第一篇：2011春精致化管理匯報(bào)初稿

學(xué)校實(shí)施精致化管理工作匯報(bào)材料

南陽(yáng)市第七小學(xué)校

2011年5月 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：你們好！

實(shí)施精致化學(xué)校管理是優(yōu)化學(xué)校管理、提升辦學(xué)水平、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段。近年來(lái)，我校以認(rèn)真貫徹落實(shí)宛城區(qū)教體局“1567”教育構(gòu)想為依托，積極實(shí)施“六大工程”，全面實(shí)施精細(xì)化管理，強(qiáng)力推進(jìn)素質(zhì)教育，全方位打造學(xué)校品牌。學(xué)校先后獲得全國(guó)古詩(shī)文誦讀優(yōu)秀學(xué)校、全國(guó)學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、中西部教育顧問(wèn)單位、北師大教材示范基地、河南省最具變革價(jià)值榜樣學(xué)校、河南省依法治校先進(jìn)學(xué)校，河南省防震減災(zāi)科普示范學(xué)校、河南省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、河南省以校為本教研基地、河南省德育工作先進(jìn)單位、河南省乒乓球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、河南省家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)基地、南陽(yáng)市綠色學(xué)校、南陽(yáng)市標(biāo)兵文明單位、南陽(yáng)市示范性學(xué)校、禮贊共和國(guó)六十周年南陽(yáng)市特色名校等100多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)?，F(xiàn)將我校實(shí)施精細(xì)化管理的主要做法匯報(bào)如下：

一、精細(xì)校園管理，打造優(yōu)質(zhì)校園文化

孩子是明天的太陽(yáng)，校園是太陽(yáng)升起的地方，優(yōu)雅、整潔的校園文化環(huán)境給孩子的影響是直接的、生動(dòng)的、持久的，對(duì)孩子有著潛移默化的作用。近幾年，我校遵照教體局的總體思路，在全面整治校園環(huán)境、文化方面，做了大量工作。

1、合理規(guī)劃校園，細(xì)化區(qū)域功能。學(xué)校經(jīng)反復(fù)論證，在聘請(qǐng)專家把脈的基礎(chǔ)上，把校園分為四個(gè)功能區(qū)，即前院為活動(dòng)區(qū)，中院為教學(xué)區(qū)，后院為生活區(qū)，東院為發(fā)展區(qū)，并圍繞“活動(dòng)”“教學(xué)”“生活”“發(fā)展”這四個(gè)主題，做好各個(gè)功能區(qū)的建設(shè)工作，打造主題鮮明、功能完善的優(yōu)質(zhì)校園。

2、圍繞主題，投入資金，打造優(yōu)質(zhì)育人環(huán)境。

在活動(dòng)區(qū)，為了建設(shè)一個(gè)安全舒適的學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所，學(xué)校自2007年開始，有計(jì)劃地對(duì)前院進(jìn)行建設(shè)和改造。2007年暑假，學(xué)校自籌資金23.5萬(wàn)元，高 質(zhì)量修建了3000平方米的塑膠操場(chǎng)，在操場(chǎng)四周墻壁上繪畫了人體運(yùn)動(dòng)圖，粘貼了健康標(biāo)語(yǔ)，既美化了學(xué)校環(huán)境，提供了活動(dòng)場(chǎng)地，又給學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)所提供了安全保證；2007年秋，學(xué)校新添玻璃鋼籃球架2副安置在塑膠操場(chǎng)，成為校園一道亮麗的風(fēng)景；2008年暑期，學(xué)校又斥資30多萬(wàn)元購(gòu)買地磚，對(duì)西校園進(jìn)行全部硬化，整個(gè)校園煥然一新。在教學(xué)區(qū)，2008年暑期，學(xué)校對(duì)校園育英樓、中樓和六年級(jí)教學(xué)樓進(jìn)行了內(nèi)部粉刷和墻外粘貼瓷磚，并對(duì)門窗及線路進(jìn)行了更新改造，給每個(gè)教室安裝了閉路電視和廣播，室外安裝了音柱；對(duì)每個(gè)辦公室進(jìn)行升級(jí)改造，添置了新的辦公桌椅。2010年秋期學(xué)校投資4萬(wàn)余元，在育英樓一樓樓道安裝了LED電子屏幕，以滾動(dòng)的形式連續(xù)播出學(xué)校教學(xué)理念、三風(fēng)一訓(xùn)、英語(yǔ)天天練和名曲欣賞天天聽等內(nèi)容，扮靚了學(xué)校的教學(xué)區(qū)。2010年秋期學(xué)校投資20余萬(wàn)，在綜合樓三樓新建起了規(guī)模較大、檔次較高的會(huì)議室，為七小增添了繼人行橋之后又一道亮麗的景觀，標(biāo)志著我校硬件建設(shè)又向前邁進(jìn)了一大步。在建設(shè)區(qū)，學(xué)校于2009年暑假和秋期，先后投資20多萬(wàn)元，對(duì)東校園教室進(jìn)行了升級(jí)改造，更換了門窗，粉刷了墻壁，增加了電扇、電棒，亮化了教室，教師辦公室添置了辦公桌椅，平整了凸凹不平的校園。2010年春期在教體局的努力下，區(qū)政府投資60多萬(wàn)元，在東西兩院建起了人行橋；2010年暑期學(xué)校利用大修資金加固了東園東教學(xué)樓。本期，我們又投入20多萬(wàn)元，對(duì)東校園的辦公樓進(jìn)行了改造和精裝修，進(jìn)一步改善教師的辦公環(huán)境和辦公條件。現(xiàn)在，學(xué)校正期待著和教體局新址建設(shè)相結(jié)合，努力把東區(qū)打造成提升學(xué)校形象的又一新亮點(diǎn)。在生活區(qū)，利用午托餐廳粘貼了愛惜糧食標(biāo)語(yǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)教育；利用大修資金，對(duì)生活區(qū)東樓進(jìn)行改造，粉刷了外墻，對(duì)西院廁所進(jìn)行了亮化，美化了生活區(qū)的環(huán)境，使生活區(qū)和教學(xué)區(qū)相呼應(yīng)，相得益彰。突出建設(shè)重點(diǎn)，打造區(qū)域亮點(diǎn)。教學(xué)區(qū)是學(xué)校建設(shè)的重點(diǎn)，為了把教學(xué)區(qū)打造成教育教學(xué)的陣地，愉悅身心的場(chǎng)所，陶冶情操的載體，從2006年春期起，學(xué)校年年開展植草、種樹、栽花活動(dòng)，建起了后花園，培植了草皮，搭起了葡萄架，栽種了玉蘭、青松、芭蕉、凌霄、百日紅、桂花等名貴花草樹木。每到春天，校園里鮮花怒放，花香四溢，沁人心脾，令人陶醉。

3、加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，豐富學(xué)校文化內(nèi)涵。堅(jiān)持以校園文化陶冶人、教育人是我校育人的重要理念。近年來(lái)，我校對(duì)教學(xué)區(qū)的墻壁進(jìn)行了文化裝飾，粘貼了“中國(guó)地圖”、“世界地圖”、“江山多嬌圖”彩色瓷磚，時(shí)刻培養(yǎng)學(xué)生“胸懷祖國(guó)、放眼世界、愛我河山”的高尚情操。在育英樓前建起了不銹鋼“升華”雕塑；在樓梯轉(zhuǎn)身臺(tái)等處張貼了導(dǎo)行警示標(biāo)志和充滿人性化的溫馨提示語(yǔ)；教師辦公室布置更是豐富多彩，各有特色，體現(xiàn)了年級(jí)性、人文性和育人性；在每個(gè)班級(jí)的門前，粘貼了名言警句，在教室黑板上邊，粘貼了“刻苦鉆研，立志成才”橫幅，在教室兩邊粘貼了名人畫像和標(biāo)語(yǔ)，在后墻設(shè)立了學(xué)習(xí)園地、英語(yǔ)角、評(píng)比欄等，使整個(gè)教學(xué)樓處處體現(xiàn)著育人、洋溢著生機(jī)、展示著品位，使校園的每一面墻壁、每一棵樹木、每一株花草、每一個(gè)地方都會(huì)說(shuō)話、都會(huì)育人。另外，為了打造文化校園，學(xué)校除了在校園美化上做足文章外，還在豐富學(xué)校內(nèi)涵上下功夫。從本期開始，學(xué)校每期出兩本《菁菁校園》校刊雜志（已出版一期），把一期來(lái)老師們的優(yōu)秀教案、教育案例、教學(xué)論文、成功經(jīng)驗(yàn)或教學(xué)隨筆等結(jié)集成書；每期把班級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作以班為單位也制作成優(yōu)秀文集，使優(yōu)秀的教學(xué)資源永久性保存下來(lái)，唱好學(xué)校文化大戲，搭建師生成長(zhǎng)平臺(tái)，豐富校園文化內(nèi)涵。

4、建章立制，保持良好衛(wèi)生環(huán)境。為了使學(xué)校的環(huán)境每日如新，我們做到措施到位，組織檢查到位。一是建立規(guī)章制度，如《花草樹木管理制度》、《塑 膠操場(chǎng)管理制度》、《校園衛(wèi)生管理制度》、《教室衛(wèi)生管理制度》等，以此來(lái)規(guī)范學(xué)生，使校園保持常新、常亮。二是分包到班，責(zé)任到人，把校園清潔區(qū)分片包干，和包點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)政績(jī)掛鉤，實(shí)行量化考評(píng)。三是建立檢查制度，校園環(huán)境領(lǐng)導(dǎo)小組定期或不定期對(duì)環(huán)境衛(wèi)生和各班情況進(jìn)行檢查，如桌椅是否擺放整齊，窗子、墻壁黑板是否無(wú)灰塵痕跡，紙屑是否亂扔亂丟，學(xué)生是否亂刻亂畫、亂攀折花草樹木等，當(dāng)場(chǎng)打分，每周一升旗通報(bào)。四是實(shí)行“環(huán)境衛(wèi)生一票否決制”，凡是環(huán)境衛(wèi)生三次不達(dá)標(biāo)的班級(jí)，不能評(píng)選優(yōu)秀班級(jí)或文明班級(jí)等。五是完善流動(dòng)紅旗評(píng)比細(xì)則和衛(wèi)生責(zé)任包干制，設(shè)立了衛(wèi)生監(jiān)督崗，號(hào)召全體同學(xué)做綠色環(huán)保小衛(wèi)土。通過(guò)一系列措施，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)校園環(huán)境綠化的保護(hù)意識(shí)，使校園環(huán)境整潔優(yōu)雅，樹木蔥蘢。

二、精細(xì)教學(xué)管理，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量

搞好學(xué)校管理是保證教學(xué)質(zhì)量的前提，而精細(xì)教學(xué)管理則是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。在近年的精細(xì)學(xué)校管理中，我們主要從以下幾方面做起：

（一）精細(xì)管理制度

俗話說(shuō)“沒有規(guī)矩不成方圓”。近年來(lái)，我們從規(guī)范和細(xì)化兩個(gè)方面入手，制定了比較完善的規(guī)章制度。如《教師工作質(zhì)量目標(biāo)考評(píng)細(xì)則》、《教師工作管理獎(jiǎng)懲辦法》、《教師考勤獎(jiǎng)懲制度》、《班級(jí)管理量化管理細(xì)則》、《教師備課、作業(yè)檢查制度》、《學(xué)科帶頭人評(píng)比方案》、《新教師培養(yǎng)方案》、《課題研究管理制度》、《名師培養(yǎng)方案》、《集體備課制度》、《教學(xué)質(zhì)量評(píng)估制度》等，以此來(lái)完善管理體制，規(guī)范辦學(xué)行為。特別是《教師工作質(zhì)量目標(biāo)考評(píng)細(xì)則》，從教師的出勤情況、教育教學(xué)、教學(xué)成績(jī)、教育教學(xué)競(jìng)賽指導(dǎo)、教育教學(xué)論文發(fā)表與交流、教學(xué)示范觀摩課、教師基本素質(zhì)、教育科研等十七個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，公正地評(píng)價(jià)每一位教師的工作業(yè)績(jī)，教師有章可循，這項(xiàng)制度在實(shí)施的過(guò) 程中不斷修訂完善，至今已實(shí)施了13年，教師心服口服，對(duì)我校多年來(lái)的和諧穩(wěn)定，起到了至關(guān)重要的作用。在教學(xué)制度管理上我們的具體做法是：

1、細(xì)化領(lǐng)導(dǎo)分工。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)崗位責(zé)任制，采取分線管理，分年級(jí)包干，條塊結(jié)合的管理模式，每位包點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)科，參加一個(gè)教研組，開展研課、聽課、評(píng)課等教學(xué)教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到年級(jí)組、教研組的無(wú)縫對(duì)接，保證了年級(jí)組內(nèi)部事事有人管，人人有事干，強(qiáng)化了責(zé)任，最大限度的發(fā)揮了領(lǐng)導(dǎo)的管理作用，縮短了管理流程，降低了管理成本，提高了管理效率。

2、細(xì)化《教師教學(xué)一日規(guī)范》。一是要求早讀教師必須7：40到校，組織好班級(jí)學(xué)生進(jìn)行早讀或者檢查作業(yè)完成情況等。二是實(shí)施教師課前2分鐘侯課制度。另外，對(duì)無(wú)故遲到、早退、曠課和隨意調(diào)課的教師，學(xué)校也制定了相應(yīng)規(guī)定。

3、完善教學(xué)制度，細(xì)化備、講、輔、批、考、評(píng)、補(bǔ)諸環(huán)節(jié)。如備課時(shí)實(shí)行教案審核制度，教師教案必須經(jīng)教研組長(zhǎng)或分管領(lǐng)導(dǎo)審核后，方可進(jìn)入課堂。另外，我們堅(jiān)持實(shí)行推門聽課制度。對(duì)課堂教學(xué)效果進(jìn)行達(dá)標(biāo)評(píng)議，對(duì)不合格課進(jìn)行通報(bào)，同時(shí)做到“聽—看—查—記”四結(jié)合，即聽課、看課堂教學(xué)筆記、查相應(yīng)的教學(xué)準(zhǔn)備資料，進(jìn)行教學(xué)情況考核記載。強(qiáng)化當(dāng)堂訓(xùn)練制度和質(zhì)量分析制度。通過(guò)當(dāng)堂訓(xùn)練檢驗(yàn)課堂目標(biāo)達(dá)成，查缺補(bǔ)漏，提高課堂教學(xué)的有效度，同時(shí)，對(duì)訓(xùn)練中存在的問(wèn)題及時(shí)糾錯(cuò)，加強(qiáng)鞏固，實(shí)現(xiàn)“步步清、堂堂清、日日清、段段清”。

4、細(xì)化領(lǐng)導(dǎo)聽評(píng)課制度。明確規(guī)定，抓教學(xué)的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每期聽課要達(dá)到30節(jié)以上，抓教學(xué)的中層領(lǐng)導(dǎo)每期聽課要達(dá)到40節(jié)以上。對(duì)于一些教學(xué)能力較弱、課堂隨意性大的教師，包點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)不僅要經(jīng)常聽，跟蹤聽，還要進(jìn)行評(píng)課和指導(dǎo)，使之逐步達(dá)到學(xué)校要求。

5、細(xì)化教學(xué)質(zhì)量交接制度。為了解決部分老師不愿接差班的現(xiàn)象，我校實(shí)行“質(zhì)量交接”制度。接班教師經(jīng)過(guò)一期或者一年努力，使班級(jí)成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上有較大幅度提高的，學(xué)校將在期末目標(biāo)管理考評(píng)中實(shí)行加分，下降者給予減分。確保每個(gè)班級(jí)教學(xué)質(zhì)量“交接不下滑，差班有提高”。

6、細(xì)化教學(xué)質(zhì)量評(píng)估制度。例如每次月考和期中考試后，一是在組內(nèi)評(píng)估反思，找出存在的問(wèn)題和解決的辦法，寫出試卷分析。二是每期召開一次期中考試教學(xué)質(zhì)量評(píng)估表彰暨經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流會(huì)，年級(jí)組成績(jī)優(yōu)秀的教師在全體教師會(huì)上介紹自己取得好成績(jī)的經(jīng)驗(yàn)、方法，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)方法共享。三是對(duì)于教學(xué)成績(jī)不達(dá)標(biāo)的教師，包點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)逐一對(duì)其進(jìn)行談話，幫助他們分析原因，查找問(wèn)題，找出提高教學(xué)質(zhì)量方法途徑。

（二）、精細(xì)常規(guī)管理。

學(xué)校根據(jù)《宛城區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)要求》，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)中的備、講、輔、批、考等都進(jìn)行了細(xì)化。在備課上，我們要求做到”三堅(jiān)持“、一超前”，即在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持同課者集體研究；在抓好教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持同課者集體會(huì)診；在抓好教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持設(shè)計(jì)好每節(jié)課；從校領(lǐng)導(dǎo)做起，超前一周完成新授課程的教案編寫。課堂教學(xué)上，我們要求在“活、優(yōu)、清”三個(gè)字上下功夫，即教學(xué)方法要在靈活多變、富有啟迪性上下功夫；課堂結(jié)構(gòu)要在優(yōu)化優(yōu)質(zhì)上求效益；語(yǔ)言表達(dá)要在條理清楚和激發(fā)興趣上付氣力，以求學(xué)生積極活動(dòng)，師生形成合力，取得最大的教學(xué)效果。在作業(yè)布置和批改上實(shí)行“三統(tǒng)一三及時(shí)”，即統(tǒng)一作業(yè)布置要求，統(tǒng)一批改要求，統(tǒng)一建立學(xué)生錯(cuò)題檔案，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)反饋、及時(shí)矯正。在輔導(dǎo)上，牢固樹立“轉(zhuǎn)變一名差生與培養(yǎng)一名尖子生一樣重要”的觀念，建立面向全體學(xué)生的輔導(dǎo)制度，并明確輔導(dǎo)要求、輔導(dǎo)時(shí)間、輔導(dǎo)方法，做到各科配合，分類排隊(duì)，力爭(zhēng)通過(guò) 持之以恒地及時(shí)補(bǔ)差，減少了兩極分化現(xiàn)象。在考核上，做到“三重”，即重考試與節(jié)節(jié)清、周周清、月月清的教學(xué)目標(biāo)檢測(cè)相結(jié)合，重考風(fēng)與教師思想作風(fēng)相結(jié)合，重導(dǎo)向與新課程標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合。

學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理過(guò)程中嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校制度，實(shí)行“三個(gè)一”制度，即每天進(jìn)行一次檢查，每周進(jìn)行一次反饋，每月進(jìn)行一次總結(jié)，并對(duì)檢查情況如實(shí)記載，據(jù)此量化積分，以分計(jì)獎(jiǎng)，獎(jiǎng)罰分明。

（三）精細(xì)教師管理，打造優(yōu)良教師隊(duì)伍

1、加強(qiáng)“未來(lái)工程”建設(shè)。青年教師是學(xué)校的未來(lái)，為加快青年教師成長(zhǎng)，縮短年輕教師成長(zhǎng)周期，我校把對(duì)青年教師的培養(yǎng)作為一項(xiàng)“未來(lái)工程”來(lái)抓。為此，學(xué)校開展幫學(xué)結(jié)對(duì)、師徒共建、基本功大賽、青年教師創(chuàng)新和優(yōu)質(zhì)課大賽等系列活動(dòng)，并通過(guò)鼓勵(lì)高學(xué)歷進(jìn)修等方法，為青年教師成長(zhǎng)搭臺(tái)鋪路；制定優(yōu)惠政策和獎(jiǎng)勵(lì)措施，鼓勵(lì)青年教師在業(yè)務(wù)上冒尖；開展與名師對(duì)話、讀名家書、說(shuō)名家事、聽名家課、走名家路等活動(dòng)，讓青年教師從名師那里汲取精神營(yíng)養(yǎng)，促進(jìn)了一大批青年教師的成長(zhǎng)。

2、開展走進(jìn)名師課堂活動(dòng)。很多教師因長(zhǎng)期不能到校外學(xué)習(xí)，教學(xué)能力停滯不前，視野變窄，成了“井底之蛙”。為解決這一問(wèn)題，我們把周三下午二、三節(jié)定為“走進(jìn)名師課堂”時(shí)間；利用網(wǎng)絡(luò)資源，下載了于永正、靳家彥、賈志敏、吳正憲等名師名家的課堂教學(xué)錄像。分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、輔助學(xué)科三塊組織教師收看，領(lǐng)略名師風(fēng)采，學(xué)習(xí)名師教法，極大地提升了我校教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。

3、開展名師、學(xué)科帶頭人示范課活動(dòng)。每學(xué)期我校都要在全校范圍內(nèi)開展名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀教師示范課活動(dòng)，充分發(fā)揮示范課作用。

4、采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”方法。每年，學(xué)校都要分期分批派教師外出 學(xué)習(xí)，回來(lái)后，先介紹經(jīng)驗(yàn)，然后上示范課，把外地先進(jìn)的教學(xué)方法引進(jìn)校園，提高教師的教學(xué)專業(yè)素質(zhì)。另外，我們還經(jīng)常邀請(qǐng)有關(guān)專家到我校進(jìn)行專題講座，如我們多次聘請(qǐng)區(qū)教研室段天才書記，為教師講解如何進(jìn)行校本教研，如何運(yùn)用開放習(xí)作提高小學(xué)生作文水平等。此外，結(jié)合我校新調(diào)入教師較多，教師專業(yè)水平參差不齊的情況，我們每學(xué)年都要進(jìn)行新教師展示課活動(dòng)、新教師專題培訓(xùn)等，使新調(diào)入教師在最短時(shí)間上路，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

5、嚴(yán)格班主任培訓(xùn)。為了保障讓班主任培訓(xùn)不走形式，發(fā)揮應(yīng)有作用，我們一是和進(jìn)修學(xué)校結(jié)合，定期對(duì)班主任教學(xué)培訓(xùn)，并要求寫出心得體會(huì)。二是每期都要召開班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓管班有方的老師介紹自己的好經(jīng)驗(yàn)、好方法，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，資源共享。

（四）、探索教學(xué)模式，打造高效課堂，減輕師生負(fù)擔(dān)。

一所學(xué)校，要想減輕師生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，必須向課堂40分鐘要效益，必須創(chuàng)出一條符合自己教學(xué)模式。為此我校以探索高效課堂為載體，依據(jù)區(qū)教研室大力打造高效課堂的工作意見，以“教研——探索——打造——輻射——總結(jié)”為思路的“高效課堂”模式探索活動(dòng)在校內(nèi)廣泛開展，并取得了階段性成果。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐、探索、研究，我校在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、作文三個(gè)方面分別探索出了適合我校學(xué)情的教學(xué)模式。語(yǔ)文教學(xué)模式是：“自讀·自悟·自探·自創(chuàng)”，其教學(xué)流程是：“創(chuàng)設(shè)情境構(gòu)建主題——自讀自悟自我理解——鏈接生活拓展升華——實(shí)踐運(yùn)用自我創(chuàng)新”。數(shù)學(xué)教學(xué)模式是：“合作·探索·交流·運(yùn)用”，其教學(xué)流程是：“創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境——自主探索感悟——交流合作獲知——實(shí)踐拓展運(yùn)用”。作文教學(xué)模式是：“激情引路·情景再現(xiàn)·快速成文·賞析評(píng)改”，其教學(xué)流程是：“我的習(xí)作我做主——我的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和思考——我手寫我心——交流與展示”。在我校教學(xué)模式的指引下，學(xué)科帶頭人、骨干教師也摸索 出了具有個(gè)人獨(dú)特風(fēng)格的教學(xué)模式，如王靜的“情感課堂教學(xué)”模式，徐輝的“語(yǔ)文細(xì)讀”教學(xué)模式”，朱玫梅的“情境創(chuàng)設(shè)作文教學(xué)模式”，楊威的“開放習(xí)作”教學(xué)模式等頗具特色，得到全體教師的好評(píng)，在課堂教學(xué)實(shí)踐中起到了示范引路作用。這些教學(xué)模式的實(shí)踐運(yùn)用，減輕了教師工作負(fù)擔(dān)和學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)了“兩高一低”的高效課堂教學(xué)目標(biāo)（課前高投入、課堂高效率、課后低負(fù)擔(dān)），帶動(dòng)了我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。使我校連年在市區(qū)調(diào)研測(cè)試和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估中，多次獲得優(yōu)異成績(jī)，并得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的好評(píng)。

三、精細(xì)德育管理，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展

德育工作是學(xué)校工作的重要組成部分，精細(xì)德育管理，是提高德育工作實(shí)效性、促進(jìn)學(xué)校工作全面健康發(fā)展的有效途徑。在精細(xì)德育管理的過(guò)程中，我們主要從以下幾方面做起：

1、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建育人網(wǎng)絡(luò)。一是加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)班主任結(jié)合本校本班實(shí)際，圍繞當(dāng)前德育工作的薄弱環(huán)節(jié)和突出問(wèn)題，深入開展德育工作專題調(diào)研。二是發(fā)揮品德、科學(xué)、音樂(lè)、體育、健康等學(xué)科教師的作用，各學(xué)科滲透思想教育，形成全校上下齊抓學(xué)生思想教育工作的局面。三是充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的作用，加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)、對(duì)學(xué)生的教育。我校于2009年創(chuàng)新并成立了年級(jí)組家長(zhǎng)委員會(huì)，并頒發(fā)聘書，擴(kuò)大了學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)機(jī)構(gòu)，實(shí)行了金字塔式層層管理，使更多的基層家長(zhǎng)聲音，通過(guò)有序渠道準(zhǔn)確無(wú)誤傳到學(xué)校，實(shí)現(xiàn)信息互通有無(wú)，讓社會(huì)和家長(zhǎng)了解學(xué)校，實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的管理網(wǎng)絡(luò)，開放我們的辦學(xué)。2010年我校被評(píng)為河南省家校實(shí)驗(yàn)基地。

2、堅(jiān)持以行為規(guī)范養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育。一是學(xué)校政教處、少先隊(duì)組織，緊緊圍繞“好習(xí)慣伴我行” 養(yǎng)成教育活動(dòng)這條主線，通過(guò)紅領(lǐng)巾廣播站、黑板報(bào)、知識(shí)競(jìng)賽等形式，在學(xué)生中大力進(jìn)行良好習(xí)慣教育。二是充分利用板報(bào)、征文等形式對(duì)學(xué)生加強(qiáng)愛國(guó)主義、集體主義、革命傳 統(tǒng)教育，加強(qiáng)學(xué)生文明習(xí)慣、安全、衛(wèi)生紀(jì)律教育。三是加強(qiáng)對(duì)學(xué)校各處室的管理，創(chuàng)建“文明處室”活動(dòng)。使學(xué)校各處室形成講文明、講衛(wèi)生、講學(xué)習(xí)、講紀(jì)律、講奉獻(xiàn)的優(yōu)良氛圍。

3、大力推進(jìn)師生自主管理，將全面育人的辦學(xué)思想落到實(shí)處。一是我們提出了“全體參與，全員管理，全面育人”的“三全”管理基本理念，二是以“五星級(jí)班級(jí)”評(píng)比為載體，將“紀(jì)律星、學(xué)風(fēng)星、禮儀星、文體星、環(huán)衛(wèi)星”星級(jí)爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)分解落實(shí)到每個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)生身上，對(duì)各班的衛(wèi)生、文明禮儀、紀(jì)律、兩操、預(yù)備后唱歌、班容班貌等情況進(jìn)行檢查，每周進(jìn)行小結(jié)，頒發(fā)流動(dòng)紅旗，努力營(yíng)造人人都是管理者又都是執(zhí)行者，人人都是教育者又都是教育對(duì)象的大環(huán)境，形成了比較成熟的“五星級(jí)班級(jí)”管理模式，培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣，有效地促進(jìn)了班級(jí)的自主化管理。

四、強(qiáng)化特色學(xué)校建設(shè)，打造特色突出學(xué)校。

特色就是個(gè)性，特色就是品牌。追求個(gè)性和特色發(fā)展，是立校之本、強(qiáng)校之源。多年來(lái)，我校立足實(shí)際，找準(zhǔn)優(yōu)勢(shì)，為把我校建成特色明顯，效果突出的特色學(xué)校,根據(jù)教體局“一校一品、一校一模”的要求，我校提出了“以人為本、質(zhì)量為根、特色為翼、全面發(fā)展”的辦學(xué)思想。并圍繞這一思想，本著“人無(wú)我有，人有我新”的創(chuàng)新理念，在“新”上下足了功夫,在“特色立?！鄙献隽艘韵挛恼拢?/p>

1、多元教育創(chuàng)特色。從本期開始，開展了“英語(yǔ)天天練”、“名曲欣賞天天聽”和“心理健康周周詢”等方面的特色教育活動(dòng)，并取得了一些成績(jī)，得到了學(xué)生家長(zhǎng)肯定和社會(huì)的好評(píng)。具體做法是：從“視”覺入手，利用LED字幕顯示天天練內(nèi)容，讓學(xué)生走在校園中，就能夠感受到濃郁的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生時(shí)時(shí)、事事、處處感受到英語(yǔ)的熏陶；從“聽”力入手，利用課間操在 操場(chǎng)進(jìn)行“千人跟讀”練習(xí)，讓孩子們的視覺、聽覺通力合作，感受英語(yǔ)的魅力，讓孩子們仿佛置身于英語(yǔ)的國(guó)度，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，提高英語(yǔ)成績(jī)。“名曲欣賞天天聽”著眼學(xué)生審美和欣賞音樂(lè)能力培養(yǎng)，利用下午眼保健操后時(shí)間，先由學(xué)生進(jìn)行名曲解說(shuō)，再讓學(xué)生欣賞中外名曲，讓音樂(lè)伴隨孩子快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。在校舍緊缺情況下，我校就擠出房間，成立了心理咨詢室，并且布置富有情趣，色彩和裝飾顯得溫馨，活潑，充滿生機(jī)。我們把咨詢室分成自助區(qū)、渲泄區(qū)、娛樂(lè)區(qū)、活動(dòng)區(qū)四大功能區(qū)。利用每周五“心理周周詢”活動(dòng)，幫助學(xué)生解答內(nèi)心困惑，減輕學(xué)生的精神負(fù)擔(dān)和壓力，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康意識(shí)，提高學(xué)生心理保健能力和自我教育能力。設(shè)施日臻完善的心理咨詢室成了學(xué)生的心靈之家，快樂(lè)園地。

2、作文教學(xué)求特色。幾年來(lái)，在創(chuàng)造幸福的“開放習(xí)作作文教學(xué)實(shí)驗(yàn)”過(guò)程中，我們闖出了一條作文教學(xué)的新路，確立了作文教學(xué)新策略：即立足于打破習(xí)作教學(xué)的種種封閉狀態(tài)，全面放開學(xué)生的手腳，減少對(duì)學(xué)生習(xí)作的束縛，破除禁錮學(xué)生思維的鐐銬，在內(nèi)容、表達(dá)、問(wèn)題等方面全面開放，為學(xué)生提供自由的、有創(chuàng)意的寫作空間，讓學(xué)生在全方位開放的習(xí)作空間里自由馳騁，真正體現(xiàn)“我的習(xí)作我做主”“童眼看世界”“我手寫我心”。我校結(jié)合實(shí)際，我們提出了三段式作文教學(xué)體系：低年段課內(nèi)童話作文、課外繪畫作文；中年段課內(nèi)素描作文、課外循環(huán)日記；高年段課內(nèi)應(yīng)用作文、課外生活作文。再通過(guò)“創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境——自主探索感悟——交流合作獲知——實(shí)踐拓展運(yùn)用”的作文教學(xué)模式和“自評(píng)——互評(píng)——他評(píng)——師評(píng)—家長(zhǎng)評(píng)”的作文批改模式，有效地激發(fā)了學(xué)生作文的積極性，提高了作文教學(xué)效率，提升了學(xué)生習(xí)作水平，學(xué)生的寫作興趣越來(lái)越濃，寫作能力明顯提高，已經(jīng)基本達(dá)到“老師教得得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)得輕松自如”的理想境界。本期我校將被評(píng)為“河南省開放作文 教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校”。

3、德育工作展特色。學(xué)校堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以情境為中心，以活動(dòng)為中心的原則，細(xì)化道德規(guī)范，樹立道德形象，創(chuàng)設(shè)道德情境，強(qiáng)化道德訓(xùn)練，注重以活動(dòng)陶冶學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生思想上的自育能力，學(xué)習(xí)上的自研能力，生活上的自理能力和言行上的自律能力。在七小校園里，禮儀示范崗、衛(wèi)生監(jiān)督崗、安全監(jiān)督崗成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。2008年9月，學(xué)校被省教育廳命名為河南省德育工作實(shí)驗(yàn)基地稱號(hào)。

4、教學(xué)管理顯特色。學(xué)校明確要求：在七小學(xué)校，要“教師有特點(diǎn)，學(xué)生有特長(zhǎng)，學(xué)校有特色”，教師要做到“教學(xué)思想前沿化，教學(xué)手段現(xiàn)代化，教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化，教學(xué)管理規(guī)范化”。學(xué)校構(gòu)建了“三維課程體系”，除了教學(xué)科課程外，學(xué)校還結(jié)集出版了《課改案例反思精選》、《課改沙龍》、《優(yōu)秀教案集錦》、《探索反思提升》、《校本課程開發(fā)案例集錦》以及《德育校本課程》、《音樂(lè)校本課程》、《體育校本課程》、《美術(shù)校本課程》、《勞技校本課程》、《英語(yǔ)校本課程》等適合校情、適合學(xué)情的校本課程和活動(dòng)課程，并扎實(shí)開展校本研究，受到了省市專家的高度贊揚(yáng)，省、市課改研討會(huì)2次在七小舉行現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。

5、育人模式有特色。學(xué)校提出了“智商與情商并重，課內(nèi)與課外并重，知識(shí)與能力并重，繼承與創(chuàng)新并重，過(guò)程與結(jié)果并重”的口號(hào)，開展了“書香校園” 創(chuàng)建活動(dòng)、“乒乓球特色學(xué)校創(chuàng)建”活動(dòng)、“健康學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)”、“防震減災(zāi)科普示范學(xué)校創(chuàng)建”活動(dòng)等，發(fā)展了學(xué)生潛能，培養(yǎng)了學(xué)生素質(zhì)。

6、優(yōu)勢(shì)學(xué)科出特色。學(xué)校在抓好各門功課的同時(shí)，強(qiáng)化體育、藝術(shù)和科技等前沿學(xué)科，幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)視野，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。2000年以來(lái)，七小參加省科技大賽，學(xué)生獲獎(jiǎng)數(shù)量占宛城區(qū)三分之一，我校學(xué)生發(fā)明的自動(dòng)搗蒜機(jī)機(jī)榮獲國(guó)家專利，學(xué)生參加省乒乓球比賽、國(guó)際象棋比賽、圍棋比賽、繪 畫大賽均取得優(yōu)異成績(jī)，2名學(xué)生被省乒乓球二隊(duì)錄取，《半夜雞叫》劇目在中央電視臺(tái)展播。

7、科研興校促特色。目前，學(xué)校承擔(dān)國(guó)家級(jí)科研課題2個(gè)，省市科研課題3個(gè)，已獲省一等獎(jiǎng)?wù)n題2個(gè)；100多篇論文或國(guó)家省市獎(jiǎng)或在報(bào)刊發(fā)表，6名教師著書立說(shuō)??等。

五、存在的問(wèn)題：

作為精細(xì)化管理的學(xué)校，在探索管理模式的道路上，還存在著許多不足，實(shí)行的過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了許多弊端。

1、精細(xì)化管理知識(shí)還需要不斷學(xué)習(xí)和加強(qiáng)。

2、校領(lǐng)導(dǎo)和教職工中還存在思想觀念滯后，對(duì)精細(xì)化管理理念認(rèn)識(shí)不足的現(xiàn)象。

3、對(duì)學(xué)校方案細(xì)則規(guī)定的條款，有的教職工是被動(dòng)執(zhí)行，不能自覺遵守。

4、檢查考核和執(zhí)行力度不夠到位，沒有完全做到靠制度管人管事。學(xué)校精致化管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要不斷地探索、研究，循序漸進(jìn)地推進(jìn)。我們堅(jiān)信，在區(qū)教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們一定會(huì)鞏固已經(jīng)取得的成績(jī)，繼續(xù)完善有關(guān)管理制度、考核辦法與人文管理的有機(jī)結(jié)合，在今后學(xué)校管理的工作中，不斷實(shí)施精致化管理，促進(jìn)學(xué)校健康、穩(wěn)定、持續(xù)的發(fā)展。

謝謝大家！

第二篇：2013學(xué)校精致化管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)匯報(bào)材料

學(xué)校精致化管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)匯報(bào)材料

魯城鎮(zhèn)中心小學(xué)坐落于匡衡故里，會(huì)寶湖畔，是一所省級(jí)規(guī)范化學(xué)校。學(xué)校始建于1950年，歷經(jīng)多次改擴(kuò)建，2007年初遷至現(xiàn)址。學(xué)校占地面積31畝，現(xiàn)有20個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1200余人，教師學(xué)歷合格率100%。

走進(jìn)魯城中心小學(xué)，首先映入眼簾的是“明德樓”，上書校訓(xùn)“明道崇真，遷善日進(jìn)”。在主路的兩側(cè)，遙相呼應(yīng)的是志魁亭與右側(cè)的茅草亭，“文明團(tuán)結(jié)，求實(shí)創(chuàng)新”的綠化造型是校訓(xùn)的有益延伸。

一、外化于形，營(yíng)造匡衡文化氛圍

1、志魁亭

匡衡“嗜書如命”。他“鑿壁偷光”刻苦攻讀的故事家喻戶曉，深入人心，這是一筆豐厚的歷史文化遺產(chǎn)，彌足珍貴，理應(yīng)發(fā)揚(yáng)光大。故，取諧音志魁命名，上書“志讀四海詩(shī)書，敢為天下人魁”，勉勵(lì)莘莘學(xué)子傳承匡衡勤學(xué)苦讀精神，多讀 書、讀好書、好讀書，自強(qiáng)不息成人成才。

2、名校長(zhǎng)廊

緊緊依靠在志魁亭后方的紫藤曲廊，懸掛著十大名校簡(jiǎn)介。學(xué)生每天駐足流連，享受大自然的滋潤(rùn)，目睹十大名校簡(jiǎn)介，從小樹立遠(yuǎn)大志向。與側(cè)畔志魁亭交相輝映，相得益彰。

3、匡衡文化長(zhǎng)廊

主路右側(cè)透過(guò)茅草亭看到的是匡衡文化長(zhǎng)廊，由兩個(gè)板塊組成。第一板塊：匡衡生平。由人窮志堅(jiān)、勤學(xué)成才兩部分組成。意在明確不怕困難、刻苦攻讀的匡衡是我們魯城學(xué)子學(xué)習(xí)的楷模。第二板塊：匡衡奏疏。用軟筆正楷書寫了匡衡輔佐三 代皇帝（漢宣帝、漢元帝、漢成帝）期間的奏疏，教育學(xué)生一心為國(guó)，剛正不阿。此兩個(gè)板塊均由本校教師創(chuàng)作、繪畫、書寫。

4、養(yǎng)成教育長(zhǎng)廊

義務(wù)教育階段，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要?；诖?，在勵(lì)志樓前我們以養(yǎng)成教育為專題從學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、安全、禮貌、運(yùn)動(dòng)、衛(wèi)生、心態(tài)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、規(guī)范。

5、墻體噴繪

墻體噴繪，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約。圍繞匡衡分別展現(xiàn)了“匡衡讀書經(jīng)”、“鑿壁偷光賦”、“詠匡詩(shī)”等進(jìn)一步營(yíng)造濃郁的匡衡文化氛圍。

二、著眼發(fā)展，構(gòu)建育人三部曲

學(xué)校始終堅(jiān)持傳承匡衡勤學(xué)苦讀、一心為國(guó)精神，倡導(dǎo)“苦學(xué)精習(xí)，積善悟真”的學(xué)風(fēng)。通過(guò)“勤學(xué)—積善—悟真”育人三部曲培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。將德育工作貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)方面和各個(gè)環(huán)節(jié)。

低年級(jí)：勤學(xué)。側(cè)重傳承匡衡勤學(xué)苦讀精神，做好學(xué)習(xí)方法、意志品質(zhì)、心理健康等方面的教育。

中年級(jí)：積善。側(cè)重傳承匡衡隆禮重法思想，進(jìn)行日常規(guī)范、文明禮儀、良好行為習(xí)慣培養(yǎng)以及誠(chéng)信感恩方面的教育。我們充分發(fā)揮少先隊(duì)的積極作用。通過(guò)競(jìng)選，選出優(yōu)秀少先隊(duì)員代表?yè)?dān)任大中小少先隊(duì)干部，輔助教師帶領(lǐng)學(xué)生檢查校園衛(wèi)生、班級(jí)衛(wèi)生和課間操出勤。實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)員自我教育、自我管理、自我服務(wù)。

高年級(jí)：悟真。側(cè)重傳承匡衡明道崇真思想，在全面發(fā)展的前提下，砥礪陶冶個(gè)人的道德素養(yǎng)，倡導(dǎo)培養(yǎng)個(gè)人的興趣專長(zhǎng)，學(xué)做真人，樹立以維護(hù)天下蒼生利益為奮斗目標(biāo)的遠(yuǎn)大志 向。注重結(jié)合節(jié)假日、重大活動(dòng)和學(xué)科特點(diǎn)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、公民道德、民族精神、理想信念、心理健康等教育。充分利用國(guó)旗下講話，誦讀經(jīng)典、墻壁文化及文明禮儀等讓學(xué)生耳染目睹中提高自身修養(yǎng)。

總之，我們堅(jiān)持“弘揚(yáng)匡衡文化，打造書香校園，創(chuàng)辦特色學(xué)校，提升學(xué)校內(nèi)涵”的發(fā)展思路，致力校園制度、物質(zhì)、精神文化建設(shè)，保障學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

第三篇：學(xué)校精致化管理實(shí)施方案

**學(xué)校關(guān)于學(xué)校精致管理的實(shí)施方案

為了落實(shí)市《臨沂市教育局印發(fā)<關(guān)于全市中小學(xué)實(shí)施學(xué)校精致管理的實(shí)施意見>的通知》的精神和縣教體局的具體要求，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理，提升學(xué)校規(guī)范化和精致管理水平，提高教學(xué)質(zhì)量，滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求，辦人民滿意的教育，特制訂了本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以人為本，認(rèn)真實(shí)施《臨沂市中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2011-2020年）》和《臨沂市教育局印發(fā)<關(guān)于全市中小學(xué)實(shí)施學(xué)校精致管理的實(shí)施意見>的通知》，以“實(shí)施精致管理，建設(shè)美麗校園”為主題，深入細(xì)致的抓好學(xué)校常規(guī)管理工作，切實(shí)解決學(xué)校管理中存在的突出問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)校教育管理意識(shí)，進(jìn)一步提升學(xué)校管理水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，逐步形成制度化、規(guī)范化、科學(xué)化、高效化、精細(xì)化的精致管理體系，全面提高中小學(xué)管理水平，推進(jìn)教育均衡發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

在全校推行精致管理，通過(guò)精致管理工作的實(shí)施，讓學(xué)校每一位教職工、每一位學(xué)生都成為精致管理的實(shí)施者，使學(xué)校的行政管理、教師隊(duì)伍管理、德育工作、教學(xué)管理、后勤管理、安全管理等各項(xiàng)管理工作提高到一個(gè)新的水平和高度，實(shí)現(xiàn)我校管理的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化、高效化、精細(xì)化，進(jìn)一步提升我校優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，優(yōu)化我校的辦學(xué)軟件。

三、實(shí)施措施

學(xué)校實(shí)施精致管理，全面實(shí)現(xiàn)學(xué)校的規(guī)范化辦學(xué)的要求，結(jié)合本校的實(shí)際情況，主要做好如下工作：

1、規(guī)范學(xué)校行政管理，提高工作效率

學(xué)校是一部大機(jī)器，學(xué)校行政管理是機(jī)器的協(xié)調(diào)潤(rùn)滑的作用，從而保證這部“機(jī)器”的運(yùn)作正常運(yùn)轉(zhuǎn)。因而，學(xué)校施行精致的管理，要求各部門領(lǐng)導(dǎo)、中層干部要充分發(fā)揮自己工作的積極性和創(chuàng)造性，管理好自己所分管的一塊工作，這是提高學(xué)校整體工作效率，創(chuàng)造學(xué)校工作佳績(jī)的關(guān)鍵。學(xué)校精致行政管理主要落實(shí)好校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，積極推行工作目標(biāo)責(zé)任制，認(rèn)真落實(shí)和執(zhí)行黨的教育方針政策，做好教職工代表大會(huì)、工會(huì)工作、校黨支部工作等民主管理制度，認(rèn)真執(zhí)行臨沂市學(xué)生作息時(shí)間要求，規(guī)范學(xué)校檔案、學(xué)生學(xué)籍管理，完善學(xué)校的各種日常管理制度，利用好現(xiàn)有的教育教學(xué)信息化資源，加強(qiáng)教育宣傳工作，打努力造特色學(xué)校。

2、進(jìn)一步規(guī)范教職工管理，實(shí)現(xiàn)教育的可持續(xù)發(fā)展

教師是學(xué)校發(fā)展的重要資源，加強(qiáng)教職工的管理有極其重要的意義。主要從兩個(gè)方面進(jìn)行規(guī)范管理：學(xué)校班子建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)。

學(xué)校班子建設(shè)

（1）、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。堅(jiān)持周日晚上全體教干學(xué)習(xí)有關(guān)的教育法規(guī)、教育理論和管理理論，以及《山東教育》、《山東教育報(bào)》等教育教學(xué)報(bào)刊；緊跟教育教學(xué)改革的前沿，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，提高班子成員的理論和管理水平。

（2）、在實(shí)踐工作中提升班子成員能力。開好教干例會(huì)，讓每個(gè)班子成員總結(jié)上周工作和計(jì)劃本周工作。會(huì)上哥說(shuō)自己的工作，又相互補(bǔ)充，集集體智慧干工作，并要把工作細(xì)化到每天當(dāng)中去，落實(shí)好自己的工作。創(chuàng)新中層教干管理機(jī)制，讓中層教干在工作中鍛煉自己，提高個(gè)人的能力，切實(shí)發(fā)揮中層教干學(xué)校管理中的執(zhí)行作用。

（3）、加強(qiáng)思想建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)。明確學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的思想作風(fēng)、工作作風(fēng)和廉政建設(shè)的要求，探索建立領(lǐng)導(dǎo)考核制度，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，樹立大局意識(shí)、發(fā)展意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、表率意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、效率意識(shí)和民主意識(shí)，樹立“帶著老師干，干給老師看”的意識(shí)，各項(xiàng)工作想在前面、走在前面、干在前面，并且要爭(zhēng)創(chuàng)工作特色。加強(qiáng)班子團(tuán)隊(duì)建設(shè)和自身建設(shè)，進(jìn)一步增強(qiáng)凝聚力、戰(zhàn)斗力，加大校務(wù)公開的力度，公正、公開、公平處理學(xué)校各項(xiàng)工作，并牢牢抓住學(xué)校中心工作，重心下移至組室至課堂，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

教師隊(duì)伍建設(shè)

（1）、認(rèn)真落實(shí)市縣各級(jí)組織的師德創(chuàng)建的活動(dòng)。組織教師在平時(shí)的工作中認(rèn)真學(xué)習(xí)各種思想政治理論和有關(guān)的教師職業(yè)道德的文字及影視材料；進(jìn)一步完善完善《**學(xué)校師德考評(píng)制度及實(shí)施方案》、《**學(xué)校教職工考勤管理辦法》、《**學(xué)校教師業(yè)務(wù)量化考評(píng)細(xì)則》等教師管理制度。進(jìn)一步開展學(xué)校師德十大標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)，搞好教師行風(fēng)評(píng)議活動(dòng)等。

（2）、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)理論水平提高。學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》、市編《優(yōu)質(zhì)課堂》、《臨沂市初級(jí)中學(xué)教學(xué)常規(guī)》、“關(guān)于實(shí)現(xiàn)課堂高效的10條基本要求”等一些業(yè)務(wù)理論書籍，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的教育教學(xué)理論。每學(xué)期組織一次教師業(yè)務(wù)理論考試，促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提高和課改新理念的轉(zhuǎn)變。

（3）、培養(yǎng)一批骨干教師，加強(qiáng)校內(nèi)的自我培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。培養(yǎng)一批骨干教師，培養(yǎng)一批學(xué)科帶頭人，發(fā)揮骨干教師的輻射帶動(dòng)作用，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。推行教師公開課與學(xué)校教師推門聽課相結(jié)合的聽課制度，并要做到聽課就評(píng)課的制度。

（4）、繼續(xù)鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類的培訓(xùn)，力求教師培訓(xùn)全員化，只要參加外出學(xué)習(xí)的費(fèi)用學(xué)校全額報(bào)銷，鼓勵(lì)教師的學(xué)習(xí)。充分利用暑假教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，嚴(yán)格要求，讓教師能夠在遠(yuǎn)修中學(xué)到真東西、真本事，并把他們用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。日常當(dāng)中還要有計(jì)劃的對(duì)教師微機(jī)等先進(jìn)教育儀器的培訓(xùn)。

（5）、嚴(yán)格教師量化考評(píng)，加大獎(jiǎng)勵(lì)力度。嚴(yán)格的教師管理和必要的激勵(lì)機(jī)制是教師成長(zhǎng)和發(fā)展的必要條件。學(xué)校加強(qiáng)了教師的量化考評(píng)，重視教師的師德發(fā)展。對(duì)師德高尚成績(jī)突出的教師、班主任、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)了教師工作的積極性和熱情，形成積極向上的良好氛圍。

（6）、著力培養(yǎng)青年教師

①制定了詳細(xì)的青年教師培養(yǎng)方案，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培訓(xùn)，從教材把握、備課、上課、作業(yè)、課后輔導(dǎo)等各項(xiàng)業(yè)務(wù)材料入手進(jìn)行培訓(xùn)。要求青年教師認(rèn)真記好個(gè)人成長(zhǎng)記錄，總結(jié)成長(zhǎng)中的得失與自己對(duì)教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)與思考。

②做好骨干教師對(duì)青年教師的幫扶工作，組建了“一對(duì)一結(jié)對(duì)子”幫帶關(guān)系，落實(shí)教學(xué)工作培訓(xùn)。新教師一入校就進(jìn)行拜師活動(dòng)，老教師引導(dǎo)新教師適應(yīng)新的工作崗位。

③加大學(xué)習(xí)的力度，全面提升青年教師素質(zhì)。市、縣教育局組織的研討會(huì)，派青年教師多參加，促使青年教師的快速成長(zhǎng)。

3、精致育人管理，提高德育水平。

（1）、培養(yǎng)育人隊(duì)伍，構(gòu)建好政教處、班主任、教職工、家庭一體的德育網(wǎng)絡(luò)，健全學(xué)校德育工作機(jī)制，形成人人教育人，處處教育人，事事教育人的良好育氛圍。

（2）、精細(xì)校園環(huán)境管理，創(chuàng)建和諧校園。校園環(huán)境管理是學(xué)校的大管理，它涉及的內(nèi)容應(yīng)有：學(xué)生一日常規(guī)，校園環(huán)境衛(wèi)生，教師辦公室環(huán)境，校園文明用語(yǔ)，教室、宿舍、伙房布置，后勤節(jié)水節(jié)電等。這些工作，都要責(zé)任到人，這些管理，要定期安排專門人員進(jìn)行檢查督促。做細(xì)做實(shí)這些工作，使校園顯得更有序、更文明、更和諧。

（3）、落實(shí)、細(xì)化《**學(xué)校班級(jí)工作考核方案》。從小事抓起，從普通的行為抓起，從養(yǎng)成教育抓起，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)。

（4）、充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的作用，每學(xué)年至少召開兩次全校的家長(zhǎng)會(huì)，各年級(jí)要根據(jù)各年級(jí)的具體情況適時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)，班主任要不定時(shí)的用電話、家訪等形式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流。

（5）、開展生動(dòng)活潑、形式多樣的德育專題活動(dòng)，如法制講座、藝術(shù)節(jié)、科技創(chuàng)新活動(dòng)、演講比賽、書法比賽等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、理想信念、傳統(tǒng)美德、道德品質(zhì)、法制紀(jì)律教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的情操。搞好學(xué)生主題教育月活動(dòng)，用活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生德育水平的提高。

4、精致管理教學(xué)教研，促進(jìn)教學(xué)教研質(zhì)量提高

（1）、嚴(yán)格執(zhí)行各學(xué)科《義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程基本要求。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善學(xué)校教師評(píng)估機(jī)制（注重過(guò)程檢查，學(xué)期平時(shí)占80%，期末評(píng)估占20%），用發(fā)展的新的評(píng)估機(jī)制激勵(lì)教師，把學(xué)校的教學(xué)、科研管理工作落到實(shí)處。

（2）、抓實(shí)日常工作。日常工作嚴(yán)格按照《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》、《臨沂市初級(jí)中學(xué)教學(xué)常規(guī)》、縣教研室“關(guān)于實(shí)現(xiàn)高效課堂十項(xiàng)基本要求”、《**學(xué)校關(guān)于教師業(yè)務(wù)量化考評(píng)細(xì)則》的規(guī)定抓好落實(shí)。加強(qiáng)集體備課管理，每周每學(xué)科至少搞一次教研活動(dòng)；教導(dǎo)處統(tǒng)一安排公開課、示范課并開展聽評(píng)課活動(dòng)，教師每周至少聽一次課參加一次評(píng)課活動(dòng)；教師課后寫好教學(xué)反思，課余時(shí)間學(xué)好先進(jìn)的教育教學(xué)理論，做好筆記。這些日常的教學(xué)教研活動(dòng)要嚴(yán)格管理，包科教干全程參與，并做好簽字驗(yàn)收，教導(dǎo)處對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)一周一查一反饋。

（3）、規(guī)范課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。進(jìn)一步規(guī)范和嚴(yán)格執(zhí)行《**學(xué)校教師課堂教學(xué)規(guī)范》和縣教研室提出的“關(guān)于實(shí)現(xiàn)高效課堂十項(xiàng)基本要求”，把臨沂市“三五X”教學(xué)策略落到實(shí)處。嚴(yán)格執(zhí)行《**學(xué)校關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的規(guī)定》，科學(xué)合理適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)。

（4）、立足現(xiàn)實(shí)，做好學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)，完善校本課程。完善**學(xué)校有關(guān)實(shí)驗(yàn)室、圖書室、勞技活動(dòng)室、鄉(xiāng)村少年宮等處室的管理制度和考核評(píng)價(jià)制度，確保學(xué)校教學(xué)資源的合理充分使用。每學(xué)期學(xué)校至少組織兩次校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。開展形式多樣的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)一小時(shí)和各種健康教育知識(shí)講座，并把健康教育貫穿于教師的課堂教學(xué)中。

（5）、建立科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量考核體系。按照初中學(xué)業(yè)水平考試要求，制定嚴(yán)格的考試工作制度，認(rèn)真嚴(yán)格的組織各種考試，用嚴(yán)格的考風(fēng)促進(jìn)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。按照新課程要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，積極實(shí)施“低重心運(yùn)行”策略。

5、加強(qiáng)后勤管理，提升后勤服務(wù)水平

（1）以創(chuàng)建“兩型學(xué)校”為契機(jī)，在學(xué)校中開展勤儉節(jié)約活動(dòng)，反對(duì)鋪張浪費(fèi)。在學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的使用上，厲行節(jié)約，減少不必要的開支，努力做到勤儉辦教育；在平時(shí)教育中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)節(jié)約，每班都設(shè)立廢品回收箱，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的節(jié)約意識(shí)。

（2）加強(qiáng)學(xué)校財(cái)務(wù)管理，嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)的財(cái)務(wù)管理制度，學(xué)校的任何一項(xiàng)開支必須經(jīng)過(guò)學(xué)校班子討論，然后全校教師會(huì)上通報(bào)，在全校公示，并全程接受學(xué)校民主理財(cái)小組的監(jiān)督，嚴(yán)格把好學(xué)校財(cái)務(wù)關(guān)。

（3）加強(qiáng)學(xué)校財(cái)務(wù)及財(cái)產(chǎn)管理。學(xué)校繼續(xù)完善《**學(xué)校學(xué)校資產(chǎn)管理辦法》，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)常規(guī)設(shè)備、辦公用品的采購(gòu)、登記、領(lǐng)用、保管、使用、維修及報(bào)損報(bào)廢等環(huán)節(jié)性工作的管理。專用設(shè)施設(shè)備專人管理，定期檢查和維修保養(yǎng)。學(xué)校校產(chǎn)管理員與后勤工作人員定期對(duì)學(xué)校資產(chǎn)進(jìn)行摸底清查，及時(shí)報(bào)告學(xué)校資產(chǎn)的運(yùn)行情況。督促學(xué)校的各職能部門要提高資產(chǎn)的利用率。

（4）、努力提高校內(nèi)服務(wù)質(zhì)量。進(jìn)一步完善食堂食品衛(wèi)生管理制度，加強(qiáng)對(duì)食堂燃料、鍋爐的管理，各類物品按規(guī)定專庫(kù)存放，對(duì)食堂各類設(shè)備(包括水、電、爐、灶等)要經(jīng)常檢查，堅(jiān)決杜絕食物中毒及其他事故的發(fā)生；加強(qiáng)宿舍管理，對(duì)宿舍水、電、消防設(shè)施要定期檢查及時(shí)維修。

6、規(guī)范學(xué)校安全管理，增強(qiáng)安全意識(shí)

（1）、建立嚴(yán)格的門衛(wèi)保安制度。學(xué)校與保安人員簽訂責(zé)任書，對(duì)失職行為進(jìn)行嚴(yán)厲的處罰，以促其認(rèn)真工作。嚴(yán)格落實(shí)外來(lái)人員車輛詢問(wèn)登記制度，嚴(yán)格執(zhí)行每天教干帶班巡邏制度。學(xué)校并與鎮(zhèn)派出所、城管、工商等部門聯(lián)系加強(qiáng)了校園周邊安全整治。（2）、在學(xué)期初、期末、流行性傳染病傳染期、汛期、社會(huì)上偷盜較多等時(shí)期，學(xué)校就從后勤教師中抽調(diào)兩名精干人員組成夜間巡邏小組，輪流和教干值班，這樣與保安人員形成兩套夜間巡邏執(zhí)勤人員，加強(qiáng)值班保衛(wèi)工作。

（3）定期檢修和更換學(xué)校門口、學(xué)生宿舍等重要部位的視頻監(jiān)控及報(bào)警裝置，定期檢修學(xué)校的消防設(shè)施設(shè)備、各類用電設(shè)備與線路，定期檢修校園內(nèi)的樓梯、扶手、護(hù)欄、各種安全警示標(biāo)志、體育器械及照明設(shè)備；定期檢查學(xué)?；锓康男l(wèi)生，檢查食品的采購(gòu)加工、餐具消毒等，嚴(yán)防學(xué)生的食品安全。建立健全學(xué)校消防安全責(zé)任制、學(xué)校樓梯安全責(zé)任制、學(xué)生飲食衛(wèi)生安全制度，每個(gè)學(xué)期都與老師簽訂相關(guān)的安全責(zé)任書，落實(shí)好教師的一崗雙責(zé)，做到學(xué)校的消防安全、上下樓梯安全、飲食安全、體育實(shí)驗(yàn)課安全等校園安全萬(wàn)無(wú)一失。

（4）加強(qiáng)學(xué)生接送車輛交通安全。學(xué)期開學(xué)初學(xué)校就要對(duì)接送學(xué)生的車輛進(jìn)行摸底，與每一位學(xué)生、家長(zhǎng)和接送學(xué)生車輛的司機(jī)簽訂安全責(zé)任書，并建立接送學(xué)生車輛的管理臺(tái)賬，加強(qiáng)接送學(xué)生車輛的管理。

（5）不斷推進(jìn)校安工程，定期對(duì)學(xué)校的建筑物進(jìn)行檢查和管理，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即采取措施并及時(shí)上報(bào)。

（6）加強(qiáng)學(xué)生宿舍管理，學(xué)校專門設(shè)有宿舍管理人員，每天對(duì)宿舍進(jìn)行檢查并進(jìn)行記錄，每晚都有教干班主任值班對(duì)學(xué)生宿舍巡邏檢查。

（7）適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的安全教育，每周都進(jìn)行有針對(duì)性的開展各種逃生演練、校園突發(fā)事件應(yīng)急演練等，增強(qiáng)師生的安全防范意識(shí)和自護(hù)自救能力。學(xué)校適時(shí)調(diào)整和完善的各種突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案。

四、工作要求

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確分工

為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校精致管理工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立精致管理領(lǐng)導(dǎo)小組。組

長(zhǎng)：*** 校長(zhǎng)

全面負(fù)責(zé)學(xué)校精致化管理工作 副組長(zhǎng)：*** 副校長(zhǎng)

負(fù)責(zé)學(xué)校行政管理、后勤管理工作

*** 副校長(zhǎng)

負(fù)責(zé)學(xué)校德育管理、安全管理工作 *** 副校長(zhǎng)

負(fù)責(zé)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)工作 *** 副校長(zhǎng)

負(fù)責(zé)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)工作

成員：*** 總務(wù)主任

負(fù)責(zé)具體學(xué)校后勤管理工作 *** 電教主任

負(fù)責(zé)具體學(xué)校電教信息管理工作 *** 教科室主任

負(fù)責(zé)具體教科研管理工作 *** 安全辦主任

負(fù)責(zé)具體學(xué)校安全管理工作 *** 團(tuán)委書記

負(fù)責(zé)具體學(xué)校德育管理工作

*** 教導(dǎo)處副主任

負(fù)責(zé)協(xié)助教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)管理工作

領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)學(xué)校精致管理的組織、實(shí)施，保障學(xué)校精致管理工作的順利進(jìn)行。

2、認(rèn)真組織，加強(qiáng)宣傳

要通過(guò)各種途徑，把市縣和學(xué)校的精致化管理的精神和實(shí)施方案?jìng)鬟_(dá)到每一個(gè)教職工，力求把學(xué)校的管理帶到精致管理的層面上來(lái)，把學(xué)校精致管理滲透到學(xué)校的日常管理中，教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，要把學(xué)校精致管理作為學(xué)校管理的長(zhǎng)效機(jī)制運(yùn)行下去。

3、強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，全員參與

精致管理工作涉及每個(gè)部門、每個(gè)崗位和每個(gè)教工，都要開展好這項(xiàng)工作，必須要充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮廣大干部職工的積極性，依靠大家的智慧和創(chuàng)造力，使每個(gè)干部職工充分認(rèn)識(shí)到開展精致管理的重要性和必要性，形成人人主動(dòng)參與精致管理的良好氛圍。

4、圍繞中心，突出重點(diǎn)

圍繞中心，突出重點(diǎn)就是集中精力解決我校管理和發(fā)展中的關(guān)鍵問(wèn)題和平時(shí)工作中的薄弱環(huán)節(jié)。各部門一定要按照我校開展學(xué)校精致管理的要求和部署，圍繞學(xué)校中心工作，找準(zhǔn)自身工作的重點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，做好每一件小事，著力解決突出問(wèn)題，帶動(dòng)和促進(jìn)各方面工作，推動(dòng)整體教育教學(xué)水平的提升。

5、結(jié)合實(shí)際，務(wù)求實(shí)效

各部門在開展精致管理活動(dòng)中，要緊密結(jié)合自身工作實(shí)際，扎扎實(shí)實(shí)地搞好每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)步驟和每項(xiàng)工作，在務(wù)求實(shí)效上狠下功夫。每一項(xiàng)工作，都要做到，一點(diǎn)一滴都不能有所疏漏。在教育教學(xué)、服務(wù)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)上，都要有精致化的意識(shí)，即使是最細(xì)微的部分也不能忽略，在工作中要有布置、有檢查、有反饋、有整改。通過(guò)不斷的完善優(yōu)化，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展。

第四篇：實(shí)施精致化管理 創(chuàng)建精致化學(xué)校

實(shí)施精致化管理 創(chuàng)建精致化學(xué)校

2014年新學(xué)期伊始，東海外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部在2013年“精細(xì)化”管理的基礎(chǔ)上，實(shí)施“精致化”管理。所謂精致化管理，體現(xiàn)在管理的心理上就是精心、精致，體現(xiàn)在管理過(guò)程中，就是人性化、多元化。東海外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部自建校以來(lái)，一直本著“以父母之心辦學(xué)校，以父母之心做老師”的辦學(xué)精神，倡導(dǎo)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識(shí)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得了理想的學(xué)習(xí)成果，多次在全市抽考中獲得可喜的成績(jī)。

為了讓學(xué)校工作更加細(xì)致周到，東海外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部將教師和學(xué)生的日常規(guī)范列入精致化管理議程，讓教師從自身做起，“言傳身教”，和學(xué)生共成長(zhǎng)；“精致化”管理還體現(xiàn)在學(xué)校各項(xiàng)工作都有計(jì)劃、有措施、有評(píng)價(jià)、有總結(jié)、有表彰，保證工作質(zhì)量，提高工作效率，在工作和教學(xué)中追求卓越。

東海外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部將努力將“精致化”管理的理念內(nèi)化為自己的行動(dòng)準(zhǔn)則，樹立“精心、精致、精品”的工作觀念和品牌意識(shí)，在辦學(xué)模式、學(xué)校和班級(jí)管理、教學(xué)改革等方面不斷探索、研究，實(shí)現(xiàn)管理的精益求精。

第五篇：中職教學(xué)精致化管理探索

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中職教學(xué)精致化管理探索

作者：宦寶玲

來(lái)源：《現(xiàn)代教育科學(xué)·中學(xué)教師》2011年第05期

隨著職業(yè)學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的不斷完善，為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)需要經(jīng)歷學(xué)生教育的過(guò)程，中職學(xué)校教育的管理過(guò)程正是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的保證。精致化管理是達(dá)到中職學(xué)校學(xué)生技能目標(biāo)培養(yǎng)，教師業(yè)務(wù)能力提升的有效途徑。

一、以多種教法為學(xué)生量身定做發(fā)展目標(biāo)

1.了解學(xué)生是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)。不考慮學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)是沒有價(jià)值的。在調(diào)查研究中，對(duì)學(xué)生從知識(shí)結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)環(huán)境、能力水平和心理狀態(tài)等7個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生實(shí)際，掌握第一手資料，對(duì)教學(xué)對(duì)象有清晰的認(rèn)識(shí)。結(jié)果顯示班級(jí)學(xué)生組成情況不一，年齡落差大，情況復(fù)雜，僅2008年級(jí)學(xué)生的調(diào)查中，單親家庭學(xué)生高達(dá)25.6%以上，這樣的學(xué)生必須特殊對(duì)待，采取適合學(xué)生本身，學(xué)生能夠接受的方式作為切入點(diǎn)，與學(xué)生建立和諧的關(guān)系，教育從尊重開始是教育效果的保證。

2.采取靈活的教學(xué)方式有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。計(jì)算機(jī)專業(yè)教師采取了小組教學(xué)，培養(yǎng)“學(xué)生小教師”，先對(duì)“小老師”進(jìn)行培訓(xùn)，然后分組進(jìn)行培訓(xùn)，讓學(xué)生在互幫互學(xué)的基礎(chǔ)上共同提高，鍛煉了學(xué)生的能力；對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)也是非常有效的方法，讓學(xué)生在橫向和縱向的比較中都會(huì)看到自己的成績(jī)與不足，能夠正確的對(duì)自己評(píng)價(jià)；在教學(xué)中采取目標(biāo)激勵(lì)方法，運(yùn)用登門檻效應(yīng)，讓學(xué)生對(duì)自己不斷認(rèn)識(shí)和自信，找到自己的位置。不管什么方法都是以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有提高就是目標(biāo)。

3.對(duì)問(wèn)題學(xué)生的教育也要采取“常規(guī)+特殊”的教育。為了避免與學(xué)生矛盾的產(chǎn)生，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題采取了避實(shí)就虛，運(yùn)用“三明治法”對(duì)待學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生預(yù)期的效果。兩個(gè)表?yè)P(yáng)肯定，夾一個(gè)建議，讓學(xué)生從心理上跳出原來(lái)犯錯(cuò)誤后就等懲罰的狀態(tài)，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生犯錯(cuò)誤對(duì)老師不好意思，而想辦法表現(xiàn)，為同學(xué)、班級(jí)、老師做好事去彌補(bǔ)的狀態(tài)，學(xué)生這種狀態(tài)的改變就是對(duì)教師教育教學(xué)方法的肯定，也是教師教學(xué)課堂靈活與精細(xì)、精心管理的證明。

二、以教學(xué)活動(dòng)為載體，促進(jìn)教與學(xué)的和諧

教師責(zé)任行為教育效果明顯，充分體現(xiàn)榜樣的力量。教師以愛的教育，尊重的教育面對(duì)學(xué)生，挖掘職業(yè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)、多關(guān)愛，讓學(xué)生有愛可依，為愛而學(xué)，用愛去做。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容上，讓學(xué)生的參與率達(dá)到100%，學(xué)生不愛學(xué)習(xí)怎么辦？這個(gè)教學(xué)目的的達(dá)成對(duì)于現(xiàn)在中職學(xué)校的學(xué)生而言是非常困難的。所以從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)專業(yè)技能大賽，開展“教海揚(yáng)帆”教研成果展，師生同臺(tái)競(jìng)技等豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生提供展示才能的舞臺(tái)，以活動(dòng)來(lái)促進(jìn)教學(xué)。

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開展“技能月”活動(dòng)，讓學(xué)生充分展示技能。如財(cái)會(huì)專業(yè)結(jié)合專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)開展了卡拉OK，舞蹈和職業(yè)風(fēng)采展示活動(dòng)。出現(xiàn)了學(xué)生全員動(dòng)員，齊上陣，展示專業(yè)技能；在舞蹈比賽中，其中09財(cái)會(huì)二班的一個(gè)扇子舞，學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng)新發(fā)展，用點(diǎn)鈔券作為扇子的道具，在整個(gè)舞蹈比賽中“扇子”以不同種打法展現(xiàn)給同學(xué)，讓整個(gè)賽場(chǎng)沸騰起來(lái)，同時(shí)也激勵(lì)了學(xué)生專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。這種專業(yè)特色讓學(xué)生不僅在活動(dòng)中發(fā)揮了才能，而且也加深了對(duì)專業(yè)的熱愛。

三、形成創(chuàng)新意識(shí)，在教學(xué)設(shè)計(jì)與管理中實(shí)現(xiàn)精細(xì)精心

學(xué)生的實(shí)際水平和能力，對(duì)于理論學(xué)習(xí)很艱難，但是學(xué)生在操作中卻能很快上手。機(jī)電專業(yè)采取了理論設(shè)計(jì)上的一體化教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠走進(jìn)實(shí)訓(xùn)室，實(shí)訓(xùn)操作訓(xùn)練中，學(xué)生會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)理論，這樣教師的理論指導(dǎo)地位也得到體現(xiàn)。

汽駕專業(yè)實(shí)現(xiàn)“見習(xí)——學(xué)習(xí)——實(shí)習(xí)”三個(gè)環(huán)節(jié)循環(huán)的模式。首先入學(xué)的新生深入企業(yè)和維修廠了解認(rèn)識(shí)專業(yè)，教師在此設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，把見習(xí)要達(dá)到的目的進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生有目的的去看、去聽，回校后結(jié)合學(xué)生所見，講授相對(duì)應(yīng)的專業(yè)理論學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要在零件室和模擬室中進(jìn)行，然后在實(shí)訓(xùn)室動(dòng)手操作，發(fā)動(dòng)機(jī)等維修工作，定期與聯(lián)合單位進(jìn)行聯(lián)系，學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，再回校繼續(xù)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)與社會(huì)企業(yè)的零距離接軌。

制藥專業(yè)學(xué)生的野外實(shí)習(xí)與企業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生直接參與到實(shí)踐當(dāng)中去，有效的將專業(yè)知識(shí)與社會(huì)所需融合發(fā)展。

商貿(mào)專業(yè)的校內(nèi)營(yíng)銷訓(xùn)練讓學(xué)生在實(shí)踐中激發(fā)理論學(xué)習(xí)，這種教師實(shí)踐教學(xué)反哺學(xué)生理論學(xué)習(xí)的意識(shí)已經(jīng)深入到各個(gè)專業(yè)和教師的教學(xué)中。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)互認(rèn)制度化

對(duì)于專業(yè)學(xué)生，通過(guò)自己的努力都能達(dá)到以“雙證書”身份走出校門。在教學(xué)管理中將學(xué)生專業(yè)技能鑒定工作引入教學(xué)評(píng)價(jià)，以國(guó)家專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以社會(huì)專業(yè)技能需要為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生專業(yè)技能鑒定成績(jī)與學(xué)生在校專業(yè)課學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行融合、互認(rèn)，激發(fā)了學(xué)生為專業(yè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，促進(jìn)了“雙證書”獲得的動(dòng)力。為實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，對(duì)教師的專業(yè)技能也提出要求，鼓勵(lì)教師考取高技工、高技師、考評(píng)員等職業(yè)技能證書，學(xué)校教師的專業(yè)技術(shù)達(dá)到一定的層次，對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能培訓(xùn)也起到了師資隊(duì)伍的儲(chǔ)備。

綜上所述，教學(xué)精致化管理是中職學(xué)校靈活教學(xué)模式下的管理保障。管不能“死”，但也不能“無(wú)法”。靈活是在規(guī)矩保證下的變通，目的就是為提高學(xué)生的專業(yè)技能水平和能力，培養(yǎng)出更多的符合社會(huì)需求的人才。發(fā)展是硬道理，沒有軟環(huán)境的支撐是不能實(shí)現(xiàn)的，保證了精致化管理的軟環(huán)境，才能讓中職教育管理夠?qū)哟?、有層次、上層次?/p>