第一篇：小學(xué)期中質(zhì)量檢測(cè)總結(jié)

小學(xué)期中質(zhì)量檢測(cè)總結(jié)

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校生存與發(fā)展的關(guān)鍵。通過期中質(zhì)量檢測(cè)，我們看到了工作中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我們感到欣慰，感到愉悅。雖然這次成績(jī)好于每個(gè)學(xué)期，但我對(duì)我校的教學(xué)成績(jī)還是非常擔(dān)憂的，深感付出的努力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適合上級(jí)的要求。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，全面的了解我校教學(xué)的現(xiàn)狀，查明工作的薄弱環(huán)節(jié)，尋找尚存的問題，做到有的放矢的開展教學(xué)工作，現(xiàn)將我校期中質(zhì)量檢測(cè)的情況分析如下：

一、本次考試成績(jī)分析: 本次考試一年級(jí)語(yǔ)文平均分92.1，合格率、優(yōu)秀率100%；一年級(jí)數(shù)學(xué)平均分94.5，合格率、優(yōu)秀率100%；三年級(jí)語(yǔ)文平均分88.4，合格率、優(yōu)秀率100%；三年級(jí)數(shù)學(xué)平均分95.6，合格率、優(yōu)秀率100%；三年級(jí)英語(yǔ)平均分93.1，合格率100%，優(yōu)秀率87.5%；五年級(jí)語(yǔ)文平均分83.6，合格率100%，優(yōu)秀率86.67%；五年級(jí)數(shù)學(xué)平均分88.4，合格率100%，優(yōu)秀率86.67%；五年級(jí)英語(yǔ)平均分92.7，合格率、優(yōu)秀率100%；全?？傇u(píng)在中心小學(xué)各小學(xué)中名列第一。從本次考試成績(jī)來(lái)看，各班平均分均高于學(xué)區(qū)平均水平，合格率全都達(dá)到了100%，優(yōu)秀率全部達(dá)到了85%以上。

二、我校主要取得的成績(jī)和存在的問題

（一）取得的成績(jī)

1.我校大部分班級(jí)教學(xué)成績(jī)?cè)诟餍Ｅ琶忻斡兴仙?，學(xué)校 大部分學(xué)科成績(jī)名列各校前茅。各班學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生較多，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，除了能按時(shí)完成作業(yè)以外，還能自主閱讀一些課外讀物，知識(shí)面廣，學(xué)習(xí)的自覺性較強(qiáng)。

2.就考試答卷而言，各學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到位，大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)得分較高。

3.大部分學(xué)生計(jì)算比較準(zhǔn)確，計(jì)算準(zhǔn)確率基本得到保證。4.學(xué)生解決問題的能力有所提高。

（二）主要存在的問題

1．從本次考試成績(jī)來(lái)看，我校整體教學(xué)水平還不太突出，雖然各門學(xué)科名列前茅，但是每個(gè)班級(jí)都有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。

2．教師的業(yè)務(wù)能力不夠強(qiáng)，教學(xué)方法不夠新穎，課堂教學(xué)過程中就例題講解例題，就課文讀課文，就練習(xí)做練習(xí)，缺乏教學(xué)思想的滲透，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。從測(cè)試中看，學(xué)生的閱讀能力較低，寫作能力較低，分析解決實(shí)際問題的能力較低。說明教師在平常的課堂教學(xué)過程中滲透和訓(xùn)練的力度不夠，只注重知識(shí)上的傳授，忽視了對(duì)學(xué)生能力、情感的培養(yǎng)教育。

3.教師與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系不密切，加上我村學(xué)生家長(zhǎng)的文化氛圍相對(duì)薄弱，對(duì)孩子不關(guān)心，不支持，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的要求和學(xué)校的配合不強(qiáng)，是個(gè)別學(xué)生成績(jī)低的主要原因。

4.學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從測(cè)試中看，很多學(xué)生書寫不夠規(guī)范，沒有養(yǎng)成良好的修改、檢查的習(xí)慣，這些問題說明教師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)注的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

三、今后采取的措施：

1．要及時(shí)對(duì)課堂教學(xué)情況了解、指導(dǎo)，讓課堂成為課改的主渠道，成為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，杜絕費(fèi)時(shí)低效的課堂教學(xué)，提高課堂效益。

2．注意從繁雜的事物中解脫出來(lái)，周密安排，科學(xué)布置，把主要精力集中于教學(xué)工作的管理上，以教學(xué)為中心，提高整體教學(xué)質(zhì)量。在有限時(shí)間內(nèi)擠出自習(xí)時(shí)間，由學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行安排，加強(qiáng)自習(xí)課的管理。

3．加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，采取有效措施，提高教師的教學(xué)水平和藝術(shù)，向四十分鐘要效率、要質(zhì)量。尤其是加強(qiáng)英語(yǔ)老師的培訓(xùn)和自學(xué)。

4．狠抓教學(xué)常規(guī)管理，從教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)組織，教學(xué)過程，學(xué)生作業(yè)，學(xué)生輔導(dǎo)各個(gè)環(huán)節(jié)入手，嚴(yán)格規(guī)范教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，培養(yǎng)教師的良好教風(fēng)和學(xué)生的良好學(xué)風(fēng)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)上狠下功夫，力爭(zhēng)使大多數(shù)學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得有成績(jī)。

5．做好家校聯(lián)系，通過家訪等形式要求家長(zhǎng)督促檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)、作業(yè)情況，學(xué)生每晚應(yīng)有相應(yīng)的學(xué)習(xí)時(shí)間，家校多聯(lián)系多配合，不讓學(xué)生沉迷電視、游戲。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.幫助學(xué)生養(yǎng)成適宜高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天預(yù)習(xí)、小結(jié)、完成作業(yè)；學(xué)習(xí)中確定目標(biāo)、發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)，提出不懂問題與學(xué)生交流，向教師請(qǐng)教；做好筆記和課堂練習(xí)等

7.因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生。課堂教學(xué) 中，作業(yè)批改中，練習(xí)設(shè)計(jì)中，課后輔導(dǎo)中，對(duì)兩種類型的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握和訓(xùn)練，語(yǔ)文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記；數(shù)學(xué)方面計(jì)算能力一定要過關(guān)，計(jì)算題一定要會(huì)做。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵(lì)，向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競(jìng)賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，挖掘?qū)W生的各種潛力。

8.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事，讓激勵(lì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力，讓提高學(xué)業(yè)成績(jī)成為學(xué)生內(nèi)在的需求。

二〇一三年十一月十八日

第二篇：期中質(zhì)量檢測(cè)總結(jié)

精細(xì)管理 落實(shí)為天

期中總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)任班主任工作，并擔(dān)任兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在學(xué)校和級(jí)部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校 “精細(xì)化、抓落實(shí)”的精神，按照級(jí)部的統(tǒng)一部署，認(rèn)真完成工作，比較圓滿的完成了學(xué)校和級(jí)部的教學(xué)任務(wù)和管理任務(wù)，現(xiàn)匯報(bào)如下：

一、教學(xué)方面：

期中試卷分析

本次語(yǔ)文試題考查基礎(chǔ)知識(shí)方面以第五模塊課內(nèi)內(nèi)容為主，題型較側(cè)重基礎(chǔ)。從學(xué)生答題情況來(lái)看，選擇題部分，字形、近義詞辨析，對(duì)學(xué)生來(lái)說是難點(diǎn)，出錯(cuò)較多，需要加強(qiáng)練習(xí)。文言文部分整體掌握還可以。翻譯第一句，第二句失分較多。值得欣慰的是名句失分不是很多。第2卷中，作文的卷面書寫，因前段時(shí)間加強(qiáng)練字，很多同學(xué)都有進(jìn)步，后續(xù)還應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)，以求所有學(xué)生都有進(jìn)步。

反思

學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)自覺性差，對(duì)語(yǔ)文不重視，不只是后進(jìn)生，前面的優(yōu)生也或多或少的存在這一情況。

作文教學(xué)重視不足。這次考試，學(xué)生的作文暴露出了這樣那樣的問題，有的同學(xué)審題不到位，簡(jiǎn)單的題目考慮過多以致跑題；有的同學(xué)不會(huì)布局謀篇，一篇文章寫下來(lái)?xiàng)l理不清晰，不會(huì)分段；還有的同學(xué)不會(huì)選材。上學(xué)期的作文訓(xùn)練次數(shù)偏少，有時(shí)學(xué)生寫了作文也不能及時(shí)跟上講評(píng)以致學(xué)生作文能力偏弱。

現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練少。在教學(xué)過程中注重了對(duì)課文的講解，對(duì)文言知識(shí)點(diǎn)的梳理，對(duì)現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練重視不夠，學(xué)生做題做得少對(duì)答題規(guī)范、答題思路、答題術(shù)語(yǔ)掌握不夠。

下一步措施

繼續(xù)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的背誦默寫，重要的地方一定要落實(shí)到筆尖，不能只是看看，尤其是在詩(shī)文中的關(guān)鍵字和疑難字。加強(qiáng)作文的指導(dǎo)訓(xùn)練，尤其是作文審題方面和對(duì)事例的分析論述方面。并且要求學(xué)生積累作文素材。加強(qiáng)現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練，計(jì)劃每周一篇，提高閱讀能力及答題能力。進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的書寫，答題。側(cè)重知識(shí)的落實(shí)，堅(jiān)持每日積累整理，加大作業(yè)的檢查監(jiān)督。

二、班級(jí)工作方面

1、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生日常行為，加強(qiáng)日常督察。從學(xué)生日常行為規(guī)范抓起，從學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的方方面面管起，從早上7點(diǎn)前（甚至6點(diǎn)40）的早到校自習(xí)、外環(huán)境衛(wèi)生督察，到大課間的學(xué)生跑操、課間秩序；從上課期間的不定期督查，到讀報(bào)時(shí)間督查、晚自習(xí)學(xué)生自主管理，做到全時(shí)段、無(wú)縫隙督查。

2、強(qiáng)力推進(jìn)主題班會(huì)活動(dòng)。根據(jù)級(jí)部計(jì)劃，扎實(shí)執(zhí)行主題班會(huì)制度，每周的主題班會(huì)都針對(duì)學(xué)生中最近出現(xiàn)的問題進(jìn)行，同時(shí)，根據(jù)情況，由班干部帶頭，學(xué)生參與，學(xué)生主持進(jìn)行有特色的主題班會(huì)活動(dòng)，促進(jìn)了班會(huì)活動(dòng)的有效性，使學(xué)生在主題班會(huì)中受到了教育，提高了他們的責(zé)任意識(shí)和參與意識(shí)，人人都自覺地接受了教育。

總結(jié)上半學(xué)期，既有成績(jī)，也有不足，比如沒有充分發(fā)揮班干部的自主作用，有時(shí)候不敢廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生，學(xué)習(xí)小組的評(píng)比細(xì)則還存在不合理的方面等，這些都是下半學(xué)期需要改進(jìn)的地方。

第三篇：全鎮(zhèn)小學(xué)期中質(zhì)量抽樣檢測(cè)總結(jié)

根據(jù)《夏張鎮(zhèn)2011—2012學(xué)小學(xué)教學(xué)評(píng)估方案》，為進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控力度，及時(shí)了解各單位的教學(xué)狀況，增強(qiáng)學(xué)校及廣大教師的質(zhì)量意識(shí)，促進(jìn)各學(xué)校、各學(xué)科的均衡發(fā)展，切實(shí)提高全鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量，4月27日在鎮(zhèn)教研會(huì)的統(tǒng)一組織下，對(duì)全鎮(zhèn)六處學(xué)校三至五年級(jí)進(jìn)行了期中質(zhì)量抽樣檢測(cè)，今天借此機(jī)會(huì)，對(duì)期中抽測(cè)的情況進(jìn)行總結(jié)和分析。

在總結(jié)之前，首先做一點(diǎn)說明，抽樣檢測(cè)雖有一定的隨機(jī)性，但也是一種質(zhì)量監(jiān)控的手段，檢測(cè)的目的不是為了排名，而是為了發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)教學(xué)。因此，對(duì)于本次抽測(cè)的分析，也許有一定的片面性，希望各單位正確理解。下面，我就將本次抽測(cè)情況簡(jiǎn)要總結(jié)和分析如下：

一、本次抽測(cè)的組織形式及效果

本次期中抽測(cè)仿照區(qū)抽考的形式進(jìn)行，教研會(huì)統(tǒng)一組織，學(xué)校間相互交換監(jiān)考，統(tǒng)一試題、統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一程序、統(tǒng)一閱卷及分析，通過抽取三至五年級(jí)中的部分班級(jí)，采取同桌異題的形式檢驗(yàn)各單位的教學(xué)情況。第一場(chǎng)抽測(cè)的是每個(gè)學(xué)校三至五年級(jí)的一班，抽測(cè)的學(xué)科是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，第二場(chǎng)抽測(cè)的是每個(gè)學(xué)校的三至五年級(jí)最后一個(gè)班級(jí)，抽測(cè)的學(xué)科是綜合學(xué)科和英語(yǔ)。對(duì)于具體的抽測(cè)操作程序在此不做詳細(xì)說明，大家都非常清楚。

總之，在各單位的共同努力下，本次期中抽測(cè)圓滿完成，我認(rèn)為值得肯定的有以下方面：

一是學(xué)校重視。各單位能夠根據(jù)教研會(huì)考試安排認(rèn)真組織，規(guī)范學(xué)生管理，未出現(xiàn)違反考試規(guī)定現(xiàn)象。

二是帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部責(zé)任心強(qiáng)。各單位帶隊(duì)的副校長(zhǎng)能夠按時(shí)領(lǐng)取試題，嚴(yán)格按照抽考程序組織外出監(jiān)考工作，是本次抽測(cè)順利完成的重要保障。另外，對(duì)于試卷中存在的問題及時(shí)反映、及時(shí)改正等等都是責(zé)任心強(qiáng)的重要表現(xiàn)。

三是監(jiān)考及閱卷教師認(rèn)真負(fù)責(zé)。由于時(shí)間緊、任務(wù)重，外出監(jiān)考教師上午監(jiān)考后基本都參加了下午的閱卷工作，閱卷中老師們能夠認(rèn)真評(píng)閱每一份試卷，切實(shí)增強(qiáng)了抽測(cè)工作的公平性和公正性。

二、考試情況分析

對(duì)于本次抽樣檢測(cè)所反饋出的具體情況，下面主要依據(jù)一些例子或數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

通過本次檢測(cè)主要暴露出以下問題：

1、學(xué)科間不均衡，學(xué)生發(fā)展不全面。因?yàn)楸敬纬榭紝?duì)于一個(gè)班級(jí)的學(xué)生采取的是“同桌異題”的形式，有些教師可能認(rèn)為成績(jī)不理想的原因可能是抽到的差生比較多，這種認(rèn)識(shí)可以，但不能作為成績(jī)低的理由，這充分反映了學(xué)生在某一學(xué)科上的落后面有多大。因此，下面我們以抽考班級(jí)的兩個(gè)學(xué)科的轉(zhuǎn)化分的合計(jì)來(lái)分析。以三年級(jí)為例，一班抽考的是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)學(xué)科（情況如下）

由此可以看出，玄樓小學(xué)兩科成績(jī)差距明顯（語(yǔ)文第二名，數(shù)學(xué)第六名），導(dǎo)致最終成績(jī)的不理想。就玄樓小學(xué)而言，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)低的原因到底是差生的因素，還是學(xué)科教學(xué)的因素學(xué)校應(yīng)該最清楚。有些單位學(xué)科雖有差距但總體成績(jī)靠前，說明學(xué)科的整體教學(xué)是比較好的。有些單位學(xué)科雖有差距但總體成績(jī)靠后，說明學(xué)科的整體教學(xué)還是有問題的。

每單位三年級(jí)的最后一個(gè)班抽考的是科學(xué)和品德學(xué)科（具體情況如下）

由此可以看出，西牛小學(xué)兩科成績(jī)整體位居下游水平（科學(xué)第6名，品德第4名），導(dǎo)致整體成績(jī)第6名。夏張中心小學(xué)和王士店小學(xué)兩科成績(jī)較為均衡，整體位居上游水平。故縣店小學(xué)和李上章小學(xué)兩科差距較為明顯。

總之，只有學(xué)科均衡發(fā)展，學(xué)生均衡發(fā)展，才能保證教學(xué)質(zhì)量的整體發(fā)展。

2、學(xué)生書寫水平亟待提高，學(xué)校間差距明顯。本次抽考對(duì)于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科均設(shè)有5分的書寫分，閱卷中專門安排教師進(jìn)行書寫分的批閱，共分為三個(gè)檔次，一檔是5—4分，二檔是3—2分，三檔是1—0分。整體而言，全鎮(zhèn)學(xué)生書寫水平高年級(jí)好于低年級(jí)。同時(shí)通過試卷也能反映出一個(gè)班級(jí)的整體書寫水平，關(guān)鍵就是教師的指導(dǎo)是否到位，對(duì)于書寫的要求是否引起學(xué)生的足夠重視。下面我們借助數(shù)據(jù)簡(jiǎn)要分析一下。

以語(yǔ)文學(xué)科書寫的一檔人數(shù)為例，三至五年級(jí)具體情況如下：

四年級(jí)整體書寫水平較均衡，三年級(jí)書寫水平較低。

由此可以看出，西牛小學(xué)和王士店整體書寫水平較好，年級(jí)間較為均衡。就目前全鎮(zhèn)整體書寫水平而言，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣是關(guān)鍵，如何養(yǎng)成“提筆即是練字時(shí)”意識(shí)，使每一位學(xué)生都能夠?qū)懸?guī)范字是當(dāng)前的重中之重。

3、語(yǔ)文學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但閱讀和作文失分較為嚴(yán)重。就語(yǔ)文學(xué)科閱讀理解而言失分的主要原因有兩個(gè)方面：①學(xué)生沒有先讀懂文后答題習(xí)慣。很多學(xué)生讀不懂文章，把握不住重點(diǎn)，多數(shù)是看一遍短文就急于答題。②理解能力和概括能力較差。概括方面的主要問題是：概括不準(zhǔn)、方法不當(dāng)、要點(diǎn)不全。理解方面的問題主要是不能結(jié)合上下文去理解，不能結(jié)合具體情境解決問題。作文存在的主要問題是：中心不明，條理不清，內(nèi)容空洞，缺乏真情實(shí)感，病句、錯(cuò)別較多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范等等。

4、數(shù)學(xué)學(xué)科存在的突出問題有三個(gè)方面：①審題不認(rèn)真，尤其表現(xiàn)在填空題和解決問題（應(yīng)用題）等方面；②計(jì)算習(xí)慣有待培養(yǎng)，尤其是計(jì)算后驗(yàn)算的習(xí)慣，是導(dǎo)致失分的主要原因；③結(jié)題的策略和方法不高，如解決問題（應(yīng)用題）時(shí)，讀不懂題意，找不準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系，盲目列式，導(dǎo)致出錯(cuò)。

5、英語(yǔ)學(xué)科學(xué)校間差距較大。本次抽測(cè)的是五年級(jí)英語(yǔ)，按照名次排列：夏張小學(xué)轉(zhuǎn)化分10分，故縣小學(xué)9.79分，玄樓小學(xué)8.57分，上章小學(xué)8.33分，西牛小學(xué)6.72分，王士店小學(xué)5.21分。前后相差近5分。英語(yǔ)學(xué)科存在的突出問題就是基礎(chǔ)差，如有的學(xué)校學(xué)生對(duì)于學(xué)過的單詞不會(huì)寫，我想首先是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)興趣不濃的原因，如果在小學(xué)階段就讓學(xué)生感到英語(yǔ)很難、枯燥乏味，對(duì)于學(xué)生的影響是極為嚴(yán)重的，因此個(gè)別學(xué)校應(yīng)引起足夠重視。

6、綜合學(xué)科存在的主要問題是課堂教學(xué)不規(guī)范，學(xué)生實(shí)踐能力不強(qiáng)。突出表現(xiàn)在：一是學(xué)科考查的特點(diǎn)不明確，對(duì)于開放性題目的解決欠靈活。如四年級(jí)科學(xué)“骨骼、肌肉的保健”并不是單純的談保健的方法，試題中設(shè)計(jì)了“我喜歡的運(yùn)動(dòng)”“有什么好處”“今后還要進(jìn)行哪些鍛煉”，題目更加開放，教師應(yīng)在平時(shí)的教學(xué)中有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練，重視能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在了解骨骼、肌肉的保健知識(shí)的基礎(chǔ)上，明確應(yīng)該怎么做。二是不能聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)以致用。知識(shí)來(lái)源于生活，掌握知識(shí)是為了應(yīng)用到實(shí)際生活中，因此教師在知識(shí)傳授過程中一定要和生活緊密結(jié)合。如四年級(jí)品德與社會(huì)試題，“為了方便殘疾朋友，你想為他們搞一個(gè)什么設(shè)計(jì)”、“設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保小廣告”等等，教師必須在平時(shí)的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活加以訓(xùn)練，不能千篇一律，但要靈活到位。三是實(shí)驗(yàn)教學(xué)是目前科學(xué)教學(xué)中最薄弱的環(huán)節(jié)，教師要注重實(shí)驗(yàn)的規(guī)范性，遵循“問題—假設(shè)—過程—結(jié)論”的過程。希望老師能克服實(shí)驗(yàn)教室和器材短缺、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備困難和煩瑣等不利因素，加強(qiáng)平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我們可以通過變學(xué)生實(shí)驗(yàn)為演示實(shí)驗(yàn)、變講述為動(dòng)手等手段增加學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)，參與和體驗(yàn)是學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)知識(shí)的最有效途徑，記科學(xué)是一時(shí)的，而做科學(xué)和用科學(xué)是學(xué)生終生的財(cái)富。

三、關(guān)于下一步抓質(zhì)量的要求

1、認(rèn)真總結(jié)本單位期中質(zhì)量檢測(cè)情況。成績(jī)只能說明過去，透過成績(jī)分析、查找出不足和差距才是本次分析會(huì)的重點(diǎn)。希望各單位認(rèn)真分析本單位存在的問題及原因，針對(duì)薄弱年級(jí)和學(xué)科制定措施，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)，為下一步教學(xué)質(zhì)量的提升做好保障。

2、召開家長(zhǎng)會(huì)，保障獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)的聯(lián)系。

3、落實(shí)本次校際教研會(huì)議精神，全面實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的分級(jí)把關(guān)制，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)力度。

4、做好下一階段考查學(xué)科現(xiàn)場(chǎng)考查的準(zhǔn)備工作。以及十好、興趣小組現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)。

5、從培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和能力入手，長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，堅(jiān)持落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。（下一步的考試將繼續(xù)加大對(duì)書寫的要求、能力）

第四篇：雙槐小學(xué)期中質(zhì)量檢測(cè)總結(jié)

雙槐小學(xué)期中質(zhì)量檢測(cè)分析總結(jié)

（2012---2013學(xué)期第二學(xué)期）

本第二學(xué)期期中檢測(cè)已經(jīng)結(jié)束,為了給我們下一步教學(xué)工作積累經(jīng)驗(yàn)和查缺補(bǔ)漏, 更好的進(jìn)行下一步教學(xué)工作。特意對(duì)這半學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行詳細(xì)地質(zhì)量分析。

一、質(zhì)量分析：

通過期中質(zhì)量檢測(cè)，我們看到了工作中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我們?cè)谟鋹偟耐瑫r(shí)也對(duì)我校的教學(xué)成績(jī)非常擔(dān)憂，為了查明工作的薄弱環(huán)節(jié)，作到有的放失的開展教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)這半學(xué)期教學(xué)工作質(zhì)量進(jìn)行分析:

（一）語(yǔ)文科：

從卷面分析和反饋看，學(xué)生的識(shí)字水平兩極分化，課外閱讀積累面窄量少，閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。閱讀、理解、審題能力差，對(duì)較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，從這次期中檢測(cè)中還能充分看出學(xué)生語(yǔ)文綜合能力較低。高年級(jí)的習(xí)作能力還處在較低水平上，特別是卷面字跡不夠美觀，書寫能力差，這與其教師平時(shí)作文指導(dǎo)方式單一，隨意性較大，對(duì)學(xué)生交流借鑒指導(dǎo)力度不足，學(xué)生從教師中獲得的指導(dǎo)幫助不多。為此造成這次某些年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)不盡如人意，比如五二、四

三、和六年級(jí)語(yǔ)文。

（二）數(shù)學(xué)科：

從卷面分析和反饋看，數(shù)學(xué)概念掌握不牢固，理解偏差，忽視應(yīng)用，造成判斷和選擇題失誤，習(xí)慣不好，審題、漏題、抄錯(cuò)題等造成失分，理解題中數(shù)量關(guān)系能力較差，胡亂應(yīng)用。部分觀察題、操做題失分高，開放題束手無(wú)策，可以看出應(yīng)用知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題和生活實(shí)際問題的能力還須在今后教學(xué)中通過理解、比較、反復(fù)練習(xí)中獲得提高。

對(duì)學(xué)困生的關(guān)注程度與班級(jí)的成績(jī)關(guān)系密切，五二班數(shù)學(xué)教師在授課輔導(dǎo)過程中有足夠的耐心和良好的方法，雖然人數(shù)較多，也取得了第二名的優(yōu)異成績(jī)；三二班數(shù)學(xué)，教師注意教學(xué)方式方法，針對(duì)不同的學(xué)生教師因材施教，較之上期有很大的進(jìn)步。這些方法，要在學(xué)校里推廣，充分發(fā)揮作用，促使老師們互相學(xué)習(xí)借鑒，以期取得更優(yōu)異成績(jī)。

（三）英語(yǔ)學(xué)科：

本次質(zhì)量檢測(cè)，學(xué)校英語(yǔ)測(cè)試成績(jī)兩極分化嚴(yán)重，三一班，四一班、六年級(jí)等英語(yǔ)學(xué)科人均90分左右，尤其是三一班在有兩名極端學(xué)困生的條件下仍取得了較好成績(jī)，這和老師的重視和輔導(dǎo)密切相關(guān)?？伤娜嘤⒄Z(yǔ)只有九個(gè)人，成績(jī)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后，今后學(xué)校和教師都要引起注意。

二、現(xiàn)狀分析：

這半學(xué)期教學(xué)檢測(cè)成績(jī)較之上期有明顯進(jìn)步，成績(jī)的取得與教師們的努力是分不開的。

（一）教師方面

1、教師注重自身素質(zhì)的提高和教育教學(xué)的研討，堅(jiān)持每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和政治學(xué)習(xí)，政治學(xué)習(xí)把握教學(xué)方向，提高教師的思想認(rèn)識(shí)和精神理念。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)名家教學(xué)方法的同時(shí)，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)理念。本學(xué)期我們學(xué)校以《名家教學(xué)管理細(xì)節(jié)66條》為重點(diǎn)，教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)并做以認(rèn)真研討，學(xué)習(xí)方法得以改進(jìn)，教學(xué)效果明顯提高。

2、互助組的學(xué)習(xí)也注重落實(shí)，在求數(shù)量的同時(shí)重視聽課質(zhì)量，并積極做出研討評(píng)價(jià)，在互學(xué)的過程中提高教育教學(xué)成績(jī)。

3、教師對(duì)差生的關(guān)注也是教學(xué)成績(jī)提高的關(guān)鍵，每次課前課外輔導(dǎo)時(shí)間，教師們利用集體辦公的便利條件，口頭研討對(duì)差生的管理和輔導(dǎo)，收到明顯的效果

4、團(tuán)結(jié)和諧的同志、師生、領(lǐng)導(dǎo)和同志關(guān)系，是學(xué)校各項(xiàng)工作良性循環(huán)，在不受功利紛擾的情況下積極樂觀地開展工作也應(yīng)該是教育的特色之一。

（二）學(xué)生方面

開展興趣小組活動(dòng)，學(xué)生在積極配合的情況下，團(tuán)結(jié)協(xié)作，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

成績(jī)屬于過去，今后我們的進(jìn)一步努力措施：

（一）教師方面

（1）、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要符合班生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際，提高“雙基”能力，教學(xué)堂堂清，不無(wú)備課上課，克服惰性和隨意性。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實(shí)際，減緩坡度，分層設(shè)計(jì)，面批輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合，做到作業(yè)日日清，及時(shí)批改反饋矯正。（2）、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事，讓激勵(lì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力，讓提高學(xué)業(yè)成績(jī)成為學(xué)生內(nèi)在的需求。

（3）、幫助學(xué)生養(yǎng)成適宜高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天預(yù)習(xí)、小結(jié)、完成作業(yè)；學(xué)習(xí)中確定目標(biāo)、發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)，提出不懂問題與學(xué)生交流，向教師請(qǐng)教；做好筆記和課堂練習(xí)等。

（4）、開展豐富多采的校園文化生活，閱讀、調(diào)查、課外活動(dòng)等，促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)開展。

（二）學(xué)校管理方面：

（1）、加強(qiáng)教育效果監(jiān)控，強(qiáng)化過程管理。學(xué)校公示各班的狀況與變化，讓教師、學(xué)生心中有數(shù)，建立跟蹤制。

（2）、要及時(shí)對(duì)課堂教學(xué)情況了解、指導(dǎo)，讓課堂成為課改的主渠道，成為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，杜絕費(fèi)時(shí)低效的課堂教學(xué)，提高課堂效益。

（3）、定期或隨堂檢查教師的常規(guī)工作準(zhǔn)備情況，杜絕無(wú)教案上課、無(wú)故拖延作業(yè)試卷批改反饋，讓每節(jié)課、每次作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的平臺(tái)。

4、做好家校聯(lián)系，通過家訪等形式要求家長(zhǎng)督促檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)、作業(yè)情況，學(xué)生每晚應(yīng)有相應(yīng)的學(xué)習(xí)時(shí)間，家校多聯(lián)系多配合，不讓學(xué)生沉迷電視、網(wǎng)吧、游玩。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。總之，只要我們學(xué)校全體師生端正意識(shí)，明確責(zé)任，按“扎扎實(shí)實(shí)抓常規(guī)，實(shí)實(shí)在在求精細(xì)，不遺余力提質(zhì)量，兢兢業(yè)業(yè)講奉獻(xiàn)”的要求，我們學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量將得到一個(gè)新的飛躍。

2013年5月

雙槐小學(xué)期中質(zhì)量檢測(cè)分析總結(jié)

（2012---2013學(xué)期第二學(xué)期）

第五篇：小學(xué)期中檢測(cè)質(zhì)量分析報(bào)告

小學(xué)期中檢測(cè)質(zhì)量分析報(bào)告

2011—2012第二學(xué)期 2012年4月28日我校組織了本學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)。本次監(jiān)測(cè)試卷由任課教師自行命題學(xué)校統(tǒng)一安排了監(jiān)測(cè)時(shí)間、監(jiān)考教師及閱卷工作。抱著公平、公正的原則我校順利完成了本次監(jiān)測(cè)。現(xiàn)將我校期中檢測(cè)情況進(jìn)行分析匯報(bào)如下

一、基本情況 本次期中考試各年級(jí)具體情況 一年級(jí)應(yīng)考人數(shù)18人實(shí)考人數(shù)18人語(yǔ)文及格人數(shù)18人及格率為100優(yōu)秀率為95。數(shù)學(xué)及格18人及格率98優(yōu)秀率為100。二年級(jí)應(yīng)考人數(shù)23人實(shí)考人數(shù)23人語(yǔ)文及格人數(shù)23人及格率為100優(yōu)秀率為70。數(shù)學(xué)及格23人及格率100優(yōu)秀率96。三年級(jí)應(yīng)考人數(shù)18人實(shí)考人數(shù)18人語(yǔ)文及格人數(shù)16人及格率為90。數(shù)學(xué)及格13人及格率70。英語(yǔ)及格人數(shù)14人及格率為80。四年級(jí)應(yīng)考人數(shù)23人實(shí)考人數(shù)23人語(yǔ)文及格人數(shù)23人及格率為100。數(shù)學(xué)及格23人及格率100。英語(yǔ)及格人數(shù)15人及格率為66.7。五年級(jí)應(yīng)考人數(shù)32人實(shí)考人數(shù)32人語(yǔ)文及格人數(shù)32人及格率為100。數(shù)學(xué)及格人數(shù)21人及格率66.7。英語(yǔ)及格人數(shù)21人及格率為66.7。2

二、教育質(zhì)量分析

1、各年級(jí)各科縱向?qū)Ρ确治銮闆r 一年級(jí)語(yǔ)文與上學(xué)期期末相比及格率優(yōu)秀率保持未變平均分上升5.4分?jǐn)?shù)學(xué)與上學(xué)期比較平均分下降2.12分。二年級(jí)語(yǔ)文與上學(xué)期期末相比平均分上升5分優(yōu)秀率上升了16個(gè)百分點(diǎn)。數(shù)學(xué)平均分下降0.58分優(yōu)秀率上升9個(gè)百分

點(diǎn)。三年級(jí)語(yǔ)文與上學(xué)期期末相比平均分上升了1.23分。三年級(jí)數(shù)學(xué)平均分下降20分語(yǔ)文優(yōu)秀率/及格率分別上升了8個(gè)百分點(diǎn)和0.9個(gè)百分點(diǎn)數(shù)學(xué)優(yōu)秀率/及格率分別下降了40個(gè)百分點(diǎn)和30個(gè)百分點(diǎn)英語(yǔ)優(yōu)秀率下降40個(gè)百分點(diǎn)平均分下降4分。四年級(jí)語(yǔ)文與上學(xué)期期末相比平均下降12分優(yōu)秀率下降66.66個(gè)百分點(diǎn)數(shù)學(xué)平均分下降4分優(yōu)秀率下降17個(gè)百分點(diǎn)英語(yǔ)平均分上升0.1分優(yōu)秀率下降20個(gè)百分點(diǎn)。五年級(jí)語(yǔ)文平均分上升8分及格率不變優(yōu)秀率下降33.33個(gè)百分點(diǎn)數(shù)學(xué)平均分下降8.3分優(yōu)秀率未變及格率下降66.66個(gè)百分點(diǎn)英語(yǔ)平均分上升7分及格率上升33.33個(gè)百分點(diǎn)。具體附表一 上學(xué)期期末成績(jī)統(tǒng)計(jì) 2011-2012第二學(xué)期期中成績(jī)統(tǒng)計(jì) 及格率 優(yōu)秀率平均分 及格率 優(yōu)秀率平均分 一年級(jí) 語(yǔ)文 100 100 89.5 100 100 94.91 數(shù)學(xué) 100 100 94.85 100 100 92.73 二年級(jí) 語(yǔ)文 100 54 82.09 100 70 87.00 數(shù)學(xué) 100 91 93.18 100 100 92.6 三年級(jí) 語(yǔ)文 90.9 72.7 80.27 90 80 81.50 數(shù)學(xué) 100 81.8 89.55 70 40 70.20 英語(yǔ) 81.8 27.3 68.73 80 40 72.50 四年級(jí) 語(yǔ)文 100 100 90.5 100 33.33 78.90 數(shù)學(xué) 100 100 91.6 100 83 87.50 英語(yǔ) 60 20 59.5 66.67 0 59.60 五年級(jí) 語(yǔ)文 100 33.33 79.5 100 66.67 87.67 3 數(shù)學(xué) 100 33.33 77 66.6 33.33 68.67 英語(yǔ) 33.33 0 43.33 66.6 0 56.33

2、各年級(jí)各科橫向比較情況 從各年級(jí)同學(xué)科比較來(lái)看本次檢測(cè)一、二、三、四、五年級(jí)語(yǔ)文一、二、四年級(jí)數(shù)

學(xué)成績(jī)較為理想英語(yǔ)成績(jī)較差尤其是四五年級(jí)英語(yǔ)均分還未及格三年級(jí)數(shù)學(xué)和五年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)下降較大一、二、三、五年級(jí)語(yǔ)文較上年都有所提升。

三、今后的打算

1、五年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)力爭(zhēng)在期末測(cè)試中三科及格率達(dá)到100其他各年級(jí)個(gè)學(xué)科成績(jī)?cè)诒敬慰荚嚦煽?jī)的基礎(chǔ)上均分要力爭(zhēng)上浮及格率達(dá)到100。平均分80分以上的科目繼續(xù)保持及格率不足100平均分未達(dá)到80分的科目在下次統(tǒng)一檢測(cè)中力爭(zhēng)及格率在原有的基礎(chǔ)上提高5的百分點(diǎn)平均分提高3分。

2、抓好薄弱年級(jí)、薄弱學(xué)科。不定期實(shí)施檢查聽課、查教案、查作業(yè)、座談、家訪力爭(zhēng)使老師做到不放松每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)提高教學(xué)質(zhì)量。二學(xué)校的常規(guī)工作常抓不懈 1做好備課工作 1備課時(shí)知識(shí)點(diǎn)要備細(xì)、找準(zhǔn)。一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)關(guān)鍵必須抓住特別是細(xì)節(jié)問題教師課前備課要到位、課上點(diǎn)撥要到位學(xué)生掌握到位答題時(shí)效果就會(huì)好得多。2在備課時(shí)要注重教法與學(xué)法的設(shè)計(jì) 2抓實(shí)課堂教學(xué) 1樹立全新教學(xué)理念全面落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)。一是過程目標(biāo)至關(guān)重要。從試卷情況分析過程教學(xué)是目前課堂教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)從學(xué)生答題情況看反映出教師在教學(xué)中沒有注重教學(xué)過程的充分展 4 示。在今后的教學(xué)中教師要既重視結(jié)果又重視過程在過程的充分展示中培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)展學(xué)生思維。同時(shí)對(duì)教師的評(píng)價(jià)不僅要看所教班級(jí)的書面考試分?jǐn)?shù)更要看教師的課堂教學(xué)質(zhì)量全方位評(píng)價(jià)教師。

二是情感目標(biāo)也不容忽視。情感態(tài)度價(jià)值觀的養(yǎng)成與科學(xué)知識(shí)的獲得是相互促進(jìn)的教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生形成積極的情感體驗(yàn)使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程不再是令他們望而生畏的過程。注重學(xué)生情感態(tài)度的養(yǎng)成會(huì)極大地促進(jìn)數(shù)學(xué)內(nèi)容本身的學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與探索。從學(xué)生答題情況看反映出部分學(xué)生審題不仔細(xì)、計(jì)算不認(rèn)真、書寫不工整等問題都說明學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面還需要進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)。在教學(xué)過程中教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣增強(qiáng)他們學(xué)好知識(shí)的信心與愿望體會(huì)學(xué)習(xí)的作用從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑地投入學(xué)習(xí)。2加強(qiáng)教法的研究 教學(xué)方法是為了完成一定的教學(xué)任務(wù)師生雙方在教學(xué)活動(dòng)中采用的手段。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)學(xué)生就會(huì)變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)變學(xué)答為學(xué)問從而輕松、愉快地主動(dòng)獲取知識(shí)。一要充分利用直觀教學(xué)和形象化教學(xué)使教學(xué)有形、有情、有境。二要指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。三要在教學(xué)中要多組織學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)腦自己去思考、去討論。這樣學(xué)生才會(huì)成為學(xué)習(xí)的主人。以達(dá)到教是為了不教的目的從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。3重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。從學(xué)生答題情況看學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)還是比較扎實(shí)的但比較突出的問題是綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力較差。從表面上看似乎是學(xué)生審題不認(rèn)真或沒有看懂題目要求究

其根源在于教師在教學(xué)過程中沒有真正把教學(xué)與學(xué)生的日常生活結(jié)合起來(lái)學(xué)生不會(huì)從 5 生活情境中捕捉數(shù)學(xué)信息不會(huì)選擇有用的信息來(lái)解決實(shí)際問題。因此教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)與實(shí)際生活相聯(lián)系加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手操作培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生觀察、比較、聯(lián)想、討論、猜測(cè)、歸納等能力的培養(yǎng)注意培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性多設(shè)計(jì)一些有多余條件和開放性的問題給學(xué)生提供更多的思考和探索空間培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。三是學(xué)校各種制度的保障 第一教案檢查制度側(cè)重于教法、學(xué)法的檢查 第二集體備課制度促進(jìn)教師之間的相互交流、學(xué)習(xí)與提高 第三各種聽課制度包括學(xué)習(xí)類、檢查類、提高類、研討類等各種聽評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)廣大老師對(duì)教法、學(xué)法的重視與研究提高教師的教學(xué)水平提高教學(xué)質(zhì)量。四是要做好提優(yōu)補(bǔ)差工作 提優(yōu)補(bǔ)差工作要形成長(zhǎng)效機(jī)制在這方面各學(xué)校有各學(xué)校好的做法如 第一課堂上對(duì)學(xué)困生的格外關(guān)注 第二做好對(duì)優(yōu)差生的輔導(dǎo)工作 第三和優(yōu)差生家長(zhǎng)及時(shí)溝通與合作 五通過開展各種活動(dòng)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高 通過開展各種活動(dòng)培養(yǎng)典型使其發(fā)揮示范作用帶動(dòng)全體教師自身素質(zhì)的提高、能力的加強(qiáng)。注重典型作用的發(fā)揮不僅要注意讓老典型發(fā)揮作用更要注意對(duì)新典型的培養(yǎng)新老典型分散到各個(gè)年級(jí)中開展各種教研活動(dòng)如備課上的資源共享受、疑難問題的相互研究、聽評(píng)課活動(dòng)、輔導(dǎo)的分工合作等使教師之間形成相互學(xué)習(xí)、相互研究、相互促進(jìn)的良好氛圍。六努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體優(yōu)化防止兩極分化。從成績(jī)統(tǒng)計(jì)及試卷情況看兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重。因此教師在教學(xué)中要特別關(guān)注學(xué)困生注意因材施教。了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中 6 存在的困難采取學(xué)生之間“一幫一”或者“多幫一”的方法使每個(gè)學(xué)生都有不同程度的提高。2012年5月8日