第一篇：中考化學(xué)交流材料

大力開展課堂教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好，今天我有幸向大家交匯報流一下我校在初三化學(xué)教學(xué)上的幾點做法

在今年中考中，我?；瘜W(xué)學(xué)科取得了比較理想的成績，這首先得益于教育局、教研室及校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)以及我校全體化學(xué)教師的通力合作共為。下面簡單匯報一下幾點做法：

1、認(rèn)真貫徹落實教研室教學(xué)指導(dǎo)精神。近幾年來，在教研、復(fù)習(xí)研討等各種教學(xué)研討會上，教研室就新授課、實驗課、復(fù)習(xí)課、講評課教學(xué)都提出了詳實而具體的教學(xué)建議和好的教學(xué)案例，同時各兄弟學(xué)校也交流了許多好的做法，每次研討會后，我們都認(rèn)真學(xué)習(xí)總結(jié)并在教學(xué)實踐中不斷再摸索再提升。

2、認(rèn)真研討，充分發(fā)揮集體的力量，打好團體戰(zhàn)。學(xué)校開展了轟轟烈烈的課堂教學(xué)改革，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)課改精神，在領(lǐng)導(dǎo)組織和組長的帶領(lǐng)下，我們分工合作，在電子備課、實驗準(zhǔn)備、作業(yè)設(shè)計、習(xí)題處理、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計等方方面面，我們合力共為，不分彼此，只要一個人有好的建議和做法，我們都能學(xué)習(xí)借鑒，真正實現(xiàn)資源共享，每周的教研組研討更是雷打不動。

3、認(rèn)真研究中考，把握好教學(xué)的動向。實踐證明，化學(xué)考題一年一個樣，但解題所需的知識點基本不變，它們就好像考題的根。所以研究課程標(biāo)準(zhǔn)與中考說明，吃透課本，通過課本理解化學(xué)的基本概念原理和規(guī)律及其表達(dá)形式，就能以不變應(yīng)萬變。研究中考就是分析每年試題的要求和變化趨勢，在不變中尋找變的信息。如近三年的中考化學(xué)基本不變的是比較注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和技能，同時也突出考查了學(xué)生的閱讀分析能力、處理信息的能力、實驗操作理解能力、文字表達(dá)能力。試卷的知識點覆蓋面較廣，沒有偏題、怪題和高難度題，題型、題量基本保持在一個水平上。而綜合計算能力的要求變化不大，且有逐年要求下降的趨勢。以此為導(dǎo)向，我們在平時教學(xué)上和中考復(fù)習(xí)時有意識地對學(xué)生進(jìn)行閱讀能力、分析能力、表達(dá)能力以及對實驗理解能力的專題訓(xùn)練。對一些學(xué)習(xí)能力相對比較弱的學(xué)生我們綜合了幾年來試題中常見的問題進(jìn)行強化訓(xùn)練，如老師們分析了近幾年煙臺、濰坊等市中考試題和部分全國的試題，從中精選出了一些題，我們用這些題目對優(yōu)生和學(xué)困生分別進(jìn)行了強化的訓(xùn)練。從今年中考試題中我們看到了選題方向的正確性，這部分學(xué)生的優(yōu)秀率和及格率相應(yīng)有了較大的提高。

4、課堂教學(xué)是主陣地，講求教學(xué)的有效性。課堂教學(xué)中，教師要努力把先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，實現(xiàn)知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，研究者的轉(zhuǎn)變，積極構(gòu)建民主高效的課堂。為此，教師教學(xué)中應(yīng)注意以下三個方面。

①關(guān)注學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的個性發(fā)展。美國教育家愛默生有句名言：“教育的秘密是尊重學(xué)生”。認(rèn)真聽取學(xué)生的意見，尊重學(xué)生的個性，尋找每一個學(xué)生身上個性的最強點和閃光點，幫助每一個學(xué)生發(fā)現(xiàn)和找到他們自身潛藏的個性才能。教師在思想上，時刻充滿對學(xué)生的關(guān)注和期待，滿腔熱情的參與教學(xué)過程，與學(xué)生共同感受學(xué)習(xí)的快樂。②教學(xué)面向生活，化學(xué)與生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中獲取知識。從發(fā)生學(xué)的角度看，教育源于人的生活的需要，要以生活世界為價值引導(dǎo)回歸生活世界，也面向?qū)W生的精神和生活世界。聯(lián)系生活可以更好的體現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)的價值，以“有用性”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強探究的欲望。因此課堂教學(xué)必須向生活世界敞開，回歸生活，讓學(xué)生在生活中獲取知識。③課堂教學(xué)中要注重情感教育。課堂上教師必須精神飽滿，激情四射。為此教師在語言上，做到四性。情感性——充滿激情，充滿愛；啟發(fā)性——能夠引起學(xué)生思考；平等交流性——對話式；藝術(shù)性——體現(xiàn)美感。對學(xué)生的激勵性評價，要客觀公正，發(fā)自內(nèi)心，要保護每個學(xué)生的積極性，防止傷害學(xué)生自尊。在教學(xué)行為上：學(xué)會關(guān)注，學(xué)會期待，學(xué)會激發(fā)。教師要尊重學(xué)生的權(quán)利，包括尊重選擇，尊重體驗，尊重發(fā)現(xiàn)，尊重創(chuàng)造，甚至尊重學(xué)生出錯的權(quán)利。教師在課堂中認(rèn)真聽取學(xué)生的發(fā)言，看得到全體學(xué)生的變化發(fā)展，感受到學(xué)生的內(nèi)心情感變化。課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的語言、表情、手勢等常態(tài)評價方式，不斷激勵學(xué)生。特別強調(diào)：不要擠占學(xué)生的課余時間，更不要拖堂，嚴(yán)禁當(dāng)眾批評學(xué)生,不要處處抱怨學(xué)生。

5、認(rèn)真做好培優(yōu)輔差，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

培優(yōu)輔差工作，是正常教學(xué)工作的有力和有效的補充，為了把此項工作真正落到實處，級部制定了相應(yīng)的承包機制，我們化學(xué)組也整體制定了輔導(dǎo)方案，對學(xué)有余力的優(yōu)秀學(xué)生，適當(dāng)加大難度，在適應(yīng)中考題的同時也讓他們接觸一些競賽題；對接受能力較差的學(xué)困生，單獨為他們設(shè)計作業(yè)，利用課外時間單獨給他們輔導(dǎo)，并做到耐心細(xì)致、百問不厭。通過此項措施，在中考中，每個班都有不少滿分的同學(xué)，同時整體成績有了大幅提升。

6、教學(xué)上的不足及今后的努力方向。

一是教學(xué)工作中對學(xué)生在知識掌握上有要求但沒有很有效的落實方法，致使一部分學(xué)習(xí)不自覺的學(xué)生出現(xiàn)脫節(jié)狀況，逐漸出現(xiàn)了成績滑落的現(xiàn)象。二是由于一些實際上的原因，與學(xué)生的接觸時間相對較少，與學(xué)生進(jìn)行交流的時間和渠道相對較少。在今后的教學(xué)中，對學(xué)生要從頭到尾都充滿信心和信任，對學(xué)生要既要鼓勵也要鞭策，依據(jù)學(xué)情把握探究教學(xué)的開放度，適時給予學(xué)生必要的知識支持，確保探究活動高效。保持“從容淡定”，不計較“一城一池”之得失，不理會一二次月考成績的高低，關(guān)注學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。樹立大教育觀，幫助學(xué)生建立“元素觀、微粒觀、轉(zhuǎn)化觀、守恒觀”等，更好地促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。拒絕“機械記憶”，學(xué)會聯(lián)想，逐步形成“看到宏觀物體就能想像到構(gòu)成它的微?！钡恼J(rèn)識習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的化學(xué)觀念。

以上是我本人一點粗淺的認(rèn)識，由于本人水平有限，不當(dāng)之處肯請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們批評指正。

謝謝大家。

第二篇：化學(xué)交流材料

中考化學(xué)總復(fù)習(xí)方法略談

季橋中學(xué)化學(xué)備課組

隨著新課程的全面實施，中考政策和命題指導(dǎo)思想也在不斷地變化,近年來中考試題都表現(xiàn)出立足基礎(chǔ)、突出探究能力和創(chuàng)新意識，體現(xiàn)出新課程改革的方向，以高起點、低落點、多角度的方式，考查學(xué)生的知識和技能。突出強調(diào)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，關(guān)注學(xué)生在情感態(tài)度與價值觀方面的發(fā)展，尤其是今年，是新教材在我們本地全面實施的第一年。那么，如何適應(yīng)要求，搞好化學(xué)復(fù)習(xí)呢？下面就我們學(xué)?；瘜W(xué)備課組近幾年的一些做法和各位專家共同探討一下。

現(xiàn)距中考大約還有70天時間，但這70天卻是奪取中考輝煌的決勝階段，也是學(xué)生圓九年之夢的沖刺階段。充分把握這一寶貴的時間，可以使學(xué)生熟練掌握重要的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，進(jìn)一步獲得學(xué)習(xí)化學(xué)的科學(xué)方法和綜合解題能力以及形成較完整的知識體系，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，都有著重要的作用。在總體上，我們和其他兄弟學(xué)校的做法幾乎一樣，仍然分三輪復(fù)習(xí)：

第一輪：3月10日—4月30日章節(jié)復(fù)習(xí)

我們采用教--學(xué)案一體化，強化雙基，直接立足課本上的現(xiàn)有知識，上課時結(jié)合肖老師推薦的《同步學(xué)習(xí)和測評指南》上的知識網(wǎng)絡(luò)，也就是摻雜專題復(fù)習(xí)的策略，為第二輪的復(fù)習(xí)節(jié)省寶貴的時間。在此輪中，更要和學(xué)生一起關(guān)注的是：新教材中不同于老教材（人教版）上的部分，比如第八、九兩章；書上的新穎圖片、拓展視野中肖老師明確要涉及的內(nèi)容等等。

第二輪：5月8日—5月31日專題及知識板塊復(fù)習(xí)

以《同步學(xué)習(xí)和測評指南》上的知識網(wǎng)絡(luò)為中心，進(jìn)行知識的有機滲透與輻射，更加注重知識的運用，并充分地分析開明近兩次月考試卷中反映出的學(xué)生中還存在的薄弱環(huán)節(jié)和問題，有針對性地加強方法的指導(dǎo)。

第三輪：6月1日—6月13日中考模擬和沖刺訓(xùn)練

最主要的目的是讓學(xué)生形成適應(yīng)性，提高應(yīng)試的技巧和能力，同時加強規(guī)范化解題的訓(xùn)練和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的信心。

我們具體的做法是：

一、善于歸納，形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)

第一輪復(fù)習(xí)時我們堅決以新教材課本為主，以課程標(biāo)準(zhǔn)和大市《導(dǎo)學(xué)》上的“中考說明”為指導(dǎo)。進(jìn)行復(fù)習(xí)應(yīng)重視以下幾點：①學(xué)會整理、歸納，使課本上相關(guān)的一些分散知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、提煉出知識點，突出主干脈絡(luò)。如對物質(zhì)的分類知識進(jìn)行系統(tǒng)整理，掌握物質(zhì)分類的依據(jù)，并對各類物質(zhì)的組成和性質(zhì)的異同點進(jìn)行比較，總結(jié)出規(guī)律的認(rèn)識。②重視理解，融會貫通。復(fù)習(xí)時，對課本中一些重要的概念、定理要注意理解，只有理解才會融會貫通，才能應(yīng)用知識，解決一些化學(xué)問題，才能在考試中明晰題

干與問題之間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)行合理的推理。③通讀教材、鞏固記憶，化學(xué)知識點和要記憶的內(nèi)容很多。有些知識需經(jīng)過反復(fù)記憶才能持久。

依據(jù)現(xiàn)行的教學(xué)大綱和近年課程標(biāo)準(zhǔn)的若干變化，強化雙基、主干知識、核心內(nèi)容：①明確雙基的載體作用；②難度適中；③更加重視知識之間的橫向聯(lián)系和應(yīng)用；在第一輪章節(jié)復(fù)習(xí)教學(xué)中重視知識的覆蓋面，防止學(xué)生有明顯的知識缺漏。針對今年和往年不會有太大的變化，我們?nèi)匀话匆酝?jīng)驗分成四個知識板塊來進(jìn)行。

基本概念和原理的復(fù)習(xí)，雖然現(xiàn)在對概念的考查越來越少，但對重要概念和原理，我們?nèi)匀徊荒艿粢暂p心，尤其是一些易混的概念，例如：分子和原子、單質(zhì)和化合物、純凈物和混合物、酸堿性和酸堿度、溶解性和溶解度等。這些概念往往都是學(xué)生在考試中的丟分點。所以，在復(fù)習(xí)中應(yīng)對這些概念仔細(xì)分析，找出它們的異同點，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練題，在具體情境中加強對概念和原理的靈活運用。

元素及其化合物知識是復(fù)習(xí)中的重中之重，也是能充分體現(xiàn)考綱新精神的重要部分。因此，在復(fù)習(xí)中除根據(jù)各物質(zhì)相互關(guān)系形成知識網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行歸納外，還應(yīng)多運用化學(xué)視角去觀察生活、生產(chǎn)和社會中各類有關(guān)的化學(xué)問題。特別是諸如環(huán)境保護、資源利用、新材料新能源開發(fā)等關(guān)系可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略問題和生活中的熱點問題，像教材“拓展視野”中的可燃冰的開發(fā)和利用，常見的有機物、有機材料，形狀記憶合金等，還有酸雨、臭氧層被破壞、溫室效應(yīng)、土地荒漠化、金屬腐蝕、水污染、白色污染等環(huán)境問題。生活垃圾的分類回收和再利用，研制可降解塑料的目的。還有，通過燃燒條件，分析火災(zāi)事故中的失火原因，從而找出消除火災(zāi)隱患的方法。通過研究滅火原理，學(xué)會一些簡單的滅火方法以及一些常用的安全自救常識。

化學(xué)探究實驗是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要途徑，在復(fù)習(xí)中應(yīng)明確實驗考查要求，掌握大綱中規(guī)定的實驗：①了解實驗?zāi)康?、原理、步驟、注意事項；②掌握使用儀器、實驗操作的技能；③學(xué)會用實驗方法鑒別常見氣體，常見的酸、堿、鹽等；④會觀察和分析實驗現(xiàn)象；⑤會解釋結(jié)論，得出結(jié)論；⑥會設(shè)計簡單的實驗方案等。重點復(fù)習(xí)實驗探究，如影響食鹽溶解速率因素的探究；雞蛋殼、牙膏、巖石（漢白玉）等相關(guān)成分的探究；辨別黃金飾品的真假；鐵、銅等金屬的銹蝕與防護的探究等，包括教材中各種由師生課堂共同探究演示的實驗。

化學(xué)計算的復(fù)習(xí)，大家知道，化學(xué)計算對于中考來講，計算的總體難度在下降，但我們認(rèn)為對計算能力的要求并沒有降低。首先應(yīng)該是將計算題中所包含的各種類型進(jìn)行知識的網(wǎng)絡(luò)化；其次通過典型的例題來提高解題的準(zhǔn)確性、規(guī)范性；（思路清晰、步驟規(guī)范、答案準(zhǔn)確是解題的一般要求）再次讓學(xué)生總結(jié)出解題的規(guī)律；第三要關(guān)注與生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系的各類產(chǎn)品標(biāo)簽相關(guān)內(nèi)容的有關(guān)計算（即標(biāo)簽與表格等類型的材料題）。

在復(fù)習(xí)時還可以引導(dǎo)學(xué)生將課本中各部分相應(yīng)的知識點按其內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行歸納，整理，將散亂的知識點串成線、連成片、織成網(wǎng)，納入自己的知識結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個系統(tǒng)完整的知識體系。只有系統(tǒng)完整地建立知識體系，才能提高分析和運用能力，才能有效地進(jìn)行知識遷移。比如在元素化合物部分中我們主要學(xué)習(xí)了17種物質(zhì)，其中有：4種單質(zhì)（O2，H2，C，F(xiàn)e）、5種氧化物（CO2，CO，H2O，SO2，CaO）、3種酸（HCl，H2SO4，HNO3）和2種堿（Ca(OH)

2時應(yīng)注意尋找它們之間的聯(lián)系。NaOH）、3種鹽（NaCl、Na2CO3、CuSO4），在復(fù)習(xí)

二、密切聯(lián)系實際，培養(yǎng)知識遷移能力

近幾年我們大市中考化學(xué)試題中無一例外地都有聯(lián)系實際、聯(lián)系社會和生活的命題，而且分值比例呈上升趨勢。這不但貫徹了新課標(biāo)的精神，同時也很好地體現(xiàn)了化學(xué)這門學(xué)科既源于是社會、源于生活，又服務(wù)于社會，服務(wù)于生活的時代主題。因此在復(fù)習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生要注意緊密聯(lián)系實際，選擇以環(huán)境保護、生態(tài)平衡、生活健康、化工生產(chǎn)，高新技術(shù)、資源和能源等社會廣泛關(guān)注的問題為背景材料設(shè)計的情境新穎、內(nèi)容廣泛的題目，以檢查自己對所學(xué)化學(xué)知識的理解和應(yīng)用。其次結(jié)合本地區(qū)的實際情況，培養(yǎng)關(guān)心自然，關(guān)愛自己及身邊的生存環(huán)境的科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感，以考查對生活中的事物、現(xiàn)象的觀察和解決問題的能力。同時在平時要多關(guān)注國內(nèi)外和本地的熱點大事，研究它是否和化學(xué)有密切的結(jié)合點，善于捕捉其中的化學(xué)知識信息。

“重視基礎(chǔ)，聯(lián)系實際”，特別提出了“在具體情景中分析和解決問題”、“加強化學(xué)與社會實際和學(xué)生生活實際的聯(lián)系”。在復(fù)習(xí)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察和探究一些身邊常見的物質(zhì)，使學(xué)生初步認(rèn)識物質(zhì)的用途與性質(zhì)之間的關(guān)系，初步形成科學(xué)的物質(zhì)觀和合理利用物質(zhì)的意識。例如：不同材料引起的火災(zāi)與自救；城市“環(huán)保汽車”的興起(比如我們淮安市推廣使用的乙醇汽油、書上的氫能汽車等)；“西氣東輸”、“南水北調(diào)”工程；水體的富營養(yǎng)化污染與禁用含磷洗衣粉；藥品、食品標(biāo)簽上有關(guān)成分的含量等等。

三、重視實驗，提高科學(xué)探索能力

化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，可以說實驗是化學(xué)學(xué)科的靈魂。綜觀近幾年中考試題。我們不難發(fā)現(xiàn)，試題中都加大了實驗考查的力度，實驗題都設(shè)法推陳出新，更加注重實驗方案的設(shè)計和評價。實驗題無論如何變化，都需要基礎(chǔ)理論和能力的支撐，復(fù)習(xí)時要充分利用好課本，構(gòu)建實驗基礎(chǔ)知識板塊，為達(dá)到這個目的，可采用兩種方法復(fù)習(xí)：一是分散復(fù)習(xí)，在各章節(jié)復(fù)習(xí)中，注意認(rèn)識實驗裝置是要點，實驗成敗關(guān)鍵，重要的現(xiàn)象，理解操作的注意事項等，要特別重視對重要實驗的再現(xiàn)、升華，采用″串一串、挖一挖″的策略，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。二是集中復(fù)習(xí)，把實驗分為專題來進(jìn)行復(fù)習(xí)，以理解掌握基礎(chǔ)知識，最終形成整個實驗知識的框架和網(wǎng)絡(luò)。近年中考更注重考綜合實驗，因此不僅要復(fù)習(xí)單個實驗，還要進(jìn)行實驗的組合、變形，即綜合實驗的復(fù)習(xí)，培養(yǎng)綜合解決實驗問題的能力，對于實驗的評價與設(shè)計，要多搜集此類試題并進(jìn)行分析和研究，把握思考和處理問題的切入點和方法，對于探究實驗題，要知道探究問題的一般流程和方法即8個要素；對于開放性實驗題，平時要訓(xùn)練自己從不同的角度，用不同的方法去思考，善于提出不同的問題并解決問題。值得一提的是，考試不代表不需要記憶，對于重要物質(zhì)的性質(zhì)、化學(xué)方程式、化學(xué)式以及元素符號還應(yīng)熟記。

“利于學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮和實踐能力的發(fā)展”，“關(guān)注科學(xué)探究能力的考查”。在教學(xué)中要注重從日常生活和生產(chǎn)中選取學(xué)生熟悉的素材，注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察或親身經(jīng)歷實驗探究活動，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。例如：反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量之和會發(fā)生變化

嗎？空氣中的二氧化碳的含量會改變嗎？怎樣防止自行車各部分零件、菜刀等鐵制品生銹呢？另外，在復(fù)習(xí)中還要關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識，發(fā)展善于合作、嚴(yán)謹(jǐn)求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度。例如：“水變?nèi)加汀?，“發(fā)功可使銅分子、鋅分子變金分子”等偽科學(xué)，中國的水資源危機，海水的綜合利用，臭氧層空洞和臭氧層保護等等。

四、訓(xùn)練與講評

經(jīng)過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，學(xué)生在基礎(chǔ)知識和基本技能上有了相應(yīng)的提高后，就有必要及時進(jìn)行模擬考試，有利于提高學(xué)生的解題能力，把所學(xué)知識和所具備的能力如實反映出來的實際鍛煉，同時也得到一個發(fā)現(xiàn)弱點，及時查缺補漏的機會。有時候還要認(rèn)真研究學(xué)生的學(xué)情，發(fā)動學(xué)生提供反饋信息，全面準(zhǔn)確了解學(xué)生的基礎(chǔ)、知識漏洞和薄弱環(huán)節(jié)，必要時還要發(fā)掘?qū)W生的非智力因素。練習(xí)講評時，不就題論題，要適當(dāng)擴散，善于借題發(fā)揮，將原題改頭換面，從不同角度和側(cè)面來引導(dǎo)學(xué)生分析，善于從一道題中引伸出其它的知識點，引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)想。對于一些典型的題目，要引導(dǎo)學(xué)生從五個方面考慮：（1）怎樣做？（2）為什么要這樣做？（3）為什么會想到這樣做？（4）不這樣做行不行？還有沒有別的方法？這些方法哪個最好？（5）這個問題如果改變設(shè)問角度，還會變成什么樣的題目，是變?nèi)菀琢?，還是變難了？這樣做可以訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生擴展思路，啟發(fā)學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中愛思、會思、多思、深思。一題多變，一題多解，多題一解培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、收斂思維和求異思維能力，達(dá)到了做一題，學(xué)一法，會一類，通一片，以一當(dāng)十，知一會十，舉一反三，觸類旁通的效果。

臨考試前我們還要注意對學(xué)生進(jìn)行考前的心理訓(xùn)練。大家都知道，在激烈競爭的條件下，在炎熱的環(huán)境中，要連續(xù)進(jìn)行三天超負(fù)荷的嚴(yán)格考試，毅力不堅，缺乏斗志，則難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)生放下思想包袱，輕裝上陣，以正常的心態(tài)投入中考，反而能考出高水平。

以上是我們化學(xué)組在總復(fù)習(xí)時的一些做法，一定有很多不妥當(dāng)?shù)牡胤?，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和專家多批評指正。謝謝！

2006.4.6

第三篇：2013年重慶市中考化學(xué)復(fù)習(xí)研討會交流材料[定稿]

2013年重慶市中考化學(xué)復(fù)習(xí)研討會交流材料

重慶市墊江太平中學(xué) 楊明俊

重慶市墊江教科所 張全中2013年3月

緒言：2013年重慶市中考化學(xué)復(fù)習(xí)須從以下幾方面著手：

?把握中考化學(xué)命題及試題的特點

?合理科學(xué)的制訂復(fù)習(xí)計劃

?關(guān)注復(fù)習(xí)細(xì)節(jié)，科學(xué)有效復(fù)習(xí)

?加強分類分層指導(dǎo)，做好學(xué)生心理疏導(dǎo)

一、把握中考化學(xué)命題及試題特點

1.1我市中考化學(xué)的命題特點：

十分注重遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，尤其注重著眼于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高，重點考查初中化學(xué)的主干知識和基本技能。試題小而活，突出學(xué)科特點，充分體現(xiàn) “化學(xué)從生活中來，又服務(wù)于生活”的課改理念，密切聯(lián)系了學(xué)生的生活實際，貼近生活，關(guān)注社會熱點。側(cè)重考查了學(xué)生觀察能力、思維能力、自學(xué)能力、獲取信息并處理問題以及科學(xué)探究能力。較好的體現(xiàn)了基礎(chǔ)性與選拔性相結(jié)合的原則。1.2我市中考化學(xué)的試題特點：

考點覆蓋率高，原創(chuàng)性較強；以學(xué)科主干知識為主，內(nèi)容基礎(chǔ)、科學(xué)，文字簡練，指向明確。雖立意起點高，但知識落點低，情景設(shè)計新穎、真實，學(xué)生易讀易懂，容易入題，有利于學(xué)生的正常發(fā)揮。

對此，教師在進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)時，必須深入研究每年的《考試說明》，搞清每年試卷、試題難易比例，熟知每個知識點的要求，把握復(fù)習(xí)的重難點和復(fù)習(xí)范圍。只有弄清了這些，才能在復(fù)習(xí)教學(xué)中做到有的放矢，從而提高復(fù)習(xí)的針對性、實效性。

二、合理科學(xué)的制訂復(fù)習(xí)計劃

2.1要精心謀劃復(fù)習(xí)計劃

每年進(jìn)入總復(fù)習(xí)的前期，一項必做的工作是針對所教學(xué)生的實際，對復(fù)習(xí)階段的劃分、時間的安排、資料的選擇、復(fù)習(xí)的要求和目標(biāo)、預(yù)期的效果和可能出現(xiàn)的問題等方面，都要精心謀劃，作好計劃。

對于計劃：目標(biāo)要明確，可衡量，可達(dá)成，符合實際，并且要有時間限制。突出針對性、可操作性。只有這樣的計劃才能有助于合理整合和優(yōu)化復(fù)習(xí)時間，提高復(fù)習(xí)效能。2.2合理規(guī)劃復(fù)習(xí)進(jìn)程，科學(xué)安排復(fù)習(xí)時間

每年的中考復(fù)習(xí)，差不多就2個多月，在這么有限的時間要完成幾個階段的復(fù)習(xí)安排，沒有一定的科學(xué)性和合理性，復(fù)習(xí)的效果顯然就不言而喻。

對此，一定要合理規(guī)劃復(fù)習(xí)進(jìn)程，科學(xué)安排復(fù)習(xí)時間。具體地講：

首先要明確復(fù)習(xí)的幾個階段-------中考復(fù)習(xí)應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則，分階段要求開展工作。一般可劃分為四個階段：

第一階段單元過關(guān)。以重慶市化學(xué)《考試說明》為依據(jù)，抓綱務(wù)本，全面復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容面向全體學(xué)生，幫助學(xué)生掃清知識的盲點，強化學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，以達(dá)到靈活運用的目的。

第二階段專題復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)思路是將初中化學(xué)內(nèi)容分為五個板塊?具體復(fù)習(xí)時，又可以細(xì)分成若干個小專題?具體要求是：重點復(fù)習(xí)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，歸納遷移，發(fā)展能力。目的是從不同角度再次將知識整合，開拓思路、開放思想、發(fā)展學(xué)生思維。

中考復(fù)習(xí)應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則，分階段要求開展工作。一般可劃分為四個階段： 第三階段是進(jìn)行綜合模擬強化訓(xùn)練。

精選、精練試題，適應(yīng)考試要求，增強綜合應(yīng)試能力，升華應(yīng)試技能。這是完善知識體系，進(jìn)行考點“掃盲”、知識升華、能力提高的關(guān)鍵階段，??

[我每年基本上都這樣做，均收到了較好的復(fù)習(xí)效果。只是前兩個階段側(cè)重有時會根據(jù)學(xué)生情況作適當(dāng)調(diào)整。比如，對基礎(chǔ)較好的班級側(cè)重第二階段，對基礎(chǔ)較差的班級則側(cè)重第一階段。另外尤其重視第三階

4-1

段的強化訓(xùn)練。] 第四階段考前指導(dǎo)?；貧w課本，自學(xué)為主，適度訓(xùn)練，調(diào)整心態(tài)，輕裝上陣。

其次是把握關(guān)鍵的時間節(jié)點-------把握各個階段的主要工作和時間節(jié)點，有助于合理、有效保障復(fù)習(xí)備考工作的順利進(jìn)行。在時間的安排上，我歷來的做法是：

第一階段四周左右（4月）； 第二階段兩周左右（5月上半月）；

第三階段兩周左右（5月下半月）；第四階段一周左右（6月上旬）。

三、關(guān)注復(fù)習(xí)細(xì)節(jié)，科學(xué)有效復(fù)習(xí)

每個階段的復(fù)習(xí)，要堅持“以生為本，以本為本”，依據(jù)《考試說明》和學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，深挖教材，通過教材內(nèi)容梳理，明確考查的要點，著力解決基礎(chǔ)知識和基本技能。具體進(jìn)行時還應(yīng)注意以下幾個方面： 3.1復(fù)習(xí)設(shè)計注重知識的系統(tǒng)性

要“依標(biāo)扣本”，使復(fù)習(xí)具有系統(tǒng)性，注意分析學(xué)生在知識面與能力方面暴露的缺陷，理清知識的條理，找出知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，使前后知識聯(lián)系起來，系統(tǒng)鞏固知識，形成一個由知識點到知識面、最后到知識鏈的綜合體。

狠抓落實，使 所學(xué)的內(nèi)容化繁為簡，重點突出，脈絡(luò)分明，便于學(xué)生自己進(jìn)行分析、比較、綜合、概括。形成知識系統(tǒng)。

這一塊一般放在單元、專題復(fù)習(xí)階段，對學(xué)生要求理解和記憶并重，狠抓落實，為后面的復(fù)習(xí)掃清障礙。

3.2加強復(fù)習(xí)過程中的細(xì)節(jié)指導(dǎo)

從復(fù)習(xí)過程和學(xué)生的認(rèn)知過程來看，要提高復(fù)習(xí)的效益，應(yīng)著重抓好以下幾個環(huán)節(jié)：即有效預(yù)習(xí)、課堂務(wù)實、科學(xué)訓(xùn)練。

1.有效預(yù)習(xí)

在教學(xué)過程中主要以“問題導(dǎo)學(xué)”的形式，落實預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，使復(fù)習(xí)能做到心中有數(shù)。具體操作時，可借助復(fù)習(xí)資料或自己印制的資料，以作業(yè)的形式來執(zhí)行。長期如此，可養(yǎng)成學(xué)生自覺復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

2.課堂務(wù)實

課堂是復(fù)習(xí)教學(xué)的主陣地。要立足中考，挑戰(zhàn)中考，不能流于形式，追求花哨兒。這就要求我們的課堂一定要“務(wù)實”。要根據(jù)學(xué)生的實際水平，因地制宜，因材施教，努力形成 “務(wù)實”的復(fù)習(xí)課堂。

如何形成 “務(wù)實”的課堂呢？

一是有效聽課，學(xué)會筆記的選擇性：要求學(xué)生要學(xué)會聽課，注意把握每一節(jié)課的重點和核心，能做到記好筆記聽好課。而筆記操作要簡化，提倡讓學(xué)生學(xué)會筆記的選擇性，做補充筆記。目的是留給學(xué)生更多的交流和思考的時間，提高復(fù)習(xí)的效果。

二是加大復(fù)習(xí)課堂的研討程度：復(fù)習(xí)教學(xué)中，應(yīng)多設(shè)計有價值的開放性問題，讓學(xué)生各抒己見展開討論，在討論中辨正誤，明是非，加深對知識點的理解和掌握。

三是加強對《考試說明》中樣題研究的深刻度：每年市教科院都會編發(fā)《考試說明》，并提供樣卷，其中有很多樣題體現(xiàn)了新課程下中考改革的趨勢。因此，要鉆研《考試說明》中的樣題，對樣題進(jìn)行挖掘、延伸拓展、變形，舉一反三，類比聯(lián)系，分析其規(guī)律。

四是增強復(fù)習(xí)課的專題突破與信息技術(shù)使用的效度與力度：復(fù)習(xí)課的知識容量大，類似的習(xí)題、解法要進(jìn)行分類匯總，專題突破。這就要求我們要盡可能地借助于信息技術(shù)，充分合理使用多媒體，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。這既節(jié)約時間，又能提高效率，且還能增強課堂的趣味性。

五是分析歷年中考試題，把握當(dāng)前中考的脈搏，注重信息采集的敏感度：盡管每年的中考試題都力求穩(wěn)定，但穩(wěn)中有變。對此我們要通過分析至少近三年的市中考試題，多方面采集信息，把握今年中考化學(xué)的命題趨勢。尤其要對中考的考點和熱點倍加關(guān)注。分析歷年中考試題是我每年中考化學(xué)復(fù)習(xí)前的必修課，尤其是前一年的試題。

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經(jīng)驗表明，“務(wù)實”的課堂是提高復(fù)習(xí)效率之根本。3.科學(xué)訓(xùn)練

科學(xué)的訓(xùn)練是提高化學(xué)復(fù)習(xí)質(zhì)量的保證。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，要以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線。復(fù)習(xí)教學(xué)的重心在訓(xùn)練，而訓(xùn)練的關(guān)鍵在科學(xué)，我們要走“向科學(xué)要效益”的決勝之路。

如何使訓(xùn)練更為科學(xué)有效呢？

一是精心選編習(xí)題，這是實現(xiàn)科學(xué)訓(xùn)練的基礎(chǔ)：選編習(xí)題時要精選精練，以一擋十，與復(fù)習(xí)配套的習(xí)題要注意：鞏固“雙基”和綜合應(yīng)用相結(jié)合，難題與易題相結(jié)合，舊題與新題相結(jié)合。特別注意選編習(xí)題的 “落腳點”、“結(jié)合點”、“測試點”、“給分點”，突出典型性、通用性，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，不輕易做重復(fù)訓(xùn)練。

在訓(xùn)練的內(nèi)容安排上，應(yīng)把握好“三個度”：力求廣度（即習(xí)題涵蓋的知識面廣）、挖掘深度（即習(xí)題編排時要有層次，進(jìn)行變式處理，層層深入）、降低難度（即所編習(xí)題盡可能側(cè)重基礎(chǔ)題、中檔題，難題的比例要適當(dāng)）。

二是精心組織安排，這是實現(xiàn)科學(xué)訓(xùn)練的保證：訓(xùn)練的方式有多種，要精心組織安排。⑴對于課堂練習(xí)的方式要力求多樣化，如提問、討論、板演、講解、復(fù)述、搶答、競賽等。⑵專題復(fù)習(xí)階段一般以形成性測試為主，測試時間一般控制在一節(jié)課之內(nèi)，試后隨即公布正確答案，讓學(xué)生及時自我診斷，強化正確的思維過程并及時糾錯。

訓(xùn)練的組織安排上，應(yīng)切實把握好“三個度”

即：控制強度、保證頻度、提高效度?！半p基”部分還應(yīng)該有特別的訓(xùn)練要求：基礎(chǔ)知識反復(fù)練、化學(xué)用語強化練、化學(xué)實驗綜合練。

三是注重習(xí)題講評，這是實現(xiàn)科學(xué)訓(xùn)練的關(guān)鍵：科學(xué)的習(xí)題講評，對于提高學(xué)生的解題能力是非常重要的。精講、少講，講化學(xué)習(xí)題解答的一般思維模式及解題思路，講不同題型的解題規(guī)律和技巧，講一題多變和一題多解，講中考命題走向，講解題的規(guī)范性與答題要求等。

四是著力思維品質(zhì)培養(yǎng)，這是科學(xué)訓(xùn)練的核心：訓(xùn)練的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)、提高學(xué)生綜合運用知識能力。為達(dá)這一目的，訓(xùn)練時要注意：設(shè)“疑”布“惑”，激“疑”啟“思”；倡“議”思“辨”，撞擊火花；借“錯”激“正”，欲擒故縱 ；覓“趣”尋“幽”，活化思維 ；設(shè)“境”創(chuàng)“情”，以情動思。3.3 處理好教材與教輔的關(guān)系。

《考試說明》是復(fù)習(xí)的依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的根本，資料是復(fù)習(xí)的補充。要“抓綱務(wù)本”。抓“綱”就是要正確認(rèn)識《考試說明》對復(fù)習(xí)的指導(dǎo)作用；務(wù)本就是要充分利用教材，拓寬知識內(nèi)容，延伸課后習(xí)題。中考復(fù)習(xí)越到后期越應(yīng)回歸教材。特別注意在資料選擇上，要有針對性，嚴(yán)格篩選，決不能濫用。

我歷來只選一套我市名校編擬的綜合性中考復(fù)習(xí)用書、一套系統(tǒng)的總復(fù)習(xí)試卷、自己命制的一些單元和專題練習(xí)題、精選4-6套模擬卷（包括樣卷、市模擬卷、信息卷、自己命制的模擬卷）等。

四、加強分類分層指導(dǎo)，做好學(xué)生心理疏導(dǎo)

4.1切實注重分類分層指導(dǎo)

復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生樹立“學(xué)有進(jìn)步，人人進(jìn)步”的信心，對學(xué)生要真心愛護，經(jīng)常換位思考，調(diào)節(jié)好師生關(guān)系。切實優(yōu)化“分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)，及時跟進(jìn)”，注重面向全體，關(guān)注每一個學(xué)生。尤其注重不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)與幫扶不要硬性的做統(tǒng)一要求，避免“一刀切”。

注意處理好“三個環(huán)節(jié)”: 作業(yè)精選：精挑細(xì)選，分層要求，提高練習(xí)效益。原則以教師能改、學(xué)生能較好完成為度并控制作業(yè)量?

練習(xí)批改：批改到位，糾錯及時。具體做到：改卷不過夜，講評不隔天，讓學(xué)生不把“不懂”帶回家。（尤其是強化訓(xùn)練階段）

成績跟蹤：做好案頭工作，引導(dǎo)學(xué)生描繪落實各次測驗與考試成績均分差曲線，把主要精力放在拔尖、扶中上。

4-3

4.2做好復(fù)習(xí)過程和學(xué)生考前的心理疏導(dǎo)

面對中考，由于來自各方面的壓力，相當(dāng)一部分學(xué)生會出現(xiàn)綜合焦慮癥或考試恐懼癥等不良反應(yīng)。對這些學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)過程和考前心理疏導(dǎo)是十分必要的。

多年的復(fù)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗表明：做好心理疏導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力是復(fù)習(xí)有效的保證。

具體進(jìn)行心理疏導(dǎo)時，應(yīng)力求讓學(xué)生基本做到以下幾點：能正確認(rèn)識焦慮和壓力；引導(dǎo)學(xué)生合理歸因；保持良好的考前、考試心態(tài)；調(diào)整考試動機，將外部動機轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動機；提高對考試環(huán)境的適應(yīng)性；學(xué)會積極的自我暗示、進(jìn)行自我放松。主要做法是信心的激發(fā)、心理指導(dǎo)、輔導(dǎo)、疏導(dǎo)等。

結(jié)束語：總之，教學(xué)有法，亦無定法。著名生物學(xué)家達(dá)爾文語：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識”。就如何搞好一年一度的中考化學(xué)總復(fù)習(xí)，還有待于廣大同仁去共同探討！

☆☆☆除特別說明外，資料卡片、化學(xué)·技術(shù)·社會、調(diào)查與研究、課外實驗及第十二單元的其它內(nèi)容不列入考試范圍。

☆☆☆化學(xué)修改增減的內(nèi)容要梳理出來

化學(xué)基本與去年保持一致，有60個考點?！敖衲昊瘜W(xué)卷命題依據(jù)是最新的人教版教材?！庇胖袑W(xué)初三化學(xué)備課組長吳波說，這與老教材相比，對一些說法與內(nèi)容進(jìn)行了增減與修改，這就可能考到，需要老師和考生梳理出來。

河堰初級中學(xué)化學(xué)教研組編輯整理

2013年4月23日星期二

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第四篇：2014中考化學(xué)A

2014重慶中考化學(xué)

一、選擇題（本大題包括16個小題，每小題2分，共32分）每小題只有一個選項符合題意。

1.今年“世界水日”的宣傳主題是“水與能源”。以下對水的利用過程中主要發(fā)生了化學(xué)變化的是（）

A.水力發(fā)電B.水作冷卻劑C.水作溶劑D.電解水獲得氫氣

2.重慶市委、市政府通過實施“蛋奶工程”和“愛心午餐”，努力改善中小學(xué)生營養(yǎng)狀況。某校為學(xué)生提供的一次“愛心午餐”含有下列食品，其中含蛋白質(zhì)最少的是（）

A.炒青菜B.豆腐湯C.紅燒肉D.水煮魚

3.最近新聞報道，由于氣候變暖，南極冰川以前所未有的速度融化。下列氣體中能引起氣候變暖的是（）

A.O2B.N2C.SO2D.CO

24.下列氣體中，屬于純凈物的是（）

A.潔凈的空氣B.汽車的尾氣C.水蒸氣D.香煙的煙氣

5.某班同學(xué)在實驗室制取二氧化碳，老師觀察到了四個同學(xué)的如下操作，其中正確的是（）

6.下列洗滌方法主要利用了物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的是（）

A.無水酒精洗手機屏幕B.食醋洗去水壺內(nèi)的水垢

C.清水洗滌衣服上的食鹽D.汽油洗滌衣服上的油跡

7.自然界里水的三態(tài)（固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)）循環(huán)過程中沒有發(fā)生變化的是（）

A.水的化學(xué)性質(zhì)B.水分子之間的間隔C.水的物理性質(zhì)D.水分子的運動速率

8.“碳海綿”是已知最輕的固體材料，主要成分是石墨烯和碳納米管（兩者都是碳單質(zhì)），具有疏松多孔結(jié)構(gòu)。下列關(guān)于“碳海綿”性質(zhì)的推測一定有錯誤的是（）

A.碳海綿有吸附作用 B.碳海綿是灰黑色固體 C.碳海綿易溶解于水D.碳海綿燃燒會產(chǎn)生二氧化碳

9.做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，要先點燃鐵絲上系著的火柴，再深入集氣瓶中，火柴燃燒的作用是（）

A.補充氧氣B.增加可燃物C.升高鐵絲的著火點D.升高細(xì)鐵絲的溫度

10.下列有關(guān)溶液的說法錯誤的是（）

A.溶液一定是無色透明的B.溶液由溶質(zhì)和溶劑組成C.溶質(zhì)可以是固體、液體和氣體D.稀溶液也可能是飽和溶液

11.李兵同學(xué)編寫的化學(xué)小報中有如下標(biāo)題，其中某標(biāo)題下文章中的主角是一氧化碳，該標(biāo)題可能是（）

A.PM2.5與霧霾天氣B.新裝修房屋內(nèi)空氣中的殺手

C.形成酸雨的罪魁禍?zhǔn)譊.燃?xì)鉄崴靼惭b在居室內(nèi)的危險

12.人體結(jié)石有多種，其中一種含有較多的草酸鈣（CaC2O4），CaC2O4中碳元素的化合價是（）

A.+1B.+2C.+3D.+4）

13.某礦物質(zhì)水標(biāo)簽的部分內(nèi)容如下圖所示，（品名：××飲用礦泉水配料表：水、食品添加劑（氯化鈉、硫酸鎂）

若要檢驗其中含MgSO4，需要的試劑之一是（）

A.稀硫酸B.AgNO3溶液C.BaCl2溶液D.金屬鎂

14.下列比較中，不符合實際的是（）

A.空氣中氮氣比氧氣多B.廁所清潔劑比爐具清潔劑pH小

C.鋼鐵門窗比鋁合金門窗更耐腐蝕D.化肥KNO3比NH4NO3營養(yǎng)元素種類多

15.小敏同學(xué)的化學(xué)復(fù)習(xí)筆記本上有如下記錄，你認(rèn)為不正確的是（）

A.化學(xué)反應(yīng)發(fā)生時不一定能觀察到明顯的現(xiàn)象B.從元素周期表中可以查出元素的相對原

子質(zhì)量

C.配平化學(xué)方程式的依據(jù)是質(zhì)量守恒定律D.一定溫度下，向溶液中加入溶質(zhì)都會使其濃

度增大

16.我們曾經(jīng)做過以下一組對比實驗，該對比實驗得出的結(jié)論是（）

①CO2密度比空氣密度大②CO2能夠與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)③CO2不能使干石蕊紙花變色④CO

2不支持燃燒

A.①②B.②③C.③④D.①④

二、填空題（本大題包括6個小題，共20分）

17.1.預(yù)防骨質(zhì)疏松應(yīng)補充的元素

2.4個硫酸根離子

18.（1）氯化鈉、金剛石、干冰三中物質(zhì)中，由離子構(gòu)成的物質(zhì)是

（2）是某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，該粒子在化學(xué)反應(yīng)中容易

（填

“得到”或“失去”）

（3）下圖是CO與O2反映的圍觀示意圖，反應(yīng)前后沒有發(fā)生變化的粒子是（填序號）

19（4分）我國“海洋石油981”鉆井平臺在西沙開鉆，標(biāo)志著我國能源開發(fā)邁上新

臺階。.（1）目前，人類使用的燃料大多來自化石燃料，如煤、石油和等

（2）嫦娥三號探測器于去年12月在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射，承擔(dān)發(fā)射任務(wù)的長三乙火箭第三子級使用的推進(jìn)劑是液氫和液氧，液氫在液氧中燃燒的化學(xué)方程式

為，該反應(yīng)的基本類型是。根據(jù)方程式提供的信

息，可以推斷氫氣是理想能源的依據(jù)之一（填序號）

A．氫氣便于儲存和運輸B.氫氣資源豐富

C．氫氣燃燒產(chǎn)物不污染空氣D。獲得氫氣成本低

20.（4分）鋼鐵是使用最多的金屬材料。

（1）人類向大自然提取量最大的金屬是鐵。寫出高溫下一氧化碳把鐵從赤鐵礦石中

還原出來的化學(xué)方程式

（2）錳（Mn）鋼屬于鐵合金，可用于制造鋼軌。取少量錳鋼碎屑加入盛有足量稀

鹽酸的燒杯中，侵泡以后燒杯底部盛有固體，該固體中一定含有。

已知錳的金屬活動順序強于鋅，如果用實驗比較鐵和錳的金屬活動性強弱，下列所

給試劑組能夠達(dá)到目的的是（填序號）℃

A．Fe、Mn、40%H2SO4溶液B.Fe、Mn、MgSO

4C.Fe、Mn、ZnSON4溶液DCu、FeSO4溶液、MnSO4溶液

21.（3分）下表是NaCl、KNO3在不同溫度時的溶解度。

（1）若要比較NaCl與KNO3在水中的溶解能力，需要控制的變量是水的質(zhì)量和

（2）20攝氏度時，各取NaCl和KNO3固體3.5g分別加入10g水中，充分溶解后

達(dá)到飽和狀態(tài)的是溶液

（3）若將上表數(shù)據(jù)在坐標(biāo)系中繪制成NaCl和KNO3的溶解度曲線，兩條曲線的焦

點對應(yīng)的溫度范圍是（填序號）

A．0℃~20℃B20℃~40℃

C．40℃~60℃D60℃~80℃

22.（4分）某同學(xué)為了制作“葉脈書簽”，用A、B兩種固體（一種是鹽、另一種是堿）配

制了浸泡樹葉的混合溶液，A、B的溶液以及它們的混合溶液存在如下關(guān)系：

（1）反應(yīng)③中的白色沉淀是CaCO3，則反映②中可以觀察到的實驗現(xiàn)象是

（2）A的名稱是；B的化學(xué)式可以是

（3）反映②的反映方程式是

三、實驗題（本大題包括2個小題，共11分）

23.（6分）根據(jù)下列裝置回答問題。

（1）儀器a的名稱是

（2）C是進(jìn)行操作裝置中的一部分。

（3）若選用D裝置收集CO2，則氣體應(yīng)從（填1或2）段進(jìn)入。若D裝置

中盛有NaOH溶液，則可以出去CO氣體中混有的CO2，反應(yīng)的化學(xué)方程式為

（4）向裝置A、B中分別加入兩種試劑都可以制得氧氣，兩個反應(yīng)中用到的同一中試劑是

（寫化學(xué)式），該試劑的作用（填“相同”或“不相同”）。

24.（5分）鹽酸是一種重要的化工原料，也是實驗室中重要的化學(xué)試劑，初中化學(xué)中許多實

驗都用到了鹽酸。

（1）打開濃鹽酸的試劑瓶，觀察到瓶口有產(chǎn)生。下列實驗中一定不會用到鹽

酸的是（填序號）

A．除去熟石灰中的石灰石B.鑒別氯化鈉和碳酸鈉

C．實驗室制取二氧化碳D。除去鐵釘上的銹跡

（2）用鹽酸按照下圖的方式進(jìn)行中和反應(yīng)實驗，其化學(xué)反映方程式是、向燒

杯中逐滴滴入鹽酸至過量的過程中，能夠說明鹽酸與氫氧化鈉發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的實驗現(xiàn)象

是。以下證明鹽酸過量的操作及對現(xiàn)象的敘述正確的是（填序號）

A．滴加石蕊溶液，攪拌后溶液變藍(lán)

B．另滴加氫氧化鈉溶液，攪拌后溶液顏色不變

C．加入蒸餾水，攪拌后溶液顏色不變

D．加入金屬Cu片，產(chǎn)生氣泡

四、計算題（本大題包括1個小題，共7分）

25.（7分）工業(yè)上采用離子交換膜電解槽電解飽和食鹽水，可以得到高濃度的燒堿溶液（含

NaOH35%～48%）。某學(xué)習(xí)小組為了驗證附近氯堿化工廠產(chǎn)生的NaOH溶液是否達(dá)到高濃度

標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行了如下操作，請你參與計算：

（1）到工廠采集了電解槽中的NaOH溶液100g。NaOH中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是。

（2）在實驗室用如右圖所示濃硫酸配制200g24.5%的稀硫酸，計算所取濃硫酸的體積（計

算結(jié)果取整數(shù)）。

（3）進(jìn)行中和測定，向采集到的溶液中逐滴加入所配制的稀硫酸，并不斷測定溶液的pH

值，當(dāng)pH=7時，消耗稀硫酸160g。通過計算判斷此時電解槽中NaOH溶液是否達(dá)到高濃度

標(biāo)準(zhǔn)。

第五篇：中考化學(xué)復(fù)習(xí)資料專題

常見的酸和堿

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1．認(rèn)識幾種常見的酸和堿，知道酸和堿各自都具有相似的化學(xué)性質(zhì)。

2．知道酸和堿的腐蝕性，能熟練取用酸和堿及其溶液。

3．會用酸堿指示劑檢驗溶液的酸堿性。

二、過程與方法

1．通過濃硫酸、氫氧化鈉強腐蝕性和濃硫酸稀釋實驗，學(xué)會濃硫酸的稀釋方法，強化實驗及生活中安全意識。

2．通過同學(xué)間的合作進(jìn)行活動探究—尋找指示劑，學(xué)會如何利用和開發(fā)身邊的物質(zhì)進(jìn)行科學(xué)探究。

3．通過幾種常見的酸和堿化學(xué)性質(zhì)探究比較，能簡單的歸納出幾種酸和堿各自相似的化學(xué)性質(zhì)。

4．通過酸和堿溶液導(dǎo)電性實驗的探究，知道溶液導(dǎo)電的原因。

三、情感態(tài)度與價值觀

1．樹立科學(xué)的物質(zhì)觀，學(xué)會用辯證的觀點看待事物，能透過表面現(xiàn)象挖掘事物具有共性的本質(zhì)原因。

2．知道化學(xué)作為自然科學(xué)的一部分，它本身就起源于人類生產(chǎn)活動，樹立學(xué)好化學(xué)，更要用好化學(xué)的意識。

教學(xué)重點：科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，酸和堿的化學(xué)性質(zhì)以及尋找指示劑的探究，認(rèn)識身邊的物質(zhì)，開發(fā)和利用身邊的物質(zhì)。

教學(xué)難點：為什么不同的酸具有相似的化學(xué)性質(zhì)；不同的堿也具有相似的化學(xué)性質(zhì)。

課 時:2課時

教學(xué)過程:

第1課時

一、新課引入

播放課件：常見的酸和堿01

實驗引入：

①取一支試管，加入適量紫色石蕊試液。

②小心的用飲料管向試管中呼氣。

③與本組同學(xué)一起觀察現(xiàn)象，分析原因。

講解:同學(xué)們，根據(jù)已有知識，我們知道呼出的二氧化碳?xì)怏w溶于水形成碳酸，碳酸能使紫色石蕊試液變紅（或紫色石蕊試液遇碳酸變紅）。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)常見的酸和堿。

二、新課學(xué)習(xí)

（一）酸堿指示劑

閱讀:教材P48第一段和“資料”的內(nèi)容，思考下列問題：

①通過閱讀教材，你對酸、對堿有了哪些進(jìn)一步了解？

②你所知道的酸和堿有哪些？

通過剛才的呼氣比賽我們發(fā)現(xiàn)碳酸能使紫色石蕊試液變紅，請同學(xué)們根據(jù)我們發(fā)現(xiàn)的問題，提出猜想，并用事先準(zhǔn)備好的藥品和儀器進(jìn)行實驗探究，設(shè)計并完成探究報告。

教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，可能出現(xiàn)的猜想有：

其它酸（如鹽酸、硫酸、醋酸等）能否使紫色石蕊試液變紅？

堿類（如氫氧化鈉、石灰水等）能否使紫色石蕊試液變色，若能變成什么顏色？

其它物質(zhì)的溶液遇到酸或堿是否也會發(fā)生顏色的改變？

猜想式探究報告：

將各組猜想及驗證的結(jié)果進(jìn)行交流總結(jié)：

1．其它酸（如鹽酸、硫酸、醋酸等）也能使紫色石蕊試液變紅。

2．堿類（如氫氧化鈉、石灰水等）能使紫色石蕊試液變藍(lán)色。

實驗演示，繼續(xù)播放課件。

講解：

紫色石蕊試液遇酸變紅，遇堿變藍(lán)（酸紅堿藍(lán)），說明它對酸或堿起到一種指示作用，這種能和酸或堿溶液作用而顯示不同顏色的物質(zhì)叫酸堿指示劑，簡稱指示劑（如：紫色石蕊試液就是一種常用的指示劑）。

通過大家的實驗探究我們還發(fā)現(xiàn)：

3．無色酚酞試液及某些植物的花瓣或果實的酒精浸出液遇到酸或堿溶液，也能顯示出不同的顏色。（如下表所示）：

隨堂練習(xí)：

1．上表列出的五種物質(zhì)中，不能作為酸堿指示劑的有（填名稱）。

2．小明在廚房中取少量白醋滴入大紅花的花汁中，他看到的現(xiàn)象為。

3．各小組桌上都有一瓶失去標(biāo)簽的無色溶液，請對該無色溶液的酸堿性提出猜想，并根據(jù)本節(jié)課探究出的酸堿指示劑對你組的猜想進(jìn)行驗證。

（二）常見的酸

1.幾種常見的酸

我們知道了一些常見的酸，現(xiàn)在我這兒有一瓶鹽酸和一瓶硫酸，接下來我和大家一起來研究常見酸的性質(zhì)。

展示：鹽酸和硫酸

引導(dǎo)：學(xué)生根據(jù)實物和投影的內(nèi)容進(jìn)行觀察分析。

演示：分別在兩個已調(diào)零的天平上放上敞口的濃鹽酸和濃硫酸，稱出起始質(zhì)量，久置一段時間后觀察天平指針的變化，并讓學(xué)生完成表格。

投影：

講解：通過觀察現(xiàn)象我們就會發(fā)現(xiàn)：

濃鹽酸具有揮發(fā)性，打開瓶蓋，揮發(fā)出的氯化氫遇到空氣中的水蒸氣，在瓶口形成白霧；因此，敞口久置后質(zhì)量會減輕。

濃硫酸具有吸水性，但無揮發(fā)性，所以打開瓶蓋瓶口沒有白霧，但敞口久置于空氣中，會吸收空氣中的水分質(zhì)量增加。因此，實驗室中常用濃硫酸做干燥劑。

硫酸和鹽酸的實際應(yīng)用非常廣泛。

2.濃硫酸的腐蝕性

繼續(xù)播放課件：點擊畫面播放視頻：濃硫酸的脫水性

講解:從試劑店購得的硫酸一般是98%的濃硫酸，而平時使用的硫酸通常是稀硫酸，那怎樣把濃硫酸變成稀硫酸呢？

回答：許多同學(xué)可能會說“容易，加點水不就行了嗎？是這樣嗎？

繼續(xù)播放課件：點擊畫面播放視頻：濃硫酸的稀釋

講解：通過實驗大家不難發(fā)現(xiàn)，簡單的向濃硫酸中加點水是非常危險的。因為濃硫酸在稀釋過程中會放出大量熱，使水沸騰，帶動硫酸液滴向四周飛濺，危及人身安全。那么，正確的稀釋方法應(yīng)該怎樣呢？這兩個實驗在裝置上和操作順序上有哪些不同？你能將正確的操作過程用自己的語言準(zhǔn)確的描述出來嗎？

小結(jié)：稀釋濃硫酸時應(yīng)該：酸入水（或大入?。?，沿內(nèi)壁，慢慢倒，不斷攪。

強調(diào)：用玻璃棒攪拌的目的是加快熱量的散發(fā)，防止液體暴沸，發(fā)生危險。

提問：濃硫酸有很強的腐蝕性，萬一不慎將濃硫酸弄到皮膚或衣服上，應(yīng)如何處理？

結(jié)論：應(yīng)立即用大量的水沖洗，在涂上3%-5%的碳酸氫鈉溶液。

提問：（1）用大量水沖洗的目的是什么呢？（使?jié)饬蛩嵯♂屒規(guī)ё呦♂寱r放出的熱量。）

（2）涂上3%-5%的碳酸氫鈉溶液目的又是什么呢？

引導(dǎo)實驗：取一支試管向其中加入少量稀硫酸，再逐滴滴入5%的碳酸氫鈉溶液，觀察并描述實驗現(xiàn)象。

講解：通過實驗我們發(fā)現(xiàn)稀硫酸和碳酸氫鈉溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，下面各小組就以鹽酸、硫酸為例，按照投影的內(nèi)容探究酸的化學(xué)性質(zhì)。

3.酸的化學(xué)性質(zhì)

講解：通過同學(xué)們的實驗，我們就會發(fā)現(xiàn)：

（1）鹽酸、硫酸等酸能使紫色石蕊試液變紅，使無色酚酞試液不變色，說明酸能與指示劑反應(yīng)。

（2）鎂、鋅、鐵等活潑金屬都能與鹽酸、硫酸反應(yīng)生成氫氣，說明酸能與金屬活動性順序表中排在氫以前的金屬發(fā)生置換反應(yīng)。

（3）鹽酸、硫酸中生銹的鐵釘上的鐵銹都逐漸溶解，溶液均變成黃色，說明酸能與金屬氧化物（Fe2O3、CuO等）發(fā)生反應(yīng)。因此，可以用稀鹽酸或稀硫酸除去金屬表面的氧化物，如鐵銹（主要成分為Fe2O3）。要求各小組以“這節(jié)課的收獲”為題，展開討論，派代表上臺演講。