第一篇：如何更好地實(shí)現(xiàn)家園共育

家庭和幼兒園是影響幼兒身心發(fā)展的兩大環(huán)境,如何充分合理地運(yùn)用家園的共同教育資源,幫助孩子擁有更好的發(fā)展環(huán)境,是教師面臨的一個(gè)重要的問題。幼兒園的工作需要家長的支持、配合、理解,而孩子的家庭教育需要老師的幫助、理解,所以幼兒園的教育與家庭是密不可分的。程淮教授提到的兒童的發(fā)展“微環(huán)境”是影響兒童發(fā)展的真正的可控要素,微環(huán)境可分為物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩種。家長和老師都應(yīng)努力地為孩子營造良好的兒童發(fā)展的微環(huán)境,正確引導(dǎo)孩子從小培養(yǎng)各種良好的習(xí)慣。

要給孩子一種好的教育,我們首先要了解這個(gè)孩子。幼兒園的老師僅僅了解孩子在幼兒園的情況,但不了解孩子在家里的情況,因此,我們需要向家長了解孩子的情況,并結(jié)合所學(xué)習(xí)的知識制定家園合作計(jì)劃。

幼兒園的工作有很多方面需要家長的配合。如小班剛?cè)雸@的孩子,他們在家里所有的吃、喝、拉、撒、都有家長全部代替,大部分孩子的生活自理能力都待提高,這時(shí),老師要培養(yǎng)孩子的生活自理能力,如自己吃飯、穿衣、收拾玩具等,但是許多孩子一回到家,家長又包辦了一切,替孩子穿衣、喂飯,整理玩具,這樣就嚴(yán)重地影響了孩子生活自理能力的提高,導(dǎo)致老師做出的努力起不到任何作用,這就是家園教育不一致的結(jié)果。因此,教師在教育孩子的過程中,還要對家長的教育方法進(jìn)行指導(dǎo),和家長一起制定一個(gè)共同的目標(biāo)。在我?guī)啄甑墓ぷ鬟^程中,我總結(jié)了如下幾條家園配合的小經(jīng)驗(yàn):

1、讓家長了解班里的教育目標(biāo),與家長在教育孩子方面取得一致。

2、當(dāng)孩子出現(xiàn)某些不良的行為習(xí)慣時(shí),及時(shí)與家長溝通,找到解決的辦法。

3、做好每一項(xiàng)家園共育工作比如家園聯(lián)系、電訪、家訪等。

4、定期召開半日活動。

5、及時(shí)了解家長的需求,幫助家長解決教育上遇到的難題。

在以后的工作中,我們只要做好家園共育,就一定能夠提高教育的質(zhì)量。

第二篇：爭取家長配合,實(shí)現(xiàn)家園共育

爭取家長配合，實(shí)現(xiàn)家園共育

月雅河幼兒園方麗

新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重，平等的原則，爭取家長的理解、支持和主動參于，”研究證明：在學(xué)前階段家庭對兒童發(fā)展的貢獻(xiàn)大大高于幼兒教育機(jī)構(gòu)，因而，充分發(fā)揮家庭的教育作用，提高家長的教育能力，形成幼兒園、家庭和社區(qū)共育的大環(huán)境,建立一種合作、和諧、一致、互補(bǔ)的關(guān)系，對幼兒的成長教育起到同步、共育的作用，實(shí)現(xiàn)家園共育是建設(shè)高質(zhì)量農(nóng)村幼兒教育的重要任務(wù)。然而，對于身處在農(nóng)村的家長來說，文化程度低，教育水平參差不齊，職業(yè)、思想、狀況，對孩子的期望各不相同，千姿百態(tài)。每個(gè)孩子都有不同的家庭背景，可以說有多少個(gè)家庭就有多少種家庭教育，所以農(nóng)村幼兒園如何開展家園共育尤為重要。

關(guān)鍵詞：幼兒園家庭家園共育情感作業(yè)

目錄

一、引言

問題的提出

二、目前家園共育普遍存在的現(xiàn)狀

（一）家長的的不配合（二）教育問題上存在的不同觀點(diǎn)

（三）家長不知怎樣更好的與老師溝通

三、家、園如何做好共育工作

（一）有效的溝通

（二）開展豐富的家長參與活動

（三）調(diào)動家長力量，豐富幼兒園教育活動

四、結(jié)論

引言

開學(xué)快兩個(gè)月里，我看到我們這邊家長對于我們幼兒園的工作好像不大理解，每位家長都希望自己的孩子能得到老師的更多關(guān)注，但從中缺少了點(diǎn)合作，他們不懂得怎樣更好的與幼兒園和老師更好的配合，然而，對于身處在農(nóng)村的家長來說，文化程度低，教育水平參差不齊，職業(yè)、思想、狀況，對孩子的期望各不相同，千姿百態(tài)。每個(gè)孩子都有不同的家庭背景，可以說有多少個(gè)家庭就有多少種家庭教育，所以農(nóng)村幼兒園如何開展家園共育尤為重要。

一、問題的提出

學(xué)校教育和家庭教育相比，家庭教育才是幼兒更重要的成長環(huán)境，它無時(shí)無刻不在發(fā)揮著教育的功能，搞好家庭公共育是促進(jìn)孩子各方面發(fā)展的重要途徑。

但是，因?yàn)槊總€(gè)家庭的環(huán)境和文化的差異，老師與家長的溝通技巧與方式水平不均，家園和諧共育這個(gè)問題需要我們老師不斷的研究學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。

二、目前家園共育普遍存在的現(xiàn)狀

（一）家長的不配合1：我們班部分家長認(rèn)為，把孩子送進(jìn)幼兒園就把教育責(zé)任推給了老師，自己只負(fù)責(zé)孩子的經(jīng)濟(jì)物質(zhì)基礎(chǔ)，怎么教是老師的事。班里組織的一些親子活動也會理直氣壯的說不參加。2：換位思考，我們是家長也是處于一種服從的位置上，比如在教育活動中我們常常讓家長帶廢舊材料、實(shí)物入園便于孩子開展游戲進(jìn)行教學(xué)，但家長也并不知道教師組織活動的目標(biāo)、要求，有時(shí)也會讓家長感到有點(diǎn)厭煩。

（二）教育問題上存在的不同觀點(diǎn)

大部分家長只注重知識層面的教育，忽略了孩子的綜合能力發(fā)展，3~6發(fā)展指南中更是強(qiáng)調(diào)孩子的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。

（三）家長不知怎樣更好的與老師溝通

有些家長開口于老師說話就是直奔主題，也完全不考慮老師和孩子的立場，導(dǎo)致談話不是很愉快，促使家園共育不能更好順利的進(jìn)展。

三、家、園如何做好共育工作

家園共育要充分利用教育資源，實(shí)現(xiàn)教育上的優(yōu)勢互補(bǔ)，形成教育合力，共同推進(jìn)幼兒發(fā)展。

（一）有效的溝通

1：幫助家長認(rèn)識家庭教育的重要性

首先，要讓家長明白自己是孩子學(xué)習(xí)的對象，家長的一言一行、一舉一動都是孩子學(xué)習(xí)模仿的榜樣。孩子的明天就是家長今天的翻版，家長正在無時(shí)無刻的潛移默化影響著孩子，應(yīng)以身作則。

其次讓家長明白，家庭教育是幼兒園的所不能取代的。在家庭教育中更能滿足孩子的多方面發(fā)展需要，也更能促進(jìn)孩子的個(gè)性發(fā)展。家庭與幼兒園承擔(dān)著不同的任務(wù)，缺一不可。再次引導(dǎo)家長幼兒期是孩子一生中的關(guān)鍵期。幼兒是人生的奠基時(shí)期，是身心發(fā)展的重要時(shí)期，也是進(jìn)行教育的黃金時(shí)期。我們要使家長認(rèn)清他們在教育孩子問題上是不可取代的作用，應(yīng)盡到自身應(yīng)盡的責(zé)任。

2：教師與家長平等的溝通，換位思考，多點(diǎn)情感作業(yè)

我們老師都知道家長的參與極有利與幼兒的發(fā)展，家長是老師最好的合作者，沒有誰比父母更了解孩子，因此家長是教師了解幼兒的最好的信息源。對于文化層次不齊的家長我們老師不但能說理論上的知識，更要用通俗易懂的語言或行動來幫助家長更快的理解。

比如：給家長們和孩子們布置情感作業(yè)，家長不僅僅是“配合者”的身份，當(dāng)一位家長完成一個(gè)情感作業(yè)后，他了解了一個(gè)箱子能讓孩子把它變成家，變成床，變成拼圖，變成飛盤等

等，那每一位家長都會積極配合老師的工作，如果孩子所得到的超出他們所付出的，那么他們就會消除抵觸情緒，反而會更加主動配合老師培養(yǎng)孩子的工作。

（二）開展豐富的家長參與活動

為了更好的讓家長了解幼兒在園的生活狀況，幼兒園開展多種形式，多個(gè)角度的家園共建活動，是家長對幼兒園安心、放心、更好的取得家長的信任與支持。

1：定期召開家長會

向家長介紹幼兒園的辦園宗旨、師資以及需要家園配合事宜。根據(jù)家庭需要，以及幼兒園教育需要，向家長匯報(bào)幼兒在園情況，爭取家園配合，使工作更有效的開展。

2：家園共同制作區(qū)域玩具

收集廢舊材料，讓家長了解幼兒園是個(gè)童真童話的世界。

3：開展家長助教，利用家長資源，讓幼兒更多的接觸多方面知識。家長資源已作為一種重要的教育資源備引入幼兒教育，家長不同的職業(yè)背景、成功的育兒經(jīng)驗(yàn)，是幼兒園教育資源的重要組成部分。通過家長義工，老師也能從家長身上得到很大的啟發(fā)。

4：親子情感作業(yè)和主題活動

幼兒園舉行親子活動，要求家長和幼兒共讀一本書，共做一件玩具，共講一個(gè)故事，孩子說家長記錄，等等活動，密切家園關(guān)系，又能增進(jìn)親子情感。

5：舉行家委伙食聽證會

由醫(yī)務(wù)室組織召開，家長委員會委員共同參與的幼兒伙食聽證會，商討幼兒伙食中存在的問題及改進(jìn)辦法，保證幼兒在園飲食安全、衛(wèi)生、合理營養(yǎng)。

6：做好家訪、問卷調(diào)查工作

我們老師每學(xué)期開學(xué)前進(jìn)行家訪活動，尤其在新生入園后，家訪率是百分百，對于一天不到園的幼兒進(jìn)行電訪。

家長問卷調(diào)查是幼兒園普遍采用的手段，主要是用來評價(jià)和了解教師工作。充分體現(xiàn)位家長服務(wù)的辦園宗旨。學(xué)期結(jié)束，進(jìn)行家長問卷調(diào)查，即使作好信息反饋，并及時(shí)解決家長提出的問題。

7：更多的利用網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)家園多維互動

班級建立QQ群，幼兒園可以選擇自己建立網(wǎng)站，借助網(wǎng)絡(luò)的力量有針對性的引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀，并能與家長及時(shí)的溝通。

（三）調(diào)動家長力量，豐富幼兒園教育活動

本學(xué)期我們幼兒園開展了家長志愿者”安全校園活動”,讓家長真正成為我們幼兒園重要的一份子，切身體會幼兒園安全工作的重要性，孩子們看到爸爸媽媽們在幼兒園工作，別提有多開心??！家園真正融為一體，孩子開心、家長理解、教師省心，多完美的事情，真是一舉兩得！

（四）結(jié)論

家園共育工作是一門藝術(shù)，家長與幼兒園之間教育目標(biāo)的共同性決定了兩者必須相互協(xié)調(diào)、緊密配合。只有家庭和幼兒園保持一致的教育目標(biāo)和要求，才能獲得理想的效果，所以，家園共育理應(yīng)成為推動幼兒素質(zhì)教育最值得重視的問題之一。

陳鶴琴老先生曾經(jīng)說過這么一句話：“幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一單方面可以單獨(dú)勝任的，幼兒教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要幼兒園、家庭、社會的共同努力，幼兒園只有和家庭密切配合，才能促進(jìn)幼兒全面、健康的發(fā)展。家園正確的互動、合作、才能促進(jìn)孩子朝著全面、健康的方向發(fā)展。”

參考文獻(xiàn)

1《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》北京大學(xué)出版社

2《家園合作公寓新苗——幼兒家長及教師讀本》中國勞動社會保障出版社

第三篇：優(yōu)化家庭教養(yǎng)實(shí)現(xiàn)家園共育

拓展溝通途徑優(yōu)化家教方式

內(nèi)容摘要：家庭教育與孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣密不可分，家庭教育資源包括對幼兒發(fā)展造成影響的物質(zhì)和精神等方面內(nèi)容。如：家庭文化及成員的職業(yè)、經(jīng)濟(jì)條件、信息、自身教育水平及觀念、家庭成員和幼兒之間的溝通與交流、家長對幼兒的具體指導(dǎo)、教養(yǎng)方式等。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是綜合的教育，即綜合社會、幼兒園、家庭三部分的教育。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，除了在園的教育活動，更需要家長在家庭中正確地教育孩子，經(jīng)常鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子，讓孩子的表現(xiàn)做到家園一致，良好習(xí)慣的養(yǎng)成才有真正的意義。同時(shí)本文舉出了相關(guān)操作策略，為教師和家長提供了一定的參考。

關(guān)鍵詞： 優(yōu)化家庭教養(yǎng)幼兒發(fā)展

孩子是父母的“鏡子”，孩子是父母的“作品”。在孩子成長的道路上，性格、行為習(xí)慣起著決定性的作用，而孩子的性格和行為習(xí)慣的形成與家庭有著密切的聯(lián)系。隨著年齡的增長，很多情況下我們會發(fā)現(xiàn)孩子越來越像自己的父母，但是沒有哪些孩子會越來越像自己的老師。孩子成功的基礎(chǔ)和關(guān)鍵是杰出的家庭教養(yǎng)，要想使家庭教育成為滋潤孩子心田的潺潺不竭之泉，父母們需要了解教育的奧秘，找到適合自己孩子的教育方法，每時(shí)每刻把握教育的時(shí)機(jī)，挖掘教育的潛力；這也是我們開展研究的方向和動力。

為實(shí)現(xiàn)促進(jìn)幼兒的終身發(fā)展、教師的有效發(fā)展、家長的主動發(fā)展，幼兒園的可持續(xù)發(fā)展，優(yōu)化家庭教養(yǎng)方式這一目標(biāo)采取了以下操作策略：

一、家園互動的溝通策略

積極向家長宣傳培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的重要意義和具體要求，結(jié)合家園互動確立了幾種基本形式如下：

（1）提升家長育兒觀念

①定期印發(fā)《家庭教育小報(bào)》。以書面形式對家長進(jìn)行指導(dǎo)，小報(bào)內(nèi)容來源于《家庭教育導(dǎo)報(bào)》《現(xiàn)代家庭教育》和家教網(wǎng)站等。

②組辦家長學(xué)校。通過講師團(tuán)有計(jì)劃、有目的地對家長進(jìn)行系統(tǒng)的專題講

座。講師團(tuán)成員主要由園骨干教師、小學(xué)名師、社區(qū)的個(gè)別有才之士和部分家

長組成，每個(gè)人都有各自的專題。我們改革傳統(tǒng)家長學(xué)校授課形式，分層次對

家長進(jìn)行培訓(xùn)（即大型課和小型課）。一是面向全體家長的大型課，講授普遍性、理論性的問題。比如專題講座：《今天的孩子需要什么樣的父母》等，幫助家長

增強(qiáng)認(rèn)識，建立信心，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。二是小型課，即以班級為單位的家長課。教師與家長面對面交流，授課的內(nèi)容避免講理論，多是采用提出某個(gè)

教育觀點(diǎn)，用實(shí)例證明的案例分析法，可操作性強(qiáng)，深受家長歡迎。

（2）解決家長的困惑

①組織教學(xué)開放日活動。把家長請進(jìn)來，讓家長比較全面、客觀地了解幼

兒園、認(rèn)識孩子的有效途徑。實(shí)踐證明，這種活動可以為家園協(xié)同教育奠定良

好的情感和認(rèn)知基礎(chǔ)，有效地推進(jìn)了幼兒園與家庭教育之間的互動關(guān)系。

②召開互動式家長會。家長會是園與家長溝通的最常規(guī)的途徑，我們一般

都習(xí)慣于老師講，家長坐著被動聽的方式來組織；目前邀請家長到講臺上講述

自己育人的成功經(jīng)驗(yàn)（包括戶外運(yùn)動、交往能力、進(jìn)餐習(xí)慣等經(jīng)驗(yàn)）或者面臨的困惑，曬曬自己的私房營養(yǎng)并邀請家長品嘗，組織假期家庭式“驢友”活動，都能讓家長會更有吸引力，讓家長更有收獲。

③組織家長沙龍。根據(jù)班級的工作需要或者某些學(xué)生的教育需要，組織部

分家長在寬松的環(huán)境下，就某一個(gè)專題暢談自己的困惑、感受和觀點(diǎn)，提出解

決問題的方法，也是家園溝通的有效策略。根據(jù)談?wù)搶ｎ}的內(nèi)容，一般有以下

幾種形式：A、當(dāng)前教育的熱點(diǎn)問題討論會。B、部分有共性問題幼兒的家長交

流會。C、有專家參與的家教經(jīng)驗(yàn)交流會。

④組織親子活動、感恩活動。以幼兒家庭為單位，組織家長和孩子共同參

與一些寓有教育含義的精心設(shè)計(jì)的游戲、競賽等娛樂活動，讓家長和孩子在參

與、體驗(yàn)中獲得相應(yīng)的認(rèn)識。

如親子拓展運(yùn)動會：設(shè)計(jì)需要合作才能完成的拓展運(yùn)動項(xiàng)目，讓所有的孩子參與、讓所有的家長參與、讓所有的教師參與。孩子、家長和老師在運(yùn)動中體驗(yàn)快樂、不在意活動的輸贏，重要的是幼兒、家長、教師綜合素質(zhì)的提高和

健康心理的的養(yǎng)成。

親子社會實(shí)踐：和家長朋友們一起帶著孩子們?nèi)楦锩⑿哿沂勘畳吣?，通過老師和家長的講解，幫助孩子們了解英雄人物事跡以及歷史故事，激發(fā)他

們熱愛祖國，珍惜今天美好生活的情感。

親子制作：根據(jù)幼兒園主題開展的情況，開展各類親子制作。

親子閱讀：教師向家長推薦優(yōu)秀的早期閱讀作品，讓家長在每天臨睡前和

孩子一起閱讀，在體驗(yàn)親子閱讀快樂的過程中，培養(yǎng)親子感情，增長知識。

親子課堂：邀請家長擔(dān)任幼兒園的愛心朋友，為孩子講故事、做游戲，表

演技能，開拓幼兒的眼界。

⑤家庭訪問這是教師主動登門對幼兒家庭進(jìn)行實(shí)地訪問的手段。不但可

以面對面地向家長通報(bào)幼兒在園的情況，還可以通過實(shí)地察看了解家庭教育情

況和幼兒在家現(xiàn)狀。

⑥家園通訊通過班級QQ群、班級微信群、校訓(xùn)通、家園互動欄等現(xiàn)代

通訊、口頭和書面的形式進(jìn)行溝通交流。如：《家園互動欄》我們通過開設(shè)《育

兒知識》、《本周教學(xué)》、《溫馨提示》欄目向家長介紹動態(tài)的教育信息，使家長

了解、掌握幼兒園教學(xué)和育兒的具體內(nèi)容，不同階段的不同要求，更好地配合教師做好教育、教學(xué)工作。從而實(shí)現(xiàn)家園攜手，共同培養(yǎng)起幼兒良好的行為習(xí)

慣，實(shí)現(xiàn)家園共育。

二、家園合作的保障策略

（1）邀請家長參與，實(shí)現(xiàn)合作共享

首先，發(fā)揮家委會組織功能。鼓勵(lì)班級家長委員會在幼兒園、班級決策時(shí)

提意見，講想法，讓家長在參謀的過程中成為參與者、決策者。

其次，發(fā)揮家長的榜樣、助教作用。例如：互動式家長會可以邀請部分家

長上臺講述自己的育人體會，課堂教學(xué)時(shí)也可以根據(jù)需要邀請家長以教師的身

份向孩子們傳授自己的人生經(jīng)驗(yàn)。

再次，鼓勵(lì)家長參與活動、發(fā)表見解、交流體會。實(shí)踐證實(shí)，讓家長以各

種形式參與幼兒園的組織和決策工作，家長十分樂意，雙方之間的關(guān)系必然融

洽。并且參與的層次高，對幼兒園工作的支持度和滿意度也增強(qiáng)。

（2）尊重家長意見，達(dá)到平等交往

教師是家園合作過程中的主要任務(wù)，是家園合作活動的具體策劃人、組織

者合參與者，他在家園教育互動的過程中擔(dān)任的角色除了教師本身外，還包括

活動的推行人、指導(dǎo)者、咨詢者、活動資源的開發(fā)者、家長的朋友和交流的對

象等角色，其間的任何一種角色都要求教師尊重每一位家長，平等交往，這是

實(shí)現(xiàn)家園合作的基礎(chǔ)。教師要注意在評價(jià)孩子的問題上客觀、公正，實(shí)事求是

地分析，態(tài)度中肯，即提出問題的同時(shí)也提出改進(jìn)方法。

（3）關(guān)注指導(dǎo)對象，發(fā)現(xiàn)存在差異

在對家長進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，我們特別關(guān)注兩個(gè)群體。第一，單親、離異家庭，第二、隔代教育或者三代共同生活的家庭。在把握共性問題的前提下，有個(gè)別

針對性的指導(dǎo)。

（5）重視反饋評估，促進(jìn)家庭教育

家園合作活動如果能夠真正地滿足家長的需求，取得家長的認(rèn)同，讓家長

有所感、有所獲，必然能夠促使他們以更積極的態(tài)度與學(xué)園教育密切配合。如

幼兒園每年開展評選“優(yōu)秀家長”活動，由各班推薦候選名單，進(jìn)行表彰，讓

家長在成功與肯定中受到激勵(lì)和鼓舞，增強(qiáng)信心，對家長本身的角色進(jìn)行反饋

和評估，從而帶動其他家長向優(yōu)秀的做法靠攏。

三、成效和分析

（一）案例展示：陽陽的成長

陽陽，男，6歲。好動熱情，上課時(shí)不注意聽，經(jīng)常搞小動作，教師提醒時(shí)

會稍稍收斂，但很快以會故態(tài)復(fù)萌；他平時(shí)常有推、踢等方式攻擊其他幼兒；在活動中，興奮、熱情，但自我控制能力很差。在平時(shí)交流中，我得知陽陽爸爸開

了一個(gè)餐館工作，無暇顧及孩子的生活。對孩子比較縱容，滿足他所有的要求，使得他從小就以自我為中心，非常霸道，常玩電子產(chǎn)品，?？础秺W特曼》。媽媽

對他的要求嚴(yán)格，有自己的一套教育方法，陽陽和媽媽單獨(dú)在的時(shí)候稍稍聽話點(diǎn)。

以下是開展調(diào)研后，家長教養(yǎng)方式的一點(diǎn)改變。

（二）家長家教能力提高，幼兒行為能力發(fā)展

優(yōu)化家長教養(yǎng)方式活動的開展，大大提高家長的教養(yǎng)水平，涌現(xiàn)出了一批優(yōu)

秀家長、禮儀幼兒。通過實(shí)踐證明我們的做法獲得了成功。

1．從家長方面來看：通過多次的指導(dǎo)，家長在觀念、態(tài)度、行為、方式

上都有了很大的轉(zhuǎn)變，家教能力與家教質(zhì)量有了明顯的提高，家長們懂得了如何

教育孩子，如何和孩子溝通，家長的教育觀念、教養(yǎng)方式發(fā)生了質(zhì)量的提升，有

效地改善了親子關(guān)系，促進(jìn)家園同步發(fā)展。

①家長教養(yǎng)態(tài)度趨向民主型。家長能尊重孩子的意見、想法，有效地與孩

子進(jìn)行溝通。

②家長的自身素質(zhì)有了明顯提高。自從接受指導(dǎo)后，家長開始愿意與孩子

加強(qiáng)接觸、溝通，他們能自愿地去探求家教的知識，在不知不覺中改變著自己的教養(yǎng)態(tài)度和行為。家長這種自我學(xué)習(xí)能力的提高，是形成自我教育機(jī)制的內(nèi)在因

素，又是提高家庭教育質(zhì)量的內(nèi)驅(qū)力。

③家長的家教能力、質(zhì)量明顯提高。從向老師討教方法到現(xiàn)在家長自己掌握

一整套的家教方法，家教指導(dǎo)活動時(shí)他們家庭中的成員會自覺地彼此探討。

2．從幼兒方面看：孩子在交往、生活等能力明顯提高。過去的幾個(gè)“小皇帝”

現(xiàn)在變得獨(dú)立了，文明了，禮貌了，更重要的是懂得關(guān)心和感恩他人了。

（三）存在問題及今后設(shè)想

對于提升家長的自我學(xué)習(xí)能力、動手制作能力、和孩子的游戲能力、觀察

孩子的能力仍將作為我們努力探究的方向。

參考文獻(xiàn)：

1.《有一種感動叫教育》 四川教育出版社陳建翔 著

2.《幼兒園與家庭社區(qū)合作共育的研究》華東師范大學(xué)出版社李生蘭 著

3.《家庭教育指導(dǎo)工作對象內(nèi)容和形式》 上海教育科研李洪曾 著

第四篇：育好人作業(yè)：更好地認(rèn)識自己

教師要學(xué)會接納自己，就要樹立正確的人生觀、世界觀，要以一種積極樂觀的態(tài)度來從事教育教學(xué)工作。教師這種職業(yè)是一種甘于奉獻(xiàn)的事業(yè)，對職業(yè)的認(rèn)識，它不僅影響著學(xué)生的成績好壞，影響著學(xué)生們的前途，更重要的影響著祖國的未來。

教師這種職業(yè)被譽(yù)為天底下最光輝的職業(yè)。我們應(yīng)該不斷為自己畫像，不斷地專研知識，多閱讀，拓展自己上的知識，增加自己的閱歷。調(diào)整自我心理，全面的認(rèn)識自我，既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要看到自己的缺點(diǎn)，在反思中不斷前進(jìn)，使自己所短不斷進(jìn)步。

教師要轉(zhuǎn)變觀念，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系；任何一位教師在教學(xué)中，只有與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，才能使學(xué)生聽課認(rèn)真、學(xué)習(xí)踏實(shí)，才能更好地把握學(xué)生。教師對學(xué)生的熱愛尊重，是一種十分重要的教育手段，作為一名教師若想使學(xué)生對自己熱愛尊重，首先自己要尊重自己的人格。教師運(yùn)用情感教育，教育學(xué)生動之于情，曉之于理。了解不同學(xué)生的不同性格和愛好，用不同的方式方法找學(xué)生說說話，談?wù)勑模寣W(xué)生從心理上覺得老師的和藹可親，消除隔閡。

教師要用職業(yè)道德規(guī)范來規(guī)范自己的行為，遵紀(jì)守法，做一名愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)的合格教師。

第五篇：家園共育心得

家園共育心得

各位幼兒園老師們好：

我的孩子叫，今年5歲了，所在班級是------。在老師們的精心培育下，正茁壯成長，是個(gè)快樂活潑的小女孩。她的每一個(gè)進(jìn)步都令我及家人感到驕傲和自豪。

育兒心得我從以下幾個(gè)方面講一下：

我首先注重的是健康，健康的身體是一切快樂的源泉。飲食方面我的做法是跟幼兒園很相似的，盡量的給孩子提供多樣化食物，均衡搭配。偶爾會吃一些不健康的食物，因?yàn)楹⒆雍芟矚g吃各種食物（包括一些新奇的），我不會因?yàn)椴唤】稻筒蛔尯⒆咏佑|，偶爾吃一些不會對身體有大影響的。目的是為了滿足孩子的好奇心。

當(dāng)然健康的身體也需要良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。因?yàn)槭且粋€(gè)孩子，所以在生活習(xí)慣方面還是比較慣著的，這點(diǎn)上我是覺得幼兒園做的非常好，孩子在集體生活中學(xué)會了自已穿衣服、穿鞋、扣扣子等一些小細(xì)節(jié)的東西，這些比起我在家里教她要快的多，而且孩子會因?yàn)樽约簳劭圩恿擞行⌒〉淖院栏?，我們再適當(dāng)?shù)墓膭?lì)一下，孩子就非常喜歡自己做。衛(wèi)生習(xí)慣也是一樣的，從前在家里的衛(wèi)生習(xí)慣也漸漸的變成幼兒園模式了，孩子會非常天真的說這是我們老師說的，老師說方法都是對的。

還有就是戶外活動，這項(xiàng)是我們的生活中必不可少的，讓她多接觸大自然，孩子在這其中能學(xué)到很多東西，這些比我們照書本中給孩子看的是不一樣的，孩子領(lǐng)悟起來也很快；還有讓她多接觸一些陌生的小朋友，鍛煉一下她的交流能力，同時(shí)也了解一下小朋友是形形色色的，不全都是以她這種模式生活的，拓展一下她的思路。我們上中班后有過一次集體郊游，小朋友們都很興奮，一起做游戲，還搞了一個(gè)跳蚤市場，氣氛很活躍，孩子至今印象都非常深刻。也希望幼兒園能多搞幾次這種活動。

其他的方面比如閱讀、畫畫、唱歌、跳舞等等一些興趣我們也很注意培養(yǎng)，依據(jù)孩子的喜好去培養(yǎng)，不去強(qiáng)迫孩子，多和孩子交流，及時(shí)了解想法。

在幼兒園的生活是很全面的，注重孩子的各方面的發(fā)展，老師教會孩子們很多東西，不一定是知識，也可能是一些常識，孩子們很受用。在此向各位老師說一聲：老師，您們辛苦了！在以后的生活中，我會非常積極的配合幼兒園的工作，理解和支持您！謝謝！

以上是我的一些心得，寫的不好，望諒解。

航天幼兒園二分園中六班

家長