第一篇：濟寧市普通中小學素質教育督導評估標準

一、活動對象：本校全體師生。

二、活動主題：消除安全隱患，創(chuàng)建平安校園。

三、活動時間：2012年5月2日 至 2012年5月18日。

四、主辦單位：常熟理工學院保衛(wèi)處。

五、承辦單位：常熟理工學院學生會治保部。

六、活動要求：

1、內容要求：安全隱患涉及“校園設施安全、校園周邊環(huán)境安全、飲食衛(wèi)生安全、消防安全、食品安全、水電安全、交通安全、活動安全”等方面。只要您認為校園中某處設施、某種狀況或某類行為存在涉及師生人身、財產方面的安全隱患，均可以向學校反映并提出合理化建議，必要時可輔以現(xiàn)場照片作為佐證。..姜屯鎮(zhèn)商村小學“學校安全隱患我發(fā)現(xiàn) 家庭安全隱患我排查”活動簡訊

【大 中 小】

[來源：姜屯教委辦 作者： 日期：2011-4-27 9:28:45 瀏覽次數(shù)：2007]

為進一步推動6月份全國第十個“安全教育月”活動深入開展，幫助全體師生樹立安全意識，提高自我保護能力，姜屯鎮(zhèn)商村小學近日開展了“學校安全隱患我發(fā)現(xiàn)，家庭安全隱患我排查”活動。

學校要求全校學生利用一周的課余時間仔細觀察、認真思考，查找校園內及學校周邊的安全隱患，并和家長一起排查家中的安全隱患。同時學校向學生下發(fā)了《排查記錄表》，要求學生記錄發(fā)現(xiàn)的安全隱患，并提出可行的整改措施或和家長采取的排查措施。學校還根據(jù)學生總結出的安全隱患編成“遠離危險自護平安”順口溜：課外室內要安靜，跑跳打鬧可不行；樹木欄桿要遠離，攀爬高墻有危險；石子樹枝不亂扔，課間安全有保證……通過熟練背誦，時刻提醒孩子們遠離這些危險，保護自身安全。

此次活動，涉及面廣，學生參與的積極性高。這一活動使學生認識到安全工作與其自身息息相關，把安全意識融入學生思想行動之中。學校將對學生提交的安全隱患排查結果進行認真核查并及時加以整改。（春秋小學開展“我身邊的安全隱患”排查活動通知

各班主任：

結合學校安全教育工作實際，決定在全校師生中開展“我身邊的安全隱患”排查活動?，F(xiàn)將有關活動安排通知如下：

一、參加對象：全體師生

二、活動主題：消除安全隱患，創(chuàng)建平安校園。

三、活動時間：2013年3月22日 至 2013年3月29日。

四、活動內容：

（1）各班召開安全教育主題班會，廣泛發(fā)動學生，以自己上學一天為例，反思自己在上下學途中的安全隱患（如闖紅燈、逆向行駛、并排騎車、相互追逐等），課間有無文明休息，有無與校外人員來往，等情況，請同學逐條對照寫明及改進措施。

（2）根據(jù)你的觀察，校園中哪些地方或班級、學校日常管理中存在一定的安全隱患，請指出安全隱患并寫好書面建議。

（3）上交時間：4月3日回校時交班主任老師。

（4）請各班結合調查情況，對學生開展安全教育。

五、匯總后，將對有價值的建議予以表彰獎勵。

春秋小學

2013-3-22

第二篇：界首市中小學素質教育督導評估

界首市中小學素質教育督導評估

申請報告

代橋鎮(zhèn)中心小學 2013-3-18

界首市中小學素質教育督導評估申請報告

界首市教育局督導辦：

為了全面貫徹黨的教育方針，面向全體學生，全面推進素質教育，提高教育教學質量，我校在樹立現(xiàn)代教育理念，提高課堂教育教學質量及教研教改等方面做了大量的工作。根據(jù)<界首市中小學素質教育督導評估方案>,結合我校實際情況,組織自查評估小組,對學校各項指標進行了評估,得分如下: A1素質教育保障:得分372分;A2素質教育實施:得分380分;A3素質教育成果:得分165分.合計得分:917分.我校綜合評估已達到了優(yōu)良,現(xiàn)特向界首市教育局督導辦提出申請.代橋鎮(zhèn)中心小學

2013-3-18

第三篇：福建省中小學實施素質教育督導評估辦法

福建省中小學實施素質教育督導評估辦法

1998年以來，各級教育行政部門、教育督導室和學校，認真施行《福建省中小學實施素質教育工作督導評估指導方案》，起到了良好的作用。但還存在督導評估的程序不夠規(guī)范，過程性檢查指導工作相對薄弱，學校自評的目標意識、主體意識淡薄，發(fā)展性評價與整改功能淡化等問題。為了切實發(fā)揮督導評估功能，更有效地實施修訂后的《指導方案》，進一步規(guī)范督導評估行為，努力構建以實施素質教育為目標，全面科學合理地評估學校辦學水平，促進學校發(fā)展的機制，特制定本評估辦法。

一、指導思想和基本原則

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，與時俱進，深入貫徹《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》精神和《基礎教育課程改革綱要(試行)》要求，加快教育改革步伐，全面推進素質教育。督促政府依法行政、履行職責、辦好每一所學校，促進教育均衡發(fā)展；指導中小學校依法治教，全面貫徹黨的教育方針，規(guī)范辦學行為，提高教育質量和辦學效益，提升中小學實施素質教育的水平。

1、發(fā)展性原則。素質教育督導評估必須以促進學校發(fā)展為根本目的，引導學校通過科學規(guī)劃建立起自我發(fā)展、自我完善的長效機制，使學校在原有的基礎上得到不斷發(fā)展和提高。

2、全面性原則。堅持面向每一所中小學校，各地在具體工作中采用的評估方式可以有所不同，但都必須堅持以全面評估轄區(qū)內的學校為前提。

3、動態(tài)管理的原則。對通過評估獲得實施素質教育先進學校榮譽的實行動態(tài)管理，定期復查，不搞“終身制”。經復查發(fā)現(xiàn)問題，責成學校限期整改；對少數(shù)存在問題較多、經整改仍達不到要求的學校，取消其先進學校稱號。

二、關于評估程序

(一)學校自評。

素質教育基礎在學校，學校自評的主體意識、主動精神、組織程序和深廣度，直接影響著學校的可持續(xù)發(fā)展。學校應當認真做好以下工作．

1．以不影響正常的教學秩序為原則，學校結合工作總結每學年進行一次自評；

2．學校自評重點落實六個環(huán)節(jié)：①學習評估指標，明確目的意義；②組織有學校領導、中層干部和教師代表參加的自評領導小組，制定自評工作計劃；③擬定自評細則，確定具體要求和運作方法；④對照標準開展調查取證，收集資料、數(shù)據(jù)；⑤對獲取的資料信息、數(shù)據(jù)進分析，判斷其價值；⑥認定和處理自評結果，填寫自評表，明確整改措施。

3．學校自評計劃須在校務公開欄公示，征詢教職工意見；自評結論須經教代會審議通過。

4．學校自評應組織教師全員參與，并有學生代表、家長代表和社區(qū)、校外教育機構、共建單位的代表參加。

5．學校自評應當做到年年有重點，輪輪上臺階，避免在同一水平上重復。實施修訂后的《指導方案》，第一輪自評應達到的基本目的：①學校領導初步樹立“以人為本”的管理理念，管理素質和管理水平有新的提高；②各項規(guī)章制度 1

進一步完善，新的教學管理制度初步建立；③課程改革實驗有序推進，國家、地方和學校三級課程體系基本建立，教師初步適應新的課程形態(tài)的教學要求；④開發(fā)課程資源、建設校本課程有初步成果；⑤素質教育的理論研究與實踐有新的課題、項目出臺；⑥主動利用自評結果調整學校發(fā)展規(guī)劃，自主發(fā)展的理念得到貫徹。

(二)縣(市、區(qū))督導評估。

縣(市、區(qū))教育督導評估是實施《指導方案》的關鍵環(huán)節(jié)，主要任務是：開展過程性的隨機督查，指導(參與)學校自評，了解學校自評過程和結論的依據(jù)，并判斷其可信度，提出改進工作的建議。

1．必須在學校自評的基礎上，開展學校實施素質教育工作督導評估。必要時，可以直接參與指導學校自評活動。

2．按照三年一輪他評的原則要求，統(tǒng)籌規(guī)劃轄區(qū)內中小學督導評估的周期與數(shù)量，具體安排中小學自評和他評的計劃，并報設區(qū)市教育督導室備案。

3．以過程性檢查指導為重點，提倡采取隨訪督導形式，幫助學校正確理解、掌握指標標準，確定自評重點，指導學校制定具體的自評計劃，為學校培訓評估人員，掌握操作技術。

4．在學校普遍開展自評的基礎上，縣(市、區(qū))教育督導室可根據(jù)學校實際，因校制宜采取重點抽查、單項評估的方式，對學校自評結論的可信度進行驗證。

5．完成一所學校督導評估，應當寫出書面評估報告，反映評估過程、描述評估結果、說明評估結論的事實依據(jù)，指明成績與經驗、問題與建議，重大問題限期整改的期限等，使學校明確自己的工作水平和努力的方向。

評估報告主送被評學校，報送上級教育督導室，抄送有關部門。

(三)設區(qū)市督導評估。

實施《指導方案》，設區(qū)市教育督導室應發(fā)揮“下情上達”和“上下溝通”的作用。主要任務是：對縣級督導評估提出指導意見，為縣級督導機構和督導人員提供教育評價理論和教育評估技術方面的幫助；對縣(市、區(qū))開展素質教育督導評估活動的實際效果進行調研，總結典型經驗，指導全面。

1．結合當?shù)貙嶋H適當調整省頒《指導方案》，制訂實施細則增強適應性，使不同的學校，都能在各自的起點上得到提高。調整的原則是“大統(tǒng)一小靈活”，即保持A、B兩級指標不變，調整C級指標的評估要素和標準。設區(qū)市教育督導室編制的實施細則應報省教育督導室備案。

2．對縣(市、區(qū))安排的督導評估計劃提出指導性意見。

3．參與學校自評和縣(市、區(qū))教育督導室組織的督導評估活動。

4．培訓督導評估人員，對縣(市、區(qū))教育督導室進行業(yè)務指導。

5．負責直屬學校的督導評估。

三、先進學校的評估認定與管理。

評估認定一批實施素質教育工作的先進學校，根本目的在于典型引路、指導全面，實現(xiàn)中小學素質教育整體優(yōu)化。評估認定必須嚴格堅持標準，不降低要求。

1．實施素質教育先進學校分為縣級、市級、省級三個層次，稱號統(tǒng)一為“實施素質教育先進學?！薄?/p>

2．申報資格。

申報縣級先進學校須經3個學年自評，3年自評量化得分(含附加分)均在900分以上。認真實施課程改革，某些方面在本縣有一定影響，示范輻射作用產生效益。申報市級先進學校，須在縣級先進學校中推薦，申報的當年或前一年，經縣

級教育督導室評估，量化得分(包括附加分)920分以上。課程改革取得成效，某些方面在本市產生影響，示范輻射作用取得一定成效。申報省級先進學校，須在市級先進學校中推薦，申報的當年或前一年，經設區(qū)市教育督導室評估，量化得分(包括附加分)950分以上(其中量化基數(shù)1000分內得分不低于920分)。課程改革的某些領域取得一定突破，具有較為廣泛影響，示范輻射作用效果明顯。有下列情形之一的學校，不具申報資格。

① 違反當?shù)卣贫ǖ恼猩?，發(fā)布虛假廣告或招生簡章騙取生源。② 借辦學體制改革之名辦“校中?！颉靶Ｖ修k班”。

③ 存在《中小學校園管理暫行規(guī)定》中明令嚴禁的現(xiàn)象。

④ 由于管理不善，防范措施不力，近二年內發(fā)生校舍倒塌、觸電、火災、溺水、中毒等重大責任事故。

⑤近二年內學生年輟學率初中超過2％，小學超過1％。

⑥近二年內有教師、學生觸犯刑律，受法律制裁。

3．申報程序。

縣級實施素質教育先進學校，中學由學校申報，小學由中心小學申報；市級先進學校由縣級教育行政部門申報；省級先進學校由市級教育行政部門申報。省級先進學校申報時間為每年的6月和12月，縣、市級先進學校的申報時間由設區(qū)市教育督導室自行規(guī)定。

4．申報事項。

申報縣、市級先進學校，須報送的書面材料及其相關事項，由評估確認機關自行規(guī)定。申報省級先進學校須同時報送以下材料：①設區(qū)市教育局向省教育廳提出省級評估的申請報告(請示)。②設區(qū)市教育督導室提供申報學校資格審查報告。③福建省實施素質教育先進學校申報表。④福建省實施素質教育工作先進學校評估驗收評分表。⑤近三年學校的自評報告和申報當年相對應的縣、市督導評估的報告(通報)。⑥學校整改發(fā)展的情況匯報。⑦素質教育、課程改革的典型經驗材料。上列7種材料各一式三份。

5．評估與確認。

對申報縣、市級先進學校的評估確認必須對照《指導方案》所設置的指標及評估要素逐一督查?？h級先進學校由同級教育督導室組織評估，教育行政部門確認；市級先進學校由同級教育督導室組織評估，教育行政部門確認。評估工作結束后，須形成書面督導評估報告，正式通知被評學校，抄送教育行政部門。省級先進學校由省教育督導室組織評估小組進行重點抽查，省教育廳認定；省級評估按省頒《指導方案》，因校制宜選擇抽查項目、內容，抽查的廣度以量化分值為界，在1000分的量化基數(shù)中不低于500分。評估確認時間一般安排在每年的3月和10月。

6．跟蹤督查。

已獲得先進學校稱號的學校，由確認機關組織跟蹤督查，縣級先進學校每年接受跟蹤督查一次，市級先進學校二年接受跟蹤督查一次，省級先進學校3年接受跟蹤督查一次。跟蹤督查結束，應形成書面報告，由同級教育行政部門重新公布名單，并提出整改意見，同時送上級教育督導室備案。對學校辦學問題較多或不具備申報資格情形之一的，先行予以警示，限期一年內整改到位，屆時重新核查確認，限期內整改無法到位的，取消其先進稱號。

7．獲得省級“實施素質教育先進學?！狈Q號的初中校(合完全中學、九年制學校初中部)，在達標高中招生優(yōu)秀學生保送名額分配時應予適當照顧。

第四篇：素質教育督導評估自查報告

儀隴縣秋埡小學素質教育督導評估自查報告

一、學校概況

我校建于1985年，是一所九年一貫制學?！，F(xiàn)有辦公、教學、實驗于一體的綜合樓一幢，在建學生公寓樓一幢。學?，F(xiàn)有16個教學班，在校學生700余人，教職工38人，所有教師都具有大學?？埔陨蠈W歷，其中40%以上的教師具有本科學歷。

二、自評過程

我校的自評工作從2015年4月25日起到2015年5月22日止，歷時1月的時間，在這次自評中我校經歷了以下幾個階段：

（1）、發(fā)動、組織、準備階段。

我校在接到教育局督導室文件后，學校對這項工作非常重視，馬上召開校委會，成立了以校長謝紹裕為組長，以馬云中、王俊峰為副組長，鄭友林、胡德陽、鄔宗程、文毅為組員的自評工作領導小組。并組織領導小組成員認真學習了督導室文件《南充市人民政府教育督導委員會辦公室關于轉發(fā)<四川省人民政府教育督導團辦公室關于開展中小學素質教育專項督導的通知>的通知》，讓各位組員從思想上認識到督導工作的重要性，把本次督導工作作為自我檢查、自我調控、自我完善的一個契機。然后對照自查內容，明確了每位

組員的自查任務。并對組員提出：認真細致、不缺不漏、實事求是。把各項工作都落實到人，誰出問題，誰負責任。限時定期向組長匯報各自的自查進展。另外，為了做好本次督導自評工作，我校還在全校教職工會議上認真學習了有關評估的文件，對教職工進行宣傳、動員，并在教師會上宣布了學校自評工作領導小組，明確各位組員的分工，要求各位教師積極配合各項自評工作的開展。

（2）、查漏補缺，認真整改階段。

自評工作的第二步是：查漏補缺，認真整改。我校對照《南充市人民政府教育督導委員會辦公室關于轉發(fā)<四川省人民政府教育督導團辦公室關于開展中小學素質教育專項督導的通知>的通知》，逐項進行了認真落實。圖書、儀器、電教器材等，領導小組成員分別進行檢查、測試；對微機室、多媒體教室的使用情況進行了調研；對各處室工作計劃的實施落實和過程資料進行了整理，對不完善的進行了整改。

（3）、資料收集整理階段。

借這次督導評估工作，我校把各處室過程性資料收集起來，進行統(tǒng)一的編排整理。資料根據(jù)《南充市人民政府教育督導委員會辦公室關于轉發(fā)<四川省人民政府教育督導團辦公室關于開展中小學素質教育專項督導的通知>的通知》分為辦學思想、制度建設與管理、辦學行為、德育工作與校園文化、教學工作、辦學成效、示范作用七大塊，分類進行整

理。

（4）、初步小結階段。

通過自查，各組員對自己負責的工作進行了小結。并在自評工作領導小組會上向組長一一匯報。在小結中，既找出了學校的一些成績、經驗、特色，同時也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題。通過小結，學校對各項工作都有了一個全面真實地了解，對學校的自我評價提供了一個可靠的依據(jù)。

（5）、評估綜合結論。

通過四周的自查，我校根據(jù)自查結果，按照指標評定標準，按評分標準及督評要點，分別仔細分析信息資料，確定被評項目的客觀實際與等級標準的符合程度，確定相應的等級及分值。

三、實施素質教育主要措施和成效：

一年來，我校校園文化環(huán)境陶冶人，以扎實的校本研究活動造就人，以生動的校園文化活動激勵人，以課程的特色研究成果發(fā)展人。激勵教師做有文化底蘊的教師，引導學生做有文化知識的學生，努力實現(xiàn) “辦人民滿意的教育”的辦學目標。我校的發(fā)展受到了社會各界的廣泛關注。

（一）、確立辦學思想，全面實施素質教育。素質教育作為教育改革中的一種主導思想，具有鮮明的時代特征，它是對應試教育的揚棄與超越，是以育人為本的全面發(fā)展的教育，是促進全體學生可持續(xù)發(fā)展的教育。我校

在傳承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎上，明確提出了“用“三課”綻放生命光彩，用愛心責任塑造健康人格，用科學管理成就完美人生”的辦學理念,堅持面向全體學生，圍繞提高學生素質，積極為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件，始終把德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中，不僅重視抓好智育，更是把德育放在實施素質教育的首要位置，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學生的全面發(fā)展。

（二）、完善管理機制，建立健全評價制度。在學校管理中，做到事事有人管，時時有人管，處處有人管，人人用心管。為全面提高素質教育水平，學校成立質量檢查小組，制定檢查方案，規(guī)范教師的日常教育教學行為，改變傳統(tǒng)的評價方法和評價手段，用客觀、全面、發(fā)展的眼光評價老師和學生。

我校結合新課程改革的需要，制定了一系列管理制度，包括教育教學、總務后勤、德育常規(guī)、安全、體衛(wèi)藝等方面。同時建立了跟蹤督導機制，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。學校還通過每周一次的中層例會，每周一次的教師例會，重視制度的過程管理，基本上實現(xiàn)了“有制度、有督導、有獎懲”的管理局面。

在安全防范和安全教育方面，由謝校長牽頭，王校長分管，政教主任主抓，層層簽訂安全責任書，建立護校、值班制度，加強了領導值班，杜絕了學生的安全事故，免除了家

長的后顧之憂。同時，學校制定了應對各種突發(fā)事件的應急預案，定期進行安全隱患排查，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時整改。平時定期舉辦安全知識、心理健康、法制教育講座，有效地增強師生安全意識和遵紀守法意識，提高了自我防護能力。

（三）、落實政策，規(guī)范辦學行為。

我校不斷推進素質教育，切實規(guī)范辦學行為，堅持教育的公平公正，不辦重點班、實驗班，注重減輕學生的學習負擔。認真落實省、市、縣有關文件精神，有規(guī)范的作息時間表。我們注重學生全面發(fā)展，積極創(chuàng)造條件開全開足音體美等課程。積極推進高效課堂，實行教案學案練案統(tǒng)一，辦人民滿意的學校，完善了教師考核細則。

1、為切實做好2015年春季開學工作，校委會全體成員于寒假就到崗到位。及早謀劃，制定了工作計劃，完善各項規(guī)章制度。并對本期工作和開學工作作了具體安排，逐周安排，責任到人，整個開學工作有條不紊。

2、開學工作中，全體教師表現(xiàn)積極，詳細制定學科教學計劃。全體班主任堅守工作崗位，做好了學生的組織和管理工作。做好家訪工作，控流保學效果好。

3、在教學工作中，力求做到面向全體學生，“一切為了學生，為了學生的一切”，做到為學生的一生負責，為學生的終身發(fā)展奠基。

4.開全開足課時，完善課程體系，努力開發(fā)完善校本課

程。

5、充分利用實驗儀器，開展好實驗教學工作。

6、學校認真貫徹《學生體育工作條例》，按照課程標準上好體育與健康課，堅持做好課間操和上、下午的眼保健操，每周安排一次以上的課外體育活動，保證學生每天有一小時體育活動時間。

（四）、開展各項活動，加強德育教育工作。首先，學校明確了指導思想，以《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》為基本內容，深入開展學生行為習慣養(yǎng)成教育，正確引導學生的道德行為，培養(yǎng)學生的道德情操，提高學生的道德認識。

其次，通過豐富多彩的專項教育活動，進一步拓寬學校文明建設領域，豐富建設內容，提高建設品位，促進校園文化建設：

1、深化“文化”育人

學校加強校園文化建設，美化校園，力求使優(yōu)美的校園文化充分發(fā)揮育人效果，拓寬了養(yǎng)成教育與環(huán)境教育的內涵。加強班級文化氛圍的布置；學校設立了校園廣播站，每天廣播經典誦讀，文學作品欣賞，表彰好人好事，在潛移默化中起到育人作用；學校還設有公示欄，將文明班級、先進集體，三好學生、常規(guī)檢查結果公布等，形成了比、學、趕、幫、超的氛圍。

2、強化“責任”教育

強化責任教育是養(yǎng)成教育的基礎，只要具備了基本的責任意識，其它規(guī)范要求的養(yǎng)成就能取得事半功倍的效果。責任教育主要包括對自己負責，對他人負責，對班級負責，對學校負責，對家庭負責，對社會負責的教育。教師將責任教育滲透于學校各項教育活動之中，常抓不懈，取得了一定實效。

3、突出“秩序”教育

秩序指學習、活動、生活、工作都要講究客觀規(guī)律和規(guī)程要求，給人一種井井有條的感覺。學校生活中的秩序包括課堂秩序、課間秩序、活動秩序等，即學習、活動、生活三個方面的秩序。秩序沒有要求的層次劃分，只有要求實現(xiàn)的方式不同，實施中根據(jù)不同年級學生提出不同的要求，實現(xiàn)學校生活秩序化。

4、凸顯“勵志”教育

勵志是指學生應具備積極進取的心態(tài)，指學生在學習和活動中要努力向上，學榜樣、趕先進、創(chuàng)優(yōu)秀、攀高峰。勵志首先是一種意識，又是一種意志，勵志意識的培養(yǎng)主要靠教師的示范，靠教師用正確的方式激勵強化學生的勵志行為，此外還要宣傳引導。

5、確立“班主任”教育

班主任是一個班級的直接管理者，自身的教育理念和形

象對良好班風、校風的形成起著巨大的影響，為了使學校的行為規(guī)范教育真正落到實處，同時也為了加強隊伍建設，學校要求教師對學生要做到“像呵護自己的孩子一樣呵護學生”。利用班會、活動等時間，對學生進行行為規(guī)范教育。為此，開展了“課改明星班級評選”活動，全面推進了班級工作的開展。

（五）、推進課堂教學改革，深化素質教育，提升學生科學文化素質。

課堂教學是實施素質教育的主陣地，是促進學生發(fā)展的主渠道。新課程倡導“自主、合作、探究”的學習方式，規(guī)范教師的教學行為，注重“知識、技能、情感”三維目標的實現(xiàn)。

1、加強師資培訓，樹立正確的學生觀、人才觀。幾年來，我校認真組織廣大教師參加省、市教育部門組織的各類課程培訓活動，積極開展新課程校本培訓。采用集體學習與自主學習相結合的辦法，組織全體教師認真學習《基礎教育課程改革綱要（試行）》、各學科《課程標準》，每位教師都寫出了一定數(shù)量的教學反思、教育隨筆、讀書筆記。教師理論水平獲得大幅度提高，對新課程的理解進一步深化。

2、探索校本研修新途徑，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。隨著基礎教育課程改革的深入，教師的教育教學觀念和行為發(fā)生了明顯的轉變。學校千方百計為教師搭建平臺，創(chuàng)

設條件，開展了各種各樣的校本研修活動，教師的專業(yè)化程度得到了很大提高。同時，我們也清醒地意識到，仍有相當一部分教師，新課改理念還沒有在深層次上內化為他們的自覺的教育教學行為。為此，我校開展了“課改明星教師”的評選活動。用持續(xù)一月的時間，規(guī)范教師的課堂教學行為，全面提高了教師的課堂教學水平。

3、學校綜合考試和學科競賽成績。

學校堅持“一切以學生發(fā)展為本”的教育理念，積極搭建展示學生能力的平臺，使學生的道德品質和人文素養(yǎng)得到全面提升。近三年學生畢業(yè)考試，一次性合格率為97%以上；信息技術等級考試合格率均為100％，在理化生實驗操作考查通過率均達100％，中考成績逐年提升。

四、存在的問題

1、全校教職工對實施素質教育重要意義的認識和工作能動性有待提高，新的教育價值觀需進一步轉變；同時，目前學校教師隊伍的學科結構、數(shù)量尚不能滿足實施素質教育的需要。

2、目前不利于素質教育發(fā)展的因素仍然存在。在社會和家長的壓力下，學校不得不迎合各方面的要求，在貫徹落實素質教育方針上不夠堅決和徹底。

3、作為實施素質教育的關鍵，德育工作的實施及評價機制還需進一步探索和完善；教育科研還存在形式主義，尚

未成為教師職業(yè)發(fā)展的內在需求，特別在學科課題研究方面還比較滯后。

五、下一步工作

在今后的工作中，我們將深化內部管理制度改革，以“全面貫徹黨的教育方針、全面提高教育質量”為指針，推進課堂教學改革，抓好校本教研和培訓，不斷提高全校教師實施素質教育的自覺性和能力，進一步完善實施素質教育的工作機制和評價機制，為素質教育的全面推進提供制度與組織保障。

只要我們振奮精神，扎實工作，認真整改，堅持內涵發(fā)展不動搖、堅持校本發(fā)展不動搖、堅持全面育人不動搖、堅持質量立校不動搖，振奮精神，發(fā)憤圖強，以十倍的努力、百倍的汗水，以“對學生的一生幸福負責，為學生的一生發(fā)展奠基”為工作目標，打造“平安校園、文明校園、和諧校園、綠色校園、人文校園”，就一定能夠加快發(fā)展，創(chuàng)造更顯著的業(yè)績！

第五篇：素質教育督導評估自查報告

素質教育督導評估自查報告

各位領導,各位同仁： 大家好!首先對各位領導和同仁的蒞臨指導表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。我校根據(jù)省、縣文教體局關于實施義務教育階段教學評估工作的要求和部署，本著認真嚴謹、實事求是的原則，按照《學校評估標準》和《教師教學評估標準》，積極開展了學校教學評估工作?，F(xiàn)匯報如：

一、學?；厩闆r

我校是一所農村初級學校，現(xiàn)有教學班6個，在校生268人，教職工37人，其中專任教師28人，學歷全部達標。

學校以“辦讓河北鄉(xiāng)人民滿意的學校”為辦學思想，以“平等寬容，和諧互動”為教風，以“學習、實干、反思”為工作作風，在教育教學工作中貫徹“服務意識、競爭意識、科研意識”，為每一名學生的發(fā)展服務。

二、自評流程及結果

（一）自評過程

1、成立領導小組，確保工作落實到位：

成立了學校教學評估領導小組，并召開了全體教師會，使廣大教師對教學評估有了更加深入的認識，2、組織學習、提高認識

學校召開了全體教師會議，在總結前幾年教學評估工作經驗的基礎上，并組織教師學習了教學評估方案及評估標準，明確了此次評估工作的任務和目的，達到每位教師對標準熟記于心，并自己對照標準，查找問題，再次提高。

3、教師評估，公正透明

教師評估分教師自評、互評、學生及家長評教、學校對教師綜合評估四步進行，教師本著實事求是的態(tài)度，依據(jù)評估標準，逐條進行自評及互評；同時學校通過問卷調查的形式，組織學生、家長進行評教。最后評估小組依據(jù)《教師教學評估細則》在前面幾項評價的基礎上，對每位教師從各個方面進行綜合評估，并將結果通知到教師本人，促進教師不斷完善自身工作。

4、學校評估、細致認真 我校評估領導小組依據(jù)評估標準，對照本校的工作，逐條逐項進行學校自評，總結成功經驗，找出存在的問題；然后將結果向全體教師進行匯報，并向教師們征求對學校教學工作的意見和建議，再次進行自評，最后確定我校教學工作的評估結果。

（二）評估結果

1、教師自評結果：

我校28名專任教師中達到優(yōu)秀的有3人，占教師總數(shù)的16.7%，沒有不合格教師。

2、學校自評結果

學校自評結果87分，其中教學管理自評結果23分，課程管理自評結果16分，教學條件自評結果16分，校本研修自評結果18分，評價研究自評結果14分。自評結果為基本達標。

三、評估結果分析

(一)教學管理（自評得分23分）

1、管理能力（自評得分6分）

學校領導班子成員有校長1人，副校長2人，主任3人，工會主席1人，學校的正副校長均參加過校長培訓。領導班子中有3人均擔負一定工作量的教學工作。班子成員認真學習教育理論，及時關注教育發(fā)展趨勢，認真做好筆記，具備較強的教育教學管理能力，其中李建輝主任有2篇論文發(fā)表在滄州教育上。班子成員能夠經常深入課堂一線聽課、評課，及時掌握教學情況，并及時發(fā)現(xiàn)、解決教學中的問題。學習、借鑒先進的教育、教學理念，明確辦學思想，準確把握新動態(tài)、捕捉新信息，以新的教育理念為先導，不斷充實自己,以更好地為教師服務。

2、管理目標（自評得分4分）

學校全面貫徹國家教育方針，以師德建設為核心，以德育工作為重點，以教學工作為根本，扎實推進素質教育，建立了“教、學、研”一體的研究制度。日常管理過程中，加強常規(guī)管理，規(guī)范教學環(huán)節(jié)，規(guī)范教師的言行，做到依法執(zhí)教。學校各部門都制定有詳盡的工作計劃，領導班子及部門負責人督導落實。

我校按照國家和省教育廳的規(guī)定，開全開齊三級課程，地方課程《弟子規(guī)》，2 基于現(xiàn)在學生寫字較亂的現(xiàn)狀我們開設了校本課程《書法》，我們充分發(fā)揮學校、年級組、教研組的作用，建立了教科研一體的校本教研網(wǎng)絡，不斷提高教師的業(yè)務水平。

3、管理機制（自評得分6分）

學校每年都在前一年的基礎上，積極完善各項管理制度。無論是管理人員，還是教學人員，職責明確，制定了《河北中學考核辦法》。每個學期各處室都要制定詳細的德育工作計劃、教學工作計劃、教研計劃等，學期初由班子成員討論通過后，各處室負責實施和檢查，學期末進行評價總結。

4、教務管理（自評得分2分）

學校管理制度健全，有明確的課堂教學要求和具體的考核標準，各項激勵制度健全；學校檔案資料、各部門工作計劃、制度以及各項會議記錄齊全，能夠客觀地反映出學校的教務管理情況。每學期至少進行兩次學生評教、一次家長評教活動，每學期各年級召開學生家長座談會、及時反饋教育教學中存在的問題，并制定措施積極改進。

學校遠程教育接收室、微機室、多媒體教室有專職教師負責管理，運行正常，使用較好；由于條件問題，沒有圖書室和實驗室。

5、學生管理（自評得分5分）

學校現(xiàn)有6個教學班，班容量均在50人以下。學校十分重視校園文化建設，在各樓層懸掛了文化牌匾，學生課桌設計了座右銘、本周或本學期要達到的目標，在前黑板的兩側有勵志格言，通過營造良好校園文化的氛圍，來管理教育培養(yǎng)學生，達到育人的目的。并以各種各樣的活動為載體，著重抓學生行為習慣的培養(yǎng)。

①認真抓好每周升旗儀式、班會課、升旗儀式由班級學生主持，每周更換一個班級。特別重視班會課對班級管理、學生思想提高的作用。

②黑板報定期更換，每期一個主題，如本期主題為“學雷鋒”。③每年一次的“迎元旦趣味運動會”。

④開展中華頌經典誦讀大賽、紅歌比賽等多種校園藝術活動，豐富了學生的課余生活，同時也為校園文化的提升與傳播奠定更堅實的基礎。

⑤組織學生參加清明節(jié)掃墓綜合性實踐活動，并寫出心得體會

⑥班級管理實行“班長負責制”，讓學生自主管理，班級事物事事有人管，3 學生人人有事做。班主任晨檢必到、課間操必到、活動必到，指導學生與班級的活動。

⑦學困生的管理實行“師生幫扶制”，教師每人幫助兩名學生，并有學情分析，談話記錄，家訪記錄和期末的總結分析，并在教師會上交流成功的經驗和失敗的教訓。

每周每班2節(jié)體育課，每天上、下午大課間操和下午最后一節(jié)的課外活動時間，保證學生每天不少于1小時的校內體育活動時間。

為鞏固學生的基礎知識，學校加強了過程監(jiān)管，制定了作業(yè)布置與批改檢查制度。

（1）提出布置作業(yè)要求：適量、高質、不許留簡單的抄寫和重復性的作業(yè)。（2）要求老師作業(yè)批改及時、認真、有明確的日期，明顯對錯標志，激勵性評語，有糾錯和學生改正。教導處對作業(yè)以及批改情況每月進行一次檢查，校會進行評析。

（二）、課程管理(自評得分 16 分)

1、實施方案(自評得分3分)每學期開學前一周，學校根據(jù)上級要求制定出學校的課程安排表和具體實施方案，各學科開學第一周制定詳細的教學計劃，教導處定期檢查計劃落實情況。確保教學任務按期完成。

2、課程實施(自評得分9分)我校嚴格執(zhí)行《河北省義務教育實驗課程實施計劃》，扎實推進義務教育課程改革，制定了學年課程，均衡設置課程，按要求開全開齊課程，不隨意增減課程，教導處在開學前制定出全校總課程表，教師任課表，班級課程表。各班級嚴格按照課程表上課。

3、課程評價(自評得分4分)按國家、省課程設置的要求，學校為學生訂足訂齊教材，每學期對各學科的實施情況進行檢查，并適時提出調整、完善意見。

（三）、教學條件（自評得分16分）

1、教師隊伍（自評得分5分）

學校現(xiàn)有教師27名，其中本科學歷22名，大專學歷5名，教師崗位設置及 4 學科專業(yè)結構合理，不存在專業(yè)不對口的現(xiàn)象。我們以導學案、高效課堂為契機，以提高教師素質為出發(fā)點，強化教師隊伍建設，我們積極為教師外出學校搭建平臺，給教師提高專家指導的機會，先后有3人次參加了20天的國培計劃，1人參加了教研室組織的杜郎口學習交流，7人參加了中考教研培訓，令有20多人次參加了市、縣各級培訓，5人參加市、縣說課大賽并獲獎，教師培訓后要寫出培訓心得體會，并對教師進行二次培訓。

2、經費保障（自評得分5分）

能滿足教學設施、資料以及外出學習的需要。

3、教學設施（自評得分2分）

4、教學資料（自評得分4分）

學校每學期為教師訂教學用書、教學資料（如評課議課光盤等），教學經費保障措施明確，能夠優(yōu)先滿足教學的需要。

（四）、校本研修（自評得分18分）

1、研修規(guī)劃（自評得分4分）

我校制定了校本研修的實施方案，明確了教師專業(yè)發(fā)展的目標、建立了教師個人成長檔案。堅持公開課、推門課一起抓的原則，每學期第二周安排公開課順序，由教師抽簽決定順序，教導處負責安排每周2名教師舉行公開課，課后并進行教研以及寫出課后反思，并將每位教師的課堂錄下來供教師研磨，教導處并將部分照片發(fā)到學校博客上。力求教師形成有自己特色的高效課堂教學模式。

2、組織建設（自評得分4分）

學校成立了以校長為組長的教、科、研領導小組，制定有校本教研制度，成立了5大教研組（包括語、數(shù)、外、政史地、理化生綜合實踐活動五個學科教研組），負責組織教師理論學習及聽、評課活動，學習和活動記錄清晰。校本教研目標明確、制度健全，教師活動積極，重視程度、參與意識有所提高。為提高教研水平，我們組織教師們觀看了《評課議課》教學光盤，并給老師們印發(fā)了很多關于教研的資料。（如導學案的編寫與使用、教研室發(fā)的各學科的高效課堂模式、教研室王茂宣老師撰寫的如何聽評課等等，大大加強了教師的教研水平。）

3、制度建設（自評得分3分）

制定理論學習制度。對教師在理論學習方面制度明確，要求教師不斷學習教 5 學理論（關于高效課堂、導學案的使用等），規(guī)定教師每學期學習筆記不少于8000字，每周五上午第四節(jié)為校會時間，會上由班子成員一人一次對教師進行理論學習培訓，（下面我們計劃每周由一名教師來組織。）學校為提高教師的專業(yè)能力，明確要求教師每學期做到：上一節(jié)公開課，檢查、促進教師的課堂教學；提一個教學問題，寫出對所提教學問題的思考與解決方案，提高教師發(fā)現(xiàn)問題和自我改進教學的能力；撰寫一篇教學論文，在分析、總結教學實踐的過程中，提高教師的理論水平；寫一篇最滿意的教學設計，體現(xiàn)高效課堂理念。

4、教學研究（自評得分4分）

我校實行了以導學案為載體的先學后講，教學合一的高效課堂模式，充分利用導學案，提高學生的課前自學能力，課堂自糾能力，讓學生明確本節(jié)課的學習目標，做到有的放矢。導學案要按照知識點的分布，設立合理科學的有梯度的習題，以充分調動學生的學習積極性，課堂小結要起到提綱挈領的作用，盡量讓學生總結，老師加以指導。利用班級容量小的優(yōu)勢，要求教師在上課前，就要把學生的導學案中的預習部分檢查完，掌握學生情況然后在課堂上才能有針對性的解決問題。(每周要上交2個導學案)并寫出使用導學案的體會。

（5）、主題研究（自評得分3分）

在校本教研活動中，各學科教研組都有自己的校級研究課題。教師能夠根據(jù)教學中的問題進行研究，探討，既解決了教學中的實際問題，又提高了教學質量。省級課題“語文課堂教學中培養(yǎng)學生學習興趣的研究”、“初中學生學習方法的研究與探索”、“關于后進生的表現(xiàn)成因及轉化教育個案研究”，已于去年順利結題。

（五）、評價研究（自評得分14分）

1、教學考查（自評得分 3 分）

我校根據(jù)教研室發(fā)的課堂評價標準并結合我校實際制定了《河北中學課堂評價標準》，是教師的聽課、評課有了抓手，實行提前一周備課制度，教師的課堂教學提前一周備課，每周五由教導處檢查蓋章，做到備教材、備學生，從八個點（備課、授課、教學目標、導學案、作業(yè)布置、學生活動、課堂小結、課后反思）檢查、督促，要求圍繞高效課堂，學習目標明確，重點突出，教學過程設計合理，體現(xiàn)以學生為主體，老師為主導，老師圍著學生轉，以提高學生的思考、動手能力和習慣為前提，積極打造高效課堂。

2、教師評價（自評得分 3 分）

我校建立了教師自評、互評、學生及家長評教共同參與的教師評價方式，從職業(yè)道德、專業(yè)水平、專業(yè)發(fā)展、課堂教學5個方面對教師進行考核，本經考核沒有不合格教師。

3、學生評價（自評得分 3分）

對學生進行多元化評價，挖掘學生的閃光點，采用激勵性評價。用好素質評價手冊。加大對學生的激勵力度，每學期期中期末考試結束后，我們都要對優(yōu)秀學生予以表彰，如年級前5名、單科成績第1名、進步之星、優(yōu)秀班干部、三好學生、文明禮儀之星等，大大激發(fā)了學生的學習以及思想的進步，平均本次表彰的人次達到學生總數(shù)的2/3以上。

4、命題研究（自評得分 2.5 分）

學校每學期進行的學生質量評價，期末所用試卷由縣教研室提供，試卷在命題方式體現(xiàn)了新課程的思想，注重考核學生的基礎能力。月考試卷教師自行命題，符合新課程理念，不出偏題和怪題。

5、教學質量評價（自評得分 2.5 分）

學生的每學期質量評價，體現(xiàn)在學生的素質報告手冊上，班主任綜合任課教師及學生意見寫出素質報告，反饋給學生家長，再由學生家長簽字，寫出家長意見反饋給班主任，學校進行監(jiān)查、檢驗。對學生的發(fā)展及成績，家長均能給予認可。學期末教師根據(jù)教學質量寫出詳細的卷面分析，教研組精心組織教學質量分析會，總結經驗、查找差距。

四、發(fā)現(xiàn)的問題及改進措施

1、教學方面

（1）課堂教學中，教師們已經在嘗試將高效課堂的理念應用于教學中，但所采用的方法、手段和途徑還不是很盡如人意，仍需要不斷地學習、探索。

（2）教師在校本教研方面的意識和能力有待于提高，對研究的內容范圍面較窄，研究的深度達不到一定層次，有待于專家的指導、引領。

（3）學生良好的思想品德、意志品質有待于教育、強化。改進措施：

（1）學校各項工作都要以教學為根本，都要向教學一線傾斜，包括教學經 7 費投入，在滿足教師外出學習、活動促進教師專業(yè)成長，鼓勵教師進修、參觀、培訓、以全面提高教學質量。

（2）要深層次地思考教研的內容，組織要更加周密，研究問題要在研究省級課題的基礎上，加大課題研究的步伐。主題研究方面要根據(jù)研究計劃，跟蹤研討，努力實踐，直至研究問題的解決。

（3）學校應充分開展主題班會活動，了解、掌握學生的思想動向，及時引導學生思想健康發(fā)展，鼓勵學生敢于面對失敗、困難，培養(yǎng)學生積極進取的精神。

回顧整個評估過程，學校倍感珍惜這次機會，收獲頗多。通過這次教學評估，我校在今后的工作中，將堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合”的指導方針，不斷規(guī)范教學管理、提高教學質量，加快推進素質教育改革。敬請各位領導多提批評和改進意見，我們將虛心接受！

謝謝大家！