第一篇：小學(xué)少年宮跳棋興趣小組總結(jié)

小學(xué)少年宮跳棋興趣小組總結(jié)

這學(xué)期我服從學(xué)校安排擔(dān)任跳棋興趣小組活動(dòng)的輔導(dǎo)教師工作。開(kāi)始知道學(xué)校的工作安排，我的頭腦中很快浮現(xiàn)出跳跳棋的樣子，一個(gè)圓形的棋盤(pán)、用不同的顏色區(qū)分的六個(gè)棋區(qū)、不同顏色的玻璃珠。跳跳棋最基本的下法就是按一定的規(guī)則“跳”。這個(gè)“跳”的規(guī)則可謂簡(jiǎn)單而又復(fù)雜。自己也不是下跳棋的高手，要怎么教呢？

面對(duì)這種情況，我開(kāi)始認(rèn)真收集有關(guān)跳棋的材料，思考跳棋教學(xué)的思路。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，肯定要從簡(jiǎn)單的規(guī)則教起。怎么教呢？我抓住孩子對(duì)跳跳棋充滿(mǎn)好奇的心理，慢慢引導(dǎo)，利用多媒體展開(kāi)教學(xué)，多次投影示范，讓學(xué)生明白跳跳棋最基本的“跳”的規(guī)則。然后放手讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)。一開(kāi)始棋擺太多肯定會(huì)讓這些小朋友眼花繚亂，不知所措，因此我要求他們從兩人對(duì)弈開(kāi)始練習(xí)。對(duì)于學(xué)習(xí)動(dòng)手實(shí)踐能力比較差的同學(xué)我注重個(gè)別輔導(dǎo)，結(jié)對(duì)子互相幫助。在實(shí)踐中我引導(dǎo)孩子尋找不同的下棋伙伴，鍛煉自己的棋藝，并展開(kāi)對(duì)弈比賽，讓孩子在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。按指導(dǎo)、練習(xí)、競(jìng)賽的思路，由低到高讓孩子在實(shí)踐中不之不覺(jué)提高了下跳棋的技能，激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)、活動(dòng)的興趣。特別在對(duì)弈競(jìng)賽中，孩子的興趣特別濃厚，那些獲勝的同學(xué)，總是引來(lái)別的學(xué)生羨慕的眼光，帶動(dòng)了整個(gè)興趣小組活動(dòng)的氛圍。

活動(dòng)不能只停留在感興趣的層面，在興趣盎然中要收獲智慧。在幾節(jié)活動(dòng)課后，我引導(dǎo)學(xué)生思考跳棋“跳”的智慧——怎樣選擇最佳路線(xiàn)。當(dāng)有學(xué)生獲勝，或者走了一步好棋，都能激發(fā)活動(dòng)成員的智慧，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這不變中的萬(wàn)變，擦出智慧的火花。活動(dòng)課似乎是我主要教學(xué)科目工作的一個(gè)點(diǎn)綴，但我也同樣投入。我希望在今后的活動(dòng)課教學(xué)工作中，心中的激情不會(huì)泯滅，學(xué)生的興趣依舊盎然，智慧的火花不斷閃現(xiàn)。

第二篇：少年宮跳棋活動(dòng)總結(jié)

少年宮跳棋活動(dòng)總結(jié)

這學(xué)期我服從學(xué)校安排擔(dān)任跳棋興趣小組活動(dòng)的輔導(dǎo)教師工作。開(kāi)始知道學(xué)校的工作安排，我的頭腦中很快浮現(xiàn)出跳跳棋的樣子，一個(gè)圓形的棋盤(pán)、用不同的顏色區(qū)分的六個(gè)棋區(qū)、不同顏色的玻璃珠。跳跳棋最基本的下法就是按一定的規(guī)則“跳”。這個(gè)“跳”的規(guī)則可謂簡(jiǎn)單而又復(fù)雜。自己也不是下跳棋的高手，要怎么教呢？

面對(duì)這種情況，我開(kāi)始認(rèn)真收集有關(guān)跳棋的材料，思考跳棋教學(xué)的思路。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，肯定要從簡(jiǎn)單的規(guī)則教起。怎么教呢？我抓住孩子對(duì)跳跳棋充滿(mǎn)好奇的心理，慢慢引導(dǎo)，利用多媒體展開(kāi)教學(xué)，多次投影示范，讓學(xué)生明白跳跳棋最基本的“跳”的規(guī)則。然后放手讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)。一開(kāi)始棋擺太多肯定會(huì)讓這些小朋友眼花繚亂，不知所措，因此我要求他們從兩人對(duì)弈開(kāi)始練習(xí)。對(duì)于學(xué)習(xí)動(dòng)手實(shí)踐能力比較差的同學(xué)我注重個(gè)別輔導(dǎo)，結(jié)對(duì)子互相幫助。在實(shí)踐中我引導(dǎo)孩子尋找不同的下棋伙伴，鍛煉自己的棋藝，并展開(kāi)對(duì)弈比賽，讓孩子在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。按指導(dǎo)、練習(xí)、競(jìng)賽的思路，由低到高讓孩子在實(shí)踐中不之不覺(jué)提高了下跳棋的技能，激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)、活動(dòng)的興趣。特別在對(duì)弈競(jìng)賽中，孩子的興趣特別濃厚，那些獲勝的同學(xué)，總是引來(lái)別的學(xué)生羨慕的眼光，帶動(dòng)了整個(gè)興趣小組活動(dòng)的氛圍。

活動(dòng)不能只停留在感興趣的層面，在興趣盎然中要收獲 智慧。在幾節(jié)活動(dòng)課后，我引導(dǎo)學(xué)生思考跳棋“跳”的智慧——怎樣選擇最佳路線(xiàn)。當(dāng)有學(xué)生獲勝，或者走了一步好棋，都能激發(fā)活動(dòng)成員的智慧，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這不變中的萬(wàn)變，擦出智慧的火花。

活動(dòng)課似乎是我主要教學(xué)科目工作的一個(gè)點(diǎn)綴，但我也同樣投入。我希望在今后的活動(dòng)課教學(xué)工作中，心中的激情不會(huì)泯滅，學(xué)生的興趣依舊盎然，智慧的火花不斷閃現(xiàn)。

第三篇：少年宮“跳棋”課外活動(dòng)總結(jié)

棋藝興趣小組（跳棋）活動(dòng)總結(jié)

高哨小學(xué) 師成霞

這學(xué)期我服從學(xué)校安排擔(dān)任棋藝興趣小組活動(dòng)的輔導(dǎo)教師工作。開(kāi)始知道學(xué)校的工作安排，我的頭腦中很快浮現(xiàn)出跳跳棋的樣子，一個(gè)圓形的棋盤(pán)、用不同的顏色區(qū)分的六個(gè)棋區(qū)、不同顏色的玻璃珠。跳跳棋最基本的下法就是按一定的規(guī)則“跳”。這個(gè)“跳”的規(guī)則可謂簡(jiǎn)單而又復(fù)雜。自己也不是下跳棋的高手，要怎么教呢？

面對(duì)這種情況，我開(kāi)始認(rèn)真收集有關(guān)跳棋的材料，思考跳棋教學(xué)的思路。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，肯定要從簡(jiǎn)單的規(guī)則教起。怎么教呢？我抓住孩子對(duì)跳跳棋充滿(mǎn)好奇的心理，慢慢引導(dǎo)，利用多媒體展開(kāi)教學(xué)，多次投影示范，讓學(xué)生明白跳跳棋最基本的“跳”的規(guī)則。然后放手讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)。一開(kāi)始棋擺太多肯定會(huì)讓這些小朋友眼花繚亂，不知所措，因此我要求他們從兩人對(duì)弈開(kāi)始練習(xí)。對(duì)于學(xué)習(xí)動(dòng)手實(shí)踐能力比較差的同學(xué)我注重個(gè)別輔導(dǎo)，結(jié)對(duì)子互相幫助。在實(shí)踐中我引導(dǎo)孩子尋找不同的下棋伙伴，鍛煉自己的棋藝，并展開(kāi)對(duì)弈比賽，讓孩子在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。按指導(dǎo)、練習(xí)、競(jìng)賽的思路，由低到高讓孩子在實(shí)踐中不之不覺(jué)提高了下跳棋的技能，激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)、活動(dòng)的興趣。特別在對(duì)弈競(jìng)賽中，孩子的興趣特別濃厚，那些獲勝的同學(xué)，總是引來(lái)別的學(xué)生羨慕的眼光，帶動(dòng)了整個(gè)興趣小組活動(dòng)的氛圍。

活動(dòng)不能只停留在感興趣的層面，在興趣盎然中要收獲智慧。在幾節(jié)活動(dòng)課后，我引導(dǎo)學(xué)生思考跳棋“跳”的智慧——怎樣選擇最佳 路線(xiàn)。當(dāng)有學(xué)生獲勝，或者走了一步好棋，都能激發(fā)活動(dòng)成員的智慧，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這不變中的萬(wàn)變，擦出智慧的火花。

活動(dòng)課似乎是我主要教學(xué)科目工作的一個(gè)點(diǎn)綴，但我也同樣投入。我希望在今后的活動(dòng)課教學(xué)工作中，心中的激情不會(huì)泯滅，學(xué)生的興趣依舊盎然，智慧的火花不斷閃現(xiàn)。

第四篇：興趣小組教案(跳棋)

中心小學(xué)

興 趣 小 組 教 案 ﹙跳棋﹚

輔導(dǎo)教師： 二零一二年春

中國(guó)跳棋的簡(jiǎn)介

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解中國(guó)跳棋的由來(lái)。

2、促進(jìn)學(xué)生對(duì)中國(guó)跳棋的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解中國(guó)跳棋的由來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：

加深學(xué)生對(duì)中國(guó)跳棋的認(rèn)識(shí)。

一、談話(huà)導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡下跳棋嗎？誰(shuí)知道中國(guó)跳棋的由來(lái)？

二、了解下中國(guó)跳棋的歷史

中國(guó)跳棋，簡(jiǎn)稱(chēng)跳棋（香港稱(chēng)為波子棋），是一種可以有二至六人同時(shí)進(jìn)行的棋，棋盤(pán)為六星型，棋子分為六種顏色，每種顏色10或15枚棋子，每一位玩家占一個(gè)角，擁有一種顏色的棋子，有時(shí)人數(shù)少的時(shí)候，也可以用每人兩種顏色的棋子一起玩。

正方跳棋（Halma）棋子的二人擺法。

中國(guó)跳棋的前身是正方跳棋，大約出現(xiàn)在維多利亞時(shí)代，最初的棋盤(pán)是正方形的，共有256格，開(kāi)始時(shí)棋子分布在四個(gè)角落，以最快跳到對(duì)角為目標(biāo)，規(guī)則和現(xiàn)在的中國(guó)跳棋類(lèi)同。不久就有人改成星形棋盤(pán)，由一間德國(guó)公司Ravensburger取得專(zhuān)利，稱(chēng)為Stern-Halma。三十年代起在美國(guó)開(kāi)始流行，并改了Chinese Checkers的名字。當(dāng)這種棋子傳到中國(guó)時(shí)，因?yàn)楦囊圆Ａ椫樽髌遄?，因此亦被稱(chēng)為波子棋（玻璃彈珠粵語(yǔ)稱(chēng)為“波子”），實(shí)質(zhì)上中國(guó)跳棋并不是起源于中國(guó)。

三、抽生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課有哪些收獲，掌握了哪些知識(shí)？

跳棋的發(fā)展歷史

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解跳棋的發(fā)展歷史。

2、促進(jìn)學(xué)生對(duì)跳棋的發(fā)展歷史的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解跳棋的發(fā)展歷史。教學(xué)難點(diǎn)：

加深學(xué)生對(duì)跳棋跳棋的發(fā)展歷史的認(rèn)識(shí)。

一、談話(huà)導(dǎo)入

同學(xué)們，誰(shuí)知道跳棋的發(fā)展歷史呢？

二、了解下跳棋的發(fā)展歷史

跳棋1880年（維多利亞時(shí)代）在英國(guó)創(chuàng)立，英文名稱(chēng)：Halma，(希臘文“跳躍”的意思)，最初的棋盤(pán)

跳棋

是正方形的，共有256格，開(kāi)始時(shí)棋子分布在四個(gè)角落，以最快跳到對(duì)角為目標(biāo)，規(guī)則和現(xiàn)在的中國(guó)跳棋類(lèi)同。不久就有人改成星形棋盤(pán)，由一間德國(guó)公司Ravensburger取得專(zhuān)利，稱(chēng)為Stern-Halma。上世紀(jì)三十年代起在美國(guó)開(kāi)始流行，并改了Chinese Checkers（中國(guó)跳棋）的名字。當(dāng)這種棋子傳到中國(guó)時(shí)，稱(chēng)為波子棋，實(shí)質(zhì)上跳棋并不是起源于中國(guó)。

跳棋是世界上最古老、最普及的智力游戲之一。關(guān)于跳棋的第一本書(shū)早在一五三一年就已經(jīng)在威尼斯出版。目前在跳棋基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的國(guó)際跳棋在許多國(guó)家受到歡迎。國(guó)際跳棋聯(lián)合會(huì)已經(jīng)有五十多個(gè)會(huì)員國(guó)。

據(jù)史料記載，跳棋最早出現(xiàn)在古埃及、古羅馬、古希臘。人們已經(jīng)從古埃及的墳?zāi)估镎业较绿宓漠?huà)。在英國(guó)的博物館里珍藏著古埃及的獅子和羚羊下跳棋的篆刻畫(huà)。法國(guó)盧瓦爾存放著兩個(gè)從金字塔附近挖掘出的大理石跳棋棋盤(pán)。古代跳棋傳到歐洲、亞洲、非洲和北美洲，以后發(fā)生了一些變化。在許多國(guó)家形成了民族跳棋。棋盤(pán)的格數(shù)在大多數(shù)國(guó)家是六十四格，稱(chēng)為：六十四格跳棋。但是在巴比倫為一百格，稱(chēng)為：百格跳棋。加拿大的跳棋為一百四十四格，雙方各有二十枚棋子。

三、抽生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課有哪些收獲，掌握了哪些知識(shí)？

跳棋的專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解跳棋的專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)。

2、促進(jìn)學(xué)生對(duì)跳棋專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解跳棋的專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：

加深學(xué)生對(duì)跳棋專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。

一、談話(huà)導(dǎo)入

同學(xué)們，誰(shuí)知道跳棋跳棋的專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)嗎？

二、了解下跳棋的專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)

電腦游戲跳棋

一局跳棋，可以分為開(kāi)局、中盤(pán)、收官（借用圍棋術(shù)語(yǔ)）三個(gè)階段。開(kāi)局：一般指的是從雙方棋子的出動(dòng)到子的初步相互接觸為止的過(guò)程，一般在10步棋以?xún)?nèi)；中盤(pán)：是指雙方的子力糾纏在一起，爭(zhēng)奪出路，同時(shí)又給對(duì)方設(shè)置障礙的階段；收官：是雙方的棋子基本分開(kāi)，各自按自己的方式盡快進(jìn)入對(duì)面的陣地。

三、談收獲。

游戲規(guī)則 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解跳棋的基本游戲規(guī)則。

2、促進(jìn)學(xué)生對(duì)跳棋基本游戲規(guī)則的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解跳棋的基本游戲規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)：

加深學(xué)生對(duì)跳棋的基本游戲規(guī)則的認(rèn)識(shí)。

一、談話(huà)導(dǎo)入

同學(xué)們，誰(shuí)知道跳棋的基本游戲規(guī)則呢？

二、了解下跳棋的基本游戲規(guī)則。

“相鄰跳”：棋子的移動(dòng)可以一步步在有直線(xiàn)連接的相鄰六個(gè)方向進(jìn)行，如果相鄰位置上有任何方的一個(gè)棋子，該位置直線(xiàn)方向下一個(gè)位置是空的，則可以直接跳到該空位上，跳的過(guò)程中，只要相同條件滿(mǎn)足就可以連續(xù)進(jìn)行。

“等距跳”：棋子的移動(dòng)可以一步步在有直線(xiàn)連接的相鄰六個(gè)方向進(jìn)行，如果在和同一直線(xiàn)上的任意一個(gè)空位所構(gòu)成的線(xiàn)段中，只有一個(gè)并且位于該線(xiàn)段中間的任何方的棋子，則可以直接跳到那個(gè)空位上，跳的過(guò)程中，只要相同條件滿(mǎn)足就可以連續(xù)進(jìn)行。

一局跳棋，可以分為開(kāi)局、中盤(pán)、收官（借用圍棋術(shù)語(yǔ)）三個(gè)階段。開(kāi)局一般指的是從雙方棋子的出動(dòng)到子的初步相互接觸為止的過(guò)程，一般在10步棋以?xún)?nèi)；中盤(pán)是指雙方的子力糾纏在一起，爭(zhēng)奪出路，同時(shí)又給對(duì)方設(shè)置障礙的階段；收官則是雙方的棋子基本分開(kāi)，各自按自己的方式盡快進(jìn)入對(duì)面的陣地。當(dāng)然，這三個(gè)階段不是截然分開(kāi)的，就象一場(chǎng)短跑比賽中起跑、中途跑、沖刺，要求起跑不能落后，中途跑要能跟上，沖刺的時(shí)候一鼓作氣，才可能取得勝利，任何一項(xiàng)落后，就會(huì)與勝利失之交臂。在一局跳棋中，開(kāi)局的時(shí)候就要看清中盤(pán)的發(fā)展方向，為中盤(pán)做準(zhǔn)備；而中盤(pán)快要結(jié)束的時(shí)候，又要提前為自己的收官設(shè)計(jì)最佳方案。如果這些都能成竹在胸，那么你也就邁入跳棋高手的行列了。

彈珠跳棋游戲

三、談收獲。

游戲勝負(fù)

教學(xué)目標(biāo)：

初步了解跳棋的游戲勝負(fù)。教學(xué)重點(diǎn)：

了解跳棋的游戲勝負(fù)。教學(xué)難點(diǎn)：

加深學(xué)生對(duì)跳棋游戲勝負(fù)的認(rèn)識(shí)。

一、談話(huà)導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道跳棋游戲勝負(fù)是怎么一回事嗎？

二、了解跳棋游戲勝負(fù)的知識(shí)

游戲參與人數(shù)不能是1個(gè)或5個(gè)人。4人或6人時(shí)，一方的對(duì)角必須是另一方。3人時(shí)，一方的對(duì)角不能

跳棋

是另一方。

以完全占領(lǐng)對(duì)角陣地的走子次數(shù)決定勝負(fù)、名次。

30步內(nèi)必須將自己的所有子移出自己的角，否則算負(fù)。

三、談收獲。

技巧方法

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解跳棋的技巧方法。

2、促進(jìn)學(xué)生對(duì)跳棋技巧方法的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解跳棋的技巧方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

加深學(xué)生對(duì)跳棋的技巧方法的認(rèn)識(shí)。

一、談話(huà)導(dǎo)入

同學(xué)們，誰(shuí)知道跳棋的基本技巧方法呢？

二、了解下跳棋的技巧方法。開(kāi)局

開(kāi)局在一局跳棋中占著相當(dāng)重要的地位，就象是短跑里的起跑，落后就幾乎沒(méi)有機(jī)會(huì)了，所以在跳棋高手的對(duì)局中，如果開(kāi)局犯下錯(cuò)誤，就會(huì)被對(duì)方潮水般的進(jìn)攻打的毫無(wú)還手之力，狼狽不堪。當(dāng)然，象其他棋類(lèi)一樣，跳棋開(kāi)局也有其固定的走法及相應(yīng)的對(duì)策，不妨借用一下圍棋中的術(shù)語(yǔ)“定式”來(lái)表示。說(shuō)到跳棋開(kāi)局定式，就是跳棋開(kāi)局中的基本走法，按此走法進(jìn)行，雙方均能較快的出動(dòng)己方的子力，同時(shí)還根據(jù)對(duì)方的走法來(lái)牽制和反牽制，到雙方子力開(kāi)始初步接觸，也就是定式進(jìn)行完的時(shí)候，局面相當(dāng)，保持均勢(shì)發(fā)展。中盤(pán)

跳棋的中盤(pán)戰(zhàn)是千變?nèi)f化的，機(jī)會(huì)稍縱即逝。所以在跳棋的中盤(pán)戰(zhàn)中，即要準(zhǔn)確的把握機(jī)會(huì)，也要會(huì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。跳棋的中盤(pán)雖然變化多端，無(wú)跡可尋，但是也有需要把握的技巧：1.跳棋之所謂跳棋，跳是其最大的特色，只要滿(mǎn)足條件，就可以連續(xù)不斷的跳下去。所以在中盤(pán)的戰(zhàn)斗中，要以跳為原則，要修好自己的“跳路”，盡量的使自己的跳路通暢，同時(shí)還要注意，不能讓自己修的跳路給對(duì)方提供跳的便利。此稱(chēng)之為攻。2.就是不但要自己跳好，同時(shí)還要防止對(duì)方的跳。如果對(duì)方有一條很好的路，你不管他任他一路跳下去，那么你多半離輸不遠(yuǎn)了。這就是防。要求你把握局面的關(guān)鍵，制約對(duì)方的跳。攻防是跳棋最關(guān)鍵的內(nèi)容。攻和防不是獨(dú)立的，只攻不防與只防不攻都不是取勝之道。只有把握好攻防之間的辨證關(guān)系，才能百戰(zhàn)不殆。

跳棋的中盤(pán)戰(zhàn)是千變?nèi)f化的，機(jī)會(huì)稍縱即逝。所以在跳棋的中盤(pán)戰(zhàn)中，即要準(zhǔn)確的把握機(jī)會(huì)，也要會(huì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。收官

收官是套用了圍棋的術(shù)語(yǔ)，這里指跳棋終局的走法。之所以使用收官一詞，是因?yàn)閲宓氖展偈且阅繛樵瓌t，通過(guò)運(yùn)用官子技巧獲得最大的目數(shù)；跳棋的收官以快為原則，通過(guò)運(yùn)用技巧以最快的速度進(jìn)入對(duì)面的陣地，是比較近似的。而象棋的殘局還是攻防的繼續(xù)，顯然沒(méi)有共同點(diǎn)。對(duì)于跳棋來(lái)說(shuō)，收官之有一個(gè)原則：快，就是追求最少的步數(shù)。收官要求你必須了解每個(gè)位置的子的功效、子力布局的安排和合理運(yùn)用，最重要的是確立步數(shù)的概念，不論過(guò)程是如何，最少的步數(shù)是第一位的。

三、談收獲。

中國(guó)跳棋的玩法

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解中國(guó)跳棋的玩法。

2、促進(jìn)學(xué)生對(duì)中國(guó)跳棋的玩法的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解中國(guó)跳棋的玩法。教學(xué)難點(diǎn)：

加深學(xué)生對(duì)中國(guó)跳棋玩法的認(rèn)識(shí)。

一、談話(huà)導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡下跳棋嗎？誰(shuí)知道中國(guó)跳棋的玩法？

二、了解下中國(guó)跳棋的玩法 玩法一

先將一種顏色的棋子全部放在一個(gè)角上，各人循順時(shí)針或逆時(shí)針?lè)较蜉喠髯咦?，每次?dòng)一枚棋子，全部棋子先到達(dá)對(duì)角那一邊的為贏家。棋子有兩種走法： 1.一枚棋子移動(dòng)到相鄰六格其中一格。

2.“搭橋”：自己的棋子（A）同一直線(xiàn)上有另一枚棋子（B），不限屬于哪一方，大家之間沒(méi)有任何棋子阻隔。如果B的另一方也沒(méi)有棋子阻隔，A就可以跳到B的相反方向，而且和兩枚棋子原來(lái)的距離一樣。跳躍可以連續(xù)進(jìn)行，直至跳無(wú)可跳為止。如果出現(xiàn)循環(huán)的話(huà)，可選其中一處停下。

玩法二

跳棋也有另一種玩法，叫“食棋”：玩時(shí)把本應(yīng)放在一角的所有棋子由中央開(kāi)始放滿(mǎn)棋盤(pán)（正中央的一格要空出），形成6角形。玩法其實(shí)跟獨(dú)立鉆石棋一樣，玩家每次可選任何一枚棋子移動(dòng)，當(dāng)一枚棋子跨過(guò)另一枚棋子的時(shí)候，被跨過(guò)的棋子就為“被吃掉”。每次的移動(dòng)一定要吃到棋子，到最后沒(méi)有一移動(dòng)就可吃到棋的時(shí)候，就好像走法1一樣，一枚棋子移動(dòng)到相鄰六格其中一格，直

三、抽生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課有哪些收獲，掌握了哪些知識(shí)？

跳棋

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解下跳棋的游戲規(guī)則。

2、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)下跳棋的興趣。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持愛(ài)下跳棋的興趣 教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解下跳棋的游戲規(guī)則 教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備： 跳棋

一、談話(huà)導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡下跳棋嗎？誰(shuí)知道下跳棋的規(guī)則？

二、了解下跳棋的游戲規(guī)則

跳棋的游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單，棋子的移動(dòng)可以一步步在有直線(xiàn)連接的相鄰六個(gè)方向進(jìn)行，如果相鄰位置上有任何方的一個(gè)棋子，該位置直線(xiàn)方向下一個(gè)位置是空的，則可以直接“跳”到該空位上，“跳”的過(guò)程中，只要相同條件滿(mǎn)足就可以連續(xù)進(jìn)行。誰(shuí)最先把正對(duì)面的陣地全部占領(lǐng)，誰(shuí)就取得勝利。

一局跳棋，可以分為開(kāi)局、中盤(pán)、收官（借用圍棋術(shù)語(yǔ)）三個(gè)階段。開(kāi)局一般指的是從雙方棋子的出動(dòng)到子的初步相互接觸為止的過(guò)程，一般在10步棋以?xún)?nèi)；中盤(pán)是指雙方的子力糾纏在一起，爭(zhēng)奪出路，同時(shí)又給對(duì)方設(shè)置障礙的階段；收官則是雙方的棋子基本分開(kāi)，各自按自己的方式盡快進(jìn)入對(duì)面的陣地。當(dāng)然，這三個(gè)階段不是截然分開(kāi)的，就象一場(chǎng)短跑比賽中起跑、中途跑、沖刺，要求起跑不能落后，中途跑要能跟上，沖刺的時(shí)候一鼓作氣，才可能取得勝利，任何一項(xiàng)落后，就會(huì)與勝利失之交臂。在一局跳棋中，開(kāi)局的時(shí)候就要看清中盤(pán)的發(fā)展方向，為中盤(pán)做準(zhǔn)備；而中盤(pán)快要結(jié)束的時(shí)候，又要提前為自己的收官設(shè)計(jì)最佳方案。如果這些都能成竹在胸，那么你也就邁入跳棋高手的行列了。

三、抽生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課有哪些收獲，掌握了哪些知識(shí)？

跳棋

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解識(shí)別10子跳棋和15子跳棋的棋位及重要性。

2、有提前布置跳棋棋理的意識(shí)。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)：

了解識(shí)別10子跳棋和15子跳棋的棋位。教學(xué)難點(diǎn)：

有提前布置跳棋棋理的意識(shí)

跳棋

一、談話(huà)導(dǎo)入

你們知道跳棋有哪幾種嗎？了解他們的棋位布置情況嗎？

二、了解識(shí)別10子跳棋和15子跳棋的棋位

在10子跳棋中，棋子分四組。A組：頂尖一子與其隔位的兩子，共3個(gè)子；B組：頂尖子左上相鄰一子與其隔位的兩子，共3個(gè)子；C組：頂尖子右上相鄰一子與其隔位的兩子，共3個(gè)子；D組：中間一子，共1個(gè)子。

在15子跳棋中，棋子也分四組。不同的是：A組6個(gè)子，B、C、D三組分別均是3個(gè)子。

在棋子出家運(yùn)行中，如果不挪一步，每個(gè)組的棋子永遠(yuǎn)處在各自組別的棋位上，直至進(jìn)到對(duì)方營(yíng)中。所以，棋盤(pán)上每個(gè)落子的交叉點(diǎn)都有固定組別的棋位，簡(jiǎn)稱(chēng)A位、B位、C位、D位。

三、了解識(shí)別棋位的重要意義

識(shí)別了棋位，對(duì)以后研究棋理、分析棋勢(shì)、擇優(yōu)行棋大有好處。

1、在15子跳棋中，因A組子多，故A位比其他位重要，行棋中占領(lǐng)A位、走暢A位子格外重要。

2、在10子跳棋開(kāi)局中，因A組子處于自家底部，A位子的出家?guī)缀躅A(yù)示著開(kāi)局階段的結(jié)束，故自家門(mén)前的A位極為重要，絕對(duì)不能讓對(duì)方占領(lǐng)。

3、在10子跳棋收官階段，因D位處于對(duì)方營(yíng)地中間，是B、C位子的必經(jīng)之路(橋)，而B(niǎo)、C位又是A位子的必經(jīng)之路，故應(yīng)當(dāng)先放該D位子。且D組僅1子，先放好后可不再考慮D位通道，集中精力依次考慮B C和 A位通道。跳棋在行棋中，有挪步現(xiàn)象，使原處組別的棋子減少，增加了別組的棋子，如開(kāi)局第一步，一般是C位子挪到D位。從理論上講，每挪一步需再挪一步回歸原棋位，到收官結(jié)束時(shí)恢復(fù)原組別的棋子數(shù)目。故一盤(pán)跳棋中挪步的次數(shù)必然是雙數(shù)。由于隔子跳棋跳一步可走兩個(gè)格(前進(jìn)方向)，挪一步僅走一個(gè)格(前進(jìn)方向)，早晚還需再挪一步，所以挪步的效率最高為隔子跳的二分之一；如果對(duì)方跳一次走四步八個(gè)格，跳兩次八步十六個(gè)格，己方前挪一次平挪一次前進(jìn)一格，則效率僅為對(duì)方的十六分之一。雙方跳棋對(duì)決中，挪步多的一方其棋勢(shì)要稍差一些。

說(shuō)到棋勢(shì)，就是棋的形勢(shì)，早有明智之士提出用文字形式表示棋子在棋盤(pán)上的位置，以便講棋和研究棋勢(shì)。有了棋位的概念，這個(gè)問(wèn)題似乎容易解決一些。因?yàn)槠灞P(pán)上每個(gè)交叉點(diǎn)都有ABCD各自的棋位，如該點(diǎn)有子，藍(lán)子冠以“藍(lán)”字，再以己方的上下左右視覺(jué)為標(biāo)準(zhǔn)，以從上到下、從左至右(兩子平行時(shí))為順序，綴以1、2、3、4.....可表示該棋子的棋位。再以開(kāi)局第一步為例，藍(lán)方挪動(dòng)己方家中第一排右邊第一個(gè)子，該子挪動(dòng)前的位置是“藍(lán)C2”，向左上方挪一格，挪后的位置是“藍(lán)D1”。

這種標(biāo)明棋位方法的效果是動(dòng)態(tài)的，但可準(zhǔn)確表明每走一步后己方和對(duì)方ABCD棋位各有多少子。特別是在中盤(pán)接觸戰(zhàn)中，一般講，要為己方某棋位多的棋子搭橋、開(kāi)通線(xiàn)路；對(duì)對(duì)方某棋位多的棋子可實(shí)施堵截、不予放行的戰(zhàn)術(shù)。

三、談收獲。

跳棋

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步掌握講求效率的方法。

2、培養(yǎng)提高下棋效率的意識(shí)。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：

初步掌握講求效率的方法 教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)提高下棋效率的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備： 跳棋

一、談話(huà)導(dǎo)入

你知道怎樣下才能下贏對(duì)方嗎 ？

二、教師講解方法

跳棋是以誰(shuí)先到家為贏，誰(shuí)快誰(shuí)贏，所以有一個(gè)行棋效率問(wèn)題。

跳棋效率的具體表現(xiàn)是步數(shù)的長(zhǎng)短，隔一子跳為一步，連隔兩子跳為兩步，連隔三子跳為三步.....前挪一格為半步(平跳或平挪不計(jì)步數(shù))。在一個(gè)回合中，如果己方走兩步，對(duì)方走一步，那么己方的效率高于對(duì)方，如果每一回合都如此己方肯定贏。實(shí)踐中不可能每一回合都效率高于對(duì)方，可在幾個(gè)回合后計(jì)算一下，比如5個(gè)回合己方走10.5步，對(duì)方走9.5步，說(shuō)明己方效率高，棋勢(shì)較好，掌握著勝機(jī)。

在激烈的中盤(pán)戰(zhàn)斗中，走出高效率的招法，是勝利的關(guān)鍵。發(fā)生下列后果之一的，一定要采用講求效率的招法：

1、某棋位線(xiàn)路上(連接A位的線(xiàn)路稱(chēng)A位線(xiàn)，連接B位的線(xiàn)路稱(chēng)B位線(xiàn)，以此類(lèi)推，還有C位線(xiàn)和D位線(xiàn))雙方均有子，放開(kāi)走，一個(gè)回合或幾個(gè)回合下來(lái)，己方走的步數(shù)多于對(duì)方。

2、前述情況下，雖然雙方走的步數(shù)相等，但：(1)己方動(dòng)的是位置靠后或者處境困難的子；

(2)己方子移動(dòng)后的新位置有堵塞對(duì)方子的作用，導(dǎo)致對(duì)方下面的回合低效率；(3)造成對(duì)方“斷檔”而形成對(duì)方今后潛在的低效率；

(4)造成對(duì)方一個(gè)棋位的棋子過(guò)多，將來(lái)對(duì)方收官時(shí)必須挪步調(diào)整而低效率；(5)雙方走的步數(shù)相等，利益也相等，但此前己方棋勢(shì)較好，現(xiàn)仍保持勝勢(shì)。

三、學(xué)生試著下下。

國(guó)際跳棋的棋盤(pán)與棋子

教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解國(guó)際跳棋的棋盤(pán)與棋子。

2、促進(jìn)學(xué)生對(duì)國(guó)際跳棋的棋盤(pán)與棋子的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解國(guó)際跳棋的棋盤(pán)與棋子。教學(xué)難點(diǎn)：

加深學(xué)生對(duì)跳棋的棋盤(pán)與棋子的認(rèn)識(shí)。

一、談話(huà)導(dǎo)入

同學(xué)們，誰(shuí)知道國(guó)際跳棋的棋盤(pán)與棋子呢？

二、了解下國(guó)際跳棋的棋盤(pán)與棋子。

棋盤(pán)與棋子

1、棋盤(pán) 棋盤(pán)是由深淺兩色間隔排列的一百個(gè)小方格組成的正方形，(即：10小方格X10小方格)深色的小方格里都有阿拉伯?dāng)?shù)字的號(hào)碼叫做棋位，號(hào)碼是作為棋局記錄使用的。

2、棋子 棋子是圓柱型的，黑白棋子各二十枚，棋子表面上有羅紋，這種棋子叫“兵”，把兩兵疊起來(lái)就是“王”(兵落到對(duì)方的底線(xiàn)升變?yōu)椤巴酢被蚍Q(chēng)為王棋)。

3、棋子的原始擺放位置

行棋前，把棋盤(pán)擺在對(duì)弈者中間，雙方面對(duì)棋盤(pán)的左下角是黑格，黑兵擺放在1至20 的 棋位上，白兵擺放在31至50的棋位上，對(duì)局開(kāi)始執(zhí)白棋者先行。

猜先 每盤(pán)開(kāi)始前可由一人雙手分別抓不同顏色棋子各一個(gè)，另一人來(lái)猜。猜中什么顏色就下那種顏色的棋子。

國(guó)際跳棋基本簡(jiǎn)介

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解國(guó)際跳棋的由來(lái)。

2、促進(jìn)學(xué)生對(duì)國(guó)際跳棋的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解國(guó)際跳棋的由來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：

加深學(xué)生對(duì)國(guó)際跳棋的認(rèn)識(shí)。

一、談話(huà)導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡下跳棋嗎？誰(shuí)知道國(guó)際跳棋的由來(lái)？

二、了解下國(guó)際跳棋的歷史 國(guó)際跳棋 draught

國(guó)際跳棋

前蘇聯(lián)曾是國(guó)際跳棋強(qiáng)國(guó)，在和平年代里這個(gè)項(xiàng)目受到廣泛重視，還作為一種體育鍛煉項(xiàng)目在群眾中推廣，各個(gè)地方還設(shè)有國(guó)際跳棋學(xué)校，并出版了大量的具有指導(dǎo)性的讀物。在學(xué)校、工廠、集體農(nóng)莊之間常常舉行比賽。在各個(gè)加盟共和國(guó)乃至全國(guó)也經(jīng)常舉行大規(guī)模的正規(guī)比賽。并設(shè)有“共和國(guó)冠軍”和“全國(guó)冠軍”的光榮稱(chēng)號(hào)。為推動(dòng)國(guó)際跳棋項(xiàng)目起了巨大的作用。

曾見(jiàn)過(guò)八九十年代有關(guān)國(guó)際跳棋歷史簡(jiǎn)介的報(bào)道。(編者按：國(guó)際跳棋雖然在世界上已有幾百年歷史，但是在我國(guó)還是一個(gè)比較新的項(xiàng)目。)目前，國(guó)際跳棋這個(gè)項(xiàng)目已經(jīng)受到北京棋院等單位的重視，在教育部門(mén)的支持下，正在北京的一些小學(xué)的低年級(jí)學(xué)生中間普及。我們的這個(gè)材料，希望有助于國(guó)際跳棋在我國(guó)的開(kāi)展。

文章介紹：跳棋是世界上最古老、最普及的智力游戲之一。關(guān)于跳棋的第一本書(shū)早在一五三一年就已經(jīng)在威尼斯出版。目前在跳棋基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的國(guó)際跳棋在許多國(guó)家受到歡迎。國(guó)際跳棋聯(lián)合會(huì)已經(jīng)有五十多個(gè)會(huì)員國(guó)。

據(jù)史料記載，跳棋最早出現(xiàn)在古埃及、古羅馬、古希臘。人們已經(jīng)從古埃及的墳?zāi)估镎业较绿宓漠?huà)。在英國(guó)的博物館里珍藏著古埃及的獅子和羚羊下跳棋的篆刻畫(huà)。法國(guó)盧瓦爾存放著兩個(gè)從金字塔附近挖掘出的大理石跳棋棋盤(pán)。古代跳棋傳到歐洲、亞洲、非洲和北美洲，以后發(fā)生了一些變化。在許多國(guó)家形成了民族跳棋。棋盤(pán)的格數(shù)在大多數(shù)國(guó)家是六十四格，稱(chēng)為：六十四格跳棋。但是在巴比倫為一百格，稱(chēng)為：百格跳棋。加拿大的跳棋為一百四十四格，雙方各有三十枚棋子。

國(guó)際跳棋是由民族跳棋演變而來(lái)的。據(jù)說(shuō)在一七二三年，居住在法國(guó)的一名波蘭軍官把六十四格跳棋改為一百格。跳棋改成百格后，它被稱(chēng)為「波蘭-法國(guó)跳棋」、「波蘭跳棋」或「斯拉夫跳棋」。

國(guó)際跳棋由于變化甚多，內(nèi)容豐富而吸引了許多名人。據(jù)李卜克內(nèi)西講，馬克思是一名很好的跳棋手，幾乎找不到自己的對(duì)手。由于他十分精通跳棋，贏他一盤(pán)很不容易。跳棋愛(ài)好者中的世界著名人物除馬克思外，還有達(dá)爾文、拿破侖、蘇沃洛夫、愛(ài)倫堡、盧梭和列夫?托爾斯泰和富蘭克林等等。

國(guó)際跳棋的第一屆比賽是一八九四年在法國(guó)舉行的，冠軍獲得者是法國(guó)的и?魏斯

第一屆國(guó)際國(guó)際跳棋冠軍-法國(guó)и?魏斯

。當(dāng)時(shí)采用的就是棋盤(pán)為一百格的跳棋，叫著國(guó)際跳棋而不是棋盤(pán)為六十四格的跳棋。國(guó)際跳棋比賽自一八九四年起舉行過(guò)多次，法國(guó)的и?魏斯是一八九四年至一九一一年的國(guó)際跳棋冠軍。荷蘭的 T?霍赫蘭是一九一二年至一九二四年的國(guó)際跳棋冠軍。一九二五年法國(guó)的 C?比佐獲得世界冠軍。法國(guó)的 M?法布爾是一九二六年、一九三一年和一九三二年的世界冠軍。一九二八年的世界冠軍是荷蘭的Б?施普林格。法國(guó)的M?賴(lài)亨巴赫是在一九三三年至一九三八年連續(xù)六次獲得世界冠軍。第二次世界大戰(zhàn)以后國(guó)際跳棋的世界冠軍有法國(guó)的п?蓋斯特瑪（一九四五年）、荷蘭的п?羅曾堡（一九四八年、一九五二年）、加拿大的M?德洛里耶（一九五六年）、蘇聯(lián)的B?謝格列夫（一九六0年、一九**年）、蘇聯(lián)的A?安德列科（一九六八年）、荷蘭的T?塞布蘭茨（一九七二年）、荷蘭的 X?維爾斯馬（一九七六年、一九八一年、一九八三年）、蘇聯(lián)的A?甘特瓦爾格（一九七九年）、蘇聯(lián)的B?維爾內(nèi)（一九八四年）。女子和青年冠軍有：蘇聯(lián)的E?米哈依洛夫斯卡婭四次獲得世界冠軍；蘇聯(lián)的A?巴利亞金和B?維爾內(nèi)都獲得過(guò)世界冠軍。一九八一年的里加女子國(guó)際跳棋比賽中，蘇聯(lián)棋手包攬了前三名。

國(guó)際跳棋著法簡(jiǎn)單，內(nèi)容豐富，既有助于開(kāi)發(fā)智力，又能培養(yǎng)頑強(qiáng)進(jìn)取的精神。

三、抽生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課有哪些收獲，掌握了哪些知識(shí)？

國(guó)際跳棋常用規(guī)則

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解國(guó)際跳棋的常用規(guī)則。

2、促進(jìn)學(xué)生對(duì)國(guó)際跳棋的常用規(guī)則的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解國(guó)際跳棋的常用規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)：

加深學(xué)生對(duì)國(guó)際跳棋常用規(guī)則的認(rèn)識(shí)。

一、談話(huà)導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道國(guó)際跳棋的常用規(guī)則有哪些？

二、了解國(guó)際跳棋的常用規(guī)則

國(guó)際跳棋又名百格跳棋。它的棋盤(pán)是由深淺兩色相間的１０Ｘ１０的小方格組成的一個(gè)大正方形。國(guó)際象棋的棋盤(pán)是６４格的，它比國(guó)際象棋的棋盤(pán)整整多了一圈。

國(guó)際跳棋中的大斜線(xiàn)

棋盤(pán)上深色的格子叫黑格，淺色的格子叫白格。對(duì)局時(shí)，棋盤(pán)放在對(duì)局者中間，雙方左下角的第一個(gè)格子必須是黑格，不能擺錯(cuò)。與國(guó)際象棋不同的是，棋盤(pán)上的黑格才是國(guó)際跳棋擺棋子和行棋的地方，無(wú)論任何時(shí)候，都不能把任何棋子放到白格中去。

對(duì)局時(shí)，棋子的原始擺法為：20枚黑兵排列在已方后四排的黑格內(nèi)，白方棋子同黑，黑棋擺在1到20棋位，白棋擺在31到50棋位。經(jīng)過(guò)一段對(duì)局，任何一方的兵沖破重重障礙，走至并停留在對(duì)方底線(xiàn)，即升變?yōu)橥跗?，如果沒(méi)有停留在對(duì)方底線(xiàn)不能立即成王。王棋可以用兩個(gè)兵摞起來(lái)表示，也可以將兵翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)做王棋。

兵與王棋的走法：

對(duì)局開(kāi)始，由執(zhí)白棋者先行，然后由黑棋行棋；雙方輪流走子，直到終局。

白、黑各走一著叫一個(gè)回合。對(duì)局開(kāi)始時(shí)，出現(xiàn)在棋盤(pán)上的都是兵。

兵在走棋時(shí)，每步棋只能向前方鄰近的空棋位上向左或向右移動(dòng)一格，并且只能前進(jìn)，不允許后退。

兵的吃子法是用跳的形式進(jìn)行的。這和一般跳棋的走法相似，只要自己的一個(gè)兵與對(duì)方的一枚棋子相遇，并且與這兩枚棋子成一斜行的、緊挨著對(duì)方棋子的棋位是空著的，那么，輪至走子的一方就要用自己的兵跳過(guò)對(duì)方的棋子，放在緊挨著對(duì)方棋子后面的空棋位上，將對(duì)方的那枚棋子吃掉。吃子時(shí)，可以象普通跳棋一樣一次連跳連吃幾枚棋子，但連跳時(shí)不允許以自己的棋子為橋梁，也就是說(shuō)，自己的棋子不能從自己的棋子上越過(guò)去再去吃對(duì)方的棋子。兵吃子時(shí)可以后退。

王棋的走法與兵不同，它可以前進(jìn)，可以后退；有些規(guī)則中，只要在一條斜線(xiàn)上，一次移動(dòng)幾格都可能。有些規(guī)則則沒(méi)有這些規(guī)定，一次仍然走一格。王棋的跳吃，也比兵的跳吃自由度要大得多。有些規(guī)則中，只要在同一斜線(xiàn)上，不管距離多么遠(yuǎn)，都可以跳過(guò)對(duì)方的這枚棋子，停在它后面的任何一個(gè)空格里，從而將對(duì)方這枚棋子吃掉。有些規(guī)則則沒(méi)有這些規(guī)定，跳吃除了可進(jìn)可退和兵一樣。王棋的連跳，與兵的連跳大致相同，只是有些規(guī)則不限距離；只要有機(jī)會(huì)，一次可以跳吃對(duì)方的數(shù)枚棋子。

吃子還有三條重要規(guī)則:第一,能吃子必須吃子，不能不吃;第二,能多吃子，必須多吃，不能少吃;第三,能吃子的時(shí)候必須吃到底,不許半路停下不再吃了.以上規(guī)則無(wú)論是否對(duì)自己有利都必須執(zhí)行.如果將對(duì)方的棋子吃光或者讓對(duì)方?jīng)]有可以走的棋了即為獲勝。

三、抽生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課有哪些收獲，掌握了哪些知識(shí)？

國(guó)際跳棋詳細(xì)規(guī)則

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解國(guó)際跳棋的詳細(xì)規(guī)則。

2、促進(jìn)學(xué)生對(duì)國(guó)際跳棋的詳細(xì)規(guī)則的了解。教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解國(guó)際跳棋的詳細(xì)規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)：

加深學(xué)生對(duì)國(guó)際跳棋詳細(xì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)。

一、談話(huà)導(dǎo)入

同學(xué)們，你們誰(shuí)知道國(guó)際跳棋的詳細(xì)規(guī)則有哪些？

二、了解國(guó)際跳棋的詳細(xì)規(guī)則

1、國(guó)際跳棋對(duì)局和棋手 國(guó)際跳棋是一個(gè)在兩位棋手之間進(jìn)行的智力運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

國(guó)際跳棋的標(biāo)準(zhǔn)比賽棋具

2、從事國(guó)際跳棋這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的人被定義為國(guó)際跳棋棋手。

3、國(guó)際跳棋比賽可以在業(yè)余也可以在職業(yè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

三、抽生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課有哪些收獲，掌握了哪些知識(shí)？

國(guó)際跳棋棋具

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解國(guó)際跳棋的棋具。

2、促進(jìn)學(xué)生對(duì)國(guó)際跳棋的棋具的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解國(guó)際跳棋的棋具。教學(xué)難點(diǎn)：

加深學(xué)生對(duì)國(guó)際跳棋棋具的認(rèn)識(shí)。

一、談話(huà)導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡下跳棋嗎？誰(shuí)知道國(guó)際跳棋的棋具有哪些？

二、介紹國(guó)際跳棋的棋具

1、國(guó)際跳棋的棋盤(pán)為正方形，由10×10共100個(gè)黑白相間的小方格等分組成，國(guó)際跳棋的棋具

包括50個(gè)黑色格（或深色格）和50個(gè)白色格（或淺色格）。

2、國(guó)際跳棋對(duì)局是由雙方在棋盤(pán)的深色格（或黑格）內(nèi)走動(dòng)棋子來(lái)進(jìn)行，因此棋盤(pán)上只有50個(gè)深色格可以使用，其余50個(gè)淺色格不能使用。

3、由深色格組成的角角相觸的線(xiàn)稱(chēng)為斜線(xiàn)，所以棋盤(pán)上共有17條斜線(xiàn)，其中連接棋盤(pán)左下角第一格和右上角第一格由10個(gè)深色格組成的最長(zhǎng)的一條線(xiàn)稱(chēng)為大斜線(xiàn)。

4、棋盤(pán)置于兩位棋手之間，大斜線(xiàn)的起始格必須位于每位棋手的左手側(cè)，也就是說(shuō)每位棋手的左下角須是深色格（或黑格）。

5、此時(shí)棋盤(pán)有下列幾個(gè)特征： 底線(xiàn)：面對(duì)每位棋手的棋盤(pán)最上端和最下端的兩條橫線(xiàn)稱(chēng)為底線(xiàn)，它們也是棋子的升變線(xiàn)； 邊線(xiàn)：由棋盤(pán)最左邊和最右邊分別由5個(gè)深色格組成的兩個(gè)豎列稱(chēng)為邊線(xiàn)，即第一列和最后一列； 排：由5個(gè)深色格組成的水平線(xiàn)稱(chēng)為排； 列：由5個(gè)深色格組成的垂直線(xiàn)稱(chēng)為列。

6、棋盤(pán)上所有深色格按照一定的順序依次從1到50編號(hào)，這些編號(hào)在棋盤(pán)上實(shí)際沒(méi)有標(biāo)出。編號(hào)的順序是：從上向下，從左向右依次遞增，起于最上端底線(xiàn)左數(shù)第一個(gè)深色格，止于最下端底線(xiàn)右數(shù)第一個(gè)深色格，此時(shí)棋盤(pán)呈現(xiàn)出以下幾個(gè)特征： 兩條底線(xiàn)（或升變排）的編號(hào)從左至右分別是1到5，以及46到50；

左邊第一列和右邊最后一列邊線(xiàn)上的5個(gè)深色格的編號(hào)分別是6-16-26-36-46以及5-15-25-35-45；

3大斜線(xiàn)上兩個(gè)端點(diǎn)深色格的編號(hào)分別是5和46，它們被稱(chēng)作棋盤(pán)的兩個(gè)角。

7、國(guó)際跳棋的棋子包括20枚白色或淺色的棋子和20枚黑色或深色的棋子。

8、對(duì)局開(kāi)始時(shí)，20枚黑色棋子放置在編號(hào)1-20的格子內(nèi)，20枚白色棋子放置在編號(hào)31-50的格子內(nèi)。編號(hào)21-30的兩排格子是空的，不放置任何棋子。

三、學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)本節(jié)課有哪些收獲，掌握了哪些知識(shí)？

國(guó)際跳棋棋子走法

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解國(guó)際跳棋的棋子走法。

2、促進(jìn)學(xué)生對(duì)國(guó)際跳棋的棋子走法的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解國(guó)際跳棋的棋子走法。教學(xué)難點(diǎn)：

加深學(xué)生對(duì)國(guó)際跳棋棋子走法的了解。

一、談話(huà)導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道國(guó)際跳棋的棋子走法嗎？

二、了解國(guó)際跳棋的棋子走法

1、一個(gè)棋子既可以是一枚普通棋子，也可以是一枚王棋。

國(guó)際跳棋的走法

2、普通棋子和王棋有著不同的走法和吃子規(guī)則。一個(gè)棋子移動(dòng)一次，無(wú)論是一枚普通棋子還是一枚王棋，都被稱(chēng)為“一著”。

3、對(duì)局首步永遠(yuǎn)由執(zhí)白棋的一方走出。雙方輪流走棋，每次各走一著，白方走白色棋子，黑方走黑色棋子。

4、一枚普通棋子每次只能向前方斜走一格至下一排的一個(gè)空格。普通棋子移動(dòng)時(shí)，只能前進(jìn)，不能后退。

5、當(dāng)一枚普通棋子走到并停在對(duì)方底線(xiàn)即升變線(xiàn)上的任何一個(gè)格子內(nèi)時(shí)，它將升變?yōu)橥跗?，并在這只棋子的上面疊上另一只同樣顏色（即同一方）的棋子，稱(chēng)做加冕。

6、當(dāng)一方棋子到達(dá)對(duì)方的升變線(xiàn)時(shí)，雙方都可以給這枚棋子加冕。但是如果對(duì)方不給這枚棋子加冕的話(huà)，升變方就必須在這枚棋子到達(dá)對(duì)方底線(xiàn)升變后立即給它加冕，升變與加冕算是一步棋。不給王棋加冕是不合規(guī)則的著法。

7、升變?yōu)橥跗宓钠遄蛹词箾](méi)有被加冕，仍然保持王棋的身份。雙方以后都有權(quán)利加冕這只王棋。（與規(guī)則5.4相抵觸）。移動(dòng)沒(méi)有被加冕的王棋是不合規(guī)則的著法。

8、只有在對(duì)方走了一著棋以后，升變方才可以繼續(xù)移動(dòng)王棋。、王棋可以在它控制的斜線(xiàn)上向前方和向后方移動(dòng)任意格數(shù)的距離，因此它可以一步走到斜線(xiàn)上很遠(yuǎn)的空格內(nèi)。

10、行棋方移動(dòng)棋子后，手已離開(kāi)該棋子時(shí)，這著棋就算完成。

11、當(dāng)行棋方觸摸了己方一個(gè)可以走動(dòng)的棋子時(shí)，只要有合乎規(guī)則的著法，他就必須走這個(gè)棋子。

12、一方在行棋過(guò)程中，只要手沒(méi)有離開(kāi)棋子，他就可以將這只棋子放到另一個(gè)合乎規(guī)則的空格內(nèi)，如果他想這樣做的話(huà)。

13、行棋方如果希望擺正己方一個(gè)或更多的棋子，他必須提前清楚地告知對(duì)方，可以說(shuō)“我擺正棋子”。

14、當(dāng)沒(méi)有行棋權(quán)的一方觸摸或移動(dòng)了一個(gè)或多個(gè)己方或?qū)Ψ降钠遄訒r(shí)，這種行為是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

三、談收獲。

國(guó)際跳棋的吃子

教學(xué)目標(biāo)：

初步了解國(guó)際跳棋的吃子。教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解國(guó)際跳棋的吃子。教學(xué)難點(diǎn)：

加深學(xué)生對(duì)國(guó)際跳棋吃子的了解。

一、談話(huà)導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道國(guó)際跳棋的吃子是怎么一回事嗎？

二、了解國(guó)際跳棋的吃子

1、行棋方既可以向前方也可以向后方吃掉對(duì)方的棋子，吃子算

國(guó)際跳棋-吃子

是一步完整的著法。一方不能吃掉己方的棋子。、當(dāng)己方的一只普通棋子在它所處的斜線(xiàn)上遇到對(duì)方的一只與它相鄰的棋子時(shí)，如果對(duì)方的這只棋子后面是個(gè)空格，則己方的棋子必須跳過(guò)對(duì)方的這只棋子，并占據(jù)這個(gè)空格，同時(shí)對(duì)方的這只棋子必須立即從棋盤(pán)上拿走，這就是普通棋子吃子的整個(gè)過(guò)程。

3、當(dāng)己方的一只王棋在相同的斜線(xiàn)上遇到對(duì)方的一只與它相鄰或不相鄰的棋子時(shí)，如果對(duì)方的這只棋子后面有一個(gè)或多個(gè)空格，那么這只王棋必須跳過(guò)對(duì)方的這只棋子并占據(jù)它后面的任意一個(gè)空格，同時(shí)對(duì)方的這只棋子必須立即從棋盤(pán)上拿走。這就是王棋吃子的整個(gè)過(guò)程。、吃子方必須非常清楚規(guī)范地按照這個(gè)順序完成整個(gè)吃子過(guò)程。動(dòng)作不清楚不規(guī)范的吃子是不正確的，對(duì)方可以要求他重新清楚規(guī)范地完成吃子。當(dāng)對(duì)方所有被吃掉的棋子從棋盤(pán)上拿走后，吃子才能視作完成。、一只普通棋子在吃子的過(guò)程中，當(dāng)它遇到對(duì)方另一只與它相鄰的棋子，并且對(duì)方的這只棋子后面也是個(gè)空格，那么己方的這只棋子必須再次跳過(guò)第二只，第三只以及更多可被吃掉的棋子，最終占據(jù)到最后被吃掉的棋子后面的那個(gè)格子。被吃掉的棋子按照吃子上升或下降的順序逐個(gè)依次從棋盤(pán)上拿走。這就是普通棋子多重連續(xù)吃子的整個(gè)過(guò)程。

6、己方的一只王棋在吃子的過(guò)程中，在相同的斜線(xiàn)或與它垂直的另一條斜線(xiàn)上遇到對(duì)方的另一只與它相鄰或不相鄰的棋子時(shí)，如果對(duì)方的這只棋子后面有一個(gè)或多個(gè)空格，那么這只王棋必須跳過(guò)對(duì)方的第二只棋子，如果需要的話(huà)甚至可以拐彎繼續(xù)吃掉對(duì)方的第三只以及更多可被吃掉的棋子，最終占據(jù)到與最后被吃掉的棋子同一條斜線(xiàn)上后面任意的一個(gè)空格，被吃掉的棋子按照吃子上升或下降的順序逐個(gè)依次從棋盤(pán)上拿走。這就是王棋多重連續(xù)吃子的整個(gè)過(guò)程。

7、在多重連續(xù)吃子的過(guò)程中，禁止跳躍己方的棋子。、在多重連續(xù)吃子的過(guò)程中，允許多次跳躍同一個(gè)空格，但禁止多次跳躍對(duì)方的同一個(gè)棋子。

9、多重連續(xù)吃子的過(guò)程必須非常清楚規(guī)范，每次跳躍后將己方的棋子放在正確的空格內(nèi)后再繼續(xù)吃子，在吃掉最后一個(gè)棋子后將它放到合乎規(guī)則的空格內(nèi)。動(dòng)作不清楚不規(guī)范的吃子是不恰當(dāng)?shù)?，?duì)方可以要求他重新清楚規(guī)范地完成這次多重連續(xù)吃子。

10、在多重連續(xù)吃子的過(guò)程中，當(dāng)吃子方的棋手在走棋中或走棋后，他的手一旦離開(kāi)了他的棋子，多重連續(xù)吃子這步棋就被視作完成。

11、對(duì)方被消滅的棋子只有在己方完成多重連續(xù)吃子后才可以從棋盤(pán)上拿走。被吃掉的棋子按照吃子上升或下降的順序逐個(gè)依次從棋盤(pán)上拿走，中間不能有任何停頓。按其它順序或無(wú)序地拿走被吃掉的棋子都是不正確的，對(duì)方可以要求他重新按照規(guī)則依次拿走被吃掉的棋子。

12、當(dāng)棋手拿走了對(duì)方所有被吃掉的棋子后，或者他在拿走棋子的過(guò)程中有明顯的停頓動(dòng)作時(shí)，那么從棋盤(pán)上拿走棋子的操作就被視作完成。13、當(dāng)棋盤(pán)上出現(xiàn)一種以上的跳法時(shí)，吃子方必須選擇能夠吃掉最多數(shù)量棋子的行棋路線(xiàn)。在應(yīng)用這條規(guī)則時(shí)，王棋與一只普通棋子一樣，僅僅是一只棋子，它不能享受任何特權(quán)或義務(wù)。

14、當(dāng)棋盤(pán)上出現(xiàn)多種可以吃掉對(duì)方相同數(shù)量棋子的局面時(shí)，行棋方可以自由選擇吃子的路線(xiàn)，也可以自由選擇己方吃子的棋子，它既可以是一只普通的棋子，也可以是一只王棋，此時(shí)它們之間沒(méi)有優(yōu)先級(jí)的區(qū)別。

15、此條規(guī)定是對(duì)第3.5條規(guī)定的進(jìn)一步解釋?zhuān)串?dāng)一只普通棋子在多重連續(xù)吃子的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)了對(duì)方底線(xiàn)升變排的空格，但最終結(jié)束于其它非升變排，那么這只普通棋子在完成多重連續(xù)吃子時(shí)，仍然是一只普通棋子，不能升變?yōu)橥跗?。、、在己方的一只普通棋子吃掉?duì)方的一只普通棋子時(shí)，他也可以按照下列順序完成吃子：先拿走對(duì)方被吃掉的棋子，再執(zhí)行跳躍操作，將它放在符合規(guī)則的空格內(nèi)。

三、談收獲。

國(guó)際跳棋和棋

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解國(guó)際跳棋的和棋。

2、學(xué)生對(duì)國(guó)際跳棋的和棋的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解國(guó)際跳棋的和棋。教學(xué)難點(diǎn)：

加深學(xué)生對(duì)國(guó)際跳棋和棋的認(rèn)識(shí)。

一、談話(huà)導(dǎo)入

同學(xué)們，誰(shuí)知道國(guó)際跳棋的和棋是指的什么？

二、介紹國(guó)際跳棋的和棋

1、如果相同局面第三次重復(fù)出現(xiàn)，每次都輪到同一方走棋，對(duì)局結(jié)果作和。2、在連續(xù)25個(gè)回合中，雙方只移動(dòng)過(guò)王棋，而沒(méi)有走動(dòng)任何一只普通棋子，也沒(méi)有吃掉任何一子，對(duì)局結(jié)果作和。、如果棋盤(pán)上出現(xiàn)三只王棋，或兩只王棋和一只普通棋子，或一只王棋和兩只普通棋子對(duì)對(duì)方單王棋的局面，雙方棋手每人最多再走16步棋后，對(duì)局結(jié)果作和。、如果棋盤(pán)上出現(xiàn)兩只王棋，或一只王棋和一只普通棋子，或一只王棋對(duì)對(duì)方單王棋的殘局，雙方棋手每人最多再走5步棋后，對(duì)局結(jié)果作和。

三、抽生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課有哪些收獲，掌握了哪些知識(shí)？

第五篇：跳跳棋興趣小組教學(xué)總結(jié)

跳跳棋興趣小組活動(dòng)總結(jié)

2012—201

3（一）

指導(dǎo)教師：

這學(xué)期我服從學(xué)校安排擔(dān)任低年級(jí)跳跳棋興趣小組活動(dòng)的輔導(dǎo)教師工作。開(kāi)始知道學(xué)校的工作安排，我的頭腦中很快浮現(xiàn)出跳跳棋的樣子：一個(gè)圓形的棋盤(pán)、用不同的顏色區(qū)分的六個(gè)棋區(qū)、不同顏色的玻璃珠。跳跳棋最基本的下法就是按一定的規(guī)則“跳”。這個(gè)“跳”的規(guī)則可謂簡(jiǎn)單而又復(fù)雜。自己也不是下跳跳棋的高手，要怎么教呢？

面對(duì)這種情況，我開(kāi)始認(rèn)真收集有關(guān)跳跳棋的材料，思考跳跳棋教學(xué)的思路。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，肯定要從簡(jiǎn)單的規(guī)則教起。怎么教呢？我抓住孩子對(duì)跳跳棋充滿(mǎn)好奇的心理，慢慢引導(dǎo)，利用多媒體展開(kāi)教學(xué)，多次投影示范，讓學(xué)生明白跳跳棋最基本的“跳”的規(guī)則。然后放手讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)。一開(kāi)始棋擺太多肯定會(huì)讓這些小朋友眼花繚亂，不知所措，因此我要求他們從兩人對(duì)弈開(kāi)始練習(xí)。對(duì)于學(xué)習(xí)動(dòng)手實(shí)踐能力比較差的同學(xué)我注重個(gè)別輔導(dǎo)，結(jié)對(duì)子互相幫助。在實(shí)踐中我引導(dǎo)孩子尋找不同的下棋伙伴，鍛煉自己的棋藝，并展開(kāi)對(duì)弈比賽，讓孩子在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。按指導(dǎo)、練習(xí)、競(jìng)賽的思路，由低到高讓孩子在實(shí)踐中不之不覺(jué)提高了下跳跳棋的技能，激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)、活動(dòng)的興趣。特別在對(duì)弈競(jìng)賽中，孩子的興趣特別濃厚，那些獲勝的同學(xué)，總是引來(lái)別的學(xué)生羨慕的眼光，帶動(dòng)了整個(gè)興趣小組活動(dòng)的氛圍。

活動(dòng)不能只停留在感興趣的層面，在興趣盎然中要收獲智慧。在幾節(jié)活動(dòng)課后，我引導(dǎo)學(xué)生思考跳跳棋“跳”的智慧——怎樣選擇 最佳路線(xiàn)。當(dāng)有學(xué)生獲勝，或者走了一步好棋，都能激發(fā)活動(dòng)成員的智慧，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這不變中的萬(wàn)變，擦出智慧的火花。

活動(dòng)課似乎是我主要教學(xué)科目工作的一個(gè)點(diǎn)綴，但我也同樣投入。我希望在今后的活動(dòng)課教學(xué)工作中，心中的激情不會(huì)泯滅，學(xué)生的興趣依舊盎然，智慧的火花不斷閃現(xiàn)。