第一篇：廈門路小學(xué)學(xué)生寒假作業(yè)展評方案

廈門路小學(xué)學(xué)生寒假作業(yè)展評方案

一、作業(yè)展評目的意義：

根據(jù)學(xué)校工作計劃，為了進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂改革，加強(qiáng)教師之間的交流，不斷提高學(xué)生作業(yè)書寫水平和規(guī)范意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過開展此次寒假作業(yè)展評活動搭建教師之間優(yōu)秀經(jīng)驗相互交流與學(xué)習(xí)的平臺，促使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，認(rèn)真書寫、規(guī)范格式、愛護(hù)書本的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)。繼續(xù)開展作業(yè)展評活動，具體方案如下：

二、展評時間：2014年2月22日。

三、參加范圍：

廈門路小學(xué)、戰(zhàn)家疃小學(xué)、曲坊小學(xué)、崔家疃小學(xué)

三、展評作業(yè)種類：

各年級的開放性作業(yè)（語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、品德與社會等）

四、展評方式：

1、以班級為單位，每樣選出10分優(yōu)秀作業(yè)，按科目擺放好，一個內(nèi)容一摞，布局整齊。

2、主要看：（1）作業(yè)的種類；（2）學(xué)生的各項作業(yè)完成情況，包括計算的準(zhǔn)確性，布局的合理性，書寫的美觀性。書本的保管是否完好等。

3、優(yōu)秀作業(yè)要求：

（1）作業(yè)認(rèn)真完成，正確率高；

（2）美觀大方，有創(chuàng)意；

（3）字跡端正、作業(yè)本整潔；

教導(dǎo)處

2014.2.21

第二篇：寒假作業(yè)展評方案

寒假作業(yè)反饋及展評方案

一、活動時間：2013年3月1日下午15：20---17:00

二、展評、反饋：

1.每班選出優(yōu)秀《我的寒假生活》和優(yōu)秀實踐作業(yè)《寒假生活指南》5---10份。在各班的“成長足跡”區(qū)域，靠墻擺放幾張學(xué)生課桌。將優(yōu)秀作業(yè)分類擺放整齊。

2.各科老師認(rèn)真批改作業(yè)，填寫學(xué)生作業(yè)完成情況統(tǒng)計表，按時上交。周五下午，家長進(jìn)校后，各科老師到任教班級，與學(xué)生家長交流學(xué)生作業(yè)完成情況，特別是作業(yè)未完成或者潦草的學(xué)生。

三、獎勵

1.各班對優(yōu)秀作業(yè)學(xué)生予以校星獎勵。

2.優(yōu)秀《我的寒假生活》和優(yōu)秀實踐作業(yè)《寒假生活指南》學(xué)生名單周五上午第二節(jié)課前發(fā)送給劉海龍，統(tǒng)一打印張貼到宣傳欄。

第三篇：廈門路小學(xué)心理健康活動周方案

廈門路小學(xué)心理健康活動周方案

一、活動目的為推進(jìn)我校心理健康教育工作的開展，提高廣大師生的心理健康意識，營造和諧的校園心理氛圍，擴(kuò)大心理健康教育的影響。根據(jù)教體局要求，于2013年5月20日至5月24日舉辦心理健康教育活動周活動。

二、活動主題：“傳遞關(guān)愛，共享幸?！?/p>

三、活動組織：

1、活動指導(dǎo)：李淑燕及各班心理健康教師

2、活動負(fù)責(zé)：陳霞

四、活動時間：2013.5.20——2013.5.24

五、活動內(nèi)容：

（一）心理健康活動周啟動儀式

活動時間：2013.5.20 周一早晨升旗儀式

活動形式：國旗下講話——宣布心理健康活動周啟動；宣傳相關(guān)系列活動。

（二）心理咨詢室開放

活動時間：貫穿整個學(xué)期（活動周啟動）

活動形式：心理咨詢時間在李淑燕老師帶領(lǐng)下進(jìn)行活動體驗，了解咨

詢形式、咨詢特點、咨詢預(yù)約工作。

（三）心理宣傳

活動時間：貫穿心理健康教育宣傳活動周始末

活動形式：制作“傳遞關(guān)愛，共享幸?！毙睦斫】抵R的宣傳欄 活動負(fù)責(zé)：高淑華老師及六、一班學(xué)生

（四）心理健康班隊會（照片、備課通過郵箱發(fā)到教導(dǎo)處）活動時間：周一下午第三節(jié)

活動對象：一——六年級學(xué)生

活動形式：各班心理健康教師根據(jù)學(xué)生年齡特點，圍繞主題，選擇內(nèi)

容對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。

（五）心理健康主題黑板報（開辟專欄）

活動時間：周四（5.23）下午課間操時間檢查

活動對象：一——六年級

黑板報主題：“傳遞關(guān)愛，共享幸?！?/p>

（六）手抄報比賽

活動時間：5.24結(jié)束

活動對象：三——六年級

活動形式：每班在班級比賽的基礎(chǔ)上，選出10幅作品參加校級比賽。

評選一、二、三等獎，進(jìn)行表彰。

（七）心理健康征文

活動時間：6月底前結(jié)束

活動對象：

五、六年級學(xué)生

活動形式：在各班評選的基礎(chǔ)上，每班選出5篇優(yōu)秀征文上教教導(dǎo)處。

由評審小組評選出一、二、三等獎，進(jìn)行表彰。

第四篇：三年級寒假作業(yè)展評方案

伏牛路二小“歡歡喜喜過大年”作業(yè)展示方案 靜態(tài)部分：

一年級：優(yōu)秀寒假作業(yè)、照片、禮品盒子。二年級：手抄報、剪紙團(tuán)花。三年級：優(yōu)秀作業(yè)展示、春聯(lián)。

四年級：與英語結(jié)合的統(tǒng)計圖、過年情景畫。五年級：手抄報、燈謎。

六年級：成長記錄冊、挑戰(zhàn)古詩達(dá)人、民俗紅包。

紅色部分為本年級靜態(tài)展區(qū)主要展示的內(nèi)容，請大家根據(jù)內(nèi)容設(shè)計展區(qū)布局，和所需材料。所需物品請標(biāo)清數(shù)量、尺寸。動態(tài)部分：

一年級：小小運動會、歌迷會、古詩展示會。二年級：三句半、根據(jù)課外閱讀編排一個節(jié)目。三年級：民俗三句半、現(xiàn)場制窗花。

四年級：根據(jù)寒假作業(yè)內(nèi)容，重新設(shè)計動態(tài)展示內(nèi)容。

五年級：美文誦讀。

六年級：現(xiàn)場寫“?！弊?、課本劇。

寒假作業(yè)展評方案

三年級組 展評形式

靜態(tài)展示：

1.各班挑選出10份優(yōu)秀的寒假作業(yè)擺放在桌子上。2.將學(xué)生搜集的春聯(lián)，（可展示學(xué)生書寫的春聯(lián)作品）制作的窗花、剪紙和燈籠等物品以及寒假精彩瞬間的照片懸掛在拱形門上。（紅色部分可刪除）動態(tài)展示：

活動一：4名男生以春節(jié)習(xí)俗為主題，進(jìn)行三句半展示。活動二：6名女生穿著色彩鮮艷的唐裝現(xiàn)場動手制作窗花?；顒尤涸跓艋\下面懸掛謎語，邀請老師和學(xué)生猜燈謎。（想法很好，與其他年級重復(fù)，重點放在前幾項。此項可刪除。）

所需物品（可根據(jù)改動后的內(nèi)容修改所需物品）

1.拱形門

2.6串長80厘米的裝飾鞭炮 3.20個小燈籠（懸掛謎語用）4.彩紙8張（寫謎語用）5.紅紙一大張（現(xiàn)場剪窗花用）6.小音箱1個 7.夾子40個

8.長15米的繩子1根 9.6——8張桌子

第五篇：寒假作業(yè)展評總結(jié)

2017年春寒假作業(yè)展評總結(jié)

為了促使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，我校在3月7日下午第二節(jié)課舉行了寒假作業(yè)展評活動?，F(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：

展評中，各位班主任老師能保證所有學(xué)生的寒假作業(yè)都有展示的機(jī)會，按照學(xué)校分配的展位將學(xué)生的作業(yè)分類擺放整齊，學(xué)校也成立了評委小組，評選出優(yōu)秀班級和個人，然后對優(yōu)秀寒假作業(yè)進(jìn)行了集中展評，目的使全校學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)借鑒其他同學(xué)作業(yè)中的閃光點。

經(jīng)過評比，決定獎勵兩個寒假作業(yè)優(yōu)秀集體和10名寒假作業(yè)評比優(yōu)秀個人，另外，決定批評教育20名寒假作業(yè)部分完成的學(xué)生。

（1）獎勵 集體獎：（2名）

寒假作業(yè)展評優(yōu)秀集體：一年級 寒假作業(yè)展評優(yōu)秀集體：四年級 個人獎：（15人）

一年級: 趙紅濤 鞏博洋 趙洋洋 二年級：李 晨 胡 博 王藝鑫 三年級：李靜悅 李萍萍 楊兆海 四年級：王 瑩 胡伊楠 李鵬亮 五年級：王一選 胡倩倩 胡柯楠（2）寒假作業(yè)部分完成（20名）

五年級：劉 江（無寒假作業(yè)），楊 莉（無寒假作業(yè)），趙 蕊（所發(fā)寒假作業(yè)未動筆），李 龍 李興寧（所發(fā)寒假作業(yè)僅完成一半），趙建華 李歲寶（視寒假作業(yè)為完任務(wù)，態(tài)度不端正，書寫差）

四年級 ：胡晶娟（用上學(xué)期正式數(shù)學(xué)作業(yè)頂替所布置的寒假作業(yè)），鄧麗娜（沒有字帖），胡錦凱（寒假作業(yè)書寫潦草），楊佳佳和楊靜文（僅僅完成所發(fā)三本寒假作業(yè)，其他作業(yè)一筆未動）

三年級： 王有博（寒假作業(yè)書寫潦草，處寒假作業(yè)外其他輔助性作業(yè)未做），李園園和趙琪（鋼筆字帖未完成）。

二年級：李大龍 李軼凡 趙 婷

一年級：張 桐 李 鵬（寒假作業(yè)部分未完成，書寫不認(rèn)真，對于寒假作業(yè)的重要性認(rèn)識不到位，態(tài)度不端正。）總之此次活動的舉行，在一定程度上檢查了學(xué)生假期作業(yè)的完成情況，同時也增進(jìn)了教師和學(xué)生之間的彼此交流。我想這次活動一定能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，相信，有這樣的學(xué)習(xí)勁頭，在新的學(xué)期，同學(xué)們一定會以百倍的信心、認(rèn)真的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)之中。在此，也感謝所有班主任老師和評委老師對學(xué)校工作的支持。