第一篇：慶城縣土橋?qū)W區(qū)中心小學(xué)三年規(guī)劃

慶城縣土橋?qū)W區(qū)中心小學(xué)三年規(guī)劃

(2013年9月～2015年7月)

伴隨著經(jīng)濟和社會各項事業(yè)的迅猛發(fā)展，處于社會轉(zhuǎn)型期的教育正面臨前所未有的變革和挑戰(zhàn)?？梢哉f，中國教育從未像今天這樣備受關(guān)注，一方面，人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的迫切需求日益高漲；另一方面，人們對于教育水平的訴求也日益凸現(xiàn)。學(xué)校教育正面臨嚴(yán)峻的考驗，尤其對于我校這樣地處鄉(xiāng)村、資源分配相對不足、師資力量相對薄弱、文化相對落后的農(nóng)村學(xué)校。低成本、高收益正逐漸成為廣大家長對學(xué)校教育的強烈渴望及衡量標(biāo)準(zhǔn)。出生人口下降、生源向城區(qū)學(xué)校流失已逐漸成為威脅我鄉(xiāng)教育的現(xiàn)實因素。在如此嚴(yán)峻的形勢下，為謀求學(xué)校生存，促進學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展.特制定三年發(fā)展規(guī)劃，作為學(xué)校未來三年發(fā)展的辦學(xué)指針.一、現(xiàn)狀分析

土橋中心小學(xué)始建于1997年。學(xué)校原址在現(xiàn)土橋衛(wèi)生院，2010年9月土橋中學(xué)撤并后我們在此建辦了寄宿制學(xué)校。學(xué)?，F(xiàn)占地面積6700平方米，建筑面積1136平方米，綠化面積1200平方米，目前為7個教學(xué)班，在校學(xué)生98名，在編在崗教師14人，其中35歲以下青年教師占60%左右，中級以上職稱3人。黨員1人，大專學(xué)

歷6人，本科以上學(xué)歷5人。鄉(xiāng)級學(xué)科帶頭人2人，骨干教師4人，教壇新秀1人。

學(xué)校先后被授予“市級綠色學(xué)?！?、“縣級先進集體”、“鄉(xiāng)級先進單位”等榮譽稱號。

學(xué)校于2010年秋季受省銀建局捐助達到了班班通。間進行了內(nèi)部改造，2011年按二類標(biāo)準(zhǔn)配齊了各專用設(shè)備，學(xué)校現(xiàn)有微機室、圖書室、音樂室、儀器室、體育器材室等,為學(xué)?，F(xiàn)代化的教育教學(xué)工作，及學(xué)校教育改革與發(fā)展提供了保證。

2012年秋學(xué)期，學(xué)校重新修訂了《教職工考勤制度》《財務(wù)管理制度》《教學(xué)常規(guī)管理制度》《教研活動制度》《校產(chǎn)校具管理制度》《班主任考核制度》《教育教學(xué)成果獎勵條例》等一系列管理制度并嚴(yán)格落實，切實保障了各項工作的順利進行。學(xué)校教師隊伍正氣上揚，工作風(fēng)貌大為改觀，學(xué)校形象明顯提升，受到學(xué)生家長和社會各界的一致認(rèn)可。

在對學(xué)校工作進行認(rèn)真的自評與反思后，我們也清醒的認(rèn)識到學(xué)校發(fā)展存在的不足，距離高標(biāo)準(zhǔn)、高品位的學(xué)校管理還有一定的距離。比如學(xué)校環(huán)境較為陳舊，內(nèi)部設(shè)施相對落后，校園文化氛圍尚不濃厚，學(xué)校特色尚未形成，制度尚未真正內(nèi)化為教職工的職業(yè)素養(yǎng)，教

研工作相對滯后，學(xué)校管理模式有待更新，過程管理還需強化等。

二．辦學(xué)目標(biāo)

以師生發(fā)展為本,為學(xué)生成長服務(wù)。努力建設(shè)進取、和諧、富于老區(qū)特色的學(xué)校文化，創(chuàng)建現(xiàn)代化一流農(nóng)村學(xué)校。讓每一位學(xué)生體驗成長的快樂，讓每一個教師享受職業(yè)的幸福，讓學(xué)校生活的每一分鐘張揚生命的活力,讓我們的學(xué)校煥發(fā)出蓬勃的生機。

三.辦學(xué)理念

1.為了每個人的幸福成長

這里的“人”，不僅指學(xué)生，也指教師，以及校園中一切的人。學(xué)校的各項工作都要突出人的主體地位，尊重人的個性，肯定人的價值，彰顯人的尊嚴(yán)，促進人的發(fā)展，提升人的素質(zhì)，完美人的生活，把每個人的幸福作為教育的終極目標(biāo)。

這里的“人”，是成長中的人，是“未完成的”人，是不斷發(fā)展中的人。因此，她（他）們每天都在成長，每天都在進步，每個人都具有無窮的潛能，每個人的未來都不可限量，每一個腳印都彌足珍貴，每一滴汗水都散發(fā)璀璨光芒。

這里的“人”，是幸福地成長中的人。她（他）們沐浴著愛的溫暖，感受著成長的快樂，體驗著成功的喜

悅。打擊、壓制、冷落、嘲笑遠離她（他）們的生活，接納、肯定、鼓勵、贊許伴隨她（他）們一路走向成功。

2.辦學(xué)目標(biāo)

通過三年努力，實現(xiàn)跨越式發(fā)展，打造一所辦學(xué)理念鮮明、校本特色明顯、制度科學(xué)、管理規(guī)范、環(huán)境優(yōu)美、師資隊伍過硬、文化氛圍濃厚、設(shè)施設(shè)備先進、教學(xué)質(zhì)量上乘、學(xué)生健康快樂、教師職業(yè)幸福感強、家長及社會認(rèn)可的農(nóng)村小學(xué)。

四、工作重點

1.實施以人為本，科學(xué)、高效的學(xué)校管理(1)加強制度建設(shè),規(guī)范職業(yè)行為

以有序、激活、創(chuàng)新為治校方略。進一步理順學(xué)校內(nèi)部管理體系，形成“管理即服務(wù)，教育即引領(lǐng)”的管理思想。

建立學(xué)生、家長、教師滿意度測評機制，校務(wù)公開制，使全體教工和熱心的學(xué)生家長以主人翁的責(zé)任感參與學(xué)校管理，形成教職工參與管理，參與決策，實施監(jiān)督的民主化管理體系。

（2）改革內(nèi)部機制，激活創(chuàng)造潛力

積極穩(wěn)妥推進學(xué)校內(nèi)部管理改革，形成“職、責(zé)、權(quán)、利”相統(tǒng)一的并能有效調(diào)動教師工作積極性的內(nèi)部管理長效機制，明確工作價值，利益導(dǎo)向機制，基本實

現(xiàn)“凡事有準(zhǔn)則，凡事有負(fù)責(zé)，凡事有程序，凡事有監(jiān)督”。

2、堅持教育科研，為實施素質(zhì)教育進行理論探索與實踐研究

（1）完善機制，提供保障。

客觀分析我校教育科研現(xiàn)狀，把認(rèn)識統(tǒng)一到“教育科研是提高教師素質(zhì)，實施素質(zhì)教育的必由之路”上，把工作重點放在加強管理、加強活動的指導(dǎo)。

(2)建設(shè)數(shù)字校園，加強教科研信息化管理，建立電子文檔，便于材料的積累和管理人員的全程監(jiān)控。

(3)注重校本課程資源的開發(fā)，編寫完成具有本校特色的校本課程教材。

（4）不斷深化和及時推廣階段性研究成果，如：論文專輯、教案專輯等。

3、厚實德育工作底蘊，提高德育工作的實效性（1）建全校德育工作的運行機制、管理網(wǎng)絡(luò)及各項制度。

建立并完善校本化德育管理體系，做到職責(zé)分明、分工合理、統(tǒng)一協(xié)調(diào)、管理科學(xué)，使全體學(xué)生明確德育規(guī)范內(nèi)容，并自覺遵守。

（2）發(fā)揮課堂教學(xué)在學(xué)校德育工作中的主渠道作用 德育工作貫穿于學(xué)校教育的全過程。把新課程中的綜合實踐和德育課程結(jié)合起來，實施有效整合，開辟德

育工作新陣地，研究德育工作新載體，探索德育工作新手段。

（3）開展課題研究，開發(fā)校本課程

將德育工作與實踐相結(jié)合，積極開發(fā)具有本校特點的德育校本課程，開展有針對性的德育課題，注重德育的實踐性、生成性；加強德育綜合實踐課，讓學(xué)生在實踐、體驗中成長。

（4）加強心理健康教育

開設(shè)心理健康課，增強學(xué)生認(rèn)識自我、調(diào)控自我、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。

注重個別化教育，加強個案研究，具體做好小學(xué)生心理輔導(dǎo)，行為偏差生幫教及貧困生跟蹤等工作。讓全體學(xué)生身心健康，快樂成長。

（5）建設(shè)各具特色的班級文化

提倡特色化班級環(huán)境布置，各班根據(jù)自身特色，提煉共同的價值取向，布置適宜的班級環(huán)境，營造良好的 班級文化環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)生關(guān)系，形成良好班風(fēng)，逐步形成獨特的班級物質(zhì)和非物質(zhì)文化。

4、堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)改革

（1）建章立制 狠抓落實

在教學(xué)運行和質(zhì)量監(jiān)控等方面逐漸建立規(guī)范的管理，不斷對規(guī)章制度、計劃、方案進行修改，使教學(xué)制度不斷完善。為教學(xué)管理提供保障。

（2）建立民主、平等、合作的新型師生關(guān)系 構(gòu)建新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)新型的課堂氛圍。積極建構(gòu)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，形成“平等、和諧、發(fā)展”的師生關(guān)系，營造“民主、對話、活躍”課堂氛圍，使課堂真正成為學(xué)生發(fā)展的主渠道。

5、完善師資培訓(xùn)的有效機制，建設(shè)和諧團結(jié)的教師群體

（1）加強思想政治工作，把職業(yè)道德建設(shè)放在師資隊伍建設(shè)的突出位置。

學(xué)校將通過在職培訓(xùn)，專家講座，對外交流等方式，促使教師樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，為人師表、教書育人，善于團結(jié)合作，謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，恪守教師職業(yè)道德規(guī)范。為創(chuàng)辦現(xiàn)代學(xué)校與教育打好思想基礎(chǔ)

（2）加強學(xué)科首席教師和骨干教師隊伍的培養(yǎng)。

評選確定一批學(xué)科首席教師及骨干教師，形成“比奉獻、比方法、比成績、比效益”的良性競爭氛圍

不同年齡層次和不同能力水平的教師，均要按自身實際與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)制訂自我發(fā)展的三年規(guī)劃。

（3）實施全員培訓(xùn)，切實抓好繼續(xù)教育

倡導(dǎo)“讀名著，做名師”，大力創(chuàng)設(shè)條件，營造書香校園，支持、鼓勵教師博覽群書，吸取新知識，涉及新領(lǐng)域，增強文化底蘊，提高人文素養(yǎng)。

（4）嚴(yán)格教師考核、聘任和管理

進一步完善學(xué)校教師隊伍的管理制度，強化對教師工作業(yè)績和職業(yè)道德的考核，增強學(xué)校的向心力和凝聚力。

積極為教師創(chuàng)設(shè)多形式的展示平臺，營造積極進取精神氛圍。

6、突出辦學(xué)特色，營造高雅的校園文化氛圍（1）培育平等和諧的校園人際關(guān)系。干群間協(xié)調(diào)一致，政通人和。教師間和諧團結(jié)，共同提高。師生間平等民主，教學(xué)相長。（2）教師與教學(xué)文化。

倡導(dǎo)講大氣、講品位、講合作；弘揚人文精神，合作精神，敬業(yè)精神，創(chuàng)新精神，教師尊重理解學(xué)生，既注重科學(xué)教育，更注重人文教育。

（3）學(xué)生與班級的文化。

以“文化”為切入口，以德育為核心，通過環(huán)境信息、課程、時空，以活動為載體建設(shè)高品位的班級文化。

（4）校園與環(huán)境文化。

以“文化品位，現(xiàn)代信息，人文精神”為理念，著眼于環(huán)境文化氛圍對學(xué)生的熏陶和感染，將現(xiàn)代文明氣息與傳統(tǒng)文化底蘊有機滲透，讓學(xué)生時時處處都感受著學(xué)校文化。繼續(xù)加大投入，做好校園文化建設(shè)的整體規(guī)劃，讓校園的每一個角落都體現(xiàn)育人的功能

（5）組織豐富多彩的校園文化生活：

積極開展興趣培訓(xùn)活動，豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)健康的愛好，掌握體育、藝術(shù)、科技創(chuàng)新的技能，發(fā)揮他們的特長，認(rèn)真組織好各類學(xué)校節(jié)日的活動，全體參與，讓我們的師生“每天生活在節(jié)日里”，讓校園生活的每一處時空充溢清新、健康、快樂、高雅的文化氣息。

7、實現(xiàn)教育信息化

(1)、加強師生信息素養(yǎng)的提升，為信息化資源的有效運用奠定基礎(chǔ)

建立教師現(xiàn)代教育技術(shù)使用的培訓(xùn)模式和教師在現(xiàn)代教育技術(shù)下的發(fā)展模式，形成一套較完整的利用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教育教學(xué)改革的策略。

把現(xiàn)代信息技術(shù)運用作為教學(xué)基本功訓(xùn)練的重要內(nèi)容，并納入教師考核。

創(chuàng)造條件上好信息技術(shù)課，成立課外計算機興趣小組，以多種方式提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

(2)、充分利用校園信息化優(yōu)勢，實現(xiàn)教育教學(xué)資源的高度共享

逐步推行網(wǎng)上備課、網(wǎng)上教學(xué)、網(wǎng)上輔導(dǎo)，利用校園網(wǎng)與學(xué)生、家長交流、答疑，營造開放、互動的學(xué)校教育網(wǎng)絡(luò)平臺。

促進教育教學(xué)管理的科學(xué)化、規(guī)范化、過程化，提高管理的質(zhì)量。

五.保障措施：

規(guī)劃的落實，需要學(xué)校做好組織與保障工作。在發(fā)展與改革學(xué)校管理時，要抓好發(fā)展的速度，穩(wěn)定的程度，改革的力度，要走好“三步”：宣傳發(fā)動，制訂方案，穩(wěn)步實施.1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將首先組織全體教師進行學(xué)習(xí)，充分把握教育的理念、內(nèi)涵，切實把握精髓；其次，在全校教師中間進行充分的動員與宣傳，使教師理解規(guī)劃實施對于學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略意義，創(chuàng)造規(guī)劃實施的良好輿論氛圍。

2.從領(lǐng)導(dǎo)到教師，通過學(xué)習(xí)、反思與研討，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，形成新的教育觀、德育觀、學(xué)生觀、課程觀、教學(xué)觀、科研觀與管理觀，從而為規(guī)劃實施提供堅實的觀念保障。

3.學(xué)校本著職權(quán)清晰、責(zé)任明確、組織高效的原則，組建完善的組織機構(gòu)。從而使目標(biāo)明確，職權(quán)清晰、責(zé)

任到人。

4.學(xué)校加大資金投入，調(diào)整經(jīng)費使用結(jié)構(gòu)，保障教師科研、教師培訓(xùn)、新課程改革、學(xué)生綜合實踐活動等各項工作的順利開展；合理使用學(xué)校有限的辦學(xué)資金，避免資金使用上的無謂浪費與低效；設(shè)立專項獎勵基金。

5.學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的落實、發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn)，離不開外界的支持。學(xué)校將努力團結(jié)有識之士，爭取各方支持，為學(xué)校的發(fā)展獻計獻策，力爭實現(xiàn)學(xué)校更快、更好的發(fā)展。

6.為落實規(guī)劃的實施，學(xué)校、教師、各班級應(yīng)制定相應(yīng)的工作計劃，形成較為詳盡的計劃方案體系。學(xué)校每學(xué)期將制定相應(yīng)的實施計劃，把規(guī)劃內(nèi)容落實到位。

7.根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的內(nèi)容，制訂相應(yīng)的評估體系，每學(xué)年組織評估，監(jiān)督規(guī)劃的實施，并能夠及時調(diào)整，修訂規(guī)劃

土橋中學(xué)小學(xué) 二〇一三年九月

第二篇：土橋?qū)W區(qū)尹王中心小學(xué)任課教師

土橋?qū)W區(qū)尹王中心小學(xué)“雙線五級”管目標(biāo)(2010—2011學(xué)安全線)

任課教師責(zé)任書

為繼續(xù)開展學(xué)校安全文明建設(shè)工作，進一步落實“安全第一，預(yù)防為主”的方針，嚴(yán)格執(zhí)行縣教局關(guān)于“雙線五級”管理的精神保護廣大師生的人身安全和學(xué)校財產(chǎn)安全，維護學(xué)區(qū)各校正常的教育教學(xué)秩序和社會穩(wěn)定，增強全體教師的責(zé)任感，確保各校安全的各項工作落實到實處，打造平安校園，簽訂學(xué)校安全工作責(zé)任書。

一、工作目標(biāo)

1、學(xué)校校長是本校安全工作第一責(zé)任人。學(xué)校周巡邏隊要經(jīng)常檢查校舍、校具（門、窗、樓梯扶手、旗桿、電教器材、電教設(shè)備、體育設(shè)施、照明線路，電源插座等）、學(xué)校的“三危”（危房、圍墻、危廁）、水路、防洪設(shè)施、課間活動、學(xué)生午休、上學(xué)回家路上的安全，學(xué)校教育活動場地設(shè)施設(shè)備無安全事故隱患，各種內(nèi)部保衛(wèi)制度健全，保安設(shè)施齊全。特別是惡劣天氣更要重視對校舍的檢查，防止不安全因素的產(chǎn)生。如發(fā)現(xiàn)危險隱患應(yīng)及時采取相應(yīng)的措施。加強師生的安全教育、法制教育和心理健康教育，開展有效的活動，增強師生的安全意識，提高自護自救能力。

2、各班班主任每天必須強調(diào)安全工作，每周工作安排要有安全教育，重點教育學(xué)生掌握交通法規(guī)知識，初步了解消防知識和重大災(zāi)難預(yù)防知識，使學(xué)生在遇險、遇火、遇難時能及時自救，及時報警，有安全教育工作記載（資料齊全，按時上交校長室存檔）。

3、值日教師要切實做好護導(dǎo)工作，早晨、課間、午間，學(xué)校集體活動，班主任和值日教師及時到位，保證秩序正常。

4、加強對學(xué)生活動安全的管理。嚴(yán)禁在校園內(nèi)亂接電源、違章使用電器。嚴(yán)禁以任何名義自行組織學(xué)生集體服用藥品和飲品，嚴(yán)禁組織學(xué)生參與非教育性的社會活動，嚴(yán)禁未經(jīng)學(xué)校審批同意私帶學(xué)生外出，嚴(yán)禁學(xué)生攀高、玩火等不安全行為。由各部門組織的一切活動要嚴(yán)密計劃、精心組織、嚴(yán)格管理，做到誰主管誰負(fù)責(zé)。

5、嚴(yán)格教育教學(xué)管理，體育課、活動課以及大掃除（沒有教師在場嚴(yán)禁學(xué)生上教室后窗涼臺）等各項活動。在教育教學(xué)中由于班主任和任科教師組織和管理不妥導(dǎo)致發(fā)生事故的將追究直接責(zé)任人和直接組織者的責(zé)任。

6、班主任應(yīng)嚴(yán)格教育學(xué)生不得乘坐非合法載客的車輛，嚴(yán)禁不滿法定年齡的學(xué)生騎車上學(xué)。經(jīng)常對學(xué)生進行交通安全教育。

7、路隊護送教師必須準(zhǔn)時到崗，認(rèn)真履行職責(zé)將學(xué)生安全護送出校門。做好每天的清校工作，教師不經(jīng)學(xué)校同意推遲教學(xué)時間，發(fā)生安全事故由教師本人承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。嚴(yán)禁提前放學(xué)，一切責(zé)任由違反規(guī)定者自負(fù)。

8、嚴(yán)格執(zhí)行重大事故報告制度，凡本班學(xué)生發(fā)生重大事件、突發(fā)事件、傷亡事件，必須立即向?qū)W校、當(dāng)?shù)卣敖逃姓块T報告。

（二）任課教師職責(zé)

1、做好一切課前準(zhǔn)備工作，按時進教室上課，做好課堂教學(xué)的組織工作，保證學(xué)生作息時間，按時下課；

2、無特殊情況，不坐著上課，不隨便離開教室，不與無關(guān)人員拉呱攀談家常；

3、杜絕諷刺、挖苦、體罰及變相體罰學(xué)生；

4、因事、因公外出需調(diào)課的，必須提前報教導(dǎo)處安排；因故要變動授課時間的需經(jīng)教導(dǎo)處批準(zhǔn)。

5、因教學(xué)要求需帶學(xué)生外出的，必須經(jīng)校長批準(zhǔn)，認(rèn)真、周全考慮可能發(fā)生的意外情況以及解決補救的辦法；

6、學(xué)生休息時間嚴(yán)禁集體補課（學(xué)生個人自愿除外）。

7、任課教師必須配合班主任做好班上的一切安全工作。

三、考核與獎懲

1、將學(xué)校安全工作目標(biāo)責(zé)任制列入學(xué)校教師考核的重要內(nèi)容。凡發(fā)生重大安全事故的直接責(zé)任人，—律取消學(xué)年評先評優(yōu)晉級資格。對安全意識淡薄，玩忽職守造成重大安全事故的，依法追究有關(guān)人員的行政、刑事責(zé)任，對因體罰、變相體罰、違反教育法規(guī)造成的學(xué)生致死、致傷、致殘等嚴(yán)重后果的要追究責(zé)任人的刑事責(zé)任。

2、對制度不嚴(yán)，管理不善，措施不力，責(zé)任心不強，方法不當(dāng)，造成學(xué)生傷害事故發(fā)生或逃學(xué)出走等事件的，直接責(zé)任人除參照上級指示精神處理外，扣除并直至取消全學(xué)年崗相關(guān)獎勵和績效工等，教師進行戒勉談話、調(diào)整崗位、待崗或輪崗。

3、對上級領(lǐng)導(dǎo)部門布置的學(xué)校安全工作的任務(wù)、要求，執(zhí)行不力，造成不良后果的，扣除相應(yīng)績效工資。

4、學(xué)校對各責(zé)任人的安全工作目標(biāo)責(zé)任制，實行學(xué)期考核，凡達標(biāo)的責(zé)任人，方能認(rèn)可完成任務(wù)獲得相應(yīng)績效工資。

四、附則

1、責(zé)任書由教導(dǎo)處責(zé)任人、學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)雙方簽字（蓋章）后在責(zé)任期內(nèi)生效。

2、在責(zé)任期內(nèi)，責(zé)任書各條款不因負(fù)責(zé)人變化而變更或解除，接任負(fù)責(zé)人應(yīng)相應(yīng)履行職責(zé)。

3、責(zé)任書一式兩份，崗位責(zé)任人和學(xué)校各執(zhí)一份。

2010年10月

土橋?qū)W區(qū)尹王中心小學(xué)“雙線五級”管理目標(biāo)(2010—2011學(xué)安全線)

責(zé)

任

書

班

主

任

簽字：

任 課 教 師 簽字：

二〇一〇年十月十二日

第三篇：土橋中心小學(xué)督政匯報材料

督政督學(xué)工作

匯報材料

土 橋 中 心 小 學(xué)

2012年9月

土橋鄉(xiāng)中心小學(xué)督政督學(xué)匯報材料

土橋鄉(xiāng)中心小學(xué)位于本鄉(xiāng)南莊塬村，與鄉(xiāng)政府隔墻相鄰，地理位置相對本鄉(xiāng)其他學(xué)校較便利。中心小學(xué)始建于1997年，當(dāng)時校址在現(xiàn)土橋鄉(xiāng)衛(wèi)生院內(nèi)。2006年經(jīng)上級部門批準(zhǔn)與原土橋鄉(xiāng)衛(wèi)生院交換了地址并重新修建。由于2012年初計劃在此址創(chuàng)辦鄉(xiāng)村幼兒園，此后于2012年秋又搬遷至現(xiàn)址，同2010年在原土橋鄉(xiāng)中學(xué)撤并后的校址創(chuàng)辦的寄宿制小學(xué)合并一處。現(xiàn)占地面積11950平方米。建筑面積2591平方米?，F(xiàn)有8個教學(xué)班，14名教職工，其中有小學(xué)高級教師2人，小學(xué)一級教師5人。有黨員3名，教師中本科學(xué)歷的3人，大專學(xué)歷的7人?，F(xiàn)有學(xué)生121名。

學(xué)校于2012年在原土橋中學(xué)現(xiàn)有的建筑設(shè)施基礎(chǔ)上擴建了8間教室，現(xiàn)有較健全的各類科室，各類圖書總計2800冊。在2011年，學(xué)校被成功升格為慶陽市綠色學(xué)校。在全校教職工的共同努力下，土橋鄉(xiāng)中心小學(xué)辦學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量、社會效益均有顯著提高，近兩年來在全縣小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量檢測中成績顯著提升。

一、主要工作

為了全力以赴做好迎接上級“督政督學(xué)”檢查。我校積極行動起來，帶領(lǐng)全體教職工，發(fā)揚不怕苦、不怕累、連續(xù)作戰(zhàn)、團結(jié)奮斗的精神，開拓進取，負(fù)重自強。有計劃、有步驟地開展“督政督學(xué)”有關(guān)工作，在軟、硬件建設(shè)，新課程改革等方面取得了明顯的成績?，F(xiàn)將具體工作匯報如下：

1、宣傳到位。

學(xué)校利用教職工大會、板報、宣傳欄等渠道大力宣傳此工作的重要性，貫徹落實《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》等有關(guān)法規(guī)政策，并與學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理緊密結(jié)合，從而使這項工作得到廣泛的輿論支持。

2、認(rèn)識到位。

由于廣泛宣傳，廣大教職工高度關(guān)注、積極配合，都決心分清主次、突出重點，把此項工作當(dāng)作一項政治任務(wù)來完成。

3、領(lǐng)導(dǎo)到位。

學(xué)校接到此項任務(wù)以來，立即成立以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各級各類人員工作職責(zé)，實行責(zé)任到人。雖然教職工因開學(xué)初外調(diào)人力嚴(yán)重不足，但大家能團結(jié)一致，共克難關(guān)，做到目標(biāo)明確，工作開展順利，并確保與教育教學(xué)工作同步推進，兩不誤，兩促進。

4、行動到位。

為了建立健全各種資料，動員廣大教職工加班加點，及時做好各種表、冊、卡、圖的建檔工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，能親臨現(xiàn)場指導(dǎo)，深入各辦公室積極協(xié)調(diào)，同心協(xié)力解決大小問題，把工作做到位。

二、教學(xué)質(zhì)量的情況

學(xué)校的生命線是什么？就是教育教學(xué)質(zhì)量?！安还軚|南西北風(fēng)，狠抓質(zhì)量不放松?！边@是我校的一句口號。

雖然近幾年來，我校的辦學(xué)條件舊貌換了新顏，我校的校園文化也是亮點紛呈，這些改變了社會各界對我校的看法，贏得了家長和學(xué)

生的好評。但是，由于生源素質(zhì)等客觀原因，盡管我校教育教學(xué)成績逐年上升，但與其他條件較好的學(xué)校相比，還不同程度地存在差距。正因為存在差距，我們創(chuàng)建人民滿意學(xué)校的斗志不減、決心彌堅。我校積極響教育局的號召，在學(xué)區(qū)的正確指導(dǎo)下大張旗鼓抓管理，旗幟鮮明抓質(zhì)量，現(xiàn)在我校已經(jīng)有了一個良好的發(fā)展態(tài)勢。

我校樹立了全面發(fā)展的質(zhì)量觀，堅持德育為首、智育為本、德智體美勞五育并舉的原則，真正把素質(zhì)教育落實到教育教學(xué)中。我校從廣義上理解“質(zhì)量”，那就是為了把教育教學(xué)工作搞好，后勤服務(wù)是高質(zhì)量服務(wù)，任課教師有高質(zhì)量的素質(zhì)，校內(nèi)各項管理要向高標(biāo)準(zhǔn)看齊。因為只有服務(wù)優(yōu)、素質(zhì)高、管理強，教育教學(xué)這項中心工作才有提升的基礎(chǔ)，可持續(xù)發(fā)展的條件。

在抓教育教學(xué)質(zhì)量的過程中，我校加強檢查的力度，常規(guī)教學(xué)一學(xué)期兩檢查，對做得好的教師表揚獎勵，對做的差的給予指導(dǎo)和幫助，對習(xí)以為常的教師適當(dāng)予以處罰。并加強誠信考試教育，嚴(yán)肅學(xué)風(fēng)考紀(jì)，做到學(xué)生成績沒有水分。優(yōu)化獎勵政策，實行多勞多得、優(yōu)工優(yōu)酬。對工作量重，教學(xué)質(zhì)量高，管理效果好的教師以獎代補，激勵教師愛教育，鼓勵教師撲下身子干教育。對于畢業(yè)班，我校從人員、時間、經(jīng)費各方面予以傾斜。對于表現(xiàn)好，成績優(yōu)秀的教師和學(xué)生，我校實行重獎。通過這些得力措施，我們就是要達到一個目的：讓我校教育教學(xué)質(zhì)量上一個新臺階，把我校辦成校園環(huán)境一流、內(nèi)部管理規(guī)范、教學(xué)質(zhì)量上乘的人民滿意的學(xué)校。

三、學(xué)校管理情況

針對當(dāng)前存在的一些教育熱點問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子始終保持著清醒認(rèn)識，并采取一系列有效措施，進一步規(guī)范了教育教學(xué)行為。

1、理直氣壯抓教育教學(xué)質(zhì)量

一是抓管理，促規(guī)范。每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)召集全體教職員工群商群策，圍繞學(xué)校中心工作，制定新學(xué)年工作計劃和措施，很抓落實。

二是抓隊伍，強化教師隊伍管理，抓好廉政建設(shè)，加強作風(fēng)建設(shè)，增強服務(wù)意識。加強骨干教師的培養(yǎng)與管理，積極發(fā)揮骨干帶頭作用，最大限度的搞好全校教師資源的優(yōu)化配置。

三是抓教學(xué)，促質(zhì)量。我校本著“優(yōu)化資源，統(tǒng)籌發(fā)展”的原則，爭取上級資金同有關(guān)部門合作接通了校園網(wǎng)絡(luò)，各教室安裝起了全縣為數(shù)不多的電教設(shè)備，提倡同科教師交流，逐步建立起校際間資源共享、優(yōu)勢互補、相互促進、協(xié)同發(fā)展的平臺，創(chuàng)設(shè)區(qū)域性的發(fā)展大環(huán)境。

四是抓學(xué)習(xí)，促創(chuàng)新。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)新課程教育理論，提高教育教學(xué)水平，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，提高自身的業(yè)務(wù)技能，完善學(xué)習(xí)制度，以提高廣大教師的教研教改和創(chuàng)新能力。

五是抓和諧，促發(fā)展。加強安全工作的領(lǐng)導(dǎo)，抓好學(xué)校安全工作，開展多種形式的安全教育，建設(shè)平安校園。加強教育宣傳力度，樹立良好的社會形象，讓全社會都能理解教育、關(guān)心支持教育，形成良好的社會氛圍。

2、加強后勤管理，搞好服務(wù)工作

我校后勤工作的總體目標(biāo)是：做到兩個確保、四個力爭。兩個確保是：確保校園建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)及教育教學(xué)、辦公生活用品的維護、維修、采購、保管、供應(yīng)及時到位；確保學(xué)校財務(wù)管理規(guī)范、精細(xì)，賬物相符。

3.貫徹落實教育工作會議情況

我校加大了各項管理，求真務(wù)實，真抓實干，全面提高質(zhì)量。進一步加強教師文化建設(shè)，使我校的校園文化建設(shè)內(nèi)容更加豐富；教師整體水平和精神煥然一新。我們采取一系列措施強化師德修養(yǎng)、師德形象，使全體教師言行文明、勤學(xué)上進，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，真正讓教師文化邁上一個新臺階，并用良好的教師文化帶動整個校園文化的大發(fā)展大進步。學(xué)校強化民主管理，強化學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和教師隊伍建設(shè)。在教育教學(xué)質(zhì)量的提升方面，我校在繼續(xù)抓好校園文化環(huán)境建設(shè)的同時，更好地突出教學(xué)常規(guī)的過程和細(xì)節(jié)的管理，艱苦奮斗，狠抓落實，切實提高各科教學(xué)質(zhì)量；期末考試之后，我校嚴(yán)格按照學(xué)校管理制度，獎優(yōu)罰劣，兌現(xiàn)績效工資。

在今后的工作中，我們將積極爭取上級主管部門的支持，繼續(xù)改善辦學(xué)條件，加強學(xué)校硬件建設(shè)，加強干部、教師隊伍的建設(shè)，注重教育教學(xué)理論及思想教育，提高教師專業(yè)素養(yǎng)及業(yè)務(wù)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的學(xué)校。

土橋中心小學(xué) 2012年9月

第四篇：土橋鎮(zhèn)中心小學(xué)家長學(xué)校教學(xué)計劃（范文模版）

土橋鎮(zhèn)中心小學(xué)家長學(xué)校教學(xué)計劃

一、教學(xué)目的要求：

家長學(xué)校的教學(xué)目的，在于指導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念，學(xué)習(xí)與掌握科學(xué)的家庭教育知識和有效的教育方法，為子女健康成長營造良好的家庭教育環(huán)通過家長學(xué)校的教學(xué)形式，使廣大家長明確黨的教育方針，了解國家的有關(guān)法律、法規(guī)及政策；了解學(xué)校教育規(guī)律、辦學(xué)思想、思路和校規(guī)校紀(jì)；認(rèn)識家庭教育的意義、作用，增強家庭教育的使命感和責(zé)任意識。

通過家長學(xué)校的教學(xué)，要求不同學(xué)段的學(xué)生家長了解其子女生理、心理與智力發(fā)展特點，并為孩子的健康成長創(chuàng)造良好條件；要求家長學(xué)會配合學(xué)校培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，科學(xué)的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)；要求家長配合學(xué)校共同開發(fā)孩子的非智力因素，增強孩子的學(xué)習(xí)動力；要求家長言傳身教，通過家庭生活塑造孩子的優(yōu)良品德，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做事，學(xué)會做人，學(xué)會與人交往。

二、教學(xué)原則：

1、目的性原則 家長學(xué)校的教學(xué)，要從家長實際出發(fā)，一切教學(xué)活動為了提高家長素質(zhì)和育人水平。

2、科學(xué)性原則：家長學(xué)校的教學(xué)任務(wù)主要是向家長傳授教育子女的知識，教學(xué)活動的組織及教學(xué)方法手段的運用要符合教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)等科學(xué)原理。

3、系統(tǒng)性原則：教學(xué)過程、教學(xué)環(huán)節(jié)要系統(tǒng)、嚴(yán)密；教學(xué)內(nèi)容各學(xué)段要相互銜接，保持系統(tǒng)性。

4、理論聯(lián)系實際的原則：家長學(xué)校授課對象文化素養(yǎng)和教育水平差距較大，宣講家教科學(xué)知識和方法時，要注意理論聯(lián)系實際，授課要深入淺出，通俗易懂，盡可能地結(jié)合本校本地區(qū)的典型事例來說明某一個方面的理論知識。

5、可接受性原則：家長學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和時間安排要時刻考慮家長的接受能力，內(nèi)容不宜過深過多，講課時間不宜過長。

6、實用性原則：家長學(xué)校授課內(nèi)容和各種活動，都要考慮到家長是否能學(xué)到手，用得上，特別要注意講授家教中的熱點、重點、難點問題。通過各種形式解決家長的困惑，教給家長具體的方法，使家長學(xué)有所得。

7、主體性原則：家長是家長學(xué)校的主人。教學(xué)時，要考慮家長的參與性，講課方法要靈活，要注意講與聽的雙向交流，充分調(diào)動家長的學(xué)習(xí)積極性。

8、輔導(dǎo)和自學(xué)相結(jié)合的原則：由于家長學(xué)校授課對象的特殊性，因此教學(xué)形式需要更多的采取家長在校外自學(xué)的方式，達到普及家教知識的目標(biāo)。要盡可能地為家長提供可讀性強的資料、教材，靈活采取各種方法激發(fā)家長的學(xué)習(xí)興趣。

三、時間安排：

家長學(xué)校授課時間，每學(xué)年授課4－6次，每次2課時；家長自學(xué)每學(xué)年10課時以上。

四、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：

1、創(chuàng)辦家長學(xué)校，要通過多種形式做好宣傳工作，向家長講清學(xué)習(xí)的目的、意義，鼓勵家長克服困難參加學(xué)習(xí)活動。

2、要采取有效管理措施，依據(jù)系統(tǒng)化管理原則，運用目標(biāo)、約束、激勵、評價等管理手段，提高聽課率。

3、由于家長學(xué)歷層次不齊，認(rèn)識水平差異大，講課時最好采用討論的方式，一事一議，通過典型事例揭示出簡明道理，使家長聽得入耳入心。

4、授課時要注意活躍課堂氣氛，授課中可適當(dāng)安排現(xiàn)場質(zhì)疑、答疑的時間，有針對性地滿足家長的學(xué)習(xí)需要。

5、教學(xué)過程中盡可能地給每一個家長提供發(fā)言的機會，可以班為單位組織家長討論交流，讓家長發(fā)表看法，通過家長談?wù)摻?jīng)驗、教訓(xùn)或困惑，使大家普遍受到啟發(fā)，強化學(xué)習(xí)效果。

五、具體內(nèi)容的安排： 分為兩個階段層次進行授課 1－6月份課程安排

1、家長怎樣幫助孩子渡過入學(xué)關(guān)；

2、家庭教育的地位與意義；

3、家庭教育的原則與方法；

4、小學(xué)生年齡特點及教育對策；

5、優(yōu)良家庭教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)；

6、小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；

7、小學(xué)生生活習(xí)慣的培養(yǎng)；

8、小學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)；

9、小學(xué)生智力的開發(fā)；

10、小學(xué)生非智力因素的開發(fā)；

11、愛校、愛家、愛父母的教育；

12、兒童教育法規(guī)，方針，政策；

13、獨生子女的家庭教育；

14、家長的自身修養(yǎng)；

15、小學(xué)生衛(wèi)生保健和自救自戶知識。

7－12月份課程安排

1、如何培養(yǎng)孩子的自理、自立能力不斷增強孩子生存能力；

2、勞動教育，吃苦教育的意義；

3、教育孩子學(xué)會關(guān)心他人；

4、怎樣培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維；

5、教育孩子學(xué)法、知法、守法；

6、自救自護、預(yù)防侵害的教育；

7、不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的矯正；

8、不良生活習(xí)慣的矯正；

9、不良行為習(xí)慣的矯正；

10、小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)；

11、小學(xué)生特長的培養(yǎng)；

12、合理消費教育；

13、教育孩子正確交往與對待友誼；

14、家長如何樹立自己的威信；

15、家教誤區(qū)的矯正

土橋鎮(zhèn)中心小學(xué)

2011.2

第五篇：土橋鎮(zhèn)中心小學(xué)反邪教工作總結(jié)

土橋鎮(zhèn)中心小學(xué)反邪教教育

工作總結(jié)

為使廣大學(xué)生認(rèn)清邪教的危害，增強抵御邪教的意識，凈化青少年成長環(huán)境，結(jié)合我校實際，堅持以學(xué)生發(fā)展為根本，積極開展反邪教教育工作。特制定本總結(jié)：

一、極積健全、完善學(xué)校反邪教教育網(wǎng)絡(luò)

1、健全、完善學(xué)校反邪教的領(lǐng)導(dǎo)組織工作機構(gòu)。研究本校反邪教工作新情況、新問題、新對策。主動與有關(guān)部門聯(lián)系，及時了解反邪教教育的教材和最新的相關(guān)信息資料。

2、高度重視學(xué)生的預(yù)防教育工作，崇尚科學(xué)，把對小學(xué)生的反對邪教的教育工作作為學(xué)校德育工作的一項重要內(nèi)容，納入日常教育教學(xué)工作中，確定學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，德育處具體落實措施，班主任作為班級反邪教教育工作的第一線教師，組織開展“崇尚科學(xué)反對邪教”教育工作。

3、加強對學(xué)生的預(yù)防和監(jiān)控。要把反邪工作擺到更加突出的地位，及時了解掌握第一手資料，做到教育與預(yù)防相結(jié)合。

二、建立健全學(xué)校反邪教預(yù)防教育工作制度

1、如發(fā)現(xiàn)學(xué)生有從事封建迷信、邪教活動，必須盡早制止、教育，或立即報告當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T和反邪教部門，并采取相應(yīng)措施。對學(xué)生邪教活動隱瞞不報或有意遲報的，要追究有關(guān)人員的責(zé)任。

2、學(xué)校在家長會上，要適時、適度地向?qū)W生家長開展反邪教宣傳。

三、以多種形式開展反邪教預(yù)防教育工作

1、廣泛開展“崇尚科學(xué) 反對邪教”進課堂活動，學(xué)校每學(xué)期至少要安排一到兩課時的反邪教教育課或活動，通過課堂教育的主渠道作用，確保在校所有學(xué)生都能接受到比較系統(tǒng)的崇尚科學(xué)教育，確保在校生充分認(rèn)識邪教的危害，增強講科學(xué)的能力。

2、通過觀看圖片展、影視片等形式，結(jié)合主題班會活動，開展豐富多彩的宣傳教育活動，不斷增強學(xué)生的反邪教意識。

3、加強與社區(qū)、學(xué)生家庭反邪教育的合作，通過社區(qū)、家長學(xué)校開展教育宣傳活動，組織學(xué)生參與社區(qū)反邪教活動，形成學(xué)校為主、社區(qū)配合、家庭合作的教育社會化體系。

4、收齊、整理反邪教教育工作資料。

總之，通過宣傳和教育，學(xué)校反邪教工作有序進行，達到了預(yù)期的效果，將在今后的工作中扎實開展。

土橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 2011．

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