第一篇：六年級學(xué)生學(xué)情分析報告

六年級學(xué)習(xí)情況分析報告

六年級是學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)生活中最后一個階段，是學(xué)生終生學(xué)習(xí)的一個中轉(zhuǎn)站，對學(xué)生的一生具有重要的意義。我認(rèn)為在教學(xué)中進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)情況的分析，及時掌握學(xué)生具體的學(xué)習(xí)成績、品行、興趣、動機及思維能力等方面，對提高學(xué)生成績，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣特別重要。

一、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及存在的問題

六年級一共有195人，基本上都能按時完成作業(yè)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極、能主動地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，并喜歡與老師友好相處，同學(xué)之間、師生之間常在一起交流學(xué)習(xí)。一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)懶散、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，只是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在調(diào)查的30人當(dāng)中，有13%的學(xué)生認(rèn)為來學(xué)習(xí)是混日子。在學(xué)習(xí)方法方面，經(jīng)過一定時間的嘗試，已經(jīng)掌握一定學(xué)習(xí)方法的占43%，三分之一的學(xué)生沒有課前有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，大部分學(xué)生都是上課時才消極、被動地學(xué)習(xí)。

在學(xué)校紀(jì)律方面，有個別學(xué)生比較隨意，沒有良好的平行，更沒有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。對于經(jīng)常進(jìn)網(wǎng)吧、上游戲室的學(xué)生還沒有，這是一個很好的表現(xiàn)。經(jīng)統(tǒng)計學(xué)生們對于老師的批改很滿意，而且都希望自己的成績有所進(jìn)步。

二、今后采取措施 教學(xué)方面：

1、“要抓質(zhì)量，先抓習(xí)慣”。做好學(xué)生的思想教育工作，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的紀(jì)律習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。要求學(xué)生先從學(xué)習(xí)行為習(xí)慣做起，再到怎樣學(xué)習(xí)鞏固所學(xué)的知識，后到提高學(xué)習(xí)能力。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法。平時在教學(xué)中，注意抓好學(xué)生的書寫、審題與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、加強學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，我認(rèn)為：成績差的學(xué)生主要是基礎(chǔ)知識差，可能甚至連語文的拼音或數(shù)學(xué)的乘法口訣都有困難，任課教師應(yīng)對知識的延伸與拓展需深入講解，即就是上課時涉及到的基礎(chǔ)知識，要有針對性地給學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固，特別是對各知識的融會貫通，靈活理解與運用。

3、注重開發(fā)性使用教材，做到“吃透”教材的前提下，大膽創(chuàng)新，對于知識的重難點力求把握準(zhǔn)確，突破有法。對基本技能的訓(xùn)練，通過創(chuàng)設(shè)新的情景，讓學(xué)生在變化的情景中去運用，在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練。

4、加強分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則運算練習(xí)、應(yīng)用題教學(xué)，計算方面進(jìn)行大量的、機械的、重復(fù)的操練。簡算把幾種可能的情況列舉出來反復(fù)練。應(yīng)用題注重引導(dǎo)學(xué)會分析方法，盡量避免程式化練習(xí)，加強與學(xué)生生活實際的聯(lián)系，多給學(xué)生提供豐富的與生活實際與已有經(jīng)驗相聯(lián)系的知識素材，多創(chuàng)設(shè)分析應(yīng)用題、解答應(yīng)用題的機會，提高學(xué)生運用知識解決問題的能力，使學(xué)生充分感悟“學(xué)以致用”數(shù)學(xué)無處不在的魅力。

5、加強對學(xué)生的教育，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信。大力鼓勵和獎勵學(xué)生，對優(yōu)良學(xué)生，鼓勵他們還要刻苦學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步，要致力于發(fā)展性思維訓(xùn)練，不光是為了考試分?jǐn)?shù)高，更主要的是掌握學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)過程。鼓勵優(yōu)秀學(xué)生積極創(chuàng)造，增強思維的靈活性、敏捷性，做學(xué)習(xí)上的小老師。對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，將為他們提供施展自我的平臺，成立“一幫一”輔導(dǎo)組，從而盡量避免學(xué)習(xí)兩極分化的嚴(yán)重現(xiàn)象發(fā)生。

教師工作方面：

1、教師要給予學(xué)生及時的關(guān)照與幫助，經(jīng)常到學(xué)生中間去了解，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。鼓勵他們主動參與學(xué)習(xí)活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法。及時地肯定他們的點滴進(jìn)步，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學(xué)習(xí)的興趣和信心，培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。

2、根據(jù)本班實際，科任教師要勤跟班，嚴(yán)跟班，本班有多少人，男女各多少人，每個人的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀如何，要了解得一清二楚，根據(jù)學(xué)生的具體情況，對癥下藥。當(dāng)然，要做到多理解、多鼓勵，少批評。

2、針對六年級的后進(jìn)生，了解他們知識缺陷性，我認(rèn)為可以集中起來進(jìn)行輔導(dǎo)，共同提高后進(jìn)生的成績。

2015年3月26日

第二篇：六年級學(xué)生學(xué)情分析

六年級學(xué)生學(xué)情分析

根據(jù)學(xué)校工作需要，從本學(xué)期開始擔(dān)任六年級的語文教學(xué)。通過一段時間的教學(xué),我認(rèn)為在教學(xué)中進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析對提高學(xué)生成績，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣特別重要，尤其是對學(xué)生學(xué)習(xí)語文的品行、興趣、動機及思維能力等方面的了解也必不可少。

一、學(xué)習(xí)情況：

（1）學(xué)生情況：本班男女生人數(shù)均衡，留守兒童比例較大。學(xué)生總體反映出純樸、可愛、調(diào)皮的性格。其中男生的思維能力比較強，但學(xué)習(xí)上缺少耐心與細(xì)心，女生相對男生來說學(xué)習(xí)更加認(rèn)真，但分析能力卻不及男生。

（2）學(xué)生成績：由于留守兒童比例較大，課外學(xué)習(xí)幾乎無人督促，而小學(xué)生又缺少自制力，因此在學(xué)習(xí)成績上兩極分化依然存在，及格率很難突破80%。

（3）學(xué)習(xí)習(xí)慣：部分學(xué)生主動學(xué)習(xí)的行為，深得老師贊賞。比較喜歡上語文課，學(xué)習(xí)熱情也很高，并喜歡與老師友好相處，同學(xué)之間、師生之間常在一起交流學(xué)習(xí)體會。但仍有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)懶散、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，如：粗心大意、書寫不認(rèn)真，不愿思考問題，上課開小差，依賴?yán)蠋熤v解，依賴同學(xué)的幫助，作業(yè)喜歡與同學(xué)對題。

二、今后采取措施：

1、“要抓質(zhì)量，先抓習(xí)慣”。幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。要求學(xué)生先從行為語文做起，再到怎樣學(xué)習(xí)語文，后到提高語文學(xué)習(xí)能力。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法。平時在教學(xué)中，注意抓好學(xué)生的書寫、審題與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、加強學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，對知識的延伸與拓展需深入了解，特別是對各知識的融會貫通，靈活理解與運用。

3、注重開發(fā)性使用教材，做到“吃透”教材的前提下，大膽創(chuàng)新，對于知識的重難點力求把握準(zhǔn)確，突破有法。對基本技能的訓(xùn)練，通過創(chuàng)設(shè)新的情景，讓學(xué)生在變化的情景中去運用，在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練，而不是變成大量的、機械的、重復(fù)的操練，因為操練并不發(fā)展意義，重復(fù)并不引起理解，反而加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，降低學(xué)習(xí)效率，引起學(xué)生的厭惡。同時，重視能力的培養(yǎng)，繼續(xù)加強運算能力、思維能力的培養(yǎng)。

4、加強應(yīng)用題教學(xué)，特是注重引導(dǎo)學(xué)會分析方法，盡量避免程式化練習(xí)，加強與生活實際的聯(lián)系，多給學(xué)生提供豐富的與生活實際與已有經(jīng)驗相聯(lián)系的知識素材，多創(chuàng)設(shè)分析應(yīng)用題、解答應(yīng)用題的機會，提高學(xué)生運用知識解決問題的能力，使學(xué)生充分感悟“學(xué)以致用”語文無處不在的魅力。

5、注重積極的情感、負(fù)責(zé)的態(tài)度和正確的價值觀的培養(yǎng)，注意激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的形成過程和應(yīng)用價值，發(fā)揮評價的激勵和導(dǎo)向功能，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信。大力鼓勵和獎勵學(xué)生，對優(yōu)良學(xué)生，鼓勵他們還要刻苦學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步，要致力于發(fā)展性思維訓(xùn)練，不光是為了考試分?jǐn)?shù)高，更主要的是掌握學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)過程。鼓勵優(yōu)秀學(xué)生積極創(chuàng)造，增強思維的靈活性、敏捷性，做學(xué)習(xí)上的小老師。

6、對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要加強雙基訓(xùn)練，落實必須到位，使每位學(xué)生能學(xué)到最基本的數(shù)學(xué)，解決最基本的生活問題。教師要給予他們及時的關(guān)照與幫助，經(jīng)常到學(xué)生中間去了解，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法。及時地肯定他們的點滴進(jìn)步，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。加強課后輔導(dǎo)，幫助解決掌握知識的難點、重點，并對其降低難度要求。對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，將為他們提供施展自我的平臺，成立?一幫一?溫心輔導(dǎo)站，從而避免學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象發(fā)生。

7、做好家長、學(xué)校、學(xué)生三方面的聯(lián)系，及時地了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，得到家長和學(xué)校的支持。

8、開展學(xué)習(xí)反思活動，要求學(xué)生對課本的每一知識點或每一單元學(xué)習(xí)要有學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)成效反思，并能在同學(xué)之間交流。

第三篇：六年級學(xué)生學(xué)情分析報告

六年級一班學(xué)情分析以及教學(xué)措施

教師：吳艷

一、班級情況：

（1）學(xué)生情況：六年級一班開學(xué)共58人，中途從靖邊學(xué)校轉(zhuǎn)入一名，現(xiàn)在在讀人數(shù)59人,其中男生34人,女生25人。本班學(xué)生的年齡大部分在12歲左右，也有少數(shù)偏小的學(xué)生，年齡結(jié)構(gòu)比較正常，但男女生比例嚴(yán)重失調(diào)。部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，不能按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。自律性差，上課好動，喜歡說話等。其中男生的思維能力比較強，但學(xué)習(xí)上缺少耐心與細(xì)心，女生相對男生來說學(xué)習(xí)更加認(rèn)真，但分析能力卻不及男生。

（2）學(xué)生成績：由于留守兒童比例較大，課外學(xué)習(xí)幾乎無人督促，而學(xué)生又缺少自制力，因此在學(xué)習(xí)成績上兩極分化存在，及格率很難突破60%。

（3）學(xué)習(xí)習(xí)慣：有近十位學(xué)生有主動學(xué)習(xí)的行為，深得老師贊賞。學(xué)習(xí)熱情也很高，并喜歡與老師友好相處，同學(xué)之間、師生之間常在一起交流學(xué)習(xí)體會（如牛雨佳、劉交、姜宇樂、張英娣、劉佳近十人等）。但仍有大部分學(xué)生（如劉勇、馮云杰、張航航、喬凱峰近三十人等）學(xué)習(xí)懶散、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，如：粗心大意、書寫不認(rèn)真，不愿思考問題，上課開小差，依賴?yán)蠋熤v解，依賴同學(xué)的幫助，作業(yè)喜歡與同學(xué)對題。還有近十人學(xué)習(xí)概念無，語數(shù)總分平時才六七十分。主要存在的問題是：

1、浮躁、好動，學(xué)習(xí)浮躁，做事浮躁，有一顆不能安定下來的心，不能真正靜下心來搞學(xué)習(xí)。

2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)欠缺主動性，存在依賴性。學(xué)習(xí)的動力來自督促，學(xué)習(xí)的目的是應(yīng)付老師和家長的檢查。對學(xué)習(xí)完全是應(yīng)付差事、敷衍了事，差的作業(yè)在老師三令五申要求補齊的情況下，實在沒辦法了，就一個字……抄。如班上劉勇、馮云杰、張航航、喬凱峰。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)存在懶惰思想。不愿意去背誦積累，不愿意深度思考問題，不愿意自己探究問題。

4、兩極分化的情況日趨嚴(yán)重。學(xué)習(xí)后進(jìn)生不光是基礎(chǔ)差的學(xué)困生，他們往往又是學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生。

二、今后采取措施： 教學(xué)方面

1、“要抓質(zhì)量，先抓習(xí)慣”。幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。要求學(xué)生先從行為數(shù)學(xué)做起，再到怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，后到提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法。平時在教學(xué)中，注意抓好學(xué)生的書寫、審題與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、加強學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，對知識的延伸與拓展需深入了解，特別是對各知識的融會貫通，靈活理解與運用。

3、注重開發(fā)性使用教材，做到“吃透”教材的前提下，大膽創(chuàng)新，對于知識的重難點力求把握準(zhǔn)確，突破有法。對基本技能的訓(xùn)練，通過創(chuàng)設(shè)新的情景，讓學(xué)生在變化的情景中去運用，在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練。

5、注重積極的情感、負(fù)責(zé)的態(tài)度和正確的價值觀的培養(yǎng)，注意激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的形成過程和應(yīng)用價值，發(fā)揮評價的激勵和導(dǎo)向功能，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信。大力鼓勵和獎勵學(xué)生，對優(yōu)良學(xué)生，鼓勵他們還要刻苦學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步，要致力于發(fā)展性思維訓(xùn)練，不光是為了考試分?jǐn)?shù)高，更主要的是掌握學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)過程。鼓勵優(yōu)秀學(xué)生積極創(chuàng)造，增強思維的靈活性、敏捷性，做學(xué)習(xí)上的小老師。

第四篇：六年級學(xué)生英語學(xué)情分析分析

六年級座談會班主任發(fā)言稿

各位老師：

大家好！今天，我們在一起，共同研究探討本屆畢業(yè)班工作。作為六年級的班主任，我想對當(dāng)前班級現(xiàn)狀做一個簡單的分析：

一、學(xué)情分析及措施

我們這屆畢業(yè)班現(xiàn)有人數(shù)為23人。通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看，將近80%的同學(xué)都能自覺學(xué)習(xí)。而且相比較剛進(jìn)校時，有著諸多可喜的變化。比如，同學(xué)們的字寫認(rèn)真了，各科作業(yè)都能按照老師的要求去做；課上發(fā)言積極了。但其間又存在著一些問題。就我英語學(xué)科來講：

1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有點薄弱。雖然從六年級上學(xué)期的單元測試來看，成績還比較理想。但一接觸到綜合性比較強的試題，大家的答卷情況就不容樂觀。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、少數(shù)幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上存在一些困難。有部分學(xué)生應(yīng)付老師檢查。他們的學(xué)習(xí)的目的性不是很強，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)無明確的計劃，有作業(yè)就寫，無作業(yè)就玩。老師布置的作業(yè)不能按時完成，回家看書也只是應(yīng)付家長，作業(yè)不能很好完成。其實在上學(xué)期，我們班的“幫扶”計劃起到了作用，取得了很明顯的效果。

4、家庭原因：部分學(xué)生學(xué)會撒謊，抵賴等不良習(xí)慣；尤其這學(xué)期開學(xué)初家長給學(xué)生帶來負(fù)面影響。

二、在行為規(guī)范方面的問題

我們六年級某些學(xué)生紀(jì)律性、自覺性不強，有待我們進(jìn)一步加強管理。

1、早讀課來到教室沒有進(jìn)入狀態(tài)，不能抓緊時間讀書。

2、中午不少學(xué)生早早就來到教室，不但沒有在教室安靜做作業(yè)、看書，反而影響別的同學(xué)。

3、課間操和放學(xué)路隊做的還不夠規(guī)范。

三、采取的措施

1、針對以上所存在的問題，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，讓師生之間的課堂活動形式更加多樣化，師生之間更加融洽；重新調(diào)整對學(xué)生的評價模式，讓他們更好發(fā)揮自身潛能，規(guī)范學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)作風(fēng)；加強與學(xué)生家長的交流，與問題學(xué)生多談心，多交流，幫助他們想辦法，解決學(xué)習(xí)上存在的問題，讓他們看到努力之后的結(jié)果。

2、學(xué)習(xí)英語的方式方法很多，在校內(nèi)，抓好課堂時間，給予學(xué)生充分的時間與空間，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，教學(xué)生獨立、合作、創(chuàng)造性地解決問題。鼓勵學(xué)生在校園里與同學(xué)之間用英語進(jìn)行交流。并養(yǎng)成作筆記的習(xí)慣。

3、在學(xué)習(xí)中，由于各種原因，經(jīng)常會遇到各個學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步程度不同的情況，久而久之，便會出現(xiàn)優(yōu)生與后進(jìn)生的參差不齊的現(xiàn)象，針對這種情況，首先找出這類學(xué)生后進(jìn)的原因，一方面鼓勵他們認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，另一方面在課堂中經(jīng)常性地讓其發(fā)言，回答問題，糾正其不足。而且?guī)悠渌麑W(xué)生，采取一幫一的形式，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，并進(jìn)行有效的競賽活動。力求使每一個學(xué)生都能以積極的態(tài)度面對英語的學(xué)習(xí)。

作為一名年輕教師，還有很多需要學(xué)習(xí)和探索的地方，尤其是在個人專業(yè)及課堂教學(xué)水平方面，都比較落后。但我相信只要多學(xué)習(xí)，多投入，多努力，改進(jìn)方法，一定能有較好的收獲。

六年級英語學(xué)情分析

現(xiàn)在的學(xué)生從小學(xué)三年級就開始學(xué)習(xí)英語，進(jìn)入六年級的學(xué)生已經(jīng)對英語熟悉三年了。但是有一部分學(xué)生不是很喜歡上英語課，學(xué)習(xí)興趣不是很高，個別學(xué)生甚至有厭惡感，同時，有些學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上興趣問題；另一方面，學(xué)生有一定的分化，但也不是全部都差，沒基礎(chǔ)。兩極分化很大又占了很大的比例也不忍心放棄他們，只能一遍又一遍的重復(fù)和練習(xí)。

現(xiàn)階段我們現(xiàn)在除了要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況外，還需了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括上課聽講、記筆記、做作業(yè)以及復(fù)習(xí)等等。所以，在教學(xué)開始之前如將學(xué)習(xí)者的起點定得太高，會脫離學(xué)生的實際水平，就會降低教學(xué)效果。因此，比較準(zhǔn)確的確定學(xué)習(xí)者的起點能力，可在一定程度上提高教學(xué)效率，收到良好的教學(xué)效果。上學(xué)六年級的英語成績不是很好，這學(xué)年我努力保第二。所以針對以上情況，采取以下措施：、及時幫助，以防為主

小學(xué)英語的教學(xué)重點是基礎(chǔ)知識和基本技能，因此教學(xué)應(yīng)面向全體同學(xué)，爭取做到人人基本合格。對后進(jìn)生課下及時找她們談話，了解她們的內(nèi)心想法。耐心幫助他們補習(xí)功課。

2、講究教法，實施分層教學(xué)

由于學(xué)生的素質(zhì)不可能一致，有的接受能力強，思維敏捷，動作迅速，有的相反。接受能力好的同學(xué)，對他們來說，一再重復(fù)知識，是對時間的浪費，是課堂無效的表現(xiàn)。而接受能力稍差的同學(xué)，需要教師重復(fù)幾次，才能聽懂。所以，根據(jù)不同發(fā)展水平的學(xué)生，一定要設(shè)計不同的方案。要樹立學(xué)生參與精神，不同層次的學(xué)生給予課堂和課后不同的任務(wù)。并利用學(xué)生英語基礎(chǔ)上的差距讓學(xué)生互助，不僅可以給后進(jìn)學(xué)生信心，也能使基礎(chǔ)好同學(xué)產(chǎn)生優(yōu)越感。

3、培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

我認(rèn)為在目前階段，抓學(xué)生的習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急，從書寫、如何做作業(yè)到背書、聽寫等等，都需要我們一一抓好。不斷地在教學(xué)中滲透啟發(fā)式教學(xué)，養(yǎng)成預(yù)習(xí)、提問題、課后整理筆記的習(xí)慣。

總之，我們要充分了解每個學(xué)生學(xué)情狀況，確定教學(xué)方案及對策。

四年級學(xué)生情況分析

四年級是兒童成長的一個關(guān)鍵期。四年級在小學(xué)教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期，這時候的四年級開始轉(zhuǎn)變思想方法。四年級的學(xué)生非常難引導(dǎo)。四年級是強化良好習(xí)慣和改變不良習(xí)慣的關(guān)鍵時期。通過兩周的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)四年級學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)英語，甚至厭惡學(xué)習(xí)英語。本學(xué)年我采取對學(xué)生多鼓勵，我認(rèn)為鼓勵是孩子進(jìn)步的關(guān)鍵。

今年我接任四年級英語教學(xué)。經(jīng)過與班主任老師及其他老師的溝通交流，對上一學(xué)期英語期末考試情況，以及開學(xué)一段時間來對學(xué)生的觀察了解，認(rèn)為四年級英語教學(xué)目前的現(xiàn)狀是：

一、據(jù)了解本班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，表現(xiàn)最為明顯的是字體書寫普遍不規(guī)范還不工整。其次是學(xué)習(xí)英語的興趣不濃厚。因此導(dǎo)致害怕學(xué)英語，還沒有養(yǎng)成自覺讀寫習(xí)慣。

二、班級缺乏良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。班內(nèi)學(xué)生的上進(jìn)心不強，沒有學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種負(fù)擔(dān)，特別是作業(yè)的完成情況非常不理想，一些不自覺的學(xué)生養(yǎng)成了不寫作業(yè)的現(xiàn)象，尤其是家庭作業(yè)。小組長沒有主動檢查作業(yè)的習(xí)慣。

針對上述現(xiàn)狀，我很難保持住上學(xué)期的成績。但是我還是盡力而為。我將在本學(xué)期采取下列措施：

一、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，檢查督促與表揚鼓勵相結(jié)合。

二、要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。充分運用電教設(shè)備，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

三、重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo)，通過早讀課、自習(xí)課，有計劃地布置學(xué)生的讀書任務(wù)。

四、重視與家庭溝通聯(lián)系，得到家長的支持與配合。

八年級物理教學(xué)分析

一、通過這幾周的教學(xué)發(fā)現(xiàn)存在下列問題：

1、基本概念、規(guī)律，學(xué)生掌握不到位；

2、學(xué)生靈活運用物理知識的能力欠缺；

3、對課堂的把握、課堂教學(xué)的有效性、課堂習(xí)題的精選還需努力。

4、關(guān)注拔優(yōu)與后進(jìn)生。

二、措施

1、對概念、規(guī)律教學(xué)，除了形象直觀外，還要加強訓(xùn)練（可記、可背、可問、可寫），以達(dá)內(nèi)化。2強調(diào)聯(lián)系生活，給學(xué)生以動手的機會，要求學(xué)生用物理的眼光看生活；

3、課堂要簡潔明了，不拖泥帶水，提倡用多媒體手段，加大密度，習(xí)題選擇要考慮分層。

4、列出名單，明確對象，定期談心，商定目標(biāo)，及時監(jiān)控、反饋及評價。

三、下階段工作重點及努力方向：抓均分及優(yōu)秀率，促偏科生！

1、發(fā)揮榜樣的作用，堅持表揚和鼓勵優(yōu)秀者和進(jìn)步著，形成良好班級風(fēng)氣。

2、發(fā)揮班級輿論作用，采用多種手段，喚醒學(xué)生的潛能，形成學(xué)科競爭氛圍，把學(xué)生的熱情激發(fā)起來，燃燒起來。

3、重視課堂教學(xué)，攻在課堂，嘗試分層在課堂（分層提問、分層扮演、分層練習(xí)、分層作業(yè)）。

4、及時幫助學(xué)生分析原因并尋找對策，果斷采取措施。

環(huán)境很重要，積極的態(tài)度更重要，希望通過我們的努力，使高分更高，強者更強，偏科者差距縮小。

八年級物理學(xué)情分析

一、物理學(xué)習(xí)情況： 八年級物理是中學(xué)階段新開設(shè)科目，該科的學(xué)習(xí)知識狀況與小學(xué)知識相關(guān)連的部分比較小，只要能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，再輔以適合個體的學(xué)習(xí)方法，相信每個學(xué)生在物理 課上都能學(xué)有所獲。

二、學(xué)生情況 由于學(xué)生在小學(xué)及七年級學(xué)習(xí)成績，參差不齊，他們不能很好的跟隨教師的知識引導(dǎo)進(jìn)行研討、交流，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，少數(shù)學(xué)生比較懶惰，不情愿的完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)缺少自覺性，只要沒有老師的督促檢查，他們就不會主動學(xué)習(xí)，甚至有的學(xué)生存在嚴(yán)重的科別歧視，學(xué)習(xí)的熱情和積極性不高。

采取措施

1、對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育及全面發(fā)展教育的理論教育，讓學(xué)生充分意識到物理學(xué)科的重要性。

2、對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的個別輔導(dǎo)，讓學(xué)生能找到一種適宜自己特長的有效的學(xué)習(xí)物理的方法。

3、在課嘗上要充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，以上趣味物理課為主

4、對學(xué)生掌握的物理知識進(jìn)行檢測，爭取做到當(dāng)堂清，周周清。

5、多與學(xué)生進(jìn)行師生的交流與勾通，讓學(xué)生帶著與老師的情進(jìn)行學(xué)習(xí)。分析如下： 對教材的不適應(yīng)是他們對物理學(xué)習(xí)的最大困擾。初中和小學(xué)的教材在教學(xué)重點上有所區(qū)別，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)方法在短時間內(nèi)很難轉(zhuǎn)變。由于學(xué)生小學(xué)學(xué)習(xí)成績參差不齊，所以目前很難在短時間內(nèi)提高他們的物理綜合能力，語言的表達(dá)能力欠缺，課外知識積累較少。由于沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以做閱讀題很難理解文章內(nèi)容，解答缺少條理。由于目前教材與實際生活有些差距，所以學(xué)生學(xué)習(xí)缺少熱情。

幫扶措施：

1、培養(yǎng)習(xí)慣，夯實基礎(chǔ)。教育首先就是要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。老師們要特別重視在 日常教學(xué)中對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其在小學(xué)教育階段，教學(xué)除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確 的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽、積極發(fā)言的習(xí)慣，以及喜愛閱讀、樂于思考、勤于積累、溫故知新等習(xí)慣。

2、立足課堂，提高學(xué)生的理解能力必須立足于課堂，立足于課本。物理課的教學(xué)，教師 要根據(jù)課的特點，重視“文本細(xì)讀”“精讀”，要注意教給學(xué)生方法，教師要放手，讓學(xué)生根據(jù) 精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)，要培養(yǎng)學(xué)生的能力。要充分利用好導(dǎo)讀和活動提示。平時認(rèn)認(rèn) 真真、扎扎實實地上好每一節(jié)物理課。

九年級物理教師會議發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，晚上好：

首先，我非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我執(zhí)教九年級的機會，這也是我第20次執(zhí)教九年級，深感肩上責(zé)任之重大。作為多年帶畢業(yè)班的物理教師，在此應(yīng)學(xué)校的安排，結(jié)合所教學(xué)科，班門弄斧，談一些自己的個人想法。在座的各位也多年帶畢業(yè)班經(jīng)驗也豐富，知識比我淵博，見識比我廣泛，說的不對之處，還請各位批評指教。

本學(xué)年本人執(zhí)教的這個班的學(xué)生是我一直帶上來的，在八年級時成績處在全縣中下。對他們的學(xué)習(xí)情況比較了解。就我們目前的班級現(xiàn)狀而言，學(xué)生在物理學(xué)習(xí)方面普遍存 在三個方面的問題：

1、缺乏目標(biāo)

2、缺乏興趣

3、缺乏積極性，也就是動力。主 要體現(xiàn)在

1、學(xué)生計算能力差，（過分依賴計算器）

2、抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。3 公式、概念、定義不記。即便教師要求要背，也就是上一分鐘背好，下一分鐘 忘記。4 部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動型較差這些問題的存在就導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)就失去了信心！因此我們首先要做的就是幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。但我們又都是畢業(yè)班，時間不允許我們慢，所以我們都希望有一些立竿見影的有效措施。事實上也不可能，所以我主要從從下面幾個方面想辦法。

一、備課： 說實話，備課要占據(jù)了我們教師教學(xué)工作中的相當(dāng)一部分時間，一方面是由于課程改革，要求課堂教學(xué)“以學(xué)生發(fā)展”為中心，要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師在備課時必須想方設(shè)法的豐富、創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積 極性和學(xué)習(xí)興趣。在備課時我主要考慮兩個問題： 首先，我們教師在備課的時候應(yīng)該多考慮學(xué)生因素，以學(xué)生為主，多給學(xué)生思維 的時間和空間，盡可能多地思考如何去設(shè)計一些新穎的教學(xué)情境吸引學(xué)生，提高學(xué)生的注意力并讓學(xué)生體驗思考、探究的樂趣和成功的滋味。另一方面，教師在備課時應(yīng)對照考標(biāo)，明確每一節(jié)課的重點，難點，設(shè)計教學(xué)過程，以幫助學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)。對于易混淆或易錯的知識點，進(jìn)行對比澄清，加深理解，并精心篩選有針對性的習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，達(dá)到即學(xué)即用，進(jìn)一步鞏固知識。

二、從課堂入手 我們?nèi)魏我晃唤處煻贾馈耙蛘n堂 40 分鐘要效率”這句話。對于九年級更加重要。現(xiàn)在各學(xué)科都已進(jìn)入了緊張的學(xué)習(xí)階段，（說實在的考試迫在眉睫，）有些學(xué)生總是抱怨連寫作業(yè)的時間也沒有。學(xué)習(xí)確實緊張。因此，我們教師就必須從 課堂入手，認(rèn)識到提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵仍然是課堂。使得有限的課堂 40分鐘，發(fā)揮無限的效率。這才是我們提高教學(xué)質(zhì)量的最有效的途徑。我班物理，按照進(jìn)度安排到第二學(xué)期第三、四周結(jié)束，復(fù)習(xí)時間并不充裕，更何況學(xué)生復(fù)習(xí)的不是一門學(xué)科。那么就目前而言，按照我們備課的教學(xué)任務(wù)來上課，課堂上根本就完成不了，那怎么辦？對此我有三點看法：

1、不能考慮全班每個學(xué)生。從八年級到現(xiàn)在，我班有一部分學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生。這些學(xué)生，以梁蘭軍、張婕、吳艷春、李睿、賈浪、馬旺龍 等最為典型，作業(yè)不做，上課不聽，考試只做選擇題，而且還是憑運氣，公式，定律，概念知識點一個也不記，上課完全就是聽天書。怎么考慮他們。所以我們不能總想著怎么照顧全班學(xué)生，只能以多數(shù)學(xué)生為主要對象，更直接的說就是直接考慮有點基礎(chǔ)或者想要學(xué)的學(xué)生。幫助他們提高物理成績。帶動班級整體水平。

2、差生不能放，但要慢慢來。目前的差生，不是單純的成績方面，態(tài)度也是一樣的差，比如現(xiàn)在作業(yè)問題，他們不能按時交，理由就是不會。然而我們都知道，不做作業(yè)，上課的內(nèi)容就不可能得到鞏固，但他又不會，和他講解，什么基礎(chǔ)也沒有，所以當(dāng)務(wù)之急只能先安排把好同學(xué)的作業(yè)給他抄，讓他寫一遍有一 點印象，總比什么都不做要好，再有，平時多關(guān)注他們，比如在巡視學(xué)生做題的時候，個別提示他們一下，有時也能做出些簡單的問題，心理上多少有些成就感，對教師和課程也就不那么排斥了。

3、課堂上恰當(dāng)處理教師引導(dǎo)復(fù)習(xí)與學(xué)生自主復(fù)習(xí)的關(guān)系。根據(jù)教師課前的備課與學(xué)生的掌握情況，樹立只是，形成主干知識體系，查漏補缺，堅持讓學(xué)生在課堂上聽好課，擺脫題海戰(zhàn)術(shù)，提高效率。

三、利用課后促進(jìn)教學(xué)，建議在班主任的組織下，學(xué)生成立理科學(xué)習(xí)小組，并且定時開展學(xué)習(xí)活動。同學(xué)們在一起討論問題，集思廣益，既能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識進(jìn)行鞏固聯(lián)系，也能夠讓他們在學(xué)習(xí)中鍛煉能力，交流思想。一段時間下來，可能部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也提高了，成績也有所起色。此外教師利用課余時間對個別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，同時也鼓勵學(xué)生在課余多問。離中考一天天接近，作為任課教師，應(yīng)該幫助學(xué)生認(rèn)清形勢，積極探究更好的教學(xué)方法，積極督促學(xué)生學(xué)習(xí)，爭取在中考時師生能共同交好一份滿意的答卷。

第五篇：農(nóng)村六年級學(xué)生學(xué)情分析演講稿

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

下午好！我是從本學(xué)期開始擔(dān)任六年級的語文教學(xué)，說實話剛接任這班我一直很擔(dān)心自己教不好他們，沒有經(jīng)驗。今天畢業(yè)班的教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言，我有些誠惶誠恐，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。在座的老師都是教學(xué)的行家，今天也是向在座的各位老師學(xué)習(xí)的，能幫助我把畢業(yè)班的語文教學(xué)做得更好。對于小學(xué)畢業(yè)班的語文教學(xué)，只說說我的平時一些做法。

本班男生x人女生x人，嚴(yán)重的比例失調(diào)，男生們表現(xiàn)比較內(nèi)斂一些。其中有一部分學(xué)生主動學(xué)習(xí)的行為，深得贊賞。比較喜歡上語文課，學(xué)習(xí)熱情也很高，同學(xué)之間、師生之間常在一起交流學(xué)習(xí)體會。但仍有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)懶散、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，基礎(chǔ)差如：粗心大意、書寫不認(rèn)真，不愿思考問題，上課開小差，依賴?yán)蠋熤v解，依賴同學(xué)的幫助，作業(yè)喜歡與同學(xué)對題等。

其實每天都在反思語文課到底該怎么上？學(xué)生如何才能變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)？這一點尤其對高年級學(xué)生來說至關(guān)重要。因為要想讓他們考好語文，最起碼得讓他們喜歡語文，要喜歡語文，至少得喜歡語文老師，所以很多時候，我沒有擺上師道尊嚴(yán)的面孔，而是把學(xué)生作為朋友來用心相處。這樣孩子們就覺得我與他們之間沒有多少距離。我常對自己說，為了更好地教學(xué)生，必須做他們心理上值得依賴的朋友！

我班部分學(xué)生基礎(chǔ)知識不是很扎實。所以我平時要求學(xué)生晨讀、早讀，多讀多悟。每篇課文都讀，選重點熟讀、精點背誦。要求學(xué)生邊讀邊認(rèn)字邊理解，而不是一味地求快，為了盡快使學(xué)生掌握最重要的需要積累的詞句段篇，凡是課本上規(guī)定需要背誦的課文、段落、格言、詩句等內(nèi)容，要求學(xué)生必須會背誦并且默寫。每段時間組長小檢查，老師大檢查，通過檢查促使每個學(xué)生都過關(guān)。我常對學(xué)生說：“就算不是為了應(yīng)付考試，而是為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，我們也應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，多積累語詞句段?！?/p>

他們還有一個薄弱環(huán)節(jié)是習(xí)作，我發(fā)現(xiàn)他們寫作文無素材可寫。無素材原因之一，就是閱讀量太少，很少主動去看書。要想提高他們的習(xí)作不是一朝一夕就能完成的。我現(xiàn)在在習(xí)作教學(xué)中給他們收集了大量的閱讀短文，一篇一篇地讓學(xué)生看，讓學(xué)生看文章時，千萬不打斷學(xué)生的思路進(jìn)行所謂的分析講解，并且不允許互相干擾，每個學(xué)生都只允許獨立地默讀。學(xué)生看完后，提一個涉及文章中心的問題，找出理解起來有一定難度的語句讓學(xué)生談?wù)勛约菏窃趺蠢斫獾?，或是問學(xué)生有什么感受或啟發(fā)。我認(rèn)為只要閱讀量加大了，學(xué)生的閱讀理解能力也會隨之提高。

以上是我平時的做法，我和學(xué)生們都在不斷努力學(xué)習(xí)中，還有幾個月他們就要面臨小學(xué)最后的考驗，我也覺得壓力非常大，但我會頂住壓力迎難而上，爭取讓孩子們考出好的成績。謝謝！