第一篇：個性化與精致化

個性化與精致化

凡是與藝術(shù)沾邊的行當(dāng)，都離不開個性化的特質(zhì)，否則就顯得平庸，成為大眾產(chǎn)品。但是個性化是一個極其難以確定其準(zhǔn)確含義概念的詞語，個性化是一種既不存在，又處處存在的概念。正如世界上找不到相同的兩片樹葉。任何事物一旦產(chǎn)生，就具有與眾不同的個性化特點。但是若是仔細(xì)比較發(fā)現(xiàn)這些個性，又不能發(fā)現(xiàn)處處有共性存在。商業(yè)上真正賣座叫好的，不是個性化作品，而是天津婚紗攝影工作室中那些精致化的產(chǎn)品。

我們回頭看在中國上映的電影《阿凡達(dá)》，關(guān)于科幻故事地球人造訪外星，或是外星人進(jìn)攻地球的話題，這些作品已經(jīng)有很多部了。它依賴的絕非獨一無二的劇情和驚世駭俗的故事，而是精美到極致的特效設(shè)計。

再看婚紗攝影行業(yè)。許多工作室都希望自己的產(chǎn)品個性化、獨一無二，但是真正的個性化是很難做到的，尤其是如今婚紗攝影行業(yè)間的競爭越發(fā)的激烈，產(chǎn)品大批量復(fù)制的現(xiàn)象已經(jīng)出現(xiàn)。沒有太多的時間去進(jìn)行個性化的創(chuàng)作，所以說要繼續(xù)保持對消費者的吸引力，就必須要向精致化產(chǎn)品的方向努力。這種目標(biāo)是可看得見的，摸得著的目標(biāo)，只要用心去付出努力。比如，設(shè)計成的“個性化”相冊，實際上是“精致化”產(chǎn)品的設(shè)計體現(xiàn)。所以說，對于婚紗攝影工作室的作品個性化，需要持之以恒地努力，還要懂得將作品進(jìn)行精致化的打造。

第二篇：北大學(xué)生工作精致化

北大學(xué)生工作“精致化”形成三位一體系列載體

2011年04月07日 11:35:02來源： 人民日報

本報北京4月6日電（記者張爍）“利比亞、突尼斯等國近期政局的動蕩是由外部和內(nèi)部的雙重壓力所致，需要引起我們重視并進(jìn)行持續(xù)的觀察和研究??”3月18日，北京大學(xué)國際關(guān)系學(xué)院秋林報告廳，臺上，外交部中東問題特使吳思科講得鞭辟入里；臺下，近300名北大輔導(dǎo)員和學(xué)生聽得津津有味。在北大，這樣高規(guī)格的形勢政策報告會每年都會舉辦多次，林毅夫、李慶云、楊偉民等專家輪番登臺。

北京大學(xué)校長助理、學(xué)生工作部部長馬化祥說：近年來，北京大學(xué)秉持學(xué)生工作“精致化”理念，已初步形成了理論教學(xué)、實踐課程、報告講座三位一體的系列載體，真正使同學(xué)們“解了渴”、“吃得飽”，同時還“長身體”。

以理論教學(xué)為基礎(chǔ)，強(qiáng)化第一課堂主渠道作用。在北大，作為必修課，形勢與政策課的講授完全“課程化”，在校學(xué)生需在本科期間修滿2學(xué)分16學(xué)時的《形勢與政策課》。課程一方面注重思想性，突出鮮明正確的政治立場和觀點；另一方面注重實用性，立足世情、國情、民情、校情，使黨和國家的大政方針在大學(xué)生中入腦入心。

以實踐課程為突破，發(fā)揮第二課堂育人功效。社會實踐、志愿服務(wù)、高級團(tuán)校、學(xué)生骨干訓(xùn)練營、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、愛國主義、集體主義及美育項目??7門社會實踐課程成了“第二課堂”，在學(xué)分上與課堂教學(xué)“平分秋色”,采取“選修課+導(dǎo)師制”的培養(yǎng)模式。以社會實踐為例，該課程利用寒暑假時間，組織學(xué)生在專門的“導(dǎo)師”指導(dǎo)下開展國情考察、社會調(diào)研、崗位體驗等，有效培訓(xùn)學(xué)生的社會交往、國情分析、社會調(diào)研、素質(zhì)拓展、安全自衛(wèi)等能力。

以講座報告為支撐，廣泛開展形勢與政策教育。自2006年起，北京大學(xué)規(guī)定每周五下午不排課，按單、雙周分別作為文、理科學(xué)生開展思想政治教育及公共活動時間，各院系在該時段開設(shè)“北大學(xué)生成長成才指導(dǎo)講座”，以形勢政策教育為主，涵蓋學(xué)習(xí)計劃、職業(yè)規(guī)劃、成才路徑、人際交往、心理健康、院情系情等各方面。其次，在全校范圍內(nèi)持續(xù)開展各類形勢政策報告會。每年兩會期間，學(xué)生工作部都會組織召開“相約校長、共話兩會”主題教育，北大校長與學(xué)生就政府工作報告和兩會熱點話題進(jìn)行深入交流，解讀兩會的重要意義、重大決策和精神內(nèi)涵。

“精致化”是北京大學(xué)形勢與政策教育的顯著特點。所謂“精致”，就是集中力量把工作做精、做細(xì)、做深、做實。汶川地震期間，北京大學(xué)突出“情系汶川、共渡難關(guān)”的教育主題，捐款捐物、志愿獻(xiàn)血、集體哀悼，并第一時間派出醫(yī)療隊趕赴災(zāi)區(qū)；奧運期間，利用奧運乒乓球館設(shè)在校內(nèi)的“主場優(yōu)勢”，組織學(xué)生親身體驗五星紅旗多次升起的動人情景，激發(fā)廣大學(xué)生的愛國熱情和民族自尊心、自信心、自豪感??

搶占網(wǎng)絡(luò)制高點是北京大學(xué)學(xué)生工作的又一成功經(jīng)驗?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的推廣和普及，使學(xué)生工作面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，北京大學(xué)因勢利導(dǎo)，有效利用。目前，未名BBS、北大新聞網(wǎng)、北大地帶、紅旗在線、北大青年等已成為網(wǎng)絡(luò)形勢與政策教育的重要平臺，校團(tuán)委工作人員和幾乎所有院系團(tuán)委書記均在“人人網(wǎng)”上設(shè)置了個人賬號，通過發(fā)帖、轉(zhuǎn)載、參與討論等方式，及時、廣泛、深入地開展理論宣傳、政策引導(dǎo)、交流討論，極大提高了形勢政策教育的實效性。

通過生動活潑的形勢政策教育，北大學(xué)生的理想信念愈發(fā)堅定、愛國熱情持續(xù)高漲、成才觀念日益成熟。2004年到2009年，北大學(xué)生黨員從6764人增長到9968人；立志到基層、西部建功立業(yè)的畢業(yè)生典型不斷涌現(xiàn)；超過94%的學(xué)生參加了不同類型的志愿服務(wù)活動??

第三篇：學(xué)校精致化管理實施方案

**學(xué)校關(guān)于學(xué)校精致管理的實施方案

為了落實市《臨沂市教育局印發(fā)<關(guān)于全市中小學(xué)實施學(xué)校精致管理的實施意見>的通知》的精神和縣教體局的具體要求，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理，提升學(xué)校規(guī)范化和精致管理水平，提高教學(xué)質(zhì)量，滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求，辦人民滿意的教育，特制訂了本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅持以人為本，認(rèn)真實施《臨沂市中長期教育改革與發(fā)展行動計劃（2011-2020年）》和《臨沂市教育局印發(fā)<關(guān)于全市中小學(xué)實施學(xué)校精致管理的實施意見>的通知》，以“實施精致管理，建設(shè)美麗校園”為主題，深入細(xì)致的抓好學(xué)校常規(guī)管理工作，切實解決學(xué)校管理中存在的突出問題，增強(qiáng)學(xué)校教育管理意識，進(jìn)一步提升學(xué)校管理水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，逐步形成制度化、規(guī)范化、科學(xué)化、高效化、精細(xì)化的精致管理體系，全面提高中小學(xué)管理水平，推進(jìn)教育均衡發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

在全校推行精致管理，通過精致管理工作的實施，讓學(xué)校每一位教職工、每一位學(xué)生都成為精致管理的實施者，使學(xué)校的行政管理、教師隊伍管理、德育工作、教學(xué)管理、后勤管理、安全管理等各項管理工作提高到一個新的水平和高度，實現(xiàn)我校管理的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化、高效化、精細(xì)化，進(jìn)一步提升我校優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，優(yōu)化我校的辦學(xué)軟件。

三、實施措施

學(xué)校實施精致管理，全面實現(xiàn)學(xué)校的規(guī)范化辦學(xué)的要求，結(jié)合本校的實際情況，主要做好如下工作：

1、規(guī)范學(xué)校行政管理，提高工作效率

學(xué)校是一部大機(jī)器，學(xué)校行政管理是機(jī)器的協(xié)調(diào)潤滑的作用，從而保證這部“機(jī)器”的運作正常運轉(zhuǎn)。因而，學(xué)校施行精致的管理，要求各部門領(lǐng)導(dǎo)、中層干部要充分發(fā)揮自己工作的積極性和創(chuàng)造性，管理好自己所分管的一塊工作，這是提高學(xué)校整體工作效率，創(chuàng)造學(xué)校工作佳績的關(guān)鍵。學(xué)校精致行政管理主要落實好校長負(fù)責(zé)制，積極推行工作目標(biāo)責(zé)任制，認(rèn)真落實和執(zhí)行黨的教育方針政策，做好教職工代表大會、工會工作、校黨支部工作等民主管理制度，認(rèn)真執(zhí)行臨沂市學(xué)生作息時間要求，規(guī)范學(xué)校檔案、學(xué)生學(xué)籍管理，完善學(xué)校的各種日常管理制度，利用好現(xiàn)有的教育教學(xué)信息化資源，加強(qiáng)教育宣傳工作，打努力造特色學(xué)校。

2、進(jìn)一步規(guī)范教職工管理，實現(xiàn)教育的可持續(xù)發(fā)展

教師是學(xué)校發(fā)展的重要資源，加強(qiáng)教職工的管理有極其重要的意義。主要從兩個方面進(jìn)行規(guī)范管理：學(xué)校班子建設(shè)和教師隊伍建設(shè)。

學(xué)校班子建設(shè)

（1）、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。堅持周日晚上全體教干學(xué)習(xí)有關(guān)的教育法規(guī)、教育理論和管理理論，以及《山東教育》、《山東教育報》等教育教學(xué)報刊；緊跟教育教學(xué)改革的前沿，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，提高班子成員的理論和管理水平。

（2）、在實踐工作中提升班子成員能力。開好教干例會，讓每個班子成員總結(jié)上周工作和計劃本周工作。會上哥說自己的工作，又相互補(bǔ)充，集集體智慧干工作，并要把工作細(xì)化到每天當(dāng)中去，落實好自己的工作。創(chuàng)新中層教干管理機(jī)制，讓中層教干在工作中鍛煉自己，提高個人的能力，切實發(fā)揮中層教干學(xué)校管理中的執(zhí)行作用。

（3）、加強(qiáng)思想建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)。明確學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的思想作風(fēng)、工作作風(fēng)和廉政建設(shè)的要求，探索建立領(lǐng)導(dǎo)考核制度，完善評價機(jī)制，樹立大局意識、發(fā)展意識和創(chuàng)新意識、服務(wù)意識、表率意識、責(zé)任意識、效率意識和民主意識，樹立“帶著老師干，干給老師看”的意識，各項工作想在前面、走在前面、干在前面，并且要爭創(chuàng)工作特色。加強(qiáng)班子團(tuán)隊建設(shè)和自身建設(shè)，進(jìn)一步增強(qiáng)凝聚力、戰(zhàn)斗力，加大校務(wù)公開的力度，公正、公開、公平處理學(xué)校各項工作，并牢牢抓住學(xué)校中心工作，重心下移至組室至課堂，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

教師隊伍建設(shè)

（1）、認(rèn)真落實市縣各級組織的師德創(chuàng)建的活動。組織教師在平時的工作中認(rèn)真學(xué)習(xí)各種思想政治理論和有關(guān)的教師職業(yè)道德的文字及影視材料；進(jìn)一步完善完善《**學(xué)校師德考評制度及實施方案》、《**學(xué)校教職工考勤管理辦法》、《**學(xué)校教師業(yè)務(wù)量化考評細(xì)則》等教師管理制度。進(jìn)一步開展學(xué)校師德十大標(biāo)兵評選活動，搞好教師行風(fēng)評議活動等。

（2）、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)理論水平提高。學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》、市編《優(yōu)質(zhì)課堂》、《臨沂市初級中學(xué)教學(xué)常規(guī)》、“關(guān)于實現(xiàn)課堂高效的10條基本要求”等一些業(yè)務(wù)理論書籍，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的教育教學(xué)理論。每學(xué)期組織一次教師業(yè)務(wù)理論考試，促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提高和課改新理念的轉(zhuǎn)變。

（3）、培養(yǎng)一批骨干教師，加強(qiáng)校內(nèi)的自我培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。培養(yǎng)一批骨干教師，培養(yǎng)一批學(xué)科帶頭人，發(fā)揮骨干教師的輻射帶動作用，促進(jìn)教師成長。推行教師公開課與學(xué)校教師推門聽課相結(jié)合的聽課制度，并要做到聽課就評課的制度。

（4）、繼續(xù)鼓勵教師參加各級各類的培訓(xùn)，力求教師培訓(xùn)全員化，只要參加外出學(xué)習(xí)的費用學(xué)校全額報銷，鼓勵教師的學(xué)習(xí)。充分利用暑假教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)的機(jī)會，嚴(yán)格要求，讓教師能夠在遠(yuǎn)修中學(xué)到真東西、真本事，并把他們用到實際教學(xué)當(dāng)中。日常當(dāng)中還要有計劃的對教師微機(jī)等先進(jìn)教育儀器的培訓(xùn)。

（5）、嚴(yán)格教師量化考評，加大獎勵力度。嚴(yán)格的教師管理和必要的激勵機(jī)制是教師成長和發(fā)展的必要條件。學(xué)校加強(qiáng)了教師的量化考評，重視教師的師德發(fā)展。對師德高尚成績突出的教師、班主任、教研組長、備課組長進(jìn)行獎勵，激發(fā)了教師工作的積極性和熱情，形成積極向上的良好氛圍。

（6）、著力培養(yǎng)青年教師

①制定了詳細(xì)的青年教師培養(yǎng)方案，加強(qiáng)對青年教師的培訓(xùn)，從教材把握、備課、上課、作業(yè)、課后輔導(dǎo)等各項業(yè)務(wù)材料入手進(jìn)行培訓(xùn)。要求青年教師認(rèn)真記好個人成長記錄，總結(jié)成長中的得失與自己對教育教學(xué)的認(rèn)識與思考。

②做好骨干教師對青年教師的幫扶工作，組建了“一對一結(jié)對子”幫帶關(guān)系，落實教學(xué)工作培訓(xùn)。新教師一入校就進(jìn)行拜師活動，老教師引導(dǎo)新教師適應(yīng)新的工作崗位。

③加大學(xué)習(xí)的力度，全面提升青年教師素質(zhì)。市、縣教育局組織的研討會，派青年教師多參加，促使青年教師的快速成長。

3、精致育人管理，提高德育水平。

（1）、培養(yǎng)育人隊伍，構(gòu)建好政教處、班主任、教職工、家庭一體的德育網(wǎng)絡(luò)，健全學(xué)校德育工作機(jī)制，形成人人教育人，處處教育人，事事教育人的良好育氛圍。

（2）、精細(xì)校園環(huán)境管理，創(chuàng)建和諧校園。校園環(huán)境管理是學(xué)校的大管理，它涉及的內(nèi)容應(yīng)有：學(xué)生一日常規(guī)，校園環(huán)境衛(wèi)生，教師辦公室環(huán)境，校園文明用語，教室、宿舍、伙房布置，后勤節(jié)水節(jié)電等。這些工作，都要責(zé)任到人，這些管理，要定期安排專門人員進(jìn)行檢查督促。做細(xì)做實這些工作，使校園顯得更有序、更文明、更和諧。

（3）、落實、細(xì)化《**學(xué)校班級工作考核方案》。從小事抓起，從普通的行為抓起，從養(yǎng)成教育抓起，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)。

（4）、充分發(fā)揮家長學(xué)校的作用，每學(xué)年至少召開兩次全校的家長會，各年級要根據(jù)各年級的具體情況適時召開家長會，班主任要不定時的用電話、家訪等形式與家長進(jìn)行溝通交流。

（5）、開展生動活潑、形式多樣的德育專題活動，如法制講座、藝術(shù)節(jié)、科技創(chuàng)新活動、演講比賽、書法比賽等形式，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、理想信念、傳統(tǒng)美德、道德品質(zhì)、法制紀(jì)律教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的情操。搞好學(xué)生主題教育月活動，用活動促進(jìn)學(xué)生德育水平的提高。

4、精致管理教學(xué)教研，促進(jìn)教學(xué)教研質(zhì)量提高

（1）、嚴(yán)格執(zhí)行各學(xué)科《義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格執(zhí)行國家課程基本要求。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善學(xué)校教師評估機(jī)制（注重過程檢查，學(xué)期平時占80%，期末評估占20%），用發(fā)展的新的評估機(jī)制激勵教師，把學(xué)校的教學(xué)、科研管理工作落到實處。

（2）、抓實日常工作。日常工作嚴(yán)格按照《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》、《臨沂市初級中學(xué)教學(xué)常規(guī)》、縣教研室“關(guān)于實現(xiàn)高效課堂十項基本要求”、《**學(xué)校關(guān)于教師業(yè)務(wù)量化考評細(xì)則》的規(guī)定抓好落實。加強(qiáng)集體備課管理，每周每學(xué)科至少搞一次教研活動；教導(dǎo)處統(tǒng)一安排公開課、示范課并開展聽評課活動，教師每周至少聽一次課參加一次評課活動；教師課后寫好教學(xué)反思，課余時間學(xué)好先進(jìn)的教育教學(xué)理論，做好筆記。這些日常的教學(xué)教研活動要嚴(yán)格管理，包科教干全程參與，并做好簽字驗收，教導(dǎo)處對各項活動一周一查一反饋。

（3）、規(guī)范課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。進(jìn)一步規(guī)范和嚴(yán)格執(zhí)行《**學(xué)校教師課堂教學(xué)規(guī)范》和縣教研室提出的“關(guān)于實現(xiàn)高效課堂十項基本要求”，把臨沂市“三五X”教學(xué)策略落到實處。嚴(yán)格執(zhí)行《**學(xué)校關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的規(guī)定》，科學(xué)合理適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)。

（4）、立足現(xiàn)實，做好學(xué)生課外實踐活動，完善校本課程。完善**學(xué)校有關(guān)實驗室、圖書室、勞技活動室、鄉(xiāng)村少年宮等處室的管理制度和考核評價制度，確保學(xué)校教學(xué)資源的合理充分使用。每學(xué)期學(xué)校至少組織兩次校外社會實踐活動。開展形式多樣的陽光體育運動一小時和各種健康教育知識講座，并把健康教育貫穿于教師的課堂教學(xué)中。

（5）、建立科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量考核體系。按照初中學(xué)業(yè)水平考試要求，制定嚴(yán)格的考試工作制度，認(rèn)真嚴(yán)格的組織各種考試，用嚴(yán)格的考風(fēng)促進(jìn)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。按照新課程要求對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價，積極實施“低重心運行”策略。

5、加強(qiáng)后勤管理，提升后勤服務(wù)水平

（1）以創(chuàng)建“兩型學(xué)?！睘槠鯔C(jī)，在學(xué)校中開展勤儉節(jié)約活動，反對鋪張浪費。在學(xué)校教育經(jīng)費的使用上，厲行節(jié)約，減少不必要的開支，努力做到勤儉辦教育；在平時教育中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會節(jié)約，每班都設(shè)立廢品回收箱，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的節(jié)約意識。

（2）加強(qiáng)學(xué)校財務(wù)管理，嚴(yán)格執(zhí)行上級的財務(wù)管理制度，學(xué)校的任何一項開支必須經(jīng)過學(xué)校班子討論，然后全校教師會上通報，在全校公示，并全程接受學(xué)校民主理財小組的監(jiān)督，嚴(yán)格把好學(xué)校財務(wù)關(guān)。

（3）加強(qiáng)學(xué)校財務(wù)及財產(chǎn)管理。學(xué)校繼續(xù)完善《**學(xué)校學(xué)校資產(chǎn)管理辦法》，加強(qiáng)對教學(xué)常規(guī)設(shè)備、辦公用品的采購、登記、領(lǐng)用、保管、使用、維修及報損報廢等環(huán)節(jié)性工作的管理。專用設(shè)施設(shè)備專人管理，定期檢查和維修保養(yǎng)。學(xué)校校產(chǎn)管理員與后勤工作人員定期對學(xué)校資產(chǎn)進(jìn)行摸底清查，及時報告學(xué)校資產(chǎn)的運行情況。督促學(xué)校的各職能部門要提高資產(chǎn)的利用率。

（4）、努力提高校內(nèi)服務(wù)質(zhì)量。進(jìn)一步完善食堂食品衛(wèi)生管理制度，加強(qiáng)對食堂燃料、鍋爐的管理，各類物品按規(guī)定專庫存放，對食堂各類設(shè)備(包括水、電、爐、灶等)要經(jīng)常檢查，堅決杜絕食物中毒及其他事故的發(fā)生；加強(qiáng)宿舍管理，對宿舍水、電、消防設(shè)施要定期檢查及時維修。

6、規(guī)范學(xué)校安全管理，增強(qiáng)安全意識

（1）、建立嚴(yán)格的門衛(wèi)保安制度。學(xué)校與保安人員簽訂責(zé)任書，對失職行為進(jìn)行嚴(yán)厲的處罰，以促其認(rèn)真工作。嚴(yán)格落實外來人員車輛詢問登記制度，嚴(yán)格執(zhí)行每天教干帶班巡邏制度。學(xué)校并與鎮(zhèn)派出所、城管、工商等部門聯(lián)系加強(qiáng)了校園周邊安全整治。（2）、在學(xué)期初、期末、流行性傳染病傳染期、汛期、社會上偷盜較多等時期，學(xué)校就從后勤教師中抽調(diào)兩名精干人員組成夜間巡邏小組，輪流和教干值班，這樣與保安人員形成兩套夜間巡邏執(zhí)勤人員，加強(qiáng)值班保衛(wèi)工作。

（3）定期檢修和更換學(xué)校門口、學(xué)生宿舍等重要部位的視頻監(jiān)控及報警裝置，定期檢修學(xué)校的消防設(shè)施設(shè)備、各類用電設(shè)備與線路，定期檢修校園內(nèi)的樓梯、扶手、護(hù)欄、各種安全警示標(biāo)志、體育器械及照明設(shè)備；定期檢查學(xué)?；锓康男l(wèi)生，檢查食品的采購加工、餐具消毒等，嚴(yán)防學(xué)生的食品安全。建立健全學(xué)校消防安全責(zé)任制、學(xué)校樓梯安全責(zé)任制、學(xué)生飲食衛(wèi)生安全制度，每個學(xué)期都與老師簽訂相關(guān)的安全責(zé)任書，落實好教師的一崗雙責(zé)，做到學(xué)校的消防安全、上下樓梯安全、飲食安全、體育實驗課安全等校園安全萬無一失。

（4）加強(qiáng)學(xué)生接送車輛交通安全。學(xué)期開學(xué)初學(xué)校就要對接送學(xué)生的車輛進(jìn)行摸底，與每一位學(xué)生、家長和接送學(xué)生車輛的司機(jī)簽訂安全責(zé)任書，并建立接送學(xué)生車輛的管理臺賬，加強(qiáng)接送學(xué)生車輛的管理。

（5）不斷推進(jìn)校安工程，定期對學(xué)校的建筑物進(jìn)行檢查和管理，發(fā)現(xiàn)問題立即采取措施并及時上報。

（6）加強(qiáng)學(xué)生宿舍管理，學(xué)校專門設(shè)有宿舍管理人員，每天對宿舍進(jìn)行檢查并進(jìn)行記錄，每晚都有教干班主任值班對學(xué)生宿舍巡邏檢查。

（7）適時地對學(xué)生進(jìn)行各方面的安全教育，每周都進(jìn)行有針對性的開展各種逃生演練、校園突發(fā)事件應(yīng)急演練等，增強(qiáng)師生的安全防范意識和自護(hù)自救能力。學(xué)校適時調(diào)整和完善的各種突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案。

四、工作要求

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確分工

為切實加強(qiáng)對學(xué)校精致管理工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立精致管理領(lǐng)導(dǎo)小組。組

長：*** 校長

全面負(fù)責(zé)學(xué)校精致化管理工作 副組長：*** 副校長

負(fù)責(zé)學(xué)校行政管理、后勤管理工作

*** 副校長

負(fù)責(zé)學(xué)校德育管理、安全管理工作 *** 副校長

負(fù)責(zé)學(xué)校教師隊伍建設(shè)工作 *** 副校長

負(fù)責(zé)學(xué)校教師隊伍建設(shè)工作

成員：*** 總務(wù)主任

負(fù)責(zé)具體學(xué)校后勤管理工作 *** 電教主任

負(fù)責(zé)具體學(xué)校電教信息管理工作 *** 教科室主任

負(fù)責(zé)具體教科研管理工作 *** 安全辦主任

負(fù)責(zé)具體學(xué)校安全管理工作 *** 團(tuán)委書記

負(fù)責(zé)具體學(xué)校德育管理工作

*** 教導(dǎo)處副主任

負(fù)責(zé)協(xié)助教師隊伍建設(shè)、教學(xué)管理工作

領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)學(xué)校精致管理的組織、實施，保障學(xué)校精致管理工作的順利進(jìn)行。

2、認(rèn)真組織，加強(qiáng)宣傳

要通過各種途徑，把市縣和學(xué)校的精致化管理的精神和實施方案傳達(dá)到每一個教職工，力求把學(xué)校的管理帶到精致管理的層面上來，把學(xué)校精致管理滲透到學(xué)校的日常管理中，教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中，要把學(xué)校精致管理作為學(xué)校管理的長效機(jī)制運行下去。

3、強(qiáng)化認(rèn)識，全員參與

精致管理工作涉及每個部門、每個崗位和每個教工，都要開展好這項工作，必須要充分調(diào)動和發(fā)揮廣大干部職工的積極性，依靠大家的智慧和創(chuàng)造力，使每個干部職工充分認(rèn)識到開展精致管理的重要性和必要性，形成人人主動參與精致管理的良好氛圍。

4、圍繞中心，突出重點

圍繞中心，突出重點就是集中精力解決我校管理和發(fā)展中的關(guān)鍵問題和平時工作中的薄弱環(huán)節(jié)。各部門一定要按照我校開展學(xué)校精致管理的要求和部署，圍繞學(xué)校中心工作，找準(zhǔn)自身工作的重點和薄弱環(huán)節(jié)，關(guān)注每一個細(xì)節(jié)，做好每一件小事，著力解決突出問題，帶動和促進(jìn)各方面工作，推動整體教育教學(xué)水平的提升。

5、結(jié)合實際，務(wù)求實效

各部門在開展精致管理活動中，要緊密結(jié)合自身工作實際，扎扎實實地搞好每個環(huán)節(jié)、每個步驟和每項工作，在務(wù)求實效上狠下功夫。每一項工作，都要做到，一點一滴都不能有所疏漏。在教育教學(xué)、服務(wù)過程的每一個環(huán)節(jié)上，都要有精致化的意識，即使是最細(xì)微的部分也不能忽略，在工作中要有布置、有檢查、有反饋、有整改。通過不斷的完善優(yōu)化，最終實現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展。

第四篇：2011春精致化管理匯報初稿

學(xué)校實施精致化管理工作匯報材料

南陽市第七小學(xué)校

2011年5月 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：你們好！

實施精致化學(xué)校管理是優(yōu)化學(xué)校管理、提升辦學(xué)水平、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段。近年來，我校以認(rèn)真貫徹落實宛城區(qū)教體局“1567”教育構(gòu)想為依托，積極實施“六大工程”，全面實施精細(xì)化管理，強(qiáng)力推進(jìn)素質(zhì)教育，全方位打造學(xué)校品牌。學(xué)校先后獲得全國古詩文誦讀優(yōu)秀學(xué)校、全國學(xué)科學(xué)實驗學(xué)校、中西部教育顧問單位、北師大教材示范基地、河南省最具變革價值榜樣學(xué)校、河南省依法治校先進(jìn)學(xué)校，河南省防震減災(zāi)科普示范學(xué)校、河南省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校、河南省以校為本教研基地、河南省德育工作先進(jìn)單位、河南省乒乓球傳統(tǒng)項目學(xué)校、河南省家長學(xué)校實驗基地、南陽市綠色學(xué)校、南陽市標(biāo)兵文明單位、南陽市示范性學(xué)校、禮贊共和國六十周年南陽市特色名校等100多項榮譽(yù)稱號。現(xiàn)將我校實施精細(xì)化管理的主要做法匯報如下：

一、精細(xì)校園管理，打造優(yōu)質(zhì)校園文化

孩子是明天的太陽，校園是太陽升起的地方，優(yōu)雅、整潔的校園文化環(huán)境給孩子的影響是直接的、生動的、持久的，對孩子有著潛移默化的作用。近幾年，我校遵照教體局的總體思路，在全面整治校園環(huán)境、文化方面，做了大量工作。

1、合理規(guī)劃校園，細(xì)化區(qū)域功能。學(xué)校經(jīng)反復(fù)論證，在聘請專家把脈的基礎(chǔ)上，把校園分為四個功能區(qū)，即前院為活動區(qū)，中院為教學(xué)區(qū)，后院為生活區(qū)，東院為發(fā)展區(qū)，并圍繞“活動”“教學(xué)”“生活”“發(fā)展”這四個主題，做好各個功能區(qū)的建設(shè)工作，打造主題鮮明、功能完善的優(yōu)質(zhì)校園。

2、圍繞主題，投入資金，打造優(yōu)質(zhì)育人環(huán)境。

在活動區(qū)，為了建設(shè)一個安全舒適的學(xué)生活動場所，學(xué)校自2007年開始，有計劃地對前院進(jìn)行建設(shè)和改造。2007年暑假，學(xué)校自籌資金23.5萬元，高 質(zhì)量修建了3000平方米的塑膠操場，在操場四周墻壁上繪畫了人體運動圖，粘貼了健康標(biāo)語，既美化了學(xué)校環(huán)境，提供了活動場地，又給學(xué)生的活動場所提供了安全保證；2007年秋，學(xué)校新添玻璃鋼籃球架2副安置在塑膠操場，成為校園一道亮麗的風(fēng)景；2008年暑期，學(xué)校又斥資30多萬元購買地磚，對西校園進(jìn)行全部硬化，整個校園煥然一新。在教學(xué)區(qū)，2008年暑期，學(xué)校對校園育英樓、中樓和六年級教學(xué)樓進(jìn)行了內(nèi)部粉刷和墻外粘貼瓷磚，并對門窗及線路進(jìn)行了更新改造，給每個教室安裝了閉路電視和廣播，室外安裝了音柱；對每個辦公室進(jìn)行升級改造，添置了新的辦公桌椅。2010年秋期學(xué)校投資4萬余元，在育英樓一樓樓道安裝了LED電子屏幕，以滾動的形式連續(xù)播出學(xué)校教學(xué)理念、三風(fēng)一訓(xùn)、英語天天練和名曲欣賞天天聽等內(nèi)容，扮靚了學(xué)校的教學(xué)區(qū)。2010年秋期學(xué)校投資20余萬，在綜合樓三樓新建起了規(guī)模較大、檔次較高的會議室，為七小增添了繼人行橋之后又一道亮麗的景觀，標(biāo)志著我校硬件建設(shè)又向前邁進(jìn)了一大步。在建設(shè)區(qū)，學(xué)校于2009年暑假和秋期，先后投資20多萬元，對東校園教室進(jìn)行了升級改造，更換了門窗，粉刷了墻壁，增加了電扇、電棒，亮化了教室，教師辦公室添置了辦公桌椅，平整了凸凹不平的校園。2010年春期在教體局的努力下，區(qū)政府投資60多萬元，在東西兩院建起了人行橋；2010年暑期學(xué)校利用大修資金加固了東園東教學(xué)樓。本期，我們又投入20多萬元，對東校園的辦公樓進(jìn)行了改造和精裝修，進(jìn)一步改善教師的辦公環(huán)境和辦公條件?，F(xiàn)在，學(xué)校正期待著和教體局新址建設(shè)相結(jié)合，努力把東區(qū)打造成提升學(xué)校形象的又一新亮點。在生活區(qū)，利用午托餐廳粘貼了愛惜糧食標(biāo)語，對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動教育；利用大修資金，對生活區(qū)東樓進(jìn)行改造，粉刷了外墻，對西院廁所進(jìn)行了亮化，美化了生活區(qū)的環(huán)境，使生活區(qū)和教學(xué)區(qū)相呼應(yīng)，相得益彰。突出建設(shè)重點，打造區(qū)域亮點。教學(xué)區(qū)是學(xué)校建設(shè)的重點，為了把教學(xué)區(qū)打造成教育教學(xué)的陣地，愉悅身心的場所，陶冶情操的載體，從2006年春期起，學(xué)校年年開展植草、種樹、栽花活動，建起了后花園，培植了草皮，搭起了葡萄架，栽種了玉蘭、青松、芭蕉、凌霄、百日紅、桂花等名貴花草樹木。每到春天，校園里鮮花怒放，花香四溢，沁人心脾，令人陶醉。

3、加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，豐富學(xué)校文化內(nèi)涵。堅持以校園文化陶冶人、教育人是我校育人的重要理念。近年來，我校對教學(xué)區(qū)的墻壁進(jìn)行了文化裝飾，粘貼了“中國地圖”、“世界地圖”、“江山多嬌圖”彩色瓷磚，時刻培養(yǎng)學(xué)生“胸懷祖國、放眼世界、愛我河山”的高尚情操。在育英樓前建起了不銹鋼“升華”雕塑；在樓梯轉(zhuǎn)身臺等處張貼了導(dǎo)行警示標(biāo)志和充滿人性化的溫馨提示語；教師辦公室布置更是豐富多彩，各有特色，體現(xiàn)了年級性、人文性和育人性；在每個班級的門前，粘貼了名言警句，在教室黑板上邊，粘貼了“刻苦鉆研，立志成才”橫幅，在教室兩邊粘貼了名人畫像和標(biāo)語，在后墻設(shè)立了學(xué)習(xí)園地、英語角、評比欄等，使整個教學(xué)樓處處體現(xiàn)著育人、洋溢著生機(jī)、展示著品位，使校園的每一面墻壁、每一棵樹木、每一株花草、每一個地方都會說話、都會育人。另外，為了打造文化校園，學(xué)校除了在校園美化上做足文章外，還在豐富學(xué)校內(nèi)涵上下功夫。從本期開始，學(xué)校每期出兩本《菁菁校園》?？s志（已出版一期），把一期來老師們的優(yōu)秀教案、教育案例、教學(xué)論文、成功經(jīng)驗或教學(xué)隨筆等結(jié)集成書；每期把班級學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作以班為單位也制作成優(yōu)秀文集，使優(yōu)秀的教學(xué)資源永久性保存下來，唱好學(xué)校文化大戲，搭建師生成長平臺，豐富校園文化內(nèi)涵。

4、建章立制，保持良好衛(wèi)生環(huán)境。為了使學(xué)校的環(huán)境每日如新，我們做到措施到位，組織檢查到位。一是建立規(guī)章制度，如《花草樹木管理制度》、《塑 膠操場管理制度》、《校園衛(wèi)生管理制度》、《教室衛(wèi)生管理制度》等，以此來規(guī)范學(xué)生，使校園保持常新、常亮。二是分包到班，責(zé)任到人，把校園清潔區(qū)分片包干，和包點領(lǐng)導(dǎo)政績掛鉤，實行量化考評。三是建立檢查制度，校園環(huán)境領(lǐng)導(dǎo)小組定期或不定期對環(huán)境衛(wèi)生和各班情況進(jìn)行檢查，如桌椅是否擺放整齊，窗子、墻壁黑板是否無灰塵痕跡，紙屑是否亂扔亂丟，學(xué)生是否亂刻亂畫、亂攀折花草樹木等，當(dāng)場打分，每周一升旗通報。四是實行“環(huán)境衛(wèi)生一票否決制”，凡是環(huán)境衛(wèi)生三次不達(dá)標(biāo)的班級，不能評選優(yōu)秀班級或文明班級等。五是完善流動紅旗評比細(xì)則和衛(wèi)生責(zé)任包干制，設(shè)立了衛(wèi)生監(jiān)督崗，號召全體同學(xué)做綠色環(huán)保小衛(wèi)土。通過一系列措施，增強(qiáng)了學(xué)生對校園環(huán)境綠化的保護(hù)意識，使校園環(huán)境整潔優(yōu)雅，樹木蔥蘢。

二、精細(xì)教學(xué)管理，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量

搞好學(xué)校管理是保證教學(xué)質(zhì)量的前提，而精細(xì)教學(xué)管理則是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。在近年的精細(xì)學(xué)校管理中，我們主要從以下幾方面做起：

（一）精細(xì)管理制度

俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”。近年來，我們從規(guī)范和細(xì)化兩個方面入手，制定了比較完善的規(guī)章制度。如《教師工作質(zhì)量目標(biāo)考評細(xì)則》、《教師工作管理獎懲辦法》、《教師考勤獎懲制度》、《班級管理量化管理細(xì)則》、《教師備課、作業(yè)檢查制度》、《學(xué)科帶頭人評比方案》、《新教師培養(yǎng)方案》、《課題研究管理制度》、《名師培養(yǎng)方案》、《集體備課制度》、《教學(xué)質(zhì)量評估制度》等，以此來完善管理體制，規(guī)范辦學(xué)行為。特別是《教師工作質(zhì)量目標(biāo)考評細(xì)則》，從教師的出勤情況、教育教學(xué)、教學(xué)成績、教育教學(xué)競賽指導(dǎo)、教育教學(xué)論文發(fā)表與交流、教學(xué)示范觀摩課、教師基本素質(zhì)、教育科研等十七個方面進(jìn)行綜合評價，公正地評價每一位教師的工作業(yè)績，教師有章可循，這項制度在實施的過 程中不斷修訂完善，至今已實施了13年，教師心服口服，對我校多年來的和諧穩(wěn)定，起到了至關(guān)重要的作用。在教學(xué)制度管理上我們的具體做法是：

1、細(xì)化領(lǐng)導(dǎo)分工。實行領(lǐng)導(dǎo)崗位責(zé)任制，采取分線管理，分年級包干，條塊結(jié)合的管理模式，每位包點領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)一個學(xué)科，參加一個教研組，開展研課、聽課、評課等教學(xué)教研活動，實現(xiàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到年級組、教研組的無縫對接，保證了年級組內(nèi)部事事有人管，人人有事干，強(qiáng)化了責(zé)任，最大限度的發(fā)揮了領(lǐng)導(dǎo)的管理作用，縮短了管理流程，降低了管理成本，提高了管理效率。

2、細(xì)化《教師教學(xué)一日規(guī)范》。一是要求早讀教師必須7：40到校，組織好班級學(xué)生進(jìn)行早讀或者檢查作業(yè)完成情況等。二是實施教師課前2分鐘侯課制度。另外，對無故遲到、早退、曠課和隨意調(diào)課的教師，學(xué)校也制定了相應(yīng)規(guī)定。

3、完善教學(xué)制度，細(xì)化備、講、輔、批、考、評、補(bǔ)諸環(huán)節(jié)。如備課時實行教案審核制度，教師教案必須經(jīng)教研組長或分管領(lǐng)導(dǎo)審核后，方可進(jìn)入課堂。另外，我們堅持實行推門聽課制度。對課堂教學(xué)效果進(jìn)行達(dá)標(biāo)評議，對不合格課進(jìn)行通報，同時做到“聽—看—查—記”四結(jié)合，即聽課、看課堂教學(xué)筆記、查相應(yīng)的教學(xué)準(zhǔn)備資料，進(jìn)行教學(xué)情況考核記載。強(qiáng)化當(dāng)堂訓(xùn)練制度和質(zhì)量分析制度。通過當(dāng)堂訓(xùn)練檢驗課堂目標(biāo)達(dá)成，查缺補(bǔ)漏，提高課堂教學(xué)的有效度，同時，對訓(xùn)練中存在的問題及時糾錯，加強(qiáng)鞏固，實現(xiàn)“步步清、堂堂清、日日清、段段清”。

4、細(xì)化領(lǐng)導(dǎo)聽評課制度。明確規(guī)定，抓教學(xué)的校級領(lǐng)導(dǎo)每期聽課要達(dá)到30節(jié)以上，抓教學(xué)的中層領(lǐng)導(dǎo)每期聽課要達(dá)到40節(jié)以上。對于一些教學(xué)能力較弱、課堂隨意性大的教師，包點領(lǐng)導(dǎo)不僅要經(jīng)常聽，跟蹤聽，還要進(jìn)行評課和指導(dǎo)，使之逐步達(dá)到學(xué)校要求。

5、細(xì)化教學(xué)質(zhì)量交接制度。為了解決部分老師不愿接差班的現(xiàn)象，我校實行“質(zhì)量交接”制度。接班教師經(jīng)過一期或者一年努力，使班級成績在原有基礎(chǔ)上有較大幅度提高的，學(xué)校將在期末目標(biāo)管理考評中實行加分，下降者給予減分。確保每個班級教學(xué)質(zhì)量“交接不下滑，差班有提高”。

6、細(xì)化教學(xué)質(zhì)量評估制度。例如每次月考和期中考試后，一是在組內(nèi)評估反思，找出存在的問題和解決的辦法，寫出試卷分析。二是每期召開一次期中考試教學(xué)質(zhì)量評估表彰暨經(jīng)驗總結(jié)交流會，年級組成績優(yōu)秀的教師在全體教師會上介紹自己取得好成績的經(jīng)驗、方法，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)方法共享。三是對于教學(xué)成績不達(dá)標(biāo)的教師，包點領(lǐng)導(dǎo)逐一對其進(jìn)行談話，幫助他們分析原因，查找問題，找出提高教學(xué)質(zhì)量方法途徑。

（二）、精細(xì)常規(guī)管理。

學(xué)校根據(jù)《宛城區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)要求》，對教學(xué)環(huán)節(jié)中的備、講、輔、批、考等都進(jìn)行了細(xì)化。在備課上，我們要求做到”三堅持“、一超前”，即在個人備課的基礎(chǔ)上，堅持同課者集體研究；在抓好教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，堅持同課者集體會診；在抓好教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，堅持設(shè)計好每節(jié)課；從校領(lǐng)導(dǎo)做起，超前一周完成新授課程的教案編寫。課堂教學(xué)上，我們要求在“活、優(yōu)、清”三個字上下功夫，即教學(xué)方法要在靈活多變、富有啟迪性上下功夫；課堂結(jié)構(gòu)要在優(yōu)化優(yōu)質(zhì)上求效益；語言表達(dá)要在條理清楚和激發(fā)興趣上付氣力，以求學(xué)生積極活動，師生形成合力，取得最大的教學(xué)效果。在作業(yè)布置和批改上實行“三統(tǒng)一三及時”，即統(tǒng)一作業(yè)布置要求，統(tǒng)一批改要求，統(tǒng)一建立學(xué)生錯題檔案，做到及時發(fā)現(xiàn)、及時反饋、及時矯正。在輔導(dǎo)上，牢固樹立“轉(zhuǎn)變一名差生與培養(yǎng)一名尖子生一樣重要”的觀念，建立面向全體學(xué)生的輔導(dǎo)制度，并明確輔導(dǎo)要求、輔導(dǎo)時間、輔導(dǎo)方法，做到各科配合，分類排隊，力爭通過 持之以恒地及時補(bǔ)差，減少了兩極分化現(xiàn)象。在考核上，做到“三重”，即重考試與節(jié)節(jié)清、周周清、月月清的教學(xué)目標(biāo)檢測相結(jié)合，重考風(fēng)與教師思想作風(fēng)相結(jié)合，重導(dǎo)向與新課程標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合。

學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理過程中嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校制度，實行“三個一”制度，即每天進(jìn)行一次檢查，每周進(jìn)行一次反饋，每月進(jìn)行一次總結(jié)，并對檢查情況如實記載，據(jù)此量化積分，以分計獎，獎罰分明。

（三）精細(xì)教師管理，打造優(yōu)良教師隊伍

1、加強(qiáng)“未來工程”建設(shè)。青年教師是學(xué)校的未來，為加快青年教師成長，縮短年輕教師成長周期，我校把對青年教師的培養(yǎng)作為一項“未來工程”來抓。為此，學(xué)校開展幫學(xué)結(jié)對、師徒共建、基本功大賽、青年教師創(chuàng)新和優(yōu)質(zhì)課大賽等系列活動，并通過鼓勵高學(xué)歷進(jìn)修等方法，為青年教師成長搭臺鋪路；制定優(yōu)惠政策和獎勵措施，鼓勵青年教師在業(yè)務(wù)上冒尖；開展與名師對話、讀名家書、說名家事、聽名家課、走名家路等活動，讓青年教師從名師那里汲取精神營養(yǎng)，促進(jìn)了一大批青年教師的成長。

2、開展走進(jìn)名師課堂活動。很多教師因長期不能到校外學(xué)習(xí)，教學(xué)能力停滯不前，視野變窄，成了“井底之蛙”。為解決這一問題，我們把周三下午二、三節(jié)定為“走進(jìn)名師課堂”時間；利用網(wǎng)絡(luò)資源，下載了于永正、靳家彥、賈志敏、吳正憲等名師名家的課堂教學(xué)錄像。分語文、數(shù)學(xué)、輔助學(xué)科三塊組織教師收看，領(lǐng)略名師風(fēng)采，學(xué)習(xí)名師教法，極大地提升了我校教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。

3、開展名師、學(xué)科帶頭人示范課活動。每學(xué)期我校都要在全校范圍內(nèi)開展名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀教師示范課活動，充分發(fā)揮示范課作用。

4、采取“走出去、請進(jìn)來”方法。每年，學(xué)校都要分期分批派教師外出 學(xué)習(xí)，回來后，先介紹經(jīng)驗，然后上示范課，把外地先進(jìn)的教學(xué)方法引進(jìn)校園，提高教師的教學(xué)專業(yè)素質(zhì)。另外，我們還經(jīng)常邀請有關(guān)專家到我校進(jìn)行專題講座，如我們多次聘請區(qū)教研室段天才書記，為教師講解如何進(jìn)行校本教研，如何運用開放習(xí)作提高小學(xué)生作文水平等。此外，結(jié)合我校新調(diào)入教師較多，教師專業(yè)水平參差不齊的情況，我們每學(xué)年都要進(jìn)行新教師展示課活動、新教師專題培訓(xùn)等，使新調(diào)入教師在最短時間上路，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

5、嚴(yán)格班主任培訓(xùn)。為了保障讓班主任培訓(xùn)不走形式，發(fā)揮應(yīng)有作用，我們一是和進(jìn)修學(xué)校結(jié)合，定期對班主任教學(xué)培訓(xùn)，并要求寫出心得體會。二是每期都要召開班主任經(jīng)驗交流會，讓管班有方的老師介紹自己的好經(jīng)驗、好方法，相互取長補(bǔ)短，資源共享。

（四）、探索教學(xué)模式，打造高效課堂，減輕師生負(fù)擔(dān)。

一所學(xué)校，要想減輕師生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，必須向課堂40分鐘要效益，必須創(chuàng)出一條符合自己教學(xué)模式。為此我校以探索高效課堂為載體，依據(jù)區(qū)教研室大力打造高效課堂的工作意見，以“教研——探索——打造——輻射——總結(jié)”為思路的“高效課堂”模式探索活動在校內(nèi)廣泛開展，并取得了階段性成果。經(jīng)過多年的實踐、探索、研究，我校在語文、數(shù)學(xué)、作文三個方面分別探索出了適合我校學(xué)情的教學(xué)模式。語文教學(xué)模式是：“自讀·自悟·自探·自創(chuàng)”，其教學(xué)流程是：“創(chuàng)設(shè)情境構(gòu)建主題——自讀自悟自我理解——鏈接生活拓展升華——實踐運用自我創(chuàng)新”。數(shù)學(xué)教學(xué)模式是：“合作·探索·交流·運用”，其教學(xué)流程是：“創(chuàng)設(shè)問題情境——自主探索感悟——交流合作獲知——實踐拓展運用”。作文教學(xué)模式是：“激情引路·情景再現(xiàn)·快速成文·賞析評改”，其教學(xué)流程是：“我的習(xí)作我做主——我的發(fā)現(xiàn)、體驗和思考——我手寫我心——交流與展示”。在我校教學(xué)模式的指引下，學(xué)科帶頭人、骨干教師也摸索 出了具有個人獨特風(fēng)格的教學(xué)模式，如王靜的“情感課堂教學(xué)”模式，徐輝的“語文細(xì)讀”教學(xué)模式”，朱玫梅的“情境創(chuàng)設(shè)作文教學(xué)模式”，楊威的“開放習(xí)作”教學(xué)模式等頗具特色，得到全體教師的好評，在課堂教學(xué)實踐中起到了示范引路作用。這些教學(xué)模式的實踐運用，減輕了教師工作負(fù)擔(dān)和學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，實現(xiàn)了“兩高一低”的高效課堂教學(xué)目標(biāo)（課前高投入、課堂高效率、課后低負(fù)擔(dān)），帶動了我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。使我校連年在市區(qū)調(diào)研測試和教學(xué)質(zhì)量評估中，多次獲得優(yōu)異成績，并得到上級領(lǐng)導(dǎo)和社會的好評。

三、精細(xì)德育管理，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展

德育工作是學(xué)校工作的重要組成部分，精細(xì)德育管理，是提高德育工作實效性、促進(jìn)學(xué)校工作全面健康發(fā)展的有效途徑。在精細(xì)德育管理的過程中，我們主要從以下幾方面做起：

1、加強(qiáng)德育隊伍建設(shè)，構(gòu)建育人網(wǎng)絡(luò)。一是加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，鼓勵班主任結(jié)合本校本班實際，圍繞當(dāng)前德育工作的薄弱環(huán)節(jié)和突出問題，深入開展德育工作專題調(diào)研。二是發(fā)揮品德、科學(xué)、音樂、體育、健康等學(xué)科教師的作用，各學(xué)科滲透思想教育，形成全校上下齊抓學(xué)生思想教育工作的局面。三是充分發(fā)揮家長學(xué)校的作用，加強(qiáng)對家長的培訓(xùn)、對學(xué)生的教育。我校于2009年創(chuàng)新并成立了年級組家長委員會，并頒發(fā)聘書，擴(kuò)大了學(xué)校家長委員會機(jī)構(gòu)，實行了金字塔式層層管理，使更多的基層家長聲音，通過有序渠道準(zhǔn)確無誤傳到學(xué)校，實現(xiàn)信息互通有無，讓社會和家長了解學(xué)校，實現(xiàn)家庭、學(xué)校、社會三位一體的管理網(wǎng)絡(luò)，開放我們的辦學(xué)。2010年我校被評為河南省家校實驗基地。

2、堅持以行為規(guī)范養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育。一是學(xué)校政教處、少先隊組織，緊緊圍繞“好習(xí)慣伴我行” 養(yǎng)成教育活動這條主線，通過紅領(lǐng)巾廣播站、黑板報、知識競賽等形式，在學(xué)生中大力進(jìn)行良好習(xí)慣教育。二是充分利用板報、征文等形式對學(xué)生加強(qiáng)愛國主義、集體主義、革命傳 統(tǒng)教育，加強(qiáng)學(xué)生文明習(xí)慣、安全、衛(wèi)生紀(jì)律教育。三是加強(qiáng)對學(xué)校各處室的管理，創(chuàng)建“文明處室”活動。使學(xué)校各處室形成講文明、講衛(wèi)生、講學(xué)習(xí)、講紀(jì)律、講奉獻(xiàn)的優(yōu)良氛圍。

3、大力推進(jìn)師生自主管理，將全面育人的辦學(xué)思想落到實處。一是我們提出了“全體參與，全員管理，全面育人”的“三全”管理基本理念，二是以“五星級班級”評比為載體，將“紀(jì)律星、學(xué)風(fēng)星、禮儀星、文體星、環(huán)衛(wèi)星”星級爭創(chuàng)活動分解落實到每個班級、每個學(xué)生身上，對各班的衛(wèi)生、文明禮儀、紀(jì)律、兩操、預(yù)備后唱歌、班容班貌等情況進(jìn)行檢查，每周進(jìn)行小結(jié)，頒發(fā)流動紅旗，努力營造人人都是管理者又都是執(zhí)行者，人人都是教育者又都是教育對象的大環(huán)境，形成了比較成熟的“五星級班級”管理模式，培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣，有效地促進(jìn)了班級的自主化管理。

四、強(qiáng)化特色學(xué)校建設(shè)，打造特色突出學(xué)校。

特色就是個性，特色就是品牌。追求個性和特色發(fā)展，是立校之本、強(qiáng)校之源。多年來，我校立足實際，找準(zhǔn)優(yōu)勢，為把我校建成特色明顯，效果突出的特色學(xué)校,根據(jù)教體局“一校一品、一校一?！钡囊螅倚Ｌ岢隽恕耙匀藶楸?、質(zhì)量為根、特色為翼、全面發(fā)展”的辦學(xué)思想。并圍繞這一思想，本著“人無我有，人有我新”的創(chuàng)新理念，在“新”上下足了功夫,在“特色立校”上做了以下文章：

1、多元教育創(chuàng)特色。從本期開始，開展了“英語天天練”、“名曲欣賞天天聽”和“心理健康周周詢”等方面的特色教育活動，并取得了一些成績，得到了學(xué)生家長肯定和社會的好評。具體做法是：從“視”覺入手，利用LED字幕顯示天天練內(nèi)容，讓學(xué)生走在校園中，就能夠感受到濃郁的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生時時、事事、處處感受到英語的熏陶；從“聽”力入手，利用課間操在 操場進(jìn)行“千人跟讀”練習(xí)，讓孩子們的視覺、聽覺通力合作，感受英語的魅力，讓孩子們仿佛置身于英語的國度，營造英語學(xué)習(xí)氛圍，提高英語成績?！懊蕾p天天聽”著眼學(xué)生審美和欣賞音樂能力培養(yǎng)，利用下午眼保健操后時間，先由學(xué)生進(jìn)行名曲解說，再讓學(xué)生欣賞中外名曲，讓音樂伴隨孩子快樂健康地成長。在校舍緊缺情況下，我校就擠出房間，成立了心理咨詢室，并且布置富有情趣，色彩和裝飾顯得溫馨，活潑，充滿生機(jī)。我們把咨詢室分成自助區(qū)、渲泄區(qū)、娛樂區(qū)、活動區(qū)四大功能區(qū)。利用每周五“心理周周詢”活動，幫助學(xué)生解答內(nèi)心困惑，減輕學(xué)生的精神負(fù)擔(dān)和壓力，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康意識，提高學(xué)生心理保健能力和自我教育能力。設(shè)施日臻完善的心理咨詢室成了學(xué)生的心靈之家，快樂園地。

2、作文教學(xué)求特色。幾年來，在創(chuàng)造幸福的“開放習(xí)作作文教學(xué)實驗”過程中，我們闖出了一條作文教學(xué)的新路，確立了作文教學(xué)新策略：即立足于打破習(xí)作教學(xué)的種種封閉狀態(tài)，全面放開學(xué)生的手腳，減少對學(xué)生習(xí)作的束縛，破除禁錮學(xué)生思維的鐐銬，在內(nèi)容、表達(dá)、問題等方面全面開放，為學(xué)生提供自由的、有創(chuàng)意的寫作空間，讓學(xué)生在全方位開放的習(xí)作空間里自由馳騁，真正體現(xiàn)“我的習(xí)作我做主”“童眼看世界”“我手寫我心”。我校結(jié)合實際，我們提出了三段式作文教學(xué)體系：低年段課內(nèi)童話作文、課外繪畫作文；中年段課內(nèi)素描作文、課外循環(huán)日記；高年段課內(nèi)應(yīng)用作文、課外生活作文。再通過“創(chuàng)設(shè)問題情境——自主探索感悟——交流合作獲知——實踐拓展運用”的作文教學(xué)模式和“自評——互評——他評——師評—家長評”的作文批改模式，有效地激發(fā)了學(xué)生作文的積極性，提高了作文教學(xué)效率，提升了學(xué)生習(xí)作水平，學(xué)生的寫作興趣越來越濃，寫作能力明顯提高，已經(jīng)基本達(dá)到“老師教得得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)得輕松自如”的理想境界。本期我校將被評為“河南省開放作文 教學(xué)實驗基地學(xué)?！?。

3、德育工作展特色。學(xué)校堅持以學(xué)生為中心，以情境為中心，以活動為中心的原則，細(xì)化道德規(guī)范，樹立道德形象，創(chuàng)設(shè)道德情境，強(qiáng)化道德訓(xùn)練，注重以活動陶冶學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生思想上的自育能力，學(xué)習(xí)上的自研能力，生活上的自理能力和言行上的自律能力。在七小校園里，禮儀示范崗、衛(wèi)生監(jiān)督崗、安全監(jiān)督崗成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。2008年9月，學(xué)校被省教育廳命名為河南省德育工作實驗基地稱號。

4、教學(xué)管理顯特色。學(xué)校明確要求：在七小學(xué)校，要“教師有特點，學(xué)生有特長，學(xué)校有特色”，教師要做到“教學(xué)思想前沿化，教學(xué)手段現(xiàn)代化，教學(xué)過程最優(yōu)化，教學(xué)管理規(guī)范化”。學(xué)校構(gòu)建了“三維課程體系”，除了教學(xué)科課程外，學(xué)校還結(jié)集出版了《課改案例反思精選》、《課改沙龍》、《優(yōu)秀教案集錦》、《探索反思提升》、《校本課程開發(fā)案例集錦》以及《德育校本課程》、《音樂校本課程》、《體育校本課程》、《美術(shù)校本課程》、《勞技校本課程》、《英語校本課程》等適合校情、適合學(xué)情的校本課程和活動課程，并扎實開展校本研究，受到了省市專家的高度贊揚(yáng)，省、市課改研討會2次在七小舉行現(xiàn)場會。

5、育人模式有特色。學(xué)校提出了“智商與情商并重，課內(nèi)與課外并重，知識與能力并重，繼承與創(chuàng)新并重，過程與結(jié)果并重”的口號，開展了“書香校園” 創(chuàng)建活動、“乒乓球特色學(xué)校創(chuàng)建”活動、“健康學(xué)校創(chuàng)建活動”、“防震減災(zāi)科普示范學(xué)校創(chuàng)建”活動等，發(fā)展了學(xué)生潛能，培養(yǎng)了學(xué)生素質(zhì)。

6、優(yōu)勢學(xué)科出特色。學(xué)校在抓好各門功課的同時，強(qiáng)化體育、藝術(shù)和科技等前沿學(xué)科，幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)視野，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。2000年以來，七小參加省科技大賽，學(xué)生獲獎數(shù)量占宛城區(qū)三分之一，我校學(xué)生發(fā)明的自動搗蒜機(jī)機(jī)榮獲國家專利，學(xué)生參加省乒乓球比賽、國際象棋比賽、圍棋比賽、繪 畫大賽均取得優(yōu)異成績，2名學(xué)生被省乒乓球二隊錄取，《半夜雞叫》劇目在中央電視臺展播。

7、科研興校促特色。目前，學(xué)校承擔(dān)國家級科研課題2個，省市科研課題3個，已獲省一等獎?wù)n題2個；100多篇論文或國家省市獎或在報刊發(fā)表，6名教師著書立說??等。

五、存在的問題：

作為精細(xì)化管理的學(xué)校，在探索管理模式的道路上，還存在著許多不足，實行的過程中也發(fā)現(xiàn)了許多弊端。

1、精細(xì)化管理知識還需要不斷學(xué)習(xí)和加強(qiáng)。

2、校領(lǐng)導(dǎo)和教職工中還存在思想觀念滯后，對精細(xì)化管理理念認(rèn)識不足的現(xiàn)象。

3、對學(xué)校方案細(xì)則規(guī)定的條款，有的教職工是被動執(zhí)行，不能自覺遵守。

4、檢查考核和執(zhí)行力度不夠到位，沒有完全做到靠制度管人管事。學(xué)校精致化管理是一項長期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要不斷地探索、研究，循序漸進(jìn)地推進(jìn)。我們堅信，在區(qū)教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們一定會鞏固已經(jīng)取得的成績，繼續(xù)完善有關(guān)管理制度、考核辦法與人文管理的有機(jī)結(jié)合，在今后學(xué)校管理的工作中，不斷實施精致化管理，促進(jìn)學(xué)校健康、穩(wěn)定、持續(xù)的發(fā)展。

謝謝大家！

第五篇：實施精致化教學(xué)管理工作匯報

來源：寶應(yīng)縣曹甸鎮(zhèn)中心小學(xué) 作者：辦公室

一、把思想引領(lǐng)作為對精致管理的首要追求思想引領(lǐng)是根本，精致管理是其表現(xiàn)形式，實施精致化教學(xué)管理工作匯報。學(xué)校辦學(xué)首先是要用先進(jìn)的思想、先進(jìn)的理念來辦學(xué)。教學(xué)管理首先是教學(xué)思想的管理，我們始終注重先進(jìn)的教學(xué)思想引領(lǐng)教師，并內(nèi)化為教師生動的教學(xué)實踐，確立了全面育人的教育觀、全面成才的學(xué)生觀、全面發(fā)展的質(zhì)量觀，把精致管理作為我們這所名校的立校之本。

1、堅持學(xué)生為本的育人觀：讓每一名學(xué)生享受成功我們將精致管理的目標(biāo)指向每一名學(xué)生，要求所有教師確立一個共同的目標(biāo)是讓所有的學(xué)生都能享受成功曹小，促進(jìn)學(xué)生的全面、主動、和諧發(fā)展，把盡可能多的學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀人才；要求所有教師都有博愛的一種情懷，不分學(xué)生成績的好差、經(jīng)濟(jì)條件的優(yōu)劣，都能一視同仁，平等地對待每一名學(xué)生，傾注同樣的熱情和關(guān)愛；要求教師掌握一套因人而異、行之有效的方法，每一位班主任和任課教師保證對每個學(xué)生負(fù)責(zé)，根據(jù)不同學(xué)生的身心特點和個性差異，在教學(xué)中確定科學(xué)的起點，找準(zhǔn)合適的切入點，分層要求，因材施教。我們追求的是讓每一位曹小學(xué)子都能享受成功。

2、堅持團(tuán)結(jié)協(xié)作的隊伍觀：“不求擁有一流的球星，但求擁有一流的球隊”。曹小管理者無限相信教師的潛能，大膽將新教師放在重要崗位。曹小有著精誠合作的團(tuán)隊精神。為了做好教育教學(xué)工作，大家都能齊心協(xié)力，集思廣益，無論是年級組還是備課組、教研組，無論是行政、管理還是后勤服務(wù)，都能看到這種團(tuán)隊協(xié)作的喜人局面。年級與年級之間、學(xué)科與學(xué)科之間、班級與班級之間的同行們不僅沒有成為“冤家”，而是成了一個團(tuán)結(jié)和睦的“大家”，并形成了“工作苦點甜點不計較、擔(dān)子重點輕點不計較、待遇高點低點不計較、榮譽(yù)多點少點不計較”的良好氛圍。積極開展“新老結(jié)對、互學(xué)共進(jìn)”青藍(lán)活動，每周的集體備課，老教師與新教師共同切磋；老教師的每堂課都對新教師開放，新教師的每節(jié)新授課，老教師都親自“把脈”，加速了青年教師的專業(yè)化成長。

3、堅持追求卓越的創(chuàng)業(yè)觀：“細(xì)節(jié)成就大事，把細(xì)小的事做到極致就是奇跡”?！鞍哑椒驳氖虑樽龅綐O致”，“曹小人”做任何事情都追求更好、追求最好。這不只是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的意志，也不只是優(yōu)秀教師的信念，它已經(jīng)真正地、全面地深入到每一個“曹小人”的心靈深處。

4、堅持講求科學(xué)的發(fā)展觀：“精神 勤奮科學(xué)=成功”發(fā)展要靠科學(xué)，科學(xué)就是尊重規(guī)律。我們學(xué)校的校訓(xùn)是“恒、實”，校風(fēng)是“愛國、勤奮、求活、創(chuàng)新”，教風(fēng)是“嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實、探索、奮進(jìn)”，學(xué)風(fēng)是“樂學(xué)、善思、好問、巧練”。我們始終遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，堅持執(zhí)行國家課程計劃不動搖，學(xué)生休息時間不擠占，學(xué)生個性特長發(fā)展不放松，絕不以犧牲學(xué)生的身心健康為代價來追求所謂的高質(zhì)量。學(xué)校十分重視“勞逸結(jié)合”，通過制度、紀(jì)律和管理，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時傾盡心力，休息時徹底放松。學(xué)校還切實加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉。學(xué)校每年都舉行全校性體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、外語節(jié)，使學(xué)生在疾徐有致、張弛互濟(jì)的心境中健康地成長。學(xué)校連年被評為縣藝術(shù)教育先進(jìn)單位，在縣才藝大賽中獲組織獎，多個節(jié)目在市、縣文娛調(diào)演中獲獎。在第十屆《希望星杯》全國青少年兒童書畫攝影藝術(shù)競賽中，4名教師獲指導(dǎo)獎，12名學(xué)生獲一二等獎。在縣“三城同創(chuàng)”中小學(xué)生書法、美術(shù)競賽中，有4名學(xué)生獲獎。德育管理常態(tài)化。學(xué)校建立了以校長為組長的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，樹立全員育人思想，形成人人抓德育的氛圍；學(xué)校充分發(fā)揮社區(qū)教育功能，形成“學(xué)校、社會、家庭”齊抓共管、共育新苗的網(wǎng)絡(luò)，健全社區(qū)教育活動組織，成立家長委員會，聘請校外輔導(dǎo)員、專職法制副校長、法制班主任。學(xué)校采用學(xué)生家長反饋、家長座談會等形式，廣泛聽取意見，不斷改進(jìn)工作，使學(xué)校教育向更高層次發(fā)展。學(xué)校強(qiáng)化德育工作的制度管理，根據(jù)計劃、制度定期督查，堅持教育與管理相結(jié)合，嚴(yán)肅校風(fēng)校紀(jì)，使自律與他律、內(nèi)在約束與外在約束有機(jī)地結(jié)合起來。養(yǎng)成訓(xùn)練規(guī)范化。加強(qiáng)行為規(guī)范教育，認(rèn)真貫徹落實新頒發(fā)的《守則》和《規(guī)范》。遵循“高起點、嚴(yán)要求、經(jīng)常抓”的原則，強(qiáng)化學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練，重點開展“學(xué)規(guī)范、爭五好”活動，組織了以“創(chuàng)文明校園，做文明師生”為主題的宣誓簽名儀式，對照“五好”要求，認(rèn)真梳理師生中存在的不良行為表現(xiàn)，組織檢查監(jiān)督、考核評比，提高活動的實效。校園處處體現(xiàn)了學(xué)生自我管理、自我教育的良好秩序。

二、把過程控制作為精致管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)精致教學(xué)管理就是按照“嚴(yán)、精、細(xì)、實、活”的要求，加強(qiáng)過程控制，以階段過程優(yōu)化求取全程整體最優(yōu)化。

1、精心培育“自主、踏實、合作、求真”的學(xué)風(fēng)：“我努力、我成功，享受成功曹小”我校始終注重激勵學(xué)生發(fā)揚(yáng)自主、踏實、合作、求真的良好學(xué)風(fēng)，優(yōu)化非智力因素，最大限度調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，力求讓每個學(xué)生都得到充分發(fā)展。幫助學(xué)生明確奮斗目標(biāo)，激發(fā)內(nèi)在進(jìn)步動力，讓學(xué)生始終保持旺盛學(xué)習(xí)熱情。實施開放式教學(xué)，組織各種研究性學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理安排時間，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維、逆向思維、求異思維，通過自主探索，解決好學(xué)習(xí)中的各種問題。平等對待每個學(xué)生，尤其關(guān)心學(xué)習(xí)困難生、生活特困生、心理障礙生，確保每個學(xué)生都能較快較好地進(jìn)步，工作匯報《實施精致化教學(xué)管理工作匯報》。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)校制定并實施學(xué)習(xí)常規(guī)，細(xì)化學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，諸如如何聽課、記筆記、訂正試卷、復(fù)習(xí)鞏固、有效記憶等提出明確具體要求。早讀課書聲瑯瑯，秩序井然，良好氛圍確保學(xué)生有序高效地學(xué)習(xí)。構(gòu)建和諧、文明校園，以利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)、健康發(fā)展，人人享受到成功曹小。近幾年來，學(xué)校先后開展了“弘揚(yáng)和培育民族精神教育月”活動、“創(chuàng)建誠信校園，培育誠信師生”活動、“講文明、樹新風(fēng)、改陋習(xí)”活動、“崇尚科學(xué)文明，反對迷信邪教”活動、“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”活動；少先隊開展了“雛鷹爭章”實踐活動、“新世紀(jì)我能行”體驗活動、“手拉手”互助活動、“扶殘助殘”活動、“愛心助成才”活動。這些活動成效顯著，多次受到上級部門的表彰。在全國少先隊“傳承民族精神、爭做時代能人”知識競賽中，學(xué)校獲優(yōu)秀組織獎，2人獲一等獎、3人獲二等獎、6人獲三等獎；在第十六屆“國際科學(xué)與和平周”全國中小學(xué)生“中國電信杯”金鑰匙科技教育大賽中，我校獲“先進(jìn)學(xué)校稱號”。

2、大力弘揚(yáng)“嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實、探索、奮進(jìn)”的教風(fēng)：“寧可教師多費時，不讓學(xué)生做廢題”我們曹小經(jīng)過多年努力，學(xué)校常規(guī)管理已經(jīng)轉(zhuǎn)化為管理常規(guī)。學(xué)校規(guī)定教師嚴(yán)格按照“四精四必”（“四精”即“精選、精講、精練、精批”，“四必”為“有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有評必糾”）的要求組織教學(xué)活動。備課組通過集體備課，集思廣益，優(yōu)化重組,編制練習(xí)題。嚴(yán)格要求教師在擁有大量資料的基礎(chǔ)上,把最精華的篩選出來,整合成新的試卷,盡最大可能使每一份試卷、每一道題目都有較強(qiáng)的典型性、代表性，都能讓學(xué)生舉一反

三、以簡馭繁，從而大大地提高了教學(xué)和復(fù)習(xí)的效率。每位任課教師對學(xué)生作業(yè)全面批閱，當(dāng)日批閱，批閱時，不僅判斷正誤，而且梳理出學(xué)生在知識、能力、習(xí)慣、思維方式等方面帶有傾向性的突出問題。教師首先從自身教學(xué)中尋找不足，調(diào)整教學(xué)思路，改進(jìn)教學(xué)方法，同時把批閱結(jié)果迅速反饋給學(xué)生，必要時對有關(guān)學(xué)生進(jìn)行面批。評講不面面俱到，不平均用力，而是根據(jù)練習(xí)錯誤情況有針對性地講評，對練習(xí)中暴露出來的代表性問題著重分析，講在關(guān)鍵處，講在點子上，讓學(xué)生在知識上觸類旁通，能力上遷移運用。對于練習(xí)中的一般性錯誤，適當(dāng)提示，予以略講。評講之后，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)再設(shè)計相應(yīng)練習(xí)，反復(fù)訓(xùn)練，強(qiáng)化鞏固。教者講透一個問題，學(xué)生弄懂一串問題。這種遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的訓(xùn)練輔導(dǎo)，以教師的辛勤勞動換取了學(xué)生輕松高效的學(xué)習(xí)，折射出曹小嚴(yán)謹(jǐn)、樸實的教學(xué)風(fēng)格。

3、全面實施“嚴(yán)、精、細(xì)、實、活”的精致管理：“最簡單的事情堅持做好了，也就不簡單了”在教學(xué)管理過程中，我們努力做到“嚴(yán)、精、細(xì)、實、活”，就“嚴(yán)”來說，有嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)格、嚴(yán)明等含義，嚴(yán)謹(jǐn)強(qiáng)調(diào)合規(guī)律性，嚴(yán)格強(qiáng)調(diào)制度約束的剛性，嚴(yán)明強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的嚴(yán)肅公正。我們主要抓實幾個環(huán)節(jié)：一是抓細(xì)備課，要求每個教師把個人鉆研和集體備課有機(jī)結(jié)合起來，要求青年教師規(guī)范備課、詳細(xì)備課，先聽師傅課再上課，盡快縮短成長周期。對老教師的備課，也強(qiáng)調(diào)備學(xué)情，備方法，求實效。確保集體備課的質(zhì)量，精心挑選業(yè)務(wù)和組織能力強(qiáng)的教師擔(dān)任備科組長。集體備課制度化（定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人），規(guī)定同組教師相互聽課、研討，每周不少于２節(jié)。對集體備課效果進(jìn)行捆綁式考核，定期召開新老結(jié)對經(jīng)驗介紹會，及時總結(jié)經(jīng)驗，表彰先進(jìn)，彌補(bǔ)不足。二是抓活課堂。提高教學(xué)效率的關(guān)鍵在于提高學(xué)生掌握知識和能力的達(dá)成度。為此，要求每堂課師生情緒飽滿，互動面廣，思維空間大，并留有一定時間練習(xí)消化，當(dāng)堂鞏固?！盎睢辈粌H在于運用現(xiàn)代教學(xué)手段，課堂氣氛活躍，更在于知識呈現(xiàn)方式靈活，提問多樣，思維深刻，學(xué)生參與率高，讓每個學(xué)生都有最大收獲。三是抓嚴(yán)輔導(dǎo)。輔導(dǎo)不同于上課，但也是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，必須嚴(yán)格要求。我們要求教師早中晚輔導(dǎo)準(zhǔn)時到班，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生釋疑解難，確保學(xué)生較好完成作業(yè)，溫習(xí)、預(yù)習(xí)功課。四是抓精練習(xí)。每天各科作業(yè)除了量和質(zhì)的要求外，強(qiáng)調(diào)出題規(guī)范化、有針對性。定期搞錯題過關(guān)，精心組織每次考試，考前抓命題，考中抓考風(fēng)，考后抓分析。五是抓實質(zhì)量分析。精細(xì)分析每階段每學(xué)科教學(xué)策略及具體舉措；精細(xì)分析考試質(zhì)量，分析到每門學(xué)科、每個學(xué)生、每道題、每個知識點。當(dāng)然，在教學(xué)管理實踐中我們逐漸確立了嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有格、寬嚴(yán)適度、剛?cè)嵯酀?jì)的精細(xì)教學(xué)管理思想。我們“嚴(yán)”的出發(fā)點與歸宿是為師生的全面可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。如我們嚴(yán)格要求新教師和上新年級任教的同志要先聽課后上課。但我們對教師實施暖心工程，對一些老教師和有困難的教師實行彈性工作制。由于我們“嚴(yán)”在基礎(chǔ)上，“嚴(yán)”在情理中，將嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)格、嚴(yán)明與對師生的人文關(guān)懷緊密結(jié)合起來。堅持遵循最簡單最基本的教育教學(xué)規(guī)律和管理規(guī)律，把最簡單最樸素的對教師人格與勞動的尊重落到實處，多年來，我們曹甸鎮(zhèn)中心小學(xué)堅持全面實施素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量不動搖，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。我校學(xué)生思想品德合格率達(dá)100%，優(yōu)秀率達(dá)60%，學(xué)生文化素質(zhì)合格率達(dá)99%，優(yōu)秀率達(dá)40%；學(xué)生體質(zhì)健康合格率達(dá)99.6%，優(yōu)秀率達(dá)40%；教育教學(xué)質(zhì)量名列全縣前列，2005年被縣教育局評為“教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)?！?。

三、把組織制度作為精致管理的有力保障良好教風(fēng)只有在履行教學(xué)和管理職責(zé)中才能體現(xiàn)出來，為實施精致化教學(xué)管理，我們在各個層面制定并實施詳盡的教學(xué)崗位職責(zé)，在曹小，“教學(xué)是中心工作，一切服務(wù)、服從教學(xué)”。

1、提供管理的制度保障：沒有規(guī)矩不成方圓精致化教學(xué)管理的出發(fā)點和歸宿在于最大限度地調(diào)動教師積極性，提高教學(xué)效益。我們建立健全了學(xué)校教學(xué)工作激勵機(jī)制。學(xué)校先后制定了《曹甸鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)校章程》、《曹甸鎮(zhèn)小學(xué)綜合考核獎懲辦法》、《學(xué)科帶頭人、骨干教師、教壇新秀評比考核獎勵條例》等一系列制度。主要體現(xiàn)在：一是教職工聘任制，注重聘者的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。對在職教師、班主任、年級主任的聘任，在綜合考評的基礎(chǔ)上，重點看工作態(tài)度、教學(xué)業(yè)績和管理能力；二是教學(xué)考核制，實行質(zhì)和量相統(tǒng)一的考核，終端和過程相結(jié)合的考核，個人和整體相聯(lián)系的考核，加大考核力度和密度，提高考核信度和效度；三是年級主任負(fù)責(zé)制，年級主任根據(jù)學(xué)校要求和整體安排，從教學(xué)常規(guī)、教學(xué)實績、合作精神三方面自主選聘本年級教師。四是績效工資制。制定實施曹小教學(xué)人員津貼發(fā)放辦法、教學(xué)成果獎勵辦法。各種辦法向一線績優(yōu)教師傾斜，向骨干教師傾斜。

2、優(yōu)化精致教學(xué)的隊伍保障：沒有頂尖的教學(xué)環(huán)境，但有絕對盡心盡力的教師為建設(shè)一支自身素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、富有創(chuàng)新精神的骨干教師隊伍，學(xué)校制定了《曹甸鎮(zhèn)中心小學(xué)教師培養(yǎng)規(guī)劃》，出臺了《曹甸鎮(zhèn)骨干教師評選條例》，鼓勵教師爭當(dāng)“領(lǐng)頭羊”。我校青年教師人數(shù)眾多，為了使青年教師盡快成長，學(xué)校開展幫扶結(jié)對活動，要求這些青年教師在師傅的指導(dǎo)下，達(dá)到“一、三、五”工程的要求。學(xué)校成立考核小組，對青年教師進(jìn)行考核，有效地激勵青年教師健康、快速地成長。三年來，我校教師在縣級以上受到表彰獎勵的有61人次，論文、教學(xué)設(shè)計發(fā)表、獲獎58篇。目前，學(xué)校擁有揚(yáng)州市骨干教師4名，寶應(yīng)縣骨干教師8名，鎮(zhèn)級骨干教師49名，形成了一支縣內(nèi)外有一定知名度的骨干教師群體。在全縣課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)驗收活動中，我校教師的課堂教學(xué)優(yōu)秀率達(dá)60％，合格率達(dá)100％。在各類課堂教學(xué)競賽中，我校教師有21人次在縣級及以上獲獎。優(yōu)秀教師群體逐漸形成，這些有效地促進(jìn)了學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升。為了提高教師們的科研能力，我校以課題研究為龍頭，以制度化的科研、教研活動為載體，在管理上力求規(guī)范化、精致化，倡導(dǎo)教師在研究中出精品成果。學(xué)?！笆濉逼陂g省級課題2個，市級課題3個，縣級課題13個?！缎W(xué)開放式語文教學(xué)研究》已順利通過省市專家組的結(jié)題鑒定。該課題是省教學(xué)研究“十五”立項課題，自2001年5月開題以來，歷經(jīng)四年的研究，取得了豐碩的成果，受到專家組的好評。2004年，我校被確定為江蘇省和諧教育實驗學(xué)校，學(xué)校已將《促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展研究》確定為“十一五”期間教育科研的主課題。省級立項課題《和諧教學(xué)與學(xué)生自主發(fā)展研究》已進(jìn)入研究階段，并取得了初步成效，兩名教師獲省“和諧杯”優(yōu)質(zhì)課評比二等獎，另有5人次分獲省和諧教育優(yōu)秀論文（案例）評比一二三等獎。教育科研的滋養(yǎng)和扎實的校本培訓(xùn)鍛造了一支特別有凝聚力和戰(zhàn)斗力的優(yōu)良教師隊伍。實踐中，我們深深體會到精致化教學(xué)管理是一種思想，一種體現(xiàn)方針導(dǎo)向、價值取向和行為傾向的思想；同時又是一門藝術(shù)，一門管理教學(xué)人員、教學(xué)對象、教學(xué)過程和教學(xué)研究的藝術(shù)；精致化管理更是一門科學(xué)，一門傳承、建設(shè)、弘揚(yáng)良好校風(fēng)、政風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的科學(xué)。多年來，我們虔誠地信奉精致管理，并一以貫之地踐行，創(chuàng)造了令人欣慰的成績。近幾年來，學(xué)校先后被評為江蘇省名小學(xué)、江蘇省青少年科技教育先進(jìn)學(xué)校、揚(yáng)州市合格小學(xué)、揚(yáng)州市素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校、揚(yáng)州市青少年法制宣傳教育先進(jìn)單位，還被確定為全國首批中國少年兒童信息研究基地、江蘇省和諧教育實驗學(xué)校。精致化教學(xué)管理已成為曹小人的共識和治校方略的重要組成部分，精致管理成就了曹小，曹小現(xiàn)在的成功，將來的成功，必將是對精致管理最好的詮釋。