第一篇：(十位校長)2013年校長論壇發(fā)言稿

劍閣縣校長論壇文集 第一期

堅持改革創(chuàng)新

優(yōu)化學(xué)校管理 努力提升高中學(xué)校辦學(xué)水平

——在劍閣縣中小學(xué)校長論壇上的發(fā)言

劍門關(guān)高級中學(xué)校 鄧思勇

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長、各位同仁：

高中教育是基礎(chǔ)教育的最后階段，特別是普通高中教育面臨著向高校輸送合格人才的重要使命。高考涉及千家萬戶，關(guān)系到每個孩子的升學(xué)問題，壓力大，競爭激烈，社會關(guān)注度高。高中教育兩極分化嚴(yán)重：辦學(xué)條件好，辦學(xué)水平高，升學(xué)率高的高中學(xué)校生源好，師資強(qiáng)，規(guī)模大，實力雄厚，社會知名度高，形成了良性循環(huán)發(fā)展。反之，升學(xué)率低，辦學(xué)條件差的學(xué)校，生源越來越少，優(yōu)秀教師不斷外流，學(xué)校發(fā)展呈惡性下滑趨勢。高中教育的兩極分化現(xiàn)象，各縣區(qū)、各大中小城市普遍存在，以大吃小，以強(qiáng)凌弱的現(xiàn)象愈演愈烈。面對家長望子成龍的急切心情，面對學(xué)生對優(yōu)質(zhì)教育的迫切需求，面對這種無序的兩極分化，行政管控往往顯得蒼白無力。高中學(xué)校唯有在競爭中求發(fā)展，在發(fā)展中求生存，才能闖出一條希望之路，發(fā)展之路。

一、劍閣縣高中學(xué)校面臨的現(xiàn)狀 劍閣縣校長論壇文集 第一期

（一）發(fā)展危機(jī)

縣內(nèi)外兄弟學(xué)校的激烈競爭，給學(xué)校的發(fā)展帶來巨大的壓力；綿陽、江油、廣元的一些優(yōu)秀高中實力雄厚，辦學(xué)水平高，使劍閣的高中教育面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。交通、通訊越發(fā)達(dá)，輻射范圍越廣，我縣面對的競爭對手就越多，最終在劍閣的東西南北四周形成強(qiáng)手環(huán)伺之態(tài)，劍閣的高中教育只能在夾縫中求生存。

（二）師資危機(jī)

成都、綿陽、德陽、廣元等地優(yōu)越的生活環(huán)境，豐厚的工資待遇，靈活的教師招聘機(jī)制，對劍閣的教師產(chǎn)生了巨大的吸引力，造成劍閣的優(yōu)秀師資外流。劍閣高中教育的師資補(bǔ)給除了招聘一部分大學(xué)生外，只能在初中學(xué)校招聘，這又影響了劍閣教育的整體水平，給九年義務(wù)教育造成較大傷害。

（三）生源危機(jī)

優(yōu)秀生源外流，特別是優(yōu)秀初中畢業(yè)生向外地流動，令我們的初中學(xué)校面臨勉為其難、蒼白無力而又十分尷尬的局面，最終直接受到傷害和損失的是劍閣的高中教育，這也是我縣重本上線人數(shù)始終難以超越蒼溪的根本原因。近幾年來，初中畢業(yè)生人數(shù)大幅下降，劍閣的高中教育已經(jīng)出現(xiàn)吃不飽的現(xiàn)象，如果我們不打好生源保衛(wèi)戰(zhàn)，劍閣的各高中學(xué)校將面臨“貧窮與饑餓”。

（四）處境危機(jī) 劍閣縣校長論壇文集 第一期

高中教育必然面臨著補(bǔ)課，補(bǔ)課就必然要收補(bǔ)課費，幾乎市內(nèi)外所有的高中學(xué)校都在這樣做，社會和家長已經(jīng)接受了這樣一個不爭的事實。相反，不補(bǔ)課的學(xué)校，家長會認(rèn)為你是另類，或許認(rèn)為學(xué)?？赡苁琴|(zhì)量太差，沒有升學(xué)任務(wù)和壓力，家長就會將學(xué)生轉(zhuǎn)走，優(yōu)生就會流失。但是，國家的要求是不能補(bǔ)課，更不能收補(bǔ)課費，不告不理視而不見，一旦舉報，立即查處，輕則沒收罰款，重則校長處分或撤職。高中學(xué)校90%以上的信訪內(nèi)容都與收補(bǔ)課費有關(guān)，高中學(xué)校校長隨時面臨被舉報、被查處、被處分、被撤職的風(fēng)險。

（五）經(jīng)費危機(jī)

一是高中教師績效工資與義務(wù)教育階段教師標(biāo)準(zhǔn)相同，事實上，高中教師所承受的壓力、所承擔(dān)的工作量遠(yuǎn)比義務(wù)教育階段教師大得多、多得多，全社會都承認(rèn)高中教師是最辛苦的、最勞累的，如何將高中教師的勞動付出以績效考核的方式區(qū)別出來，高中校長不但頂著政策紅線的風(fēng)險，更面臨著學(xué)校經(jīng)費的壓力。

二是地方財政對高中學(xué)校學(xué)費的統(tǒng)籌，導(dǎo)致高中生用于學(xué)校的生均經(jīng)費遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于初中生、小學(xué)生的生均公用經(jīng)費。學(xué)校除了正常的水電費、辦公經(jīng)費開支外，基本上沒有可用于學(xué)校發(fā)展的資金。

三是財政代收代扣經(jīng)費名目繁多、數(shù)額較大。劍閣縣校長論壇文集 第一期

高中教育不進(jìn)則退，首先要擺脫生存危機(jī)，其次是要破解發(fā)展危機(jī)。我們只有堅持改革創(chuàng)新，提升辦學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化學(xué)校管理，努力提升學(xué)校辦學(xué)水平才能走出發(fā)展困境。

二、增強(qiáng)質(zhì)量意識，強(qiáng)化內(nèi)部管理，切實有效提高辦學(xué)質(zhì)量 辦學(xué)質(zhì)量主要是指一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量直觀表現(xiàn)為學(xué)生質(zhì)量。學(xué)生質(zhì)量的高低取決于學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，可以說，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量是提高學(xué)生質(zhì)量的基礎(chǔ)和保證，學(xué)生質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的綜合體現(xiàn)。

（一）質(zhì)量意識

提高辦學(xué)質(zhì)量要求學(xué)校所有成員，都要樹立“質(zhì)量第一”的指導(dǎo)思想，明確全面的質(zhì)量觀，增強(qiáng)質(zhì)量意識和責(zé)任感，要明確學(xué)生質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的靈魂，是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的集中體現(xiàn)，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)水平的主要標(biāo)準(zhǔn)。

要提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，校長具有強(qiáng)烈的質(zhì)量意識是首要條件，在校長的引領(lǐng)下，強(qiáng)化管理干部的質(zhì)量意識是關(guān)鍵，最終通過各種手段全面提高全體教職員工的質(zhì)量意識才是重要保障。

（二）目標(biāo)管理

管理是有目標(biāo)的，管理是圍繞一定目標(biāo)運作的。目標(biāo)是管理的起始點，也是終結(jié)點。目標(biāo)的明確度與管理的效能是成正比的。目標(biāo)具有導(dǎo)向、控制、激勵和衡量等作用。沒有目標(biāo)，也就無所謂管理。劍閣縣校長論壇文集 第一期

學(xué)校目標(biāo)：編制學(xué)?？傮w目標(biāo)，并納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，學(xué)?？傮w目標(biāo)應(yīng)包含近期、中期、長期發(fā)展目標(biāo)。學(xué)校應(yīng)將目標(biāo)進(jìn)行分解，并將分解后的目標(biāo)落實到各處室、各部門、各年級組。

年級組目標(biāo):學(xué)校給年級組下達(dá)的目標(biāo)。年級目標(biāo)主要是針對學(xué)生質(zhì)量，對各類優(yōu)生人數(shù)下達(dá)指標(biāo)，該指標(biāo)應(yīng)當(dāng)在高一或初一年級招生完成后，根據(jù)招生情況及時下達(dá)，并在全校通報，接受全校監(jiān)督。

班級目標(biāo)與任課教師目標(biāo)：年級組將目標(biāo)分解到班級和任課教師，在過程管理中對目標(biāo)進(jìn)行跟蹤考核，并將目標(biāo)完成情況張榜公示，接受全年級師生監(jiān)督。

學(xué)校目標(biāo)管理最重要的是依靠教職員工，特別是要依靠教師共同制定目標(biāo)，共同管理目標(biāo)，共同評價和監(jiān)督目標(biāo)。這就要求學(xué)校必須貫徹民主管理的原則，充分發(fā)揚民主，堅持民主集中制，堅持透明公開的原則。

學(xué)校要建立目標(biāo)管理反饋制度。目標(biāo)是指向未來的，即使是最理想、最有效的決策也有失誤的可能，并非完全切合實際，要不斷地收集情況和資料，及時、有力、準(zhǔn)確地獲取信息，掌握目標(biāo)管理工作的發(fā)展與變化，對目標(biāo)作出必要的修正和改進(jìn)。

（三）績效管理

績效管理實質(zhì)上就是一種激勵機(jī)制，是校長對學(xué)校履行管理職能的核心內(nèi)容。對教職員工實行績效管理可以最大限度地 劍閣縣校長論壇文集 第一期

激發(fā)全體教職員工的工作積極性，使老師們充分挖掘自身的潛力，自覺自愿地為實現(xiàn)學(xué)校的預(yù)定目標(biāo)而努力奮斗。

縣財政對高中教師實行績效工資制度，為學(xué)校推行績效管理提供了重要的資金保障。對于學(xué)校管理而言，最有效的手段就是“目標(biāo)激勵、績效管理”，在管理中要切實注重過程管理，實行跟蹤考核，才能達(dá)到目標(biāo)激勵的時效性。學(xué)校校長應(yīng)當(dāng)處理好過程考核與縣財政年終一次性撥付績效工資的矛盾。兌現(xiàn)績效獎金雖然在年終，但是考核應(yīng)當(dāng)注重過程，最好的辦法就是當(dāng)月考核，當(dāng)月兌現(xiàn)。我們要盡力把績效管理發(fā)揮到極限，從而最大限度地調(diào)動教職工的工作積極性。

三、提升學(xué)校辦學(xué)理論水平，以新的辦學(xué)理念引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展 教育發(fā)達(dá)地區(qū)，特別是東部、沿海教育改革成效顯著的學(xué)校，與西部農(nóng)村地區(qū)學(xué)校的最大區(qū)別在于，西部農(nóng)村地區(qū)的絕大多數(shù)學(xué)校僅僅停留在用制度來管理學(xué)校的層面上。對學(xué)校的管理就是不斷地完善制度，強(qiáng)化落實以求達(dá)到最大效益。而東部、沿海有層次、有品位、有內(nèi)涵的現(xiàn)代化學(xué)校，是用先進(jìn)的教育理念來引領(lǐng)、支撐、統(tǒng)率學(xué)校的發(fā)展，先進(jìn)的教育理念已被每一位教職工心領(lǐng)神會，自覺地融會貫通于教學(xué)之中，在先進(jìn)的教育理念引領(lǐng)之下，每一位教師都有自己獨到的教學(xué)思想，先進(jìn)的教學(xué)理念。這些學(xué)校先進(jìn)的教育理念統(tǒng)領(lǐng)著全校師生的思想和行為，并形成了學(xué)校共同的辦學(xué)愿景。在西部教育相對6 劍閣縣校長論壇文集 第一期

落后的絕大多數(shù)學(xué)校也有辦學(xué)理念、辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)等教育理念，但大多是掛在墻上的標(biāo)語，是一種形式，是做給別人看的，或者僅僅是為了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)檢查，學(xué)校教職工根本不知道，也更不可能將它牢記在心上，甚至可能連校長也沒有記住。個別學(xué)校的辦學(xué)理念或者校訓(xùn)玩文字游戲，或者引經(jīng)據(jù)典，古文白話夾雜使用，別人一看根本不懂什么含義，或許只有“創(chuàng)建者”自己知道。其實，學(xué)校最高境界的領(lǐng)導(dǎo)是對思想理念的領(lǐng)導(dǎo)，校長應(yīng)當(dāng)成為全校師生的精神領(lǐng)袖，一個好的校長不是用權(quán)威壓人，不僅僅是用行政手段管理人，而是用思想、學(xué)識影響人，用理想和智慧的魅力去感召人，凝聚人心。先進(jìn)的辦學(xué)理念就是學(xué)校的靈魂，倘若沒有正確、先進(jìn)的辦學(xué)理念，學(xué)校就沒有靈魂。如果校長管理學(xué)校沒有自己的思考，就沒有自己的思想，只能是鸚鵡學(xué)舌，上傳下達(dá)，照貓畫虎，邯鄲學(xué)步，只能是教條、經(jīng)驗式地管理學(xué)校，只能是上級文件、政策、法規(guī)的機(jī)械執(zhí)行者。學(xué)校既沒層次，又沒特色，更不可能有品位，上檔次。

四、打造學(xué)校辦學(xué)特色，為學(xué)校發(fā)展注入生機(jī)和活力 辦學(xué)有特色的學(xué)校必定是成功的學(xué)校，也是具有生機(jī)和活力的學(xué)校，這樣的學(xué)校發(fā)展?jié)摿痛蟆?/p>

高中學(xué)校如何在新課程改革和發(fā)展的洪流中給自己正確定位，根據(jù)自己學(xué)校的實際和優(yōu)勢，特別是自己學(xué)校教師和學(xué)生 劍閣縣校長論壇文集 第一期 的實情，確立自己的特色發(fā)展之路，值得校長去深思，去挖掘，因為打造學(xué)校辦學(xué)特色是學(xué)校生存和發(fā)展的需要。據(jù)目前劍閣的幾所普高學(xué)校與蒼溪縣相比，蒼溪中學(xué)、蒼溪城郊中學(xué)、蒼溪實驗中學(xué)都各自有其辦學(xué)特色和風(fēng)格，且已經(jīng)具有一定的社會聲譽。旺蒼的東城中學(xué)、元壩中學(xué)、朝天中學(xué)在高中藝體教學(xué)方面與我縣高中藝體教學(xué)相比，專業(yè)上線人數(shù)和雙上線人數(shù)均遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我縣同類學(xué)校，所以，我縣高中藝體教育特色在市內(nèi)相比，還值得向其它學(xué)校學(xué)習(xí)，也值得我們深思。

隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的確立，我國教育的辦學(xué)體制、投資體制、管理體制等發(fā)生了深刻的變革。辦學(xué)體制的多元化，投資渠道的多樣化，辦學(xué)形式多樣化，周邊市、縣各種私立學(xué)校、民辦公助學(xué)校、公辦民助學(xué)校的出現(xiàn)，帶動了激烈的辦學(xué)競爭。學(xué)校欲求得生存和發(fā)展，就必須積極采取現(xiàn)代管理方法進(jìn)行有效管理，形成獨特的辦學(xué)風(fēng)格，辦出特色，提高質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)的有特長的學(xué)生，這樣學(xué)校才能在日趨激烈的競爭中處于不敗之地。

五、實施民主管理，健全教職工代表大會制

教師是學(xué)校真正的主人，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，在很大程度上取決于教師的主人翁意識。隨著社會民主管理的推進(jìn)，公開、公平、公正的“三公”原則已深入民心，社會上仇官、仇富的不良風(fēng)氣已悄然吹進(jìn)了教師群體，并可能在小范圍內(nèi)滋8 劍閣縣校長論壇文集 第一期

生、蔓延。如果校長在管理中稍有疏忽大意，可能導(dǎo)致校長、學(xué)校管理層與教師的敵對心理。所以，校長要想提高學(xué)校管理效能，首先必須樹立強(qiáng)烈的民主意識，懂得尊重教師,愛護(hù)教師，善于激發(fā)教師的成就感和責(zé)任感，我認(rèn)為這是學(xué)校保持旺盛生命力的管理基礎(chǔ)。

我認(rèn)為，中小學(xué)主要應(yīng)建立好三個層次的民主管理與決策程序。最高的是教職工代表大會，第二層次是行政會議或擴(kuò)大行政會議(含年級組長或教研組長)，第三層次是校長辦公會或校級領(lǐng)導(dǎo)之間的碰頭會。目前，絕大多數(shù)學(xué)校實現(xiàn)了第二層次、第三層次的民主管理程序，部分學(xué)校健全了教職工代表大會制，但僅僅是流于一種形式，沒有真正的讓教代會發(fā)揮參與管理、參與監(jiān)督、建言獻(xiàn)策的民主作用。

教代會是學(xué)校保障教職工參與民主管理和監(jiān)督的重要組織形式，學(xué)校不但要健全教職工代表大會制，還要保證教代會對學(xué)校重大決策有審議權(quán)，對重要規(guī)章制度有決定權(quán)，對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有評議、監(jiān)督權(quán)，對學(xué)校群團(tuán)組織有選舉權(quán)。對代表的建議和提案，要十分重視，認(rèn)真研究和解決。

作為學(xué)校管理者，不能錯誤地認(rèn)為教代會可有可無，形式而已，甚至連自己也認(rèn)為是在“作秀”。其實，民主不僅是一句口號，一個理念，更是一種實踐，在當(dāng)今社會群眾民主意識增強(qiáng)的大環(huán)境下，我們就應(yīng)當(dāng)順應(yīng)潮流，對教師進(jìn)行正確引導(dǎo)和 劍閣縣校長論壇文集 第一期

進(jìn)行民主訓(xùn)練，讓群眾正確分辨民主與自由散漫、民主與我行我素、民主與干擾破壞、民主與無組織無紀(jì)律的區(qū)別，培養(yǎng)廣大教職工的民主習(xí)慣，讓他們懂得什么才是真正的民主，如何合理合法的參與民主管理，表達(dá)民主意愿。健全了教職工代表大會制，學(xué)校就可以將牽涉到教職工切身利益問題中的棘手問題，容易得罪人的議項交由教代會討論決定，使教代會成為化解矛盾、消除矛盾的“避風(fēng)港”。

六、堅持改革創(chuàng)新，推動學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展

創(chuàng)新是人類社會發(fā)展與進(jìn)步的永恒主題，改革才有出路，創(chuàng)新才能發(fā)展，強(qiáng)烈的危機(jī)意識、生存壓力迫使我們必須解放思想，改革創(chuàng)新，超常思維，超常付出，以高質(zhì)量的辦學(xué)效益贏得社會認(rèn)可。劍閣縣周邊市、縣的教育事業(yè)在蓬勃發(fā)展，綿陽南山中學(xué)、綿陽中學(xué)的實驗校區(qū)就是專為吸引綿陽市外周邊縣區(qū)的優(yōu)秀生源而創(chuàng)建的。面對劍閣的實際情況，作為校長，我們必須具備憂患意識，必須具有創(chuàng)新精神，不墨守成規(guī)，要敢于沖破傳統(tǒng)的教學(xué)模式和管理模式，用戰(zhàn)略的眼光審視未來，尋覓教育教學(xué)的未知領(lǐng)域，用現(xiàn)代教育理論的靈魂和戰(zhàn)略家的膽識，向未被認(rèn)識的領(lǐng)域進(jìn)軍，標(biāo)新立異，開拓創(chuàng)新，另辟蹊徑，創(chuàng)造性地進(jìn)行教育教學(xué)改革，認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代教育理論，開啟思維的創(chuàng)造力，樹立創(chuàng)新意識和觀念，創(chuàng)造一套適合學(xué)校發(fā)展、高瞻遠(yuǎn)矚的教育教學(xué)管理模式。劍閣縣校長論壇文集 第一期

其實，高中新課程改革給學(xué)校自主創(chuàng)新帶來了廣闊的發(fā)展空間，在課程設(shè)臵上，除了必修課外，選修課與地方課程的開發(fā)是我們各校創(chuàng)新發(fā)展的空間。在課堂教學(xué)模式的改革上，棠湖中學(xué)、蒼溪實驗中學(xué)、廣元嘉陵一中已經(jīng)是我們學(xué)習(xí)的榜樣，在教學(xué)手段的變革上，我們必須認(rèn)識到單靠“一支粉筆、一張嘴、一塊黑板”的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要了，要下決心加大現(xiàn)代化教育技術(shù)裝備的投入力度。在對學(xué)生的培養(yǎng)上，我們要鼓勵學(xué)生自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，充分發(fā)展學(xué)生的多種思維能力，充分發(fā)揮學(xué)生的各種潛力。

各位校長、各位同仁，東方風(fēng)來滿眼春，經(jīng)過災(zāi)后重建，劍閣的絕大多數(shù)中小學(xué)脫胎換骨，辦學(xué)條件上檔升級，我們應(yīng)當(dāng)抓住這一千載難逢的歷史機(jī)遇，破解發(fā)展難題，加快發(fā)展速度，提升發(fā)展水平，勵精圖治，埋頭苦干，奮發(fā)有為，不辱使命，讓劍閣教育再創(chuàng)輝煌！

謝謝大家！劍閣縣校長論壇文集 第一期

以生為本

求精求細(xì)

做好農(nóng)村小學(xué)寄宿生的常規(guī)管理工作

劍閣縣龍源小學(xué)校 梁玉釗

一、基本情況

龍源小學(xué)現(xiàn)有正式教師39人，代課教師7人。有在校學(xué)生17個班902人；其中小學(xué)12個班，學(xué)生585人；幼兒園5個班，學(xué)生317人。

學(xué)校占地面積狹?。s5.2畝），生均占地面積僅有3.8平方米，無操場；教學(xué)、生活用房緊張，生均建筑面積只有4.2平方米；師生住宿擁擠，生均住宿面積不到0.6平方米，教師平均住宿面積不到10平方米，還有很多教師在校外租房居住?！?.12地震”后重建投入少，僅投入98萬元修建了360平方米的食堂和144平方米的廁所?，F(xiàn)在，龍源小學(xué)是全縣房屋最破舊、最緊張、校園最狹小的學(xué)校，是全縣唯一一所沒有操場，無法正常開展體育教學(xué)的學(xué)校。

龍源鎮(zhèn)轄16個自然村，幅員遼闊，山高路遠(yuǎn)，所以學(xué)校寄12 劍閣縣校長論壇文集 第一期

宿學(xué)生偏多。在全校902名學(xué)生中，寄宿學(xué)生656人（其中小學(xué)住校生510人，幼兒園寄宿生146人），寄宿生占學(xué)生總數(shù)的73%；另外，還有110名中午在學(xué)校吃一頓飯的半托學(xué)生，中午在學(xué)校就餐、睡午眠的學(xué)生達(dá)到760人。寄宿的幼兒和小學(xué)生年齡小，生活自理能力差；大多是留守兒童，行為習(xí)慣差，親情缺失。因此，如何抓好對他們的管理、關(guān)愛工作，是學(xué)校教育成敗的關(guān)鍵。現(xiàn)在，我就龍源小學(xué)近幾年來如何在狹窄、擁擠的條件下落實“以生為本，精心管理”的理念，強(qiáng)力推進(jìn)小學(xué)寄宿生常規(guī)管理工作作如下匯報，敬請大家批評指正。

二、工作措施

（一）立足實際，確立正確的辦學(xué)理念

2009年末，新班子到位后，認(rèn)真梳理了龍源小學(xué)的情況：一是地處農(nóng)村，絕大多數(shù)學(xué)生家住大山深處，交通不便，信息閉塞，經(jīng)濟(jì)條件落后；民風(fēng)刁悍，社會文化底蘊不足；二是單親家庭的學(xué)生占到了學(xué)生總數(shù)的五分之一，親情缺失，問題學(xué)生多；三是留守兒童占學(xué)生總數(shù)的70%以上，隔代撫養(yǎng)，家庭教育缺位；四是領(lǐng)導(dǎo)班子工作經(jīng)驗不足、缺乏戰(zhàn)斗力；五是老師的觀念落后，拉幫結(jié)派，人心渙散；六是學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)不明確，動力不足；七是關(guān)門辦學(xué)，自以為是，非常孤立，周邊矛盾和社會問題突出。針對這些校情，新班子確立了以下的辦學(xué)理念： 劍閣縣校長論壇文集 第一期

教育理念：敬畏生命、相信孩子、尊重科學(xué)、遵循規(guī)律 校訓(xùn)：勤學(xué)敏行，宏志立德

管理理念：民主管理、科學(xué)決策；規(guī)范管理、形神并重；精細(xì)管理、注重細(xì)節(jié)；人文管理、和諧校園；特色管理，文化立校。

三年來，學(xué)校在各項工作中貫徹著這一理念，并逐步深入人心，落到實處。

（二）領(lǐng)導(dǎo)垂范，帶頭參與對寄宿學(xué)生的管理。學(xué)校的一切問題，都可以在領(lǐng)導(dǎo)班子中找到原因。上梁不正下梁歪，打鐵必須自身硬。寄宿生管理是一項艱苦的工作，要長期搞好，更離不開領(lǐng)導(dǎo)的率先垂范。

作為校長，我首先帶頭深入?yún)⑴c對寄宿學(xué)生的管理，要求教師做到的，我首先帶頭做到。只要在校，我都堅持了早起晚睡（起在學(xué)生起床前，睡在學(xué)生睡定后）。同時，我也要求所有領(lǐng)導(dǎo)和班主任向我看齊。

我堅持帶頭當(dāng)行政值周，并且堅持每學(xué)期的第一周當(dāng)行政值周。這樣既能深入一線發(fā)現(xiàn)問題，也給其他領(lǐng)導(dǎo)起到了示范作用。校長這樣做了，其它領(lǐng)導(dǎo)照著來。領(lǐng)導(dǎo)這樣做了，班主任照著來。一個學(xué)校只要領(lǐng)導(dǎo)、班主任認(rèn)識統(tǒng)一了，行動起來了，很多問題也就迎刃而解了。現(xiàn)在，我校7個行政領(lǐng)導(dǎo)，人人做到了上班期間提前起床，上班走在教師前面，下班走在教14 劍閣縣校長論壇文集 第一期

師后面。特別是我校的行政值周、政教主任、團(tuán)隊干部、總務(wù)主任，當(dāng)周的值周教師，他們作為寄宿生管理的責(zé)任主體，更是長期堅持提前15—20分鐘到崗，學(xué)生睡定之后離崗。學(xué)生未起床，他們已經(jīng)出現(xiàn)在崗位上，檢查各項工作準(zhǔn)備情況；學(xué)生都睡定了，他們還要到各處巡視一遍，確定沒有任何問題后才離開崗位。他們的這種堅持，為落實我校的寄宿生管理措施和提升管理水平起到了關(guān)鍵性作用。

（三）轉(zhuǎn)變教師觀念，認(rèn)清加強(qiáng)寄宿生管理的重要性。觀念決定行動。很多教師片面的認(rèn)為教育就是教書傳授書本知識，德育就是給學(xué)生講道理，對學(xué)生安全、清潔衛(wèi)生和生活管理不重視，甚至認(rèn)為是負(fù)擔(dān)。對此，我校一是利用每周一次教職工例會和校本培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。二是與附近的私立學(xué)校對比，讓老師有緊迫感。私立學(xué)校雖然師資差，教學(xué)質(zhì)量差，但能吸引一批幼兒學(xué)生，其根本原因是家長認(rèn)為私立學(xué)校老師對家長和學(xué)生態(tài)度好，管得細(xì)心，在生活上讓家長放心。三是帶老師外出參觀，開闊眼界。學(xué)校先后組織老師到廣元綿陽等地的寄宿制學(xué)校參觀，組織班主任到縣內(nèi)多所學(xué)?？疾欤瑢W(xué)習(xí)別人的管理經(jīng)驗。四是通過國旗下講話、校園廣播、標(biāo)語、宣傳欄、黑板報、主題隊會、家長會等多種形式廣泛宣傳。

這些舉措使我校教師充分認(rèn)識到：①凡是辦得好的學(xué)校，都是管理規(guī)范，干凈整潔學(xué)校；都是關(guān)愛學(xué)生，時時處處把學(xué) 劍閣縣校長論壇文集 第一期

生放在首位的學(xué)校。②清潔衛(wèi)生和學(xué)生的生活文明習(xí)慣不僅是學(xué)校精神文明建設(shè)的晴雨表，是學(xué)校管理思想、管理水平和教職員工綜合素質(zhì)反映，更是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)，是形成學(xué)生健康人格的基礎(chǔ)，是一個人成功人生的基石。③寄宿生的管理必須從洗臉、刷牙、就餐、掃地、睡覺這些生活常識開始，從細(xì)節(jié)入手。

（四）建章立制，形成全校統(tǒng)一的管理規(guī)范。

2010年初，學(xué)校在班主任廣泛參與的基礎(chǔ)上，歷時一個月，制定了《龍源小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》，這個常規(guī)共8個方面110條，從上學(xué)、就餐、課堂、課間休息、睡覺、禮儀等方面詳細(xì)規(guī)定了學(xué)生的言行，作為對學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的指南。針對寄宿生，專門制定了《龍源小學(xué)學(xué)生寢室管理制度》，對學(xué)生起床時間、洗漱程序和時間、內(nèi)務(wù)整理的要求作了明確詳細(xì)的規(guī)定。同時，還建立并落實了清潔衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)整理、晚睡查寢班主任三到場簽字，行政值周、值周教師記錄、考核評比并公布的制度；建立并落實了清潔衛(wèi)生的打掃、保持，寢室教室內(nèi)務(wù)整理與班主任績效工資考核掛鉤的制度；建立并落實了幼兒園、一、二年級學(xué)生寢室清潔衛(wèi)生、財物管理、內(nèi)務(wù)整理、紀(jì)律、安全管理專人負(fù)責(zé)的制度；建立并落實了學(xué)生睡覺期間只能夠穿拖鞋進(jìn)寢室的制度（白天穿的鞋子睡覺的時候整整齊齊地擺放在寢室外規(guī)定的地方）；建立并落實了廁所清潔由固定16 劍閣縣校長論壇文集 第一期 的班級打掃，學(xué)校安排專人定時保潔的制度；建立并落實了教師參與學(xué)生就餐服務(wù)、管理的制度；建立并落實了清潔衛(wèi)生和內(nèi)務(wù)整理工作、就餐服務(wù)管理工作每周評比通報、按月考核的制度等等。

這些制度的建立和落實使全校教師知道寄宿生管理的各項工作應(yīng)該怎樣做，什么工作應(yīng)該在什么時候完成，完成標(biāo)準(zhǔn)是什么，各個時段應(yīng)該誰負(fù)責(zé)，移交的手續(xù)是什么等都清清楚楚、一目了然。也使學(xué)生知道在學(xué)校生活從吃、喝、拉、撒、睡到上課、玩耍應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做，使學(xué)校寄宿生的各項管理工作有章可循。

（五）為學(xué)生健康著想，果斷關(guān)閉學(xué)校商店。

我校商店創(chuàng)利不多，但負(fù)面影響較大。一是劣質(zhì)零食嚴(yán)重影響學(xué)生健康；二是嚴(yán)重影響學(xué)校清潔衛(wèi)生；三是學(xué)生互相攀比，貪圖享受，變著方法問家長要錢，有的學(xué)生想向家長要零花錢，就撒謊說學(xué)校食堂的飯菜質(zhì)量差，難吃；有的學(xué)生甚至偷家里的錢、偷同學(xué)的錢買零食，對學(xué)生教育很不利，家長意見很大。學(xué)校與業(yè)主經(jīng)過幾輪談判，最終以倒貼5000元的代價，提前終止了商店承包合同，同時采取多種手段禁止零食流入校園。校園內(nèi)無零食了，清潔衛(wèi)生好搞了，學(xué)生吃飯多了，身體好了，生病的學(xué)生少了。這一舉措，家長都拍手稱快，認(rèn)為學(xué)校做了一件大好事。劍閣縣校長論壇文集 第一期

（六）打擠安排行政辦公室和教師住房，將全校最好的房子騰給學(xué)生住。

龍源小學(xué)房屋緊張，2010年前，部分學(xué)生寢室被用作行政辦公室、教師寢室，導(dǎo)致有一半的住校生住在地下室。地下室潮濕、陰暗、不通風(fēng)，每次上級來檢查，地下室的門都鎖著，不敢給領(lǐng)導(dǎo)看。2010年春，我?guī)ь^要求所有行政領(lǐng)導(dǎo)搬到地下室辦公，親自動員在街上有房子的三位教師騰出在學(xué)校占用的寢室，調(diào)整老師住地，把全校最好的房子騰給了學(xué)生住，使學(xué)生住的更集中、更安全。

（七）安全第一，認(rèn)真設(shè)計和改造適合小學(xué)生用的鐵床。2010年秋，“黑援”學(xué)生鐵床到位。但這些床從小學(xué)到高中是一個標(biāo)準(zhǔn)，拿到我校一用，發(fā)現(xiàn)存在諸多問題。一是床太高，小學(xué)生上下不方便，存在安全隱患。二是床太長，一間寢室搭不下6架床，導(dǎo)致寢室不夠用。我?guī)ьI(lǐng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師現(xiàn)場反復(fù)研究，并報請主管部門同意，對“黑援”鐵床進(jìn)行了改造，把這些又高又長的鐵床改矮、改短，使其符合小學(xué)生特點和寢室大小的要求，每架投資120元，共花去資金2萬余元。

（八）政府出面，學(xué)校牽頭，家長支持，一舉解決學(xué)生床上用品的統(tǒng)一問題。

最好的寢室給了學(xué)生，黑龍江人民又為學(xué)校買來了新床，18 劍閣縣校長論壇文集 第一期

但家長的觀念并沒有變，還是給學(xué)生拿的最差的床上用品。他們認(rèn)為小孩子廢，拿了好的也不知道愛惜，于是把家里最舊最爛的床上用品拿給學(xué)生，很多是黑心棉；一些家長為了學(xué)生蓋著暖和，把家里7、8斤甚至10多斤重的棉絮拿給學(xué)生，導(dǎo)致小學(xué)生內(nèi)務(wù)整理困難。從小睡在黑心棉、爛套子里的學(xué)生，如何教他們懂得愛好和尚美？必須改變家長觀念，統(tǒng)一床上用品。為此，我親自找到鎮(zhèn)黨委書記和鎮(zhèn)長，請他們到學(xué)校視察，向他們匯報學(xué)校的想法。他們很支持，派鎮(zhèn)紀(jì)委書記出面，與學(xué)校一道召開家長會，給家長宣講學(xué)校改變學(xué)生住宿狀況的決心，號召家長支持學(xué)校。我在會上親自給家長講學(xué)校的設(shè)想，學(xué)校的管理理念，以及學(xué)校對住校生的關(guān)心，倡議家長統(tǒng)一學(xué)生床上用品，家長非常理解支持。會后成立了由學(xué)校牽頭，鎮(zhèn)紀(jì)委書記、分管鎮(zhèn)長和家長代表組成的采購小組，在兩周之內(nèi)解決了全校500多住校生的床上用品更新、統(tǒng)一問題?，F(xiàn)在，龍源的家長已經(jīng)形成習(xí)慣，新生入學(xué)之前，首先詢問的是床上用品在哪里買。

（九）精打細(xì)算，精心設(shè)計，加強(qiáng)日常管理，著力解決學(xué)生洗漱問題。

以前，龍源缺水，經(jīng)常停水；校園狹小，無處安裝供700多學(xué)生使用的水龍頭。所以，2010年以前，學(xué)生幾乎一周不洗臉、不洗腳。很多學(xué)生蓬頭垢面，教室內(nèi)、寢室內(nèi)異味彌漫。劍閣縣校長論壇文集 第一期

老師們把這個問題推給龍源缺水，場鎮(zhèn)自來水不能保證供給這一客觀情況。久而久之，學(xué)校習(xí)以為常，家長也默認(rèn)。有的比較愛好的家長就給自己的孩子買一個能裝5斤水的塑料桶，每周帶一桶水用于洗漱，但往往是有了洗臉?biāo)臎]有洗腳水，而且存在用水安全隱患。學(xué)生洗漱問題不解決，學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育就是一句空話。

為了解決這一問題，我給老師們算了一筆賬，全校共600名住校生，每天洗臉兩次，洗腳一次，每次平均用水不到4斤，一天用于洗臉、洗腳的水最多需7000斤，約3.5噸。如果用場鎮(zhèn)自來水，按每噸5元計算，價值17.5元；如果用拖拉機(jī)到校外拉水，3車足矣，連運費也不過150元。每次由兩個老師給學(xué)生舀水洗臉洗腳，全校學(xué)生在25分鐘之內(nèi)全部完成。我們是沒有錢、還是沒有人力、沒有時間？我們每個老師都能打開水、熱水，甚至還有水沖洗摩托車，為什么輪到學(xué)生就連洗臉?biāo)茨_水都沒有了呢？不算不知道，一算賬，老師們都認(rèn)識到這個老大難問題其實并不是問題，而是我們沒有認(rèn)真思考如何解決它，是以人為本，以學(xué)生為本的理念沒有落實。于是，從2009年12月開始，我校開始了由住校生管理員、食堂工人為學(xué)生準(zhǔn)備熱水，行政值周、值周教師、住校生管理員、總務(wù)主任輪流為學(xué)生舀水分發(fā)洗臉、洗腳水的工作，確保學(xué)生在校每天能夠洗臉、洗腳、刷牙。在實行的過程中，我們發(fā)現(xiàn)20 劍閣縣校長論壇文集 第一期

這種供水方式有幾個優(yōu)點：一是節(jié)約水。讓學(xué)生自己在水龍頭接水，至少要浪費一倍的用水量，洗臉洗腳要用熱水，費水又費煤。二是節(jié)約時間，學(xué)生接一盆水要30秒以上，而老師給其舀一盆水用時不到5秒。三是這種方式適合低中年級小學(xué)生。低中年級學(xué)生個子小，力氣小，在自己接水的過程中往往容易弄濕衣服和鞋襪，而老師給其舀水則避免了這一問題。洗臉洗腳問題的解決在家長中引起了震動，在外地打工的一些家長紛紛給我發(fā)來短信，表示他們的感謝；一位前來接學(xué)生的老太爺拉著我的手說：“你們老師做得好呀，以前娃兒回來是“黑人”，糊的大花臉，現(xiàn)在都是干干凈凈的了。”我當(dāng)時眼里一熱，感覺家長的要求原來是那么簡單。這項工作一直堅持到現(xiàn)在，雖然場鎮(zhèn)自來水不缺了，但由于學(xué)校內(nèi)沒有安裝成批水龍頭的場地，我校還是堅持了每天三次給學(xué)生舀水，并堅持將洗臉?biāo)茨_水裝在廁所內(nèi)專設(shè)的大塑料桶內(nèi)，用于二次使用，沖洗廁所，給學(xué)生以最生動的節(jié)水教育。

洗漱問題的解決還需對學(xué)生進(jìn)行手把手的教，并督促其養(yǎng)成習(xí)慣。因為有很多小學(xué)生不知道正確的洗臉、刷牙方法，必須教。有些學(xué)生偷懶，不愿意洗臉、洗腳，必須用各種方法督促，使其提高認(rèn)識，養(yǎng)成習(xí)慣。

洗漱問題的解決還需做好家長的工作，確保學(xué)生人人有足夠的、統(tǒng)一的洗漱用品。小學(xué)生容易把洗漱用品用壞或弄丟，劍閣縣校長論壇文集 第一期

學(xué)校還要定期清理，敦促彌補(bǔ)。學(xué)生寢室內(nèi)要有統(tǒng)一規(guī)范的供學(xué)生放臵洗漱用品的地方。如我校學(xué)生寢室設(shè)計比較老舊，室內(nèi)無洗漱場所，沒有晾洗臉帕的地方。每個寢室至少住24人，洗臉帕晾在哪里，以前一直沒有解決好。為了解決這一問題，學(xué)校還專門在教師中征集方案，最終確定了在每個床上增添一個活動的、統(tǒng)一長度的斑竹掛竿，用以晾每個床四個學(xué)生的洗臉帕。這一小小設(shè)計不僅解決了長期未解決的在比較狹小、擁擠的寢室內(nèi)如何晾洗臉帕的難題，而且使學(xué)生寢室空間變得更加寬敞和整潔。

現(xiàn)在我校學(xué)生做到了人人一個洗臉盆、一個洗腳盆、一張洗臉帕、一張擦腳帕、一套牙具，絕大多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成勤洗手臉，按時刷牙的習(xí)慣。

（十）責(zé)任落實，突破幼兒和小學(xué)低年級寄宿學(xué)生管理的難點。

幼兒園學(xué)生和小學(xué)一二年級學(xué)生年齡小，不具備生活自理能力，吃、喝、拉、撒、睡、穿衣、洗漱等等全靠老師和管理員，甚至生病了也不知道告訴老師。這些學(xué)生的管理是學(xué)校寄宿生管理工作中的難點。我校幼兒班寄宿生達(dá)146人，一二年級寄宿生達(dá)150人。人數(shù)多，管理難度大。

對于寄宿幼兒學(xué)生，為了解決好這一問題，學(xué)校建立了幼兒教師輪流值班參與寄宿生管理的制度。146個幼兒寄宿生睡在22 劍閣縣校長論壇文集 第一期

一個大教室和兩個小寢室內(nèi)，每天晚上由兩個幼兒教師在大寢室內(nèi)與幼兒同住，負(fù)責(zé)幼兒夜間的安全和睡眠管理；晚睡前和起床時所有幼兒教師齊上陣，分組為幼兒洗腳、洗臉、脫衣、穿衣、梳頭。管理的寄宿幼兒人數(shù)、值班情況考核與幼兒教師的福利掛鉤。這樣做的好處是：一是上課的教師對幼兒情況熟悉，對幼兒白天上課表現(xiàn)清楚，便于觀察幼兒身體及情緒變化；二是幼兒學(xué)生在心理上更親近和依賴自己的班主任和任課教師，班主任和任課教師親自參與夜間值班管理，使幼兒感到更親切、更安全；三是幼兒教師親自住在學(xué)生寢室，為了保證寢室干凈、通風(fēng)、無異味，自然會高度關(guān)注幼兒個人清潔衛(wèi)生和寢室清潔衛(wèi)生；四是班級人數(shù)與住校人數(shù)都與幼兒教師福利息息相關(guān)，便于責(zé)任落實。

對于一二年級寄宿生，學(xué)校自籌資金請了兩個住校生管理員專門管理，應(yīng)聘管理員的第一個要求就是晚上要睡在學(xué)生寢室。這樣就促使管理員對學(xué)生的個人衛(wèi)生比班主任還重視，為了使寢室沒有異味，她們會親自教學(xué)生洗腳，為了使學(xué)生頭上身上不長虱子，她們會親自為學(xué)生洗頭，主動與家長溝通，幫學(xué)生換衣服和被子；一二年級小學(xué)生寢室的清潔衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)整理、安全管理、財物管理等也得到了落實。

這一管理模式落實后的直接效果是：使我校的幼兒園學(xué)生在三個學(xué)期內(nèi)由2個班70余人迅速增加到5個班300余人，寄 劍閣縣校長論壇文集 第一期

宿幼兒由15人增加140余人。

（十一）多方入手，解決學(xué)生寢室通風(fēng)、除臭、消殺、驅(qū)蚊的問題。

我校學(xué)生寢室緊張，學(xué)生住得很擁擠，一間教室改造的大寢室要住108個幼兒，一間廁所改造的不足15平方米的寢室要住24個學(xué)生，大多數(shù)寢室都是16個平方住24人以上。全校生均住宿面積不足0.6平方米。寢室內(nèi)人多，如何通風(fēng)、除臭、殺菌以保證空氣質(zhì)量是至關(guān)重要的問題。為了解決這一問題，我們主要采取了以下措施：一是所有學(xué)生進(jìn)寢室睡覺只能在洗漱后穿拖鞋進(jìn)入，白天穿的鞋子一律整齊地放在門外規(guī)定的地方；二是為每個寢室安裝排氣扇，由專人在學(xué)生進(jìn)寢室前10分開啟，在夜間12點關(guān)閉；三是要求所有寢室白天打開前后門窗通風(fēng)，并作為寢室內(nèi)務(wù)的一項檢查內(nèi)容；四是安排專人定期對寢室進(jìn)行消殺。所以雖然我校學(xué)生寢室密度大，但寢室內(nèi)做到了干凈、整潔，無異味。

夏天，天氣炎熱，學(xué)生寢室人多，需開窗甚至開門睡覺。蚊蟲進(jìn)寢室會影響學(xué)生睡眠、傳染疾病。為了解決驅(qū)蚊問題，我校堅持了所有寢室蚊香由住校生管理員在學(xué)生晚睡前5-10分鐘點燃，凌晨兩點由管理員集中收取的制度。為了防止紙張、衣物等物品掉到蚊香上引發(fā)火災(zāi)，學(xué)校專門購臵了鋼絲網(wǎng)罩，把蚊香盤罩著，這樣即使有衣物掉在上面，也確保不會發(fā)生火24 劍閣縣校長論壇文集 第一期

災(zāi)等安全事故。

（十二）關(guān)注問題學(xué)生、特困學(xué)生，用人性的溫暖撫慰幼小的心靈。

問題學(xué)生、特困學(xué)生的關(guān)愛是學(xué)校住校生管理中的又一個重點。特困學(xué)生、問題學(xué)生在學(xué)校的處境如何，是對全體師生進(jìn)行潛移默化的教育資源，也是敬畏生命，以人為本理念的真正落實的表現(xiàn)。

一種是有遺尿、癲癇等疾病的學(xué)生。我校對這些學(xué)生專門建檔，在寢室安排、床位安排上給予特殊照顧，并要求班主任、住校生管理員對這些人進(jìn)行特殊管理。如把全校有遺尿習(xí)慣的學(xué)生集中安排在離廁所較近的寢室，要求住校生管理員每天晚上按時叫學(xué)生起床上廁所，盡量避免夜間遺尿。如發(fā)生遺尿現(xiàn)象，有專人為其曬被子、換洗床單。

另一種是特困學(xué)生。學(xué)校通過多種形式給予資助，如免費提供床上用品、洗漱用品，減免生活費等方式，使其在集體中感到平等和溫暖。

（十三）強(qiáng)化食堂管理，細(xì)化就餐服務(wù)，讓學(xué)生吃得安全、營養(yǎng)、開心。

我校校園面積小，食堂也小，與就餐人數(shù)很不匹配。中午一頓，加上營養(yǎng)餐供應(yīng)，在學(xué)校就餐的師生有800多人，但食堂的保管室、操作間、面點間、蒸飯間、售飯間等各種場地加 劍閣縣校長論壇文集 第一期

起來只有140平方米，而且沒有餐廳，管理難度大。我經(jīng)常給分管領(lǐng)導(dǎo)和老師們講：我們每餐從開飯到大多數(shù)師生飯菜下肚，前后不超過30分鐘，食堂飯菜千萬不能出現(xiàn)任何問題，否則一旦發(fā)生食物中毒等事故，到時連一個跑腿的人都沒有了。同時，食堂飯菜質(zhì)量的好壞也直接影響學(xué)生的健康成長，最容易被學(xué)生反映給家長，關(guān)系到社會、家長對學(xué)校的信任。因此，我們把食品衛(wèi)生安全和食堂飯菜質(zhì)量管理一直作為學(xué)生安全管理的重中之重。除了嚴(yán)格執(zhí)行上級食堂管理的各項規(guī)程之外，我們也形成了自己的特色。一是全校師生同吃一鍋飯菜，讓教師直接參與對飯菜質(zhì)量的監(jiān)督，飯菜質(zhì)量和口味一旦有問題，首先是老師這一關(guān)過不了。二是每班安排兩個老師把飯菜抬到教室為學(xué)生分發(fā)，管理并指導(dǎo)學(xué)生安全用餐，教給學(xué)生就餐禮儀。三是每天中午為學(xué)生供應(yīng)青菜湯、醋湯。四是就餐期間校園對家長開放，主動讓家長現(xiàn)場查看飯菜的質(zhì)量和學(xué)生就餐的情況。五是主動邀請行風(fēng)評議員、鎮(zhèn)人大代表、家長代表參觀學(xué)生食堂，與師生共同進(jìn)餐，聽取他們的意見和建議。

很多社會人士和家長在現(xiàn)場參觀了學(xué)校食堂的采購索證、出入庫管理、試嘗留樣等制度的執(zhí)行及落實情況后，很是感動。有個老太爺說：過去聽說皇帝吃飯有人試嘗，現(xiàn)在學(xué)校待學(xué)生也像待皇帝一樣了！學(xué)校這樣搞，我們很放心。

（十四）細(xì)化時段，落實責(zé)任，解決廁所衛(wèi)生難題。劍閣縣校長論壇文集 第一期

對于一個學(xué)校，廁所幾乎與食堂有著同樣重要的地位，是師生每天都必須去幾次的地方。廁所清潔的好壞，反映出一個學(xué)校師生的文明程度，關(guān)系著校園疾病防控工作，也是上級檢查的重點。我校由于占地面積狹小，全校唯一的廁所不僅蹲位緊張，而且離教學(xué)區(qū)、生活區(qū)非常近。教學(xué)區(qū)又是全校師生就餐的地方，如果廁所清潔衛(wèi)生搞不好，一是影響師生生活，影響學(xué)校形象；二是極易成為傳染病菌滋生或傳播的策源地。以前，主管部門領(lǐng)導(dǎo)多次在大會上批評我校的廁所清潔衛(wèi)生。

為了解決這一問題，我們主要采取了如下措施。一是廁所清潔分上下兩層，落實給專門的班級負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)班級的學(xué)生每天早、中、晚三次對廁所進(jìn)行打掃、沖洗。二是落實了專門的后勤人員在課間、午間、學(xué)生晚睡后等8個時段定時對廁所進(jìn)行保潔。三是學(xué)校要求總務(wù)處、政教處對廁所問題進(jìn)行專題觀察研究，摸清全校師生對廁所使用的基本規(guī)律，制定保潔人員工作流程，配齊足夠的保潔工具，確保專人定時保潔的措施落到實處。

現(xiàn)在，我校的廁所清潔徹底改觀。廁所內(nèi)設(shè)有專門的洗手臺，洗手龍頭的出水量大小合適，洗手臺上隨時放有肥皂供師生使用；每天有專人在固定時段對廁所進(jìn)行沖洗、保潔；有專人在廁所內(nèi)點香驅(qū)蚊除臭；每周定時用潔廁劑進(jìn)行刷洗。

（十五）政府牽頭，部門聯(lián)動，教師執(zhí)勤，家長接送，解 劍閣縣校長論壇文集 第一期

決學(xué)生上放學(xué)路上的交通安全問題。

寄宿生上放學(xué)路上的安全管理也是令學(xué)校頭疼的問題。2007年，龍源小學(xué)曾發(fā)生一起一三年級男生在放學(xué)回家路上離奇失蹤的案件。家長反正要找學(xué)校要人，經(jīng)常到學(xué)?？摁[，抱校長的腿，弄的幾屆校長不得安寧，經(jīng)濟(jì)損失也很大。學(xué)校雖然實行了路隊制，但因為幅員遼闊，學(xué)生居住分散，有的學(xué)生有人接，有的學(xué)生無人接，導(dǎo)致打單回家、搭乘各種無證車輛回家的學(xué)生還是不少，幾乎每期都有學(xué)生或家長因違規(guī)乘車受傷的事件發(fā)生，安全隱患依然很大。為此，學(xué)校積極向當(dāng)?shù)攸h委政府匯報，依靠政府的力量，多部門聯(lián)合多次召開家長會解決這一問題。經(jīng)過廣泛的宣傳，多輪的溝通，兩年的堅持，終于成功實行了學(xué)生上放學(xué)家長或監(jiān)護(hù)人親自接送的制度。即：寄宿生到校由家長負(fù)責(zé)送進(jìn)校門，以校門口監(jiān)控和學(xué)生到班簽到為證；星期五下午由家長或監(jiān)護(hù)人親自到班簽字接學(xué)生。

為了阻止家長接送學(xué)生時違規(guī)搭乘車輛，鎮(zhèn)政府安全部門每周星期一早上、星期五下午安排專人到主要路口執(zhí)勤，學(xué)校固定安排兩人（政教主任、總務(wù)主任）在校門口穿著制服疏散人流，指揮過往車輛。

這一措施的落實一是確保了學(xué)生上放學(xué)路上的安全責(zé)任落實，二是增加了家長與老師的接觸機(jī)會，有利于家校及時溝通，化解了很多矛盾。劍閣縣校長論壇文集 第一期

（十六）及時評比、豐富活動，提升寄宿生管理育人、服務(wù)育人的效果。

抓好寄宿生常規(guī)管理的目的是為了落實以為人本、敬畏生命的辦學(xué)理念，使農(nóng)村學(xué)生從小彰顯并強(qiáng)化勤勞、勇敢、樸素、整潔、潑辣、能干的本性，拋棄懶散、猥瑣、邋遢、膽小、自卑的不良心態(tài)和習(xí)性，培養(yǎng)出有良好行為習(xí)慣和健全人格的合格小學(xué)生。為了使這一教育目標(biāo)落到實處，我校在抓寄宿生管理工作中，一是加大對各種管理要求的評比總結(jié)，二是始終不忘小學(xué)生的特點，盡量避免枯燥的要求和刻板的說教，而是開展豐富多彩的活動，將管理要求和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)融入豐富多彩的活動之中。

如學(xué)校每月要評紀(jì)律之星、清潔之星、勞動之星，在全校張榜公布，每周評優(yōu)勝班、文明寢室，每月評文明班，每學(xué)期評先進(jìn)班集體、優(yōu)秀班主任，通過定期的總結(jié)評比，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步，體會成長的快樂。

又如學(xué)校每期要開展全校性的內(nèi)務(wù)整理大賽。先以班為單位初賽，再以低中高年級組為單位復(fù)賽，最后全校開展決賽，決出不同層次的內(nèi)務(wù)整理能手，隆重獎勵。每期要舉行一次以寄宿生在校生活為主要內(nèi)容是主題隊會觀摩活動。

總之，通過三年的努力，我校寄宿生管理初見成效，形成了干凈、整潔、精致、典雅、安全、和諧并富有人氣、充滿朝 劍閣縣校長論壇文集 第一期

氣的校園環(huán)境，做到了讓學(xué)生成長，讓社會滿意，讓家長放心。在工作中，全體龍小人感悟到：教育之大事必須立意高，下手低；凡事皆有困難，做則易，不做則難。在今后的工作中，我們將繼續(xù)秉承“敬畏生命，以人為本，相信學(xué)生，尊重科學(xué)，遵循規(guī)律”的指導(dǎo)思想，于細(xì)節(jié)入手，務(wù)實求真，踏踏實實抓好學(xué)校各項工作，不斷縮小與優(yōu)秀學(xué)校的差距，辦好讓龍源人民滿意的龍源小學(xué)和幼兒教育。劍閣縣校長論壇文集 第一期

深入開展素質(zhì)教育 努力打造精品學(xué)校

武連職業(yè)中學(xué) 唐學(xué)良

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行：

大家好！

今天我非常榮幸，在這里就我校 “素質(zhì)教育”工作向大家作一簡要匯報，不妥之處，懇請批評指正。

武連職業(yè)中學(xué)是一所初高中結(jié)合的高級職業(yè)中學(xué)。學(xué)校地處國道108要沖，交通便捷。坐落于三國古蜀道，毗鄰國家級文物保護(hù)單位覺苑寺，歷史文化底蘊深厚。學(xué)?，F(xiàn)有16個教學(xué)班，在校學(xué)生800余人。有一支愛崗敬業(yè)、學(xué)有專攻的教師隊伍。近三年來，在縣教科局的關(guān)心和指導(dǎo)下，經(jīng)過全體師生的不懈努力，學(xué)校呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢，管理水平不斷提升，師資結(jié)構(gòu)漸趨合理，素質(zhì)教育扎實開展，學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量和效益明顯提高。

抓班子，帶隊伍，打造一個優(yōu)秀的教師團(tuán)隊

劍閣縣校長論壇文集 第一期

校長，是學(xué)校的靈魂。只有一個優(yōu)秀的校長，才可能帶出一個富有開拓精神和強(qiáng)大執(zhí)行力的團(tuán)隊，從而真正落實科學(xué)發(fā)展觀，推動學(xué)校工作持續(xù)良性發(fā)展。鑒于此，我特別注重加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，以學(xué)習(xí)來彌補(bǔ)一個農(nóng)村學(xué)校校長先天的不足。一是通過訂閱《 中國教育學(xué)刊》《學(xué)校管理》等刊物，及時了解中國教育發(fā)展的前沿動態(tài)，更新辦學(xué)理念，拓展辦學(xué)思維；努力學(xué)習(xí)學(xué)校管理藝術(shù)，掌握科學(xué)的管理方法。二是在工作中盡可能利用一切機(jī)會，向其他校長和多年從事學(xué)校管理工作的老同志虛心學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗。三是長期堅持練習(xí)書法，陶冶自己的性情，培養(yǎng)自己的耐心和細(xì)心。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，是學(xué)校工作推進(jìn)的橋頭堡和標(biāo)桿。只有高效廉潔、團(tuán)結(jié)和諧、民主決策、富有奉獻(xiàn)精神，才能以身作則，榜樣示范，帶領(lǐng)教師們敢打硬仗、能打硬仗。鑒于此，我始終注重領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和整體素質(zhì)的提升。2009年初，我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員9人，50歲以上占有4人，40歲以上占有2人，余下3人，均接近40歲。年齡普遍偏大，而且其中有3個曾經(jīng)都做過校長。班子整體沉穩(wěn)有余，活力不足，培養(yǎng)年輕人迫在眉睫。確立培養(yǎng)對象后，我充分發(fā)揮幾位老領(lǐng)導(dǎo)管理經(jīng)驗豐富的優(yōu)勢，對他們傳幫帶，讓他們盡快熟悉業(yè)務(wù)。同時堅持每周一次的班子學(xué)習(xí)會，或組織學(xué)習(xí)管理理論，或探討學(xué)校管理策略，或加強(qiáng)紀(jì)律教育。在上級主管部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，經(jīng)過幾32 劍閣縣校長論壇文集 第一期

次調(diào)整，我?，F(xiàn)有班子9名成員中,45歲以上1人，43歲以下5人，36歲以下3人，其中8名均具有本科學(xué)歷。除后勤主任外，均擔(dān)任主干學(xué)科教學(xué)，有5人上畢業(yè)班。班子成員年富力強(qiáng)，均能熟練操作計算機(jī)辦公，個人教學(xué)業(yè)績優(yōu)秀。在老師們當(dāng)中，說得起話，帶得了頭。

教師是學(xué)校各項具體工作的執(zhí)行者和決策的實現(xiàn)者，教師團(tuán)隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力，是學(xué)校整體工作順利推進(jìn)的重要保證。他們的整體素質(zhì)的高低決定著辦學(xué)業(yè)績的好壞。針對偶爾出現(xiàn)的一些不和諧現(xiàn)象，我們沒有一味的指責(zé)，也不任其放縱。而是通過多種渠道、采取多種方式加以引導(dǎo)、教育。

通過非常時期工作，培養(yǎng)意志品質(zhì)，加強(qiáng)責(zé)任意識，增強(qiáng)凝聚力?！?〃12”地震后，組織教師護(hù)送學(xué)生安全回家；災(zāi)后重建中，學(xué)生住進(jìn)板房，學(xué)校沒有圍墻，全體教職工24小時輪流值班，無論是酷暑還是嚴(yán)冬，從不間斷，兩年半時間里，無一例安全責(zé)任事故發(fā)生；板房拆除后，學(xué)生租居新橋民房，學(xué)校給老師們每人發(fā)放一把電筒，老師們早上帶學(xué)生到校，晚上送學(xué)生回駐地，夜間通宵值班，學(xué)校到駐地，一個單程就需20分鐘，不論晴天雨天，堅持如一，沒有怨言，不計報酬，獲得了家長們高度信任和一致好評；2011年，不良建筑老板惡意拖欠民工工資，引發(fā)民工頻頻上訪事件，老師們自發(fā)借資80余萬，及時消除了不良影響。

劍閣縣校長論壇文集 第一期

通過常規(guī)工作，強(qiáng)化服務(wù)意識。隨著教育改革特別是課改工作的不斷深入推進(jìn)。老師們在堅守傳統(tǒng)職業(yè)操守同時，及時更新教育理念，轉(zhuǎn)變角色意識，強(qiáng)化服務(wù)意識。從平常事，從瑣碎事，從細(xì)節(jié)上，關(guān)心學(xué)生，服務(wù)家長。不但關(guān)注優(yōu)生，而且關(guān)愛潛能生；不只關(guān)注學(xué)業(yè)進(jìn)步，更過問日常生活，了解心理健康。在校盯緊，放假追蹤，將學(xué)生情況與家長及時溝通，交換意見。

通過建立健全制度，規(guī)范工作行為，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)和無私奉獻(xiàn)精神。通過業(yè)務(wù)處室起草——下發(fā)年級組教師征求意見——學(xué)校行政匯總拍板的民主與集中相結(jié)合的程序，學(xué)校評優(yōu)、晉級、晉職、請假等系列制度出臺，讓教師們感覺到了充分的尊重，更加明確了工作中努力方向，堅定了只要付出就有回報的信心。在日常工作的堅守中，愛崗敬業(yè)和無私奉獻(xiàn)精神就一天天得到強(qiáng)化。

堅持學(xué)習(xí)型團(tuán)隊建設(shè)，在與時俱進(jìn)中促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)校牢固樹立培訓(xùn)是老師們最大福利的理念，建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊，通過實實在在的行動，取得了明顯的成效。一是積極組織教師參加省市縣校各級各類教研活動。每年投入2萬余元，通過教學(xué)大比武、教研會、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、課題研究等工作，讓教師教育理念不斷得到更新，業(yè)務(wù)能力不斷得到提高。二是構(gòu)建校本教研平臺，強(qiáng)化青年教師的培養(yǎng)工作。青年教師是學(xué)校教育教學(xué)34 劍閣縣校長論壇文集 第一期

工作的生力軍，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的后備力量。他們精力充沛，思維敏捷，理論知識豐富，工作熱情高。但走上工作崗位時間較短，缺少教育教學(xué)經(jīng)驗。把他們使用好了，就是一支有生力量，如果放任自流，在一些不良習(xí)氣誘惑下，可能還會成為影響學(xué)校發(fā)展的不利因素。我?，F(xiàn)有青年教師15人，我們制定了青年教師“半年入門，一年合格，兩年優(yōu)秀，三年成為骨干，五年挑大梁”培養(yǎng)計劃，成立了學(xué)校青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，確定了培養(yǎng)對象和培養(yǎng)目標(biāo)，通過師徒結(jié)對，選派師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精通的骨干教師，對他們“傳、幫、帶”，師德上以身示范，業(yè)務(wù)上精心指導(dǎo)，促進(jìn)了青年教師的專業(yè)成長。三是致力于打造職業(yè)教育雙師型教師隊伍。學(xué)校充分依靠國家發(fā)展職教政策優(yōu)勢，積極爭取雙師型教師培訓(xùn)機(jī)會。近四年來，學(xué)校先后派出任清源、賈金國、陳彬彬、何炳全等12位教師赴電子科大、西北農(nóng)林科技大學(xué)、西南科技大學(xué)、四川旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院等省內(nèi)外高校參加1-3個月的專業(yè)技能培訓(xùn)，投入近10萬元。

如今的武連職中，打牌的少了，買書的多了；醉酒的少了，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的多了。自覺學(xué)習(xí)，積極向上已成為校園主流風(fēng)尚。教師隊伍整體素質(zhì)得到根本性提高，教師個人也嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭。一批優(yōu)秀教師脫穎而出：我校58名專業(yè)教師中，中學(xué)高級教師有11人，中學(xué)一級教師有23人，市、縣學(xué)科帶頭人3

劍閣縣校長論壇文集 第一期

人，省、市、縣骨干教師15人。在2011年的高中教學(xué)大比武中，我校有22人次獲得市縣一二三等獎，在2012年的初中教學(xué)大比武中，我校有16人次獲得市縣一二三等獎。年輕教師中，雷剛考取了廣元市鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員、陳彬彬考取了成都鐵路局公務(wù)員，王元君考取了研究生并順利畢業(yè)，已為江油市委黨校所錄用。

學(xué)校民主決策，校務(wù)公開，教師干有所樂，干有所得，人心思教，近十年來，無一例上訪事件發(fā)生。零內(nèi)耗促成了強(qiáng)戰(zhàn)斗力，促成了學(xué)校工作的高效率。

定目標(biāo)，抓根本，強(qiáng)勢打造有效課堂

災(zāi)后重建的勝利完成，教育教學(xué)重建已成了首要和中心任務(wù)。結(jié)合縣委縣府及教科局精神，學(xué)校以打造有效課堂為核心，實實在在的向質(zhì)量發(fā)起進(jìn)攻。

利用硬件優(yōu)勢，高起點著力。“5.12”地震后，受惠于特殊黨費援建，學(xué)校創(chuàng)造了全市一流的辦學(xué)條件，并又命名為劍閣縣七一中學(xué)。新建了綜合樓、辦公樓、學(xué)生住宿樓、學(xué)生食堂。配備有標(biāo)準(zhǔn)化的理化實驗室、生物解剖室、4萬冊藏書的圖書室、閱覽室、多媒體教室、語音室、舞蹈形體室、120臺電腦的網(wǎng)絡(luò)教室、工藝美術(shù)室、音樂室、電子電工操作室、家電維修操作室、駕駛模擬室和適應(yīng)各專業(yè)實習(xí)實作的多功能室及實習(xí)基地，開通了寬帶網(wǎng)，有自己的網(wǎng)站和主頁。每個教師都配備了筆記36 劍閣縣校長論壇文集 第一期

本電腦，實行電子備課，網(wǎng)上辦公，每個教室都安裝了電子白板。WIFI無線網(wǎng)絡(luò)信號校園全覆蓋，確保能隨時網(wǎng)上查閱資料，及時解決學(xué)習(xí)中的疑難問題。高度完備的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，使農(nóng)村孩子也能享受到大城市一樣的優(yōu)質(zhì)教育資源。

摸清家底，把準(zhǔn)脈搏。多年的質(zhì)量徘徊不前，已成為武連職中人糾結(jié)不已的心病。到底癥結(jié)在何處？學(xué)校教務(wù)處、教科室精心設(shè)計了問卷，全面而認(rèn)真地進(jìn)行了學(xué)情教情調(diào)查。對學(xué)生基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、教師教學(xué)方法、課堂教學(xué)模式徹底作了摸底，家底一一了然于心。

研讀考核方案，確定目標(biāo)。知己知彼百戰(zhàn)百勝。只有應(yīng)對充分，才能事半功倍。學(xué)校業(yè)務(wù)處室精心研讀了教科局關(guān)于教學(xué)質(zhì)量考核方案，及時調(diào)整了教學(xué)努力方向，結(jié)合已經(jīng)摸清的學(xué)情教情，有針對性的制定了奮斗目標(biāo)，整個目標(biāo)分為兩部分：必成目標(biāo)和奮斗目標(biāo)。目標(biāo)立足與客觀實際，教師看到希望，排除了抵觸情緒，全力以赴。

重研課標(biāo)，學(xué)習(xí)“洋思”。課標(biāo)是教學(xué)的指南針，特別是新課標(biāo)的出臺，更強(qiáng)化了教學(xué)工作的科學(xué)化和可操作化。研讀好課標(biāo)，教學(xué)就會少走彎路，減輕師生教和學(xué)的負(fù)擔(dān)。學(xué)科教研組充分利用每周一次的教研活動，在統(tǒng)一的時間，統(tǒng)一的地點，進(jìn)行統(tǒng)一內(nèi)容的組織學(xué)習(xí)，觀看專家解讀光碟、課堂教學(xué)實錄，在此基礎(chǔ)上，集體研究備課。同時，學(xué)習(xí)“洋思”模式，嘗試

劍閣縣校長論壇文集 第一期

“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生學(xué)的主動性，尊重學(xué)生的創(chuàng)新精神，相信學(xué)生的自我調(diào)節(jié)與自主學(xué)習(xí)的能力，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的優(yōu)化，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)其可持續(xù)發(fā)展的學(xué)力。

發(fā)揮集體智慧，打好總體仗。教學(xué)質(zhì)量的考核注重了整體效果，單靠一科或幾科獨秀是難以實現(xiàn)目標(biāo)的。鑒于此，年級組在統(tǒng)一認(rèn)識后，由年級組長、班主任牽頭，根據(jù)學(xué)科進(jìn)度和學(xué)生基礎(chǔ)及知識掌握實際，協(xié)調(diào)時間分配，協(xié)調(diào)差科補(bǔ)救。

準(zhǔn)定位，促內(nèi)涵，精心打造有品位的校園文化

結(jié)合災(zāi)后重建規(guī)劃，我校辦學(xué)不貪大求洋，而是致力于建設(shè)規(guī)模為800-1000人的精品農(nóng)村中學(xué)。為此，在進(jìn)行校園災(zāi)后重建的同時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊超前思維，堅持“一校一品”、建特色文化學(xué)校指導(dǎo)思想，提前規(guī)劃了校園文化建設(shè)工作。近三年來，學(xué)校又投入10余萬元，安裝了空氣動力能熱水器，搭建了就餐彩鋼棚，在教學(xué)樓、宿舍安裝了管線式飲水機(jī)，保證了師生24小時的開水供應(yīng)。在校園晨讀場安裝了20條靠背長凳，供師生閱讀休憩。規(guī)劃逐步實現(xiàn)，校園文化特色鮮明呈現(xiàn)。

前瞻謀劃，打造優(yōu)美校園，環(huán)境育人。學(xué)校重建過程中，注重了校園的合理布局，注重了附屬工程的設(shè)計，注重了綠化香化美化。為師生營造了一個舒心美麗的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。校園內(nèi)，綠樹掩映，芳草茵茵。春有玉蘭吐芳，夏有紫荊綻放，38 劍閣縣校長論壇文集 第一期

秋有丹桂飄香，冬有臘梅斗霜。香樟與紫薇嬉戲，銀杏同雪松比肩。漫步其間，心曠神怡。

因地制宜，打造書香校園，文化育人。一是在校園內(nèi)布臵了《勸學(xué)》《送東陽馬生序》《生于憂患死于安樂》等內(nèi)容的傳統(tǒng)文化、《黃河頌》《少年中國說》等內(nèi)容的愛國文化，還有適應(yīng)職高學(xué)生就業(yè)的職場文化、企業(yè)文化，以及以“感恩”“廉潔”“自律”等內(nèi)容的廉政文化。二是在教學(xué)樓樓道張掛學(xué)校師生書畫作品，既展示學(xué)校素質(zhì)教育成果，又借助美文美圖潛移默化，陶冶學(xué)生情操。三是在教學(xué)樓樓梯間通過鏡框照片 “感恩教育”、“領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷”“特色辦學(xué)”“德育”“多彩生活”幾個版塊，展示學(xué)校辦學(xué)活力，增強(qiáng)師生榮譽感，育人于無痕。四是充分利用藝術(shù)墻宣傳學(xué)校辦學(xué)方針、發(fā)展思路。五是通過“每月一曲（世界名曲）每月一畫（世界名畫）”，對學(xué)生進(jìn)行美育，豐富精神內(nèi)涵。六是充分利用集會、班會等場合，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣教育；通過課題研究，對師生進(jìn)行感恩教育。七是結(jié)合學(xué)校藝術(shù)節(jié)舉辦書畫展、攝影展、文藝節(jié)目匯演等活動，對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)熏陶，提高審美品味。

明確辦學(xué)方向，挖掘發(fā)展內(nèi)涵。學(xué)校確立了以“厚德明誠、勤學(xué)礪能”為校訓(xùn)；以“培養(yǎng)具有高雅情趣，具有良好社會公德，能適應(yīng)現(xiàn)代社會的人”為辦學(xué)理念；設(shè)計了?；招Ｆ煨８瑁哔|(zhì)量立校、特色強(qiáng)校、內(nèi)涵發(fā)展之路。

劍閣縣校長論壇文集 第一期

隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。無處不在的校園文化，讓全體師生深深浸染其中，以蓬勃的朝氣、健全的心智投入工作學(xué)習(xí)中去，牢固樹立了“銘記黨恩，奮發(fā)圖強(qiáng)”意識。教職工責(zé)任意識、質(zhì)量意識不斷增強(qiáng)，愛崗敬業(yè)，努力工作；學(xué)生們學(xué)習(xí)目的明確，刻苦努力。

建特色，激活力，努力提升學(xué)校核心競爭力

結(jié)合學(xué)校富裕的現(xiàn)代信息技術(shù)資源（我校有120臺電腦的網(wǎng)絡(luò)教室，開通了寬帶網(wǎng)，有自己的網(wǎng)站和主頁。教師人人都配備了筆記本電腦，實行電子備課，網(wǎng)上辦公，每個教室都安裝了電子白板。WIFI無線網(wǎng)絡(luò)信號校園全覆蓋，計算機(jī)專業(yè)老師有3個），以及現(xiàn)代社會高度信息化特點，學(xué)校提出了“學(xué)生人人有特長，個個能使用現(xiàn)代信息技術(shù)”的辦學(xué)特色，以特長教育全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

開放辦學(xué)，整合資源，開辦特長班。學(xué)校與劍閣縣青少年校外活動中心已成功聯(lián)合開辦三期藝體特長班。開設(shè)有器樂、舞蹈、武術(shù)、書法、播音主持、攝影照相、計算機(jī)、籃球等10個專業(yè)，遍請縣內(nèi)名師，周末對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生通過特長的培養(yǎng)過程，提高學(xué)生文化修養(yǎng)，掌握體育技能，歷練勇敢堅毅、誠實守信、感恩奮進(jìn)的道德品質(zhì)。為他們未來的人生道路奠定良好的基礎(chǔ)。

以活動鞏固特長，以特長促進(jìn)素質(zhì)

劍閣縣校長論壇文集 第一期

一是學(xué)校利用一年一度的藝術(shù)節(jié)、運動會，以及“12〃9”“國慶”“元旦”等紀(jì)念日，組織學(xué)生文藝晚會、書畫攝影作品展、體育運動會、演講比賽、誦詩比賽等各種文體活動和賽事。二是組織學(xué)生義務(wù)為當(dāng)?shù)厣鐣顒臃?wù)。如文秘專業(yè)學(xué)生運用他們熟悉的部分壁畫知識、傳說掌故為參觀覺苑寺的游客服務(wù)，如部分高中學(xué)生為正興小學(xué)麗可希望小學(xué)落成典禮提供禮儀服務(wù)。如高中輔修專業(yè)學(xué)生開展社會綜合實踐活動，為附近鄉(xiāng)鎮(zhèn)村民提供電工電焊、小吃制作、書畫裝裱等服務(wù)，兩年來，已踏足武連、柳溝、東寶、元山、秀鐘、王河等鄉(xiāng)鎮(zhèn)。三是代表武連鎮(zhèn)政府參加全縣性質(zhì)的文娛活動。如迎新春文藝匯演，如萬人壩壩舞比賽等。四是參加各種藝術(shù)賽事。四川省每年一度的藝術(shù)人才大賽，我校學(xué)生均以不俗表現(xiàn)屢獲表彰。三年來，共有46人次獲得省市等級獎?；顒尤嬲故玖宋溥B職中素質(zhì)教育的豐碩成果和師生昂揚向上的風(fēng)采。受到了上級領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長和社會的高度好評。

素質(zhì)教育初見成效

素質(zhì)教育的扎實推進(jìn)，我校教師的專業(yè)素養(yǎng)與學(xué)生的綜合素質(zhì)都得到了長足發(fā)展，學(xué)校核心競爭力不斷增強(qiáng)，辦學(xué)成效初見。

2012年春，中考位居縣第一，七年級數(shù)學(xué)期末全縣抽考位居第五；初中教育教學(xué)質(zhì)量綜合評定居全縣第六。高考以89.2

劍閣縣校長論壇文集 第一期

℅的本?？粕暇€率，再次雄居廣元市職高類學(xué)校第一名。

穩(wěn)步推進(jìn)了高三學(xué)生頂崗實習(xí)工作和高二學(xué)生暑期教學(xué)實習(xí)工作，就業(yè)學(xué)生工作條件好，待遇優(yōu)，辦學(xué)取得了良好的社會效益。

2012年7月，學(xué)校黨支部被四川省委表彰為“創(chuàng)先爭優(yōu)”先進(jìn)基層黨組織。

2012年10月，武連鎮(zhèn)黨委、政府行風(fēng)評議活動，我校以92.5分的優(yōu)異成績榮獲全鎮(zhèn)39個單位第一名。

2012年度目標(biāo)考核，學(xué)校被評為優(yōu)秀級。2013年3月，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量獲縣三等獎。

學(xué)校優(yōu)異的辦學(xué)業(yè)績多次得到媒體的關(guān)注。廣元教育網(wǎng)、劍閣電視臺、廣元電視臺、四川新聞網(wǎng)、《廣元日報》、《教育導(dǎo)報》、中國教育新聞網(wǎng)、共產(chǎn)黨員網(wǎng)等多家新聞媒體對學(xué)校辦學(xué)業(yè)績前后多視角全方位進(jìn)行了多達(dá)25次報道?？h廣播電視臺錄制全校師生傳唱“特殊黨費”援建歌曲《大愛無邊》MTV，報送省委組織部，并在縣電視臺播放達(dá)100余次，社會反響強(qiáng)烈。

十年樹木，百年樹人。教育的規(guī)律性容不得過多的浮躁與急功近利，個人視野的局限，形勢的逼人，我們沒有任何盲目樂觀的理由和本錢，唯有義無反顧的堅守和不懈的努力，才能真正地培養(yǎng)出適應(yīng)社會的高素質(zhì)的人才。今后，我校全體師生，將繼續(xù)感恩奮進(jìn)，扎實工作，在武連職業(yè)中學(xué)這方沃土上，把素質(zhì)教育42 劍閣縣校長論壇文集 第一期

進(jìn)行到底，力求能為孩子們茁壯成長做些有益的探索。

我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！

農(nóng)村初中學(xué)科有效教學(xué)模式的構(gòu)建與實踐探索

劍門中學(xué)校 黃金富

加快學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校管理者的時代使命，也是辦好人民滿意教育、讓農(nóng)村孩子享受教育公平和幸福的迫切要求。如何提升農(nóng)村學(xué)校教學(xué)的有效性呢？基于校本教研和實踐，我認(rèn)為構(gòu)建學(xué)科模式并運用模式教學(xué)，是提升農(nóng)村學(xué)校教學(xué)有效性的一個切入點，也是一個突破口。在學(xué)校教研工作中，我們緊緊圍繞“導(dǎo)、逼、實”三個字做文章，取得了點滴成績：“導(dǎo)”即環(huán)境熏陶、培訓(xùn)洗腦、交流換血；“逼”即制度規(guī)范、考核倒逼、成功激勵；“實”即管理落實、教師做實、成效真實?，F(xiàn)僅就“農(nóng)村初中學(xué)科有效教學(xué)模式的構(gòu)建與實踐探索”這一課題的實踐與思考交流如下，以期拋磚而引玉：

一、基于農(nóng)村學(xué)校師資的實際，運用模式教學(xué)是一條提高教學(xué)有效性的捷徑

據(jù)調(diào)查，我縣大多農(nóng)村學(xué)校教師，在常態(tài)下的教學(xué)主要表

劍閣縣校長論壇文集 第一期

現(xiàn)為兩種形式：一是講析式，把教材內(nèi)容通過講解分析傳遞給學(xué)生，教師充當(dāng)?shù)氖恰岸魇帧钡慕巧Ｆ渲胁环Α皞鳌钡煤玫?，條理清楚，層層深入，學(xué)生知識掌握很好，但提升到學(xué)生發(fā)展的層面，仍是有明顯缺陷；也有“傳”得不好的，條理混亂，甚至出現(xiàn)知識錯誤，教學(xué)效益明顯低下。二是問答式，整堂課老師提了若干瑣碎的問題，師生一問一答，甚是熱鬧，這同樣是一種變相的灌輸。如此教學(xué)，與課改理念相距甚遠(yuǎn)，其有效性大打折扣。究其原因，農(nóng)村教育整體落后使然。具體說可能是缺乏先進(jìn)的教學(xué)思想的引領(lǐng)，也可能更多的是教學(xué)思想和理念只停留在認(rèn)識的層面，不能將之轉(zhuǎn)化有效的教學(xué)行為。

我們在考察、學(xué)習(xí)與研究中逐漸認(rèn)識到，改變傳統(tǒng)課堂、提升教學(xué)的有效性，必須促成三重轉(zhuǎn)變：一是深入學(xué)習(xí)、深刻的領(lǐng)會先進(jìn)的教學(xué)思想、課改理念、學(xué)科教學(xué)知識，并把它轉(zhuǎn)變成自己的觀念；二是把自己的觀念轉(zhuǎn)變成課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)、方式方法和策略；三是依靠科學(xué)的課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和方式、方法、策略，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和狀態(tài)。從而落實課改理念，提高課堂教學(xué)效率，實現(xiàn)真正的有效教學(xué)。如何促成這艱難的變化，我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式能擔(dān)負(fù)起這一使命。提起“教學(xué)模式”可能有人不贊成，直覺認(rèn)為是“僵化”、“束縛”、“機(jī)械”的代名詞，甚至武斷地反對。如果對教學(xué)模式深入分析，便知它并不完全是一個壞東西。模式（Pattern）是解44 劍閣縣校長論壇文集 第一期

決某一類問題的方法論。教學(xué)模式是一定教學(xué)思想和教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來的較穩(wěn)定的教學(xué)活動結(jié)構(gòu)框架和活動程序，為各科教學(xué)提供一定理念依據(jù)的模式化的教學(xué)體系，使教師擺脫只憑經(jīng)驗和感覺，在實踐中從頭摸索進(jìn)行教學(xué)的狀況，搭起了一座由理論通向?qū)嵺`的橋梁。讓學(xué)科骨干教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)思想、學(xué)科教學(xué)知識，研制學(xué)科模式，再引領(lǐng)指導(dǎo)全學(xué)科組教師按模式教學(xué)，為教師搭起了一座由理論通向?qū)嵺`的橋梁。這樣教師的行為自然符合先進(jìn)的教學(xué)思想，這樣的教學(xué)雖然算不上優(yōu)質(zhì)高效，但至少保證了教學(xué)“有效”這一底線，對農(nóng)村教師來說，這也是了不起的進(jìn)步。這種改革，如同學(xué)習(xí)書法的描紅和臨帖，但它是破貼，成為大家的基礎(chǔ)。余文森教授說：“最優(yōu)秀的學(xué)生不需要教給他方法，北大附中的教師不需要模式”，我認(rèn)為像我們這樣的農(nóng)村學(xué)校急需模式。

探索教學(xué)模式，大多學(xué)校采用的是一校一模式。我想這一模式運用到各學(xué)科，必須還有一個轉(zhuǎn)化過程。對農(nóng)村大多教師來說，這種轉(zhuǎn)化是難以逾越的鴻溝；不轉(zhuǎn)化，因難以體現(xiàn)學(xué)科特點教學(xué)低效，模式就可能成為一個大而無當(dāng)，好看不好用的東西。從探索學(xué)科主流模式入手，不斷豐富附加模式，構(gòu)成模式體系，學(xué)校再在此體系的基礎(chǔ)上提煉一個學(xué)校模式，讓其彰顯學(xué)校的教學(xué)特色，形成學(xué)校的品牌。這是從學(xué)科模式著手的依據(jù)。

劍閣縣校長論壇文集 第一期

二、農(nóng)村學(xué)校構(gòu)建學(xué)科有效教學(xué)模式“三步走”策略

（一）學(xué)習(xí)先進(jìn)思想，借鑒成熟模式，提出模式要求。學(xué)科教學(xué)模式，是學(xué)科教學(xué)的路線圖，是增強(qiáng)教學(xué)有效性的重要途徑，因此模式必須具有科學(xué)性和先進(jìn)性。模式構(gòu)建者的理論儲備和經(jīng)驗積累是其重要保證。我校在學(xué)科模式研制的前期，組織各學(xué)科骨干教師學(xué)習(xí)了新課改理念和有效教學(xué)的思想，重點學(xué)習(xí)福建師大余文森教授關(guān)于有效教學(xué)的論述以及天津教科院王敏勤教授的有效教學(xué)方略方面的文章。組織學(xué)習(xí)并剖析了現(xiàn)階段有影響的教學(xué)模式，尤其是在杜郎口模式和洋思模式中受到啟迪——兩種模式的本質(zhì)是學(xué)生主體，先學(xué)后教；杜郎口最大的貢獻(xiàn)是創(chuàng)造性地設(shè)計了“展示”的環(huán)節(jié)，很好地解決了學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足的問題；洋思的成功是把“過關(guān)”這一平常的要求做得不平常。從專家的理論與名校的實踐中，提出了我校學(xué)科模式應(yīng)貫穿或滲透的基本思想：

1、在處理教與學(xué)之間的關(guān)系上，體現(xiàn)先學(xué)后教。“先學(xué)”解決現(xiàn)有發(fā)展區(qū)的問題，“后教”解決最近發(fā)展區(qū)問題，在教學(xué)中教師與學(xué)生各司其職各負(fù)其責(zé)。

2、課堂教學(xué)不可缺少三個環(huán)節(jié)：①自讀教材，閱讀、思考、展示；②質(zhì)疑提問，討論交流、匯報、點評、指導(dǎo)；③練習(xí)反饋，重視“過關(guān)”檢測。

3、課堂教學(xué)的精神特征：①讓自讀成為課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，46 劍閣縣校長論壇文集 第一期

②讓探究成為課堂教學(xué)的常態(tài)，③讓指導(dǎo)成為課堂教學(xué)的升華。

4、模式要能體現(xiàn)有效教學(xué)的原則：目標(biāo)性原則、獨立性原則、針對性原則、反饋性原則、全體性原則。

（二）在學(xué)科課標(biāo)的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)科教學(xué)知識設(shè)計課堂教學(xué)的階段和環(huán)節(jié)。

我校在語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)五個學(xué)科中，共研制了11個學(xué)科有效教學(xué)模式。示例：

1、語文閱讀教學(xué)精讀課三級彈性單元導(dǎo)學(xué)模式。自讀：①導(dǎo)入定向，②自讀自悟，③交流討論，④展示點評； 研讀：①創(chuàng)境設(shè)問，②精讀探究，③合作研討，④匯報點撥； 遷讀：①熟讀內(nèi)化，②遷移訓(xùn)練，③糾錯過關(guān)，④質(zhì)疑整理。

2、數(shù)學(xué)新授課三級彈性單元導(dǎo)學(xué)模式。

自主學(xué)習(xí)： ①知識鏈接，②閱讀感知，③自學(xué)檢測； 合作研習(xí)： ①疑難交流，②探究點撥，③運用展示； 拓展提升: ①問題延伸，②歸納提高，③內(nèi)化訓(xùn)練。

3、英語讀寫課三級彈性單元導(dǎo)學(xué)模式。初讀：①新課導(dǎo)入，②初聽快讀，③問題初探； 精讀：①再聽精讀，②探究質(zhì)疑，③互動解惑； 拓展：①匯報點撥，②內(nèi)化訓(xùn)練，③寫作拓展。

（三）運用模式，反思教學(xué)，完善模式。

把模式與教學(xué)聯(lián)系起來，在模式的指導(dǎo)下教學(xué)，在教學(xué)中

劍閣縣校長論壇文集 第一期

檢驗?zāi)Ｊ?，是研究探索有效的路徑。運用模式才能改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，增進(jìn)學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)習(xí)體驗；模式的構(gòu)建質(zhì)量，需在教學(xué)中檢驗，教學(xué)的有效性和學(xué)生的發(fā)展，是衡量其優(yōu)劣的重要尺度；模式的修改與完善也要依靠教學(xué)中對問題的發(fā)現(xiàn)與解決。因此，模式必須在課堂中運用。

我校的模式的修改完善策略：（1）運用模式，反饋教情學(xué)情，撰寫教學(xué)反思；（2）與常規(guī)教研結(jié)合，常開展課例研究，以學(xué)科為單位，以課例為依據(jù)，重新審視模式；（3）建立學(xué)科模式督導(dǎo)組，深入課堂，調(diào)查了解教師運用模式情況，并提出問題和建議，為完善模式提供依據(jù)。

三、探索學(xué)科有效教學(xué)模式的實施策略

在新課程理念和有效教學(xué)原則指導(dǎo)下構(gòu)建的學(xué)科模式，必然是以自主、合作、探究為主要學(xué)習(xí)方式，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。因此，學(xué)生愿學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)、能學(xué)習(xí)是模式能順利運用，學(xué)習(xí)質(zhì)量得到根本保障的重要條件。要解決學(xué)生學(xué)習(xí)的動力、習(xí)慣與方法、能力的問題，還必須有與學(xué)科模式相配套的實施策略。

我校在模式的研究與探索中提煉了4種策略：（1）開發(fā)導(dǎo)學(xué)工具—導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)；（2）培養(yǎng)學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給方法，教會學(xué)生學(xué)；（3）探索學(xué)科小組合作學(xué)習(xí)的形式和流程，48 劍閣縣校長論壇文集 第一期

讓學(xué)生互助學(xué)；（4）建設(shè)有效教學(xué)班級文化，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生主動學(xué)。

開發(fā)運用導(dǎo)學(xué)工具——導(dǎo)學(xué)案，我們已有一年半的摸索。經(jīng)歷了一個由模糊到清晰、由模仿到自主、由盲目到理性的過程。下面重點就這一策略談?wù)効捶ā?/p>

導(dǎo)學(xué)案這一導(dǎo)學(xué)工具，在不同的課改學(xué)校中名稱不完全相同，有“講學(xué)稿”、“自學(xué)提綱”、“自學(xué)指南”、“助學(xué)單”等名稱，其設(shè)計的模塊、內(nèi)容也不盡一致。我校把這一導(dǎo)學(xué)工具暫定名為“導(dǎo)學(xué)案”，它是教師在充分備課的基礎(chǔ)上，預(yù)設(shè)的一個學(xué)生自學(xué)教材的方案，也可以說是學(xué)生自學(xué)的路線圖，其實質(zhì)是學(xué)生還不能完全自主學(xué)習(xí)時，教師以書面的形式給學(xué)生提供的一種幫助，它有自學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)方法提示等內(nèi)容。與學(xué)科模式對應(yīng)起來，在教學(xué)第一階段，學(xué)生閱讀教材時使用，減少了在這個階段學(xué)生對教師的直接依賴，也解決了很多老師常說的我想讓學(xué)生學(xué)，但學(xué)生不知道怎么學(xué)的問題。有了這一工具，學(xué)生的自學(xué)就可以放在課外，也可以放在自習(xí)課。在進(jìn)入教學(xué)的第二階段，即先學(xué)后教的“后教”階段，我不主張編寫導(dǎo)學(xué)案，因“教”要針對學(xué)生自學(xué)中的問題、困惑、錯誤而教，教的問題有一部分靠生成，而難以預(yù)設(shè)。若我們一定要去預(yù)設(shè)，這時導(dǎo)學(xué)案就成了繩索捆住了師生的手腳，課堂又淪為了強(qiáng)行灌輸?shù)恼n堂?；谶@樣的認(rèn)識，在導(dǎo)學(xué)案的編寫和使用

劍閣縣校長論壇文集 第一期

中要注意以下4點：

（1）導(dǎo)學(xué)案不能代替教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計是對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)流程、教學(xué)方式、教學(xué)策略、學(xué)習(xí)效果評價的一個綜合設(shè)計，而導(dǎo)學(xué)案只是對學(xué)生初讀文本時學(xué)習(xí)內(nèi)容與路徑的一個設(shè)計。

（2）導(dǎo)學(xué)案不能編成試題單。導(dǎo)學(xué)案是自學(xué)的指南，是與文本閱讀配合使用的，試題單是一個階段學(xué)習(xí)后的鞏固、運用和檢測。導(dǎo)學(xué)案里一定要有學(xué)習(xí)要求和方法提示，習(xí)題單只是單一的呈現(xiàn)一道道試題。

（3）在導(dǎo)學(xué)案使用的初始階段，教師要多指導(dǎo)。剛使用時，指導(dǎo)學(xué)生一個要點、一個要點地學(xué)；過一段時間后，一個板塊一個板塊地學(xué)；再過一段時間后，導(dǎo)學(xué)案內(nèi)的幾板塊一次學(xué)。經(jīng)歷這樣一個循序漸進(jìn)的過程，學(xué)生才會在導(dǎo)學(xué)案的引領(lǐng)下自學(xué)。

（4）詳略要適度，力戒“繁、難、偏、舊”的問題設(shè)計。導(dǎo)學(xué)案過詳，內(nèi)容太瑣碎浪費時間，過略則達(dá)不到導(dǎo)的目的。教師設(shè)計導(dǎo)學(xué)案前要有充分準(zhǔn)備，充分備課抓重點，在重點上安排學(xué)習(xí)任務(wù)；設(shè)身處地找難點，作好必要的學(xué)習(xí)提示。詳略的安排，還有一個重要參考依據(jù)，就是自學(xué)能力。教學(xué)過程就是一個“從教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過程，在這個過程中，教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力由小到大的增50

第二篇：校長論壇發(fā)言稿

以身作則樹威信，團(tuán)結(jié)協(xié)作構(gòu)和諧

——在中小學(xué)校長論壇上的發(fā)言

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位校長、各位同仁：您們好?。ň瞎?/p>

非常感謝教育局中心校能組織這次論壇，給予我們一個這樣難得的互相學(xué)習(xí)交流的機(jī)會。聽了前面幾位校長精彩的演講，我不禁想起這樣一句話：聽君一席話，勝讀十年書。校長們豐富的管理經(jīng)驗使我受益非淺。借此機(jī)會，我對自己所做的工作加以梳理、加以反思，以發(fā)現(xiàn)不足，找出差距，謀求發(fā)展，希望領(lǐng)導(dǎo)和同仁們批評指正。

我匯報的題目是《以身作則樹威信，團(tuán)結(jié)協(xié)作構(gòu)和諧》。

北店學(xué)校位于白營鎮(zhèn)西北中心，具有優(yōu)良的教育傳統(tǒng)。近年來，在教體局、中心校和上級黨委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校各項工作都有較大進(jìn)步：素質(zhì)教育扎實開展，教改教研循序漸進(jìn)；校園文化氛圍濃厚，育人環(huán)境優(yōu)化升級；校園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)強(qiáng)力推進(jìn)，校容校貌煥然一新。

在日常的管理工作中，我一直遵循“樹立威信，以情換情，團(tuán)隊協(xié)作”的原則。

首先 樹立威信。

作為校長，要有“威信”，并不完全取決于我們自身的職位，而更多的還是取決于人格魅力的核心——“德”。我時刻提醒自己要用“德”立身，以“德”服人，用校長自身的良好“品德”和個人“魅力”，來贏得師生的擁護(hù)和愛戴。

怎樣樹立自身的威信：

1.表里如一，以自己的坦蕩人格樹立威信。在學(xué)校管理中，我一直奉行光明磊落的做人原則，堂堂正正做事，清清白白為人。對上級敢于講真話，有喜報喜，有憂報憂，客觀反映情況，做到表里如一，對下屬更是一視同仁，對自己工作的失誤敢于承擔(dān)責(zé)任。由于主客觀的原因，在學(xué)校管理過程中，班子之間難免會產(chǎn)生矛盾或誤解，在這種情況下領(lǐng)導(dǎo)班子之間能勇于開展批評與自我批評，以民主和諧的方式加以解決。

2.先鋒表率，以自己的實際行動樹立威信。俗話說 “火車跑得快，全靠車頭帶”，凡是要求老師做到的，我首先做到。我?guī)ь^遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，工作中以身作則，樹立良好的模范形象。我嚴(yán)以律己，寬以待人，帶頭堅持值班，每天早上早早到校，到校門口迎接學(xué)生到校，七點半督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，放學(xué)后送學(xué)生平安離開學(xué)校，下午放學(xué)后查看校園安全后最后離開校園，定期或不定期組織班 主任突查學(xué)生課外活動情況，用實際行動推進(jìn)學(xué)校各項工作有序進(jìn)行。

3.大處著眼，小處著手，日常教學(xué)生活中以細(xì)心細(xì)致樹立威信。細(xì)心不是萬事親為，而是了解掌握學(xué)校大大小小的教學(xué)、生活、后勤、安全等事宜。以自己的行動提醒班子、老師各司其職，完成自己的任務(wù)。就我個人而言，每天我都在校園各處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、看看，學(xué)生看見校長來了，就會自覺的規(guī)范自己的行為，老師看見校長來了，會想想自己今天的工作有沒有準(zhǔn)備好。校門口地面較低，每到雨天，給學(xué)生出行造成困難，我立即與村兩委洽談相關(guān)事宜，重新鋪設(shè)硬化地面，受到家長和師生一致好評。

隨著各項規(guī)章制度的建立和落實，學(xué)校各項管理進(jìn)一步做到了科學(xué)化、制度化、規(guī)范化、民主化。

其次 以情換情、春風(fēng)化雨。

俗話說“感人心者，莫過于情”。作為一名校長，我知道如果沒有一點威嚴(yán)，做起工作來將會非常困難。雖說學(xué)生喜歡愛笑的老師，教職工也總是喜歡校長“陽光燦爛”，但有時對于違反紀(jì)律、犯小錯誤的教職工，就應(yīng)當(dāng)板起臉孔，這種嚴(yán)厲的臉色語言，有力地傳遞出一種信息，從而起到扼制作用。不過更多的時候，校長威信的樹立，更離不開情感的力量。生活中的人似乎都有一個共性，就是人人期望得到別人尤其是領(lǐng)導(dǎo)的理解、尊重和信任。哪怕是一個主動的招呼，一句親切的寒暄，一句笑話，都會使人感到是對自己的尊重和親近，從而達(dá)到心理相容，情感相通。正如華師大培訓(xùn)教授所言“校長的表情，就是老師的心情”。當(dāng)然，做到這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

在實際工作中我深深體會到：生活中的互相關(guān)心、關(guān)愛更能調(diào)動學(xué)習(xí)和工作的積極性。

張新民校長班內(nèi)李鵬宇同學(xué)，母親病故，奶奶去世，家庭貧困，寒冷的冬天里，看到孩子凍得紅透的小手，張校長默默的為孩子穿上他---省吃儉用---買來的新棉襖、新棉鞋。張穎老師班內(nèi)的一位學(xué)生生病了，她義無反顧的替這位學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課，家長們感動的不知如何表達(dá)，拿出500元錢表達(dá)心意，張穎拒絕了，她說：這是我應(yīng)該做的！孫敏老師常年患病，卻從不肯耽誤學(xué)生一堂課，手術(shù)時間一拖再拖，愣是等到寒假假期里才完成這次手術(shù)?！疤斓莱昵凇?，他們的付出換來的是碩果累累-----2014年北店學(xué)校綜合排名全區(qū)第一，2015年全區(qū)排名，單科排名6科第一，其中靳林英老師，梁志軍老師全鄉(xiāng)第一。

最后，加強(qiáng)和諧領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作精神。

常言道:相互補(bǔ)臺，好戲連臺。在學(xué)校的管理上，我充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的互補(bǔ)協(xié)作能力，在每周一上午的例會上，各分管領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)上周工作，查找缺漏不足，匯報本周工作打算，班子成員各司其職，各負(fù)其責(zé)，既有分工又有合作，重大事務(wù)經(jīng)班子會議集體討論，集思廣 益。工作中我們重細(xì)節(jié)重過程重落實，扎扎實實地做好學(xué)校的各項工作。我們經(jīng)常召開教師座談，在會上聽取他們的心聲以及他們對學(xué)校工作的意見和建議，以此取長補(bǔ)短。在我們學(xué)校，年輕教師能充分創(chuàng)新實踐、展示才華，中年教師不怕艱苦，勇挑重?fù)?dān)，老教師能傳授經(jīng)驗、踏實勤懇，大家對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，互相關(guān)心，互相支持，互相幫助，關(guān)系融洽。這使我深深體會到“學(xué)校要靠老教師看家，中年教師當(dāng)家，青年教師發(fā)家”這句話的真正含義。在這里，我為自己在北店學(xué)校這樣一個團(tuán)隊里感到驕傲，我為有這樣的一班同事和“戰(zhàn)友” 自豪，再次謝謝你們?。ň瞎?/p>

“捫心自問”、“三省吾身”。我認(rèn)為，作為一名管理者，要管理好一所學(xué)校，應(yīng)該切實做到一個“聰”字，所謂的“聰”字就是說既要用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛觀察學(xué)校生活，用耳傾聽全校師生的呼聲，用口表達(dá)廣大師生的意愿，用心裝著全校師生，更要在日常工作中勤于思考，敢于探索，謹(jǐn)言慎行，善于反思，勇于超越。

回首幾年的工作歷程，有笑有淚，有喜有憂。成績已成為過去，更要轉(zhuǎn)化為壓力和動力?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。作為基礎(chǔ)教育的管理者，我清醒地認(rèn)識到本人的工作還有很多不足，我校與兄弟學(xué)校還有很大差距，今后，我將更加虛心地向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)，改進(jìn)工作方式，提高管理水平，積極探索建設(shè)特色學(xué)校的發(fā)展道 路，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，努力打造平安、文明、和諧校園，為辦人民滿意的教育做出更大的貢獻(xiàn)！

謝謝大家?。ň瞎?/p>

北店學(xué)校 于志華 2015年9月

第三篇：校長論壇發(fā)言稿

校長論壇***一中發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

大家好。在2011年***縣教學(xué)工作會議上，縣委、縣政府提出了教育三年攻堅計劃，***鎮(zhèn)黨委、政府也制定了***教育“一年大變樣，三年上臺階”的目標(biāo)要求。政策激動人心，催人奮進(jìn)，我們***一中針對我校實際，積極實施“圍繞七、八年級強(qiáng)根基，主攻畢業(yè)班要成績”的攻堅計劃，在這個攻堅的浪潮中，我們***一中全體教師員工扎實工作，激流勇進(jìn)，學(xué)校各項工作都取得了很大進(jìn)步?，F(xiàn)我就三個方面來談，并與大家共勉。

一、挖掘傳統(tǒng)文化精髓，夯實學(xué)生道德基礎(chǔ)。隨著改革開放的深入發(fā)展，國人的道德水平卻沒有得到較大提高，學(xué)生的道德水平如何直接影響著整個中華民族的文明程度。9月份，我們***一中在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，精心選擇《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》作為教材，對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)道德教育。我校制定了為期五周的集中教育計劃：第一周是宣傳發(fā)動階段。噴繪總計30余平方米的《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》內(nèi)容版面，張貼到醒目位置；向每一個學(xué)生發(fā)放《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》學(xué)習(xí)材料；各班開展以“我心目中的道德明星”大討論，并制定學(xué)習(xí)計劃。第二周是集中學(xué)習(xí)階段。德育處抽出專人對學(xué)生采取校集、開廣播會的形式講解《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》內(nèi)容大意；德育處對班主任進(jìn)行培訓(xùn)，具體解答學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題。第三周是強(qiáng)化背誦階段。學(xué)校要求全體同學(xué)利用課余時間加強(qiáng)對學(xué)習(xí)材料的背誦，并在每天早飯后集合全體學(xué)生開展集體誦讀活動，強(qiáng)化背誦。第四周是檢查比賽階段。德育處每天在上午課間操后抽取各班學(xué)生進(jìn)行背誦，做好情況記錄，下午課間操后接受學(xué)生背誦，排出先后名次。第五周是總結(jié)表彰階段。學(xué)校召開校集，對各班評出的36名（每班3名）“道德明星”和最先會背的30名同學(xué)進(jìn)行隆重表彰，向他們發(fā)放《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》和名著讀本。集中教育后，我校把每天早飯后的集中誦讀活動堅持下來，形成了傳統(tǒng)道德文化教育的長效機(jī)制。通過進(jìn)行傳統(tǒng)道德文化教育，學(xué)生的道德水平得到了較大提高，學(xué)生在校能夠尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)，在家能夠孝敬父母。文明禮貌在大新一中像花兒一樣綻放，散發(fā)著迷人的芳香。

二、加大學(xué)校硬件建設(shè)力度，創(chuàng)建一流的教育教學(xué)環(huán)境。

由于***一中在建設(shè)初期未實行統(tǒng)一規(guī)劃，造成現(xiàn)在學(xué)校布局結(jié)構(gòu)不夠合理，校委會多次召開會議并請專家論證，對學(xué)校建設(shè)布局進(jìn)行了合理調(diào)整。幾年來，我校先后投入資金 萬元用于硬件設(shè)施建設(shè)，在教學(xué)樓前興建了兩個100平方米的對稱型花池，栽種了各類花草，每到花開季節(jié)，花紅草綠，俯仰生姿。其間購置了2個高檔雕塑，與花草渾然一體；在辦公樓前，興建了10個乒乓球臺，購置了6個多功能健身器材；在操場，硬化了籃球場和排球場各一個，購買高檔籃球架一對，購置大型天梯2個；硬化校園主干道、公寓樓支路、其他枝干道共計4000余平方米，開挖下水道300多米；整修了教學(xué)樓、圖書樓、公寓樓及餐廳房頂，更換了教學(xué)樓、圖書樓的全部窗戶；安裝了三個系統(tǒng)，即光纖通訊系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)，建設(shè)了多媒體教室等。這些硬件設(shè)施的興建與改善，使***一中辦學(xué)條件變“硬”了，校園環(huán)境變“綠”了，學(xué)生活動變“多”了，教師教法變“活”了。

三、制定務(wù)實有效的激勵措施，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。我校緊緊圍繞“教學(xué)質(zhì)量是第一生命線”這一中心，著重從提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和激發(fā)教師的工作干勁入手，重點做好了一下幾點工作：

（一）、開展多種形式的教研活動，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力的提高。11月份，在我校教導(dǎo)處的精心組織下，各教研組展開了教學(xué)大比武，經(jīng)過激烈角逐有10名教師獲得了獎勵。通過教學(xué)大比武，獲獎教師的優(yōu)秀教法在全校得到了推廣運用。校委會針對我校新教師比較多的實際情況，加大了新教師的培養(yǎng)力度，要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員每周至少要聽2節(jié)新教師的課，聽后對其進(jìn)行指導(dǎo)和勉勵。

(二)、加大教學(xué)成績在評先晉級中的比重，激發(fā)教師的工作干勁。當(dāng)前教師最想得到什么，我們每個領(lǐng)導(dǎo)者是最清楚的，那就是評先、晉級、漲工資。我校就從教師的最迫切需要入手修改了***一中量化細(xì)則，將教學(xué)成績所占分值提高到量化總分的60％。規(guī)定大型考試獲得第一，晉級加２分，且累計加分；縣調(diào)研考試中進(jìn)入全縣前１０％名、２０％名、３０％名，既可晉級加分又能獲得一定的物質(zhì)獎勵。新細(xì)則經(jīng)過近一個學(xué)期的運行，教師的精神面貌煥然一新，“平時不努力，晉級跑證書”的時代一去不返，全校逐漸形成了“平時比干勁，考試比成績”的爭先氛圍。

（三）、狠抓九年級教學(xué)管理，力求實現(xiàn)中招成績大突破。

1、實行電化教育。實行電化教育是構(gòu)建高效課堂的捷徑，新學(xué)年伊始，我校給九年級3個班安裝了先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，并購買了教學(xué)資源卡。從此，九年級的課堂教學(xué)變得既有“聲”又有“色”，課堂容量加大了，教學(xué)進(jìn)度加快了，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣變濃了，教學(xué)效率也提高了。

2、認(rèn)真開好三類會議。開九年級教師會，要求教師增強(qiáng)責(zé)任意識和憂患意識，制定切合實際的教學(xué)計劃，加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過程中的信息反饋，深入進(jìn)行考后質(zhì)量分析；開學(xué)生會，不斷給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣，加滿油鼓足勁；開家長會，及時和家長通報學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同商討教育方案，取得學(xué)校教育與家庭教育的有機(jī)結(jié)合。

3、實行教師承包學(xué)生責(zé)任制。結(jié)合培優(yōu)補(bǔ)差工作，把一定數(shù)額的優(yōu)等生和差生承包給任課教師，一包一學(xué)年，并與教師的量化掛鉤。

4、升學(xué)任務(wù)分解到班。我校根據(jù)九年級學(xué)生情況，把今年的縣高中上線目標(biāo)定為32人，我們把這個目標(biāo)作為任務(wù)分解到各班，分別為

九、1班11人、九、2班10人、九、班11人。

在過去的一段時期內(nèi)，我校雖然取得了一點微小的進(jìn)步，但也存在著一些不容忽視的問題，如教師的課改意識還需大力加強(qiáng)，九年級后期復(fù)習(xí)效果不理想等。

歷盡天花成此景，人間萬事出艱辛。***縣教育三年攻堅的號角正響徹扶溝大地，我們大新一中全體教師員工必將齊心協(xié)力，眾志成城，在新的學(xué)年里創(chuàng)造出更大的業(yè)績，把學(xué)校辦出特色、辦出亮點，讓黨委、政府放心、讓人們?nèi)罕姖M意。

我的發(fā)言完了，謝謝大家！

第四篇：校長論壇發(fā)言稿

風(fēng)正懸帆踏浪行

——丹東市第十三屆中小學(xué)“校長論壇”發(fā)言稿

陶行知先生說：“校長是一個學(xué)校的靈魂，要想評論一個學(xué)校，先要評論他們的校長?！边@句話道出了校長在學(xué)校工作中的領(lǐng)航作用。在當(dāng)前的教育形勢下，如何高舉教育“旗”，出好管理“牌”，下活特色“棋”，奏響質(zhì)量“曲”是每個校長必須思考的。我欣賞并且相信一句話：理念決定思路，思路決定出路。作為校長，腳步達(dá)不到的地方，眼光要達(dá)到；眼光達(dá)不到的地方，思想要達(dá)到。思想有多遠(yuǎn)，校長就能走多遠(yuǎn)！

校長是學(xué)校發(fā)展的核心，創(chuàng)新是學(xué)校進(jìn)步的靈魂。一個人要知道自己往哪里走，全世界都會給他讓路。同樣，一個勇于上下求索的優(yōu)秀校長若能夠?qū)⒆约旱霓k學(xué)理念內(nèi)化為全體教師理想和行為的共同愿景，那么，學(xué)校就會煥發(fā)巨大的發(fā)展?jié)撃堋Ｃ鎸逃l(fā)展中的諸多難題，沒有捷徑可走，沒有妙藥可治，只有用創(chuàng)新去破解。創(chuàng)新絕非時髦的口號,而是教育的內(nèi)在要求。學(xué)校要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,校長首先必須具備創(chuàng)新精神。校長要知道，真正的好學(xué)校并不是紀(jì)律最嚴(yán)明、學(xué)習(xí)最嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范最周全的學(xué)校，而是給學(xué)生自由和想象的空間較多，創(chuàng)設(shè)出寬容和關(guān)懷氛圍，特別是在思想與智慧上給予學(xué)生啟迪最多的學(xué)校。從這個意義上來說，學(xué)校生存需要創(chuàng)新，在理念、方法上要不斷更新，在管理體制、制度上要不斷翻新，在隊伍建設(shè)上要不斷出新，使學(xué)校充滿生機(jī)與活力，在競爭上占得先機(jī)，這才是學(xué)校生存與發(fā)展的希望所在。卓越的校長并不需要做得很多，但必須比別人往前多跨一步，要站在大教育、大時空、大視野上思考問題，要有新觀念、新思路、新舉措，并且使之既有跳動時代脈搏的宏觀意識，又有可行的階段目標(biāo)和具體的落實行動。站在當(dāng)今教育發(fā)展嶄新的平臺上，應(yīng)以創(chuàng)新為使命，引領(lǐng)學(xué)校走內(nèi)涵式發(fā)展道路。因為創(chuàng)新是發(fā)展的不竭動力，創(chuàng)新——發(fā)展——再創(chuàng)新——再發(fā)展是學(xué)校邁向高速道的必由之路。創(chuàng)新與創(chuàng)效一旦結(jié)合，學(xué)校的各項工作就能由勝利走向勝利，從輝煌走向輝煌，我們的教育事業(yè)也將萬紫千紅總是春。

課堂是學(xué)校教育的命脈，活力是學(xué)校發(fā)展的通道。校長是一校之魂。我認(rèn)為，‘魂’要附‘體’，如果‘魂’不附‘體’，那就失去了價值。這個‘體’是什么，就是學(xué)校的教育教學(xué)！校長無法改變教育生存狀態(tài)，更無法改變家長對學(xué)生升學(xué)的過高期望，但可以改變學(xué)生的課堂，改變學(xué)生的課外活動，改變學(xué)生在學(xué)校里的生存狀態(tài)，改變教師的行為方式，改變學(xué)校的發(fā)展模式，為學(xué)生終生發(fā)展奠基。文本課程要轉(zhuǎn)化為實施課程，落腳點在課堂；教育理念要轉(zhuǎn)換成可以實際操作的策略、方法，落腳點也在課堂；課程再豐富、理念再先進(jìn)，沒有課堂教學(xué)的有效實施，就不能真正落到實處。堂堂有質(zhì)量，學(xué)期才有質(zhì)量，人人有質(zhì)量，班級才有質(zhì)量，班班有質(zhì)量，學(xué)校才有質(zhì)量。因此，要讓傳統(tǒng)的課堂變?yōu)槌錆M創(chuàng)新的活力課堂，讓學(xué)生的心靈碰撞、讓智慧的火花迸濺，讓靈感生發(fā)。校長要經(jīng)常性深入課堂，去發(fā)現(xiàn)、感受、欣賞教師的創(chuàng)新實踐，從中積聚自己的創(chuàng)新能量。校長也要鼓勵廣大教師大膽創(chuàng)新，勇于探索，強(qiáng)化教師的創(chuàng)新意識，激發(fā)教師的創(chuàng)新活力，增強(qiáng)教師的創(chuàng)新精神。讓創(chuàng)新的火花競相迸發(fā)，讓創(chuàng)新的勞動得到尊重，讓創(chuàng)新的人才得到支持，讓創(chuàng)新的成果得到展示。在支持教師的創(chuàng)造中，校長要深化自己的創(chuàng)新意識，激發(fā)自己的創(chuàng)新活力，增強(qiáng)自己的創(chuàng)新精神。并且，要借鑒先進(jìn)經(jīng)驗，結(jié)合本校的實際情況，制定創(chuàng)新措施，勾畫創(chuàng)新藍(lán)圖。不斷突破自己、超越自己，摒棄思維定式，與因循守舊作別，與探索創(chuàng)新?lián)肀?，走出一條創(chuàng)新之路，加快學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展步伐。

特色是學(xué)校發(fā)展的生命，文化是學(xué)校生存的根本。衡量一所學(xué)校是否是優(yōu)質(zhì)，不僅要看這所學(xué)校大樓有幾座，更要看有多少優(yōu)秀教師；不僅要看這所學(xué)校設(shè)施有多好，更要看辦學(xué)目標(biāo)是否正確、辦學(xué)理念是否先進(jìn)、辦學(xué)行為是否規(guī)范、辦學(xué)是否有活力；不僅要看這所學(xué)校規(guī)模有多大、人數(shù)有多少，更要看班子是否和諧、團(tuán)結(jié)，學(xué)校是否尊重教師，教師是否關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生是否熱愛學(xué)校，家長是否相信學(xué)校；不僅要看這所學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)成績有多好，更要看學(xué)生是否獲得了充分的、充滿靈性的發(fā)展。學(xué)校辦得好不好，關(guān)鍵在于有沒有個性，有沒有特色，有沒有內(nèi)涵。特色不是城市學(xué)校的專利，學(xué)校有城鄉(xiāng)之分，特色沒有地域之別。學(xué)校完全可以依據(jù)自己的學(xué)校資源，重塑學(xué)校形象，創(chuàng)建特色學(xué)校。在競爭日益激烈的今天，要想有所超越，就必須使學(xué)校變得與眾不同。也就是務(wù)必堅定一個信念：“能創(chuàng)第一創(chuàng)第一，不能創(chuàng)第一創(chuàng)唯一?！薄暗谝弧被颉拔ㄒ弧本褪翘厣诒举|(zhì)上是一種根植于校情學(xué)情民情的文化。沒有文化的學(xué)校，只是一具少了筋骨沒有靈魂的軀殼，永遠(yuǎn)不能以鮮活、偉岸、豐滿的形象站立起來。學(xué)校文化是一所學(xué)校區(qū)別于其他學(xué)校的個性體現(xiàn)，獨特和鮮活是它的生命力。因此，這種根植于特色學(xué)校文化不能移植，不能引進(jìn)，更不能照搬照抄，必須從自身實際出發(fā)，量身打造。沒有特色的教育，是一個不完整的教育，沒有文化的學(xué)校，是一所沒有生命力的學(xué)校。每一所學(xué)校都應(yīng)該富有個性、具有獨特的文化。特色是學(xué)校生存之本、發(fā)展之源、強(qiáng)校之基。我相信，特色不斷形成之時就是學(xué)校不斷壯大之日。

管理是學(xué)校發(fā)展的保障，人本是學(xué)校和諧的支撐。沒有規(guī)矩，不成方圓，但制度總有不能的地方，這就需要校長在管理中以法規(guī)為指導(dǎo)，以實際為需求，以管用為原則，建立健全一整套切合實際的動態(tài)式人文化學(xué)校管理制度體系。校長很有必要認(rèn)同一個觀點——世界上最難的管理是以人為本，世界上最有效的管理是不斷創(chuàng)新，世界上最高境界的管理是激勵人。管理的理想境界是形成“人人有事做，事事有人做；人人能做事，事事能做好”的局面。校長要努力創(chuàng)造這樣一種環(huán)境——任何一位教師無須花心思通過搞人際關(guān)系而贏得自己的地位，只須全身心投入工作做出實際貢獻(xiàn)來體現(xiàn)自己的價值。校長對教師要有“放心”的誠意、“放權(quán)”的膽略和“放手”的措施。校長要多用“微笑”代替“嚴(yán)肅”，多用“關(guān)注”代替“威嚴(yán)”，多用“傾聽”代替“命令”，多用“引領(lǐng)”代替“控制”，多用“情感溝通”代替“批評指責(zé)”。投我以木桃，報之以瓊瑤。校長管理的人性化必然帶來教師發(fā)展的個性化，人是教育創(chuàng)新的實踐者和推動者，學(xué)校給予教師珍視自我，釋放自我，完善自我，超越自我的空間越大，機(jī)會越多，教師創(chuàng)新的欲望就越強(qiáng)，學(xué)生張揚個性的潛能就能發(fā)揮得越深；學(xué)校的發(fā)展前景也因此就越寬?？梢灶A(yù)見，有特色的個性化教師能夠培養(yǎng)出有特長的學(xué)生，進(jìn)而形成有特色的學(xué)校；教師的發(fā)展也必將帶來學(xué)生的發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。關(guān)愛學(xué)生，是質(zhì)量提升的寶典。尊重教師，是校長智慧的選擇，二者疊加，才是成就名校的秘訣。

欲窮大地三千界，須上高峰八百盤。追求的步伐沒有止境，高峰永在攀登的路途上。當(dāng)前，教育正處于大繁榮、大發(fā)展的重要歷史階段，作為一校之長，要把工夫下在學(xué)校目標(biāo)的制定上，把溫情灑在師生的共同成長上，把汗水流在特色品牌的創(chuàng)建上，把真心用在學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展上。以質(zhì)量立校，以課改強(qiáng)校，以特色建校，以和諧興校，這樣，學(xué)校才能如靈動的音符華麗轉(zhuǎn)身，演繹出波瀾壯闊、海納百川的交響樂，在教育殿堂莊嚴(yán)的奏響！

第五篇：校長論壇發(fā)言稿

引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，拓寬家校合作空間

冉堌鎮(zhèn)中學(xué) 王先鋒

山大附中趙校長從山大附中教育理念與實踐出發(fā)，曾重點闡釋了學(xué)校是“教師發(fā)展的沃土，學(xué)生成長的樂園”的辦學(xué)理念，包括“做有信仰的教育”，王波主任以語文組閱覽課的實施方法為例，形象地展現(xiàn)了“讓教師成為研究者，促進(jìn)教師發(fā)展”的課程理念，周文清老師的家校合作的管理經(jīng)驗。他們每一項工作都落實到位，每一項課題都比較完整而系統(tǒng)。通過學(xué)習(xí)，我受益匪淺，決心更好的開展我們學(xué)校的各項工作。

今天，我就如何“引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，拓寬家校合作空間”兩方面談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、教師專業(yè)發(fā)展是指教師個人職業(yè)能力的成長和進(jìn)步，也指促進(jìn)教師職業(yè)能力成長和進(jìn)步的一系列活動過程。通過這一過程，教師得以更新專業(yè)結(jié)構(gòu)、提升專業(yè)水平、獲取持續(xù)發(fā)展。

教育部制定的《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》有四個基本理念：學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)，另外還有十四個細(xì)化的評價維度。中學(xué)教師是履行中學(xué)教育工作職責(zé)的專業(yè)人員，《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國家對合格中學(xué)教師的基本專業(yè)要求，是中學(xué)教師開展教育教學(xué)活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是中學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。

但從我們學(xué)校的現(xiàn)狀來看，存在以下幾方面的問題：

（一）傳統(tǒng)教師評價已經(jīng)嚴(yán)重制約了教師專業(yè)的發(fā)展。傳統(tǒng)教師評價主要是與獎懲掛鉤的一種終結(jié)性評價。這種教師評價往往把評價作為獎勵、表揚或懲處教師的一種手段，它是面向過去的．著眼于教師個人過去的局部的工作表現(xiàn)；不具備發(fā)展性,它忽視了教師自我創(chuàng)造和發(fā)展的內(nèi)在動力．不利于教師專業(yè)的發(fā)展。

（二）一些老師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，工作懈怠。常是出勤不處力，經(jīng)常請事假、病假，干自己的私活。

（三）大部分老師第一學(xué)歷低，外出學(xué)習(xí)機(jī)會少。雖然學(xué)校已經(jīng)很重視教師專業(yè)能力的提升，給一些老師提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會，但大多數(shù)老師仍只能是固步自封，仍堅持著自己填鴨式的教育方式。

（四）我們學(xué)校乃至整個社會還都不夠重視老師的心理健康教育?，F(xiàn)在，工作的壓力、學(xué)習(xí)的壓力，人際關(guān)系的壓力、競爭的壓力等等，都使老師們的心理不堪重負(fù)。學(xué)校里，有些老師心理已處于亞健康狀態(tài)。

（五）我們學(xué)校是農(nóng)村初級中學(xué)，省優(yōu)質(zhì)課獲得者為零，市優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)能手獲得者也不足10%。很多老師由于心理學(xué)和教育學(xué)知識欠缺或教育教學(xué)觀念、方法、手段落后，造成專業(yè)知識欠缺，課程開發(fā)能力和實施綜合課程的能力、科研能力、反思能力等明顯不足。即使我們身邊還有許多積極進(jìn)取、愿意學(xué)習(xí)的老師，我們卻苦于沒有學(xué)習(xí)的機(jī)會，沒法進(jìn)行專業(yè)成長。就拿我們學(xué)校來說吧，縣優(yōu)質(zhì)課獲得者、教學(xué)能手?jǐn)?shù)量占全校教師的80%，而市優(yōu)質(zhì)課教學(xué)能手的數(shù)量僅為10%，而省優(yōu)質(zhì)課教學(xué)能手?jǐn)?shù)量為零。我們的老師也不甘心落后，誰也不愿意在本該努力的時候而偷懶懈怠。因此我們迫切渴求把一些名師請進(jìn)來，把先進(jìn)的教學(xué)理念引進(jìn)來，打造我們自己的名師，培養(yǎng)我們自己的學(xué)科帶頭人，從而輻射到各個學(xué)科、全體教師，讓每一位老師都成為教育的行家里手，以實現(xiàn)全體教師的長足發(fā)展。

為引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，我們打算從以下幾個方面做起：

（一）制定動態(tài)的評價體制，增強(qiáng)老師們的團(tuán)隊合作精神。新型的教師評價不再是與獎懲掛鉤的一種終結(jié)性評價，而是力求體現(xiàn)教師的發(fā)展性。注重教師的自我創(chuàng)造和發(fā)展的內(nèi)在動力，促進(jìn)教研組、備課組的合作，把教師的專業(yè)發(fā)展，諸如課題研究、論文、教學(xué)反思等也納入評價機(jī)制，并制定出適合學(xué)校發(fā)展的《教師綜合量化管理細(xì)則》，以利于教師專業(yè)發(fā)展的評價與提升。

（二）開展校本研究，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；立足于學(xué)校實際出現(xiàn)的問題進(jìn)行分類立項，促進(jìn)校本課題研究。督促建立學(xué)科課題。從課堂教學(xué)模式、課堂教學(xué)資源、學(xué)科理念的建設(shè)、學(xué)科課程規(guī)劃、學(xué)科課堂教學(xué)等方面考慮建立研究課題，將相關(guān)點以課題的方式來做直接服務(wù)于教學(xué)。

（三）幫助老師排解心理壓力，提升教師的幸福指數(shù)。學(xué)習(xí)山大附中建立教師博客群。讓教師在博客中展示自我，記錄自己有價值的教育教學(xué)事件，共享有價值的信息，交流教學(xué)中的心得和體會，借用群體智慧促進(jìn)自我發(fā)展。使教師從個人生活的小圈子中走出來，開闊教師的眼界和視野，同時開闊教師的心靈。

（四）請進(jìn)名師，打造高效課堂。從2013年12月起，我們幾次請于文江老師到我們學(xué)校傳經(jīng)送寶，學(xué)習(xí)打造研究型的高效課堂，又到廣州路中學(xué)親身體會研究型課堂濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。我們打算邀請山大附中實驗學(xué)校教師、魏鳳英等名師到我們學(xué)校講座，并再次邀請于文江老師帶著她所指導(dǎo)學(xué)校的名師向我們傳授經(jīng)驗。把身邊名師請進(jìn)來，把先進(jìn)的教育理念、先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗請進(jìn)來，從而培養(yǎng)出我們自己的名師、名師學(xué)科帶頭人，打造具有我校特色的高效課堂。

（五）我們在充分利用好圖書室的同時，搜集有關(guān)教育科研方面的書籍、有關(guān)教師專業(yè)成長的書籍以及其他方面如教育史的書籍，培養(yǎng)老師們寫教育隨筆和讀書筆記的習(xí)慣，以促進(jìn)教師更新教育理念，探索教育規(guī)律，提升教育水平。我們還要充分依托山大附中優(yōu)質(zhì)教育資源平臺，通過教師的學(xué)習(xí)、借鑒、推廣，達(dá)到提高業(yè)務(wù)能力的目的。力求讓更多的老師獲得專業(yè)成長，能獲得省市教學(xué)能手等榮譽。

二、我們要拓寬家校合作空間，取得家長與社會對學(xué)校教育工作的關(guān)心與支持，搭建家、校、社會共同育人的橋梁，使我們的學(xué)生能夠幸福快樂的成長。

目前我們的家校合作雖然也有些微成效，但真正的落實還不夠到位。主要體現(xiàn)在以下方面：

（一）家長委員會雖然早已成立，但利用率相對來說比較低。我們只是在發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題后才通知家長，遠(yuǎn)在外地的家長還通常會說：“班主任，孩子交給您了，不聽話了該打就打?！卑嘀魅尾桓掖蛞膊荒艽?，班里五六十個人，有時有點顧不上，結(jié)果有的孩子就成了問題學(xué)生。

（二）和家長的溝通難以施行。我們是農(nóng)村中學(xué)，大多數(shù)孩子的爸爸媽媽是農(nóng)民工，他們外出打工，就把孩子扔給老人撫養(yǎng)。老人雖然也能讓孩子吃飽穿暖，但是不能盡到正確監(jiān)護(hù)的職責(zé)。隔代親害了一部分孩子。孩子生病了，沒人來看，班主任只能又當(dāng)?shù)之?dāng)媽。孩子厭學(xué)了、進(jìn)入青春期了、早戀了等等，都沒法與孩子的爺爺奶奶溝通。

（三）孩子缺乏來自父母的親情和關(guān)愛，難免會產(chǎn)生心理上的憂傷，不利于孩子健康心理的發(fā)展。

（四）學(xué)生對家長會有抵觸情緒。許多學(xué)生在日記中寫道：討厭開家長會，班主任一定會告我的狀，回家爸媽一定會揍我。長期缺乏溝通和了解，就失去了家校合作的意義。雖然家校合作有這樣那樣的困難，但我認(rèn)為，我們可以在現(xiàn)有基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的開展工作。我們的學(xué)生大都是零零后的學(xué)生，家長大多是七零后的中年人，有一定的文化水平。我們可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺和家長經(jīng)常溝通，匯報孩子的點滴進(jìn)步、生活情況，讓家長及時了解并參與孩子的成長過程。為了更好地架起家校合作的橋梁，我們采取的措施如下：

（一）我們要繼續(xù)充分利用好“校訊通”這個網(wǎng)絡(luò)平臺和家長溝通。一開始一些家長不理解，只是幾元錢的事就怨聲載道?，F(xiàn)在的家長已經(jīng)越來越感謝我們搭建的這個平臺，對我們的溫馨提示交口稱贊，對我們匯報的孩子的成長歷程感激不盡。說在孩子的成長過程中，他們不再有缺席的遺憾。由此可以看出，家長們對自己的孩子非常關(guān)心，家校合作促進(jìn)教育發(fā)展的春天已經(jīng)來了。我們打算開展家校共建、讓家長進(jìn)課堂、家訪、召開家長會等活動，把家長拉進(jìn)來，拓寬家校合作空間。

（二）基于本校校情，設(shè)置家校合作課題進(jìn)行深遠(yuǎn)研究。開辦校級家長會、班級家長會，邊研究邊改進(jìn)邊提高。事實上，我們也有一些家校溝通的成功經(jīng)驗，例如母親節(jié)給媽媽打電話，老師到留守兒童家中和留守兒童手牽手活動。本學(xué)期我們已經(jīng)召開初三畢業(yè)班學(xué)生家長會，主題是初三畢業(yè)季，邀請初一全體新生家長到校觀看初一新生軍訓(xùn)匯報演出和走進(jìn)中學(xué)門活動，同時我們正積極籌備初二全體同學(xué)的十四歲生日慶典活動。

（三）我們打算深入到留守孩子父母所在的務(wù)工單位，拍攝他們辛苦工作的圖片，錄制一些父母留言或生活視頻，拓寬家校合作空間。我們會把父母的視頻放給孩子們看，讓孩子們學(xué)會感恩。把孩子們學(xué)習(xí)和生活場景錄制下來帶給家長，讓家長們能夠安心在外工作。

（四）讓孩子們參與家長會全過程，明白家長會的目的是探討如何正確的疼愛孩子。家長會不是要開成聲討大會，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)校要重視孩子的“教”育，家庭要重視孩子的“養(yǎng)”育，這樣，每個孩子才能真正成為德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。

總之，再好的制度，也不能只記在嘴上，掛在墻上，寫在文件上，而是要放在心上，抓在手上，落實在行動上。我們要以課題研究為依托，繼續(xù)發(fā)揚勤懇踏實的做事風(fēng)格，用一顆平靜的心，做好愛的教育。真正的讓教師成為研究者，促進(jìn)教師專業(yè)的良性發(fā)展。真正的讓家長參與到學(xué)生的教育與成長中來。抓住老師的進(jìn)步，抓住家長的參與，抓住定陶教育的發(fā)展機(jī)遇，我們一定能引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，拓寬家校合作的空間。