第一篇：讓學(xué)生有效的學(xué)習(xí)地方課程大全

讓學(xué)生有效的學(xué)習(xí)地方課程

自2008年秋季開始，山東省教育廳將將安全教育、環(huán)境教育、傳統(tǒng)文化和人生規(guī)劃四門課程列為義務(wù)教育學(xué)校初中學(xué)生必修的地方課程.應(yīng)該說,地方課程的開設(shè),給學(xué)生搭起了更加廣闊的學(xué)習(xí)空間和張揚個性的平臺。有效的學(xué)習(xí)地方課程，給學(xué)生開辟了一種獲取更多知識的途徑。由于地方課程倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，注重是的學(xué)習(xí)過程和參與程度，這就決定著學(xué)生必然會在豐富多彩的實踐活動中，走出校園、走入社區(qū)、走向生活、走進(jìn)自然，在活動體驗中掌握學(xué)習(xí)方法，逐步形成自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)、成果共享的心智和價值趨向，同時在與社會生活緊密結(jié)合的活動體驗中形成公民道德意識，產(chǎn)生強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。

我是一個教了29年英語的初中老師，因為年齡的原因而改教地方課程。近幾年，我先后擔(dān)任了人生規(guī)劃、安全教育、環(huán)境教育的授課工作，我深深的感到，要讓學(xué)生有效的學(xué)習(xí)地方課程，教師必須具有正確的課程觀，做到“四個重視”：重視課程目標(biāo)，重視課程的學(xué)習(xí)方式，重視課程內(nèi)容的時代性、重視課程與地域的結(jié)合”。下面淺談一下我是如何讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)地方課程的。

處理好“走進(jìn)教材和走出教材”的關(guān)系，精心設(shè)計每一個教案。做到備課不照本宣科，力爭所選材料、案例與時代、學(xué)生的生活體驗貼近。如在學(xué)習(xí)《培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德》這一課時，我將“2004感動中國十大人物”中的胡佩蘭、黃旭華、陳俊貴、段愛平的事跡與教材結(jié)合，分別從職業(yè)道德、愛崗敬業(yè)、誠實守信、服務(wù)群眾這四個角度讓學(xué)生感悟、升華職業(yè)道德所強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《校園警鐘長鳴》這一課時，我將重點放在了“預(yù)防校園踩踏”這一主題上，所選案例是“2014年9月26日下午14時多，昆明市盤龍區(qū)明通小學(xué)發(fā)生踩踏事故，已致6人死亡，26人受傷”，學(xué)生對一案例并不陌生，再次談起觸到了學(xué)生的心靈深處，且能根據(jù)老師所設(shè)計的問題能發(fā)表出自己比較到位的點評和整改建議，因此對學(xué)生的教育具有現(xiàn)實性和實效性。

積極探索教學(xué)模式，讓教材活起來，讓學(xué)生活起來，讓課堂活起來。受英語學(xué)科 “任務(wù)型”教學(xué)的啟發(fā)，我將每一本教科書書看作是一個模塊，每學(xué)年按模塊分時段引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。進(jìn)行《安全教育》這一板塊，我采用“案例+問題+演練”的方法，利用小組合作的形式，給學(xué)生搭建“說”、“悟”、“做”的舞臺，將安全知識內(nèi)化為學(xué)生的意識。在學(xué)習(xí)《環(huán)境教育》時，我采用的是“視頻+問題+調(diào)查”的方法，通過學(xué)生的“看”、“記”、“探究”，從深層次喚起學(xué)生保護(hù)環(huán)境的共鳴。如：在講第四單元第三課《自然保護(hù)區(qū)》時，我播放《我國的自然保護(hù)區(qū)》視頻，布置了兩類任務(wù)，一類是知識了解性任務(wù)，一類是探究性任務(wù)。知識了解性任務(wù)：什么是自然保護(hù)區(qū)？我國自然保護(hù)區(qū)的五種類型是什么？自然保護(hù)區(qū)中的“核心區(qū)、緩沖區(qū)、實驗區(qū)”的功能是什么？（教科書上沒有“我國自然保護(hù)區(qū)的五種類型”、“核心區(qū)、緩沖區(qū)、實驗區(qū)”的內(nèi)容）。探究性任務(wù)是：給我們的二龍山景區(qū)（二龍山是青島有名的自然風(fēng)光景區(qū)，離學(xué)校不到2公里）寫一份申報國家級自然保護(hù)區(qū)的解說詞，并劃分核心區(qū)、緩沖區(qū)、實驗區(qū)?？赐赀@個視頻后,學(xué)生輕而易舉將知識了解性任務(wù)完成，并以小組為單位著手探究性任務(wù)的策劃與分工，以確保在雙休日順利開展活動?！鞍咐?問題+演練”、“視頻+問題+探究”的模式注重的是全面發(fā)揮德育的功能，注重的是提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，讓學(xué)生對自己熟悉的環(huán)境滋生更強(qiáng)的自豪感和幸福感。這種模式不僅僅是教給學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，確切的說有利于培養(yǎng)學(xué)生“善抓信息、分析問題、解決問題”的能力。

巧用資源，追求授課過程的完美性。地方課程所要傳遞給學(xué)生的東西,不是一大堆死知識,它的傳遞方式也不是教師給予,學(xué)生接納。鮮活的內(nèi)容與靈動性的時空,決定了地方課程不是現(xiàn)成的與完整的說法,有時在實施過程中需要引領(lǐng)學(xué)生去尋求和完善它。地放課程所涉及的領(lǐng)域比較寬廣，這就決定了它可以利用的資源是非常豐富的。網(wǎng)絡(luò)視頻、實驗器材、歌曲動畫、詩歌散文等都是開好地方課程的輔助資源，這些資源有利于引導(dǎo)學(xué)生打通學(xué)科間的知識壁壘，給學(xué)生一個直觀感受和體驗的過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在授課的過程中，我喜歡利用資源，力求做到以下幾點：

1.導(dǎo)入的趣味性。在學(xué)習(xí)《酸雨》這一課時，我先出示PH試紙讓學(xué)生認(rèn)識，然后出示三個燒杯，分別裝著酸性液體、水、堿性液體，讓學(xué)生動手如何用PH試紙測試這三種液體的酸堿性。期間，學(xué)生情趣高漲，注意力集中，積極與組內(nèi)的同學(xué)互助，交流確定試制的數(shù)值。待學(xué)生說出PH值后，我最終明確“PH值小于7”的為酸性物質(zhì)，由“酸”字導(dǎo)入新課。2．將抽象知識直觀化?！董h(huán)境教育》一書含天道地理，教英語的我難免孤陋寡聞，對抽象的知識很難用專業(yè)的術(shù)語給學(xué)生解釋?？嗨稼は胫螅阌辛耸褂每破疹愐曨l的想法。在學(xué)習(xí)第一單元第四課《臭氧》時，我播放《生命的保護(hù)神---臭氧層》的視頻讓學(xué)生帶著問題去看，學(xué)生在輕松與直觀中獲取信息，知道了臭氧是什么、臭氧在大氣中的位置、臭氧的作用等知識。視頻可以彌補(bǔ)教師專業(yè)知識的不足，杜絕了錯誤知識在課堂上的出現(xiàn)。

3．小結(jié)的情感植入。地方課程需要過程的探究，但更需要情感的喚醒。我認(rèn)為其最終目的不在于學(xué)了多少相關(guān)知識，而注重“意識的培養(yǎng)”和“行動的付諸”。我把每一節(jié)課的升華定位在小結(jié)環(huán)節(jié)。在《藍(lán)色國土》的小結(jié)環(huán)節(jié)，我引領(lǐng)學(xué)生回到導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，目的是與“日本政府企圖通過變鳥礁為島的行為”相呼應(yīng)，告訴學(xué)生我國對日本政府的行為提出了抗議，我們應(yīng)該認(rèn)識到海洋中的每一寸國土的重要性，要共同珍視藍(lán)色國土，捍衛(wèi)藍(lán)色國土的完整。然后，播放《我愛這藍(lán)色的海洋》歌曲MV，讓學(xué)生的愛國情感在在感受捍衛(wèi)祖國領(lǐng)土完整的鏗鏘誓言中升華。

在地方課程還被有些學(xué)校列為“小科副科”、“按需先停，過后不補(bǔ)”的今天，我堅信：一門學(xué)科，無論其地位多重、作用多大，在教學(xué)實施的過程中，只要教師持之以恒、認(rèn)真對待，多方籌措，學(xué)生肯定是樂于學(xué)的，其學(xué)習(xí)的積極性與有效性也是無需質(zhì)疑的。

為師者，無論你任教什么學(xué)科，應(yīng)牢記：不僅要“教學(xué)”“學(xué)教”！，還要

第二篇：如何評價讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)更有效

如何評價讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)更有效

在小組合作學(xué)習(xí)過程中，我為了充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，把課堂放權(quán)給學(xué)生，在學(xué)生展示后，常常會要學(xué)生來評價學(xué)習(xí)的成果，形成以生教生評價為主的格局，從而調(diào)動學(xué)生才與學(xué)習(xí)的積極性。但在實施初期，效果總是不理想。主要表現(xiàn)在：

1、分不清主體。只要是問題就急不可待地發(fā)言，不反思是自己的問題還是展示者的問題。

2、講不清道理。只能會意卻無法表達(dá)，意向不明讓老師和同伴一頭霧水。

3、辨不清是非。只發(fā)現(xiàn)存在的問題，找不出產(chǎn)生問題的原因。

4、抓不住要點。只盯住問題面，當(dāng)同學(xué)都展示后，不能概括地說出成敗關(guān)鍵。

5、穩(wěn)不住自我。只強(qiáng)調(diào)應(yīng)該怎么做，說不出展示者應(yīng)如何修正問題和方法。

6、扣不住本質(zhì)。只能說同伴表現(xiàn)存在的問題，而回歸不到文本要求和課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)上來。

第三篇：有效課程學(xué)習(xí)讀后感 文檔

《有效教學(xué) 和諧課堂——小學(xué)數(shù)學(xué)（遠(yuǎn)程教育）》-讀后感

1、《有效教學(xué)和諧課堂》讀后感

我認(rèn)真讀了《有效教學(xué)和諧課堂》這本書，從這本書中我獲益非淺，不僅知道了有效教學(xué)的含義，也同時意識到有效教學(xué)對于教師來講在新課程教學(xué)當(dāng)中它有著很多實際的意義。

有效教學(xué)首先體現(xiàn)在有效備課上，第一備目標(biāo)。在教學(xué)中，教師僅僅關(guān)注“雙基”目標(biāo)，忽視其他目標(biāo)的達(dá)成，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因為學(xué)生，是活生生的人，他們有自己的思想，有自己的情感，他們需要關(guān)心，更需要尊重，所以情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)和知識同樣重要。但是作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，除了關(guān)注學(xué)科本位目標(biāo)，更要關(guān)注學(xué)生個體生命成長的目標(biāo)。第二備教材?！安皇墙探滩?，而是用教材教?！苯處熞J(rèn)真閱讀教材，努力做到真正把握教材，可以從以下幾個步驟展開：一是讀懂教材，明確各部分教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系；二研究教材，研究每個單元和每節(jié)課的教學(xué)重點和難點；三是吃透教材，把教材中的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為教師自己的學(xué)科認(rèn)知結(jié)構(gòu)。第三備學(xué)生。在實際的教學(xué)中，僅僅從自己對教材的把握和理解去設(shè)計教案，而忽視學(xué)生已有的知識儲備和生活經(jīng)歷，會出現(xiàn)課堂教學(xué)效率低下，失去實效。所以說只有關(guān)注學(xué)習(xí)起點，才能讓課堂教學(xué)更有效?？梢詮囊韵聨讉€方面入手：一是課前調(diào)研，了解學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗；二是抓準(zhǔn)切入點，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗基礎(chǔ)之上；三是親歷過

程，關(guān)注學(xué)生親歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。

2、讀“有效教學(xué)，和諧課堂”有感

——有效教學(xué)和諧課堂之關(guān)鍵------集體備課

現(xiàn)在正在進(jìn)行基礎(chǔ)教育課程改革，教學(xué)改革無疑就是對教學(xué)課堂的改革，教學(xué)課堂應(yīng)該怎樣才是改革的標(biāo)準(zhǔn)呢？我認(rèn)為教學(xué)改革應(yīng)該是和諧高效課堂，要想達(dá)到和諧高效課堂就必須搞好備課，備課是達(dá)到和諧高效課堂之關(guān)鍵和前提。那么怎樣備課呢？俗語說：兩人智慧勝一人就是要充分發(fā)揮集體的作

用，實行集體備課。學(xué)校怎樣實行集體備課呢？

教育教學(xué)成績的提高的前提是教師必須上好課，上好課，就得備好課，備好

課的首要條件就是要搞好學(xué)校的教研工作——集體備課

學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)要切實十分重視學(xué)校的教研活動，發(fā)揮集體智慧的結(jié)晶。學(xué)校也還要設(shè)專門的教研處，并制定各年級相應(yīng)的教研計劃，教研處要 制定各科教研時間、地點、內(nèi)容及主題和年級教研活動的中心發(fā)言人，教研員并做好

教研活動記錄。

教研活動中要切實加強(qiáng)教師的集體備課，只有備好課，才能上好課，備好課是上好課的前提和關(guān)鍵，集體備課是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和保障。集體

備課具體要求如下：

1、學(xué)科課程規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容都要通過集體備課的形式落實。

2、堅持每周集體備課。

3、各備課組在集體備課時要做到三定、三研究、三統(tǒng)一。即：定備課時間，定備課地點，定中心發(fā)言人。研究課標(biāo)，研究教材，研究學(xué)生。統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一檢測，統(tǒng)一質(zhì)量分析。

4、備課程序：制定教研計劃。教研員主持分配好本學(xué)期每位教師所中心講的內(nèi)容，在集體備課方面不搞花架子，不走過場，做到一人主備，同組二次備課，教師依次按教研計劃及進(jìn)度輪流主講自己負(fù)責(zé)準(zhǔn)備好的教材教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)設(shè)想和主體設(shè)計，把所有內(nèi)容打印成文，分發(fā)給每位教研組員和教導(dǎo)處成員，其他教研組成員可以在此材料的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的聰明才智，根據(jù)自己在教學(xué)實踐中的經(jīng)驗和個人風(fēng)格并結(jié)合本班學(xué)生實際情況加以補(bǔ)充，修改，調(diào)整進(jìn)行二次備課，任課教師在授完課后還要寫出教后反思教后札記，以備以后交流和參考。

5、集體備課還要有書面教案，要集體研究所教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點，教學(xué)難點教學(xué)工具，教學(xué)課時，教學(xué)教法，分析突出重點和分散難點的方法，教學(xué)流程，教學(xué)例題，鞏固習(xí)題，課后作業(yè)，有實驗的還要研究實驗設(shè)計及

儀器的處理等各方面的細(xì)節(jié)知識和注意事項。

6、集體備課還可涉及考試的命題及考后分析命題原則不再多說，考后分析要做到四分析（分析到人找出弱科并負(fù)責(zé)到教師，分析知識點找出考點和教學(xué)薄弱點，分析學(xué)生前后找出學(xué)生現(xiàn)狀并制定補(bǔ)救措施，分析產(chǎn)生原因找出主客觀原因和下步出發(fā)點。）四比較（與學(xué)生本人比較，與班內(nèi)學(xué)生比較，與年級學(xué)生比較，與其他學(xué)校比較。）四會制（年級分析，備課組分析，班級分析，學(xué)生分析。）。這樣的目的是達(dá)到各科教學(xué)堂堂清，日日清，周周清，月月清。

7、集體備課還要涉及如何引導(dǎo)學(xué)生，如何預(yù)習(xí)，家庭作業(yè)的處理等。

8、教研活動要多方位實行推門聽課制度，并及時進(jìn)行集體講評課，這樣可以隨機(jī)監(jiān)控課堂教學(xué)及時把握課堂教學(xué)的主動權(quán)，還要進(jìn)行預(yù)約聽課，讓教師上課有充分的準(zhǔn)備時間，把課上好，真正達(dá)到和諧高效課堂；通過同課異構(gòu)聽課讓教師感受到現(xiàn)實競爭的壓力，然后把壓力變?yōu)閯恿Γ嬲颜n備好，再者利用每周五的省市級及學(xué)校的優(yōu)秀教師的示范課進(jìn)行展示，讓教師感受到教育大家的風(fēng)采。督促教師真正把力氣化在課堂上，把功夫和時間用在備

課和學(xué)生輔導(dǎo)上。

9、教研活動要走出去引進(jìn)來，走出去去聽聽外界的教學(xué)方式方法，把先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法根據(jù)我校實際引進(jìn)我們的課堂上來。

10、把優(yōu)秀教師和外校的教研員及教育專家請進(jìn)來，給我們講課或報告，讓

我們的每位教師都能體驗到真正教育專家的魅力和科學(xué)性。

這些是我通過讀這本書感受到的，和大家共同分享。TOP

通過學(xué)習(xí)了《語文新課程教學(xué)設(shè)計（遠(yuǎn)程教育）》后，我深刻體會到：

一、建立正確的教學(xué)觀念，讓自己成為學(xué)生的好朋友。學(xué)生喜歡上語文課，首先是來自教師教學(xué)觀念的更新。如果教者建立了正確的“教師觀”（教師是主導(dǎo)而非主宰）和正確的“學(xué)生觀”（學(xué)生是主體而非裝知識的容器），那么，語文課的趣味也就不愁不濃，學(xué)生也就能真正參與到教學(xué)中來，做到寓教于樂。相反，如果教師態(tài)度過于嚴(yán)肅，經(jīng)常擺出一副師道尊嚴(yán)的臭架子，課堂氣氛過于緊張，造成學(xué)生心理壓力過重的話，想在課堂上講得有滋有味是不可能的。所以，教師在課堂上要擺正自己的位置，讓自己成為學(xué)生的“老師朋友”，使學(xué)生愉快地參與到教學(xué)活動中來。

二、讓自己成為一名出色的演員，把學(xué)生帶入到課文的內(nèi)容情境中去。閱讀教學(xué)，從某種意義上說，也就是老師、學(xué)生、文本作者之間一種面對面的“對談”，是一種思想的交流，情感的勾通。再說，我們的學(xué)生，是一個個有思想、有情感、渴求知識、朝氣蓬勃的人；這就要求我們教師要“懷情而教”，在教學(xué)過程中把文章中人物的喜怒哀樂恰到好處地“表演”出來，讓學(xué)生自然而然地走進(jìn)課文的情境中去，把文中主人公的喜怒哀樂變?yōu)樽约旱南才贰?/p>

三、讓自己成為一位有深厚文學(xué)底蘊的老師。如果，老師在課堂上只會照本宣科，或者只會對課文內(nèi)容作空洞、乏味的講解，想讓學(xué)生對語文課產(chǎn)生興趣是不可能的。學(xué)生喜歡有豐富知識的老師，如果你能恰到好處地從課外書或豐富多彩的“大世界”中去“拾趣”，不斷地從課外引進(jìn)學(xué)生喜歡的東西，特別是面對著那些學(xué)起來比較枯燥的課文，更是不放松這方面的努力，那么，學(xué)生會期待著上語文課。如七年級上冊《憶讀書》這篇課文，學(xué)生通過自學(xué)，基本上能認(rèn)識到讀書的好處，該讀怎樣的書籍，也能體會到冰心奶奶濃烈的讀書興趣。但如果老師只局限于課文內(nèi)容的講解，是很難達(dá)到教學(xué)的目的：讓學(xué)生喜歡上讀書，有讀課外書的強(qiáng)烈愿望。相反，如果老師能走出課本，適當(dāng)?shù)貙W(xué)生講講《三國演義》、《水滸傳》、《聊齋志異》、《茶花女》等中外名著中生動的故事情節(jié)，并恰如其分地留下懸念，那么學(xué)生學(xué)習(xí)課文和閱讀課外讀物的興趣就能很自然地調(diào)動起來。當(dāng)然，要做到這一點，教師自己必須對中外名著有較深的了解，所以，作為一名語文教師，應(yīng)擠出時間不斷充電，讓自己有滿滿的“一桶水”。這些小活動既能增強(qiáng)語文課的吸引力，又能提高學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和閱讀能力等?！芭d趣是最好的老師”，在學(xué)習(xí)和生活中，趣味是只嫌少不嫌多的伴侶。在課堂上，我們總是引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)的朗讀體驗作者的情感、領(lǐng)悟語言的內(nèi)涵，然而，要想使學(xué)生真正把書讀好，讀出語言的滋味、讀出語言的神韻，就要引領(lǐng)學(xué)生入境入情地，逐漸深入地讀書。通過多元探讀，體驗課文描寫的意境，體味語言文字的節(jié)奏美、音韻美，豐富自己的語言儲備和語感經(jīng)驗，并啟迪自己的思想，使之更深邃?！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟?！本枚弥?，學(xué)生就能做到有理解地讀，有體驗地讀，傳情達(dá)意地讀。學(xué)生的探究朗讀能力自然也就大大提高了。作為人類靈魂工程師的我們一定要靜下心來想想轍，讓學(xué)生喜歡上語文課，讓我們語文老師不會浪費口水和精力。以上幾點是我個人的愚見，我相信，只要我們努力做到，會讓學(xué)生喜歡上語文課的。

第四篇：地方課程

地方課程補(bǔ)充

1、而低等的生物一般進(jìn)行無性繁殖。無論經(jīng)哪種方式繁殖，從物種意義上說是對生命的延續(xù)。無性繁殖是簡單的繁殖方式，包括孢子生殖、出芽生殖、分裂生殖。有性生殖是由精細(xì)胞和卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，再發(fā)育成新的個體的繁殖方式。

2、成功者需具備的素質(zhì)和條件：1.要有熱情；2.要有很強(qiáng)的適應(yīng)性；3.能夠?qū)Ｐ闹轮荆?.能廣泛收集信息資源；5.能樹立個人權(quán)威；6.要有堅忍不拔的精神；7.要有樂觀的精神；8.要有創(chuàng)造性；9.要有明確的目的；10.能有效地利用時間。

3、自信心的特征：1.不刻意取悅他人，在生活中對不同的意見和行為持寬容的態(tài)度。2.遵循自己的生活準(zhǔn)則，不易受外界潮流的影響。3.不會刻意隱瞞自己的觀點，能在適當(dāng)?shù)臅r間用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來。4.熟知自己的優(yōu)點和劣勢，敢于迎接挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇，走向成功。

4、減輕心理壓力的對策：1.學(xué)會放松，2.陶冶性情3.著眼當(dāng)前4.堅持運動5.合理發(fā)泄6.知難而進(jìn)7.知足常樂8.調(diào)換環(huán)境9.休假旅游10.學(xué)會幽默。

5、化解壓力：1.暫時放開自己手頭的學(xué)習(xí)和工作，讓頭腦暫時忘記這件事。2.去參加體育鍛煉，聽比較輕松的音樂，看滑稽劇、雜耍等。3 將一個較大的目標(biāo)化成若干個小目標(biāo)，一步步去實施，一個個去實現(xiàn)。4 尋求別人的幫助。5 聽聽朋友或別人的意見。

6、呵護(hù)友情的小技巧：1.定期和你的朋友談心，交流各自的想法以及對對方的看法，再忙也要安排一點時間與你的朋友們獨處。2.你的朋友們誤解了你，一定要找機(jī)會解釋、溝通，不能“讓時間去證明一切”，最好的方法是讓朋友的朋友“搭橋”溝通。3.做了對不起朋友的事情，不能因為覺得事小而不了了之，應(yīng)該當(dāng)面道歉或是以書信、小紙條之類的方式認(rèn)錯。4.朋友有為難的事，要想方設(shè)法去幫助他；自己有難辦的事，難解的思想疙瘩也要主動尋求朋友的幫助。

7、誠信就是誠實、守信，就是實事求是，說到做到，它是一個人的立身之本，是法制社會、文明社會對公民最基本的要求。在生意場上人，誠信表現(xiàn)為公平交易、老少無欺；在商品質(zhì)量上誠信表現(xiàn)為優(yōu)質(zhì)優(yōu)價、貨真價實。在別人面前不虛美，不夸大自己的能力，實實在在；在錯誤面前不隱惡，犯了錯誤敢于向?qū)Ψ教拱?；在社會活動、?jīng)濟(jì)活動中不虛夸、不欺詐。

8、克服困難、戰(zhàn)勝挫折的具體方法：1 自我鼓勵。面對挫折和困難，想方法戰(zhàn)勝它。2 升華。將身處逆境和戰(zhàn)勝挫折的體驗升華為遠(yuǎn)大抱負(fù)和理想。3.調(diào)整目標(biāo)。及時修正或轉(zhuǎn)化目標(biāo)，以期獲得成功。4 補(bǔ)償。在某方面的目標(biāo)受阻后，用另一種可能成功的目標(biāo)來補(bǔ)償代替。5自我慰藉，合理借口。暫時給自己找一個理由，緩解消極的體驗，減輕挫折感。

地方課程補(bǔ)充

1.低等的生物一般進(jìn)行無性繁殖。無論經(jīng)哪種方式繁殖，從物種意義上說是對生命的延續(xù)。無性繁殖是簡單的繁殖方式，包括孢子生殖、出芽生殖、分裂生殖。有性生殖是由精細(xì)胞和卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，再發(fā)育成新的個體的繁殖方式。

2.成功者需具備的素質(zhì)和條件：1.要有熱情；2.要有很強(qiáng)的適應(yīng)性；3.能夠?qū)Ｐ闹轮荆?.能廣泛收集信息資源；5.能樹立個人權(quán)威；6.要有堅忍不拔的精神；7.要有樂觀的精神；8.要有創(chuàng)造性；9.要有明確的目的；10.能有效地利用時間。

3.自信心的特征：1.不刻意取悅他人，在生活中對不同的意見和行為持寬容的態(tài)度。2.遵循自己的生活準(zhǔn)則，不易受外界潮流的影響。3.不會刻意隱瞞自己的觀點，能在適當(dāng)?shù)臅r間用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來。4.熟知自己的優(yōu)點和劣勢，敢于迎接挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇，走向成功。

4.減輕心理壓力的對策：1.學(xué)會放松，2.陶冶性情3.著眼當(dāng)前4.堅持運動5.合理發(fā)泄6.知難而進(jìn)7.知足常樂8.調(diào)換環(huán)境9.休假旅游10.學(xué)會幽默。

5.化解壓力：1.暫時放開自己手頭的學(xué)習(xí)和工作，讓頭腦暫時忘記這件事。2.去參加體育鍛煉，聽比較輕松的音樂，看滑稽劇、雜耍等。3 將一個較大的目標(biāo)化成若干個小目標(biāo)，一步步去實施，一個個去實現(xiàn)。4 尋求別人的幫助。5 聽聽朋友或別人的意見。6.呵護(hù)友情的小技巧：1.定期和你的朋友談心，交流各自的想法以及對對方的看法，再忙也要安排一點時間與你的朋友們獨處。2.你的朋友們誤解了你，一定要找機(jī)會解釋、溝通，不能“讓時間去證明一切”，最好的方法是讓朋友的朋友“搭橋”溝通。3.做了對不起朋友的事情，不能因為覺得事小而不了了之，應(yīng)該當(dāng)面道歉或是以書信、小紙條之類的方式認(rèn)錯。4.朋友有為難的事，要想方設(shè)法去幫助他；自己有難辦的事，難解的思想疙瘩也要主動尋求朋友的幫助。

7.誠信就是誠實、守信，就是實事求是，說到做到，它是一個人的立身之本，是法制社會、文明社會對公民最基本的要求。在生意場上人，誠信表現(xiàn)為公平交易、老少無欺；在商品質(zhì)量上誠信表現(xiàn)為優(yōu)質(zhì)優(yōu)價、貨真價實。在別人面前不虛美，不夸大自己的能力，實實在在；在錯誤面前不隱惡，犯了錯誤敢于向?qū)Ψ教拱?；在社會活動、?jīng)濟(jì)活動中不虛夸、不欺詐。

8.克服困難、戰(zhàn)勝挫折的具體方法：1 自我鼓勵。面對挫折和困難，想方法戰(zhàn)勝它。2 升華。將身處逆境和戰(zhàn)勝挫折的體驗升華為遠(yuǎn)大抱負(fù)和理想。3.調(diào)整目標(biāo)。及時修正或轉(zhuǎn)化目標(biāo)，以期獲得成功。4 補(bǔ)償。在某方面的目標(biāo)受阻后，用另一種可能成功的目標(biāo)來補(bǔ)償代替。5自我慰藉，合理借口。暫時給自己找一個理由，緩解消極的體驗，減輕挫折感。

第五篇：讓學(xué)生有效的學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)

讓學(xué)生有效的學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)

自主、合作、探究是新課程學(xué)習(xí)方式的三個基本維度，適時有效地開展數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生在實踐中自主、自悟、自得，從而將書本知識內(nèi)化為自己的知識、技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生個性、特長和諧發(fā)展，從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

下面談?wù)勎议_展數(shù)學(xué)實踐活動的做法及體會。

一、選取內(nèi)容要符合學(xué)生年齡特點，可操作性強(qiáng)。

數(shù)學(xué)實踐活動是一項實踐性較強(qiáng)的活動，是教師結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗和知識背景。引導(dǎo)學(xué)生自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)活動。這個活動必須建立在學(xué)生原有知識的基礎(chǔ)上，是其年齡段感興趣，做得了的。只有這樣，學(xué)生才能在活動中更好地積累經(jīng)驗，感悟、理解數(shù)學(xué)知識的內(nèi)涵。發(fā)展解決問題的策略，體會學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，調(diào)動學(xué)習(xí)情感，為今后更有效地學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

本學(xué)期我們在一年級學(xué)生中開展了“問題銀行”活動，提供探究性學(xué)習(xí)場所，讓學(xué)生敢問、會問、善問，并以各自不同的方式理解和解答問題。學(xué)生通過同學(xué)間的合作、問爸爸媽媽、爺爺奶奶、找課外書等途徑，讓學(xué)生從以往什么都是“老師說”的怪圈中跳出來，從小養(yǎng)成積極思考，敢于探索的良好品質(zhì)?；顒又?，同學(xué)共提出不同問題100多條，一年四班黃悅同學(xué)一人提出八個問題，表現(xiàn)出了良好的問題意識和求異思維能力。二年級開展了“我家的數(shù)字”活動，同學(xué)們通過度一度，量一量，對書本上介紹的長度單位的認(rèn)識由抽象到直觀。并通過電腦合成、手抄報等形式展示了各自的才能三年級“尋找家中的周長”；四年級“生日派對方案”；五年級“我的設(shè)計”；六年級“走出課堂、走進(jìn)銀行”等，這些活動，符合學(xué)生的年齡特點，是課堂學(xué)習(xí)的延伸和拓展。反過來又給課堂教學(xué)帶來了主動、生動、互動的效果，使課堂教學(xué)從“掌握型”走向“創(chuàng)新型”，為同學(xué)的自主學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)開辟了廣闊天地。

二、活動過程中，及時交流，互相啟發(fā)，逐步完善。

數(shù)學(xué)實踐活動是一項綜合性很強(qiáng)的活動過程。再小的活動都不可能一下子完成。要經(jīng)歷確定活動目標(biāo)、內(nèi)容——擬定活動計劃——組織具體實施——交流反饋評價等程序。在活動過程中，既要放手讓學(xué)生去體驗，去創(chuàng)造，又要及時反饋、及時指導(dǎo)，還要有一定的時間保證。例如，在學(xué)完《圓的認(rèn)識》后，為使學(xué)生能靈活、正確使用圓規(guī)畫圓，進(jìn)一步了解圓心、直徑、半徑等名詞，鼓勵學(xué)生畫一幅以圓為主流的平面圖。學(xué)生作業(yè)交上來后，有簡筆畫、水彩畫、想象畫、漫畫等，種類繁多，色彩鮮艷。但構(gòu)思比較簡單，主題欠鮮明，只是大大小小圓的組合，寓意欠深刻。遇到這種情況，老師并不急于品頭論足，而是適時組織同學(xué)在小組、全班范圍交流創(chuàng)作的意念、創(chuàng)作過程及創(chuàng)作體會。從而感受別人思維的不同?；ハ騿l(fā)，逐步完善自己的作品。最后，一批主題鮮明，構(gòu)思新穎，時代感強(qiáng)的作品脫穎而出。這樣，活動讓學(xué)生經(jīng)歷了失敗、嘗試了方法、體驗了過程，這就是收獲！更重要的是，一次又一次的實踐活動給學(xué)生帶來了學(xué)習(xí)方式的變革以及知識、能力方面的提高與發(fā)展。

三、關(guān)注過程與方法、情感與態(tài)度而不僅僅是結(jié)果。

綜合實踐活動是教師指導(dǎo)下的學(xué)生自己進(jìn)行的合作學(xué)習(xí)活動。實踐活動的開展，是讓學(xué)生通過自己的親身經(jīng)歷來了解、關(guān)注，并試著去分析解決自己所關(guān)注的問題。這些問題在我們看來可能是幼稚的，沒有意義的，而有些問題是他們根

本無法解決的。但我們更明白，綜合實踐活動的根本目的不是只為了讓學(xué)生真正解決某個實際問題，更不是要一個完美的解決辦法。而是注重在關(guān)注并試圖解決這個問題的過程中，學(xué)生是怎樣發(fā)現(xiàn)問題的，是怎樣思考并試圖解決問題的，在關(guān)注這個問題的過程中有所體驗，有所感悟，學(xué)生的身心、情感、思維、態(tài)度都有了哪些變化。通過實踐活動來認(rèn)識自己，關(guān)愛生活、發(fā)展自己，這才是開展實踐活動的目標(biāo)所在?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)時生活中的應(yīng)用價值。”在學(xué)習(xí)《統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖的整理和復(fù)習(xí)》時，我們組織學(xué)生，以小組為單位，通過網(wǎng)絡(luò)、調(diào)查訪問、翻閱書報、雜志、課外書獲得信息，巧妙地制成統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表。在這一活動中，數(shù)學(xué)知識不再是脫離生活的各種練習(xí)，而是充分體現(xiàn)實踐活動的再創(chuàng)造。情感體驗伴隨著活動的始終。

因此，他們敏銳的新聞觸覺，扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、良好的審美觀念等，展現(xiàn)了現(xiàn)代孩子超人的想象力和創(chuàng)造力，體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新品質(zhì)。另外，在每次活動中，我們都十分關(guān)注學(xué)生的個體差異。注意保護(hù)每一個孩子的自尊心和自信心，讓學(xué)生在活動中互相交流，在評價中點燃思維的火花，拓展知識的視野，了解斑斕的世界，共享成功的喜悅。

四、師生互動，有助于教師觀念更新。

在綜合實踐活動中，居高臨下的師道尊嚴(yán)受到?jīng)_擊。綜合實踐活動畢竟是一個嶄新的課題，它面向的不僅僅是學(xué)生，而是更廣闊的生活世界，在紛雜的世界里，學(xué)生是學(xué)生，教師也是學(xué)生。而在某些方面，學(xué)生比老師更富有想象，創(chuàng)新能力更強(qiáng)。這就意味著老師要向?qū)W生學(xué)習(xí)，讓師生關(guān)系真正走向平等。使老師對自己的教學(xué)認(rèn)真反思，調(diào)整自己，以適應(yīng)新的形勢。六年級同學(xué)的《環(huán)市中路行車情況統(tǒng)計表》、《我國搜尋飛行員王偉派出艦船、飛機(jī)數(shù)量統(tǒng)計圖》等，表現(xiàn)了現(xiàn)代孩子對社會的關(guān)注。他們已不再只是向老師學(xué)習(xí)加、減、乘、除運算的小不點，而是關(guān)注社會大家庭的一分子。

在綜合實踐活動中，老師作用的最大發(fā)揮，是為學(xué)生在自由空間的自由展現(xiàn)創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，提供廣闊的空間。給學(xué)生信心，相信學(xué)生自己有能力，能做好。老師自己要虛心，不先入為主，不存偏見，設(shè)身處地，為學(xué)生著想，為學(xué)生的終身發(fā)展著想。尊重學(xué)生個性，尊重人與人的差異，使每個學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上，有所提高，有所發(fā)展，而不能強(qiáng)求一律，厚此薄彼，建立真正平等的師生關(guān)系。

五、學(xué)身邊的數(shù)學(xué)，學(xué)生有濃厚的興趣。

數(shù)學(xué)實踐活動是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間，生生之間互動與共同發(fā)展的過程。在這個過程中，要重視學(xué)生參與的情感體驗，讓學(xué)生在活動中感受數(shù)學(xué)，體驗數(shù)學(xué)的作用，培養(yǎng)學(xué)生自覺地把數(shù)學(xué)應(yīng)用于實際的意識和態(tài)度，使數(shù)學(xué)真正成為學(xué)生手中的工具，體會到數(shù)學(xué)巨大的應(yīng)用價值。二年級學(xué)過長度單位厘米、分米、米后，通過量一量家人的身高，家用電器的長、寬等，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感，提高了學(xué)生應(yīng)用知識的能力。三年級“尋找家中的周長”，五年級的“我的設(shè)計”等把現(xiàn)實生活中的實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生的實踐應(yīng)用能力得到提高。這樣學(xué)生不僅可以把書本上的知識與實際聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)的社會價值，還可以學(xué)到書本上學(xué)不到的知識，在實踐中使知識得到升 華。學(xué)生覺得，他們今天的學(xué)習(xí)與生活密切相關(guān)，真正實現(xiàn)了愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。

六、綜合利用知識，有助于學(xué)生綜合能力的提高。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動

手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！睂W(xué)生通過數(shù)學(xué)實踐活動了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，學(xué)會綜合運用所學(xué)的知識和方法解決簡單的實際問題，加深對所學(xué)知識的理解，獲得運用數(shù)學(xué)解決問題的思考方法。綜合起來。能培養(yǎng)學(xué)生這幾方面的能力：一是收集信息、整理信息的能力；二是與他人合作交流的能力；三是利用所學(xué)知識解決實際問題的能力等。更重要的是，在數(shù)學(xué)實踐活動中，學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、實驗、調(diào)查、推理等活動，在合作與交流的過程中，獲得了良好的情感體驗，感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的作用。

促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)和諧地發(fā)展。這是21世紀(jì)拔尖人才所必須的素質(zhì)，也是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式。學(xué)科實踐活動作為一種新的學(xué)習(xí)內(nèi)容及方式，對于我們來說是一個嶄新的課題。在實踐和探索中我們認(rèn)識到，學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅是知識的積累，更應(yīng)在知識應(yīng)用中強(qiáng)調(diào)靈活應(yīng)用的意識；不僅要讓學(xué)生主動地獲取知識，還要讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和研究問題；不僅要讓學(xué)生運用知識解決實際問題，更要在尋求問題解決的過程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，感悟?qū)W習(xí)思想和方法。