第一篇：數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才需求調(diào)查報告

數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才需求調(diào)查報告

數(shù)控技術(shù)是制造業(yè)實(shí)現(xiàn)自動化、柔性化、集成化生產(chǎn)的基礎(chǔ)；數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用是提高制造業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量和勞動生產(chǎn)率必不可少的重要手段；數(shù)控機(jī)床是國防工業(yè)現(xiàn)代化的重要戰(zhàn)略裝備，是關(guān)系到國家戰(zhàn)略地位和體現(xiàn)國家綜合國力水平的重要標(biāo)志。專家們預(yù)言:二十一世紀(jì)機(jī)械制造業(yè)的競爭，其實(shí)質(zhì)是數(shù)控技術(shù)的競爭。

一、數(shù)控技術(shù)人才的工作崗位分類：

根據(jù)調(diào)研情況，數(shù)控技術(shù)人才可分為三個層次：

．“藍(lán)領(lǐng)層”數(shù)控技術(shù)人才

“藍(lán)領(lǐng)層”數(shù)控技術(shù)人才是指在生產(chǎn)崗位上承擔(dān)數(shù)控機(jī)床的具體操作及日常簡單維護(hù)工作的技術(shù)工人，在企業(yè)數(shù)控技術(shù)崗位中占70.2%，是目前需求量最大的數(shù)控技術(shù)人才。

所需知識與能力結(jié)構(gòu)：掌握數(shù)控機(jī)床結(jié)構(gòu)的基本知識和機(jī)械加工與數(shù)控加工的工藝知識，具備數(shù)控機(jī)床的操作、日常維護(hù)和手工編程的能力，了解數(shù)控加工的自動編程。

這類數(shù)控技術(shù)人才可通過中等職業(yè)教育來培養(yǎng)，企業(yè)也可依靠自身力量從普通機(jī)床操作工中培養(yǎng)。

2.“灰領(lǐng)層”數(shù)控技術(shù)人才

“灰領(lǐng)層”是指在生產(chǎn)崗位上承擔(dān)數(shù)控編程的工藝人員和數(shù)控機(jī)床維護(hù)、維修人員，這類人員在企業(yè)數(shù)控技術(shù)崗位中占25.0%，其中數(shù)控編程工藝員占12.6%，數(shù)控機(jī)床維護(hù)、維修人員占12.4%。

所需知識與能力結(jié)構(gòu)：

數(shù)控編程工藝員：掌握數(shù)控加工工藝專業(yè)知識和一定的模具制造基礎(chǔ)知識，具備數(shù)控機(jī)床的操作、日常維護(hù)和手工編程的能力，能運(yùn)用至少一種三維cAD/cAm軟件進(jìn)行三維造型和自動編程。此類人員在模具行業(yè)尤其受歡迎，待遇也較高，如在華東地區(qū)所調(diào)研的企業(yè)主要是汽車零部件、模具行業(yè)的民營企業(yè)，其數(shù)控編程人員占到數(shù)控技術(shù)人員總數(shù)的12.8%。這類數(shù)控技術(shù)人才可通過高等職業(yè)教育來培養(yǎng)。

數(shù)控機(jī)床維護(hù)、維修人員：掌握數(shù)控機(jī)床的工作原理和結(jié)構(gòu)知識，掌握主要數(shù)控系統(tǒng)的特點(diǎn)、接口技術(shù)、PLc、參數(shù)設(shè)置和機(jī)電聯(lián)調(diào)知識。具備數(shù)控機(jī)床的操作、手工編程和數(shù)控機(jī)床的機(jī)械和電氣的調(diào)試和維護(hù)維修能力。此類人員需求量相對少一些，但也非常缺乏，是企業(yè)（特別是民營企業(yè)）的搶手人才，待遇較高。由于此類人員專業(yè)知識與技能要求較高，可通過本科或高職教育作基礎(chǔ)培養(yǎng)后，經(jīng)企業(yè)大量實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)積累不斷提高。

3.“金領(lǐng)層”數(shù)控技術(shù)人才

“金領(lǐng)層”是指具備并精通數(shù)控操作、數(shù)控工藝編程和數(shù)控機(jī)床維護(hù)、維修所需要的綜合知識，并在實(shí)際工作中積累了大量實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，知識面很廣。精通數(shù)控機(jī)床的機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計和數(shù)控系統(tǒng)的電氣設(shè)計，掌握數(shù)控機(jī)床的機(jī)電聯(lián)調(diào)。能自行完成數(shù)控系統(tǒng)的選型、數(shù)控機(jī)床的安裝、調(diào)試、維修和精度優(yōu)化。能獨(dú)立完成機(jī)床的數(shù)控化改造。適合于擔(dān)任企業(yè)的技術(shù)負(fù)責(zé)人或機(jī)床廠數(shù)控機(jī)床產(chǎn)品開發(fā)的機(jī)電設(shè)計主管。

二、調(diào)研活動開展情況

XX年10月，XXX領(lǐng)導(dǎo)同志在聽取XXX數(shù)控系統(tǒng)工程技術(shù)研究中心關(guān)于數(shù)控技術(shù)職業(yè)教育教學(xué)改革思路和建議的匯報后，認(rèn)為有必要對以下問題開展社會調(diào)研：

近年來，我國的職業(yè)院校培養(yǎng)了大量數(shù)控技術(shù)應(yīng)用型人才，許多學(xué)生已取得了勞動與社會保障部門頒發(fā)的數(shù)控技能等級證書，為什么我國的數(shù)控技術(shù)人才仍然非常短缺？教育部門培養(yǎng)的數(shù)控技術(shù)人才是否能滿足企業(yè)的需求？

企業(yè)到底急需什么類型的數(shù)控技術(shù)人才?對其知識和技能結(jié)構(gòu)有什么要求？

目前，我們的職業(yè)院校的數(shù)控教育體系現(xiàn)狀如何？是否能保證培養(yǎng)出社會急需的數(shù)控技術(shù)人才？如何深化數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革？

為此，我院對珠三角地區(qū)部分院校、企業(yè)，另通過網(wǎng)絡(luò)和報紙，進(jìn)行了“關(guān)于數(shù)控人才需求與數(shù)控教育改革”的調(diào)研任務(wù)。

（一）對部分職業(yè)院校的調(diào)研

調(diào)研組對XXX大學(xué)、XXX大學(xué)、XXX職業(yè)技術(shù)學(xué)院、XXX職業(yè)技術(shù)學(xué)院、XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院、XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院等十余所學(xué)校進(jìn)行了調(diào)研。調(diào)研的主要內(nèi)容是數(shù)控人才的需求狀況、培養(yǎng)現(xiàn)狀、知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)體系、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式、數(shù)控人才技能考核體系、數(shù)控教育教材建設(shè)等方面。

（二）對部分企業(yè)的調(diào)研

本次被調(diào)研的企業(yè)共計20家，其中，國企2家，占10%；民營企業(yè)2家，占10%；外資企業(yè)16家，占80%（見表2-1）。

應(yīng)該說，被調(diào)研的大部分企業(yè)是所在行業(yè)的龍頭企業(yè)，具有一定的代表性。

表2-1.調(diào)查企業(yè)體制背景.調(diào)查地區(qū)

調(diào)查企業(yè)總數(shù)

國有

民營

外資

其它

重點(diǎn)企業(yè)名稱

珠三角地區(qū)

0

廣電林仕豪、科龍空調(diào)模具公司、深圳東江模具廠、xx機(jī)械研究所數(shù)控機(jī)床廠等

（三）網(wǎng)絡(luò)調(diào)研

調(diào)研組通過搜狐網(wǎng)、網(wǎng)易、新浪等大型網(wǎng)站進(jìn)行了調(diào)研，在網(wǎng)上搜集了大量相關(guān)資料，并對一些專業(yè)網(wǎng)站和BBS進(jìn)行專門調(diào)研。

（四）報紙調(diào)研

在注意到xx省大型報紙，如羊城晚報、廣州日報、南方都市報、南方日報、深圳特區(qū)報等報紙，發(fā)現(xiàn)其在社會影響力較大后，對所載新聞進(jìn)行了調(diào)研和分析。

三、企業(yè)數(shù)控人才現(xiàn)狀分析

（一）人才現(xiàn)況統(tǒng)計

表3是本次被調(diào)查企業(yè)的數(shù)控技術(shù)人才現(xiàn)狀統(tǒng)計表。

表3-1數(shù)控技術(shù)人才現(xiàn)狀統(tǒng)計表

調(diào)查范圍

數(shù)控人才

學(xué)歷狀況

工作崗位類型

從學(xué)校招收應(yīng)屆生

從社會

招聘

自行培養(yǎng)

操作工

本科

以上

本科

?？?/p>

中專及

以下

數(shù)控

編程

系統(tǒng)

維修

機(jī)床

操作

以上均能從事

珠三角地區(qū)

43.6%

42.1%

4.3%

.8%

8.4%

36.9%

45.3%

33.2%

0.4%

48.3%

8.1%

調(diào)研數(shù)據(jù)表明，數(shù)控技術(shù)人才中專及以下學(xué)歷占78.5%，大專學(xué)歷占15.7%，本科學(xué)歷占8.4%，本科以上學(xué)歷僅占1.8%?？梢钥闯?，中等和高等職業(yè)技術(shù)教育在數(shù)控技術(shù)人才培養(yǎng)方面大有可為。

數(shù)控技術(shù)人才的渠道

調(diào)研數(shù)據(jù)表明，企業(yè)現(xiàn)有數(shù)控技術(shù)人才中，依靠企業(yè)自身力量培養(yǎng)提高的占14.3%，而直接從學(xué)校招收的學(xué)生占43.6%，從社會招聘占42.1%。這說明：

.職業(yè)院校學(xué)歷教育培養(yǎng)的數(shù)控人才還很難完全滿足企業(yè)的需要。剛走出校門的畢業(yè)生，具有不同程度的英語水平、計算機(jī)應(yīng)用能力、機(jī)械和電氣基礎(chǔ)理論知識和一定的動手能力，但由于在校期間難以積累工藝經(jīng)驗(yàn)，實(shí)際動手能力差，難以滿足企業(yè)對數(shù)控人才的要求。

2.數(shù)控人才的培養(yǎng)并非高不可攀，企業(yè)可以依靠自身力量從普通機(jī)床操作工中培養(yǎng)。這就要求職業(yè)院校進(jìn)一步拓展辦學(xué)功能，加強(qiáng)校企合作，根據(jù)企業(yè)用人“訂單”培養(yǎng)人才，也要企業(yè)職工提供在崗、轉(zhuǎn)崗數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)。

（三）數(shù)控技術(shù)人才需求量大

調(diào)研中，網(wǎng)絡(luò)、企業(yè)及報紙等數(shù)據(jù)表明，數(shù)控技術(shù)人員人才需求量大，存在10萬年薪請不到技師的現(xiàn)象，數(shù)控技術(shù)綜合性人才緊缺，從圖3-1及圖3-2能充分證明數(shù)控技術(shù)人員緊缺的現(xiàn)況。

圖3-1xx省東莞市急需技術(shù)報道

圖3-2模具和數(shù)控等專業(yè)技術(shù)人員緊缺報道

四、企業(yè)現(xiàn)有數(shù)控裝備情況

（一）“普通型”、“經(jīng)濟(jì)型”機(jī)床數(shù)量較多

在被調(diào)研企業(yè)的現(xiàn)有數(shù)控設(shè)備中，按照通常的分類標(biāo)準(zhǔn)，高檔型、普及型和經(jīng)濟(jì)型數(shù)控機(jī)床各占的30.40%、34.95%和35.15%?！捌胀ㄐ汀焙汀敖?jīng)濟(jì)型”的數(shù)控裝備共占企業(yè)現(xiàn)有數(shù)控裝備的70.10%。在大型制造業(yè)密集的地區(qū)，“高檔型”數(shù)控裝備所占比例相對較高。

但由于這些裝備的維修配件太貴及國內(nèi)暫時無法買到，而維修人員的技術(shù)水平又有限，造成了設(shè)備完好率低。

（二）維修力量不足是影響設(shè)備利用率和完好率的主要原因

表4-1影響現(xiàn)有數(shù)控設(shè)備利用率及完好率的因素

影響利用率的因素

影響完好率的因素

編程能

力不夠

維修力

量不夠

生產(chǎn)任務(wù)

不飽滿

操作人員

不熟練

系統(tǒng)陳舊

無法維修

操作不當(dāng)

維修太貴

或無法買到

維修力

量不足

機(jī)床有

待改造

珠三角地區(qū)

7.6%

42%

5.4%

25%

0

5%

0

20%

65%

表4-1為影響現(xiàn)有數(shù)控設(shè)備利用率及完好率的因素，據(jù)分析，企業(yè)現(xiàn)有數(shù)控設(shè)備的利用率和完好率普遍偏低，除了由于普遍存在的生產(chǎn)任務(wù)不足的原因外，維修力量不夠和編程能力不夠成為開工不足的主要原因，分別占34.8%和17.6%。影響數(shù)控設(shè)備的完好率的主要原因是維修力量不足，占42.5%。由此可見，數(shù)控維護(hù)維修人員和數(shù)控編程工藝員是目前企業(yè)急需的數(shù)控人才。

圖4-2為當(dāng)前企業(yè)數(shù)控人才結(jié)構(gòu)圖。

教育部關(guān)于緊缺人才的報告稱，部分企業(yè)已大規(guī)劃引進(jìn)了高職畢業(yè)生從事數(shù)控機(jī)床的操作，可以預(yù)見，企業(yè)對藍(lán)領(lǐng)的數(shù)控技術(shù)工人有很大的需求，而對他們的知識和能力要求會越來越高；灰領(lǐng)是指在生產(chǎn)崗位上承擔(dān)數(shù)控編程的工藝人員和數(shù)控機(jī)床維護(hù)、維修人員，這類人員在企業(yè)數(shù)控技術(shù)崗位中占25%，其中，數(shù)控編程技術(shù)工藝人員占12.6%，數(shù)控機(jī)床維護(hù)維修人員占12.4%，灰領(lǐng)數(shù)控人才需求明顯增加。（摘自《青年參考》XX年4月7日）

我國數(shù)控機(jī)床實(shí)際利用率不足20%。提高數(shù)控機(jī)床（特別是進(jìn)口的）利用率有重大經(jīng)濟(jì)價值。如果提高利用率5%，相當(dāng)增加1—2萬臺，約合5~10億美圓。提高數(shù)控機(jī)床（特別是進(jìn)口的）利用率的根本措施是人才培養(yǎng)。

五、數(shù)控技術(shù)人才的需求預(yù)測

（一）數(shù)控技術(shù)人才需求旺盛的重點(diǎn)行業(yè)

．軍工企業(yè)需要大量數(shù)控技術(shù)人才。20世紀(jì)90年代前，由于我國軍工企業(yè)整體形勢不太景氣，軍工企業(yè)的數(shù)控人才向沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)流失嚴(yán)重。由于數(shù)控人才匱乏，軍工企業(yè)數(shù)量有限的數(shù)控機(jī)床也沒有最大限度地發(fā)揮作用。近年來，國家加大了對軍工的投入，軍工企業(yè)通過技術(shù)改造，數(shù)控機(jī)床的數(shù)量和水平得到較大提高。特別是國防科工委“十五”規(guī)劃萬臺設(shè)備數(shù)控化改造專項(xiàng)實(shí)施后，許多機(jī)床設(shè)備也將進(jìn)行數(shù)控化改造，迫切需要大量的掌握數(shù)控技術(shù)的各層次人才，數(shù)控機(jī)床的操作、編程、維護(hù)維修人才已成為制約軍工制造業(yè)快速發(fā)展的重要因素之一。

2．裝備制造業(yè)是數(shù)控機(jī)床應(yīng)用大戶，也需要大量數(shù)控技術(shù)人才。這些企業(yè)近年來效益較好，任務(wù)飽滿，但企業(yè)技術(shù)與設(shè)備的更新能力和可持續(xù)發(fā)展能力不足，無論是數(shù)控機(jī)床操作人員、數(shù)控加工工藝編程人員，還是數(shù)控機(jī)床的維修人員都很缺乏。在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，大多數(shù)國有企業(yè)職工的收入偏低，對數(shù)控人才吸引力不強(qiáng)，這是造成數(shù)控人才普遍缺乏的主要原因。甚至出現(xiàn)個別數(shù)控人才的流失，造成企業(yè)數(shù)控設(shè)備停工，給企業(yè)造成很大損失。

3．珠三角地區(qū)數(shù)控人才更是供不應(yīng)求，主要集中在模具制造企業(yè)和汽車零部件制造企業(yè)。大量民營、合資企業(yè)和外資企業(yè)人員比較精干，更加需要既精通數(shù)控加工工藝、編程，又能熟練操作數(shù)控機(jī)床，同時對數(shù)控機(jī)床的維護(hù)維修有一定基礎(chǔ)的復(fù)合型的技術(shù)人才。

4．稱職和優(yōu)秀的售后服務(wù)工程師和銷售工程師，也是珠三角地區(qū)所需求人才的特點(diǎn)之一。

（二）數(shù)控技術(shù)人才需求的層次結(jié)構(gòu)

．“藍(lán)領(lǐng)層”需求數(shù)量大，但相對比例將會有所下降

在我們所調(diào)研的企業(yè)中，雖然大部分企業(yè)目前只要求操作者能熟練操作機(jī)床，程序由專人負(fù)責(zé)編寫，但隨著企業(yè)對數(shù)控人才的高效利用和進(jìn)口數(shù)控系統(tǒng)的配置，已有企業(yè)對“藍(lán)領(lǐng)層”提出了更高的知識結(jié)構(gòu)要求。部分企業(yè)（如成都飛機(jī)制造公司）已大規(guī)模引進(jìn)了高職畢業(yè)生從事數(shù)控機(jī)床的操作?？梢灶A(yù)見，在企業(yè)對“藍(lán)領(lǐng)層”的數(shù)控技術(shù)人才的數(shù)量有很大需求的同時，對其知識和能力要求會越來越高。

2.“灰領(lǐng)層”數(shù)控人才需求的相對比例增加

現(xiàn)代企業(yè)中只會單純操作的“藍(lán)領(lǐng)層”已經(jīng)不能滿足企業(yè)需求，進(jìn)口的大量高檔數(shù)控加工中心需要既能編程又能進(jìn)行熟練操作的“灰領(lǐng)層”來操作。未來幾年，我國企業(yè)對“灰領(lǐng)層”數(shù)控人才的需求將明顯增加。

3．“金領(lǐng)層”復(fù)合型數(shù)控技術(shù)人才的需求更加迫切

數(shù)控高層次復(fù)合型人才目前在企業(yè)中所占比例僅為3.52%。尤其是專業(yè)理論知識層次較高和具備一定動手能力的高級人才更顯緊缺。近年來模具企業(yè)大量采購數(shù)控設(shè)備，需要大量設(shè)計、數(shù)控編程及高層次維護(hù)的復(fù)合型人才，對復(fù)合型數(shù)控人才的迫切需求占其未來需求量的20%。

（三）對數(shù)控人才的知識結(jié)構(gòu)要求

隨著我國企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)步和數(shù)控設(shè)備的更新?lián)Q代，對各層次的數(shù)控技術(shù)人才提出了新的更高要求。

對于“藍(lán)領(lǐng)型”數(shù)控人才，必須以傳統(tǒng)的機(jī)械制造技術(shù)（金屬材料及熱處理、切削原理及刀具、機(jī)床夾具、機(jī)制工藝等）為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)掌握“數(shù)控機(jī)床原理及應(yīng)用基礎(chǔ)”和“數(shù)控加工編程技術(shù)”，還需要熟練掌握“cAD/cAm”軟件。

對于“灰領(lǐng)型”數(shù)控人才，數(shù)控加工編程工藝員應(yīng)具有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，更加熟悉產(chǎn)品的三維設(shè)計，精通產(chǎn)品的加工工藝；數(shù)控機(jī)床維修人員要以機(jī)、電、光和液（氣）控制技術(shù)為基礎(chǔ)，掌握數(shù)控機(jī)床維護(hù)與維修的技術(shù)和技能。

對于“金領(lǐng)型”數(shù)控人才，必須具有較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，較全面地掌握數(shù)控設(shè)備的相關(guān)原理與技術(shù)，具備數(shù)控設(shè)備研制與開發(fā)能力，還必須具有較高的外語水平（包括英、德、日語等），掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

六、xx制造學(xué)院數(shù)控技術(shù)專業(yè)現(xiàn)狀

現(xiàn)代制造系由xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院與xx省機(jī)械研究所（xx省現(xiàn)代制造技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、廣州市今明科技有限公司）聯(lián)合辦學(xué)，旨在結(jié)合雙方優(yōu)勢，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體全面發(fā)展，具有系統(tǒng)的專業(yè)知識與實(shí)際操作技能的專業(yè)技術(shù)人才，以服務(wù)于企業(yè)與社會。

（一）教學(xué)安排合理，注重能力培養(yǎng)

整個教學(xué)計劃由文化素質(zhì)教育、專業(yè)基礎(chǔ)及技能課、核心技能課、技能拓展課四大模塊組成，實(shí)踐課占總學(xué)時的46.4%。

基礎(chǔ)理論教學(xué)以應(yīng)用為目的，以“必需、夠用”為度；專業(yè)基礎(chǔ)與基本技能課教學(xué)中側(cè)重于原理和主要技術(shù)環(huán)節(jié)的講授和深入分析，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)教學(xué)的針對性和實(shí)用性；核心技能課的教學(xué)則注重學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的形成。

在實(shí)踐教學(xué)方面，從一年級開始安排學(xué)生進(jìn)行為期兩周的《基本技能訓(xùn)練》；在二年級全年安排《專業(yè)技能訓(xùn)練》課程，該課程全部安排在機(jī)房利用三維設(shè)計軟件cAXA軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)；《綜合技能訓(xùn)練》安排在第三學(xué)年的第一學(xué)期進(jìn)行，通過這三個實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)分別培養(yǎng)學(xué)生接受車、銑、刨、磨、鉗工加工的基本技能；熟練運(yùn)用cAXA等cAD/cAm三維軟件進(jìn)行機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計、加工；掌握機(jī)械加工工藝、數(shù)控編程等方面的綜合技能。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，在二年級的上半年集中組織學(xué)生參加AUTocAD繪圖員中級證書考試，三年級組織學(xué)生考取計算機(jī)輔助制造中級程序員職業(yè)技能證書。

一方面在進(jìn)行專業(yè)課學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練過程，教師有意識地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、工作能力、創(chuàng)新思維和能力，如采取現(xiàn)場教學(xué)、學(xué)生親自制作實(shí)物構(gòu)件、模擬實(shí)踐基地的建設(shè)等；另一方面，開展一系列的校園文化建設(shè)活動，如學(xué)院舉辦“現(xiàn)代制造學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計大賽”、學(xué)生團(tuán)體舉行“cAD繪圖大賽”和舉辦學(xué)術(shù)性講座、文藝活動、大型體育賽事；充分利用學(xué)生黨校進(jìn)行思想教育等。通過這些活動激發(fā)學(xué)生的集體主義觀念，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思想，讓學(xué)生個性得到充分發(fā)揮，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在總體上做到循序漸進(jìn)的同時，將生產(chǎn)見習(xí)等專業(yè)課放在學(xué)生入校之后的入學(xué)教育中，學(xué)生一進(jìn)校就知道將來要從事的工作、面對的行業(yè)、所需的知識和能力，以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性和自覺性。

（二）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教育，注意學(xué)生適應(yīng)社會能力

學(xué)院有先進(jìn)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備和全套的技能訓(xùn)練機(jī)床，建立了5個現(xiàn)代化計算機(jī)cAD/cAm實(shí)操室，配備400多臺P4級先進(jìn)計算機(jī)，使用多種國際最流行的先進(jìn)三維設(shè)計軟件，和3D造型設(shè)計軟件等，其中三維設(shè)計軟件均是最新正版；并擁有專業(yè)實(shí)訓(xùn)車間，各類先進(jìn)的數(shù)控機(jī)床。它們是學(xué)生掌握先進(jìn)制造技術(shù)的有力保障。所有專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)操技能課均由經(jīng)驗(yàn)豐富的專家教授和xx省機(jī)械研究所的高級工程技術(shù)人員講授。

XX級畢業(yè)生的職業(yè)技能證書考證通過率達(dá)88%，計算機(jī)應(yīng)用水平考試平均通過率為84％，XX級為88％，XX級畢業(yè)生“雙證”率達(dá)90%以上，學(xué)生畢業(yè)后，適應(yīng)社會能力較強(qiáng)，就業(yè)率高達(dá)100%

七、對學(xué)院數(shù)控技術(shù)人才培養(yǎng)的幾點(diǎn)建議

．加強(qiáng)校企合作，打造“訂單式”人才培養(yǎng)模式

職業(yè)教育走校企合作的道路，有利于提高數(shù)控人才培養(yǎng)的針對性，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的“雙贏”。企業(yè)的需求是職業(yè)院校確定數(shù)控人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本依據(jù)。職業(yè)教育只有面向市場，以就業(yè)為導(dǎo)向，才會有出路。

2．建立專業(yè)技術(shù)委員會，指導(dǎo)教學(xué)改革

建立計算機(jī)數(shù)控技術(shù)專業(yè)技術(shù)委員會的指導(dǎo)下，組織制訂適合不同類型數(shù)控技術(shù)人才培養(yǎng)需要的教學(xué)指導(dǎo)方案、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、考核評估標(biāo)準(zhǔn)等指導(dǎo)性文件，為學(xué)院的教學(xué)改革提供依據(jù)；

3．加強(qiáng)“雙師型”師資隊伍的建設(shè)

從高等院校畢業(yè)的新教師，其基礎(chǔ)理論知識一般都比較扎實(shí)，但缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，為此學(xué)院應(yīng)將他們有計劃地送到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐和見習(xí)，根據(jù)對數(shù)控技術(shù)的教學(xué)需求進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)。要從企業(yè)招聘有豐富的現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)、組織能力強(qiáng)的工程技術(shù)人員充實(shí)教師隊伍。直接在企業(yè)聘用數(shù)控技術(shù)人員作為兼職教師，參與教學(xué)大綱和教學(xué)計劃的制定，并直接承擔(dān)教育教學(xué)任務(wù)。

4．加強(qiáng)數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

（1）繼續(xù)重視傳統(tǒng)金工實(shí)習(xí)基地的建設(shè)

現(xiàn)代制造技術(shù)是在傳統(tǒng)技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，自動化的數(shù)控機(jī)床，離不開傳統(tǒng)的車、銑、刨、磨加工技術(shù)。所以，在建立現(xiàn)代制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地時，也同時應(yīng)重視傳統(tǒng)金屬加工技術(shù)訓(xùn)練基地的建設(shè)。

（2）加大數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

已建立了一定規(guī)模的數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地，應(yīng)包括數(shù)控車床、數(shù)控銑床、加工中心、電火花成型機(jī)床、電火花線切割機(jī)床等加工設(shè)備，數(shù)控模擬軟件、數(shù)控機(jī)床典型部件裝拆、數(shù)控系統(tǒng)調(diào)試和維護(hù)維修綜合實(shí)驗(yàn)臺。但要不斷完善教學(xué)與培訓(xùn)內(nèi)容，改善數(shù)控機(jī)床操作實(shí)訓(xùn)、加強(qiáng)數(shù)控技能考證，還需要加大數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，組織開發(fā)適合各層次數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計與制造等專業(yè)的高素質(zhì)綜合型人才教育與培訓(xùn)的教材，豐富教材形態(tài)，及時更新教育教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教材的先進(jìn)性和適用性。

第二篇：數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才需求調(diào)研報告

數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才需求調(diào)研報告 為了解企業(yè)對人才的需求情況，九江市技工學(xué)校組織數(shù)控專業(yè)相關(guān)專業(yè)教師，深入九江多家企業(yè)展開調(diào)研活動。

一、調(diào)研目的此次調(diào)研主要對我市重點(diǎn)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，通過對企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)、用人層次、招人的途徑、內(nèi)部人才培養(yǎng)途徑以及與學(xué)校合作培養(yǎng)人才等各個方面的調(diào)研，分析企業(yè)對技工院校畢業(yè)生的認(rèn)識、人才需求情況、人才的崗位分布、人才崗位能力需求，找出數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建中應(yīng)注意的關(guān)鍵問題和教學(xué)體系設(shè)計的思路，確立專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的方向，使我校數(shù)控技術(shù)專業(yè)的成為全市有影響力的專業(yè)。

二、調(diào)研組織與實(shí)施

調(diào)研采用的主要方法是到現(xiàn)場訪談和調(diào)查問卷法。

1、調(diào)研對象與分類：Ⅰ類對象為國有中小型企業(yè)，Ⅱ類對象為合資或外資企業(yè)，Ⅲ類對象為私有中小型企業(yè)。

2、調(diào)研地域：本地區(qū)的企業(yè)為主，主要是最近幾年學(xué)校畢業(yè)生的主要去向地區(qū)。直接參觀走訪的單位：包括了國營七一三廠、昌河鈴木（九江）有限公司、浙江泰龍集團(tuán)、九江匯瑞機(jī)械有限公司等企業(yè)進(jìn)行調(diào)研活動。

3、方式：通過企業(yè)參觀、會議交流等方式進(jìn)行。

三、調(diào)研內(nèi)容

本次調(diào)研主要調(diào)研內(nèi)容：生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展，企業(yè)對技工院校畢業(yè)生的需求情況，企業(yè)對技工院校畢業(yè)生的認(rèn)識，當(dāng)前技工院校畢業(yè)生在企業(yè)中的表現(xiàn)，當(dāng)前技工院校畢業(yè)生在企業(yè)中的就業(yè)崗位，企業(yè)中的就業(yè)崗位對技工院校畢業(yè)生的技能要求，企業(yè)對技工院校畢業(yè)生的能力要求。

四、調(diào)研結(jié)果情況分析

機(jī)械類生產(chǎn)制造企業(yè)數(shù)控機(jī)床的形式主要為臥式數(shù)控車床、數(shù)控銑床、加工中心機(jī)床、數(shù)控磨床、數(shù)控線切割機(jī)床、數(shù)控電火化成型機(jī)床等；機(jī)床制造類企業(yè)數(shù)控機(jī)床的形式主要為數(shù)控車床、數(shù)控銑床、立臥式加工中心機(jī)床、數(shù)控龍門銑床、數(shù)控線切割機(jī)床、數(shù)控導(dǎo)軌磨床、數(shù)控龍門刨床等；一般制造類企業(yè)均以

數(shù)控車床、數(shù)控銑床、加工中心機(jī)床為主。而機(jī)床所配置的數(shù)控系統(tǒng)主要以FANUC（發(fā)那克）、SIEMENS（西門子）為主，有的還有三菱、AB、NUM、HASS、FAGOR等系統(tǒng)，國產(chǎn)數(shù)控系統(tǒng)主要以華中數(shù)控、廣州數(shù)控、藍(lán)天數(shù)控為主。這些我們在與企業(yè)負(fù)責(zé)人、技術(shù)部門、生產(chǎn)部門負(fù)責(zé)人、生產(chǎn)一線員工座談時已通過各種方式了解到企業(yè)的相關(guān)信息，相信會給我們的教改工作、教學(xué)工作、科研工作提供有益之處。

通過這次走訪調(diào)研，我們深深感到，制造業(yè)當(dāng)中數(shù)控設(shè)備所占的份額越來越大。為提高加工效率，改善產(chǎn)品質(zhì)量，完成難以加工的部件加工，用數(shù)控設(shè)備取代傳統(tǒng)的普通設(shè)備已成為大勢所趨，因此，數(shù)控技術(shù)技能型人才已被各制造業(yè)竟相引用，據(jù)勞動就業(yè)部門的最新統(tǒng)計，2011年數(shù)控技術(shù)技能型人才緊缺60萬。因此，培養(yǎng)適合制造業(yè)發(fā)展需求的大量的數(shù)控技術(shù)技能型人才已成為技工院校教育的緊迫任務(wù)，大量數(shù)控技術(shù)技能型人才短缺呼喚三年制數(shù)控加工技術(shù)專業(yè)的改革。通過了解上述企業(yè)，其數(shù)控技術(shù)應(yīng)用崗位主要有數(shù)控機(jī)床的編程、操作、機(jī)床設(shè)計、安裝調(diào)試、售后技術(shù)服務(wù)、維護(hù)維修、數(shù)控管理等崗位需求，且崗位分工明確，一般不兼職。在技術(shù)開發(fā)部門，對技術(shù)人才的學(xué)歷層次要求較高，一般為本科以上，而企業(yè)對技工院校畢業(yè)生需求量較大，畢業(yè)生一般都要經(jīng)過崗前培訓(xùn)（職業(yè)教育、安全教育、技術(shù)教育等），方可上崗工作，而且首先工作于生產(chǎn)一線。獨(dú)立頂崗工作后，要求能夠解決生產(chǎn)中實(shí)際問題，因此，數(shù)控加工技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革應(yīng)突出解決企業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)際問題，解決如何培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和培養(yǎng)學(xué)生的分析問題與解決問題的能力，應(yīng)突出體現(xiàn)實(shí)踐課程所占有的學(xué)時比例，實(shí)施理論與實(shí)踐一體化的專業(yè)教學(xué)，在制定專業(yè)教學(xué)計劃時應(yīng)結(jié)合實(shí)際，以市場需求為導(dǎo)向，注重實(shí)際需求。

鑒于數(shù)控設(shè)備的不斷普及與應(yīng)用，一些制造類企業(yè)數(shù)控機(jī)床擁有量逐漸增多，這對企業(yè)管理者提出了更高的要求。上述幾家公司對數(shù)控機(jī)床都配有專業(yè)管理人員進(jìn)行專門管理，對現(xiàn)有設(shè)備的使用，所配備的專業(yè)人員分工明確，責(zé)任清晰，責(zé)權(quán)利分明，工作崗位其主要分布于加工車間、工程技術(shù)部及設(shè)備技術(shù)保障部等部門。

五、主要調(diào)研結(jié)論

1、通過本次調(diào)研活動，我們認(rèn)識到隨著江西裝備制造業(yè)從簡單產(chǎn)品的制造

到高精尖產(chǎn)品的研發(fā)、制造，產(chǎn)品加工精度日益要求高，需要依靠數(shù)控機(jī)床來保證穩(wěn)定的產(chǎn)品生產(chǎn)與制造，對于數(shù)控機(jī)床操作和編程人員的需求將在一段時間內(nèi)保持旺盛需求。

2、數(shù)控加工技術(shù)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)在牢牢直接指向新型制造技術(shù)與裝備的一線應(yīng)用崗位，根據(jù)企業(yè)的崗位需求能力分析，側(cè)重于數(shù)控設(shè)備操作、設(shè)備簡單維護(hù)、現(xiàn)場簡單程序編制等基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。其次在培養(yǎng)過程中教學(xué)體制與模式應(yīng)根據(jù)企業(yè)人才需求發(fā)展的需要作出調(diào)整，聯(lián)合辦學(xué)的新路，這樣一方面可以減少我校數(shù)控加工技術(shù)專業(yè)在設(shè)備上的投入，充分利用企業(yè)資源參與人才培訓(xùn)；另一方面，可以讓企業(yè)參與人才培養(yǎng)中，培養(yǎng)人更符合企業(yè)需求。對于數(shù)控專業(yè)的課程體系建設(shè)，課程中的教學(xué)內(nèi)容建議強(qiáng)化基礎(chǔ)技能教育，簡化專業(yè)基礎(chǔ)理論與實(shí)驗(yàn)，拓寬專業(yè)課知識面，增加綜合技術(shù)課數(shù)量，提高學(xué)生的解決問題的能力，同時提倡適度的專業(yè)交叉，加強(qiáng)應(yīng)用技術(shù)動手技能的訓(xùn)練。

3、調(diào)研中，企業(yè)對于員工認(rèn)知其文化，忠于企業(yè)的態(tài)度非?？粗?，目前數(shù)控加工技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程體系中增加了部門企業(yè)文化課程，創(chuàng)造了一個傳遞企業(yè)文化入校園的良好途徑，為學(xué)生轉(zhuǎn)變身份到員工提供了一個認(rèn)知平臺。

4、調(diào)研中，我們也獲知，企業(yè)對于基本素質(zhì)（如：計算能力、溝通能力、團(tuán)隊意識）的要求往往更加看重，對于行業(yè)比較專業(yè)的技能反倒不是那么看重，這也給我們啟迪，學(xué)校辦專業(yè)不需要學(xué)生什么都學(xué)，而是要在培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)基本功。

總之，通過對上述企業(yè)的走訪與調(diào)研，對數(shù)控加工技術(shù)技能型人才的需求及培養(yǎng)模式的探索有了新的認(rèn)識，并積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，對專業(yè)教學(xué)改革有著重要的推進(jìn)作用。

企業(yè)對專業(yè)操作數(shù)控機(jī)床人員的個人能力和素質(zhì)要求在提高。隨著制造業(yè)的不斷發(fā)展，我國要成為世界制造中心，特別是珠江三角洲。制造業(yè)高速發(fā)展，為提高產(chǎn)品質(zhì)量及加工效率，實(shí)施自動化生產(chǎn)，加工設(shè)備的數(shù)控化已大勢所趨，數(shù)控加工技術(shù)技能人才已被各制造業(yè)部門引起足夠的重視，業(yè)內(nèi)已出現(xiàn)嚴(yán)重缺口，這給技工院校數(shù)控加工技術(shù)專業(yè)教學(xué)及其教學(xué)改革提出了嶄新的課題。

六、問題與思考

主要體現(xiàn)在：

學(xué)生基本技能不是太扎實(shí)；

學(xué)生掌握的知識與企業(yè)需求有一定差距；

學(xué)生不安心本職工作，比較看重眼前的工資待遇，一旦沒有達(dá)到要求，不顧及公司培養(yǎng)花的代價，跳槽走人。

我們根據(jù)調(diào)研情況，提出以下建議：

1、提供開放的學(xué)生技能培訓(xùn)場所，讓學(xué)生有更多機(jī)會參與到動手訓(xùn)練的環(huán)節(jié)中來。

2、教師是培養(yǎng)合格人才的主要因素，教師的能力直接影響到學(xué)生能力的培養(yǎng)。我們建議學(xué)校能制定制度，定期讓老師外出培訓(xùn)、深入企業(yè)了解企業(yè)的需求，通過這些途徑開闊教師視野，能做到變換思維考慮企業(yè)需求，更新教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，符合企業(yè)需求。同時為了提高教師專業(yè)應(yīng)用能力，必須教學(xué)與生產(chǎn)、科研活動緊密結(jié)合起來，通過生產(chǎn)、科研活動讓老師掌握技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)教師將新技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)發(fā)展觀和道德觀的教育工作。要在校園內(nèi)創(chuàng)造企業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生更多地參與到企業(yè)活動中去，在活動中培養(yǎng)對職業(yè)的熱愛，培養(yǎng)職業(yè)的道德觀。

第三篇：專業(yè)人才需求調(diào)查報告

專業(yè)人才需求狀況調(diào)

查報告

專業(yè)：電氣工程及其自動化

班級：教改00

1姓名：李軍平

學(xué)號：10110059

電氣工程及其自動化專業(yè)人才需求狀況調(diào)查報告

大三上學(xué)期已經(jīng)過完，很快就到大四求職的時間了，大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，不僅是知識積累的過程，也是大學(xué)生社會化的第一站?，F(xiàn)在普遍認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)難，大學(xué)生如何才能跨好邁出校門的第一步？大學(xué)生如何成為一個成功的就業(yè)職場人？在如今的大學(xué)校園中，諸如此類的話題早以引起了大家眾多的關(guān)注和熱情。為了充分地了解電氣工程及其自動化專業(yè)的人才需求情況，掌握市場動態(tài)，了解電氣工程及其自動化技術(shù)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，以及企業(yè)對人才素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)和能力的要求，提高學(xué)習(xí)的針對性和適應(yīng)性，我們深入基層、深入企業(yè)，進(jìn)行全面、廣泛的市場調(diào)研，以就業(yè)為導(dǎo)向，特此借大三的寒假就本專業(yè)人才需求狀況做下調(diào)查。通過自己的實(shí)踐和同學(xué)之間的交流，認(rèn)真思考自己在今后的專業(yè)學(xué)習(xí)階段應(yīng)該學(xué)些什么，怎么學(xué)習(xí)。怎樣使自己的愿望與社會的需求相一致，成為國家需要的合格人才。從而對今后學(xué)習(xí)專業(yè)課程的主動性起到積極作用。有助于畢業(yè)之后能更快、更成熟地融入社會之中。

一、職業(yè)前景展望

電氣工程及其自動化技術(shù)是一個專業(yè)口徑較寬的專業(yè)，與該專業(yè)相關(guān)的企事業(yè)單位不僅數(shù)量多、地域分布廣，而且規(guī)模、層次各異。如大連機(jī)床集團(tuán)、華錄電子、一汽集團(tuán)大連柴油機(jī)廠、主營塑鋼門窗的實(shí)德集團(tuán)、制造大型起重及港口設(shè)備的大重集團(tuán)都擁有大量的電氣自動化技術(shù)的畢業(yè)生，隨著市場經(jīng)濟(jì)下我國工業(yè)化進(jìn)程的加快及知識經(jīng)濟(jì)、信息化社會所孕育的高技術(shù)大踏步進(jìn)入制造領(lǐng)域，各企、事業(yè)單位通過對工業(yè)生產(chǎn)線的技術(shù)改造和引進(jìn)，提高了勞動生產(chǎn)率和產(chǎn)品質(zhì)量，帶來了巨大的經(jīng)濟(jì)效益，同時，企、事業(yè)單位使用的生產(chǎn)設(shè)備和主要技術(shù)多采用引進(jìn)與自行開發(fā)相結(jié)合。因此，電氣工程及其自動化技術(shù)技能型人才的崗位需求量也日益擴(kuò)大。

本專業(yè)服務(wù)面向大連裝備制造業(yè)，生產(chǎn)一線的電氣產(chǎn)品維修工、電子電氣產(chǎn)品制圖與制板員產(chǎn)品輔助設(shè)計與開發(fā)崗位的測試員、工藝員。電氣產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)從事電氣產(chǎn)品生產(chǎn)線的工藝技術(shù)指導(dǎo)、生產(chǎn)一線的管理及產(chǎn)品檢驗(yàn)工作；生產(chǎn)線儀器設(shè)備的安裝、操作、維護(hù)、維修工作；電氣產(chǎn)品裝配、維修、售后服務(wù)工作；電氣產(chǎn)品研制、開發(fā)、消化、吸收工作。

面對如今的大學(xué)生的求職熱潮，求職、就職的前景卻并不十分樂觀。第一，如今的大學(xué)生過于高估自己，沒有正確的擺正自己的實(shí)際地位，弄到最后往往成為了“高不成，低不就”的現(xiàn)象。所以，就業(yè)前擺正自身正確位置是首當(dāng)其沖的。第二，人才觀念發(fā)生變化。以往的“學(xué)歷通行證”、“學(xué)歷敲門磚”，逐漸被人們所忽略，各個公司開始更注重實(shí)際性和實(shí)用性。上海昌碩科技有限公司人力資源部李經(jīng)理認(rèn)為，對企業(yè)而言，用大專生更經(jīng)濟(jì)，用一個本科生，年薪大概在5萬元左右，而大專生只要2.5萬元足已，而且有的大專生比本科生還要干的好，進(jìn)了公司之后就不看你的敲門磚了而是你的真實(shí)水平，實(shí)際的動手能力，因此除非崗位特殊需要，企業(yè)一般都不需要高學(xué)歷人才，人職匹配最重要。

二、電氣工程及其專業(yè)方向工作的學(xué)生應(yīng)該具備的能力

（一）專業(yè)能力

1、電氣工程及其自動化控制系統(tǒng)及供配電系統(tǒng)的安裝調(diào)試、運(yùn)行、維護(hù)的能力。

2、具備從事電氣工程初步設(shè)計、系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)、技術(shù)經(jīng)濟(jì)管理等工作的能力。

3、熟練使用手工焊接工具，具備手工焊接、拆焊的能力；

4、常用元器件的識別、測量、選用能力；電子裝配、制作能力；

5、利用電路基本理論分析、調(diào)試、維修簡單電路的能力；

6、使用計算機(jī)輔助設(shè)計軟件繪制電路圖、設(shè)計線路板并進(jìn)行仿真；

7、根據(jù)實(shí)際需要選取合適的單片機(jī)芯片，并能對單片機(jī)系統(tǒng)設(shè)計應(yīng)用

8、能夠設(shè)計產(chǎn)品生產(chǎn)的工藝流程、編制各流程工藝文件和工具、設(shè)備操作規(guī)程；

9、具備自動插件機(jī)、波峰焊接機(jī)、自動在線檢測設(shè)備、回流焊接機(jī)和SMT等常見設(shè)備的基本操作能力；

10、具備生產(chǎn)線元件成型、焊修、調(diào)試等各工位的操作能力，能夠在工藝技術(shù)方面指導(dǎo)操作工人；

11、能夠進(jìn)行產(chǎn)品基本的工藝技術(shù)管理；

12、具備基本的生產(chǎn)管理能力，具有獨(dú)立工作、著眼全局的整體觀點(diǎn)和追求綜合效益的管理素質(zhì)；

13、具備基本的質(zhì)量管理能力；

14、具備電氣工程行業(yè)的職業(yè)規(guī)范、質(zhì)量第一的觀點(diǎn)、安全生產(chǎn)和分工協(xié)作的團(tuán)隊意識及嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)

15、掌握安全生產(chǎn)的操作規(guī)程；

16、能根據(jù)原理圖或產(chǎn)品調(diào)試說明書對設(shè)備安裝、調(diào)試；

17、能正確判斷及排除SMT設(shè)備的常見故障

（二）社會能力

1.具有良好的思想政治素質(zhì)、行為規(guī)范和職業(yè)道德；

2.具有較強(qiáng)的計劃組織協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊協(xié)作能力；

3.具有較強(qiáng)的開拓發(fā)展的創(chuàng)新能力；

4.具有較強(qiáng)的口頭與書面表達(dá)能力、人際溝通能力。

（三）方法能力

1.具有較好的對新的技能與知識的學(xué)習(xí)能力；

2.具有較好的解決問題的方法能力、制定工作計劃的能力；

3.具有查找維修資料、文獻(xiàn)等取得信息的能力；

4.具有較好的邏輯性、合理性的科學(xué)思維方法能力。

三、電氣工程及其自動化專業(yè)人才需求現(xiàn)狀

隨著高新技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)的不斷崛起，國際貿(mào)易壁壘的消失等因素的影響，各行業(yè)對人才需求出現(xiàn)較大變化，衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)也隨之發(fā)生改變，使人才交流市場呈現(xiàn)以下特點(diǎn)，造成一些走俏專業(yè)人才奇缺。

（1）、人才需求數(shù)量驟減，供求總量不平衡

在經(jīng)歷了2004年的供求高峰過后，人才市場迎來了 “低谷”。企業(yè)所提供的求職崗位逐漸減少，而每年的大學(xué)畢業(yè)生卻隨著高校前幾年的擴(kuò)招逐年增加，出現(xiàn)供遠(yuǎn)大于求的趨勢。

（2）、人才市場供需不協(xié)調(diào)

各類企業(yè)在用人機(jī)制上心態(tài)基本是一樣，在進(jìn)行招聘時企業(yè)所提供的崗位，大多是這些企業(yè)發(fā)展生產(chǎn)所需要的，因此，在計劃的時候，往往偏重于動手能力，而不看重學(xué)歷。企業(yè)真正在管理崗位重用的是經(jīng)過在基層鍛煉后逐級提拔起來的，而不是高學(xué)歷的應(yīng)屆畢業(yè)生。但是每一年都有大量應(yīng)屆畢業(yè)生涌入市場，大多數(shù)企業(yè)就不可避免的選用許多大學(xué)生進(jìn)入生產(chǎn)線，結(jié)果必然導(dǎo)致“人才高消費(fèi)”現(xiàn)象的出現(xiàn)。但必需注意的是，用人單位普遍認(rèn)為具有大專(含)以上學(xué)歷，且有兩至三年工作經(jīng)驗(yàn)的求職者更受歡迎。

（3）、求職者素質(zhì)與市場需求不一致

企業(yè)需求崗位更多的是集中在市場營銷、經(jīng)營管理及服務(wù)領(lǐng)域，而求職者所提供的專業(yè)則側(cè)重于各類專業(yè)技術(shù)崗位，這些崗位往往需要求職者具備基本的經(jīng)驗(yàn)及動手能力，應(yīng)屆畢業(yè)生往往不能滿足需求。

四、社會對大學(xué)生求職者的評價

通過調(diào)查分析可以發(fā)現(xiàn)：在短時間內(nèi)認(rèn)同企業(yè)文化；對企業(yè)忠誠，有團(tuán)隊歸屬感；不苛求名校出身，只要綜合素質(zhì)好；有敬業(yè)精神和職業(yè)素質(zhì)；有較強(qiáng)的專業(yè)能力；溝通能力強(qiáng)，有親和力；有團(tuán)隊精神和協(xié)作能力；能帶著激情去工作等。這些人很受用人單位歡迎。與此相對應(yīng)，對薪酬要求過高；頻繁跳槽和缺乏團(tuán)隊精神。顯然，這樣的就業(yè)環(huán)境，給畢業(yè)生帶來了更為廣闊的發(fā)展空間，使得不同學(xué)歷層次的畢業(yè)生同臺參與競爭，施展才華成為可能．但與此同時，也對我們自身素質(zhì)提出了更高的要求。這些人就會遭用人單位反感的。

總體而言，各類企業(yè)對廣大大學(xué)畢業(yè)生都給予了積極的評價，與此同時，他們也客觀地指出了大學(xué)生普遍存在的缺點(diǎn)和不足，主要表現(xiàn)為：

（1）、自身定位不準(zhǔn)確，職業(yè)發(fā)展方向不明確，在一定程度上降低了大學(xué)畢業(yè)生的求職成功率以及就業(yè)質(zhì)量

（2）、普遍缺乏吃苦耐勞的精神，心浮氣躁，不愿意接受基層的鍛煉，對自身認(rèn)識不足，要求過高，盲目攀比心理較為嚴(yán)重。

（3）、能力、知識寬而不精，知識結(jié)構(gòu)不合理，沒有很好地反映業(yè)界發(fā)展的最新動態(tài)。

五、人才需求調(diào)查的總結(jié)

在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大潮中人才供需出現(xiàn)不平衡的現(xiàn)象是符合客觀規(guī)律的，是與我國經(jīng)濟(jì)的良性發(fā)展和中國與世界經(jīng)濟(jì)的接軌相適應(yīng)的。面對人力市場的供求狀況，應(yīng)使我們既能學(xué)得一技之長，又有一定的組織管理能力。我們必須做到以下幾點(diǎn)：

（1）樹立正確的自我認(rèn)識和順應(yīng)社會的擇業(yè)觀念

在校期間，我們要通過各種主題集體活動和就業(yè)教育，樹立正確的自我認(rèn)識,實(shí)事求是找到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，既不妄自菲薄也不狂忘自大，要對自己充滿信心，要自強(qiáng)不息,要敢于迎接各種挑戰(zhàn)，相信自己能面對一切困難。我們要及時關(guān)注社會發(fā)展變化，適當(dāng)降低就業(yè)期望值，將客觀的社會需要與主觀的個體需要有機(jī)結(jié)合。轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，樹立志在四方的遠(yuǎn)大抱負(fù)，主動到基層去，到中、小企業(yè)中去，到“最需要人才的地方”去，腳踏實(shí)地、勤奮工作、施展才華、實(shí)現(xiàn)

價值。

（2）具備良好的學(xué)習(xí)素質(zhì)和完善的知識結(jié)構(gòu)體系

在學(xué)習(xí)中要通過努力嘗試新思路和新方法，把握學(xué)習(xí)規(guī)律，更新學(xué)習(xí)觀念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高學(xué)習(xí)效率。同時要注重拓寬知識領(lǐng)域，可以結(jié)合自身的興趣、愛好以及社會對人才的需求，有選擇地進(jìn)行跨學(xué)科交叉領(lǐng)域相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，從而不斷充實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，完善知識結(jié)構(gòu)體系，以彌補(bǔ)單一學(xué)科在知識體系上存在的不足，更好地適應(yīng)社會的需要。

（3）在各項(xiàng)素質(zhì)教育活動和專項(xiàng)實(shí)踐活動中不斷提高綜合素質(zhì)

在校期間，不僅要在專業(yè)理論學(xué)習(xí)中掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，更要在專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練中勤學(xué)苦練不斷提高自己的動手能力，特別要積極參加第二課堂活動和各種學(xué)生組織，通過豐富多彩的二課活動鍛煉自己的集體主義精神、團(tuán)隊合作精神和開拓創(chuàng)新精神，使自己的應(yīng)變能力、公關(guān)能力、交際能力、協(xié)調(diào)能力、寫作能力都得以提高。從而全面提升自己的綜合素質(zhì)。要求學(xué)生具有良好政治思想和道德修養(yǎng)，從事企事業(yè)單位電子產(chǎn)品的生產(chǎn)、設(shè)備維護(hù)、生產(chǎn)管理、技術(shù)開發(fā)、營銷服務(wù)等崗位工作，能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展與建設(shè)需要的德、智、體、美全面發(fā)展的，有良好職業(yè)道德和創(chuàng)新精神的高技能型的高等技術(shù)應(yīng)用性人才。為日后職業(yè)生涯的發(fā)展?fàn)幦「嗟闹鲃訖?quán)，以獲得更大的發(fā)展。

通過這次人才需求調(diào)查，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過了基礎(chǔ)理論強(qiáng)化特別是基本技能重點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練的高職畢業(yè)生在社會上需求量是巨大的，因?yàn)樗麄冇掀笫聵I(yè)的實(shí)際崗位需求，而且我院現(xiàn)開設(shè)的專業(yè)也適應(yīng)社會未來十年人才需求規(guī)律，特別是機(jī)電一體化、電子、電氣工程、市場營銷、汽車制造、電子商務(wù)等專業(yè)仍是社會最為需要的人才。為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，滿足社會對電氣自動化專業(yè)類高等職業(yè)技術(shù)人才的需求，我們現(xiàn)在應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生人文素質(zhì)的提高；堅持外語和計算機(jī)教學(xué)不斷線；注重專業(yè)課的學(xué)習(xí)方法及思維模式，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；學(xué)院應(yīng)重視學(xué)生的能力培養(yǎng)，按照學(xué)生畢業(yè)后從事職業(yè)所必需的能力和終身學(xué)習(xí)所必需的能力，注重實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，通過系統(tǒng)的、緊貼生產(chǎn)一線要求的實(shí)踐訓(xùn)練，要初步培養(yǎng)出自己的綜合職業(yè)能力和創(chuàng)新能力。注意培養(yǎng)自己的實(shí)驗(yàn)及動手操作的能力。為我們學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)要求打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

第四篇：數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才需求的調(diào)研報告

數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才需求的調(diào)研報告

2005年3月至7月，作為兩年制數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教改小組成員，我們有幸走訪調(diào)研了廣州聯(lián)盛模具制造公司、廣州風(fēng)行模具廠、廣州高明電子科技有限公司、廣州數(shù)控設(shè)備有限公司、廣州市華偎數(shù)控機(jī)床有限公司、深圳創(chuàng)維模具廠、深圳恒佳精密注塑模具有限公司、協(xié)雅精密工業(yè)制品（深圳）有限公司、雅迪精密工業(yè)制品（深圳）有限公司、鑫泰科技（番禹）有限公司等企業(yè)，上述企業(yè)都是廣東地區(qū)模具設(shè)計與制造、數(shù)控機(jī)床設(shè)計與制造等行業(yè)的骨干企業(yè)，它們均是集產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)、制造、銷售、服務(wù)于一體的專業(yè)企業(yè)，均具有一定的規(guī)模。其中廣州風(fēng)行模具廠，企業(yè)員工近3000人，聯(lián)盛模具制造公司企業(yè)員工近4000人，它們的企業(yè)工程技術(shù)人員約占企業(yè)員工的15%，管理人員約占5%，兩家企業(yè)產(chǎn)品均為各種模具類，產(chǎn)品覆蓋廣東、廣西、海南、湖南、福建等華南地區(qū)，由于企業(yè)善于管理，產(chǎn)品開發(fā)適銷對路，因此企業(yè)產(chǎn)品具有較強(qiáng)的競爭力。該兩家公司數(shù)控設(shè)備都具有一定的規(guī)模，廣州風(fēng)行模具廠各種數(shù)控設(shè)備約有30臺，占全部加工設(shè)備的15%，與數(shù)控技術(shù)有關(guān)的技能型人才約有80人，聯(lián)盛模具制造公司各種數(shù)控設(shè)備約有40臺，占全部加工設(shè)備的12%，與數(shù)控技術(shù)有關(guān)的技能型人才約有100人，數(shù)控技術(shù)技能型人才在該兩家公司頗為重視，他們在本行業(yè)內(nèi)代表著制造業(yè)的精英。廣州數(shù)控設(shè)備有限公司成立于九十年代初，目前公司員工總數(shù)已達(dá)2000人，其中設(shè)計研發(fā)人員達(dá)200人，管理人員約達(dá)100人，數(shù)控技能型人才遍布公司各個角落，公司產(chǎn)品主要有GSK系列數(shù)控系統(tǒng)，系列數(shù)控車床及系列數(shù)控銑床和各種教學(xué)型數(shù)控車、數(shù)控銑床等，是華南地區(qū)規(guī)模最大的數(shù)控系統(tǒng)及數(shù)控機(jī)床的專業(yè)制造商，是集設(shè)計開發(fā)、制造、銷售于一體的專業(yè)數(shù)控技術(shù)開發(fā)與數(shù)控機(jī)床生產(chǎn)的基地，產(chǎn)品主要銷往廣東、廣西、湖南、海南、福建等南方地區(qū)。廣州市華偎數(shù)控機(jī)床有限公司成立于本世紀(jì)初，目前公司員工總數(shù)近300人，其中技術(shù)及管理人員約有50人，數(shù)控技能型人才遍布公司各個角落，企業(yè)屬于中小規(guī)模，公司產(chǎn)品主要有龍門式數(shù)控銑床、龍門式加工中心，單柱立式數(shù)控銑床及數(shù)控磨床、數(shù)控車床等，該公司機(jī)床產(chǎn)品主要部件靠進(jìn)口或外部協(xié)作加工，實(shí)施定單式裝配與調(diào)試，機(jī)床數(shù)控系統(tǒng)主要根據(jù)用戶需要進(jìn)行配備，如

FANUC、SIEMENS、FAGOR、NUM、AB、三菱等，產(chǎn)品主要銷往全國各地。鑫泰科技（番禹）有限公司也是屬于中小規(guī)模企業(yè)，企業(yè)員工400多人。公司產(chǎn)品主要有龍門式數(shù)控銑床、龍門式加工中心、數(shù)控車床等，該公司機(jī)床產(chǎn)品主要部件靠進(jìn)口或外部協(xié)作加工，實(shí)施定單式裝配與調(diào)試，數(shù)控系統(tǒng)主要根據(jù)用戶的需要而配置。其它企業(yè)諸如深圳創(chuàng)維模具廠、深圳恒佳精密注塑模具有限公司、協(xié)雅精密工業(yè)制品（深圳）有限公司、雅迪精密工業(yè)制品（深圳）有限公司、廣州高明電子科技有限公司等企業(yè)都屬于中小規(guī)模的模具類設(shè)計制造及應(yīng)用型企業(yè)，企業(yè)員工300-400人，技術(shù)人員平均占10%。這些企業(yè)數(shù)控設(shè)備在加工設(shè)備中所占的比重較大，平均可達(dá)25%，有的企業(yè)，如深圳創(chuàng)維模具廠、深圳恒佳精密注塑模具有限公司、雅迪精密工業(yè)制品（深圳）有限公司，其數(shù)控機(jī)床占有率可達(dá)30-40%，企業(yè)數(shù)控機(jī)床主要有數(shù)控銑床、加工中心機(jī)床、數(shù)控線切割機(jī)床及數(shù)控電火化成型機(jī)床等類型，企業(yè)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用型人才占企業(yè)技術(shù)人才平均可達(dá)30%。通過調(diào)查了解，企業(yè)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用技能型人才主要分布如下：

對于數(shù)控機(jī)床制造廠，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用技能型人才主要表現(xiàn)為數(shù)控機(jī)床的機(jī)械與電氣設(shè)計、數(shù)控機(jī)床的安裝與系統(tǒng)調(diào)試、數(shù)控機(jī)床的操作與工藝編程、數(shù)控機(jī)床的調(diào)試與維修、數(shù)控機(jī)床的營銷與售后技術(shù)服務(wù)等；對于模具設(shè)計與制造廠，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用技能型人才主要表現(xiàn)為數(shù)控機(jī)床的操作與工藝編程、數(shù)控機(jī)床的CAD/CAM軟件應(yīng)用、數(shù)控機(jī)床的維護(hù)與維修、數(shù)控車間的設(shè)備管理與技術(shù)支持等。

模具類生產(chǎn)制造企業(yè)數(shù)控機(jī)床的形式主要為立臥式數(shù)控銑床、立臥式加工中心機(jī)床、數(shù)控磨床、數(shù)控線切割機(jī)床、數(shù)控電火化成型機(jī)床等；機(jī)床制造類企業(yè)數(shù)控機(jī)床的形式主要為立臥式數(shù)控銑床、數(shù)控車床、立臥式加工中心機(jī)床、數(shù)控龍門銑床、數(shù)控導(dǎo)軌磨床、數(shù)控龍門刨床等；一般制造類企業(yè)均以數(shù)控車床、數(shù)控銑床、加工中心機(jī)床為主。而機(jī)床所配置的數(shù)控系統(tǒng)主要以FANUC（發(fā)那克）、SIEMENS（西門子）為主，有的還有三菱、AB、NUM、HASS、FAGOR等系統(tǒng)，國產(chǎn)數(shù)控系統(tǒng)主要以華中數(shù)控、廣州數(shù)控、藍(lán)天數(shù)控為主。這些我們在與企業(yè)負(fù)責(zé)人、技術(shù)部門、生產(chǎn)部門負(fù)責(zé)人、生產(chǎn)一線員工座談時已通過各種方式了解到企業(yè)的相關(guān)信息，相信會給我們的教改工作、教學(xué)工作、科研工作提供有益之處。

通過這次走訪調(diào)研，我們深深感到，制造業(yè)當(dāng)中數(shù)控設(shè)備所占的份額越來越大。為提高加工效率，改善產(chǎn)品質(zhì)量，完成難以加工的部件加工，用數(shù)控設(shè)備

取代傳統(tǒng)的普通設(shè)備已成為大勢所趨，因此，數(shù)控技術(shù)技能型人才已被各制造業(yè)竟相引用，據(jù)勞動就業(yè)部門的最新統(tǒng)計，2005年數(shù)控技術(shù)技能型人才緊缺60萬。因此，培養(yǎng)適合制造業(yè)發(fā)展需求的大量的數(shù)控技術(shù)技能型人才已成為高職教育的緊迫任務(wù)，大量數(shù)控技術(shù)技能型人才短缺呼喚兩年制數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的改革。通過了解上述企業(yè)，其數(shù)控技術(shù)應(yīng)用崗位主要有數(shù)控機(jī)床的編程、操作、機(jī)床設(shè)計、安裝調(diào)試、售后技術(shù)服務(wù)、維護(hù)維修、數(shù)控管理等崗位需求，且崗位分工明確，一般不兼職。在技術(shù)開發(fā)部門，對技術(shù)人才的學(xué)歷層次要求較高，一般為本科以上，而企業(yè)對中、高職畢業(yè)生需求量較大，畢業(yè)生一般都要經(jīng)過崗前培訓(xùn)（職業(yè)教育、安全教育、技術(shù)教育等），方可上崗工作，而且首先工作于生產(chǎn)一線，師從于有多年工作經(jīng)驗(yàn)的技師或工程師等專業(yè)技術(shù)人員，獨(dú)立頂崗工作后，要求能夠解決生產(chǎn)中實(shí)際問題，因此，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)改革應(yīng)突出解決企業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)際問題，解決如何培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和培養(yǎng)學(xué)生的分析問題與解決問題的能力，應(yīng)突出體現(xiàn)實(shí)踐課程所占有的學(xué)時比例，實(shí)施理論與實(shí)踐一體化的專業(yè)教學(xué)，在制定專業(yè)教學(xué)計劃時應(yīng)結(jié)合實(shí)際，以市場需求為導(dǎo)向，注重實(shí)際需求。

社會對人才的需求是多方面多層次的，而目前社會對應(yīng)用型人才的需求是短缺的，這一層次人才的培養(yǎng)就要靠高等職業(yè)教育。同時我們應(yīng)該認(rèn)識到，高職要發(fā)展不能光靠學(xué)校和教育部門本身，更要與勞動保障和人事部門共同聯(lián)手，以市場需求為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路，只有這樣，才能解決接受高職教育學(xué)生的就業(yè)問題。技能型緊缺人才的培養(yǎng)要把提高學(xué)生的職業(yè)能力放在突出的位置，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生成為企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)一線迫切需要的技能型、應(yīng)用性人才。要以能力為本位構(gòu)建培養(yǎng)方案，對職業(yè)崗位進(jìn)行能力分解，以技術(shù)應(yīng)用能力和崗位工作技能為支撐，明確專業(yè)領(lǐng)域核心能力，并圍繞核心能力的培養(yǎng)形成專業(yè)領(lǐng)域課程體系。培養(yǎng)方案要體現(xiàn)相關(guān)職業(yè)資格證書的要求，以使學(xué)生畢業(yè)時確實(shí)具備相應(yīng)的上崗能力。

根據(jù)教育部等部門調(diào)查研究和分析預(yù)測，我國勞動力市場技能型人才短缺問題在數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、計算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)、汽車運(yùn)用與維修、護(hù)理等４個專業(yè)領(lǐng)域尤為突出。走新型工業(yè)化道路，不僅需要一大批拔尖創(chuàng)新人才，也需要數(shù)以千萬計的專門人才和數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者。調(diào)查表明，我國要成為“世界工廠”，需要培訓(xùn)和造就數(shù)十萬數(shù)控技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的操作人員、編程人員和維修人

員，職業(yè)教育承擔(dān)著培養(yǎng)技術(shù)、技能型人才的重要責(zé)任。我國技能型人才培養(yǎng)模式相對落后，迫切需要提高職業(yè)教育培訓(xùn)的針對性和適應(yīng)性。據(jù)悉，教育部、勞動保障部、國防科工委、信息產(chǎn)業(yè)部、交通部、衛(wèi)生部等6部門共同啟動了“制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程”，以緩解勞動力市場上技能型人才的緊缺狀況，提高職業(yè)教育對社會和企業(yè)需求的反應(yīng)能力，促進(jìn)整個職業(yè)教育事業(yè)的改革與發(fā)展，培養(yǎng)適合機(jī)械制造業(yè)發(fā)展需求的大量的數(shù)控技術(shù)技能型人才已成為高職教育的緊迫任務(wù)。

鑒于數(shù)控設(shè)備的不斷普及與應(yīng)用，一些制造類企業(yè)數(shù)控機(jī)床擁有量逐漸增多，這對企業(yè)管理者提出了更高的要求。上述幾家公司對數(shù)控機(jī)床都配有專業(yè)管理人員進(jìn)行專門管理，對現(xiàn)有設(shè)備的使用，所配備的專業(yè)人員分工明確，責(zé)任清晰，責(zé)權(quán)利分明，工作崗位其主要分布于加工車間、工程技術(shù)部及設(shè)備技術(shù)保障部等部門。對于數(shù)控設(shè)備的選擇及購置，企業(yè)都會根據(jù)自身發(fā)展需要，制定出一整套詳細(xì)、合理的申購計劃，一般企業(yè)經(jīng)營者先組織業(yè)內(nèi)各部門專家進(jìn)行充分的調(diào)研與論證，并形成統(tǒng)一的意見，再進(jìn)行公開招標(biāo)，完成設(shè)備申購程序。

總之，通過對上述企業(yè)的走訪與調(diào)研，對數(shù)控技術(shù)技能型人才的需求及培養(yǎng)模式的探索有了新的認(rèn)識，并積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，對專業(yè)教學(xué)改革有著重要的指導(dǎo)意義。隨著制造業(yè)的不斷發(fā)展，我國要成為世界制造中心，特別是珠江三角洲及泛珠江三角洲，制造業(yè)高速發(fā)展，為提高產(chǎn)品質(zhì)量及加工效率，實(shí)施自動化生產(chǎn)，加工設(shè)備的數(shù)控化已大勢所趨，數(shù)控技術(shù)技能人才已被各制造業(yè)部門引起足夠的重視，業(yè)內(nèi)已出現(xiàn)嚴(yán)重缺口，這給高職院校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)及其教學(xué)改革提出了嶄新的課題。

第五篇：焊接專業(yè)人才需求調(diào)查報告

焊接技術(shù)及自動化專業(yè)

人才需求調(diào)查分析報告

焊接技術(shù)是制造業(yè)的重要技術(shù)之一，主要應(yīng)用于船舶、車輛、鍋爐、化工機(jī)械等各個行業(yè)。目前，企業(yè)對焊接人才的需求量也越來越大，我國已成為焊接生產(chǎn)大國，但不是生產(chǎn)強(qiáng)國。其主要原因是焊接人才短缺。特別是在特殊材料的焊接、高壓容器的焊接和焊接自動化方面嚴(yán)重缺乏專業(yè)高技能人才。我們通過對企業(yè)的焊接技術(shù)人才需求展開調(diào)研，使我校重視焊接專業(yè)，并能為企業(yè)輸送高技能人才。

一、人才需求調(diào)研分析

（一）現(xiàn)代焊接技術(shù)水平提高

焊接技術(shù)的優(yōu)良程度直接影響著零件或產(chǎn)品的質(zhì)量。隨著焊接技術(shù)的發(fā)展，大量新的焊接技術(shù)不斷涌現(xiàn)出來，而這些不同的焊接技術(shù)又表現(xiàn)出不同的工藝特性和應(yīng)用環(huán)境。在短短的十余年間就被應(yīng)用于鐵道車輛、船舶、飛機(jī)制造業(yè)中，且應(yīng)用領(lǐng)域正在迅速地擴(kuò)展。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，焊接已從過去簡單的金屬材料連接發(fā)展成為各工業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用最廣泛，其他連接方法無可比擬的精確、可靠、低成本、高質(zhì)量的金屬材料連接方法。我國目前焊接自動化率雖只達(dá) 30％（發(fā)達(dá)國家已達(dá) 80％多）但小車式自動焊接機(jī)已在國內(nèi)問世，焊接技術(shù)由手工到半自動、自動、智能化的發(fā)展轉(zhuǎn)變已是時代發(fā)展的必然趨勢。

（二）焊接技術(shù)人才社會缺口大

我國每年消耗鋼材 3億噸，今后十年還將保持快速增長，需要通過焊接后才能用于社會各領(lǐng)域的鋼材占總量的 45％左右，全國每年最少需用 75萬臺焊機(jī)，更需要具有技能和相關(guān)知識的人使用它。有關(guān)資料透露，每年全國最少需要焊接人才 60萬左右，而目前全國有關(guān)院校相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)的初、中、高三個級別的焊接技術(shù)人才最多 15萬人，供是求的 1/4，且高級焊接人才比例太小，無法滿足社會需求。

根據(jù)我國2020年國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總體目標(biāo)要求以及我國焊接行業(yè)的發(fā)展趨勢預(yù)測，我國可能在今后5至10年時間內(nèi)達(dá)到60%的水平。屆時我國鋼產(chǎn)量將介于2.5至3億噸之間。這意味著焊接量將增加一倍，這就形成了對焊接生產(chǎn)效率和勞動力的可觀需求。考慮到我國焊接生產(chǎn)效率增長的實(shí)際空間，生產(chǎn)率和勞動力之間的聯(lián)動關(guān)系等方面因素，未來我國焊接勞動力的需求可能在百萬數(shù)量級以上。因此，焊接行業(yè)將在今后5至10年繼續(xù)保持增長的勢態(tài)。

根據(jù)企業(yè)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)企業(yè)對焊接技術(shù)人員需求非常大，現(xiàn)在很多工廠缺少焊接技術(shù)人員，或存在焊接技術(shù)人員老齡化問題，焊接專業(yè)的畢業(yè)生供不應(yīng)求。

二、企業(yè)對中職焊接專業(yè)學(xué)生和教育教學(xué)的建議

為進(jìn)一步提升學(xué)校企業(yè)從職業(yè)素質(zhì)、崗位能力、崗位知識等角度對學(xué)校培養(yǎng) 焊接專業(yè)學(xué)生提出了一些建議和要求，現(xiàn)將反饋中較

通過下企業(yè)實(shí)地調(diào)研，確定本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)如下：

(一)職業(yè)道德素質(zhì)目標(biāo)

樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅持四項(xiàng)基本原則；具有愛崗敬業(yè)、求實(shí)奉獻(xiàn)的大慶精神和鐵人精神；具有良好的思想品德、社會公德和職業(yè)道德。具有團(tuán)隊精神、合作意識、競爭意識和與人交往的能力，樹立正確的勞動觀念，養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣。

(二)業(yè)務(wù)素質(zhì)目標(biāo)

具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能；了解本專業(yè)的發(fā)展方向和最新研究成果；經(jīng)過專業(yè)職業(yè)技能訓(xùn)練，具有從事專業(yè)崗位工作的能力。通過調(diào)研，要求本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生是面向各工業(yè)企業(yè)或單位，具備扎實(shí)的理論知識與操作技能的中、高等專業(yè)技術(shù)人才。

(三)專業(yè)要求

1．掌握焊接的基本理論知識和應(yīng)用知識，具有焊接施工、設(shè)備維修方面能力。

具體包括以下內(nèi)容：

1)焊接安全、勞動衛(wèi)生、安全操作規(guī)程。

2)焊條、焊絲、焊劑、保護(hù)氣體組成、類型、作用及常用焊接材料的選用。

3)金屬材料、焊接裝配識圖基本知識。

4)焊縫符號及代號，坡口形式尺寸及坡口選用，焊接變形及預(yù)熱知識。

5)常用焊接和切割方法，如碳弧氣刨、氣割、焊條電弧焊、CO2焊、埋弧 焊、氬弧焊、等離子焊、電阻焊等分類、原理、工藝參數(shù)及常用設(shè)備的組成。

6)熔化焊基礎(chǔ)知識。

7)低碳鋼、低合金鋼、珠光體耐熱鋼、奧氏體不銹鋼的分類、焊接性及焊 接工藝。

2.具有一定的鉗工和機(jī)械設(shè)備維修與安裝等相關(guān)工種的基本理論知識

（四）能力要求

1)能正確選擇的使用常用焊條、焊絲、焊劑及保護(hù)氣體；

2)能進(jìn)行低碳鋼的平、橫、立、三個位置的焊接；

3)能進(jìn)行低碳鋼的水平固定和垂直固定管的焊接；

4)能進(jìn)行氬弧焊、CO2焊、埋弧焊、等離子弧焊、電阻焊等之一的焊接操作；

5)能控制和矯正焊接變形，能減少和消除焊接應(yīng)力；

6)能選擇低碳鋼、珠光體耐熱鋼、奧氏體不銹鋼等材料之一的焊接工藝；

本專業(yè)畢業(yè)生面向各行業(yè)，主要從事焊接崗位技能操作、焊接設(shè)備安裝、調(diào) 試、運(yùn)行、維修與焊接質(zhì)量檢測工作，也可從事焊接產(chǎn)品的營銷與技術(shù)服務(wù)等與 焊接技術(shù)應(yīng)用相關(guān)的工作,焊接設(shè)備的安裝、維護(hù)、調(diào)試、運(yùn)行與管理等工作。

四、專業(yè)改革意見與建議

1．緊貼社會的要求進(jìn)行課程體系的設(shè)置，把社會需求和學(xué)生學(xué)習(xí)需求有機(jī)統(tǒng)一。學(xué)生進(jìn)入職業(yè)學(xué)校后，學(xué)習(xí)的目標(biāo)改變了，由升學(xué)轉(zhuǎn)為就業(yè)，面臨的是更為嚴(yán)峻的就業(yè)挑戰(zhàn)。我們要在社會調(diào)查的基礎(chǔ)上，找到學(xué)生適合的崗位群，進(jìn)行合理的課程調(diào)整，逐步使焊接專業(yè)的課程體系與社會的要求相適應(yīng)。例如：加大二氧化碳?xì)怏w保護(hù)焊的教學(xué)力度；盡量多地介紹新工藝和新設(shè)備；帶學(xué)生到生產(chǎn)一線實(shí)地參觀，切身體會等。

2．打破學(xué)科體系中的課程界限，進(jìn)行以工作過程為導(dǎo)向的課程改革。在專業(yè)課程的教學(xué)中，我們更要開拓進(jìn)取、與時俱進(jìn)，真正在觀念上突破，積極進(jìn)行課程與教學(xué)體系的改革，從傳統(tǒng)的學(xué)科知識系統(tǒng)化向工作過程系統(tǒng)化轉(zhuǎn)變，從以知識為本位向以能力為本位的轉(zhuǎn)變。在課程設(shè)置上，根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律、能力水平以及面向的就業(yè)崗位群對人才知識結(jié)構(gòu)的要求，進(jìn)行課程內(nèi)容的整合，按照崗位需求和工作程序進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)實(shí)際的操作技術(shù)，并為學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，焊接專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生要想能夠適應(yīng)人才市場的激烈競爭，就必須注重提高專業(yè)建設(shè)的質(zhì)量，使專業(yè)能夠持續(xù)不斷地向前發(fā)展，能夠在招生市場、就業(yè)市場、職業(yè)環(huán)境急劇變化的時候處變不驚。學(xué)生的培養(yǎng)必須走專門化道路，使之有一技之長，同時打下扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，有利于擴(kuò)大學(xué)生的擇業(yè)面，并為其終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。這樣，才能不斷煥發(fā)中等職業(yè)教育的生命力，使它擁有一片寬廣、燦爛的天空。

3．通過走訪企業(yè)調(diào)研，根據(jù)現(xiàn)代焊接技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，結(jié)合本校目前情況：加強(qiáng)焊接實(shí)訓(xùn)場地和焊接設(shè)備建設(shè)、通過“走出去，請進(jìn)來”的方法，對焊接老師進(jìn)行培訓(xùn)。

五、焊接專業(yè)課程設(shè)置建議

（一）課程體系及設(shè)置

1.公共基礎(chǔ)課是專業(yè)教育的基礎(chǔ)，其目的主要是為學(xué)生大學(xué)階段的學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)，包括思想政治理論課、外語、計算機(jī)基礎(chǔ)及應(yīng)用、體育等課程。

2.專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)方向課（限選）主要是本專業(yè)學(xué)生應(yīng)該掌握的基本理論、基礎(chǔ)知識、基本技能的課程，包括焊接結(jié)構(gòu)與生產(chǎn)、焊接檢驗(yàn)與管理、焊接安全、機(jī)械制圖、熔焊原理、壓力容器、公差與配合、焊接英語、工程力學(xué)、焊接電工、金屬學(xué)及熱處理、機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)、焊工工藝等課程。

3．實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，包括安全教育、焊接實(shí)訓(xùn)、專業(yè)見習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、電工實(shí)訓(xùn)、專業(yè)技能訓(xùn)練等。學(xué)生必須參加全部實(shí)踐活動。

（二）主要專業(yè)課程

電工與電子技術(shù)、機(jī)械制圖、金屬學(xué)及熱處理、理論力學(xué)、材料力學(xué)、機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)、焊接電弧及弧焊方法、焊工工藝學(xué)、焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)、焊接無損檢測、金屬工藝學(xué)、焊接冶金學(xué)等。

（三）主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

為適應(yīng)高職教育2+1的人才培養(yǎng)模式的基本特征，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)際能力的培養(yǎng)。

主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括：生產(chǎn)安全教育、焊接實(shí)訓(xùn)、專業(yè)見習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、電工實(shí)訓(xùn)、專業(yè)技能訓(xùn)練。