第一篇：九年級(jí)學(xué)生學(xué)情分析

九年級(jí)學(xué)生學(xué)情分析

我校九年級(jí)共有學(xué)生500人。從整體來(lái)說(shuō)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是比較強(qiáng)的，與上一學(xué)年比較學(xué)習(xí)風(fēng)氣有了明顯的好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)的興趣濃了，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性增強(qiáng)了。但兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，尖子生不夠突出。學(xué)生各學(xué)科之間發(fā)展不平衡，存在著偏科的現(xiàn)象，尤其是英語(yǔ)學(xué)科，有一部分學(xué)生（特別是男生）其他六科成績(jī)還比較可以，就英語(yǔ)特別差.針對(duì)自己所帶學(xué)科存在的問(wèn)題，在復(fù)習(xí)教學(xué)中制定了相應(yīng)的復(fù)習(xí)策略。

1.強(qiáng)化單詞的記憶，并結(jié)合目前的情況，對(duì)優(yōu)生及中上等學(xué)生對(duì)一詞多義，兼類詞的實(shí)際運(yùn)用能力，提高他們基礎(chǔ)題的解題水平。

2．抓好語(yǔ)法的分類復(fù)習(xí)，在此過(guò)程中，就當(dāng)前所暴露出來(lái)的弱點(diǎn)，通過(guò)分析試題，教會(huì)學(xué)生解題方法，讓學(xué)生會(huì)歸納知識(shí)并把知識(shí)內(nèi)容運(yùn)用于具體解題實(shí)踐中。

3．對(duì)于閱讀理解，平時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練同學(xué)們的解題速度和解題質(zhì)量。在課堂上有針對(duì)性地多選一些內(nèi)容健康，時(shí)代感強(qiáng)，有趣味性的短文限定時(shí)間讓來(lái)專門訓(xùn)練學(xué)生閱讀。通過(guò)大量閱讀來(lái)提高學(xué)生的閱讀和翻譯能力。

4．書面表達(dá)是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，主要是學(xué)生的造句能力差，語(yǔ)法漏洞多，不會(huì)審題的原因，寫出來(lái)的句子大部分使用漢語(yǔ)思考方式或純漢語(yǔ)式的英語(yǔ)。所以，要重視對(duì)作文的評(píng)講和優(yōu)秀范文的分析。

5．抓好課外補(bǔ)差，減少兩極分化現(xiàn)象。老師要充分利用好每一個(gè)45分鐘，認(rèn)真?zhèn)湔n設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，組織靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我們老師不要放棄每一個(gè)差生，這樣才能全面提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，我們要用最真摯的情感去關(guān)愛每一位學(xué)生，呵護(hù)他們的自信心，磨礪他們的毅力，激發(fā)他們的興趣，將學(xué)生的成長(zhǎng)作為教學(xué)評(píng)價(jià)的第一要素。要將每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展落實(shí)到工作中，無(wú)論是學(xué)優(yōu)生還是學(xué)差生，認(rèn)真分析每一位學(xué)生的特點(diǎn)，明確優(yōu)勢(shì)和不足，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，要切切實(shí)實(shí)的將自己的工作落實(shí)到實(shí)處。全校上下，心往一處想，勁往一處使，團(tuán)結(jié)協(xié)作，刻苦拼搏，力爭(zhēng)2016年中考邁上新的臺(tái)階。

第二篇：九年級(jí)學(xué)生學(xué)情分析10

九年級(jí)學(xué)生學(xué)情分析

一、學(xué)生分析：

九年級(jí)兩班共有學(xué)生97人，其中男生52人，女生45人。從整體來(lái)說(shuō)，這學(xué)期兩班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是比較強(qiáng)的，與上一學(xué)年比較學(xué)習(xí)風(fēng)氣有了明顯的好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)的興趣濃了，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性增強(qiáng)了。但還存在諸多不足：

1、基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)很多，綜合做題能力較差，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯(cuò)總結(jié)。

2、知識(shí)面比較狹窄，知識(shí)點(diǎn)欠缺仍很多。

3、學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法，不能及時(shí)落實(shí)復(fù)習(xí)、鞏固提高。

4、深入研究思考少，主動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動(dòng)，不愛動(dòng)腦、動(dòng)手。

5、部分學(xué)生課堂紀(jì)律散漫。

二、成績(jī)分析：

語(yǔ)文平均分89.1 合格率51.35 優(yōu)秀率0數(shù)學(xué)平均分95.25 合格率58.56 優(yōu)秀率33.33英語(yǔ)平均分69.12 合格率26.13優(yōu)秀率4.5物理平均分53.87合格率42.34 優(yōu)秀率7.21化學(xué)平均分61.48 合格率54.95 優(yōu)秀率24.32從單科成績(jī)來(lái)看兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，尖子生不夠突出。各學(xué)科之間發(fā)展不平衡，存在著偏科的現(xiàn)象，尤其是數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科，有一部分學(xué)生（特別是女生）其他各科成績(jī)還比較可以，就數(shù)學(xué)特別差。為了更好地了解每個(gè)學(xué)生，幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)一步地提高學(xué)習(xí)成績(jī)，我們九年級(jí)的幾位科任老師坐在一起分析了各學(xué)科學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并就如何提高落后學(xué)科的成績(jī)和培養(yǎng)尖子生交換了意見。并制定出了一系列的措施。

（一）數(shù)學(xué)學(xué)科

1、教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主，盡量兼顧后進(jìn)生，注重整體推進(jìn)。

2、新課教學(xué)中涉及到舊知識(shí)時(shí)，對(duì)其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。

3、復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，通過(guò)各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步熟悉各知識(shí)點(diǎn)，并能熟練運(yùn)用

（二）英語(yǔ)學(xué)科

.1.強(qiáng)化單詞的記憶，并結(jié)合目前的情況，對(duì)優(yōu)生及中上等學(xué)生對(duì)一詞多義，兼類詞的實(shí)際運(yùn)用能力，提高基礎(chǔ)題的解題水平。

2．在上好新課的過(guò)程中抓好語(yǔ)法的分類復(fù)習(xí)。

3．抓好課外補(bǔ)差，減少兩極分化現(xiàn)象.。

（三）語(yǔ)文學(xué)科

1，抓基礎(chǔ)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)字、音的掌握

2，學(xué)生普遍閱讀水平不高，理解力差，加強(qiáng)閱讀能力的訓(xùn)練

3、組織課外興趣小組，加強(qiáng)課外書籍的閱讀以提高寫作水平

三、年級(jí)組方法措施： 針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，結(jié)合我們年級(jí)組的教學(xué)實(shí)際情況，也制定出以下計(jì)劃：

1、各科任老師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，為適應(yīng)學(xué)生的學(xué)情而努力。

2、各學(xué)科老師認(rèn)真鉆研教材，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)置教學(xué)情景，精心授課，抓緊課堂四十分鐘，幫學(xué)生整理各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律，力爭(zhēng)讓每個(gè)層次的學(xué)生都有收獲。

3、及時(shí)做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變和教育工作，改正部分學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣（尤其是弱勢(shì)學(xué)科），提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。

4、做好各學(xué)科任課老師之間的配合，班主任要經(jīng)常與科任老師溝通，了解班上學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

5、加強(qiáng)對(duì)中下等學(xué)生的課后輔導(dǎo)，尤其是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，促進(jìn)后進(jìn)生的進(jìn)步，鞏固提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)注重培養(yǎng)尖子生，以優(yōu)帶良，以優(yōu)促后，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生共同進(jìn)步的目標(biāo)。

6、各科任老師精心組織單元測(cè)試，認(rèn)真分析試卷中暴露出的問(wèn)題，并對(duì)大多數(shù)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行分析講解，力求透徹，對(duì)個(gè)別學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

四、要求：

（一）、端正學(xué)習(xí)態(tài)度

有的同學(xué)認(rèn)為自己認(rèn)為自己對(duì)上高中已無(wú)望，所以自暴自棄，我們說(shuō)笑到最后的人笑的最好，更何況還沒到最后，再說(shuō)為了關(guān)心我們的人更為了使我們自己不留遺憾，所以不應(yīng)輕言放棄。

（二）、學(xué)習(xí)時(shí)要全神貫注。

玩的時(shí)候痛快玩，學(xué)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學(xué)習(xí)到一定程度就得休息、補(bǔ)充能量。學(xué)習(xí)之余，一定要注意休息。但學(xué)習(xí)時(shí)，一定要全身心地投入，手腦并用。用陶淵明的一句話就是“雖處鬧市，而無(wú)車馬喧囂”的境界，只有我的手和腦與課本交流。

（三）、堅(jiān)持體育鍛煉。

身體是“學(xué)習(xí)”的本錢。沒有一個(gè)好的身體，再大的能耐也無(wú)法發(fā)揮。因而，再繁忙的學(xué)習(xí)，也不可忽視放松鍛煉。有的同學(xué)為了學(xué)習(xí)而忽視鍛煉，身體越來(lái)越弱，學(xué)習(xí)越來(lái)越感到力不從心。這樣怎么能提高學(xué)習(xí)效率呢?

（四）、學(xué)習(xí)要主動(dòng)。

只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂趣，才能對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會(huì)在不知不覺中得到提高。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過(guò)程中老是

有不懂的問(wèn)題，又羞于向人請(qǐng)教，結(jié)果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學(xué)習(xí)效率。這時(shí)，唯一的方法是，向人請(qǐng)教，不懂的地方一定要弄懂，一點(diǎn)一滴地積累，才能進(jìn)步。如此，才能逐步地提高效率。

（五）、保持愉快的心情，和同學(xué)融洽相處。

每天有個(gè)好心情，做事干凈利落，學(xué)習(xí)積極投入，效率自然高。另一方面，把個(gè)人和集體結(jié)合起來(lái)，和同學(xué)保持互助關(guān)系，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，也能提高學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然學(xué)習(xí)也必須講究方法，而改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的本質(zhì)目的，就是為了提高學(xué)習(xí)效率。可以這樣認(rèn)為，學(xué)習(xí)效率很高的人，必定是學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生(言外之意，學(xué)習(xí)成績(jī)好未必學(xué)習(xí)效率高)。因此，對(duì)大部分學(xué)生而言，提高學(xué)習(xí)效率就是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的直接途徑。

提高學(xué)習(xí)效率并非一朝一夕之事，需要長(zhǎng)期的探索和積累。前人的經(jīng)驗(yàn)是可以借鑒的，但必須充分結(jié)合自己的特點(diǎn)。影響學(xué)習(xí)效率的因素，有學(xué)習(xí)之內(nèi)的，但更多的因素在學(xué)習(xí)之外。首先要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理利用時(shí)間，另外還要注意“專心、用心、恒心”等基本素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)于自身的優(yōu)勢(shì)、缺陷等更要有深刻的認(rèn)識(shí)。

總之，全體九年級(jí)代課教師和同學(xué)要齊心協(xié)力，上下一致，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)我們預(yù)期目標(biāo)。

第三篇：九年級(jí)學(xué)情分析

一.學(xué)情分析： 九年級(jí)學(xué)情分析

整體看，除少數(shù)學(xué)生扎實(shí)穩(wěn)步前進(jìn)外，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，學(xué)習(xí)壓力有余斗志不足，沒有進(jìn)入初三那種緊張而有序的學(xué)習(xí)狀態(tài)。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

１.優(yōu)秀學(xué)生缺乏相互競(jìng)爭(zhēng)性，他們?cè)诎嗉?jí)的帶動(dòng)性就不強(qiáng)。所以班級(jí)缺少這種趕、學(xué)、超的意識(shí)與風(fēng)氣。２.中層次學(xué)生學(xué)習(xí)較穩(wěn)，但動(dòng)力不足，缺乏自信與上進(jìn)心，目標(biāo)較低，自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。認(rèn)為自己沒有趕上好學(xué)生的可能，所以能保持目前的水平就可以了。

３.后進(jìn)生學(xué)習(xí)態(tài)度很不端正，連最基本的學(xué)習(xí)活動(dòng)（聽課，完成作業(yè)）都不能參與，應(yīng)付作業(yè)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

４.請(qǐng)教老師的學(xué)生很少，各班基本上是有數(shù)的那幾個(gè)學(xué)生常問(wèn)老師，絕大多數(shù)學(xué)生不問(wèn)問(wèn)題。

二、目前教學(xué)中存在的問(wèn)題：

（１）沒有全面深入了解學(xué)生，思想工作不到位。（２）各種要求下達(dá)了，但具體檢查抓落實(shí)不夠。（３）練習(xí)及作業(yè)分層次設(shè)置不到位，幾乎是一樣的。

（４）課后輔導(dǎo)不夠。目前看到的是少數(shù)學(xué)生主動(dòng)找老師問(wèn)問(wèn)題，老師有計(jì)劃的找學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的檢查與指導(dǎo)很少。

三、復(fù)習(xí)階段安排：

第一輪復(fù)習(xí)：回歸課本，系統(tǒng)歸納，重抓穩(wěn)放（2.18---4.15）

第二輪復(fù)習(xí)：專題分析精講精練，提升能力（4.15---5.15）

第三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，鞏固提高（5.15---中考前一周）

四、制定目標(biāo)：老師和家長(zhǎng)共同努力，責(zé)任到人，包干到 老師全面幫扶。不放棄任何有希望的孩子。

1、做學(xué)生的思想工作要更細(xì)致到位。幫助各個(gè)層次的學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，尤其做好好認(rèn)為考高中無(wú)望而放任自流擾亂教學(xué)秩序的學(xué)生的思想工作，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。強(qiáng)化紀(jì)律。重點(diǎn)抓好兩個(gè)環(huán)節(jié)，早自習(xí)時(shí)間、晚自習(xí)時(shí)間，堅(jiān)決杜絕遲 到現(xiàn)象。

2．及時(shí)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生行為細(xì)節(jié)的指導(dǎo)。必須抽出精力對(duì)于學(xué)生細(xì)節(jié)現(xiàn)象進(jìn)行 觀察，并及時(shí)給予校正。如，①指導(dǎo)學(xué)生自定學(xué)習(xí)任務(wù)，自主學(xué)習(xí)。②合理安排 學(xué)生自習(xí)課任務(wù)。③保證重點(diǎn)學(xué)生家長(zhǎng)和老師的周聯(lián)系，確保對(duì)每個(gè)有希望的孩子的監(jiān)督、管理、引導(dǎo)工作。

3．加強(qiáng)和任課老師間的溝通交流，共同制定學(xué)生培養(yǎng)名單及計(jì)劃。對(duì)拔高的學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)練習(xí)材料，各位老師一定要給這些學(xué)生設(shè)置明確、具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求細(xì)致化的而不是粗放型的。

第四篇：九年級(jí)學(xué)生學(xué)情分析（范文模版）

九年級(jí)學(xué)生學(xué)情分析

一、學(xué)生分析：

九年級(jí)三班共有學(xué)生75人，其中男生45人，女生30人。從整體來(lái)說(shuō)，一班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是比較強(qiáng)的，與上一學(xué)年比較學(xué)習(xí)風(fēng)氣有了明顯的好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)的興趣濃了，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性增強(qiáng)了。但兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，尖子生不夠突出。學(xué)生各學(xué)科之間發(fā)展不平衡，存在著偏科的現(xiàn)象。其他兩班學(xué)困生較多。

1、針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，采取相應(yīng)的措施，在教學(xué)中必須立足基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，要讓學(xué)生通過(guò)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)規(guī)范語(yǔ)言訓(xùn)練，提高答題得分率。

2、運(yùn)用科學(xué)探究的方法，獲取相應(yīng)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的情感和態(tài)度，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入閱讀世界、注重文獻(xiàn)史料的積累借鑒，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)、牢固地掌握各課的知識(shí)考點(diǎn)，并培養(yǎng)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)生也從中得到了感性和理性的知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)有很大的幫助。

3、多督促、多鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，遵循貼近生活、貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)思路，抓好平時(shí)輔導(dǎo)，給予學(xué)生幫助。

三、方法措施：

針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，結(jié)合教師的教學(xué)實(shí)際情況，我制定出以下計(jì)劃：

1、老師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，為適應(yīng)學(xué)生的學(xué)情而努力提高自身的素質(zhì)。

2、要認(rèn)真鉆研教材，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)置教學(xué)情景，精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，幫學(xué)生整理各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律，力爭(zhēng)讓每個(gè)層次的學(xué)生都有收獲。

3、及時(shí)做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變和教育工作，改正部分學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣（尤其是弱勢(shì)學(xué)科），提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。

4、要經(jīng)常與班主任老師溝通，反映班上學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

5、加強(qiáng)對(duì)中下等學(xué)生的課后輔導(dǎo)，尤其是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，促進(jìn)后進(jìn)生的進(jìn)步，鞏固提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)注重培養(yǎng)尖子生，以優(yōu)帶良，以優(yōu)促后，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生共同進(jìn)步的目標(biāo)。

第五篇：九年級(jí)英語(yǔ)學(xué)情分析

九年級(jí)英語(yǔ)教情和學(xué)情分析

1、教情分析

教材采用了交際性話題探究和功能任務(wù)型學(xué)習(xí)的編寫模式。通過(guò)每個(gè)單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)就每個(gè)話題展開探究學(xué)習(xí)，并在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫的各種任務(wù)型學(xué)習(xí)。如：英語(yǔ)角活動(dòng)，與外國(guó)朋友通信，寫電子郵件，唱英語(yǔ)歌，做英語(yǔ)游戲等。真正把語(yǔ)言學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生用所學(xué)

語(yǔ)言做事情，在學(xué)英語(yǔ)中用英語(yǔ)，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神。新課標(biāo)、新教材、新環(huán)境、新要求給教學(xué)工作帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。我校良好的人際關(guān)系，先進(jìn)的教育理念，愛的氛圍為教育教學(xué)提供了理想的育人環(huán)境。同時(shí)，備課組成員和睦相處為教學(xué)提供了共同進(jìn)步的保

障。

2、學(xué)情分析

對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),部分學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ),掌握了一點(diǎn)英,美國(guó)家日常生活中的不同傳統(tǒng)特點(diǎn),但總體上來(lái)說(shuō),還比較少.夏季課程安排與學(xué)生的生活緊密相連,也是他們很感興趣的話題,如有機(jī)會(huì),他們也很想出國(guó)親身體驗(yàn)一些英國(guó)/美國(guó)與中國(guó)不同的旅游勝地,風(fēng)土人情和傳統(tǒng)生活.基于現(xiàn)實(shí)生活,只能引導(dǎo)學(xué)生在課堂上發(fā)揮豐富的想象力,把課堂模擬成生活,置身于英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,提高語(yǔ)言交際能力.但大部分學(xué)生對(duì)于西方國(guó)家的旅游勝地,風(fēng)土人情和傳統(tǒng)生活所知甚少,因而詞匯量和信息量可能會(huì)偏大,加之學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的分化比較嚴(yán)重,所以要求學(xué)生能課前認(rèn)真做好預(yù)習(xí),借助網(wǎng)絡(luò)和書籍,了解中英/美傳統(tǒng)生活的特點(diǎn)和差異,培養(yǎng)自學(xué)能力;教師在預(yù)設(shè)的任務(wù)中,注意引導(dǎo)學(xué)生在交際中動(dòng)態(tài)生成,學(xué)生有話可說(shuō),樂于合作分享.這樣就有利于他們更好的運(yùn)用課本知識(shí),達(dá)到提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的目的