第一篇：中考歷史交流材料

九年級歷史中招復習策略交流

洪山二中

田雙靈

今天離中考還有整整一百天，中考的號角已經(jīng)吹響，學生和老師們也都在激烈備戰(zhàn)，復習工作也有了一定的進展，經(jīng)過這一段的上課，簡單的和大家交流一下我的感受以及今后的復習方法。

一、扎實復習，打好基礎(chǔ)

我們學校的現(xiàn)狀是，歷史成績?nèi)砍跞@一年提高。初一初二把歷史當副科，學生的基礎(chǔ)很差。針對這種情況，我們初三復習最重要的就是力求系統(tǒng)全面，打好基礎(chǔ)。在復習基礎(chǔ)知識之前，首先是提高學生對基礎(chǔ)知識復習的重視程度，糾正學生對開卷考試的錯誤認識。由于復習階段焦慮忙亂等種種心理因素的影響，學生對基礎(chǔ)知識的復習不太重視，會出現(xiàn)復習效率低下的現(xiàn)象，甚至越復習錯誤越多。所以復習之前要讓學生明白，基礎(chǔ)不牢，成績注定無法提高。因為歷史成績差距不甚大，關(guān)鍵在于誰更細致更準確。準確無誤地拿在手里的分數(shù)才是自己的，寫錯了和不會寫，在分數(shù)上并沒有區(qū)別，要想取得好成績，就要打好基礎(chǔ)，勤于檢查、嚴格把關(guān)。

眾所周知，九年級歷史要面對時間少，內(nèi)容多，任務(wù)重但分數(shù)少的問題，很多同學不重視，課下很少有主動學習歷史的。所以，復習中老師首先要抓好課堂時間，向課堂要效率，爭取把問題在課堂上解決掉，減輕學生的負擔。其次，要把握好重點。按照《課程標準》和《考試說明》的要求，依據(jù)課本，每課、每單元進行全面復習。按課標和考試說明要求梳理知識點，老師強調(diào)每課的基礎(chǔ)知識，理清每課的基本線索、史實和概念, 讓學生看目錄、看提示、看正文、看圖表、看資料、讓學生自己動手整理每課的大事年表，抓線索、抓重點。專題復習，歸納比較縱橫聯(lián)系。

二、發(fā)散思維，善于聯(lián)系

專題復習時打破教材的局限性，打破時空的分界，實現(xiàn)知識的重組，把局部的，零碎的知識整合成整體系統(tǒng)知識形，成一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)。如把中國近現(xiàn)代史劃分為列強侵華史（由鴉片戰(zhàn)爭到日本侵華戰(zhàn)爭五次大規(guī)模的侵華戰(zhàn)爭），中國人民的反抗斗爭史（由虎門銷煙到到抗美援朝戰(zhàn)爭）、中華人民共和國史等

幾個專題。世界近現(xiàn)代史劃分為資本主義發(fā)展史、民族解放斗爭史、國際共產(chǎn)主義運動史、國際關(guān)系史等幾個專題。

在專題復習中由老師擬定題目，引導學生以列舉題的形式從課本中找出相關(guān)的基礎(chǔ)知識，讓學生感受到專題知識并不深奧，而是從課本中提煉出來的。既提高了學生的概括總結(jié)能力，形成有條理、有系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。又進一步鞏固了基礎(chǔ)知識。

復習過程中注重知識間的相互聯(lián)系，如在復習美國的歷史時，以美國的經(jīng)濟發(fā)展為線，以史實為點，把美國的獨立戰(zhàn)爭、南北戰(zhàn)爭、兩次工業(yè)革命、一戰(zhàn)、1929—1933年經(jīng)濟危機、羅斯福新政、二戰(zhàn)、美蘇爭霸等內(nèi)容串在一起。

三、強化訓練，掌握做題技巧，提高應(yīng)變能力

可以說學生能力的提高，應(yīng)試做題技巧的掌握，不是中招前做幾套模擬題就能達到的，只有通過強化訓練把功夫下在平時。所以在平時的測試中，一般采用閉卷考試的形式，對學生進行訓練。二測后才開卷，讓學生感受中招考試的氛圍。通過練習和評講，使學生鞏固知識，掌握做題技巧，提高應(yīng)變能力。在做題過程中強調(diào)用準確的語言敘述歷史。另外幫助學生掌握各種類型題的特點和解題方法，如材料分析題：主要考查學生閱讀能力，分析、提取有效歷史信息的能力。我們要求學生一定要先瀏覽問題，在閱讀仔細閱讀材料，帶著問題有意識的閱讀材料，注意材料的出處。找出材料中的有效信息，結(jié)合材料和所學知識緊扣題意，認真回答相關(guān)問題。

四、做好備考心理輔導，從容面對中考

考前“沖刺”階段，學生的壓力很大，容易產(chǎn)生焦慮心態(tài)，干擾學習。因此，一方面幫學生減壓，主要是要減輕其課業(yè)負擔，做到不該布置的作業(yè)決不布置，不該講的課決不講，讓學生有更多自主支配的時間來調(diào)整自己和查漏補缺。另一方面，配合班主任介紹一些應(yīng)考時的方法和技巧，多與學生談心，主要針對學習成績好心理素質(zhì)差的學生培養(yǎng)自信心，真正讓學生輕裝上陣，在升學考試中發(fā)揮出最佳水平。

以上是我的一些做法和體會，有不成熟不處請各位領(lǐng)導和老師加以指正。最后希望在縣教育局領(lǐng)導的指導下，我們沈丘縣各兄弟學校攜手并進，共創(chuàng)今年中考歷史的輝煌。謝謝大家

第二篇：中考歷史交流材料

九年級歷史中考復習策略

政史地教研組

趙志勇

隨著離中考越來越近，時間也越來越緊迫，如何在有限的時間里使學生的學習成績?nèi)〉米畲蟮奶岣撸艺J為在復習過程中必須做到以下幾個方面：

一、扎實復習，打好基礎(chǔ)

我們學校的現(xiàn)狀是，歷史成績?nèi)砍跞@一年提高，學生在初一初二把歷史當副科，不重視，所以學生的基礎(chǔ)很差。針對這種情況，我們初三復習最重要的就是力求系統(tǒng)全面，打好基礎(chǔ)。在復習基礎(chǔ)知識之前，首先是提高學生對基礎(chǔ)知識復習的掌握程度。由于復習階段焦慮忙亂等種種心理因素的影響，學生對基礎(chǔ)知識的復習不太重視，會出現(xiàn)復習效率低下的現(xiàn)象，甚至越復習錯誤越多。所以復習之前要讓學生明白，基礎(chǔ)不牢，成績注定無法提高。要想取得好成績，就要打好基礎(chǔ)，勤于檢查、嚴格把關(guān)。

九年級歷史要面對時間少，內(nèi)容多，任務(wù)重但分數(shù)少的問題，很多同學不重視，課下很少有主動學習歷史的。所以，復習中老師首先要抓好課堂時間，向課堂要效率，爭取把問題在課堂上解決掉，減輕學生的負擔。其次，要把握好重點。按照《課程標準》和《考試說明》的要求，依據(jù)課本，對每課、每單元進行全面復習。按課標和考試說明要求梳理知識點，老師強調(diào)每課的基礎(chǔ)知識，理清每課的基本線索、史實和概念, 讓學生看目錄、看提示、看正文、看圖表、看資料、讓學生自己動手整理每課的大事年表，抓線索、抓重點。專題復習，歸納比較縱橫聯(lián)系。

二、發(fā)散思維，善于聯(lián)系

專題復習時打破教材的局限性，打破時空的分界，實現(xiàn)知識的重組，把局部的，零碎的知識整合成整體系統(tǒng)知識形，成一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)。如把中國近現(xiàn)代史劃分為列強侵華史（由鴉片戰(zhàn)爭到日本侵華戰(zhàn)爭五次大規(guī)模的侵華戰(zhàn)爭），中國人民的反抗斗爭史（由虎門銷煙到到抗美援朝戰(zhàn)爭）、中華人民共和國史等幾個專題。世界近現(xiàn)代史劃分為資本主義發(fā)展史、民族解放斗爭史、國際共產(chǎn)主義運動史、國際關(guān)系史等幾個專題。

在專題復習中由老師擬定題目，引導學生以列舉題的形式從課本中找出相關(guān) 的基礎(chǔ)知識，讓學生感受到專題知識并不深奧，而是從課本中提煉出來的。既提高了學生的概括總結(jié)能力，形成有條理、有系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，又進一步鞏固了基礎(chǔ)知識。

復習過程中注重知識間的相互聯(lián)系，如在復習美國的歷史時，以美國的經(jīng)濟發(fā)展為線，以史實為點，把美國的獨立戰(zhàn)爭、南北戰(zhàn)爭、兩次工業(yè)革命、一戰(zhàn)、1929—1933年經(jīng)濟危機、羅斯福新政、二戰(zhàn)、美蘇爭霸等內(nèi)容串在一起。

三、強化訓練，掌握做題技巧，提高應(yīng)變能力

可以說學生能力的提高，應(yīng)試做題技巧的掌握，不是中考前做幾套模擬題就能達到的，只有通過強化訓練把功夫下在平時。所以在平時的測試中，一般采用閉卷考試的形式，對學生進行訓練。通過練習和評講，使學生鞏固知識，掌握做題技巧，提高應(yīng)變能力。在做題過程中強調(diào)用準確的語言敘述歷史。另外幫助學生掌握各種類型題的特點和解題方法，如材料分析題：主要考查學生閱讀能力，分析、提取有效歷史信息的能力。我們要求學生一定要先瀏覽問題，在閱讀仔細閱讀材料，帶著問題有意識的閱讀材料，注意材料的出處。找出材料中的有效信息，結(jié)合材料和所學知識緊扣題意，認真回答相關(guān)問題。

四、做好備考心理輔導，從容面對中考

考前“沖刺”階段，學生的壓力很大，容易產(chǎn)生焦慮心態(tài)，干擾學習。因此，一方面幫學生減壓，主要是要減輕其課業(yè)負擔，做到不該布置的作業(yè)決不布置，不該講的課決不講，讓學生有更多自主支配的時間來調(diào)整自己和查漏補缺。另一方面，配合班主任介紹一些應(yīng)考時的方法和技巧，多與學生談心，主要針對學習成績好心理素質(zhì)差的學生培養(yǎng)自信心，真正讓學生輕裝上陣，在升學考試中發(fā)揮出最佳水平。

第三篇：2011中考歷史備考交流材料1

2011中考歷史 備考交流材料

中考歷史備考方案與方法

柳林鎮(zhèn)中心學校

熊元芬

一年一度的中考又臨近了，在座的各位都會思考同一個問題，那就是如何上好復習課，這是一個既老又新的話題。說它老是因為每年都會遇到這個問題，說它新是因為每年都有不同情況，需要我們不斷調(diào)整復習方法。但不管情況有何變化，我們思考的核心是如何使復習更有效？在總結(jié)2010年中考的基礎(chǔ)上，談一點我個人的體會。

我們在組織歷史復習的過程中經(jīng)歷了依標據(jù)本、夯實基礎(chǔ)(第一輪復習)；領(lǐng)會《說明》、注重重點(第二輪復習)；專題訓練、整理歸類(第三輪復習)；查漏補缺、仿真模擬、實戰(zhàn)演練(第四輪復習)四個階段。

一、依標據(jù)本，夯實基礎(chǔ)

第一輪復習我們的時間安排在2月下旬—4月上旬，內(nèi)容以七、八、九年級基礎(chǔ)知識為主。

首先以課、單元為單位，全面落實雙基，理清知識點，全面掌握教材中的基本概念、基本史實和基本線索。目的是通過全面復習，使學生系統(tǒng)掌握雙基內(nèi)容，重點是夯實基礎(chǔ)，這是搞好復習的前提。在此階段我們反對死記硬背，但不意味著不背，縱觀每年的中考試卷都非常重視基礎(chǔ)性，因為知識是能力的載體，沒有知識的積累是不會有能力的提高的。只有識記一定的基本理論知識(在理解的基礎(chǔ)上)，才能理解運用、觸類旁通，對各種試題的駕馭得心應(yīng)手。我們的具體做法是按歷史教材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)體系，精編單元復習提綱，含復習重點、時間、方法、知識點等內(nèi)容，讓學生按提綱索引復習教材，掌握線索，夯實基礎(chǔ)。我們把這一輪復習簡稱為“綱舉目張”的過程。

二、領(lǐng)會《說明》，注重重點

第二輪復習我們的時間安排在4月下旬—5月上旬，以中考《說明》中指定的內(nèi)容為重點。仔細研讀，深刻領(lǐng)會，例如：中國古代統(tǒng)一王朝政治、經(jīng)濟、文化、對外交往；中國近代化探索；近代民主革命歷程；中國現(xiàn)代史中的工業(yè)化起步及建設(shè)中國特色社會主義相關(guān)內(nèi)容；世界近代史的資本主義產(chǎn)生、發(fā)展、鞏固；三次科技革命；兩次世界大戰(zhàn)；二戰(zhàn)后主要資本主義國家經(jīng)濟發(fā)展；世界格局的演變及經(jīng)濟全球化趨勢等等，要把它們作為重點內(nèi)容復習，反復訓練，鞏固強化。我們把這輪復習叫做“強化”過程。

三、整理歸類，專題訓練

第三輪復習是中考復習的關(guān)鍵階段，我們安排在5月下旬—6月初，在這一階段的復習中要求我們做到“橫縱比較，貫穿古今中外”。具體做法是根據(jù)備考范圍，歸類整理幾大專題，跨越時空和國家將類似又易混淆的知識點放在一起，讓學生比較分析并鞏固記憶，學會運用教材知識對文字材料、圖表及人物圖像等進行分析，并結(jié)合所學知識尋找解決問題的方法和途徑。我們把這一輪復習叫做“內(nèi)化于心，學以致用”的過程。

四、查漏補缺，仿真模擬，實戰(zhàn)演練

第四輪復習我們安排在6月初—中考前，這一輪復習有兩項重要任務(wù)：一是在前三輪復習的基礎(chǔ)上查漏補缺，進一步夯實薄弱點；二是有針對性地進行模擬實戰(zhàn)訓練，著重掌握方法，調(diào)整心態(tài)，熟悉試題。具體做法是：①對每套試題的命題原則、題型、考察的知識點都做到心中有數(shù)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。對新授課中忽略的知識點進行查漏補缺。②模擬題認真講解，對于命題角度好、能考察重點知識、設(shè)問有層次、綜合性較強的、符合中考命題特點的題，舉一反三，作為范例給學生講解。③注意答題技巧以及如何把答案組織到位的講解。以上只是我們在中考復習備考過程中的一點膚淺做法，有不當之處請同行們斧正。

第四篇：中考交流學習心得

初中數(shù)學中考經(jīng)驗交流會學習心得

實驗中學 劉小娟

2月9日有幸到焦作參加了初中數(shù)學中考經(jīng)驗交流會，這對于我來說是一個很好的學習機會，也使自己對今年的命題趨勢和動向有了一定的了解和體會，并且對中考數(shù)學試卷的構(gòu)成具有了一個更加清晰的認識，為下面的中考數(shù)學復習教學指明了方向?，F(xiàn)就我的心得作如下介紹：

一、2017年中考數(shù)學命題依據(jù)：

1、《數(shù)學課程標準》；

2、《招生考試說明與復習指導》。

二、《數(shù)學課程標準》分析：

1、數(shù)感：包括理解數(shù)的意義、表示數(shù)、數(shù)的大小關(guān)系、數(shù)的表達與交流、選擇算法、估算、解釋、會計算，主要是考查對基礎(chǔ)知識的掌握情況，如：給出實際生活中的兩個例子，另一個用正數(shù)或負數(shù)來表示；比較數(shù)的大小；科學記數(shù)法等，一般以填空或選擇的形式出現(xiàn)。

2、符號感：主要是給出代數(shù)式寫出它的實際意義或給實際問題用代數(shù)式來表示，或商品打折，或有關(guān)日歷方面的問題，或給一個現(xiàn)實生活中的圖形，求它的周長。一般以填空題的形式出現(xiàn)。

3、空間觀念：主要考查幾何體與其三視圖、展開圖之間的轉(zhuǎn)化，復雜圖形的分解與分析，幾何圖形運動、變化的描述，位置關(guān)系的描述，直觀形象思維，著重考查學生的觀察能力和實際操作能力。一般以填空或選擇或解答題出現(xiàn)。

4、統(tǒng)計觀念：能從統(tǒng)計的思想、角度思考與數(shù)據(jù)有關(guān)的問題，收集數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、并作出合理的決策，對數(shù)據(jù)的來源和處理方法，以及由此得到的結(jié)果進行合理的質(zhì)疑。著重考查學生分析、中考全科學習資料匯總語文 數(shù)學 英語 免費課程 處理數(shù)據(jù)的能力以及看圖、觀圖、用圖的能力，主要以解答題的形式出現(xiàn)，對這部分知識要引起重視。

5、應(yīng)用意識：主要體現(xiàn)在要認識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學信息，主動應(yīng)用所學知識和方法去尋求解決問題的策略，對新數(shù)學知識能主動地尋找其實際背景，并探索其應(yīng)用價值。著重提了列方程組的應(yīng)用、社會增長率、列不等式組及給出函數(shù)關(guān)系或圖象來求解問題等，主要以解答題的形式出現(xiàn)。

6、推理能力：能通過觀察、實驗、歸納、類比等獲得數(shù)學猜想，證明或舉反例，能清晰、有條理地表達思考過程。著重強調(diào)了兩個尋找規(guī)律的題以及一個通過觀察、猜想并證明的幾何題和一個用一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系來求解的問題。一般以填空題或解答題的形式出現(xiàn)。

三、中考復習中應(yīng)該注意的幾點：

1、應(yīng)加強考法研究，把握中考動向研究近幾年中考數(shù)學命題的走向，研究考試說明，研究中考復習策略。在平時的考試中，教師可以模擬中考命題，試題來源于課本改編或自編，注重信息的收集和新題型的探索，著重考查學生的基本思想和方法。

2、多研究《新課標》，分析近幾年中考試題。

3、加強基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的教學。

4、滲透教學思想方法，培養(yǎng)綜合運用能力。對數(shù)學思想的應(yīng)用，其中重點是數(shù)形結(jié)合思想的分析，在數(shù)學中，特別是幾何部分的學習中、函數(shù)中要求學生一定要練習快速畫草圖的能力，不要求學生畫標準的，而是隨手畫，大題在做題時，要求學生在演草紙上重新構(gòu)圖。而對于選擇和填空來說，有的沒有圖形，而答案是與圖形緊密結(jié)合，只要畫出圖形就可以很簡單的得到答案?？梢姅?shù)形結(jié)合的思想在數(shù)學教學中的重要性。

5、調(diào)整好心態(tài)，培養(yǎng)學生興趣制定合理、具體的復習計劃好的復習計劃能讓復習有條不紊的進行下去，起到事半功倍的效果，中考的數(shù)學復習分四輪進行：

第一輪：3月中旬—4月中旬：四基達標，理清初中數(shù)學內(nèi)容的脈絡(luò)，進行基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)復習。

第二輪：4月中旬—5月中旬，考點梳理復習，以中考?？嫉幕绢}型為單位，有針對地進行強化練習。

第三輪：5月中旬—6月5日，進行綜合訓練（模擬練習），這一階段，重點是提高學生的綜合解題能力，訓練學生的解題策略，加強解題指導，提高應(yīng)試能力。第四輪：6月6日—6月20日，回味復習，反芻錯題，看糾錯本和課本，調(diào)整心理，適當練習技能技法，淡化緊張情緒，在自然態(tài)度中發(fā)揮出最佳的實力。

調(diào)整好心態(tài)，不光是學生，老師也一樣。以免學生對考試產(chǎn)生畏懼心理。最后，教師要適時對學生進行學法指導，培養(yǎng)學生興趣。我會借助這次的學習心得和自己的努力，做好初三最后復習階段的工作。爭取讓學生在中考中取得好成績。

第五篇：中考研討會交流

淺談九年級歷史復習備考策略

濱?？h玉龍初級中學

尊敬的各位領(lǐng)導各位同仁：

大家好！

值此春暖花開的季節(jié)，能和諸位歡聚一堂，交流歷史復習經(jīng)驗，本人不勝榮幸。眾所周知，2013年中考的戰(zhàn)鼓已經(jīng)敲響，各學校也正在緊鑼密鼓、有條不紊的備考，借此機會，謹將我校的復習迎考的一些想法和做法，向各位領(lǐng)導和同仁作一個匯報，權(quán)當拋磚引玉，不當之處，敬請各位不吝批評指正。

一、復習形勢分析 1．考試形式

鹽城中考實行開卷考試，與閉卷考試相比，開卷考試不僅要考查學生對基礎(chǔ)知識的識記掌握程度，更著重考查學生靈活運用所學知識分析問題、解決問題的能力，實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的統(tǒng)一，這也正是新課程改革下歷史學科的新特點。所以我們既要讓學生掌握基礎(chǔ)知識，還要努力培養(yǎng)學生能力。2．試卷結(jié)構(gòu)

這幾年，都是選擇題25個25分，材料題3個25分，在平時訓練過程中我們也要按這種結(jié)構(gòu)訓練。3．試卷重難點

看看最近幾年的中考試題，我們不難發(fā)現(xiàn)，首先，中國古代史內(nèi)容比例較低，而且以選擇題為主，這部分內(nèi)容也相對簡單，所以復習時可以適當簡略一點。其次，中國近現(xiàn)代史特別是現(xiàn)代史（也就是八年級下冊）內(nèi)容比例較高，我們在復習這部分內(nèi)容時要詳細認真，多聯(lián)系生活中的事例以及熱點、焦點事件，讓學生去分析解決問題。最后，世界史的內(nèi)容涉及范圍廣，而相對比較復雜，所以說有一定難度，這就要求我們盡量把這部分內(nèi)容講的通俗一點，而且盡量把各個歷史事件之間的聯(lián)系講清楚，以便于學生理解和記憶。4.試題難易程度

總體來說，歷史學科相對來說比較簡單，歷史中有很多故事，也能引起學生的興趣，但是我們所學的歷史當中，“以論代史”的意味較濃，因此，要想取得較高的成績也不容易。近三年的中考試卷，2010年較難，2011年容易，2012年普遍感到難度加深，難度加深這可能是初高中接軌的必然趨勢。

二、復習誤區(qū)解讀

1．開卷考試翻翻課本就行，不用背誦。

我們不得不承認開卷考試在一定程度上降低了考試難度，減輕了學生學習負擔，但是開卷考試也會給部分學生帶來一種錯覺，他們會認為歷史開卷考試不用復習，答案都在書上，考試抄書就行。事實上，歷史學科實行開卷考試，命題都是基本沿襲以往歷史閉卷考試的做法，適當引入開放性試題。如若不加強記憶背誦，指望翻書找答案，那就必然會得不償失。如果連選擇題都靠翻書來解決，不僅考試時間不允許，而且會對教材生疏，難以從書上快速準確找到答案，更不用說將題目弄懂吃透。

2．文科考試記記背背就行，不用分析。

由于開卷考試命題基本沿襲以往閉卷考試的做法，一些學生認為文科考試記記背背就行，不用分析。事實上，歷史試卷中會有大量的材料要我們?nèi)シ治?。另外，由于開卷考試的命題適當引入開放性試題，從這層意義上說難度不是降低而是提高了。因為這種題型答案比較靈活，極具創(chuàng)造性，沒有平時的扎實積累和系統(tǒng)訓練，學生沒有這方面的能力，即使翻書也難以作答。

三、復習策略探索

1．研讀資料，把握中考方向。

《歷史課程標準》是編制教材的基礎(chǔ)，是中考評價的依據(jù)，也是制訂《考試說明》的依據(jù)。因此，研讀《課程標準》和《考試說明》對于把握歷史中考的方向具有十分重要的作用。教師認真學習《考試說明》，了解考試范圍、內(nèi)容、形式、題型、分值及其要求等，領(lǐng)悟測試水平的層次及每一層次的涵義，并根據(jù)測試水平的層次來把握知識，這樣在歷史復習時就能做到有的放矢。2．歸類復習，夯實基礎(chǔ)知識。

歷史中考有兩大特點：涉及內(nèi)容多、復習時間短。因此復習時不能依據(jù)課本逐課、逐節(jié)全面復習。教師可將所學歷史知識列成專題歸類總結(jié)，縱橫串聯(lián)，比較對照，形成網(wǎng)絡(luò)。一方面，把同一時期的政治、經(jīng)濟、文化等方面的知識相聯(lián)系，是“橫”的聯(lián)系。比如將十九世紀六七十年代出現(xiàn)的俄國農(nóng)奴制改革、日本明治維新以及中國戊戌變法進行聯(lián)系比較，有助于學生更好地理解三次改革的異同。另一方面，歷史事件都前后發(fā)展、依次交替，把每個歷史事件前后串聯(lián)起來，使之系統(tǒng)化，是“縱”的聯(lián)系。譬如復習“世界政治格局演變”的內(nèi)容，可按時間先后順序歸納為：凡爾賽華盛頓體系—兩極格局—一超多強—多極化趨勢。對每一時期的歷史進行復習，然后將前后發(fā)生的歷史事件聯(lián)系起來，從而讓學生系

統(tǒng)掌握。但在復習不能單純“縱”或“橫”復習，而應(yīng)“縱”“橫”聯(lián)系，形成專題，構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò)體系。如此學生掌握的歷史知識才不易遺忘，不易混淆，運用自如。

3．強化訓練，提高解題能力。

中考歷史復習任務(wù)重、時間緊，這就要求教師精心研究考綱，結(jié)合熱點焦點，針對學生實際情況，精心編寫或挑選習題，進行專題或綜合訓練。訓練目的是檢測學生掌握知識的程度，培養(yǎng)學生提煉材料的能力和分析、組織答案的能力，增強學生應(yīng)試的心理素質(zhì)。教師應(yīng)當選擇一些能充分展示學生能力的新、活題型，練習形式多樣化，包括課堂的口頭回答、書面作業(yè)、單元檢測等。每次訓練，教師都要認真評閱，分析總結(jié)存在的問題，然后在課堂上對典型題進行集中評講，教給學生審題、解題方法，分析錯誤原因，以及今后應(yīng)注意的問題，舉一反三，讓學生掌握要領(lǐng)。

4.提煉熱點，掌握解題技巧。

《歷史課程標準》對學生能力的要求中既有對學生客觀地評價歷史人物和歷史事件等能力的要求，又有運用歷史的觀點分析社會現(xiàn)實和解決現(xiàn)實問題的能力要求。這就需要教師在復習中適時引導學生密切關(guān)注社會現(xiàn)實和熱點焦點問題，如黨的十八大，釣魚釣問題，中美關(guān)系，重大節(jié)日活動，臺灣問題和祖國統(tǒng)一大業(yè)，等等。中考越來越重視考查學生運用知識的能力，考題靈活多樣，這就要求教師在復習中讓學生掌握各種題型的特點和解題方法，歸納解題技巧，訓練應(yīng)變能力和解決問題的能力，達到事半功倍的效果。

綜上所述，初三歷史中考復習應(yīng)該緊扣考綱，以課為本，縱橫聯(lián)系，突出重點，攻克難點，結(jié)合時政，強化訓練，歸納技巧，切實提高學生分析和解決問題能力，方能從容應(yīng)對新課程背景下的歷史中考。

這就是我校初三歷史復習迎考工作的方法和打算，不足之處請大家批評指正！謝謝大家！