第一篇：關(guān)于進(jìn)一步提高XX中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的意見

關(guān)于進(jìn)一步提高XX中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的意見

一、指導(dǎo)思想

進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，深入實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，高揚(yáng)提升教學(xué)質(zhì)量大旗，奏響質(zhì)量立校主旋律，加強(qiáng)課程建設(shè)，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)效率，凝聚師生正能量，辦人民滿意教育，創(chuàng)XX中小學(xué)教育輝煌。

二、工作原則

以質(zhì)量提升為主題，以先進(jìn)理念為主張，以行政推動(dòng)為主導(dǎo)，以學(xué)校發(fā)展為主體，以教學(xué)科研為主線，整體聯(lián)動(dòng)，形成合力，突出重點(diǎn)，創(chuàng)新思路，銳意進(jìn)取，彰顯魅力。

三、工作重點(diǎn)

1.統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。質(zhì)量是立校之本，也是每一位教師的立身之本。教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、變化的、發(fā)展中的概念。各校要進(jìn)一步明確質(zhì)量目標(biāo)，增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，多向互動(dòng)，多措并舉，理直氣壯地抓教學(xué)質(zhì)量。要以強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)貫穿教育工作的全過程。每一位校長(zhǎng)必須以強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，始終堅(jiān)持質(zhì)量核心不動(dòng)搖，加強(qiáng)思想教育，嚴(yán)格內(nèi)部管理。質(zhì)量提升更需每一位教師的共同努力，廣大教師必須始終堅(jiān)守立德樹人、教書育人的信念，確立質(zhì)量為本的教育理念，全身心地投入教學(xué)研究，提升教學(xué)質(zhì)量，在全市形成以質(zhì)量求生存、求尊嚴(yán)、求發(fā)展的良好氛圍。

2.加強(qiáng)常規(guī)管理，實(shí)現(xiàn)規(guī)范辦學(xué)。各校要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校管理，規(guī)范辦學(xué)行為，推進(jìn)素質(zhì)教育，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，保障學(xué)生全面發(fā)展。認(rèn)真貫徹落實(shí)“五嚴(yán)”精神，講求管理規(guī)范。要完善教學(xué)工作制度，健全機(jī)制，把各項(xiàng)管理制度落到實(shí)處。各校要嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理，堅(jiān)持教學(xué)“五認(rèn)真”月度考評(píng)工作機(jī)制。要嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，開齊上足教好規(guī)定課程。要增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。要進(jìn)一步加強(qiáng)年級(jí)組和備課組管理，建立規(guī)范的教研組、備課組活動(dòng)制度和科學(xué)的考評(píng)機(jī)制，降低管理重心，凝聚團(tuán)隊(duì)合力。相關(guān)職能科室要加強(qiáng)常規(guī)管理隨機(jī)督查的力度，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提出整改意見，并實(shí)行“督查回頭看”，對(duì)問題整改不力的學(xué)校實(shí)行 1

公開通報(bào)，直至問題整改到位。

3.細(xì)化教學(xué)安排，實(shí)施因材施教。進(jìn)一步細(xì)化教學(xué)安排，合理利用學(xué)生在校活動(dòng)時(shí)間，努力提高效率。要科學(xué)合理安排好課表，高效用好學(xué)生在校集中學(xué)習(xí)時(shí)間。要大力營(yíng)造遵章守紀(jì)、勤奮好學(xué)的校園氛圍，讀好書，寫好字，合理安排好午休，保持學(xué)生旺盛的學(xué)習(xí)精力。要實(shí)施因材施教，用好學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)提優(yōu)補(bǔ)弱。

4.完善目標(biāo)體系，凝聚教師合力。進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量目標(biāo)管理，以質(zhì)量目標(biāo)為導(dǎo)向，完善質(zhì)量目標(biāo)評(píng)價(jià)方案，細(xì)化目標(biāo)任務(wù)。要進(jìn)一步完善績(jī)效管理，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，優(yōu)化績(jī)效考核方案，突出目標(biāo)達(dá)成、教學(xué)質(zhì)量等重點(diǎn)，做到多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)得。各校要進(jìn)一步推進(jìn)民主管理，科學(xué)決策，充分發(fā)揮全體教職工的集體智慧，把學(xué)校的發(fā)展與教師的利益結(jié)合起來，形成凝心聚力、同心同德的創(chuàng)業(yè)氛圍，引導(dǎo)全體教師敬業(yè)奉獻(xiàn)，為XX中小學(xué)教育建功立業(yè)。

5.優(yōu)化隊(duì)伍建設(shè)，提升師德師能。要扎實(shí)開展校本教師培訓(xùn)，優(yōu)化師德師風(fēng)建設(shè)，既重理論學(xué)習(xí)，又重實(shí)踐演練，營(yíng)造濃厚的教研氛圍，注重培養(yǎng)科研型教師。同時(shí)有效改進(jìn)骨干教師評(píng)選產(chǎn)生辦法，逐步打破論資排輩的傳統(tǒng)習(xí)慣，加快特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、優(yōu)秀青年教師等骨干教師梯隊(duì)建設(shè)，充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)、輻射作用。通過校際聯(lián)盟、名師工作室、示范課等形式，帶動(dòng)廣大中青年教師更快成長(zhǎng)。要搭建教師交流展示的平臺(tái)，組織開展優(yōu)秀備課組、教研組等教師團(tuán)隊(duì)評(píng)比，組織開展全市課堂教學(xué)大比武活動(dòng)，促進(jìn)廣大教師主動(dòng)發(fā)展，打造高質(zhì)量教師團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，要嚴(yán)格執(zhí)行《骨干教師、教科研人員動(dòng)態(tài)管理機(jī)制》，確保骨干教師、教科研人員始終走在教學(xué)教研的前列，激活教師隊(duì)伍，形成奮發(fā)向上、良性競(jìng)爭(zhēng)的工作氛圍。

6.深化課程改革，提高課堂效率。要根據(jù)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，高水平實(shí)施教學(xué)，重點(diǎn)是深化課堂教學(xué)改革，要把課程改革的突破點(diǎn)放在課堂改革上，進(jìn)一步研究課堂教學(xué)模式，探索分層教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)，實(shí)施有效教學(xué)。要讓骨干教師的示范課、青年教師的研討課、全體教師的公開課成為一種教學(xué)常態(tài)；開設(shè)用好自 2

主反思課，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)提高。課堂教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位，師生互動(dòng)，生生合作，講練結(jié)合，精講精練，不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。要大力加強(qiáng)特色課程建設(shè)，建設(shè)好學(xué)科課程基地，努力使學(xué)科基地成為中小學(xué)教學(xué)的科研基地和人才基地，引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。

7.加強(qiáng)教學(xué)科研，提升科研實(shí)效。每一位教學(xué)工作者，都要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，把教學(xué)研究轉(zhuǎn)化為工作需要，努力提高教學(xué)成果。要依托我市“教育高位均衡發(fā)展態(tài)勢(shì)下區(qū)域推進(jìn)有效教學(xué)實(shí)踐研究”的總課題，全力推進(jìn)講學(xué)稿、“10+25+10”課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理策略研究，深化課堂改革，創(chuàng)新教學(xué)思路，提高教學(xué)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。要潛心研究實(shí)施有效教學(xué)的途徑和方法，倡導(dǎo)新課程理念，研究教法，優(yōu)化教學(xué)策略；一切以學(xué)生為本，優(yōu)化學(xué)法，提高學(xué)習(xí)效率；強(qiáng)調(diào)教學(xué)的效果，提高教學(xué)的效率，增強(qiáng)教學(xué)的效用，擴(kuò)大教學(xué)的效益，在有效教學(xué)中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展。

8.狠抓質(zhì)量監(jiān)測(cè)，完善評(píng)價(jià)機(jī)制。市局主要職能科室要會(huì)同業(yè)務(wù)部門，深入開展教學(xué)質(zhì)量專項(xiàng)視導(dǎo)，認(rèn)真做好有關(guān)年級(jí)的質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作，形成專項(xiàng)視導(dǎo)和質(zhì)量監(jiān)測(cè)分析報(bào)告，并發(fā)揮質(zhì)量監(jiān)測(cè)對(duì)全市教學(xué)質(zhì)量提升的杠桿作用。要進(jìn)一步發(fā)揮教學(xué)常規(guī)督查的導(dǎo)向功能，對(duì)于影響教學(xué)質(zhì)量的環(huán)節(jié)，要進(jìn)行科學(xué)有效的監(jiān)控，全面把握我市教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展動(dòng)態(tài)，科學(xué)診斷存在的問題和原因，為教育決策提供依據(jù)。要積極構(gòu)建現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系，建立區(qū)域教學(xué)質(zhì)量信息公告、分析、反饋和成果使用機(jī)制。要著力加強(qiáng)小學(xué)畢業(yè)會(huì)考、中考、高考質(zhì)量的分析評(píng)價(jià)，查找問題，分析原因，尋求對(duì)策。各學(xué)區(qū)要建立由學(xué)區(qū)中心校定期召集的學(xué)區(qū)質(zhì)量分析會(huì)制度，全面分析教學(xué)現(xiàn)狀，集思廣益，相互借鑒，共同提高。各校更要客觀公正準(zhǔn)確地把每個(gè)年級(jí)、每個(gè)班級(jí)、每門學(xué)科、每個(gè)學(xué)生、每名老師的教學(xué)情況全部納入科學(xué)有效的質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系之中，建立健全數(shù)據(jù)信息庫(kù)。市局對(duì)各級(jí)各類學(xué)校綜合評(píng)價(jià)實(shí)行雙百分考核，教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)考核100分，其它工作100分，嚴(yán)格執(zhí)行《XX市中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)分類考核辦法》，實(shí)行分類考評(píng)。

9.創(chuàng)新工作思路，整體聯(lián)動(dòng)發(fā)展。圍繞全面提升教學(xué)質(zhì)量的主題，各部門和各校要?jiǎng)?chuàng)新工作思路，大膽實(shí)踐探索，尋找適合校情、適應(yīng)潮流的發(fā)展之路。要注重城鄉(xiāng)教育聯(lián)動(dòng)發(fā)展，建設(shè)好現(xiàn)有教育共同體，進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源的受眾面，確保城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。要注重各學(xué)段教學(xué)的銜接過渡，加強(qiáng)小學(xué)與初中、初中與高中的緊密聯(lián)系，一切從有利于學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)業(yè)水平提高的愿望出發(fā)，合作交流，縱向聯(lián)動(dòng)，互通信息，互通資源，整體提高。要注重優(yōu)質(zhì)高中與優(yōu)質(zhì)初中的聯(lián)動(dòng)發(fā)展，構(gòu)建立體化的教育共同體，嘗試初高中立體交融，整體聯(lián)動(dòng)，提升我市普通高中綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

10.抓實(shí)教學(xué)調(diào)研，提升服務(wù)水平。各相關(guān)科室要狠抓教學(xué)調(diào)研。要切實(shí)改變工作作風(fēng)，要深入教師群體，深入學(xué)生群體，服務(wù)學(xué)校，服務(wù)教師，服務(wù)學(xué)生，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的指導(dǎo)、監(jiān)控、服務(wù)。圍繞學(xué)校課堂教學(xué)，開展全方位的調(diào)研指導(dǎo)。要充分發(fā)揮教研力量的作用，加強(qiáng)教科研人員在學(xué)校課堂教學(xué)活動(dòng)上的指導(dǎo)能力，深入課堂，上下水課、示范課；深入教研組，指導(dǎo)開展好學(xué)科教研活動(dòng)，提高教研組工作的實(shí)效；參與備課組活動(dòng)，提高集體備課與個(gè)人備課的有效性。所有教科研人員必須砥礪師德師能，贏得教研工作的話語(yǔ)權(quán)，提高學(xué)術(shù)指導(dǎo)的權(quán)威性。全市各校要立足校本，重視教研，落實(shí)教研，開展形式多樣、扎實(shí)有效的教研活動(dòng)，尤其要重視開展扎實(shí)有效的校本調(diào)研，每學(xué)期都要舉行校本集中調(diào)研，對(duì)薄弱年級(jí)、重點(diǎn)學(xué)科、薄弱學(xué)科和薄弱班級(jí)要采用調(diào)研回頭看等形式，摸真情，支實(shí)招，查找問題，尋找對(duì)策，加大整改力度，切實(shí)提高學(xué)科實(shí)施水平和學(xué)科組、年級(jí)組建設(shè)水平。

四、保障機(jī)制

為突出以教學(xué)為中心的工作策略，突出教學(xué)質(zhì)量在學(xué)校評(píng)價(jià)體系中的核心地位，市局將成立中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，協(xié)調(diào)各職能科室和直屬單位，凝心聚力，通力合作，全面負(fù)責(zé)我市中小學(xué)質(zhì)量提升工作，為教學(xué)改革和效率提升提供強(qiáng)有力的保障，為學(xué)校優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展鋪設(shè)綠色通道。各校也必須成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教學(xué)質(zhì)量管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，理直氣壯抓教學(xué)管 4

理，一著不讓謀質(zhì)量提升，為學(xué)校發(fā)展不斷注入新的動(dòng)力和活力。

第二篇：關(guān)于進(jìn)一步提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施方案

關(guān)于進(jìn)一步提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

深入推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量是實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的必然要求，是辦人民滿意教育的實(shí)際行動(dòng)，隨著我縣農(nóng)村初中學(xué)生進(jìn)城工程的全面實(shí)施，我縣教育工作已經(jīng)進(jìn)入內(nèi)涵發(fā)展的新階段，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量是擺在當(dāng)前全體教育工作者面前的首要任務(wù)。近幾年來，我縣教育教學(xué)工作取得了較大的成績(jī)，但也存在著一些問題和困難，為了進(jìn)一步提高我縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本方案。

二、總體目標(biāo)

緊緊圍繞“進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量”這條主線，認(rèn)真分析我縣教學(xué)現(xiàn)狀，研究教學(xué)策略，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，加大教師培訓(xùn)力度，完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，向校長(zhǎng)要質(zhì)量，向教師要質(zhì)量，向管理要質(zhì)量，向教研要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量，下大力氣全面抓好教育教學(xué)質(zhì)量的提高工作。

三、主要措施

（一）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師整體素質(zhì)提高

1、進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)。

深入開展學(xué)習(xí)、宣傳“師德標(biāo)兵”活動(dòng)，倡導(dǎo)“學(xué)為人師、行為世范” 的高尚精神，積極踐行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，尤其是農(nóng)村初中學(xué)生進(jìn)城后，要切實(shí)加強(qiáng)教師敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神的培養(yǎng)；要多一份愛心、耐心、恒心，深入洞悉學(xué)生心理，根據(jù)不同學(xué)生的心理、性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)水平差異，采取靈活多樣的教育方法因材施教，加強(qiáng)學(xué)生監(jiān)管力度；要把規(guī)范師德行為作為學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的首要方面認(rèn)真抓好；要將師德水平作為教師職務(wù)評(píng)聘和學(xué)校評(píng)優(yōu)樹模的重要條件。今后，還要更高要求、更嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)地開展“師德標(biāo)兵”和“優(yōu)秀班主任”評(píng)選活動(dòng)，并予以重獎(jiǎng)。

2、強(qiáng)化培訓(xùn)實(shí)效。

各校要結(jié)合實(shí)際，制定科學(xué)的、操作性強(qiáng)的教師培訓(xùn)和校本培訓(xùn)方案，按步驟、有目的地組織開展教師培訓(xùn)工作，全面提高教師的整體素質(zhì)。一是提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。校長(zhǎng)作為教師培訓(xùn)的組織者和培訓(xùn)者，要高度重視此項(xiàng)工作，做到?jīng)Q策要科學(xué)，規(guī)劃要具體，措施要得力，成果要顯著。二是加強(qiáng)主體培訓(xùn)。教師作為培訓(xùn)的主體，學(xué)校要引導(dǎo)教師以自學(xué)為主要形式，以教育、教學(xué)實(shí)踐為基本途徑，積極、主動(dòng)、自覺地投入到繼續(xù)教育中來，提高自身各方面素質(zhì)。今后，對(duì)教師每年一次的素質(zhì)測(cè)試要作為一項(xiàng)制度堅(jiān)持實(shí)施。三是加強(qiáng)育人實(shí)效。通過育人能力培訓(xùn)，教師要進(jìn)一步明確德育工作在學(xué)校教育工作中的重要地位，進(jìn)一步提高育人能力，將德育工作滲透到學(xué)校的一切工作之中，力求見實(shí)效。四是加強(qiáng)教學(xué)能力培訓(xùn)。以掌握新課標(biāo)、新教材，提高處理教材的能力為基本要求，以教學(xué)方法的研究、改革為突破口，以提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，開展教學(xué)研究與教師培訓(xùn)，全面提高教師的教學(xué)能力，提高在學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的能力；確立課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，提高課堂教學(xué)效率是當(dāng)前我縣學(xué)科教學(xué)面臨的而且必須解決的、最緊迫的重大問題，要在全縣范圍內(nèi)掀起提高課堂教學(xué)效率的高潮。

3、強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)。

各鄉(xiāng)校要進(jìn)一步完善教師隊(duì)伍建設(shè)制度，大力發(fā)揮教學(xué)名師、骨干教師、學(xué)科

帶頭人的示范引領(lǐng)作用，給各類名師下達(dá)目標(biāo)任務(wù)，加大對(duì)青年教師、新任教師的培養(yǎng)力度，并提供鍛

煉機(jī)會(huì)和平臺(tái)，加快年輕教師成長(zhǎng)步伐，盡快形成結(jié)構(gòu)均衡、相對(duì)穩(wěn)定的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

（二）強(qiáng)化教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量

1、開展不定期督導(dǎo)與巡查，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)。

縣教育局對(duì)我縣教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行認(rèn)真分析，并開展不定期的教育教學(xué)管理巡查和專項(xiàng)督導(dǎo)，做到堅(jiān)持深入學(xué)校、深入課堂、深入教師了解教育教學(xué)的真實(shí)情況，為科學(xué)決策和有效指導(dǎo)提供保障。同時(shí)加大對(duì)各中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力度，制定、完善并實(shí)施初中各年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量調(diào)研測(cè)試、小學(xué)部分年級(jí)教學(xué)質(zhì)量調(diào)研抽測(cè)制度。各鄉(xiāng)校也要立足實(shí)際，認(rèn)真分析本鄉(xiāng)校存在問題和提高教學(xué)質(zhì)量的方法措施，加強(qiáng)對(duì)本鄉(xiāng)校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測(cè)和研究。

2、加強(qiáng)教研教改，充分發(fā)揮縣教研室在提高教學(xué)質(zhì)量中的指導(dǎo)作用。加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)提高教育科研水平，一是深入推進(jìn)目標(biāo)管理制度，強(qiáng)化縣教研室及各鄉(xiāng)校教研管理工作考核；二是進(jìn)一步完善縣教研室及鄉(xiāng)校教研工作內(nèi)部管理制度，科學(xué)規(guī)范教研工作管理；三是加大縣教研室、學(xué)校教研工作作風(fēng)整頓力度，大興教育科研之風(fēng)；四是多手段提高教研人員素質(zhì)，加大教研員培訓(xùn)力度；五是實(shí)行教研員深入基層蹲點(diǎn)包鄉(xiāng)校，包學(xué)科制度；六是加強(qiáng)國(guó)家、省、市、縣級(jí)教研課題的管理和研究，注重對(duì)有重要理論價(jià)值和實(shí)踐指導(dǎo)意義的課題研究成果的推廣；七是縣教研室要扎實(shí)有效的進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量調(diào)研、檢測(cè)、分析工作，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3、強(qiáng)化校長(zhǎng)在教學(xué)管理中的主導(dǎo)地位。

校長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí)學(xué)校管理理論，提高管理水平。逐步推行校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)兼課制度，校長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的管理，要親自抓教學(xué)工作；要經(jīng)常深入教學(xué)第一線、深入課堂開展聽評(píng)課活動(dòng)，積極參加學(xué)校教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)。

4、狠抓教學(xué)常規(guī)落實(shí)。

認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹陜西省中小學(xué)教學(xué)規(guī)范和教學(xué)常規(guī)制度，切實(shí)抓好備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、測(cè)評(píng)等主要環(huán)節(jié)，把教學(xué)管理覆蓋到教學(xué)的全過程，全力抓好課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

5、建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。

評(píng)價(jià)既要注重過程又要注重結(jié)果。學(xué)校在管理過程中，要建立有效的教 學(xué)評(píng)價(jià)制度、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，以科學(xué)的評(píng)價(jià)體系促進(jìn)教師、學(xué)生不斷發(fā)展。

6、進(jìn)一步完善各項(xiàng)管理制度，用制度管理教育教學(xué)。各校要結(jié)合實(shí)際，科學(xué)制定切實(shí)可行的教學(xué)管理、考核考評(píng)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等各項(xiàng)管理制度，用制度全方位、全過程管理教育教學(xué)工作，并在運(yùn)用過程中，不斷健全、完善，探索出適用性、可操作性強(qiáng)的管理辦法，把評(píng)優(yōu)、評(píng)先與教學(xué)質(zhì)量相掛鉤，體現(xiàn)能者多得的原則。

（三）深化課程改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

1、深化教學(xué)方式改革。

堅(jiān)持以夯實(shí)“雙基”為重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，積極開展啟發(fā)式教學(xué)，努力優(yōu)化教學(xué)過程；注重實(shí)施因材施教，尊重學(xué)生的年齡階段特征和個(gè)體差異；不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲、好奇心，讓學(xué)生感受到成功的喜悅；要加強(qiáng)教法學(xué)法研究，向課堂要質(zhì)量。

2、規(guī)范課程管理，進(jìn)一步提高學(xué)校的課程實(shí)施水平。

加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、地方課程、校本課程的管理與指導(dǎo)，按教學(xué)大綱要求開足開齊規(guī)定課程，確保體、音、美及科學(xué)等學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

（四）堅(jiān)持把農(nóng)村教育放在教育工作的重要地位，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。

1、加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生進(jìn)城科學(xué)規(guī)范期工作進(jìn)程，加強(qiáng)教育質(zhì)量整體進(jìn)步。農(nóng)村學(xué)生進(jìn)城不只是重視享受優(yōu)質(zhì)資源，更要注重農(nóng)村學(xué)生進(jìn)城后學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步，加強(qiáng)教情研究，學(xué)情分析，加強(qiáng)尖子生培養(yǎng)，有針對(duì)性的制定與現(xiàn)實(shí)相適應(yīng)的質(zhì)量提高措施。

2、以落實(shí)農(nóng)村幼兒園管理為核心，切實(shí)抓好學(xué)前教育。學(xué)前教育作為義務(wù)教育階段的重要組成部分，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育組要引起高度重視，深入領(lǐng)會(huì)幼兒園管理

章程和要求，履行管理職責(zé)，加強(qiáng)督查檢查，促使各幼兒園不斷更新辦園理念，改善辦園條件，提高辦園水平，為小學(xué)教育質(zhì)量的進(jìn)步打下基礎(chǔ)。

三、相關(guān)要求

1、加強(qiáng)督查。

教育局領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)職能室要帶頭深入學(xué)校，加強(qiáng)指導(dǎo)，抓典型、抓督導(dǎo)、抓考核，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決影響提高教育教學(xué)質(zhì)量的突出問題，逐步建立提高教育教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

要繼續(xù)牢固樹立教學(xué)的中心地位，高度重視教育教學(xué)工作，提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，狠抓管理，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3、廣泛動(dòng)員。

要組織全體教職工召開提高教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，科學(xué)部署工作任務(wù)，嚴(yán)格做到任務(wù)明確、分工到位、責(zé)任落實(shí)。

4、落實(shí)方案。

要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，科學(xué)制定切實(shí)可行的提高教學(xué)質(zhì)量方案

5、總結(jié)提升。

在開展工作的同時(shí)，做到適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，剖析問題，及時(shí)整改，并做好各項(xiàng)工作的記錄及材料存檔工作，促進(jìn)教育教學(xué)工作的進(jìn)一步提升。

第三篇：關(guān)于進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見14.8.26

關(guān)于進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見

教育教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校生存和發(fā)展的前提，也是一個(gè)學(xué)校工作的中心。為貫徹學(xué)?！百|(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、特色興校、依法治?！钡膬?nèi)涵發(fā)展戰(zhàn)略，依據(jù)《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020）》和《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育決定》等文件精神，進(jìn)一步深化我校教育教學(xué)改革、全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提出以下意見。

一、加強(qiáng)中青年教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力

1.重視中青年教師實(shí)踐教學(xué)與技術(shù)服務(wù)能力的培養(yǎng)。為適應(yīng)“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式改革的需要，按照教師職業(yè)性的內(nèi)在要求，學(xué)校要加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，著力加大與行業(yè)企業(yè)合作培養(yǎng)專業(yè)教師技術(shù)技能水平的力度，增大企業(yè)兼職教師比例，形成實(shí)踐技能課程主要由高水平專、兼職教師講授的機(jī)制。

2.建立推進(jìn)中青年教師培養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)校和系（部）制訂師資培訓(xùn)規(guī)劃和近期工作安排。實(shí)行短期培訓(xùn)與長(zhǎng)期掛職鍛煉相結(jié)合的方式，定期組織校內(nèi)相關(guān)專業(yè)教師之間經(jīng)驗(yàn)交流，不定期組織校外關(guān)于本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)能力的培訓(xùn)；同時(shí)，校企有效合作，通過建立穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，由各系每學(xué)期有計(jì)劃地安排1-2名相關(guān)專業(yè)中青年教師到合作企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，逐步打造對(duì)本專業(yè)基本技術(shù)技能操作熟練的技術(shù)專家。提高專業(yè)教師“雙師素質(zhì)”和師資隊(duì)伍“雙師結(jié)構(gòu)”的建設(shè)水平，建設(shè)一支與企業(yè)聯(lián)系緊密、實(shí)踐能力強(qiáng)、師德素質(zhì)好、專兼結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)（詳見《師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》）。

3.中青年教師到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉，要到學(xué)校人力資源管理處簽訂《專業(yè)教師到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉協(xié)議書》，明確在專業(yè)技術(shù)、實(shí)踐能力上應(yīng)達(dá)到的具體要求，并遵守學(xué)?！蛾P(guān)于中青年到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉的規(guī)定》；對(duì)掛職鍛煉缺乏主動(dòng)性的教師可采取輪訓(xùn)方式等。學(xué)校將由督導(dǎo)工作辦公室、教務(wù)處、人力資源管理處對(duì)掛職鍛煉教師進(jìn)行過程管理與最終考核，通過考核者在職稱評(píng)聘、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、津貼分配等方面給予政策傾斜，以保障掛職鍛煉工作確有實(shí)效。

4.加強(qiáng)人才引進(jìn)與培養(yǎng)工作，打造高水平的人才隊(duì)伍，為提升學(xué)校綜合辦學(xué)實(shí)力提供人力支持。有計(jì)劃“外引內(nèi)培”博士學(xué)歷人才，重點(diǎn)引進(jìn)高水平的專業(yè)帶頭人和急需的博士，充實(shí)學(xué)校教學(xué)與管理隊(duì)伍，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。具體由人力資源管理處制訂引進(jìn)人才的基本條件與待遇；引進(jìn)計(jì)劃由各系部申報(bào)，人力資源管理處制訂，學(xué)校審批。

二、加強(qiáng)考試管理，改革考試制度 1.加強(qiáng)試題庫(kù)建設(shè)，推動(dòng)命題方式改革

試題庫(kù)建設(shè)是加強(qiáng)考試管理和實(shí)行教考分離的基礎(chǔ)，各專業(yè)要加強(qiáng)試題庫(kù)建設(shè)，逐步把期末考試命題轉(zhuǎn)向題庫(kù)抽題方式，最終實(shí)現(xiàn)由人工命題到采用計(jì)算機(jī)隨機(jī)命題的根本性轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)教考分離，規(guī)范教師的教學(xué)行為，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，確保教學(xué)質(zhì)量。（詳見《試題庫(kù)建設(shè)與管理辦法》）2.創(chuàng)新考試方式

以職業(yè)能力考核為主，試行靈活多樣的考試方式。隨著課程改革的不斷深入，鼓勵(lì)教師探討操作類型考試，從職業(yè)特點(diǎn)分析入手，列出學(xué)生必須掌握的職業(yè)能力項(xiàng)目，確定職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，以考查學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)際問題解決能力；在技術(shù)上能夠滿足隨機(jī)抽題、隨機(jī)組卷的前提下，推行機(jī)考，逐步實(shí)行考、教、評(píng)分離。

3.實(shí)行教師輪換式監(jiān)考

任何教師和教輔人員都必須完成監(jiān)考任務(wù)。學(xué)期末考試監(jiān)考教師的安排采取各系（部）間輪換方式，即監(jiān)考人員均到非本教學(xué)單位執(zhí)行監(jiān)考任務(wù)。具體監(jiān)考單位由教務(wù)處宏觀調(diào)控。

4.嚴(yán)格閱卷和成績(jī)?cè)u(píng)定管理

考試結(jié)束后，所有各科考卷均需規(guī)范裝訂，由各系組織教師在指定地點(diǎn)進(jìn)行集中閱卷，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成閱卷工作。在成績(jī)?cè)u(píng)定中，要實(shí)事求是，如有違紀(jì)現(xiàn)象，將按《教學(xué)工作失誤、教學(xué)事故認(rèn)定與處理辦法》給予處理。對(duì)單科不及格比例超過20%的，需上報(bào)系（部）主任，由系（部）領(lǐng)導(dǎo)班子共同研究確定調(diào)整成績(jī)系數(shù)并報(bào)教務(wù)處備案。教務(wù)處于學(xué)期結(jié)束將全部集中調(diào)整成績(jī)課程匯總報(bào)學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)。

5.試行試卷抽查

由教務(wù)處組織各系（部）開展期末考試試卷抽查工作，督導(dǎo)室等人員全程參與工作。

由各系（部）根據(jù)考試工作的實(shí)際情況及試卷抽查人員的具體情況至少提前兩天確定試卷抽查份數(shù)及試卷抽查地點(diǎn)報(bào)教務(wù)處，原則以學(xué)期考試試卷總份數(shù)的20%確定份數(shù)。由教務(wù)處統(tǒng)一印制《試卷抽查評(píng)價(jià)表》。

試卷抽查采取系部間交叉調(diào)閱方式。各系(部)隨機(jī)抽取20%的試卷備查，教務(wù)處調(diào)配，對(duì)抽查出的核分不準(zhǔn)確等問題當(dāng)日統(tǒng)一處理完畢。抽查結(jié)束后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并形成報(bào)告。

三、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

加強(qiáng)職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，大力宣傳高校教師師德楷模的先進(jìn)事跡，引導(dǎo)教師潛心教書育人。健全師德考評(píng)制度，將師德表現(xiàn)作為教師績(jī)效考核、聘任和獎(jiǎng)懲的首要內(nèi)容，實(shí)行師德一票否決制。

四、加強(qiáng)校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

進(jìn)一步推動(dòng)專業(yè)、課程、教材等建設(shè)以及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革創(chuàng)新，切實(shí)提高我校師資隊(duì)伍水平，每年投入一定的資金，批準(zhǔn)建設(shè)5-10個(gè)具有引領(lǐng)、示范作用的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

五、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)教師的管理與考核

為了規(guī)范教學(xué)資源管理，進(jìn)一步明確崗位職責(zé)，提高各部門工作效率和工作質(zhì)量，學(xué)校對(duì)實(shí)訓(xùn)室項(xiàng)目建設(shè)、設(shè)備維護(hù)維修辦法、人員配備、開關(guān)門及衛(wèi)生管理進(jìn)行了全面梳理，決定進(jìn)行分類管理，分別對(duì)應(yīng)到教務(wù)處、信息化辦公室、所屬系（部）、保衛(wèi)處、物業(yè)管理中心與后勤服務(wù)中心等部門負(fù)責(zé)管理，使我校教學(xué)資源管理邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。具體分工與相應(yīng)職責(zé)詳見《實(shí)訓(xùn)室工作條例》與《關(guān)于教學(xué)資源管理的幾點(diǎn)說明》。

六、健全教育教學(xué)質(zhì)量保障體系

1.學(xué)校每年召開一次教學(xué)工作會(huì)議。主要任務(wù)是深入貫徹國(guó)家、省部等有關(guān)文件精神，總結(jié)過去教育教學(xué)工作所取得的成績(jī)，分析面臨的新形勢(shì)、新挑戰(zhàn)，明確今后一個(gè)時(shí)期學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展思路、發(fā)展目標(biāo)和主要任務(wù)，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以提高質(zhì)量為主題，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。同時(shí)表彰一批對(duì)學(xué)校發(fā)展有突出貢獻(xiàn)的先進(jìn)個(gè)人和集體。主要獎(jiǎng)項(xiàng)有優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)、校級(jí)優(yōu)秀教師等。

2.進(jìn)一步完善校、系兩級(jí)教學(xué)管理體制。重點(diǎn)加強(qiáng)教研室建設(shè)。建立健全教學(xué)管理規(guī)章制度，促進(jìn)校、系二級(jí)教學(xué)管理水平的提高，細(xì)化管理辦法，完善教學(xué)工作流程。建立由學(xué)校、系（部）、教研室構(gòu)成的全方位、多層次、動(dòng)態(tài)的三級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)。

3.不斷完善教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。進(jìn)一步建立并完善教學(xué)質(zhì)量的激勵(lì)機(jī)制與教學(xué)責(zé)任事故的認(rèn)定辦法，引導(dǎo)教學(xué)管理和教師教學(xué)工作改進(jìn)的方向，激發(fā)教師把主要精力投入到提高教學(xué)質(zhì)量上來。

4.進(jìn)一步建立并完善暢通的教學(xué)信息反饋系統(tǒng)。包括學(xué)生、督導(dǎo)、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、期中教學(xué)檢查、領(lǐng)導(dǎo)聽課等獲取信息的反饋機(jī)制。對(duì)這些信息應(yīng)及時(shí)進(jìn)行處理，做出快速反應(yīng)和相應(yīng)的工作調(diào)整。

七、加強(qiáng)教育教學(xué)研究

為進(jìn)一步提高教師參與教學(xué)改革與創(chuàng)新的積極性，學(xué)校將完善教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)政策，成立校長(zhǎng)基金會(huì)，設(shè)立校長(zhǎng)基金項(xiàng)目。每逢奇數(shù)年，設(shè)立50項(xiàng)左右教育教學(xué)改革課題，每逢偶數(shù)年設(shè)立30項(xiàng)左右教學(xué)成果獎(jiǎng)。

八、加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與管理

結(jié)合學(xué)校原有設(shè)備和實(shí)際情況，學(xué)校建立一套校園視頻監(jiān)控系統(tǒng)，在所有教室、實(shí)訓(xùn)室等教學(xué)場(chǎng)所安裝監(jiān)控設(shè)備，使學(xué)校在教學(xué)與管理上成為一個(gè)智能化整體。將全面實(shí)施考場(chǎng)監(jiān)控、遠(yuǎn)程教學(xué)質(zhì)量評(píng)估、遠(yuǎn)程教學(xué)秩序?qū)崟r(shí)檢查、督導(dǎo)、教學(xué)觀摩等信息化管理辦法，增強(qiáng)學(xué)校的現(xiàn)代化教學(xué)和管理質(zhì)量。

為了給師生提供便捷的多媒體教室，更好的服務(wù)于教學(xué)，學(xué)校安裝140余個(gè)多媒體電教設(shè)備供全校師生使用?，F(xiàn)已構(gòu)建一個(gè)集開放式教學(xué)、智能化管理、遠(yuǎn)程控制、多媒體教學(xué)等多種功能于一體的教學(xué)應(yīng)用與保障環(huán)境。

九、加強(qiáng)校外實(shí)踐教學(xué)的管理

組織學(xué)生參加校外實(shí)習(xí)，是堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，更是實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的重要途徑。特別是頂崗實(shí)習(xí)中，各系要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)工作的指導(dǎo)與畢業(yè)答辯的安排，做到考核評(píng)價(jià)有依據(jù)。參照學(xué)?！俄攳弻?shí)習(xí)管理辦法》，各系要依據(jù)辦法制定切實(shí)可行的《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施方案》，確保學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量與安全。同時(shí)，應(yīng)積極探索因材施教，開展個(gè)性化服務(wù)，對(duì)未能到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生，各教學(xué)單位要在校內(nèi)做出合理安排，進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)或相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，以同樣達(dá)到實(shí)踐育人的效果，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)及畢業(yè)后的就業(yè)和擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

十、加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè) 按照學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃精神，作為省級(jí)示范校，要加大校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的力度，規(guī)范管理。每個(gè)重點(diǎn)專業(yè)要有4個(gè)以上大中型企業(yè)的校外實(shí)訓(xùn)基地，能夠開展校企深度合作的校外實(shí)訓(xùn)基地總數(shù)達(dá)到100個(gè)以上，校外實(shí)訓(xùn)基地總數(shù)達(dá)到300個(gè)以上。學(xué)校將組織依托基地積極開發(fā)實(shí)踐教學(xué)產(chǎn)品，力爭(zhēng)打造1-2個(gè)國(guó)內(nèi)知名的校外實(shí)訓(xùn)公共平臺(tái)，并探索市場(chǎng)化。

十一、進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)分制改革

學(xué)校實(shí)行學(xué)分制管理辦法，教務(wù)處每學(xué)期進(jìn)行一次學(xué)分統(tǒng)計(jì)，實(shí)行學(xué)業(yè)警告與退學(xué)制度。學(xué)業(yè)警告，即在一個(gè)學(xué)期內(nèi)（第一學(xué)期除外），取得的學(xué)分大于等于5學(xué)分，少于9學(xué)分者，或者各學(xué)期累計(jì)未獲得學(xué)分?jǐn)?shù)在20學(xué)分（含20學(xué)分）以上，學(xué)校將給予學(xué)業(yè)警告，由學(xué)生處安排所屬系（部）通知到學(xué)生本人。退學(xué)即在一個(gè)學(xué)期內(nèi)（第一學(xué)期除外），取得的學(xué)分少于5學(xué)分者，或第二次受到學(xué)業(yè)警告者，學(xué)校將給予退學(xué)處理，嚴(yán)格按《遼寧建筑職業(yè)學(xué)院學(xué)分制教學(xué)管理實(shí)施方案》執(zhí)行。

實(shí)行學(xué)分制后，不采用留級(jí)制度，必修課程不及格、選修課程沒通過的，允許參加重選、重考；學(xué)生在校期間學(xué)完規(guī)定的課程，尚不具備畢業(yè)條件的，允許其延長(zhǎng)學(xué)制，在一年內(nèi)補(bǔ)修達(dá)到畢業(yè)條件。教務(wù)處要及時(shí)把握管理動(dòng)態(tài)，有效實(shí)施監(jiān)控反饋，以促進(jìn)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

全校各單位要按照本意見精神，結(jié)合實(shí)際，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處。

第四篇：關(guān)于進(jìn)一步提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見

關(guān)于進(jìn)一步提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見

各系、部、科（室）：

為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》教高2012（4）號(hào)文件、《教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》等文件精神，進(jìn)一步加強(qiáng)我校實(shí)踐教學(xué)工作，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，特提出如下意見：

一、充分認(rèn)識(shí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在人才培養(yǎng)工作中的重要性

（一）充分認(rèn)識(shí)實(shí)踐教學(xué)在學(xué)生知識(shí)能力素質(zhì)培養(yǎng)中的重要作用。堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維與社會(huì)實(shí)踐相統(tǒng)一，堅(jiān)持向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向社會(huì)學(xué)習(xí)，是大學(xué)生成才成長(zhǎng)的必由之路。進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)國(guó)家、服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、培養(yǎng)勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問題的實(shí)踐能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，均具有不可替代的重要作用；對(duì)深化教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，具有重要而深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。對(duì)此，學(xué)校各級(jí)管理部門、各教學(xué)單位應(yīng)有充分的認(rèn)識(shí)和深刻的理解，在人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，也須得到全面的體現(xiàn)。

（二）充分認(rèn)識(shí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)管理在提升人才培養(yǎng)質(zhì)量中的重要作用。近年來，我院的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容不斷豐富、形式不斷拓展，取得了可喜的成績(jī)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，但是，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)依然是我校人才培養(yǎng)中的薄弱環(huán)節(jié)。在人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)中，各教學(xué)單位要切實(shí)轉(zhuǎn)變重理論輕實(shí)踐、重知識(shí)傳授輕能力培養(yǎng)的觀念，注重學(xué)思結(jié)合，注重知行統(tǒng)一，以加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地為依托，以實(shí)踐教學(xué)資源建設(shè)為保障，強(qiáng)化實(shí)踐教育環(huán)節(jié)管理，構(gòu)建實(shí)踐育人的長(zhǎng)效機(jī)制，努力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、規(guī)范管理、改革創(chuàng)新是提升實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量的保證

（三）優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系。根據(jù)各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合對(duì)學(xué)生知識(shí)能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)的具體要求，各專業(yè)須對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)形式、實(shí)踐教學(xué)方法等開展系統(tǒng)設(shè)計(jì)和優(yōu)化。優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系，逐步壓縮驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)比例，增加設(shè)計(jì)性、綜合性為主的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目比例；強(qiáng)化集中實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)性和針對(duì)性；把第二課堂納入實(shí)踐教學(xué)體系，逐步實(shí)現(xiàn)課內(nèi)課外實(shí)踐教學(xué)的一體化。健全實(shí)踐教學(xué)管理體系，逐步完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的分級(jí)質(zhì)量管理制度，優(yōu)化集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的過程管理體系，建立校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地的運(yùn)行管理機(jī)制，建設(shè)第二課堂的多元協(xié)調(diào)管理機(jī)制。

（四）開展實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)改革。全院公共性、基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革由學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)推動(dòng)，專業(yè)性、綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的系統(tǒng)性改革主要由各教學(xué)單位負(fù)責(zé)推進(jìn)。改革的重點(diǎn)是調(diào)整實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和層次，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式和組織形式。大學(xué)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等公共性、基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)要根據(jù)生源特征的變化，調(diào)整實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，逐步實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)；金工實(shí)習(xí)等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)要根據(jù)專業(yè)大類特點(diǎn)，優(yōu)化設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。各專業(yè)要根據(jù)學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)需要，以創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)為主線，推進(jìn)專業(yè)性、綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革，尤其要加大實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)與更新力度，項(xiàng)目年更新率不低于5%；同時(shí)，滾動(dòng)開發(fā)開放性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，以擴(kuò)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的選擇空間，滿足學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)的需要。

（五）推進(jìn)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)和管理模式創(chuàng)新。集中實(shí)踐包括課程設(shè)計(jì)、學(xué)年論文、各類實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等教學(xué)環(huán)節(jié)。課程設(shè)計(jì)和學(xué)年論文等教學(xué)環(huán)節(jié)，要通過教學(xué)管理部門和學(xué)生管理部門的

協(xié)同，充分利用社會(huì)調(diào)查、學(xué)科競(jìng)賽、學(xué)生科研等第二課堂平臺(tái)，著力提升學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力和綜合分析能力。專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等集中實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，要突出其專業(yè)性，加強(qiáng)教學(xué)過程的組織化程度，同時(shí)，通過校企合作模式創(chuàng)新，充分利用校外實(shí)踐教學(xué)資源，提高其教學(xué)效果。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)校層面上突出結(jié)果管理，而各教學(xué)單位強(qiáng)化過程管理，逐步形成倒逼機(jī)制，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提升畢業(yè)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量。

（六）健全第二課堂管理體制。以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，科學(xué)、規(guī)范、系統(tǒng)地安排學(xué)生第二課堂各項(xiàng)活動(dòng)，按照主題化、項(xiàng)目化的原則以及“模塊為框架、活動(dòng)為載體、項(xiàng)目給學(xué)分”的思路，設(shè)立學(xué)科競(jìng)賽、文化、藝術(shù)、體育競(jìng)賽項(xiàng)目，學(xué)術(shù)研究訓(xùn)練，論文、作品、專利等科研成果等課外學(xué)分項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課外活動(dòng)。各學(xué)院要建立相應(yīng)的激勵(lì)與約束機(jī)制，搭建平臺(tái)，給學(xué)生提供更多機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)老師為學(xué)生開設(shè)學(xué)術(shù)講座和開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽和科研活動(dòng)。

三、加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)是實(shí)踐教學(xué)效果提升的重要支撐

（七）加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)中心（綜合實(shí)驗(yàn)室）建設(shè)，實(shí)現(xiàn)資源共享，建立大學(xué)生實(shí)踐培訓(xùn)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練中心，力爭(zhēng)在“十二五”期間我?，F(xiàn)有的5個(gè)實(shí)驗(yàn)中心（綜合實(shí)驗(yàn)室）達(dá)到省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，1-3個(gè)實(shí)驗(yàn)中心（綜合實(shí)驗(yàn)室）成為省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。

（八）推進(jìn)校外實(shí)踐教育基地建設(shè)。構(gòu)建基于雙贏格局的校企深度合作辦學(xué)模式，在現(xiàn)有五礦期貨班、應(yīng)用化學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革等試點(diǎn)成功案例的基礎(chǔ)上，以國(guó)家級(jí)、省級(jí)校外實(shí)踐教育基地申報(bào)建設(shè)為契機(jī)，以“卓越計(jì)劃”等教學(xué)改革項(xiàng)目為重點(diǎn)，進(jìn)一步推動(dòng)校

外實(shí)踐教育基地建設(shè)和校企合作模式創(chuàng)新。校外實(shí)踐教育基地實(shí)行分類管理，建立校外實(shí)踐教育基地準(zhǔn)入和退出機(jī)制。每個(gè)專業(yè)需建設(shè)2個(gè)以上校外實(shí)踐教育基地，校級(jí)以上的建設(shè)專業(yè)需建立1個(gè)產(chǎn)學(xué)研型的校外實(shí)踐教育基地?！笆濉逼陂g，學(xué)校擬建設(shè)20個(gè)校級(jí)校外實(shí)踐教育基地。

四、完善質(zhì)量監(jiān)控體系是提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要保障

（九）建立實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。各教學(xué)單位要根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求和各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的特點(diǎn)，制訂明確、具體及可操作的基于過程的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、學(xué)年論文、各類實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)照質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求，做到計(jì)劃、大綱、經(jīng)費(fèi)、教師、場(chǎng)所和考核落實(shí)，加強(qiáng)全過程質(zhì)量管理。

（十）完善實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。完善由質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)、反饋、調(diào)整四個(gè)系統(tǒng)組成的基于過程和結(jié)果相結(jié)合的校院兩級(jí)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。學(xué)校評(píng)估處、教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)等作為學(xué)校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的主體，對(duì)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行宏觀監(jiān)控，對(duì)各教學(xué)單位的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控進(jìn)行指導(dǎo)；同時(shí)，建立教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)與社會(huì)評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)系統(tǒng)；利用各種渠道及時(shí)將評(píng)價(jià)信息反饋給評(píng)價(jià)對(duì)象，以便于調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)組織形式，提高教學(xué)效果與質(zhì)量。學(xué)院也要成立相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)估小組，負(fù)責(zé)日常實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作，落實(shí)質(zhì)量保證措施。

五、優(yōu)化教學(xué)資源配置是提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)

（十一）保障實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入。各教學(xué)單位要科學(xué)統(tǒng)籌安排實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)，確保實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位。工科類實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)原則上每生不少于100元/學(xué)年，經(jīng)管及其它類實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)原則上每生不少于80

元/學(xué)年。工科類專業(yè)畢業(yè)環(huán)節(jié)經(jīng)費(fèi)原則上每生不少于500元，經(jīng)管及其它類專業(yè)畢業(yè)環(huán)節(jié)經(jīng)費(fèi)原則上每生不少于400元。

（十二）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)。引進(jìn)、培養(yǎng)相結(jié)合，建立一支年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)合理，綜合素質(zhì)較高的“雙師型”實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師隊(duì)伍；加強(qiáng)崗位在職培訓(xùn)，提升校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)水平。到2015年專業(yè)教師取得“雙師型”資格不少于60%，其他專業(yè)的專業(yè)教師取得“雙師型”資格不少于40%。同時(shí)，在現(xiàn)有校級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目中設(shè)立實(shí)踐教學(xué)改革與研究專項(xiàng)，以推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)的改革與研究。

第五篇：關(guān)于進(jìn)一步提高耦耕中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見

關(guān)于進(jìn)一步提高耦耕中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見、小學(xué)校、幼兒園：

為全面貫徹落實(shí)鎮(zhèn)黨委、政府的三年發(fā)展戰(zhàn)略，推進(jìn)耦耕教育事業(yè)的發(fā)展，充分調(diào)動(dòng)全鎮(zhèn)教職員工投身耦耕教育事性，激發(fā)廣大教師勇于探索和研究新課程改革的創(chuàng)新精神及創(chuàng)造活力，進(jìn)一步提高耦耕中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，努力校園、和諧教育，把耦耕中小學(xué)辦成全縣一流的中心校，為振興耦耕經(jīng)濟(jì)作出新貢獻(xiàn)，經(jīng)鎮(zhèn)黨委、政府研究，特制。

工作目標(biāo)：

1、中學(xué)：2009~2011年三年中考綜合考核名次分別上升3、2、2個(gè)名次，躋身全縣前五名。每年中考達(dá)射中進(jìn)線數(shù)業(yè)總生數(shù)中比例列全縣中游位次。

2、小學(xué)：2009~2011年三年初考綜合考核名次分別上升3、2、1個(gè)名次，躋身全縣前三名。

具體措施：

1、強(qiáng)化班子隊(duì)伍建設(shè)，提高班子整體素質(zhì)。

學(xué)校校長(zhǎng)是改革和發(fā)展的“火車頭”，是一校之魂，肩負(fù)著把握辦學(xué)方向、發(fā)展戰(zhàn)略和改革思路等關(guān)系全局的重任長(zhǎng)及學(xué)校中層干部應(yīng)緊緊圍繞校長(zhǎng)制訂的工作中心，協(xié)助校長(zhǎng)不折不扣的完成自己分管的工作任務(wù)，實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)抓好班子成員整體素質(zhì)提高的同時(shí)，相應(yīng)建立校級(jí)班子成員及中層干部任期目標(biāo)考核制，對(duì)有思路、有策略、有才事、教學(xué)成績(jī)顯著的青年教師，校長(zhǎng)要積極向黨委推薦提拔重用，對(duì)實(shí)績(jī)平平、碌碌無(wú)為或不肯干事的班子成員和，校長(zhǎng)要向黨委建議誡免談話或降免職。黨委、政府每年對(duì)各學(xué)校班子成員和中層干部進(jìn)行定期或不定期考核，發(fā)量不能上升，將分別追究校長(zhǎng)、教學(xué)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任等相關(guān)人員責(zé)任，堅(jiān)持能者上、平者讓、庸者下。

2、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，提升學(xué)校綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

我鎮(zhèn)地處城郊，由于種種原因，學(xué)生進(jìn)縣城讀書較多，生源受到影響，而教師隊(duì)伍在不斷壯大，造成在崗教師富余是全縣師生比最大的一個(gè)鎮(zhèn)。因此，搞好教師隊(duì)伍建設(shè)、強(qiáng)化教師綜合素養(yǎng)的提高迫在眉睫。師德修養(yǎng)是教師整體心因素，它不僅制約著教師整體素質(zhì)的提高，同時(shí)也制約著教書育人的水平。要充分教導(dǎo)廣大教師大力發(fā)揚(yáng)愛崗敬奉獻(xiàn)的精神，在今后的工作崗位上嚴(yán)格做到“四不準(zhǔn)”：即一是不準(zhǔn)以任何形式搞有償家教；二是不準(zhǔn)以任何名義種教輔用書、試卷等，杜絕亂收費(fèi)；三是不準(zhǔn)體罰或變相體罰學(xué)生；四是不準(zhǔn)參與任何形式的賭博、色情活動(dòng)。一輕者教育，重者停職，在三年內(nèi)不得評(píng)優(yōu)、提拔、入黨、職稱晉升。

3、強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)涵發(fā)展，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提升。

質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量是教育工作永恒的主題，必須牢固樹立質(zhì)量第一的觀念，把提高教學(xué)質(zhì)量的第一要?jiǎng)?wù)。全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

（1）堅(jiān)持以規(guī)范管理為質(zhì)量提升的第一保證。

教學(xué)過程管理，強(qiáng)化教學(xué)要素和教學(xué)課程的監(jiān)控，建立有效的教學(xué)工作運(yùn)行機(jī)制，嚴(yán)格計(jì)劃制度、集體備課、上課輔評(píng)估等各個(gè)環(huán)節(jié)工作規(guī)范的執(zhí)行和考核，強(qiáng)化跟蹤督導(dǎo)，專項(xiàng)督查，教學(xué)視導(dǎo)，全面推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的整體攀升。

（2）堅(jiān)持以課堂教學(xué)為質(zhì)量提升的第一陣地。

推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，廣泛開展“贏在課堂”的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)廣大教師關(guān)注課堂、聚焦課堂、思考課探索主動(dòng)探究、活動(dòng)體驗(yàn)、對(duì)話互動(dòng)、合作研討等課堂教學(xué)模式，推進(jìn)理想課堂的構(gòu)建，讓學(xué)生在充滿生命活力與的課堂中張揚(yáng)個(gè)性、自主創(chuàng)新，全面實(shí)施中學(xué)教學(xué)“五認(rèn)真”，小學(xué)教學(xué) “六認(rèn)真”。

（3）堅(jiān)持以教科研為質(zhì)量提升的第一生產(chǎn)力。

課改思想指導(dǎo)下，充分發(fā)揮教導(dǎo)處、教研組的職能作用，建立一支強(qiáng)有力的骨干教師隊(duì)伍，組織他們以校為主，聯(lián)實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。健全校本教研網(wǎng)絡(luò)，完善校本教研機(jī)制，逐步實(shí)現(xiàn)校本教研活動(dòng)多樣化，校本教研課題促進(jìn)教師專業(yè)化、個(gè)性化的發(fā)展。對(duì)教科研方面出成果或多出優(yōu)秀成果的人才學(xué)校給予重獎(jiǎng)。

4、強(qiáng)化制度建設(shè)，實(shí)行獎(jiǎng)勤罰懶。

制度建設(shè)和管理是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)規(guī)章制度的制定與實(shí)施，是學(xué)校建立正常的教育教學(xué)秩序好的校風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要保證。中小學(xué)在修定各項(xiàng)規(guī)章制度的同時(shí)，導(dǎo)向，要充分結(jié)合中小學(xué)生教育和管理的各自特點(diǎn)，注重制度的可行性，突出可操作性。以求最大限度的挖掘、調(diào)師的內(nèi)在活力和積極性。

（1）實(shí)行教師轉(zhuǎn)崗制。根據(jù)我鎮(zhèn)教師富余量較大的特點(diǎn)，結(jié)合省廳師生比的有關(guān)規(guī)定，新學(xué)開始嚴(yán)格執(zhí)行“三制長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，教師崗位聘任制，教育教學(xué)責(zé)任制。讓有思路、有才干、有經(jīng)驗(yàn)、有責(zé)任心的骨干教師到教學(xué)第一線上數(shù)只占崗位、不干事或在自己選教學(xué)科中教學(xué)質(zhì)量處于倒數(shù)位次的實(shí)行轉(zhuǎn)崗制，教師轉(zhuǎn)崗的比例不超過學(xué)校教師總，凡轉(zhuǎn)崗的一律扣除第13個(gè)月績(jī)效工資的30%。

（2）實(shí)行教師待崗制。待崗人員是指一線課不能上、二線教輔人員不能做、三線廚房下不了的，這些人員無(wú)論在那從事待崗學(xué)習(xí)，而且實(shí)行定時(shí)、定人、定位跟蹤考核，直至上崗為止。教師待崗比例不超過學(xué)校教師總數(shù)的6%，凡崗的教師一律扣除第13個(gè)月績(jī)效工資的50%。

（3）實(shí)行激勵(lì)機(jī)制。

小學(xué)按每年縣教育工作會(huì)議公布的綜合考核名次計(jì)算，完成目標(biāo)的政府分別獎(jiǎng)勵(lì)0.5萬(wàn)元、1萬(wàn)元、1.5萬(wàn)元。

（4）實(shí)行懲罰制。

內(nèi)如發(fā)現(xiàn)不能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的，校長(zhǎng)和抓教學(xué)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任實(shí)行誡免談話；出現(xiàn)與目標(biāo)下滑距離較大的，學(xué)校主要干

流或降職，學(xué)校中層干部進(jìn)行換崗或降職。