第一篇：大型民生調(diào)研課題2013年年底結(jié)項(xiàng)鑒定等級一覽表
大型民生調(diào)研課題2013年年底結(jié)項(xiàng)鑒定等級一覽表
課題編號
單位名稱
課題負(fù)責(zé)人201201470 省委政策研究室
張建國
201201371
唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 田秀萍
201201032
華北電力大學(xué)
梁
平
201201169
河北科技師范學(xué)院
汪
蕓
201201471
省委政策研究室
課題組
201301495
沙河市教育局
方向明
201301425
河北省農(nóng)業(yè)廣播
電視學(xué)校承德市分校
賈云祥
（共220項(xiàng)）
課題名稱
鹽堿地上的綠色革命是如何發(fā)生的——黃驊市開展 綠化攻堅(jiān)創(chuàng)建生態(tài)城市調(diào)查
河北省重點(diǎn)高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量研究
河北省深化“護(hù)城河工程”以維護(hù)社會和諧穩(wěn)定的對策建議 基于大學(xué)生戶口遷移現(xiàn)狀探討戶籍制度改革相關(guān)對策
親情熔鑄凝心聚力的企業(yè)魂——冀中能源集團(tuán)構(gòu)建和諧
企業(yè)文化的調(diào)查
山區(qū)青年教師專業(yè)發(fā)展的研究——以語文教師為例
大力發(fā)展農(nóng)民職業(yè)教育培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民的調(diào)查
成果形式
鑒定等級研究報(bào)告
優(yōu)秀
研究報(bào)告、論文
優(yōu)秀 研究報(bào)告
優(yōu)秀
論文
優(yōu)秀
研究報(bào)告
優(yōu)秀
研究報(bào)告
優(yōu)秀
研究報(bào)告、論文
優(yōu)秀
201301052
河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)
袁錫宏
基于特色優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)的高校圖書館學(xué)科化服務(wù)的探討
研究報(bào)告、論文
優(yōu)秀 201301089
河北科技師范學(xué)院
楊
飛
新生代農(nóng)民工市民化制約因素調(diào)查研究
研究報(bào)告
優(yōu)秀 201301001 201301005 201301014 201301146 201301047 201301508 201301051 201301004 201301488 201301140 201301506 省委政策研究室
課題組
省商務(wù)廳
朱克平
省政府食品安全辦公室 薛景波
河北省社會科學(xué)院
韓春秒
河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)
楊曉娟
河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)
劉愛英
河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)
王鳳飛
省委政策研究室
課題組
省委政策研究室
岳天祥
河北省社會科學(xué)院
張彥臺
河北省人民檢察院
何秉群
從協(xié)同創(chuàng)新發(fā)力 加快打造河北經(jīng)濟(jì)的“升級版”
關(guān)于唐山市大氣污染防治的調(diào)查與建議
建立河北省食品安全監(jiān)管長效機(jī)制建設(shè)研究
“微”時代我省主流媒體公信力現(xiàn)狀調(diào)查及提升路徑研究
高校畢業(yè)生就業(yè)去向及影響因素調(diào)查分析——以河北高校為例
推進(jìn)我省農(nóng)村面貌改造提升行動的輿情分析及建議
河北省城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展的財(cái)政轉(zhuǎn)移支付制度研究
青龍縣加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政權(quán)能力建設(shè)調(diào)查與建議
我省縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀問題及對策建議
我省低收入群體生活狀況及低保政策落實(shí)情況調(diào)研
新民事訴訟法實(shí)施以來民事檢察的現(xiàn)狀、困境和對策——以河北研究報(bào)告
優(yōu)秀
研究報(bào)告
優(yōu)秀
研究報(bào)告
優(yōu)秀 研究報(bào)告
優(yōu)秀
研究報(bào)告
優(yōu)秀
研究報(bào)告
優(yōu)秀
研究報(bào)告
優(yōu)秀
研究報(bào)告
優(yōu)秀
研究報(bào)告、論文
優(yōu)秀
研究報(bào)告
優(yōu)秀
檢察機(jī)關(guān)為樣本
研究報(bào)告
優(yōu)秀
201301032
河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)
溫小勇
提煉河北特色文化，培育社會主義核心價(jià)值觀研究
論文
優(yōu)秀 201301144 201301058 201301011 201301021 201301013
2012012***8 201201469 201201017 河北省社會科學(xué)院
袁
秀
河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)
吳偉華
河北省社會科學(xué)院
王艷寧
河北政法職業(yè)學(xué)院
肖
輝
省政府食品安全辦公室 張新波
河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陳維華
河北省社會科學(xué)院
魏宣利
河北工程大學(xué)
申麗霞
保定市社科聯(lián)
王惠鵬
培育社會主義核心價(jià)值觀的紅色路徑研究——基于西柏坡精神
教育實(shí)踐活動的調(diào)研
我國環(huán)境損害評估機(jī)制構(gòu)建中的法律問題研究
河北省社會科學(xué)普及立法研究
老年人權(quán)益狀況流變及對策研究
河北省食品安全基本情況調(diào)查
基于軟件行業(yè)人才需求的高職教學(xué)模式研究——以河北省為例
河北省就業(yè)公共政策研究
改善環(huán)境衛(wèi)生 建設(shè)幸福農(nóng)村
推進(jìn)縣鄉(xiāng)村基礎(chǔ)文化設(shè)施建設(shè)的思路建議
研究報(bào)告
研究報(bào)告
研究報(bào)告
研究報(bào)告
研究報(bào)告
論文
研究報(bào)告
研究報(bào)告
研究報(bào)告
優(yōu)秀
優(yōu)秀
優(yōu)秀
優(yōu)秀
優(yōu)秀
良好
良好
良好
良好
201201111
河北工程大學(xué)
杜
磊
實(shí)施河北文化“走出國門”工程研究——剖析文化差異
對河北文化對外交流所產(chǎn)生的影響
研究報(bào)告
良好
201301057 201301474 201301462 201301071 201301383 201301009 201301042 201301149 201301059 201301070 201301269 河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)
保定學(xué)院
唐山市社科聯(lián)
河北科技大學(xué)
邢臺學(xué)院
河北大學(xué)
河北大學(xué)
河北省社會科學(xué)院
河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)
河北科技大學(xué)
河北建筑工程學(xué)院
鄭
康
城市生活垃圾綜合治理與污染防治的對策研究
陳梅香
保定食品安全公眾認(rèn)知度及政府監(jiān)管決策導(dǎo)向調(diào)查
陳
偉
發(fā)揮環(huán)首都區(qū)位優(yōu)勢 打造沿海經(jīng)濟(jì)強(qiáng)市
楊敬坡
河北省會大氣環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀分析及對策研究
田素云
農(nóng)村“村醫(yī)”激勵機(jī)制調(diào)查研究——以邢臺為例
李林杰
農(nóng)民進(jìn)城落戶的意愿和期望
程長羽
河北省環(huán)首都周邊地區(qū)與首都協(xié)同發(fā)展研究
邊繼云
首都經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)中河北省產(chǎn)業(yè)開發(fā)格局發(fā)展重點(diǎn)研究
劉
彬
河北省實(shí)施居民階梯電價(jià)緩解節(jié)能減排壓力的調(diào)研
國
潔
對省會生態(tài)市建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查研究
郭曉波
以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)我省高校黨課培訓(xùn)模式創(chuàng)新研究
論文
良好
研究報(bào)告
良好
研究報(bào)告
良好
研究報(bào)告
良好論文
良好
研究報(bào)告
良好
論文
良好
研究報(bào)告
良好
研究報(bào)告
良好
研究報(bào)告
良好
研究報(bào)告、論文
良好
201301159
保定學(xué)院
蔡志榮
白洋淀濕地生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)研究
研究報(bào)告
良好 201301276
河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 史翠云
推進(jìn)我省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級的對策研究
研究報(bào)告、論文
良好 201301201 201301205 201301207 201301271 201301249 201301391 201301024 201301291 201301037 201301507 201301174 河北北方學(xué)院
郭
飛
河北勞動關(guān)系職業(yè)學(xué)院 周英銳
河北勞動關(guān)系職業(yè)學(xué)院 閆曉燕
河北建筑工程學(xué)院
王華彪
石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院
初漢芳
邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院
韓永來
河北農(nóng)業(yè)大學(xué)
高俊民
衡水學(xué)院
路美弄
河北大學(xué)
高銀玲
河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 楊蘭芹
北華航天工業(yè)學(xué)院
王紅梅
開拓我省高校畢業(yè)生就業(yè)渠道研究
農(nóng)民工欠薪問題現(xiàn)狀與對策研究
關(guān)于我省安全生產(chǎn)管理長效機(jī)制建設(shè)的對策建議
河北省高校網(wǎng)絡(luò)群體性事件防控對策研究
河北省高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及影響因素研究
中國特色社會主義幸福鄉(xiāng)村建設(shè)的探討和實(shí)踐
河北省高職畢業(yè)生就業(yè)去向調(diào)查及質(zhì)量提升研究
河北省城鎮(zhèn)化進(jìn)程中農(nóng)村人力資源開發(fā)研究
我省獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)查
加強(qiáng)校企合作 開拓高職院校畢業(yè)生就業(yè)渠道的機(jī)制研究
對河北省內(nèi)高校畢業(yè)生就業(yè)去向情況的抽樣調(diào)查——以廊坊為例
研究報(bào)告、論文研究報(bào)告
研究報(bào)告
研究報(bào)告、論文研究報(bào)告、論文論文
論文
研究報(bào)告
著作、論文
論文
研究報(bào)告
良好 良好 良好 良好 良好 良好 良好 良好 良好 良好 良好
201301473
保定學(xué)院
張德義
保定貧困山區(qū)農(nóng)民專業(yè)合作組織發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查
研究報(bào)告
良好 201301292
衡水學(xué)院
張素薇
農(nóng)村留守人員的現(xiàn)狀調(diào)查及保障機(jī)制問題研究——以衡水地區(qū)
201301280 201301476 201301110 201301316 201301463 201301208 201301206 201301401 201301202 201301154 衡水學(xué)院
楊
義
保定學(xué)院
付文娟
河北師范大學(xué)
段志敏
河北聯(lián)合大學(xué)
郭丹云
河北聯(lián)合大學(xué)
張?jiān)迄i
河北勞動關(guān)系職業(yè)學(xué)院 張
靜
河北勞動關(guān)系職業(yè)學(xué)院 宋術(shù)元
中國環(huán)境管理干部學(xué)院 王
微
河北北方學(xué)院
沈
琛
保定學(xué)院
郗
希
農(nóng)村抽樣調(diào)查為例
我省孤殘兒童家庭養(yǎng)護(hù)模式的可行性研究
新農(nóng)村建設(shè)中的民俗文化傳承問題研究——以保定市民俗文化為例 河北省特殊教育音樂師資培訓(xùn)調(diào)查研究
國家宏觀調(diào)控大背景下加強(qiáng)我省商品房市場監(jiān)管對策研究
基于虛擬云環(huán)境下區(qū)域公共信息服務(wù)體系建設(shè)及策略研究
工會組織應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)輿情對策研究
擴(kuò)大靈活就業(yè)人員養(yǎng)老保險(xiǎn)覆蓋面的對策與建議
我省農(nóng)村社區(qū)標(biāo)語文化建設(shè)調(diào)查研究
首都經(jīng)濟(jì)圈視域下的張家口文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究
保定民俗文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究
研究報(bào)告
良好
研究報(bào)告
良好
研究報(bào)告
良好
論文
良好
研究報(bào)告
良好
論文
良好
研究報(bào)告
良好
研究報(bào)告
良好
研究報(bào)告
良好
研究報(bào)告、論文
良好
研究報(bào)告
良好
201301151
河北省社會科學(xué)院
劉廣明
農(nóng)村集體資產(chǎn)管理的政府干預(yù)問題研究
論文
良好 201301192
邯鄲學(xué)院
盧建輝
太極拳文化國際化現(xiàn)代傳播體系構(gòu)建及其路徑研究
研究報(bào)告
良好 201301422 201301245 201301219 201301186 201301066 201301308 201301279 201301193 201301436 201301068 河北民族師范學(xué)院
石家莊學(xué)院
河北體育學(xué)院
邯鄲學(xué)院
河北科技大學(xué)
河北聯(lián)合大學(xué)
衡水學(xué)院
邯鄲學(xué)院
河北北方學(xué)院
河北科技大學(xué)
馬云峰
承德市公民人文素質(zhì)現(xiàn)狀分析及社科普及對策研究
及化娟
河北省傳統(tǒng)體育文化的產(chǎn)業(yè)化營銷策略研究——以滄州為例
周建偉
校園體育文化建設(shè)與管理制度研究
鄭
揚(yáng)
加強(qiáng)我省群眾文化建設(shè)對策研究——以邯鄲市為例
左
潔
弘揚(yáng)我省傳統(tǒng)文化，發(fā)展特色文化產(chǎn)業(yè)的研究——以磁州窯為例
謝
輝
河北省社會養(yǎng)老服務(wù)體系的法律制度研究
鮑
榮
衡水市人力資源開發(fā)的制約因素及其改革對策
張
勇
邯鄲市太極文化軟實(shí)力發(fā)展研究
常海霞
整合視域下的居家養(yǎng)老服務(wù)體系研究——以張家口市高新區(qū)
居家養(yǎng)老實(shí)踐為例
楊
娜
非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)入石家莊社區(qū)建設(shè)的對策研究
研究報(bào)告
良好
研究報(bào)告
良好
研究報(bào)告
良好
研究報(bào)告
良好
論文
良好
研究報(bào)告、論文
良好
研究報(bào)告
良好
研究報(bào)告
良好 研究報(bào)告、論文
良好
研究報(bào)告
良好
201301423
河北民族師范學(xué)院
康麗瀅
城市精神的思想政治教育功能研究——以承德城市精神的
傳承發(fā)展為個案
研究報(bào)告
良好
201201113 201201129 201201043 201201292 201201323 201201093 201201133 201201352 201201075 河北工程大學(xué)
河北建筑工程學(xué)院
燕山大學(xué)
石家莊鐵道大學(xué)
邢臺學(xué)院
河北大學(xué)
河北金融學(xué)院
河北文化信息資源
共享中心
河北北方學(xué)院
于佐東
高宏德
梁興輝
王雪芳
魏柳玉
馬
蘭
吳玉霞
郝春柳
趙
華
河北省理工類大學(xué)人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀及對策研究
高校教學(xué)質(zhì)量保障體系平臺構(gòu)建的研究
我省農(nóng)村新民居建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與問題
網(wǎng)絡(luò)虛擬社會的現(xiàn)實(shí)化綜合管理研究
挖掘邢瓷文化發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)的研究
從“傳承”的角度理解中華非遺定州秧歌的保護(hù)
河北省城鎮(zhèn)化進(jìn)程中農(nóng)民工市民化的財(cái)政支持政策研究
河北省文化信息資源共享工程建設(shè)及發(fā)展探討
我省貧困大學(xué)生就業(yè)難的主要原因及其對策研究
研究報(bào)告
合格
研究報(bào)告、論文
合格
研究報(bào)告
合格
論文
合格
研究報(bào)告
合格論文
合格
研究報(bào)告、論文
合格 論文
合格
研究報(bào)告、論文
合格
201201164
河北科技師范學(xué)院
孫芳芳
河北省大學(xué)生就業(yè)信息傳播路徑調(diào)查及優(yōu)化研究
論文
合格 201301061
河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)
安奉鈞
河北省食品安全保障社會監(jiān)督機(jī)制研究
研究報(bào)告
合格 201301182 201301392 201301064 201301063 201301400 201301395 201301372 201301375 201301387 201301378 滄州師范學(xué)院
李樹旗
邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院
李紅強(qiáng)
河北科技大學(xué)
毛桂楚
河北科技大學(xué)
李
偉
中國環(huán)境管理干部學(xué)院 曹
宏
邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院
戴
杰
邢臺學(xué)院
陳
晗
邢臺學(xué)院
趙清麗
邢臺學(xué)院
張愛菊
邢臺學(xué)院
劉紅霞
我省農(nóng)村地下水污染預(yù)防與有效治理研究
媒體多元化環(huán)境下快速消費(fèi)品品牌傳播研究——以河北綠嶺果業(yè)
公司品牌傳播為例
城鄉(xiāng)小學(xué)英語課堂教學(xué)差異與對策研究
大學(xué)英語教學(xué)中的通識教育與學(xué)生的就業(yè)能力
河北省高職院校藝術(shù)類學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的對策研究
視覺藝術(shù)形式在城市規(guī)劃建設(shè)中的應(yīng)用研究
高職院校本科層次高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格研究
提高我省英語師范生培養(yǎng)水平的實(shí)證研究
積極心理學(xué)視角下大學(xué)生的心理健康教育模式研究
社會鋼琴教育的改進(jìn)研究——以邢臺市為例
論文
合格 論文
合格
論文
合格
論文
合格
論文
合格
論文
合格
論文
合格
論文
合格
論文
合格
論文
合格
201301040
河北大學(xué)
趙
娟
加快發(fā)展我省城鄉(xiāng)學(xué)前教育的對策建議
研究報(bào)告
合格 201301172
河北金融學(xué)院
田秀峰
高校英語教師職業(yè)發(fā)展路徑探索
論文
合格 201301135 201301132 201301255 201301486 201301397 201301216 201301175 201301427 201301393 201301396 201301432 河北政法職業(yè)學(xué)院
河北工業(yè)大學(xué)
石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院
河北工業(yè)大學(xué)
邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院
河北體育學(xué)院
北華航天工業(yè)學(xué)院
邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院
邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院
邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院
張家口市委黨校
張東華
河北省食品安全的制度建設(shè)和法律建設(shè)研究
論文
合格 賁鴻雁
基于京津冀區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的河北省產(chǎn)業(yè)集群和產(chǎn)業(yè)布局優(yōu)化研究
論文
合格 張書堂
加快石家莊“無線城市”建設(shè)的思路建議
論文
合格 賈利軍
英語論說文圖式訓(xùn)練對大學(xué)英語寫作能力影響的實(shí)驗(yàn)研究
論文
合格 盧恩平
河北沿海港口資源整合與協(xié)同發(fā)展的調(diào)查研究
研究報(bào)告、論文
合格 張
陽
基于制度創(chuàng)新的體育院校檔案信息化管理建設(shè)研究
論文
合格 李
健
河北省高校教師職業(yè)素養(yǎng)與素質(zhì)教育發(fā)展關(guān)系的調(diào)查研究
研究報(bào)告
合格 張獻(xiàn)奇
生態(tài)文明導(dǎo)向下冀中南城鎮(zhèn)化發(fā)展研究
論文
合格 苗晉峰
河北省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展和職業(yè)教育對接研究
研究報(bào)告、論文
合格 卜愛會
冀中南經(jīng)濟(jì)區(qū)外貿(mào)出口產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究
論文
合格 王天旺
關(guān)于張家口“農(nóng)家樂”食品安全現(xiàn)狀的調(diào)查與思考
論文
合格
201301137
河北政法職業(yè)學(xué)院
常滿榮
提升河北省新能源產(chǎn)業(yè)整體競爭力的對策建議
研究報(bào)告
合格 201301086
河北科技師范學(xué)院
劉海華
微課程促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展研究
論文
合格 201301083 201301268 201301428 201301444 201301320 201301366 201301265 201301333 201301369 201301464 201301161 河北科技師范學(xué)院
劉
超
河北建材職業(yè)技術(shù)學(xué)院 王
棟
邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院
褚建坤
滄州師范學(xué)院
王金先
衡水職業(yè)技術(shù)學(xué)院
劉紅霞
唐山學(xué)院
劉景艷
石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院
趙
蕾
石家莊城市職業(yè)學(xué)院
陳瑞燕
唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院
高俊蓮
河北聯(lián)合大學(xué)
張
磊
河北金融學(xué)院
張艷瓊
河北省農(nóng)村小學(xué)教師培訓(xùn)需求研究
新媒體環(huán)境下高校網(wǎng)絡(luò)輿情與思想政治教育研究
河北省推進(jìn)縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究
新生代農(nóng)民工的特征及引發(fā)的社會問題研究
衡水市居民休閑行為制約研究
發(fā)展休閑農(nóng)業(yè)對唐山市農(nóng)村經(jīng)濟(jì)影響調(diào)查與對策研究
基于物流金融的河北省農(nóng)超對接體系建設(shè)及實(shí)施路徑選擇
地方民辦高職院校畢業(yè)生就業(yè)問題淺析
河北省農(nóng)村環(huán)境綜合治理對策研究
英語專業(yè)碩士研究生就業(yè)狀況調(diào)查及建議——以唐山為例
金融類高校畢業(yè)生就業(yè)形勢與前景調(diào)研
研究報(bào)告、論文研究報(bào)告、論文論文
論文
研究報(bào)告、論文研究報(bào)告
研究報(bào)告、論文論文
研究報(bào)告、論文論文
論文
合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格
201301346
石家莊信息工程
職業(yè)學(xué)院
田
亮
基層公務(wù)員工作滿意度影響因素調(diào)查研究
研究報(bào)告、論文
合格
201301095 201301430 201301344 201301203 201301429 201301010 201301334 201301094 201301122 河北農(nóng)業(yè)大學(xué)
朱立紅
邢臺學(xué)院
劉
芳
石家莊信息工程
職業(yè)學(xué)院
高國云
河北北方學(xué)院
鐘天娥
河北機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 黨
輝
省財(cái)政科學(xué)與政策
研究所
張
碩
石家莊城市職業(yè)學(xué)院
王
琦
河北農(nóng)業(yè)大學(xué)
沐
牧
河北工程大學(xué)
張貴煒
高校圖書館參與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)模式研究——以河北省高校為例 研究報(bào)告、論文
合格 河北省高校英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)軟實(shí)力調(diào)研分析——以邢臺學(xué)院為例
論文
合格河北省高職院校績效工資實(shí)施調(diào)查研究
論文
合格
河北省環(huán)首都地區(qū)綠色農(nóng)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及對策研究
論文
合格 河北省大學(xué)生就業(yè)幫扶機(jī)制研究
研究報(bào)告、論文
合格優(yōu)化職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼
促進(jìn)就業(yè)再就業(yè)的對策建議
論文
合格
高職院校新聞專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)能力分析
論文
合格 河北省大學(xué)生村官工作現(xiàn)狀分析及培養(yǎng)機(jī)制研究
論文
合格 我省新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中失地農(nóng)民的生計(jì)現(xiàn)狀調(diào)查研究
研究報(bào)告
合格
201301424
河北旅游職業(yè)學(xué)院
閆桂蓮
承德創(chuàng)建國際旅游城市市民道德素質(zhì)調(diào)查分析
研究報(bào)告
合格 201301285
衡水學(xué)院
史新粉
公益性與經(jīng)營性兼具的企業(yè)博物館職能研究
研究報(bào)告
合格 201301467 201301183 201301247 201301299 201301030 201301163 201301079 201301402 201301358 201301441 201301439 石家莊市社科聯(lián)
馬建彬
承德醫(yī)學(xué)院
邱春光
衡水市委黨校
趙玉環(huán)
河北女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院 單永娟
河北大學(xué)
趙虎敬
河北金融學(xué)院
趙桂玲
燕山大學(xué)
李
冉
中國環(huán)境管理干部學(xué)院 王
穎
唐山師范學(xué)院
何
巍
北華航天工業(yè)學(xué)院
孟慶強(qiáng)
北華航天工業(yè)學(xué)院
趙玉梅
基層財(cái)政所規(guī)范化建設(shè)實(shí)踐的調(diào)查
文化傳播與承德市旅游業(yè)的動態(tài)關(guān)系研究
加強(qiáng)衡水農(nóng)村基本公共服務(wù)體系建設(shè)的調(diào)研與思考
高層次物業(yè)管理人才缺失情況調(diào)研與對策研究報(bào)告
河北省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的法律保護(hù)
河北省城鄉(xiāng)居民社會養(yǎng)老保險(xiǎn)制度跟蹤調(diào)研
河北省社區(qū)音樂文化建設(shè)研究
“生態(tài)文明”視野下新型城鎮(zhèn)化特色景觀建設(shè)調(diào)查與研究
高校文化藝術(shù)資源服務(wù)民生策略研究
保障性住房運(yùn)行模式與供應(yīng)機(jī)制研究——以廊坊市為例
廊坊市公共文化軟實(shí)力提升路徑及評價(jià)機(jī)制研究
論文
論文
論文
研究報(bào)告
論文
論文
論文
論文
論文
論文
論文
合格
合格
合格
合格
合格
合格
合格 合格
合格
合格
合格
201301437
北華航天工業(yè)學(xué)院
李培園
廊坊市縣域體育產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展及扶持機(jī)制研究
論文
合格 201301365
唐山學(xué)院
趙曉芳
河北景區(qū)英語解說現(xiàn)狀及調(diào)查對策研究
論文
合格 201301198 201301191 201301485
201201119 助
201201376 助
201201044 201201171 助 邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院
邯鄲學(xué)院曲周分院
河北體育學(xué)院
河北工業(yè)大學(xué)
石家莊市委黨校
中央司法警官學(xué)院
河北科技師范學(xué)院
李
繪
磁縣淮調(diào)的調(diào)查與研究
研究報(bào)告
合格 李志清
曲周龍燈的傳承與發(fā)展研究
研究報(bào)告
合格 馬振磊
冀東地區(qū)農(nóng)村體育惠民工程現(xiàn)狀調(diào)查研究
研究報(bào)告
合格 戎
賢
河北省新民居現(xiàn)狀及成效評估
研究報(bào)告
結(jié)項(xiàng)不予資武進(jìn)英
實(shí)施農(nóng)村安全飲水工程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)保障機(jī)制研究——以石家莊為例
研究報(bào)告
結(jié)項(xiàng)不予資孫延慶
構(gòu)建政府應(yīng)對突發(fā)事件防御體系——以“處突能力提高”為核心
論文
結(jié)項(xiàng)不予資助 姚英華
河北民俗文化融入動漫創(chuàng)意拓展動漫產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究
論文
結(jié)項(xiàng)不予資
201201219
河北省社會科學(xué)院
王艷霞
我省農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)調(diào)查與完善政府扶持體系研究
論文
結(jié)項(xiàng)不予資助
201301447 201301433 助
201301181 助
201301147 助
201301109 助
201301466 201301465 衡水學(xué)院
石柱君
張家口市委黨校
梁立華
滄州師范學(xué)院
張春平
河北省社會科學(xué)院
郭瑞東
河北師范大學(xué)
魏志英
唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 馬良軍
唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院
王映霞
加快衡水區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展思路與對策研究
研究報(bào)告、論文欠發(fā)達(dá)地區(qū)城市規(guī)范化建設(shè)路徑探索——張家口城市社區(qū)典型調(diào)查
論文
滄州渤海新區(qū)在京津冀一體化中的戰(zhàn)略定位與發(fā)展策略研究
論文
河北省加速新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程研究
論文
河北省城鄉(xiāng)初中美術(shù)教育均衡發(fā)展的研究
論文
面向我省未來產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的技術(shù)技能人才培養(yǎng)機(jī)制研究
研究報(bào)告、論文唐山市港產(chǎn)城協(xié)調(diào)聯(lián)動發(fā)展
研究報(bào)告、論文結(jié)項(xiàng)不予資助
結(jié)項(xiàng)不予資
結(jié)項(xiàng)不予資
結(jié)項(xiàng)不予資
結(jié)項(xiàng)不予資結(jié)項(xiàng)不予資助結(jié)項(xiàng)不予資助
201301376
邢臺學(xué)院
王一茹
農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)狀調(diào)查研究——以邢臺為例
論文
結(jié)項(xiàng)不予資助
201301386 201301373 助
201301431 助
201301377 助
201301043 助
201301045 助 邢臺學(xué)院
邢臺學(xué)院
邢臺學(xué)院
邢臺學(xué)院
河北大學(xué)
河北大學(xué)
翟蘭英
韓春英
梁娟娟
石
楠
龍
悅
張艷芬
農(nóng)村垃圾處理長效機(jī)制研究——以邢臺市為例
地方高校英語教師師德建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查研究
完善我省農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)網(wǎng)絡(luò)對策研究
河北省鄉(xiāng)村中小學(xué)師德建設(shè)調(diào)查研究
保定市隨遷農(nóng)民工子女就地入學(xué)問題調(diào)查及對策研究
河北省新能源產(chǎn)業(yè)支持體系研究
研究報(bào)告、論文
論文
論文
論文
論文
論文
結(jié)項(xiàng)不予資助
結(jié)項(xiàng)不予資
結(jié)項(xiàng)不予資
結(jié)項(xiàng)不予資
結(jié)項(xiàng)不予資
結(jié)項(xiàng)不予資
201301326
廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院
趙素娟
改進(jìn)的杜邦體系構(gòu)建研究
論文
結(jié)項(xiàng)不予資助
201301164 助
201301076 201301075 201301274 助
201301319 助
201301443 助
201301442 河北金融學(xué)院
谷利紅
燕山大學(xué)
秦
建
燕山大學(xué)
楊
云
河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陳
瓊
衡水職業(yè)技術(shù)學(xué)院
李
倩
廊坊市社科聯(lián)
李海桐
廊坊衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院
劉書新
河北省高校英語教師知識結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀與對策研究
大學(xué)生手機(jī)成癮的預(yù)防及救助對策研究
當(dāng)代大學(xué)生孝德現(xiàn)狀及教育對策研究
京津冀經(jīng)濟(jì)一體化背景下職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式研究
高職教育專業(yè)設(shè)置適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展調(diào)研
環(huán)首都城鎮(zhèn)化進(jìn)程中環(huán)境友好型城鎮(zhèn)社區(qū)建設(shè)研究
內(nèi)生經(jīng)濟(jì)增長模式研究——以廊坊市為例
論文
研究報(bào)告、論文研究報(bào)告、論文
論文
論文
論文
論文
結(jié)項(xiàng)不予資結(jié)項(xiàng)不予資助結(jié)項(xiàng)不予資助
結(jié)項(xiàng)不予資
結(jié)項(xiàng)不予資
結(jié)項(xiàng)不予資
結(jié)項(xiàng)不予資
助
201301389
邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院
王
爭
基于全生命周期的綠色住宅經(jīng)濟(jì)評價(jià)體系研究
研究報(bào)告、論文
結(jié)項(xiàng)不予資助 201301361 助
201301084 201301414 助
201301139 201301421 助
201301212 助
201301256 唐山市教育局
河北科技師范學(xué)院
石家莊鐵道大學(xué)
河北省社會科學(xué)院
河北民族師范學(xué)院
河北體育學(xué)院
石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院
吳永懷
河北省農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整路徑選擇實(shí)證研究
李海英
《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》背景下小學(xué)教育專業(yè)師范生素質(zhì)培養(yǎng)研究
丁建國
新時期博士主導(dǎo)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)研究
蔡欣欣
石家莊市大學(xué)畢業(yè)生回爐現(xiàn)象的調(diào)查與思考
崔娟敏
環(huán)首都經(jīng)濟(jì)圈生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)發(fā)展模式與對策研究
哈增紅
基于勞動力產(chǎn)品視角下的高校畢業(yè)生就業(yè)對策分析
馬建濤
河北省光纖寬帶網(wǎng)絡(luò)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查與分析
研究報(bào)告
研究報(bào)告、論文
論文
研究報(bào)告、論文
研究報(bào)告
研究報(bào)告
論文
結(jié)項(xiàng)不予資結(jié)項(xiàng)不予資助
結(jié)項(xiàng)不予資結(jié)項(xiàng)不予資助
結(jié)項(xiàng)不予資
結(jié)項(xiàng)不予資
結(jié)項(xiàng)不予資
助
201301093
河北農(nóng)業(yè)大學(xué)
李
亮
河北省高校畢業(yè)生基層就業(yè)項(xiàng)目實(shí)施成效研究
論文
結(jié)項(xiàng)不予資助
201301105 助
201301227 助
201301226 201301092 助
201301450 助 河北農(nóng)業(yè)大學(xué)
石家莊學(xué)院
石家莊學(xué)院
河北農(nóng)業(yè)大學(xué)
衡水學(xué)院
戴
芳
河北省貧困地區(qū)林業(yè)發(fā)展策略區(qū)域性研究
張建學(xué)
河北省新建本科院校學(xué)生就業(yè)競爭力提升研究
王
磊
河北省高校畢業(yè)生就業(yè)滿意度調(diào)查——以河北大學(xué)、石家莊學(xué)院
等高校為例
李一鳴
商科類應(yīng)屆畢業(yè)生企業(yè)認(rèn)可度與就業(yè)能力調(diào)研
張曉穎
我省高校對外漢語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢調(diào)查分析
論文
論文
論文
論文
論文
結(jié)項(xiàng)不予資
結(jié)項(xiàng)不予資結(jié)項(xiàng)不予資助
結(jié)項(xiàng)不予資
結(jié)項(xiàng)不予資
201301157
保定學(xué)院
苑淑嬌
保定市北市區(qū)建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)和諧社區(qū)的調(diào)查
論文
結(jié)項(xiàng)不予資助
201301177 201301335 助
201301296 201301445 201301453 助
201301281 201301289 助 北華航天工業(yè)學(xué)院
薛
楠
石家莊城市職業(yè)學(xué)院
王曉華
河北女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院 劉
娜
滄州市社科聯(lián)
朱
斌
深州市教育體育局
高玉欣
衡水學(xué)院
魏秋敏
衡水學(xué)院
張志臣
金融支持河北“三農(nóng)”發(fā)展研究
論文
結(jié)項(xiàng)不予資助
新農(nóng)村建設(shè)視角下河北農(nóng)業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用研究
論文
結(jié)項(xiàng)不予資 河北省推動實(shí)現(xiàn)女大學(xué)生更高就業(yè)質(zhì)量研究
研究報(bào)告、論文
結(jié)項(xiàng)不予資助 大力發(fā)展特色農(nóng)業(yè) 推動縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展——關(guān)于滄縣小棗產(chǎn)業(yè)化 的調(diào)查與思考
論文
結(jié)項(xiàng)不予資助
中美高校圖書館服務(wù)比較研究
論文
結(jié)項(xiàng)不予資 “法律的民生工程”民事公益訴訟制度研究
研究報(bào)告
結(jié)項(xiàng)不予資助
生態(tài)文明背景下衡水特色文化城市建設(shè)研究
研究報(bào)告
結(jié)項(xiàng)不予資
201301101
河北農(nóng)業(yè)大學(xué)
李
艷
推動河北省農(nóng)村文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與文化事業(yè)共同發(fā)展的對策研究
論文
結(jié)項(xiàng)不予資助
201301381 助
201301384 助
201301257 201301171 助
201301165 助
201301394 助 邢臺學(xué)院
邢臺學(xué)院
石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院
河北金融學(xué)院
河北金融學(xué)院
邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院
景
云
邢臺龍騰排鼓隊(duì)的考察與研究
吳明君
基于公民正當(dāng)需求的服務(wù)型政府建設(shè)研究
解詠平
河北省保障性住房建設(shè)存在問題及對策研究
劉妮雅
河北省農(nóng)民工市民化制約因素調(diào)查及對策研究
田鈺瑩
青年領(lǐng)軍人才在河北文化產(chǎn)業(yè)中的社會強(qiáng)化效應(yīng)研究武燕燕
全球化背景下開放式城市全民英語普及對策
論文
論文
研究報(bào)告、論文
論文
研究報(bào)告
論文
結(jié)項(xiàng)不予資
結(jié)項(xiàng)不予資結(jié)項(xiàng)不予資助
結(jié)項(xiàng)不予資
結(jié)項(xiàng)不予資
結(jié)項(xiàng)不予資
201301118
河北工程大學(xué)
王莉敏
河北省民營企業(yè)信用擔(dān)保問題研究
研究報(bào)告
結(jié)項(xiàng)不予資助
201301390 201301426 201301331 201301199 助
201301145 助
201301277 助
201301213 邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院
劉葉飛
邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院
鄧
雪
秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院
許小麗
邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院
楊瑞芬
河北省社會科學(xué)院
杜
欣
河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 李麗芳
河北體育學(xué)院
李
燕
“高?！鐓^(qū)”全民健身互動研究——以河北省為例
河北高職院校體育弱勢群體服務(wù)體系構(gòu)建研究
高校文化品牌建設(shè)對當(dāng)?shù)匚幕l(fā)展作用的研究——以秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例
提升河北文化產(chǎn)業(yè)競爭力的路徑研究
微博客對網(wǎng)絡(luò)輿論的引導(dǎo)研究
霧霾圍城的交通成因及治理對策研究——以石家莊為例
河北省農(nóng)村體育公共服務(wù)體系建設(shè)研究
研究報(bào)告、論文
結(jié)項(xiàng)不予資助
研究報(bào)告、論文
結(jié)項(xiàng)不予資助
論文
結(jié)項(xiàng)不予資助
研究報(bào)告
結(jié)項(xiàng)不予資
論文
結(jié)項(xiàng)不予資
研究報(bào)告
結(jié)項(xiàng)不予資
論文
結(jié)項(xiàng)不予資
助
201301065
河北科技大學(xué)
張
偉
河北省服裝品牌文化的塑造途徑
研究報(bào)告
結(jié)項(xiàng)不予資助
第二篇：課題結(jié)項(xiàng)申請書
撫州市中小學(xué)教育教學(xué)課題研究結(jié)題
申
請
書
課題名稱：高中英語課堂中滲透有效教學(xué)策略實(shí)踐與探究 課題負(fù)責(zé)人：張志華
所屬學(xué)校：江西省崇仁縣第二中學(xué)
課題研究時間：20012年2月至2013年12月 尊敬的撫州市教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
本人于2012年2月向您們申請了“高中英語課堂中滲透有效教學(xué)策略實(shí)踐與探究”課題，經(jīng)過兩年的刻苦攻堅(jiān)，本課題研究已初見成效。2013年12月本課題研究已到期，特申請結(jié)題驗(yàn)收。課題的研究過程：根據(jù)研究的實(shí)際情況，我們分為四個階段開展了我們的研究，第一階段： 2012年2月-2012年4月，準(zhǔn)備階段。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、中學(xué)英語指導(dǎo)書等理論書籍，為研究奠定理論基礎(chǔ)。收集有關(guān)閱讀理解的材料，進(jìn)行題材和題型分類，確定研究的具體方案，并進(jìn)行方案的可行性論證。第二階段：2012年5月--2012年7月，實(shí)踐階段。根據(jù)材料分類以及制定好的方案進(jìn)行驗(yàn)證，作好實(shí)施過程和效果的記錄，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的比較。記錄學(xué)生平時的測試成績，對閱讀理解題型得分率進(jìn)行分析。同時，采用行動研究的方法，根據(jù)實(shí)際的情況和反饋的結(jié)果，及時調(diào)整策略。第三階段：
2012年7月—2013年3月，完善階段。對前期所作研究及實(shí)驗(yàn)進(jìn)行完善并以論文形式展現(xiàn)。第四階段： 2013年3月—2013年12月：
總結(jié)階段。對所用的實(shí)施方案、記錄、成績分析表等進(jìn)行分析、總結(jié)和提煉研究成果，寫一份有設(shè)計(jì)、有實(shí)施、有案例的研究報(bào)告。
取得的成果有：
1、形成了構(gòu)建圖式網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行閱讀分析的教學(xué)模式。
2、學(xué)生掌握了閱讀策略，提高了閱讀技巧，興趣也得到了很大提高。
3、促進(jìn)了學(xué)生閱讀知識圖式的構(gòu)建和背景知識的提高。
4、教師本人也在實(shí)驗(yàn)中得到了同步發(fā)展。懇請領(lǐng)導(dǎo)小組的各位專家能予以批準(zhǔn)結(jié)題！此致 敬禮！
申請人：崇仁縣第二中學(xué)
張志華
2015年10月
第三篇：課題結(jié)項(xiàng)范文
課題批準(zhǔn)號：16-HJYY-021
“農(nóng)村貧困生心理亞健康現(xiàn)狀及疏導(dǎo)策略”研究報(bào)告
湯陰縣教育體育局教學(xué)研究室
孫東升;寧銀海;張宏剛;鄭金濤;李向科;韓艷芳
摘 要：精準(zhǔn)扶貧是全面建成小康社會的根本需要，黨的十八大以來,黨中央、國務(wù)院把扶貧工作提高到了前所未有的高度.“扶貧先扶智”決定了教育扶貧的基礎(chǔ)性地位，“治貧先治愚”決定了教育扶貧的先導(dǎo)性功能，“脫貧防返貧”決定了教育扶貧的根本性作用?！坝绕淙讼染绕湫摹?，比農(nóng)村貧困更令人擔(dān)憂的是農(nóng)村貧困生的心理問題，“治窮先治愚，治愚先治心”，對心理亞健康的貧困生進(jìn)行疏導(dǎo)不僅是教育者的責(zé)任和義務(wù)，更是教育服務(wù)精準(zhǔn)扶貧工作的有效途徑，具有現(xiàn)實(shí)意義和長遠(yuǎn)影響。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村貧困生；心理亞健康；成因；疏導(dǎo)策略
一、農(nóng)村貧困生心理亞健康現(xiàn)狀
（一）心理亞健康的定義
根據(jù)世界衛(wèi)生組織對健康四位一體（即軀體健康、心理健康、社會適應(yīng)性健康、道德健康四位一體）的全新定義，心理亞健康是指在環(huán)境影響下由遺傳和先天條件所決定的心理特征（如性格、喜好、情感、智力、承受力等等）造成的健康問題，是介于心理健康和心理疾病之間的中間狀態(tài)。主要表現(xiàn)為不明原因的腦力疲勞、情感障礙、思維紊亂、恐慌、焦慮、自卑以及神經(jīng)質(zhì)、冷漠、孤獨(dú)、輕率，甚至產(chǎn)生自殺念頭等。{1}
（二）心理亞健康的外在表現(xiàn)
1.心神不定，焦慮萬分，對任何以前很容易處理的問題現(xiàn)在都沒有把握，眉 頭緊皺，若有所思，擔(dān)心馬上會大難臨頭；
2.煩躁不安，坐臥不寧，站著累，坐著也累，聽見任何響動都會煩躁，總有吵架的沖動；
3.強(qiáng)烈的妒忌心理，對誰都不服，即使當(dāng)面迫于環(huán)境勉強(qiáng)歡笑，背后會用最惡毒的語言發(fā)泄不滿；
4.恐懼心理，害怕和同事、朋友、親人交流，有的人自己在家里都感到害怕，更不用說陌生人，見到上司心跳加速，滿臉通紅，有些人用猛吃東西安慰自己，也有人用逃避的方式麻痹自己；
5.記憶力下降非常明顯，在關(guān)鍵場合腦子會一瞬間空白，詞不達(dá)意還抱怨別人不理解，對自己以前非常熟悉的朋友的名字也會忘記，經(jīng)常下達(dá)前后矛盾的指示；
6.反應(yīng)遲鈍，對新鮮的事物不接受或拒絕接受，身體的靈活性下降，判斷能力也受到影響，任何事情會比以前慢一拍；
7、強(qiáng)迫癥狀，比如有潔癖傾向，常常反復(fù)洗手；做一件事情之后會反復(fù)地確認(rèn)好幾遍，經(jīng)常會返回只是為了確認(rèn)門是否鎖上；做事情必須要按一定的程序來做，否則心理就會很不舒服等等。
8.抑郁，比較常見，如不加以調(diào)節(jié)或治療，發(fā)展到嚴(yán)重程度會對自己的存在價(jià)值產(chǎn)生懷疑，大多數(shù)人會選擇自殺作為擺脫困境的唯一辦法。
9、缺乏安全感，現(xiàn)在社會的常見現(xiàn)象，走到哪里都感覺沒有安全感。心理學(xué)的發(fā)展往往與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度密切相關(guān)，國外一些發(fā)達(dá)國家對心理學(xué)、包括學(xué)校心理學(xué)的研究早而且也比較成熟，國外圍繞中小學(xué)生心理健康教育專門有一門學(xué)科叫學(xué)校心理學(xué)，近年來發(fā)展很快。在美國，學(xué)校心理健康教育已形成了較完整和成熟的體系，有心理衛(wèi)生、心理咨詢機(jī)構(gòu)，配有專職人員，并建立了一系列的職業(yè)道德規(guī)范、培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、權(quán)力范圍等。{2}
（三）農(nóng)村貧困生心理亞健康的表現(xiàn)
農(nóng)村貧困生心理亞健康是表現(xiàn)：情感障礙、思維紊亂、恐慌、焦慮、自暴自 棄、自卑、自閉、孤獨(dú)、神經(jīng)質(zhì)、冷漠、行為極端、甚至產(chǎn)生自殺念頭等。
（四）研究背景
（一）心理學(xué)的發(fā)展往往與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度密切相關(guān)，國外一些發(fā)達(dá)國家對心理學(xué)、包括學(xué)校心理學(xué)的研究早，而且也比較成熟，國外圍繞中小學(xué)生心理健康教育專門有一門學(xué)科叫學(xué)校心理學(xué)，近年來發(fā)展很快。在美國，學(xué)校心理健康教育已形成了較完整和成熟的體系，有心理衛(wèi)生、心理咨詢機(jī)構(gòu)，配有專職人員，并建立了一系列的職業(yè)道德規(guī)范、培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、權(quán)力范圍等。[3]
（二）我國教育心理學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀。我國的學(xué)校心理健康教育從80年代起步。如今，已有不少學(xué)校重視學(xué)生心理健康教育的研究。[4]據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，有關(guān)心理咨詢、心理健康教育、心理衛(wèi)生、心理調(diào)適等方面的著作，己經(jīng)出版40余部，有關(guān)心理健康教育研究的國家級課題十余項(xiàng)和省部級課題幾十項(xiàng)。這些課題的研究為開展心理健康教育工作提供了豐富的資料，對建立適合中國國情的心理健康教育體系和模式具有重要的參考價(jià)值，對中國當(dāng)代人才的培養(yǎng)具有重要的意義。[5]
（三）我國教育心理學(xué)存在的問題 1.人為性過大
人的心理特質(zhì)難以量化且可變性大，即使心理學(xué)的各種學(xué)習(xí)理論有科 學(xué)性，但和其他應(yīng)用學(xué)科的定律相比，不難發(fā)現(xiàn)在教育實(shí)踐中仍缺乏科學(xué)理論的普遍性和可重復(fù)性。
2.教學(xué)歷程不等于學(xué)習(xí)歷程
在實(shí)踐教學(xué)過程中，雖然可以預(yù)先制訂教學(xué)大綱，安排教學(xué)進(jìn)度，甚至細(xì)化到具 體教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，但卻無法做到讓學(xué)生完全按我們的要求同步的對教學(xué)內(nèi)容做出反饋，對知識的 學(xué)習(xí)是一個逐步內(nèi)化的過程，而且個體間存在很大 的差異。事實(shí)上，教與學(xué)是兩個相 對獨(dú)立的過程，不可能與教育者的思想完全一致。[6] 3.實(shí)驗(yàn)及理論研究不等于學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)的情境 在心理學(xué)逐步科學(xué)化的過程中，量的研究是一個重要的參考指標(biāo)。無數(shù)次悉心的試驗(yàn)在得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果后卻遇到了一個麻煩：實(shí)驗(yàn)結(jié)論難以應(yīng)用于具體實(shí)踐。[7] 4.構(gòu)建主義運(yùn)用的尷尬
建構(gòu)主義是當(dāng)代西方最為流行的學(xué)習(xí)理論。[8]其核心觀點(diǎn)是以學(xué)生為中心，教師主要起引導(dǎo)作用，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，重視學(xué)生的自我學(xué)習(xí)獲取知識的教學(xué)過程。[9]然而現(xiàn)行建構(gòu)主義的推廣嘗試著找一種能夠在任何條件下均能應(yīng)用的建構(gòu)主義，卻恰恰忽視了建構(gòu)主義的理論基礎(chǔ)——根據(jù)學(xué)生自身情況施加不同的教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容。[10] 5.學(xué)校與家庭教育脫節(jié)
家庭是孩子重要的學(xué)校，家庭環(huán)境對學(xué)生的成長、人格形成、性格完善、價(jià)值觀取向等方面起著重要的作用。[11]而目前我國教育心理學(xué)幾乎沒有涉及家庭教育中的心理研究，造成學(xué)校教育與家庭教育嚴(yán)重脫節(jié)，出現(xiàn)了很多社會問題。[12]
二、研究價(jià)值、意義
（一）黨的十八大以來，黨中央、國務(wù)院把扶貧工作提高到了前所未有的高度?？倳浐屠羁藦?qiáng)總理多次看扶貧、講扶貧，親自抓扶貧?？倳浽谔岢觥翱茖W(xué)扶貧、精準(zhǔn)扶貧”新要求的同時，強(qiáng)調(diào)指出，“全面建成小康社會，最艱巨、最繁重的任務(wù)在農(nóng)村，特別是在貧困地區(qū)。沒有農(nóng)村的小康，特別是沒有貧困地區(qū)的小康，就沒有全面建成小康社會?！薄啊r(nóng)’工作是重中之重，革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)、貧困地區(qū)在‘三農(nóng)’工作中要把扶貧開發(fā)作為重中之重?！薄翱茖W(xué)扶貧、精準(zhǔn)扶貧”是全社會的共識，為“精準(zhǔn)扶貧”貢獻(xiàn)教育智慧，是教育工作者義不容辭的責(zé)任。
“扶貧先扶智”決定了教育扶貧的基礎(chǔ)性地位，“治貧先治愚”決定了教育扶貧的先導(dǎo)性功能，“脫貧防返貧”決定了教育扶貧的根本性作用。聯(lián)合國教科文組織研究表明，不同層次受教育者提高勞動生產(chǎn)率的水平不同：本科300%、初高中108%、小學(xué)43%，人均受教育年限與人均GDP的相關(guān)系數(shù)為0.562?！胺e財(cái)千萬，不如薄技在身”，“一技在手，終身受益”，教育在促進(jìn)扶貧、防止返貧方面的作用，可說是根本性的、可持續(xù)的。
“欲救其人先救其心”，比農(nóng)村貧困更令人擔(dān)憂的是農(nóng)村貧困生的心理問題，由于主客觀條件的影響及方方面面的限制，農(nóng)村貧困生存在心理問題的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于普通人，如果得不到有效疏導(dǎo)，可能會影響其一生?！爸胃F先治愚，治愚先治心”，“體魄強(qiáng)健,智能高超,心理素質(zhì)過硬,有職業(yè)道德和團(tuán)體協(xié)作精神,這是現(xiàn)代社會對人才的要求”，由此可見，對心理亞健康的學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)不僅是教育者的責(zé)任和義務(wù)，更是教育服務(wù)精準(zhǔn)扶貧工作的有效途徑，具有現(xiàn)實(shí)意義和長遠(yuǎn)影響。
（二）素質(zhì)教育呼喚學(xué)生的心理健康，心理健康影響著學(xué)校辦學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生是祖國的未來和希望，他們的成長和健康關(guān)系到祖國的發(fā)展。因此，心理健康不僅對個人的生活質(zhì)量有著重要意義，而且對社會、國家也具有深遠(yuǎn)影響。
（三）貧困學(xué)生——極易引發(fā)心理問題的群體，他們的心理健康程度影響著教育教學(xué)的質(zhì)量，影響著社會的安定，遴選此課題其意義在于完美貧困學(xué)生的心理，進(jìn)而高尚他們的情操，踐行社會主義核心價(jià)值觀，爭做有素質(zhì)的合格公民。
（四）探索心理健康疏導(dǎo)有效策略，能夠有效培養(yǎng)和提高學(xué)生健康的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展，開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)具有良好的心理素質(zhì)、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。
（五）開展心理健康研究具有重要的社會價(jià)值?，F(xiàn)在的在校學(xué)生，未來的社會公民，他們的心理健康對于促進(jìn)社會個體發(fā)展，開發(fā)社會人力資源，提高社會生活質(zhì)量以及促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)，最終實(shí)現(xiàn)和諧社會有著十分重要的意義。
三、研究設(shè)計(jì)
（一）準(zhǔn)備階段（2016.10—2016.12）
成立課題組，調(diào)查研究學(xué)習(xí)有關(guān)理論，搜集文獻(xiàn)資料，擬訂研究方案，申 報(bào)課題，制定計(jì)劃，做好前期準(zhǔn)備工作。
（二）實(shí)施階段（2017.1—2017.8）
聘請專家指導(dǎo)，研究工作全面展開，課題組致力于調(diào)查、分析、綜合，初步形成研究框架并開展心理健康教育課、心理咨詢等多種形式的研究，收集與本課題實(shí)驗(yàn)有關(guān)的各種資料，撰寫研究論文。
此階段大致分為三個步驟：
第一步是研究我縣學(xué)生不良行為的心理成因，記錄個案，撰寫論文，形成階段研究報(bào)告。課題負(fù)責(zé)人制定調(diào)查研究方案，組織實(shí)施調(diào)查研究；年段研究人員在本年段實(shí)施調(diào)查研究，記錄個案，撰寫年段調(diào)查研究報(bào)告。
第二步是對學(xué)生亞健康心理進(jìn)行輔導(dǎo)和疏導(dǎo)，記錄典型案例，開展心理健康教育，撰寫論文。課題組負(fù)責(zé)人在不同年段選擇實(shí)驗(yàn)班，制定在實(shí)驗(yàn)班實(shí)施輔導(dǎo)和疏導(dǎo)心理的實(shí)驗(yàn)方案，并指導(dǎo)排除和矯正以及心理健康教育。年段研究人員制定本年段具體實(shí)驗(yàn)計(jì)劃并組織實(shí)施，撰寫本年段實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
第三步是探索總結(jié)心理亞健康成因及對策，探尋培養(yǎng)健康心理的途徑，使學(xué)生身心全面健康發(fā)展。課題組負(fù)責(zé)人撰寫總研究報(bào)告；年段研究人員撰寫年段報(bào)告，申請結(jié)題。
3.結(jié)題驗(yàn)收階段（2017.9—2017.10）
整理實(shí)驗(yàn)資料，對階段性成果及實(shí)驗(yàn)效果進(jìn)行匯總，撰寫研究結(jié)題報(bào)告和論文。全面總結(jié)、宣傳，并為下一輪推廣實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備。
（三）研究方法
1.文獻(xiàn)資料法。通過查閱文獻(xiàn)資料，了解本課題研究的現(xiàn)狀和已有的研究成果，用于指導(dǎo)本課題的研究。
2.問卷調(diào)查法。為了詳實(shí)地了解目前農(nóng)村貧困學(xué)生的心理現(xiàn)狀，對不同年級不同村別的學(xué)生進(jìn)行抽樣問卷調(diào)查。主要從家庭情況、個性特點(diǎn)、興趣愛好等方面展開調(diào)查。
3.案例分析法。通過對特定案例的分析，明確一般規(guī)律與特殊個案的關(guān)系，采用典型引路、專家診斷、逐步推廣的方法，有針對性地改進(jìn)疏導(dǎo)方法，歸納出教育規(guī)律。
4.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：研究者結(jié)合研究實(shí)踐，根據(jù)課題特點(diǎn)和課題進(jìn)展情況，認(rèn)真積累素材，及時總結(jié)得失，并提出改進(jìn)意見，不斷總結(jié)提煉，逐漸形成研究結(jié)果。
（四）研究內(nèi)容
1.調(diào)查農(nóng)村貧困生心理亞健康的成因及類型；
2.通過問卷調(diào)查、個案探討、專題講座、日常觀察和群體活動等方式，探索疏導(dǎo)途徑和方法；
3.對學(xué)生亞健康心理進(jìn)行輔導(dǎo)和矯正，普及心理健康知識，樹立心理健康意識，掌握簡單的心理調(diào)節(jié)方法，總結(jié)有效的疏導(dǎo)策略；
4.探尋培養(yǎng)學(xué)生健康心理的方法，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往、升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會適應(yīng)等方面的常識。
四、研究措施、辦法
通過調(diào)查問卷、跟蹤走訪、個案研究、查閱資料、局部實(shí)驗(yàn)、相互研討等多種方式，從農(nóng)村貧困生心理亞健康現(xiàn)狀、成因、解決辦法等方面深入剖析此問題的根源及有效對策，為解決該問題提供有益借鑒。
（一）農(nóng)村貧困生心理亞健康的成因
1.隨著改革開放、新農(nóng)村建設(shè)、新經(jīng)濟(jì)模式迅速流行等，傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、本土文化與外來文化、傳統(tǒng)觀念與現(xiàn)代觀念等在劇烈碰撞，面對紛繁復(fù)雜、盤根錯節(jié)的社會現(xiàn)狀，農(nóng)村貧困生由于知識、能力、技能等方面的不足，很難對此實(shí)現(xiàn)有效整合，從而產(chǎn)生迷茫、不知所措，進(jìn)而自暴自棄、消極墮落，逐漸導(dǎo)致心理上或多或少出現(xiàn)種種問題。[13] 2.我國處于社會主義初級階段，分配不公、貧富差距、以權(quán)謀私、貪污腐敗、公款揮霍等問題或多或少存在，在有些地方某個時期可能還比較嚴(yán)重，尤其是社會財(cái)富分配不公所導(dǎo)致的城鄉(xiāng)貧富差距，收入懸殊拉大，拜金主義、享樂主義、奢靡主義不良之風(fēng)對貧困生心理產(chǎn)生高強(qiáng)度的壓力和激烈的思想沖突，極易造成 個別貧困生由羨慕、妒忌、憎恨、報(bào)復(fù)、仇視等心理問題的出現(xiàn)，進(jìn)而出現(xiàn)報(bào)復(fù)社會，報(bào)復(fù)富人等扭曲甚或是畸形變態(tài)心理出現(xiàn)。
3.社會行為不規(guī)范，誠信度低，升學(xué)就業(yè)壓力大，人與人之間的關(guān)系逐漸復(fù)雜化、功利化，拜金主義盛行，盲目攀比之風(fēng)愈演愈烈等都對思想比較脆弱，心理素質(zhì)差的農(nóng)村貧困生產(chǎn)生難以應(yīng)付的困惑。
4.貧困家庭的父母大多常年在外打工，父母與子女缺乏有效溝通，不能進(jìn)行深入的情感交流，為生機(jī)溫飽整日奔波發(fā)愁的父母除了重視子女的生理健康外，很少顧及子女的心理健康。貧困生的撫養(yǎng)和教育大多有文化程度偏低的爺爺奶奶負(fù)責(zé)，有的貧困生是單親家庭甚或是孤兒，由于隔代教育導(dǎo)致的人際關(guān)系隔膜，導(dǎo)致農(nóng)村貧困生在最需要良好家庭教育的時機(jī)，卻缺失了有效的家庭教育，極易導(dǎo)致農(nóng)村貧困生心智發(fā)展不夠成熟，由于辯別是非的能力不足，容易受形形色色不良社會風(fēng)氣的影響，極易沾染惡習(xí)，容易誤入歧途甚或走向違法犯罪。5.貧困農(nóng)村封建家庭制觀念根深蒂固，家長不能平等地對待子女，不尊重子女的個性和人格，強(qiáng)迫子女按家長的意志行事，容易使子女產(chǎn)生逆反心理。封閉的家庭教育模式，必然造成思想僵化保守，心理封鎖和性格拘謹(jǐn)。
6.貧困農(nóng)村教育體制滯后。（1）學(xué)校片面追求升學(xué)率，盲目迎合應(yīng)試教育，抓學(xué)生的智力提升，忽視學(xué)生的心理素質(zhì)教育，甚至對學(xué)生的心理健康教育漠不關(guān)心，所謂的“素質(zhì)教育”有名無實(shí)，名存實(shí)亡。（2）極個別農(nóng)村教師由于工資、待遇、工作環(huán)境等多方面因素的影響，整日牢騷滿腹，甚或消怠工，缺乏良好的師德修養(yǎng)和高尚的道德情操，甚或情緒激動、脾氣暴躁、新生怨氣就遷怒于學(xué)生；個別教師無法公平公正地對待學(xué)生，容易讓學(xué)生產(chǎn)生自卑情緒，養(yǎng)成怯懦無能，膽小怕事的性格，嚴(yán)重挫傷學(xué)生的進(jìn)取心，使他們無法樹立正確健康的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。
7.個別貧困村拜金主義、享樂主義、奢靡主義、盲目攀比之風(fēng)盛行，由于物質(zhì)上的貧困，導(dǎo)致農(nóng)村貧困生在和同齡人對比時，在衣著、飲食、購物、視野、見聞等多方面存在明顯差距，外在環(huán)境的巨大落差如得不到合理的疏導(dǎo)，極易導(dǎo) 致農(nóng)村貧困生心理上的自卑、自閉、自暴自棄、自我否定、消極墮落，產(chǎn)生不良情緒，進(jìn)而產(chǎn)生各種心理問題。
8.極個別貧困生自身定位不明確，不切實(shí)際的期望值和殘酷的現(xiàn)實(shí)落差導(dǎo)致心理問題頻出。受不良社會風(fēng)氣的影響，個別貧困生無法對自身進(jìn)行準(zhǔn)確的社會定位，自我期望值太高，不切實(shí)際和別人盲目攀比，甚至虛榮心太強(qiáng)，“打腫臉充胖子”，自我設(shè)計(jì)往往嚴(yán)重脫離社會和自我的實(shí)際。這樣必然導(dǎo)致理想自我和現(xiàn)實(shí)自我的矛盾，矛盾加劇后必然導(dǎo)致自我否定，一旦殘酷的現(xiàn)實(shí)或囊中羞澀無法滿足自身膨脹的私欲時，就會陷入痛苦和失望中，有的甚至喪失理性，離家出走或自尋短見。[14] 9.個別貧困生養(yǎng)成了好吃懶做，怕吃苦、怕學(xué)習(xí)，總喜歡為自己的不努力尋找各種千奇百怪的借口，抱怨自己不是“官二代”“富二代”，整日牢騷滿腹，怨天尤人，甚至整日作“白日夢”，想入非非，喪失奮斗的勇氣和自信，甚或產(chǎn)生“妄想癥”，神魂顛倒，說話顛三倒四，毫無邏輯性，嚴(yán)重者陷入抑郁癥的痛苦之中。
（二）針對成因，采取的對策
1.大力開展各種形式的心理健康教育，開設(shè)專門的心理健康教育課。（1）以學(xué)生為主體，開展相關(guān)活動。學(xué)生是學(xué)校的主體，是學(xué)校教育教學(xué)工作開展的核心，為了能讓學(xué)生健康快樂地成長，可根據(jù)學(xué)生中的共性問題，確定團(tuán)體輔導(dǎo)的主題，從而促進(jìn)學(xué)生的成長。針對個別問題，可通過指導(dǎo)性談話、書信交流、悄悄話熱線、微信、微博、書信等形式進(jìn)行個別輔導(dǎo)。可利用晚自習(xí)時間，由專職教師輪流值班，對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真、耐心、科學(xué)的心理咨詢與輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解除心理困擾。盡量做到面對全體學(xué)生，讓心理教師針對不同年級學(xué)生的心理特點(diǎn)及常見的心理問題，舉辦有針對性的心理健康知識講座。（2）課題研究引領(lǐng)，促進(jìn)班主任心理教育工作水平不斷提高。因班主任與學(xué)生在一起的時間最多，對學(xué)生的影響最大，所以要著力提高班主任心理健康教育的水平和藝術(shù)，幫助班主任調(diào)整心態(tài)，每天以積極、健康、樂觀、向 上的正能量感染每一名學(xué)生。（3）把心理健康教育滲透到日常的教育教學(xué)工作中。要求各科教師主動地去挖掘教學(xué)活動中有利于學(xué)生心理發(fā)展的因素，盡可能地消除各種不利因素，將心理健康教育的思想、內(nèi)容、行為滲透到每天的具體教育教學(xué)中。
2.設(shè)立悄悄話熱線、信箱、微信公眾號、微信交流群，力促貧困生打開心扉，與人多溝通，多交流。創(chuàng)建“溝通從心開始，育人從心升華”模式，設(shè)立 “悄悄話信箱”，通過“悄悄話，悄悄說；悄悄話，悄悄聽”，走進(jìn)貧困生心靈，巧解心靈，巧解心結(jié)，寓德于心，凈化學(xué)生心靈，陶冶學(xué)生情操?！扒那脑捫畔洹辈皇且粋€簡單收信的箱子，它是學(xué)生訴說心里話的“知心朋友”，它是來自學(xué)生、家長、社會有關(guān)思想教育的信息庫。所有來信要做到兩天內(nèi)給予回復(fù)，三天內(nèi)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，并做好記錄，存檔。對所有來信每信必復(fù)，并遵從絕對保密的原則。
3.設(shè)立心理咨詢室，扎實(shí)開展好“潤物細(xì)無聲”的心理疏導(dǎo)工作，幫助農(nóng)村貧困生及時解決心理困惑和疑慮，努力將心理咨詢室建成貧困生值得信賴的“心靈之家”。同時，要明確各層領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)。校長為總負(fù)責(zé)，教師協(xié)助做好學(xué)生的心理健康工作。咨詢室是學(xué)生心理咨詢的專門場所，必須要有專業(yè)的心理老師給予輔導(dǎo)，以促進(jìn)和改進(jìn)貧困生心理健康教育工作。
4.開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，幫助農(nóng)村貧困生對自己進(jìn)行合理定位，設(shè)立契合實(shí)際的奮斗目標(biāo)，并細(xì)化分解目標(biāo)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，踏踏實(shí)實(shí)過好每一天，讓他們“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”“每天都活的充實(shí)，有意義”“每天都有獲得感、充實(shí)感”“每天都快快樂樂”，讓積極向上的正能量占領(lǐng)農(nóng)村貧困生的心田，讓貧困生從成功做好每一件小事中找回自信，讓貧困生從社會實(shí)踐中找回自尊。
5.加強(qiáng)對貧困生的人文關(guān)懷。多關(guān)心貧困學(xué)生的生活,培養(yǎng)學(xué)生建立良好的人際關(guān)系,幫助貧困學(xué)生樹立自強(qiáng)自立的意識,培養(yǎng)樂觀的人生態(tài)度。加強(qiáng)貧困學(xué)生的人際溝通能力,鼓勵他們積極參與到社團(tuán)的活動中,獲得自身的發(fā)展。有意創(chuàng)設(shè)活動平臺，讓貧困生感受到集體的溫暖和關(guān)愛，從細(xì)節(jié)入手，從小事做起，從心 靈深處給予貧困生更多關(guān)愛、關(guān)心、扶持。
6.努力使心理健康教育取得社會、家庭的理解和支持，形成合力，確保心理健康教育取得實(shí)效。疏通學(xué)校、家庭心理健康教育的渠道，發(fā)揮家教的作用，邀請學(xué)生家長到校聽課、座談，增強(qiáng)家庭教育意識，提高家長心理素質(zhì)，讓心理健康教育走進(jìn)千家萬戶，使學(xué)校教育與家庭教育密切配合，建立校內(nèi)外一體化網(wǎng)絡(luò)，形成輔導(dǎo)學(xué)生，人人有責(zé)的良好局面。
7.開設(shè)心理宣泄課，建立心理宣泄室，讓貧困生的不良情緒甚或是負(fù)面情緒得到合理宣泄。通過建立心理宣泄室，為貧困生提供一種合理宣泄壓力和不良情緒的途徑，讓貧困生在安全、受保護(hù)的空間中進(jìn)行有效的情緒疏導(dǎo)，把心里的苦悶、焦慮、憤怒等一些消極情緒釋放出來，達(dá)到心理放松和減壓作用，有利于培養(yǎng)貧困生健康的心態(tài)和健全的人格。
8.開展好有益健康的豐富多彩的活動，讓貧困生樹立自信，展示自我風(fēng)采。良好心理品質(zhì)的形成本質(zhì)上是一個社會時間的過程。只有當(dāng)貧困生樂于參加各種社會實(shí)踐活動，或創(chuàng)設(shè)平臺讓貧困生感受到成功的喜悅，享受成功的體驗(yàn)與快感時，才能消除自卑、自閉、自暴自棄，才能擴(kuò)展知識與技能，完善知識結(jié)構(gòu)，提升生活體驗(yàn)，正確認(rèn)識自我，促進(jìn)正確思想和良好心理品質(zhì)的形成與發(fā)展。9.強(qiáng)化師德師風(fēng)教育，打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。為了更好的教育學(xué)生，強(qiáng)化心理健康教育，必須首先塑造教師優(yōu)良的品質(zhì)，這樣不但能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，而且對學(xué)生的心理健康起著重要作用。所以，師資是關(guān)鍵，學(xué)校應(yīng)培養(yǎng)專門的心理咨詢師，安排相應(yīng)課程，配備專業(yè)的心理健康課程的老師，給予學(xué)生良好的指導(dǎo)，且要提高教師的素養(yǎng)及質(zhì)量。對不同類型的學(xué)生心理現(xiàn)狀采取不同的指導(dǎo)方法，讓中學(xué)生擺脫心理障礙，調(diào)節(jié)自我。①要豐富教師的心理學(xué)與教育學(xué)知識。教師要豐富關(guān)于學(xué)生身心發(fā)展的知識來全面了解學(xué)生。教師的心理學(xué)知識水平的提高是學(xué)生心理特征發(fā)展的要求。要完善教師的知識結(jié)構(gòu)，需要改革教育課程設(shè)置，不要一味地進(jìn)行講授式教學(xué)，要嘗試采用活動教學(xué)，讓學(xué)生參加實(shí)踐，在實(shí)踐中成長。②因此，在培訓(xùn)教師時，要設(shè)置一些問題情境，如交往恐怖、攻擊行為、厭學(xué)等，要求教師采取不同的策略，然后幫助教師認(rèn)真分析總結(jié)。這樣有助于培養(yǎng)和提高教師心理健康教育技能。③要增強(qiáng)教師的調(diào)控能力，現(xiàn)在人們生活繁忙，生活壓力大，心理變化隨之而來。由于“升學(xué)率”、“評職稱”等工作壓力，使教師產(chǎn)生心理沖突和壓力，教師不健康的心理狀態(tài)必然導(dǎo)致不適當(dāng)?shù)慕逃袨椋瑥亩鴮W(xué)生心理產(chǎn)生不良影響。所以，教師必須有極強(qiáng)的調(diào)節(jié)情緒能力，要保持積極的心態(tài)。
10.為貧困生營造良好的校園文化氛圍。優(yōu)化校園的育人環(huán)境。引導(dǎo)師生以平等的心態(tài)看待貧困生，不歧視、多理解、多幫助貧困生，減輕貧困生的貧困感和自卑意識，改善班級、寢室等小群體的人際關(guān)系，小群體密切的人際互動關(guān)系對貧困生的心理有著重要的影響，應(yīng)在小群體中營造一種相互尊重、相互信任的良好人際環(huán)境，并通過組織各種團(tuán)體活動來優(yōu)化這種人際關(guān)系。這對于調(diào)適貧困生的自卑情緒、開啟他們封閉的心靈、增強(qiáng)其交往能力是十分有益的。11.發(fā)動師生扶助貧困生，形成全員助困的良好氛圍。在全校師生中積極倡導(dǎo)愛心助困活動，從經(jīng)濟(jì)、學(xué)習(xí)、心理等各個方面幫助貧困生，喚起全校、全社會對貧困生的關(guān)注和支持。在幫助貧困生時，一定要考慮到學(xué)生的自尊心和心理承受能力。經(jīng)濟(jì)上比較困難的學(xué)生，一般都比較敏感，由于物質(zhì)匱乏，往往格外看重自尊。如果大張旗鼓地幫助他們，經(jīng)濟(jì)困難是緩解了，卻可能造成學(xué)生情感上的傷害，產(chǎn)生反感，甚至自卑的情緒。同時，也要引導(dǎo)貧困生積極調(diào)整心態(tài)，正確對待貧困。引導(dǎo)他們正確認(rèn)識到:貧窮不是我們的錯，既然我們目前無法改變這種現(xiàn)狀，倒不如勇敢地面對現(xiàn)實(shí)、坦然地接受現(xiàn)實(shí)。貧窮也不是罪過，沒有必要為此而難為情。其次，在思想上要引導(dǎo)其積極進(jìn)取。大家?guī)椭?，是對我的關(guān)心，是同學(xué)間友情的體現(xiàn)，老師和同學(xué)們把溫暖奉獻(xiàn)給我的同時也把希望寄予我了。我所能做的就只有“化感激為動力”，學(xué)會做人，勤奮學(xué)習(xí),等將來有服務(wù)社會的能力了，再把這份愛回報(bào)給需要幫助的人們。只有這樣才能真正的幫助貧困生，才能使他們和別的同學(xué)一塊進(jìn)步，一塊成長。
12.要對貧困生單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo)，讓貧困生的心情開朗，從而減少他們的自卑 感，在以后與同學(xué)相處時提高自信心。要真正關(guān)心和愛護(hù)這些貧困生，獲得他們的信賴，與他們真心做朋友，“想貧困生之所想，急貧困生之所急”，情真意切地為貧困生做好事，辦實(shí)事，讓貧困生從內(nèi)心深處把老師當(dāng)知己和朋友，愿意敞開心扉和老師傾心交談，愿意把內(nèi)心的悄悄話告訴老師尋求解決辦法，唯其如此，才能真正發(fā)揮良好的教育效果。
五、研究成效
通過對農(nóng)村貧困生心理亞健康成因的研究，我們對癥下藥，采取了一系列行之有效的對策，通過在縣職教中心和人民路中學(xué)進(jìn)行個案嘗試，取得了明顯效果。
（一）農(nóng)村貧困生心理健康發(fā)展初見成效
1.增強(qiáng)了農(nóng)村貧困生團(tuán)結(jié)合作的精神和勇于發(fā)表自己觀點(diǎn)的勇氣，學(xué)生的分析與表達(dá)能力得到鍛煉。他們也更加理解父母的艱辛，感恩父母，感恩老師對自己的巨大付出，并且學(xué)會關(guān)心身邊的人，與人和睦相處，從而增強(qiáng)家庭責(zé)任感和社會責(zé)任感，學(xué)習(xí)的自覺性也提高了。
2.形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對自己的學(xué)習(xí)成績有清醒的認(rèn)識，能夠自我約束，合理安排時間，以達(dá)到較高的學(xué)習(xí)效果。
3.貧困生的思想認(rèn)識不斷提高，正在努力轉(zhuǎn)變自己。
4.貧困生的性格開朗了，能主動和老師、同學(xué)討論學(xué)習(xí)、談心。5.貧困生能根據(jù)實(shí)際制定切實(shí)可行的職業(yè)生涯規(guī)劃，并據(jù)此制定細(xì)化分解的分階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及為達(dá)到此目標(biāo)所采取的措施，實(shí)現(xiàn)了積極、樂觀、充實(shí)、健康過好每一天的目標(biāo)。
（二）教師的科研能力大幅提高，撰寫的論文多篇獲獎。
其中孫東升的論文《農(nóng)村留守兒童心理亞健康成因及對策》已被《中學(xué)課程輔導(dǎo)》（國內(nèi)同一刊號：CN14-1307/G4;國際標(biāo)準(zhǔn)刊號：ISSN1992-7711）錄用；撰寫的論文《農(nóng)村貧困生心理亞健康現(xiàn)狀及疏導(dǎo)策略研究》獲2016年縣一等獎；張宏剛撰寫的論文《農(nóng)村貧困生心理健康問題的現(xiàn)狀與對策》獲2016年縣二等獎。
（三）個案嘗試、實(shí)驗(yàn)效果顯著。
開展的個案嘗試初見成效，成功轉(zhuǎn)化存在心理亞健康的農(nóng)村貧困生39名，受到學(xué)校、家長、學(xué)生的一致好評，正逐步擴(kuò)大試驗(yàn)范圍，爭取讓更多農(nóng)村貧困生受益，并在實(shí)踐中完善措施與方法；探索的在農(nóng)村學(xué)校中開展心理健康教育的方式方法，受到縣教育體育局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，正在全縣農(nóng)村學(xué)校中推廣。
（四）主要創(chuàng)新點(diǎn)：
1.建立學(xué)校心理健康教育的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，讓心理健康教育、心理宣泄教育進(jìn)入課堂。
建立學(xué)校心理輔導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長、教導(dǎo)主任、班主任及全體教師都要參與到心理健康教育中來，既要開設(shè)專門的心理健康教育課和心理咨詢，又要滲透于學(xué)科教學(xué)之中，及時予以指導(dǎo)。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到每個教師要克服心理健康教育的神秘感，形成多層次、多規(guī)格、全方位的心理健康教育的網(wǎng)絡(luò)體系，營造課內(nèi)外、校內(nèi)外濃厚的心理健康教育氛圍。
2.大力加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校心理健康教育的師資培訓(xùn)，最大程度地動員廣大教師參與。
構(gòu)建學(xué)校心理健康教育的網(wǎng)絡(luò)體系，提高學(xué)生心理健康水平，關(guān)鍵是提高教師的心理素質(zhì)和輔導(dǎo)水平，而廣大農(nóng)村學(xué)校條件艱苦，經(jīng)費(fèi)不足，心理健康教育師資簿弱。必須創(chuàng)造條件，組織教師學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)等有關(guān)理論，學(xué)習(xí)和掌握開展心理健康教育的操作技術(shù)和方法，敢于實(shí)踐、探索和總結(jié)，真正做到關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，以適當(dāng)?shù)姆绞皆鲞M(jìn)師生感情，掌握學(xué)生心態(tài)，提出合理要求，幫助學(xué)生克服心理障礙。
3.發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)功能，建立心理健康教育的全員意識。
教師應(yīng)與學(xué)生多談心，做他們的知心朋友，在生活上多給一絲微笑，多給一份關(guān)注，多給一句贊揚(yáng)，用自己寬廣的胸懷去接納他們。繼續(xù)發(fā)揮家長學(xué)校，關(guān)心下一代工作委員會的作用，按學(xué)生心理發(fā)展水平，有針對性的向家長開設(shè)心理知識講座，共同培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。
4.根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的認(rèn)知、意志，情感和個性特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)教育，進(jìn)行正面 引導(dǎo)。
通過創(chuàng)設(shè)濃厚的校園文化氛圍，形成積極、樂觀、進(jìn)取、向上、向善的校風(fēng)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，消除部分學(xué)生的心理困惑，發(fā)展學(xué)生健康心理，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。
5.充分發(fā)揮了微信、微博等新媒體在心理健康教育中的積極作用。
隨著信息時代的快速發(fā)展,QQ、微博、微信等新媒體已成為一種非常重要的交流工具和平臺,在教育管理工作中發(fā)揮著越來越重要的作用。新媒體的發(fā)展,也對學(xué)生心理健康教育工作有了很大影響。我們要與時俱進(jìn)，占領(lǐng)新媒體的話語權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，用積極向上充滿正能量的宣傳形式去占領(lǐng)學(xué)生的思想陣地，努力提高心理健康教育水平。
六、討論和分析
（一）經(jīng)驗(yàn)和成績
對農(nóng)村貧困生心理問題采取調(diào)查問卷和個別訪談等深入基層、深入一線的做法，收集到了大量有價(jià)值的第一手材料，通過分析、綜合、研討、查閱資料、向?qū)＜艺埥痰榷喾N方式，匯總出問題的癥結(jié)，針對問題對癥下藥，采取有針對性的措施，先進(jìn)行個案嘗試，然后修改完善方案，再回到實(shí)踐中不斷充實(shí)完善，通過“從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去”，在實(shí)踐中不斷充實(shí)完善度具體做法確保課題研究的實(shí)用型和實(shí)效性，在局部嘗試中取得了較好地效果，值得進(jìn)一步推廣。
（二）問題與不足
由于知識和認(rèn)知水平的局限，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和一線材料較充實(shí)，理論高度不夠，提煉升華的藝術(shù)水平有待進(jìn)一步提升，大范圍篇普遍推廣中，可能某些具體做法對某些人不夠有效。
參考文獻(xiàn)：
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第四篇：課題結(jié)題鑒定
課題結(jié)題鑒定
一、課題研究工作完成后，課題負(fù)責(zé)人須填寫《楚雄州教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題鑒定申請?jiān)u審書》，經(jīng)所在單位簽署意見后，報(bào)州教育科學(xué)規(guī)劃辦，課題結(jié)題鑒定。
二、凡是楚雄州教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室批準(zhǔn)公布的州級課題都必須結(jié)題鑒定，由州規(guī)劃辦組織專家根據(jù)課題負(fù)責(zé)人在申報(bào)課題時提出的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法、研究成果等方面完成情況及社會反響，客觀簽署意見;同時還要對課題研究成果的質(zhì)量、水平做出客觀的鑒定。
三、申請結(jié)題鑒定時，課題負(fù)責(zé)人須提供以下資料：
1.《楚雄州教育科學(xué)研究課題結(jié)題鑒定申請?jiān)u審書》一式5份;
2.課題研究成果主件(含課題研究報(bào)告、公開發(fā)表的論文、專著、軟件、其他等)一式5份;
3.必要的附件(驗(yàn)證課題成果和成果推廣效果、效益的資料)1份;
4.開題報(bào)告和實(shí)施方案復(fù)印件各1份;
5.6000字以內(nèi)的成果公報(bào)和1000字以內(nèi)的內(nèi)容要點(diǎn)各一份;
6.結(jié)題鑒定工作結(jié)束后，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)將經(jīng)過修改后的完整成果主件和成果公報(bào)各兩套(其中一套為文字資料;一套為3.5英寸的軟盤)送交規(guī)劃辦存檔。
四、課題結(jié)題鑒定采用會議或通訊鑒定兩種形式，無論采取那種形式，課題負(fù)責(zé)人提供的資料須提前一個月交州規(guī)劃辦。采用通訊形式時，所有參加的專家必須填寫書面鑒定意見。再由專家組長簽署綜合意見并簽名，方能有效。
五、無論采取那種形式進(jìn)行課題結(jié)題鑒定，所需費(fèi)用均從課題研究經(jīng)費(fèi)中開支或由課題負(fù)責(zé)人所在單位負(fù)責(zé)解決。州規(guī)劃辦不收取結(jié)題鑒定費(fèi)。
六、封面內(nèi)容填寫要求：課題級別為重點(diǎn)課題、規(guī)劃課題，學(xué)科分類為綜合理論、高等教育、職成教育、基礎(chǔ)教育;申請結(jié)題鑒定形式為會議結(jié)題鑒定、通訊結(jié)題鑒定。
七、課題結(jié)題鑒定完成后，由州規(guī)劃辦向課題組給出課題結(jié)題鑒定意見，同時下發(fā)課題結(jié)題證書
課程教材研究所課題
結(jié)題鑒定一覽表
學(xué)科課題負(fù)責(zé)人課題名稱負(fù)責(zé)人所在單位課題編號結(jié)題日期結(jié)題編號
小語張嵐小學(xué)語文閱讀教學(xué)中“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的研究新疆自治區(qū)教科所Kc2002-0342005.1
21中語牛錫亭學(xué)習(xí)新教材，研究新教材，推廣新教材——青島市初中語文“大閱讀”的實(shí)驗(yàn)與研究青島市普教教研室Kc2002-0112006.42
楊秀云初中語文拓展式教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)山東淄博市教研室Kc2002-0322006.43王景華
張偉忠中學(xué)語文“以學(xué)為主”教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究山東教學(xué)教研室Kc2002-0132006.44
董惠平小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材有效教學(xué)及評價(jià)策略的研究濟(jì)南市市中區(qū)教委教研室Kc2002-0122006.4
5李祖貴作文個性化湖北宜都市教研室Kc2003-0132006.46
羅碧嫻“以學(xué)生為本”，體現(xiàn)主體教育的閱讀教學(xué)惠州市惠城區(qū)教育局Kc2003-0112006.47
王兆成初中理化課堂分組分享教學(xué)法的實(shí)踐與研究佛山市順德區(qū)均安鎮(zhèn)建安中學(xué)Kc2003-0462006.48
社會錢躍進(jìn)生活化的活動式教學(xué)實(shí)驗(yàn)江西永修縣教育局教研室KC2004-0212006.49
歷史陸安歷史新課程中的研究性學(xué)習(xí)活動青島市普通教育教研室Kc2003-0202005.11.1710
歷史陸安在歷史新課程中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的方法青島普通教育教研室Kc2003-0212005.11.1711
歷史李景和歷史“分組學(xué)導(dǎo)”教學(xué)模式濟(jì)南市歷下區(qū)教育局Kc2003-0192005.11.1712
地理孫利平新基礎(chǔ)教育適合農(nóng)村地理教學(xué)課程資源的研究、開發(fā)與利用遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心Kc2002-0332005.11.171
3化學(xué)王光曾化學(xué)義務(wù)教育教學(xué)中“活動與探究”學(xué)習(xí)方式的研究新疆烏魯木齊教育研究中心Kc2003-0322005.121
4化學(xué)朱增華初中生化學(xué)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)研究無錫教育研究中心Kc2003-0342005.6.241
5化學(xué)傅興春新課程活動元教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)原理廈門中等教育教學(xué)研究室KC2004-0422005.7.1416
生物張蕓人教版八年級下冊生物教科書探究性項(xiàng)目的可行性研究佛山市教育局教學(xué)研究室Kc2004-003 17
肖義公探究性學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中的運(yùn)用江西南昌市西湖區(qū)教科所Kc2002-0042005.12006.5(補(bǔ)寄)18
劉東波信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生信息素養(yǎng)與能力培養(yǎng)的研究山東省鄒城市教育局Kc2002-w-0062005.119
小語溫鳳華小學(xué)低年級語文教學(xué)形式研究成都青白江區(qū)教育培訓(xùn)中心KC2004-0092006.1120
駱崇泉小學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量評價(jià)研究湖北宜城市教研室KC2003-0082006.1121
楊長久小學(xué)語文課程資源開發(fā)和利用佳木斯市教育研究院KC2003-0092006.112
2郭振富
郭偉章
袁曉莉?qū)W生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量評價(jià)體系的研究河南焦作市山陽區(qū)教育局教研室KC2003-01220006.1123
徐曉鳴
金感芳
紀(jì)育華小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)教學(xué)的實(shí)踐與研究寧波市教育局教研室KC2003-0032006.1124
趙彥小學(xué)語文新教材實(shí)施的教學(xué)模式、教學(xué)策略、教學(xué)方法的研究遼寧阜新市教師進(jìn)修學(xué)院KC2003-0042006.112
5羅碧嫻“以學(xué)生為本”體現(xiàn)主體教育的閱讀教學(xué)廣東惠州市惠州區(qū)教育局Kc2003-0112006.11同7
丁鐵環(huán)在重朗讀、重感悟、重積累思想指導(dǎo)下，改進(jìn)閱讀教學(xué)的研究吉林遼源市龍山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校KC2003-0012006.1126
思品王國玲思想品德課情感教育目標(biāo)的實(shí)施與研究青海省中小學(xué)教學(xué)研究室KC2004-0222006.1127
侯保成新課程中學(xué)生主體性和教師角色的研究河南舞鋼市第一小學(xué)KC2004-w-0052006.1128
小數(shù)張崇江轉(zhuǎn)換教師角色，引導(dǎo)小學(xué)生“自主探究，嘗試創(chuàng)新”研究甘肅金昌市永昌城關(guān)第一小學(xué)KC2003-w-0202006.1129
化學(xué)黃建國初中化學(xué)探究式教學(xué)研究江西教育廳教材教學(xué)研究室KC2003-0332006.1130
綜合王占銘研究性學(xué)習(xí)課程的指導(dǎo)與管理江西省教育廳KC2002-0312006.11
31校本經(jīng)柏龍校本課程的開發(fā)與管理研究沈陽師范大學(xué)KC2002-0052006.113
2小數(shù)梁秋蓮義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)新教材實(shí)施的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式研究河南基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室KC2003-0102006.1133
歷史武文人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書歷史課堂教學(xué)的組織與實(shí)施研究與實(shí)驗(yàn)遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心KC2003-0222007.43
4校本史景江學(xué)生學(xué)習(xí)成績評價(jià)研究吳忠市教育局教研室KC2003-0402007.43
5陳廷文環(huán)保意識校本課程的資源開發(fā)與利用三亞市教育局教研室KC2004-0502007.436
小數(shù)王德鵬
宋金江天津大港區(qū)教師進(jìn)修學(xué)?！缎陆滩膶?shí)施與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的研究》KC2004-0342007.437
小語楊翠小學(xué)語文教學(xué)評價(jià)體系研究云南教育科學(xué)研究院KC2004-0062007.438
寇金芬構(gòu)建評價(jià)體系，激發(fā)寫話興趣陜西西安小學(xué)KC2004-W-0032007.439
小數(shù)劉明杰綜合性學(xué)習(xí)方式在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用黑龍江牡丹江教育學(xué)院KC2004-0362007.440
校本羅禹青少年公共意識培養(yǎng)校本課程開發(fā)海南省三亞市教育局教研室KC2004-0292007.441
物理熊春玲初中物理“探究式教學(xué)”研究湖北宜昌市教研中心KC2004-0392007.642
校本劉德臣新教材實(shí)施的教學(xué)模式、教學(xué)策略、教學(xué)方法研究山東臨沂第三中學(xué)KC2004-w-0082007.6
第五篇：2011年大型民生調(diào)研活動調(diào)研課題指南
2011年大型民生調(diào)研活動調(diào)研課題指南
一、說 明
（一）《2011年大型民生調(diào)研活動課題指南》（以下簡稱《指南》）根據(jù)黨的十七屆五中全會、中央經(jīng)濟(jì)工作會議、河北省委七屆六次全會及全省經(jīng)濟(jì)工作會議精神制定。
（二）本《指南》所列十四個方面選題依據(jù)國家和我省十二五規(guī)劃建議中所涉及的民生問題劃分。申報(bào)者應(yīng)圍繞此十四個方面內(nèi)容申報(bào)課題。
（三）申報(bào)者可參考《指南》中的題目和要點(diǎn)提示設(shè)計(jì)研究課題。
（四）允許申報(bào)者在《指南》選題以外自行設(shè)計(jì)并申報(bào)課題。自選課題設(shè)計(jì)須符合黨的十七屆五中全會、中央經(jīng)濟(jì)工作會議、省委七屆六次全會和全省經(jīng)濟(jì)工作會議精神。
（五）民生調(diào)研課題分為：重點(diǎn)課題、一般課題。重點(diǎn)課題經(jīng)專家評審確定，實(shí)施重點(diǎn)管理，督導(dǎo)轉(zhuǎn)化；一般課題立項(xiàng)后原則上由承擔(dān)者負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)化，按要求時間完成。
（六）民生調(diào)研課題要堅(jiān)持以下原則：
1．聯(lián)系實(shí)際的原則。著眼河北實(shí)際，深入生活、深入基層、深入群眾，摸清底數(shù)，認(rèn)真研究我省民生的突出問題，著力查找制約我省民生改善、社會發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)和“瓶頸”問題。
2．實(shí)事求是的原則。堅(jiān)持科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，言之有物，注重運(yùn)用數(shù)據(jù)、實(shí)例和案例說話，剖析問題，查找原因，富有針對性。
3．解決問題的原則。突出對策研究，堅(jiān)持與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相協(xié)調(diào)，與生產(chǎn)力發(fā)展水平相適應(yīng)，把可行性和可操作性放在首要位置。創(chuàng)造性地提出解決我省民生問題的運(yùn)行機(jī)制，提出我省解決民生問題、改善民生現(xiàn)狀、加強(qiáng)民生建設(shè)的基本思路和實(shí)現(xiàn)途徑。
（七）民生調(diào)研課題作為河北省社會科學(xué)發(fā)展研究課題專項(xiàng)，由省社科聯(lián)調(diào)研活動辦公室（科普處）統(tǒng)一進(jìn)行課題立項(xiàng)、中期督導(dǎo)和成果結(jié)項(xiàng)的管理。申請人應(yīng)認(rèn)真組織課題論證，按要求填寫《河北省社會科學(xué)發(fā)展研究課題申請書》，在規(guī)定時間內(nèi)報(bào)送。
（八）民生調(diào)研課題獎勵資助的依據(jù)是：
1．調(diào)研成果被各級黨委、政府部門采納。
2．國內(nèi)大報(bào)大刊公開發(fā)表。報(bào)紙包括《人民日報(bào)》、《光明日報(bào)》、《經(jīng)濟(jì)日報(bào)》、《河北日報(bào)》；期刊包括《求是》、《河北學(xué)刊》以及中國社會科學(xué)院所屬公開刊物等。
3．凡其他刊物刊載辦理結(jié)項(xiàng)手續(xù)的不予獎勵資助。
二、課題范圍
（一）就業(yè)再就業(yè)與創(chuàng)業(yè)
1．我省多渠道開發(fā)就業(yè)崗位的對策研究
2．完善城鄉(xiāng)公共就業(yè)服務(wù)體系政策實(shí)施情況的調(diào)研
3．我省高校畢業(yè)生、農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力、城鎮(zhèn)就業(yè)困難人員、退役軍人等群體就業(yè)情況的抽樣調(diào)查
4．保障勞動者權(quán)益，構(gòu)建和諧勞動關(guān)系的對策研究
5．我省促進(jìn)勞動密集型企業(yè)、中小企業(yè)、民營經(jīng)濟(jì)、服務(wù)業(yè)發(fā)展，多渠道創(chuàng)造就業(yè)崗位的對策建議
6．開展就業(yè)援助，針對就業(yè)困難群體開發(fā)公益性就業(yè)崗位的調(diào)研
7．我省自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)典型調(diào)查
8．各級政府創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)情況調(diào)查
（二）增加居民收入
1．推進(jìn)分配制度改革，提高我省居民收入政策措施的實(shí)效性研究
2．完善提高勞動報(bào)酬的政策保障機(jī)制研究
3．建立與我省經(jīng)濟(jì)增長幅度相適應(yīng)的勞動報(bào)酬增長機(jī)制的調(diào)研
4．我省加快貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會良性發(fā)展的典型調(diào)查
5．不同行業(yè)職工工資收入差距調(diào)查
（三）發(fā)展教育事業(yè)
1．健全我省義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制研究
2．提升我省農(nóng)村學(xué)前教育水平的對策建議
3．我省義務(wù)教育均衡發(fā)展現(xiàn)狀與完善途徑調(diào)研
4．我省規(guī)范發(fā)展職業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)路徑研究
5．全面提高我省高等教育水平，建設(shè)一批有特色、高水平高等院校的對策研究
（四）醫(yī)療服務(wù)與人民健康
1．我省深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革實(shí)證研究
2．健全基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系研究
3．我省建立基本醫(yī)藥制度，促進(jìn)基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)均等化對策建議
4．我省推進(jìn)省級公立醫(yī)院改革試點(diǎn)的調(diào)研
5．提升我省農(nóng)村婦女兒童健康保障水平研究
6．我省深入開展全民健身運(yùn)動的調(diào)研
（五）安居保障工程建設(shè)
1．我省加快建立以廉租房和公共租賃房為主體的住房保障體系政策措施研究
2．×××市廉租房籌集與建設(shè)的調(diào)查
3．我省城鎮(zhèn)棚戶區(qū)和農(nóng)村危房改造情況的考察報(bào)告
4．我省城鎮(zhèn)住房困難群體住房保障水平的典型調(diào)查
（六）加快城鄉(xiāng)社會保障體系建設(shè)
1．我省擴(kuò)大社會保險(xiǎn)覆蓋范圍對策建議
2．我省國家新型農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)試點(diǎn)情況考察
3．企業(yè)養(yǎng)老、失業(yè)及工傷保險(xiǎn)實(shí)施成效調(diào)查
4．城鎮(zhèn)居民醫(yī)保就醫(yī)相關(guān)政策改革研究
5．我省新型農(nóng)村合作醫(yī)療情況典型調(diào)查
（七）食品藥品安全
1．我省食品安全監(jiān)管長效機(jī)制建設(shè)研究
2．我省食品藥品安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)與實(shí)施效果實(shí)證分析
3．我省建立健全食品藥品安全保障工作機(jī)制研究
4．構(gòu)建地方政府食品造假防范打擊機(jī)制對策研究
（八）環(huán)境保護(hù)與節(jié)能減排
1．我省推進(jìn)重大生態(tài)工程建設(shè)的調(diào)研
2．我省加強(qiáng)重點(diǎn)流域、區(qū)域、行業(yè)污染治理的調(diào)研
3．我省加快城鎮(zhèn)污水垃圾處理設(shè)施建設(shè)的對策建議
4．實(shí)施造林綠化與改善我省生態(tài)環(huán)境關(guān)系的分析研究
5．解決我省農(nóng)村飲用水安全問題實(shí)證研究
6．我省城市空氣、噪聲污染治理措施研究
7．我省淘汰落后產(chǎn)能對促進(jìn)節(jié)能減排的調(diào)研
8．我省城鎮(zhèn)建筑物節(jié)能改造分析研究
9．我省新能源產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀與可持續(xù)發(fā)展的對策建議
（九）平安同江建設(shè)
1．我市深化社會治安防控體制建設(shè)的調(diào)研
2．完善突發(fā)事件應(yīng)急處理機(jī)制，有效預(yù)防和處置各類群體性事件的實(shí)證分析
3．如何把握群體心理演變特征，正確處置群體性事件研究
4．我市安全生產(chǎn)監(jiān)管體系現(xiàn)狀調(diào)查及完善對策
5．我省開展掃黑除惡專項(xiàng)行動實(shí)施效果的專題調(diào)研
6．十二五期間我省社會熱點(diǎn)難點(diǎn)問題調(diào)研分析報(bào)告
7．在快速城市化過程中，如何有效處置房屋拆遷補(bǔ)償?shù)纫l(fā)的矛盾
（十）加強(qiáng)社會管理創(chuàng)新
1．我市構(gòu)建社會管理新格局的對策建議
2．實(shí)現(xiàn)由防范控制型管理向服務(wù)型管理轉(zhuǎn)變的典型調(diào)查
3．我市城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展研究
4．我市城市社區(qū)管理面臨問題及對策研究
5．推進(jìn)社會管理創(chuàng)新，努力化解和處理社會矛盾的調(diào)研
（十一）推進(jìn)文化建設(shè)
1．構(gòu)建覆蓋我省城鄉(xiāng)的公共文化服務(wù)體系調(diào)研
2．深化文化體制改革，推動文化產(chǎn)業(yè)成為我省經(jīng)濟(jì)支柱性產(chǎn)業(yè)的對策研究
3．我省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的集聚與產(chǎn)業(yè)鏈延伸實(shí)證分析
4．加快我省旅游文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的思路建議
（十二）三年上水平與城鎮(zhèn)化建設(shè)
1．三年上水平與我省城市內(nèi)涵分析
2．三年上水平與優(yōu)化我省城市發(fā)展環(huán)境對策建議
3．我省城市建設(shè)與產(chǎn)業(yè)集聚互動研究
4．快速城市化中的市民文化構(gòu)建研究
（十三）“三農(nóng)”問題
1．我省加快發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品有效供給的對策建議
2．加強(qiáng)我省農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)研究
3．利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改造我省傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的調(diào)研
4．以現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系視角加快發(fā)展我省農(nóng)業(yè)新興產(chǎn)業(yè)的思路建議
5．依靠現(xiàn)代經(jīng)營形式推進(jìn)我省農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)模化、集約化研究
（十四）加快發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)
1．我省壯大服務(wù)業(yè)規(guī)模，加快發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的對策建議
2．我省環(huán)京津地區(qū)依托京津冀都市圈發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的考查報(bào)告
3．我省沿海經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的調(diào)研
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