第一篇：鳳凰中學(xué)高效課堂試點(diǎn)學(xué)校申報報告書
鳳凰中學(xué)高效課堂試點(diǎn)學(xué)校申報報告書
為了貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步減輕師生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，深化教育教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，推動我校教育事業(yè)科學(xué)、持續(xù)發(fā)展。依據(jù)縣教育局《關(guān)于征求“高效課堂試點(diǎn)學(xué)?！笨荚u意見的通知》和《吉安縣“高效課堂試點(diǎn)學(xué)?！笨荚u方案》。以縣教育局提出的“十三個有效”為依托和以洋思中學(xué)課堂教學(xué)改革經(jīng)驗為藍(lán)本。我校特提出申報成為首批高效課堂試點(diǎn)學(xué)校。
一、校情
我校是一所農(nóng)村初中，位于吉安縣縣城南面鳳凰鎮(zhèn)，105國道和京九鐵路穿鎮(zhèn)而過。是縣窗口學(xué)校，是市花園式學(xué)校，是省教育系統(tǒng)先進(jìn)學(xué)校專任教師49人，教師中本科學(xué)歷32人。
1、我校有一支相對穩(wěn)定的教師隊伍，以中青年教師居多，且素質(zhì)較高。2、2009年2月17日；榮獲首批農(nóng)村中小學(xué)校本培訓(xùn)省級示范學(xué)校學(xué)校。3、2008年11月25日中小學(xué)觀摩市級中小學(xué)學(xué)科帶頭人送教下鄉(xiāng)活動在我校進(jìn)行。4、2009年3月30日我校承擔(dān)市教育局開展義務(wù)教育階段課改情況交叉檢查。5、2009年4月23日吉安縣分片高效課堂研討會在我校開展。
6、教師課堂教學(xué)新課程理念得到落實，尤其注重啟發(fā)式教學(xué)，努力
開展向“后六”中學(xué)學(xué)習(xí)，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)成效。
第二輪課改我們在原有的基礎(chǔ)了積極倡導(dǎo)高效課堂，具體表現(xiàn)在課
堂上采用了“30105”工程，教室開辟了教學(xué)目標(biāo)欄和每學(xué)科“二
次練習(xí)本”。同時我們把有效移植“洋思中學(xué)”教育教學(xué)經(jīng)驗作為
高效課堂突破口和校本研修工作重心。
二、實施步驟 1、2009年9月——2010年7月，學(xué)習(xí)觀摩階段。請專家講學(xué)，安
排課改試點(diǎn)班級的教師分期分批到洋思中學(xué)跟班學(xué)習(xí)。初一年級為我校
首批試點(diǎn)，今后的初一都進(jìn)行，三年之后全校自然全部推行高效課堂。2、2009年9月——2011年7月，起步研討階段，初二教師自主實
施課改模式，初一教師借鑒原初一的經(jīng)驗實施高效課堂。3、2011年9月——2012年7月全面落實總結(jié)階段、互聽互評、互
查互糾，總結(jié)得失，完善課型，過關(guān)驗收，形成資源，個人創(chuàng)新。
四、保障措施
1、建立高效課堂試點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：劉國珍（校長）
副組長：劉衛(wèi)平、鄒杰 成員：各教研組組長
2、制定高效課堂實施方案（附后）
3、初步形成高效課堂課堂評估辦法。（附后）
3、確定移植太谷縣高效課堂經(jīng)驗為藍(lán)本。
4、責(zé)任到人，強(qiáng)化落實
年級組、教研組、備課組：負(fù)責(zé)集體備課、課前預(yù)習(xí)、。
教導(dǎo)處：負(fù)責(zé)“二十四字”課改模式的落實以及三清、校本教研、檢查驗收等。
試點(diǎn)教師：負(fù)責(zé)各項措施的實施。
5、目標(biāo)獎懲
凡是申請參加高效課堂試點(diǎn)教師在年度考核中加2分，在高效課堂評比中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀者，評優(yōu)評模優(yōu)先考慮，年度考核中另加2分，成
為縣級示范教師者或受縣級以上領(lǐng)導(dǎo)單位表彰者，學(xué)校獎勵200元。
鳳 凰 中 學(xué)
2009-6-25
第二篇：鳳凰中學(xué)高效課堂試點(diǎn)學(xué)校申報報告書
鳳凰中學(xué)高效課堂試點(diǎn)學(xué)校申報報告書
為了貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步減輕師生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，深化教育教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，推動我校教育事業(yè)科學(xué)、持續(xù)發(fā)展。
依據(jù)縣教育局《關(guān)于征求“高效課堂試點(diǎn)學(xué)?！笨荚u意見的通知》和《吉
安縣“高效課堂試點(diǎn)學(xué)?！笨荚u方案》。以縣教育局提出的“十三個有效”
為依托和以洋思中學(xué)課堂教學(xué)改革經(jīng)驗為藍(lán)本。我校特提出申報成為首
批高效課堂試點(diǎn)學(xué)校。
一、校情
我校是一所農(nóng)村初中，位于吉安縣縣城南面鳳凰鎮(zhèn)，105國道和京九
鐵路穿鎮(zhèn)而過。是縣窗口學(xué)校，是市花園式學(xué)校，是省教育系統(tǒng)先進(jìn)學(xué)
校專任教師49人，教師中本科學(xué)歷32人。
1、我校有一支相對穩(wěn)定的教師隊伍，以中青年教師居多，且素質(zhì)較
高。
2、2009年2月17日；榮獲首批農(nóng)村中小學(xué)校本培訓(xùn)省級示范學(xué)校學(xué)
校。
3、2008年11月25日中小學(xué)觀摩市級中小學(xué)學(xué)科帶頭人送教下鄉(xiāng)活
動在我校進(jìn)行。
4、2009年3月30日我校承擔(dān)市教育局開展義務(wù)教育階段課改情況交叉檢查。
5、2009年4月23日吉安縣分片高效課堂研討會在我校開展。
6、教師課堂教學(xué)新課程理念得到落實，尤其注重啟發(fā)式教學(xué)，努力
開展向“后六”中學(xué)學(xué)習(xí)，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)成效。
第二輪課改我們在原有的基礎(chǔ)了積極倡導(dǎo)高效課堂，具體表現(xiàn)在課
堂上采用了“30105”工程，教室開辟了教學(xué)目標(biāo)欄和每學(xué)科“二
次練習(xí)本”。同時我們把有效移植“洋思中學(xué)”教育教學(xué)經(jīng)驗作為
高效課堂突破口和校本研修工作重心。
二、實施步驟1、2009年9月——2010年7月，學(xué)習(xí)觀摩階段。請專家講學(xué)，安
排課改試點(diǎn)班級的教師分期分批到洋思中學(xué)跟班學(xué)習(xí)。初一年級為我校
首批試點(diǎn)，今后的初一都進(jìn)行，三年之后全校自然全部推行高效課堂。
2、2009年9月——2011年7月，起步研討階段，初二教師自主實
施課改模式，初一教師借鑒原初一的經(jīng)驗實施高效課堂。
3、2011年9月——2012年7月全面落實總結(jié)階段、互聽互評、互
查互糾，總結(jié)得失，完善課型，過關(guān)驗收，形成資源，個人創(chuàng)新。
四、保障措施
1、建立高效課堂試點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：劉國珍（校長）副組長：劉衛(wèi)平、鄒杰
成員：各教研組組長
2、制定高效課堂實施方案（附后）
3、初步形成高效課堂課堂評估辦法。（附后）
3、確定移植太谷縣高效課堂經(jīng)驗為藍(lán)本。
4、責(zé)任到人，強(qiáng)化落實
年級組、教研組、備課組：負(fù)責(zé)集體備課、課前預(yù)習(xí)、。
教導(dǎo)處：負(fù)責(zé)“二十四字”課改模式的落實以及三清、校本教研、檢查驗收等。
試點(diǎn)教師：負(fù)責(zé)各項措施的實施。
5、目標(biāo)獎懲
凡是申請參加高效課堂試點(diǎn)教師在考核中加2分，在高效課堂評比中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀者，評優(yōu)評模優(yōu)先考慮，考核中另加2分，成 為縣級示范教師者或受縣級以上領(lǐng)導(dǎo)單位表彰者，學(xué)校獎勵200元。鳳 凰 中 學(xué)2009-6-25
第三篇：鳳凰中學(xué)高效課堂改革實驗工作總結(jié)
鳳凰中學(xué)高效課堂改革實驗工作總結(jié)
教育教學(xué)質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線，是發(fā)展教育的永恒主題。為了進(jìn)一步提高我校的辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，隨著《吉安縣關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理的指導(dǎo)意見》的學(xué)習(xí)與實施，結(jié)合吉縣教字【2013】35號《關(guān)于對高效課堂改革實驗校進(jìn)行評估的通知》，幾個月來,我校強(qiáng)力推進(jìn)高效課堂教學(xué)改革，明確主攻方向，制定改革措施，優(yōu)化教學(xué)手段，穩(wěn)步扎實地開展課堂教學(xué)改革，總結(jié)如下：
1、七、八年級高效課堂試點(diǎn)啟動，建立實驗領(lǐng)導(dǎo)小組，制定學(xué)校高效課堂實施方案。學(xué)校把高效課堂課改實驗工作作為學(xué)校發(fā)展的頭等大事常抓不懈。學(xué)校一是每月開展高效課堂工作專題會。二是做到逢會必講、逢考必研。都必須認(rèn)真分析高效課堂教學(xué)中的得失。
2、根據(jù)高效課堂課改實驗實施方案，認(rèn)真組織實施。指導(dǎo)小組按要求聽課，并及時與老師反饋。以便及時深入地了解和研究高效課堂工作中的新情況、新問題，并提出解決方案。
3、加強(qiáng)“高效課堂”的探索。教導(dǎo)處開展以“小專題研究”為主要內(nèi)容的教學(xué)科研活動，引導(dǎo)教師廣泛開展應(yīng)用型課題的教研活動，制定《鳳凰中學(xué)“高效課堂”教學(xué)評價表》，《鳳凰中學(xué)優(yōu)秀課改教師評價細(xì)則》、《鳳凰中學(xué)小組合作實施及評價辦法》和《鳳凰中學(xué)課改獎懲制度》。
4、扎實開展教學(xué)活動，用活動推動高效課堂。
扎實開展好校內(nèi)高效課堂展示課、教學(xué)講座等教學(xué)活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入其中組織教師做好聽課、評課和導(dǎo)課，注重活動的質(zhì)量，充分體現(xiàn)活動的效果。通過活動讓教師全員互動，主動參與，相互學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)能力和質(zhì)量的提高。現(xiàn)18位實驗教師已經(jīng)完成第一輪展示課，并且對應(yīng)評價教師當(dāng)堂打分和提出意見。
5、細(xì)化高效課堂實驗工作，專門列出了實驗教師應(yīng)當(dāng)及時完成的工作。建立獎處激勵機(jī)制，公平、客觀地運(yùn)用考評結(jié)果，充分調(diào)動實驗教師的工作積極性，促進(jìn)高效課堂工作的全面開展。
6、強(qiáng)化校本培訓(xùn)，為高效課堂增強(qiáng)后勁。
結(jié)合實際，制定科學(xué)的、操作性強(qiáng)的教師培訓(xùn)和校本培訓(xùn)方案，全面提高實驗教師的整體素質(zhì)。周一晚自習(xí)一為教研組集中校本培訓(xùn)時間，要求進(jìn)行集體備課與高效課堂研討。每月一次的高效課堂改革工作專題研討會按計劃進(jìn)行，其中有中心發(fā)言，要形成文字稿。
7、課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，學(xué)生的成長依賴的是每一堂課的積累，提高課堂教學(xué)效率是重中之重。嚴(yán)格遵行各教研組定下的課堂教學(xué)模式進(jìn)行考評。
8、加大高效課堂改革實驗投入，各班備齊“班班能”，同時各班備齊了實物投影儀。學(xué)校還購制了一批導(dǎo)學(xué)案和有關(guān)課改資源。
并形成了《鳳凰中學(xué)高效課堂材料匯編》。
9、各班以四人組成學(xué)習(xí)合作小組，學(xué)校從大的方面制定了合作方案。圍繞學(xué)?？傮w方案，各班進(jìn)行了細(xì)化。對于優(yōu)秀合作小組，學(xué)校利用校園廣播室、校報和鳳凰中學(xué)網(wǎng)站進(jìn)行宣傳和通報表揚(yáng)。對學(xué)生合作小組評價成員進(jìn)行一次培訓(xùn)。
10、各教研組圍繞“二十四”字課堂教學(xué)模式，制定本教研組特色教學(xué)模式，然后進(jìn)行集體備課，重在集體討論，最后形成共案。
11、建立了實驗教師成長檔案袋，規(guī)范了檔案袋的內(nèi)容。我校的高效課堂改革實驗取得了一定的成績，但也存在著某些問題和困惑，主要表現(xiàn)在對“二十四”字這種教學(xué)模式還駕馭得不夠熟練，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計不夠到位，預(yù)習(xí)沒有足夠的時間保證，多媒體課件制作得還不夠精湛，這些都有待于在實踐中進(jìn)一步學(xué)習(xí)和完善；學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、探究精神、合作意識，合作規(guī)范等還有待于進(jìn)一步培養(yǎng)。
第四篇：鳳凰中學(xué)高效課堂改革實驗工作匯報材料（本站推薦）
夯實高效積極課改
----鳳凰中學(xué)高效課堂改革實驗工作匯報材料
鳳凰中學(xué)劉衛(wèi)平
教育教學(xué)質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線，是發(fā)展教育的永恒主題。為了進(jìn)一步提高我校的辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，隨著《吉安縣關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理的指導(dǎo)意見》的學(xué)習(xí)與實施，結(jié)合吉縣教字【2013】35號《關(guān)于對高效課堂改革實驗校進(jìn)行評估的通知》，我校強(qiáng)力推進(jìn)高效課堂教學(xué)改革，明確主攻方向，制定改革措施，優(yōu)化教學(xué)手段，穩(wěn)步扎實地開展課堂教學(xué)改革，匯報如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷學(xué)校重視
1、高效課堂改革以來，我校先后得到各級各類領(lǐng)導(dǎo)親臨指導(dǎo)，有省教研室的，有江西人民出版社的，有縣局的，其中曾局長就多次為實驗工作到我校進(jìn)行調(diào)研、講座，并且對學(xué)校高效課堂氛圍作具體指導(dǎo)。上我校七、八年級高效課堂試點(diǎn)啟動，本已全面鋪開。為高效課堂實驗工作，我們設(shè)置了三個小組：實驗領(lǐng)導(dǎo)小組、實驗指導(dǎo)小組和實驗考評小組。及時制定并完善學(xué)校高效課堂實施方案。學(xué)校把高效課堂課改實驗工作作為學(xué)校發(fā)展的頭等大事常抓不懈。學(xué)校一是每月開展高效課堂工作專題會；二是做到逢會必講、逢考必研，都必須認(rèn)真反思高效課堂教學(xué)中的得失；三是以課堂打磨強(qiáng)化模式教學(xué)，灌輸高效課堂理念。四是專門建立高效課堂專柜，儲備各種高效課堂資源，供實驗教師享用。
2、根據(jù)高效課堂課改實驗實施方案，認(rèn)真組織實施。指導(dǎo)小組按要求聽課，并及時與老師反饋。以便及時深入地了解和研究高效課堂工作中的新情況、新問題，并提出解決方案。
3、加大高效課堂改革實驗投入，各班備齊“班班能”，同時各班備齊了實物投影儀。學(xué)校還購制了一批導(dǎo)學(xué)案和有關(guān)課改資源。
二、加強(qiáng)宣傳完善制度
在縣局關(guān)于高效課堂大框架指導(dǎo)下，學(xué)校濃厚了高效課堂改革實驗工作氛圍：
1、編印了《高效課堂課改實驗工作資料匯編》，其內(nèi)容有上級關(guān)于高效課堂改革的文件；有高效課堂改革實驗先進(jìn)經(jīng)驗；有我校高效課堂改革實驗方案、措施、操作辦法。下發(fā)到每一位實驗教師，便于每一位教師有章可循，有序操作。
2、學(xué)校不吝嗇有限的教育經(jīng)費(fèi)，設(shè)置了高效課堂文化長廊，在學(xué)校醒目處懸掛永久性宣傳標(biāo)語，在每個教室教室前后張掛宣傳合作內(nèi)容。
3、加強(qiáng)“高效課堂”的探索。以制度促開展教導(dǎo)處開展以“小專題研究”為主要內(nèi)容的教學(xué)科研活動，引導(dǎo)教師廣泛開展應(yīng)用型課題的教研活動，制定《鳳凰中學(xué)“高效課堂”教學(xué)評價表》，《鳳凰中學(xué)優(yōu)秀課改教師評價細(xì)則》、《鳳凰中學(xué)小組合作實施及評價辦法》和《鳳凰中學(xué)課改獎懲制度》。
4、細(xì)化高效課堂實驗工作，專門列出了實驗教師應(yīng)當(dāng)及時完成的工作。創(chuàng)設(shè)獎勵激勵機(jī)制，公平、客觀地運(yùn)用考評結(jié)果，充分調(diào)動實驗教師的工作積極性，促進(jìn)高效課堂工作的全面開展。
5、課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，學(xué)生的成長依賴的是每一堂課的積累，提高課堂教學(xué)效率是重中之重。嚴(yán)格遵行各教研組定下的課堂教學(xué)模式進(jìn)
行考評。后一旦實驗教師形成高效課堂模式，就允許教師緊扣高效課堂改革精髓進(jìn)行創(chuàng)新。
10、各教研組圍繞“二十四”字課堂教學(xué)模式，對本學(xué)科進(jìn)行解讀，最后形成我校的“二十字”教學(xué)模式，同時制定本教研組特色教學(xué)模式，然后進(jìn)行集體備課，重在集體討論，最后形成共案。
11、建立了實驗教師成長檔案袋，規(guī)范了檔案袋的內(nèi)容。
三、專業(yè)引領(lǐng)教研提升
1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積淀教育教學(xué)經(jīng)驗，形成文字，投稿于各級教研刊物。學(xué)校每月一統(tǒng)計，學(xué)期末此項列入高效課堂實驗教師考核。
2、課堂改革以來，學(xué)校先后派出實驗教師遠(yuǎn)到寧達(dá)、洋思、南昌、黃石等地學(xué)習(xí)取經(jīng)；近到石山、永陽、固江、梅塘、梨塘等學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。
3、抽簽捆綁式教案作業(yè)教學(xué)常規(guī)檢查，促使備課組合作，促使集體討論，深化集體備課。
4、扎實開展高效課堂教學(xué)活動，用活動推動高效課堂。
扎實開展好校內(nèi)高效課堂展示課、教學(xué)講座等教學(xué)活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入其中組織教師做好聽課、評課和導(dǎo)課，注重活動的質(zhì)量，充分體現(xiàn)活動的效果。通過活動讓教師全員互動，主動參與，相互學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)能力和質(zhì)量的提高?，F(xiàn)實驗教師已經(jīng)完成了兩輪展示課，對展示課對應(yīng)評價教師當(dāng)堂打分和提出意見。
5、強(qiáng)化校本培訓(xùn)，為高效課堂增強(qiáng)后勁。
結(jié)合實際，制定科學(xué)的、操作性強(qiáng)的教師培訓(xùn)和校本培訓(xùn)方案，全面提
高實驗教師的整體素質(zhì)。周一晚自習(xí)一為教研組集中校本培訓(xùn)時間，要求進(jìn)行集體備課與高效課堂研討。每月一次的高效課堂改革工作專題研討會按計劃進(jìn)行，其中有中心發(fā)言，要形成文字稿。
四、學(xué)習(xí)合作自主學(xué)習(xí)
1、給足預(yù)習(xí)時間，提高自主學(xué)習(xí)效果，安排兩節(jié)晚自習(xí)，針對學(xué)科特點(diǎn)，明確預(yù)習(xí)內(nèi)容，方法指導(dǎo)，整合導(dǎo)學(xué)案和訓(xùn)練案，選擇性指導(dǎo)預(yù)習(xí)，提倡課前沒預(yù)習(xí)，課堂不開課。
2、各班以四人組成學(xué)習(xí)合作小組，學(xué)校從大的方面制定了合作方案。圍繞學(xué)?？傮w方案，各班進(jìn)行了細(xì)化。對于優(yōu)秀合作小組，學(xué)校利用校園廣播室、校報和鳳凰中學(xué)網(wǎng)站進(jìn)行宣傳和通報表揚(yáng)。對學(xué)生合作小組評價成員進(jìn)行多次培訓(xùn)。每月評出優(yōu)秀合作小組和優(yōu)秀合作個人，為激勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)合作校報刊登相片和先進(jìn)材料，廣播先進(jìn)材料，張榜公布，照相展示，學(xué)期末各班評出全學(xué)期優(yōu)秀合作小組，并給予100元現(xiàn)金獎勵，3、為了規(guī)范小組合作，學(xué)校多次對組長培訓(xùn)，班級對組員培訓(xùn)，從而達(dá)到合作有效性。
五、取得成效努力方向
化學(xué)組“三案一課”成功結(jié)題，朱愛蓮、彭偉弟和劉衛(wèi)平三位老師高
效課堂內(nèi)容在《廬陵教研》發(fā)表；王龍華、唐金貴和劉衛(wèi)平高效課堂論文在《高效課堂簡報》刊登；胡麗娟老師《化學(xué)探究實驗的改進(jìn)嘗試》高效課堂論文在《江西教育》發(fā)表；全縣優(yōu)質(zhì)課賽我校一等獎兩個，二等獎兩個，三等獎三個；王龍華副校長和鄒杰主任分別送課下鄉(xiāng)；現(xiàn)在學(xué)校擁有四位縣級學(xué)科帶頭人；劉衛(wèi)平在暑期全縣初中語文教師高效課堂培訓(xùn)作講
座，并參與高效課堂導(dǎo)學(xué)案編寫。教研室評估我校高效課堂實驗時，劉衛(wèi)平、王桂花和謝小雯三位老師的課深得教研室教研員好評，該項考評得滿分。上聯(lián)賽初一和初二兩個高效課堂實驗?zāi)昙壏肢@全縣農(nóng)村中學(xué)第三名和第四名。吉州曲瀨中學(xué)特意來我校觀摩高效課堂。本學(xué)期胡麗娟獲全市化學(xué)優(yōu)質(zhì)課賽一等獎，這次百課競賽一等獎三位，二等獎兩位。上為高效課堂課改實驗工作驗收合格。
我校的高效課堂改革實驗取得了一定的成績，但也存在著某些問題，主要表現(xiàn)在對“二十四”字這種教學(xué)模式還駕馭得不夠熟練，導(dǎo)學(xué)案的二次設(shè)計不夠到位，預(yù)習(xí)沒有足夠的時間保證，多媒體課件運(yùn)用得還不夠恰當(dāng)，這些都有待于在實踐中進(jìn)一步學(xué)習(xí)和完善；學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、探究精神、合作意識，合作規(guī)范等還有待于進(jìn)一步培養(yǎng)。
第五篇：中學(xué)高效課堂工作總結(jié)
中學(xué)高效課堂工作總結(jié)
中學(xué)高效課堂工作總結(jié)1
上學(xué)期啟動高效課堂構(gòu)建工作以來，各位老師、教研組、備課組在構(gòu)建高效課堂初始階段的工作中，勤于學(xué)習(xí)，科學(xué)實踐，積極探索，扎實推進(jìn)，取得了構(gòu)建高效課堂初始階段的階段性成果。今天，我們共同回顧構(gòu)建高效課堂的工作過程，總結(jié)和反思，對于下學(xué)期乃至今后構(gòu)建高效課堂工作深入推進(jìn)具有重要的作用和意義。
第一、上學(xué)期構(gòu)建高效課堂的基本情況(四個方面的工作)
一、狠抓了前期培訓(xùn)工作。
1、是針對教師主要進(jìn)行了高效課堂的理論.學(xué)案的使用與制定.等方面的培訓(xùn)。
（1）、高效課堂理論培訓(xùn)。為了武裝思想，提高認(rèn)識，使老師們進(jìn)一步明白什么是高效課堂，怎樣創(chuàng)建高效課堂，學(xué)校于8月28日出臺了為期二年的高效課堂創(chuàng)建方案,并要求以教師個人為單位進(jìn)行了一個月的網(wǎng)上學(xué)習(xí)和思考,期間教務(wù)處通過反思教學(xué)的得與失和學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)教學(xué)理念。10月利用下午三節(jié)課的時間對教研組長、備課組長、骨干教師、校園名師和任課的校委會成員進(jìn)行了第一輪培訓(xùn),同時教研組長、備課組長、骨干教師、校園名師利用十月下旬一周的時間對組內(nèi)一線教師進(jìn)行了第二輪培訓(xùn)，力圖確保所有任課教師人人參與培訓(xùn)，個個掌握高效課堂的核心理念。
（2）、學(xué)案培訓(xùn)。為了幫助教師學(xué)會編制和使用好導(dǎo)學(xué)案，校長組織教學(xué)管理人員多次研討學(xué)案的編制和使用問題,直至達(dá)成共識.在此基礎(chǔ)上,教務(wù)處利用培訓(xùn)會以《積極推進(jìn)學(xué)案、促進(jìn)高效學(xué)習(xí)》為主要內(nèi)容對各位教研組長.備課組長進(jìn)行了培訓(xùn)。并通過教師例會和備課組活動讓教師們明白了學(xué)案的特點(diǎn)、作用以及與教案的區(qū)別，知道了學(xué)案的內(nèi)容、編寫原則及方法，學(xué)會了如何編寫和使用學(xué)案為高效課堂服務(wù)。
（3）、外出學(xué)習(xí)。為了學(xué)習(xí)別人在創(chuàng)建高效課堂中好的做法，吸取別人的經(jīng)驗，學(xué)校先后組織了二十多人次到其他學(xué)校進(jìn)行觀摩和學(xué)習(xí)。
2、是針對學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)方法的培訓(xùn)。（1）、學(xué)習(xí)方法講座。針對在高效課堂的創(chuàng)建中學(xué)生不會課前預(yù)習(xí)，不會使用導(dǎo)學(xué)案自學(xué)等現(xiàn)狀，教務(wù)處利用期中總結(jié)表彰大會的大好時機(jī),介紹了“六先六后”的學(xué)習(xí)方法，介紹了課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課中展示等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的基本要點(diǎn)和學(xué)案的使用方法，為師生共創(chuàng)高效課堂起到了較大的促進(jìn)作用。
（2）、學(xué)習(xí)小組長培訓(xùn)。根據(jù)高效課堂的要求，在組織課堂教學(xué)時要以學(xué)習(xí)小組為單位開展合作學(xué)習(xí)，為了保證小組合作學(xué)習(xí)的有效開展，各學(xué)科教師對各個小組長進(jìn)行培訓(xùn)，培養(yǎng)組長的協(xié)調(diào)、分工、管理和合作的能力，并有針對性的對其中個別小組進(jìn)行特殊輔導(dǎo)，促使該小組迅速成長，從而帶動其它小組共同進(jìn)步。除此之外，科任教師與班主任還共同做好學(xué)生思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)等全方位的教育服務(wù)，幫助學(xué)生實現(xiàn)真正的自主管理，為實施“分組聯(lián)動、高效課堂”打下了堅實的基礎(chǔ)。
二、強(qiáng)勢推行學(xué)案。
學(xué)案就是學(xué)生的學(xué)習(xí)方案。其主要內(nèi)容有：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過程、拓展延伸等。其中學(xué)習(xí)過程主要有：自主學(xué)習(xí)、小組合作、展示反饋等。學(xué)案的編寫分個人準(zhǔn)備、集體研討、個性化設(shè)計三個步驟。學(xué)案使用的基本操作程序是：
1、結(jié)合學(xué)案課前預(yù)習(xí)2、小組互助解決問題3、精講點(diǎn)撥解難釋疑4、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練補(bǔ)償矯正
5、鞏固總結(jié)反思領(lǐng)悟。實踐證明學(xué)案能有效地指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的效率。
三、體現(xiàn)學(xué)校高效課堂的”四個必須”
必須按高效課堂教學(xué)模式授課，必須使用學(xué)案，必須開展小組合作學(xué)習(xí)，必須當(dāng)堂檢測學(xué)習(xí)效果。教務(wù)處還開展了上好三種課(樣板課.展示課.比武課)活動.四、加強(qiáng)了高效課堂的研討力度.
1、以教研組、備課組為單位的學(xué)習(xí)和交流。每月以教研組為單位開展一次大型活動，每周以備課組為單位開展一次集體備課。集體備課要求做到“四定、五備、六統(tǒng)一”
四定：定時間、定地點(diǎn)、定課題、定主備人；
五備：備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備教法、備學(xué)生和學(xué)法、備習(xí)題；六統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)；統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度；統(tǒng)一教學(xué)要求；統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容；統(tǒng)一作業(yè)；統(tǒng)一考查。
2、舉行以創(chuàng)建高效課堂為主題的課改論壇。每學(xué)期每個骨干教師開展一次課改論壇，通過論壇，搭建平臺，引領(lǐng)教師們相互學(xué)習(xí)，相互交流，相互啟發(fā)，提高了教師們參與課改的主動性、積極性，促進(jìn)了我校教育教學(xué)全面、均衡、持續(xù)發(fā)展。
3、高效課堂教學(xué)模式征集。我校以教研組和備課組為單位開展高效課堂教學(xué)模式的.大討論，廣泛征集各學(xué)科各種課型的課堂教學(xué)模式，以便形成切合我校實際的高效課堂教學(xué)模式，為實現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量；低耗時、高效益的目標(biāo)奠定堅實的基礎(chǔ)(此項工作正在進(jìn)行中,目前已初見成效的有數(shù)學(xué)組的”271”模式)。
第二、取得的成績。
自本學(xué)期構(gòu)建高效課堂工作以來，通過廣大教師的努力工作和教務(wù)處開展一系列的活動，學(xué)校構(gòu)建高效課堂有了良好的開端。其標(biāo)志：
1、是領(lǐng)導(dǎo)和教師教育教學(xué)觀念有了一定的轉(zhuǎn)變，以學(xué)生為主體、以學(xué)定教的教育教學(xué)觀念日益深入人心。
2、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的新的學(xué)習(xí)方式正在逐步形成。
3、是教師們在預(yù)習(xí)、展示、達(dá)標(biāo)、反思的教學(xué)要求下正在努力探索構(gòu)建高效課堂的教學(xué)模式，并用“學(xué)案”去指導(dǎo)教學(xué)實踐活動。
4、是形成構(gòu)建高效課堂的初步的教育教學(xué)工作機(jī)制，效果逐步顯現(xiàn)；有的教師初步構(gòu)建起高效課堂的模式，成為構(gòu)建高效課堂的骨干教師。
5、是學(xué)生逐步適應(yīng)構(gòu)建高效課堂的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的模式，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定，并為廣大學(xué)生和家長接受和認(rèn)可。
6、是開始逐步建立適應(yīng)高效課堂要求的教育教學(xué)管理模式。因此，應(yīng)該肯定目前構(gòu)建高效課堂初始階段我們所做的工作，科學(xué)評價目前構(gòu)建高效課堂取得的階段性成果。
第三、存在的問題
1、個別學(xué)科還沒有從根本上全力以赴組織構(gòu)建高效課堂工作，各組開展的力度不同。
2、與構(gòu)建高效課堂相配套的措施還有很多沒有到位。
3、現(xiàn)在的課堂與真正意義的高效課堂還有很大的差距.
4、教師在具體實踐過程中有很大的差異性。個別教師還在觀望，有等和靠的思想存在。
5、學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有真正養(yǎng)成，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流、展示表達(dá)等方面還有較大的提高空間。
6、高效的構(gòu)建高效課堂的管理體制還沒有真正建立起來。
我們都必須充分認(rèn)識到構(gòu)建高效課堂的艱巨性和復(fù)雜性，必須充分認(rèn)識到在構(gòu)建高效課堂工作中還有很多不確定因素。我們必須把困難和問題考慮到位，才能科學(xué)組織構(gòu)建高效課堂工作，使我們的高效課堂經(jīng)得起時間、社會、家長、學(xué)生的檢驗和認(rèn)可，使我們的教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步的提高。
中學(xué)高效課堂工作總結(jié)2
我校課堂教學(xué)改革在上學(xué)期取得突出成績的基礎(chǔ)上，本期繼續(xù)大力推進(jìn)和深化。具體做法是：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高全體教師對深化課改的認(rèn)識
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革高度重視。首先成立了“汝南一中高效課堂改革領(lǐng)導(dǎo)小組”，并多次召開校委會研究本期深入開展打造高效課堂工作方案。組織教師觀看了專家視頻、學(xué)習(xí)了教體局關(guān)于打造高效課堂工作會議精神和趙局長講話，提高了全體教職工對打造高效課堂這一中心工作高度認(rèn)識。
二、制定方案，使推進(jìn)課改工作有章可循
有的放矢開學(xué)初學(xué)校制定了切實可行的相關(guān)實施方案，如：《汝南一中賽課方案》，《汝南一中“四清”實施方案》，《汝南一中優(yōu)秀備課組評選方案》，《“一帶三”工程實施與獎勵方案》，《汝南一中手拉手工作實施方案》等。一系列方案的出臺，充分調(diào)動了廣大教師及備課組長工作的積極性，也使平時教學(xué)教研工作有章可循，有的放矢。
三、賽課工作有條不紊，扎扎實實
賽課是促進(jìn)打造高效課堂，提高教師教學(xué)水平，營造課改氛圍的有效手段，學(xué)校對此項工作高度重視，認(rèn)真組織。本期共進(jìn)行三輪賽課。
第一輪為全員賽課，已于期中考試前圓滿結(jié)束，這一過程參與賽課教師140多名，評出20位校級優(yōu)質(zhì)課教師。具體做法及特點(diǎn)是：
1、提前公布，計劃性強(qiáng)：賽課由教務(wù)處統(tǒng)一安排，提前一周向教師公布賽課名單及具體時間安排。
2、統(tǒng)籌安排，合理高效：賽課利用每個學(xué)科半天的集體備課時間進(jìn)行，第一節(jié)賽課，第二節(jié)評課，第三節(jié)集體備課。由于時間有了保證使賽課、聽課、評課、集體備課都落到了實處。
3、及時總結(jié)，強(qiáng)化促進(jìn)：我們利用每周一下午的第三節(jié)例會時間總結(jié)上周賽課中做得好的備課組和存在的問題，使每個備課組和老師不斷改進(jìn)缺點(diǎn)，賽課一周比一周進(jìn)行得好。第一輪賽課面積大，使絕大多數(shù)老師通過賽課、聽課很快熟練掌握了“目標(biāo)教學(xué)，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，部分同志還能創(chuàng)造性的應(yīng)用高高效課堂模式。
第二輪是選拔性賽課，對被評上的校級優(yōu)質(zhì)課教師進(jìn)行賽課，評委是由部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及縣級課改能手組成，這輪賽課也于11月10日和11月11日兩天結(jié)束，通過賽課產(chǎn)生出了12位“校級課改能手”。
第三輪賽課也是選拔性的賽課，是對今年春季和秋季兩期“校級課改能手”進(jìn)行賽課，請資深人士當(dāng)評委，選拔參加縣級課改能手大賽的人選，這輪賽課將在12月中旬進(jìn)行。
四、“四清”工作更扎實有效
本期在汲取上期“四清”工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上又進(jìn)行了改進(jìn)。具體做法是：
“堂清”由任課教師完成，通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)入班聽課進(jìn)行監(jiān)督?！叭涨濉庇砂嘀魅魏蛯W(xué)習(xí)小組長落實，年級組負(fù)責(zé)監(jiān)督和實施。各年級組有統(tǒng)一的時間安排，在不同時段清不同的學(xué)科，做得最好的是七年級組。
“周清”具體做法是：
1、計劃性強(qiáng)，不盲目。“周清”工作由教務(wù)處統(tǒng)一安排。為了提高“周清”的有效性，我們周密計劃。首先在開學(xué)初把全學(xué)期的每周“周清”的具體時間進(jìn)行統(tǒng)籌安排，曾兩次召開備課組長會，強(qiáng)調(diào)“周清”出題、監(jiān)考及閱卷的具體要求，做到每個備課組和老師都清清楚楚。
2、營造氛圍，人人重視。在每周的開始，教務(wù)處通過學(xué)校廣播告知學(xué)生本周“周清”的學(xué)科和內(nèi)容，給學(xué)生一定的壓力，營造一種氛圍，使學(xué)生在一周中緊張而高效的學(xué)習(xí)。
3、注重過程，務(wù)求實效。
（1）出題：備課組長提前安排教師根據(jù)一周所學(xué)內(nèi)容出題，備課組長把關(guān)，周五交教務(wù)處驗收，確保出題質(zhì)量。
（2）考試：利用周日下午時間考試，課任老師及班主任監(jiān)考，監(jiān)考必須認(rèn)真，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分工檢查，凡不認(rèn)真者提出批評。因為只有正考風(fēng)才能正學(xué)風(fēng)。
（3）閱卷與反饋：要求老師及時閱卷，并針對存在的問題及時補(bǔ)救，錯題讓學(xué)生紅筆更正，試卷內(nèi)容學(xué)生全部掌握后，試卷及成績于周三前交教務(wù)處驗收，這樣確保周清考試的時效性，真正做到了一周一清。
“月清”，除了精心組織、嚴(yán)明考紀(jì)外，更重要的是進(jìn)行考后的分析和總結(jié)，進(jìn)行反思，及時改進(jìn)下段工作。每一次考試結(jié)束都要求各備課組認(rèn)真進(jìn)行試卷分析，班主任進(jìn)行班級成分析，開好教師總結(jié)會和學(xué)生總結(jié)會。
五、加強(qiáng)校際交流，互相取長補(bǔ)短
1、主動開展“手拉手”活動：按照教體局要求，我校充分發(fā)揮了在打造高效課堂方面的引領(lǐng)和示范作用，開學(xué)初我們與老君廟初中、張樓初中結(jié)成了打造高效課堂手拉手學(xué)校，制定了計劃和實施方案。10月17日和10月24日我?！翱h課改能手”及“課改先進(jìn)個人”先后到老君廟初中、張樓初中兩校聽課、座談，12月中旬我們還將邀請兩校教師代表來縣一中參加聽課和交流。
2、積極參與連片交流：11月14日學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)4名校級課改能手到張樓中學(xué)參加連片交流活動，給校級課改能手鍛煉和學(xué)習(xí)的機(jī)會。在交流中對期中統(tǒng)考成績加以對比，找出了我校的薄弱學(xué)科，并組織薄弱學(xué)科的教師到兄弟學(xué)校進(jìn)行聽課學(xué)習(xí)，從中找出薄弱的原因。
六、重視教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，全方位提升教師的教育教學(xué)能力
學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低取決于師資水平，為了提升教師的教育教學(xué)能力，學(xué)校多次創(chuàng)造條件提供機(jī)會讓教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，組織教師參加了教研室等提供的各種外出學(xué)習(xí)，支持教師參加繼續(xù)教育，本期校級課改能手評選之后，學(xué)校組織上學(xué)年和本期縣級課改能手、校級課改能手、中層以上領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校班主任論壇的獲獎選手，于11月28日、29日赴永威學(xué)習(xí)兩天。把提供學(xué)習(xí)機(jī)會作為對教師的獎勵、一種榮譽(yù)，這給老師一種正確的'價值導(dǎo)向，極大地提高了老師參與課改的積極性和主動性。
七、學(xué)籍管理更加規(guī)范，使控輟保學(xué)落到實處及學(xué)生管理的長效性
開學(xué)初我們加強(qiáng)了學(xué)籍管理，對每班每個學(xué)生的信息進(jìn)行了采集，包括：性別、出生年月、家庭住址、家長姓名、聯(lián)系電話、照片、成績等。這樣做好處很多：
1、班主任可以掌握每一次學(xué)生成績的變化，方便家長與班主任的溝通，及時對學(xué)習(xí)存在問題的學(xué)生采取補(bǔ)救措施，可較好的防止學(xué)生因?qū)W習(xí)問題而輟學(xué)。
2、使各班不能隨便收外校轉(zhuǎn)學(xué)生，也不能隨便讓學(xué)生輟學(xué)。
3、此信息及成績可以跟蹤初中在校三年，也便于下任老師及班主任對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有整體了解與把握，對學(xué)生教育與管理可及時做到有的放矢。
4、有利于在以后的分班把握各班男女生性別比例。
八、把常規(guī)教學(xué)管理落到實處
1、在八月25日至29日進(jìn)行了為期5天地提前備課，并對不同形式的教案提出了具體要求，開學(xué)第一周教務(wù)處對教案進(jìn)行了檢查。平時對部分學(xué)科進(jìn)行抽查，一月一次全面普查，存在問題及時總結(jié)。
2、作業(yè)同樣采取抽查和普查相結(jié)合。作業(yè)檢查的重點(diǎn)是師生的書寫、教師批改次數(shù)、教師鼓勵性批語、學(xué)生紅筆糾錯。期中前我們嘗試讓八年級、九年級前20名學(xué)生對作業(yè)普查，采取先對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，再由有關(guān)人員帶領(lǐng)學(xué)生對作業(yè)逐項進(jìn)行打分記錄，學(xué)生檢查很認(rèn)真、細(xì)致。通過檢查、公示、總結(jié)，讓老師進(jìn)一步明確了改作業(yè)的具體要求。
3、上課輔導(dǎo)每節(jié)檢查。
4、把師生寫字管理作為本期重點(diǎn)工作之一。
具體措施是：
（1）把板書字體納為對教師上課評比的一項內(nèi)容；
（2）把字體書寫情況納為檢查教案、聽課記錄的重要內(nèi)容；
（3）把字體書寫情況納為學(xué)生作業(yè)檢查的重要內(nèi)容；
（4）舉行師生書法比賽；
（5）堅持每天20分鐘的寫字訓(xùn)練?！笆弧迸e行了“迎國慶”學(xué)生寫字比賽。為了鼓勵學(xué)生，不但對獲獎作品進(jìn)行展覽，而且通過升旗儀式對獲獎學(xué)生進(jìn)行表彰和獎勵。
九、加強(qiáng)養(yǎng)成教育，促進(jìn)高效課堂順利開展
養(yǎng)成教育是教育的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)質(zhì)量的保障，打造高效課堂也是實施養(yǎng)成教育方式之一。養(yǎng)成教育不是泛泛地講在口頭上，而是落實在日常的訓(xùn)練中，這些工作的實施靠的是教師和班主任，為了提高教師和班主任對加強(qiáng)養(yǎng)成教育的認(rèn)識和管理能力，我們采取了以下措施：定期召開班主任經(jīng)驗交流會；組織部分班主任及寢室管理人員到和孝中學(xué)等學(xué)校學(xué)習(xí)；組織班主任到市二中學(xué)習(xí)管理，并且與市二中班主任進(jìn)行一對一交流。這些措施的實施大大轉(zhuǎn)變了老師們觀念，提高了老師們教育教學(xué)能力和管理水平，我校本期的寢室管理、學(xué)生紀(jì)律觀念、日常行為行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等大有改觀，養(yǎng)成教育與高效課堂打造相得益彰，讓我們的課堂更加高效。
中學(xué)高效課堂工作總結(jié)3
第一部分：建設(shè)高效課堂，我們在行動高效課堂，就是“師生用最短的時間獲得最大的效率”。創(chuàng)建高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，是每一個學(xué)校、每一個老師都追求的目標(biāo)。自20xx年秋季開學(xué)以來，我校以“向課堂四十分鐘要質(zhì)量”為宗旨，以“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、低耗時、高效益”為目標(biāo)，對高效課堂模式與方法作了一些有益的嘗試，現(xiàn)將我校在建設(shè)高效課堂上的認(rèn)識和做法匯報如下
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與宣傳，營造積極、和諧的高效課堂研究環(huán)境。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)觀念。我校有些教師從教多年，教學(xué)經(jīng)驗也較為豐富，但也形成了“我的課堂即是高效課堂”的固執(zhí)觀念。針對這一現(xiàn)象，學(xué)校教務(wù)處組織了關(guān)于高效課堂的理論學(xué)習(xí)和高效課堂觀摩，讓教師深刻反思當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，找到課堂低效或無效的主要表現(xiàn)，重樹新的教學(xué)信念，讓教師明確：要把學(xué)習(xí)的權(quán)力還給學(xué)生讓每個學(xué)生在課堂上有事做，使每個學(xué)生在課堂上有收獲；課堂教學(xué)的全過程是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，緊張高效地學(xué)習(xí)過程；課堂損失課外補(bǔ)的做法只有死路一條；安于現(xiàn)狀,不思進(jìn)取,只能使自己陷入窮途末路。同時，結(jié)合學(xué)校多媒體技術(shù)的使用，開展多媒體技術(shù)在高效課堂中的運(yùn)用培訓(xùn)；導(dǎo)學(xué)案編寫培訓(xùn)等，這一系列培訓(xùn)活動為教師積極地投入到高效課堂研究和實踐中打下了思想基礎(chǔ)，作好了理論準(zhǔn)備。
2、管理者走進(jìn)高效課堂，為高效課堂研究營造了良好氛圍。
校長親自主抓高效課堂研究。多次深入課堂聽課，并和老師們交流；在教師例會上針對教師上課情況多次進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)，從教師課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，提出高效課堂必須具備的基本要素；總結(jié)了高效課堂的基本步驟，并倡導(dǎo)老師靈活變通的.實踐。這些做法不僅給老師們做了表率，而且得到了廣大教師的真誠擁護(hù)，為每一學(xué)科每一位老師都參與到高效課堂中來營造了一個良好的教研氛圍。
主管校本教研的校長則對高效課堂的實施情況作具體指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)校高效課堂教學(xué)中的實際問題，及時提供幫助，為教師的教學(xué)研究排憂解難。
二、立足高效課堂，制訂科學(xué)的制度體系。
“創(chuàng)建高效課堂”不僅需要有理論的支撐，更需要有制度的規(guī)范。為了讓課堂從有效走到高效，學(xué)校制訂了一系列制度。如《xx鎮(zhèn)中學(xué)高效課堂實施方案》
對高效課堂應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)、如何具體實施作了詳細(xì)解說；《xx鎮(zhèn)中學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)》對教師上課紀(jì)律和內(nèi)容作了最基本的要求；《xx鎮(zhèn)中學(xué)備課作業(yè)檢查制度》對教師備課，學(xué)生作業(yè)題的精選，作業(yè)量、學(xué)校作業(yè)檢查等作了說明；《xx鎮(zhèn)中學(xué)教育教學(xué)評估制度》對教師是否進(jìn)行高效課堂創(chuàng)建計入了學(xué)?？己酥贫壤锩?，這一系列制度都使高效課堂的創(chuàng)建有了充分的制度保障。
三、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”全面開展，學(xué)案編寫得到優(yōu)化
我校是全縣較早開展“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”研究的單位之一。20xx年12月，我校組織部分學(xué)科帶頭人參加陽谷縣第二實驗中學(xué)高效課堂現(xiàn)場會；20xx年1月，又組織各學(xué)科骨干教師赴陽谷縣西湖中學(xué)聽課學(xué)習(xí)他們創(chuàng)建高效課堂的具體做法。返校后，學(xué)校教務(wù)處立即召集各學(xué)科組舉行研討，決定學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校做法，積極開展教學(xué)案導(dǎo)學(xué)研究，我們將“自主探究、學(xué)案導(dǎo)學(xué)”確立為我們教研工作的主題思想，通過編寫“新學(xué)案”等來推動教研工作，來推動教學(xué)改革，來作為建設(shè)高效課堂的抓手來做。20xx年3月，新學(xué)期伊始，由語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、理化學(xué)科部分教師帶頭開始學(xué)案教學(xué)嘗試；經(jīng)過一個學(xué)期的摸索，效果較好。20xx年9月，我校學(xué)案導(dǎo)學(xué)全面鋪開。
“自主探究、學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式打破了只用教案教學(xué)的常規(guī)做法，將學(xué)生的主體地位凸現(xiàn)出來，體現(xiàn)主體參與意識和自主發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化能力培養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)教師的指導(dǎo)作用，擺正教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的位置；強(qiáng)調(diào)課堂達(dá)成度，努力提高課堂教學(xué)效率；由此形成教與學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效、良性循環(huán)。四、開展高效課堂賽課活動
學(xué)校組織每位教師在每學(xué)期開展教師全員高效課堂賽課活動，并及時展開評課，學(xué)校教務(wù)處專門對各組開展賽課情況進(jìn)行檢查。一輪賽課結(jié)束后，選出優(yōu)秀選手在校內(nèi)進(jìn)行二輪校級優(yōu)質(zhì)課觀摩活動。
對活動組織到位，活動認(rèn)真的教研組（教師聽課和上課均無缺席），學(xué)期結(jié)束作為評選優(yōu)秀教研組依據(jù)之一。對未按要求開展活動的教研組，學(xué)校進(jìn)行通報?；顒涌记谥饕山萄薪M長進(jìn)行記載，學(xué)校進(jìn)行抽查。
經(jīng)過兩年來的探索，學(xué)校教師的積極努力，我校xxxxxxxxxxx等教師的課堂已經(jīng)基本達(dá)到高效課堂要求。
其中，我校教師xxx獲20xx聊城市教學(xué)能手榮譽(yù)稱號，xxxx獲20xx聊城市優(yōu)質(zhì)課一等獎，xxxxxx等獲20xx陽谷縣優(yōu)質(zhì)課。第二部分：建設(shè)高效課堂，我們的困惑當(dāng)然，在推進(jìn)高效課堂過程中，我們也存在一些待解決的問題：
一是課堂氣氛有回歸平淡的趨向。
課改的課堂另一大亮點(diǎn)就就是課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高，打破以往的學(xué)得學(xué)、玩的玩，看得看局面。課改最初，學(xué)生們對新的上課方式，好奇，興奮，在課堂上作了一把主，所以樂此不疲。但時間久了，審美疲勞，沒了新鮮感，逐漸的課堂氣氛沒了最初的的活躍，盡管學(xué)校也為此費(fèi)盡心機(jī)，但奏效補(bǔ)明顯，比如加分制，在七八年級課堂氣氛的調(diào)動中作用挺大，但對九年級學(xué)生卻收效甚微，他們對分?jǐn)?shù)不太感興趣，這樣希望通過加分調(diào)動課堂氣氛的初衷就很難達(dá)到了。為此我也很苦惱，所以就希望通過自己努力來調(diào)動課堂氣氛，為此就講得多了一點(diǎn)。這又違背課改少講的要求。
二是學(xué)習(xí)能力差異大，兩級分化日趨嚴(yán)重怎么辦？
優(yōu)秀學(xué)生具備自己學(xué)習(xí)，合作探究的能力，在這種課堂模式下，他們會越來越優(yōu)秀，可欠缺學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，惰性強(qiáng)的學(xué)生，不會自主學(xué)習(xí)的，會不會越來越差，一旦形成嚴(yán)重兩級分化，會給教學(xué)帶來較大困難
三是導(dǎo)學(xué)案實效性需要進(jìn)一步加強(qiáng)。雖然編寫教學(xué)案花費(fèi)了教師大量的時間和精力，但是導(dǎo)學(xué)案的實效性對一些學(xué)科來說還是有欠缺。導(dǎo)學(xué)案原本是教學(xué)的一個載體，因校而異，因班而異，因人而異，但如果使用機(jī)械，就會使使課堂缺少了一些懸念，缺少一些精彩生成部分。同時，導(dǎo)學(xué)案上的習(xí)題，使學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)又有加重的危險，這使得導(dǎo)學(xué)案成了部分教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)。對此我們有些迷惘。
四是如何使高效課堂與精彩課堂不沖突。由于高效課堂模式化的特點(diǎn)及教師課堂活動的減少，很多課堂沉靜有余，精彩不足。而一節(jié)高效課堂也應(yīng)該是精彩紛呈的，如何使高效課堂與精彩課堂兼而有之，也是我們應(yīng)深思的。
中學(xué)高效課堂工作總結(jié)4
教育教學(xué)質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線，是發(fā)展教育的永恒主題。為了進(jìn)一步提高我校的辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，隨著《吉安縣關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理的指導(dǎo)意見》的學(xué)習(xí)與實施，結(jié)合吉縣教字【20xx】35號《關(guān)于對高效課堂改革實驗校進(jìn)行評估的通知》，幾個月來,我校強(qiáng)力推進(jìn)高效課堂教學(xué)改革，明確主攻方向，制定改革措施，優(yōu)化教學(xué)手段，穩(wěn)步扎實地開展課堂教學(xué)改革，總結(jié)如下：
1、七、八年級高效課堂試點(diǎn)啟動，建立實驗領(lǐng)導(dǎo)小組，制定學(xué)校高效課堂實施方案。學(xué)校把高效課堂課改實驗工作作為學(xué)校發(fā)展的頭等大事常抓不懈。學(xué)校一是每月開展高效課堂工作專題會。二是做到逢會必講、逢考必研。都必須認(rèn)真分析高效課堂教學(xué)中的得失。
2、根據(jù)高效課堂課改實驗實施方案，認(rèn)真組織實施。指導(dǎo)小組按要求聽課，并及時與老師反饋。以便及時深入地了解和研究高效課堂工作中的新情況、新問題，并提出解決方案。
3、加強(qiáng)“高效課堂”的探索。教導(dǎo)處開展以“小專題研究”為主要內(nèi)容的教學(xué)科研活動，引導(dǎo)教師廣泛開展應(yīng)用型課題的教研活動，制定《鳳凰中學(xué)“高效課堂”教學(xué)評價表》，《鳳凰中學(xué)優(yōu)秀課改教師評價細(xì)則》、《鳳凰中學(xué)小組合作實施及評價辦法》和《鳳凰中學(xué)課改獎懲制度》。
4、扎實開展教學(xué)活動，用活動推動高效課堂。
扎實開展好校內(nèi)高效課堂展示課、教學(xué)講座等教學(xué)活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入其中組織教師做好聽課、評課和導(dǎo)課，注重活動的質(zhì)量，充分體現(xiàn)活動的效果。通過活動讓教師全員互動，主動參與，相互學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)能力和質(zhì)量的提高?，F(xiàn)18位實驗教師已經(jīng)完成第一輪展示課，并且對應(yīng)評價教師當(dāng)堂打分和提出意見。
5、細(xì)化高效課堂實驗工作，專門列出了實驗教師應(yīng)當(dāng)及時完成的工作。建立獎處激勵機(jī)制，公平、客觀地運(yùn)用考評結(jié)果，充分調(diào)動實驗教師的工作積極性，促進(jìn)高效課堂工作的`全面開展。
6、強(qiáng)化校本培訓(xùn)，為高效課堂增強(qiáng)后勁。
結(jié)合實際，制定科學(xué)的、操作性強(qiáng)的教師培訓(xùn)和校本培訓(xùn)方案，全面提高實驗教師的整體素質(zhì)。周一晚自習(xí)一為教研組集中校本培訓(xùn)時間，要求進(jìn)行集體備課與高效課堂研討。每月一次的高效課堂改革工作專題研討會按計劃進(jìn)行，其中有中心發(fā)言，要形成文字稿。
7、課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，學(xué)生的成長依賴的是每一堂課的積累，提高課堂教學(xué)效率是重中之重。嚴(yán)格遵行各教研組定下的課堂教學(xué)模式進(jìn)行考評。
8、加大高效課堂改革實驗投入，各班備齊“班班能”，同時各班備齊了實物投影儀。學(xué)校還購制了一批導(dǎo)學(xué)案和有關(guān)課改資源。并形成了《鳳凰中學(xué)高效課堂材料匯編》。
9、各班以四人組成學(xué)習(xí)合作小組，學(xué)校從大的方面制定了合作方案。圍繞學(xué)?？傮w方案，各班進(jìn)行了細(xì)化。對于優(yōu)秀合作小組，學(xué)校利用校園廣播室、校報和鳳凰中學(xué)網(wǎng)站進(jìn)行宣傳和通報表揚(yáng)。對學(xué)生合作小組評價成員進(jìn)行一次培訓(xùn)。
10、各教研組圍繞“二十四”字課堂教學(xué)模式，制定本教研組特色教學(xué)模式，然后進(jìn)行集體備課，重在集體討論，最后形成共案。
11、建立了實驗教師成長檔案袋，規(guī)范了檔案袋的內(nèi)容。我校的高效課堂改革實驗取得了一定的成績，但也存在著某些問題和困惑，主要表現(xiàn)在對“二十四”字這種教學(xué)模式還駕馭得不夠熟練，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計不夠到位，預(yù)習(xí)沒有足夠的時間保證，多媒體課件制作得還不夠精湛，這些都有待于在實踐中進(jìn)一步學(xué)習(xí)和完善；學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、探究精神、合作意識，合作規(guī)范等還有待于進(jìn)一步培養(yǎng)。
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