第一篇：竹條實驗中學(xué)曬課的匯報材料

竹條實驗中學(xué)“一師一優(yōu)課，一課一名師”

活動開展情況匯報

我校深入開展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動，切實推進(jìn)課堂教學(xué)改革，全力打造“高效課堂”.。根據(jù)教研室的安排，做到教學(xué)活動開展扎實、豐富與詳實。教師積極參與，人人盡力備優(yōu)課，個個爭創(chuàng)做名師。

一、安排具體，內(nèi)容詳實。

我校制定有詳實的活動實施方案，從氛圍的營造到活動的詳細(xì)規(guī)劃、穩(wěn)步落實。學(xué)校舉行了“一師一優(yōu)課，一課一名師”啟動儀式，在校門口LED屏每天滾動播放宣傳標(biāo)語以營造氛圍，激發(fā)熱情，并將活動方案張貼在學(xué)校校務(wù)公示欄以明示提醒教師及時參與活動。組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《高效課堂十講》材料，倡導(dǎo)把有關(guān)高效課堂學(xué)習(xí)精神落實到“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動中，爭做人民滿意的好教師。

二、形式多樣，內(nèi)容豐富。

學(xué)校采取“組內(nèi)先展示推優(yōu)，學(xué)校教師推出”的方式，以年級為單位，采取教師賽課的形式，先在年級組內(nèi)進(jìn)行選課，爭取一師一課，師師課不同，并在組內(nèi)議課，在組內(nèi)成員提出合理建議的基礎(chǔ)上，再由自己重點準(zhǔn)備。每位教師針對自己的不足進(jìn)行進(jìn)一步的完善修改，盡力形成精品教學(xué)設(shè)計后再講，力爭“人人當(dāng)優(yōu)師，課課為優(yōu)課”

此過程要求執(zhí)教老師展示自己認(rèn)為最好的一節(jié)課，每位教師利用一天時間對所教教材進(jìn)行通讀，選擇自己最喜歡的一課內(nèi)容先進(jìn)行自備，教研組長做好上下冊教材的選課協(xié)調(diào)，自備后組內(nèi)成員進(jìn)行一次組內(nèi)聽評課研討，做好賽前磨課，而后逐級參加競賽。

學(xué)校組織校級教學(xué)名師為評審組成員，每堂課結(jié)束由教學(xué)名師對自己幫扶對象的進(jìn)行點評，并且由學(xué)校電教管理人員全程跟蹤錄課，把賽課過程中每位教師的課堂教學(xué)實錄下來。

學(xué)校有三名區(qū)課改名師注冊了工作室，切實開展了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、提升學(xué)習(xí)。教師注冊、登錄國家教育資源平臺，對自己的導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)設(shè)計、課件、測試鏈接、課堂實錄等在網(wǎng)上宣傳，加強學(xué)科間的跨地域式的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)更快捷，容量大的優(yōu)勢，教師的網(wǎng)上學(xué)習(xí)熱情倍增。

三、備課扎實，追求高效。

在賽課課堂，教師吐故納新，以新理念引領(lǐng)課堂教學(xué)，學(xué)生在老師引導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)，交流展示，熱情自信，爭做課堂的主人，課堂教學(xué)有效性有了明顯提高。

1、較好把握教材。在聽課過程中，無論是年輕的新教師還是有經(jīng)驗的老教師，都能根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對教材重難點，采取較好的方式進(jìn)行突破。

2、重視有效操作，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。實踐操作能培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力，通過觀察、實驗、操作、想象、模擬、設(shè)計、思考等實踐活動能激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造力。課堂上，教師重視通過學(xué)生的操作實踐活動來理解新知。孫慶華老師執(zhí)教《平行四邊形的性質(zhì)》一課，讓通過試一試、折一折、畫一畫、剪一剪、拼一拼等活動來探究計算方法，體會轉(zhuǎn)化的思想方法，使學(xué)生在經(jīng)歷過程和體驗成功的同時，培養(yǎng)動手操作的能力，數(shù)學(xué)思維得到進(jìn)一步發(fā)展。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)中，教師都能引導(dǎo)學(xué)生采取獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、大膽展示的能力。熊紅娟老師執(zhí)教《相遇問題》，讓學(xué)生自己動手畫線段圖，小組合作分析題意，總結(jié)數(shù)量關(guān)系式。學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、交流討論解決問題，在探究過程中體驗了快樂，獲得了知識，提高了能力。

4、運用多媒體課件提高課堂效率。在活動推進(jìn)過程中，我們不管自身的多媒體運用技術(shù)如何，總能深切的感受到多媒體教學(xué)給人以直觀的感受，更能理解便于接受，提高了課堂效率。

四、存在問題。

1、個別教師的課堂上，小組合作學(xué)習(xí)有布置無落實。

3、課堂檢測設(shè)計缺乏層次性和趣味性，形式單一，知識的提升拓展不到位。

4、教師教學(xué)語言不夠規(guī)范準(zhǔn)確，缺乏示范性。

總之，我們要不斷反思，使我們的課堂教學(xué)容量更厚實，學(xué)生思維更活躍，教學(xué)方式更靈活，課堂教學(xué)更有效，真正做到“一師一優(yōu)課，一課一名師”，實現(xiàn)教育教學(xué)的現(xiàn)代化、高效化。

第二篇：西華縣第二實驗中學(xué)課改匯報材料

西華縣第二實驗中學(xué)課改匯報材料

尊敬的教體局領(lǐng)導(dǎo)：

西華縣第二實驗中學(xué)在縣教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，大力推行課堂教學(xué)改革，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，走出了一條切合實際的特色課改之路。現(xiàn)將學(xué)校新課改開展情況作以簡要匯報。

一、新課改工作開展情況

（一）、提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變教育思想觀念。

我校自創(chuàng)辦即確立了走課改立校之路，我們充分認(rèn)識到：二實中只有走課改才是立校之路！為此，我們付出了艱苦的努力：學(xué)校每位教師包括領(lǐng)導(dǎo)在內(nèi)不僅都任課，而且都帶頭進(jìn)行課改。緊貼新課標(biāo)，全校自上而下轉(zhuǎn)變教育思想，提升教育理念，充分認(rèn)識到課改的核心理念是“以人為本，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展”，課改的基本要求是“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”，這些理念讓師生們耳目一新。在新的教育理念指導(dǎo)下，教師們積極運用這些理念指導(dǎo)課改實踐，大力改造傳統(tǒng)課堂。

（二）、健全組織，完善課改方案

為切實加強新課程改革工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保各項改革工作的順利進(jìn)行，學(xué)校成立了以校長金喜彥為組長的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對學(xué)校新課程改革做出決策和部署。課程改革領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)八個小組，分別是：課改宣傳領(lǐng)導(dǎo)組、課改師訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組、課改集體備課領(lǐng)導(dǎo)組、課改聽評課領(lǐng)導(dǎo)組、課改督查領(lǐng)導(dǎo)組、課改指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)組、課改教案作業(yè)檢查評比領(lǐng)導(dǎo)組、課改后勤服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)組。這些小組具體按各自職責(zé)負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)指導(dǎo)、監(jiān)督、保障等，保證新課程改革的順利實施。

(三)、制度建設(shè)

根據(jù)上級相關(guān)文件精神，結(jié)合本校實際情況制定了《西華縣第二實驗中學(xué)新課程實施方案》、《西華縣第二實驗中學(xué)新課程改革發(fā)展規(guī)劃》、《西華縣第二實驗中學(xué)集體備課制度》、《教案檢查制度》、《課改賽課制度》等一系列方案制度，從組織建設(shè)、制度建設(shè)和師資建設(shè)入手，建立起一套可操作的管理系統(tǒng)。發(fā)揮組織的管理功能，保證新課程實驗的順利實施。

(四)、及時確立課改模式。我校確立“以學(xué)生為主體、以教師為引導(dǎo)、以任務(wù)為主線、以發(fā)展為目標(biāo)”的教學(xué)原則和“五步三查”教學(xué)模式。我校“五步三查”高效課堂模式，在實際課堂操作中不要求死板硬套。不同的內(nèi)容，不同的課型，各個環(huán)節(jié)應(yīng)有所側(cè)重，也可以在一節(jié)課中，根據(jù)課堂要求采取多輪進(jìn)行。每節(jié)課教師該講幾分鐘，每個環(huán)節(jié)用幾分鐘，要根據(jù)學(xué)情而定，即出現(xiàn)問題的多少和難易程度而定。如果問題少、易懂，就可以少講；如果問題多，學(xué)生難懂，就一定要多講。不同的科目，不同的班級，情況各不相同，教師在課堂上指導(dǎo)的方法，講的時間也就各不相同，應(yīng)該隨機應(yīng)變。

（五）加強校園文化建設(shè)，提高校園文化品位。

我們充分利用好廣播、櫥窗、黑板報等校園文化設(shè)施，充分發(fā)揮其宣傳作用，努力營造正確的輿論氛圍，不斷加大經(jīng)費投入，美化綠化了整個校園，使學(xué)校綠樹成蔭、美麗幽雅。

校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，莊重、醒目，催人奮進(jìn)；警句，耐人尋味，時刻激勵著學(xué)生的斗志；樓梯中名人名言時刻熏陶著學(xué)生；學(xué)生作品展，展示了我校素質(zhì)教育的成果。潤物細(xì)無聲，墻壁會說話，花草也賦詩，設(shè)施能啟智，學(xué)校的一草一木、一磚一瓦都成為知識的載體。通過精心設(shè)計，把教育目的和科學(xué)文化知識，融進(jìn)校園的每一個角落。

在校園整體規(guī)劃的同時，學(xué)校還創(chuàng)造性的讓全校學(xué)生共同參與年級、班級文化建設(shè)。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主設(shè)計的班級環(huán)境，凸現(xiàn)出班級特色和散發(fā)出濃郁的文化氣息，教室的墻壁變成了學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造的天地。走進(jìn)教室如同走進(jìn)了知識的海洋，不同的年級不同的班級有不同的欄目。一扇扇別具特色、富有新意的班門脫穎而出；彰顯個性的班風(fēng)折射出班級特色；室內(nèi)的環(huán)境設(shè)計別有新意：名人畫像、名言格言、學(xué)生書畫散發(fā)出濃郁的文化氣息；“社會一角”使學(xué)生對社會多一份關(guān)注、多一份了解、更多一份責(zé)任；“學(xué)習(xí)園地”展示了學(xué)生各類優(yōu)秀作品，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂、知識的魅力；“心里話”加強了師生之間的溝通，拉進(jìn)了師生間的距離；“班級之星”帶動了全班，堅定了信心，每一顆“星星”都看到自己的點滴進(jìn)步，驕傲的告訴同學(xué)和老師：我能行，我最行；“父母的叮嚀”讓孩子們讀懂了父母的融融愛意、良苦用心，知道“可憐天下父母心”；“巧手慧心”展示學(xué)生的個性、才華。經(jīng)過實踐和不斷完善，班級文化建設(shè)又成為了我校另一道亮麗的風(fēng)景線，得到了領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。

（六）、扎實開展評教評學(xué)

為推進(jìn)新課改的順利實施，成立課改督查領(lǐng)導(dǎo)組和學(xué)生學(xué)習(xí)小組考評組，制訂了三個考評辦法。督查成員進(jìn)行課堂督查，指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)。巡查課堂并評價打分；課堂督查反饋并及時公布課堂督導(dǎo)情況；定期向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報課改動態(tài)；負(fù)責(zé)組織學(xué)生評教。學(xué)生學(xué)習(xí)小組考評組對各班學(xué)習(xí)小組制定考評辦法，要求各班成立考評小組，具體負(fù)責(zé)對本班各學(xué)習(xí)小組按考評細(xì)則開展考評。對各學(xué)習(xí)小組的課內(nèi)外學(xué)習(xí)、自習(xí)紀(jì)律、班務(wù)工作等方面進(jìn)行考核評價。值日班長和值周班長進(jìn)行每天、每周的考評統(tǒng)計。一周結(jié)束后，由值周班長統(tǒng)計本周得分，于周五下午進(jìn)行總結(jié)，將結(jié)果報給班主任。最后，根據(jù)考評結(jié)果，評出一周優(yōu)秀小組兩個，周優(yōu)秀小組的組長為優(yōu)秀組長。下周一集會時，通報全校表揚。每月匯總一次，評出月優(yōu)秀小組。月優(yōu)秀小組的組長為月優(yōu)秀小組長，學(xué)校給予優(yōu)秀小組及優(yōu)秀組長頒發(fā)獎狀。學(xué)期結(jié)束，將評出學(xué)期優(yōu)秀小組及學(xué)期優(yōu)秀小組長、優(yōu)秀學(xué)科組長，并給予頒發(fā)獎狀和物質(zhì)獎勵。期中、期末，學(xué)校評選優(yōu)秀學(xué)生干部，并給予獎勵。這些舉措有力的推進(jìn)新課改的實施。

（七）、狠抓校本教研，使教研促課改。

每周一節(jié)展示課。課堂教學(xué)全部對外開放，允許教師和家長推門聽課。學(xué)科組每周提供一節(jié)示范課進(jìn)行展示，并用于教師個人反思和集體研討。

每周一次集體備課。包括學(xué)習(xí)課標(biāo)、解讀教材、體察學(xué)生等，備課過程是：教師寫個案→集體備課→形成共案。對于教案的要求：要有“教學(xué)內(nèi)容及其解析，教學(xué)目標(biāo)及其解析、教學(xué)問題診斷分析、教學(xué)過程設(shè)計、教學(xué)反思”等要素和內(nèi)容，學(xué)校定期進(jìn)行評價等級計分。

每周一次集體學(xué)習(xí)。每周五下午組織全體教師進(jìn)行集體學(xué)習(xí)，以課例研討、典型發(fā)言為主。通過課例分析，提高教師素質(zhì)。

（八）、定期經(jīng)驗交流。

全校上下，從青年教師到中老年教師，人人參與公開課，示范課活動，通過“以聽促教，聽評結(jié)合”的方式推出一批課改先進(jìn)教師，錘煉出一批示范課、精品課。在互聽互評大教研活動的基礎(chǔ)上，學(xué)校定于每月組織一次課改經(jīng)驗交流會，會上聽取先進(jìn)教師的經(jīng)驗報告，探討教師們提出的困惑和問題，通過共同探討，共同研究，提出解決問題的意見和建議。會后，每位教師都要寫出心得體會。定期經(jīng)驗交流活動既是互聽互評活動的延伸，又是下一段聽評活動的基礎(chǔ)，有利于促進(jìn)課改工作的有效進(jìn)行。

新課改實施以來，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到很大的提高。學(xué)生漸漸地掌握了學(xué)習(xí)的方法，讓“自主”得到了落實。隨著課改的不斷推進(jìn)，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較大的提高。課改模式形成了特色，培育出一些典范。如肖偉、趙麗、李淑光老師等很具課堂特色的老師。學(xué)校的辦學(xué)效益日趨良好，學(xué)校得到長足的發(fā)展。

二、問題與思考

（一）推行新課程改革，教師對課程缺少整體把握，課程之間的關(guān)系處理不好，教學(xué)資料雖多卻不實用，使教師家長和學(xué)生無所適從。

（二）雖然各級對教師的培訓(xùn)做了很多工作，但教師的觀念難以轉(zhuǎn)變，對教材的認(rèn)識也是各不相同，課堂教學(xué)效果差別較大。

（三）新課程改革需要配套相應(yīng)設(shè)施，而由于資金不足，學(xué)校硬件條件距新課標(biāo)的要求相差較大，許多教學(xué)要求難以達(dá)到。

通過新課程教學(xué)實踐，參加新課程改革的教師觀念得到了更新，學(xué)生自主參與課堂的積極性得以提高，課堂教學(xué)效果明顯改善。同時我們清醒地認(rèn)識到與其它兄弟學(xué)校相比，我校新課改的推行還存在一定的差距。我們深知，課程改革之路任重道遠(yuǎn)，我們將借這次新課程教改的東風(fēng)，進(jìn)一步更新理念，堅定信心，增強意識，克服困難，努力把我校的新課改工作做實、做優(yōu)，把新課程改革不斷推向深入，進(jìn)一步提升我校的整體辦學(xué)水平，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

西華縣第二實驗中學(xué) 2014年4月15日

第三篇：課題實驗匯報課

位置與方向

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：●通過具體的活動，認(rèn)識方向與距離對確定位置的作用?！衲芨鶕?jù)任意方向和距離確定物體的位置?！癜l(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重點：能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。

教學(xué)難點：對任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。

教學(xué)過程：

設(shè)置情景

如果你是賽手，你將從大本營向什么方向行進(jìn)？你是怎樣確定方向的？ 小組討論：運用以前學(xué)過的知識得到大致方向。

1、訓(xùn)練加方向標(biāo)的意識：加個方向標(biāo)有什么好處？

2、突出以大本營為觀測點：為什么把方向標(biāo)畫在大本營？

探究任意方向和距離確定物體的位置。

質(zhì)疑：

1、知道吐魯番在大本營的東北方向就可以出發(fā)了嗎？

2、如果這時就出發(fā)可能會發(fā)生什么情況？

小組討論：

沿什么方向走就能保證賽手更準(zhǔn)確、更快的找到目的地。

研究時，可以用上你手頭的工具。

吐魯番在大本營東偏北30度

練一練：你說我擺，為小動物安家。

（課前剪好小圖片，課上動手操作。）

例：我把熊貓的家安在偏，的方向上。例：我把熊貓的家安在西偏北30度的方向上，熊貓擺在哪？

討論：為什么猴子的家在西偏南30度，而小兔家在南偏西30度的方向？ 解決問題，尋找得出距離的方法。

如果你的賽車每小時行進(jìn)200千米，你要走幾小時能到達(dá)考察地？ 圖上沒有直接標(biāo)距離，你有什么辦法解決它呢？ 仔細(xì)觀察地圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小組試一試解決。練習(xí)：

1、以雷達(dá)站為觀測點，填一填。

護衛(wèi)艦的位置是偏度，距離雷達(dá)站千米。巡洋艦的位置是偏度，距離雷達(dá)站千米。魚雷艇的位置是偏度，距離雷達(dá)站千米。

2、以電視塔為觀測點，按要求填空。

文化廣場在電視塔西偏南45度的方向;體育場在電視塔東偏南30度的方向;博物館在電視塔東偏南60度的方向;動物園在電視塔北偏西40度的方向。課后延伸：

游樂場要新建兩個游樂項目：一個在觀覽車西偏北40o方向上，約200米處新添一個“登月艙”，另一個“天外來客”在觀覽車南偏東20o方向上，約150米處。請你在平面圖上標(biāo)出這個新項目的位置。

課 題實 驗 匯 報 課

團 山 子 中 心 小 學(xué)

胡 艷 麗

第四篇：阿克陶縣實驗中學(xué)匯報材料

阿克陶縣實驗中學(xué)熱愛偉大祖國、建設(shè)美好家園

匯報材料

阿克陶縣實驗中學(xué)始建于1971年9月，原名阿克陶縣二中。04年9月與阿克陶縣第三中學(xué)（原柯爾克孜族中學(xué)）合并為實驗中學(xué)，成為探索“雙語”教學(xué)改革之路的學(xué)校之一。學(xué)校座落于帕米爾高原東麓的阿克陶縣城?，F(xiàn)有教學(xué)班50個，教職工185人，學(xué)生2521人，其中柯語部初中部學(xué)生1696人，柯語部高中部學(xué)生321人，漢語部學(xué)生504人，民族學(xué)生比例86.87%。學(xué)校占地2.41萬平方米，建筑面積共計12740平方米?，F(xiàn)有理化生實驗室、圖書室、閱覽室、多媒體語音教室，幾乎每個教室配備了廣播音響、投影儀等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，建設(shè)了寬帶數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)，基本滿足了現(xiàn)代化教育教學(xué)的需要。我校秉承“凝聚力量、發(fā)揮特色、構(gòu)建和諧、爭創(chuàng)輝煌”的校訓(xùn)，堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”的辦學(xué)方向，加大“雙語”教學(xué)力度，創(chuàng)新漢語教學(xué)模式，為民漢合校大好前景奮斗不惜。我校領(lǐng)導(dǎo)班子精誠團結(jié)、銳意進(jìn)取的品質(zhì)加強了全校師生的凝聚力，向心力，奉獻(xiàn)力。合校幾年來，每年國家、自治區(qū)、自治州組織的各學(xué)科競賽中學(xué)生均取得過優(yōu)異成績，學(xué)校中考、高考成績連年名列全州前茅。學(xué)校先后榮獲“十一五”全國家庭教育工作優(yōu)秀家長學(xué)校、自治區(qū)精神文明單位、自治區(qū)綠色學(xué)校、克孜勒蘇柯爾克孜自治州首批課改示范學(xué)校、先進(jìn)教育教學(xué)集體、民族團結(jié)模范單位、社會治安綜合治理優(yōu)秀單位等榮譽稱號。

在輝煌的成績面前，我們一直保持冷靜的頭腦，清醒地認(rèn)識到名校不能只看高分，更應(yīng)該培養(yǎng)具有健全人格、高尚品格的人。結(jié)合我校學(xué)生的思想狀況和行為表現(xiàn)，分析學(xué)生心理、生理發(fā)展特征，探究學(xué)校教育、家庭教育和社會環(huán)境對學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的形成的作用，反思我們教育的經(jīng)驗與教訓(xùn)，我校堅持“以人為本，德育為首，以德促智，以智育德，德智互動”的辦學(xué)思路。學(xué)校德育工作一直處在全州龍頭地位，尤其是我校的德育創(chuàng)新工作更是“一石激起千層浪”，在社會上引起了良好的反響。一句話，讓人心靈震撼，釋然有悟；一首歌，讓人吟詠彌久，回味悠長；一篇美文，讓人捧讀再三，感懷終身；一出歌劇，讓人回腸蕩氣，淚流滿面??，如此濃烈的教育效果源于“德育教育”這一鮮活的載體。

我校在利用學(xué)習(xí)之余先后開展了很多有益學(xué)生身心健康發(fā)展的德育活動。去年9月我校舉辦了大型紅歌演唱會，并且得到了自治區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的高度贊賞和認(rèn)可。也讓學(xué)生明白了：紅歌會不僅僅是對往昔崢嶸歲月的緬懷，更是一種紅色精神的回歸！紅歌的傳唱，在一定程度上填補了當(dāng)今社會的人們精神上的缺失。

同時在去年11月3日，我校舉行了詩歌朗誦比賽。此次活動也是校園文化藝術(shù)節(jié)活動之一，為更好地構(gòu)建和諧校園，提升校園文化氛圍，增加同學(xué)們對讀書的興趣，給同學(xué)們提供一個展現(xiàn)

自我，提升自我的機會和舞臺。這次活動不僅激發(fā)了學(xué)生對詩歌的興趣，加深了對詩歌的理解，而且提高了同學(xué)們的朗誦水平，推進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)的有效建設(shè)。這次活動雖然已經(jīng)結(jié)束，但同時也是一個開始，相信不久動人的詩歌聲會在美麗的校園再次響起。

去年12月我校德育處與音體美組共同舉辦以“學(xué)會感恩，與愛同行”為主體的活動。同時，在這次“感恩教育”活動開展過程中，讓學(xué)生懂得“感恩教育”活動具體到學(xué)校應(yīng)該是一個是長期的，有序的教育活動。因為“感恩”不只是一次活動，一個行為，它也應(yīng)是一種生活態(tài)度，是一種品德，是一片肺腑之言，還應(yīng)該是一種內(nèi)涵，是一種文化。因此，“感恩教育”應(yīng)該納入學(xué)校常規(guī)德育教育的序列，長期開展，常抓不懈，讓每個學(xué)生都會感恩，讓每個走出實驗中學(xué)的人都懷有一顆感恩的心。

面對新的形勢，站在新的起點，阿克陶縣實驗中學(xué)將以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深化學(xué)校管理，狠抓素質(zhì)教育，全體教職工必將以高昂的斗志，飽滿的熱情，必勝的信心投入工作，努力辦好讓人民滿意的教育，不斷譜寫學(xué)校工作新篇章.

第五篇：衡陽市田家炳實驗中學(xué)課改匯報

衡陽市田家炳實驗中學(xué)課改匯報

2004年，我校裝備多媒體教室，探索課堂教學(xué)改革；2007年秋季根據(jù)教育部《普通高中課程方案（實驗）》文件要求，我校實施新課程改革，并被評為衡陽市新課程改革樣板校；2012年3月，市教育局印發(fā)《衡陽市教育局關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)的實施意見》，組織學(xué)習(xí)山東杜郎口中學(xué)課堂教學(xué)模式。4—6月與船山英文實驗學(xué)校、衡陽縣六中三校聯(lián)合教研。8月特邀山東昌樂二中專家來我校交流學(xué)習(xí)271高效課堂。結(jié)合我校實際和新課改經(jīng)驗，特制定《衡陽市田家炳實驗中學(xué)課堂教學(xué)改革實施方案》。

一、指導(dǎo)思想

以教育部《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》為綱，以各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)尺，以省教育廳、市教育局《衡陽市教育局關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)的實施意見》為依據(jù)，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，扎實推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高，努力提高教師隊伍素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，突出辦學(xué)特色，開創(chuàng)我校教育教學(xué)新局面，使我校的發(fā)展邁上新的臺階。

二、總體目標(biāo)

1、科學(xué)設(shè)置課程開設(shè)方案，加強地方課程和校本課程建設(shè)，注重學(xué)科整合，形成具有田家炳中學(xué)特色的課程開設(shè)體系。

2、建立有田家炳實驗中學(xué)特色的課堂教學(xué)模式和學(xué)校管理模式。改革課堂教學(xué)的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生身動、心動、神動，形成立體式、快節(jié)奏、大容量的高效課堂。關(guān)注學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的人格，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生富有個性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3、全面加強教師的繼續(xù)教育和培訓(xùn)，探討在新課程的理念與實際教育教學(xué)工作的有機結(jié)合，制定精品學(xué)案，形成與新課程實施相適應(yīng)的教師專業(yè)發(fā)展機制，提高我校教師的素質(zhì)和水平，打造一支符合新課程要求的優(yōu)秀師資隊伍。

4、建立與新課程相適應(yīng)的綜合評價體系，充分發(fā)揮評價功能，促使學(xué)校、教師和學(xué)生積極、主動、全面、健康發(fā)展。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

為切實加強對課堂教學(xué)改革工作的管理，學(xué)校特設(shè)課堂教學(xué)改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組，課堂教學(xué)改革辦公室和課堂教學(xué)改革指導(dǎo)小組，學(xué)生聯(lián)絡(luò)小組。

（一）課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：唐躍 副組長：譚鍇、歐立平

成員：鄒爾、陽洪、鄧斌、陳永恒、陳剛山、彭旭華、譚旭、謝樹清、魏宇峰、全洪軍、劉家彪

其主要職責(zé)：承擔(dān)課程實施的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作，把握課程實施方向，提供后勤服務(wù)保障。

（二）課堂教學(xué)改革辦公室

主任：歐立平成員：陳永恒、陳剛山、彭旭華、周麗萍

職責(zé)：負(fù)責(zé)組織新課程的具體實施工作，制定實施方案，組織實施指導(dǎo)，經(jīng)驗交流，成果推廣驗收，與上級課改管理機構(gòu)保持聯(lián)系，接受指導(dǎo)并獲取信息，制定教師培訓(xùn)計劃，負(fù)責(zé)對課改材料的收集、整理分析和總結(jié)。

（三）課堂教學(xué)改革指導(dǎo)小組 組長：陳永恒

成員：劉細(xì)娥、申一健、方華永、龍文化、魏文、彭彪、申建新、唐長春、蘇臘紅、唐雄山、曾雄輝、羅小軍、周麗萍

職責(zé)：負(fù)責(zé)組織課程實施的具體研究和操作工作，制定切實可行的工作方案，組織各科教師進(jìn)行課程的實踐活動； 總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，收集課程個案，做好課程實施成果的收集、分析和整理，與第一線參加課程實踐的教師保持聯(lián)系，聽取他們的意見和建議，及時提出調(diào)整意見。

（四）學(xué)生聯(lián)絡(luò)小組 組長：學(xué)生會主席

副組長：學(xué)生會副主席 成員：各班級班長、團支部書記、學(xué)習(xí)委員 職責(zé)：負(fù)責(zé)學(xué)生在課程實踐中的意見和建議的反饋；收集學(xué)生對課程的有關(guān)信息，及時組織學(xué)生參加有關(guān)課程的實踐活動；向參加課程的教師提供課程個案，協(xié)助教師做好個案的收集、分析和整理工作。

四、課改探索

（一）課堂三段教學(xué)法（1）預(yù)習(xí)自學(xué)（課前）①基本了解，思維支撐；②學(xué)什么？怎么學(xué)？疑惑…（2）高效課堂（課中）

①討論：解決并總結(jié)老師現(xiàn)成問題和組內(nèi)疑惑問題；產(chǎn)生新問題。②展示：討論結(jié)果和新生問題。③點評和質(zhì)疑：評價激勵，思維碰撞。

④總結(jié)反芻：總結(jié)，提升，拓展，回扣目標(biāo)，當(dāng)堂檢測。（3）訓(xùn)練拓展（課后）①完善導(dǎo)學(xué)案；②完成訓(xùn)練案

（二）課堂六步學(xué)習(xí)法 1讀書自學(xué)、自主探究

學(xué)生獨立對教材文本進(jìn)行研讀學(xué)習(xí)，動手動腦，深入探究(1)預(yù)習(xí)深入是課上高效的前提 ①學(xué)會思考，用紅筆劃出疑難

---課堂上重點突破。

②以一個小組為單位組織預(yù)習(xí)

---組長發(fā)揮領(lǐng)袖作用。

③導(dǎo)學(xué)案全批全改

---導(dǎo)學(xué)案的反饋納入課堂評價。(2)計劃是分配自主時間、提高效率的保證 ①用好《成長日記》，計劃好每天6節(jié)自由支配時間。②先鞏固后預(yù)習(xí)，先復(fù)習(xí)后作業(yè)。③小組長每天評價,班主任每周檢查。(3)培訓(xùn)強烈的三種意識

①目標(biāo)意識：要有拓展，目標(biāo)達(dá)成100%，全力以赴投入學(xué)習(xí)，不浪費一分鐘。

②效率意識：在各個環(huán)節(jié)中，清晰認(rèn)識自我，有明確的目標(biāo)追求，確保當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂解決。

③反復(fù)培訓(xùn)：九十九次重復(fù)形成一個習(xí)慣。2導(dǎo)學(xué)案引領(lǐng)二次探究 學(xué)生完成自學(xué)任務(wù)后，在導(dǎo)學(xué)案問題的引領(lǐng)下對教材文本進(jìn)行二度探究，找疑難，找不足。

小組內(nèi)總結(jié)疑難問題，獨立完成導(dǎo)學(xué)題目。只有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組合作學(xué)習(xí)才會有的放矢：

①按新課程三維目標(biāo)設(shè)定,體現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三位一體。

②表述準(zhǔn)確具體、可操作，讓學(xué)生明確學(xué)什么，怎么學(xué)。

③圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)組織教學(xué)，既重視既定目標(biāo)的達(dá)成，又要注重生成目標(biāo)的生成和挖掘。

④一到位，二圍繞，三回扣。3分組合作、討論解疑

學(xué)習(xí)小組長組織每一個小組成員積極參與，討論將要展示的內(nèi)容、自學(xué)中遇到的困惑。

①明確討論內(nèi)容、時間、要求和達(dá)到的目標(biāo)。

②學(xué)科小組長安排任務(wù)，分工明確。搞好管理不能假討論。③先一對一討論，再集體討論。

④做到收放自如，即不能蜻蜓點水式又不能漫無邊際。⑤教師參與小組討論，了解問題，為展示點評做準(zhǔn)備 4展示點評、拓展提升

點評、質(zhì)疑是深挖教材、生成目標(biāo)的關(guān)鍵。A展示

①口頭展示聲音洪亮，脫稿；書面展示認(rèn)真規(guī)范，概括要點。

②多用書面展示，書面展示人盡量多。

③迅速到“聚焦處”，積極、有序。

④非展示的同學(xué)要學(xué)會傾聽，整理答案，準(zhǔn)備補充點評、質(zhì)疑。

B點評：

①點評要規(guī)范：聲音洪亮，“講” 不是“背” ；面向同學(xué)，微笑點評；注意點評過渡語言。

②點評要講究方法：先點評書寫、規(guī)范；再點評對錯，應(yīng)該怎么做；最后總結(jié)規(guī)律方法。

③點評要講究效率：在短時間內(nèi)點評完畢，言簡意賅；遇到不明白的問題應(yīng)大方的讓出，不要浪費時間。

④其他同學(xué)要注意傾聽、整理、完善答案，并大膽質(zhì)疑。C教師點撥

對知識方法的歸類拓展是高效學(xué)習(xí)的有效途徑 ①老師點評適時、適度，深入淺出、一針見血。②老師善于追問、引導(dǎo)、補充總結(jié)（規(guī)律和方法）。③讓出講臺，不和學(xué)生“搶風(fēng)頭”。

④高效課堂是預(yù)設(shè)和生成的統(tǒng)一，對生成問題保護、引導(dǎo)、解決。⑤注重即時評價，一評知識點，二評情感態(tài)度，三評過程方法。5總結(jié)反芻、當(dāng)堂檢測

總結(jié)梳理,反思學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況，鞏固、深化所學(xué)內(nèi)容。小組成員互測，獨立完成檢測題目 6自我完善、訓(xùn)練提升

通過完成訓(xùn)練學(xué)案，總結(jié)課上所學(xué)，反思目標(biāo)達(dá)成，鞏固學(xué)習(xí)成果。自主訓(xùn)練，完成訓(xùn)練學(xué)案。

（三）“三案”并舉，鋪就高效的“快車道”

1預(yù)習(xí)案是引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容預(yù)習(xí)自學(xué)，為課堂探究學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備的方案。2探究案是指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的方案，強調(diào)學(xué)法指導(dǎo)，重在“導(dǎo)”字，解決“會學(xué)”的問題；

3訓(xùn)練案是學(xué)生對知識進(jìn)行鞏固提升的載體，立足實然目標(biāo)，解決“學(xué)會”的問題。

（四）高效課堂源于教學(xué)理念

1.深刻的教育來自學(xué)生自己深刻的體驗。

2.真正的教育是對學(xué)生人生道路的引領(lǐng)，課堂的一切活動都必須圍繞學(xué)生的發(fā)展來設(shè)計。

3.課堂關(guān)注的是每一個孩子的發(fā)展，不讓一個孩子掉隊是評價一個老師是否成功的必要條件。

4.課堂要下大力氣培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和提問精神 5.讓每一個學(xué)生自尊、有顏面地在班級內(nèi)學(xué)習(xí)、生活。6.課堂強化學(xué)生的人文精神和科學(xué)精神的和諧成長，讓學(xué)生的雙翼平衡發(fā)展。

7.課堂的一個核心兩個重點：一個核心是課堂教學(xué)以育人為本；兩個重點:一是要抓好備課和導(dǎo)學(xué)案，二是要抓好學(xué)習(xí)小組的建設(shè)。8.課堂努力實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變：教師變導(dǎo)師，教室變學(xué)室，輸變探究。9.課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的三個定位：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。10.課堂課堂師生關(guān)系的三個標(biāo)準(zhǔn)：平等，尊重，合作。

11.課堂課堂建設(shè)的三個標(biāo)準(zhǔn)：開放的課堂，情感的課堂，高效的課堂。12.課堂的三個基本觀點：教育即解放，教師即開發(fā)，學(xué)習(xí)即成長。13.課堂的三個循環(huán)過程：預(yù)習(xí)自學(xué)充分，合作探究拓展深刻，整理反芻落實到位。

14.課堂的三動：身動，心動，神動。15.課堂的三量：信息量，思維量，訓(xùn)練量。

16.課堂對學(xué)生的三看：看學(xué)生自主的程度，看學(xué)生合作的效度，看學(xué)生探究的深度。

17.課堂小組學(xué)習(xí)的三種方式：自學(xué)，對學(xué)，群學(xué) 18.課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的三力：思維力，表達(dá)力、生成力。

19.課堂課堂評價的三看：一看教師是否高效使用導(dǎo)學(xué)案和組織了當(dāng)堂檢測，二看是否充分調(diào)動和發(fā)揮了小組長及學(xué)習(xí)小組的作用，三看是否關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

20.課堂的三條高壓線：嚴(yán)禁教師控制學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程；嚴(yán)禁教師與學(xué)生搶風(fēng)頭；必須當(dāng)堂落實達(dá)標(biāo)。

衡陽市田家炳實驗中學(xué)

2012-9-2 6