第一篇：淺談農(nóng)村小學德育教育新途徑（模版）

淺談農(nóng)村小學德育教育新途徑

師番斗

（安定區(qū)黑山中心小學 定西 743011）

【摘要】德育在小學教育中處于重要的地位, 對一個人一生性格和習慣的形成具有重要的影響作用。尤其是當前我國經(jīng)濟迅速發(fā)展，新的“讀書無用論”正在農(nóng)村滋生，如何做好農(nóng)村小學德育教育是一個亟待解決的問題。

【關鍵詞】農(nóng)村小學 德育 途徑

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中指出：教育要堅持德育為先。德育工作是學校教育教學的重要組成部分，特別是小學階段的德育工作，對一個人一生性格和習慣的形成具有重要的影響作用。根據(jù)近年從事德育教育工作親身體會，對農(nóng)村孩子所處的環(huán)境特點與當前農(nóng)村小學生在思想品德方面的不良表現(xiàn)進行總結(jié)梳理，對癥下藥，淺探農(nóng)村小學生德育新途徑。

一、農(nóng)村孩子思想情感形成環(huán)境的特殊性

有位哲學家曾說過：“對孩子真正有價值的東西，是他周圍的環(huán)境”?？梢娨粋€孩子性格與思想情感的形成，更多地受到他所處的環(huán)境的影響。我校地處定西市安定區(qū)內(nèi)官營鎮(zhèn)西南與臨洮縣接壤，離城區(qū)有30多公里的距離，由于地理條件的不便，經(jīng)濟發(fā)展受到制約，導致我校學生的成長環(huán)境存在著一定的特殊性。

1、農(nóng)村環(huán)境的特殊性。在農(nóng)村中道德失范、誠信缺失、假冒偽劣、封建迷信等社會丑惡現(xiàn)象依然存在，一部分的成年人文化水平低，對價值觀、人生觀、世界觀缺少認識，而新的“讀書無用論”也正在滋生，使農(nóng)村學生在學校接受的道德教育失去社會定位。

2、家庭環(huán)境的特殊性。目前，我校大部分學生家庭情況比較特殊，學生家長的文化素養(yǎng)相對較低； 教育孩子的方法手段單

一、粗暴；并且一部分家長外出打工，照顧孩子的任務就落在爺爺奶奶身上；更有個別孩子的父母離異或患有不同程度的智障等。這些父母或爺爺奶奶一方面忙于農(nóng)活，能讓自己和孩子吃飽穿暖就已經(jīng)很不錯了，更不要說還去顧及孩子的情感世界；另一方面缺少家教意識，無法跟孩子溝通，使得對孩子性格影響最大的家庭教育缺失。孩子的思想情感處于一個自我形成與發(fā)展狀態(tài)，無法得到很好的引導。

3、學校環(huán)境的特殊性

受到諸多方面影響，農(nóng)村學校教師年齡層次和知識水平結(jié)構(gòu)失衡不合理，教師教育觀念得不到及時更新。一部分教師關注的只是學生的考試成績，卻沒有留意到學生在思想動態(tài)、行為習慣等方面出現(xiàn)的問題?；蚴前l(fā)現(xiàn)問題后，給予學生的總是譴責的聲音，而未能真正解決問題。久而久之，形成了惡性循環(huán)，教師也失去了學生的信任與崇敬。

二、當前農(nóng)村學生的不良表現(xiàn)

由于農(nóng)村孩子所處環(huán)境的特殊性以及家庭教育的缺位，表現(xiàn)出一些不良的思想和性格，梳理歸納，主要有以下幾點：

1、有厭學情緒。缺乏主動學習的動力，課堂注意力難以集中，不能完成日常學習任務。很少有主動閱讀有益的課外讀物，課外閱讀量少；自愿做課外練習的，學習上處于應付教師檢查的狀態(tài)，導致學習成績較差。

2、文明禮儀意識較差。不懂禮貌，破壞公物，愛說臟話，衛(wèi)生意識較差。

3、以自我為中心意識較強。不管父母、同學、他人的感受，只顧自己的想法，自私、任性。一切以自我為中心，缺乏集體主義觀念。

4、缺乏自信，社會交往能力差。自卑意識較重，不能主動承擔任務，具有挑戰(zhàn)性的任務不敢承接。

三、農(nóng)村學校德育工作開展途徑

1、加強校園文化建設。

良好的校園文化環(huán)境具有較強的情境性，能啟迪學生的思想，激發(fā)情感。幾年來，我校充分利用學校的文化長廊和宣傳欄、黑板報書寫?zhàn)B成教育“三字經(jīng)”，在校園顯眼的地方懸掛了“行為習慣宣傳牌”，制作了大型“三字經(jīng)”宣傳牌豎立在學校東邊，形成了養(yǎng)成教育的濃厚氛圍，利用“學校廣播”和“國旗下講話”等陣地開展“每日一學”、“今日榜樣”等活動，讓學生、家長在“國旗下講話”時現(xiàn)身說法。通過榜樣的言行把一些抽象的道德規(guī)范具體化、人格化，達到了感染受教育者的良好效果，提高了學生良好的思想意識，激發(fā)了良好行為。

2、創(chuàng)建常規(guī)特色校園。為了實現(xiàn)“學會做人”這個德育主要目標，著力培養(yǎng)學生良好的行為習慣，把禮儀和環(huán)保節(jié)約教育作為主要突破口，促進學生提高禮儀和環(huán)保節(jié)約意識，養(yǎng)成良好的習慣，創(chuàng)建“禮儀校園”和“環(huán)保校園”。

(1)環(huán)保行為養(yǎng)成教育。每年春季，我校都購進綠化苗木、花草，對校園進行美化、綠化，事隔幾年樹木花草郁郁蔥蔥，沒有發(fā)現(xiàn)任何殘害的跡象。、(2)文明禮儀教育。我校把文明禮儀教育作為主要突破口，全面開展“文明我先行，禮儀伴成長”教育活動，學校利用“國旗下講話”進行發(fā)動宣傳，引發(fā)文明禮貌規(guī)范用語，張貼禮儀目標，讓學生熟背牢記《養(yǎng)成教育三字經(jīng)》中《品行篇》內(nèi)容，從而促進了學生提高禮儀意識，自覺踐行文明禮儀，養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣，一改過去農(nóng)村小孩那種言語粗野的陋習。現(xiàn)在學生在校外遇見老師會主動行隊禮，在校園內(nèi)遇見老師會主動說聲“老師您好”，文明禮貌已形成了濃厚的氛圍。

3、更新教育觀念，建立和諧師生關系

現(xiàn)代師生關系應該不僅僅是“教——學”關系，還應該有因情感的交往和交流而形成的心理關系，以及教師潛移默化地對學生施以道德方面影響的倫理關系。有些老師為了在學生中樹立自己的“威信”，始終與學生保持著距離，讓原本家庭情感缺位的學生脆弱的心靈又少了一份關愛。教師只有與學生拉近心靈距離，從學習上、生活上關心他們，幫助他們解決學習、成長中遇到的問題，讓他們感受到關愛，體驗到人際關系的美好。以此增強學校、教師對學生的向心力，激發(fā)學生的學習和生活熱情。同時，也提高了學生的主體地位。也就是說，只有“親其師”才能“信其道”，只有抱著一顆真誠的心去與學生溝通與交流，才是最有效的教育途徑。

教師不僅要了解學生，還需要讓學生了解自己，不斷增強自身修養(yǎng)，以人格魅力去征服學生。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。小學階段的孩子善于觀察，喜歡模仿，而孩子眼中最親近的老師很容易就成了孩子模仿的對象。尤其是老師的一言一行都在潛移默化地影響著學生，學生不僅聽其言，而且會觀其行。教師的身教常常比言教還能起更大的作用，這就要求教師從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。時刻以自己言行、思想作風、待人接物的態(tài)度給學生做出表率，培養(yǎng)學生良好的品德。例如，我校的大課間就是師生同樂的舞臺，“心靈成長室”也正在成為師生心靈溝通的一個新樂園。

4、以家庭教育為支撐。

家庭教育是學生的啟蒙教育，對學生的成長起著至關重要的作用。因此，我校結(jié)合“校家同創(chuàng)”，建立“家庭聯(lián)系卡”。利用“校家同創(chuàng)”建立的“家長學?！边@塊教育陣地，組織家長來校學習，讓他們轉(zhuǎn)變教育子女的觀念，使他們充分認識到子女德育教育的重要性。學校印發(fā)了《學生校外表現(xiàn)聯(lián)系卡》使學生行為在家庭和社會能得到有效監(jiān)督和訓練。

四、以激勵機制為保障

小學生由于自控能力差、興趣情緒變化大，因此行為具有隨意性和情境性，一些思想道德意識不能一下子化為持久的責任行為，必須依靠外在的教育、引導。為此，我校不斷完善對學生的評價、激勵機制，注意發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，讓學生多感受成功之感，用成功的喜悅強化學生的良好行為習慣。學校以班級衛(wèi)生、紀律、出操、路隊、禮儀等常規(guī)評比為重點，加強過程管理，加快評價反饋，以每天值日快報，每月流動紅旗評比，學期末先進班級評定。通過這些激勵措施使學生在集體中樹立主人翁意識，培養(yǎng)集體榮譽感，從而規(guī)范自己的行為。

總之，在新的發(fā)展形勢下，農(nóng)村小學德育教育應該避免空洞的說教，強化活動實踐和情感體驗。并隨著社會發(fā)展不斷豐富內(nèi)容，創(chuàng)新方法，及時解決學校德育工作中的新情況、新問題，發(fā)揮社會、家庭共同作用，讓農(nóng)村小學德育工作真正取得實效。

參考文獻：

[1]《國家中長期教育改革與發(fā)展綱要》（2010-2020）

[2] 徐巧英.《素質(zhì)教育理論與實踐》.廣西壯族自治區(qū)教育廳師范教育處組織編寫 [3]方東玲 《更新教育觀念，引領教育發(fā)展》 [4]張衛(wèi)東《普通心理學綱要》.原子能出版社 [5]科爾伯格著、柯森譯 《學校的道德環(huán)境》

.作者簡介：

師番斗，男、1981年10月17日出生，2002年7月畢業(yè)于甘肅省臨洮師范學校，2006年12月自學考試畢業(yè)于蘭州大學漢語言文學專業(yè)，大學本科學歷，現(xiàn)在在定西市安定區(qū)黑山中心小學任教。小學一級教師，擅長小學中高年級數(shù)學教學，連續(xù)幾年在學區(qū)小學畢業(yè)班數(shù)學質(zhì)量檢測中都名列前茅，受到學區(qū)的表彰獎勵；2007年被評為安定區(qū)優(yōu)秀教師：2009年被安定區(qū)評為區(qū)級骨干教師?！墩n堂觀察與教學反思的應用研究》在2009年甘肅省優(yōu)秀教育教學論文評比活動中榮獲二等獎。通訊地址：定西市安定區(qū)黑山中心小學 郵

編：743011 電

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第二篇：農(nóng)村小學德育教育論文

農(nóng)村小學德育教育論文

在日復一日的學習、工作生活中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，通過論文寫作可以培養(yǎng)我們的科學研究能力。相信寫論文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家整理的農(nóng)村小學德育教育論文，歡迎大家分享。

一、農(nóng)村小學德育教育的的現(xiàn)狀

近幾年來，雖然由于改革的開放，政府的扶持，農(nóng)村勞動人民的努力，但是其經(jīng)濟發(fā)展取得一定的成就，其中教育成為農(nóng)村建設的重點之一，下面我們淺要分析農(nóng)村德育教育發(fā)展的現(xiàn)狀及其存在的問題。

1.農(nóng)村德育教育流于表面。

農(nóng)村教師似乎并沒有認識到德育教育傳授的要點所在，雖然有很多大學志愿者到農(nóng)村支教，但是真正真正留下來的屈指可數(shù)，農(nóng)村教師整體的素養(yǎng)并不能得到改善。在很到課堂上也僅僅只限于背書的層面，至于其中蘊含深刻的人生道理，教師并沒有將其進行講解，甚至不能做到正確的言傳身教。在有些農(nóng)村教師的心中，德育教育傳授的方式僅限于“學生守則”“弟子規(guī)”等字面上的教育等。久而久之，農(nóng)村德育教育也就成為書面或口頭上的形式，并不能達到其真正的目的。

2.家庭教育的環(huán)境。

農(nóng)村居民由于受教育水平的普遍不高，其整體文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)相較于城鎮(zhèn)居民幾較為落后。人們常說家長是孩子的第一任老師，其言傳身教的意義對于學生而言十分重要，家庭環(huán)境的教育也應該受到重視。改革開放后，農(nóng)村家長認識到“知識改變命運”，拼命的讓孩子將所有的精力投入到學習當中，都是以望子成龍，望女成鳳的心態(tài)去教育孩子，但是他們卻忽略孩子的身心健康和道德素養(yǎng)的培育。家長由于過分重視成績，甚至用過于直接的方式教育孩子，沒有從根本上分析成績下滑的原因，甚至這種錯誤的教育方式會直接影響到孩子的健康成長，不利于學校德育教育的開展。

3.社會環(huán)境的負面效應。

隨著農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，越來越多的孩子接觸互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)為學生提供豐富信息的同時，也增加孩子接觸不良信息的'可能性，孩子并沒有辨別是非的能力，過早的接觸外面繁雜的世界，更容易形成扭曲的世界觀。部分學生受到網(wǎng)絡或社會環(huán)境的影響，走上行為藝術(shù)的道路，過于張揚個性，對于家長和老師形成逆反的情緒，這一現(xiàn)象學校的德育教育必須進行深刻的反思。

二、農(nóng)村小學德育教育開展的策略

1.提高教師的整體素養(yǎng)，壯大德育教育的師資力量。

農(nóng)村教師應該深刻認識新教改下德育教育的核心內(nèi)容，德育教育簡單來說就是引導學生做好人好事，具有正確的人生觀和價值觀，其內(nèi)容包括政治、思想、道德、身心健康等教育。教師要認識到自身的職責不僅僅是傳授知識，更重要的是教導學生如何做人做事，成為品德高尚的人。學校對于教師進行統(tǒng)一的培養(yǎng)再教育，將德育教育的重要性和傳授途徑列為培訓的重要內(nèi)容，從而提升教師對德育教育的重視程度，并且運用科學的手段正確引導學生健康成長。同時，院校也應該和家長進行有效的溝通，向家長灌輸?shù)掠逃闹匾?，雙方共同培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣瞬拧?/p>

2.將德育教育與學生的生活緊密相連，創(chuàng)建良好的文化環(huán)境。

“孟母三遷”告訴人們，環(huán)境對于學生的成長至關重要，只有將德育教育融入到校園的環(huán)境中，成為學生生活的一部分，才能真正改變農(nóng)村學生德育教育的不良現(xiàn)狀。一方面是創(chuàng)建文化校園，在校園隨處可見“弟子規(guī)”“學生守則”“校規(guī)”“政治方針”等宣傳語言；另一方面是教師在思想品德、語文等課程上將社會上的熱點話題拿到課堂上進行探討，引導學生深刻認識到面臨類似事例，作為中國優(yōu)秀少年應該怎樣正確處理。例如四川大地震可以讓學生感受到中國團結(jié)友愛的力量，李光耀的國葬可以該受到對待偉人的敬意等。

3.引導學生正確操作網(wǎng)絡。

現(xiàn)今是信息爆炸的時代，五花八門的信息共同涌向沒有確立人格的少年，很容易將其引入歧途，教師應該引導學生正確操作網(wǎng)絡，抵制誘惑。在課堂上教師可以播放一些有意義的網(wǎng)絡視頻對其進行評判，將一些有趣的圖片、漫畫等形式的內(nèi)容展現(xiàn)在學生面前，推薦一個有意義的網(wǎng)站，告訴學生不僅僅可以玩游戲，還可以是學習的小助手，課外閱讀閱覽室等。同時教師也要正確的引導學生對于暴力、色情等信息的處理方式，正確理解這些有關青春期的話題。

三、結(jié)束語

綜上所述，農(nóng)村小學德育教育主要結(jié)合教師素養(yǎng)、文化校園、網(wǎng)絡信息三方面逐步展開，為孩子營造良好的社會、校園和家庭的教育環(huán)境，從而促進農(nóng)村小學德育教育的全面展開，培育出我國德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>農(nóng)村小學德育教育論文2

摘要：新課程標準對于小學德育教育提出了明確要求,而社會對于人才的發(fā)展需求也要求學校必須注意德育教育工作。小學階段是德育教育工作開展的初級階段,德育的實效性對學生未來的發(fā)展有重要的作用。

隨著素質(zhì)教育的提出和付諸施行，關于學生的綜合素質(zhì)和思想道德的培育曾經(jīng)越來越遭到廣闊教育同仁的注重，新教改更是把進步學生的綜合素質(zhì)和思想道德放在當代教育的首要位置。小學教學作為我國教學方案的初始階段，其對學生早期潛認識的培育至關重要。在德育教學方面更是如此。在教學過程中我們不能講求“畢其功于一役”，更應該強調(diào)對學生德育方面的潛移默化的培育，所以我們應該抓住小學生在心理和生理上的特性展開教學工作?！扒Ю镏惺加谧阆隆保鳛樾W德育教學工作者的我們應該從教學過程中的一點一滴做起，調(diào)整本人的教學辦法，把培育學生的德育素質(zhì)作為首要的教學目的，實在地做到進步學生的綜合素質(zhì)。筆者分離本人在教學中的實踐經(jīng)歷，談談對小學教學中學生德育教育的一些戰(zhàn)略。

一、肯定目的，進行德育教育

小學生普通很喜歡集體活動，教師要從小在他們心目中確立“集體”這一概念，讓他們懂得集體的利益高于一切，不要由于個人緣由損傷集體利益，讓他們從小就有集體榮譽感。在活動中我們能夠經(jīng)過各種行為標準的競賽、一次又一次以班級為單位展開的活動中，如學校展開的拔河競賽，讓學生逐漸培育起了集體榮譽感，曉得個人要為班級爭光，而班級取得的榮譽也是個人自我榮譽的表現(xiàn)，讓他們能努力在為班級的榮譽而標準本人的行為活動。這種集體榮譽感是樹立在學校實在可行的德育活動中的，能夠從身邊的小事做起，經(jīng)過日常行為標準教育，將與小學生年齡特性相順應的德育標準放入其中，理論證明，將德育的請求化為一條條班級的詳細的斗爭目的，能夠鼓勵全班學生向著目的奮進，使每一個學生都感到本人是和集體同呼吸、共甘苦的，經(jīng)過集體的力氣培育起學生的集體榮譽感，使學生遭到德育教育，這無疑是一個卓有成效的辦法。

二、強抓常規(guī)，施行德育教育

學校生活，請求孩子們樹立嚴厲的集體和時間觀念，恪守學校紀律。小學的孩子年齡小，僅懂得了道理，假如不經(jīng)過重復鍛煉，也不一定做到。因而從開學起，教員要對他們進行常規(guī)教育，對怎樣上課、下課、答復問題、尊崇師長、團結(jié)同窗等等，都做了明白的請求，然后，進行重復鍛煉，對做得好的同窗給予褒揚，并讓他示范給大家看。有的同窗做錯了，就讓他們重做一次，兩次......誨人不倦，屢次重復，直到做好為止，不能由于錯了一次而批判，應真誠地鼓舞他們樹立自信心去做好。

三、課堂教學，進行德育教育

課堂是我們教員對學生教育的主戰(zhàn)場。對教材內(nèi)容進行引申，讓學生大膽發(fā)表本人的見地，經(jīng)過大家的討論，把課文通知我們的內(nèi)容歸結(jié)出來，學生經(jīng)過本人的討論能夠很容易控制應有的德育道理。從中學生能夠養(yǎng)成認真細致的優(yōu)秀習。各學科都可發(fā)掘愛國主義教育要素。小學生在道德學問的了解上是從比擬淺薄的、外表的了解逐漸過渡到比擬準確的、實質(zhì)的了解。低年級小學生的了解常常是淺薄的、外表的，詳細性很大，概括程度很差。在課堂教學中，有的課文還要聯(lián)絡生活實踐進行行為指導，引導學生理論。這樣既明理，又導行，才干使學生既曉得為什么去做，還曉得怎樣去做。要讓學生分離本身進行比擬，確立明白的導行目的，構(gòu)建課堂多維交往構(gòu)造，采用小組討論等方式，就能夠滿足低年級小學生交流的愿望，經(jīng)過學生的自我教育、學生之間的互相教育從而產(chǎn)生德育效能。教員能夠在設置道德情境的前提下，讓學生經(jīng)過縱向比擬：看本人能否比以行進步，或者橫向比擬：看別的做得好的小朋友是怎樣做的，本人是不是和他人做得一樣好，在比擬中，逐漸進步學生的道德認識。

四、褒揚為主，強化德育教育

愛聽褒揚是兒童心理特性，褒揚運用得恰當，學生的積極要素就會像原子裂變一樣發(fā)作連鎖反響。例如：上課了，大局部同窗在喧嚷，沒有做好上課準備，假如泛泛批判，收效甚微，假如點名批判，他人常常同病相憐;假使從亂糟糟中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同窗進行褒揚，其他學生便會仿效，次序井然。人都有自尊心，褒揚有批判的作用，是不傷害學生自尊心的批判。我常用褒揚某個學生道德質(zhì)量、思想行為上的積極要素去影響和克制后進學生中存在的消極要素，寓批判于褒揚之中。這樣有利于學生之間相互學習，到達揚長避短的目的。

五、以身作則，樹立德育典范

小學生模擬性很強，教員一舉一動，一言一行對學生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴厲請求本人，處處以身作則，做學生的表率。凡請求學生做到的事，我首先做到。如請求學生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌言語;請求學生要保護環(huán)境，我就帶頭做好環(huán)保工作。

六、增強家庭德育教育

能夠展開家長學?；顒?，以活動為紐帶，構(gòu)成家校德育合力。學校樹立教員家訪制、家校定期對話制、教員家長共評制、優(yōu)秀家長及學習型家庭評選制等一系列制度，普遍展開家長開放周、家長接待日等活動，組織家長看校容校貌、隨堂聽課、評教風學風、議學校管理、談家教領會，做到了活動內(nèi)容豐厚多彩。經(jīng)過召開家長會、家長代表座談會，樹立家庭教育聯(lián)絡卡等家校“雙邊”活動，拉近了家校間隔，親密了家校關系，構(gòu)成了德育合力。以家長學校為依托，進步家長綜合素質(zhì)。

總之，“德育是做人的基本”。要進步德育的實效性必需樹立新觀念，必需從學生身邊的小事抓起，必需面向全體，必需抓德育活動，必需立足課堂，必需鍥而不舍，確保德育內(nèi)容的落實。只要這樣，才干最大限度地進步德育工作的實效性。

第三篇：淺析農(nóng)村普法教育的新途徑

隨著改革開放的深入和社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)村普法教育工作，逐步由低級向高級推進，由表面向?qū)嵭мD(zhuǎn)變，由狹隘形式向廣泛形式實施。

1、利用新聞媒體進行法律宣傳，實施普法教育的廣泛性。隨著經(jīng)濟的的快速發(fā)展，農(nóng)民的生活條件有了明顯改善，廣播電視全面普及，農(nóng)村的法制教育工作自然增加了廣闊的宣傳空間，農(nóng)民的普法教育陣地逐步寬廣起來。尤其是電視機的普及，農(nóng)民每天能直觀地看到法治節(jié)目，通過觀看《法眼觀察》、《法治現(xiàn)場》、《直播南京》、《今日說法》等等法治節(jié)目，進一步了解和掌握了法律知識。從而達到了面廣量大、自然直觀的教育效果。

2、采取以會代訓和培訓進行法制宣傳，實施普法教育的針對性。農(nóng)村每年要舉辦多次各類形式的普法培訓，根據(jù)培訓的對象，結(jié)合普法，分類示教。一是領導干部參加學法培訓、研究工作，安排法律教育的內(nèi)容，黨委中心組學習、干部指定學法日等形式，堅持干部帶頭，學有標兵；二是每年利用黨員冬訓班活動日組織千余名黨員學習法律，接受面大，普及性強；三是集中骨干培訓，采取三天、五天不同等級骨干培訓，較好地落實普法任務，更好地幫助農(nóng)民學法、用法教育；四是抓好企業(yè)廠長、職工培訓，促進依法經(jīng)營和市場經(jīng)濟的發(fā)展，促進企業(yè)增收增效；五是推進科技示范戶的培訓，帶動廣大農(nóng)戶發(fā)展經(jīng)濟，依法勤勞致富；六是在矛盾處理過程中，結(jié)合實際，針對不同矛盾，結(jié)合有關法律，向當事人進行宣傳教育。七是采取其他不同方式的培訓等等，開展法制宣傳教育，增強法制教育效果。

3、運用多種手段和方法，實施普法教育的實效性。根據(jù)不同季節(jié)，采取形式多樣的普法宣傳，一是開辟法制長廊，定期開展法制宣傳。二是采取靈活多樣的法制宣傳展板巡回在各村和物資交流會等民間活動場所、群眾密集的地方進行宣傳。三是針對新形勢下農(nóng)民學法需求，縣鎮(zhèn)組建普法宣傳小分隊和講師團進村入戶進行宣傳，接受群眾咨詢。同時，根據(jù)地方習慣組織法制演出宣傳隊，發(fā)揮農(nóng)民的聰明才智，自編自演，將最貼近農(nóng)民實際的法律運用小品，送給農(nóng)民，深受農(nóng)民歡迎。四是運用標語、橫幅在大街小巷、村頭村尾、主要路口、人來人往的地方進行張貼、橫掛。五是采取送法送書進村入戶、問卷調(diào)查，根據(jù)農(nóng)民群眾需要，解答法律知識，發(fā)放法律 宣傳資料。六是以電教化教育活動為基礎，制作大量的農(nóng)民法制講座系列錄象VCD碟片進村入戶播放，充分發(fā)揮電教化手段的作用。

4、采取以案釋法宣傳，實施普法教育的真實性。針對農(nóng)村普法教育面廣量大的特點，采取以圖釋法、以案釋法的例宣傳的形式，增強農(nóng)民學法的趣味性、真實性。運用掛圖、漫畫在重要場所張貼、印制小冊子，發(fā)放到單位、企業(yè)、學校、家庭進行宣傳。同時，針對所發(fā)生的案例，逐個進行案例分析，使農(nóng)民通俗易懂，體現(xiàn)了形象直觀，讓人一目了然，一看就知。并將群眾中的傾向性、苗頭性、群體性矛盾與案例說法結(jié)合，以事論法、以案～，讓群眾聽得懂、好理解，現(xiàn)場開庭、現(xiàn)場說法、更貼近廣大群眾。針對涉及面廣、運用性強的法律、通過區(qū)域性開庭，農(nóng)民易接受，尤其是對蠻不講理，又不學法接受教育，由經(jīng)常違法的個別人，現(xiàn)場開庭，當庭宣判，強制執(zhí)行，更具有說明力。為推進農(nóng)村普法教育要充分發(fā)揮黨校、政校、夜校、職校的作用，同時，成立普法學校，不定期安排干部、職工、農(nóng)民等多方面人員進入普法學校接受教育，提高廣大農(nóng)民的學法自覺性。

5、采用刊物、書籍開展普法教育，實施普法教育的靈活性?？铩情_展普法教育的基礎，也是其精神之源。一是針對農(nóng)村青年求知求法愿望強的特點，一方面在各圖書室、閱覽室、借有關法律書籍、刊物進行學習；另一方面根據(jù)各自需要購買自己所需、實用性強的法律書籍，作學法的補充。二是送法（書）下鄉(xiāng)，編寫和發(fā)放法律書籍。一方面集中發(fā)放普法教材《讀本》送到家；另一方面結(jié)合本地農(nóng)民實際編寫常用法律100問，青少年案例教育100例等農(nóng)村、農(nóng)民適用的法律、法規(guī)、政策。三是開展家庭學法活動，母子（女）同學法、父子（女）同學法、夫妻共學法、鄰里之間相互學法等活動，做到自行學法與共同學法相結(jié)合，家庭學法與社會學法相結(jié)合，集中學法與個人學法相結(jié)合，推動普法教育的全面發(fā)展。

6、開展學法競賽、評比活動，實施普法教育的氛圍性。開展普法教育，要充分發(fā)揮農(nóng)民的主觀性和積極性，要將組織安排學法變?yōu)樽约阂髮W法的氛圍，開展農(nóng)民學法競賽，農(nóng)村學法考核、評比，實行不同類型的法律法規(guī)的學習和測試、評比活動，積極的調(diào)動農(nóng)村廣大干部群眾的學法熱情、變被動為主動，加大對普法工作、法律學習的檢閱，鞏固學習成果。同時也應把普法與遵紀守法光榮戶、文明戶、先進個人評比結(jié)合起來，與文明家庭、五好家庭評比結(jié)合起來，與文明單位、先進單位評比結(jié)合起來，與爭先創(chuàng)優(yōu)結(jié)合起來，促進農(nóng)村普法教育工作的開展，促進社會穩(wěn)定、促進農(nóng)村經(jīng)濟和社會事業(yè)健康發(fā)展?？傊?，農(nóng)村普法教育要形成全方位、多層次、主體式的新格局。

第四篇：積極探索農(nóng)村生態(tài)環(huán)保新途徑

積極探索農(nóng)村生態(tài)環(huán)保新途徑

陳豐林

2010年第6期 ——生態(tài)建設

近年來，保康縣委、縣政府立足山區(qū)實際，創(chuàng)新工作思路，以推進農(nóng)村生態(tài)建設為突破口，以實施農(nóng)村環(huán)?！八膬伞惫こ?即兩清——清潔種植和清水養(yǎng)殖、兩減——化肥施用減量化和農(nóng)藥施用減量化、兩治——村莊環(huán)境綜合整治和規(guī)模化畜禽養(yǎng)殖污染防治、兩創(chuàng)——全國環(huán)境優(yōu)美鄉(xiāng)鎮(zhèn)和生態(tài)村創(chuàng)建)為著力點，努力探索農(nóng)村生態(tài)環(huán)保工作新途徑，使?？缔r(nóng)村呈現(xiàn)出村容整潔、環(huán)境優(yōu)美、生態(tài)文明、人與自然和諧共處的新風貌。

高點定位，確立農(nóng)村生態(tài)環(huán)保工作新思路.?？悼h地處鄂西北，是一個全山區(qū)農(nóng)業(yè)縣，屬省定國家級貧困縣。全縣80%的人口在農(nóng)村，境內(nèi)工業(yè)企業(yè)少，最大的優(yōu)勢是擁有良好的生態(tài)環(huán)境和豐富的生態(tài)資源，森林覆蓋率達到65.2%。近年來，我們因地制宜，高點定位，在全面開展綠色企業(yè)、綠色社區(qū)、綠色學校等生態(tài)創(chuàng)建的同時，嚴格按照國家生態(tài)村建設標準，積極探索具有保康山區(qū)特色的“四園”（生態(tài)家園、生態(tài)菜園、生態(tài)產(chǎn)業(yè)園和生態(tài)休閑園）模式，扎實開展生態(tài)村創(chuàng)建。在創(chuàng)建過程中，對旅游資源豐富、旅游環(huán)境保護較好、有開發(fā)潛力的村，積極發(fā)展生態(tài)旅游型生態(tài)村；對農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展好、建有綠色無公害食品和林果基地的村，鼓勵發(fā)展綠色產(chǎn)業(yè)型生態(tài)村；對礦產(chǎn)資源豐富、礦區(qū)生態(tài)修復較好的村，支持發(fā)展礦山修復型生態(tài)村；對有深厚民間文化底蘊的村，整合農(nóng)村嗩吶、鑼鼓、皮影、剪紙和書畫資源，全力打造傳統(tǒng)文化型生態(tài)村。試點先行，探索農(nóng)村生態(tài)環(huán)保工作新途徑

針對各村基礎不同、優(yōu)勢各異的特點，我們堅持試點先行，探索經(jīng)驗，每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)確定一個試點村開展創(chuàng)建活動。一是生態(tài)家園作基礎。以“一建三改”（建沼氣池，改廁、改廚、改豬圈）為主要內(nèi)容，全面推進“農(nóng)戶用能生態(tài)化、房屋庭院整潔化、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有機化、農(nóng)民生活小康化”進程。積極引導農(nóng)戶正確開展垃圾分類，幫助農(nóng)戶購置分類處理垃圾箱，建設資源分類中心和垃圾填埋場，最終實行垃圾無害化處理；規(guī)劃設計農(nóng)戶生活污水處理溝，妥善處理生活污水，徹底解決農(nóng)村“臟、亂、差”狀況；按照“一戶一院、一院一景、一景一特”的規(guī)劃要求，推進庭院綠化和美化，使庭前屋后整潔優(yōu)美，花草樹木錯落有序，打造環(huán)境優(yōu)美、村容整潔的生態(tài)家園。截止目前，全縣試點村沼氣使用率達到75%，垃圾分類處理率達到90%，“一建三改”率達到90%。二是生態(tài)菜園作保障。順應綠色、有機、無公害的消費潮流，利用畜禽糞便等有機肥料為綠色蔬菜的種植提供充足的有機肥料，大力推廣綠色種植技術(shù)，發(fā)展戶平一畝有機菜園，既滿足村民日常消費需求，又為“菜籃子”提供保障，促進農(nóng)民增收，還使家禽家畜的糞便污染這一突出問題得到妥善處理。三是生態(tài)產(chǎn)業(yè)園作支撐。緊緊圍繞全縣農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，引導廣大農(nóng)民充分利用土地資源，在村莊周圍、自家庭院或房前屋后種植花草、瓜果樹木，大力發(fā)展庭院經(jīng)濟。注重保護環(huán)境資源，大力發(fā)展無公害糧食、瓜果菜生產(chǎn)，逐步形成農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與生活的良性循環(huán)。不斷適應市場經(jīng)濟要求，調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，各試點村已初步建立起以核桃為主的種植業(yè)、以生豬為主的養(yǎng)殖業(yè)等生態(tài)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系，為農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展提供產(chǎn)業(yè)支撐。四是生態(tài)休閑園作平臺。選擇人口相對集中的地段開辟休閑、娛樂、健身廣場，結(jié)合村莊總體布局，建設具有山區(qū)特色和風格的農(nóng)村生態(tài)休閑園。如堯治河村專門辟地10畝，建設6000平方米的生態(tài)休閑園，經(jīng)常組織開展環(huán)保公益宣傳、體育比賽、文藝演出、觀看電影等活動，生態(tài)休閑園已成為村民休閑健身運動的最佳去處、傳承民俗文化的中心場所和傳播生態(tài)文明的良好平臺，滿足了山區(qū)群眾日益增長的精神文化需求。

狠抓整治，展現(xiàn)農(nóng)村生態(tài)環(huán)境建設新風貌

開展農(nóng)村環(huán)境綜合整治，是做好農(nóng)村生態(tài)環(huán)保工作的首要任務。近年來，我們以農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生整治、農(nóng)村生活垃圾、生活污水處理和村容村貌建設為主要內(nèi)容，大力開展“四個重點整治”活動，全面改善農(nóng)村生產(chǎn)和生活環(huán)境。一是圍繞生活垃圾和生活污水兩大難點開展重點整治。對城郊8個村的農(nóng)戶垃圾，統(tǒng)一清運到垃圾填埋場集中處理；對其他村的生活垃圾，引導農(nóng)戶開展垃圾分類處理；對農(nóng)村生活污水，實行定期管護，清淤通流，確保環(huán)境不受污染。二是圍繞農(nóng)村面源污染開展重點整治。設立基本農(nóng)田保護區(qū)，按照生態(tài)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要求，嚴格控制農(nóng)藥、化肥的使用；積極推廣使用科學的生物技術(shù)防治病蟲害，全面禁止使用高毒高殘留農(nóng)藥；嚴格控制化學合成肥料的施用量，不斷提高無公害有機肥的施用比例，有效控制農(nóng)村面源污染。三是圍繞農(nóng)村畜禽養(yǎng)殖業(yè)污染開展重點整治。對全縣新建、改建、擴建規(guī)?；笄蒺B(yǎng)殖場，嚴格執(zhí)行環(huán)境影響評價和“三同時”制度，確保污染物達標排放。四是圍繞缺乏規(guī)劃、亂搭亂建開展重點整治。我們對生態(tài)村村落和農(nóng)戶院落進行統(tǒng)一規(guī)劃設計，保持建筑風格的整體協(xié)調(diào)。積極支持有經(jīng)濟實力、有遷建意愿的農(nóng)戶，按規(guī)劃對土坯房、危舊房進行改造；引導經(jīng)濟實力弱、尚無遷建意愿的農(nóng)戶，按安全、實用、美觀的要求，采取刷白墻、壓屋脊等形式，開展庭院美化活動，不斷改善人居環(huán)境。如今，全縣農(nóng)村呈現(xiàn)出山清水秀、路暢物潔、清風撲面的新氣象，農(nóng)村的生活環(huán)境質(zhì)量得到大幅提升，農(nóng)民對環(huán)境狀況的滿意度和生活幸福指數(shù)與日俱增。

建立機制，實現(xiàn)農(nóng)村生態(tài)環(huán)保工作新突破

我們通過建立機制，有力地推動了農(nóng)村生態(tài)建設和環(huán)境保護向縱深發(fā)展。一是建立領導機制。強化領導責任，推行齊抓共管，嚴格實行“一票否決制”和行政問責制。縣委明確提出舉全縣之力抓好生態(tài)縣建設，要求各級領導對生態(tài)創(chuàng)建工作要高看一眼、厚愛三分，力爭

三年內(nèi)全縣80%的村達到國家生態(tài)村標準。二是建立投入機制。采取積極向上爭取、吸引社會投資、采取資產(chǎn)置換等多元化投入方式，加大農(nóng)村環(huán)保資金投入和政策扶持力度，為生態(tài)建設提供資金保障。三是建立管理機制。為切實加大對生態(tài)建設和農(nóng)村環(huán)保的宣傳教育管理力度，我縣每個村都建立了環(huán)保協(xié)會，由協(xié)會制定章程，把村民在環(huán)保方面的責任和義務寫進村規(guī)民約，村民參與管理，并定期召開會議，分析生態(tài)建設和環(huán)保工作中存在的困難和問題，制定相應對策措施，提高村民環(huán)保意識，規(guī)范村民環(huán)保行為，使農(nóng)民自覺地投身到生態(tài)建設中來，先后涌現(xiàn)了一批像堯治河、堰埡、中坪等生態(tài)建設和環(huán)境保護典范。尤其是通過廣泛宣傳大造聲勢，調(diào)動了廣大農(nóng)民參與環(huán)境整治和生態(tài)建設的積極性，有力地推進了生態(tài)文明建設進程?！?/p>

（作者系中共保康縣委書記）

第五篇：探索農(nóng)村黨建工作新途徑

探索農(nóng)村黨建工作新途徑

——關于鄱陽縣農(nóng)村黨建工作的調(diào)查

發(fā)布時間：2009年09月16日 09:00

來源：《求是》期號：2009年第18期作者：陳達恒 創(chuàng)新農(nóng)村黨建工作，是新形勢下加強和改進黨的建設的重要內(nèi)容和緊迫課題。鄱陽縣瀕臨全國最大的淡水湖——鄱陽湖，是江西省的農(nóng)業(yè)和人口大縣，也是國家重點扶貧縣，面積4200多平方公里，人口150萬，其中農(nóng)村人口占80%以上。近幾年來，鄱陽縣委以加強湖區(qū)黨建工作為抓手，把加強農(nóng)村基層組織建設與推進新農(nóng)村建設結(jié)合起來，加快推進社會主義新農(nóng)村建設、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，走出了一條欠發(fā)達地區(qū)新農(nóng)村建設的新路子。

自2006年深入開展新農(nóng)村建設試點工作以來，鄱陽縣委堅持以科學發(fā)展觀為指導，積極探索加強農(nóng)村黨建工作的新途徑，取得了明顯成效。

增強服務功能，拓展湖區(qū)黨建工作新領域。農(nóng)村公共服務體系建設水平，直接影響農(nóng)村基層黨組織功能的發(fā)揮。鄱陽縣委、縣政府堅持以人為本，始終關注民生工程建設，從農(nóng)民群眾的義務教育、公共衛(wèi)生、社會保障等農(nóng)村公共事業(yè)抓起，不斷擴大農(nóng)村公共服務的覆蓋面。加大投入“民生工程”建設，進一步完善農(nóng)村義務教育助學保障、新型農(nóng)村合作醫(yī)療、農(nóng)村最低生活保障等制度。改革全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)五站，設立農(nóng)民服務中心，實行“一條龍”服務，并向村一級延伸。這些措施拓寬了黨組織為民服務的領域，有效解決了群眾“辦事難”的問題，推進了農(nóng)村公共服務體系建設。

搭建活動平臺，強化湖區(qū)黨建的合力。建立“兩掛兩幫一聯(lián)”幫扶機制，強化黨員干部的指導服務職能?！皟蓲臁奔疵课豢h領導分別掛鉤一個試點村，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)班子成員分別掛鉤本鄉(xiāng)鎮(zhèn)一個試點村；“兩幫”即縣直、條管、駐鄱等86個部門和單位各結(jié)對幫扶一個試點村，每個試點村落實一名副科級以上干部為指導員；“一聯(lián)”即縣新村辦工作人員分別聯(lián)系一個片區(qū)?！皟蓲靸蓭鸵宦?lián)”幫扶機制逐步成為領導干部和黨員服務“三農(nóng)”的一個有效載體。

擴大覆蓋影響力，努力創(chuàng)新湖區(qū)黨組織設置模式。隨著農(nóng)村改革發(fā)展的深入，黨員活動地域逐步擴大、工作地點不斷變化，以前單純按行政區(qū)域設置黨組織的做法已不能適應形勢發(fā)展的需要。鄱陽縣創(chuàng)新黨組織設置模式，使黨組織在推動發(fā)展最前沿的地方、在促進和諧最直接的地方、在基層群眾

最需要的地方管理黨員。比如，在產(chǎn)業(yè)基地、農(nóng)民專業(yè)合作社、產(chǎn)業(yè)協(xié)會和龍頭企業(yè)上設置黨組織，形成了良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，增強了黨組織對農(nóng)村的影響力和控制力；在外出務工人員集中的地方設置黨組織，加強對農(nóng)村外出務工流動黨員的動態(tài)管理；在試點村物業(yè)管理中心和村民理事會上設置黨組織，使理事會成為村委會的好幫手；尤其是在村民理事會中引入黨員首議機制、為民承諾代理制等，充分發(fā)揮黨組織對村莊規(guī)劃、建設和管理的指導作用，代理群眾維權(quán)、辦證、信訪、咨詢、調(diào)處等事務，培養(yǎng)服務型黨員，實現(xiàn)了黨的領導、人民當家作主、依法實行村民自治的有機統(tǒng)一。目前，全縣已在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈上成立產(chǎn)業(yè)黨組織56個，成立外出務工農(nóng)民流動黨員組織8個，成立物業(yè)管理中心黨組織15個，成立村民理事會黨小組131個，有2256名黨員加入村民理事會，使湖區(qū)黨組織和黨員找到了保持和發(fā)展先進性的廣闊平臺。

鄱陽縣創(chuàng)新農(nóng)村黨建工作的實踐取得了初步成效，積累了豐富的經(jīng)驗，對于加快推進新農(nóng)村建設、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、促進農(nóng)村和諧穩(wěn)定，具有重要意義。

農(nóng)村黨建工作要置于統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展這個大局中來謀劃。為實現(xiàn)科學發(fā)展、綠色發(fā)展，江西省委、省政府提出了建設鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略。鄱陽縣創(chuàng)新湖區(qū)黨建工作，就是把加強農(nóng)村黨建工作與推進新農(nóng)村建設結(jié)合起來，切實找準在統(tǒng)籌城鄉(xiāng)的各個環(huán)節(jié)上開展農(nóng)村黨建工作的結(jié)合點、切入點和著力點，把推進新農(nóng)村建設作為推動中國湖城建設的基礎和統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的平臺，把加強農(nóng)村黨建工作作為推動城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展、加快城鄉(xiāng)一體化的根本保證和有力抓手，使農(nóng)村基層黨組織成為推進統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的堅強堡壘，農(nóng)村黨員成為推進統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的先鋒力量，形成共同推動農(nóng)村經(jīng)濟、政治、文化、社會和黨的建設的合力，從而為加快推進統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，推動農(nóng)村現(xiàn)代化的建設提供有效途徑和重要保證。

農(nóng)村黨建工作要圍繞社會主義新農(nóng)村建設這個戰(zhàn)略任務來展開。鄱陽縣在創(chuàng)新農(nóng)村黨建工作中，全面、深刻地理解新農(nóng)村建設的內(nèi)涵，堅持以科學發(fā)展觀為指導，進一步創(chuàng)新農(nóng)村黨建工作思路，以新農(nóng)村建設為平臺全面展開農(nóng)村黨建工作，新農(nóng)村建設拓展到哪里，黨建工作就要延伸到哪里，使農(nóng)村黨建與新農(nóng)村建設兩大任務真正融合在一起，確保黨的先進性建設和科學

發(fā)展觀貫穿于新農(nóng)村建設全過程，同時又使新農(nóng)村建設成為貫徹科學發(fā)展觀和提升農(nóng)村黨建水平的實踐過程。

農(nóng)村黨建工作要抓住農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展這個根本來推進。鄱陽縣始終把加快農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展、增加農(nóng)民收入作為農(nóng)村黨建工作的根本出發(fā)點和落腳點，把提升農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展水平作為深化農(nóng)村黨建的關鍵，努力實現(xiàn)創(chuàng)新農(nóng)村黨建活動與加快農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展相互促進。鄱陽縣的經(jīng)驗告訴我們，加強農(nóng)村黨建工作，必須牢固樹立圍繞發(fā)展抓黨建、抓好黨建促發(fā)展的理念，按照農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的要求，切實創(chuàng)新組織設置、拓展組織功能，把黨組織覆蓋到農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展、農(nóng)產(chǎn)品加工流通等各個環(huán)節(jié)和產(chǎn)業(yè)鏈上，充分發(fā)揮黨組織和黨員干部在發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟、增加農(nóng)民收入中的引領、示范和帶動作用，促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展、農(nóng)民增收致富。

農(nóng)村黨建工作要注重加強農(nóng)村和諧穩(wěn)定這個基礎來把握。鄱陽縣的實踐表明，新農(nóng)村建設既是一項惠民工程，也是一項黨建基礎工程。新農(nóng)村建設開展3年多來，加大了農(nóng)村基礎設施和人居環(huán)境建設的投入，切實改善了農(nóng)民的生產(chǎn)生活條件，受益農(nóng)民近30萬人，有效地化解了農(nóng)村的一些社會矛盾，進一步密切了黨群關系、干群關系，促進了農(nóng)村社會的和諧穩(wěn)定。

農(nóng)村黨建工作要通過創(chuàng)新設置方式、活動方式、工作方式來進行。一是創(chuàng)新黨建設置方式。為適應農(nóng)村改革發(fā)展和社會組織變化，鄱陽縣把城鄉(xiāng)黨組織設置放到整體構(gòu)架上來思考和謀劃，因地制宜地采取“機關+農(nóng)村”、“社區(qū)+農(nóng)村”、“企業(yè)+農(nóng)村”等多種形式，在農(nóng)村社區(qū)、農(nóng)民專業(yè)合作社、專業(yè)協(xié)會和產(chǎn)業(yè)鏈上組建黨組織，實現(xiàn)黨的組織和建設全覆蓋，為推進新農(nóng)村建設提供組織保障。二是創(chuàng)新黨建活動方式。近年來，鄱陽縣在鄉(xiāng)村基層組織中開展“三培兩帶兩服務”活動,即把黨員培養(yǎng)成致富能手、把致富能手培養(yǎng)成黨員、把黨員致富能手培養(yǎng)成村組干部；黨員帶頭致富、帶領群眾共同致富；服務農(nóng)民生產(chǎn)經(jīng)營、服務農(nóng)民生活改善。這一活動，拓展和強化了黨的基層組織的服務功能，切實幫助農(nóng)民提高了組織化程度，解決了農(nóng)民群眾在生產(chǎn)生活中的困難和問題，密切了黨群、干群關系，增強了基層黨組織的影響力、號召力和凝聚力，有力推動了農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展。三是創(chuàng)新黨建工作方式。鄱陽縣認真研究和把握新形勢下群眾工作的特點和規(guī)律，重視群眾利益關系的調(diào)節(jié)，改進管理方式，創(chuàng)新服務手段，豐富服務載體，建立群眾化解矛盾的機制，引導民間組織更好地服務于和諧社會建設，形成農(nóng)村社會管理和服務的合力，加強和改善了農(nóng)村社會管理，維護了農(nóng)村的社會和諧穩(wěn)定。（作者：中共江西省委常委、省人民政府副省長）