第一篇：中學(xué)生演講稿：讓世間充滿溫情

中學(xué)生演講稿：讓世間充滿溫情

中學(xué)生演講稿：讓世間充滿溫情

親愛的朋友們：

大家好！

我想從朋友給我講的一個故事說起。

一個男孩對一個女孩說:“如果我只有一碗粥，我會把一半給我的母親，另一半給你?！蹦且荒昴泻2歲，女孩l0歲。

過了10年，有一天，他們村子被洪水淹沒了，男孩不停地救人，有老人，有孩子，有認識的，有不認識的，惟獨沒有親自去救女孩。

當(dāng)女孩被別人救出后，有人問男孩：“你既然喜歡她，為什么不救她？”男孩輕輕地說：“正是因為愛她，我才先去救別人。她死了，我也不會獨活?！?/p>

接著，全國鬧饑荒，他們同樣窮得揭不開鍋，兩人用僅剩的一點面做了一碗湯面。男孩舍不得吃，讓女孩吃；女孩舍不得吃，讓男孩吃！三天后，那碗湯面發(fā)了霉??

朋友說，這個故事給了她人世間難得的溫情，因為有了這份溫情，再寒冷的夜晚，她都能感到溫暖；因為有了這份溫情，再難走的道路她都能勇敢向前！

是啊，“溫情”，多么溫暖的一個詞。然而，我們的生活正在一點點喪失溫情——

湖南某公交車上一歹徒公然凌辱婦女，一群大老爺們兒竟置若罔聞、熟視無睹；邵陽黑心商販以次充好，劣質(zhì)嬰兒奶粉讓一個個小天使變成了“大頭娃娃”；云南一民政局長見一農(nóng)婦慘遭車禍竟以“車上坐的人太多”為由揚長而去，致使農(nóng)婦當(dāng)場死亡??

也許，您覺得這些離我們太遠，那好，就拿我們自身的經(jīng)歷來說吧：到市場買菜，您就沒遇到過缺斤少兩的窩火事兒？到機關(guān)單位辦事兒，您就沒遭受過冷眼白眼風(fēng)涼話？上街過馬路，您就沒碰上過超速的飛車與您“親密接觸”的驚險一幕？??面對這隨處可見的溫情淪喪的“怪現(xiàn)狀”，我想到了社會主義榮辱觀！誰說倉廩實就知禮節(jié)？誰說衣食足就知榮辱？誰說構(gòu)建和諧社會榮辱觀離我們每一個人還很遙遠？

毋庸置疑，在有些人眼里，利比義重，當(dāng)利與義發(fā)生矛盾時，往往表現(xiàn)為趨利而忘義。面對如此歪風(fēng)邪氣，有人發(fā)出“世風(fēng)日下,人心不古”的感嘆,仿佛在嘆息之中，便可以從世風(fēng)日下中除卻自己。但我們真能除卻自己嗎?

古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”如果我們心中還有一點善意和溫情，就當(dāng)嚴(yán)肅地自??！或許有人會說，我也知道什么是善，什么是惡，什么是榮，什么是恥，也知道社會的溫馨和諧要靠每一個人的努力，但就是做的時候太難了！

踐行榮辱觀，呵護善意和溫情真那么難嗎？

西安藍田，鄉(xiāng)村代課教師李小棚用一個在他看來最“理所當(dāng)然”的舉動，深深拷問著我們的靈魂。

每月靠105塊代課工資生活的李小棚是村上有名的困難戶，父親在幾年前干活時被砸斷了腰，母親因患嚴(yán)重的腰椎炎下肢癱瘓。因家境貧困，97年他不得不靠借款才解決了終身大事。禍不單行，婚后不久妻子患病，四次手術(shù)欠債數(shù)萬。至今，他還欠著6萬無的外債，以致到期的6000元貸款單壓得他睡不著覺。為補貼家用，他不得不利用寒暑假每天去火車站背水泥??對于李小棚來說，當(dāng)下最需要的是什么？是錢！然而，當(dāng)面對裝有4000塊現(xiàn)金的錢夾時，他竟借錢搭車數(shù)十里把錢送還失主并婉拒酬謝，回來時因車費不夠，他硬是從縣城走回學(xué)校，走了五個多小時。

急等錢用的李小棚沒有我們想象的什么猶豫，什么“思想斗爭”，他說：“我欠的賬也重要，但是絕不能用別人的辛苦錢還?！睒銓嵉脑捳Z，召示了他重諾守信、拾金不昧的高貴品質(zhì)。

“以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥；以誠實守信為榮，以見利忘義為恥?！崩钚∨镉靡粋€樸實的舉動，踐行了一個普通勞動者的榮辱觀，也警示了我們：只要人人都從自己做起，從小事做起，守護好自己心靈里“善意和溫情”的底線，構(gòu)建正確的榮辱觀，形成社會的浩然正氣，并非想像中的那么難。

這樣的例子還有很多很多：從中國民間防艾第一人——77歲高齡的高耀潔，到蹬三輪車行遍中國義務(wù)支教18年的白芳禮；從扎根貧困山村不求回報的徐本禹，到感動中國的貴州苗寨醫(yī)生李春燕；從飛身從車輪下救兒童的李學(xué)生，到三次跳海救人的魏青剛??以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以正品德。這一個又一個平凡的英雄用他們最樸實無華的舉動感動著我們，讓我們不得不重新審視自己的靈魂，審視自己的“榮辱”底線。

其實我們每一個人的心靈深處,都有一處最柔軟的角落,那里珍藏著我們久違了的善意和溫情,而我們要做的真的很簡單——

如果您是政府官員，親民愛民讓您的生命閃耀人性的光輝；如果您是平凡的商人，守信經(jīng)營讓您心底多一分踏實，多一分坦蕩；如果您是樸實的農(nóng)民，辛勤耕耘讓你上無愧于天，下無愧于地；如果您是普通的市民，遵紀(jì)守法讓您挺直腰板，活得開心！

人們常說，送人玫瑰，手留余香！當(dāng)踐行榮辱觀成為全社會的共識，當(dāng)用愛和真誠奉獻社會成為每一個人的自覺行動，我們有理由期待，一個和諧的新社會，一個充滿溫情的世界將離我們不再遙遠！

謝謝大家！

第二篇：情感教育,讓小學(xué)英語教學(xué)充滿溫情

情感教育,讓小學(xué)英語教學(xué)充滿溫情

【摘要】情感是學(xué)生學(xué)習(xí)的動機，在小學(xué)英語教學(xué)中，采用情感教育豐富學(xué)生的心靈世界是教育者應(yīng)該思考的問題。在具體的教學(xué)實踐中，教師可以在創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵教學(xué)方面拉近學(xué)生與生活之間的距離，用鼓勵性的語言培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情感，挖掘教材中的情感因素，豐盈學(xué)生的情感世界。

【關(guān)鍵詞】情感教育 小學(xué)生 英語

英語課程標(biāo)準(zhǔn)中明確的指出了積極的情感因素，對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效果起著積極的促進作用。小學(xué)時期是思維發(fā)展不全面的特殊時期，學(xué)習(xí)對他們而言，在很大程度上受到情感、情緒的制約，只有他們主觀上產(chǎn)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣和積極的情感，才能充分發(fā)揮課堂的有效性。孩子們學(xué)習(xí)語言的動機便是與成人進行正常的溝通，因此，我們可以說情感才是他們學(xué)習(xí)語言的動機。情感對于小學(xué)生的身心發(fā)展是極其重要的，情感教育與語言習(xí)得規(guī)律是相符的，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)手段，幫助學(xué)生建立起對于英語學(xué)科的情感。

一、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生建立情感

情境教學(xué)一直是教育者普遍采用的一種教學(xué)方法，情境的創(chuàng)設(shè)可以使學(xué)生迅速地融入到教學(xué)內(nèi)容中，并對內(nèi)容產(chǎn)生一種主觀上的積極的情感。雖然學(xué)生的思想可塑性很強，但是他們的記憶力和注意力卻沒有持久性，情境恰巧可以彌補這種不足，在語言生活環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，讓學(xué)生通過具體可感的熟悉的事物，建立起英語與生活的情感，進而鍛煉學(xué)生英語生活化的能力。

例如在小學(xué)五年級下冊的Asking the way的教學(xué)過程中，教師便可以創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且使學(xué)生產(chǎn)生對英語探知的強烈欲望，進而建立起學(xué)生與英語學(xué)科之間的情感。具體的教學(xué)實踐中，教師可以利用多媒體為學(xué)生展示一份藏寶圖，而寶藏的獲得，需要在每個關(guān)鍵性的路口去跟教師安排的路人進行詢問，才能繼續(xù)前行，最終獲得寶藏。學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒得到了充分的調(diào)動，在此基礎(chǔ)上教師安排學(xué)生進行角色扮演，扮演者分為尋寶者、若干路人和指引者，這些對于小學(xué)生而言是極具趣味性的。在趣味的學(xué)習(xí)中，使學(xué)生掌握問路的方法和技巧以及在別人問路的時該如何幫助別人。對于重點的句式“How do I get to the.....？ Go along ? Street.Turn ? at the ? traffic lights.Then，?It’s on your ?”當(dāng)學(xué)生以后要去cinema/bookshop/hospital/zoo等地點的時候，就會很有成就感地用英語進行表達。而在別人向自己問路的時候，也可以輕松地回答，不僅培養(yǎng)與英語的情感，還培養(yǎng)了學(xué)生樂于助人的精神品質(zhì)。

情境，可以消除小學(xué)生對于英語的陌生感，能夠在英語與學(xué)生之間形成一條維系情感的紐帶，這條紐帶不僅對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種輔助性的力量，對于學(xué)生人格的塑造也顯得特別重要。

二、挖掘教材，讓課堂滲透情感

課本是情感教育的主要來源，走進它便是走進了一處精神的棲息地，每一篇文章都寄予著編者對于學(xué)生的一種期望，它是靈魂的港灣。教師在課堂中要充分的挖掘出這些情感因素，建立與學(xué)生的情感共鳴，使之對于英語教育充滿著期待。在教師抑揚頓挫的朗讀中，學(xué)生便會沉浸在音調(diào)的升降中，產(chǎn)生一種語言學(xué)習(xí)的積極的情感。

例如在五年級下冊Helping our parents的教學(xué)過程中，教師便可以采取情感滲透的方式，讓英語教學(xué)溫暖學(xué)生的心靈。教師可以在導(dǎo)入的時候，用“你們幫助過自己的父母嗎？”為話題引發(fā)學(xué)生的思考，學(xué)生在熱烈討論的時候，會得出自己的一些真實經(jīng)歷以及經(jīng)歷帶給自己的感受。比如有的同學(xué)回答說，“I help my father clean his car.”I help my mother wash clothes.”......在學(xué)生的回答中教師引導(dǎo)學(xué)生理解句式“What are you doing ？”等，除了句式的講解外，教師還要培養(yǎng)學(xué)生感恩父母的情感，使學(xué)生懂得親情，懂得愛。

教材中還蘊含著很多培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的文段可供教師深度地挖掘，使英語課堂教學(xué)充滿溫情。在溫情的滋養(yǎng)下，學(xué)生便會在潛移默化中受到一種異國文化的熏陶，打開他們走向世界的一扇窗。

三、鼓勵教學(xué)，讓學(xué)生體會情感

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出了小學(xué)階段的英語教學(xué)目標(biāo)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的積極情感以及交流能力為主。在小學(xué)階段對學(xué)生進行情感教育，會使其對所學(xué)的學(xué)科產(chǎn)生一種依賴，他們的依賴、崇拜意識在這個階段表現(xiàn)得異常明顯。家長經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子雖然在家庭生活中任性，但是對于教師卻是言聽計從，因此，教師給予學(xué)生的鼓勵和支持將會對學(xué)生學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)大有裨益。

例如在小學(xué)三年級上冊的英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生在寫英文字母的時候，往往會被漢語中的字母寫法所引導(dǎo)，對于初次接觸英語的學(xué)生而言是具有一定難度的，而初始階段的英語教育中教師更應(yīng)該培養(yǎng)起學(xué)生的積極的學(xué)習(xí)情感，否則，在以后的學(xué)習(xí)中學(xué)生很難融入這門外語。在課堂教學(xué)實踐中，教師應(yīng)善于用積極的情感態(tài)度和語言行動來給予學(xué)生鼓勵，消除他們對于英語學(xué)習(xí)的畏難情緒。

教學(xué)過程中教師要特別注意自己的言行舉止對學(xué)生的影響，得體的舉止、善良的微笑，都可以鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語，享受到英語學(xué)習(xí)的無窮樂趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情感。情感的教育將比知識技能的教育更加重要。

總之，情感教育滲透在小學(xué)英語教學(xué)中的方方面面，教師要創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生的所學(xué)內(nèi)容與實際生活緊密相連。評價體系的構(gòu)建上也要以鼓勵性評價為主，自主評價為輔，以此喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，教師要充分的挖掘教材中的情感因素，讓學(xué)生在英語的情感世界中盡情徜徉。

參考文獻：

[1]賈曉娟.如何更好的學(xué)習(xí)小學(xué)英語[J].學(xué)周刊.2011（20）.[2]胡萍.淺談小學(xué)英語教學(xué)中的情感教學(xué)[J].文理導(dǎo)航（下旬）.2011（08）.

第三篇：“讓世間充滿愛”留守兒童座談會方案

“讓世間充滿愛”留守兒童主題班會方案

隨著社會的進步，時代向前邁進的步伐的不斷加快和經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，外出務(wù)工的人數(shù)與日俱增，留守兒童一族日益龐大，給學(xué)校的教育教學(xué)帶來了巨大的壓力。結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實際需求，為了更好地發(fā)揮班級的實踐育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，本班將舉辦一次留守兒童座談會。

一、座談會主題：讓世間充滿愛

二、座談會地點：97班教室

三、座談會時間：2012年10月10日

四、參加人員：97班全體學(xué)生和班主任老師

五、會議目的：

了解留守兒童的學(xué)習(xí)、生活情況，希望同學(xué)們要理解父母，學(xué)會感恩，懂得與父母溝通與交流，把父母不在身邊的劣勢轉(zhuǎn)變?yōu)殄憻捵约邯毩⒛芰Φ膬?yōu)勢，發(fā)奮學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績報答學(xué)校、老師和父母。

六、座談會流程：

1、主持人發(fā)言（闡述會議主題）

2、留守兒童交流會

3、班主任講話

2012-10

第四篇：中學(xué)生勵志演講稿：讓生活充滿正能量

尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：

大家好!今天我演講的題目是：讓生活充滿正能量。

傳說中的世界末日，早已在許多人的擔(dān)憂中平靜地過去了，期盼中的春節(jié)，正在下一個路口向我們招手。末日也好，節(jié)日也罷，那都是我們生活的組成部分，只是因為貼上了不同的標(biāo)簽，它們才有了特殊的含義。這樣一想，我們又何嘗不可給自己生活中的每一天貼上向上的標(biāo)簽?zāi)?給它命名為：正能量!

想要充滿正能量的生活，就要有一種樂觀的心態(tài)。生命是一條單向車道，我們永遠不可能再次路過同樣的風(fēng)景，所以就要全身心地去享受生活，創(chuàng)造快樂。面對半杯水，是該心存感激，還是該憂愁嘆氣?面對考試失利，是該珍惜經(jīng)驗，還是該悵恨不已?面對挫折的接連打擊，是該微笑面對，還是該低頭逃避?美國前總統(tǒng)羅斯福給了我們很好的答復(fù)：一次，他家中被盜，丟失了很多東西。一位朋友聞訊，忙寫信安慰他。羅斯福給朋友寫了一封回信：“親愛的朋友，謝謝你來安慰我，我現(xiàn)在很平安,感謝生活。因為，第一，賊偷去的是我的東西，而沒傷害我的生命;第二，賊只偷去我的部分東西，而不是全部;第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我?！睗M足的生活態(tài)度是我們快樂的源泉，珍惜我們擁有的，努力爭取我們所沒有的，不必太在意我們失去的。這就是正能量。

想要充滿正能量的生活，還要把快樂傳播給他人。前不久的北京特大暴雪，封堵了110國道，當(dāng)?shù)乇惆l(fā)起了的“雪中送飯”活動，給暴雪中被困的司機送去了無盡的溫暖。河北的希望將軍趙渭忠，退休后20年如一日地奉獻愛心，至今已向希望工程捐款100多萬元，資助貧困學(xué)生850名。雖然他過得很清苦，心中的幸福感卻支持著他繼續(xù)走下去。這些傳播快樂的人，其實也把快樂種在了自己的心里，為自己的生活創(chuàng)造著正能量。

想要充滿正能量的生活，更要充滿自信。每個人在自己的生活中都有理想和追求，而要實現(xiàn)它們就必須擁有信心，讓我們的生活變得充實。我們的自信源于我們的能力，我們的能力源于我們著眼當(dāng)下、把握今天。面對自己的理想，與其望洋興嘆，不如將努力分到平時，讓每天都變得有意義。

期末考試臨近，你在緊張復(fù)習(xí)的同時，是否記得及時給自己補充一點點正能量呢?過度緊張和急于求成，都可能會讓你感到無所適從。把計劃細分到每一天，早晨醒來，只看當(dāng)天的計劃，努力做好眼前要做的事，到晚上睡覺前再總結(jié)反思。慢慢地，那些長長的條目就都已付諸實踐了。

《功夫熊貓》中有一句我們耳熟能詳?shù)拿裕?/p>

Yesterday is history.Tomorrow is amistery,and today is agift.That is why it is called the present.把握今天，夢想在眼前!讓我們努力去熱愛生活，感謝生活吧!不斷追求自己所渴望的，為生命積累每一點正能量。不管前方等待我們的是春風(fēng)還是暴雨，只要花開，就是對我們最好的獎賞。

我的演講完畢，謝謝大家。

第五篇：讓生命充滿愛(中學(xué)生演講)

讓生命充滿愛

人是有靈性，有靈魂，有情感的高等動物，人的生命是最神圣和最崇高的，而生命的長短并不重要，重要的在于生命的價值。只有讓生命充滿愛，我們的生命才會充滿陽光，才會更有意義和價值。我們應(yīng)該愛為我們提供學(xué)習(xí)生活條件的國家、給我們生命的父母，愛在生命中給予我們營養(yǎng)、知識的老師。

我們應(yīng)該愛國家，國家為我們提供學(xué)習(xí)生活環(huán)境。當(dāng)日本人入侵我們國家的時候，我們丟了身軀，但我們從未丟過一顆心——愛國之心！08年奧運會在北京舉行的時候，中國贏得了50多枚金牌，當(dāng)奧運會領(lǐng)獎臺上升起五星紅旗時，你難道不自豪嗎？我自豪，因為我是中國人！從出生時，我就被烙上了深深的中國印，我愛祖國！

我們應(yīng)該愛父母，講到愛父母，感覺鼻子酸酸的，因為對他們真的不知道說什么，對父母想說的話，也太多了——給我生命的人，我能用什么語言去說他們，只能深深的，真真的說一句：“我愛你們！”。從前的我，從前的我們都錯了，為什么總以為父母給我們的一切都是應(yīng)該的。鄒越老師在演講中說了這樣一個故事：一個孩子和父母吵架，離家出走，母親發(fā)動所有人力去尋找她的孩子，可想而之，那位母親是多么的傷心??！孩子在外邊很快就餓了，看著飯店里人們吃的很開心，他只能呆呆地看著，老板給了他一碗面條，吃完后，他感激地說：“謝謝你，老板，你比我的媽媽好多了！”，老板卻說：“沖你這句話，我這碗面就不該給你。你我只是萍水相逢，卻只因為一碗面條你就這么感謝，那你的父母為你做了多少頓飯，為你買了多少件衣服，為你干了多少件事，你怎么不去感謝他們呢？”。細細想想吧，我們有沒有做過讓父母傷心的事呢？當(dāng)我們長大后，事業(yè)有成后，家庭美滿后，開車帶著全家去旅游時，早已白發(fā)蒼蒼的老母親在后面招手，你的心不會痛嗎？我會痛！因為我愛我的父母！我們愛父母、孝敬父母是應(yīng)該的，因為他們對我們的愛是無私的，他們給了我們生命，含辛茹苦把我們養(yǎng)大，為我們擋風(fēng)遮雨，供我們上學(xué)，吃好的，喝好的。但他們不求回報，只求孩子能幸福，只要生命還在的一刻，都一直在為兒女著想，他們的愛是多么崇高！俗話說“百善孝為先”，父母對我們無私的愛，我們又怎樣能讓年邁的父母覺得是我們拖累呢？如果我們連孝敬父母這點都做不到，那還談什么愛呢？

我們應(yīng)該愛老師，老師對我們的愛也是無私的，不知道大家還記不記得在2008年5月12日中午2點30分的汶川，突然地動山搖，美麗的汶川頃刻之間變成了一片廢墟，在一所小學(xué)里，一名教師本可以逃生的，可教室里還有幾名同學(xué)沒有逃出來，他掉頭就往教室里沖，將被困的學(xué)生救了出來，可該死的余震又來了，讓這位本可逃生的老師被活埋在廢墟中。他在救被困學(xué)生的同時，他的女兒就在隔壁??！他把生留給了別人，把危險留給了自己，這樣用生命譜寫對學(xué)生關(guān)愛的園丁，他的生命之愛將萬世永存，他的行為怎么能不令人感動呢？

“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。只有人世間有了愛，才會增添更多的真善美。只要我們攜起手來，讓生命充滿愛，生命的樂章才會更加精彩！