第一篇：《中學(xué)圖書館閱讀指導(dǎo)課探索的實(shí)踐研究》結(jié)題報(bào)告

《中學(xué)圖書館閱讀指導(dǎo)課的探索實(shí)踐研究》

結(jié)題報(bào)告

一、課題研究的意義

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料?！笨梢?，要全面實(shí)施素質(zhì)教育，就必須全面培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，必須全面加強(qiáng)中小學(xué)圖書館閱讀指導(dǎo)課的開展。

閱讀指導(dǎo)是中學(xué)圖書館讀者工作的重要組成部分。圖書館將閱讀指導(dǎo)工作以課程的形式展開，是近年來中學(xué)圖書館借著基礎(chǔ)教育課程改革的契機(jī)對閱讀指導(dǎo)工作的改革創(chuàng)新。開設(shè)圖書館閱讀指導(dǎo)課對充分開發(fā)學(xué)校圖書館的信息資源，發(fā)揮圖書館的教育職能和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)均具有重要的意義。為推進(jìn)圖書館閱讀指導(dǎo)課的發(fā)展，并把它開發(fā)成為學(xué)校的特色校本課程，有必要仔細(xì)分析圖書館閱讀指導(dǎo)課的特點(diǎn)，并從課程的特點(diǎn)出發(fā)，探尋適合的教學(xué)模式。

隨著中學(xué)課程改革不斷深化，語文教學(xué)逐漸改變了單一的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力成為了關(guān)鍵。讓學(xué)生在知識的海洋中暢游，采擷知識，開闊視野，陶冶情操。使學(xué)生熱愛閱讀，享受閱讀的樂趣，圖書館是學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的重要地方，圖書館是課堂學(xué)習(xí)的延伸、拓展和深入，圖書館要通過增加各類各樣有益的藏書，吸引更多的學(xué)生到圖書館來看書，拓展知識面，學(xué)到更多有益的知識。

圖書館作為學(xué)校里藏書最多的重要場所。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，在深入進(jìn)行課堂教學(xué)改革的同時(shí)，積極開展課外閱讀活動(dòng)已成為教育工作者的共識。如何正確引導(dǎo)，這是教育工作者在教學(xué)中必須思考的問題。

二、課題研究的價(jià)值

當(dāng)今社會是個(gè)多元化社會，圖書館發(fā)展也呈現(xiàn)出多元化趨勢。發(fā)展多載體、多樣化和多功能，建設(shè)以傳統(tǒng)圖書館模式為基礎(chǔ)的現(xiàn)代圖書館閱讀指導(dǎo)課的發(fā)展，是根據(jù)現(xiàn)時(shí)期多元化社會反映出的多元化需 求，新階段圖書館多元化發(fā)展模式的新思路。

《中小學(xué)圖書館(室)規(guī)程》中明確指出：“組織形式多樣的讀書活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，包括圖書和圖書館知識介紹、工具書使用方法、圖書的選擇和讀書方法以及讀書衛(wèi)生知識等方面的指導(dǎo)。有條件的學(xué)校可以開閱讀指導(dǎo)課并納入教學(xué)計(jì)劃。”

符合時(shí)代的需求。隨著新課程改革的不斷深入，師生互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)的課堂教學(xué)新局面已基本形成，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也已開始逐步多樣化。學(xué)生們跳出課本的圈子，接觸自然社會，接觸生產(chǎn)生活實(shí)踐，走進(jìn)豐富的圖書資源，汲取各種信息和知識，發(fā)掘出每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。建設(shè)新型圖書館，提高圖書資源的管理和應(yīng)用研究，提高學(xué)生提出問題解決問題的能力，在當(dāng)今時(shí)代就顯得尤為重要。

適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)改革的需要。學(xué)校的教育教學(xué)改革處于不斷深化的階段，需要我們有效開發(fā)圖書館資源，鍛煉學(xué)生能力，提高學(xué)生素質(zhì)開創(chuàng)性的探究新的閱讀教學(xué)模式。我們有必要給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)展的空間，讓學(xué)生自主閱讀，把教師的教、讀的時(shí)間多讓位于學(xué)生的自主閱讀。只有這樣，才能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體地位，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)改革的目的。

三、課題研究的過程

第一階段；準(zhǔn)備階段（2014年5月1日--6月30日）組成課題研究小組，對基礎(chǔ)年級閱讀情況進(jìn)行調(diào)查，搜集資料，摸清閱讀水平?；顒?dòng)步驟：

2014年05月9日 課題的提出與確立；

2014年05月16日 訪問老師此次課題的研究方向及注意事項(xiàng)； 2014年05月29日-05月30日調(diào)查問卷的制作與分發(fā)，調(diào)查采訪老師和同學(xué)；

2014年05月31日-06月2日對調(diào)查問卷回收統(tǒng)計(jì)，分析結(jié)果； 2014年06月03日-06月30日討論總結(jié)，確定目標(biāo)及第二階段的方法與內(nèi)容。第二階段：實(shí)施階段（2014年9月1日—2015年8月31日）

由課題組成員研究各學(xué)科的自主閱讀課的課型，并指導(dǎo)各基礎(chǔ)年級教師對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，研究對各科行之有效的閱讀方法，并記錄研究過程。

主要負(fù)責(zé)整體規(guī)劃和報(bào)告撰寫，定期開展小組研討會，組織“書香家庭”專場講座。

推薦與學(xué)生年齡特點(diǎn)適宜的書籍，定期推薦書目，組織朗誦比賽，課外閱讀作文競賽

負(fù)責(zé)傳在各年級中授讀書方法，積極開展閱讀交流活動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行閱讀信息反饋，定期開展課外閱讀筆記評比會。

第三階段：總結(jié)階段（2015年9月1日—2015年12月1日）總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，整理過程資料，由課題組負(fù)責(zé)人寫出結(jié)題報(bào)告上報(bào)。

四、課題研究的形式

學(xué)校設(shè)立固定的閱讀課，能保障學(xué)生的閱讀時(shí)間，圖書館開設(shè)閱讀指導(dǎo)課的主要形式有：

1、有目的、有計(jì)劃地向?qū)W生推薦優(yōu)秀圖書。

對中學(xué)生的課外閱讀要因材施教，要根據(jù)教學(xué)大綱和課堂教學(xué)進(jìn)度，隨時(shí)向?qū)W生推薦有關(guān)書目，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，多選擇符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和欣賞習(xí)慣，有利于學(xué)生身心健康成長的課外書。把課外閱讀與課本教學(xué)等方面有機(jī)的結(jié)合起來，使他們相輔相成。

2、組織課外閱讀小組，加強(qiáng)對圖書館的宣傳。

圖書館組織學(xué)生參加課外閱讀興趣小組，定期開展讀書活動(dòng)，給學(xué)生傳授正確的閱讀方法。我校圖書館結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況，定期出版新書通訊小冊子，及時(shí)對學(xué)生推薦圖書館的新書資料，提高學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)也會通過畫廊刊登一些學(xué)生的讀書心得，讓更多學(xué)生一起分享讀書的樂趣。

3、增強(qiáng)對同學(xué)們閱讀方法的指導(dǎo)。

每學(xué)期開學(xué)，老師和孩子一起進(jìn)入書店，由孩子主選，教師提出建議，幫助孩子選擇既有閱讀興趣又值得閱讀的各類書籍。能滿足孩 子心理需求，能適應(yīng)孩子時(shí)尚需求，能純凈孩子的精神世界，然后分年級、分男女確定《推薦書目》，撰寫推薦理由：“發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)”、“趣味指數(shù)”、“推薦指數(shù)”、“精彩瀏覽”、“教師寄語”、“伙伴評價(jià)”讓每一本推薦書籍都是那么親切可愛，引人入勝??

根據(jù)中學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性地培養(yǎng)他們掌握一些行之有效的閱讀技巧。比如教給學(xué)生精讀和略讀的方法；教給學(xué)生做批注、做摘抄；借助工具書的閱讀。養(yǎng)成捕捉信息的習(xí)慣，形成獨(dú)具風(fēng)格的閱讀方法。

4、增強(qiáng)指導(dǎo)同學(xué)們做好課外閱讀筆記。

指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記是課外閱讀的一個(gè)重要組成部分，善于讀書者總是書不離筆的。俗語說“好記性不如爛筆頭”，做好讀書筆記有助于學(xué)生鞏固記憶，積累寶貴資料，提高分析問題的能力。養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣，要啟發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)心得進(jìn)行歸納，把自己印象深刻感觸最大的體會寫出來，這樣可加深對書本的理解，深化認(rèn)識，也有助于提高寫作能力。

5、開展演講、作文比賽，組織交流同學(xué)們的讀書心得等活動(dòng)。

通過這些交流活動(dòng)提高學(xué)生的各種能力和展示讀書才華的機(jī)會，激發(fā)了他們的讀書興趣。參加各種讀書活動(dòng)又可以推動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)，這樣學(xué)生的讀書積極性明顯得到提高，也促進(jìn)了他們學(xué)習(xí)成績特別是語文寫作能力的提高。

真正給學(xué)生一個(gè)“自主探究，自由發(fā)揮”的空間和余地，給圖書館一個(gè)“合適”的位置，使其與課程改革“相依相伴”，讓它真正成為學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)、查找資料、增長知識、培養(yǎng)能力的場所。中學(xué)圖書館應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，幫助學(xué)生選擇適合的優(yōu)秀的課外讀物，掌握閱讀方法，讓閱讀伴隨人的一生。

6、以圖書館及圖書館館藏文獻(xiàn)為平臺，以學(xué)科教師為主導(dǎo)的“放羊式”閱讀指導(dǎo)課。

這是圖書館開設(shè)閱讀指導(dǎo)課的“原創(chuàng)”方式，是學(xué)科老師與圖書館松散的“一拍即合”。這為圖書館館舍和文獻(xiàn)的利用，為讓師生逐步 學(xué)會利用圖書館和感覺圖書館學(xué)習(xí)的益處，開了一個(gè)好頭。如堅(jiān)持和發(fā)展下去，就會使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生逐步認(rèn)識到圖書館在課改中的作用，為閱讀指導(dǎo)課形式的逐步升級奠定基礎(chǔ)。如從“放羊式”自由閱讀到點(diǎn)拔式和引導(dǎo)式，再由圖書館老師和學(xué)科老師共同設(shè)計(jì)以圖書館文獻(xiàn)利用為載體的研究性學(xué)習(xí)的開展。

7、以圖書館文獻(xiàn)利用知識為主的閱讀指導(dǎo)課是圖書館人的首選形式。

“授人魚，不如授人漁”，教會學(xué)生讀者終身利用圖書館的能力。圖書館人為學(xué)生講課，增加了對學(xué)生讀者的親和力和感召力。學(xué)生接受了圖書館知識和養(yǎng)成教育，提高了讀者到館率和圖書館規(guī)范化管理的水平。圖書館人開設(shè)選修課，有利于自己職稱和待遇的改善和提高。

8、組織各種載體的館藏文獻(xiàn)，配合并參與為研究性學(xué)習(xí)服務(wù)的閱讀指導(dǎo)課。

這種閱讀指導(dǎo)由學(xué)科教師作“導(dǎo)演”，提出課題和研究方向；圖書館老師為“劇務(wù)”，指導(dǎo)并帶領(lǐng)讀者搜尋和使用各種素材及“道具”，以保證整臺“戲劇”的效果。因此圖書館人在熟悉教材，熟悉課改并具有一定學(xué)科知識的前提下，為某些研究性課題預(yù)先準(zhǔn)備和提供大量經(jīng)過自己搜集并整理過的，內(nèi)涵深、外延廣的書刊、光盤和數(shù)字信息。并高明地把圖書館知識，文獻(xiàn)探索技能隱含在這些服務(wù)里。圖書館與學(xué)科教師合作，共同開發(fā)以館藏文獻(xiàn)參考咨詢服務(wù)為主的研究性學(xué)習(xí)，把自己的特色服務(wù)融入到新課程教材改革中去。

五、課題研究的主要成果：

實(shí)踐成果一：

1、閱讀由課內(nèi)走向課外

由于中學(xué)生正處于人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，閱歷較淺，文化市場上書籍雜亂，很多讀物并不適合學(xué)生閱讀。老師們必須根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，做好讀物 推薦工作。課外閱讀作為語文課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，我們推薦讀物時(shí)，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行。如上完了《桂花雨》，我們可以讓學(xué)生閱讀《琦 君散文》、《冰心散文》等文學(xué)作品；學(xué)習(xí)了課文《沁園春〃雪》，可以向同學(xué)們 推薦《毛澤東詩詞選》和讓同學(xué) 們?nèi)チ私饷飨纳?；學(xué)習(xí)了《外星人ET》可以向?qū)W生推薦《宇宙探索》叢書；學(xué)習(xí)了課文《廉頗藺相如傳》，可以向?qū)W生推薦《中國上下五千年》等。

2、推薦與學(xué)生年齡特點(diǎn)適宜的書籍

中學(xué)三年，教學(xué)需要和同學(xué)們需要的不一樣。老師們推薦讀物時(shí)，不能一刀切，必須根據(jù)每一年級學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，向?qū)W生提供書籍名單。如：初一的同學(xué)，我們則需要首先培養(yǎng)他的閱讀興趣，可以推薦一些同學(xué)們感興趣的，如《福爾摩斯偵探集》；初二的同學(xué)已經(jīng)有了一定的閱讀能力，我們可以推薦一些比較淺顯的文學(xué)名著，如《西游記》，讓同學(xué)們比較一下閱讀書和看影視劇的區(qū)別；初三的同學(xué)已經(jīng)有了一定的文學(xué)欣賞水平，可以推薦《紅樓夢》、《巴黎圣母院》等。

3、定期推薦書目

幫助學(xué)生選擇課外讀物，老師們要定期在學(xué)校的宣傳櫥窗里向?qū)W生推薦好的 書籍。把推薦的書目的封面和主要內(nèi)容展示給學(xué)生看，鼓勵(lì)他們購買或上圖書 館借閱，并通過書中的有獎(jiǎng)問答激發(fā)學(xué)生去看書。同時(shí)做好每學(xué)期的報(bào)刊雜志 征訂工作，向?qū)W生推薦優(yōu)秀的讀物。有意識地引導(dǎo)學(xué)生閱讀的廣度，糾正學(xué)生 “偏食”的閱讀習(xí)慣。

4、處理好精讀與略讀的關(guān)系

閱讀方法一般包括精讀、略讀。精讀即抓住重點(diǎn)詞句，細(xì)細(xì)揣摩，深入地理解文章的語言文字和思想內(nèi)容；略讀即先看序言、提要、大意和目錄，以了解全文的內(nèi)容和規(guī)模，再閱讀全文章節(jié)標(biāo)題及段落首句和尾句，最后瀏覽全文，知道書的大意。在課外閱讀中，學(xué)生常用的是略讀。培養(yǎng)學(xué)生閱讀方法，我們要遵循課內(nèi)帶課外，扶放相結(jié)合的原則，要讓學(xué)生掌握一般的閱讀順序，即先初讀，感知課文大意，然后精讀品析，最后評議摘錄

5、讓學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊思考、勤動(dòng)筆的習(xí)慣。

對所讀內(nèi)容進(jìn)行比較、鑒別、評價(jià)，尋找、篩選相關(guān)的信息。讀完一本好書，只了解大概，這時(shí)，我就鼓勵(lì)學(xué)生在書本上把自己最感興趣，寫得最好的部分勾畫出來，還可以對該部分作簡要的評述，寫自己的 體會，提出疑問。報(bào)置了學(xué)生讀課外書，我注意定期抽查學(xué)生讀書的效果，對讀書認(rèn)真的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，對馬虎應(yīng)付讀書的學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)。實(shí)踐成果二：

1、充分尊重和激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使得學(xué)生的閱讀趨向和閱讀廣度鮮明深入。

現(xiàn)代教學(xué)理論特別強(qiáng)調(diào)非智力因素對學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的影響，特別注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。在課外閱讀中，我們敏銳地發(fā)現(xiàn)了“充分尊重和激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣”能切實(shí)提高學(xué)生課外閱讀的效果、效用和效率。學(xué)生有了興趣，就會以積極的心態(tài)投入到課外閱讀中，閱讀的效果才能實(shí)現(xiàn)，閱讀的效用才能彰顯，閱讀的效率才能提高。我們充分尊重和激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提倡“無為”而讀，自然地讀書，讀愛讀的書，享受讀書的快樂，為學(xué)生營造 “綠色”的讀書氛圍。

經(jīng)過實(shí)踐，全校學(xué)生的閱讀興趣大大提高，喜歡閱讀的學(xué)生數(shù)在每個(gè)年級所占的比例大大增加。我們還欣喜地看到喜歡閱讀豐富類型書籍的學(xué)生比例顯著提高。充分尊重和激發(fā)閱讀興趣，讓學(xué)生真正愛上了閱讀，并且逐步走向博覽群書，成熟閱讀。

2、全力營造濃郁的家庭閱讀氛圍，使得學(xué)生的閱讀時(shí)間和閱讀體量顯著變化。

家庭在提高學(xué)生課外閱讀的效果、效用和效率中承擔(dān)了重要任務(wù)。我們通過多種形式幫助家長樹立正確的觀點(diǎn)，掌握正確的方法，全力營造家中濃郁的閱讀氛圍。我們發(fā)放了讀書活動(dòng)告家長書和調(diào)查表，得到了廣大家長的支持。

我們舉辦了“書香家庭”專場講座，引導(dǎo)家長開展“親子閱讀”，創(chuàng)建書香家庭。我們分年級設(shè)計(jì)了親子閱讀記載表，家長每月對學(xué)生的家庭閱讀情況進(jìn)行評價(jià)，寫下激勵(lì)表揚(yáng)的話語，促使家長養(yǎng)成與孩子一起閱讀健康書籍的習(xí)慣。我們評選出了“書香好爸爸”“書香好媽媽”“書香家庭”，廣泛宣傳。學(xué)生在和諧寬松、書香彌漫的家庭中浸 潤、成長，這對于學(xué)生終身的發(fā)展無疑是十分有益的。

通過扎實(shí)的課題實(shí)踐，每天閱讀時(shí)間在60分鐘以上、閱讀量在5000字以上的學(xué)生所占比例有了顯著的提高。孩子的閱讀也影響了家庭中的其他成員，帶動(dòng)家庭成員閱讀的比例高達(dá)40％左右。

3、自主參與、富于個(gè)性的閱讀活動(dòng)，使得學(xué)生的閱讀期待與個(gè)性發(fā)展充分滿足。

積極倡導(dǎo)自主參與、富于個(gè)性的閱讀活動(dòng)是我們整合閱讀資源以維持學(xué)生閱讀興趣，凸顯學(xué)生閱讀效果，提高學(xué)生閱讀效率的有效策略。在學(xué)生自愿、自能的基礎(chǔ)上采取多種形式開展讀書報(bào)告會、演講會、故事會等活動(dòng)。既有學(xué)生人人能參與的“讀書日”、“讀書節(jié)”，又有適合溝通型孩子參與的“跑班”閱讀俱樂部，還有無限寬廣的網(wǎng)絡(luò)閱讀論壇。

學(xué)校在校園網(wǎng)站上創(chuàng)造性地開辟了“閱讀論壇”，打破了時(shí)間和空間的限制，拓展了自我與伙伴的空間，滿足了展現(xiàn)與分享的需求，改變了孩子們閱讀與生活的方式，閱讀在這里無限拓展，學(xué)習(xí)在這里無限延伸，生活在這里無限延伸??

六、課題研究的反思

由于受到課題組成員理論水平、科研水平、探索能力的限制，我們的課題研究還顯得稚嫩與粗糙，我們的課題研究還不夠深入與全面。目前，我們的課題研究仍然處于探索階段，還存在著不少需要思考的問題。

1、改革傳統(tǒng)的教育方式，還學(xué)生課外閱讀以廣闊的空間。

目前，雖然在素質(zhì)教育的大背景下，但是傳統(tǒng)的教育方式仍或多或少地影響著教師，也影響著我們的孩子。機(jī)械、被動(dòng)、僵硬的教育模式束縛了教師的手腳，更束縛了孩子放眼世界，自由閱讀的空間。我們期待對傳統(tǒng)教育真正的揚(yáng)棄，我們期待更加寬松、和諧、人性的教育，我們期待我們的教育給予孩子更多“終身學(xué)習(xí)”的儲備。

2、沉靜浮躁的社會氛圍，還學(xué)生課外閱讀以宜人的空間。目前的中國社會是一個(gè)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的社會，隨之而來的是行色匆匆的人們，開足了馬力運(yùn)轉(zhuǎn)的城市。網(wǎng)絡(luò)、電視、漫畫??各種快餐文化充斥了文化市場。整個(gè)社會是一個(gè)喧囂的社會，孩子們正睜著迷茫的眼睛看著紛亂復(fù)雜的世界。他們靜不下心來去讀書，去體會，去感動(dòng)，去憧憬，去追求。雖然許多學(xué)校也有圖書館，但借閱受到一定的限制，再加上家庭對閱讀的投入與關(guān)注仍然不盡如人意。我們的孩子缺少宜人的閱讀空間。

3、深入、持久探索，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生課外閱讀促進(jìn)“人”發(fā)展的最終目標(biāo)。

“如何不斷提高學(xué)生課外閱讀的效果、效用和效率（即學(xué)生課外閱讀對學(xué)生當(dāng)下發(fā)展的作用，學(xué)生課外閱讀對學(xué)生終身發(fā)展的意義，學(xué)生課外閱讀中的合理投入與高效產(chǎn)出）”，“課外閱讀如何真正改變孩子的生存狀態(tài)，讓閱讀滲入精神，成為學(xué)生的自主需求，自能需求，終身需求?！笔俏覀冄芯康淖罱K目標(biāo)，是我們需要深入持久探索的永久命題。

在推進(jìn)學(xué)生課外閱讀的實(shí)踐中，我們還原學(xué)生閱讀最本真與舒適的方式，讓學(xué)生在自然、寬松、和諧的氛圍中沉浸閱讀，感受閱讀，從而最終享受閱讀。學(xué)生的閱讀興趣不斷激發(fā)，閱讀期待不斷滿足，綜合素質(zhì)個(gè)性發(fā)展。課外閱讀有效地促進(jìn)了人的發(fā)展。扎實(shí)的課題實(shí)踐給了我們許多驚喜，許多收獲。最讓我們激動(dòng)的是，通過我們的探索和努力，課外閱讀已經(jīng)悄然走進(jìn)了許多孩子的人生，將為其終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展發(fā)揮重要的推動(dòng)和促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

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[6]陳斌;議中學(xué)圖書館如何在中學(xué)生閱讀中發(fā)揮作用[J];西域圖書館論壇;2012年02期

第二篇：《中小學(xué)生社團(tuán)實(shí)踐探索研究》課題結(jié)題報(bào)告

《中小學(xué)生社團(tuán)實(shí)踐探索研究》課題

課題主持人：主要研究員：

結(jié)

題

報(bào)

告

瀏陽市新文學(xué)校社團(tuán)課題組

商南花

商南花

劉文章

尋民初

董周揚(yáng)

劉

盈

羅文安

胡 羅

建

宋

偉

李湘圣

軍

蘭

《中小學(xué)生社團(tuán)實(shí)踐探索研究》課題

結(jié)

題

報(bào)

告

一、研究概述

瀏陽市新文學(xué)校是一所九年一貫全寄宿制且辦學(xué)聲譽(yù)較好的教育機(jī)構(gòu)，學(xué)?，F(xiàn)有專任教師136人，在校學(xué)生2200人，學(xué)生社團(tuán)有6大類61個(gè)，加入社團(tuán)的學(xué)生1120人。隨著社團(tuán)在學(xué)生成長道路上作用的日益凸顯，以及學(xué)生社團(tuán)項(xiàng)目及參加社團(tuán)學(xué)生的增多，從教育研科的角度進(jìn)行“中小學(xué)學(xué)生社團(tuán)實(shí)踐探索研究” 意義重大，通過研究可以尋求一條既符合學(xué)生的發(fā)展方向又具有學(xué)校自身特色的現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展之路，可以進(jìn)一步打造學(xué)校教育特色，創(chuàng)名牌學(xué)校，所以我校自2007年學(xué)校創(chuàng)辦之初就確立了《中小學(xué)學(xué)生社團(tuán)實(shí)踐探索研究》的課題，進(jìn)行了四年的課題預(yù)研究后，于2011年申報(bào)長沙市十二五規(guī)劃課題并成功立項(xiàng)。本課題力求在前人相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，依托學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)，以自主式、體驗(yàn)式、活動(dòng)式為主要途徑，在“學(xué)校社團(tuán)建設(shè)與學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的形成”，“學(xué)校學(xué)生社團(tuán)的組建與活動(dòng)開展”“中小學(xué)生社團(tuán)實(shí)施與管理模式”等方面進(jìn)行實(shí)踐和研究。

二、研究目標(biāo)及原則和思路

1、本課題的研究目標(biāo)是：

①學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展：學(xué)校鼓勵(lì)和扶持學(xué)生自主成立和參與社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)校提供足夠的活動(dòng)場地和活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生在各類社團(tuán)活動(dòng)中提高團(tuán)隊(duì)精神，涌現(xiàn)一批富有生命力的學(xué)生社團(tuán)，社團(tuán)活動(dòng)在學(xué)校德育工作中發(fā)揮重要作用，社團(tuán)學(xué)生的素養(yǎng)得到全面的提升，形成一定的校園影響力和校園文化氛圍。

②教師專業(yè)成長：以我校有特長有激情、有夢想的老師為核心，讓這些教師在引導(dǎo)和組織學(xué)生通過社團(tuán)活動(dòng)的組織，積累經(jīng)驗(yàn)，取得成效，涌現(xiàn)出一批善于進(jìn)行社團(tuán)活動(dòng)開展、組織、研究的教師，出現(xiàn)若干研究型、專家型、學(xué)者型的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)指導(dǎo)教師。

③學(xué)校特色發(fā)展：構(gòu)建靈活多樣的“學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)”體系，形成有特色的中小學(xué)生社團(tuán)管理模式，營造民主開放的校園文化氛圍，開展豐富多彩的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，提升學(xué) 1 校文化的整體內(nèi)涵和品位。以教育科研引領(lǐng)校園社團(tuán)活動(dòng)的深入和長足發(fā)展。

④社會影響力：以“有效展示社團(tuán)活動(dòng)，社團(tuán)活動(dòng)與研緊密結(jié)合，教師引導(dǎo)和指導(dǎo)，學(xué)生自主等方式”形成特色。開創(chuàng)的學(xué)生社團(tuán)品牌能夠在一定區(qū)域內(nèi)和社會上形成一定的影響力，能給同類型兄弟學(xué)校提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)和成果。

2、本課題的研究原則是：

①理論研究與實(shí)踐研究相結(jié)合的原則

理論研究在整個(gè)研究中起主導(dǎo)作用，研究工作在理論上應(yīng)深廣結(jié)合。②宏觀研究與微觀研究相結(jié)合的原則

宏觀研究涉及的是“學(xué)校社團(tuán)建設(shè)與學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神形成”。微觀研究則是對“學(xué)校社團(tuán)的組建與活動(dòng)開展”以及“中小學(xué)學(xué)生社團(tuán)實(shí)施與管理模式”兩方面的研究。

③推廣研究與創(chuàng)新研究相合的原則

推廣研究指的是推廣已有的研究成果。創(chuàng)新研究指的是研究和發(fā)展新的規(guī)律，探索和實(shí)驗(yàn)新的成果。

④實(shí)踐研究與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)相結(jié)合的原則

實(shí)踐研究工作要深入地開展，必須注意經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。通過文字交流、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使具體工作上升為學(xué)術(shù)研究，使封閉的個(gè)體研究上升為開放性的集體研究，以避免重復(fù)和浪費(fèi)精力。

3、本課題的研究思路是：

研究周期預(yù)計(jì)六年，分為“準(zhǔn)備階段”“開展階段”“深化階段”，第一、二階段主要是準(zhǔn)備和實(shí)踐探索，第三階段主要是總結(jié)、提升、完善。貫穿前后階段的主要活動(dòng)有：

①“學(xué)生自主成立社團(tuán)”和“試行教師指導(dǎo)下的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)”；

②制定《學(xué)生社團(tuán)章程》和《學(xué)生社團(tuán)工作制度》各類社團(tuán)在《章程》和《工作制度》的指導(dǎo)下開展實(shí)踐活動(dòng)，并收集、整理社團(tuán)活動(dòng)資料和研究素材，并進(jìn)行階段性總結(jié)、交流和展示實(shí)踐活動(dòng)成果；

③組織各類社團(tuán)進(jìn)行“學(xué)校社團(tuán)建設(shè)與學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神形成”“學(xué)校學(xué)生社團(tuán)的組建與活動(dòng)開展”“中小學(xué)學(xué)生社團(tuán)實(shí)施與管理模式”三個(gè)方面的深層次研究，促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)的內(nèi)涵發(fā)展，形成深度研究報(bào)告。

三、所取得的主要研究成果 本課題組做了大量富有成效的開創(chuàng)性工作。對“學(xué)校社團(tuán)建設(shè)與學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神形成”“學(xué)校學(xué)生社團(tuán)的組建與活動(dòng)開展”“中小學(xué)學(xué)生社團(tuán)實(shí)施與管理模式”三個(gè)方面進(jìn)行實(shí)踐探索研究，建立和完善了社團(tuán)組建、社團(tuán)活動(dòng)開展，社團(tuán)導(dǎo)師和學(xué)生相關(guān)管理和考核條例。每年各級各類報(bào)刊、電視臺、廣播電臺、網(wǎng)絡(luò)對社團(tuán)活動(dòng)相關(guān)專題報(bào)道30多篇，社團(tuán)學(xué)生在各級各類比賽中獲得近500項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)。形成了一批研究論文；被評為長沙市學(xué)生社團(tuán)文化先進(jìn)單位。

1、理論成果

豐富了“中小學(xué)學(xué)生社團(tuán)實(shí)踐探索研究”的理論，對中小學(xué)生擴(kuò)大求知領(lǐng)域、完善知識結(jié)構(gòu)、豐富內(nèi)心世界、培養(yǎng)興趣愛好及豐富校園文化生活、推進(jìn)素質(zhì)教育起到重要作用。通過探索和實(shí)踐，我們把學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)提升為一種教育模式。而且這種模式是學(xué)生喜歡，樂于接受的一種自我教育、自我發(fā)展的教育模式，它突出了學(xué)生的主體地位和作用，強(qiáng)調(diào)主體間的精神溝通，大大提高了學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。

通過實(shí)踐探索，我們發(fā)現(xiàn)：社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的三大功能非常突出： 功能一：社團(tuán)在校園文化中的育人功能。校園文化具有較好教育、導(dǎo)向、凝聚、娛樂和參與功能，校園文化營造一種氛圍，去感染、陶冶師生，使他們在耳濡目染，潛移默化中慢慢地把文化精髓內(nèi)化為風(fēng)格、習(xí)慣、觀念、精神。校園文化的形成與校園文化活動(dòng)密不可分，而校園文化活動(dòng)最直接的、最經(jīng)常的組織者就是社團(tuán)。

功能二：社團(tuán)對校園文化的創(chuàng)造功能。社團(tuán)活動(dòng)對校園文化建設(shè)具有創(chuàng)造功能。特色校園文化需要建立有特色的社團(tuán)和社團(tuán)活動(dòng)。

功能三：社團(tuán)對校園文化的傳承功能。社團(tuán)作為傳承校園文化的獨(dú)特載體，通過長期的積累、沉淀，使校園文化具有濃厚的底蘊(yùn)，生生不息，傳承不衰。社團(tuán)成員的群眾性決定了活動(dòng)參與面的廣泛性，而其產(chǎn)生的自發(fā)自愿原則使社團(tuán)的活動(dòng)方式和管理方式具有更大的自主性和靈活性。

2、實(shí)踐成果和社會反響

本課題通過5年的研究，取得了顯著的實(shí)踐效果，達(dá)到預(yù)期基本目標(biāo)。

我校學(xué)生社團(tuán)由校團(tuán)委和大隊(duì)部組織領(lǐng)導(dǎo)，受學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會統(tǒng)一管理，積極組織開展各種有益于學(xué)生身心健康的社團(tuán)活動(dòng)。社團(tuán)下設(shè)61個(gè)分社，分別是凈墨書法社、小白鯊足球社、freestylers足球社、陽光健美操社、舞彩社、雅韻民樂社、小荷趣味 作文社、瑞圖美術(shù)社、酷睿信息奧賽社、快樂涂鴉社。五年來，我們在以下幾個(gè)方面常抓不懈，不斷探索。學(xué)生社團(tuán)工作日趨完善，取得比較好的實(shí)踐效果和社會反響。

第一、社團(tuán)工作規(guī)范。學(xué)校設(shè)有體育類社團(tuán)、藝術(shù)類社團(tuán)、科技類社團(tuán)、學(xué)習(xí)類社團(tuán)、活動(dòng)類社團(tuán)、德育類社團(tuán)六大類，采用特長訓(xùn)練加社團(tuán)活動(dòng)開展相結(jié)合的方式，每個(gè)社團(tuán)設(shè)一名社團(tuán)導(dǎo)師（有指導(dǎo)能力的老師擔(dān)任），副團(tuán)長兩名（由學(xué)生擔(dān)任），每學(xué)期初全校舉行各社團(tuán)的招新活動(dòng)。每年9月份在學(xué)校足球場舉行一個(gè)大型的社團(tuán)納新招募活動(dòng)，學(xué)生面對社團(tuán)導(dǎo)師推出的豐富多彩的社團(tuán)，自主選擇適合自己和自己喜歡的社團(tuán)參加，這種不設(shè)門檻、不分指標(biāo)、人人可以參加、人人可以選擇的方式，創(chuàng)設(shè)了良好的成長環(huán)境，培植了積極向上的校園文化。學(xué)生社團(tuán)現(xiàn)有成員1120人，占學(xué)校學(xué)生總數(shù)的60%，社團(tuán)老師61人；社團(tuán)活動(dòng)做到有時(shí)間保障，場地保障，經(jīng)費(fèi)保障，學(xué)校保證每個(gè)社團(tuán)成員每年每人有100元的社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，每年用于學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)不少于10萬元。每周三下午1個(gè)小時(shí)，星期天下午兩個(gè)小時(shí)為社團(tuán)固定的活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)有專人檢查評比，每月有一次的學(xué)生問卷調(diào)查對社團(tuán)活動(dòng)的滿意率。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，做到有活動(dòng)場所、有輔導(dǎo)老師、有活動(dòng)時(shí)間、有活動(dòng)內(nèi)容“四到位”，通過保質(zhì)保量的嚴(yán)格訓(xùn)練和輔導(dǎo)，學(xué)生社團(tuán)工作得到全面的發(fā)展，每年的社團(tuán)文化節(jié)，所有社團(tuán)學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)展示和匯報(bào)獲得家長和全校師生的高度認(rèn)可，充分展示了新文學(xué)校素質(zhì)教育、社團(tuán)活動(dòng)的豐碩成果和廣大社團(tuán)成員身心健康的嶄新精神風(fēng)貌。規(guī)范的社團(tuán)工作開展，避免了單憑學(xué)生的一腔熱情單打獨(dú)斗或利用行政手段組團(tuán)的兩種極端。已經(jīng)建立了布局合理、種類眾多的學(xué)校社團(tuán)結(jié)構(gòu)，滿足廣大同學(xué)多層次、高品位、高質(zhì)量的活動(dòng)需求。

第二、加強(qiáng)社團(tuán)導(dǎo)師、社團(tuán)干部選拔、培養(yǎng)和評價(jià)。

嚴(yán)格社團(tuán)導(dǎo)師和社團(tuán)學(xué)生干部的選拔使用，重視社團(tuán)導(dǎo)師和學(xué)生干部的培養(yǎng)、評價(jià)是我們搞好工作的第一步。在社團(tuán)導(dǎo)師方面做到：一是搭建平臺，以學(xué)校有特長、有激情、有夢想的老師為核心，讓這些教師在引導(dǎo)和組織學(xué)生通過社團(tuán)開展多樣化活動(dòng)方面積累經(jīng)驗(yàn)，取得成效，培養(yǎng)一批善于開展社團(tuán)活動(dòng)的教師，打造若干研究型、專家型、學(xué)者型的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)導(dǎo)師；二是不斷加強(qiáng)社團(tuán)導(dǎo)師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，組織政治、業(yè)務(wù)培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)社團(tuán)工作教育理論，使他們更好地熟悉和掌握社團(tuán)工作業(yè)務(wù)，促進(jìn)了學(xué)校社團(tuán)工作整體水平的提高；三是為了讓部分有某項(xiàng)天賦的學(xué)生能得到較專業(yè)的發(fā)展，學(xué)校從國內(nèi)外選拔優(yōu)秀的非常專業(yè)的人才來幫助社團(tuán)學(xué)生提高專業(yè)素養(yǎng)，如從澳州聘請了足球 教練，從省市乒乓協(xié)會聘請優(yōu)秀乒乓球教練，從加拿大和英國聘請外教及省、市級一些優(yōu)秀的奧數(shù)教練和跆拳道教練等，這些具有頂尖專業(yè)水平導(dǎo)師的加入，讓社團(tuán)的學(xué)生專業(yè)得到了充分的發(fā)展；四是通過科學(xué)全面的評價(jià)來促進(jìn)社團(tuán)導(dǎo)師的工作，每年通過學(xué)生問卷、家長電訪、活動(dòng)測評、邀請家長和社會各屆人士觀摩社團(tuán)活動(dòng)等途徑來評價(jià)社團(tuán)導(dǎo)師的工作，從而起到監(jiān)督社團(tuán)活動(dòng)開展的作用。

在社團(tuán)干部方面做到：組織了各社團(tuán)干部的競選演講和考評選拔等工作，嚴(yán)把了社團(tuán)干部的素質(zhì)關(guān)，使這些干部發(fā)揮了榜樣作用，非常稱職地?fù)?dān)負(fù)起社團(tuán)的各項(xiàng)工作。培養(yǎng)出了一批能自主策劃組織活動(dòng)的社團(tuán)領(lǐng)袖和社團(tuán)干部。每年評選“十佳社團(tuán)導(dǎo)師”和“十佳社團(tuán)干部”“十佳社團(tuán)學(xué)生”并舉行隆重的頒獎(jiǎng)儀式。

第三、健全規(guī)章制度和指揮系統(tǒng)?！皼]有規(guī)矩不成方圓”，有健全的規(guī)章制度和指揮系統(tǒng)是解決社團(tuán)組織松散、活動(dòng)無序的根本。為了讓學(xué)校的社團(tuán)工作開展有序有效，我們制定了健全的社團(tuán)工作規(guī)章制度。并讓所制訂的制度能在實(shí)際工作中得到落實(shí)并發(fā)揮其作用。如我們制訂的社團(tuán)工作制度和工作流程使我們養(yǎng)成“活動(dòng)前有計(jì)劃，活動(dòng)中有落實(shí)，活動(dòng)后有總結(jié)”的良好工作習(xí)慣。我們由下而上制定的制度有《新文學(xué)校學(xué)生社團(tuán)章程》《新文學(xué)校學(xué)生社團(tuán)工作制度》《新文學(xué)校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容記載表》《新文學(xué)校學(xué)生社團(tuán)參團(tuán)調(diào)查表》《新文學(xué)校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)督查表》《新文學(xué)校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)地點(diǎn)、時(shí)間安排表》《新文學(xué)校學(xué)生社團(tuán)招募登記表》《新文學(xué)校社團(tuán)管理學(xué)生問卷調(diào)查表》《新文學(xué)校學(xué)生社團(tuán)電訪問卷調(diào)查表》，并有一個(gè)專用的“新文學(xué)校社團(tuán)QQ群”。社團(tuán)的工作就是以《章程》和《工作制度》為指揮棒，以社團(tuán)QQ群為交流平臺，通過相關(guān)表格落實(shí)各項(xiàng)活動(dòng)與工作。

第四、社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量不斷提高，活動(dòng)融入學(xué)生心中。社團(tuán)的良好發(fā)展對促進(jìn)學(xué)生完善知識結(jié)構(gòu)、鍛煉實(shí)踐能力、提高綜合素質(zhì)及豐富校園文化具有很好的引導(dǎo)作用，其效果是課堂教育教學(xué)永遠(yuǎn)無法到達(dá)的。而社團(tuán)存在和發(fā)展的核心則是社團(tuán)活動(dòng)。社團(tuán)活動(dòng)作為社團(tuán)存在和發(fā)展的核心必須常抓不懈，多進(jìn)行活動(dòng)，多出精品活動(dòng)，廣泛開展學(xué)術(shù)性、思想性、藝術(shù)性、服務(wù)性、娛樂性等一系列豐富多彩的活動(dòng)，在活動(dòng)的新意、策劃、質(zhì)量、品位等方面多下功夫。同時(shí)，做好社團(tuán)活動(dòng)的總體策劃和整體安排，避免一哄而上、時(shí)緊時(shí)松等現(xiàn)象，使社團(tuán)活動(dòng)制度化、經(jīng)?；?。如我校每年以社團(tuán)成員為主要參與對象所舉辦的六個(gè)節(jié)開展的有聲有色，每年三月份的風(fēng)箏節(jié)讓孩子感受春天，感受祖國 的美麗。讓同學(xué)們在做做、評評、比比、放放、讀讀、寫寫、畫畫的過程中體會放風(fēng)箏的樂趣；每年四月份的讀書節(jié)讓孩子們明理、勵(lì)志、啟智，是促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展的重要途徑；五月份的學(xué)生社團(tuán)文化節(jié)，社團(tuán)導(dǎo)師和干部組織學(xué)生進(jìn)行了書法、繪畫、手抄報(bào)、文藝節(jié)目、籃球、乒乓球、圍棋、攝影等多種社團(tuán)活動(dòng)的展示與比賽，讓學(xué)生在活動(dòng)中展示了自己的特長，增長了信心。六月份我校在歐陽予倩大劇院舉行的新文學(xué)?！靶阄移卟释辍彼囆g(shù)節(jié)更是受到了家長和社會的一致好評。下半年十月份的科技節(jié)、十一月份的體育節(jié)更是充分發(fā)揮了學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。同學(xué)們在豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)中不斷受到的熏陶啟迪，校園里的笑臉笑聲多了，師生的幸福指數(shù)高了，學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)已漸漸融入學(xué)生心中。

四、反思、今后研究方向

反思五年來的研究，覺得我們在主體理論上的研究、探討、升華還不夠，研究工作主要停留在實(shí)踐（與試驗(yàn)）層面、運(yùn)用（現(xiàn)成理論）層面，自己的創(chuàng)新還不足。這有社團(tuán)導(dǎo)師理論研究水平不夠高的問題，我們的實(shí)際研究內(nèi)容與開題報(bào)告中所最初確定的有些許偏離，即后期的研究沒有完全按照最初確定的幾個(gè)內(nèi)容展開，既有新增加的研究內(nèi)容，也有些內(nèi)容沒有再研究下去或研究得不夠深入、不夠完整。今后，我們將在以下幾個(gè)方面加大力度。

1、加強(qiáng)社團(tuán)理論研究水平，推進(jìn)社團(tuán)的良好發(fā)展。學(xué)校將成立學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)。緊密結(jié)合現(xiàn)在社團(tuán)的實(shí)際，建設(shè)一套完整的科學(xué)理論體系，提高社團(tuán)的學(xué)術(shù)研究氛圍。將考慮根據(jù)社團(tuán)分類，建立社團(tuán)工作研究小組。如“體育類社團(tuán)研究小組”“藝術(shù)類社團(tuán)研究小組”“科技類社團(tuán)研究小組”等，有針對性，較為專業(yè)地進(jìn)行研究。

2、實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理、自主開展活動(dòng)。高度重視社團(tuán)內(nèi)涵發(fā)展，社團(tuán)導(dǎo)師從指導(dǎo)慢慢過渡到社團(tuán)活動(dòng)的參與者、分享者，社團(tuán)活動(dòng)盡量讓學(xué)生自主管理和開展，自主開展活動(dòng)做到社團(tuán)活動(dòng)有計(jì)劃、有組織、有總結(jié)，讓學(xué)生社團(tuán)成為學(xué)生展現(xiàn)個(gè)人能力和體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的舞臺。學(xué)校和社團(tuán)導(dǎo)師努力為實(shí)現(xiàn)學(xué)生社團(tuán)學(xué)生自主管理和自主開展?fàn)I造良好的內(nèi)外部環(huán)境。讓參與社團(tuán)活動(dòng)組織的會員們從思維方式到開展活動(dòng)的方式，由依賴變?yōu)樽粤?，體現(xiàn)學(xué)生的主體意識、參與意識和競爭意識，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3、重視交流學(xué)習(xí)，“引進(jìn)”“走出”相結(jié)合。鼓勵(lì)和支持社團(tuán)走出校門，走向兄弟學(xué)校，走向社會，開拓與外界交流的渠道，利用我們的研究成果，通過交流活動(dòng)達(dá)到優(yōu) 勢互補(bǔ)、資源共享的效果，做強(qiáng)做精社團(tuán)活動(dòng)。

總之，學(xué)校自開展《中小學(xué)學(xué)生社團(tuán)實(shí)踐探索研究》以來，接觸、接受、積累了大量關(guān)于社團(tuán)發(fā)展的先進(jìn)理念以及開展特色辦學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我們堅(jiān)信：只要我們有“十年磨礪，始成經(jīng)典；百煉成鋼，方顯精品”的決心和行動(dòng)，相信學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)一定會像春雨，悄悄滋潤學(xué)生的生命，娛樂其身心，陶冶其性情，潛移其品性，塑造其靈魂，催生其情操，健康其人格，孩子們一定會在潤物無聲，育人無痕的社團(tuán)活動(dòng)中快樂成長，溫暖生命。

（執(zhí)筆：商南花）

主要參與文獻(xiàn)：

1.《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)工作的意見》【R】（中青聯(lián)發(fā)[2005]5號）； 2.李嵐清《李嵐清教育言談錄》【M】（人民出版社2003）；

3.曾兵《充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的積極作用》【J】（龍巖師專學(xué)院，1995（4））； 4.（美）亨利·羅索夫斯基《美國校園文化》【M】（山東人民出版社，1996年版）； 5.張成銘《校園文化學(xué)》【M】（北京醫(yī)科大學(xué)聯(lián)合出版社，1996年版）。

第三篇：課例研究結(jié)題報(bào)告

《學(xué)困生閱讀能力低下原因分析及對策研究》

結(jié)題報(bào)告

一、課題研究的背景

新課程為我們的孩子安排了一篇篇充滿童趣、學(xué)生喜聞樂見的文章，增強(qiáng)了可讀性，激發(fā)了學(xué)生讀文的興趣，同時(shí)滲透了許多科學(xué)方面的知識，拓展了學(xué)生的視野。但隨著年級的增高，我們語文老師覺得有點(diǎn)力不從心，班級里過早地出現(xiàn)了“兩極分化”現(xiàn)象。新課程教材倡“多認(rèn)少寫，提早閱讀”，隨著識字量的增多，由于學(xué)生個(gè)體記憶水平的差異，語文閱讀技能的懸殊，從而存在著比較大的閱讀障礙，便逐漸產(chǎn)生了學(xué)習(xí)語文有困難的學(xué)生，簡稱“學(xué)困生”。課堂上，他們是旁觀者,由于他們的表達(dá)能力較差，閱讀能力欠缺，課堂上不愿發(fā)言，既是發(fā)言了，也是閃爍其詞，連一句連貫通順的句子都說不上來，又談何理解和體驗(yàn)?zāi)?？正是因?yàn)檫@樣他們才感到學(xué)習(xí)的索然無味，從而失去閱讀的興趣，甚至產(chǎn)生畏懼心理。

二、課題研究的意義

閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，培養(yǎng)閱讀能力是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。閱讀能力，對一個(gè)學(xué)生來說，是一種十分重要的能力，同時(shí)也是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該具備的一個(gè)重要素質(zhì)。閱讀能力的強(qiáng)弱，與學(xué)生獲取知識，提高學(xué)習(xí)興趣，增長見識，以及培養(yǎng)自學(xué)能力等方面都有密切聯(lián)系。小學(xué)生閱讀能力提高了不但能夠加強(qiáng)小學(xué)生在閱讀中的情感體驗(yàn)，而且可以讓學(xué)生積累豐富的語文知識，形成良好的語感；能讓小學(xué)生去理解、鑒賞文學(xué)作品，從而受到高尚情操與趣味的熏陶；同時(shí)也能發(fā)展他們的個(gè)性，豐富他們的精神世界。教育家們發(fā)現(xiàn)，兒童的閱讀能力與未來的學(xué)習(xí)成就有密切的關(guān)聯(lián)。學(xué)生閱讀經(jīng)驗(yàn)越豐富、閱讀能力越高，越有利于各方面的學(xué)習(xí)，而且越早越有利。所以無論是優(yōu)生還是學(xué)困生，他們的閱讀能力培養(yǎng)是必須的。我們要為學(xué)困生提供良好的“智力”背景，引發(fā)學(xué)生積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文成績?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言語，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。”如何讓學(xué)困生也具有適應(yīng)實(shí)際需要的閱讀力，為學(xué)生的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，所以我們確立了關(guān)于學(xué)困生閱讀能力低下原因分析及對策思考的課題。

三、課題研究的目標(biāo)

我們將通過對學(xué)困生的調(diào)查、分析，選擇有效的教學(xué)方法，有目的地進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng)，使學(xué)困生逐步掌握一定的閱讀技能，最終形成學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過我們的研究，我們將構(gòu)建符合本校特點(diǎn)，適合新課程理念的提高學(xué)困生閱讀能力的策略，從而促進(jìn)我校的教學(xué)質(zhì)量不斷提高。同時(shí)通過本課題的研究，讓每位語文教師在教學(xué)中不斷地實(shí)踐、探究、反思，并在此過程中不斷提高自身的語文教學(xué)水平和科研能力。

四、課例研究團(tuán)隊(duì)

研究主題： 《學(xué)困生閱讀能力低下原因分析及對策的研究》

研究課例： 四年級語文《貓》、六年級語文 《我的伯父魯迅先生》 課題主持人：閆秋君 課題參與人：張要輝、陳金彪 講課教師： 張要輝、閆秋君 研究方式： 多人異課。

五、課例研究步驟

1、準(zhǔn)備階段（2013年9月）。

（1）、搜集資料，了解學(xué)困生閱讀能力低下轉(zhuǎn)化的方法和措施，根據(jù)資料進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，制定研究方案。

（2）、成立課題組，落實(shí)課題組成員，確定實(shí)驗(yàn)對象，制訂研究方案。

2、實(shí)施階段：（2013年10月-2013年11月）。

（1）、按方案制訂課題實(shí)施工作計(jì)劃，開展研究。（2）、組織學(xué)習(xí)相關(guān)理論，明確課題研究的目的和意義。

（3）、定期開展課題研究研討活動(dòng)，定期進(jìn)行階段分析和階段總結(jié)。繼續(xù)進(jìn)行實(shí)踐研究。

3、總結(jié)階段：（2013年12月）

整理課題研究資料，總結(jié)和撰寫研究報(bào)告并進(jìn)行反思，以備以后進(jìn)行深入研究。

六、課例研究探討歷程

第一次授課——張要輝講授《貓》第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

欣賞了幾張貓的圖片，哪些小朋友家養(yǎng)過貓？貓給你們留下了什么印象呢？今天，我們就來看看我國著名的小說家和戲劇家，被譽(yù)為語言大師的老舍先生筆下的貓是怎樣的？

二、復(fù)習(xí)檢查

出示詞語：稿紙、任憑、遭殃、蹭、無憂無慮、豐富多腔、屏息凝視、枝折花落

1、指名讀。

2、師糾正讀音。

3、齊讀。

三、初讀課文、整體感知

1、自由讀課文，看看課文寫了貓的哪幾個(gè)方面？

2、哪幾個(gè)自然段寫了貓的性格古怪?

四、學(xué)習(xí)第一部分

1、學(xué)習(xí)1自然段。（1）、古怪是什么意思？

（2）、看看貓古怪的性格體現(xiàn)在什么地方，畫出相有關(guān)的句子，并說說體會到了什么。然后小組討論。

（3）、交流匯報(bào)：

A、說它老實(shí)吧……理解無憂無慮 B、說它貪玩吧…….理解任憑 C、說它盡職吧…….理解屏息凝視

小結(jié)：說它“老實(shí)”可是又很“貪玩”。說它“貪玩”可是又很“盡職”，這本都是矛盾的特點(diǎn)集貓于一身，由此看來貓的性格實(shí)在有些古怪。

2、學(xué)習(xí)2—3自然段。

（1）、課文還有哪些地方寫了貓的性格有些古怪？（2）、指名說，找出相關(guān)語句。

（3）、品味“蹭”，蹭是什么意思呢？誰能表演“蹭”的動(dòng)作？大花貓?jiān)凇安洹敝魅丝赡茉谙胧裁茨兀?/p>

（4）、比較句子。出示：

在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個(gè)小腳印。讀出了什么感情？

（5）、它還會豐富多腔地……

師：貓的聲音有長有短、有高有低、好象…… 生：（接答）像唱歌、說話……（6）、指名學(xué)生學(xué)學(xué)貓的叫聲。(7)、讀讀第三自然段，讀出味道。

五、學(xué)習(xí)第二部分

1、自學(xué)第四自然段，哪些地方可以看出“小貓滿月的時(shí)候更可愛？”

2、交流：

3、盡管小貓如此頑皮、淘氣。但我會責(zé)打它們嗎？（不會）我會討厭它們而不要它們嗎？為什么？

滿月的小貓就像孩子，它淘氣、天真、生氣勃勃實(shí)在是太可愛了。

4、師和學(xué)生一起來讀，師引讀：

小貓滿月的時(shí)候更可愛……一根雞毛，一個(gè)線團(tuán)……一玩兒起來……它的頭撞在了門上…….六、總結(jié)全文，體會寫法

學(xué)習(xí)了這篇課文，我們了解到老舍先生筆下的貓實(shí)在有些古怪，滿月的小貓更可愛。

作者是怎樣抓住貓的特點(diǎn)真實(shí)具體的進(jìn)行描寫的？

第一次課后研討交流：

要輝老師在教課文時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生去思考作者是怎樣把貓的性格寫具體的？在教學(xué)中，緊緊抓住一些體現(xiàn)矛盾的詞語，先讓學(xué)生找出來，體會作者用詞的準(zhǔn)確性。然后通過朗讀、加深理解。接著讓學(xué)生運(yùn)用這些詞語，從而達(dá)到語言文字訓(xùn)練的目的。比如“說它……可是……”等，從這一點(diǎn)來看，要輝老師對教材的理解是比較到位的。

第二，注重引導(dǎo)學(xué)生體會作者對貓的喜愛之情。首先讓學(xué)生說說從哪些句子哪些詞語中體會到的作者對貓的喜愛之情，然后通過一組句子的比較，“臟腳印”與“小梅花”的比較，接著，從貓的豐富多腔地叫喚（長短不同，粗細(xì)各異，變化多端），讓學(xué)生從語言文字中體會到了作者對貓的喜愛之情。

第三，朗讀比較到位?！缎抡n標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。要輝老師首先讓學(xué)生自己選擇去讀寫貓性格古怪的句子，然后緊緊抓住描寫貓的特點(diǎn)的語句，讓學(xué)生充分地朗讀，從而在讀中引導(dǎo)學(xué)生去理解課文。

這篇課文的教學(xué)，最后還可以進(jìn)行拓展的訓(xùn)練，比如：教師可以利用課件展示幾種小動(dòng)物，示范說一種動(dòng)物的性格特征，舉一個(gè)真實(shí)具體例子，讓學(xué)生來猜是什么動(dòng)物。然后叫學(xué)生來說自己喜歡的動(dòng)物特征，其他同學(xué)來猜是什么動(dòng)物。也可以背誦兒歌、古詩，讓同學(xué)猜寫的是什么動(dòng)物。

第二次授課-----閆秋君講授《我的伯父魯迅先生》第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《我的伯父魯迅先生》，和作者周曄一起回憶魯迅晚年的生活。

二、復(fù)習(xí)檢查

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，作者回憶了我的伯父的幾個(gè)小故事，生說師板書。（讀水滸、笑談碰壁、幫車夫、關(guān)心女傭）

2、作者在什么時(shí)間寫這篇文章？（伯父去世第九周年）

3、第一段寫了什么？深受愛戴，你從哪兒看到伯父深受人民愛戴？（許多人都來追悼他、向他致敬，有的人甚至失聲痛哭，數(shù)不清的挽聯(lián)……都有）

過渡：那時(shí)候我有點(diǎn)驚異了，為什么伯父得到這么多人的愛戴呢？老師相信通過自學(xué)，大家一定會深切的感悟這位偉大人物的高貴品質(zhì)。下面我們一起來看自學(xué)指導(dǎo)。

三、自學(xué)指導(dǎo)

小組合作，選取你最想了解的事件，想讀就讀，有感情的閱讀，用聲音表達(dá)你的感悟。

想說就說，說出最讓你怦然心動(dòng)的句子，并感受魯迅的高貴品質(zhì)。各組比一比，誰的重點(diǎn)句子抓的主，體會的正確深刻。

四、交流展示

小組內(nèi)交流，全班交流：

1、談?wù)撟x《水滸傳》。

印象：幽默、對晚輩的慈愛、關(guān)心，委婉的批評，為晚輩著想。（1）：“哈哈！還是我的記性好。”含義深刻的句子。（2）：送我兩本書《表》和《小約翰》。我至今還保存著。

過渡語：這樣一位讓我又敬又愛的伯父，如今離我而去，想到這作者的心情誰能描述，引讀：我呆呆地望著……一滴一滴的掉下來。

2、笑談碰壁。

印象：愛憎分明，為全中國的老百姓，進(jìn)行不屈不撓的斗爭。理解：“碰壁”，“四周黑洞洞的”

讀：以分角色讀的方法展示對這部分的理解。

3、救助車夫。

印象：同情勞動(dòng)人民，為窮人想得多，想得周到。

動(dòng)作：

扶上車

半跪著

洗干凈

又掏出錢

剩下的藥和繃帶也給了他

深深嘆了一口氣

神態(tài)： 露出痛苦的表情

表情冰冷、嚴(yán)肅

4、關(guān)心女傭。

印象：為百姓操勞成疾，為別人著想，不考慮自己。

追問：魯迅與慈善家有什么不同？慈善家對窮人更多的是同情、憐憫。而魯迅了解他們的心聲，了解他們的喜怒哀樂，知道他們的處境，為他們著想。

五、結(jié)尾升華

師：魯迅給你留下的最深刻的印象是什么？補(bǔ)充資料：巴金《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》兩段。你能說出最喜歡的魯迅的名言送給大家。

六、延伸作業(yè)

1、推薦閱讀：《少年魯迅先生》、《朝花夕拾》。

2、寫出你對“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！钡睦斫?。

3、與你的父母一起聊聊魯迅先生和他的作品。

第二次課后研討交流：

1、整堂課都是以學(xué)生為主體，學(xué)生處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的地位。

首先，在讀課題后引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：這個(gè)課題，你要提什么問題？學(xué)生提完問題后，老師引導(dǎo)孩子“那就帶著同學(xué)的這些問題讀課文”。像這樣的導(dǎo)入初讀課文，讓學(xué)生自己提問題，帶著自己的問題讀課文，主動(dòng)地尋找答案。學(xué)生成為了課堂真正的主人。

其次，在梳理完全篇課文后，老師引導(dǎo)孩子細(xì)讀第一段時(shí)，教師用了這樣的語言：讀讀第一段，讀著讀著，你感受到了什么？閆老師就是這樣引導(dǎo)著孩子，自己去讀，自己去思考、去感悟，去表達(dá)。

最后，閆老師還很注重課內(nèi)外相結(jié)合。

2、抓重點(diǎn)字詞感悟句子，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，學(xué)生的情有感而發(fā)。

閆老師在教學(xué)“伯父去世了，他的遺體躺在萬國殯儀館的禮堂里，許多人都來追悼他，向他致敬，有的甚至失聲痛哭?！边@一句時(shí)，先讓學(xué)生說說“失聲痛哭”的意思，然后引導(dǎo)學(xué)生說說已有的生活經(jīng)驗(yàn)“我們會在什么時(shí)候也會失聲痛哭？”學(xué)生說：親人去世時(shí)……被爸媽批評時(shí)……內(nèi)心有委屈時(shí)等等，接著老師話鋒一轉(zhuǎn)“而這里的人為什么會失聲痛哭？”學(xué)生個(gè)個(gè)很有體會，表達(dá)的淋漓盡致。最后老師讓學(xué)生帶著自己的理解、體會，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

3、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在初讀課文前，老師先讓孩子讀讀這個(gè)單元的學(xué)習(xí)提示，使學(xué)生讀前有一個(gè)很好的參照，要怎么去讀。這樣做，對高年級學(xué)生是很有必要的，他們已有一定的閱讀積累，能按照方法讀、思。

在交流句子感受時(shí)，學(xué)生說：我從“數(shù)不清的挽聯(lián)掛滿了墻壁，大大小小的花圈堆滿了整間屋子?！边@一句話中感受到魯迅先生生前很受人愛戴。老師追問：那你是從哪些詞中感受到的？該生回答后老師又說：有些同學(xué)把這些詞畫出來，真好！這一處，教師隨機(jī)把“抓重點(diǎn)詞體會句子涵義”的方法水到渠成地教給了學(xué)生。

這一堂課的優(yōu)點(diǎn)還很多?？傊Z老師的課是一節(jié)很值得我學(xué)習(xí)的課。

七、結(jié)論反思

幾個(gè)月來，在課題組成員的努力下，順利進(jìn)行了課題研究的各項(xiàng)活動(dòng)，由于對學(xué)困生的成因進(jìn)行深入的剖析，課堂教學(xué)中實(shí)施轉(zhuǎn)化對策的研究，使學(xué)生順利地按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而大大提高學(xué)習(xí)效率。我們對課題的研究不敢談取得怎樣成績，但我們的學(xué)困生的閱讀能力有所提高，符合課改理念，這與我們研究的宗旨和出發(fā)點(diǎn)是一樣的。大家都以滿腔的熱情和精力，積極參與、認(rèn)真探索，保證實(shí)驗(yàn)順利實(shí)施。

《學(xué)困生閱讀能力低下原因分析及對策研究》

結(jié)題報(bào)告

長葛市石固鎮(zhèn)花園小學(xué)

閆秋君

第四篇：誠信教育的實(shí)踐研究結(jié)題報(bào)告

深入挖掘教材 分年級對學(xué)生進(jìn)行誠信教育的實(shí)踐研究

結(jié) 題 報(bào) 告

一、研究背景及問題的提出：

1、在平時(shí)的教育教學(xué)中，我們常遇到令人擔(dān)憂的誠信現(xiàn)象：有些孩子承諾完成一件事夸下?？?，結(jié)果敷衍了事；有些孩子不完成作業(yè)卻對家長說老師沒布置作業(yè)，對老師說作業(yè)本忘在家里。有些孩子犯了錯(cuò)卻想方設(shè)法隱瞞、推塞、委過他人。有些孩子向父母謊報(bào)學(xué)習(xí)成績，模仿父母筆跡簽名。有些孩子抄襲作業(yè)、考試作弊??而一個(gè)誠實(shí)守信的孩子，必定是一個(gè)忠誠老實(shí)、信守諾言、說話算數(shù)、不說謊話、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的孩子，對別人交代的事情不敷衍了事，在做錯(cuò)事是能主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，借了別人東西能及時(shí)歸還，拾到財(cái)物會主動(dòng)交公。誠實(shí)守信的孩子懂得用自己的思想與行動(dòng)對自己、對同伴、對家人、對未來負(fù)責(zé)。因此，培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信的實(shí)踐與研究是非常有必要，對整個(gè)社會主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，對中華民族的發(fā)展以及孩子未來的成功都有著重大的意義。

2、近年來，在市場經(jīng)濟(jì)體制浪潮的沖擊下，社會上許多不良觀念、行為無不每時(shí)每刻地侵蝕著學(xué)生純潔的心靈。子女歧老、虐老、不關(guān)心、不贍養(yǎng)父母的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。天大地大不如票子大，爹親娘親不如金錢親，在農(nóng)村許多老人住的是小、矮、偏、舊的房子，干的是既照管孫輩又種田糊口的活，穿的是子女們穿過的衣服，兜里沒有一分錢，小病挺著，大病靠著。社會上不講誠信的事比比皆是：做了好人反遭誤解，抓了小偷自己卻成了“賊”，救助了弱者反被說成圖謀不軌。在家庭中，夫妻相互欺騙并教育孩子說謊欺騙他人。甚至在學(xué)校里，有些教師也誘導(dǎo)學(xué)生欺上瞞下??。在這樣的社會環(huán)境中，作為一張白紙的少年兒 童，他們沒有一點(diǎn)辨別是非的能力，很容易近墨者黑。再加上現(xiàn)在的小學(xué)生，獨(dú)生子女占絕大多數(shù)，部分家長對孩子是嬌生慣養(yǎng)，因而一些學(xué)生在家庭中養(yǎng)成了驕縱任性，自私自利，好逸惡勞，無禮無信，只圖索取，不知回報(bào)，不聽父母的話，頂撞長輩等不良習(xí)氣。再就是這些年農(nóng)民工大量增加，留守兒童逐年增多，致使這些孩子家庭教育欠缺，受社會負(fù)面影響較大，各方面素質(zhì)較差??常?？梢钥吹竭@樣的家庭生活鏡頭：父母將飯菜做好了，三四遍都叫不動(dòng)趴在電視上的孩子；吃過飯后孩子只管玩，沒有人幫父母收拾一下飯桌；有好吃的，父母總是留給孩子，而孩子卻很少想到父母；孩子一旦生病，父母急前忙后，而父母身體不適時(shí)，孩子卻很少過問；父母教導(dǎo)孩子，孩子卻大聲頂撞；父母辛勤勞動(dòng)，勤儉節(jié)約，孩子卻好吃懶做，零嘴不絕；孩子欺騙頂撞老人和長輩，父母卻默認(rèn)頜首??

這一切，導(dǎo)致了現(xiàn)實(shí)中有相當(dāng)一部分少年兒童觀念錯(cuò)位，是非混淆，紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)懈怠，感恩意識淡薄，誠信觀念缺失，責(zé)任心匱乏。

3、家長和社會的心聲。近幾年，少年兒童中存在的種種不良現(xiàn)象，已逐步演變成為一系列不容忽視的社會問題。這極大地觸動(dòng)了廣大家長社會有識之士，他們不約而同地發(fā)出感嘆：加強(qiáng)少年兒童的品德教育勢在必行、刻不容緩。有很多家長來到學(xué)校，找到老師，向我們傾訴自己的心聲，感慨對孩子管教的無助，積極向?qū)W校建言獻(xiàn)策，希望學(xué)校把孩子的思想、行為教育放在首位，加強(qiáng)對孩子進(jìn)行孝道教育和誠信教育，增強(qiáng)孩子的感恩意識和誠信觀念，以確保家庭、社會的和諧。

鑒于上述原因，為了更好地落實(shí)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，努力弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校的社會主義精神文明 2 建設(shè)，盡快提升少年兒童的思想道德素質(zhì)，創(chuàng)辦讓人民更加滿意的教育，自2015年春季以來，我們與時(shí)俱進(jìn)，在前段“感恩教育”活動(dòng)的基礎(chǔ)上，廣泛論證，確立了一個(gè)對小學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的“支點(diǎn)”與抓手——誠信教育。我們以“以孝心呼喚愛心，用誠信塑造人格”為宗旨，作為對小學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的抓手，進(jìn)一步提升和增強(qiáng)學(xué)生的愛心和責(zé)任心。

二、研究的問題和目標(biāo)：

（一）研究的主要內(nèi)容

1、探索創(chuàng)立一套有效的教育途徑、方法和運(yùn)行機(jī)制。

2、編纂一套分年級的誠信教育教材。

3、構(gòu)建誠信課程運(yùn)作和教研體系。

4、營造誠信教育的輿論氛圍、環(huán)境氛圍和文化氛圍。

5、創(chuàng)設(shè)誠信教育系列活動(dòng)。

6、實(shí)施誠信教育，凈化學(xué)生心靈，實(shí)現(xiàn)教育的內(nèi)化和外延。

一是使學(xué)生的孝心情感，遷移到尊師愛生上，使學(xué)生誠信魅力影響到老師同學(xué)。

二是使學(xué)生的孝心情感，遷移到維班愛校上，使學(xué)生誠信魅力影響到班級學(xué)校。

三是使學(xué)生的孝心情感，遷移到敬老愛親上，使學(xué)生誠信魅力影響到長輩親人。

四是使學(xué)生的孝心情感，遷移到護(hù)家愛村上，使學(xué)生誠信魅力影響到族人村民。

五是使學(xué)生的孝心情感，遷移到親黨愛國上，使學(xué)生誠信魅力影響到社會的方方面面。(二)研究的目標(biāo)

總的目標(biāo)是：以孝心呼喚愛心，用誠信塑造人格。具體目標(biāo)是：

（一）構(gòu)建起科學(xué)合理的誠信校本課程，通過編寫校本教材，上好誠信課，向?qū)W生灌輸誠信理念，做好養(yǎng)成指導(dǎo)，影響他們的思想和行為。

（二）以誠信文化為依托，打造起具有美化和育人功能的校園文化帶。以此提升學(xué)校環(huán)境品味，增強(qiáng)校園育人功能。

（三）學(xué)校通過誠信課、誠信系列活動(dòng)，使學(xué)生樹立起良好的誠信形象，并養(yǎng)成良好的誠信習(xí)慣。

1、使學(xué)生在學(xué)校里樹立起個(gè)人誠信形象：熱愛學(xué)校和班級、熱愛老師和同學(xué)；嚴(yán)格遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，在學(xué)風(fēng)、考風(fēng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和日常行為等方面做到：不說謊，不抄襲，不作弊；主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤并改正不足；說實(shí)話，做實(shí)事，言必信，行必果；陽光處事，真誠為人；認(rèn)真學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)；積極參加社會實(shí)踐，不斷提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，做一個(gè)對同學(xué)有幫助，對班級有益處，對學(xué)校有貢獻(xiàn)的人。

2、使學(xué)生在家中樹立起誠信形象：孝敬父母、長輩，關(guān)心兄弟姐妹，熱愛家庭；虛心聽取父母教誨，不頂撞父母，多和父母溝通；不做“小皇帝”、“小公主”，提倡儉樸生活，合理消費(fèi)，不攀比；提倡自己的事自己做，主動(dòng)做家務(wù)，干農(nóng)活，為父母分擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)；言行一致，對自己所做的事勇于負(fù)責(zé)。通過與家人的接觸、交流，力爭用自己的誠信言行去影響父母，影響所有家庭成員，使整個(gè)家庭行孝守信，富有愛心和責(zé)任心，創(chuàng)建和諧、幸福家庭。

3、使學(xué)生在社會上樹立起誠信形象：尊老愛幼，不恃強(qiáng)凌弱，關(guān)愛弱勢群體，凡事有愛心；不貪便宜，明辨善惡；有禮有信，遵守社會公德；真誠待人，恪守承諾；崇尚科學(xué)，追求真知，倡導(dǎo)良好社會風(fēng)尚，做一個(gè)有知識、有道德、有愛心、講誠信、遵紀(jì)守法的小公民。同時(shí)，要求學(xué)生通過自己的誠信言行，盡可 4 能地影響家族所有成員和其他村民，以至達(dá)成所有的家人、族人、村民共同守孝、明理，講誠守信，為營建文明村莊，創(chuàng)建和諧社區(qū)盡心盡力。

總之，就是通過對學(xué)生進(jìn)行誠信教育，使學(xué)生具有誠信意識，掌握誠信知識，養(yǎng)成良好的誠信習(xí)慣，提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。用誠信去呼喚愛心，讓學(xué)生人人愛父母，愛長輩，愛家庭，以至達(dá)到愛他人，愛集體，愛社會，愛祖國的崇高境界。

三、研究的過程和措施

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心布局，營造濃厚的輿論氛圍。學(xué)校高度重視“孝心·誠信”教育活動(dòng)的開展，將該項(xiàng)活動(dòng)作為學(xué)校工作的重中之重。第一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立以校長為組長、大隊(duì)輔導(dǎo)員及不分班主任參加的誠信教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。第二是制定詳細(xì)的活動(dòng)方案，擬定具體實(shí)施細(xì)則，精心設(shè)置活動(dòng)流程。第三，大造輿論，廣泛發(fā)動(dòng)，首先向全校廣大師生發(fā)出活動(dòng)倡議，號召廣大師生踴躍參與。其次向所有學(xué)生家長發(fā)放了《開展“誠信”教育活動(dòng)致家長的一封信》，向家長們通報(bào)活動(dòng)目的及方式方法，爭取學(xué)生家長的參與和支持。再次就是精心組織召開了由全校師生和學(xué)生家長參加的“誠信”活動(dòng)的啟動(dòng)大會，在校內(nèi)外營造良好的輿論氛圍。

（二）創(chuàng)建誠信校園文化，開設(shè)“誠信知心屋”,營造濃郁的誠信教育環(huán)境。

1.良好的校園文化是一本書，學(xué)生可以在“多看”中“多記”，進(jìn)而“多問”。多彩的校園文化是一幅畫，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)、欣賞中樹立起誠信意識。因此，我們結(jié)合學(xué)校綠化美化，打造起美化、育人功能的校園文化景觀帶，成為我校一道亮麗的風(fēng)景。學(xué)校以“請熱愛你們的父母，請尊敬我們的老師”、“親善求幸福，愛心促和諧”、“以誠為本，誠信做人”等活動(dòng)內(nèi)容為主題，把誠 5 信文化納入校園文化建設(shè)中。通過在學(xué)校大門口兩側(cè)及校舍后面的空閑墻壁上，書寫誠信啟示語，將古代二十四孝圖及近現(xiàn)代的一些偉人、名人的孝親、誠信故事制成噴繪展板，懸掛在所有校舍的前墻壁上，并在校園空地上布設(shè)誠信格言標(biāo)語牌等，著力營造濃厚的校園文化氛圍，以此引導(dǎo)師生對照修正自己的思想、道德、行為，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)在孝心、誠信之中，生活在孝心、誠信之中。

另外，我們還設(shè)立了誠信長廊，開辟了誠信主題畫墻，做到美化和教化的完美統(tǒng)一。學(xué)生們空閑時(shí)間在這里讀誠信名句，畫誠信圖畫，用心領(lǐng)悟誠信內(nèi)涵??真正起到了潛移默化的教育效果。

2.開設(shè)“誠信知心屋”,為學(xué)生的誠信教育提供心里保障。小學(xué)生正處于身心迅猛發(fā)展的時(shí)期，待人處世較天真，但又多迷惑，“誠信知心屋”的開設(shè)，則成了眾多學(xué)生找回自信與勇氣的港灣，明辨真善美的空間?！袄蠋煟蛱焱砩衔乙o媽媽洗洗腳，她卻不用我，我該怎么辦？”“老師，我村的一位大爺，到我家讓我爸爸買他家的豬肉過年，明明我家沒割肉，我爸卻說過年的肉早割好了，這不是在說謊騙人嗎？我想問，但又不敢，我內(nèi)心很矛盾。”??學(xué)生心中的疑問困惑總是在輔導(dǎo)員老師的耐心引導(dǎo)講解下，解除謎團(tuán)，打開心結(jié)。

（四）規(guī)范誠信課，強(qiáng)化誠信課教研活動(dòng)，以課堂為主陣地，有效地對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。

1、加強(qiáng)教研，認(rèn)真上好誠信教育課。我們以年級為單位專門成立了誠信課程研討組，定期組織任課老師進(jìn)行誠信課集體備課與授課方法的研討。學(xué)校將《孝心.誠信教育讀本》列為學(xué)生的正式課程，要求各班每周上好一堂“孝心·誠信”教育課，每學(xué)年授課節(jié)數(shù)不少于三十二課時(shí)。做到誠信課教學(xué)計(jì)劃、教材、6 時(shí)間、教員四落實(shí)。同時(shí)，要求每位教師每學(xué)期搜集整理一份“誠信”教育資料，設(shè)計(jì)一份“誠信”教育活動(dòng)方案，指導(dǎo)學(xué)生開展一項(xiàng)“孝心·誠信”教育活動(dòng)，撰寫一篇“誠信”教育論文。學(xué)校隨時(shí)對該課程的進(jìn)展情況進(jìn)行調(diào)查評估，并將其成績列為教師的工作量化成績，以確保該課程的正常進(jìn)行。誠信課的開設(shè)，豐富了學(xué)生的誠信知識，增強(qiáng)了學(xué)生的誠信意識，提高了學(xué)生的誠信水平。五年級學(xué)生張珂在誠信日記中寫道：“我們孝敬父母不一定做出像子仲負(fù)米、陳毅為母洗尿褲那樣的感天動(dòng)地之孝，但至少我們要從身邊的點(diǎn)滴小事做起，讓父母為我們省心、放心、舒心。替父母洗件衣服、盛碗飯等。”六年級學(xué)生劉安然在學(xué)習(xí)了《媽媽，休息一天吧》一文后，在小組交流會上談出了自己的體會：父母勞累了大半輩子，為了使我們健康成長，付出了許多汗水，作為子女的我們，應(yīng)該孝敬父母，尊重長輩，真心實(shí)意的去做一個(gè)好子女。

2、以“誠信”教育為載體，上好生活指導(dǎo)課，大力開展養(yǎng)成教育。對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育,這是我校誠信活動(dòng)的基點(diǎn)。我校把養(yǎng)成教育根植于“孝心·誠信”教育這一活動(dòng)平臺，號召同學(xué)們學(xué)會自理，學(xué)會做事，學(xué)會做人。要求學(xué)生“自己的事情自己做，讓爸媽省心；別人有事熱心幫，獻(xiàn)社會愛心”?；顒?dòng)中，給各年級學(xué)生提出了明確要求，并讓教師認(rèn)真上好指導(dǎo)課，手把手教學(xué)生自理的方法和技巧。

一二年級學(xué)生在生活上掌握洗手、洗臉、洗頭、穿衣和刷牙等方法和技巧，力爭做到自己的事情自己做，不依靠別人。平時(shí)，教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意飲食衛(wèi)生，初步形成安全意識；不說謊，不騙人，初步樹立誠信觀念?；攫B(yǎng)成講衛(wèi)生，有禮貌，懂安全，講誠信的良好習(xí)慣。努力做到讓爸媽省心、放心和歡心。

三四年級學(xué)生要在一二年級的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)會打掃衛(wèi)生，7 洗晾衣服，收拾飯桌，整理房間等，安全意識和誠信觀念進(jìn)一步增強(qiáng)，良好的衛(wèi)生習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣基本形成。

五六年級學(xué)生要在三四年級的基礎(chǔ)上再掌握做飯、炒菜等方法，能主動(dòng)并熟練地干一些力所能及的家務(wù)活，學(xué)會幫助父母干一些田間農(nóng)活。

平時(shí)做到尊老愛幼，扶弱助強(qiáng)，有愛心和責(zé)任心。能夠自覺遵守社會公德，遵紀(jì)守法，懂禮守信，做一個(gè)言行文明，品行端正的好少年。

另外，要求學(xué)生平時(shí)要學(xué)會、學(xué)精一技之長，以用于在校幫助同學(xué)，回家孝敬父母。做有益于他人，有助于父母的好孩子。為了使誠信生活指導(dǎo)更加扎實(shí)，更加有效。我們出臺了《學(xué)生生活能力大比武實(shí)施方案》每年的放寒假前，在全校學(xué)生中舉行生活技能大比武，評選出生活技能小能手。到目前，我們已舉行了兩屆，共評選出了100多名小能手。

（五）簽訂“協(xié)議書”，印發(fā)“考核單”，促進(jìn)校內(nèi)校外結(jié)合，強(qiáng)化“誠信”教育的家庭和社會的輻射功能。

在誠信教育過程中，我們樹立大教育觀，把開設(shè)“誠信”教育放到現(xiàn)實(shí)社會的背景下來思考，加強(qiáng)學(xué)校與家庭、社會的聯(lián)系與溝通，成立了“孝心誠信”教育家長委員會，建立了“家校攜手、共同育人”的誠信教育機(jī)制。

我們精心設(shè)計(jì)了“誠信教育協(xié)議書”，學(xué)校與家長以協(xié)議書的形式，規(guī)定了雙方在誠信教育方面的各自責(zé)任。如：學(xué)校的主要責(zé)任是以誠信教育為載體，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的思想道德教育，增強(qiáng)學(xué)生的誠信意識，提高對學(xué)生誠信行為的教育力度。家長的主要職責(zé)一是在家庭中要以身作則，在孝敬父母、文明禮貌、誠實(shí)守信等方面，為子女做出表率，提高家庭的思想道德品位；二是家長要及時(shí)督查子女的言行舉止，對孩子的不正當(dāng)?shù)恼\信行 8 為，不要聽之任之，更不能縱容遷就，要及時(shí)教育、糾正，向?qū)W校通報(bào)等。

我們每學(xué)期還向家長印發(fā)《家庭誠信教育考核單》。學(xué)期末，由家長根據(jù)子女在家的表現(xiàn)進(jìn)行量化，并以此作為學(xué)校評定學(xué)生本學(xué)期的操行等次和評選五好學(xué)生，十佳誠信之星的主要依據(jù)。這種形式的家校攜手育人的誠信教育活動(dòng)，在對學(xué)生進(jìn)行有效地道德教育的同時(shí)，對家庭和社會也產(chǎn)生著較大的輻射作用。

（六）以孝敬父母，真誠為人，做誠信星為目標(biāo)，以誠信課、誠信日為陣地，開展一系列的社會實(shí)踐活動(dòng)。

1、在前兩年扎實(shí)開展“使媽媽高興”活動(dòng)的基礎(chǔ)上，學(xué)校在每年的三月和九月全面開展為期一個(gè)月的行孝有信集中行動(dòng)，主要實(shí)施行孝“五個(gè)一”，即：“每天送爸媽一句問候，回家為爸媽泡一杯清茶，每天為爸媽捶一次背，每天幫爸媽做一件力所能及的事，每天給爸媽一個(gè)驚喜?！?做到誠信“三個(gè)不”，即“不說謊，不騙人，不虛情假意?！?/p>

2、設(shè)立“孝敬日”，布置孝親作業(yè)，開展孝行體驗(yàn)。把每周日、學(xué)生父母的生日、母親節(jié)、父親節(jié)、“三八”婦女節(jié)定為我校學(xué)生的“孝敬日”。要求學(xué)生在“孝敬日”里承擔(dān)至少一小時(shí)的家務(wù)勞動(dòng)，并寫出孝行感悟。

3、實(shí)施“日行一孝”。要求學(xué)生每天至少向親人孝行體驗(yàn)一次。如給父母到杯熱水，遞條毛巾，給母親梳梳頭，洗洗腳，捶捶背，給父母洗件衣服等。

4、大力開展誠信主題周活動(dòng)。該活動(dòng)的宗旨是為學(xué)生提供一個(gè)短期的切實(shí)可行的誠信活動(dòng)小目標(biāo)。從而增加該活動(dòng)的時(shí)效性和趣味性。我們利用誠信周在學(xué)生中廣泛開展背記學(xué)?！靶⒌腊诵摹?、“誠信歌謠”以及誠信歌詠等比賽活動(dòng)?；顒?dòng)中，要求同學(xué)們在背記中感悟誠信之道，在高歌中體會父母的養(yǎng)育之恩。從 9 而激發(fā)同學(xué)們的活動(dòng)熱情，推進(jìn)學(xué)校誠信教育的進(jìn)程。

5、開展“文明進(jìn)學(xué)校，服務(wù)進(jìn)社區(qū)，孝心進(jìn)萬家”活動(dòng)。號召同學(xué)們在校尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有禮有信，遵規(guī)守紀(jì)；回家孝敬父母，尊老愛幼，善待他人；進(jìn)社區(qū)參加公益活動(dòng)。公益活動(dòng)主要組織隊(duì)員們利用周六上午到社區(qū)服務(wù)，如：到社區(qū)表演節(jié)目，清掃衛(wèi)生，為孤寡老人梳頭、洗衣、整理房間等，將孝心付諸行動(dòng)，向社會奉獻(xiàn)愛心。

6、將孝心誠信工程與“愛心、責(zé)任心”教育活動(dòng)相結(jié)合。在學(xué)生中廣泛而深入地開展“做誠信事，爭三好生”活動(dòng)，號召學(xué)生有愛心，負(fù)責(zé)任，在校做一個(gè)好學(xué)生，在家里做一個(gè)好孩子，在社會做一個(gè)好少年。通過活動(dòng)，教育學(xué)生把孝心獻(xiàn)給父母，把愛心獻(xiàn)給社會，把忠心獻(xiàn)給祖國，把關(guān)心留給他人，把誠信留給自己。使全校學(xué)生能夠講文明，懂禮貌，遵紀(jì)守法，誠實(shí)守信，知恩圖報(bào)，有愛心、責(zé)任心，在德、智、體、美、勞等諸方面不斷得到發(fā)展。

7、組織學(xué)生利用雙休日，寫一篇孝心誠信作文，畫一幅孝心誠信圖畫，講一個(gè)孝心誠信故事，欣賞一篇孝心誠信美文，學(xué)唱一首孝心誠信歌曲，搜集并背誦一些關(guān)于“母愛、父愛、孝心、誠信”的名言、諺語、詩文等，以此加深學(xué)生的誠信體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)他們的孝心、誠信意識。

8、開展“誠信之星”評選活動(dòng)。為鞏固活動(dòng)成果，激勵(lì)學(xué)生更好地參與活動(dòng)，每學(xué)期，結(jié)合階段性總結(jié)，學(xué)校要廣泛開展“十佳誠信之星”評選活動(dòng)。首先要在廣泛發(fā)動(dòng)的基礎(chǔ)上，發(fā)放“關(guān)于誠信之星評選致家長的一封信”，并召開家長座談會，廣泛征求意見。另外各班利用班會、隊(duì)會進(jìn)行再發(fā)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生知道怎樣做，如何去做?；顒?dòng)以總結(jié)和評選兩種形式進(jìn)行，號召全體隊(duì)員每人寫出一份行孝總結(jié)，用演講的形式在小組和班級中進(jìn) 10 行競選發(fā)言，然后投票選舉，每班推出5名誠信星候選人上報(bào)學(xué)校少先大隊(duì)。然后少先大隊(duì)再以走訪和調(diào)查的形式，采納家長和社會人士的意見，按“行孝影響度”確定出我?！笆颜\信星”。“十佳誠信星”評出后，少先隊(duì)不失時(shí)機(jī)地組織了一次“誠信星”演講會，號召全體師生向他們學(xué)習(xí)。同時(shí)，組織人員對他們的事跡進(jìn)行拍照行文，作為學(xué)校誠信教育成果進(jìn)行存檔，并對其進(jìn)行大張旗鼓地表彰獎(jiǎng)勵(lì)。截止到目前，我們已成功地評選出兩屆馬莊小學(xué)十佳誠信之星，對活動(dòng)起到了有力地推動(dòng)作用。

（七）注重八個(gè)結(jié)合，保證誠信教育的全面滲透。

1、誠信教育與少先隊(duì)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合：把孝道教育列為少先隊(duì)活動(dòng)的重要內(nèi)容，每階段提出一個(gè)品德教育目標(biāo)，每次活動(dòng)突出一個(gè)主題，既豐富了少先隊(duì)活動(dòng)的內(nèi)容，又使誠信教育生動(dòng)活潑，形式多樣。

2、誠信教育與學(xué)校常規(guī)管理相結(jié)合：在實(shí)施誠信教育的同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行良好行為規(guī)范訓(xùn)練、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)、良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)。做到人人懂誠信、學(xué)誠信、做誠信，個(gè)個(gè)有美德、揚(yáng)美德。以美德規(guī)范學(xué)生的行為，樹立起良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)。

3、誠信教育與課堂教學(xué)相結(jié)合：將誠信教育與課堂教學(xué)相結(jié)合，各學(xué)科結(jié)合的方式各有不同。如：在語文課上，可以把誠信教育的實(shí)踐活動(dòng)與閱讀教學(xué)和作文教學(xué)相結(jié)合；與思品課教育相結(jié)合，主要是聯(lián)系課本中的相關(guān)內(nèi)容組織實(shí)踐活動(dòng)，豐富書本上、課堂上的教育內(nèi)容。教學(xué)過程中，授課教師要把誠信教育內(nèi)容從狹義和廣義上與之結(jié)合，起到互補(bǔ)作用。

4、誠信教育與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合：教育學(xué)生講誠信，必須堅(jiān)持知行合一，通過實(shí)踐活動(dòng)檢驗(yàn)教育效果，把認(rèn)知付諸行動(dòng)，內(nèi)化為品質(zhì)。實(shí)踐活動(dòng)以家庭和學(xué)校為中心點(diǎn)，要求學(xué)生按照學(xué)校 11 規(guī)定的“誠信歌謠”，“孝道八心”的內(nèi)容，在家直接或間接地幫助父母做一些力所能及的家務(wù)活；在校做一些尊敬老師，幫助同學(xué)的事，養(yǎng)成孝敬父母，關(guān)愛家人，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)的良好品德。在此基礎(chǔ)上，將愛心逐漸輻射到社會，服務(wù)于社區(qū)。

5、誠信教育與家庭教育相結(jié)合：家長是孩子的第一任老師，家庭環(huán)境對孩子的成長起著舉足輕重的作用。因此，很有必要在做好學(xué)校誠信教育的同時(shí)，也應(yīng)對家長進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的指導(dǎo)，營造良好的家庭育人環(huán)境。一是辦好家長學(xué)校，成立家長委員會。通過家長學(xué)校，采用專題講座，使學(xué)校的教育活動(dòng)與家庭教育結(jié)合起來。二是邀請家長參加主題班隊(duì)活動(dòng)，不但讓廣大家長充分了解學(xué)校教育活動(dòng)的內(nèi)容，而且使他們在班隊(duì)活動(dòng)中親身感受到孩子的誠意、孝心。使他們能主動(dòng)自覺地配合學(xué)校投入到對孩子的誠信教育上來。三是要求家長在家庭中教育、督促自己的子女，圍繞學(xué)校指定的“誠信歌謠”、“誠信八心”去踐行誠信。家長要為子女做好表率，并適時(shí)將孩子在家的表現(xiàn)反饋到學(xué)校。四是學(xué)校要及時(shí)了解家長對學(xué)校的誠信活動(dòng)的意見和建議，不斷改進(jìn)活動(dòng)的方式、方法。

6、誠信教育與校園文化建設(shè)相結(jié)合：營造立意新穎，主題鮮明的濃厚校園文化。能夠使學(xué)生隨時(shí)隨處學(xué)習(xí)在誠信之中，生活在誠信之中，感悟在誠信之中。

7、誠信教育與學(xué)生心理健康教育相結(jié)合：在對學(xué)生進(jìn)行誠信教育的過程中，來自家庭中、社會上的一些有關(guān)成效的負(fù)的因素，使不少學(xué)生產(chǎn)生了對誠信、孝心的困惑。對此，我們設(shè)立了“誠信知心屋”，配備了心理輔導(dǎo)員，對學(xué)生進(jìn)行心理測試和心理疏導(dǎo)。讓學(xué)生在誠信教育的沃土中健康而快樂的成長。

8、誠信教育與師德建設(shè)相結(jié)合：教師的言行對學(xué)生有著巨大的感染力和影響力，要求學(xué)生做到的，教師應(yīng)首先做到。在學(xué) 12 校實(shí)施誠信教育中，教師的品德修養(yǎng)水平對誠信教育的效果起著關(guān)鍵的作用。因而我們十分重視教師尤其是青年教師的“身正示范”教育，并把師德教育列入對教師工作考核之中。督促教師在工作上、家庭中、社會上，處處事事做誠信人，使整個(gè)學(xué)校形成一種師生互動(dòng)的誠信格局。

四、課題研究的成效(一)對學(xué)生的影響：

學(xué)生的誠信、愛心意識得到了顯著提高。從對學(xué)生的問卷調(diào)查、研究檢測結(jié)果表明，學(xué)生誠信意識、誠信行為呈現(xiàn)良性變化。通過調(diào)查，可以看出全體學(xué)生中出現(xiàn)了“六多六少”的好現(xiàn)象：

一是尊敬老人的多了，嫌棄老人的少了。學(xué)校開展了解長輩的活動(dòng)后，到敬老院、社區(qū)為老人服務(wù)更是人人爭做、周周都有。全校送溫暖小分隊(duì)，更是活躍在幫貧濟(jì)困的行列中，如六（1）班同學(xué)連續(xù)四年輪流定期到馬莊敬老院為老人整理房間、洗頭、洗衣、捶背、按摩等。給孤寡老人送去溫暖，每逢老人節(jié)學(xué)生帶著自編的小節(jié)目來到老人中間慰問演出。另外在公共汽車上讓座，攙扶老小過馬路，給公共綠地澆水、拔草等事例，比比皆是。

二是講究節(jié)儉的多了，亂花零錢的少了。在誠信教育活動(dòng)中，逐漸杜絕了學(xué)生吃零食、亂花零錢的現(xiàn)象；零用錢小儲蓄活動(dòng)。各班反映，自開展誠信教育以來，學(xué)生比吃穿，亂花錢的大大減少。他們認(rèn)為，亂花父母艱辛勞動(dòng)換來的血汗錢，就是對父母的不孝。

三是家庭和睦的多了，不講文明的少了。有的學(xué)生對父母的陋習(xí)敢于提出意見。如勸父母不要賭博，說話辦事要講誠守信，和睦鄰里等。他們認(rèn)為家庭和睦，離不開“孝親敬長”，而“孝親敬長”絕不是一味地“盲從”父母。

四是主動(dòng)做家務(wù)的多了，好吃懶做的少了。誠信教育系列活 13 動(dòng)之學(xué)生生活技能指導(dǎo)課，學(xué)生不僅學(xué)會了整理房間、個(gè)人洗刷等日常的生活技能，還學(xué)會了部分做家務(wù)、干農(nóng)活的本領(lǐng)。據(jù)大部分家長反映，現(xiàn)在的學(xué)生自己的事自己會做了，能做了，象穿衣、洗衣等也不用我們協(xié)助了，有時(shí)還能主動(dòng)地幫我們干一些家務(wù)農(nóng)活，我們在孩子身上省心了。還有的家長說：我們的孩子現(xiàn)在知道疼人了，有好吃的知道讓我們了，飯前飯后也能主動(dòng)幫我們整理飯桌。在學(xué)校的誠信教育下，孩子懂事了，我們真的很開心。

五是勤奮學(xué)習(xí)的多了，厭倦讀書的少了?！罢\信課”課堂上當(dāng)學(xué)生在輔導(dǎo)老師組織下學(xué)習(xí)了動(dòng)人的誠信故事后，再開展辯論活動(dòng)，不少學(xué)生聽時(shí)熱淚盈眶，議時(shí)慷慨激昂，心靈受到極大的震憾，激發(fā)了勤奮學(xué)習(xí)的熱情。不少學(xué)生認(rèn)識到：勤奮學(xué)習(xí)，立志成才，回報(bào)父母，報(bào)效祖國。才是真正的“孝”。

許多學(xué)生不但在學(xué)校學(xué)習(xí)期間獲益不少，深有體會，而且在小學(xué)畢業(yè)以后，還有不少學(xué)生來信感謝母校的道德教育，“如今，我已離開了母校，但我依然堅(jiān)持‘日行一孝’活動(dòng)”而有這樣感受的學(xué)生何止一個(gè)兩個(gè)!“誠信課”，使學(xué)生“愛父母”的情感很自然地遷移到了愛同學(xué)、愛他人關(guān)心集體的境界上。正如五年級一位班主任在同家長溝通時(shí)說：“通過開展誠信教育，關(guān)心他人的思想已深入人心，學(xué)生認(rèn)識到互相關(guān)心、互相幫助是道德行為，現(xiàn)在班上，不管是哪位同學(xué)有困難，都會有人搶著去幫他。同學(xué)忘記帶學(xué)習(xí)用品，馬上有人借給他；同學(xué)不會做作業(yè)，馬上有人輔導(dǎo)他；同學(xué)病了住院，馬上有人上門補(bǔ)課；同學(xué)摔傷了，馬上有人扶著去衛(wèi)生室上藥?！?/p>

通過開展一系列的“誠信”教育活動(dòng)，學(xué)生的感恩意識有了進(jìn)一步的增強(qiáng)，道德素養(yǎng)有了質(zhì)的飛躍，家長對學(xué)校的滿意度 14 迅速增高，學(xué)校的聲譽(yù)得到了進(jìn)一步提升。學(xué)生在學(xué)校、家庭、社會均不同程度地樹立起良好的人格形象，有效地影響了家人、族人和其他村民。但是我們組織學(xué)生開展誠信教育的起點(diǎn)比較低，僅之是為學(xué)生建立愛心、學(xué)會做人，邁出了可喜的第一步。但我們有理由相信如此日積月累，“誠信”必然會逐漸內(nèi)化為學(xué)生心理素質(zhì)的深層成份，融于學(xué)生的情感主體。

（二）對社會的影響：

家?；?dòng)，小行動(dòng)影響了大氣候。誠信教育除學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的課程教學(xué)和系列活動(dòng)外，我們還開辟了誠信家長學(xué)校，充分挖掘家庭教育資源，形成了“老師——學(xué)生——家長——學(xué)生”互動(dòng)的教育鏈。老師教導(dǎo)學(xué)生，老師影響學(xué)生，學(xué)生誠信家長、誠信家庭，家長規(guī)范自己、示范孩子。最終達(dá)到老師、家長、學(xué)生共誠信，老師、家長、學(xué)生去影響帶動(dòng)身邊的人共誠信。從而使家庭和睦、鄰里和睦，村莊和諧、社區(qū)和諧。我們開展的“誠信教育”已深入家家戶戶，并對家庭、社會產(chǎn)生了積極有效的輻射影響。誠信教育給學(xué)生帶來了快樂，給家庭帶來了和睦，給社會帶來了和諧。誠信教育的開展深受社會各界的贊譽(yù)和好評。濰坊市人大代表賈悅鎮(zhèn)龍宿村黨支部書記鞠德民說：“學(xué)校的一個(gè)‘誠信工程’，架起了社會千萬座孝心、愛心橋，真做到我們心里去了?！?/p>

（三）活動(dòng)取得的成果： 本課題取得了顯著效果。

1、學(xué)校網(wǎng)站先后對我校的“誠信”教育進(jìn)行了宣傳。

2、《西部晨風(fēng)》《靈寶晚報(bào)》等新聞媒體先后對我校的“誠信”教育情況作了專題報(bào)道。

3、學(xué)生的文明素養(yǎng)得到質(zhì)飛躍。

（四）探索出了一套行之有效的誠信育人模式。

1、開設(shè)誠信課，有效地對學(xué)生進(jìn)行生活指導(dǎo)和養(yǎng)成教育。校本課程的構(gòu)建，為我校誠信活動(dòng)打造出了良好的教育平臺，誠信教材的應(yīng)用為課程的開設(shè)起到了有力的支撐作用。

2、將“誠信”工程融合于校園文化建設(shè)中。我們結(jié)合學(xué)校綠化美化工程，以誠信文化為依托打造起多處具有美化、育人功能的校園文化景觀帶，以此營造出濃厚的校園文化氛圍，從而使同學(xué)們平時(shí)學(xué)習(xí)在孝心、誠信之中，生活在孝心、誠信之中。

3、我們對誠信教育的探索，是在素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上開辟出的一條科學(xué)合理的育人新路。我們抓住誠信教育的本質(zhì)，著力從思想、方法、管理等方面進(jìn)行了整體的探索和改革，初步形成了以“誠信八心”和“誠信歌謠”為主體內(nèi)容的誠信教育模式：

“誠信八心”

常問好，有禮貌，讓父母舒心。少空談，多幫忙，讓父母省心。勤學(xué)習(xí)，創(chuàng)佳績，讓父母開心。求上進(jìn)，有理想，讓父母歡心。有矛盾，多自省，讓父母順心。有主見，不遷就，待他人真心。不說謊，不欺騙，做人要誠心。知感恩，持正義，獻(xiàn)社會愛心。

“誠信歌謠”

自己的事自己干，不給父母添麻煩。家務(wù)勞動(dòng)幫著干，多為父母減負(fù)擔(dān)。學(xué)習(xí)出行離家前，稟告父母莫掛牽。艱苦樸素少花錢，不與別人比吃穿。思想學(xué)習(xí)勤匯報(bào)，懇求父母多指點(diǎn)。

批評教育不頂撞，感謝父母要求嚴(yán)。為人在世品行高，孝敬父母最當(dāng)先。同學(xué)之間勤交往，誠信二字記心間。言必信來行必果，履行承諾是關(guān)鍵。不說謊話不行騙，誠信做人眾人贊。

五、課題研究的體會

1、社會公認(rèn)、易于操作

學(xué)生誠信品德的形成，是每個(gè)家庭都渴望看到的結(jié)果。非常適合小學(xué)階段的少年兒童。因?yàn)檎\信行為可大可小，可高可低，既可以高標(biāo)準(zhǔn)，也可以根據(jù)不同的對象，提出不同的要求，進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，隨時(shí)隨處都可以進(jìn)行，容易體現(xiàn)，容易檢驗(yàn)，也易于評價(jià)。

2、重在實(shí)踐，貴在持之以恒。

道德教育少不了“明理、激情、導(dǎo)行、內(nèi)化”四大環(huán)節(jié)。其中最重要的環(huán)節(jié)是實(shí)踐，因?yàn)橹挥蟹磸?fù)實(shí)踐，才能將正確的認(rèn)識、內(nèi)化為自身的素質(zhì)，并逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。習(xí)慣成自然、終生可受益。目前學(xué)校德育工作最薄弱的一環(huán)恰恰是實(shí)踐這個(gè)環(huán)節(jié)。我們強(qiáng)調(diào)，在誠信教育中不僅要用好書本，更要做好實(shí)踐作業(yè)。這樣誠信教育自然成了引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐、親身體驗(yàn)、培養(yǎng)美德、強(qiáng)化素質(zhì)的有效載體。

3、始終堅(jiān)持不斷總結(jié)、不斷創(chuàng)新理念。

不斷總結(jié)，才能不斷地發(fā)現(xiàn)先進(jìn)典型。推廣典型，才能推動(dòng)面上的工作向高處提升，向深處發(fā)展。學(xué)校每年都隆重舉行“十佳誠信之星”、“誠信小組”、“誠信教育先進(jìn)班級”及“生活小能手”的評比活動(dòng)。并規(guī)定不是誠信星不得評為“五好學(xué)生”和“優(yōu)秀學(xué)生干部”。創(chuàng)新來自不斷的實(shí)踐，來自于深入的調(diào)研，更來 17 自于群眾的創(chuàng)造。

4、上下配合、同心同德、真抓實(shí)干。

我們的誠信教育活動(dòng)之所以能順利開展，除了它有深厚的民族根基且又符合當(dāng)前廣大群眾的需要這一根本原因外，還在于各級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)和廣大教師及全體學(xué)生家長的全力支持、通力合作。

六、存在的問題

誠信教育校本課程還存在著很多不完善的方面。學(xué)生誠信品德的培養(yǎng)，誠信教育對社會的輻射帶動(dòng)等需要長期，不間斷的進(jìn)行，如何經(jīng)?；⒅贫然?，不斷豐富其內(nèi)容，提高其層次，還有待于研究，否則，已取得的成果也不容易鞏固。

我們的工作還剛開了個(gè)頭，對學(xué)生進(jìn)行誠信教育的路還很漫長。但有各級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)和廣大師生、學(xué)生家長真心實(shí)意的支持，我們要滿懷信心的將這項(xiàng)合民意、得民心的工作繼續(xù)抓下去，并力爭做出更大的成就。

第五篇：民間體育活動(dòng)走進(jìn)校園探索與實(shí)踐研究結(jié)題報(bào)告（精選）

民間體育活動(dòng)走進(jìn)校園探索與實(shí)踐研究結(jié)題報(bào)告

金鎮(zhèn)小學(xué)

郭趙林

一、課題研究的背景

“傳承歷史，寄托希望”，讓中華民族本土文化得到繼承與發(fā)揚(yáng)，讓中國的未來凝聚更牢固的力量，是每個(gè)中國人的責(zé)任和義務(wù)。作為一名小學(xué)的體育老師，我要用實(shí)際行動(dòng)來把歷史拓展，把未來引導(dǎo)——把民間體育活動(dòng)帶進(jìn)校園，讓孩子們在學(xué)習(xí)與玩樂中體會文明古國的悠久歷史和愛我中華的拳拳之心。“民間體育活動(dòng)”是我國優(yōu)秀的民族文化遺產(chǎn)，具有鮮明的中華民族傳統(tǒng)體育特色，它既具有一定的民族性、趣味性、普及性、簡便性、娛樂性，又有技巧性、健身性，同時(shí)還有較強(qiáng)的教育性。根據(jù)這些特點(diǎn)，實(shí)施起來簡便易行，活動(dòng)開展十分方便，更有利于“激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展。”同時(shí)還可以開辟出新的校園活動(dòng)領(lǐng)域；通過把一些傳統(tǒng)體育項(xiàng)目經(jīng)研究、整理和改編后運(yùn)用到教學(xué)中，為構(gòu)建具有中國特色和時(shí)代精神的小學(xué)體育教材體系提供真實(shí)可行的文本。

新一輪的教學(xué)改革為民間體育活動(dòng)走進(jìn)校園提供了契機(jī)，把以“學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念，融會貫通地落實(shí)到課程設(shè)計(jì)的基本要求和課程具體操作行為，努力使課程更好地適應(yīng)每一位學(xué)生發(fā)展的需求，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)和發(fā)展。加大了教學(xué)內(nèi)容的彈性和選擇性，增加了選修教材的授課時(shí)數(shù)比重，從選修教材的內(nèi)容看，不僅包括現(xiàn)代的韻律活動(dòng)和舞蹈、小球類等課程，更是拓展和加深了民族、民間的體育內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。我國各地區(qū)各民族蘊(yùn)藏著豐富的體育健身方法和體育項(xiàng)目，可根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況把一些民間體育項(xiàng)目編入教學(xué)內(nèi)容。使民間傳統(tǒng)體育文化得以繼承和發(fā)揚(yáng)。

我校在2010年大課間活動(dòng)中，我們創(chuàng)編了本地區(qū)的一些民間體育項(xiàng)目深受學(xué)生的喜愛，也得到領(lǐng)導(dǎo)和專家們的贊賞。借此給了我們一個(gè)啟示，何不將民間體育輻射出去，將民間體育項(xiàng)目編制成體育教材并運(yùn)用到體育教學(xué)實(shí)踐中呢？由此，我們將進(jìn)行課題研究。

二、概念的界定

民間體育活動(dòng)是一個(gè)眾所周知、不言自明的概念，有著悠久歷史，具有著普遍性、傳統(tǒng)性，不僅能強(qiáng)身娛樂，且簡單易行，是深受學(xué)生喜愛的民間傳統(tǒng)體育

活動(dòng)。民間體育活動(dòng)在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用研究就是指選擇適合的活動(dòng)項(xiàng)目，編寫出相關(guān)的校本教材，在小學(xué)體育教學(xué)中合理參插教學(xué)。

三、研究的目標(biāo)和內(nèi)容 1.研究目標(biāo)：

（1）驗(yàn)證經(jīng)過收集、整理和創(chuàng)編的民間體育活動(dòng)內(nèi)容在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用的可行性。

（2）弘揚(yáng)民族體育文化，嘗試民族體育與現(xiàn)代體育有機(jī)整合，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)全面發(fā)展。

（3）編寫符合兒童特點(diǎn)，便于在學(xué)校體育教學(xué)與課外活動(dòng)中廣泛開展的體育活動(dòng)教材。

2.研究的主要的內(nèi)容：

（1）民間體育活動(dòng)的安排方案及活動(dòng)效果；

（2）民間體育活動(dòng)的各項(xiàng)內(nèi)容及其作為教材的運(yùn)用效果；

（3）民間體育活動(dòng)在校園內(nèi)推廣，對學(xué)生、家長以及對學(xué)校工作的影響。

四、研究的方法

1、文獻(xiàn)資料法∶《民族傳統(tǒng)體育概論》、《教學(xué)大綱》、《體育與健身》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》

2、問卷調(diào)查法∶通過咨詢、調(diào)查了解我們這個(gè)地區(qū)的傳統(tǒng)體育文化，有哪些民間體育項(xiàng)目。

3、觀

察

法： 圍繞著民間體育及學(xué)生開展的教學(xué)活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行觀察、研究，以尋求有效的教學(xué)措施。

4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在課題研究和教學(xué)實(shí)踐的的基礎(chǔ)上，根據(jù)課題研究的重點(diǎn)，隨時(shí)積累素材，探索有效措施，總結(jié)得失，尋找有效的方法。

五、實(shí)踐過程與成效

（一）確定課題，對收集來的民間體育項(xiàng)目進(jìn)行分析研究

1、我校在2010年大課間活動(dòng)中，我們體育組負(fù)責(zé)創(chuàng)編的一些民間體育項(xiàng)目，如跳繩、打陀螺、跳橡皮筋等深受學(xué)生的喜愛，也得到領(lǐng)導(dǎo)和專家們的賞識。初步取得成效后，計(jì)劃在二期課程改革實(shí)踐中，將全面鋪開并擴(kuò)大民族、民間體育活動(dòng)的內(nèi)容，嘗試民族體育與現(xiàn)代體育有機(jī)整合，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)全面發(fā)展，并將在學(xué)校體育實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)行拓展和加深。因此，我?guī)ьI(lǐng)體育組全體老師進(jìn)行《民間體育活動(dòng)走進(jìn)校園探索與實(shí)踐研究》的課題深入研究。

2、為了使課題研究順利開展，我首先對學(xué)生進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，讓學(xué)生通過上網(wǎng)搜尋、查閱有關(guān)資料等途徑，了解我們國家有哪些民間體育項(xiàng)目，以及開展民間體育的目的和建議，其次對四、五年級的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，要求學(xué)生和家長共同來完成，了解長輩們兒時(shí)玩得一些民間體育項(xiàng)目，最后對學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果作出統(tǒng)計(jì)、分析。

分析：根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況我們對學(xué)生收集到的民間體育項(xiàng)目進(jìn)行篩選，篩選出適合我校開展的又具有安全性的項(xiàng)目：打陀螺、踢毽、跳繩、跳橡皮筋、徒手游戲、呼啦圈等。

（二）制定計(jì)劃、編寫教材，確保課題研究的有效實(shí)施

為了確保課題研究的有效實(shí)施，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和各年級段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定民間體育教學(xué)計(jì)劃、編制民間體育的校本教材。首先，根據(jù)各年級學(xué)生的特點(diǎn)，有目的地選擇適合各年級的民間體育項(xiàng)目，然后由各年級專任體育教師負(fù)責(zé)編制教材：

一、二年級王峰老師負(fù)責(zé)，主要以徒手游戲、跳繩、跳橡皮筋為主，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育、喜歡體育的熱情。三、四、五年級郭趙林、楊維祥老師負(fù)責(zé)，主要以跳皮筋、打陀螺、跳繩、踢毽、呼啦圈等。

（三）民間體育活動(dòng)在體育課堂教學(xué)中的運(yùn)用研究

1、探索民間體育的教學(xué)有效方式

課堂教學(xué)是實(shí)施開展各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)，通過課堂教學(xué)使學(xué)生獲取知識、學(xué)會并且掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)的方法，從而運(yùn)用到各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中。因此，如何將民間體育貫徹到課堂教學(xué)，以及運(yùn)用什么樣的教學(xué)方法和手段？這正是我們課題研究的關(guān)鍵之處，需要我們?nèi)ヌ剿?、去研究。?）自主學(xué)習(xí)研究

自主學(xué)習(xí)是強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，提倡學(xué)生參與確定目標(biāo)、把握學(xué)習(xí)進(jìn)度和目標(biāo)達(dá)成的評價(jià)體系。課堂上學(xué)生可以大膽質(zhì)疑，活動(dòng)中學(xué)生可以“自作主張”，談話時(shí)學(xué)生可以提出批評，使學(xué)生在“游泳”中學(xué)會“游泳”。教師則積極引導(dǎo)，開啟學(xué)生思維的閘門，使學(xué)生得以充分發(fā)展。

因此，我們在實(shí)施民間體育的教學(xué)過程中采用自主學(xué)習(xí)的原則。例如：在 打陀螺的教學(xué)中，教師只是教會學(xué)生一些打陀螺的基本方法，然后由學(xué)生分散的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓他們在學(xué)習(xí)中尋找問題、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，教師作巡回指導(dǎo)，為學(xué)生及時(shí)解決學(xué)習(xí)上的問題。整個(gè)教學(xué)過程始終以學(xué)生為主體，教師為指

導(dǎo)的教學(xué)模式。同學(xué)們在歡快、自由地教學(xué)氛圍中盡情的學(xué)練，既達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的身心又得到了發(fā)展。（2）合作學(xué)習(xí)研究

合作學(xué)習(xí)是指教學(xué)過程中，為達(dá)到某一教學(xué)活動(dòng)的預(yù)期目標(biāo)，教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間，通過彼此協(xié)調(diào)的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式、交流式的合作學(xué)習(xí)。它為不同層次的學(xué)生提供了參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)成功的機(jī)會。

通過學(xué)生的合作意識的培養(yǎng)可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)師生、生生之間情感；通過合作能促使學(xué)生在與他人共同學(xué)習(xí)，獲取新的知識，分享成功的喜悅。

a、生生合作。在教學(xué)中我首先培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作，其目的讓一些好的學(xué)生來幫助掌握動(dòng)作技術(shù)困難的學(xué)生。低年級小朋友活潑可愛非常樂意幫助別人，教師略微引導(dǎo)一下，他們會積極地找伙伴，然后根據(jù)他們的搭配稍作調(diào)整（主要是將一些掌握較快的小朋友與掌握動(dòng)作困難的小朋友之間的搭配）。如“提高跳繩成績，有什么方法？跳的好的小朋友愿意幫助跳的差的小朋友做伙伴嗎？”再如跳橡皮筋教學(xué)時(shí)，說實(shí)話教師也不會跳，因此請高年級的女同學(xué)幫我教會他們??。因此，通過學(xué)生之間合作與老師共同完成教學(xué)目標(biāo)。

b、師生合作。教師在參與學(xué)生的練習(xí)的同時(shí)要善于尋找、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生做伙伴，同伴不能解決的問題，只有通過教師來幫助他們，從而掌握動(dòng)作技術(shù)，體驗(yàn)成功的快樂。例如：在五（5）班的一節(jié)體育課上，我們分組結(jié)伴進(jìn)行跳長繩練習(xí)，我參與了第三組的練習(xí)，在練習(xí)中我發(fā)現(xiàn)性格內(nèi)向的許珂同學(xué)怎么也穿不進(jìn)去，因此，不斷引起同學(xué)們的嘲笑，她就悄悄地溜到了一邊，低著頭流著眼淚。于是我馬上走了過去問她：“你為什么不跳了？”她回答：“我不會跳，同學(xué)都笑我，”原來是這樣，接著我就跟她進(jìn)行交流尋找她不會跳的原因，后來才知道她由于害怕而不敢跳，我就鼓勵(lì)她：“勇敢一點(diǎn)，不要害怕，老師和你做伙伴，找準(zhǔn)機(jī)會沖進(jìn)去?！蔽揖屠氖终覝?zhǔn)機(jī)會一起跳了進(jìn)去，一次、二次、三次在老師的鼓勵(lì)下她終于學(xué)會了跳長繩，此時(shí)發(fā)現(xiàn)她臉上露出成功的笑容。因此通過師生合作能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，排除學(xué)生的心理障礙，直至動(dòng)作技術(shù)的掌握，獲取成功的快樂。（3）創(chuàng)新學(xué)習(xí)研究

a、營造一個(gè)寬松的課堂教學(xué)氛圍。創(chuàng)新學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，首先要營造一個(gè)民主寬松、富有創(chuàng)造性的課堂教學(xué)氛圍。在過去唯師是從的教育教學(xué)的環(huán)境中，學(xué)生

都被訓(xùn)成了一個(gè)個(gè)聽話的小綿羊，不敢輕舉妄動(dòng)。老師叫他們做什么，他們就應(yīng)著老師做什么，沒有自己的主見，也沒有自己想象的空間，哪有機(jī)會提出什么奇思妙想，更不敢奢望什么創(chuàng)造發(fā)明了，顯然局限了學(xué)生智能的開發(fā)。因此，我們教師必須要放下架子，淡化自己的權(quán)威意識，讓學(xué)生盡情的發(fā)揮、探究，充分地發(fā)揮出他們的想象力，才能培養(yǎng)出創(chuàng)造性人才。

b、拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空。因?yàn)閯?chuàng)造性來自于個(gè)人智慧和潛能的自由發(fā)揮，所以要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，必須留給學(xué)生自由發(fā)展的時(shí)間，不能按照以往的教學(xué)安排，把學(xué)生的個(gè)性捆得死死的，要更多地注重學(xué)生的個(gè)人興趣，留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行拓展性的練習(xí)，讓他們做些自己喜歡做的練習(xí)。記得有一次，在打陀螺的復(fù)習(xí)課上，小朋友都能按照老師要求熟練地進(jìn)行打擊，剛開始小朋友們玩得很開心，不多久有些小朋友喊好累呀！只練習(xí)了5、6分鐘，怎么辦？我靈機(jī)一動(dòng)，集體講評，表揚(yáng)小朋友們都能掌握了打陀螺的技術(shù)，那么除了老師教的你們還能想出其它的方法進(jìn)行打陀螺嗎？“能”，這下可好了，他們在沒有約束的情況下，充分展開想象的翅膀，想出各種各樣“怪招”，有的一個(gè)人打2個(gè)、3個(gè)；有的畫一個(gè)圈，不許打出圈；有的一小組的同學(xué)打一個(gè)大一點(diǎn)的陀螺；有的一邊跳一邊打；有的用陀螺擺出各種圖案，各種“怪招”層出不窮，通過這樣的創(chuàng)新學(xué)習(xí)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容順利完成。

2、從“興趣”入手，激發(fā)參與體育鍛煉的熱情

“興趣”是積極參與活動(dòng)的動(dòng)力和基礎(chǔ)。有了“興趣”對任何事物取到一個(gè)積極因素，會主動(dòng)地參與到某種事件中，其效率很大程度得到提高。因此，我們實(shí)施開展課題研究，從培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)，使學(xué)生對民間體育活動(dòng)產(chǎn)生興趣，從而讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與民間體育活動(dòng)中。

（1）改變教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣。在教學(xué)中教師的教學(xué)方法不可單一，教學(xué)方法應(yīng)該形式多樣，不斷地改變教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，我們采用了以上教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

（2）開展民間體育系列比賽，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生好勝心強(qiáng),我們利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，為學(xué)生搭建一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺。在校級運(yùn)動(dòng)會開設(shè)民間體育比賽項(xiàng)目，曾多次舉辦民間體育系列比賽。學(xué)生比賽興趣十足，能積極地投入到民間體育活動(dòng)的學(xué)練中，將課題推向高潮。

3、民間體育活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展

喜聞樂見的民間體育活動(dòng)，深受同學(xué)們喜愛，潛移默化地促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。他們在其樂融融的民間體育活動(dòng)中體驗(yàn)民間體育的樂趣，掌握民間體育活動(dòng)的方法，從而使學(xué)生的身心得到發(fā)展，民族體育文化得以傳承，達(dá)到我們課題研究的預(yù)期目標(biāo)。

民間體育活動(dòng)的開展能提高學(xué)生的身體素質(zhì)。如：跳繩、跳橡皮筋能發(fā)展學(xué)生的耐力、跳躍能力；打陀螺能發(fā)展學(xué)生的上肢力量和協(xié)調(diào)能力??等。

六、結(jié)論與思考

課題實(shí)施近一年了，通過民間體育項(xiàng)目的實(shí)施開展，同學(xué)們基本能夠了解到我國的體育傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，了解到民間體育的來源，并能通過實(shí)施掌握了一些民間體育項(xiàng)目的方法和技巧，不斷地激發(fā)學(xué)生積極參與體育鍛煉的熱情，不斷地增強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì)，豐富了學(xué)生的課余生活?；仡欉@一年，雖然取得了一定的效果，但也存在了許多問題。

1、每個(gè)班級的大部分學(xué)生都能輕松地掌握各種民間體育活動(dòng)，但仍有小部分學(xué)生對于踢毽、跳繩、不能夠重視，并沒有能熟練地完成這些動(dòng)作，越是不會跳，不會踢，也就越不想利用空余時(shí)間去練習(xí)，這樣學(xué)生之間的差距也就越來越明顯。

2、踢毽、跳橡筋、花樣跳繩等項(xiàng)目的拓展思路不是很開闊，想到的都是一些基本的動(dòng)作，欠缺新意，對學(xué)生的吸引力相對來說也就減少。

3、在掌握打陀螺技術(shù)中，只能是一部分學(xué)生掌握的較好，尤其是男生。相對來說女生在這一環(huán)節(jié)也較薄弱。打陀螺，不僅需要腦力技巧，也需要體力。學(xué)生啟動(dòng)時(shí)不能很好控制陀螺的方向，在打的過程中一味地追求速度，造成轉(zhuǎn)速過快的現(xiàn)象，而不能自如的打陀螺。

以上的問題有待我們?nèi)ソ鉀Q，不因課題結(jié)束而終止開展民間體育活動(dòng)，我們將不斷地開展下去，深入研究它，使其更加完善，真正地體會民間體育的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅，從而培養(yǎng)學(xué)生終身體育的目的，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，豐富學(xué)生的課余生活。

參考文獻(xiàn)：

《民族傳統(tǒng)體育概論》●人民體育出版社 《小學(xué)體育教學(xué)大綱》●上海教育出版社 《體育與健身》 ●上海教育出版社 《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》 ●少年兒童出版社