第一篇：太陽能學(xué)習(xí)總結(jié)及體會(huì)

學(xué)習(xí)總結(jié)及體會(huì)

隨著礦物能源匱乏和環(huán)境污染日益嚴(yán)重，人類越來越重視可再生能源的開發(fā)和利用。太陽能作為一種可再生的新能源，具有清潔、環(huán)保、持續(xù)、長久的優(yōu)勢(shì)，成為人們應(yīng)對(duì)能源短缺、氣候變化與節(jié)能減排的重要選擇之一，越來越受到世人的強(qiáng)烈關(guān)注。當(dāng)人類開始利用土地，進(jìn)行農(nóng)耕畜牧，繁衍生息時(shí)，就開始得益于太陽能的利用。太陽能利用的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)研究始于1845年，到目前為止，人們還在不斷的探索太陽能利用技術(shù)，使其能更好的融入生產(chǎn)和生活中。

太陽能利用包括光伏發(fā)電、光熱發(fā)電、太陽能光化學(xué)制氫轉(zhuǎn)換以及太陽熱水器、太陽房等利用方式，其中太陽熱水器已經(jīng)實(shí)現(xiàn)大規(guī)模商業(yè)化。

一、太陽能利用的方式

太陽能的轉(zhuǎn)換和利用方式目前有：光一熱轉(zhuǎn)換，光—電轉(zhuǎn)換，光—化學(xué)轉(zhuǎn)換三種。

光一熱轉(zhuǎn)換是太陽能熱利用的基本方式。它是利用太陽能將水加熱儲(chǔ)于水箱中，以便利用的方式，這種熱能可以廣泛應(yīng)用于采暖制冷干燥溫室烹飪以及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等各個(gè)領(lǐng)域。光熱產(chǎn)品則是直接把太陽能轉(zhuǎn)化為熱能如太陽熱水器等。

我們知道，太陽主要以電磁輻射的形式給地球帶來光與熱。太陽輻射波長主要分布在0.25 一2.5?m 范圍內(nèi)。從光熱效應(yīng)來講, 太陽光譜中的紅外波段直接產(chǎn)生熱效應(yīng), 而絕大部份光能不能直接產(chǎn)生熱量。我們感覺在強(qiáng)烈的陽光下的溫暖和炎熱, 主要是我們的衣服和皮膚吸收太陽光線, 從而產(chǎn)生光熱轉(zhuǎn)換的緣故。從物理角度來講, 黑色意味著光線的幾乎全部的吸收, 被吸收的光能即轉(zhuǎn)化為熱能。因此為了最大限度地實(shí)現(xiàn)太陽能的光熱轉(zhuǎn)換, 似乎用黑色的涂層材料就可滿足了, 但實(shí)際情況并非如此。這主要是材料本身還有一個(gè)熱輻射問題。從量子物理的理論可知，黑體輻射的波長范圍大約在2—100?m 之間, 黑體輻射的強(qiáng)度分布只與溫度和波長有關(guān), 輻射強(qiáng)度的峰值對(duì)應(yīng)的波長在10?m 附近。

由此可見, 太陽光譜的波長分布范圍基本上與熱輻射不重疊。因此要實(shí)現(xiàn)最佳的太陽能熱轉(zhuǎn)換, 所采用的材料必須滿足以下兩個(gè)條件：①在太陽光譜內(nèi)吸收光線程度高, 即有盡量高的吸收率?；②在熱輻射波長范圍內(nèi)有盡可能低的輻射損失,即有盡可能低的發(fā)射率?。一般來說,對(duì)同一波長而言, 材料的吸收率和發(fā)射率有同樣的數(shù)值, 即吸收率高則相應(yīng)的發(fā)射率也高。但吸收率?與反射率?及透射率t 滿足如下關(guān)系: ?+?+t=1。對(duì)于不透明材料由于t= O,則?+?=1。而對(duì)于黑色物體來說,?=O,則?=1。根據(jù)以上討論,可知最有效的太陽能光熱轉(zhuǎn)換材料是在太陽光譜范圍內(nèi), 即?< 2.5?m,有??1(即??0)；而在?> 2?m , 即熱輻射波長范圍內(nèi),有??0(即??1或??0)。一般將具備這一特性的涂層材料稱為選擇性吸收材料。如不完全滿足以上條件, 如在熱輻射波長范圍內(nèi)?有較大的值, 則盡管在太陽光譜??1, 仍有很大的熱輻射損失。這類材料通常稱為非選擇性涂層材料。所有選擇性吸收涂層的構(gòu)造基本上分為兩個(gè)部份: 紅外反射底層(銅、鋁等高紅外反射比金屬)和太陽光譜吸收層(金屬化合物或金屬復(fù)合材料)。吸收涂層在太陽光波峰值波長(0.5?m)附近產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸收, 在紅外波段則自由透過, 并借助于底層的高紅外反射特性構(gòu)成選擇性涂層。實(shí)際上利用的選擇性涂層材料, 多是將超細(xì)金屬顆粒分散在金屬氧化物的基體上形成黑色吸收涂層。這通常采用電化學(xué), 真空蒸發(fā)和磁控濺射等工藝來實(shí)現(xiàn)。

在太陽能熱水器上得到廣泛應(yīng)用的太陽能吸熱涂層主要有: 磁控濺射涂層, 選擇性陽極氧化涂層等。從使用和經(jīng)濟(jì)角度考慮, 對(duì)光熱轉(zhuǎn)換材料的基本要求, 除了吸熱性能外, 還要求使用壽命要長, 生長成本要低等。我國從80 年代開始加快了在太陽能吸熱材料方面的研究, 像清華大學(xué), 北京太陽能研究所等單位先后研制出一系列優(yōu)良的選擇性涂層材料。所研制的黑鉆選擇性吸收涂層具有良好的光譜選擇性, 適合應(yīng)用在工作溫度較高的真空集熱管上。研制成功的用于全玻璃真空管上鋁—氮/ 鋁太陽光譜選擇性吸收涂層也具有很好的性能參數(shù)。近來國內(nèi)外在制備工藝上主要利用電化學(xué)和磁控濺射方法, 所研制的選擇性吸收涂層材料向多層化, 梯度化發(fā)展。如倍受重視的氮化鋁選擇性吸收涂層是新一代的吸熱涂層的代表。從目前已達(dá)到的水平來看, 光熱轉(zhuǎn)換材料的性能還可進(jìn)一步提高, 這不僅需要人們不斷探索新的材料體系和制備工藝，還可在涂層的玻璃蓋板表面上做文章。如德國某研究所，利用全息照相技術(shù)，在平板蓋板表面上進(jìn)行納米結(jié)構(gòu)處理, 以增加太陽光透射率，減少太陽能的反射損失，從而使太陽能的熱利用效率得到了進(jìn)一步提高。太陽能光伏發(fā)電可直接將太陽光能轉(zhuǎn)換成電能，是一種不需燃料、無污染獲取電能的高新技術(shù)，具有許多優(yōu)點(diǎn)，如:安全可靠、無噪聲，能量隨處可得，不受地域限制,無機(jī)械轉(zhuǎn)動(dòng)部件,故障率低,維護(hù)簡(jiǎn)便，可以無人值守，建站周期短,規(guī)模大小隨意，無需架設(shè)輸電線路，可以方便地與建筑物相結(jié)合等。因此,在太陽能的有效利用中，光伏發(fā)電是近些年來太陽能眾多利用方式中發(fā)展最快、最具活力的研究領(lǐng)域。

光伏發(fā)電是利用半導(dǎo)體材料光伏效應(yīng)直接將太陽能轉(zhuǎn)換為電能的一種發(fā)電形式。早在1839年,法國科學(xué)家貝克勒爾就發(fā)現(xiàn)光照能使半導(dǎo)體材料的不同部位之間產(chǎn)生電位差。這種現(xiàn)象后來被稱為“光生伏打效應(yīng)(Photovoltaic Effect)”,簡(jiǎn)稱“光伏效應(yīng)”。然而,第一個(gè)實(shí)用單晶硅光伏電池(Solar Cell)直到1954 年才在美國貝爾實(shí)驗(yàn)室研制成功,從此誕生了太陽能轉(zhuǎn)換為電能的實(shí)用光伏發(fā)電技術(shù)。

太陽能光伏轉(zhuǎn)換主要是以半導(dǎo)體材料為基礎(chǔ), 利用光照產(chǎn)生電子—空穴對(duì), 在附結(jié)上可以產(chǎn)生光電流和光電壓的現(xiàn)象(光伏效應(yīng)), 從而實(shí)現(xiàn)太陽能光電轉(zhuǎn)換的目的。通常所用的半導(dǎo)體材料為硅、鍺和Ⅲ—Ⅴ化合物等。一般對(duì)太陽能電池材料有如下一些要求: 要充分利用太陽能輻射, 即半導(dǎo)體材料的禁帶不能太寬, 否則太陽能輻射利用率太低;；有較高的光電轉(zhuǎn)換效率;材料本身對(duì)環(huán)境不造成污染；材料便于工業(yè)化生產(chǎn)且材料性能穩(wěn)定。能達(dá)到這幾條要求的主要有鍺、硅、砷化稼、硫化銅、銻化錫等。特別像鍺、硅、砷化稼等的禁帶寬度相當(dāng)于近紅外線的光子, 對(duì)這樣的半導(dǎo)體, 太陽光譜的大部分, 包括各種可見光都可以用來產(chǎn)生電子一空穴對(duì)。但考慮到只有禁帶寬度在0.5一1.5電子伏特的半導(dǎo)體才有較高的光電轉(zhuǎn)換效率, 因此硅、砷化稼等是理想的電池材料。而銻化錫由于錫是有毒元素, 其應(yīng)用受到一定限制。再從原料資源、生產(chǎn)工藝和性能穩(wěn)定性等方面綜合考慮, 硅是最合適最理想的太陽能電池材料,這也是為什么太陽能電池主要以硅材料為主的原因。

太陽能電池按材料可分為品體硅太陽電池、硅基薄膜太陽電池、化合物半導(dǎo)體薄膜太陽電池和光電化學(xué)太陽電池等幾大類。開發(fā)太陽能電池的兩個(gè)關(guān)鍵問題就是：提高效率和降低成本。

1、體硅太陽電池晶體硅太陽電池是PV(Photovoltaic)市場(chǎng)上的主導(dǎo)產(chǎn)品，優(yōu)點(diǎn)是技術(shù)、工藝最成熟，電池轉(zhuǎn)換效率高，性能穩(wěn)定，是過去20多年太陽電池研究、開發(fā)和生產(chǎn)主體材料。缺點(diǎn)是生產(chǎn)成本高。

2、硅基薄膜太陽電池多晶硅(ploy-Si)薄膜和非晶硅(a-Si)薄膜太陽電池可以大幅度降低太陽電池價(jià)格。多晶硅薄膜電池優(yōu)點(diǎn)是可在廉價(jià)的襯底材料上制備，其成本遠(yuǎn)低于晶體硅電池，效率相對(duì)較高，不久將會(huì)在PV市場(chǎng)上占據(jù)主導(dǎo)地位。晶硅是硅和氫(約10%)的一種合金，具有以下優(yōu)點(diǎn):它對(duì)陽光的吸收系數(shù)高，活性層只有1?m厚，材料的需求量大大減少，沉積溫度低，可直接沉積在玻璃、不銹鋼和塑料膜等廉價(jià)的襯底材料上，生產(chǎn)成本低，單片電池面積大，便于工業(yè)化大規(guī)模生產(chǎn)。點(diǎn)是由于非晶硅材料光學(xué)禁帶寬度為1.7eV，對(duì)太陽輻射光譜的長波區(qū)域不敏感，限制了非晶硅電池的效率，且其效率會(huì)隨著光照時(shí)間的延續(xù)而衰減(即光致衰退)，使電池性能不穩(wěn)定。

3、合物半導(dǎo)體薄膜太陽電池主要有銅錮硒(CIS)和銅錮稼硒(CIGS)、CdTe,GaAs等，它們都是直接帶隙材料，帶隙寬度Eg在1-1.6eV之間，具有很好大范圍太陽光譜響應(yīng)特性。所需材料只要幾個(gè)微米厚就能吸收陽光的絕大部分，是制作薄膜太陽電池的優(yōu)選活性材 料。GaAs帶隙寬度1.45eV，是非常理想直接遷移型半導(dǎo)體PV材料，在GaAs單晶襯底上生長單結(jié)電池效率超過25%，但價(jià)格也高，用于空間。

4、染料敏化TIO2 納米薄膜太陽電池以納米多孔TiO2為半導(dǎo)體電極，以Ru絡(luò)合物作敏化染料，并選用I2/I3一氧化還原電解質(zhì)，發(fā)展了一種新型的染料敏化TiO2納米薄膜太陽電池(簡(jiǎn)稱DSC)。DSC具有理論轉(zhuǎn)換效率高，透明性高，廉價(jià)成本和簡(jiǎn)單工藝等優(yōu)點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)室光電效率穩(wěn)定在10%以上。缺點(diǎn)是使用液體電解質(zhì)，帶來使用不便以及對(duì)環(huán)境影響。

在硅系太陽能電池中, 單晶硅大陽能電池轉(zhuǎn)換效率最高,技術(shù)最成熟。UNSW大學(xué)在2000年以前就已經(jīng)實(shí)現(xiàn)25%的單晶硅材料的轉(zhuǎn)換效率。多晶硅太陽電池的出現(xiàn)主要是為了降低成本, 其優(yōu)點(diǎn)是能直接制備出適于規(guī)?；a(chǎn)的大尺寸方型硅錠,制造過程簡(jiǎn)單、省電、節(jié)約硅材料, 對(duì)材質(zhì)要求也較低。弗勞恩霍夫研究所的太陽能系統(tǒng)在2005年前發(fā)表的最高的多晶硅轉(zhuǎn)換效率為20.4%。在實(shí)規(guī)?；瘧?yīng)用中,多為單晶硅產(chǎn)品,其效率在13%～16%左右。

太陽能取之不盡,但分布不均勻,隨時(shí)間和空間變化差異較大,而且儲(chǔ)存和傳輸難以實(shí)現(xiàn)。因此,將其轉(zhuǎn)化為其他更方便利用的能源,已經(jīng)成為當(dāng)前研究太陽能利用的熱點(diǎn)。氫能被認(rèn)為是清潔的二次能源,并被視為未來最有希望替代傳統(tǒng)的化石能源的新能源之一,且沒有上述直接應(yīng)用太陽能所存在的缺點(diǎn)。因此,太陽能制氫技術(shù)可以說具有很好的市場(chǎng)前景。

太陽能制氫主要有以下多種方法。

(1)太陽能電解水制氫 太陽能電解水制氫是一種目前較為成熟的制氫方法，轉(zhuǎn)化效率可以達(dá)到70% ～75%。但是，電解水過程中耗電量較大，成本也就較高。

(2)太陽能光化學(xué)制氫 通過在水中添加某種光敏物質(zhì)作催化劑，用它幫助水吸收陽光中的長波光能，從而達(dá)到連續(xù)高效利用太陽能制氫的目的。該技術(shù)已較為成熟，但效率僅為4%～5%。

(3)太陽能光電化學(xué)池分解水制氫 光電化學(xué)池是利用半導(dǎo)體材料作為光陽極，受光激發(fā)產(chǎn)生電子,鉑合金作為陰極，光陽極和陰極組成光電化學(xué)池。這個(gè)過程只能吸收太陽光中的紫外光，所以制氫效率很低，僅為0.4%，而且還存在光電極電化學(xué)腐蝕的問題。

(4)生物制氫 許多藻類能利用太陽光和水作原料，在厭氧條件下，利用氫作為電子供體用于釋放氫氣。但是目前由于對(duì)藻類放氫機(jī)理還不夠了解，太陽能轉(zhuǎn)化效率較低。

(5)太陽能熱解水制氫 這種方法是將水或水蒸氣加熱到2500℃以上，使水分解成為氫氣和氧氣，其制氫效率較高。但是由于氫氧兩種氣體一起產(chǎn)生，要想將這兩者徹底分離十分困難，而且存在爆炸的危險(xiǎn)。此外還需要使用高倍聚光器才能獲得反應(yīng)所需要的高溫，而這類聚光器的價(jià)格較高，所以制氫的成本自然也就高。

(6)太陽能熱化學(xué)反應(yīng)循環(huán)制氫 熱化學(xué)循環(huán)制氫方法，即在水中加入一種或幾種中間物，然后加熱到較低溫度，經(jīng)歷不同的反應(yīng)階段，最終將水分解成氫和氧，而中間物不消耗，可循環(huán)使用。

二、太陽能利用

用太陽能加熱低于100 ℃低溫?zé)崴奶枱崴到y(tǒng)，是當(dāng)前太陽能熱利用中技術(shù)最成熟、最具競(jìng)爭(zhēng)力、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展最快的領(lǐng)域，我國太陽熱水器的使用量和年產(chǎn)量均居世界第一。我國由于太陽熱水器的使用，一年即可節(jié)約原煤832 萬t，減排二氧化碳374萬t ,減排二氧化硫17萬t，減排粉塵12萬t，如果按每年15%左右的增長速度計(jì)，到2010年我國太陽熱水器的年銷售量將達(dá)到2000萬㎡ 保有量將從目前的5200 萬㎡上升到約1.4億㎡ 可節(jié)約420560億kW高峰電力。

太陽能房在我國東北和西北地區(qū)應(yīng)用較早，目前已達(dá)1050萬㎡ 每年節(jié)約25 萬tce。太陽能低溫地板采暖所需溫度為30℃—40℃，適用于6層以下的板樓住宅、辦公樓、學(xué)校和別墅。對(duì)于廣大郊區(qū)農(nóng)村冬季采暖，夏季降溫非常實(shí)用，在農(nóng)村推廣其經(jīng)濟(jì)效益會(huì)更加理想。

太陽能干燥技術(shù)成熟，干燥溫度在0℃—65℃ 之間，用于干燥中草藥，農(nóng)副產(chǎn)品，水產(chǎn)品及工業(yè)品時(shí)與自然干燥相比，縮短時(shí)間2.5 —6倍，提高了干燥質(zhì)量和營養(yǎng)成份，干燥1t紅棗和農(nóng)副產(chǎn)品可省煤lt。

太陽灶可節(jié)省常規(guī)能源、減少環(huán)境污染、提高和改善農(nóng)、牧民的生活水平。我國大部份地區(qū)太陽灶年利用天數(shù)為150—200天左右，年節(jié)約柴草約1000kg/臺(tái)，l—2年即可回收成本。

二、太陽能貯熱

太陽能雖然取之不竭，用之不盡，但是地面上接受到的太陽能，受氣候、晝夜、季節(jié)的影響，具有間斷性和不穩(wěn)定性，所以，太陽能如何貯存十分必要，尤其對(duì)于大規(guī)模利用太陽能更為必要。目前，太陽能貯熱有以下：

1、顯熱貯存。利用材料的顯熱貯能是最簡(jiǎn)單的貯能方法。在實(shí)際應(yīng)用中，水、沙、石子、土壤等都可作為貯能材料，其中水的比熱容最大，應(yīng)用較多。七八十年代曾有利用水和土壤進(jìn)行跨季節(jié)貯存太陽能的報(bào)道。但材料顯熱較小，貯能量受到一定限制。

2、潛熱貯存。利用材料在相變時(shí)放出和吸入的潛熱貯能，其貯能量大，且在溫度不變情況下放熱。在太陽能低溫貯存中常用含結(jié)晶水的鹽類貯能，如10水硫酸鈉／水氯化鈣、12水磷酸氫鈉等。但在使用中要解決過冷和分層問題，以保證工作溫度和使用壽命。太陽能中溫貯存溫度一般在100℃以上、500℃以下，通常在300℃左右。適宜于中溫貯存的材料有：高壓熱水、有機(jī)流體、共晶鹽等。太陽能高溫貯存溫度一般在500℃以上，目前正在試驗(yàn)的材料有：金屬鈉、熔融鹽等。1000℃以上極高溫貯存，可以采用氧化鋁和氧化鍺耐火球。

3、化學(xué)貯熱。利用化學(xué)反應(yīng)貯熱，貯熱量大，體積小，重量輕，化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)物可分離貯存，需要時(shí)才發(fā)生放熱反應(yīng)，貯存時(shí)間長。真正能用于貯熱的化學(xué)反應(yīng)必須滿足以下條件：反應(yīng)可逆性好，無副反應(yīng)；反應(yīng)迅速；反應(yīng)生成物易分離且能穩(wěn)定貯存；反應(yīng)物和生成物無毒、無腐蝕、無可燃性；反應(yīng)熱大，反應(yīng)物價(jià)格低等，目前已篩選出一些化學(xué)吸熱反應(yīng)能基本滿足上述條件，如Ca(OH)2的熱分解反應(yīng)，利用上述吸熱反應(yīng)貯存熱能，用熱時(shí)則通過放熱反應(yīng)釋放熱能。但是，Ca（OH)2在大氣壓脫水反應(yīng)溫度高于500℃，利用太陽能在這一溫度下實(shí)現(xiàn)脫水十分困難，加入催化劑可降低反應(yīng)溫度，但仍相當(dāng)高。所以，對(duì)化學(xué)反應(yīng)貯存熱能尚需進(jìn)行深入研究，一時(shí)難以實(shí)用。其它可用于貯熱的化學(xué)反應(yīng)還有金屬氫化物的熱分解反應(yīng)、硫酸氫銨循環(huán)反應(yīng)等。

4、塑晶貯熱。1984年，美國在市場(chǎng)上推出一種塑晶家庭取暖材料。塑晶學(xué)名為新戊二醇（NPG），它和液晶相似，有晶體的三維周期性，但力學(xué)性質(zhì)象塑料。它能在恒定溫度下貯熱和放熱，但不是依靠固一液相變貯熱，而是通過塑晶分子構(gòu)型發(fā)生固-固相變貯熱。塑晶在恒溫44℃時(shí)，白天吸收太陽能而貯存熱能，晚上則放出白天貯存的熱能。美國對(duì)NPG的貯熱性能和應(yīng)用進(jìn)行了廣泛的研究，將塑晶熔化到玻璃和有機(jī)纖維墻板中可用于貯熱，將調(diào)整配比后的塑晶加入玻璃和纖維制成的墻板中，能制冷降溫。我國對(duì)塑晶也開展了一些實(shí)驗(yàn)研究，但尚未實(shí)際應(yīng)用。

5、太陽池貯熱。太陽池是一種具有一定鹽濃度梯度的鹽水池，可用于采集和貯存太陽能。由于它簡(jiǎn)單、造價(jià)低和宜于大規(guī)模使用，引起人們的重視。60年代以后，許多國家對(duì)太陽池開展了研究，以色列還建成三座太陽池發(fā)電站。70年代以后，我國對(duì)太陽池也開展了研究，初步得到一些應(yīng)用。

我國大部分地區(qū)位于北緯45。以南，具有豐富的太陽能資源，據(jù)估算，我國年太陽輻射能量為3340—8400MJ/m2，全國陸地表面積接受的太陽能輻射總能量相當(dāng)于17000億tce。故開發(fā)太陽能利用是實(shí)現(xiàn)中國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的有效措施之一。據(jù)有關(guān)部門對(duì)2050年各種一次能源，在世界能源構(gòu)成中所占的比例預(yù)測(cè)結(jié)果顯示，其構(gòu)成為：石油0，天然氣13%，煤20%，核能10%，水電5%，太陽能（含風(fēng)能、生物質(zhì)能）50%，其它2%，以太陽能為代表的新能源與可再生能源將在可持續(xù)發(fā)展中發(fā)揮重要作用。所以，積極地發(fā)展太陽能利用技術(shù)是首要任務(wù)。

第二篇：太陽能總結(jié)(不全)

太陽能電池材料與制備技術(shù)期中考試

一.基本概念（每題5分，合計(jì)35分）

1.有效分凝系數(shù)——固相中雜質(zhì)濃度Cs與在熔體內(nèi)部的雜質(zhì)濃度CL0的比值。

2.投雜法——向已熔化的材料中加入雜質(zhì)（易揮發(fā)的材料），單晶硅中摻入雜質(zhì)的方法之一。

3.縮頸——單晶硅生長過程中，快速提升籽晶，縮小結(jié)晶直徑的步驟，利于生長出無位錯(cuò)的單晶硅。

4.凝固界面——熔區(qū)前的固液界面。已區(qū)熔部分和熔區(qū)的界面。

5.強(qiáng)迫對(duì)流——為了加快熱量和溶質(zhì)的疏運(yùn)，改善均勻性，籽晶和坩堝要相對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)，認(rèn)為造成熔體的流動(dòng)。

6.區(qū)熔提純——把材料的一小部分熔化形成狹窄的熔區(qū)，并使熔區(qū)從錠棒的一端緩慢地移到另一端，進(jìn)而達(dá)到中部材料濃度分布均勻。

7.平衡分凝系數(shù) ——在一定溫度的平衡狀態(tài)下，雜質(zhì)在固液兩相中濃度的比值。

8.小平面效應(yīng)——雜質(zhì)在小平面區(qū)域分布異常的現(xiàn)象。小平面區(qū)是固－液界面偏離等溫面的平坦區(qū)域。在小平面區(qū)雜質(zhì)濃度與非小平面區(qū)有很大差異，具有明顯的反常分凝現(xiàn)象。

9.放肩——單晶硅生長過程中，放慢籽晶提升速度和降低溫度，將結(jié)晶直徑放大到所需尺寸，形成一個(gè)近180度的夾角的步驟。

10.雜質(zhì)倒流—— 錠料融化時(shí)帶入新的雜質(zhì)，并從熔化界面向凝固界面運(yùn)動(dòng)，使整個(gè)熔區(qū)雜質(zhì)濃度增加的現(xiàn)象。

11.自然對(duì)流——在重力場(chǎng)中，以流體密度的差異產(chǎn)生的浮力為驅(qū)動(dòng)力，浮力克服了粘滯力而形成的溶質(zhì)的流動(dòng)。受容器形狀、重力場(chǎng)方向及熱源的位置等因素影響。12.熔化界面——熔區(qū)后的固液界面。即錠料中熔區(qū)和未區(qū)熔部分的界面。二.簡(jiǎn)答題（每題10分，合計(jì)40分）1.小平面效應(yīng)以及如何調(diào)平固液界面？

2.寫出三氯氫硅合成工藝中可能的副反應(yīng)方程式，為什么在三氯氫硅合成工藝流程中需要通入適當(dāng)?shù)臍錃狻?/p>

3.畫出示意圖簡(jiǎn)述直拉單晶硅法中的熱傳遞形式。

4.分別寫出正常凝固過程、一次區(qū)熔過程錠條中雜質(zhì)濃度Cs公式，并說明各個(gè)物理量的含義。(1)正常凝固

（2）一次區(qū)熔過程

答：正常凝固過程：CS=KC0(1-g);S0表示全錠熔化時(shí)的總質(zhì)量；C0=S0/1，表示起始濃度；K表示雜質(zhì)的分凝系數(shù)，常數(shù)。

一次區(qū)熔：材料的一部分熔化形成狹窄的熔區(qū)，并使熔區(qū)從錠棒的一段緩慢地移動(dòng)到另一端，進(jìn)而達(dá)到中部材料的濃度分布。CS= C0[1-(1-K)e-Kx/L] 原始雜質(zhì)濃度均勻C0；長度L；K表示雜質(zhì)的分凝系數(shù)常數(shù)。

K-1 5.畫出平衡分凝系數(shù)K0＞1時(shí)，在固液界面附近雜質(zhì)的分布狀態(tài)。

6.根據(jù)熔體中生長的熱量輸運(yùn)模型，解釋影響晶體生長速度和生長界面尺寸的因素。

7.說明為什么實(shí)際區(qū)熔時(shí)，最初幾次要選擇大熔區(qū)后幾次用小熔區(qū)的工藝條件。

公式

三.論述題（每題15分，合計(jì)30分）

1.介紹懸浮區(qū)熔法的工藝，并說明針眼工藝及其技術(shù)特點(diǎn)是什么？

6.推導(dǎo)并說明熔體中生長的熱力學(xué)條件。

1.根據(jù)非均勻成核的液滴模型，推導(dǎo)臨界晶核條件，說明為什么非均勻成核比均勻成核容易。

2.論述在直拉法中雜質(zhì)的摻入方法以及單晶中雜質(zhì)均勻分布的控制方法。

第二章剩余部分

1.分凝現(xiàn)象——將含有雜質(zhì)的晶態(tài)物質(zhì)熔化后再結(jié)晶時(shí)，雜質(zhì)再結(jié)晶的固體濃度Cs和未結(jié)晶的液體中濃度CL不同的現(xiàn)象。

2.硅鐵——石英砂與焦炭在電弧爐中還原得到的工業(yè)級(jí)硅（金屬硅或冶金硅），因?yàn)殡s質(zhì)中含量最多的是鐵，所以又稱為硅鐵。

3.臨界晶核——晶胚到晶核的臨界狀態(tài)，長大與消失的幾率剛好相等。

4.熱交換定向凝固——將金屬硅熔化，再通過揮發(fā)性氣體或爐渣進(jìn)行精煉提純，最后定向凝固完成金屬硅的提純。5.高純多晶硅制備單晶硅片的流程

高純多晶硅原料—裝料和熔化－種晶－縮頸－放肩－等頸－收尾－單晶硅－切斷、滾圓等－單晶硅片

1.比較三氯氫硅氫還原法和硅烷法制備高純硅的優(yōu)缺點(diǎn)。

2.詳細(xì)介紹金屬硅提純的方法。

3.說明三氯氫硅氫還原法制備高純硅的具體步驟。

1.三氯氫硅的制備:工業(yè)級(jí)硅經(jīng)過酸洗、粉碎（60~100目），符合粒度的送入干燥爐，經(jīng)熱氮?dú)饬鞲稍锖?，送入沸騰爐，同時(shí)從爐底部通入適量的干燥HCL，進(jìn)行三氯氫硅的合成。2.三氯氫硅的提純：粗餾和精餾兩道工藝。

3.三氯氫硅的還原：在加熱流化床上放置高純度多晶硅粉末，將精餾所得的純SiHCl3與高純度H2按一定比例投入反應(yīng)爐，發(fā)生還原反應(yīng)，使生成的多晶硅沉積在粉末上，制得高純多晶硅。

4.太陽能電池用單晶硅加工工藝包括哪些過程？如何控制高質(zhì)量的硅片？

5.論述直拉法工藝的定義、工藝流程、需控制的參數(shù)、特點(diǎn)。

控制的參數(shù)、特點(diǎn)：坩堝的位置、轉(zhuǎn)速、上升速度、以及籽晶的轉(zhuǎn)速和上升速度，熱場(chǎng)的設(shè)計(jì)和調(diào)整。

6.在直拉單晶硅工藝中裝料要注意什么？

7.寫出多晶硅和單晶硅表面制造類似絨面結(jié)構(gòu)的化學(xué)方程式。

8.說明正常凝固后錠條雜質(zhì)分布的三種情況。

B.K<1,晶體頭部雜質(zhì)濃度小于尾部。C.K>1,晶體頭部雜質(zhì)濃度大于尾部。

9.簡(jiǎn)述直拉法生長單晶的電阻率的控制方法。

10.論述拉制無位錯(cuò)單晶工藝。

將籽晶快速提升，結(jié)晶直徑縮小到4到6mm，可達(dá)3mm，長度是此時(shí)直徑的6到10倍。

11.論述直拉工藝中降低氧含量的措施。

12.推導(dǎo)BPS公式，并討論影響分凝系數(shù)的因素。

第四章

1.澆鑄法的基本原理和優(yōu)缺。

2.熱交換法的基本原理和優(yōu)缺點(diǎn)。

（優(yōu)）

無二次污染。

（缺）3．布里曼法的基本原理和優(yōu)缺點(diǎn)。

4.論述鑄造法制備高質(zhì)量多晶硅需要考慮的因素。

（1）盡量均勻的固液界面溫度。（2）盡量小的熱應(yīng)力。（2）盡量大的晶粒（4）盡量少的來自坩堝的污染。

第六章

1.簡(jiǎn)述邊緣限制薄膜帶硅生長技術(shù)及其工藝和材料特點(diǎn)。

EFG帶硅晶體材料是多晶，晶粒尺寸大小約100um，晶粒生長方向趨向<110>，表面平整度差，帶硅內(nèi)位錯(cuò)密度高，且分布不均勻。

由于石墨模具的損耗，帶硅內(nèi)會(huì)有碳雜質(zhì)或者SiC沉淀存在，并且?guī)Ч璧膶挾群秃穸入S著晶體的生長都有所增加。

EFG帶硅晶體材料的性能低于單晶硅材料或鑄造多晶硅材料。

2.簡(jiǎn)述線牽引帶硅生長技術(shù)及其不足。

優(yōu)點(diǎn)：可以周期性地生產(chǎn)出硅薄片。具有良好的耐用性、穩(wěn)定性，且生產(chǎn)的硅晶片可實(shí)現(xiàn)更高的轉(zhuǎn)化效率。加工硅錠時(shí)無需使用消耗大量能源的鑄造和機(jī)械加工方法。

3.簡(jiǎn)述枝網(wǎng)帶硅技術(shù)及其特點(diǎn)。

4.簡(jiǎn)述工藝粉末帶硅生長技術(shù)（SSP）及其優(yōu)缺點(diǎn)。

5.簡(jiǎn)述襯底上的帶硅生長技術(shù)。

6.橫向拉晶法的工藝原理、畫出工藝圖并說明其技術(shù)特點(diǎn)。

第三篇：培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)體會(huì)

學(xué)員參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)體會(huì)

學(xué)員：陳海燕單位：永嘉縣橋頭鎮(zhèn)星河幼兒園 2010年12月13日——2011年1月5日，我有幸參加了溫州市農(nóng)村幼兒園園長培訓(xùn)班，在為期20多天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，使我受益匪淺，心靈得到了凈化，辦園理念得到了提升，素質(zhì)也同樣得到了提高。下面是我通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)獲得的體會(huì)：

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和跟崗實(shí)踐及參觀的過程中，讓我領(lǐng)悟到了如何做好一名園長，這次的培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣，精彩紛呈。第一天的培訓(xùn)開始了，12月13日上午，我們?nèi)w學(xué)員報(bào)到，由胡麗麗老師宣布班級(jí)紀(jì)律、班委的建立及考核方案，下午是開班典禮以及由市教育局陳苗老師主持的幼兒教學(xué)活動(dòng)的欣賞及評(píng)析，接下來的幾天都是由各幼兒園的園長和老師、市教育局的領(lǐng)導(dǎo)、溫大教授和教師教育院的老師做的有關(guān)幼兒園的發(fā)展形勢(shì)問題、政策法規(guī)解讀、幼兒園園本文化建設(shè)、教師管理、教育品牌創(chuàng)建、幼兒園后勤、安全與衛(wèi)生保健工作管理、教科研組織與管理、論文撰寫要求與規(guī)范等等專題講座。這使我心靈震撼，先進(jìn)的教育理念、值得我們這些園長們學(xué)習(xí)。同時(shí)我還被分到溫州市廣電總臺(tái)幼兒園進(jìn)行跟崗實(shí)踐，在為期5天的實(shí)踐中，我看到了梁萍園長的做事風(fēng)格，特別是梁萍園長自身專業(yè)素養(yǎng)，以及作為一個(gè)管理園長的睿智，還有她的人格魅力及學(xué)習(xí)精神，都讓我們敬佩不已。讓我真正領(lǐng)悟到作為一個(gè)新時(shí)期的園長具有的新理念、新思想。

我是1995年走進(jìn)幼兒教育這支隊(duì)伍的，經(jīng)歷了從一位普通教師→副園長→園長，不斷發(fā)展、成長的過程，是幼兒園給了我成長的土壤與空間，更給了我工作鍛煉與專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。在教師崗位上算一個(gè)老兵的我，卻在管理上存在很多的問題，我感到壓力很重，要學(xué)習(xí)的東西也很多。然而，通過這次培訓(xùn)使我打開了心門，有了新的工作目標(biāo)和動(dòng)力，讓我對(duì)以后的工作充滿了更大的信心。這些專家就是我的引領(lǐng)者，導(dǎo)航燈，我會(huì)跟著她們的步伐，堅(jiān)定的去走我的路。我非常珍惜這次千載難逢學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，因此，在學(xué)習(xí)中我把持一種積極向上良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，堅(jiān)持按時(shí)出勤，從不遲到早退，培訓(xùn)中堅(jiān)持記筆記，集中學(xué)習(xí)交流、反饋、分享經(jīng)驗(yàn)和信息。全身心的投入極大的學(xué)習(xí)熱情，不斷的努力、不斷的嘗試、不斷的收獲。在一次次的感悟中，使我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒園管理的理念，并反思了在以往工作中存在的不足，通過交流與學(xué)習(xí)，擴(kuò)展了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。

這次培訓(xùn)，注重參訓(xùn)人員的原有基礎(chǔ)，了解我們現(xiàn)有管理中的困惑，精心選擇符合我們園長的胃口，能滿足我們急需要的既新穎又實(shí)用的培訓(xùn)內(nèi)容。在一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛闡述下，這給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。特別是幾位園長和專家的講座，她們?cè)诟鞣矫娴年U述簡(jiǎn)要精辟，讓我深深感受到作為領(lǐng)導(dǎo)者要尊重每一位教師，注重為教師創(chuàng)設(shè)自主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，要善于營造情感氛圍，對(duì)教師所提的問題要具體情況具體分析，多讓老師說說自己的理由。要培養(yǎng)老師的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)她們的實(shí)踐能力以及自我學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)為我們的教學(xué)實(shí)踐提出了綱領(lǐng)性的指導(dǎo)，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，她們又結(jié)合幼兒園的實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教育教學(xué)

工作。自覺的將新的教育理念和目標(biāo)內(nèi)化為自己的教育理念與價(jià)值追求。

通過聆聽專家的報(bào)告，感到他們學(xué)識(shí)淵博，而且很愛學(xué)習(xí)，為此使我認(rèn)識(shí)到必須始終的把學(xué)習(xí)放在第一位，只有扎實(shí)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)，才能擴(kuò)展知識(shí)領(lǐng)域，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高分析、解決問題的能力，才能提高自己的整體素養(yǎng)。

作為幼兒園的園長，不但要做好園長的本職工作，還要深入到班級(jí)聽課，和孩子零距離交流，腳踏實(shí)地的深入到孩子的內(nèi)心深處，以及教師身邊。與孩子做伙伴，建立師生感情，與同事交朋友，建立工作友情，真正從實(shí)踐中獲取新知，收到實(shí)效，做一名有熱情、能創(chuàng)意、會(huì)判斷的管理者。

總而言之，這次培訓(xùn)給我們提供了一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高了自我認(rèn)識(shí)，明確了自我的職責(zé)，更為我們贏得了難得的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。對(duì)于一個(gè)農(nóng)村的幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精髓食糧。我十分感謝市教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)農(nóng)村園長班培育工程的高度重視和強(qiáng)有力的支持，感謝專家給我們帶來的精彩的講座及導(dǎo)師梁園長全方位的指導(dǎo)，更要感謝班主任胡麗麗老師的精心策劃。這次培訓(xùn)留給我的是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富，專家們的成功經(jīng)驗(yàn)為我們今后的工作奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。在今后的工作中，我會(huì)盡自己的力量，使幼兒園走上規(guī)范化、優(yōu)質(zhì)化發(fā)展的道路。

第四篇：軟件工程學(xué)習(xí)總結(jié)和體會(huì)2015

西安交通大學(xué)

2015級(jí)研究生課程專題作業(yè)

軟 件

工 程 心 得專 業(yè): 班 級(jí): 學(xué) 號(hào): 姓 名: 電 話:

二○一五年十月

體 會(huì)

一、軟件生命周期各階段任務(wù)目的和主要方法

在分階段總結(jié)之前，首先要明確以下三個(gè)問題：

1、什么是軟件生存周期？

軟件生存周期是指從軟件定義、開發(fā)、使用、維護(hù)到淘汰的全過程。主要包括：

（1）問題定義；（2）可行性研究；（3）需求分析；（4）概要設(shè)計(jì)；（5）詳細(xì)設(shè)計(jì)；（6）編碼；（7）測(cè)試；

（8）軟件維護(hù)。

2、軟件生存周期為什么劃分成階段？

(1)任何一個(gè)階段的具體任務(wù)不僅獨(dú)立，而且簡(jiǎn)單，便于不同人員分工協(xié)作，從而降低整個(gè)軟件開發(fā)工作的困難程度。

(2)可以降低每個(gè)階段任務(wù)的復(fù)雜程度，簡(jiǎn)化不同階段的聯(lián)系，有利于工程的組織管理，也便于采用良好的技術(shù)方法。

(3)使軟件開發(fā)的全過程以一種有條不紊的方式進(jìn)行，保證軟件的質(zhì)量，特別是提高了軟件的可維護(hù)性。

3、應(yīng)該怎樣來劃分階段？

(1)每一個(gè)階段的任務(wù)盡可能獨(dú)立；(2)同一階段內(nèi)的任務(wù)性質(zhì)盡可能相同；

(3)每一個(gè)階段任務(wù)的開始和結(jié)束有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。

下面分別對(duì)各階段進(jìn)行討論：

1、問題定義

目的是將用戶提出的要求具體化、定量化，任務(wù)是確定研制系統(tǒng)的范圍，明確研制的邊界。

方法步驟：

(1)通過調(diào)查研究，了解系統(tǒng)要求；

(2)需求方與開發(fā)方討論確定系統(tǒng)的功能、性能、可靠性、安全保密性等方面的要求，以及費(fèi)用、進(jìn)度等方面的要求。

2、可行性研究

可行性研究說明該軟件開發(fā)項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)在技術(shù)上、經(jīng)濟(jì)上和社會(huì)條件上的可行性，評(píng)述為合理地達(dá)到開發(fā)目的可能選擇的各種方案，目標(biāo)是用最小的代價(jià)在盡可能短的時(shí)間內(nèi)確定問題是否能夠解決。

可行性研究的方法是首先需要進(jìn)一步分析和澄清問題定義；然后分析員導(dǎo)出系統(tǒng)的邏輯模型；最后對(duì)未來的行動(dòng)方針提出建議。

在導(dǎo)出邏輯模型的過程中，具體要根據(jù)以下四個(gè)方面分析可行性：

(1)經(jīng)濟(jì)可行性:進(jìn)行成本效益分析,評(píng)估項(xiàng)目的開發(fā)成本,估算開發(fā)成本是否會(huì)超過項(xiàng)目預(yù)期的全部利潤.分析系統(tǒng)開發(fā)對(duì)其它產(chǎn)品或利潤的影響。

(2)技術(shù)可行性:根據(jù)客戶提出的系統(tǒng)功能,性能及實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的各項(xiàng)約束條件,從技術(shù)的角度研究實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的可行性。(3)法律可行性:研究在系統(tǒng)開發(fā)過程中可能涉及的各種合同,侵權(quán),責(zé)任以及各種于法律相抵觸的問題。

(4)開發(fā)方案的選擇性:提出并評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的各種看法方案.從中選出一種用于軟件項(xiàng)目開發(fā)。

3、需求分析

需求分析是為了有效解決用戶的需要而進(jìn)行的一項(xiàng)工程活動(dòng)，要考慮的問題是功能需求、數(shù)據(jù)需求、性能需求和接口需求，開發(fā)者承擔(dān)分析任務(wù)，核心是用戶。

軟件項(xiàng)目的失敗大半源于需求分析沒有做好，軟件開發(fā)人員首先應(yīng)該明確用戶的意圖和要求，正確獲取用戶的需求，然后形成一個(gè)軟件需求規(guī)格說明，它是軟件開發(fā)的重要基礎(chǔ)。

需求分析的方法：

(1)需求獲取：獲取客戶需求，客戶泛指某個(gè)人或機(jī)構(gòu)部門等，一般方法是調(diào)查，包括訪談座談、問卷、跟班和收集資料，需求規(guī)約可表達(dá)用戶的軟件價(jià)值。

(2)需求分析與規(guī)格說明：建立需求模型，它是用戶需求的圖解，一些常用的模型有：業(yè)務(wù)樹圖、用例圖、活動(dòng)圖。分別用于結(jié)構(gòu)化需求建模、系統(tǒng)業(yè)務(wù)舉例和反映系統(tǒng)工作流程。

(3)需求驗(yàn)證：要驗(yàn)證的主要內(nèi)容有：有效性驗(yàn)證、一致性驗(yàn)證、完整性驗(yàn)證、現(xiàn)實(shí)性驗(yàn)證和可檢驗(yàn)性驗(yàn)證。

需求建模的方法：

(1)關(guān)聯(lián)模型

(2)面向?qū)ο竽Ｐ?3)原型方法

4、系統(tǒng)設(shè)計(jì)

此階段主要根據(jù)需求分析的結(jié)果，對(duì)整個(gè)軟件系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，如系統(tǒng)框架設(shè)計(jì)，數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)等，一般分為概要設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)，好的軟件設(shè)計(jì)將為軟件程序編寫打下良好的基礎(chǔ)。

概要設(shè)計(jì)是對(duì)需求規(guī)格說明書中提供的軟件系統(tǒng)邏輯模型進(jìn)行進(jìn)一步的分解，從而建立軟件系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)和各個(gè)子系統(tǒng)間及各個(gè)模塊間的關(guān)系，定義各子系統(tǒng)接口界面和各模塊的功能描述，并根據(jù)設(shè)計(jì)結(jié)果產(chǎn)生概 要設(shè)計(jì)文檔。

概要設(shè)計(jì)在早期有模塊化方法、功能分解方法；在60年代后期提出了面向數(shù)據(jù)流和面向數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)方法；近年來又提出面向?qū)ο蟮脑O(shè)計(jì)方法等。

詳細(xì)設(shè)計(jì)過程根據(jù)概要設(shè)計(jì)形成的結(jié)果對(duì)各個(gè)模塊的內(nèi)部實(shí)現(xiàn)進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，并根據(jù)設(shè)計(jì)結(jié)果產(chǎn)生詳細(xì)設(shè)計(jì)文檔。

詳細(xì)設(shè)計(jì)主要方法是通過采用結(jié)構(gòu)化和面向?qū)ο蟮姆椒◤囊晥D、控制、模型三層模型上細(xì)化概要設(shè)計(jì)的各個(gè)模塊，并完成偽代碼為編碼階段做準(zhǔn)備。

5、編碼和測(cè)試

編碼是將軟件設(shè)計(jì)的結(jié)果轉(zhuǎn)換成計(jì)算機(jī)可執(zhí)行的程序代碼。主要方法是依據(jù)詳細(xì)設(shè)計(jì)文檔實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)中的算法、功能、接口、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，采用結(jié)構(gòu)化和面向?qū)ο蠡姆椒ň帉懘a。

編碼過程中要制定統(tǒng)一，符合標(biāo)準(zhǔn)的編寫規(guī)范，以保證程序的可讀性，易維護(hù)性，提高程序的運(yùn)行效率。

軟件設(shè)計(jì)完成后要經(jīng)過嚴(yán)密的測(cè)試，以發(fā)現(xiàn)軟件在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中存在的問題并加以糾正。整個(gè)測(cè)試過程分單元測(cè)試、組裝測(cè)試以及系統(tǒng)測(cè)試三個(gè)階段進(jìn)行。

測(cè)試的方法主要有白盒測(cè)試和黑盒測(cè)試兩種。在測(cè)試過程中需要建立詳細(xì)的測(cè)試計(jì)劃并嚴(yán)格按照測(cè)試計(jì)劃進(jìn)行測(cè)試，以減少測(cè)試的隨 意性。

6、軟件維護(hù)

軟件維護(hù)是軟件生命周期中持續(xù)時(shí)間最長的階段。在軟件開發(fā)完成并投入使用后，由于多方面的原因，軟件不能繼續(xù)適應(yīng)用戶的要求。要延續(xù)軟件的使用壽命，就必須對(duì)軟件進(jìn)行維護(hù)。

軟件的維護(hù)包括糾錯(cuò)性維護(hù)和改進(jìn)性維護(hù)兩個(gè)方面。

二、課程主要收獲

《軟件工程》課程強(qiáng)調(diào)概念和知識(shí)的理解和掌握，側(cè)重軟件項(xiàng)目的分析、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和維護(hù)的基本技能。比較注意“點(diǎn)”和“面”的結(jié)合，是一門理論性和實(shí)踐性都較強(qiáng)的學(xué)科。作為一名已經(jīng)在IT領(lǐng)域工作十年之后又重返校園的大齡學(xué)生，雖然已經(jīng)不是第一次學(xué)習(xí)這門課程了，去年也剛在單位取得了信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理高級(jí)工程師資格，從另一個(gè)側(cè)面對(duì)軟件開發(fā)過程有了更深層次的理解。不過溫故而知新，這次仍然選修這門課，我還是得到了一些新的啟示。最大的收獲就是在我看來，軟件工程與其說是一門課程，不如說是一門思想，是一個(gè)如何去分析和處理問題的過程，應(yīng)該說其范疇已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止局限于該門課程，它已經(jīng)成為了一個(gè)綜合的能夠解決問題的思想集合。

此外，通過對(duì)軟件開發(fā)過程的重學(xué)習(xí)，并結(jié)合之前在軟件開發(fā)管理工作中的經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)自己在軟件開發(fā)主要階段管理工作中的不足有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，總結(jié)了相應(yīng)的管理要點(diǎn)，具體闡述如下：

1、概要設(shè)計(jì)

主要任務(wù)：系統(tǒng)應(yīng)該怎樣做，或概括地說，系統(tǒng)應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)。本階段特點(diǎn)：將用戶的具體要求轉(zhuǎn)為抽象的計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)。管理要點(diǎn)：

通過分析對(duì)比，從多種可能的實(shí)現(xiàn)方案和軟件結(jié)構(gòu)中選出最佳方案及最合理的，即： 設(shè)想供選擇的方案→推薦最佳方案→選取合理的方案功能分解→ 軟件設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu) → 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì) 3 確定測(cè)試要求并確定測(cè)試計(jì)劃

作為項(xiàng)目管理者必須從概要設(shè)計(jì)開始就應(yīng)該從全局角度開始把握整個(gè)系統(tǒng)的進(jìn)展，并必須從此階段開始，時(shí)刻從全局觀的問題來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

2、詳細(xì)設(shè)計(jì)

主要任務(wù)：系統(tǒng)應(yīng)該怎樣具體地做，或概括地說，系統(tǒng)應(yīng)該如何具體地去實(shí)現(xiàn)所有的要求。

本階段特點(diǎn)：將抽象的計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)為形象的，具體的，面向用戶的計(jì)算機(jī)界面設(shè)計(jì)。

管理要點(diǎn)：

本階段尚未涉及具體編寫程序，而是要設(shè)計(jì)出程序的“藍(lán)圖”，所以詳細(xì)設(shè)計(jì)的結(jié)果基本上決定了最終的程序代碼的質(zhì)量。邏輯是否正確性能是否滿足要求是否容易閱讀和理解 作為項(xiàng)目管理者在詳細(xì)設(shè)計(jì)階段，應(yīng)始終不忘從一名用戶的使用角度出發(fā)，審視每一個(gè)界面的詳細(xì)設(shè)計(jì)，以保證設(shè)計(jì)出來的界面以及程序能夠滿足一般用戶希望將來的系統(tǒng)能夠通俗易懂，簡(jiǎn)單實(shí)用的要求。

3、編碼

主要任務(wù)：用某種程序設(shè)計(jì)語言書寫計(jì)算機(jī)能夠識(shí)別的程序。

本階段特點(diǎn)：將詳細(xì)設(shè)計(jì)書的內(nèi)容“翻譯”成計(jì)算機(jī)語言，直接關(guān)系到整個(gè)項(xiàng)目的質(zhì)量。

管理要點(diǎn)：

本階段的編碼是設(shè)計(jì)的自然結(jié)果，因此，程序的質(zhì)量主要取決于軟件設(shè)計(jì)的質(zhì)量。但是，程序設(shè)計(jì)語言的特性和編碼途徑也對(duì)程序的以下特性產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響： 程序的可靠性 2 程序的可讀性 3 程序的可測(cè)試性 4 程序的可維護(hù)性

作為項(xiàng)目管理者在編碼階段，必須從把握進(jìn)度與質(zhì)量這兩個(gè)基本方面來有效地實(shí)施對(duì)項(xiàng)目的管理。首先應(yīng)該根據(jù)項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃來合理地安排每一名作業(yè)成員的作業(yè)日程，并且隨時(shí)監(jiān)督每一作業(yè)的進(jìn)展情況，還需要針對(duì)項(xiàng)目的最新變更及時(shí)對(duì)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，以保證項(xiàng)目的按時(shí)完成。同時(shí)，在項(xiàng)目的進(jìn)展過程中還需要通過小組討論，檢查評(píng)審等形式洞察每項(xiàng)作業(yè)的質(zhì)量，以保證項(xiàng)目的保質(zhì)保量完成?？梢哉f，本階段是一名項(xiàng)目管理者在項(xiàng)目開發(fā)過程中極為忙碌也異常重要的階段。

4、測(cè)試

主要任務(wù)：通過單元測(cè)試和綜合測(cè)試來保證軟件工程的高質(zhì)量。

本階段特點(diǎn)：盡可能早地發(fā)現(xiàn)并糾正差錯(cuò)，往往占到軟件開發(fā)總工作量的40%以上，是保證軟件質(zhì)量的關(guān)鍵。

管理要點(diǎn)：

軟件測(cè)試在軟件生命周期中橫跨兩個(gè)階段。通常在編寫出每個(gè)模塊之后就對(duì)其作必要的測(cè)試（稱之為單元測(cè)試），模塊的編寫者和測(cè)試者是同一人，編碼和單元測(cè)試屬于軟件生命周期的同一個(gè)階段。在此階段結(jié)束之后，對(duì)軟件系統(tǒng)還應(yīng)該進(jìn)行各種綜合測(cè)試，這是軟件生命周期的另一個(gè)獨(dú)立階段，通常由專門的測(cè)試人員來承擔(dān)這項(xiàng)工作。

作為項(xiàng)目管理者在編碼階段，必須高度重視軟件測(cè)試工作，甚至可以說應(yīng)該把測(cè)試看作與編寫程序同等重要的任務(wù)來對(duì)待。在要求每一名開發(fā)人員完成自己分內(nèi)的單元測(cè)試，并且監(jiān)督測(cè)試人員認(rèn)真進(jìn)行各項(xiàng)綜合測(cè)試的同時(shí)，應(yīng)該把自己完全當(dāng)成一名本軟件工程的用戶，從用戶的角度以一種高度負(fù)責(zé)，甚至近乎苛刻的嚴(yán)格態(tài)度來對(duì)軟件進(jìn)行徹底的測(cè)試。在本階段通過嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)來確保軟件工程的質(zhì)量。

所以說，尤其在軟件進(jìn)入具體開發(fā)階段后，能否遵循要點(diǎn)進(jìn)行管理是很重要的。

總之，實(shí)際工作當(dāng)中軟件項(xiàng)目為什么會(huì)失?。繛槭裁唇桓度掌跁?huì)一拖再拖？我覺得項(xiàng)目失敗只有一個(gè)原因：就是項(xiàng)目經(jīng)理不合格。除非這個(gè)項(xiàng)目經(jīng)理在項(xiàng)目開始階段就已經(jīng)提出來了這個(gè)項(xiàng)目會(huì)失敗，或者是完全屬于項(xiàng)目之外不可抗拒的原因?qū)е率?。也許還會(huì)有一些我的同行跳出來說不服，那么請(qǐng)繼續(xù)：

難道是新增需求的原因?qū)е率。靠蛻魰?huì)讓你新增100個(gè)需求而要你二天交貨嗎？必然是分析設(shè)計(jì)階段沒有充分考慮好可擴(kuò)展性和新增需求導(dǎo)致現(xiàn)在不可控制而失敗的!

難道是程序員人力不足導(dǎo)致？人都沒有到位，怎么會(huì)失敗，多少人做多少人的事，多少人做多少人的計(jì)劃，不會(huì)有失敗。

難道是程序員技能不夠？項(xiàng)目經(jīng)理是如何面試的？怎么在項(xiàng)目失敗了才發(fā)現(xiàn)是程序員技能不夠？有問題早提出來嘛。

難道測(cè)試人員沒有做好？少來了，測(cè)試人員只是加了一道保障證明。程序很多流程都通過不了，程序還屬于開發(fā)調(diào)試階段，與測(cè)試人員有什么關(guān)系？

我曾經(jīng)在單位參加一些項(xiàng)目，發(fā)現(xiàn)有這樣一個(gè)概念很多項(xiàng)目經(jīng)理都沒有搞清楚：什么叫開發(fā)階段？我認(rèn)為開發(fā)階段最多只能包括單元測(cè)試這一部分。綜合測(cè)試絕對(duì)不能屬于開發(fā)階段了，也就是說不能到了最后交付階段還有程序流程走不通，程序隨便正常操作都會(huì)失敗。程序隨便正常操作都出現(xiàn)好多bug屬于開發(fā)還沒有完成，絕對(duì)還沒有過單元測(cè)試階段，離綜合測(cè)試和驗(yàn)收階段還早著呢。說白了，還屬于代碼審查階段。

不懂程序設(shè)計(jì)的項(xiàng)目經(jīng)理，往往不注重code開發(fā)人員,其實(shí)這是一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤。軟件的質(zhì)量來源于什么？由誰來保證？有的項(xiàng)目經(jīng)理說是由測(cè)試人員來保證，就算測(cè)試人員的測(cè)試用例寫得很詳細(xì)，把需求中的每一個(gè)功能點(diǎn)都測(cè)試到了，那最后就沒有問題了嗎？當(dāng)然不是，很多邏輯上的東西要程序員來保證不出問題的，而測(cè)試人員只是起一個(gè)驗(yàn)證的作用，問題不應(yīng)該由測(cè)試人員來發(fā)現(xiàn)，而應(yīng)該由開發(fā)人員來發(fā)現(xiàn)。也就是說，我們盡量不要讓測(cè)試人員來發(fā)現(xiàn)問題。如果第一次測(cè)試有至少25%以上的用例通不過，那說明質(zhì)量控制出了問題。這樣的版本根本就不應(yīng)該拿出來進(jìn)行測(cè)試。由此可見，軟件的質(zhì)量是由程序員來保證的，而不是測(cè)試人員。

總的說來，一個(gè)項(xiàng)目的成敗與否，與項(xiàng)目的各個(gè)階段皆有關(guān)系：需求都不清楚，開發(fā)起來肯定是南轅北轍；分析設(shè)計(jì)不夠好，會(huì)讓程序員難以維護(hù)，隨著新增需求的增多，會(huì)導(dǎo)致整個(gè)系統(tǒng)混亂不可控制；編碼不好，整個(gè)系統(tǒng)不穩(wěn)定是必然的，Bug也是抓不盡的；測(cè)試不做好，系統(tǒng)是沒有保證的，少了哪個(gè)環(huán)節(jié)都不行。

所以做軟件項(xiàng)目開發(fā)過程管理工作，我認(rèn)為重點(diǎn)要放在項(xiàng)目計(jì)劃、進(jìn)度控制、質(zhì)量控制、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)這四個(gè)方面。不要說項(xiàng)目的失敗是因?yàn)樾滦枨笠鸬?一個(gè)沒有新增需求和風(fēng)險(xiǎn)的項(xiàng)目是不存在的，承認(rèn)這一點(diǎn)之后,我們就不會(huì)有很多怨言了。

以下針對(duì)這四個(gè)方面進(jìn)行詳述：

項(xiàng)目計(jì)劃：沒有項(xiàng)目計(jì)劃，那失敗還有什么話好說？大家都知道凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。項(xiàng)目計(jì)劃一定要包括這幾方面的內(nèi)容：各階段里程碑時(shí)間點(diǎn)，各個(gè)里程碑的輸出結(jié)果，風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)，意外應(yīng)對(duì)。計(jì)劃時(shí)間一定要提前于交貨時(shí)間，并注意風(fēng)險(xiǎn)意外是否留下足夠的應(yīng)對(duì)時(shí)間和處理方案。

進(jìn)度監(jiān)控：對(duì)每個(gè)階段把握好，每個(gè)階段要完成的任務(wù)一定要完成，如果完不成，是什么原因?qū)е碌模课覀兊膽?yīng)對(duì)策略是什么？我們要信任別人，但是不要忘記鎖門。同樣的，別人說完成了，你不能就認(rèn)為別人完成了，要看到結(jié)果才能證明完成了。有的項(xiàng)目經(jīng)理說，我也進(jìn)度監(jiān)控啦，他說完成了就完成了，誰想到?jīng)]有完成？到底是程序員不誠實(shí)還是項(xiàng)目沒有管理好？你沒有鎖好門，能怨別人偷你東西嗎？還有一種情況就是不懂如何鎖門，根本就不知道這一階段的輸出結(jié)果是什么？當(dāng)然進(jìn)度監(jiān)控就是一句空話了。

質(zhì)量監(jiān)控：也應(yīng)該是分階段進(jìn)行的，每一個(gè)階段的質(zhì)量監(jiān)控內(nèi)容有所不同。

需求分析階段的質(zhì)量監(jiān)控就是完整而又正確的理解用戶需求，需求是否清楚可懂，寫用例的測(cè)試人員是否明白需求？

分析設(shè)計(jì)階段的質(zhì)量監(jiān)控就是設(shè)計(jì)是否完全滿足需求？這個(gè)設(shè)計(jì)方案是否滿足以后新功能的擴(kuò)展？以及是否有考慮到新功能的意外和設(shè)備環(huán)境，運(yùn)行平臺(tái)的變化？

編碼階段的質(zhì)量監(jiān)控就是變量命名是否規(guī)范？代碼是否可讀？是否有詳細(xì)的注釋？是否有重復(fù)代碼？要知道重復(fù)代碼是必然會(huì)造成系統(tǒng)不穩(wěn)定，bug成群的?？勺儾糠值拇a和不可變部分的代碼是否分離。要知道上面講的每一部分如果沒有做好，都會(huì)導(dǎo)致后期的產(chǎn)品出現(xiàn)大量問題。代碼階段還有一個(gè)重要的工作就是做code review代碼公開評(píng)審，你自己發(fā)現(xiàn)不了的問題別人也許就看得見。

單元測(cè)試階段的質(zhì)量監(jiān)控任務(wù)就是單元測(cè)試代碼是否測(cè)試通過？代碼覆蓋是否完全？單元測(cè)試報(bào)告提交情況如何？單元測(cè)試用例有沒有做好？ 綜合測(cè)試階段質(zhì)量監(jiān)控任務(wù)當(dāng)然就是看用例是否完全？是否全部真正執(zhí)行？測(cè)試報(bào)告有沒有寫好？

回歸測(cè)試當(dāng)然得看以前測(cè)試的Bug是否還在，如果還在，當(dāng)然是無條件打回去重新開發(fā)。

測(cè)試階段最主要的監(jiān)控就是看用例是否真正執(zhí)行，是否有安全性測(cè)試？破壞性測(cè)試？異常測(cè)試，壓力測(cè)試？

以上的每個(gè)階段最好完成了才進(jìn)行下一階段，否則會(huì)造成混亂出現(xiàn)問題的，造成想并行進(jìn)行節(jié)約時(shí)間卻反而浪費(fèi)了時(shí)間。

以上就是我重學(xué)《軟件工程》并結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)所得到的啟示，不妥之處請(qǐng)劉老師批評(píng)指正！

第五篇：學(xué)習(xí)總結(jié)與體會(huì)

學(xué)習(xí)總結(jié)與體會(huì)

今年，我有幸參加了洪山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)班的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，我的教育思想、教學(xué)觀念、教育教學(xué)理論得到更新，極大的提高了我的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教育教學(xué)策略。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，既有理論知識(shí)的講解，又有優(yōu)秀教師的示范課。現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

在本次小學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培訓(xùn)班特別關(guān)注我們學(xué)員的教學(xué)反思能力的提升，多次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)都安排了觀課、評(píng)課、反思課堂的教學(xué)的活動(dòng)環(huán)節(jié)，我們就怎樣全方位的解讀教材；又將解讀教材的點(diǎn)落向何方；怎樣根據(jù)學(xué)生對(duì)教材進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)造；又將怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣促使學(xué)生在最短的時(shí)間之內(nèi)謀獲最高的效益；如何使用學(xué)生現(xiàn)時(shí)生成的課程資源使我們的教學(xué)更加合理，做到以學(xué)生為本以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展等教學(xué)問題各抒己見，并在此基礎(chǔ)之上，達(dá)成共識(shí)。

這次培訓(xùn)為我們搭建了相互交流，發(fā)表自己想法的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，可以互相討論，使思想得到了碰撞，經(jīng)驗(yàn)得到共享，互相交流，互相取長補(bǔ)短，共同發(fā)展，而且這種觀課、評(píng)課、反思活動(dòng)，對(duì)于其它方面的教育教學(xué)問題也有了討論的機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，我們還有幸聽到了多位市區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)方面的專家的講座，學(xué)習(xí)了小學(xué)數(shù)學(xué)的多個(gè)專題研究。他們的講座不僅豐富了我們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的深入理解，也拓寬了我們的視野，學(xué)習(xí)新知識(shí)、接受新理念，帶給我的影響很深遠(yuǎn)。這些專家精辟地講解和深入地剖析，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教材編排的意圖、系統(tǒng)性和在教學(xué)過程中對(duì)每個(gè)大體問題的處理，這對(duì)在今后的教育教學(xué)工作中有著極大的幫助，讓我對(duì)如何上好課的思考有了新的認(rèn)識(shí)。

經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還進(jìn)一步提高了自己的業(yè)務(wù)水平。我相信在今后的教學(xué)中，我一定能夠把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用的自己的教育教學(xué)中去，更好的服務(wù)于教學(xué)，為培養(yǎng)社會(huì)主義高素質(zhì)人才而不斷努力。

洪山區(qū)毛坦小學(xué)呂露