第一篇：三年級(jí)英語下冊(cè)期中質(zhì)量檢測試卷分析

三年級(jí)英語下冊(cè)期中質(zhì)量檢測試卷分析

王柱小學(xué)張?zhí)m旗

一，聽力部分

第1，2兩題，聽音選單詞或者句子，學(xué)生動(dòng)能聽得懂，選的對(duì)。第3,4題，聽音，看圖，選答案，此類題目對(duì)于初學(xué)者而言，有點(diǎn)忙亂，看似簡單的題目，學(xué)生做的很差。另外，有些習(xí)慣性的錯(cuò)誤，本次試卷要求相符的寫A錯(cuò)誤的寫B(tài)以前做過類似的題目都寫，T，F(xiàn)所以，出錯(cuò)較多。第5,6兩題，根據(jù)課文內(nèi)容排序，學(xué)生都做的很好。二，筆試部分：

第一題：給字母排序，學(xué)生對(duì)字母掌握較好，此題出錯(cuò)較少。第二題：找動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式，學(xué)生做的也好好。第三題：找出不同類的單詞，學(xué)生對(duì)形容詞與動(dòng)詞的區(qū)分掌握的不好，錯(cuò)的較多。

第四題：情景運(yùn)用，由于學(xué)生的理解能力存在差異，對(duì)于第三人稱的詢問模糊不清。

第五，六題：相對(duì)簡單，錯(cuò)的很少。

總而言之，本分試卷無論從考察知識(shí)，還是技能方面，全面概括了所學(xué)習(xí)知識(shí)的重點(diǎn)，及評(píng)價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，有提升了學(xué)生的能力，拓展了學(xué)生的知識(shí)從面，是一份比較合理，科學(xué)，實(shí)用性強(qiáng)的試卷。

第二篇：PEP三年級(jí)英語下冊(cè)質(zhì)量檢測試卷分析

pEp三年級(jí)英語下冊(cè)質(zhì)量檢測試卷分析

一、聽音，選出你所聽到的內(nèi)容

這題的第2、3、9、10小題有部分學(xué)生做錯(cuò)。錯(cuò)的比較可惜。只要學(xué)生細(xì)心點(diǎn)，并不難的。又是聽力第一次進(jìn)行電腦播音，也有可能是不習(xí)慣造成干擾。

二、聽音排序

共5小題，第3、4、5題錯(cuò)的最多，對(duì)句子的答案掌握得還不夠扎實(shí)，在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

三、聽音選出你所聽到的句子

本題考核的主要是句子，但學(xué)生掌握的情況不錯(cuò)。主要是DE擋的學(xué)生選錯(cuò)，這說明對(duì)單詞還不夠熟悉。學(xué)生對(duì)做題的技巧還不夠到位。反復(fù)強(qiáng)調(diào)為何后進(jìn)生總是讓人糾結(jié)！

四、聽音選擇

全階段只有10位學(xué)生做錯(cuò)，做得還好，會(huì)看圖，說明句子的認(rèn)讀情況還夠格。

五、聽音，在人物喜歡的水果下面打“√”

這道最后的聽力題只要考水果，因?yàn)槭嵌涛男问教畋砀?，學(xué)生進(jìn)行電腦聽力時(shí)普遍反映說沒聽清楚，本來水果類的單詞學(xué)生掌握得不錯(cuò)的，但在這次考試中學(xué)生多多少少都有被扣分。很是惱火。在以后的練習(xí)中要多接觸，多反復(fù)，舉行一些單詞的過關(guān)考級(jí)之類的活動(dòng)，強(qiáng)化孩子對(duì)單詞的認(rèn)讀以及靈活運(yùn)用能力。

六、（筆試部分）大小寫字母連線

四個(gè)班這題都做得全對(duì)。個(gè)別的有錯(cuò)。

七、選出不同類單詞

關(guān)于單詞分類這個(gè)題型平時(shí)都練習(xí)過很多次，還是有個(gè)別同學(xué)做錯(cuò)?？梢姾芏鄬W(xué)生是邊學(xué)邊忘，為什么忘了不繼續(xù)學(xué)呢？

八、讀讀，看圖選擇

此答題包含三下英語各個(gè)單元的重點(diǎn)句子，在《期末復(fù)習(xí)提綱》中多次強(qiáng)調(diào)必考。雖預(yù)測到了同樣的題，可還是有個(gè)別同學(xué)錯(cuò)。真不明白同樣的題怎么能一而再再而三做錯(cuò)！

九、讀一讀，選擇合適的應(yīng)答句

應(yīng)答選擇題常用尋找關(guān)鍵詞使用排除法的策略，口訣是“先選簡單后選難，選了一個(gè)劃一個(gè)”。學(xué)生這個(gè)方法掌握不錯(cuò)，此題正確率也是滿意的。

十、閱讀判斷正誤

這道題的第5小題做錯(cuò)的最多，主要問題是這題的信息在短文中不夠集中，放在段中卻讓學(xué)生在最后一小題回答以致讓他們不夠確定。小學(xué)生的思維還是比較定勢的，建議出卷人把第5小題提到第2小題，根據(jù)短文安排出現(xiàn)相應(yīng)的小題。在平時(shí)的練習(xí)中，我還是得多強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在文中找到有關(guān)問題的相關(guān)原句支持。

二、總體成績分布

。。。

三、掌握較好的題型分析

在本次測試中，我們的三年級(jí)學(xué)生在以下方面做得比較理想：

（1）單詞與圖片的搭配和單詞的認(rèn)讀及理解很到位，如聽力部分的第一題（Listen and choose）和第三題（Listen and choose），筆試部分的第六題（Read and match）和第七題（Read and choose），這些都是基礎(chǔ)的知識(shí)，大多數(shù)學(xué)生能做全對(duì)，有出錯(cuò)都在D、E檔的學(xué)生中。

（2）對(duì)句子的認(rèn)讀基本上能到位，學(xué)生在聽力部分的第二題（Listen and number）的句子排序和第九題（Read and match）問句回答中能得到充分的體現(xiàn)，絕大部分學(xué)生能很好地完成這道題的解答。

（3）對(duì)單詞中文意思的理解做得很好，如筆試部分的第七題（Read and choose）對(duì)單詞的分類，三年級(jí)全體學(xué)生都做得比較好。

（4）能掌握閱讀的基本技巧來完成閱讀理解的答題。

四、典型錯(cuò)題分析

我們?nèi)昙?jí)學(xué)生在本次測試中最茫然的首先是聽力題的第五大題——聽音，在人物喜歡的水果下面打“√”。學(xué)生接觸過此類題，平時(shí)也有練習(xí)，想必不難的。但因?yàn)殡娔X播音這塊學(xué)生普遍反映聽不清楚，所以錯(cuò)誤率還是較高的，多多少少扣了不少分。所以以后平時(shí)也要多進(jìn)行電腦播放聽力，使學(xué)生平時(shí)就習(xí)慣。其次是筆試部分的各大題學(xué)生多多少少都有小扣分，有些是粗心，沒看清題；有些是明知道正確答案，卻筆誤選錯(cuò)；有些是平日里做錯(cuò)不好好總結(jié)導(dǎo)致期末還是做錯(cuò)；有些壓根在那兒瞎選。三下第二學(xué)期，學(xué)生間的差距已經(jīng)明顯出來了，平時(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)的期末也是不錯(cuò)的，平時(shí)比較散漫的期末也是預(yù)料中的不好。

五、問題與建議

今后要努力做的是：

（1）加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞認(rèn)讀，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)聽說與認(rèn)讀的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記憶，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。

（2）基本的語法教學(xué)要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確交際功能。要多重視學(xué)生英語對(duì)話這一塊。

（3）進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)。在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對(duì)答案。

（4）建立“每日英語”。在黑板上每日寫上一句英語，讓每個(gè)學(xué)生每天讀或背一句英語。像一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生要經(jīng)常的親自的檢查并輔導(dǎo)。英語作為一種語言，首先要實(shí)踐，其次要注重知識(shí)的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。實(shí)踐越多，提高也就越快。

第三篇：期中質(zhì)量檢測試卷分析

2013—2014第一學(xué)期期中質(zhì)量檢測試卷分析

四年級(jí)語文組

一、閱卷情況

我們批閱的是五年級(jí)的卷子，總體上看，五年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能題做得比較不錯(cuò)，得分較高，閱讀理解題有一定的難度，大部分學(xué)生在這個(gè)題上丟分較多，導(dǎo)致整個(gè)級(jí)部平均分較低。具體分析如下：一、二、三題是基礎(chǔ)知識(shí)的考查，包括看拼音寫詞語、成語填空、形近字組詞幾種題型，大部分學(xué)生在這幾個(gè)題上不大失分，少數(shù)學(xué)生個(gè)別字不認(rèn)識(shí)、不會(huì)寫，面上出錯(cuò)最多的是形近字組詞中“戎裝”的“戎”，學(xué)生把它和“戒煙”的“戒”混淆了，組成“戎煙”。

第四題考查的是學(xué)生詞語的積累和運(yùn)用，屬于基本技能題，難度不大，出錯(cuò)較少。

第五題是文言文《楊氏之子》的按原文填空和翻譯，學(xué)生掌握地較扎實(shí)，基本不失分。那個(gè)簡答題其實(shí)就是課后思考題，不少學(xué)生回答不夠完整。

第六題是修改病句，它不是我們平常訓(xùn)練的一句一句的，而是在一句話中有幾處錯(cuò)誤讓學(xué)生修改，學(xué)生對(duì)這樣題型不大適應(yīng)，或多或少都有錯(cuò)誤，幾乎沒有全對(duì)的。

第七題考查的是本學(xué)期的古詩背誦,學(xué)生掌握得較好,基本上不失分。

第八題是閱讀理解，其中第一題的第三小題有一定難度，加上分值又比較高，學(xué)生在這個(gè)題上失分最多，很少有幾個(gè)做對(duì)的。第二題可能是題出的不大好，他問的是“胡思亂想”指什么?如果問是什么意思，做對(duì)的人還能多些。最后一題是寫作，要求寫一篇競選班級(jí)圖書管理員的發(fā)言稿，學(xué)生面上能做到格式正確、內(nèi)容也較具體，失分不多。但有少數(shù)學(xué)生審題不認(rèn)真，寫成競選班長、衛(wèi)生委員發(fā)言稿。

二、本級(jí)部試卷分析

我們四年級(jí)這次測試卷子，無論是基礎(chǔ)知識(shí)題，還是閱讀理解和寫作，難度

都不太大，學(xué)生得分較高，平均分接近90。下面具體說一說各個(gè)題的情況。前五個(gè)題是考查生字詞語的基礎(chǔ)知識(shí)題，面上掌握較扎實(shí)，失分不多，但一些平日易錯(cuò)并且經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的字或讀音，本以為萬無一失,但考試時(shí)仍然出錯(cuò),像“拆除”的“拆”、“維持”的“維”、“拔地而起”的“拔”等字的書寫，“扎針”的“扎”的讀音，每班都有七八個(gè)學(xué)生出錯(cuò)。

第六題是有關(guān)語法的句型題，包括擴(kuò)寫、縮寫和修改病句，難度較低，學(xué)生除了縮句面上出錯(cuò)外，其他題型基本上不失分。

第七題是古詩和課文背誦，考的內(nèi)容較容易，所以數(shù)這道題得分率高。少數(shù)學(xué)生存在能背過可是字不會(huì)寫的現(xiàn)象。

第八題考查的是朗讀停頓的選擇題，學(xué)生基本上不失分。

第九題是課外閱讀，前三題是從原文中找答案，比較簡單，除了少數(shù)學(xué)生第三題找的不夠恰當(dāng)，其它基本上不出錯(cuò)。第四題是對(duì)文章的理解，雖然是以選擇題的形式考查，還是有30%的學(xué)生做錯(cuò)?？梢妼W(xué)生的理解能力確實(shí)太低。最后一題作文考的是第一單元的寫作題目，雖然訓(xùn)練了，但不少學(xué)生可能因時(shí)間關(guān)系，沒能按要求做到首尾呼應(yīng)，也沒能發(fā)揮想象、聯(lián)想，還有的學(xué)生缺少對(duì)印象深刻地方的重點(diǎn)描寫，這是失分的主要原因。

三、今后措施

針對(duì)本次檢測出現(xiàn)的問題，在今后教學(xué)中應(yīng)注意做好以下幾個(gè)方面：

1.進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的訓(xùn)練，除了加大練習(xí)和檢查的力度外，還應(yīng)教給學(xué)生一些方法和技巧。

2.針對(duì)考試題型，平日教學(xué)中滲透聽寫、筆順筆畫、朗讀等方面的知識(shí)以及句型變換、修改病句等語法修辭方面的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生的語感，注重學(xué)生知識(shí)的積累和運(yùn)用。

3.多讀、多寫、多練，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。

第四篇：期中質(zhì)量檢測試卷分析

期中質(zhì)量檢測試卷分析

根據(jù)教育局通知要求，中心校統(tǒng)一安排，我校于4月29日組織了2013－2014學(xué)第二學(xué)期期中質(zhì)量檢測，在全體師生的共同努力下已圓滿結(jié)束?，F(xiàn)將四年級(jí)語文檢測情況分析如下：

一、試卷分析

本次期中考試，試卷從基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用、閱讀、習(xí)作等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力和習(xí)慣進(jìn)行了全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量、難易適中，覆蓋面較廣，體現(xiàn)出靈活性和綜合性，側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解語言、運(yùn)用語言的能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。

二、成績統(tǒng)計(jì)

本次檢測參考18人，平均分74，優(yōu)秀率44.44%，及格率77.8%。

第一題讀拼音寫漢字，得分101.5，得分率81.6%，全對(duì)14人。

第二題選擇正確讀音，得分39，得分率72.3%，全對(duì)9人。

第三題形近字組詞，得分57，得分率81.25%，全對(duì)12人。

第四題積累與運(yùn)用，第1小題補(bǔ)充詞語，得分63，得分率87.5%，全對(duì)14人；第2小題查字典填空，得分28，得分率51.9%，全對(duì)3人；第3小題給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋，得分48，得分率66.7%，全對(duì)9人；第4小題古詩詞填空，得分83，得分率92.3%，全對(duì)17人；第5小題日積月累運(yùn)用，得分54，得分率60%，全對(duì)9人。

第五題根據(jù)課文內(nèi)容填空，得分147，得分率68.1%，全對(duì)0人。

第六題閱讀，第1小題得分68，得分率63%，全對(duì)6人；第2小題得分88.5，得分率70.3%，全對(duì)11人；第3小題得分130.5，得分率60.5%，全對(duì)1人。

第七題習(xí)作，得分418，得分率82.9%。

三、取得的成績

1、多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握和運(yùn)用比較理想。

從學(xué)生答卷情況看，本次期中考試學(xué)生對(duì)漢語拼音，生字詞掌握得還可以，尤其是生字詞失分較少，比上學(xué)期有很大進(jìn)步；可見這段時(shí)間的強(qiáng)化復(fù)習(xí)效果不錯(cuò)。對(duì)要求背誦的內(nèi)容，大多數(shù)學(xué)生都能掌握。成語和句子都能較好掌握，學(xué)生都已掌握了這種題的答題方法，很少丟分?；具_(dá)到了《課標(biāo)》要求。本學(xué)期以來，根據(jù)學(xué)生底子薄的現(xiàn)狀，我注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，開展各種訓(xùn)練夯實(shí)基礎(chǔ)；同時(shí)也注重了平時(shí)課內(nèi)知識(shí)的積累，以及對(duì)課外生活中的一些現(xiàn)象、問題的觀察和積淀，讓學(xué)生的記憶、理解及應(yīng)用能力得到了較大提高，學(xué)生已具備了一定的形象思維能力和邏輯思維能力。

2、學(xué)生的習(xí)作水平有明顯提高。

本次習(xí)作緊密聯(lián)系日常生活，要求以“霧霾，我想對(duì)你說”為題，寫出自己的煩惱和期望。大多數(shù)學(xué)生都能根據(jù)近期的天氣情況正確認(rèn)識(shí)霧霾，以對(duì)話的方式，寫出自己的煩惱與期望?？梢钥闯?，通過半個(gè)學(xué)期的寫話、日記訓(xùn)練，學(xué)生的習(xí)作水平已經(jīng)有了明顯提高。

四、根據(jù)本次檢測各題的失分情況看，還存在以下問題。

1、部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還不夠扎實(shí)。

2、學(xué)生的閱讀量不夠，閱讀能力有待提高。

3、學(xué)生的語文素養(yǎng)還有待提高。

五、改進(jìn)的措施。

1、夯實(shí)基礎(chǔ)。

創(chuàng)新的同時(shí)不能忽略基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。教學(xué)的基本依據(jù)是教材，鉆研教材是教師上好課的重要保證。課前要準(zhǔn)確全面的理解教材內(nèi)容，了解學(xué)生需要，真正提高課堂的實(shí)效性。特別是對(duì)于學(xué)困生，一定要從基礎(chǔ)知識(shí)入手，加強(qiáng)訓(xùn)練，讓他們逐步提高成績。

2、力求高效。

教學(xué)中要善于觀察思考，適時(shí)轉(zhuǎn)換和優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)課堂上的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)和小組合作的學(xué)習(xí)優(yōu)勢。

3、力求讓知識(shí)“活”起來。

設(shè)計(jì)更合理有效的作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)又能發(fā)揮作業(yè)的實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

4、提高學(xué)生的閱讀能力

增設(shè)閱讀課，從基礎(chǔ)的講讀入手，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。在引導(dǎo)學(xué)生正確理解文本上的基礎(chǔ)上，再對(duì)文本展開多樣化的思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

5、加強(qiáng)對(duì)作文的評(píng)改、指導(dǎo)。

對(duì)學(xué)生作文評(píng)改的指導(dǎo)落到實(shí)處，使學(xué)生的作文評(píng)改水平再上一個(gè)新的臺(tái)階。尤其多照顧中差學(xué)生，習(xí)作時(shí)，在學(xué)生有內(nèi)容可寫的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)書寫工整、精心構(gòu)思、各種修辭的運(yùn)用。

總之，本次檢測還算令人欣慰。今后，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注教學(xué)及管理中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，力求收獲與日俱增。

第五篇：語文期中檢測試卷質(zhì)量分析

二年級(jí)上冊(cè)語文期中檢測試卷質(zhì)量分析

紅梅小學(xué)2011年—2012年二（2）班上冊(cè)語文期中檢測試卷質(zhì)量分析

這張?jiān)嚲碚w來說是比較簡單的，里面的基礎(chǔ)題在語文課堂作業(yè)本中都有做過。平均分比平時(shí)成績要高，優(yōu)秀率和合格率相對(duì)與平時(shí)的成績而言也要高。這段距離我認(rèn)為主要是后進(jìn)生那一塊。我班的后進(jìn)生有一大推，主要的問題還是在一年級(jí)的時(shí)候，拼音沒有抓好，導(dǎo)致于現(xiàn)在教這批學(xué)生很累。

試卷分析：

一、這次的試卷總共涉及十道題，應(yīng)該說涉及的范圍比較廣，考察的內(nèi)容也比較豐富，要認(rèn)的字、要寫的字、反義詞、多音字的選擇、、詞語的搭配、句子的改寫，課外閱讀和寫話。知識(shí)點(diǎn)面面俱到，重點(diǎn)突出。

二、掌握比較好的幾處地方：讀拼音寫詞語、比一比再組詞、詞語接龍，這三題做的比較好，除了特別差的哪幾個(gè)學(xué)生，有部分錯(cuò)之外，其他的都還好。這些可能主要是我在平時(shí)讓他們讀做好的課堂作業(yè)本的關(guān)系。多多少少有些印象。

三、出現(xiàn)的問題分析：

1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，很多同學(xué)對(duì)多音字的掌握不是很好。

2、閱讀理解。對(duì)于閱讀理解這塊我想主要的問題還是短文沒有讀透，審題不完整，在平時(shí)上課的時(shí)候，沒有滲透教他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的那種方法。

3、寫話是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

以上出現(xiàn)的問題主要?dú)w結(jié)為一下幾點(diǎn)：（1）、二年級(jí)主要的學(xué)習(xí)任務(wù)還是生字詞，這點(diǎn)我沒有做好，特別是后進(jìn)生那塊，問題很嚴(yán)重。（2）、學(xué)生審題的能力沒有培養(yǎng)好。（3）反應(yīng)慢的學(xué)生來不及做。

四、今后努力的方向

1、進(jìn)一步加強(qiáng)與家長的合作，特別是優(yōu)秀的學(xué)生，開闊其知識(shí)面，多讀書；還有對(duì)學(xué)習(xí)感覺有些吃力的學(xué)生，提高其學(xué)習(xí)興趣，盡快趕上來；

2、對(duì)于那批后進(jìn)生，在平時(shí)的生字詞教學(xué)中要對(duì)他們嚴(yán)格要求，通過好的學(xué)生要幫助這批學(xué)生。也要讓他們寫寫句子。

3、提高課堂趣味性，絕不把當(dāng)堂課需要掌握的知識(shí)放到課下去。

4、在平時(shí)做作業(yè)的時(shí)候，要漸漸的培養(yǎng)他們審題的習(xí)慣。

5、要好好的利用語文課堂作業(yè)本。

這次的期中考試，我發(fā)現(xiàn)我接下來這半個(gè)學(xué)期壓力會(huì)很大，努力吧！

紅梅小學(xué)小學(xué)彭安國

2011年11月20日