第一篇：校長論壇發(fā)言稿222

工作在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提升

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

大家好！今天很高興在這里和大家一起分享我學(xué)習(xí)的心得，和各 位同仁交流在學(xué)校管理中的經(jīng)驗(yàn)，以便吸取經(jīng)驗(yàn)、查漏補(bǔ)缺，為下一步更好的開展工作打下基礎(chǔ)。今天我和大家交流的內(nèi)容共分校長培訓(xùn)班學(xué)習(xí)體會、反思上學(xué)期工作的問題、新學(xué)期的工作思路三個問題，請各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁們多提寶貴的意見和建議。

一、學(xué)習(xí)歸來話體會

今年春學(xué)段，很榮幸參加了市教育局組織的全市中小學(xué)校長培訓(xùn)班，和來自全國各地教育戰(zhàn)線上的各位專家、學(xué)者及名校長們進(jìn)行面對面的交流，聆聽了他們所做的關(guān)于教育發(fā)展的精彩報告，分享了他們在學(xué)校管理和教學(xué)改革等方面的成功經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)悟了這些專家、學(xué)者先進(jìn)的充滿智慧的教育理論和超前的教育理念。學(xué)習(xí)時間雖然短暫，但受益匪淺，大有醍醐灌頂、撥云見日之感，今天借此機(jī)會和各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們分享我的學(xué)習(xí)體會，希望大家提出寶貴的意見和建議。

1、校長是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。

偉大的教育家陶行知先生指出:“校長是一個學(xué)校的靈魂,要想評論一個學(xué)校,先要評論它的校長?！睆倪@個意義上講,校長在學(xué)校發(fā)展中的作用不可低估,校長如何認(rèn)識和發(fā)揮其在學(xué)校發(fā)展中的作用至關(guān)重要。俗語說得好：火車跑得快，全靠車頭帶。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)鍵是思想的領(lǐng)導(dǎo)；學(xué)校的管理，首先是思想的管理。從某種意義上來說，一所學(xué)校的校長決定著一所學(xué)校的發(fā)展方向和興衰存亡。因此，作為學(xué)校的校長，必須用正確的辦學(xué)思想來統(tǒng)一教職工的思想，用明確的辦學(xué)目標(biāo)來激勵教職工，用清晰的工作思路來指引教職工，用具體細(xì)化的工作來規(guī)范教職工。

坡頭初中作為坡頭鎮(zhèn)唯一一所初中，學(xué)校的發(fā)展承載著全鎮(zhèn)父老的殷切期望，關(guān)系著莘莘學(xué)子的前途和未來，更關(guān)系著坡頭初中將來的發(fā)展方向。作為坡頭初中的校長，在過去的工作中，學(xué)校的管理工

作存在著不足和缺憾。一是自己管理理念的落后，缺乏科學(xué)先進(jìn)的思想去引領(lǐng)全校師生向一個更大的目標(biāo)邁進(jìn)；二是缺乏科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)章制度和對制度的相應(yīng)執(zhí)行力，導(dǎo)致學(xué)校工作被動的開展；三是工作中缺乏身先士卒的垂范和榜樣的示范。通過本次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我重新審視了自己的工作，同時我更加清醒的認(rèn)識到自己的責(zé)任，在今后的工作中，我會牢記使命，不忘重托，以坡頭初中的長久發(fā)展為使命，領(lǐng)導(dǎo)全校教職工為坡頭初中的美好明天貢獻(xiàn)自己的力量。

2、教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的根本。

教師是辦好學(xué)校的關(guān)鍵，是學(xué)校發(fā)展的根本，教師管理是學(xué)校管理的重要組成部分。通過學(xué)習(xí)，我清醒的認(rèn)識到了一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍對學(xué)校發(fā)展的重要性。對教師的管理，一定要做到尊重和平等。必須堅(jiān)持“以人為本”的原則，實(shí)施充滿人性化的管理，尤其要充分體現(xiàn)對教師的尊重和理解，作為學(xué)校的校長，要積極為教師搭建平臺，為教師提供實(shí)現(xiàn)自我價值的機(jī)會和自我成長的條件，滿足教師的成就感和成長需求。只有在和諧、民主、寬松的學(xué)校氛圍中，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，坡頭初中的教師隊(duì)伍建設(shè)更是迫在眉睫。當(dāng)前，在學(xué)校的教師隊(duì)伍中也存在諸多的問題：如教師的敬業(yè)精神不強(qiáng)，工作積極性不高；部分教師進(jìn)取心不強(qiáng)，教學(xué)方法陳舊；青年教師工作惰性大，成長速度慢；教師理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)會少等；這些問題也是阻礙學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的重要因素。作為學(xué)校的校長，在今后的學(xué)校工作中，我重點(diǎn)從三個方面入手，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。一是鑄師魂——積小德以成大愛。（1）開展“生命的價值”主題講座；（2）組織“我們應(yīng)該追求怎樣的生活”大討論。幫助教師樹立正確的價值觀；二是正師風(fēng)——拘小節(jié)以成大品。開展向“最美鄉(xiāng)村教師”和“師德標(biāo)兵學(xué)習(xí)活動，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)；三是練師能——積小智慧成大師。（1）注重教師理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；（2開展校級名師評比活動，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。同時我要深入教學(xué)一線，深入到教師中去，了解老師們的思想動態(tài)，聽取工作意見和建議，感受教師的辛勞，吸取創(chuàng)新的思想，增進(jìn)相互的了解，為廣大教師的業(yè)

務(wù)提高創(chuàng)造條件，團(tuán)結(jié)全體教職工的力量，調(diào)動全體教職工的工作熱情，投入到教育教學(xué)工作中去。

3、管理科學(xué)是學(xué)校發(fā)展的重要條件。

浙江大學(xué)的管斌全教授的報告可謂是振聾發(fā)聵，學(xué)校管理的關(guān)鍵在管理政策的執(zhí)行上，執(zhí)行力決定著學(xué)校的發(fā)展。“千招萬招，沒有人去執(zhí)行也是沒招”、“三流的點(diǎn)子+一流的執(zhí)行>一流的點(diǎn)子+三流的執(zhí)行”，因此，作為學(xué)校的校長，怎樣用科學(xué)的方法去進(jìn)行管理，保證學(xué)校的各項(xiàng)制度不折不扣的得以實(shí)施，是我下一步重點(diǎn)思考的問題。我想：在新的學(xué)期中，我首先要帶領(lǐng)學(xué)校班子成員，在聽取教師代表的合理化建議的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步去完善學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到制度先行；其次是嚴(yán)格按照規(guī)章制度對學(xué)校進(jìn)行制度化、標(biāo)準(zhǔn)化的管理；第三是嚴(yán)格落實(shí)考評制度的獎懲措施。通過不斷完善科學(xué)的管理辦法，確保學(xué)校工作健康有序開展。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我感覺自身的理論水平和管理理念都有了質(zhì)的飛躍?？傊?，學(xué)校管理是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。在今后的工作中，我會以更加先進(jìn)的辦學(xué)理念，更加周到的服務(wù)意識，更加務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，更加積極的工作熱情，投入到新學(xué)期的學(xué)校工作中去。

二、直面問題思管理

在過去的一個學(xué)年中，坡頭初中在中心校的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全體教師的辛勤工作和不懈努力，教育教學(xué)各項(xiàng)工作取得了一定的成績和進(jìn)步。但客觀的說，我們的工作離中心校的要求還有很大的距離，某些方面的工作不能讓中心校滿意。作為學(xué)校的校長，有著不可推卸的責(zé)任。面對問題，我們不回避；面對責(zé)任，我們不開脫。在過去的學(xué)校管理中，我們面臨著以下問題：

1、教育公平的問題是學(xué)校管理中的一個頑癥。從2006年并校以來，坡頭初中進(jìn)入了一個新的發(fā)展時期，教育資源得到了進(jìn)一步的整合，教師隊(duì)伍進(jìn)一步優(yōu)化，為學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但也為學(xué)校的發(fā)展留下了一些難題；一是并校后一些教師在職不在崗，成為學(xué)校管理中的一大難題；二是學(xué)校的后勤人員所占比例較大。這些人和學(xué)校教學(xué)一線教師相比，工作量較輕，工作量的相對不平衡是教師產(chǎn)生不公平心理的又一個重要原因。近年來，隨著教師績效工資制度的實(shí)施，由于學(xué)?？冃Э己酥贫鹊穆浜螅處煻嗄?、優(yōu)能本應(yīng)多得在實(shí)際的管理中并沒有充分體現(xiàn)，這也是實(shí)實(shí)在在存在的問題。職稱評定和評優(yōu)評先成為近幾年來的敏感問題，雖然我們的相關(guān)制度在日趨完善，但也存在許多不合理的地方，需要進(jìn)一步的修改和完善。這些關(guān)乎教育公平的問題，是當(dāng)前學(xué)校管理亟待解決的問題。促進(jìn)教育公平是我們領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)，只要我們不斷完善各項(xiàng)制度，在實(shí)際工作真正做到公平、公開、公正，一定能實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)和諧。

2、教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)存在“兩多一少”的問題。老年教師和新分教師多，中青年教師少的現(xiàn)象日益突出。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，從2006年并校至今短短的7年中，有將近50名教師離開我校，到城區(qū)新的崗位工作，這些教師基本都是學(xué)校的骨干力量。近3年來，學(xué)校又新分20多名青年教師，這些青年教師都工作在教學(xué)一線，但從他們的工作態(tài)度和教育教學(xué)業(yè)績上看，不能令人滿意。青年教師的成長速度遠(yuǎn)不能滿足學(xué)校發(fā)展的需要。

3、部分教師職業(yè)道德問題日益突出。隨著社會的發(fā)展，學(xué)校教師隊(duì)伍中部分教師的敬業(yè)精神遠(yuǎn)不如以前，一部分老年教師懶于進(jìn)取，有熬日子的思想傾向；個別中青年教師安于現(xiàn)狀，缺乏上進(jìn)心；特別是近幾年來參加工作的青年教師問題尤為突出。這些90年代前后出生的孩子，從小生活在較為優(yōu)越的家庭環(huán)境中，有的青年教師在家庭生活中甚至還扮演者“小孩子”的角色，在教學(xué)工作中怕吃苦或者不愿吃苦，這些教師的奉獻(xiàn)精神和敬業(yè)精神亟待提高。

4、管理模式不能適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的需要。在過去的一年中，我們進(jìn)行了分東、西校區(qū)的管理模式探索，但在實(shí)際的操作中，我們發(fā)現(xiàn)這種模式存在明顯的弊病。首先是學(xué)校單位小，班級少，再進(jìn)行分區(qū)很不科學(xué)；其次是教師代課的問題。有的學(xué)科根本無法進(jìn)行分區(qū)代課；三是工作時東、西區(qū)多頭執(zhí)行，工作步調(diào)不一致，有的工作甚至出現(xiàn)

了脫檔、推諉扯皮的現(xiàn)象；四是教師素質(zhì)的不均衡，造成分區(qū)后管理中出現(xiàn)一些矛盾。面對以上問題，在新的學(xué)期中，我們要進(jìn)一步明確崗位，明確責(zé)任，盡可能實(shí)現(xiàn)教師在代課上三年一輪換。

5、教師的物質(zhì)、精神文化生活相對貧乏。在下一步的工作中，我們要提高教師的福利待遇；改善教師的辦公條件；完善教職工的娛樂設(shè)施；在教職工中開展豐富多彩的文化活動。

今天，我們直面問題，絲毫沒有推卸責(zé)任的意思，學(xué)校在發(fā)展中遇到的諸多問題，需要中心校領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)，也需要各位同志的鼎力幫助，希望多得到大家寶貴的意見和建議。同時，我們也有信心解決當(dāng)前的問題，我們始終堅(jiān)信，辦法總比困難多，相信在新的學(xué)期中，在中心校領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)懷下，我會帶領(lǐng)學(xué)校中層成員，群策群力，克服困難，開創(chuàng)學(xué)校工作新的局面

三、凝心聚力謀發(fā)展

面對上學(xué)期管理中的諸多問題，反思在學(xué)校管理中的缺陷和不足。在即將開始的新學(xué)期，作為學(xué)校的校長，將帶領(lǐng)學(xué)校班子成員，廣泛的征求教師們的建議和意見，調(diào)整工作思路，采取多項(xiàng)措施，凝心聚力開展學(xué)校工作。

（一）、做好學(xué)校管理工作

1、班子隊(duì)伍管理。中層領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校校長和廣大教師聯(lián)系的紐帶和橋梁。班子建設(shè)，歷來是影響學(xué)校事業(yè)發(fā)展快慢的關(guān)鍵因素，學(xué)校的眾多繁雜的事務(wù)靠各位中層領(lǐng)導(dǎo)去具體落實(shí)，學(xué)校工作的開展需要各位中層領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，積極認(rèn)真履行職責(zé)，堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校的決策。因此在新的學(xué)期中，首先要加強(qiáng)對學(xué)校班子隊(duì)伍的管理。

首先要明確責(zé)任，合理分工。在開學(xué)初期，要根據(jù)學(xué)校工作的實(shí)際需要，合理安排中層領(lǐng)導(dǎo)的工作任務(wù)，做到各得其所。避免班子成員中出現(xiàn)責(zé)任不清，分工不明、推諉扯皮現(xiàn)象的發(fā)生。其次：加強(qiáng)對班子成員工作過程的監(jiān)督和管理。要簽訂目標(biāo)責(zé)任書，每周定期對所擔(dān)任工作開展情況進(jìn)行匯報，避免出現(xiàn)工作不及時、不作為現(xiàn)象的發(fā)生。第三，發(fā)揮班子成員的模范帶頭作用，讓他們成為全校教師的楷

模，發(fā)揮他們的帶頭、帶動作用。

2、教師管理。本學(xué)年對學(xué)校教師的管理，重點(diǎn)突出師德。教師職業(yè)道德考核應(yīng)成為本學(xué)年教師評優(yōu)評先的主要依據(jù)。在教師管理上，要重點(diǎn)培養(yǎng)教師的奉獻(xiàn)精神、團(tuán)隊(duì)精神和敬業(yè)精神。特別是針對新分青年教師身上出現(xiàn)的問題，要加大對青年教師的管理力度。（1）樹立師德榜樣，在學(xué)校形成向先進(jìn)模范教師學(xué)習(xí)的良好氛圍。結(jié)合最美鄉(xiāng)村教師評選活動的開展，我們要進(jìn)一步宣傳和學(xué)習(xí)杜紅云等模范教師的事跡，讓人人學(xué)先進(jìn)、人人爭先、人人當(dāng)先進(jìn)成為學(xué)校教師不斷完善自身修養(yǎng)的的主流追求。在本學(xué)期中，我們對教師的師德考核要力爭做到全面客觀，采取教師自評、教師互評、家長評議、學(xué)生評議等形式，督促引導(dǎo)教師不斷提高師德修養(yǎng)。（2）做好青年教師的管理工作。近三年來新參加工作的教師，他們有自身的優(yōu)勢，學(xué)歷高且精力足，但經(jīng)驗(yàn)不足和身上惰性又是他們的致命缺點(diǎn)。因此，讓青年教師盡快的成長起來，成為學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān)力量是學(xué)校當(dāng)前教師隊(duì)伍建設(shè)的重中之重。在下一步的工作中，由我親自來抓青年教師的管理工作，在工作中要率先垂范，多督促、多指導(dǎo)，讓我校青年教師盡快成長。

3、質(zhì)量管理。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。本學(xué)期，我校將更加關(guān)注教學(xué)過程的監(jiān)督和管理。在工作中，由學(xué)校教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度，對教師備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測評等各個環(huán)節(jié)加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)。根據(jù)三個年級的不同特點(diǎn)，我們在開展教學(xué)工作時，也要有不同的側(cè)重點(diǎn)。初一年級重點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展，教學(xué)要面對全體學(xué)生，盡可能關(guān)注到每一位學(xué)生；初二年級的工作重點(diǎn)是防止學(xué)生出現(xiàn)兩極分化過大的現(xiàn)象；初三年級工作的重點(diǎn)是培優(yōu)和補(bǔ)差，特別是對優(yōu)秀生培養(yǎng)。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，我們將采取以下措施：一是完善考試評價方案，對不用年級的考核側(cè)重點(diǎn)要不同，讓考試評價更具有針對性；二是加大教師業(yè)績在評優(yōu)評先中的比重，真正讓工作成績突出的教師得到應(yīng)有的獎勵；三是加大對教師教學(xué)業(yè)績的物質(zhì)獎勵力度，我們要在已有的基礎(chǔ)

上，提高考試物質(zhì)獎勵的分量。尤其是初三的質(zhì)量管理要放在學(xué)校質(zhì)量管理的核心地位。加大對初三教師的管理力度，組織學(xué)校業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)的教師到初三教學(xué)一線，在學(xué)校政策上給予初三教師適當(dāng)?shù)闹С趾蛢A斜，并在學(xué)校經(jīng)費(fèi)中撥付出一定資金用于初三考試獎勵。

（二）、扎實(shí)做好教育科研。課程改革是當(dāng)前教育發(fā)展的潮流，沒有改革就沒有動力，沒有科研學(xué)校教育就沒有生命。

1、抓好教研組建設(shè)。在過去的一個學(xué)期中，我們進(jìn)行了大教研組嘗試實(shí)驗(yàn)，雖加強(qiáng)了學(xué)科間的交流和學(xué)習(xí)，但不利于教師的專業(yè)成長。在本學(xué)期，我們將在教研組建設(shè)上下功夫。具體做法是（1）學(xué)校的業(yè)務(wù)校長和教導(dǎo)主任分別負(fù)責(zé)一個教研組，聘任業(yè)務(wù)精、責(zé)任心強(qiáng)的骨干教師擔(dān)任教研組長，共同開展教研活動。（2）嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校的聽評課制度，營造濃厚的科研氛圍。（3）每學(xué)期要給每個教研組撥付固定的教研經(jīng)費(fèi)，用于教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，確保教研活動的有效開展。

2、積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)。課改實(shí)驗(yàn)要來自教學(xué)實(shí)踐，又要服務(wù)于教學(xué)。因此，在本學(xué)期，課堂教學(xué)改革要更加的務(wù)實(shí)，更加注重實(shí)效性。在課堂教學(xué)改革上，我們要立足課堂教學(xué)，要以教研組為單位，組織教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，發(fā)現(xiàn)實(shí)際教學(xué)中的問題，哪怕是教學(xué)中的一個小問題，都應(yīng)該成為研究的課題。課堂教學(xué)改革的具體設(shè)想是：由學(xué)校的抓業(yè)務(wù)的副校長牽頭，成立課堂教學(xué)改革小組，具體負(fù)責(zé)課堂教學(xué)改革的實(shí)施；各教研組要分別承擔(dān)相應(yīng)的課改任務(wù)；各教研組定期要在課改小組的帶領(lǐng)下開展研討活動，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，明確不足并提出整改措施。總之，課堂教學(xué)改革目標(biāo)應(yīng)該緊緊圍繞課堂，致力于解決教學(xué)中的實(shí)際問題，這將成為我們開展課堂教學(xué)改革的出發(fā)點(diǎn)和落足點(diǎn)。

3、加大對青年教師的培養(yǎng)力度。青年教師培養(yǎng)工作由我親自負(fù)責(zé)。一是要提高教師的基本素養(yǎng)，要指導(dǎo)青年教師制定發(fā)展規(guī)劃，要在全體青年教師中開展專業(yè)閱讀活動，監(jiān)督青年教師完成“三個一”活動任務(wù)（即每周一篇鋼筆字，每周做一份中考試題，每月撰寫一份讀書心得）。二是要提高青年教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。本學(xué)期，我們將延續(xù)

過去的“師帶徒”制度，通過中、青年教師互相結(jié)對子的方法，在相互幫扶、相互學(xué)習(xí)中促進(jìn)青年教師成長，提高青年教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。三是提高青年教師的師德修養(yǎng)。要在青年教師中開展師德專題演講活動；組織青年教師觀看師德專題片等。

(三)、做好特色學(xué)校創(chuàng)建工作。在過去的一年中，少年軍校創(chuàng)建工作我們做的并不多，也不深入，許多工作只是停留在表面。本學(xué)期，我校將在中心校的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，加大少年軍校特色學(xué)校的建設(shè)力度。重點(diǎn)做好以下兩項(xiàng)工作：

1、深入開展十美小軍人評比活動。通過活動的開展，要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和健全的人格。通過評比活動，進(jìn)一步規(guī)范對學(xué)生的管理，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)合格中學(xué)生的教育目標(biāo)。

2、進(jìn)一步挖掘軍校文化內(nèi)涵。我校校園文化建設(shè)已初具規(guī)模，本學(xué)年我們的校園文化建設(shè)的重點(diǎn)是班級文化建設(shè)，重點(diǎn)圍繞美化教室環(huán)境、優(yōu)化人際關(guān)系、形成良好學(xué)風(fēng)三個方面入手，建設(shè)個性鮮明、充滿活力的班級文化。并在此基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)、宣傳、教育等手段，充分發(fā)揮校園文化的育人作用，以實(shí)現(xiàn)文化育人的目標(biāo)。

（四）、做好學(xué)校硬件建設(shè)和后勤服務(wù)工作。

1、操場建設(shè)：配合相關(guān)部門做好學(xué)校操場塑膠鋪設(shè)和相關(guān)配套實(shí)施建設(shè)工作，預(yù)計(jì)在10月份就可以投入使用。

2、外墻粉刷：學(xué)校外墻整體粉刷已經(jīng)結(jié)束，我們要做好后期的維護(hù)工作。

3、辦公條件改善：在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步改善教師的辦公條件，要為教師辦公室安裝空調(diào)，配備電腦。

4、為教師豐富精神生活提供條件：由學(xué)校工會和總務(wù)處牽頭，建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的教工之家。配備電視機(jī)、電腦等相關(guān)的娛樂設(shè)施。

四、信心百倍踏征程

面對困難，我們不退縮；面對挑戰(zhàn)，我們信心百倍。新的學(xué)期即將開始，我們將踏上新的征程，請中心校的領(lǐng)導(dǎo)放心，我們會以更加務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，更加鉆研的精神，更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，完成上級部門

交給的任務(wù)，給全鎮(zhèn)父老交上一份滿意的答卷。相信在中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過坡頭初中全體師生的辛勤工作，坡頭初中的明天會更加輝煌。

第二篇：校長論壇發(fā)言稿

以身作則樹威信，團(tuán)結(jié)協(xié)作構(gòu)和諧

——在中小學(xué)校長論壇上的發(fā)言

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位校長、各位同仁：您們好?。ň瞎?/p>

非常感謝教育局中心校能組織這次論壇，給予我們一個這樣難得的互相學(xué)習(xí)交流的機(jī)會。聽了前面幾位校長精彩的演講，我不禁想起這樣一句話：聽君一席話，勝讀十年書。校長們豐富的管理經(jīng)驗(yàn)使我受益非淺。借此機(jī)會，我對自己所做的工作加以梳理、加以反思，以發(fā)現(xiàn)不足，找出差距，謀求發(fā)展，希望領(lǐng)導(dǎo)和同仁們批評指正。

我匯報的題目是《以身作則樹威信，團(tuán)結(jié)協(xié)作構(gòu)和諧》。

北店學(xué)校位于白營鎮(zhèn)西北中心，具有優(yōu)良的教育傳統(tǒng)。近年來，在教體局、中心校和上級黨委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校各項(xiàng)工作都有較大進(jìn)步：素質(zhì)教育扎實(shí)開展，教改教研循序漸進(jìn)；校園文化氛圍濃厚，育人環(huán)境優(yōu)化升級；校園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)強(qiáng)力推進(jìn)，校容校貌煥然一新。

在日常的管理工作中，我一直遵循“樹立威信，以情換情，團(tuán)隊(duì)協(xié)作”的原則。

首先 樹立威信。

作為校長，要有“威信”，并不完全取決于我們自身的職位，而更多的還是取決于人格魅力的核心——“德”。我時刻提醒自己要用“德”立身，以“德”服人，用校長自身的良好“品德”和個人“魅力”，來贏得師生的擁護(hù)和愛戴。

怎樣樹立自身的威信：

1.表里如一，以自己的坦蕩人格樹立威信。在學(xué)校管理中，我一直奉行光明磊落的做人原則，堂堂正正做事，清清白白為人。對上級敢于講真話，有喜報喜，有憂報憂，客觀反映情況，做到表里如一，對下屬更是一視同仁，對自己工作的失誤敢于承擔(dān)責(zé)任。由于主客觀的原因，在學(xué)校管理過程中，班子之間難免會產(chǎn)生矛盾或誤解，在這種情況下領(lǐng)導(dǎo)班子之間能勇于開展批評與自我批評，以民主和諧的方式加以解決。

2.先鋒表率，以自己的實(shí)際行動樹立威信。俗話說 “火車跑得快，全靠車頭帶”，凡是要求老師做到的，我首先做到。我?guī)ь^遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，工作中以身作則，樹立良好的模范形象。我嚴(yán)以律己，寬以待人，帶頭堅(jiān)持值班，每天早上早早到校，到校門口迎接學(xué)生到校，七點(diǎn)半督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，放學(xué)后送學(xué)生平安離開學(xué)校，下午放學(xué)后查看校園安全后最后離開校園，定期或不定期組織班 主任突查學(xué)生課外活動情況，用實(shí)際行動推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作有序進(jìn)行。

3.大處著眼，小處著手，日常教學(xué)生活中以細(xì)心細(xì)致樹立威信。細(xì)心不是萬事親為，而是了解掌握學(xué)校大大小小的教學(xué)、生活、后勤、安全等事宜。以自己的行動提醒班子、老師各司其職，完成自己的任務(wù)。就我個人而言，每天我都在校園各處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、看看，學(xué)生看見校長來了，就會自覺的規(guī)范自己的行為，老師看見校長來了，會想想自己今天的工作有沒有準(zhǔn)備好。校門口地面較低，每到雨天，給學(xué)生出行造成困難，我立即與村兩委洽談相關(guān)事宜，重新鋪設(shè)硬化地面，受到家長和師生一致好評。

隨著各項(xiàng)規(guī)章制度的建立和落實(shí)，學(xué)校各項(xiàng)管理進(jìn)一步做到了科學(xué)化、制度化、規(guī)范化、民主化。

其次 以情換情、春風(fēng)化雨。

俗話說“感人心者，莫過于情”。作為一名校長，我知道如果沒有一點(diǎn)威嚴(yán)，做起工作來將會非常困難。雖說學(xué)生喜歡愛笑的老師，教職工也總是喜歡校長“陽光燦爛”，但有時對于違反紀(jì)律、犯小錯誤的教職工，就應(yīng)當(dāng)板起臉孔，這種嚴(yán)厲的臉色語言，有力地傳遞出一種信息，從而起到扼制作用。不過更多的時候，校長威信的樹立，更離不開情感的力量。生活中的人似乎都有一個共性，就是人人期望得到別人尤其是領(lǐng)導(dǎo)的理解、尊重和信任。哪怕是一個主動的招呼，一句親切的寒暄，一句笑話，都會使人感到是對自己的尊重和親近，從而達(dá)到心理相容，情感相通。正如華師大培訓(xùn)教授所言“校長的表情，就是老師的心情”。當(dāng)然，做到這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

在實(shí)際工作中我深深體會到：生活中的互相關(guān)心、關(guān)愛更能調(diào)動學(xué)習(xí)和工作的積極性。

張新民校長班內(nèi)李鵬宇同學(xué)，母親病故，奶奶去世，家庭貧困，寒冷的冬天里，看到孩子凍得紅透的小手，張校長默默的為孩子穿上他---省吃儉用---買來的新棉襖、新棉鞋。張穎老師班內(nèi)的一位學(xué)生生病了，她義無反顧的替這位學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課，家長們感動的不知如何表達(dá)，拿出500元錢表達(dá)心意，張穎拒絕了，她說：這是我應(yīng)該做的！孫敏老師常年患病，卻從不肯耽誤學(xué)生一堂課，手術(shù)時間一拖再拖，愣是等到寒假假期里才完成這次手術(shù)?！疤斓莱昵凇?，他們的付出換來的是碩果累累-----2014年北店學(xué)校綜合排名全區(qū)第一，2015年全區(qū)排名，單科排名6科第一，其中靳林英老師，梁志軍老師全鄉(xiāng)第一。

最后，加強(qiáng)和諧領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

常言道:相互補(bǔ)臺，好戲連臺。在學(xué)校的管理上，我充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的互補(bǔ)協(xié)作能力，在每周一上午的例會上，各分管領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)上周工作，查找缺漏不足，匯報本周工作打算，班子成員各司其職，各負(fù)其責(zé)，既有分工又有合作，重大事務(wù)經(jīng)班子會議集體討論，集思廣 益。工作中我們重細(xì)節(jié)重過程重落實(shí)，扎扎實(shí)實(shí)地做好學(xué)校的各項(xiàng)工作。我們經(jīng)常召開教師座談，在會上聽取他們的心聲以及他們對學(xué)校工作的意見和建議，以此取長補(bǔ)短。在我們學(xué)校，年輕教師能充分創(chuàng)新實(shí)踐、展示才華，中年教師不怕艱苦，勇挑重?fù)?dān)，老教師能傳授經(jīng)驗(yàn)、踏實(shí)勤懇，大家對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，互相關(guān)心，互相支持，互相幫助，關(guān)系融洽。這使我深深體會到“學(xué)校要靠老教師看家，中年教師當(dāng)家，青年教師發(fā)家”這句話的真正含義。在這里，我為自己在北店學(xué)校這樣一個團(tuán)隊(duì)里感到驕傲，我為有這樣的一班同事和“戰(zhàn)友” 自豪，再次謝謝你們?。ň瞎?/p>

“捫心自問”、“三省吾身”。我認(rèn)為，作為一名管理者，要管理好一所學(xué)校，應(yīng)該切實(shí)做到一個“聰”字，所謂的“聰”字就是說既要用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛觀察學(xué)校生活，用耳傾聽全校師生的呼聲，用口表達(dá)廣大師生的意愿，用心裝著全校師生，更要在日常工作中勤于思考，敢于探索，謹(jǐn)言慎行，善于反思，勇于超越。

回首幾年的工作歷程，有笑有淚，有喜有憂。成績已成為過去，更要轉(zhuǎn)化為壓力和動力。“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。作為基礎(chǔ)教育的管理者，我清醒地認(rèn)識到本人的工作還有很多不足，我校與兄弟學(xué)校還有很大差距，今后，我將更加虛心地向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)，改進(jìn)工作方式，提高管理水平，積極探索建設(shè)特色學(xué)校的發(fā)展道 路，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，努力打造平安、文明、和諧校園，為辦人民滿意的教育做出更大的貢獻(xiàn)！

謝謝大家?。ň瞎?/p>

北店學(xué)校 于志華 2015年9月

第三篇：校長論壇發(fā)言稿

校長論壇***一中發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

大家好。在2011年***縣教學(xué)工作會議上，縣委、縣政府提出了教育三年攻堅(jiān)計(jì)劃，***鎮(zhèn)黨委、政府也制定了***教育“一年大變樣，三年上臺階”的目標(biāo)要求。政策激動人心，催人奮進(jìn)，我們***一中針對我校實(shí)際，積極實(shí)施“圍繞七、八年級強(qiáng)根基，主攻畢業(yè)班要成績”的攻堅(jiān)計(jì)劃，在這個攻堅(jiān)的浪潮中，我們***一中全體教師員工扎實(shí)工作，激流勇進(jìn)，學(xué)校各項(xiàng)工作都取得了很大進(jìn)步?，F(xiàn)我就三個方面來談，并與大家共勉。

一、挖掘傳統(tǒng)文化精髓，夯實(shí)學(xué)生道德基礎(chǔ)。隨著改革開放的深入發(fā)展，國人的道德水平卻沒有得到較大提高，學(xué)生的道德水平如何直接影響著整個中華民族的文明程度。9月份，我們***一中在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，精心選擇《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》作為教材，對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)道德教育。我校制定了為期五周的集中教育計(jì)劃：第一周是宣傳發(fā)動階段。噴繪總計(jì)30余平方米的《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》內(nèi)容版面，張貼到醒目位置；向每一個學(xué)生發(fā)放《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》學(xué)習(xí)材料；各班開展以“我心目中的道德明星”大討論，并制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。第二周是集中學(xué)習(xí)階段。德育處抽出專人對學(xué)生采取校集、開廣播會的形式講解《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》內(nèi)容大意；德育處對班主任進(jìn)行培訓(xùn)，具體解答學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題。第三周是強(qiáng)化背誦階段。學(xué)校要求全體同學(xué)利用課余時間加強(qiáng)對學(xué)習(xí)材料的背誦，并在每天早飯后集合全體學(xué)生開展集體誦讀活動，強(qiáng)化背誦。第四周是檢查比賽階段。德育處每天在上午課間操后抽取各班學(xué)生進(jìn)行背誦，做好情況記錄，下午課間操后接受學(xué)生背誦，排出先后名次。第五周是總結(jié)表彰階段。學(xué)校召開校集，對各班評出的36名（每班3名）“道德明星”和最先會背的30名同學(xué)進(jìn)行隆重表彰，向他們發(fā)放《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》和名著讀本。集中教育后，我校把每天早飯后的集中誦讀活動堅(jiān)持下來，形成了傳統(tǒng)道德文化教育的長效機(jī)制。通過進(jìn)行傳統(tǒng)道德文化教育，學(xué)生的道德水平得到了較大提高，學(xué)生在校能夠尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)，在家能夠孝敬父母。文明禮貌在大新一中像花兒一樣綻放，散發(fā)著迷人的芳香。

二、加大學(xué)校硬件建設(shè)力度，創(chuàng)建一流的教育教學(xué)環(huán)境。

由于***一中在建設(shè)初期未實(shí)行統(tǒng)一規(guī)劃，造成現(xiàn)在學(xué)校布局結(jié)構(gòu)不夠合理，校委會多次召開會議并請專家論證，對學(xué)校建設(shè)布局進(jìn)行了合理調(diào)整。幾年來，我校先后投入資金 萬元用于硬件設(shè)施建設(shè)，在教學(xué)樓前興建了兩個100平方米的對稱型花池，栽種了各類花草，每到花開季節(jié)，花紅草綠，俯仰生姿。其間購置了2個高檔雕塑，與花草渾然一體；在辦公樓前，興建了10個乒乓球臺，購置了6個多功能健身器材；在操場，硬化了籃球場和排球場各一個，購買高檔籃球架一對，購置大型天梯2個；硬化校園主干道、公寓樓支路、其他枝干道共計(jì)4000余平方米，開挖下水道300多米；整修了教學(xué)樓、圖書樓、公寓樓及餐廳房頂，更換了教學(xué)樓、圖書樓的全部窗戶；安裝了三個系統(tǒng)，即光纖通訊系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)，建設(shè)了多媒體教室等。這些硬件設(shè)施的興建與改善，使***一中辦學(xué)條件變“硬”了，校園環(huán)境變“綠”了，學(xué)生活動變“多”了，教師教法變“活”了。

三、制定務(wù)實(shí)有效的激勵措施，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。我校緊緊圍繞“教學(xué)質(zhì)量是第一生命線”這一中心，著重從提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和激發(fā)教師的工作干勁入手，重點(diǎn)做好了一下幾點(diǎn)工作：

（一）、開展多種形式的教研活動，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力的提高。11月份，在我校教導(dǎo)處的精心組織下，各教研組展開了教學(xué)大比武，經(jīng)過激烈角逐有10名教師獲得了獎勵。通過教學(xué)大比武，獲獎教師的優(yōu)秀教法在全校得到了推廣運(yùn)用。校委會針對我校新教師比較多的實(shí)際情況，加大了新教師的培養(yǎng)力度，要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員每周至少要聽2節(jié)新教師的課，聽后對其進(jìn)行指導(dǎo)和勉勵。

(二)、加大教學(xué)成績在評先晉級中的比重，激發(fā)教師的工作干勁。當(dāng)前教師最想得到什么，我們每個領(lǐng)導(dǎo)者是最清楚的，那就是評先、晉級、漲工資。我校就從教師的最迫切需要入手修改了***一中量化細(xì)則，將教學(xué)成績所占分值提高到量化總分的60％。規(guī)定大型考試獲得第一，晉級加２分，且累計(jì)加分；縣調(diào)研考試中進(jìn)入全縣前１０％名、２０％名、３０％名，既可晉級加分又能獲得一定的物質(zhì)獎勵。新細(xì)則經(jīng)過近一個學(xué)期的運(yùn)行，教師的精神面貌煥然一新，“平時不努力，晉級跑證書”的時代一去不返，全校逐漸形成了“平時比干勁，考試比成績”的爭先氛圍。

（三）、狠抓九年級教學(xué)管理，力求實(shí)現(xiàn)中招成績大突破。

1、實(shí)行電化教育。實(shí)行電化教育是構(gòu)建高效課堂的捷徑，新學(xué)年伊始，我校給九年級3個班安裝了先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，并購買了教學(xué)資源卡。從此，九年級的課堂教學(xué)變得既有“聲”又有“色”，課堂容量加大了，教學(xué)進(jìn)度加快了，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣變濃了，教學(xué)效率也提高了。

2、認(rèn)真開好三類會議。開九年級教師會，要求教師增強(qiáng)責(zé)任意識和憂患意識，制定切合實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過程中的信息反饋，深入進(jìn)行考后質(zhì)量分析；開學(xué)生會，不斷給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣，加滿油鼓足勁；開家長會，及時和家長通報學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同商討教育方案，取得學(xué)校教育與家庭教育的有機(jī)結(jié)合。

3、實(shí)行教師承包學(xué)生責(zé)任制。結(jié)合培優(yōu)補(bǔ)差工作，把一定數(shù)額的優(yōu)等生和差生承包給任課教師，一包一學(xué)年，并與教師的量化掛鉤。

4、升學(xué)任務(wù)分解到班。我校根據(jù)九年級學(xué)生情況，把今年的縣高中上線目標(biāo)定為32人，我們把這個目標(biāo)作為任務(wù)分解到各班，分別為

九、1班11人、九、2班10人、九、班11人。

在過去的一段時期內(nèi)，我校雖然取得了一點(diǎn)微小的進(jìn)步，但也存在著一些不容忽視的問題，如教師的課改意識還需大力加強(qiáng)，九年級后期復(fù)習(xí)效果不理想等。

歷盡天花成此景，人間萬事出艱辛。***縣教育三年攻堅(jiān)的號角正響徹扶溝大地，我們大新一中全體教師員工必將齊心協(xié)力，眾志成城，在新的學(xué)年里創(chuàng)造出更大的業(yè)績，把學(xué)校辦出特色、辦出亮點(diǎn)，讓黨委、政府放心、讓人們?nèi)罕姖M意。

我的發(fā)言完了，謝謝大家！

第四篇：校長論壇發(fā)言稿

風(fēng)正懸帆踏浪行

——丹東市第十三屆中小學(xué)“校長論壇”發(fā)言稿

陶行知先生說：“校長是一個學(xué)校的靈魂，要想評論一個學(xué)校，先要評論他們的校長?！边@句話道出了校長在學(xué)校工作中的領(lǐng)航作用。在當(dāng)前的教育形勢下，如何高舉教育“旗”，出好管理“牌”，下活特色“棋”，奏響質(zhì)量“曲”是每個校長必須思考的。我欣賞并且相信一句話：理念決定思路，思路決定出路。作為校長，腳步達(dá)不到的地方，眼光要達(dá)到；眼光達(dá)不到的地方，思想要達(dá)到。思想有多遠(yuǎn)，校長就能走多遠(yuǎn)！

校長是學(xué)校發(fā)展的核心，創(chuàng)新是學(xué)校進(jìn)步的靈魂。一個人要知道自己往哪里走，全世界都會給他讓路。同樣，一個勇于上下求索的優(yōu)秀校長若能夠?qū)⒆约旱霓k學(xué)理念內(nèi)化為全體教師理想和行為的共同愿景，那么，學(xué)校就會煥發(fā)巨大的發(fā)展?jié)撃?。面對教育發(fā)展中的諸多難題，沒有捷徑可走，沒有妙藥可治，只有用創(chuàng)新去破解。創(chuàng)新絕非時髦的口號,而是教育的內(nèi)在要求。學(xué)校要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,校長首先必須具備創(chuàng)新精神。校長要知道，真正的好學(xué)校并不是紀(jì)律最嚴(yán)明、學(xué)習(xí)最嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范最周全的學(xué)校，而是給學(xué)生自由和想象的空間較多，創(chuàng)設(shè)出寬容和關(guān)懷氛圍，特別是在思想與智慧上給予學(xué)生啟迪最多的學(xué)校。從這個意義上來說，學(xué)校生存需要創(chuàng)新，在理念、方法上要不斷更新，在管理體制、制度上要不斷翻新，在隊(duì)伍建設(shè)上要不斷出新，使學(xué)校充滿生機(jī)與活力，在競爭上占得先機(jī)，這才是學(xué)校生存與發(fā)展的希望所在。卓越的校長并不需要做得很多，但必須比別人往前多跨一步，要站在大教育、大時空、大視野上思考問題，要有新觀念、新思路、新舉措，并且使之既有跳動時代脈搏的宏觀意識，又有可行的階段目標(biāo)和具體的落實(shí)行動。站在當(dāng)今教育發(fā)展嶄新的平臺上，應(yīng)以創(chuàng)新為使命，引領(lǐng)學(xué)校走內(nèi)涵式發(fā)展道路。因?yàn)閯?chuàng)新是發(fā)展的不竭動力，創(chuàng)新——發(fā)展——再創(chuàng)新——再發(fā)展是學(xué)校邁向高速道的必由之路。創(chuàng)新與創(chuàng)效一旦結(jié)合，學(xué)校的各項(xiàng)工作就能由勝利走向勝利，從輝煌走向輝煌，我們的教育事業(yè)也將萬紫千紅總是春。

課堂是學(xué)校教育的命脈，活力是學(xué)校發(fā)展的通道。校長是一校之魂。我認(rèn)為，‘魂’要附‘體’，如果‘魂’不附‘體’，那就失去了價值。這個‘體’是什么，就是學(xué)校的教育教學(xué)！校長無法改變教育生存狀態(tài)，更無法改變家長對學(xué)生升學(xué)的過高期望，但可以改變學(xué)生的課堂，改變學(xué)生的課外活動，改變學(xué)生在學(xué)校里的生存狀態(tài)，改變教師的行為方式，改變學(xué)校的發(fā)展模式，為學(xué)生終生發(fā)展奠基。文本課程要轉(zhuǎn)化為實(shí)施課程，落腳點(diǎn)在課堂；教育理念要轉(zhuǎn)換成可以實(shí)際操作的策略、方法，落腳點(diǎn)也在課堂；課程再豐富、理念再先進(jìn)，沒有課堂教學(xué)的有效實(shí)施，就不能真正落到實(shí)處。堂堂有質(zhì)量，學(xué)期才有質(zhì)量，人人有質(zhì)量，班級才有質(zhì)量，班班有質(zhì)量，學(xué)校才有質(zhì)量。因此，要讓傳統(tǒng)的課堂變?yōu)槌錆M創(chuàng)新的活力課堂，讓學(xué)生的心靈碰撞、讓智慧的火花迸濺，讓靈感生發(fā)。校長要經(jīng)常性深入課堂，去發(fā)現(xiàn)、感受、欣賞教師的創(chuàng)新實(shí)踐，從中積聚自己的創(chuàng)新能量。校長也要鼓勵廣大教師大膽創(chuàng)新，勇于探索，強(qiáng)化教師的創(chuàng)新意識，激發(fā)教師的創(chuàng)新活力，增強(qiáng)教師的創(chuàng)新精神。讓創(chuàng)新的火花競相迸發(fā)，讓創(chuàng)新的勞動得到尊重，讓創(chuàng)新的人才得到支持，讓創(chuàng)新的成果得到展示。在支持教師的創(chuàng)造中，校長要深化自己的創(chuàng)新意識，激發(fā)自己的創(chuàng)新活力，增強(qiáng)自己的創(chuàng)新精神。并且，要借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校的實(shí)際情況，制定創(chuàng)新措施，勾畫創(chuàng)新藍(lán)圖。不斷突破自己、超越自己，摒棄思維定式，與因循守舊作別，與探索創(chuàng)新?lián)肀В叱鲆粭l創(chuàng)新之路，加快學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展步伐。

特色是學(xué)校發(fā)展的生命，文化是學(xué)校生存的根本。衡量一所學(xué)校是否是優(yōu)質(zhì)，不僅要看這所學(xué)校大樓有幾座，更要看有多少優(yōu)秀教師；不僅要看這所學(xué)校設(shè)施有多好，更要看辦學(xué)目標(biāo)是否正確、辦學(xué)理念是否先進(jìn)、辦學(xué)行為是否規(guī)范、辦學(xué)是否有活力；不僅要看這所學(xué)校規(guī)模有多大、人數(shù)有多少，更要看班子是否和諧、團(tuán)結(jié)，學(xué)校是否尊重教師，教師是否關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生是否熱愛學(xué)校，家長是否相信學(xué)校；不僅要看這所學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)成績有多好，更要看學(xué)生是否獲得了充分的、充滿靈性的發(fā)展。學(xué)校辦得好不好，關(guān)鍵在于有沒有個性，有沒有特色，有沒有內(nèi)涵。特色不是城市學(xué)校的專利，學(xué)校有城鄉(xiāng)之分，特色沒有地域之別。學(xué)校完全可以依據(jù)自己的學(xué)校資源，重塑學(xué)校形象，創(chuàng)建特色學(xué)校。在競爭日益激烈的今天，要想有所超越，就必須使學(xué)校變得與眾不同。也就是務(wù)必堅(jiān)定一個信念：“能創(chuàng)第一創(chuàng)第一，不能創(chuàng)第一創(chuàng)唯一。”“第一”或“唯一”就是特色，它在本質(zhì)上是一種根植于校情學(xué)情民情的文化。沒有文化的學(xué)校，只是一具少了筋骨沒有靈魂的軀殼，永遠(yuǎn)不能以鮮活、偉岸、豐滿的形象站立起來。學(xué)校文化是一所學(xué)校區(qū)別于其他學(xué)校的個性體現(xiàn)，獨(dú)特和鮮活是它的生命力。因此，這種根植于特色學(xué)校文化不能移植，不能引進(jìn)，更不能照搬照抄，必須從自身實(shí)際出發(fā)，量身打造。沒有特色的教育，是一個不完整的教育，沒有文化的學(xué)校，是一所沒有生命力的學(xué)校。每一所學(xué)校都應(yīng)該富有個性、具有獨(dú)特的文化。特色是學(xué)校生存之本、發(fā)展之源、強(qiáng)校之基。我相信，特色不斷形成之時就是學(xué)校不斷壯大之日。

管理是學(xué)校發(fā)展的保障，人本是學(xué)校和諧的支撐。沒有規(guī)矩，不成方圓，但制度總有不能的地方，這就需要校長在管理中以法規(guī)為指導(dǎo)，以實(shí)際為需求，以管用為原則，建立健全一整套切合實(shí)際的動態(tài)式人文化學(xué)校管理制度體系。校長很有必要認(rèn)同一個觀點(diǎn)——世界上最難的管理是以人為本，世界上最有效的管理是不斷創(chuàng)新，世界上最高境界的管理是激勵人。管理的理想境界是形成“人人有事做，事事有人做；人人能做事，事事能做好”的局面。校長要努力創(chuàng)造這樣一種環(huán)境——任何一位教師無須花心思通過搞人際關(guān)系而贏得自己的地位，只須全身心投入工作做出實(shí)際貢獻(xiàn)來體現(xiàn)自己的價值。校長對教師要有“放心”的誠意、“放權(quán)”的膽略和“放手”的措施。校長要多用“微笑”代替“嚴(yán)肅”，多用“關(guān)注”代替“威嚴(yán)”，多用“傾聽”代替“命令”，多用“引領(lǐng)”代替“控制”，多用“情感溝通”代替“批評指責(zé)”。投我以木桃，報之以瓊瑤。校長管理的人性化必然帶來教師發(fā)展的個性化，人是教育創(chuàng)新的實(shí)踐者和推動者，學(xué)校給予教師珍視自我，釋放自我，完善自我，超越自我的空間越大，機(jī)會越多，教師創(chuàng)新的欲望就越強(qiáng)，學(xué)生張揚(yáng)個性的潛能就能發(fā)揮得越深；學(xué)校的發(fā)展前景也因此就越寬。可以預(yù)見，有特色的個性化教師能夠培養(yǎng)出有特長的學(xué)生，進(jìn)而形成有特色的學(xué)校；教師的發(fā)展也必將帶來學(xué)生的發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。關(guān)愛學(xué)生，是質(zhì)量提升的寶典。尊重教師，是校長智慧的選擇，二者疊加，才是成就名校的秘訣。

欲窮大地三千界，須上高峰八百盤。追求的步伐沒有止境，高峰永在攀登的路途上。當(dāng)前，教育正處于大繁榮、大發(fā)展的重要?dú)v史階段，作為一校之長，要把工夫下在學(xué)校目標(biāo)的制定上，把溫情灑在師生的共同成長上，把汗水流在特色品牌的創(chuàng)建上，把真心用在學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展上。以質(zhì)量立校，以課改強(qiáng)校，以特色建校，以和諧興校，這樣，學(xué)校才能如靈動的音符華麗轉(zhuǎn)身，演繹出波瀾壯闊、海納百川的交響樂，在教育殿堂莊嚴(yán)的奏響！

第五篇：校長論壇發(fā)言稿

引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，拓寬家校合作空間

冉堌鎮(zhèn)中學(xué) 王先鋒

山大附中趙校長從山大附中教育理念與實(shí)踐出發(fā)，曾重點(diǎn)闡釋了學(xué)校是“教師發(fā)展的沃土，學(xué)生成長的樂園”的辦學(xué)理念，包括“做有信仰的教育”，王波主任以語文組閱覽課的實(shí)施方法為例，形象地展現(xiàn)了“讓教師成為研究者，促進(jìn)教師發(fā)展”的課程理念，周文清老師的家校合作的管理經(jīng)驗(yàn)。他們每一項(xiàng)工作都落實(shí)到位，每一項(xiàng)課題都比較完整而系統(tǒng)。通過學(xué)習(xí)，我受益匪淺，決心更好的開展我們學(xué)校的各項(xiàng)工作。

今天，我就如何“引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，拓寬家校合作空間”兩方面談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、教師專業(yè)發(fā)展是指教師個人職業(yè)能力的成長和進(jìn)步，也指促進(jìn)教師職業(yè)能力成長和進(jìn)步的一系列活動過程。通過這一過程，教師得以更新專業(yè)結(jié)構(gòu)、提升專業(yè)水平、獲取持續(xù)發(fā)展。

教育部制定的《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》有四個基本理念：學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)，另外還有十四個細(xì)化的評價維度。中學(xué)教師是履行中學(xué)教育工作職責(zé)的專業(yè)人員，《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國家對合格中學(xué)教師的基本專業(yè)要求，是中學(xué)教師開展教育教學(xué)活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是中學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。

但從我們學(xué)校的現(xiàn)狀來看，存在以下幾方面的問題：

（一）傳統(tǒng)教師評價已經(jīng)嚴(yán)重制約了教師專業(yè)的發(fā)展。傳統(tǒng)教師評價主要是與獎懲掛鉤的一種終結(jié)性評價。這種教師評價往往把評價作為獎勵、表揚(yáng)或懲處教師的一種手段，它是面向過去的．著眼于教師個人過去的局部的工作表現(xiàn)；不具備發(fā)展性,它忽視了教師自我創(chuàng)造和發(fā)展的內(nèi)在動力．不利于教師專業(yè)的發(fā)展。

（二）一些老師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，工作懈怠。常是出勤不處力，經(jīng)常請事假、病假，干自己的私活。

（三）大部分老師第一學(xué)歷低，外出學(xué)習(xí)機(jī)會少。雖然學(xué)校已經(jīng)很重視教師專業(yè)能力的提升，給一些老師提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會，但大多數(shù)老師仍只能是固步自封，仍堅(jiān)持著自己填鴨式的教育方式。

（四）我們學(xué)校乃至整個社會還都不夠重視老師的心理健康教育。現(xiàn)在，工作的壓力、學(xué)習(xí)的壓力，人際關(guān)系的壓力、競爭的壓力等等，都使老師們的心理不堪重負(fù)。學(xué)校里，有些老師心理已處于亞健康狀態(tài)。

（五）我們學(xué)校是農(nóng)村初級中學(xué)，省優(yōu)質(zhì)課獲得者為零，市優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)能手獲得者也不足10%。很多老師由于心理學(xué)和教育學(xué)知識欠缺或教育教學(xué)觀念、方法、手段落后，造成專業(yè)知識欠缺，課程開發(fā)能力和實(shí)施綜合課程的能力、科研能力、反思能力等明顯不足。即使我們身邊還有許多積極進(jìn)取、愿意學(xué)習(xí)的老師，我們卻苦于沒有學(xué)習(xí)的機(jī)會，沒法進(jìn)行專業(yè)成長。就拿我們學(xué)校來說吧，縣優(yōu)質(zhì)課獲得者、教學(xué)能手?jǐn)?shù)量占全校教師的80%，而市優(yōu)質(zhì)課教學(xué)能手的數(shù)量僅為10%，而省優(yōu)質(zhì)課教學(xué)能手?jǐn)?shù)量為零。我們的老師也不甘心落后，誰也不愿意在本該努力的時候而偷懶懈怠。因此我們迫切渴求把一些名師請進(jìn)來，把先進(jìn)的教學(xué)理念引進(jìn)來，打造我們自己的名師，培養(yǎng)我們自己的學(xué)科帶頭人，從而輻射到各個學(xué)科、全體教師，讓每一位老師都成為教育的行家里手，以實(shí)現(xiàn)全體教師的長足發(fā)展。

為引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，我們打算從以下幾個方面做起：

（一）制定動態(tài)的評價體制，增強(qiáng)老師們的團(tuán)隊(duì)合作精神。新型的教師評價不再是與獎懲掛鉤的一種終結(jié)性評價，而是力求體現(xiàn)教師的發(fā)展性。注重教師的自我創(chuàng)造和發(fā)展的內(nèi)在動力，促進(jìn)教研組、備課組的合作，把教師的專業(yè)發(fā)展，諸如課題研究、論文、教學(xué)反思等也納入評價機(jī)制，并制定出適合學(xué)校發(fā)展的《教師綜合量化管理細(xì)則》，以利于教師專業(yè)發(fā)展的評價與提升。

（二）開展校本研究，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；立足于學(xué)校實(shí)際出現(xiàn)的問題進(jìn)行分類立項(xiàng)，促進(jìn)校本課題研究。督促建立學(xué)科課題。從課堂教學(xué)模式、課堂教學(xué)資源、學(xué)科理念的建設(shè)、學(xué)科課程規(guī)劃、學(xué)科課堂教學(xué)等方面考慮建立研究課題，將相關(guān)點(diǎn)以課題的方式來做直接服務(wù)于教學(xué)。

（三）幫助老師排解心理壓力，提升教師的幸福指數(shù)。學(xué)習(xí)山大附中建立教師博客群。讓教師在博客中展示自我，記錄自己有價值的教育教學(xué)事件，共享有價值的信息，交流教學(xué)中的心得和體會，借用群體智慧促進(jìn)自我發(fā)展。使教師從個人生活的小圈子中走出來，開闊教師的眼界和視野，同時開闊教師的心靈。

（四）請進(jìn)名師，打造高效課堂。從2013年12月起，我們幾次請于文江老師到我們學(xué)校傳經(jīng)送寶，學(xué)習(xí)打造研究型的高效課堂，又到廣州路中學(xué)親身體會研究型課堂濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。我們打算邀請山大附中實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師、魏鳳英等名師到我們學(xué)校講座，并再次邀請于文江老師帶著她所指導(dǎo)學(xué)校的名師向我們傳授經(jīng)驗(yàn)。把身邊名師請進(jìn)來，把先進(jìn)的教育理念、先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)請進(jìn)來，從而培養(yǎng)出我們自己的名師、名師學(xué)科帶頭人，打造具有我校特色的高效課堂。

（五）我們在充分利用好圖書室的同時，搜集有關(guān)教育科研方面的書籍、有關(guān)教師專業(yè)成長的書籍以及其他方面如教育史的書籍，培養(yǎng)老師們寫教育隨筆和讀書筆記的習(xí)慣，以促進(jìn)教師更新教育理念，探索教育規(guī)律，提升教育水平。我們還要充分依托山大附中優(yōu)質(zhì)教育資源平臺，通過教師的學(xué)習(xí)、借鑒、推廣，達(dá)到提高業(yè)務(wù)能力的目的。力求讓更多的老師獲得專業(yè)成長，能獲得省市教學(xué)能手等榮譽(yù)。

二、我們要拓寬家校合作空間，取得家長與社會對學(xué)校教育工作的關(guān)心與支持，搭建家、校、社會共同育人的橋梁，使我們的學(xué)生能夠幸福快樂的成長。

目前我們的家校合作雖然也有些微成效，但真正的落實(shí)還不夠到位。主要體現(xiàn)在以下方面：

（一）家長委員會雖然早已成立，但利用率相對來說比較低。我們只是在發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題后才通知家長，遠(yuǎn)在外地的家長還通常會說：“班主任，孩子交給您了，不聽話了該打就打?！卑嘀魅尾桓掖蛞膊荒艽?，班里五六十個人，有時有點(diǎn)顧不上，結(jié)果有的孩子就成了問題學(xué)生。

（二）和家長的溝通難以施行。我們是農(nóng)村中學(xué)，大多數(shù)孩子的爸爸媽媽是農(nóng)民工，他們外出打工，就把孩子扔給老人撫養(yǎng)。老人雖然也能讓孩子吃飽穿暖，但是不能盡到正確監(jiān)護(hù)的職責(zé)。隔代親害了一部分孩子。孩子生病了，沒人來看，班主任只能又當(dāng)?shù)之?dāng)媽。孩子厭學(xué)了、進(jìn)入青春期了、早戀了等等，都沒法與孩子的爺爺奶奶溝通。

（三）孩子缺乏來自父母的親情和關(guān)愛，難免會產(chǎn)生心理上的憂傷，不利于孩子健康心理的發(fā)展。

（四）學(xué)生對家長會有抵觸情緒。許多學(xué)生在日記中寫道：討厭開家長會，班主任一定會告我的狀，回家爸媽一定會揍我。長期缺乏溝通和了解，就失去了家校合作的意義。雖然家校合作有這樣那樣的困難，但我認(rèn)為，我們可以在現(xiàn)有基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的開展工作。我們的學(xué)生大都是零零后的學(xué)生，家長大多是七零后的中年人，有一定的文化水平。我們可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺和家長經(jīng)常溝通，匯報孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步、生活情況，讓家長及時了解并參與孩子的成長過程。為了更好地架起家校合作的橋梁，我們采取的措施如下：

（一）我們要繼續(xù)充分利用好“校訊通”這個網(wǎng)絡(luò)平臺和家長溝通。一開始一些家長不理解，只是幾元錢的事就怨聲載道?，F(xiàn)在的家長已經(jīng)越來越感謝我們搭建的這個平臺，對我們的溫馨提示交口稱贊，對我們匯報的孩子的成長歷程感激不盡。說在孩子的成長過程中，他們不再有缺席的遺憾。由此可以看出，家長們對自己的孩子非常關(guān)心，家校合作促進(jìn)教育發(fā)展的春天已經(jīng)來了。我們打算開展家校共建、讓家長進(jìn)課堂、家訪、召開家長會等活動，把家長拉進(jìn)來，拓寬家校合作空間。

（二）基于本校校情，設(shè)置家校合作課題進(jìn)行深遠(yuǎn)研究。開辦校級家長會、班級家長會，邊研究邊改進(jìn)邊提高。事實(shí)上，我們也有一些家校溝通的成功經(jīng)驗(yàn)，例如母親節(jié)給媽媽打電話，老師到留守兒童家中和留守兒童手牽手活動。本學(xué)期我們已經(jīng)召開初三畢業(yè)班學(xué)生家長會，主題是初三畢業(yè)季，邀請初一全體新生家長到校觀看初一新生軍訓(xùn)匯報演出和走進(jìn)中學(xué)門活動，同時我們正積極籌備初二全體同學(xué)的十四歲生日慶典活動。

（三）我們打算深入到留守孩子父母所在的務(wù)工單位，拍攝他們辛苦工作的圖片，錄制一些父母留言或生活視頻，拓寬家校合作空間。我們會把父母的視頻放給孩子們看，讓孩子們學(xué)會感恩。把孩子們學(xué)習(xí)和生活場景錄制下來帶給家長，讓家長們能夠安心在外工作。

（四）讓孩子們參與家長會全過程，明白家長會的目的是探討如何正確的疼愛孩子。家長會不是要開成聲討大會，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)校要重視孩子的“教”育，家庭要重視孩子的“養(yǎng)”育，這樣，每個孩子才能真正成為德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。

總之，再好的制度，也不能只記在嘴上，掛在墻上，寫在文件上，而是要放在心上，抓在手上，落實(shí)在行動上。我們要以課題研究為依托，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)勤懇踏實(shí)的做事風(fēng)格，用一顆平靜的心，做好愛的教育。真正的讓教師成為研究者，促進(jìn)教師專業(yè)的良性發(fā)展。真正的讓家長參與到學(xué)生的教育與成長中來。抓住老師的進(jìn)步，抓住家長的參與，抓住定陶教育的發(fā)展機(jī)遇，我們一定能引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，拓寬家校合作的空間。