòng)著兩條腿，看見(jiàn)風(fēng)吹亂了他的短發(fā)。

13、幸福就是寂寞時(shí)接到久未聯(lián)絡(luò)的好友的電話(huà)，兩人煲電話(huà)粥一個(gè)半小時(shí)。

14、幸福就是晚上穿著小碎花的睡衣坐在電腦前寫(xiě)文章，爸爸在客廳里看報(bào)，面前放著一杯泡開(kāi)的碧螺春;媽媽在看電視劇，時(shí)不時(shí)還發(fā)表幾句評(píng)論;貓咪毛毛蜷縮在沙發(fā)的一角睡得正香。

15、幸福不是你聽(tīng)過(guò)多少甜言蜜語(yǔ)，而是你傷心落淚時(shí)有人對(duì)你說(shuō)：沒(méi)事，有我在。

16、幸福就是工作上受到領(lǐng)導(dǎo)表?yè)P(yáng)，從主任辦公室出來(lái)后長(zhǎng)長(zhǎng)呼出一口氣，然后夸張地 做了一個(gè)勝利的姿勢(shì)。

17、幸福就是在路邊看到一位盲人樂(lè)手正在吹笛子，悠揚(yáng)的笛聲讓人流連忘返，于是掏出身上所有的零錢(qián)，在轉(zhuǎn)身離去的時(shí)候，腳步也變得輕快起來(lái)。

18、幸福就是半夜被噩夢(mèng)困擾，大汗淋漓地驚醒后發(fā)現(xiàn)枕巾都被侵濕了，月光如水一樣靜靜透過(guò)窗戶(hù)流淌進(jìn)來(lái)。

19、幸福就是翻看以前的日記，想起曾經(jīng)在青澀歲月中經(jīng)歷的歡喜和煩惱，想起曾經(jīng)的單純和傻氣，想起那個(gè)讓自己怦然心動(dòng)的名字。合上日記，嘴角情不自禁浮起一抹微笑。

20、幸福就是用心采集生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無(wú)論是苦是甜都當(dāng)作人生的風(fēng)景收入行囊，然后以更輕松瀟灑的心態(tài)繼續(xù)上路。

21、幸福不是你開(kāi)多豪華的車(chē)，而是你開(kāi)著車(chē)平安到家。

22、幸福就是開(kāi)心時(shí)有人陪著出去吃大餐，難過(guò)時(shí)有人拍拍自己的肩膀遞上一杯溫?zé)岬目Х龋q豫不決時(shí)有人像燈塔一樣照亮我前進(jìn)的方向，累了倦了時(shí)發(fā)現(xiàn)有人一直在不遠(yuǎn)處默默守侯。

23、幸福就是春天里偶然聞到路邊陣陣花香，夏天里穿著鮮艷的T恤坐在海邊看潮起潮落，秋天里走在滿(mǎn)是法國(guó)梧桐的小街上，心里有淡淡的憂(yōu)傷，冬天里在飄雪的時(shí)候站在路邊吃熱氣騰騰的烤紅薯。

24、幸福不是你當(dāng)了多大的官，而是無(wú)論走到哪里，人們都說(shuō)你是個(gè)好人。

26、幸福就是穿著白色的棉布長(zhǎng)裙走在華燈初上的傍晚，經(jīng)過(guò)一家音像店時(shí)正好響起一首久違的老歌。于是停住腳步將歌聽(tīng)完，許多美麗遙遠(yuǎn)的回憶在腦海中漸漸清晰起來(lái)。

27、幸福不是在你成功時(shí)喝彩多熱烈，而是失意時(shí)有個(gè)聲音對(duì)你說(shuō)：朋友，加油!

28、幸福就是清晨看到陽(yáng)臺(tái)上自己親手栽種的米蘭羞怯地開(kāi)出朵朵金黃色小花;就是大掃除時(shí)在床底下發(fā)現(xiàn)那雙失蹤已久的皮鞋;就是看著外婆坐在搖椅里慢慢睡著，身上蓋著我送給她的格子披肩。

29、幸福不是你房子有多大，而是房子里的笑聲有多甜。

30、幸福是一個(gè)謎，你讓一千個(gè)人來(lái)回答，就會(huì)有一千種答案。篇三：幸福最好——米蘭達(dá)

幸福最好

文——米蘭達(dá)

我們努力想讓子女生活的更好，最終卻事與愿違。對(duì)我的孫兒們，我知道怎么做才會(huì)更好。

我很想讓他們知道，兄長(zhǎng)傳給我的舊衣服，小時(shí)候吃過(guò)家里自制的冰淇淋，以及吃剩的肉糕。我的確很想講給他們聽(tīng)。

我的寶貝孫子，我希望你在遭遇失敗后懂得謙遜，也希望你能誠(chéng)實(shí)，即使沒(méi)有人注意你。我希望你能學(xué)會(huì)整理床鋪，修剪草坪，清洗汽車(chē)，也希望當(dāng)你滿(mǎn)16歲時(shí)，沒(méi)有人送你新轎車(chē)。

我希望你能有幸目睹一次牛犢出生的過(guò)程，或者在你不得不為老狗送終時(shí)有朋友陪伴。我希望你能為自己的信仰與別人打得鼻青臉腫。

我希望你能和你弟弟分享同一間臥室——即使你在臥室中間畫(huà)一條分界線也無(wú)所謂。當(dāng)?shù)艿芤驗(yàn)楹ε乱@進(jìn)你的被窩時(shí)，我希望你能收留他。

還有，當(dāng)你要去看迪斯尼電影，而弟弟想跟你一起去時(shí)，我希望你能帶上他。我希望你能與朋友一起爬山，如果這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在你生活的城市沒(méi)有任何危險(xiǎn)。

如果你想要一把彈弓，我希望你父親能教你自己制作，而不是給你買(mǎi)把現(xiàn)成的。我還希望你學(xué)會(huì)挖泥巴和讀書(shū)；而當(dāng)你學(xué)會(huì)使用電腦時(shí)，也應(yīng)該學(xué)會(huì)加減法的心算。

我希望吸煙的人在你面前吞云吐霧時(shí)，你會(huì)感到厭煩。我不介意你喝一次啤酒，但我希望你不會(huì)喜歡上它。如果有朋友請(qǐng)你吸含大麻的香煙或其他毒品，我希望你能清醒地認(rèn)識(shí)到他并不是你的朋友。

我當(dāng)然希望你能抽時(shí)間陪爺爺坐在門(mén)廊上聊天，或陪叔叔釣魚(yú)。

如果你把棒球扔到鄰居的窗戶(hù)上，我希望你的母親會(huì)責(zé)罰你。如果你把以自己的手為原型做成的石膏模型送給母親，我希望她會(huì)擁抱你，親吻你。

我希望你能飽嘗歲月的艱辛，挫敗與失望，并希望你努力工作，幸?？鞓?lè)。