第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試卷面分析和反思(最新)

2017—2018年度第一學(xué)期

一年級(jí)（1）(2)班數(shù)學(xué)期中考試卷面質(zhì)量分析

一、考試情況概述：

本次試卷的考試時(shí)間90分鐘，滿分100分，我所任教的一年級(jí)（1）班有40名學(xué)生，39人參加考試，最高分：100，最低分：62。及格率均為100%，平均為94分。一年級(jí)（2）班有38名學(xué)生，37人參加考試，最高分：100，最低分：60。及格率均為100%，平均為90分。

二、考試情況分析：

1、基礎(chǔ)題上失分。由于一年級(jí)的孩子缺少考試和測(cè)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況不錯(cuò)，但由于部分學(xué)生考試時(shí)不認(rèn)真、不細(xì)心，考試時(shí)出了很多錯(cuò)。主要有：

①做題浮躁，不細(xì)心。對(duì)立體圖形進(jìn)行分類數(shù)一數(shù)本來(lái)比較簡(jiǎn)單，但部分學(xué)生丟三落四數(shù)錯(cuò)了。

②對(duì)用大于號(hào)和小于號(hào)連接的數(shù)的順序是從大到小排列還是從小到大排列混淆不清。

③卷面整體書寫較差，不夠整潔。

因此，要想在基礎(chǔ)題不失分，學(xué)生平時(shí)就要多下功夫，讓學(xué)生養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn)，步驟完整的解題習(xí)慣；要形成不單求會(huì)，而且求對(duì)、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。只有全方位的“綜合治理”，才能在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上形成運(yùn)算能力，并解決計(jì)算“東丟西落”的弊病。

2、綜合題上失分。主要是考核學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力和解決問(wèn)題的應(yīng)用能力，學(xué)生在這部分失分比較多，主要有：

①主要體現(xiàn)在部分學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的分析上不夠細(xì)心。隨便一看就開(kāi)始寫算式，已知條件用錯(cuò)的，數(shù)字抄錯(cuò)的都有。

②書寫格式混亂。主要體現(xiàn)在應(yīng)用題的算式?jīng)]寫在問(wèn)題下面，而是在試卷上亂寫，如算式挨著問(wèn)題后面寫，或?qū)懺陬}目條件后面。答語(yǔ)漏寫或簡(jiǎn)寫，表述不清。

③思考深度不夠，附加題做錯(cuò)較多。

④不能很好的理解題意，所以對(duì)于舍棄多余條件的問(wèn)題不能很好地解決。失 分較為嚴(yán)重。有些學(xué)生根本沒(méi)有理解自己求出來(lái)的是什么，分析和解決問(wèn)題的能力不夠。我想我要在教學(xué)中要加強(qiáng)審題訓(xùn)練，才能使我們的學(xué)生分?jǐn)?shù)提高。

三、自我反思及努力方向：

1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練講究一個(gè)“嚴(yán)”字，教師及學(xué)生的態(tài)度都要嚴(yán)肅，教師的教風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)格。一定要重視知識(shí)的獲得過(guò)程，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)，形成能力。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，當(dāng)碰到基礎(chǔ)知識(shí)的變形題時(shí)，就能靈活運(yùn)用、舉一反三了。否則，學(xué)生只會(huì)照葫蘆畫瓢，試題如果轉(zhuǎn)彎，學(xué)生就不知道如何解決了。

2、精選精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)。有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。

3、重視考后反思，師生共同分析試題。教師和學(xué)生要通過(guò)考后的試卷分析，教師反思教學(xué)存在的問(wèn)題，學(xué)生反思自己在知識(shí)、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補(bǔ)缺提高教和學(xué)的有效性、針對(duì)性。

4、關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。從“以人為本”的角度出發(fā)，堅(jiān)持做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”相結(jié)合，與后進(jìn)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助后進(jìn)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求后進(jìn)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

一年級(jí)兩班數(shù)學(xué)教師：馬光耀

2017年11月10日

第二篇：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試卷面分析和反思

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試卷面分析和反思

桂林洋中心小學(xué) 林海英

一、考試情況概述：

本次試卷的考試時(shí)間40分鐘，滿分100分，我所任教的班級(jí)有58名學(xué)生參加考試，及格率均為91.3%，優(yōu)秀率為62.2%，平均分83.4分。

二、考試情況分析：

1、基礎(chǔ)題上失分。由于一年級(jí)的孩子缺少考試和測(cè)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況不錯(cuò)，但由于部分學(xué)生考試時(shí)不認(rèn)真、不細(xì)心，考試時(shí)出了很多錯(cuò)。主要有：① 做題浮躁，不細(xì)心。

②對(duì)“前后”的理解有誤。

③考慮問(wèn)題不周到，橡皮擦了之后就沒(méi)有補(bǔ)寫。

④對(duì)一句話的理解有誤

因此，要想在基礎(chǔ)題不失分，學(xué)生平時(shí)就要多下功夫，讓學(xué)生養(yǎng)

成思維嚴(yán)謹(jǐn)，步驟完整的解題習(xí)慣；要形成不單求會(huì)，而且求對(duì)、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。只有全方位的“綜合治理”，才能在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上形成運(yùn)算能力，解決計(jì)算“東丟西落”的弊病。

2、綜合題上失分。主要是考核學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力和解決問(wèn)題的應(yīng)用能力，學(xué)生在這部分失分比較多，主要有：

主要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)看圖列式一知半解，似懂非懂，掌握不夠好。

或是學(xué)生的思維不夠開(kāi)闊，不會(huì)用所學(xué)的知識(shí)舉一反三，或是老師的讀題對(duì)學(xué)生有誤導(dǎo)，不會(huì)靈活解決問(wèn)題。

②解決的審題能力差，不理解數(shù)量間的關(guān)系。

學(xué)生分析問(wèn)題的能力不強(qiáng)。失分最嚴(yán)重的就是最后一題，由于學(xué)生的分析問(wèn)題的能力不強(qiáng)，不能很好的理解題意，所以對(duì)于“貴多少元？”“還差多少元？”這樣的問(wèn)題不能很好地解決。失分較為嚴(yán)重.有些學(xué)生學(xué)生根本沒(méi)有理解自己求出來(lái)的是什么，分析和解決問(wèn)題的能力卻不夠。我想我要在教學(xué)中要加強(qiáng)審題訓(xùn)練，才能使我們的學(xué)生高分高能。

三、自我反思及努力方向：

1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練講究一個(gè)“嚴(yán)”字，教師及學(xué)生的態(tài)度都要嚴(yán)肅，教師的教風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)格。一定要重視知識(shí)的獲得過(guò)程，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)，形成能力。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，當(dāng)碰到基礎(chǔ)知識(shí)的變形題時(shí)，就能靈活運(yùn)用、舉一反三了。否則，學(xué)生只會(huì)照葫蘆畫瓢，試題如果轉(zhuǎn)彎，學(xué)生就不知道如何解決了。

2、精選精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)。有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。

3、重視考后反思，師生共同分析試題。教師和學(xué)生要通過(guò)考后的試卷分析，教師反思教學(xué)存在的問(wèn)題，學(xué)生反思自己在知識(shí)、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補(bǔ)缺提高教和學(xué)的有效性、針對(duì)性。

4、關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。從“以人為本”的角度出發(fā)，堅(jiān)持做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”相結(jié)合，與后進(jìn)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助后進(jìn)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求后進(jìn)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試卷面分析和反思

城關(guān)小學(xué)2013——2014第二學(xué)期 一年級(jí)（1）班數(shù)學(xué)期中考試分析和反思

授課教師： 江景玉

一、考試情況概述：

本次試卷的考試時(shí)間60分鐘，滿分100分，我所任教的一年級(jí)（1）班有41名學(xué)生，全部參加考試，最高分：99.5，最低分：49。及格率均為97.6%，平均為93.5分。附加分算上滿分110分，平均100.2分。

二、考試情況分析：

1、基礎(chǔ)題上失分。由于一年級(jí)的孩子缺少考試和測(cè)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況不錯(cuò)，但由于部分學(xué)生考試時(shí)不認(rèn)真、不細(xì)心，考試時(shí)出了很多錯(cuò)。主要有：

①做題浮躁，不細(xì)心。對(duì)20個(gè)立體圖形進(jìn)行分類填序號(hào)本來(lái)比較簡(jiǎn)單，但部分學(xué)生把序號(hào)丟三落四。

②對(duì)用大于號(hào)和小于號(hào)連接的數(shù)的順序是從大到小排列還是從小到大排列混淆不清。

③應(yīng)用題的書寫格式混亂，答語(yǔ)漏寫或表述不清。④卷面整體書寫較差，不夠整潔。

因此，要想在基礎(chǔ)題不失分，學(xué)生平時(shí)就要多下功夫，讓學(xué)生養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn)，步驟完整的解題習(xí)慣；要形成不單求會(huì)，而且求對(duì)、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。只有全方位的“綜合治理”，才能在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上形成運(yùn)算能力，并解決計(jì)算“東丟西落”的弊病。

2、綜合題上失分。主要是考核學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力和解決問(wèn)題的應(yīng)用能力，學(xué)生在這部分失分比較多，主要有：

①主要體現(xiàn)在部分學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的分析上不夠細(xì)心。隨便一看就開(kāi)始寫算式，已知條件用錯(cuò)的，數(shù)字抄錯(cuò)的都有。

②書寫格式混亂。主要體現(xiàn)在應(yīng)用題的算式?jīng)]寫在問(wèn)題下面，而是在試卷上亂寫，如算式挨著問(wèn)題后面寫，或?qū)懺陬}目條件后面。答語(yǔ)漏寫或簡(jiǎn)寫，表述不清。

③思考深度不夠，附加題做錯(cuò)較多。

④不能很好的理解題意，所以對(duì)于舍棄多余條件的問(wèn)題不能很好地解決。失分較為嚴(yán)重。有些學(xué)生根本沒(méi)有理解自己求出來(lái)的是什么，分析和解決問(wèn)題的能力不夠。我想我要在教學(xué)中要加強(qiáng)審題訓(xùn)練，才能使我們的學(xué)生分?jǐn)?shù)提高。

三、自我反思及努力方向：

1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練講究一個(gè)“嚴(yán)”字，教師及學(xué)生的態(tài)度都要嚴(yán)肅，教師的教風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)格。一定要重視知識(shí)的獲得過(guò)程，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)，形成能力。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，當(dāng)碰到基礎(chǔ)知識(shí)的變形題時(shí)，就能靈活運(yùn)用、舉一反三了。否則，學(xué)生只會(huì)照葫蘆畫瓢，試題如果轉(zhuǎn)彎，學(xué)生就不知道如何解決了。

2、精選精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)。有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方 法和策略指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。

3、重視考后反思，師生共同分析試題。教師和學(xué)生要通過(guò)考后的試卷分析，教師反思教學(xué)存在的問(wèn)題，學(xué)生反思自己在知識(shí)、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補(bǔ)缺提高教和學(xué)的有效性、針對(duì)性。

4、關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。從“以人為本”的角度出發(fā)，堅(jiān)持做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”相結(jié)合，與后進(jìn)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助后進(jìn)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求后進(jìn)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中考試卷面分析

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中考試卷面分析

卷面分析

第一題，填數(shù)學(xué)生掌握較好，有兩個(gè)學(xué)生把第三圖10個(gè)錯(cuò)數(shù)成9個(gè)。

第二題，主要考查學(xué)生看圖填空、這道題12個(gè)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，都是沒(méi)搞清題意，本來(lái)是數(shù)數(shù)填大于號(hào)，小于號(hào)或等號(hào)，可學(xué)生都填的加號(hào)或減號(hào)，導(dǎo)致失分多。第三題，基數(shù)、序數(shù)、左右方位以及按順序填空。在這個(gè)題中有一部分學(xué)生對(duì)“5”和“第5”容易混淆，“左右”不分，這一大題考查的知識(shí)點(diǎn)多，又是易錯(cuò)、易混點(diǎn)，因此，出錯(cuò)失分較為嚴(yán)重。對(duì)于這方面的題目應(yīng)再?gòu)?qiáng)化訓(xùn)練。第四題，比一比。主要考查對(duì)圖形多少的比較，算式與數(shù)的比較。這一題有個(gè)別學(xué)生對(duì)“（）比（）多或（）比（）少”仍然混淆，這類題目出錯(cuò)不是很多，但是對(duì)于出錯(cuò)的學(xué)生要進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，以便進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。這一題出錯(cuò)的另一原因是學(xué)生粗心大意，填“ >< ”時(shí)沒(méi)看清數(shù)據(jù)，不注意分析數(shù)據(jù)大小。

分一分。（把每一行中不是同一類的圈出來(lái)）該題主要考查分類知識(shí)。這個(gè)題學(xué)生做得相對(duì)較好，只有 5 個(gè)同學(xué)出錯(cuò)，主要原因是圖不清楚，老師在講的時(shí)候不注意聽(tīng)講導(dǎo)致出錯(cuò)的。

第六題，口算。該題大部分學(xué)生口算準(zhǔn)確，只有個(gè)別同學(xué)出錯(cuò)，錯(cuò)題的最大原因是粗心，“ + ”看成“”看成“ + ”。

第七題，畫一畫，填一填。主要考查填寫加法算式的未知數(shù)，并畫出相應(yīng)的圖形。這個(gè)題有15個(gè)同學(xué)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，他們對(duì)這類題目沒(méi)有認(rèn)真動(dòng)腦思考，對(duì)于他們的錯(cuò)誤要首先讓他們自己改正，如果實(shí)在有困難，教師再進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)。第八題，看圖寫算式。該題大部分學(xué)生能根據(jù)圖意列出算式并進(jìn)行正確計(jì)算，但仍有個(gè)別學(xué)生不理解題意，做題出錯(cuò)。

二、學(xué)生情況分析

通過(guò)這次考試，我感覺(jué)孩子存在以下幾個(gè)問(wèn)題：、書寫不規(guī)范，個(gè)別學(xué)生 的字跡潦草。平時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。、學(xué)生的聽(tīng)讀能力和審題能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。有些題目本來(lái)學(xué)生會(huì)做，但是沒(méi)聽(tīng)懂意思，在以后的練習(xí)中要加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)題的訓(xùn)練。、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠牢固，數(shù)的組成和加減法計(jì)算還要進(jìn)一步訓(xùn)練，必須提高學(xué)生的計(jì)算速度，保證百分之百的正確率。、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題認(rèn)真仔細(xì)，學(xué)會(huì)認(rèn)真檢查。

三、改進(jìn)措施

通過(guò)測(cè)試，看到孩子們出現(xiàn)了這么多錯(cuò)誤，針對(duì)他們出現(xiàn)的問(wèn)題，我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了深深地反思，總結(jié)了以前教學(xué)中存在的不足，力爭(zhēng)在今后工作中努力改進(jìn)，查漏補(bǔ)缺。1、認(rèn)真組織課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)聽(tīng)講，學(xué)會(huì)思維。

2、虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，多參加聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。培養(yǎng)小組長(zhǎng)，發(fā)揮優(yōu)生的作用，進(jìn)行一幫一，結(jié)對(duì)子。特別關(guān)注學(xué)困生，努力培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的方法與效率。4、布置有特色、有層次的作業(yè)。讓優(yōu)生更優(yōu)秀，讓學(xué)困生能把知識(shí)消化好為目的。

5、注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，多讓學(xué)生說(shuō)題意；加強(qiáng)口算練習(xí)，以提高計(jì)算速度。

6、加強(qiáng)書寫訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度。

總之，在今后的教學(xué)工作中還要不斷反思總結(jié)，針對(duì)不足，及時(shí)改正，力爭(zhēng)各方面做得更好一些。

三、考試情況分析：

1、基礎(chǔ)題上失分。大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況不錯(cuò)，個(gè)別由于部分學(xué)生考試時(shí)不認(rèn)真、不細(xì)心，計(jì)算時(shí)容易出錯(cuò)。因此，要想在基礎(chǔ)題不失分，學(xué)生平時(shí)就要多下功夫，只有經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練才能提高認(rèn)知水平，要養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn)，步驟完整的解題習(xí)慣；要形成不單求會(huì)，而且求對(duì)、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。大多數(shù)班呈

現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象特別嚴(yán)重，個(gè)別四五個(gè)孩子失分特別多，下一步將加大力度對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行補(bǔ)救措施。

2、應(yīng)用題上失分。應(yīng)用題主要是考核學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力和解決問(wèn)題的應(yīng)用能力，學(xué)生在這部分失分比較多，主要體現(xiàn)在學(xué)生的審題能力不強(qiáng)，說(shuō)明學(xué)生的思維不夠開(kāi)闊，不會(huì)用所學(xué)的知識(shí)舉一反三，靈活解決問(wèn)題。

3、計(jì)算題占分?jǐn)?shù)的比例較大，每小題就3分，一道計(jì)算題就三十分，而很多學(xué)生由于馬虎的原因，在這道題上丟了很多分。

4、學(xué)生的審題能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，有些題目學(xué)生會(huì)做，但是沒(méi)有聽(tīng)懂意思，有些學(xué)生對(duì)試卷的題目要求不明確，不理解題目意思。在以后的練習(xí)中我會(huì)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)題意理解的訓(xùn)練以及題型的多樣性練習(xí)。

5、學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，甚至可以說(shuō)不會(huì)檢查，做完之后就玩，也導(dǎo)致有落題、丟題現(xiàn)象。

四、自我反思及努力方向：

1、個(gè)別學(xué)生的字跡較潦草，書寫不認(rèn)真，要培養(yǎng)小朋友認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，數(shù)的組成和加減法計(jì)算還要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練，必須提高學(xué)生的計(jì)算速度，保證百分之百的正確率。

3、學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用程度還很不夠，在以后的平時(shí)練習(xí)當(dāng)中我會(huì)多讓學(xué)生自己探索和思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到各種題型當(dāng)中去。

4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生把字寫工整、清晰，做題時(shí)認(rèn)真細(xì)致、靜下心做題目，學(xué)會(huì)理解題意，學(xué)會(huì)檢查。大部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，甚至可以說(shuō)不會(huì)檢查，做完之后就玩，也導(dǎo)致有落題、丟題現(xiàn)象。

5、關(guān)注、強(qiáng)化學(xué)生中的弱勢(shì)群體。

做好后進(jìn)生的補(bǔ)差轉(zhuǎn)化工作是我亟待解決的實(shí)際問(wèn)題，接著我將從“以人為本”的角度出發(fā)，堅(jiān)持做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”相結(jié)合，與后進(jìn)生多溝

通，消除他們的心理障礙；幫助后進(jìn)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求后進(jìn)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析

本張?jiān)嚲砉灿衅叽箢}，基本上涵蓋了學(xué)生近兩個(gè)月學(xué)習(xí)的全部知識(shí)點(diǎn)，把學(xué)生平時(shí)最容易出錯(cuò)的題都體現(xiàn)了出來(lái)。其中很多易錯(cuò)點(diǎn)重復(fù)考查。但總體上可以說(shuō)，這份卷子很大程度上能反映出孩子的學(xué)習(xí)情況，經(jīng)過(guò)這次的查漏補(bǔ)缺，能為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。從學(xué)生的試卷整體情況來(lái)看，學(xué)生的失分率在百分之十左右，應(yīng)該來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)這半學(xué)期所學(xué)習(xí)的知識(shí)掌握得不錯(cuò)，但從卷面上也能

看出不少問(wèn)題，主要有：

1、這學(xué)期我們一直在對(duì)學(xué)生的口算上進(jìn)行訓(xùn)練，但仍有一些孩子的口算不過(guò)關(guān)，主要表現(xiàn)在計(jì)算馬虎，有的是錯(cuò)將加法當(dāng)減法做或減法當(dāng)加法做，說(shuō)明平時(shí)在對(duì)學(xué)生寫作業(yè)的認(rèn)真，仔細(xì)的習(xí)慣的培養(yǎng)方面還非常需要加強(qiáng)。

2、由于在本學(xué)期我們?cè)趧傞_(kāi)始教給孩子解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的時(shí)候總是在引導(dǎo)孩子將兩部分合起來(lái)用加法計(jì)算，拿走了，去掉了等都是用減法計(jì)算。但是有的孩子還是不認(rèn)真觀察圖意而導(dǎo)致失分，例如：解決問(wèn)題的第1小題。

3、審題不認(rèn)真不仔細(xì)，例如：解決問(wèn)題的2小題，是比多少問(wèn)題；第5題幫小雞排隊(duì)。

4、卷面不夠整潔，本次考試學(xué)生書寫質(zhì)量不夠好，要在平時(shí)注重學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。從學(xué)生考試的卷面看，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)、基本能力的培養(yǎng)，學(xué)生考試的能力及做題的方法沒(méi)有完全掌握以及數(shù)字的書寫還要加強(qiáng)。

努力方向與措施：

1、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)造性地使用教材，提高教學(xué)的有效性。

2、實(shí)施開(kāi)放教學(xué)，淡化模式思想，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性與開(kāi)放性。

3、注重分層教學(xué)，促進(jìn)整體優(yōu)化，使不同學(xué)生得到不同程度的發(fā)展。

4、加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思考及解決問(wèn)題的能力。

5、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如：聽(tīng)課認(rèn)真、審題細(xì)心、答題仔細(xì)、書寫規(guī)范、勤于思考、樂(lè)學(xué)善問(wèn)等等。

在以后的學(xué)習(xí)與工作中，要多向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，關(guān)心和愛(ài)護(hù)每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子都快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)！0 推薦

第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文期中考試卷面分析

一年級(jí)語(yǔ)文期中考試卷面分析

本次期中測(cè)試是孩子們升入小學(xué)階段的第一次比較正規(guī)的考試。試題依據(jù)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣教材，測(cè)試范圍是《漢語(yǔ)拼音》、《識(shí)字》和課文三部分，測(cè)試時(shí)間是一小時(shí).本次語(yǔ)文期中試卷試題難易適度，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文能力的不斷完善。

試題沒(méi)有加注拼音，孩子們?cè)诶蠋熥x題后自主地完成了這次測(cè)試，拼音掌握好的同學(xué)很容易理解題意，失分少，成績(jī)好。拼音掌握不好的，尤其是沒(méi)有上過(guò)學(xué)前班，沒(méi)有拼音基礎(chǔ)，學(xué)得很吃力，再加上家長(zhǎng)配合不好，落了一步，步步難追，已經(jīng)輸在了起跑線上。

一、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生42人，從整體上來(lái)看，本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想。80-100分的有10人；70-80分的有6人；60-70分的有13人；60分以下的有13人。及格率是69%，平均分60.89分。在這些學(xué)生中有5名學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差，對(duì)拼音不過(guò)關(guān)，學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，有時(shí)有不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象，他們的成績(jī)上不去，直接影響班級(jí)整體成績(jī)。這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，狠抓學(xué)困生，爭(zhēng)取學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績(jī)。

二、試卷分析

從答題情況看，有的孩子光思考不會(huì)做的了，以至于會(huì)做的就空上了。還有孩子們是第一次考試，做卷子，做起來(lái)不能得心應(yīng)手。大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)。但第八題、第九題、第十題、第十一題寫句子、閱讀、看圖寫話比較薄弱，失分較多。以下就答卷情況進(jìn)行分析。

第一題：填聲母表。除了粗心的學(xué)生基本上都做對(duì)了。第二題：找出韻母、聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)。大部分同學(xué)完成較好，只有個(gè)別同學(xué)做題不認(rèn)真，再加上沒(méi)有仔細(xì)檢查而丟分。

第三題：看圖補(bǔ)充音節(jié)。有的孩子是看不清楚圖，有的孩子是對(duì)音節(jié)掌握的還不夠扎實(shí)，不是聲調(diào)加錯(cuò)，就是寫錯(cuò)。失分也比較大。

第四題：看圖連一連，試題所展示的圖片都是學(xué)生較熟悉的事物，學(xué)生連起來(lái)很容易。

第五題：寫筆順并填空。一些同學(xué)對(duì)筆順掌握不牢固容易出錯(cuò)，在填空時(shí)由于粗心導(dǎo)致錯(cuò)誤，失分較多。

第六題：看圖寫字。學(xué)生對(duì)這幾幅圖很熟悉，所以基本沒(méi)有失分。第七題：補(bǔ)充句子。這種題做過(guò)，但仍有一部分學(xué)生沒(méi)掌握，失分較多。

第八題： 我會(huì)讀，我會(huì)做。共有3個(gè)小題，第二題失分最多，學(xué)生不理解“景色”的意義，另外兩小題，只要認(rèn)真讀題就不容易出錯(cuò)。

第九題： 閱讀。共有4個(gè)小題，第一小題責(zé)任在我，我并未強(qiáng)調(diào)“？”能代表一句話。第二、三小題，答案用橫線、曲線劃出，學(xué)生第一次做，不理解什么意思。第四題畫房子，很簡(jiǎn)單，但學(xué)生沒(méi)有讀題認(rèn)為自己不會(huì)而不做。因此這道題失分最多。

第十題：看圖寫話，孩子們不會(huì)把圖意表達(dá)清楚，還有就是里面錯(cuò)的拼音較多。

三、改進(jìn)措施

總的來(lái)說(shuō)，這次期中考試成績(jī)不理想，主要是優(yōu)生不突出，差生太差，教師應(yīng)對(duì)差生引起足夠的重視，對(duì)本次學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我認(rèn)為今后在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還要狠下功夫，在今后教學(xué)中我認(rèn)為從以下方面進(jìn)行改進(jìn)：

1、加強(qiáng)課堂寫字指導(dǎo)。要引導(dǎo)孩子孩子弄清楚每個(gè)生字的筆畫筆順，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)看帖，老師要進(jìn)行寫字示范，教會(huì)孩子描紅，引導(dǎo)孩子開(kāi)展寫字評(píng)價(jià)。

2、加強(qiáng)詞句、寫話訓(xùn)練。課堂寫字活動(dòng)中要加強(qiáng)造句和書寫句子的訓(xùn)練。

3、進(jìn)行答題指導(dǎo)。要教給孩子審題的方法，一些練習(xí)題的格式要求，以及一些基礎(chǔ)的考試技巧。

4、把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；

5、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，多與家長(zhǎng)聯(lián)系。從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

6﹑雖然拼音學(xué)完了，但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué)，努力讓學(xué)生能靈活運(yùn)用漢語(yǔ)拼音。

7﹑教學(xué)中我要注意有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。

8、在平時(shí)教學(xué)中，我要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽(tīng)、觀察、動(dòng)手、思考認(rèn)真等習(xí)慣，特別是認(rèn)真聽(tīng)別人講話的好習(xí)慣。讓學(xué)生明白認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話也是重要的學(xué)習(xí)方法。

總之，本次考試結(jié)束了，我班同學(xué)取得了一定的成績(jī)，同時(shí)也伴隨著很多的不足，希望在今后學(xué)習(xí)中能再上新臺(tái)階。

郭靖婭 2014年11月17日