第一篇：三年級寒假作業(yè)展評方案

伏牛路二小“歡歡喜喜過大年”作業(yè)展示方案 靜態(tài)部分：

一年級：優(yōu)秀寒假作業(yè)、照片、禮品盒子。二年級：手抄報(bào)、剪紙團(tuán)花。三年級：優(yōu)秀作業(yè)展示、春聯(lián)。

四年級：與英語結(jié)合的統(tǒng)計(jì)圖、過年情景畫。五年級：手抄報(bào)、燈謎。

六年級：成長記錄冊、挑戰(zhàn)古詩達(dá)人、民俗紅包。

紅色部分為本年級靜態(tài)展區(qū)主要展示的內(nèi)容，請大家根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)展區(qū)布局，和所需材料。所需物品請標(biāo)清數(shù)量、尺寸。動態(tài)部分：

一年級：小小運(yùn)動會、歌迷會、古詩展示會。二年級：三句半、根據(jù)課外閱讀編排一個節(jié)目。三年級：民俗三句半、現(xiàn)場制窗花。

四年級：根據(jù)寒假作業(yè)內(nèi)容，重新設(shè)計(jì)動態(tài)展示內(nèi)容。

五年級：美文誦讀。

六年級：現(xiàn)場寫“?！弊帧⒄n本劇。

寒假作業(yè)展評方案

三年級組 展評形式

靜態(tài)展示：

1.各班挑選出10份優(yōu)秀的寒假作業(yè)擺放在桌子上。2.將學(xué)生搜集的春聯(lián)，（可展示學(xué)生書寫的春聯(lián)作品）制作的窗花、剪紙和燈籠等物品以及寒假精彩瞬間的照片懸掛在拱形門上。（紅色部分可刪除）動態(tài)展示：

活動一：4名男生以春節(jié)習(xí)俗為主題，進(jìn)行三句半展示。活動二：6名女生穿著色彩鮮艷的唐裝現(xiàn)場動手制作窗花?；顒尤涸跓艋\下面懸掛謎語，邀請老師和學(xué)生猜燈謎。（想法很好，與其他年級重復(fù)，重點(diǎn)放在前幾項(xiàng)。此項(xiàng)可刪除。）

所需物品（可根據(jù)改動后的內(nèi)容修改所需物品）

1.拱形門

2.6串長80厘米的裝飾鞭炮 3.20個小燈籠（懸掛謎語用）4.彩紙8張（寫謎語用）5.紅紙一大張（現(xiàn)場剪窗花用）6.小音箱1個 7.夾子40個

8.長15米的繩子1根 9.6——8張桌子

第二篇：寒假作業(yè)展評方案

寒假作業(yè)反饋及展評方案

一、活動時間：2013年3月1日下午15：20---17:00

二、展評、反饋：

1.每班選出優(yōu)秀《我的寒假生活》和優(yōu)秀實(shí)踐作業(yè)《寒假生活指南》5---10份。在各班的“成長足跡”區(qū)域，靠墻擺放幾張學(xué)生課桌。將優(yōu)秀作業(yè)分類擺放整齊。

2.各科老師認(rèn)真批改作業(yè)，填寫學(xué)生作業(yè)完成情況統(tǒng)計(jì)表，按時上交。周五下午，家長進(jìn)校后，各科老師到任教班級，與學(xué)生家長交流學(xué)生作業(yè)完成情況，特別是作業(yè)未完成或者潦草的學(xué)生。

三、獎勵

1.各班對優(yōu)秀作業(yè)學(xué)生予以校星獎勵。

2.優(yōu)秀《我的寒假生活》和優(yōu)秀實(shí)踐作業(yè)《寒假生活指南》學(xué)生名單周五上午第二節(jié)課前發(fā)送給劉海龍，統(tǒng)一打印張貼到宣傳欄。

第三篇：寒假作業(yè)展評總結(jié)

2017年春寒假作業(yè)展評總結(jié)

為了促使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，我校在3月7日下午第二節(jié)課舉行了寒假作業(yè)展評活動?，F(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：

展評中，各位班主任老師能保證所有學(xué)生的寒假作業(yè)都有展示的機(jī)會，按照學(xué)校分配的展位將學(xué)生的作業(yè)分類擺放整齊，學(xué)校也成立了評委小組，評選出優(yōu)秀班級和個人，然后對優(yōu)秀寒假作業(yè)進(jìn)行了集中展評，目的使全校學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)借鑒其他同學(xué)作業(yè)中的閃光點(diǎn)。

經(jīng)過評比，決定獎勵兩個寒假作業(yè)優(yōu)秀集體和10名寒假作業(yè)評比優(yōu)秀個人，另外，決定批評教育20名寒假作業(yè)部分完成的學(xué)生。

（1）獎勵 集體獎：（2名）

寒假作業(yè)展評優(yōu)秀集體：一年級 寒假作業(yè)展評優(yōu)秀集體：四年級 個人獎：（15人）

一年級: 趙紅濤 鞏博洋 趙洋洋 二年級：李 晨 胡 博 王藝鑫 三年級：李靜悅 李萍萍 楊兆海 四年級：王 瑩 胡伊楠 李鵬亮 五年級：王一選 胡倩倩 胡柯楠（2）寒假作業(yè)部分完成（20名）

五年級：劉 江（無寒假作業(yè)），楊 莉（無寒假作業(yè)），趙 蕊（所發(fā)寒假作業(yè)未動筆），李 龍 李興寧（所發(fā)寒假作業(yè)僅完成一半），趙建華 李歲寶（視寒假作業(yè)為完任務(wù)，態(tài)度不端正，書寫差）

四年級 ：胡晶娟（用上學(xué)期正式數(shù)學(xué)作業(yè)頂替所布置的寒假作業(yè)），鄧麗娜（沒有字帖），胡錦凱（寒假作業(yè)書寫潦草），楊佳佳和楊靜文（僅僅完成所發(fā)三本寒假作業(yè)，其他作業(yè)一筆未動）

三年級： 王有博（寒假作業(yè)書寫潦草，處寒假作業(yè)外其他輔助性作業(yè)未做），李園園和趙琪（鋼筆字帖未完成）。

二年級：李大龍 李軼凡 趙 婷

一年級：張 桐 李 鵬（寒假作業(yè)部分未完成，書寫不認(rèn)真，對于寒假作業(yè)的重要性認(rèn)識不到位，態(tài)度不端正。）總之此次活動的舉行，在一定程度上檢查了學(xué)生假期作業(yè)的完成情況，同時也增進(jìn)了教師和學(xué)生之間的彼此交流。我想這次活動一定能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，相信，有這樣的學(xué)習(xí)勁頭，在新的學(xué)期，同學(xué)們一定會以百倍的信心、認(rèn)真的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)之中。在此，也感謝所有班主任老師和評委老師對學(xué)校工作的支持。

第四篇：六年級寒假作業(yè)展評

伏牛路二小“歡歡喜喜過大年”作業(yè)展示方案 靜態(tài)部分：

一年級：優(yōu)秀寒假作業(yè)、照片、禮品盒子。二年級：手抄報(bào)、剪紙團(tuán)花。三年級：優(yōu)秀作業(yè)展示、春聯(lián)。

四年級：與英語結(jié)合的統(tǒng)計(jì)圖、過年情景畫。五年級：手抄報(bào)、燈謎。

六年級：成長記錄冊、挑戰(zhàn)古詩達(dá)人、民俗紅包。

紅色部分為本年級靜態(tài)展區(qū)主要展示的內(nèi)容，請大家根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)展區(qū)布局，和所需材料。所需物品請標(biāo)清數(shù)量、尺寸。動態(tài)部分：

一年級：小小運(yùn)動會、歌迷會、古詩展示會。二年級：三句半、根據(jù)課外閱讀編排一個節(jié)目。三年級：民俗三句半、現(xiàn)場制窗花。

四年級：根據(jù)寒假作業(yè)內(nèi)容，重新設(shè)計(jì)動態(tài)展示內(nèi)容。

五年級：美文誦讀。

六年級：現(xiàn)場寫“?！弊?、課本劇。

六年級寒假作業(yè)展評

一、靜態(tài)展示：

1.展示手抄報(bào)。（刪除）

2.展示成長記錄冊。（輔助靜態(tài)展示）

3.展示過年精彩瞬間的照片。（只作為裝飾，不作為展示內(nèi)容）

二、動態(tài)展示：

現(xiàn)場游戲“幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，包含三個項(xiàng)目： 1.現(xiàn)場寫“?！弊帧＃ㄖ飨_上展示，以寫福字為主，豐富節(jié)目內(nèi)容）

2.挑戰(zhàn)古詩達(dá)人，挑戰(zhàn)成功送中國結(jié)一個。（放到靜態(tài)展示區(qū)域）

3.春節(jié)健康飲食三句半。（與其他年級重復(fù)，請選擇其他展示內(nèi)容。）

4.民俗紅包。（放到靜態(tài)展示，以展示民俗紅包為主。直接展示已經(jīng)做好的作品）

5.建議增加閱讀書目的小課本劇，或者英語課本劇。

三、所需物品：（可根據(jù)改動后的內(nèi)容修改所需物品）

1.兩塊展板，兩張桌子。2.可以推開的兩扇木門。

3.紅包50個、紅紙若干（寫福字用）、筆墨、小中國結(jié)50個。

4.大紅燈籠兩個、小紅燈籠6串、紅鞭炮6串、氣球兩包。

5、雙面膠、彩色膠帶、彩色夾子小號100個、手工麻繩50米。

第五篇：優(yōu)秀寒假作業(yè)展評

北柴小學(xué)：開展“優(yōu)秀寒假作業(yè)展評”活動

為展示學(xué)生的假期收獲，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生優(yōu)質(zhì)、高效完成作業(yè)的良好習(xí)慣，學(xué)校決定組織開展“優(yōu)秀寒假作業(yè)展評”活動。為使活動富有針對性，各班在評比優(yōu)秀作業(yè)的基礎(chǔ)上，推薦最優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行交流展示。同學(xué)們以班為單位，在班主任的組織下有序的進(jìn)行參觀，參觀過程中，老師跟同學(xué)們分析了優(yōu)秀作業(yè)的亮點(diǎn)，讓他們從同學(xué)身上取長補(bǔ)短，達(dá)到“以展促學(xué)”的效果。

通過本次展評活動，學(xué)校及時組織學(xué)生交流本次活動的收獲與體會，并對本次優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行總結(jié)，創(chuàng)造對孩子們的作業(yè)書寫大幅提高和比學(xué)趕幫超的良好氛圍。