第一篇：一校兩教村校共建

為推進我區(qū)“一校兩教”工作更上一個新的臺階，地委遠程教育領(lǐng)導(dǎo)小組決定將在我區(qū)實施“一校包一村，一師幫一組，學(xué)生聯(lián)農(nóng)戶”活動

一校包一村。每所農(nóng)村學(xué)校要幫扶一個村，充分利用學(xué)校遠程教育資源和學(xué)校師資力量，組織村黨員干部和群眾進行培訓(xùn)，結(jié)合國家扶貧項目，本地產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，幫助一個村擬出一條發(fā)展思路，找出本地優(yōu)勢，培養(yǎng)特色產(chǎn)業(yè)，幫助建立一個科技示范園，引領(lǐng)群眾逐步走上依靠科技增產(chǎn)增收的發(fā)展道路上來。

一師幫一組。本著“兩不誤、兩促進”的原則，由每個教師負責(zé)一個村民組，利用家訪或周末送學(xué)上門，指導(dǎo)群眾學(xué)習(xí)，重點幫助一戶農(nóng)戶搞好遠程教育學(xué)用成果的轉(zhuǎn)化，并把其培養(yǎng)為該組遠程教育科技示范戶。

學(xué)生聯(lián)農(nóng)戶。利用學(xué)生分布面廣、來自不同家庭的特點，組織學(xué)生成立共青團信息傳送隊，紅領(lǐng)巾課件傳送隊，利用學(xué)生通知家長或周圍群眾參加學(xué)習(xí)，傳遞課件，反饋需求，幫助學(xué)校搞好遠程教育服務(wù)。

為了充分整合農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育資源，發(fā)揮教師人才隊伍在建設(shè)社會主義新農(nóng)村和實施農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工程中的生力軍作用，加快提高農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民群眾整體素質(zhì)的步伐，在深入調(diào)研，總結(jié)去年以來開展“一校兩教”試點工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，地區(qū)遠程辦、教育局、農(nóng)辦（扶貧辦）、團地委聯(lián)合制定下發(fā)實施方案，以“通過2－3年時間，力爭使全區(qū)多數(shù)行政村達到“創(chuàng)建一個好班子；理清一條發(fā)展思路；建設(shè)一批遠教科技示范基地（示范園）；建立一個以上農(nóng)村合作組織；塑造一個新面貌；樹立一種新風(fēng)尚；培養(yǎng)一批雙帶致富能手和新型農(nóng)民”為目標(biāo)，在全區(qū)農(nóng)村中小學(xué)校全面實施“一校聯(lián)一村、一師聯(lián)一組”、學(xué)生聯(lián)農(nóng)戶”共建新農(nóng)村遠程教育幫帶活動（簡稱“三聯(lián)”工程），深化和鞏固“一校兩教”工作，推進全區(qū)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作向縱深發(fā)展。主要工作措施：

一是完善機制，落實措施，深入扎實開展“一校兩教”工作。農(nóng)村中小學(xué)終端接收站點在抓好自身遠程教學(xué)的同時，認真開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育，建立健全鄉(xiāng)、村、校共管和教師、學(xué)生、黨員干部和群眾共同學(xué)習(xí)機制，充分發(fā)揮一站多用功能，推進學(xué)校站點“兩不誤，雙促進”的良性互動。健全領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)和堅持聯(lián)席會議制度，學(xué)校負責(zé)人和村支部書記相互兼任學(xué)校和村副職，每村要推薦一個村干部或有文化的中青年農(nóng)民作為“協(xié)管員”，由學(xué)校負責(zé)培訓(xùn)。按期召集聯(lián)席會議，及時解決學(xué)習(xí)中的困難和問題。按照“5＋X”學(xué)習(xí)模式，即周一至周五白天學(xué)校使用遠程教育設(shè)備，晚間、雙休日及寒暑假開展黨員干部遠程教育。實行鄉(xiāng)村與學(xué)校“雙線組織學(xué)員”學(xué)習(xí)制度，通過劃分責(zé)任區(qū)或教師聯(lián)系戶的方式，屬于學(xué)生家長或教師聯(lián)系戶的由學(xué)校負責(zé)組織，其他黨員和群眾由鄉(xiāng)村組織集中進行培訓(xùn)。集中培訓(xùn)由學(xué)校站點管理員、輔導(dǎo)員與鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村協(xié)管員、輔導(dǎo)員實行“雙重輔導(dǎo)”，分類組織種植、養(yǎng)殖戶，農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人等進行集中培訓(xùn)。周六、周日或寒暑假要定期開放學(xué)校站點設(shè)備，指導(dǎo)黨員與農(nóng)民群眾進行自主學(xué)習(xí)。充分利用農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育教學(xué)資源在小學(xué)高年級、初中以上班級開設(shè)勞動技能課程，組織初、高中學(xué)生與當(dāng)?shù)剞r(nóng)村黨員干部及農(nóng)民群眾進行農(nóng)科技術(shù)“同步”學(xué)習(xí)與實踐，使學(xué)生掌握農(nóng)科適用技術(shù)，并向身邊的群眾傳遞農(nóng)技知識和農(nóng)產(chǎn)品信息，進而吸引更多的群眾走進學(xué)校參加遠程教育的課堂。對初中畢業(yè)未進入高一級學(xué)校就讀的學(xué)生進行一周以上職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)（或綠色證書培訓(xùn)），使他們通過參加遠程教育學(xué)習(xí)掌握專業(yè)技能，解決就業(yè)問題。

二是因地制宜，講求實效，扎實開展“一校聯(lián)一村”活動。每所農(nóng)村中小學(xué)校幫扶一個村，充分依托農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育資源，分類組織黨員干部和群眾進行培訓(xùn)和輔導(dǎo)，提高他們的綜合素質(zhì)。中小學(xué)要求實現(xiàn) “有一塊示范試驗地、有一名農(nóng)技輔導(dǎo)員、有一支信息傳送隊、有一個信息發(fā)布欄”，加快解決農(nóng)村群眾參加遠程教育學(xué)習(xí)后的知識轉(zhuǎn)化問題。充分依托“一站一塊試驗地”（示范園）進行經(jīng)營試驗，彌補上網(wǎng)資費、電費等站點運行經(jīng)費不足的問題，減輕學(xué)校負擔(dān)。充分利用遠程教育資源，幫助村黨支部加強組織建設(shè)，增強黨支部的“三力”，協(xié)助村“兩委”找準(zhǔn)本地優(yōu)勢，培植特色產(chǎn)業(yè)，成立種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、加工業(yè)等方面的經(jīng)濟協(xié)會，發(fā)展農(nóng)村合作經(jīng)濟組織，發(fā)展和壯大村級集體經(jīng)濟實力，帶領(lǐng)群眾依靠科技增產(chǎn)增收，逐步實現(xiàn)生活寬裕的目標(biāo)。注重利用遠程教育平臺的資訊信息來加強農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人隊伍建設(shè)，引導(dǎo)農(nóng)民走向市場。學(xué)校擬定具體的幫扶計劃，并協(xié)助村黨支部完善新農(nóng)村建設(shè)的五年規(guī)劃，因地制宜，切實抓好建設(shè)規(guī)劃的實施，通過“教一門技術(shù)，贈一批光碟，上一個項目，幫一戶貧困戶，引一個新品種，建一個示范園，發(fā)一條供求信息，拉一份訂單”等載體，確保幫扶活動有聲有色、有序開展并取得實實在在的效果。

三是充分發(fā)揮教師的主觀能動性和創(chuàng)造性，認真開展“一師聯(lián)一組”活動。由鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委指導(dǎo)中小學(xué)落實“三聯(lián)”工程的具體工作目標(biāo)，由學(xué)校負責(zé)人加強與村黨支部聯(lián)系，按照“兩不誤，雙促進”的原則，采取學(xué)校安排或由教師志愿選擇幫扶村民組。有關(guān)主管部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)以及學(xué)校在明確任務(wù)職責(zé)，合理確定考核標(biāo)準(zhǔn)，強化指導(dǎo)、督促和考核。每一位教師結(jié)合幫扶村民組工作實際，具體選擇一戶以上家庭作為幫扶對象，利用家訪和節(jié)假日時間，送學(xué)上門，引導(dǎo)群眾參加遠程教育學(xué)習(xí)，通過言傳身教，潛移默化，轉(zhuǎn)變?nèi)罕娪^念，增強致富本領(lǐng)和市場經(jīng)濟意識，提高知識水平和道德水平，促進生活文明習(xí)慣的養(yǎng)成，幫助群眾增收致富，促進村容村貌和社會風(fēng)氣的轉(zhuǎn)變。使教師聯(lián)系幫扶的農(nóng)戶成為村寨里的遠程教育“學(xué)、用”轉(zhuǎn)化的典型和使用農(nóng)科技術(shù)的示范戶，并發(fā)揮輻射作用，帶動周圍的群眾積極參加遠程教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)，得到真正的實惠。

四是發(fā)揮學(xué)生在聯(lián)系黨員干部和農(nóng)民群眾中的紐帶作用，切實開展好“學(xué)生聯(lián)農(nóng)戶”活動。發(fā)動學(xué)生廣泛宣傳遠程教育，使之家喻戶曉，深入人心。在落實“雙線組織學(xué)員”制度的過程中，積極推廣由學(xué)生通知培訓(xùn)對象參加集中學(xué)習(xí)的辦法，減輕教師負擔(dān)。發(fā)揮“共青團遠程教育信息傳送隊”和“紅領(lǐng)巾信息員”的作用，幫助群眾借閱光盤，傳遞信息，反饋需求。針對學(xué)生思維敏捷，對新信息、新知識吸收能力強，而成年人實踐經(jīng)驗豐富的實際，開展“學(xué)生＋農(nóng)戶”助“學(xué)”促“用”活動，創(chuàng)辦種植、養(yǎng)殖等示范項目，進行新品種試驗等，有效帶動農(nóng)民群眾參與遠程教育學(xué)習(xí)的積極性，同時起到共同學(xué)習(xí)，互相彌補的作用，推動科技的普及與運用，加快新農(nóng)村建設(shè)的步伐。

四、“一校兩教”和“村校共建”工作

——“一校兩教”的實施?！耙恍山獭?，就是要求各農(nóng)村中學(xué)，對兩類不同的人實行教育，一類是學(xué)生，另一類是學(xué)生家長及廣大黨員群眾。實施“一校兩教”的目的，是為了提高農(nóng)村廣大師生和群眾科技文化素質(zhì)，解決農(nóng)業(yè)科技與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)脫節(jié)的問題，深化農(nóng)業(yè)科技品種改良、推廣進程，加大農(nóng)產(chǎn)品加工科技推廣力度，轉(zhuǎn)變鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府職能，強化科技服務(wù)意識，建立新的農(nóng)業(yè)科技投入體系和利益分配體系等。對農(nóng)村中學(xué)生，采取開設(shè)勞動技能課和到實踐基地實地操作等形式，使每一個學(xué)生都掌握1—2門農(nóng)村實用技術(shù)，然后幫助家長掌握；對學(xué)生家長及廣大黨員群眾，主要發(fā)揮學(xué)生的勸學(xué)和導(dǎo)學(xué)作用，利用周末和節(jié)假日組織廣大黨員群眾參加遠程教育的培訓(xùn)。各鎮(zhèn)鄉(xiāng)辦事處要指導(dǎo)好各中學(xué)制定“一校兩教”實施方案，完善相關(guān)材料記錄，認真開展好“一校兩教”工作，并選取合適的地點，建立“青少年實踐基地”，通過學(xué)習(xí)理論與實際操作相結(jié)合，真正提高教師、學(xué)生及廣大群眾的綜合素質(zhì)。

——“村校共建”的實施?！按逍９步ā钡哪康氖菫榱舜龠M現(xiàn)代遠程教育的村校資源共享，推動農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育和農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育協(xié)調(diào)發(fā)展，構(gòu)建以人為本的和諧校園。在沒有安裝村黨員活動室終端接收站點的村，采取“村校共建”、“村校共享”的辦法，開展遠程教育，能充分發(fā)揮校本資源、衛(wèi)星資源和網(wǎng)絡(luò)資源綜合效用，促進資源的有效整合。各鎮(zhèn)鄉(xiāng)辦事處中心校要制定好“村校共建”實施方案，注意收集并規(guī)范各種材料，認真作好各項記錄，指導(dǎo)各村小開展好“村校共建”工作。2005年下半年，“村校共建”已在朱昌鎮(zhèn)中心校進行試點，取得了一定的成績。該校主要采用四種形式開展工作：第一種是分片指導(dǎo)培訓(xùn)，就是先對教師進行培訓(xùn)，然后按照就近原則，幾個教師負責(zé)1個村，利用學(xué)習(xí)資源組織群眾進行培訓(xùn)；第二種是“結(jié)對幫扶”，就是每個教師至少要幫助2名黨員或群眾，負責(zé)向他們輸送課件、傳送農(nóng)村實用技術(shù)、解答農(nóng)村實用新技術(shù)推廣應(yīng)用中的難題和日常生產(chǎn)生活中的疑難等；第三種是“小手拉大手”，就是通過學(xué)生帶動家長，利用周末、節(jié)假日和家長會組織學(xué)生家長進行培訓(xùn)；第四種是成立“紅領(lǐng)巾傳輸隊”，就是以班級為單位，向家長宣傳國家政策法規(guī)、輸送相關(guān)知識技術(shù)課件等。

2006年，市農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組決定，將“一校兩教”和“村校共建”工作在以下中學(xué)和中心校擴大試點，相應(yīng)鎮(zhèn)鄉(xiāng)辦事處務(wù)必抓好全區(qū)的這項亮點工作。朱昌 鴨池 梨樹 小壩 對坡 生機 普宜 層臺 觀音橋 海子街 田壩橋 楊家灣 撒拉西 長春堡 清水鋪 燕子口

第二篇：村校結(jié)對共建計劃

村校結(jié)對共建計劃

為了做好村校結(jié)對共建工作，進一步完善共建工作機制，拓寬共建思路，創(chuàng)新共建方式，更好地發(fā)揮我單位在建設(shè)和諧社區(qū)、構(gòu)建和諧社會中的積極作用，幫助行政村解決實際困難和具體問題，深入開展村校結(jié)對共建活動，特制定以下共建計劃：

一、指導(dǎo)思想：

緊緊圍繞上級“重創(chuàng)新促發(fā)展，重民生促和諧”的工作基調(diào)，拓展社區(qū)共建工作新路子，廣泛動員和組織志愿者走進結(jié)對行政村辦實事，幫扶困難群眾解難事，不斷提升城市文明建設(shè)水平，增進教師與廣大群眾的感情，全面促進行政村建設(shè)。

二、結(jié)對共建目標(biāo)：

建立和健全村校共建聯(lián)席會議，形成村校共建工作的新格局，使村校共建單位主動參與村校的建設(shè)，真正實現(xiàn)“黨建共商，實事共辦，文明共創(chuàng)，難題共解，活動共搞”的局面。

三、共建工作措施：

1、組建村校共建工作領(lǐng)導(dǎo)班子，有專人負責(zé)日常共建事務(wù)。

2、積極開展市民文明禮儀、社會主義榮辱觀教育，利用村?，F(xiàn)有宣傳陣地進行宣傳，同時推進學(xué)習(xí)型社區(qū)的創(chuàng)建，要倡導(dǎo)“學(xué)習(xí)生活化，生活學(xué)習(xí)化”，創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，滿足不同層次居民的學(xué)習(xí)需求。借助共建單位的人力資源優(yōu)勢，根據(jù)不同層次，不同對象的學(xué)習(xí)要求，有針對性開辦各種培訓(xùn)班。提高行政村居民的文明素質(zhì)。

3、積極開展結(jié)對共建活動。結(jié)對共建雙方要建立聯(lián)系制度，加

強聯(lián)系，溝通信息，定期交流，建立良性的雙向互動機制。充分發(fā)揮村校資源優(yōu)勢，調(diào)動各種資源融入社區(qū)建設(shè)之中，使各類資源在村校共建中得到整合。

4、積極開展村校實事共辦：一是整合、添置辦公室設(shè)施，如添置電腦,以提高工作效率。二是按照“方便居民、合理布置”的原則，對辦公場所進行適當(dāng)?shù)牟贾?，更好的服?wù)居民。三是村校主動聯(lián)系，發(fā)揮結(jié)對共建優(yōu)勢，把村校實事共辦活動落到實處。

5、積極開展為困難家庭、殘疾人家庭等弱勢群體的排憂解難活動，多渠道、多方面的為他們送去政府的溫暖。開展便民、利民活動，想辦法為退休人員和老年人設(shè)計載體，創(chuàng)造條件，為他們提供更多的服務(wù)。

6、對于轄區(qū)內(nèi)的共駐共建單位，在鼓勵為社區(qū)作奉獻的同時，遵循“互惠互利，共同受益”的原則。

以上是***中心小學(xué)和***行政村在2013-2014初定的共建計劃，我們將積極探索和實踐村校共建等形式，增強群眾對學(xué)校的認同感、歸屬感。希望各共建單位的領(lǐng)導(dǎo)能對村校建設(shè)獻計獻策，從而形成全社會共同推進村校工作的新局面。

*****小學(xué) 2013年3月

第三篇：村校結(jié)對共建工作總結(jié)

青年黨員教師與村牽手結(jié)對共建工作總結(jié)

自創(chuàng)先爭優(yōu)活動開展以來，學(xué)校黨支部以“村校結(jié)對”共建特色推進創(chuàng)新發(fā)展，成立了“創(chuàng)先爭優(yōu)青年黨員雙學(xué)講評中心組”，積極組織開展活動。在精心借鑒深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我們認真研究、緊密安排，結(jié)合我校與各村實際扎實推進，我校黨支部精心設(shè)計了活動載體，豐富了活動內(nèi)容，采取三項有力措施，在青年黨員中深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，為基層黨建注入了新鮮的活力。

一、高度重視，緊密安排

按照上級黨委創(chuàng)先爭優(yōu)活動實施方案的要求，我校黨支部逐項研究、逐項落實，結(jié)合學(xué)校實際精心籌劃：一是成立了“青年黨員雙學(xué)講評中心組”，組長由青年黨員蔣玉坤同志擔(dān)任，另有7名青年黨員擔(dān)任成員。中心組成立后，直接部署按照學(xué)校安排創(chuàng)先爭優(yōu)活動，保證了活動的正常和有序開展；二是及時制定了我校與各村創(chuàng)先爭優(yōu)活動的實施方案，強調(diào)了開展此次活動的重大政治意義，有計劃的安排了創(chuàng)先爭優(yōu)活動的各個時間段和主要內(nèi)容；三是精心籌劃和準(zhǔn)備。于10月15日上午在校會議室召開了我校與村深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動動員大會，全體黨員、入黨積極分子、村民代表參加。會上張江靜副書記對我校與村深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動進行全面部署和動員。

二、明確目標(biāo)，確立載體

創(chuàng)先爭優(yōu)活動全面展開以后，我校黨支部深入學(xué)習(xí)研究，結(jié)合各村工作實際，提出了“村校結(jié)對”活動的主題目標(biāo)和載體，以“科學(xué)發(fā)展引領(lǐng)建設(shè)新農(nóng)村，創(chuàng)先爭優(yōu)構(gòu)建和諧新馬陸”為主題，以“四個創(chuàng)先爭優(yōu)”為載體，促進馬陸鎮(zhèn)經(jīng)濟和社會全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。我校開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動主題口號的提出，使全體青年黨員更加深刻的了解了在農(nóng)村黨員中開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的重大意義，極大鼓舞了大家參與此次活動的積極性。

三、深入基層，開展調(diào)研

12月17日上午，陸麗君作為倉場村的青年黨員結(jié)對教師旁聽了倉場村2011黨總支年終總結(jié)大會，通過本次總結(jié)大會使青年黨員對結(jié)對村較之先前有了更為全面地了解，也為今后協(xié)助村委工作開啟了良好的開端。本次總結(jié)大會由倉 場村封書記主持，封書記分別從倉場村黨員“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動、村兩委會滿意考核情況、村黨員議事點建立以來的群眾反饋等13個方面對2011倉場村黨總支工作作了匯報，并在匯報工作的基礎(chǔ)上，實事求是地指明了本中村黨總支工作中存在的4點亟待解決的問題及期許，希望以本次總結(jié)大會為平臺，為支部黨員提供更多獻言獻策的機會，為完善倉場村2012黨總支工作打下扎實的基礎(chǔ)。

2012年1月10日，與石岡村結(jié)對的蔣玉坤參加了“石岡村2011年工作總結(jié)大會”。馬陸鎮(zhèn)石岡村位于嘉定新城建設(shè)核心區(qū)，動遷任務(wù)重、壓力大。在2011年的工作總結(jié)會上，村領(lǐng)導(dǎo)明確了一年以來工作的各項費用以及村委會為村民做的招商、維修、招聘、拆遷等各項工作。村黨總支找準(zhǔn)工作著力點和突破口，重點聚焦服務(wù)新城建設(shè)、助力企業(yè)發(fā)展、保障民生事業(yè)三項工作，把創(chuàng)先爭優(yōu)作為推動經(jīng)濟發(fā)展的經(jīng)常性動力，作為促進和諧、創(chuàng)建平安的經(jīng)常性保證，作為服務(wù)群眾的經(jīng)常性機制，努力實現(xiàn)黨組織創(chuàng)先進、黨員爭優(yōu)秀、群眾得實惠。在這次會議上，石岡村領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)了2011年以來的工作重點，如對老人的安置、扶貧幫困、“五進四民”工作以及2012年的工作思路及目標(biāo)，繼續(xù)為嘉定新城做貢獻。

與其他六個村結(jié)對的青年黨員也紛紛受邀參加了各村2011年工作總結(jié)大會和村黨政干部的述職述廉報告會，由此對結(jié)對村有了更深入全面的了解。結(jié)對青年黨員在全面了解結(jié)對村村情民意的基礎(chǔ)上，幫助分析各村資源優(yōu)勢和理清經(jīng)濟發(fā)展思路，向結(jié)對村領(lǐng)導(dǎo)班子和當(dāng)?shù)厝罕姽噍斝碌陌l(fā)展理念，鼓勵群眾將文明共建與自力更生相結(jié)合，強化自身的“造血功能”。與此同時，在結(jié)對青年黨員的幫助下，結(jié)對村干部發(fā)展生產(chǎn)發(fā)展經(jīng)濟的熱情高漲，主動謀求發(fā)展，制定了新五年發(fā)展規(guī)劃，理清了經(jīng)濟發(fā)展、文明創(chuàng)建、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面的思路，有力地促進了新農(nóng)村建設(shè)工作的深化推進。

四、認真學(xué)習(xí)，查找問題

自活動開展以來我校黨支部積極組織黨員特別是“中心組”成員學(xué)習(xí)黨的十七屆四中、五中全會精神，加強政策理論學(xué)習(xí)不斷提高綜合水平，指導(dǎo)結(jié)對青年黨員下農(nóng)村開展輔導(dǎo)講座，極大地調(diào)動了農(nóng)村黨員開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的自覺性。并以黨員現(xiàn)代遠程教育為依托，深化了對創(chuàng)先爭優(yōu)活動的學(xué)習(xí)。利用現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡(luò)信息量大、覆蓋面廣、生動直觀的優(yōu)勢，組織廣大農(nóng)村黨員干部坐到電視 2 機前，利用遠程教育教學(xué)平臺“零距離”收看創(chuàng)先爭優(yōu)活動節(jié)目。通過與先進典型的對比認真查找自己在思想、組織、作風(fēng)、和工作方面存在的突出問題，在此基礎(chǔ)上定目標(biāo)求發(fā)展。

“村校結(jié)對”共建活動不僅提升了青年黨員教師自身綜合素質(zhì)，也提升了農(nóng)村黨員干部和老百姓的整體素質(zhì)。“村校結(jié)對”共建是新形勢下我校黨建工作積極探索的一項結(jié)對共建模式，我們希望下階段結(jié)對共建活動更有針對性，要在創(chuàng)新上下功夫，培育亮點，形成品牌，切實使黨建工作與育人工作緊密結(jié)合，切實使黨建工作與學(xué)校的發(fā)展和黨員個人的發(fā)展緊密結(jié)合，努力推進黨建工作扎實、深入、富有成效地開展。

戩浜學(xué)校黨支部

第四篇：兩校共建小結(jié)2篇

為了擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，為了讓更多的學(xué)生實現(xiàn)“上好學(xué)”的愿望，合肥市教育局啟動省市示范高中共建工作，從XX年開始，合肥六中先后與合肥二中、合肥十七中結(jié)成共建學(xué)校。通過共建，調(diào)動了雙方辦學(xué)的積極性，呈現(xiàn)出共謀發(fā)展、共同提高的良好態(tài)勢。

合肥二中是一所歷史悠久的學(xué)校，我校的范廣偉校長就是二中的畢業(yè)生。共建伊始，合肥二中的金傳應(yīng)校長任現(xiàn)職前是合肥六中副校長。有這樣的歷史淵源，更有市教育局的政策支撐，使得兩校共建有了堅實的基礎(chǔ)，而不是“拉郎配”“單相思”，雙方學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子都很重視共建工作。合肥六中邀請二中共建班的學(xué)生參加六中的畢業(yè)典禮，并在大型考試中使用同一套試卷；二中每年暑假都邀請六中高考科目的骨干教師參與校本培訓(xùn)，聽課評課；我校教科室主任范毓波、胡成方兩位老師應(yīng)邀到二中舉辦專題講座。

合肥六中在舉辦各種活動時，都能及時告知共建學(xué)校。今年2月26日，我校獨立舉辦了XX年高考研討會，邀請馬鞍山二中郭慧宇副校長、安師大附中馬林副校長等學(xué)科帶頭人解讀高考說明，把脈XX年高考，我們盛情邀請二中、十七中的領(lǐng)導(dǎo)老師與會，共襄盛舉。對此次大型活動，合肥十七中鼎力相助，蔣梅梅校長親自安排高三所有老師參加，由教科室主任陳巖老師帶隊。合肥六中組織“胸懷成才夢，走進清華園”冬令營活動，也邀請二中、十七中少數(shù)學(xué)生參加。今年5月，我校語文組青年教師龐麗亞、林慧承擔(dān)全市《中國小說欣賞》選修教材公開課任務(wù)。課前，得到了合肥十七中語文特級教師陳巖主任的悉心指導(dǎo)，陳老師不止一次到六中聽課評課，與語文組其他同仁共同打磨這兩節(jié)公開課，以公開課為平臺，兩校語文組的老師加強了聯(lián)系，加深了友誼，是兩校共建的生動范例。

通過共建，拉近了校與校之間的距離，使得六中的領(lǐng)導(dǎo)和老師既感到光榮，更感到肩頭沉甸甸的責(zé)任，我們時刻警醒自己“盛名之下其實難副”，要切切實實提高領(lǐng)導(dǎo)水平和專業(yè)素養(yǎng)，以期能真正發(fā)揮示范、引領(lǐng)、輻射作用。通過共建，我們也從二中、十七中領(lǐng)導(dǎo)和老師身上，感受到不甘落后、奮力崛起的信念和力量，促使我們倍加珍惜得來不易的品牌效應(yīng)，努力做好自己的本職工作。

當(dāng)然，共建取得的成果只是初步的，還有進一步擴大的空間和可能。共建工作要取得預(yù)期的成果，有賴于上級領(lǐng)導(dǎo)的進一步重視，有賴于共建雙方的積極性和創(chuàng)造性。在辦學(xué)理念、發(fā)展規(guī)劃、教學(xué)教研等領(lǐng)域要進一步加大共建的力度，努力實現(xiàn)共建效益的最大化！

兩校共建小結(jié)（2）：

目前，基礎(chǔ)教育階段有一種普遍現(xiàn)象：學(xué)生家長總是通過各種手段想盡辦法把孩子往熱點學(xué)校送，期望子女享受更好的教育資源；造成熱點校生源爆滿，普通校生源短缺。究其原因，主要是校與校之間不平衡所致，這種不平衡主要表現(xiàn)在：師資力量、教學(xué)水平、學(xué)校環(huán)境等方面諸多因素。歸根到底就是“基礎(chǔ)教育的不均衡”。因此，如何緩解城區(qū)熱點學(xué)校擇校熱的難題，縮小校際差距，使我區(qū)熱點與非熱點學(xué)校教育均衡發(fā)展，成為了我區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展的一項重要課題。

根據(jù)信州區(qū)教育局黨委會議部署，上饒市一小與市九小于XX年9月成為結(jié)對共建學(xué)校。通過市一小在學(xué)校管理、師德建設(shè)、教學(xué)教研、師資培訓(xùn)等方面進行幫扶，充分發(fā)揮“名校孵化”作用，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源共享，努力使市九小在教育教學(xué)管理、教育教學(xué)質(zhì)量提高等方面有明顯改觀和提升，逐步達到與市一小同步水平。依照《信州區(qū)城區(qū)小學(xué)結(jié)對共建試點活動實施方案》的精神，市一小與市九小特共同制訂結(jié)對共建活動實施細則如下：

一、指導(dǎo)思想

以落實科學(xué)發(fā)展觀、辦人民滿意教育為宗旨，堅持促進教育公平，充分利用熱點小學(xué)在學(xué)校管理、師資力量、教學(xué)研究、教學(xué)質(zhì)量等方面的優(yōu)勢，與結(jié)對共建學(xué)校進行全方位結(jié)對共建，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享，使更多的學(xué)生獲得接受優(yōu)質(zhì)教育的機會，使更多的教師盡快成長，盡快縮小校際差距，促進全區(qū)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展。

二、基本校況

（一）上饒市第一小學(xué)

上饒市第一小學(xué)座落在秀美的信江之濱，饒城的首府之邊，金龍崗之巔。校園環(huán)境整潔優(yōu)美，春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠，綠化覆蓋率達58%，目之所及皆美景，鼻之所聞皆清香，是一所花園式的學(xué)校。一小人執(zhí)著追求“全面發(fā)展 人文見長”的辦學(xué)目標(biāo)，在全面推進素質(zhì)教育的進程中摸索著：在學(xué)習(xí)中學(xué)會思考，在實踐中走向深入，在研究中走向睿智，打造出了一支精品科研團隊。從XX年開始先后承擔(dān)了九個國家級、省級課題，其中7個課題已結(jié)題，并得到專家“高于同類水平”的評價。學(xué)校以培養(yǎng)“身心兩健，德智雙全，學(xué)創(chuàng)俱佳”的學(xué)生為立足點，努力尋求傳承和創(chuàng)新的結(jié)合點，大力開展豐富多彩又深受孩子喜愛的特色教育活動，讓每個孩子都能在活動中找到自己的亮點，個性得到張揚，潛能得到發(fā)揮。

（二）上饒市第九小學(xué)：

九小地處老火車站、批發(fā)街、寶澤樓之間，特殊的地理位置造就特殊的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校面臨最大的問題是缺少專業(yè)教師，按六年制配備缺少語文教師2人，數(shù)學(xué)教師僅5人缺7人，無體育、英語、微機等專職教師。近幾年，由于代課教師更換頻繁且素質(zhì)參差不齊，一定程度上也影響了教學(xué)質(zhì)量。第二個問題是學(xué)生大都是來自周邊農(nóng)村、縣、鄉(xiāng)的小商小販的家庭，家長文化程度普遍不高，流動性大。學(xué)生生源極不穩(wěn)定，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)受到影響，造成每個班優(yōu)秀率下降，待達標(biāo)率越來越高。第三個問題就是學(xué)校長期缺少一個能力強、業(yè)務(wù)精湛的分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，導(dǎo)致教師教育科研能力較差；加之教師課務(wù)量較重，致使平日的教研活動流于形式，無法起到提高教師水平的作用。

三、實施目標(biāo)

認真分析兩所學(xué)校在管理、教師隊伍和教育教學(xué)、教科研等方面的現(xiàn)狀與特點，通過結(jié)對共建，打破校際壁壘、開放校園；打破學(xué)科壁壘，激活課堂；打破教研壁壘，優(yōu)化科研，努力挖掘、發(fā)揮各自長處，從而達到強弱互補、資源共享、相互借鑒、雙贏共發(fā)展的目的，逐步縮小一小與九小之間資源差距，推動教育均衡發(fā)展。

第五篇：八步鎮(zhèn)遠程教育“一校兩教”材料

優(yōu)先發(fā)展現(xiàn)代遠程教育，抓好“一校兩教”運行機制

八步鎮(zhèn)地處織金縣城北大門，離縣城僅有24公里，是全縣經(jīng)濟大鎮(zhèn)和強鎮(zhèn)之一。十二五規(guī)劃中，伴隨著火電廠、煤磷電化工等大型企業(yè)的入住，八步將以“織金循環(huán)經(jīng)濟新區(qū)”的全新面貌蔟立于畢節(jié)地區(qū)工業(yè)園區(qū)大發(fā)展的重要位置?，F(xiàn)在全鎮(zhèn)擁有一所容初高中在內(nèi)的2500余名學(xué)生的縣直第八中學(xué)，有15所完全小學(xué)和2個教學(xué)點。辦學(xué)資源豐富，辦學(xué)條件優(yōu)越。因此“讓全鎮(zhèn)仍至于周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村的孩子和全鎮(zhèn)農(nóng)村黨員干部、人民群眾享受優(yōu)質(zhì)教育”，是八步鎮(zhèn)永恒不變的辦學(xué)宗旨。我們立足服務(wù)于農(nóng)業(yè)、服務(wù)于農(nóng)民、服務(wù)于社會主義新農(nóng)村建設(shè)。近幾年來在上級領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷與大力支持下，我們搶抓機遇，緊跟教育形勢 , 用前瞻性的眼光，規(guī)劃學(xué)校發(fā)展的前景，以推進教育改革為目的，優(yōu)先發(fā)展代遠程教育，為遠教工作走向規(guī)范化和科學(xué)化管理邁進了一大步。

一、強化組織管理，形成遠程教育工作的長效機制。

在開展“一校兩教”的工作中，沒有統(tǒng)一的組織與管理，就難以形成長期有效的機制，為此我鎮(zhèn)高度重視管理工作，具體的做法是：

1、抓好“村校結(jié)合”。在中學(xué)和大型的完全小學(xué)設(shè)立遠教領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，由所轄村委主任擔(dān)任組長、學(xué)校校長擔(dān)任副組長、學(xué)校行政主要成員和遠教專干和骨干教師等為主要成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、確立工作人員職責(zé)。只有各部門工作人員各司其職、各負其責(zé)，現(xiàn)代遠程教育工作才能得以順利開展。為此，我們制定了各部門工作人員職責(zé)，讓每個人都明白自己要做什么，要向什么方向努力。我們有領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)，遠程教育辦公室人員工作職責(zé)，衛(wèi)星播放室工作人員職責(zé)，多媒體教室、計算機網(wǎng)絡(luò)教室工作人員職責(zé)等。

3、建立健全各項規(guī)章制度。為使工作制度化、規(guī)范化，我們根據(jù)自己的實際情況制定了現(xiàn)代遠程教育設(shè)備驗收制度，保管制度，多媒體教室管理與使用制度，計算機網(wǎng)絡(luò)教室管理與使用制度，衛(wèi)星節(jié)目播放室管理與使用制度，光盤借閱制度，衛(wèi)星資源下載與使用制度等。在制訂制度的同時，我們更強調(diào)制度的執(zhí)行。

4、制計劃，定規(guī)劃?，F(xiàn)代遠程教育工作的實施非一朝一夕之事。為此，我們制定了遠程教育工作計劃，這樣就使我們的工作在相當(dāng)長的時期內(nèi)思路清晰、目標(biāo)明確，保證了遠程教育工作長期穩(wěn)步發(fā)展。

5、定期檢查，查找問題。在具體的工作中，由于涉及的人員多、事情多，難免會出現(xiàn)疏漏、失誤等問題。針對這種情況，鎮(zhèn)遠教辦定期或不定期對遠程教育各項工作進行檢查、監(jiān)督，一旦出現(xiàn)問題，馬上分析原因，予以解決，不斷將各項工作向前推進。

6、加強“五防”工作，確保設(shè)備正常運行。

7、健全檔案，完善檔案資料建設(shè)。

二、強化宣傳力度，營造遠程教育氛圍。

為了使遠程教育工作深入人心，形成全民互動的工作機制。

1、利用廣播電視進行宣傳。

2、通過出宣傳?？麄?。

4、發(fā)放宣傳傳單。利用“學(xué)校聯(lián)村、教師聯(lián)組、學(xué)生聯(lián)農(nóng)戶”的三聯(lián)活動（簡稱“三聯(lián)”活動），放宣傳單、致富信息等，讓遠程教育工作走進千家萬戶，深入民心。

三、強化運行管理工作，抓好成人教育培訓(xùn)。

充分發(fā)揮學(xué)校遠程教育資源優(yōu)勢，扎實開展黨員干部現(xiàn)代遠程教育“一校兩教”工作，為提高當(dāng)?shù)鼗鶎狱h員干部和農(nóng)民素質(zhì)，培育社會主義新型農(nóng)民。八步鎮(zhèn)有1個遠程教育培訓(xùn)多媒體播放中心（第八中學(xué)），11個村級遠教衛(wèi)星接收站點，6個村級學(xué)校接收站點，5個視頻播放點。多個站點的全面覆蓋，形成了互聯(lián)互動的成人培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)體系。為全面落實“六個一”工程，嚴格計劃運行機制，做好“月初計劃，月中檢查，月末小結(jié)，評比表彰”制度，細化、量化工作責(zé)任目標(biāo)，加強督促檢查與考核，兌現(xiàn)獎懲激勵措施，做到組織到位，人員到位，經(jīng)費到位，措施到位，確保遠教工作有序開展并取得實效。

1、通過遠程教育接收站接收衛(wèi)星播放的中國教育電視臺教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)和中央黨校衛(wèi)星遠程教育網(wǎng)上的相關(guān)節(jié)目，或通過互聯(lián)網(wǎng)點播形式下載畢節(jié)地區(qū)遠程教育資源網(wǎng)、貴州希望網(wǎng)的農(nóng)村實用技術(shù)，將其保存下來，適時進行面對面的成人文化技術(shù)培訓(xùn)。主要采取了兩種形式的培訓(xùn)：一是黨員干部的培訓(xùn)由鎮(zhèn)黨委負責(zé)組織集中培訓(xùn)（主要以會議兼培訓(xùn)的方式進行），二是列入教師的課程計劃由學(xué)生與家長勾通組織培訓(xùn)。過去的一年中，全鎮(zhèn)共培訓(xùn)300多次，人數(shù)達4000多人次。

2、充分發(fā)揮學(xué)生在聯(lián)系黨員干部和農(nóng)民群眾參加遠程教育的紐帶作用，成立“遠教小郵遞員”隊伍，通知培訓(xùn)對象參加集中學(xué)習(xí)，幫助群眾借閱光盤，傳遞信息，反饋需求。截至目前，學(xué)校通過學(xué)生為家長和其他黨員群眾借閱光盤500多件次。為了解決教學(xué)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)需求信息反饋不對稱的問題，由學(xué)校制作了“農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育便民信息服務(wù)卡”，將近期遠程教育節(jié)目、培訓(xùn)內(nèi)容及輔導(dǎo)教師電話號碼等印于卡上，由學(xué)生帶回家中供家長及身邊農(nóng)戶參考，同時，收集登記黨員群眾的個性化學(xué)習(xí)需求信息，學(xué)校再根據(jù)需求情況及時調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容，使遠程培訓(xùn)更貼近農(nóng)業(yè)農(nóng)村實際，更符合黨員群眾意愿。一年中，共發(fā)放便民信息服務(wù)卡達1500多張，收集到各類需求信息近3000條。通過學(xué)生這條郵遞線傳送到各村固定播放點，實現(xiàn)資源共享，互聯(lián)互動，多層次、寬領(lǐng)域的培訓(xùn)體系?，F(xiàn)在各站點有刻錄光盤40多種，加上采購的農(nóng)業(yè)科技光盤，共有100多種，統(tǒng)計借出800多余次，固定播放點組織黨員群眾觀看達500多場次。

3、通過學(xué)生郵遞員的力量，借助學(xué)?，F(xiàn)有的農(nóng)技培訓(xùn)專用圖書，讓學(xué)生代替家長借閱的方式，將圖書帶回家中對家長進行個別培訓(xùn)。

4、建立遠程教育反饋體系，每月反饋信息不低于10條，及時向上級提供了決策依據(jù)。

四、強化“三聯(lián)”活動，抓好學(xué)用轉(zhuǎn)換示范基地建設(shè)。

1、因地制宜，講求實效，扎實開展“一校聯(lián)一村”活動。八步鎮(zhèn)遠教辦落實了每所農(nóng)村中小學(xué)校聯(lián)幫一個村，充分依托農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育資源，分類組織黨員干部和群眾進行培訓(xùn)和輔導(dǎo)，提高他們的綜合素質(zhì)。在各中小學(xué)基本實現(xiàn)了 “有一塊示范試驗地、有一名農(nóng)技輔導(dǎo)員、有一支信息傳送隊、有一個信息發(fā)布欄”的遠教工作陣地，加快了解決農(nóng)村群眾參加遠程教育學(xué)習(xí)后的知識轉(zhuǎn)化問題。協(xié)助村“兩委”找準(zhǔn)當(dāng)?shù)貎?yōu)勢，培植特色產(chǎn)業(yè)，發(fā)展和壯大村級集體經(jīng)濟實力，帶領(lǐng)群眾依靠科技增產(chǎn)增收，逐步實現(xiàn)生活寬裕的目標(biāo)。注重利用遠程教育平臺的資訊信息來加強農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人隊伍建設(shè)，引導(dǎo)農(nóng)民走向市場。學(xué)校擬定具體的幫扶計劃，并協(xié)助村黨支部完善新農(nóng)村建設(shè)的五年規(guī)劃，因地制宜，切實抓好建設(shè)規(guī)劃的實施，通過“教一門技術(shù)，贈一批光碟，上一個項目，幫一戶貧困戶，引一個新品種，建一個示范園，發(fā)一條供求信息，拉一份訂單”等載體，確保幫扶活動有聲有色、有序開展并取得實實在在的效果。

2、充分發(fā)揮教師的主觀能動性和創(chuàng)造性，認真開展“一師聯(lián)一組”活動。由鎮(zhèn)黨委指導(dǎo)中小學(xué)落實“三聯(lián)”工程的具體工作目標(biāo)，由學(xué)校負責(zé)人加強與村黨支部聯(lián)系，按照“兩不誤，雙促進”的原則，采取學(xué)校安排或由教師志愿選擇幫扶村民組。有關(guān)主管部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)以及學(xué)校在明確任務(wù)職責(zé)，合理確定考核標(biāo)準(zhǔn)，強化指導(dǎo)、督促和考核。每一位教師結(jié)合幫扶村民組工作實際，具體選擇一戶以上家庭作為幫扶對象，利用家訪和節(jié)假日時間，送學(xué)上門，引導(dǎo)群眾參加遠程教育學(xué)習(xí)，通過言傳身教，潛移默化，轉(zhuǎn)變?nèi)罕娪^念，增強致富本領(lǐng)和市場經(jīng)濟意識，提高知識水平和道德水平，促進生活文明習(xí)慣的養(yǎng)成，幫助群眾增收致富，促進村容村貌和社會風(fēng)氣的轉(zhuǎn)變。使教師聯(lián)系幫扶的農(nóng) 戶成為村寨里的遠程教育“學(xué)、用”轉(zhuǎn)化的典型和使用農(nóng)科技術(shù)的示范戶，并發(fā)揮輻射作用，帶動周圍的群眾積極參加遠程教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)，得到真正的實惠。

3、發(fā)揮學(xué)生在聯(lián)系黨員干部和農(nóng)民群眾中的紐帶作用，切實開展好“學(xué)生聯(lián)農(nóng)戶”活動。發(fā)動學(xué)生廣泛宣傳遠程教育，使之家喻戶曉，深入人心。在落實“雙線組織學(xué)員”制度的過程中，積極推廣由學(xué)生通知培訓(xùn)對象參加集中學(xué)習(xí)的辦法，減輕教師負擔(dān)。發(fā)揮 “紅領(lǐng)巾信息員”的作用，幫助群眾借閱光盤，傳遞信息，反饋需求。針對學(xué)生思維敏捷，對新信息、新知識吸收能力強，而成年人實踐經(jīng)驗豐富的實際，開展“學(xué)生＋農(nóng)戶”助“學(xué)”促“用”活動，創(chuàng)辦種植、養(yǎng)殖等示范項目，進行新品種試驗等，有效帶動農(nóng)民群眾參與遠程教育學(xué)習(xí)的積極性，同時起到共同學(xué)習(xí)，互相彌補的作用，推動科技的普及與運用，加快新農(nóng)村建設(shè)的步伐。

五、存在問題

1、現(xiàn)代遠程教育的重點是教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式的改革，通過一段時間的實踐，雖然取得了不少成績，但總體上看問題仍然較大，在學(xué)校工作中，教師和學(xué)生仍處在適應(yīng)期，部分師生甚至還很難適應(yīng)這一根本性的變革。

2、遠程教育工作能否取得成功，最關(guān)鍵的問題是人，目前從工作需要角度上講，教師隊伍中專業(yè)對口問題、學(xué)歷問題、實際教學(xué)能力等問題仍然沒有得到徹底解決。

3、通過努力，除中心校免強建起了一個專用的多媒體教室，配備了投影儀，但這些設(shè)備遠遠不能滿足日益增長的教學(xué)需求。