第一篇：語文課不應忽視寫字教學

語文課不應忽視寫字教學

薛忠鈴 發(fā)表于 10/6/2006 PM 9:35:00

語文課不應忽視寫字教學

薛忠鈴

長期以來，在應試教育思想影響下，語文課中的寫字教學一直沒引起足夠的重視。而今，隨著電腦的逐漸普及，有人認為練字沒有必要了。然而，《語文課程標準》并沒有因此而降低了寫字的要求，“正確、工整地書寫漢字”貫穿于小學階段語文教學的始終。因此，作為承載著弘揚祖國優(yōu)秀文化，具備育德、益智、養(yǎng)心、健體、求美功能的中國書法藝術(shù)的奠基——寫字教學日顯必要了。

一、重視寫字教學是語文課程改革的必然

《語文課程標準》在小學的三個學段均對漢字的書寫提出不同的要求，抓好漢字書寫，能為語文學習打下堅實的基礎。

1、寫字可以培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì)。通過寫字，促進學生養(yǎng)成細致、專注、沉著、持久的學習品質(zhì)。要想把字寫好，須得全神貫注，凝神靜氣，仔細觀察字的結(jié)構(gòu)，揣摩筆畫的呼應、避讓、穿插，并要腦、眼、手相應，準確控制運筆的輕重緩急。這樣久而久之能潛移默化地改變一個人的心理素質(zhì)，養(yǎng)成沉著、鎮(zhèn)靜的習慣。而學生一旦養(yǎng)成了良好的學習品質(zhì)，對其他課程的學習乃至今后的發(fā)展都是極有益處的。

2、寫字有利于發(fā)展健康的個性?！墩Z文課程標準》主張尊重學生的獨特感受，發(fā)展學生的健康個性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。寫字教學從臨摹到創(chuàng)作的過程實際上也就是讓學生在不知不覺中從模仿走向創(chuàng)新的過程。通過寫字教學，有利于發(fā)展學生的健康個性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。一切的創(chuàng)新都始于模仿。所以，書法中的臨摹只是學習和繼承的手段，這種繼承與借鑒就是為了創(chuàng)新。通過臨摹，我們在大腦中積累了大量的、豐富的材料，為今后的創(chuàng)作做大量的鋪墊。每一次創(chuàng)作都是由量到質(zhì)的飛躍。不管創(chuàng)作成功與否，多多少少都隱蘊著自己獨特的風格。

3、寫字有利于培養(yǎng)學生的多種能力。通過寫字教學，可以培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力、表達能力。其實，在寫字教學的過程中，始終都在培養(yǎng)和發(fā)展著這三種能力。比如，在新教材的寫字教學中，當學生掌握了橫的基本寫法后，為了豐富字的表現(xiàn)手法，教師結(jié)合教材的編排特點可以有意識地引導學生觀察、分析變化橫與基本橫在形狀上有什么不同，在書寫過程中應該怎樣表達才能達到這種效果。縱觀寫字教學的過程就是“觀察──分析──書寫” 的過程。長此以往，學生的觀察能力、分析能力、表達能力必定會得到發(fā)展。

二、突出語文課中的寫字教學

1、把握教材特點。以蘇教版小學語文教材為例，在寫字內(nèi)容的編排上突出了“兩線結(jié)合、由易到難”。兩線結(jié)合，即：從橫向上看，一、二年級重點是練習寫鉛筆字，三年級開始過渡到鋼筆字，并學習寫毛筆字，直到小學畢業(yè)；從縱向上看，從練習描紅到臨寫，體現(xiàn)了由易到難、循序漸進的原則。重點落實了：①、加強筆順規(guī)則訓練，教材做到與生字教學同步，突出每個生字的筆順規(guī)則，為以后規(guī)范和書寫速度的形成打下基礎；②、強調(diào)筆畫的書寫，有計劃、有步驟地在訓練書寫的同時，滲透筆畫的書寫規(guī)律，如：筆畫間的勻稱、穿插、變化等；③、突出漢字結(jié)構(gòu)訓練，以筆畫書寫指導尤為明顯，用漢字偏旁的組合歸類，帶出生字，進行書寫指導，便于學生舉一反三，形成規(guī)律。

2、加強書寫指導與訓練。

首先，發(fā)揮教師的示范作用。學生都具有很強的“向師性”和模仿性心理特征，教師的一舉一動，一言一行，都可能成為學生模仿的對象。平時的課堂板書，批改作業(yè)，都應該注意書寫的姿勢、握筆姿勢。安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學生的應該是一個個端端正正的漢字。個別輔導時，放下老師的架子，走到學生中去，握著學生的手寫一寫，讓學生看著老師寫一寫，無形之中老師把自己變成了一面鏡子。

其次，教給學生寫字的方法和技巧。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。由于語文教材的生字都寫在田字格里，因此，可以要求學生借助田字格來學好寫字。在訓練過程中要求學生做到“三到”：即眼到、手到、心到。首先要讓學生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準確的位置。這 方面的指導需要教師花一定的時間，反復的訓練，根據(jù)字形的難點，堅持訓練下去，學生才能慢慢地把握好字形，最終離開田字格安排好字的結(jié)構(gòu)。有了整體上的認識，就可以讓學生一筆一畫寫，也就是手到。字要寫得規(guī)范、準確，并與范字進行比較。眼到、手到的同時，還要求做到心到，就是要專心致志。在這方面也可以講一些書法家的心得體會，讓學生明白，心到就是要做到心靜氣和，內(nèi)心深處對字的結(jié)構(gòu)、形體有一個大體的把握，對寫字規(guī)律有一個基本的認識這樣才能把字寫好，最終練成一手具有個人特點的漢字。

第三，要與識字教學相結(jié)合。書寫是記憶的手段之一，在識字過程中加強書寫練習有助于識字鞏固。比如，“

十、木、禾”的教學，我們將“十”當作字根，用加一加的方法可以記住“木”；在“木”的基礎上再記住“禾”。又如，“口、日、中”的教學，我們將“口”作為字根，中間加一橫是“日”；中間加一豎是“中”。還可以引導學生體會“口”在不同字中的形狀變化。由于教材的編排暗蘊這一意圖，所以通過寫字教學，我們可以引導學生領悟一些識字的方法。

第四，開展多樣化的競賽活動。競賽不但能調(diào)動學生練字的積極性，還能培養(yǎng)學生良好的競爭意識，同學之間互相合作的集體意識。如：作業(yè)星級制度，每次作業(yè)面批時，讓學生把寫的字與范字進行比較，與上次作業(yè)進行比較，并給出相應紅星；小組競賽，每節(jié)寫字課上，以小組為單位，進行寫字比賽（包括寫字的姿勢）。獲勝的小組每人得到一個“小動物”；個人競賽。每個單元都舉辦一次寫字比賽，前三名的同學在學習園地展出，獲得進步獎的學生得到一個“小動物”。另外，鼓勵學生積極參加校內(nèi)外組織的各項書法競賽，讓學生看到自己的進步，增強自信心。

三、嚴格學校寫字教學的過程管理

1、寫字課程的落實：根據(jù)《語文課程標準》要求，每周上一節(jié)40分鐘寫字指導課，每天再安排20分鐘練習課，并做到專課專用，以保證學生有充分的練習時間。學校領導加強監(jiān)督，做到全員參與，各學科滲透，建立、健全評比、獎懲制度。

2、構(gòu)建一支相對穩(wěn)定的教師隊伍：語文老師要肩負起指導學生寫字的重任，要不斷學習提高自我。學校要配備具有一定書寫技能的書法老師，負責學生的提高工作，特別對部分書寫水平較高的要培養(yǎng)成書法特長生。

3、抓教科研課題研究：針對學校具體情況和實際制定相關(guān)的教科研課題，進行研究。充分發(fā)揮教研組和骨干教師帶頭作用，學校要定期組織、及時總結(jié)，以保證課題研究的正常進行。

4、全方位結(jié)合：學?？梢酝ㄟ^舉辦競賽、義務書寫活動等，從校內(nèi)走向校外，共同營造學校、家庭、社會一體的寫字教育氛圍，讓寫字走出校園、讓書法在社會上產(chǎn)生影響，并逐步取得家長和社會的認識。

實踐證明，在小學語文教學中加強寫字教育，有利于提高學生的綜合語文素養(yǎng)，有利于學生的全面發(fā)展

第二篇：職業(yè)規(guī)劃不應忽視個人興趣愛好

個案：

小Z：女，22歲，本科學歷

基本情況：上海某財經(jīng)類大學畢業(yè)，國際會計系，應屆生

同學評價：刻苦，有上進心，性格堅強，學習能力強

個人職業(yè)目標：高級財務經(jīng)理

面臨問題：先出國or先就業(yè)

小Z現(xiàn)在已經(jīng)收到英國某大學的offer，學行政管理專業(yè)；同時也收到四大會計師事務所之一的普華永道的offer，當審計師。小Z必須在先留學和先就業(yè)兩者之間做出選擇。

職業(yè)規(guī)劃師意見：先就業(yè)后出國

設計理由： 小Z原本希望出國進修工商管理類課程，但國外大學對申請工商管理類專業(yè)的學生都有工作經(jīng)驗要求，所以最后小Z只收到了行政管理專業(yè)的offer。小Z學的是會計，喜歡商務，對行政組織興趣不大，若為能一時出國而放棄原有興趣并不明智。職業(yè)規(guī)劃設計師認為，先工作或先出國其目的都應該是為了將來有更好的職業(yè)發(fā)展前景，違背個人興趣和職業(yè)理想而求得一時出國，為出國而出國，從個人職業(yè)發(fā)展看并不可取。

從職業(yè)發(fā)展考慮，普華位列國際四大會計師事務所之一，有完善的培訓計劃，良好的工作氛圍，規(guī)范的工作機制，對職業(yè)技能發(fā)展大有好處，出國學習行管理碩士一年課程所獲專業(yè)資質(zhì)資歷與在普華工作一年之經(jīng)歷技能積累相比，前者在職業(yè)市場上之價值未必比后者高。

普華是專業(yè)的國際性會計師事務所，審計工作與小Z大學所學基本對口，且小Z性格特點勤奮刻苦，事業(yè)心強，意志堅定，加上名牌大學畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，保證了小Z在工作中必會有所表現(xiàn)。

從小Z職業(yè)目標定位于高級財務經(jīng)理一點看，小Z具備會計專業(yè)學歷資質(zhì)和專業(yè)技能，但缺乏作為高級財務經(jīng)理所必須具備的專業(yè)管理知識，小Z希望學工商管理類課程的想法是正確的，為一時出國而放棄原本計劃并不合乎長遠的職業(yè)發(fā)展。

國外工商管理類碩士課程要求申請者具備一定工作經(jīng)歷，小Z先工作后出國，正合乎要求。且高級財務經(jīng)理必須具備的另一大重要要素就是豐富的專業(yè)工作經(jīng)歷，所以，先工作，積累工作經(jīng)歷，也是在為職業(yè)理想作鋪墊。

專家點評：慎重考慮再抉擇

小Z在先就業(yè)與先出國之間面臨選擇，無論是先就業(yè)，還是先出國，最終的目的都應該是更好的職業(yè)發(fā)展前景，到底是先出國更有利于將來職場發(fā)展，還是先就業(yè)更有利于職業(yè)發(fā)展，應該是每一個面臨類似情況的畢業(yè)生都應該仔細考慮的問題。

案例總結(jié): 興趣結(jié)合行業(yè)前景

作為剛剛畢業(yè)的大學生，選擇合適的職業(yè)發(fā)展方向尤為重要，人生精力有限，必須選準方向，強化發(fā)展。職業(yè)方向的確定必須結(jié)合個人特長，興趣所在并綜合考察行業(yè)前景來確定。在這一點上，大學生有疑問時，可以求助學校的就業(yè)指導老師或者專業(yè)的職業(yè)顧問。

應屆畢業(yè)生，表面上看是就業(yè)的問題，而實際上是擇業(yè)的問題，擇業(yè)就是要做選擇，選擇適合自己的職業(yè)發(fā)展方向，集中目標，強化發(fā)展，通過若干年的工作，實現(xiàn)從無工作經(jīng)歷者到行業(yè)人才的提升。

第三篇：淺談小學語文課堂上的寫字教學

淺談小學語文課堂上的寫字教學

語文教學是一門基礎學科，寫字教學是基礎中的基礎。學生如能把字寫好了是終身受益的好事。新的語文課程標準對小學階段寫字教學提出了具體的目標：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字、注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美；并養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔；能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，用毛筆臨摹正楷字貼；硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度，能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。那么如何才能讓學生做到這些?

我們的傳統(tǒng)教學都是花費大量的時間和精力讓學生在書寫本、生字本、寫字本、練習本上進行機械地反復抄寫，結(jié)果許多學生在寫字時，還是要么少筆畫，要么多筆畫，而且要么東倒西歪，要么比例失調(diào)，更有甚者大量使用“通假字”。究其原因，根本在于學生沒有了解漢字的特點，沒有掌握書寫的規(guī)律，沒有形成穩(wěn)固的書寫技巧。通過這次聽課學習，我想談談課堂上的寫字教學。

一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)技能

學生練習寫字是比較困難而又枯燥的活動。在教學時光教育學生自覺地按寫字要求進行練習，總讓學生一筆一畫地練寫，教學效率是非常低的。只有通過激發(fā)學生的學習興趣后，發(fā)揮學生的聰明才智，讓學生積極主動地去學習寫字。特別是中高年級的學生，在教寫生字時，老師應讓學生自己琢磨方法。如形近字之間的區(qū)別、容易多一筆少一筆的字，學生在相互探究后匯報，對于好的方法進行推廣并作示范。學生的積極性得到提高，從而起到事半功倍的效果。如：張學峰老師在教寫生字時，先讓學生找出自己認為難寫的字，并說出難寫的筆畫，如“武”字斜勾的寫法，張老師讓學生說出自己的理解，這樣學生學的輕松快樂，這堂課的寫字教學在不經(jīng)意中完成。另外培養(yǎng)仔細觀察的能力，辨別漢字筆畫之間的細微差別及微妙變化。對筆畫多，間架結(jié)構(gòu)難寫的字，就給學生做示范。易錯的筆畫，反復領讀，用彩筆寫出。如：教“要”字時，學生往往把“西”字頭寫成“西”字，板書時，上邊的“西”兩豎用紅色筆寫，并寫得略扁，為了讓學生把每個字寫好，對觀察能力較差的學生經(jīng)常手把手地教，培養(yǎng)他們的寫字技能。另外，我還通過“課

堂表揚”、“寫字作業(yè)講評”、“優(yōu)秀作業(yè)展覽”和“寫字比賽”等活動，激發(fā)他們學好字、寫好字、用好字的濃厚興趣。

二、講清要領，做好示范

學生把字寫好，需要有一定的寫字基礎知識作指導，再通過多次練習才能逐步轉(zhuǎn)化為寫字技能。所以在寫字教學中，教師根據(jù)兒童的年齡特征結(jié)合講解寫字基礎知識，讓學生掌握寫字的要領，同時教給學生一些識記方法和構(gòu)字規(guī)律。比如：學形聲字，“睛”和“晴”時，“睛”與“晴”字形相近，“睛”與眼有關(guān)，所以是目字旁，“晴”與太陽有關(guān)，所以是日字旁。對于左右結(jié)構(gòu)的字，有的是左窄右寬，有的是左右一樣寬。教師要做到邊講解邊做好示范，啟發(fā)學生模仿，讓他們從模仿中逐步掌握寫字要領。如教“森”字，教師先在田字格里板書，邊寫邊講，“森”上邊的木要寫得稍短，豎要在橫中線上收筆。左下“木”字的豎要在橫線上起筆，捺變成點。右下的“木”字要寫得稍高些和稍寬些。此外，教師指導學寫“森、睛、晴”等字時，讓學生認真觀察偏旁在田字格中所占的位置，把每個字寫得勻稱、美觀。金湖小學王少森老師在課堂上的示范板書尤其工整規(guī)范，板書時利用形象化的語言提醒學生注意每個字的間架結(jié)構(gòu)，講解細致規(guī)范，學生學的明白。

三、加強練習，注重效果

在學寫生字后，要引導學生仿寫，寫時要求學生集中注意力，看準田字格，不隨便下筆。一旦下筆，力爭一次就把字寫正確，寫端正，寫整潔。在學生仿寫時，教師要注意隨時矯正學生的寫字姿勢、握筆方法、運筆情況、字的結(jié)構(gòu)搭配等。對于多數(shù)學生存在的問題，在評價時要集體矯正；而個別問題應個別輔導，不能輕易放過。另外，在教學中采取分散練習，集中練習相結(jié)合的辦法。每次練習的時間短，練習的形式多，質(zhì)量才能高。如：每天在上語文課前，教師可利用幾分鐘的時間聽寫生字，或讓學生到黑板前默寫生字。不要超過十個左右。然后馬上講評。提倡“少而精”，這樣既減輕了學生的負擔，又保證每次練習的效果。

當然寫字教學不是一朝一夕就能做好的事情，也不是光靠老師課堂上幾分鐘就能解決的問題，這是一項長期的工程，只有我們堅持不懈的努力，培養(yǎng)好學生良好的寫字習慣，才能把中華古老的方塊字寫的工整、規(guī)范、整潔。

第四篇：產(chǎn)業(yè)集群研究不應忽視的問題

產(chǎn)業(yè)集群研究不應忽視的問題

我很贊賞東方網(wǎng)友的觀點，產(chǎn)業(yè)群的發(fā)展一般來講確實是需要一些基礎，和一些自發(fā)的規(guī)模示范存在。但是我覺得產(chǎn)業(yè)的發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)不單單只有地中海紡織模式一種。面對當今競爭越來越激烈的產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，我們不能只是坐等自發(fā)的產(chǎn)生之后再來進行相關(guān)產(chǎn)業(yè)的集群化發(fā)展，畢竟在這個一日千里的社 會，誰先抓住機會，創(chuàng)造條件，做好相關(guān)集群的支持系統(tǒng)，那么，越過相關(guān)的產(chǎn)業(yè)自發(fā)階段而直接進入高級產(chǎn)業(yè)集群階段，我想這樣應該更加的符合現(xiàn)在的發(fā)展節(jié)奏。對于一些落后地區(qū)以及民營經(jīng) 發(fā)展，其后發(fā)發(fā)展戰(zhàn)略若能作好相關(guān)支持系統(tǒng)的建設和構(gòu)架，那么，就可以不要經(jīng)過自發(fā)階段而直接進入集群化，規(guī)?；A段。并且，由于越過了自發(fā)階段，在后來的發(fā)展過程之中還可以避免自發(fā)階段的后遺癥所帶來的阻礙成本。

第五篇：應屆生面試不應忽視的六點小技巧

關(guān)鍵詞：應屆生 面試技巧

面試小技巧一：不帶親友團

在應聘面試時，“親友團”還是不帶為妙。千萬不要以“情侶檔”或父母陪同的方式求職，這樣會讓考官認為你依賴性太強、獨立性太差，繼而對你的能力產(chǎn)生懷疑。

面試小技巧二：始終如一的微笑

微笑應貫穿應聘全過程。應聘者進了公司，從跟前臺打交道開始，就不妨以笑臉示人。見到面試官之后，不管對方是何種表情，都要微笑著與其握手、自我介紹。在面試過程中，也要始終注意，不要讓面部表情過于僵硬，要適時保持微笑。

面試小技巧三：如何展示自己的自我秀

有一位公共關(guān)系學教授說過這樣一句話：“每個人都要向孔雀學習，兩分鐘就讓整個世界記住自己的美。”自我介紹也是一樣，只要在短時間內(nèi)讓考官了解自己的能力、特長，就已經(jīng)足矣，千萬別干“畫蛇添足”的蠢事。

面試小技巧四：全神貫注的傾聽

面試時，應聘者的目光應正視對方，在考官講話的過程中適時點頭示意。因為這既是對對方的尊重，也可讓對方感到你很有風度，誠懇、大氣、不怯場。當考官介紹公司和職

位情況時，更要適時給予反饋，表明你很重視他所說的內(nèi)容，并且記在心里了。

面試小技巧五：5秒的應答思考

當面試官問及一個重要問題，尤其是有關(guān)工作業(yè)績方面的，在回答之前，應適當停頓5秒鐘，留出一段思考的時間。這樣做，除了可以組織一下要表達的內(nèi)容，重要的是告訴

對方你正在認真回憶過去的經(jīng)歷，并可以給對方留下真實性的感覺。

面試小技巧六：學會普通話

普通話是求職時的語言通行證。不會講普通話，就不能順暢地與人交流，也就談不上取得考官的信任與好感了。所以，如果你仍鄉(xiāng)音未改的話，趕快下功夫?qū)W普通話，否則，求職可能會寸步難行。