第一篇：中心小學內(nèi)涵發(fā)展三年規(guī)劃

宣化鎮(zhèn)中心小學內(nèi)涵發(fā)展三年規(guī)劃

（2015年9月——2018年8月）

根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和高臺縣教育體育局關(guān)于推進學校內(nèi)涵發(fā)展的意見精神，進一步完善和發(fā)展校園文化，深化學校教育課程改革，進一步加快學校內(nèi)涵發(fā)展，堅持“以人為本、和諧發(fā)展”的核心理念，以創(chuàng)建為抓手，深入推進精細化管理，提高教育質(zhì)量，豐富學校內(nèi)涵，彰顯學校特色，提升學校發(fā)展“軟實力”，提升學校辦學水平、文化品位和社會影響，促使學校的辦學方向和辦學行為品牌化、特色化、系統(tǒng)化，特制訂本規(guī)劃。

第一部分 學校發(fā)展基礎(chǔ)分析

一、學校概況

宣化鎮(zhèn)中心小學現(xiàn)有完全制小學一所，教學點6個，附設(shè)幼兒園6個。中心校是2013年10月改建的一所寄宿制完全小學，學校以“校風優(yōu)良、質(zhì)量一流、環(huán)境優(yōu)美、特色彰顯”為辦學目標，秉承“讓每一個學生在發(fā)展中獲得成功”的辦學理念，堅持“學校發(fā)展、教師發(fā)展、學生發(fā)展”的辦學宗旨，努力形成“經(jīng)典誦讀、書蘊飄香、體藝并進、個性發(fā)展”的辦學特色，優(yōu)化組合、綜合培養(yǎng)，實施涵蓋師德建設(shè)、專業(yè)發(fā)展、形象宣傳方面的“名師塑形”工程，骨干教師、學科帶頭人隊伍日益壯大。至此，學校形成了一校多區(qū)的新格局。

近年來，學校辦學成效顯著，先后被授予“張掖市標準化學

2校確立的美育的出發(fā)點，又是我校美育的終極目標。因此，立德、博學、尚美的校訓是我校積極踐行教育改革中的核心價值觀、教育理想和專業(yè)人生追求。

二、辦學理念：讓每一個學生在發(fā)展中獲得成功。每一個學生都有思想、有個性、有發(fā)展?jié)摿?，他們在思想品德、知識技能、人格智慧等諸方面是不平衡的，客觀上存在著差異。我們要尊重、關(guān)心、激勵、喚醒他們，使每一個學生都能充分發(fā)揮潛能，在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，獲得成功。

三、辦學目標：校風優(yōu)良、質(zhì)量一流、環(huán)境優(yōu)美、特色彰顯 優(yōu)良的學校風氣，一流的教學質(zhì)量，優(yōu)美的育人環(huán)境，鮮明的辦學特色，倒灶農(nóng)村寄宿制品牌學校，是我們學校長期辦學目標。

四、學生培養(yǎng)目標：培育“心有愛，品有格，行有度，學有趣，習有法，成有長”的“六有”優(yōu)秀學生。

教育的根本目的是育“人”，我們要堅持立德樹人，以德為先，既讓學生“成人”，又讓學生“成才”，這是辦學最基本的要求。

讓學生“成人”，就要培養(yǎng)學生心有愛，品有格，行有度，具有誠實守信，溫和善良，心胸寬廣的品質(zhì)；

讓學生“成才”，就要讓學生學有趣，習有法，成有長，成為學識淵博，見識深遠的學生。

五、學校三風：

校風：以生為本，育人為先

教風：敬業(yè)、愛生、高效 學風：勤學、善思、求真

第三部分 學校發(fā)展項目策略

一、構(gòu)建課程體系

（一）目標

以“篤厚誠實，見識深遠”為核心，遵循課程的基礎(chǔ)性、發(fā)展性、多樣性原則，構(gòu)建課程體系，實現(xiàn)“六有”育人目標，促進學生在發(fā)展中獲得成功。

（二）措施

1.加強國家課程的校本化研究

開齊開足國家課程，針對不同年級的不同學科，根據(jù)學校育人目標，將“魅力高臺”理念滲透在教育教學中，并轉(zhuǎn)化為教師的教育主張和教育行為，充分體現(xiàn)課程價值。從目標、內(nèi)容和途徑等方面進行國家課程的校本化系列實踐研究。

2.開發(fā)研究校本課程

根據(jù)學校實際和師生發(fā)展需要，挖掘和整合校內(nèi)外課程資源，開發(fā)和研究多元的“宣化”校本課程，深化學校課程文化建設(shè)內(nèi)涵，使學生在知識、品質(zhì)、能力、個性等方面得到比較和諧、全面、可持續(xù)的發(fā)展。

（1）必修校本課程 ①德育課程：

A：小學生禮儀教育課程：禮儀是一個人道德修養(yǎng)和文化修

6第二階段（2016年9月—2017年8月）

編寫宣化鎮(zhèn)中心小學各類藝術(shù)特色《校本課程》，包括乒乓球、跳繩、空竹、繪畫、剪紙、書法等。

第三階段（2016年9月—2017年8月）1.總結(jié)校本課程研究的實踐經(jīng)驗。2.校本課程成果展示。

二、探索高效課堂

（一）目標

課堂是課程實施的主陣地，教師要以學生為主體，關(guān)注學生學習情緒，關(guān)注學生個性化的學習需要，注重激發(fā)學生學習興趣，注重學生學法指導，促使學生自主學習，主動學習，追求以最少的必要時間和精力來獲得課堂教學的最大效益，努力實現(xiàn)每一個學生全面和諧協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）措施

1．開展主題研討活動

針對不同年級和不同學科，圍繞“如何激發(fā)學生學習興趣”和“如何進行學法指導”兩個主題進行專題研討，提煉總結(jié)一套行之有效的教學方式和方法，教師能將之真正落實在課堂教學中，使教師的教學方法與學生的學習過程形成無縫鏈接，實現(xiàn)真實、高效的課堂。

2．制訂高效課堂教學基本范式

學校成立語文、數(shù)學、英語三門學科的高效課堂教學研修小組，分析和梳理學校原有課堂教學的優(yōu)勢和問題，制訂各學科高效課堂教學的基本范式，研究提煉高效課堂具有的基本要素和特征，逐步將教師的教學理念轉(zhuǎn)化為具體的課堂教學行為。

3．修訂高效課堂教學評價標準

針對新課程理念和課堂教學的基本要求，對原課堂教學評價體系進行修改，科學設(shè)計評價方法和手段，制訂出具有導向性、可操作性強的、發(fā)展性的課堂教學評價標準。

（三）時間安排

第一階段（2015年9月—2016年8月）1.制訂各學科高效課堂教學的基本范式。2.修訂高效課堂教學評價標準。第二階段（2016年9月—2017年8月）1.分學科開展課堂教學研討活動。

2.邀請專家論證課堂教學的基本范式和課堂教學評價標準。3.進一步完善課堂教學的基本范式與課堂教學評價標準。第三階段（2017年9月—2018年8月）1.匯編語文、數(shù)學、英語課堂教學案例。

2.編印高效課堂教學的基本范式和課堂教學評價標準。3.開展縣級課堂教學研討展示活動。

三、培育宣化教師團隊

（一）目標

教師的成長是學校內(nèi)涵發(fā)展的基石。培育一支深研篤學、寧靜致遠的教師隊伍，力求讓教師萌生發(fā)展的自覺，點燃教師的教育激情，激活教師的潛在教育智慧，促使其不斷審視教育理想和

10第四部分 學校發(fā)展的保障措施

學校發(fā)展的保障措施是學校內(nèi)涵建設(shè)不可或缺的支撐，良性運行機制是學校內(nèi)涵發(fā)展的根本保障。實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展三年規(guī)劃，必須完善學校各項管理，圍繞并服務(wù)于學校愿景的全面實現(xiàn)。

1．實行人本管理。管理要真正落實以人為本的理念，做到人本管理和科學管理相結(jié)合。一是強調(diào)管理過程的民主化，以教師、學生參與制度的制訂，參與管理的過程；二是強調(diào)管理過程的自主性，努力給教師、學生創(chuàng)造發(fā)揮主觀能動性的契機，以達到自己管理自己，自己約束自己的目的；三是強調(diào)管理過程的合作性，注意調(diào)動師生在管理中的積極性，通過合作讓管理目標實現(xiàn)。

2．加強內(nèi)外監(jiān)督。一是學校黨支部的監(jiān)督。在實行校長負責制的條件下學校黨支部發(fā)揮政治核心作用，黨支部有關(guān)成員，參與學校重大問題決策，確保各項政策的貫徹落實和學校行政管理工作順利開展。二是學校教代會的監(jiān)督。學校要建立靈活的管理機制，健全學校民主管理制度，健全學校教代會對重大事情的決策審議制度，保障教職工代表大會對重大決策的知情權(quán)、參與決策權(quán)和行使對學校決策的審議通過權(quán)，體現(xiàn)科學管理、民主管理的原則，傾聽師生呼聲，關(guān)注師生關(guān)心的問題。三是鼓勵并自覺接受家委會、家長和社會的監(jiān)督，及時聽取他們的意見建議，學校通過家長接待日、熱線電話、家委會、家長學校，及時了解家長與社會人士對學校工作的意見和建議，不斷改進學校管理工作。

3．強化安全機制。加強領(lǐng)導，建立學校安全主體責任以及責任追究制度，嚴格執(zhí)行學校安全工作行政責任追究制度。加強機構(gòu)建設(shè)，完善學校安全工作監(jiān)管體系，加強學校日常安全督查，建立學校安全工作日常督查隊伍，實行不間斷、綜合性的安全督查，能及時發(fā)現(xiàn)和消除隱患。整合社會力量，加強學校周邊環(huán)境的整治。深入開展法制教育、生命教育，積極化解矛盾，維護校園穩(wěn)定。

4．完善聯(lián)動機制。加強家長委員會建設(shè)和家長學校建設(shè)，積極承擔指導家庭教育的責任，幫助家長轉(zhuǎn)變觀念、提升理念、改進方法、優(yōu)化家庭教育環(huán)境。加強與社會各界的橫向聯(lián)系，提高學校在社區(qū)群眾中的形象，形成學校、家庭和社會教育共同關(guān)心和促進學校內(nèi)涵發(fā)展的良好氛圍。

第二篇：劉集中心小學三年教育發(fā)展規(guī)劃及 內(nèi)涵發(fā)展報告

劉集中心小學2011-2012發(fā)展目標

一、學校發(fā)展規(guī)劃

劉集中心小學位于五河縣西北角與泗縣、靈壁、固鎮(zhèn)接壤，現(xiàn)轄17個完小和3個教學點，253名教師，4300多名在籍生，（不含學籍生）位置偏遠，年齡偏大，教師緊缺，學歷偏低（大部分是民師轉(zhuǎn)正的）知識老化，教學方法落后，生源較差（大部分好的學生流失到泗縣、靈壁、固鎮(zhèn)等外縣及縣內(nèi)的私立學校）教學質(zhì)量較差。另外學校文化積淀不夠豐厚，沒有形成明顯的辦學特色，校風、教風、學風不濃，許多家長對子女學習不夠重視，讓子女跟他人而自己外出務(wù)工，致使留守兒童越來越多，學習氛圍和環(huán)境很差。

針對以上問題，中心小學領(lǐng)導多次召開會議研究，討論，制定“一年有進步、二年大發(fā)展、三年上臺階”分校管理逐步達標的發(fā)展規(guī)劃。

第一階段目標：（2011年－2012一年時間）

1、在硬件方面，力爭年底建成喬集-軍張等學校，并做好配套設(shè)施，如：水、電路、燈、廁所、院墻、傳達室等；夏集小學加快建設(shè)力度下一學年投入使用，除完善配套設(shè)施外還要留有寄宿制，和擴容時準備，此外，向上級爭取小吳小學、劉集等幼兒園立項審批開工。在校領(lǐng)導隊伍建設(shè)方面，要加強對校長隊伍和后備校長的建設(shè)，給中心小學多次研究，決定實際“捆邦制”即：校長、副校長、教導主任三人目標一致，一旦校長因什么原因（年齡原因除外）被免職，同時副校長和教學主任同時也被免職，重新建立領(lǐng)導班子，這樣就使校長、副校長、教導主任三人目標一致，齊心協(xié)力共同帶動學校的整體發(fā)展，同時即使有一定的工作成績，根據(jù)校長年齡決定是否免職，并經(jīng)過民主推選制定成立新時領(lǐng)導班子建設(shè)。

3、在教師隊伍方面向上級申請單解決教師缺邊的問題，特別是姚莊小學、大程小學、蔡圩小學等邊遠地區(qū)緊缺的語、數(shù)、外等教師，力爭使這些學校能正常開課。同時做好教師專業(yè)發(fā)展和優(yōu)化教師隊伍提高教師的科研意識的準備工作。

4、在生源方面，沒有數(shù)量談不上質(zhì)量，要向私立學校學習，因而要保證自己的優(yōu)點之處，加大宣傳力度，拓寬宣傳渠道，創(chuàng)造適合留守兒童學習的環(huán)境，（如寄宿在老師、親戚、同學家等）減少生源流失。

5、質(zhì)量方面，中心小學要加大對村小教學質(zhì)量的管理要經(jīng)常帶領(lǐng)一批教學能手、教壇新星對各校進行教身、教學檢查，并給他們上示范課等多種手段，促進他們教學質(zhì)量的提高，經(jīng)過一個旱努力、力爭減少1－2所教學質(zhì)量不合格的學校，同時要想教學質(zhì)量較好的張集小學、劉集小學等飛尺竿頭更進一步，排名再靠前。

第二階段（2013－2014二年時間）

1、在硬件方面，力爭建成各村小幼兒園教學樓工程，并做好教輔用房如電腦室、實驗室、食堂等建設(shè)的準備工作，并向上級申請創(chuàng)建各村小標準化建設(shè)工作。

2、進一步加強領(lǐng)導班子建設(shè)，完善領(lǐng)導班子“捆邦制”工作并嘗試采用招考制、競爭制、民主測評制等選拔一批有知識、有能力、有責任心的年輕教師走上領(lǐng)導崗位，以新的思想新的理念，新的方法來管理學校，從而推動學校各項工作的發(fā)展。

3、在教師隊伍方面，繼使向上級申請，進一步解決語、數(shù)、外等主要學科缺編的問題，同時對一時解決不了的，音、體、美等教師缺邊的問題，利用中心小學有專職的音、體、美等教師，對村小學音、體、美教師在寒暑假進行培訓，使他們掌握基本的專業(yè)知識和技能，從而使他們成為較合格的兼職教師，并提倡教師不專業(yè)但專職如1－6年級美術(shù)由一位任課教師來代，1－6年級音樂教師一個人代，這樣經(jīng)過幾年的努力，該老師一定會成為一個專職的合格老師，此外，對于教師緊缺的不報，由中心小學決定幫扶，采用支教的方式，在完成本校的教學工作外，派專職教師到要幫扶學校代課，從而使兩校共同進步。

4、在生源方面，在已有的宣傳基礎(chǔ)上，進一步加大宣傳力度。采用多種宣傳方法，同時要苦練內(nèi)功，豐提高質(zhì)量，以質(zhì)量求生源，以生源求發(fā)展，留住學生，進一步減少外流生，力爭外流生和流入生平衡。

5、在教學質(zhì)量方面，在上年已減少1－2所教學質(zhì)量清合格村小學基礎(chǔ)上，完全杜絕教學質(zhì)量不合格村小學工作目標，加強對教師責任心教育，愛崗、敬業(yè)教育在利用教學骨干給廣大教師上示范課的基礎(chǔ)上，在可能的情況下派出一部分老師到杜郎上中學，兗州中學課改示范學科學習，先進的教學經(jīng)驗，從而改變教學方法，并要舉行多次質(zhì)量檢測，從而各方面提高教學質(zhì)量，這樣教學質(zhì)量提高了優(yōu)等生就留住了，教學質(zhì)量就提高了，從此學校走上了良性循環(huán)的軌道了。

這樣經(jīng)過2－3年的努力，劉集中心小學及所屬的各村小一定能建成硬件絕大部分達標（包括抗七級裂度地震）配套設(shè)施完善（包含水、電、路、教輔用房、傳達室等）教師積極向上，愛崗敬業(yè)（結(jié)合績效工資，各種規(guī)章制度等轉(zhuǎn)變教師理念）生源充足（以好的硬件和質(zhì)量吸引學生）教學質(zhì)量達標（消除了教學質(zhì)量不合格各村?。┎⒋蛟?－2所教學質(zhì)量在全縣委有影響力的學校（如劉集小學、張集小學）創(chuàng)辦了一批政府滿意、家長信任、學生喜愛的農(nóng)村小學。

二、學校教學常規(guī)管理

第一階段（2011－2012）

要求各小學制定教學常規(guī)管理制度，包括備課制度、候課制度、上課制度、作業(yè)批改制度、教研制度、獎懲制度、作息制度等試行制度，并嚴格執(zhí)行，在執(zhí)行中要不斷修訂、完善、并報中心小學備案，為中心小學制定全鎮(zhèn)統(tǒng)一的教學常規(guī)管理做準備。

第二階段

中心小學根據(jù)上級文件精神，借鑒《五河縣實驗小學教學常規(guī)管理制度》及各小學的教學常規(guī)管理制度，并聽取校領(lǐng)導、教師、學生及學生家長的意見和建議，制定符合本鎮(zhèn)實際的教學常規(guī)管理制度，并要求各校嚴格執(zhí)行及時上報，反饋意見，并以此為依據(jù)，規(guī)范教學行為。

三、校本研訓工作

轉(zhuǎn)變觀念，更新理念，即做好做出形式，又重在內(nèi)容的校本研訓工作，堅決杜絕以往校本研訓走過場，不求實效的現(xiàn)象，甚至有的學校連一過場也不走，準備一些假的空的材料，進修學校來驗印時托關(guān)系，找朋友，蒙蔽過關(guān)。造成領(lǐng)導生氣、老師吸氣的校本研訓不夠，為此中心小學經(jīng)研究決定：

1、建立健全校本研訓領(lǐng)導機構(gòu)，完善校本研訓制度和機制。

2、成立校本教研，領(lǐng)導小組，中心小學校長和分管副校長為正副校長的校本研訓領(lǐng)導小組以加強領(lǐng)導。

3、構(gòu)建中心小學、各小學學科組三級校本研訓網(wǎng)絡(luò)，中心小學選拔一批年輕能力強，有知識、有方法如張方杰，李成見、梁穎等為成員，以中心校本教研組主持中心小學校本研訓日常工作。

4、開展多種形式的校本研訓工作。本學期分別邀請了程廣利、楊岳、楊之寬、李成見、賈孟、馬畢海等老師到中心小學給大家上示范課、觀摩課，先后組織了曹穎、朱傳山、周翠艷、楊岳、蔡軍、賈鳳云等老師到教學力量較薄弱的喬集小學、蔡圩小學上示范課，中心小學先后派出了多名骨干教師到山東、蚌埠、五河等地參加學習。

如何向四十分鐘要質(zhì)量，提高有效課堂建設(shè)，是擺在劉集鎮(zhèn)中心小學領(lǐng)導面前的首要任務(wù)。為此，中心小學多次派出骨干教師到外地學習先進的有效課堂建設(shè)的經(jīng)驗，回來以后結(jié)合本地實際，經(jīng)多年研究、講座,制定以下模式為劉集鎮(zhèn)中心小學有效課堂的基本模式。

1、把和諧師生關(guān)系帶進課堂。和諧師生關(guān)系有助于發(fā)揮同學們學習主動性和積極性，反之，同學們學習主動性和積極性就會受到壓抑，老師產(chǎn)態(tài)度和諧，面帶笑容，同學們就勇于發(fā)言，思維活躍，知識掌握也比較好。

2、把學習主動性交給同學們。老師只是學習的引導者和組織者，學生才是學習的主體，同學們的課堂應(yīng)該同學們做主，必須把學習的主動權(quán)交給同學們，讓同學們自主學習、有效學習、主動創(chuàng)造性地學習。為此要給同學們獨立思考時間，教師講的不要超過10分鐘，把余下的三十分鐘交給同學們，給同學們相互討論交流機會。

3、教給同學們必要的自學方法。授之以魚不如授之以漁。課前讓同學們自學要編導方案，給以適當?shù)奶崾竞椭v解，有關(guān)鍵的時候給以點撥如此日積月累同學們就掌握了自己的方法，從而提高了學習效率。

五、教師專業(yè)發(fā)展

1、制定教師個人發(fā)展規(guī)劃

指導每一位老師根據(jù)自己的專業(yè)，愛好所任教的學科，制訂并實施個人發(fā)展計劃。

2、根據(jù)教師個人發(fā)展計劃，教師的個人素質(zhì)，實施分層培訓。①制定本地名師、骨干教師培養(yǎng)計劃，重點在專長的培養(yǎng)，綜合能力的完善。給予外出參觀學習培訓，課題經(jīng)費，資源使用等優(yōu)先權(quán)。

②實施班主任培訓計劃。結(jié)合上級的安排有計劃、有步驟地對全鎮(zhèn)各小學班主任進行全部培訓，提高班主任管理班級的針對性與藝術(shù)性。

③鼓勵教師參加學歷進修，提高學歷層次。

3、開展教師基本技能比賽，如書法比賽即席備課比賽等，并認真抓好“命好題”的培訓。

4、結(jié)合績效工資等對全體教師進行愛崗敬業(yè)教育，提高他們的使命感和責任心。

六、教師的管理

為了使教師能好好地進行教學，加強對教師的管理，中心小學制定了教師管理制度，并要求各校嚴格執(zhí)行，再與各校的獎懲制度相掛鉤。

1、忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作。

2、嚴守法紀，廉潔自律。

3、努力學習文化業(yè)務(wù)知識提高自身素質(zhì)。

4、改進教學方法，提高教學質(zhì)量。

5、遵守教學規(guī)律，依法治教，尊重學生教書育人不歧視體罰或變相體罰學生。

6、尊重學生家長，堅持家訪制度。

7、關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)助。

8、文明有禮，為人師表。

9、教師應(yīng)在預(yù)備前5分鐘到校。

10、有事應(yīng)先調(diào)課，并經(jīng)領(lǐng)導同意后方可離校，是要履行請假手續(xù)，超出一天的向縣局請假。

11、上課鈴響后，教師必須在1分鐘內(nèi)到達教室。

12、無特殊情況不應(yīng)坐著上課，不應(yīng)離開室場。

13、工作時教師不要飲酒。

14、學校實行考勤、考課制。

15、各位老師每天進行一次反思。

七、德育工作

改變以往做學生思想靠單一說教的方法，變活動教育與評價激勵相結(jié)合的方式，重要內(nèi)容是養(yǎng)成良好的行為習慣，是有良好的道德品質(zhì)與心理素質(zhì)。

1、學科滲透。加強三類課的管理，即品德與社會、品德與生活、班隊課。

2、活動滲透，加強極內(nèi)外的教育實踐活動，培養(yǎng)學生的愛國、互助、合作等精神。

3、環(huán)境滲透，加強校國文化建設(shè)，凈化、美化校園環(huán)境，實現(xiàn)環(huán)境育人。

4、評價激勵與檢查督促相結(jié)合，要求各校根據(jù)小學生日黨行為規(guī)范及本校所制定的制度進行不定期檢查。

5、榜樣示范。結(jié)合少先大隊部開展的各種評比活動，大力宣傳好人好事和模范少年。

6、構(gòu)建完善的德育網(wǎng)絡(luò)，校內(nèi)以校長－－德育領(lǐng)導小組－－班主任→科任教師為主線，校外以學?！彝ァ迫谓處煘橹骶€，齊抓共管，形成合力教育。

八、學校特色發(fā)展

劉集中心小學地處五河縣的西北角，地理位置非常偏僻，教師奇缺，留不住好的學生和好的老師，就當前的條件來看很難創(chuàng)辦特色學校。但可選一、二所學校創(chuàng)建特色項目。中心小學經(jīng)研究決定，選劉集小學或張集小學創(chuàng)建一個課改實施班（主要是學習山東的課改經(jīng)驗）請上級領(lǐng)導，給予政策上的支持。

九、校園文化建設(shè)

劉集中心小學著重校園文化建設(shè)，加強了學校內(nèi)的硬件建設(shè)，使每位師生都看得見，摸得著。結(jié)合縣教育局啟動的書香校園，中心小學定購了《給教師的建設(shè)》、《治校之首》小學生課外閱讀等近五萬元的圖書，并接受了縣新華書店配送的四萬多元的圖書。此外，本著讓“每一面墻壁都說話，每一個角落都育人”的建設(shè)理念。各校對教室內(nèi)外進行了精心的裝點布置，懸掛鏡框，勵警人，校訓上墻等，學校文化建設(shè)已成為各校一道亮麗的風景線，校園處處洋溢著濃厚的文化氛圍。

十、學校發(fā)展的困難問題

1、教師緊缺特缺音、體、美、英等教師負擔過重，年齡過大，知識老化，方法落后，好生源流失嚴重，留守兒童過多，不能形成合力教育。

2、教室破舊師生沒有安全感，缺教輔用房等配套設(shè)施，少現(xiàn)代化的教學設(shè)備。

十一、對我縣教育發(fā)展的意見、建議。

1、加大招聘教師數(shù)，讓他們到偏遠的農(nóng)村一線任教，以緩解農(nóng)村偏遠地區(qū)教師的壓力。

2、加大財政投入，整改危房，使學校成為安全的地方，完善學校的硬軟件設(shè)施。

3、修改評估細則，增大教學質(zhì)量在評估中的分值，實行教學質(zhì)量一票否決。

4、修改五教[2009]187號《關(guān)于五河縣小學教學質(zhì)量監(jiān)測方案》中的“轉(zhuǎn)出只限縣內(nèi)，轉(zhuǎn)到縣外視同流失”。因為劉集地處固鎮(zhèn)、靈壁、泗縣等交界處轉(zhuǎn)出的學生絕大多數(shù)轉(zhuǎn)到這幾個縣或隨父母打工到外縣就讀，如不修改對劉集鎮(zhèn)這樣的學校不公平。

5、請上級出臺傾向課堂改革的政策文件以利于課堂改革試點。

劉集中心小學三年教育發(fā)展規(guī)劃及

內(nèi)涵發(fā)展報告

2009．．8

第三篇：樂紅鎮(zhèn)中心學校學校內(nèi)涵發(fā)展三年規(guī)劃

樂紅鎮(zhèn)中心學校學校內(nèi)涵發(fā)展三年規(guī)劃

一、指導思想

為深入貫徹《義務(wù)教育法》，貫徹落實昭通市教育局學校內(nèi)涵發(fā)展精神，以關(guān)注每一位學生為著眼點，以合理配置資源、優(yōu)化教師隊伍、提高教育質(zhì)量、促進內(nèi)涵發(fā)展為重點，真抓實干，改革創(chuàng)新，盡力滿足人民群眾日益增長的優(yōu)質(zhì)教育需求。當前學校工作，面臨的不僅是外在的、硬件的發(fā)展，更重要的是要重視內(nèi)涵發(fā)展。只有走內(nèi)涵發(fā)展之路，學校才有更持久的生命力，才可能成為名校、強校。結(jié)合我校實際，特制定學校發(fā)展實施方案。

二、總體目標：

以科學發(fā)展觀為指導，提高學?？蒲泄ぷ鞯挠行?，實現(xiàn)學校科研工作管理系列化、規(guī)范化、制度化；加大科研骨干的培養(yǎng)力度，提高教師的教育科研能力，通過教育科研實踐的研究，全方位提高我校教育發(fā)展水平和教育質(zhì)量。

三、學?；厩闆r

魯?shù)榭h樂紅鎮(zhèn)中心學校創(chuàng)辦于1922年，是一所歷史悠久的學校。民國11年（公元1922年），樂紅建區(qū)設(shè)立鄰巧鄉(xiāng)初級小學（即中心校前身），坐落于樂紅鎮(zhèn)新林村大坪子社，招學生1個班，25人，教師1人。1951年改稱樂紅小學，占地650平方米，土木結(jié)構(gòu)校舍4間。1952年有四個年級4個教學班，教師2人，學生100余人，復(fù)式教學；1956年擴建完小，有教師5人。1965年，學校搬遷至水源富足、環(huán)境優(yōu)雅的樂紅村樂紅寨子，更名為樂紅寨子小學，有石混結(jié)構(gòu)教室5間，有學生100余人。隨著時代的發(fā)展，樂紅寨子小學由完全小學增設(shè)到附設(shè)初中，1971年開始招收附設(shè)初中班。1988年初，區(qū)鄉(xiāng)體制改革，學校定為樂紅鄉(xiāng)中心學校，轄紅布、利外、新林、施初、官寨、對竹6所完小。到1989年，全鄉(xiāng)有完小8所（含中心校），初級小學12所，教學點13個，共有教學班99個，在校生3228人；有教職工54人，專任教師51人，代課教師80人。樂紅中心校有教學班6個，在校生439人，教職工14人，其中專任教師11人，代課教師3人。專任教師中，中師、高中學歷10人，初中畢業(yè)1人。辦學規(guī)模小，師資力量比較薄弱。

樂紅鎮(zhèn)中心學校于1990年遷至交通便利的官寨村古吉埡口，經(jīng)過二十多年來的發(fā)展，撤點并校，集中辦學，現(xiàn)轄官寨、對竹、施初、新林、利外龍家灣、利外垮山、紅布、關(guān)溜和樂紅村共9個村級完全小學，紅布巖頭寨1個教學點。目前，中心校校園環(huán)境優(yōu)美，布局合理，占地7360平方米，建筑面積5540平方米，現(xiàn)有17個教學班，在校生1246人，有回、彝、苗等少數(shù)民族學生。學校擁有一支學習型、科研型、創(chuàng)新型、奉獻型的高素質(zhì)教師隊伍，他們是學生做人和求知的引導者，特長和潛能的發(fā)現(xiàn)者，成長中的鼓勵者，學生的欣賞者；有教職工65人其中小學高級教師36人，一級教師22人，二級教師1人，初級工1人，未定級5人；本科學歷10人，?？茖W歷45人，中專及以下學歷10人。專任教師學歷達標率100%。是一支作風踏實、教書育人、勇于進取、樂于奉獻、政治業(yè)務(wù)素質(zhì)好的隊伍。學校設(shè)有儀器室、實驗室、圖書室、閱覽室、微機室、多媒體室等，有圖書27000余冊，基本滿足學生的學習要求。

近年來，學校確立了“讓學生不成才都要成人”的辦學思想，堅持以“讓學生快樂的成長，教師努力地工作”為辦學理念，以“做自己的更好”為校訓，樹立“校以育人為本，師以敬業(yè)為樂，生以成才為志”的校風，以“用心工作、愛心育人、真心服務(wù)”為教風，創(chuàng)建“勤奮學習，快樂生活，全面發(fā)展”的學風，創(chuàng)辦人民滿意的教育。在政府及教育局的領(lǐng)導下，學校先后被評為魯?shù)榭h縣級文明學校、魯?shù)榭h“兩基”攻堅先進集體、昭通市教育系統(tǒng)先進基層黨組織、昭通市科普先進集體等。如今，樂紅中心小學全體教師正以嶄新的風貌和奮進的思想，帶領(lǐng)全體學生以全新的姿態(tài)走向未來。

面對全鎮(zhèn)教師業(yè)務(wù)水平較低，應(yīng)試教育理念根深蒂固，導致全鎮(zhèn)教育教學質(zhì)量偏低，急需轉(zhuǎn)變教師理念，改變課堂教學模式，提高教育教學質(zhì)量。

四、項目階段目標及措施：

時間階段：

第一階段2013年10月——2014年12月

第二階段2014年12月——2015年12月

第三階段2015年12月——2016年12月

（一）、教學常規(guī)管理

第一階段：

1、完善教學常規(guī)管理制度、建立健全管理體制，落實監(jiān)管人員，責任到人，層層落實。

2、教學常規(guī)工作完小天天查，中心小學隨時抽查。

3、教學常規(guī)工作完小學期匯總上報，中心小學匯總落實獎懲，貫徹落實。

第二階段：

1、教學常規(guī)管理工作常態(tài)化，能促進教學質(zhì)量的有效提升。

2、教學常規(guī)管理工作總結(jié)得失，逐步完善，形成有效、良性、完善的管理機制。

第三階段：

1、教學常規(guī)管理工作常態(tài)化，形成良性機制，全鎮(zhèn)教學秩序井然有序，教風良好。

2、教學常規(guī)管理工作促進教學質(zhì)量有明顯提升。

（二）、學科課堂

第一階段：

1、建立學科課堂發(fā)展實施方案，確立以小學三年級語文、數(shù)學科目為主的實驗科目。

2、根據(jù)現(xiàn)行有效課堂教學模式，結(jié)合我鎮(zhèn)校情、學情建立三年級語文、數(shù)學學科課堂模式。

3、由中心?！皩W校內(nèi)涵發(fā)展領(lǐng)導組”、教務(wù)處帶領(lǐng)語文、數(shù)學教研組，學科帶頭人展開三年級語文、數(shù)學科目的實驗工作。

第二階段：

1、在三年級語文、數(shù)學科目為實驗科目的運行過程中、查找不足，總結(jié)得失，完善模式，提高課堂教學模式的效率。

2、確立本土項目專家，加大培訓、培養(yǎng)力度，優(yōu)化本土項目專家資源。

3、利用本土模板在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)推廣實驗?zāi)Ｊ?，各年級語文、數(shù)學、英語、思品、科學學科建模、入模。領(lǐng)導組、教務(wù)處用各種形式加強各學科入模指導，學科帶頭人、本土項目專家承擔建模、入模培訓。

第三階段：

1、領(lǐng)導組、教導處、學科帶頭人、本土項目專家用各種形式加強跟蹤各學科入模進程，領(lǐng)導組制定制度，強化入模執(zhí)行效果。

2、階段性總結(jié)建模、入模效果，外請專家指導，外派教師進行項目學習交流，優(yōu)化模板效果，提高模板質(zhì)量。

3、部分教師出模，課堂效率已有明顯提升。

4、全鎮(zhèn)教學質(zhì)量達到全縣片區(qū)前六名，實現(xiàn)總體目標。

（四）、師訓

第一階段：

1、健全教師培訓制度，保障教師培訓均衡化發(fā)展，優(yōu)質(zhì)化發(fā)展，既注重普及培訓，又突出重點培訓相結(jié)合的原則，打造優(yōu)秀學科帶頭人，全面提高教師業(yè)務(wù)水平。

2、加大師訓資金投入，保障教師培訓工作順利展開。

3、加強教師培訓監(jiān)管，落實二級培訓措施，有效利用一級培訓資源，形成培訓資源共享氛圍，最大化使用教師培訓資源。

第二階段：

1、加大優(yōu)秀學科帶頭人培訓、培養(yǎng)力度，突出特長打造目標，形成本土化專家，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。

2、通過“走出去、請進來”、本土化專家引領(lǐng)、校本培訓等形式，發(fā)展教師內(nèi)涵。

3、加大教師基本功研討活動力度，提升教師基本功水平。

4、利用國培、校本培訓等活動加大教室信息技術(shù)培訓力度，提高教師教育技術(shù)能力。第三階段：

1、加大學科帶頭人培養(yǎng)目標，使其向縣級、市級骨干教師方向成長。

2、各種培訓效果得到明顯提升，教師專業(yè)水平得到整體提高，基本達到人人有提高，科科有骨干的師資結(jié)構(gòu)。

3、通過各種研討活動，教師素質(zhì)明顯提升。

（五）、德育工作 第一階段：

1、創(chuàng)新深化學生養(yǎng)成教育，加強中隊管理隊伍的培訓，提高隊員自我教育和自我管理能力。開展富有內(nèi)涵的德育活動，在體驗教育活動中，拓展學生的視野，豐富學生的生活。

2、加強少先隊組織的基礎(chǔ)建設(shè)，優(yōu)化德育骨干教師隊伍。深入探討?zhàn)B成教育、體驗教育及心理輔導活動的內(nèi)涵，在隊員自我管理、自主評價中推進快樂中隊建設(shè)。

3、學校重視德育，黨政工團齊抓共管。通過家長委員會、中隊、大隊輔導員建立學校、學生、家長三結(jié)合的德育信息網(wǎng)。

4、建立一支觀念先進、方法科學、作風過硬的德育骨干教師隊伍。

5、形成教師、學生、家長、參與的評定機制。

6、建立完善德育工作領(lǐng)導小組建立一支德育師資骨干隊伍。

7、德育計劃切實可行，有針對性有實施、有成果。

第二階段

1、建立一支觀念先進、方法科學、作風過硬的德育骨干教師隊伍。深化課程改革和實踐研究工作。探討“教育活動中的心理輔導”課題的內(nèi)涵，形成少先隊活動特色。每學期兩次對各中隊輔導員和小干部進行培訓，組織外出參觀學習和交流活動。

2、在低年級組織養(yǎng)成教育知識競賽，高年級組織學習生活禮儀小品的展演。進一步深化手拉手活動，培養(yǎng)孩子的愛心和合作精神。

3、充分利用德育實踐基地，深化體驗教育，以小隊、中隊為單位，利用長假倡導隊員在體驗中實現(xiàn)“六個一”活動。增強隊員們的消防意識和法律意識，每年組織一次學生消防逃生演練。

4、組織愛國主義教育主題系列活動，匯編活動體驗文集。

第三階段

1、以“勤奮學習、快樂生活、全面發(fā)展”為指導，創(chuàng)建激勵學生“自我管理、自主發(fā)展”的工作模式，形成濃厚的“敬、凈、靜、競”班級文化，提升少先隊活動的教育品質(zhì)。

2、改建美化隊室，與心理輔導相結(jié)合，開發(fā)具有一定規(guī)模學習活動。

3、完善值周班長、值周大隊委、紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的監(jiān)督檢查管理機制。

4、加強維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)的教育，提高法制安全教育和國防教育水平，組織觀看國防教育片，組織法制安全知識競賽。

5、形成以課程、學科滲透、班隊會、社會實踐活動為一體的工作模式，每學期組織一次課堂觀摩研討和班主任工作經(jīng)驗交流活動。

6、師生共同參與，開展“道德演講”大賽，形成少先隊活動的特色。

（六）、圖書、教義 第一階段：

1、我鎮(zhèn)將乘教育均衡發(fā)展之勢，農(nóng)村義務(wù)教育薄改之力，自籌資金等多渠爭取在三年內(nèi)擁有真的兩室用房。配套用房和圖書、教儀達到義務(wù)教育比例標準。

2、加強管理意識、做好制度建設(shè)進一步加強管理隊伍。繼續(xù)加大管理人員培訓的力度，提高素質(zhì)。制訂增強服務(wù)功能、提高服務(wù)質(zhì)量的具體措施，強化管理監(jiān)督和制約機制，不斷提高服務(wù)質(zhì)量。

第二階段

1、建立健全《書庫管理制度》、《圖書借閱制度》、《閱覽室管理制度》、《圖書館管理人員職責》等，加強對制度落實執(zhí)行情況的考核，促進圖書室的建設(shè)、管理和使用的規(guī)范化、制度化。

2、合理調(diào)配圖書、教儀布局。整體提高使用率，縮小校與校之間的差距。

第三階段：

進一步加強學校教育教學工作的持續(xù)發(fā)展，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，完善管理和功能，提高圖書室、教儀管理水平，加快數(shù)字圖書、教儀建設(shè)步伐，為學校的教學、科研提供全方位、多層次、高質(zhì)量、高效率的文獻信息服務(wù)。

（七）、學籍管理工作 第一階段：

1、建立有效的領(lǐng)導體制。建立由辦公室主任主抓鎮(zhèn)的學籍管理工作，負責全鎮(zhèn)的學生轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出辦理工作。下設(shè)學籍管理員，這樣就形成一個主管、村小校長、學籍管理員、班主任為一體的學籍管理網(wǎng)絡(luò)。

2、制定學籍管理制度。結(jié)合本鎮(zhèn)實際制定出操作性強的學籍管理制度，明確規(guī)定招生、轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出、休學等要求。

3、建立完善學籍管理工作監(jiān)督機制，使之達到規(guī)范化、科學化，必須切實加強學籍監(jiān)督管理。

一、中心校年初要與各村小校長簽訂學籍管理目標責任書；

二、實行學額變動月匯報制度；

三、要將學籍管理工作納入教師“德、能、勤、績”考評之中，中心校定期與不定期對村小校長、班主任進行考核，考核結(jié)果要與獎懲掛鉤。

第二階段：

1、強化培訓。學籍管理員業(yè)務(wù)能力直接影響學籍管理效率。

一、對班主任進行培訓，學年初對一年班主任進行培訓，組織學習學籍管理有關(guān)文件，熟悉各種表冊、學籍卡、學籍登記表填寫；

二、學期末組織全體班主任認真按項填寫學籍檔案。

2、加大投入。要按要求配備微機，使用規(guī)定的學籍管理軟件，通過對學籍管理人員的軟件操作培訓，使學籍管理人員熟悉掌握學籍管理軟件，各類學籍數(shù)據(jù)詳實、準確，提高學籍管理工作的效率。

3、科學管理。學籍要以村校為單位，設(shè)立專用檔案柜，及時歸檔。只有學生轉(zhuǎn)出時，憑教育局開據(jù)四聯(lián)單方可提學籍檔案。

第三階段：

1、嚴格辦理轉(zhuǎn)出學生的學籍手續(xù)，凡轉(zhuǎn)出學生，必須由家長提出申請，并提供就讀學校接受證明，由中心校主管校長向教育局開據(jù)轉(zhuǎn)學申請書，并持戶口到教育局辦理手續(xù)后，才能放學籍檔案。

2、學籍管理責任到人，對個別學生不辭而別的，學校要求班主任親自上門進行家訪，調(diào)查學生去向，摸清情況，及時溝通，做好思想動員工作，盡量減少學生流失或輟學。

3、學籍管理工作規(guī)范化、制定化，維護學校教學秩序，辦學行為規(guī)范，提升學校整體辦學水平。

（八）、安全工作

第一階段：

1、加強校園安保隊伍建設(shè)，落實安全制度，完善校園安全管理體系。

2、深入開展安全常識普及教育活動，增強師生安全責任意識。加大校舍安全隱患排查力度，杜絕由安全隱患釀成的意外事故。

3、堅持師生應(yīng)急疏散演練常態(tài)化、規(guī)范化，提高師生安全防范能力以及突發(fā)公共事件的應(yīng)急處理能力。

4、警校聯(lián)手加強校園周邊治安秩序整治工作，完善聯(lián)控聯(lián)防長效管理機制。

第二階段

1、修訂完善安全管理相關(guān)制度，安全教育經(jīng)?；⒅贫然?。

2、創(chuàng)新安全教育活動方式，提高學生自我教育、自我管理水平。

3、強化師生安全意識，落實安全責任追究制度，提高全員管理力度，切實杜絕安全事故發(fā)生。

4、加大經(jīng)費投入，構(gòu)建完善安全防范體系，爭取我鎮(zhèn)11所學校都安裝好校園安全監(jiān)控系統(tǒng)。

第三階段：

1、打造一支正規(guī)化校園安保隊伍，構(gòu)建一套完備的校園安保管理體系。

2、切實加強警校、家校聯(lián)絡(luò)的系統(tǒng)化，構(gòu)建“三位一體”安全防護網(wǎng)絡(luò)。形成多渠道、多方式校園安全教育模式。

3、加強校園安全教育管理研究，積極申報，爭創(chuàng)縣級安全工作示范校。

（九）、校園文化工作

第一階段：

1、起草方案、宣傳動員，著手校園。

2、借鑒經(jīng)驗，全面布置，重點做好墻體文化建設(shè)，重點做好校舍的維修與新建工作。班級文化建設(shè)工作，進一步補充完善墻體文化，使得校園整體文化建設(shè)初具規(guī)模。

第二階段：

1、查漏補缺，加強薄弱環(huán)節(jié)的建設(shè)。

2、反思整改，確定校訓、校風、校規(guī)，重點做好章制完善、環(huán)境布置的整合性工作。

第三階段：

精心規(guī)劃，打造品牌，重點做好校園文化長廊的建設(shè)與宣傳工作，創(chuàng)造出特設(shè)校園文化。

我校以學校內(nèi)涵發(fā)展為契機，進一步加強領(lǐng)導，調(diào)整工作思路，在以后的工作中，投入更加飽滿的熱情，開拓創(chuàng)新、奮發(fā)進取，使教師的專業(yè)素質(zhì)得到全面提升，學生的綜合素質(zhì)得以提高，教師隊伍和諧發(fā)展，學生快樂學習，努力辦出人民滿意、社會滿意的教育。舉全鎮(zhèn)之力，為學校的騰飛和發(fā)展作出新的更大的貢獻。

樂紅鎮(zhèn)中心學校

二〇一三年十一月十五日

第四篇：興隆莊中心小學學校發(fā)展三年規(guī)劃2018.3

興隆莊中心小學三年發(fā)展規(guī)劃

（2018——2020）

一、指導思想：

為深入貫徹落實黨的十九大精神，造就黨和人民滿意的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,辦好人民滿意的教育，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢奠定堅實基礎(chǔ)全面推進素質(zhì)教育，以改革、創(chuàng)新、發(fā)展為主題，注重教師專業(yè)化發(fā)展，全力實施養(yǎng)成教育為先、質(zhì)量為重，著力提升教育教學質(zhì)量，致力于培養(yǎng)多元化、素質(zhì)高的綜合性人才。為學生提供適合他們健康成長的教育；崇尚知識，崇尚情感，崇尚奉獻，為教師創(chuàng)造適合他的舞臺；逐步豐富學校的辦學特色，為社會培養(yǎng)高素養(yǎng)的學生，樹立遠大教育理想和目標，圍繞我校的辦學宗旨“為學生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，給少年兒童的成長提供服務(wù)，讓每一位學子的健康快樂的成長”，力爭讓每一個孩子都享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，讓每一名教師享受到快樂的教育生活，讓所有師生得到和諧持續(xù)發(fā)展，辦好讓人民滿意的現(xiàn)代農(nóng)村學校。

二、現(xiàn)狀分析：

1、學校概況

興隆莊中心小學地處喀左縣東面6.5公里處。生源來自興隆莊鎮(zhèn)11個村的適齡兒童。學校占地面積18648平方米，建筑面積2916平方米，現(xiàn)有6個教學班，學生116人，一個中心園，五個村辦園，計幼兒60名。

學校辦學條件優(yōu)越，環(huán)境優(yōu)美，管理規(guī)范，教育教學成績顯著。先后被評為朝陽市綠色學校、喀左縣教育局評估優(yōu)勝單位、喀左縣文 明單位、市級衛(wèi)生單位、興隆莊鎮(zhèn)優(yōu)秀基層黨支部等榮譽稱號等；先后在縣市級“六一文藝匯演”中獲獎；幾年來有十幾位教師承擔省、市、縣級優(yōu)秀課的設(shè)計好講授；2016年，興隆莊中心小學學生英語、數(shù)學單科獲全縣第一、綜合評比全縣第一。

2、發(fā)展基礎(chǔ)

（1）學校有微機室、多功能室、圖書室（閱覽室）、科學實驗室、音樂教室、美術(shù)教室、音樂室、舞蹈室等。功能室各項制度健全，設(shè)備先進，內(nèi)部管理井然有序。

（2）學校有一支素質(zhì)較好的隊伍。領(lǐng)導班子與時俱進、勇于創(chuàng)新、求真務(wù)實，有先進的辦學理念。廣大教師有較強的集體榮譽感，有著為學校的發(fā)展努力奮進的精神。學校共有教職工37人，其中本科學歷20人，大專學歷16人，中專學歷1人。學歷合格率為100%，縣級骨干教師10人，市級骨干教師2人，縣級學科帶頭人一人。

（3）學校有著扎實開展教科研工作的傳統(tǒng)。近年來，本著普及與提高相結(jié)合的原則，開展了群眾性教科研活動，增強了教師教科研的意識，提高了教師的研究與實踐能力。多項成果獲國家、省、市、縣級教科研成果獎，目前承擔省級課題一項，市級一項。

（4）家長學校教育指導工作在周邊地區(qū)有一定影響，且影響日益擴大，已初具特色，正努力形成自己的品牌，為學校的可持續(xù)發(fā)展打下了較扎實的基礎(chǔ)。

（5）全縣以及興隆莊鎮(zhèn)政治、經(jīng)濟、文化的加速發(fā)展，為學校教育的新發(fā)展提供了機遇。

3．制約因素

（1）學校地處城郊，近年來教師支教和進城選拔考試造成教師 隊伍不夠穩(wěn)定，人才引不進，留不住，扎不了根，教師學科結(jié)構(gòu)嚴重失調(diào)，專業(yè)教師嚴重不足。

（2）教師老齡化嚴重，部分教師的業(yè)務(wù)能力與教育發(fā)展要求存在差距，尤其是教育思想與教育行為的落差使新課程難以達成較高的目標。全鎮(zhèn)教師編制數(shù)標準應(yīng)為47人，實際現(xiàn)有教師37人。雖然自2015年開始陸陸續(xù)續(xù)新分配特崗教師5名，但是興隆莊中心小學每年退休教師人數(shù)遠遠超過這個數(shù)字，2018年暑期如果沒有新的力量補充，部分學校將面臨沒有教師上課的現(xiàn)象發(fā)生。

（3）學校的組織管理還是以傳統(tǒng)管理為主，管理的思想行為層面整體轉(zhuǎn)化不大。需要進一步建立一種民主、創(chuàng)新的教育管理機制，以利于充分發(fā)揮教師的主體意識，調(diào)動教師的積極性。

（4）學生來源復(fù)雜。留守兒童、困難家庭子女比較多，家庭教育盲區(qū)多，帶來了德育教育、行為規(guī)范教育上的一系列問題。

（5）學校的硬件建設(shè)雖有改觀，但由于財力有限，與兄弟學校相比還有較大差距。校園文化建設(shè)尚未形成一定的格局。學校教育網(wǎng)絡(luò)尚未形成。

三、發(fā)展目標：

1．總體目標：

學校未來三年的發(fā)展，將努力構(gòu)建特色校園和快樂校園，以“以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展，以德立校，依法治校，以人為本，和諧發(fā)展”為辦學理念，依法治校，以德立校，立足基礎(chǔ)，循序漸進，發(fā)展特色。從學校的實際出發(fā)，最近限度地發(fā)揮我校的優(yōu)勢。重視師資隊伍建設(shè)，規(guī)范辦學行為，提升辦學質(zhì)量，完善硬件建設(shè)，增強校園文化底蘊，把學校辦成設(shè)施合理，管理高效，師資優(yōu)良，文明和諧，3 特色鮮明，家長、學生滿意的標準化學校。

2．辦學目標：

通過三年努力，使學校的環(huán)境進一步美化，校園文化濃厚，師資隊伍進一步優(yōu)化，管理更精細，教育質(zhì)量在全縣的排位提升三位以上。力爭2019年創(chuàng)全縣農(nóng)村示范性小學，2020年爭創(chuàng)全縣特色小學。

3．管理目標：

注重制度建設(shè)，堅持以制度管人。制度制定要精細化，做到逢事有人管；規(guī)范化，堅持黨政方針，體現(xiàn)校園和諧；全員化，每個師生都是管理者與被管理者；可操作化，做不到的事不要寫進去。各項制度的執(zhí)行要民主化，公開化，及時公布執(zhí)行結(jié)果，做為以后教師晉升晉級、評先評優(yōu)以及績效考核的主要依據(jù)。

4．育人目標：

以課堂教學改革為重點，指導學生學會學習，學會合作，學會探究，不同年齡段有所側(cè)重，全面推進素質(zhì)教育。狠抓養(yǎng)成教育與文明禮儀教育，培養(yǎng)文明守紀，健康向上的校風，注重學生多元智能的發(fā)展，努力把學生培養(yǎng)成“合格＋特長”的人才。

5．隊伍目標：

（1）黨員教師達50%以上，黨員干部首先是一名優(yōu)秀的人民教師，是教職工的楷模、典范；努力發(fā)展新黨員，充實學校支部支量。

（2）學歷目標：50歲以下教師100%達到大專文化，40歲以下教師100%達到本科學歷。

（3）進修目標：三年中全體教職工100%參加課改培訓，50歲以下教師100%以上參加上級組織的教育培訓。

（4）教研教改，爭取每期有2-3名教師在縣、市級教學比賽或 4 者競賽中獲獎，三年內(nèi)每位教師有2-6篇教研論文在市級以上刊物發(fā)表或獲獎。有2名以上教師評為縣學科帶頭人。經(jīng)過努力，學校教育改革與科研取得階段性成果和明顯進展。

6、校園文化建設(shè)目標：

繼續(xù)精心營造校園文化氛圍，充分利用現(xiàn)有資源，綠化、美化、凈化校園環(huán)境。完成微機房、語音室、閱覽室、紅領(lǐng)巾廣播室等室場的建設(shè)。添置現(xiàn)代化信息教育設(shè)備，電腦、實物投影儀、電視機，在實現(xiàn)學生微機室實現(xiàn)一人一機的基礎(chǔ)上達到全校園網(wǎng)絡(luò)覆蓋目標，順應(yīng)教育信息化發(fā)展的需求。

四、具體措施：

1．學校管理

（1）充分發(fā)展黨支部的政治核心作用與教代會在學校民主管理中的監(jiān)督作用，完善各項制度，充分發(fā)揮各個團隊等群體組織在學校教育教學和管理中的積極作用。

（2）全面實行校長負責制，實行校長領(lǐng)導下的行政班子，分級落實，堅持依法治校和以德治校相結(jié)合的方針，建設(shè)“勤奮、嚴謹、文明、守紀”的優(yōu)良校風，形成興隆莊中心小學的辦學特色。

（3）加強制度建設(shè)，進一步完善各項規(guī)章制度，制度執(zhí)行要公正、公平、公開，切實做到多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬。

（4）理順各部門之間的關(guān)系，加強團結(jié)協(xié)作，注重精細化管理和目標管理，采用對實施過程與結(jié)果考核并重的做法，做到職責明確，政令暢通，實現(xiàn)學校工作的良性循環(huán)。

2．隊伍建設(shè)

教師隊伍建設(shè)堅持“和、學、樹、管”的管理思路。和：加強教師之間的交流，合作與團結(jié)，建立和諧的人際關(guān)系，堅信“人和事定成”。

學：學習貫徹“關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見”學好政治理論，領(lǐng)導策略，科研理論及業(yè)務(wù)知識。

樹：不斷樹立為教師服務(wù)為學生服務(wù)，為家長服務(wù)的意識甘當人民公仆，樹立良好形象。

管：加強對干部隊伍的培養(yǎng)，堅持民主評議教師，實施評議黨員制度，促進教師素質(zhì)的提高。

（1）以十六字方針指導教師隊伍建設(shè)“人和為貴，奉獻為先，素質(zhì)為本，服務(wù)為榮”。

（2）師德教育，以“五有”規(guī)范教師的師德行為，即有先進的思想，高尚的人格，科學的頭腦，淵博的知識，強烈的愛心。

（3）加強教師業(yè)務(wù)學習，鼓勵支持教師參加業(yè)余進修，完善青年教師拜師結(jié)對制度，促其早日成為教學骨干。深入開展教學研討活動，努力形成濃厚的教學研討氛圍，強化校本教研力度。

（4）創(chuàng)造各種條件培養(yǎng)一批骨干教師和學科帶頭人，爭取新培養(yǎng)縣級科學帶頭人2名以上。

3．德育工作

（1）加強德育工作隊伍建設(shè)，初步建立適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展要求的德育工作網(wǎng)絡(luò)，形成“全員，全程，全方位”的德育工作格局。

（2）開展校級“每月五星”，班級“每周五星”活動，完善評星制度，實行流動紅旗制度，突出先進集體和優(yōu)秀學生典型，促進潛能生轉(zhuǎn)變。

（3）進一步完善學生綜合素質(zhì)，班級管理和班主任工作的考評 6 激勵制度。

（4）加強對紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的引導，培養(yǎng)大批負責的“小小管理者”，逐步樹立“學校是我家，愛護靠大家”的思想意識，培訓學生良好的養(yǎng)成教育。

（5）加強校園文化建設(shè)，積極鼓勵學生向“紅領(lǐng)巾廣播站”，利用校園文化櫥窗加強學生的文明教育，使學校成為學生的樂園，文明的凈土。

4．教學工作

（1）嚴格執(zhí)行課程計劃，按照《遼寧省義務(wù)教育課程設(shè)置方案（2016年修訂）規(guī)定開足開全課時課程,強化教學工作的指導和管理，努力提高教學管理實效，充分調(diào)動全體教師的工作積極性，主動性，完成各項教育教學目標，把校本課程和地方課程一樣放入學校教育教學的平等地位，決不允許出現(xiàn)只教考試課程的問題。

（2）以課堂教學為主陣地，深化課堂教學改革，樹立學生課堂主體，教師主導的思想，培養(yǎng)學生養(yǎng)成自主學習，協(xié)作學習的習慣與能力，優(yōu)化課堂，切實提高課堂教學質(zhì)量和效益。

（3）完善“教學常規(guī)管理制度”，要求教師要充分用好教師專業(yè)化成長手冊，做好教學常規(guī)管理。

（4）加強師生社團活動和學科競賽輔導，以學校課程為依托，促進學生多元智能發(fā)展重視特長培養(yǎng)，逐漸形成“合格＋特長”的人才培養(yǎng)模式。

5．教育質(zhì)量

①各年級鞏固率保持在100%。到2020年確保興隆莊中心小學建檔學籍生達300人，幼兒園孩子300人。

②各年級期中期未水平測試成績平均分、合格率，優(yōu)秀率在全縣排位在前五名。

③各種競賽奪標獲獎保持在全學區(qū)前列水平，爭取在“質(zhì)”與“量”上有較大突破。

④在校生體質(zhì)達標率在95%以上。6．新課程改革

以全面提高教育教學質(zhì)量為目的，以“聚精會神抓教學，放開手腳抓質(zhì)量，堅定不移抓改革，一心一意謀發(fā)展”為指導，以轉(zhuǎn)變課堂模式，引導學生主動參與課堂教學活動為導向，以課程改革的實施為契機，大力推進課堂創(chuàng)新。

根據(jù)學校與學生實際，把四年級作為課堂改革的試點年級。以“五步三查”高效課堂教學模式為藍本，全力打造具有興隆莊中心小學特色的高效課堂模式。

7．安全維穩(wěn)工作

（1）完善門衛(wèi)管理制度，學生出入證管理制度，護校隊工作制度，強化安全意識，全面實行封閉式管理。

（2）抓好校車管理，保證乘車學生上下學安全。

（3）定期進行校舍安全排查與不定期抽查，對發(fā)現(xiàn)的問題及時整改。

（4）加強學生安全教育與遇險自救知識培訓，廣泛利用班會、墻板、廣播站進行教育，定期請校外法制副校長到學校上課。

（5）完善防汛、防水、防地震等緊急情況處置預(yù)案，并嚴格按預(yù)案執(zhí)行。

8．總務(wù)后勤

8（1）建設(shè)好后勤工作隊伍，強化后勤部門制度，建設(shè)完善崗位責任制度和職工考核制度。

（2）完善財務(wù)管理和校產(chǎn)管理制度，管理好資金，做好設(shè)備的添置工作。

（3）積極向上級爭取危改與重建資金，爭取在2018年底完成教師周轉(zhuǎn)房、師生食堂、改廁工作。2019年完成教學樓建設(shè)和各功能教室的搬遷上樓房工作，2020年完成操場硬化工作。

（4）進一步辦好教師與學生食堂，為學生提供更加質(zhì)優(yōu)價廉的飯菜。

興隆莊鎮(zhèn)中心小學

二〇一八年四月一日

學 校 三 年 發(fā) 展 規(guī) 劃

興隆莊中心小學

2018年3月

第五篇：個人發(fā)展三年規(guī)劃

三年發(fā)展規(guī)劃（2014——2016）

萊州市朱橋中學 遲竹敏

一、指導思想：

教無止境，學海無涯，雖已成為教師，但在教學生怎樣學的過程中，不能忘記自己仍需要學習。沒有教師生命質(zhì)量的的提升，就很難有高的教育質(zhì)量；沒有教師精神的解放，就很難有學生精神的解放；沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學生的主動發(fā)展；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學生的創(chuàng)造精神。在教育教學的道路上，我們只有始終懷著激情地去實踐和反思，才能盡快跟上時代發(fā)展的步伐，做一名新時期的教育工作者。人們常說：“要給學生一杯水，自己要有一桶水?！弊鳛橐幻處?，在經(jīng)驗不足的情況下，就要通過不斷的學習充實自己，在學習中彌補不足，改進和提高自己的工作能力和水平。我要求自己在三年內(nèi)，多向?qū)＜覍W習，多向有經(jīng)驗的同事請教，多聽課多反思，多看專業(yè)書籍，加強現(xiàn)代技術(shù)與教學運用，以此作為自己成長過程中的催化劑。

二、現(xiàn)狀分析：

從畢業(yè)至今，走上中學語文課堂的講臺已經(jīng)19年了，我想使自己成為一個能肩負起史命的優(yōu)秀的語文老師。如今經(jīng)濟快速發(fā)展，人才的需求對教育提出了更高的要求，為了能使自己的教育工作有一個新的提高，我反思了一下這十多年的工作，發(fā)現(xiàn)很多自己不足的地方，為了改進工作，做個符合時代要求的合格教師，我做了自己個人三年的發(fā)展規(guī)劃，以作鞭策。

三、自我分析：

本人煙臺師范學校畢業(yè)，于1995年7月踏上教育教學崗位，至今有19年，自工作以來主要從事中學語文教學工作和班主任班級管理工作，現(xiàn)已完成本科的學歷進修。自我感覺功底較淺，平時練筆很少，我更是認識到自己教育理論、專業(yè)知識、基本功以及個人文化素養(yǎng)的不足，有待于進一步提高。

（一）優(yōu)勢之處：（1）教學方面： 1、19年的教學經(jīng)驗，使自己理論聯(lián)系實際的能力增強了不少，動手能力也有很大的提高。能因材施教，以學生為主體，培養(yǎng)學生對語文課的興趣并積極參與。

2、積極參與各類教育教學活動，開闊視野。善于思考，注重反思，能在教學過程中以理論結(jié)合實踐，從而提高課堂教學效果，完善和提升自身教學能力。

3、積極提升自學能力?？臻e時會閱讀學校購置和推薦的教育名著、案例和反思等等；以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力為前提，能在課中嘗試運用新型教育方法和手段，豐富課堂教學形式。

（2）其他方面：

1、我能熱愛教育事業(yè),工作認真踏實負責。具有良好的團隊合作精神，全心全意地投入工作，尤其是具有一顆童真般的心，熱愛學生，熱愛教育事業(yè)。

2、職業(yè)心態(tài)平和，嚴于律己，善于和他人合作，能正確的處理與領(lǐng)導、同事和學生的關(guān)系。

3、平時能閱讀一些教育教學方面書刊雜志和網(wǎng)站資料。

4、愛崗敬業(yè)，遵守中小學教師行為規(guī)范。樂于了解學生們的身心特點和已有的知識、經(jīng)驗。

（二）不足之處：

1、個人教學風格不明顯，需培養(yǎng)全新的教學理念，以擁有較強的、獨立的教學能力。在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)下，在學科教學中還需拋棄模仿和惰性，發(fā)揚自身長處，尋找語文教學中的創(chuàng)新。

2、對于教科研方面缺乏探討、研究的積極性，教科研能力不是很好。專業(yè)理論知識的學習還需不斷積累加強學習，與實踐相結(jié)合的教學能力也有待加強。

3對新的教育理念轉(zhuǎn)換較慢，在對全教研組教師在教學教法、教學過程的更新、轉(zhuǎn)換等方面尚需主動組織學習。另外，自己總感覺時間、精力不夠，每天都過得很忙碌，沒有充足的時間進行學習、充電。

4、在以后的工作中我仍要不斷地改進工作方法。我相信：只要堅定信心、發(fā)奮學習、繼續(xù)保持這種勁頭，一定能取得更輝煌的成績。四．發(fā)展目標

1、“多學”、“多想”、“多聽”“多實踐”，在未來的三年時間中，不斷改進自己的課堂教學；改善自身的不良習慣，將自己改變成一名主動學習者，使自己成為學生心目中具有親和力、輕松、快樂、幽默的老師，并逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師，使自己的課堂成為詩意的課堂，是學生向往的精神家園，并能和學生共同學習成長，滿足學生成長和走上社會的實際需要。

2.繼續(xù)體育專業(yè)理論結(jié)合專業(yè)技能的學習。熟知《給教師的建議》（蘇霍姆林斯基）《教師，做反思的實踐者》（肖川）《班主任專業(yè)成長的途徑——40位優(yōu)秀班主任的案例》（張萬祥）》《創(chuàng)造適合學生的教育》（馮恩洪）《世界是開放的》（焦建利譯）等有關(guān)著作，更新個人專業(yè)知識、認識教材，做到因材施教；能科學合理地設(shè)計每一學期的教學目標，并與單元計劃相配套；從而尋求自身教育教學方法、手段、教學設(shè)計上有所突破。

3.堅持每周1-2小時的閱讀，除教育教學類書籍，增加案例、課例的閱讀參考，尋求在理論研究上有建樹，不斷提高自身理論研究的能力，并結(jié)合實踐有成效。

4、努力使自己成為一名研究型和發(fā)展型的教師；樹立終身學習的觀念；課堂教學形成一定的獨特風格。促進自我展示與自我實踐，自我監(jiān)控與調(diào)整能力，同時加強課堂教學管理，構(gòu)建個性課堂教學模式。

五、個人三年發(fā)展規(guī)劃：

1、第一目標（2014年）

1）繼續(xù)自己的專業(yè)學習，積極提高自身的專業(yè)水平。不斷探索和實踐，努力營造適合學生學習的輕松、愉悅的課堂氛圍。

2）繼承優(yōu)良的教育教學方法、手段，尋求自身教學特點，發(fā)揮所長，利用各種教學方法豐富教學內(nèi)容，使課堂教學形式多樣化，逐步建立個人教學風格。

3）深識教材，因材施教。逐步提升自己的課堂掌控性，完成幾節(jié)高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)課，并寫下教學反思。同時加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力。

4）閱讀有助于自身教學提高和教師個人素質(zhì)提高方面的書籍，教學方法和理論方面等的著作，嘗試每學期能自讀2～3本；寫下教育教學感想，每個月寫下教育一篇千字教學感想，到學期末總結(jié)出一篇有質(zhì)量的論文。

5）積極參與各教研活動，做好筆記及完成其相應(yīng)要求和功課。利用課余時間進行網(wǎng)絡(luò)學習提高教學技能。

2、實施的方式和途徑：

1）熟悉中學語文教材，按照要求計劃來設(shè)計教案。從學生角度來展現(xiàn)，學生能喜歡上語文育課，愿意上語文課，認為上語文課是一件開心的事。學生能與教師關(guān)系融洽。

2）積極參加各類教科研活動。參加觀課、評課活動后，注重自身實踐、反思和總結(jié)；積累經(jīng)驗，拓寬自己的教學思路。

3）多問，經(jīng)常請教優(yōu)秀教師，學習其成熟的教學理念、對待事物的隨機應(yīng)變能力和課堂掌控技術(shù)，結(jié)合自身實際，形成一個全新的、便于自己控制的教學，使課堂教學有成效。每月寫一篇能反映和提高自己的教學日志。

2.第二目標（2014年）

1）巧練課堂教學基本功在語文課教學設(shè)計、語言、手段、方法等有一定的教學特色和教學經(jīng)驗，初步形成自己的教學風格。

2）、在教育科研方面有突破，積極參與體育教研組課題研究，進行相關(guān)資料的收集和整理。并擬定一個學術(shù)研究方向。

3）、繼續(xù)專業(yè)理論的學習，廣泛閱讀教育教學雜志，探索學生體育課創(chuàng)新能力，總結(jié)經(jīng)驗，促成更有效的課堂教學。

4）、每年爭取閱讀三本以上教學理論專著，學會“想”和“寫”，積極認真寫教育教學文章。5）、繼續(xù)加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力,提升理論水平和實踐能力,更新知識結(jié)構(gòu)。6）、每學期聽課30節(jié)以上，及時做好教學反思工作，加強案例研究，撰寫教學案例。3.第三目標（2015年）

1)、在兩年的教學基礎(chǔ)上，不斷反思整合自己課堂，向更優(yōu)秀的優(yōu)秀教師靠攏。

2）關(guān)注學生的自身認知，從興趣、道德、情感、價值觀等多方面了解各年齡段學生。不局限于教材，不斷從新角度理解和挖掘，做好2年教育教學的反思和總結(jié)。

4）隨著教學經(jīng)驗不斷積累，進一步完善自身的教學風格，有一套完整的教學經(jīng)驗集。5）進一步培養(yǎng)自身專業(yè)素養(yǎng)，以高水準高標準的經(jīng)驗型教師為目標。