第一篇：陜旅版小學(xué)英語(yǔ)四(上)期中檢測(cè)質(zhì)量分析

陜旅版小學(xué)英語(yǔ)四（上）期中檢測(cè)質(zhì)量分析

時(shí)光如水，匆匆而過，一晃半個(gè)學(xué)期過去了，我校進(jìn)行了期中檢測(cè)，現(xiàn)將本次檢測(cè)情況分析如下：

一、試卷分析：

本張?jiān)嚲眢w現(xiàn)了新課標(biāo)理念，重點(diǎn)考察了學(xué)生在具體語(yǔ)境中對(duì)英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)的交際性和工具性。題型多樣，考察面廣，試題包括：選出不同類的一項(xiàng)、看圖補(bǔ)全句子、英漢互譯、單選、連線、據(jù)圖意填空、句子排序、閱讀。

二、、成績(jī)分析

本次參考人數(shù)為22人，最高分92分，最低分26分，及格率為 62.00 %，優(yōu)秀率為 23.81 %，學(xué)困率6.50%。

從學(xué)生答題情況來看，大部分學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞、詞匯、簡(jiǎn)單的口語(yǔ)對(duì)話掌握比較好，如王陽(yáng)波、陳勇鑫、劉錕等。也有少數(shù)同學(xué)因?yàn)榇痤}不認(rèn)真而導(dǎo)致成績(jī)不高，如周欣怡、陳佳樂等。寫單詞和單選情況較好，詞組和給句子排序失誤較多，句子掌握情況一般。

三、改進(jìn)措施：

1、努力學(xué)習(xí)新課程理念，提升自身專業(yè)知識(shí)修養(yǎng)，增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備。并活學(xué)活用，堅(jiān)持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氛圍，動(dòng)用多種教學(xué)方法，多創(chuàng)設(shè)情景，活躍英語(yǔ)課堂。使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)并熟練運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行交際。

2、繼續(xù)加強(qiáng)詞匯教學(xué)。重視單詞、詞組拼寫運(yùn)用，詞匯是句子、文章的基本單位，對(duì)詞匯是否熟悉，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地用英語(yǔ)進(jìn)行交際。因此單詞的教學(xué)要做到詞不離句。

3、繼續(xù)堅(jiān)強(qiáng)聽力方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)要注重的是聽說讀寫，聽是第一位，首先要能聽懂，其次是會(huì)說并堅(jiān)持朗讀，寫也很重要，很多學(xué)生聽、說、讀都能堅(jiān)持地很好，只是一到寫，就很吃力，也許還是應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣吧。

4、日常教學(xué)中要注意靈活處理教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)前后知識(shí)滾動(dòng)和語(yǔ)言材料的復(fù)現(xiàn)，接觸積累，綜合操練，螺旋上升。抓住學(xué)生遺忘的規(guī)律，經(jīng)常復(fù)習(xí)、練習(xí)，從而牢記所學(xué)知識(shí)。

5、多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好的自信心。讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，體驗(yàn)成功。達(dá)到有效激勵(lì)的目的。

6、培養(yǎng)認(rèn)真審題的習(xí)慣。很多學(xué)生沒形成良好的答卷習(xí)慣，書寫潦草，簡(jiǎn)單、經(jīng)常練習(xí)的題也出錯(cuò)，造成遺憾，這就要求教師必須培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的做題習(xí)慣，能把所學(xué)知識(shí)順利呈現(xiàn)在試卷上面。

7、狠抓后進(jìn)生。本次考試仍有個(gè)別學(xué)生成績(jī)很不理想，在下學(xué)期工作中要狠抓后進(jìn)生，幫助他們查找落后的原因，課上提問，課下及時(shí)輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，爭(zhēng)取讓全體學(xué)生得到全面提高。

總之，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，在教學(xué)中首先要體現(xiàn)其交際性和工具性，讓學(xué)生積累詞匯，并運(yùn)用所學(xué)句子熟練進(jìn)行口語(yǔ)交際；注重朗讀，并重視培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣及良好的語(yǔ)感，今后，我將更加扎實(shí)落實(shí)教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，作業(yè)，輔導(dǎo)，力爭(zhēng)使教學(xué)成績(jī)?cè)偕闲屡_(tái)階。

張嘴頭小學(xué) 王 英

2012.11.10

第二篇：陜旅版五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)期中質(zhì)量分析

小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)期中檢測(cè)質(zhì)量分析

半個(gè)學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過去了，期中考試也早已結(jié)束了，看著學(xué)生的成績(jī)，讓我看到了自己教學(xué)中存在的漏洞以及不足，也使我更感到了壓力之大！五年級(jí)英語(yǔ)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中起著承上啟下的作用，既是四年級(jí)的衍生，又是六年級(jí)的鋪墊。我們的學(xué)生雖然已有兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，但還有以下一些問題需要解決。

一、存在的問題

1、學(xué)習(xí)興趣不是很高，部分學(xué)生甚至有厭惡感，同時(shí)，許多學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上興趣問題；

2、回家不會(huì)學(xué)習(xí)，無(wú)正確的學(xué)習(xí)方法，不知如何看書。學(xué)習(xí)態(tài)度談不上十分端正，回家以后鞏固時(shí)間很少，且缺乏有效的鞏固手段，練的機(jī)會(huì)明顯不足。

3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不是很強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)無(wú)明確的計(jì)劃，有作業(yè)就寫，無(wú)作業(yè)就玩。老師布置的作業(yè)不能按時(shí)完成，回家看書也只是應(yīng)付家長(zhǎng)，作業(yè)不能很好完成。

本次共有 37 人參加考試，及格 31 人，優(yōu)秀 12人，現(xiàn)將學(xué)生答卷情況分析如下：

一、試題的特點(diǎn)

1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查

試卷堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因?yàn)檫@些語(yǔ)言知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、突出語(yǔ)言的交際功能

英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，試卷突出了學(xué)生對(duì)句子的理解和交際。

3、滲透了能力考查的要求

學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。

二、學(xué)生答題情況 第1-3大題主要考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯的掌握和運(yùn)用。80%的學(xué)生能夠答題正確。

第4-6大題主要考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型和日常用語(yǔ)的理解和運(yùn)用。很多學(xué)生還不能正確地理解句子的意思，存在猜測(cè)句子意思的情況。答題情況并不樂觀。

第7大題連詞成句，句子不算難，較為簡(jiǎn)短，但學(xué)生平時(shí)對(duì)句子的認(rèn)讀不夠，得分和失分各半。

第8大題是閱讀理解，難度適中，但有的學(xué)生對(duì)內(nèi)容理解不夠透徹，導(dǎo)致丟分。

三、改進(jìn)措施

1、平時(shí)注重學(xué)生多讀、多練、多寫、多背，扎扎實(shí)實(shí)地抓好基礎(chǔ)教學(xué)工作。

2、詞匯量的掌握是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，加大力度輔助學(xué)生記憶單詞。

3、關(guān)注弱勢(shì)群體，組成幫扶小組。幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加他們學(xué)習(xí)的自信心，使他們盡快把成績(jī)搞上來。

4、在日常教學(xué)中，還要多給學(xué)生一些自我展示的機(jī)會(huì)，多擴(kuò)展一些課外知識(shí)，讓學(xué)生了解中西方文化的差異，多樣形式激發(fā)學(xué)生的上課激情，引發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

5、合理選擇課外語(yǔ)言材料，進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練，以此達(dá)到熟悉詞匯，活用詞匯，理解語(yǔ)段及至短文的目的，以此反復(fù)地給學(xué)生增加更多的語(yǔ)言內(nèi)容，豐富學(xué)生的詞匯量，增加語(yǔ)言的輸入量，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

期中考試順利地結(jié)束了，期中考試對(duì)學(xué)生而言，是對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。通過這次考試，我找到了學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱之處，又通過這次分析，我總結(jié)了教學(xué)中的得失。我從找問題、定措施,從而保證在以后的教學(xué)工作中，適時(shí)地拿出行之有效的教育教學(xué)方法和手段, 力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都所進(jìn)步，不斷提高我們班的英語(yǔ)成績(jī)。

第三篇：六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期中檢測(cè)質(zhì)量分析

六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期中檢測(cè)質(zhì)量分析

一、班級(jí)情況分析

我教學(xué)的六年級(jí)2個(gè)班級(jí)——六（3）班和六（5）班，共有學(xué)生85人。這兩個(gè)班都是五年級(jí)開始帶上來的，一年教學(xué)下來，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些習(xí)慣，學(xué)習(xí)積極性較高，課堂氣氛也比較活躍，平時(shí)能夠認(rèn)真完成作業(yè)，能夠完成教師布置的任務(wù)。5班的后進(jìn)生面相對(duì)較少，大概5個(gè)左右，但是基本都能考及格。3班就不一樣，后進(jìn)生面就比較廣，有5個(gè)是基本不學(xué)英語(yǔ)的，考試是肯定不及格的，還有5、6個(gè)是很懶的，字很潦草的，基本上老師逼緊點(diǎn)么做做作業(yè)，背背課文和單詞，要是不催就什么也不動(dòng)。因此3班的平均分就比較低，總體成績(jī)就比較差。從本次的考試情況來看，大部分學(xué)生對(duì)書本基礎(chǔ)知識(shí)能夠掌握好，但是部分學(xué)生思維不夠靈活，稍難一點(diǎn)的題目他們就做不出來，不會(huì)積極思考，還有部分學(xué)生比較粗心、浮躁，容易錯(cuò)一些簡(jiǎn)單的題目。

二、考試情況分析

分?jǐn)?shù)段

A等

100-96

B等

96-

90

C等

90-

77

D等

77-

26

E等

26以下

平均

分

均量

值

最高

分

最低

分

六（3）

9

人

10人

9

人

15

人

0

人

79.81

3.16

97

32

六（5）

15

人

10人

13

人

4

人

0

人

89.69

4.12

100

70

三、答題情況分析及思考

聽力部分

第一、第二題、第四題失分很少，少部分學(xué)生因?yàn)檫z忘了五年級(jí)的單詞June 1st而失分。第三題，聽問句選答句永遠(yuǎn)是聽力的一個(gè)難點(diǎn)，一些學(xué)生反映比較慢，一個(gè)問句出來還沒弄清問的是什么，而且還要讓他馬上反映出該問句的答案，而且往往給出的幾個(gè)選項(xiàng)是有迷惑性的，比較類似的或容易錯(cuò)的，所以，反映慢的學(xué)生和對(duì)句型掌握不到位的學(xué)生做這樣的題目就比較累，錯(cuò)誤率就高。本次考試錯(cuò)得最多的是本大題的第六小題，How do you do ？回答還是How do you do ？平時(shí)不大接觸，學(xué)生不明白這句話的意思。所以以后還是要多注意口語(yǔ)訓(xùn)練，課前多點(diǎn)師生問答練習(xí)，讓學(xué)生聽到老師的問題馬上反映出答案。教師可以有目的的提問：例如提問本單元的重要句型，或者有計(jì)劃地復(fù)習(xí)鞏固一些以前學(xué)過的問答句型，并滲透一些口語(yǔ)交際用語(yǔ)，相信長(zhǎng)久堅(jiān)持下來，有利于訓(xùn)練學(xué)生的聽力能力和臨場(chǎng)反映能力。

筆試部分

第一題找出不同類的單詞，有2題涉及be動(dòng)詞和介詞，由于平時(shí)教學(xué)不提及語(yǔ)法點(diǎn)，所以學(xué)生不太會(huì)區(qū)別，也不會(huì)去分析一下，只知道不會(huì)，然后就隨便猜一個(gè)，其實(shí)涉及到be動(dòng)詞的那一題，不同的那個(gè)單詞是大寫的，從形式上就能選擇，可學(xué)生不會(huì)冷靜下來去仔細(xì)分析。因此，在經(jīng)后的教學(xué)中還需要引導(dǎo)學(xué)生掌握一些解題技巧：例如遇到不會(huì)的可以嘗試采用對(duì)比法、排除法進(jìn)行判斷選擇等等。

第二題選詞填空，6個(gè)疑問詞What，where，when，how，who，why幾乎天天講，堂堂講，先看答句，回答做什么就選What，回答采用怎樣的交通工具就選how，答句中有because，問句肯定是Why，回答的是時(shí)間，問句肯定是When，回答的是一個(gè)地點(diǎn)，問句就用where，可是還有一些學(xué)生要錯(cuò)。一方面說明這部分學(xué)生聽課質(zhì)量很差，另一方面可能練得還不夠多，因?yàn)橛行〇|西，只是說學(xué)生是記不住的，對(duì)他們來說語(yǔ)言是很抽象的，還需要實(shí)際操練，練多了就容易記住。所以以后對(duì)一些易錯(cuò)題也可以向數(shù)學(xué)那樣弄本錯(cuò)題集，讓他們抄下來經(jīng)常讀讀、再做做，可能效果會(huì)更好。

第三題連詞成句是本張?jiān)嚲硎Х肿疃嗟囊活}。錯(cuò)誤有3個(gè)地方：

1、不會(huì)排列。這些學(xué)生是比較后進(jìn)的一部分，對(duì)書本四會(huì)句子掌握不好，平時(shí)的朗讀、背誦過關(guān)不夠，導(dǎo)致不會(huì)排列句子。

2、單詞抄錯(cuò)或漏寫單詞。這是我們學(xué)校學(xué)生的一個(gè)通病，每次做連詞成句或者抄寫練習(xí)，每個(gè)班至少有10個(gè)學(xué)生是會(huì)抄錯(cuò)的，我為了讓他們仔細(xì)點(diǎn)，不要抄錯(cuò)，規(guī)定，遇到連詞成句或抄寫練習(xí)錯(cuò)誤時(shí)自己訂正時(shí)抄好20遍給我，有的學(xué)生怕抄起來麻煩就會(huì)特別認(rèn)真點(diǎn)，上下校對(duì)幾遍，可是還是會(huì)有一些學(xué)生寧可抄20遍也不愿意檢查，或者說檢查了還是檢查不出來，總感覺學(xué)生比較浮躁，靜不下心來而造成錯(cuò)誤的，真正的問題出在哪我們也搞不清楚？更不知道采用什么樣的好辦法讓全班人不出現(xiàn)抄錯(cuò)現(xiàn)象，也懇請(qǐng)大家給點(diǎn)意見。

3、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤：?jiǎn)柧鋵懢涮?hào)或陳述句寫問號(hào)，總之，他們是不考慮的，想加什么標(biāo)點(diǎn)就什么標(biāo)點(diǎn)。這個(gè)可能與平時(shí)抄寫作業(yè)不認(rèn)真有關(guān)系。一般我們英語(yǔ)老師怕學(xué)生回家不認(rèn)真做作業(yè)或者抄作業(yè)，因此英語(yǔ)回家作業(yè)很少布置需要?jiǎng)幽X筋的習(xí)題，一般都是抄寫一些四會(huì)句子或單詞，我們的設(shè)想是：一方面讓他們養(yǎng)成做英語(yǔ)作業(yè)的習(xí)慣，另一方面鞏固一下新學(xué)習(xí)的單詞和句子，讓學(xué)生抄抄熟練，以致會(huì)背誦。但是有時(shí)候事與愿違，從最近的家訪發(fā)現(xiàn)并從家長(zhǎng)那了解到情況，很多學(xué)生在做抄寫作業(yè)時(shí)一心兩用，或者是邊說話邊抄寫，或者是邊看電視邊抄寫，因此抄寫效果基本沒有，倒養(yǎng)成了亂寫的壞習(xí)慣。因此，回家作業(yè)的布置問題，我們還得重新考慮。

第四題看問句選答句和第六題讀短文，根據(jù)短文意思選擇正確答案都正確率比較高，因?yàn)樯婕暗降木渥踊径际撬臅?huì)、三會(huì)句子，學(xué)生比較熟悉，而且是一對(duì)一選擇，是很直觀的，只要上課認(rèn)真聽講的學(xué)生基本都會(huì)做。

第五題根據(jù)提示寫單詞，雖然要求寫的都是四會(huì)單詞，但是每個(gè)班都沒有幾個(gè)學(xué)生全對(duì)，一些學(xué)生是因?yàn)樗臅?huì)單詞背誦不過關(guān)而不會(huì)做，這些就是班里最落后的幾個(gè)學(xué)生。但是還有大部分還是不認(rèn)真、不細(xì)心造成的錯(cuò)誤。例如：書本上有read a magazine閱讀雜志這個(gè)詞組，但是卷子上要求寫看報(bào)紙read a newspaper，學(xué)生不看題目，只是評(píng)第一感覺寫上書本上的詞組read a magazine。還有意思“在右邊”詞組應(yīng)該是on the right，書本上出現(xiàn)的四會(huì)詞組是turn right，意思是向右轉(zhuǎn)，學(xué)生不管什么意思，看到“右”反映過來的就是書本上的四會(huì)詞組turn right。這還是說明我們的學(xué)生不夠仔細(xì)，很浮躁，不能靜下心來讀題目，看清試卷上的每一道題的具體要求，做好后也不能認(rèn)真檢查，要是檢查仔細(xì)還是會(huì)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的。也說明學(xué)生很死板，只記住老師要求背的，不愿意動(dòng)腦筋。

第七題閱讀判斷，全對(duì)的人數(shù)也不多，雖然一直以來要求學(xué)生在做閱讀的判斷或選擇時(shí)，去文章中找出你判斷對(duì)錯(cuò)或選擇哪個(gè)答案的依據(jù)性句子，大部分學(xué)生也能這樣去做，因此一些能從文章找到答案的題目基本都能做對(duì)。但是本題中有一句是文章中直接找不到答案的，需要對(duì)文章的整體理解才能做判斷，錯(cuò)誤率就明顯高。說明學(xué)生閱讀文章和理解文章的能力還不夠，平時(shí)在閱讀教學(xué)時(shí)有必要讓學(xué)生翻譯句子，能翻譯基本能理解。還有要鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，沒有課外資料，則要利用好作業(yè)本上，課時(shí)特訓(xùn)上，試卷上的每一次閱讀理解題，不僅要做好題目，還要去朗讀，特別是教師講解時(shí)，不能為校對(duì)答案而講解，更應(yīng)該注重對(duì)文章的理解和閱讀，在大量的閱讀中增加學(xué)生的詞匯量，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的詞匯，為以后做閱讀題打好基礎(chǔ)。

另外，一些學(xué)生已經(jīng)遺忘前幾冊(cè)學(xué)過的知識(shí)，也從一個(gè)側(cè)面反映，學(xué)生知識(shí)地掌握缺乏系統(tǒng)性。告戒英語(yǔ)老師以后要多加強(qiáng)英語(yǔ)會(huì)話操練，而且操練時(shí)多注意前后知識(shí)的聯(lián)系，不僅是本冊(cè)教材的前后聯(lián)系，要聯(lián)系到整個(gè)小學(xué)的八冊(cè)教材，采取“滾雪球”似的操練模式，達(dá)到經(jīng)常鞏固舊知的效果。

最后還要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和做題習(xí)慣，要對(duì)他們進(jìn)行態(tài)度教育，教育他們端正做題，答題態(tài)度，認(rèn)真檢查，認(rèn)真審題，提高教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：小學(xué)五年級(jí)期中檢測(cè)英語(yǔ)科試卷質(zhì)量分析

拉堡二小五年級(jí)期中檢測(cè)英語(yǔ)科試卷質(zhì)量分析

(2014—2015學(xué)第一學(xué)期)

鐘 寧

半個(gè)學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過去了，期中考試也早已結(jié)束了，看著學(xué)生的成績(jī)，讓我看到了自己教學(xué)中存在的漏洞以及不足。也使我更感到了壓力之大！學(xué)情分析

五年級(jí)英語(yǔ)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中起著承上啟下的作用，既是四年級(jí)的衍生又是六年級(jí)的鋪墊。我們的學(xué)生雖然已有兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，但還有以下一些問題需要解決。

一、存在的問題

1、學(xué)習(xí)興趣不是很高，部分學(xué)生甚至有厭惡感，同時(shí)，許多學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上興趣問題；

2、回家不會(huì)學(xué)習(xí)，無(wú)正確的學(xué)習(xí)方法，不知如何看書.學(xué)習(xí)態(tài)度談不上十分端正，回家以后鞏固時(shí)間很少，且缺乏有效的鞏固手段，練的機(jī)會(huì)明顯不足。

3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不是很強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)無(wú)明確的計(jì)劃，有作業(yè)就寫，無(wú)作業(yè)就玩。老師布置的作業(yè)不能按時(shí)完成，回家看書也只是應(yīng)付家長(zhǎng)，作業(yè)不能很好完成。

我校五年級(jí)英語(yǔ)共有

384 人參加考試，及格 286

人，及格率

74.5%，優(yōu)秀 56 人，優(yōu)秀率 14.6%，總分 27186

分，平均分 70.8分

，現(xiàn)將學(xué)生答卷情況分析如下： 試題的特點(diǎn)

1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查

試卷堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因?yàn)檫@些語(yǔ)言知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、突出語(yǔ)言的交際功能

英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，試卷突出了學(xué)生對(duì)句子的理解和交際。

3、滲透了能力考查的要求

學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。學(xué)生答題情況 聽力第1大題主要考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯的掌握和運(yùn)用。90%的學(xué)生能夠答題正確。第2-3大題主要考查學(xué)生對(duì)課文基礎(chǔ)內(nèi)容的理解和運(yùn)用.80%的學(xué)生能夠答題正確.第4,5題.主要考查重點(diǎn)句型和日常用語(yǔ)的理解和運(yùn)用。很多學(xué)生還不能正確地理解句子的意思，存在猜測(cè)句子意思的情況。答題情況并不樂觀。

筆試第6題,考查四會(huì)單詞的正確書寫。這是學(xué)生的弱項(xiàng)，許多學(xué)生總是沒法掌握記憶規(guī)律，此題失分率較高。

第7大題考查動(dòng)詞的過去式,不算難，較為簡(jiǎn)短，但學(xué)生平時(shí)對(duì)動(dòng)詞原形和過去式的認(rèn)讀不夠，得分和失分各半。

第8大題單選題,考查課文中的重點(diǎn)句型和日常用語(yǔ).但得分率并不高.第9題是根據(jù)中文意思,寫出單詞,雖然考的是四會(huì)單詞,但平時(shí)練習(xí)里都有,內(nèi)容不難.可學(xué)生失分較為嚴(yán)重，說明學(xué)生對(duì)單詞的掌握并不扎實(shí).第10題,閱讀理解.本身就是課文里的內(nèi)容相對(duì)變化了一個(gè)書信格式,孩子們就理解不夠透徹。搞不清楚說的是收信人的事情還是寄信人的事情.甚至在兩個(gè)基本句子的理解上出現(xiàn)錯(cuò)誤the wall---the great wall, many 和a lot of..失分較為嚴(yán)重.第11題,連詞成句.考察為課文重點(diǎn)句子.但是得分率并不高.除了不習(xí)慣句子的使用外,更多的突出了學(xué)生并沒有重視句子的運(yùn)用.還停留在學(xué)英語(yǔ)就是背單詞的想法上.改進(jìn)措施

1、平時(shí)注重學(xué)生多讀、多練、多寫、多背，扎扎實(shí)實(shí)地抓好基礎(chǔ)教學(xué)工作。

2、詞匯量的掌握是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，加大力度輔助學(xué)生記憶單詞。

3、關(guān)注弱勢(shì)群體，組成幫扶小組。幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加他們學(xué)習(xí)的自信心，使他們盡快把成績(jī)搞上來。

4、在日常教學(xué)中，還要多給學(xué)生一些自我展示的機(jī)會(huì)，多擴(kuò)展一些課外知識(shí)，讓學(xué)生了解中西方文化的差異，多樣形式激發(fā)學(xué)生的上課激情，引發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

5、合理選擇課外語(yǔ)言材料，進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練，以此達(dá)到熟悉詞匯，活用詞匯，理解語(yǔ)段及至短文的目的，以此反復(fù)地給學(xué)生增加更多的語(yǔ)言內(nèi)容，豐富學(xué)生的詞匯量，增加語(yǔ)言的輸入量，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

第五篇：陜旅版五年級(jí)英語(yǔ)月考檢測(cè)題

陜旅版五年級(jí)英語(yǔ)月考檢測(cè)題（卷）測(cè)試時(shí)間：60分鐘 評(píng)價(jià)總分：100分 班級(jí)：

學(xué)號(hào)：

姓名：

得分：

一、找出劃線部分發(fā)音不同的一項(xiàng)，把序號(hào)寫在括號(hào)里。(5分)1，（）A, cake B, name C, late D, can 2，（）A, me B, he C,cherry D, we 3，（）A, nose B, come C, home D, coke 4，（）A, drink B, bike C, nice D, kite 5，（）A, pupil B, student C, supper D, excuse 二，選出每組中不同類的一項(xiàng)，把序號(hào)寫在括號(hào)里。(10分)1，（）A, cucumber B, celery C, carrot D, ketchup 2，（）A, salad B, grapes C, cherries D, pineapple 3，（）A, coke B, beer C, soup D, juice 4，（）A, ice cream B, sausage C, hot dog D, bread 5，（）A, pork B, beef C, chicken D, French fries 6，（）A, knife B, fork C, spoon D, salt 7，（）A, yellow B, blake C, blue D, greens 8，（）A, Chinese B, English C, Amerrica D,Japanese

（）A, greengrocer B, restaurant C, picnic D, McDonald’，（）A, hamburger B, French fries C, apple pie D, noodles 三，按要求變換詞形。（10分）

1，cherry(復(fù)數(shù))

2，I would(縮寫形式)3，English(國(guó)家)

4，hungry(反義詞)5，my(反身代詞)

6，south(反義詞)7，has(反義詞)

8，let us(縮寫形式)9，I(賓格)

10，left(反義詞)

四，選詞填空。（10分）1，we have some meat ? A, Shall B, Do C, Are D, 2，May I have ice cream.mum.A, a B, an C, the D, 3，P ass the ketchup and a spoon.A, he B, she C, him D,his 4，Is there beef ? A, any B, some C, a D, an 5，What’s breakfast ? A, to B, the C, with D,for 6，Help yourself some fish.A, for B, to C, with D,of 7，Where he come from ? A, is B, do C, does D,are8，Bake the cake for hour or more.A, a B, an C, the D, 9，sorry, we have chicken no french fries.A, and B, or C, but D,too 10,I want to eat noodles.I need.A, a knife B, a spoon C, a chopsticks D, a fork 五，連詞成句。（注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及大小寫）（10分）1，can you have sugar the milk some in

2，menu I have may the

3，from I the come china of south 4，what for I do can you 5，a meal what big

六，根據(jù)漢語(yǔ)意思完成下列句子。（10分）1，我渴了，我想喝一些飲料。I am ,I want some.2，午飯吃什么？ What is

? 3, 它多少錢？

is it ? 4，你喜歡吃什么食物？

do you like ? 5, 讓我們吃些豬肉和雞肉。Let’s have and.七，閱讀短文，判斷正誤。（正確T, 錯(cuò)誤F）（10分）Kathy is an English gile.She comes from the north of England.Today is Sunday.It’s sunny and windy.Kathy doesn’t need to go to school.She wants to fly a kite with her parents, but her mother can’t go with her.So her father goes out to fly a kite with her.1，Where is Kathy from? 小學(xué)五年級(jí)全科目課件教案習(xí)題匯總 語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)

2，What day is it today ?

3，（）3，Kathy comes from the south of England.（）4，Kathy doesn’t like eating dumplings.（）5，Mei Zi is from Japan.八，寫作，任選一組單詞編一個(gè)對(duì)話或短文，每個(gè)短文或?qū)υ挷簧儆谖寰湓?。?0分）1，a picnic ketchup sugar knife spoon 2，pork meat salad menu shall 3，often dumplings noodles china fried chicken

1234567890ABCDEFGHIJKLMNabcdefghijklmn!@#$%^&&*()_+.一三五七九貳肆陸扒拾。青玉案元夕東風(fēng)夜放花千樹更吹落星如雨寶馬雕車香滿路鳳簫聲動(dòng)玉壺光轉(zhuǎn)一夜魚龍舞蛾兒雪柳黃金縷笑語(yǔ)盈盈暗香去眾里尋他千百度暮然回首那人卻在燈火闌珊處 相關(guān)專題

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