第一篇：2016-2017人教版一年級上冊數(shù)學期末測試卷面分析

2016-2017學年一年級上冊數(shù)學期末測試卷面分析

一、試卷命題的分析：

本次試題內(nèi)容遵循了數(shù)學課程強調(diào)的“基礎性、普及性和發(fā)展性”，全面考察一年級對教材中數(shù)學基礎知識的掌握情況，簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，加強了對基本運算能力，用簡單數(shù)學知識解決簡單實際問題的能力的考察，以基礎知識與基本技能的考查為主，圖文并茂，形象直觀，編寫新穎，訓練形式多樣，難度適中，以教材知識為主，適當加入了拓展性題目。這一份數(shù)學試卷共有八道大題，分別是第一題：我會算。第二題：我會填。第三題：我會選。第四題：認一認，畫一畫。第五題：數(shù)一數(shù)，畫一畫。第七題：解決問題。第八題：想一想。

二、測試結果分析：

全班共有34位學生參加考試，總分2771分，平均分81.49分，及格率91.18%，優(yōu)秀率67.65%。

三、答卷情況分析

1、第一題我會算，大多數(shù)同學都做對了，只有個別同學出錯，雖然平時練習較多，也注重強調(diào)了口算的方法，但個別同學還是粗心，方法沒掌握，應著重對個別同學加以輔導。

2、第二題我會填，前2個小題學生做得很好，第4小題題由于學生年齡小，左右不分，所以失分較多。

3、第三題我會選?？疾橹R點比較全面，各方面知識都有所涉及，第四小題，學生缺乏思考能力和生活經(jīng)驗，失誤較多。

4、認一認，畫一畫，認識整點的時間，大本分學生做得較好，畫一畫，部分學生左右分的不清，導致畫錯。

5、數(shù)一數(shù)，畫一畫，由于學生沒有立體圖形的認識，所以第一小題，數(shù)立體圖形的個數(shù)錯誤較多。

6、第六大題是看圖列式計算，看圖列式，這種題型平時練習較多，大多數(shù)同學都做對了，個別同學馬虎出錯，老師對個別學生輔導不夠。

7、第七大題解決實際問題和第八大題想一想，填一填，大部分學生做得較好。

四、取得的成績和存在的不足

（一）、取得的成績

從學生答題情況來看，卷面干凈整潔，正確率較高。學生較好地掌握了數(shù)的讀寫順序，能正確計算20以內(nèi)的加減法，養(yǎng)成了良好地答題習慣。例如第一大題我會算，大部分學生都能正確計算，有效地提高了正確率。

（二）、存在的不足

1、學生年齡小，剛入學，學習習慣差，不認真聽題、審題，造成失分，他們對基礎知識的掌握情況不錯，但是由于受年齡和知識的限制，考慮問題比較簡單，不能舉一反三，教師在平時的教學中，可能練習的形式不夠豐富、多樣。

2、對數(shù)立體圖形還是沒有一定的方法。在第四題中，出現(xiàn)了一些孩子數(shù)長方體和正方體時沒有數(shù)全的情況，可以看出他們對這兩種圖形分辨的還是不太清楚，還要多從練習中多訓練。

3、學生的綜合應用，在應用所學知識解決實際生活問題這方面的能力還需要提高訓練。例如看圖列式計算中，好多孩子沒有去整體去觀察圖，而是把圖分成了兩部分去理解，導致失分較多，還有列對算式計算不對的現(xiàn)象，檢查的習慣還有待繼續(xù)培養(yǎng)。

五、今后教學的改進措施和努力方向

1、加強口算訓練。堅持每天的課堂上都進行口算練習，課外每天也要堅持常規(guī)訓練，讓學生從小養(yǎng)成好的學習習慣和學習態(tài)度。

2、要注意數(shù)學知識與學生生活實際相聯(lián)系，教師的講解要符合學生的年齡特點，題型要形式多樣，教會學生學習的方法。

3、教師在平時在批改作業(yè)時，把學生易錯的題目要做好記錄，反復訓練，有利于提高學生的計算正確率。

4、要關注學困生，與學困生多溝通，加強方法指導；嚴格要求學困生，從基礎的知識抓起；加強知識的內(nèi)在聯(lián)系，加強對學困生的輔導，接受能力差的學生要及時地引導，開展一幫一的活動，學生間互相幫助，相互促進，讓學習好的學生成為老師的好幫手。

5、扎實做好平時的常規(guī)工作。認真?zhèn)湔n，上課，批改作業(yè)，及時地反思自己的教學，積極參加教研活動，交流學習，不斷提高自己的課堂教學水平。

作為一年級老師，任務十分艱巨，今后我將多下功夫，精心鉆研，給學生打下堅實的數(shù)學基礎。

第二篇：三年級數(shù)學上冊期末測試卷面分析

三年級數(shù)學上冊期末測試卷面分析

一、學生基本情況：共有學生47人，參考學生47人。及格率93。

二、具體內(nèi)容分析:

卷基本上涵蓋了三年教材的知識體系，重視考察學生的雙基礎，考察了學生靈活運用知識的能力，及數(shù)學思考和解決實際問題的能力，努力體現(xiàn)考試評價不僅是為了檢查學生的學習水平，更重要的是促進學生素質(zhì)的整體發(fā)展。另外，本次考試所出習題注重基礎知識，注重了計算能力的培養(yǎng)，是一份比較完美的考試卷。無論從考試的深度還是知識面的廣度，此次試卷基本上達到了《課標》的要求。

三、學生答題情況分析:

優(yōu)點:全年組的卷面達到了干凈整潔，書寫漂亮?；A知識掌握扎實，成績良好。計算題較好，錯誤較少；學生分析能力提高較快，應用題列式準確率達百分之九十五；畫軸對稱圖形的另一半很好，作圖漂亮、準確。

不足:通過看卷子，我們找到了下面問題:

1、學生缺乏良好的考試習慣，自己檢查錯誤的能力亟待加強。如:填空題的一些很基本的題目出錯；計算題豎式正確，橫式寫錯；應用題抄錯數(shù)。

2、學生馬虎現(xiàn)象嚴重:單位名稱落寫，橫式不寫得數(shù)，加法當成乘法計算，不寫余數(shù)等。

3、課上聽講不好，不能深入思考后再答題，理解能力需要繼續(xù)提高。上課老師講過的題型，考試時稍做變化，學生理解偏差，說明學生的靈活運用知識解決實際問題的能力弱，思維有待進一步開發(fā)、訓練。例如，填空題中第5題“有一塊正方形桌布，媽媽在他的四周縫了8米的一圈花邊，這塊桌布的邊長是（）米？”，這道題好多學生判斷錯誤，關鍵是沒有很好的理解“四周縫了8米的花邊”這句話。判斷題（4）三角形不一定是軸對稱圖形。老師復習時不止練習過一遍，可是仍有不少出錯的。

四、改進措施:

1、教師及時反思進行詳細卷面分析，針對每個學生進行分析。

2、利用假期狠抓學生舉一反三能力的培養(yǎng)。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，向三十五分要質(zhì)量，從最后一名學生抓起.及時反饋，及時補差，落實到位堂堂清。

4、加強與家長的聯(lián)系，及時溝通，共同努力，提高學生綜合素質(zhì).5、利用假期留分層次作業(yè)，讓每個學生在假期知識有銜接,能力有提高!

第三篇：前進小學數(shù)學期末測試卷面分析

前進小學數(shù)學期末測試卷面分析

本次測試，通過老師們認真判閱和分析發(fā)現(xiàn)存在以下共性問題：

1、計算部分學生做的較好，尤其簡算題，學生運用的簡算方法正確，但是有些同學粗心導致結果出現(xiàn)錯誤。

2、填空、判斷、選擇題重在考查學生對基礎知識的掌握情況，同時也考查學生的思維能力和運用所學知識解決實際問題的能力。這部分內(nèi)容對于學困生來說有一定的難度，失分率較高些。尤其六年級測試卷中填空題的12小題沒有按要求填空，轉化對了，但不是分數(shù)。

3、操作題主要檢查學生的作圖能力及學習習慣。大部分學生圖畫的不夠標準，題意理解的不到位。例如，六年級測試卷中操作題的1小題，要求學生先用陰影涂出這幅圖的五分之二，再用斜線涂出五分之二的四分之三。大部分學生沒有正確理解題意，涂成了整幅圖的四分之三。

4、解決問題部分，學生做的不是很好，有些題意對于中等偏下學生來說理解上有一定困難。尤其五年級測試卷中的最后一題和六年級測試卷中的倒數(shù)第2小題，出錯率極高。

整改措施：

1、加強計算能力的培養(yǎng)。在平時計算教學中，要求學生不但要掌握正確的計算方法，而且計算時養(yǎng)成認真細心的好習慣及驗算習慣。

2、提高學生的思維能力和理解能力。教學中有意識地創(chuàng)設探究情境，巧妙地把數(shù)學學習內(nèi)容轉換成一連串有潛在意義的問題，在新知內(nèi)容與學習原有認知結構之間創(chuàng)造沖突，讓學生產(chǎn)生迫不及待要獲取新知的積極情感，激活學生的數(shù)學思維。

3、注重學習習慣的培養(yǎng)。教師要有目的有計劃地增強學生的學習意識，讓學生在自主學習的過程中養(yǎng)成良好的學習習慣。

第四篇：一年級數(shù)學期中測試卷面分析

一年級數(shù)學期中測試卷面分析

豐?。厚R桂群

本班應考人數(shù)31人，參考人數(shù)31人，最低分95分，最高分100分，其中，100分的有29人，99-85分的有2人，平均分99.74,優(yōu)秀率100%，及格率100%。

主要成績：本次測試，我班優(yōu)秀率達到了100%，成績比較理想。從學生的卷面來看，大部分孩子都能認真地書寫，卷面較整潔。從學生答題情況來看，口算部分：孩子們的口算做得較好，全班31人都能在規(guī)定的時間正確高效地進行計算，正確率100%。對基數(shù)和序數(shù)的掌握牢固，能按照題目要求正確涂色。能正確數(shù)出立體圖形的數(shù)量。

存在問題：分類部分個別同學出現(xiàn)了問題，當平面圖形和立體圖形混雜在一起的時候，學生分類比較吃力，速度有些慢。潛能生出現(xiàn)問題較多。

改進措施：

1、注重課堂上的效率，向課堂要質(zhì)量；課前還要繼續(xù)深入鉆研教材，理解教材，把握教材的設計意圖，課堂上多編一些生活中的數(shù)學問題，讓學生多解決一些實際問題，重點加強估算訓練。

2、進一步加強基礎知識和基本技能的訓練，特別是口算題與計算題的訓練，做到天天練。

3、培養(yǎng)良好的學習習慣，認真審題，認真思考，認真觀察，不盲目做題的習慣。

這次考試暴露出不少問題。有些學生做題不認真，粗心大意，不看題目要求，做完題不會檢查，以致出現(xiàn)了這樣或那樣的問題。以后教學中努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣，教給學生好的學習方法，克服

粗心大意的毛病，讓學生不再出現(xiàn)同樣的錯誤，促進學生主動地投入到數(shù)學學習活動之中，使他們能主動地思考。

4、加強潛能生的輔導，做到因材施教，課堂上充分調(diào)動每一個學生的學習積極性，切實提高課堂效率。

總之，通過這次考試，讓我看到了自己教學中的不足，以及孩子們存在的問題，在以后的工作中，我會繼續(xù)努力，期末爭取更好的成績！

第五篇：一年級語文測試卷面分析

一年級語文測試卷面分析

一、卷面整體評價

從試卷的整體來看，本次試卷能緊緊圍繞書本中的知識來考察學生，題型多樣注重體現(xiàn)學生的綜合能力，遵從了從音到字，從字到詞，從詞到句。符合一年級孩子的年齡及接受能力。體現(xiàn)了學科間的整合，使語文真正地走進了學生的生活。使學生在學習和運用的領域中、在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透與整合中開闊了視野。

二、試卷中存在的問題:

本次試卷從學生的反應，以及平時的情況來看，我覺的大體情況如下：

１.學生對基礎知識掌握較好，尤其是把字與讀音連一連，看拼音寫詞語等，大部分學生能正確答題，卷面字跡清秀、字體大方，但也有個別學生對字詞掌握的不夠扎實，寫字多筆、少筆，同音字混淆。還有個別學生不夠認真，在組詞時把字抄下時抄錯了。

２、部分學生的寫字習慣比較差，書寫少美觀，少端正，執(zhí)筆姿勢和書寫姿勢不夠正確，錯別字情況比較多。

３、部分學生因為對題意的理解不到位，所以在答卷時出現(xiàn)的做錯試題情況比較多。

４、部分學生對整體認讀音節(jié)掌握的不夠好，有漏畫或錯畫的現(xiàn)象。

三、存在的主要問題：

1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。3.部分學生不會審題，不理解題意。4.有些題型訓練不到位，學生失誤多。如第六題畫出句中錯別字，有個別學生當判斷題做，還有個別學生能改正錯字而沒畫出錯別字。教師在平時認為這類題簡單，而很少設計，殊不知會出現(xiàn)這樣的結果。

5.教師對學生要求不嚴格，沒有制定可性行措施，使極個別學生不完成家庭作業(yè)的現(xiàn)象時有發(fā)生，特別是學困生沒有得到徹底的轉化，影響整體的成績。

三、改進措施：

1、注重學生識字能力的培養(yǎng)，引導學生用喜歡的方法識字。

2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓練。

3、加強閱讀及寫話訓練，培養(yǎng)學生審題和語言表達能力

4、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學生的學習。5.加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)中。

6、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展；

7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的 作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質(zhì)量的提高。

8、充分把遠程教育和網(wǎng)絡教育等現(xiàn)代化教育資源引進課堂為教學服務，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質(zhì)量打下基礎。

9、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。多與其它學校同年級教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進不足，拼搏向前

三、存在的主要問題:

1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。3.部分學生不會審題，不理解題意。4.有些題型訓練不到位，學生失誤多。如第六題畫出句中錯別字，有個別學生當判斷題做，還有個別學生能改正錯字而沒畫出錯別字。教師在平時認為這類題簡單，而很少設計，殊不知會出現(xiàn)這樣的結果。

三、存在的主要問題：

1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。3.部分學生不會審題，不理解題意。4.有些題型訓練不到位，學生失誤多。如第六題畫出句中錯別字，有個別學生當判斷題做，還有個別學生能改正錯字而沒畫出錯別字。教師在平時認為這類題簡單，而很少設計，殊不知會出現(xiàn)這樣的結果。

5.教師對學生要求不嚴格，沒有制定可性行措施，使極個別學生不完成家庭作業(yè)的現(xiàn)象時有發(fā)生，特別是學困生沒有得到徹底的轉化，影響整體的成績。

三、改進措施：

1、注重學生識字能力的培養(yǎng)，引導學生用喜歡的方法識字。

2、加強學生學習習慣的養(yǎng)成，教師應有意識地培養(yǎng)學生認真書寫，做事細心的習慣，認真審題的習慣。

3、在課堂教學中還應注重加強對學生閱讀及寫話能力的培養(yǎng)，善于挖掘教學資源，設計一些寫話的拓展練習，注重培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)展思維，努力為學生提供廣闊的交流空間，不斷提高學生的寫話能力。

4、關注學生個性差異，讓每位學生都有不同程度的發(fā)展。每個學生都是不同的個體，年齡特征、性格特點、知識儲備等不盡相同，在教學中要做到因材施教，誘導學生展現(xiàn)個性。特別是學困生，應多關注他們，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心。使他們進一步樹立起學習的信心。讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。

5、教師要督促學生熟讀、熟背課文。

6、教師要培養(yǎng)學生認真讀題，仔細答題，反復檢查的好習貫。

7、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展。

8、充分把遠程教育和網(wǎng)絡教育等現(xiàn)代化教育資源引進課堂為教學服務，利用好多媒體，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質(zhì)量打下基礎。

9、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。多與其它學校同年級教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進不足，拼搏向前.