第一篇：2016年教師資格證統(tǒng)考重點內(nèi)容教師職業(yè)道德規(guī)范剖析

欣瑞教育，專注教師培訓領域！網(wǎng)址：004km.cn 教師職業(yè)道德規(guī)范是全國教師資格證考試中一個非常重要的知識點，欣瑞教師資格網(wǎng)分析發(fā)現(xiàn)，此知識點每年約有14-22分的考試分值。從全國教師資格考 試開始實行到現(xiàn)在，每年都會有一道考查此知識的材料分析題，即給定材料，要求考生從教師職業(yè)道德的角度評析該教師的行為。所以考生在學習時一定要在理解的 基礎上識記。

一、愛國守法——教師職業(yè)的基本要求

之所以說愛國守法是教師職業(yè)的基本要求，是因為即使作為一個公民也應該做到愛國守法，所以這是對一個公民最基本的要求，也是對教師最基本的要求?！叭尕瀼貒医逃结?，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行?！北卷椧笤诓牧戏治鲱}中較少出現(xiàn)。

二、愛崗敬業(yè)——教師職業(yè)的本質(zhì)要求

我們常說：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！逼鋵嵳f的就是教師的這種愛崗敬業(yè)的精神?？荚嚨臅r候，會給定一個人物，描述任務獻身教育事業(yè)的行為，讓考生分析這位老師甘為人梯，樂于奉獻的精神。

三、關愛學生——師德的靈魂

關愛學生基本上每年都會是考試的必考內(nèi)容。

1、教師應該關心愛護全體學生，比如，有些教師對經(jīng)濟貧困的學生，教師盡可能地避免家訪，這種做法就違背了教師應該關心愛護全體學生。欣瑞教育，專注教師培訓領域！網(wǎng)址：004km.cn

2、教師應該尊重學生人格，平等公正對待學生。這就要求老師在對學生進行教育的時候應該循序漸進，以理服人，不能諷刺、挖苦、歧視學生，更不能體罰 或變相體罰學生。比如，有個學生因為考試成績不理想所以老師諷刺她說應該把腳上的耐克“√”換成特步“×”。這其實就違反了關愛學生的職業(yè)道德。

3、教師對學生要做到嚴慈相濟，做學生良師益友。這就是說老師既要關愛學生，也要嚴格要求學生，不能失度。

四、教書育人——教師天職和道德核心

之所以說這是教師的天職，是因為這是教師與其他職業(yè)的根本區(qū)別，如醫(yī)生的天職就是救死扶傷，戰(zhàn)士的天職就是保家衛(wèi)國，而教師的天職就是教書育人。關于這部分知識，主要有兩個考查點：

1、教師在教學的過程中需要做到遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教，如描述某個學生犯下了某個錯誤，老師并沒有一味的呵斥，而是一步步引導幫助學生樹立了正確的的觀念，培養(yǎng)了學生良好品行。這其實就遵從了教書育人的職業(yè)理念。

2、激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。如，某班的老師，創(chuàng)設一個班主任基金，給每次考試前三名的學生發(fā)放獎金。這種做法是不正確的。因為教師獎勵的是考試前三名的學生，也就是說，他把學生的學習成績作為唯一的評價標準了。

五、為人師表——教師職業(yè)的內(nèi)在要求 欣瑞教育，專注教師培訓領域！網(wǎng)址：004km.cn 這一條內(nèi)容在我們歷年的考試中考的頻率較高，考查點主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、為人師表首先要做到的就是以身作則。也就是老師要成為學生的表率。比如：有位學生將幾片紙屑隨意扔在走廊上，老師路過時順手撿起并丟進垃圾桶，該學生滿臉羞愧。其實這就是以身作則的表現(xiàn)。古語有云：“其身正不令其行，其身不正雖令不從”“;“智如泉源，行可以為儀表者，人之師也?！闭f的就是教師 要做到以身作則。

2、團結協(xié)作。例如：某個新老師入職，向資深老師去學習，被資深老師給拒絕了，體現(xiàn)了這個資深老師沒有做到團結協(xié)作。

3、尊重家長。例如：教師因為學生犯錯誤，對待學生家長的態(tài)度惡劣，甚至是任意責備家長，這種行為違背了為人師表的職業(yè)道德規(guī)范。

4、作風正派，廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。此知識點在考試中，常常是以單選題的形式來進行的考查的，比如：小林的媽媽給 劉老師送來貴重禮品，請劉老師給小林調(diào)一個好座位，劉老師收到禮品后給小林調(diào)換了座位。又如：教師要求家長為其辦一些私事，等等。教師的這些行為都違背了 為人師表的原則。

六、終身學習——教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力

教師只有不斷的學習知識，更新教學方法，提高自身的修養(yǎng)才可以促進自身的專業(yè)發(fā)展。欣瑞教育，專注教師培訓領域！網(wǎng)址：004km.cn “活到老，學到老”這體現(xiàn)的就是終身學習的職業(yè)道德理念。所以在考試的時候考生只要看到某教師堅持看一些教育教學的著作，或堅持接受培訓或做研究等行為，就可以判斷這體現(xiàn)了終身學習的職業(yè)道德。

當然也有一些反面例子，比如：五十多歲的胡老師又一次拒絕了學校要他參加暑期培訓的安排，并說“我都快退休了，還學什么!”這表明胡老師缺乏終身學習的職業(yè)理念。

這就是教師職業(yè)道德規(guī)范的全部內(nèi)容。需要考生在理解的基礎上記憶此知識點。欣瑞教師資格網(wǎng)在此為考生提供一個記憶方法“三愛兩人一終身”。三愛即熱愛祖國、愛崗敬業(yè)、關愛學生;兩人指教書育人和為人師表;一終身就是終身學習。

第二篇：2014教師資格證統(tǒng)考

2014年教師師資格統(tǒng)考相比于現(xiàn)行考試主要有哪些變化?

任何事物都是在不斷的變化的，教師資格統(tǒng)考也不例外，所以各位考生要時刻關注教師資格統(tǒng)考的動態(tài)，為大家講解2014年教師師資格統(tǒng)考相比于現(xiàn)行考試主要有哪些變化，希望能夠幫助各位考生了解統(tǒng)考動態(tài)。

(1)考試形式包括什么呢

答：考試實行機考、筆試和面試相結合。

(2)考試科目增加了那些?

答：小學教師考三科、中學教師考四科。

(3)考試內(nèi)容范圍有哪些?

答：考試內(nèi)容涉及綜合素質(zhì)、教育基礎、學科知識與教學能力、試講等。

(4)報考條件是否更嚴格?

答：高校在校生只有畢業(yè)年級學生方能報考，且幼兒園和小學教師須具備專科及以上學歷，初、高中教師須具備本科及以上學歷。

(5)證書申領是否更難?

答：筆試單科成績兩年有效，且筆試各科成績合格，才能參加面試;筆試和面試雙合格方能參加教師資格申報，部分學科還需要教學實習見習經(jīng)歷。

(6)考試難度是否增加?

答：考試沒有教材和參考書，考試科目和內(nèi)容都要增加。

(7)考試要求是否更高?

答：筆試單科成績保留兩年，兩年未通過全部考試，需要重新報考。

(8)考試費用是否增加?

答：筆試和面試分別收費，收費標準在現(xiàn)在基礎上大幅增加。因無參考教材，考生參加培訓的費用必將增加。

在2014年教師師資格統(tǒng)考相比于現(xiàn)行考試主要變化就為大家講解8點，希望對各位考生有所幫助，祝賀各位考生順利通過考試。

第三篇：教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容是什么

教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容是什么？

懸賞分：20見習魔法師 二級 最佳答案

一、依法執(zhí)教。認真學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民的“三個代表重要思想；堅持黨的四項基本原則，擁護黨的基本路線；全面貫徹國家教育方針，自覺樹立新的課程觀，實施素質(zhì)教育；自覺參加政治學習活動；積極參與民主管理學校；遵紀守法，為人師表。

二、愛崗敬業(yè)。全身心投入教育事業(yè)，自覺維護學校利益，盡職盡責、教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德；工作時間里不干與教育教學無關的事，不遲到早退；認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責，注意減輕學生過重負擔。

三、熱愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生；對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生；保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。

四、嚴謹治學。樹立“終身”學習的思想，堅持在職進修，樹立優(yōu)良學風，該苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平；堅持因村施教，發(fā)揮學生的主體作用，在知識傳授的同時注意培養(yǎng)學生的能力。

五、團結協(xié)作。弘揚關心他人、團結協(xié)作的良好風氣，同事之間相互尊重、相互學習、相互幫助；維護教師在學生中的威信，維護教師的合法權益；關心集體，維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風。

六、尊重家長。主動與學生家長聯(lián)系，經(jīng)常與家長溝通，認真聽取意見和建議，取得支持與配合，形成家校教育的合力；樹立為學生、家長服務的思想，積極宣傳科學的教育思想和方法，講究溝通藝術，不訓斥、指責學生家長。

七、為人師表。模范遵守社會公德、職業(yè)道德；衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴于律己；作風正派，不搞不正之風，不搞小團伙、小集團；以身作則，注重身教，成為學生的表率，自覺維護自身的良好形象。

八、廉潔從教。堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響；不利用職責之便謀取私利。

九、積極參加學校開展的各項活動，樂于承擔學校分配的各項工作，并認真完成。

十、積極參加有益擴大學校影響，有利學校聲譽與形象的社會活動。

第四篇：2016年教師資格證統(tǒng)考小學《綜合素質(zhì)》考點預測試題：教師職業(yè)道德規(guī)范

欣瑞教育，專注教師培訓領域！網(wǎng)址：004km.cn 【考點一】教師職業(yè)道德的概念 【考點預測】

調(diào)節(jié)教師人際關系的潤滑劑是（）。A.道德評價 B.道德水準 C.道德理想 D.教師職業(yè)道德 答案：D 【考點歸納】

教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會、與集體、與職業(yè)工作關系所應遵守的基本行為規(guī)范和行為準則，以及在這基礎上所表現(xiàn)出來的觀念意識和行為品質(zhì)。教師職業(yè)道德是調(diào)節(jié)教師人際關系的潤滑劑。

【考點二】《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)【考點預測】 師德的靈魂是（）。A.關愛學生 B.提高修養(yǎng) C.加強反思 D.提高業(yè)務水平答案：A 【考點歸納】 欣瑞教育，專注教師培訓領域！網(wǎng)址：004km.cn 《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定了六條教師應具備的職業(yè)道德，體現(xiàn)了教師職業(yè)特點對師德的本質(zhì)要求和時代特征，“愛”和“責任”是貫穿其中的核心和靈魂。

【考點三】《中小學班主任工作條例》 【考點預測】

根據(jù)《中小學班主任工作條例》，下列哪一項不屬于選聘班主任時應對教師進行的考查范疇？（）A.作風正派，心理健康，為人師表

B.熱愛學生，善于與學生、學生家長及其他任課教師溝通 C.愛崗敬業(yè)，具有較強的教育引導和組織管理能力 D.具有多年的教學經(jīng)驗 答案：D 【考點歸納】 欣瑞教育，專注教師培訓領域！網(wǎng)址：004km.cn

《中小學班主任工作條例》(節(jié)錄)第二條班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師。

班主任是中小學的重要崗位，從事班主任工作是中小學教師的重要職責。教師擔任班主任期間應將班主任工作作為主業(yè)。

第三條加強班主任隊伍建設是堅持育人為本、德育為先的重要體現(xiàn)。政府有關部門和學校應為班主任開展工作創(chuàng)造有利條件，保障其享有的待遇與權利。

第七條選聘班主任應當在教師任職條件的基礎上突出考查以下條件：(一)作風正派，心理健康，為人師表； 欣瑞教育，專注教師培訓領域！網(wǎng)址：004km.cn(二)熱愛學生，善于與學生、學生家長及其他任課教師溝通；(三)愛崗敬業(yè)，具有較強的教育引導和組織管理能力。

第八條全面了解班級內(nèi)每一個學生，深入分析學生思想、心理、學習、生活狀況。關心愛護全體學生，平等對待每一個學生，尊重學生人格。采取多種方式與學生溝通，有針對性地進行思想道德教育，促進學生德智體美全面發(fā)展。

第九條認真做好班級的目常管理工作，維護班級良好秩序，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識、責任意識和集體榮譽感，營造民主和諧、團結互助、健康向上的集體氛圍。指導班委會和團隊工作。

第十一條組織做好學生的綜合素質(zhì)評價工作，指導學生認真記載成長記錄，實事求是地評定學生操行，向學校提出獎懲建議。

第十二條經(jīng)常與任課教師和其他教職員工溝通，主動與學生家長、學生所在社區(qū)聯(lián)系，努力形成教育合力。

第十五條班主任津貼納入績效工資管理。在績效工資分配中要向班主任傾斜。對于班主任承擔超課時工作量的，以超課時補貼發(fā)放班主任津貼。

第十九條教育行政部門建立科學的班主任工作評價體系和獎懲制度。對長期從事班主任工作或在班主任崗位上做出突出貢獻的教師定期予以表彰獎勵。選拔學校管理干部應優(yōu)先考慮長期從事班主任工作的優(yōu)秀班主任.【考點四】師生關系的內(nèi)容 【考點預測】 欣瑞教育，專注教師培訓領域！網(wǎng)址：004km.cn 師生關系是指教師和學生在教育教學活動中結成的相互關系。其中，教師和學生在教育內(nèi)容上是（）關系。

A.平等 B.授受 C.上下級 D.相互促進 答案：B

師生關系是指教師和學生在教育、教學活動中結成的相互關系，包括彼此所處的地位、作用和態(tài)度等。師生關系的內(nèi)容主要包括：

1.教學上的授受關系

(1)從教育內(nèi)容的角度說，教師是傳授者，學生是接受者。(2)學生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的條件。(3)對學生指導、引導的目的是促進學生的自主發(fā)展。2.人格上的平等關系

(1)學生作為一個獨立的社會個體，在人格上與教師是平等的。(2)學生與教師是一種朋友式的友好幫助的關系。(3)社會道德上的相互促進關系?！究键c五】教師與家長的關系 【考點預測】

在現(xiàn)代社會，教師與學生家長的社會地位應該是（）。A.平等的 欣瑞教育，專注教師培訓領域！網(wǎng)址：004km.cn B.不平等的 C.對立的 D.互補的 答案：A 【考點歸納】

1.教師與家長在溝通與合作中存在的問題(1)教師與家長的教育思想與教育方法不同。(2)對學生成長過程中出現(xiàn)困難所持的態(tài)度不同。(3)教師和家長聯(lián)系的隨意性。(4)教師與家長的地位不平衡。2.教師與家長溝通合作的方法

(1)尊重是教師與家長溝通合作的前提。(2)幫助家長樹立起對孩子教育的信心。

(3)加強教師與家長之間的溝通：?技術溝通法；?感情疏通法；過網(wǎng)絡進行交流。

【考點六】教師與同事的關系 【考點預測】

（）是教師同事之間良好溝通的基礎。A.少爭多讓，善于傾聽 B.容忍異己，理解寬容 C.坦誠相見，贊美欣賞 D.巧用語言，珍惜情誼

?通欣瑞教育，專注教師培訓領域！網(wǎng)址：004km.cn 答案：C 【考點歸納】 1.同事關系的重要性

(1)良好的同事合作關系是教師個人成功的條件。(2)良好的同事關系是教師成長的重要環(huán)境。

(3)良好的同事關系有助于教師消除孤獨感，有利于心理健康。2.教師與同事交往的技巧(1)與同事相處要互信互尊。(2)與同事要進行積極合作，共同發(fā)展。

第五篇：西北大學出版社教師資格證教師職業(yè)道德規(guī)范復習總結

第一章：教師職業(yè)道德概述 對學生智力的發(fā)展，2.科 一 教師：通過教育活動為社學文化水平的提高有推會服務或為一定階級裴琰合動作用3.對培養(yǎng)學生審格人才，以滿足社會對人才需美情趣具有推動作用4.要而為社會服務的人。對促進學生良好心理素二.教師職業(yè)勞動特點： 質(zhì)培養(yǎng)具有促進作用）1.長期性和復雜性：（勞動對3.導向作用（1.激勵作用

2、象復雜：勞動任務復雜；勞動控制作用

3、調(diào)整作用

4、工具日益復雜；勞動過程高度矯正作用.）

復雜；勞動結果豐富多樣）4.促進作用（1有利于社會2.延續(xù)性和艱苦性 職業(yè)道德的發(fā)展和從業(yè)3.藝術性和創(chuàng)造性 者道德素質(zhì)的提高

2、有4.主體性和示范性 利于家庭美德的形成和5.個體性和群體性 整個社會文明程素的提三.教師職業(yè)勞動的社會意義 高

3、有利于社會公德的1.對精神文明建設騎著直發(fā)展和良好社會風氣的接而重要的作用 形成）2.對社會主義物質(zhì)文明建第二章：教師職業(yè)道德原則？ 設有簡介巨大作用 定義：一定社會和階級在某一3.對一個人的成長和發(fā)展歷史時期根據(jù)社會或者階級起引導作用 對教師職業(yè)的需要，對教師職四.教師職業(yè)道德 業(yè)道德提出的根本性要求，是是教師在從事教育活動過程整個教室職業(yè)道德體系的核中，所應遵守的調(diào)節(jié)教師與學心和精髓：

生，教師與集體，教師與社會2.確定依據(jù)：

（1）必須反之間比較穩(wěn)定的行為規(guī)范和映教師職業(yè)勞動特點

所應具備的道德品質(zhì)。表現(xiàn)

（2）必須符為：教師職業(yè)理想，教師職業(yè)合一般社會道德原則的要求

態(tài)度，教師職業(yè)義務，教師職（3）必須在業(yè)技能，教師職業(yè)紀律，教師教師職業(yè)道德體系中居于核職業(yè)良心，教師職業(yè)信譽，教心和主體地位

師職業(yè)作風。

（4）必須符五：教師職業(yè)道德的特點 合當時社會經(jīng)濟的要求 1.意識水平高層性 4.基本原則：

2.道德境界高尚性

1、集體主義原則：要3.道德意識自覺性 求： 4.行為舉止示范性 1.）正確處理個人5.道德影響深遠性 與社會關系 6.道德內(nèi)容先進性 2.）集體利益放在六：教師職業(yè)道德作用

首位 1.調(diào)節(jié)作用（1.與教育事業(yè)

3.）正確處理個人關系促進愛崗敬業(yè)2.與與他人之間的學生關系，促進尊師愛生關系 3.調(diào)節(jié)與教師關系，形成4.）正確處理貢獻教育凝聚力。4.調(diào)節(jié)與其和索取之間的他學?；蛏鐣蓡T之間關系

關系，形成教育合力）

2、育人道主義原則：要2.教育作用（1.對學生品德

求 形成有道德示范作用2.1.）尊重與理解教

育對象 好的道德

2.）真誠與其他教人格

育者合作 3）要有良好

3、教書育人原則；要求 的儀態(tài)

1.）正確認識和處

8、依法執(zhí)教原則；

理好教書育人1）依法執(zhí)教，之間的關系 做守法模2.）正確理解育人范

含義，樹立全面2）模范執(zhí)行育人意識 國家政策

4、樂教勤業(yè)原則；要求 法令

1.）熱愛教育工3）自覺遵守

作，把教育工作社會主義當成崇高的事紀律 業(yè)來追求 4）廉潔自律，2.）勤業(yè)敬業(yè)，勇抵制不良

于探索 社會風氣

5、教育民主原則;要求 侵蝕

1）尊重每個第三章：教師職業(yè)道德范疇

學生的興1.教師良心 趣愛好個1）定義：教師在個人教性人格 育實踐中，對社會向2）教師以平教師提出一系列道

等寬容博德要求的自覺意識，愛友善和是教師個人對學生、引導的心教師集體和社會履態(tài)對待學行其職責的道德責生 任感以及對自己教3）營造一種育行為進行道德控

使學生平制和道德評價的能等交流，主力，是教師各種職業(yè)動參與，自道德心理因素在教由探索，大師個人意識中的有膽創(chuàng)新的機統(tǒng)一 民主氛圍 2）社會基礎：（1）隨著

6、教育公正原則； 社會生活的發(fā)展而

1）尊重學生形成

人格個受

（2）是教師師教育機會德關系的自覺反映 均等權利

（3）是教師2）因材施教 接受職業(yè)道德教育，自覺3）賞罰分明 進行師德修養(yǎng)的產(chǎn)物

7、人格示范原則：（道3）在職業(yè)道德行為過

德示范，人格示范）程中的作用？

1）教育者先（1指導作用，監(jiān)控作

受教育 用，評價作用 2）在實踐中2.教師公正：教師在教師職

努力鍛煉業(yè)活動中，公平合理的對和形成良待和評價全體合作者 1）教師公正范疇的確立A：受歷史條件和社會教育制度，教師職業(yè)勞動目的的制約B取決于教師對教育規(guī)律和學生情況水平的制約C：取決于教師覺悟的提高 2）作用：（1）形成良好的教育環(huán)境

（2）調(diào)動學生積極性

（3）有利于教師威信的形成

（4）給學生道德心靈形成影響 3.教師義務

1）社會基礎A：根源于社會主義教育勞動關系B決定于社會主義教師道德規(guī)范 2）作用：A調(diào)節(jié)沖突，保證教育勞動進行B綜合判斷道德，選擇正確教育行動C自覺培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)

4.教師榮譽

1）內(nèi)容A光榮的角色稱號B無私的職業(yè)特性C崇高的人格形象D豐厚的勞動回報

2）正確對待榮譽的要求A處理好集體榮譽和個人榮譽的關系B正確處理好自尊和謙遜之間的關系

5.教師威信：教育環(huán)境中，特別是學生集體中的道德地位、道德尊嚴和道德影響力

1）意義：A道德威信是教師開展教育教學工作的道德基礎B教育威信的高低直接影響C是不斷完

善，自我進取的積極精神因素。

2）形成條件A人格魅

力B評價手段C師生關系D專業(yè)素質(zhì) 3）形成途徑A學校教

學實踐活動B日常師生交往C第一印象建立

第四章：教師職業(yè)道德規(guī)范 第一節(jié)：基本規(guī)范

1）愛國守法（基礎）2）愛崗敬業(yè)（本質(zhì)）3）關愛學生（靈魂）4）教書育人（核心）5）為人師表（內(nèi)在需

要）

6）終身學習（時代需

要）

第二節(jié)：教育職業(yè)中的道德規(guī)范

1）熱愛教育，樂于奉獻（熱愛教育是對教師的基本要求，樂于奉獻是人民教師的本色）

2）教書育人，盡職盡責（教書育人是教師的根本道德職責，兢兢業(yè)業(yè)扎實練就基本功）

3）嚴謹治學，提高水平

意義：A嚴謹治學培養(yǎng)良好學習風氣所必需的B嚴謹治學是提高教師素質(zhì)所必需的C是提高教育質(zhì)量所必需的

基本要求：A好學不倦精通業(yè)務B把握規(guī)律，科學實施C嚴于律己，精益求精D不斷探索，勇于創(chuàng)新（把握A教育對象身心發(fā)展規(guī)律，教育自身運行規(guī)律，人的知識才能思想品德發(fā)展規(guī)律教學規(guī)律及教育管路規(guī)律）第三節(jié)：師生關系中的道德規(guī)范

1）熱愛學生（A關心學生成長B把愛的種子撒向每一個學生C保持對學生穩(wěn)固而持久的愛 一學科同事B尊重2）尊重學生 意義（A只有不同學科教師C尊

尊重學生才會自尊自信重優(yōu)秀的和暫時處自強不息B調(diào)動學生學于后進的狀態(tài)的同習的主動性和積極性 事D尊重持不同學基本要求：A尊重學生自尊心術觀點和教育思想B尊重學生個性C尊重學生的同事E不同年齡對班級工作的意見和建議 教師之間要相互尊3）了解學生

意義（A了解重F教師與領導之

學生是培養(yǎng)愛師之情的間相互尊重 需要B是教育學生的客2)團結協(xié)作

意義A觀需要）是實現(xiàn)教育目標的基本要求（a努客觀要求B是教師力使自己成為學生朋友b客人格的必備要素C服影響，了解學生）是提高自身能力的4）公正對待學生（a公平一有效途徑D是形成視同仁的對待每一個人，良好校風的保障 不偏袒不委屈b公正是非基本要求：A謙虛為分明的對待學生各種行懷，有自知之明B嚴為）于律己，以誠待人 5）嚴格要求學生 意義：A3)公平競爭 必要性A

嚴格要求是愛學生的體是社會經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)和學生成長的需要B內(nèi)在需求B教育事是充分發(fā)揮學生內(nèi)在潛業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需求力，促其成才的需要）C促使教師個體奮

基本要求：A循循善發(fā)向上的內(nèi)在動力 誘，誨人不倦B嚴而有度，要求：A競爭的手嚴而有方C合理要求，持之段必須符合道德B妥善以恒 處理好競爭和協(xié)作的關6）教學相長A教師不斷從系C教師要有開拓進取，學生的學習中汲取營養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神 來改進自己的教B教師4)維護集體榮譽 要真心實意的歡迎學生第五節(jié)：自身建設中的道德規(guī)提出錯誤并用于公開承范 認錯誤C鼓勵和支持學1)依法執(zhí)教 意義A 生提出不同于自己的看是強化教育社會功法和獨立見解D教師要能所必需的B是普有歡迎鼓勵和支持學生及義務教育所必需超過自己的寬廣胸懷 的C是教育規(guī)范化第四節(jié)：教師集體中的道德規(guī)有序化所必需的D范 是保障教育人道化

1)尊重同事 意義：A所必需的

尊重同事是尊重人基本要求A學習馬列主的道德要求在教育義，毛澤東思想B擁護勞動總的具體體現(xiàn)黨的基本路線，全面貫徹B尊重同事有利于國家教育方針C自覺遵良好的教師集體的守法律，做奉公守法模范 形成 2)愛崗敬業(yè)

意義A具體要求：A尊重同愛崗敬業(yè)是保持教師隊伍穩(wěn)定的基礎如（a站臺端莊而有B是樂教勤業(yè)的動活力b手勢簡潔適度力源泉C愛崗敬業(yè)準確有力c表情豐富才能在教育上有所自然親切）C儀表樸作為 實大方（a儀表具有基本要求A熱愛教職業(yè)感b儀表具有美育，樂于從教B教書感c儀表符合自己的育人，盡職盡責C學性格特點d儀表要有而不厭，誨人不倦D時代感）D身教重于認真工作不敷衍塞言教（a言行一致表責E勤奮鉆研，科學里如一b以身作則，施教F淡漠名利，育起榜樣作用c堅持身人為樂 教重于言教）3)廉潔從教

意義A第五章：教師職業(yè)道廉潔從教是社會擇德培養(yǎng) 師的首要條件B廉第一節(jié)教師職業(yè)道潔從教是為師立教德培養(yǎng)的意義 的根本C廉潔從教 教師職業(yè)道德培養(yǎng)是樹人的根本人格是根據(jù)社會對教師條件D是培養(yǎng)學生這一職業(yè)的道德要良好情操的源泉E求所展開的道德教培養(yǎng)學生正確道德育，道德修養(yǎng)和道德觀念的重要因素F內(nèi)化活動。通過外部轉化社會風氣的重教育督促以及個人要措施 的努力，使教師在教基本要求：A保持廉潔自書育人過程中將外律，堅守高尚情操B抵在的職業(yè)道德規(guī)范制不良風氣，保持教育公內(nèi)化為教師個人道正C發(fā)揚奉獻精神，淡德品質(zhì)并付諸行動薄功名利祿D接受外在的過程 監(jiān)督，增強廉教意識。意義：1）教師職業(yè)4)為人師表

意義A道德培養(yǎng)是發(fā)展教之所以要為人師表，育建設教師隊伍的是由教師職業(yè)特殊需要 性所決定的B教師2）教師職業(yè)之所以要為人師表道德培養(yǎng)是教師實還與教師職業(yè)勞動現(xiàn)自身價值，完善人的兩種情況相聯(lián)系格的需要 一是教師在學生中3）加強教師的崇高威信，二是在職業(yè)道德培養(yǎng)是學教育過程中，教師自生健康成長的需要 身的品德和行為是

第二節(jié)教師職業(yè)道德培養(yǎng)強有力的教育因素 的任務和內(nèi)容

要求A語言規(guī)范健1）提高教師職業(yè)道德認識 康（a語言純潔文明2）陶冶教師職業(yè)道德情感 健康b準確鮮明簡練3）鍛煉教師職業(yè)道德意志 c熱情誠懇賦予激勵4）堅定教師職業(yè)道德信念 性d含蓄幽默富于啟5）培養(yǎng)教師職業(yè)道德行為 發(fā)性）B教態(tài)高雅自第三節(jié) 教師職業(yè)道

德教育 責和歷史使命的需要C加強

意義：1）教師職業(yè)道教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教育迎德教育是培養(yǎng)教師社接新世紀挑戰(zhàn)的需要D加強會主義高尚品質(zhì)的重教師職業(yè)道德修養(yǎng)是實現(xiàn)從要環(huán)節(jié) 應試教育向素質(zhì)教育轉變的2)教師職業(yè)道德需要E加強職業(yè)道德修養(yǎng)是教育是糾正不良教風做好教育工作的需要 校風的有力手段

3、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的原則

3）教師職業(yè)道德A堅持知行統(tǒng)一原則B動機教育是加強教師隊伍和效果統(tǒng)一原則C 堅持自律建設的迫切要求 與他律相結合原則D堅持個

教師職業(yè)道德教育的特人和社會結合原則E堅持繼點：A職業(yè)針對性B自教互承和創(chuàng)新結合原則

教性C同時多端性D漸進重

4、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑復性 和方法 教師職業(yè)道德教育原則

途徑A強化意識，發(fā)掘修養(yǎng)1）傳授知識和實踐鍛煉相動力B學習理論明確修養(yǎng)方

結合的原則 向C注重實踐，提高修養(yǎng)水2）組織教育與自我教育相平

結合的原則 方法：1致知2內(nèi)省3慎獨43）正面教育與批評疏導相學習5踐履

結合的原則 第五節(jié)j教師職業(yè)道德內(nèi)化 4）嚴格要求與尊重信任相意義：A教師職業(yè)道德

結合的原則 內(nèi)化是教師個體道德5）個人示范和集體影響相品質(zhì)形成的重要條件B

結合的原則 教師職業(yè)道德內(nèi)化是6）榜樣引導與正確輿論相教師職業(yè)道德由他律

結合的原則 向自律轉化的需要C教7）理論灌輸與多種勞動相師職業(yè)道德內(nèi)化是教

結合原則 師道德人格完善的重8）道德教育與其他教育相要環(huán)節(jié)D教師職業(yè)道

結合原則 德內(nèi)化是實現(xiàn)教師現(xiàn)教師職業(yè)道德教育的方法 代化的需要 1）說理疏導法 過程：A提高教師職業(yè)2）榜樣教育法 道德認識 3）實踐鍛煉法 B培養(yǎng)教師職業(yè)4）對比教育法 道德情感 5）情感陶冶法 C鑒定教師職業(yè)第四節(jié)

教師職業(yè)道德修養(yǎng) 道德信念

1、含義：教師根據(jù)社會主義D磨練教師職業(yè)教師職業(yè)道德原則和規(guī)范所道德意志（道德行為的進行的改造自己教育自己錘自覺性堅持性果斷性煉自己的職業(yè)道德品質(zhì)，提高和自治性）自己職業(yè)道德境界的實踐活E培養(yǎng)教師職業(yè)動以及所達到的程度或水平。道德習慣

2、意義：A加強教師職業(yè)道教師職業(yè)道德內(nèi)化的條件 德修養(yǎng)是教師人格不斷發(fā)展

A社會道德教育 完善的需要B加強教師職業(yè)

B個體道德修養(yǎng) 道德修養(yǎng)是完成教師崇高職

C道德評價 第六章 教師職業(yè)道德效果統(tǒng)一觀點

評價（道德他B堅持用目律機制的核的和手段統(tǒng)一的觀心）點來評價教師的道第一節(jié) 教師職業(yè)德行為

道德評價C堅持用理的作用和想和現(xiàn)實統(tǒng)一觀點功能 來評價教師的道德

1、教師職業(yè)道德評價的含行為

義：按一定的道德評價標準，第三節(jié) 教師職業(yè)道德評價的運用規(guī)章制度，校內(nèi)外輿論教方式和方法（內(nèi)在方式+外育傳統(tǒng)和教師內(nèi)心信念等形在方式）式，對教師職業(yè)行為所作的善

1、教師職業(yè)道德評價的惡褒貶的道德評判主要目的內(nèi)在方式A學生評價B他人是改進教師行為 評價C社會評價D社會習俗

2、特征A思想深刻性B空間

2、內(nèi)在形式：自我評價 廣泛性C時間的持久性

3、師職業(yè)道德外

3、作用：1）教師職業(yè)道德評部的具體方法價對教師職業(yè)道德理想規(guī)范A相對評價B絕的形成起到保障維護作用 對評價C定性2）教師職業(yè)道德評價評價D定量評是使教師職業(yè)道德理想規(guī)范價 轉化為職業(yè)道德行為的一個

4、教師職業(yè)道德重要機制 評價的內(nèi)部方 3）教師職業(yè)道德評價法A參照法B是對教師個體思想行為起道量表自評法C德評判作用 橫向比較法D 4)教師職業(yè)道德評價期望值比較法 是調(diào)節(jié)教育人際關系的杠桿

5）教師職業(yè)道德評價 是改善教師職業(yè)道德氛圍的有力武器

4、教師職業(yè)道德評價的功能A評定功能B分析反饋功能c預測功能d導向功能

第二節(jié)教師職業(yè)道德評價的標準和依據(jù)

1、標準：A善惡標準（歷史性和階級性相對性和絕對性）

B職責標準

C素質(zhì)標準

2、依據(jù)A在評價道德行為的善惡依據(jù)問題上，要堅持動機與