第一篇：名優(yōu)教師校本研修實(shí)施方案

橫山縣名優(yōu)教師培養(yǎng) 校本研修實(shí)施方案

（征求意見稿）

一、指導(dǎo)思想

通過組織教師校本研修，深化校本教研工作，全面提高中小學(xué)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)能力的發(fā)展，加強(qiáng)教師隊(duì)伍梯隊(duì)建設(shè)。立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)效益，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，構(gòu)建縣、校兩級結(jié)合的校本研修機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

二、研修方式

1、各學(xué)區(qū)、學(xué)校按照本實(shí)施方案，適當(dāng)降低要求，側(cè)重必修作業(yè)，制定符合本校實(shí)際的便于操作的教師校本研修方案。盡可能多動員一線科任教師參與校本研修活動。

2、校本研修活動與教師崗位大練兵活動緊密結(jié)合，是在崗位大練兵基礎(chǔ)上對教師提出更具體的要求，要求在規(guī)定時(shí)間完成規(guī)定研修作業(yè)，講求研修的時(shí)效性。

3、校本研修活動是介于教師已有業(yè)務(wù)基礎(chǔ)（或榮譽(yù)稱號）與發(fā)展目標(biāo)之間的過程性行為，為不同業(yè)務(wù)層次的教師提供不同的研修平臺和更高的發(fā)展空間，促進(jìn)教師專業(yè)能力的可持續(xù)發(fā)展。

4、縣級“教壇新秀”和縣級“骨干教師”以上層次的教師納入“橫山縣名優(yōu)教師培養(yǎng)校本研修”序列，由縣教研室統(tǒng)一管理，各學(xué)區(qū)、學(xué)校具體負(fù)責(zé)管理與督促，并作為本學(xué)校教師校本研修活動的重要內(nèi)容。其他教師的校本研修活動由所在學(xué)校組織實(shí)施與管理。

5、“橫山縣名優(yōu)教師培養(yǎng)校本研修”設(shè)計(jì)專用的研修記錄冊，按層次規(guī)定每期擬訂研修計(jì)劃，規(guī)定研修時(shí)間、研修內(nèi)容、研修指導(dǎo)老師。參與研修的教師要求每周保持與指導(dǎo)老師至少聯(lián)系一次，匯報(bào)研修進(jìn)度，探討研修中存在的問題。指導(dǎo)教師每周填寫反饋登記表，并隨機(jī)參加相關(guān)研修活動，考核研修作業(yè)完成情況。一期研修完畢，可以參加同層次多期研修。

6、所有研修作業(yè)用鋼筆認(rèn)真書寫或4號字打印，手寫材料要占到材料總量的三分之二。研修完畢，將研修記錄冊拆開，按順序?qū)⒆鳂I(yè)目錄和作業(yè)材料在活動夾內(nèi)裝訂成冊，作為自己永久性保存的校本研修成果。

7、參與研修教師要及時(shí)上報(bào)本人聯(lián)系電話和電子郵箱，經(jīng)常與指導(dǎo)老師取得聯(lián)系，保證研修工作的正常進(jìn)行。

8、每一期研修時(shí)間為三個(gè)月，研修結(jié)束進(jìn)行統(tǒng)一考核，按優(yōu)秀、良好、合格、不合格評定等級，并簽注考核意見。材料備檔，考核結(jié)果在縣內(nèi)通報(bào)。

三、研修對象

廣義的理解，校本研修對象應(yīng)該包括全縣所有中小學(xué)科任教師。就“橫山縣名優(yōu)教師培養(yǎng)校本研修”對象而言，包括已獲得橫山縣“教壇新秀”和橫山縣“骨干教師”榮譽(yù)稱號以上的教師?？h級“教壇新秀”和市級“教壇新秀”培養(yǎng)的目標(biāo)是市級“教學(xué)能手”，市級“教學(xué)能手”培養(yǎng)的目標(biāo)是省級“教學(xué)能手”，縣級“骨干教師”培養(yǎng)的目標(biāo)是縣級“學(xué)科帶頭人”，縣級“學(xué)科帶頭人”的培養(yǎng)目標(biāo)是“橫山名師”。2011年起，凡是參加橫山縣“教壇新秀”和橫山縣“骨干教師”評選的教師，都要完成并上交由學(xué)校組織的校本研修作業(yè)本，作業(yè)內(nèi)容。研修類別圖解如下：

合格教師——研修（賽講類）——教壇新秀 合格教師——研修（合格類）——縣骨干教師 教壇新秀——研修（新秀類）——市教學(xué)能手 縣骨干教師——研修（骨干類）——縣學(xué)科帶頭人 縣學(xué)科帶頭人——研修（名師類）——橫山名師 市教學(xué)能手——研修（能手類）——省教學(xué)能手

四、研修內(nèi)容

研修內(nèi)容分必修和選修兩部分，其中必修部分為必須完成的內(nèi)容，選修部分按不同研修層次要求選擇完成。

必修1——業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記（或心得筆記）10則，不少于600字。必修2——聽課筆記20節(jié)（聽課記錄）。必修3——有特色、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)10份。必修4——校內(nèi)外觀摩課或公開課5節(jié)（評議記錄）。必修5——教學(xué)反思10則，不少于500字。必修6——說課稿2篇，不少于800字。

選修1——論文，在縣級以上刊物發(fā)表或獲市級以上優(yōu)秀論文（教學(xué)設(shè)計(jì)）等級獎(jiǎng)。

選修2——調(diào)研報(bào)告，通過問卷調(diào)查、走訪查看、資料分析等方式形成一份針對本學(xué)校教育教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題的調(diào)研報(bào)告。

選修3——專題探究，針對教學(xué)某一環(huán)節(jié)、某一側(cè)面或某一問題進(jìn)行專題探究，形成專題探究過程材料后探究報(bào)告（參考《教育教學(xué)專題探究（小課題）》樣表進(jìn)行）。

選修4——研究性學(xué)習(xí)，指導(dǎo)一個(gè)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)小組，完成一個(gè)學(xué)習(xí)課題，形成過程材料和學(xué)習(xí)成果報(bào)告。

選修5——考察學(xué)習(xí)報(bào)告，在校外考察、交流、學(xué)習(xí)過程中形成的考察學(xué)習(xí)報(bào)告，并有必要的“考察隨筆”等支撐材料。

選修6——“幫帶記錄”，能在校內(nèi)外開展對青年教師的結(jié)對幫扶工作，形成幫扶過程記錄材料。

選修7——專題講座，在校內(nèi)外一定范圍內(nèi)進(jìn)行教育教學(xué)專題講座，形成講義材料和講座記錄。

選修8——課題研究，能主持或參與一項(xiàng)基礎(chǔ)教育科研課題研究，形成研究過程材料和研究成果報(bào)告。

選修9——其它自選項(xiàng)目。

“賽講類”和“合格類”教師完成必修1——6每項(xiàng)不少于三分之二的研修作業(yè)和一項(xiàng)選修作業(yè)。

“新秀類”研修作業(yè)：必修1——6，選修任選兩項(xiàng)?！肮歉深悺毖行拮鳂I(yè)：必修1——6，選修2、8加任意兩項(xiàng)?！澳苁诸悺毖行拮鳂I(yè)：必修1——6，選修1、3加任意一項(xiàng)。“名師類”研修作業(yè)：必修1——6，選修2、4、8加任意兩項(xiàng)。

五、研修步驟（2011——2012）

2011.6——2011.10，“新秀類”第一期。

2011.12——2012.3，“賽講類”第一期，“合格類”第一期，“新秀類”第二期，“骨干類”第一期。

2012.4——2012.7，“合格類”第二期，“能手類”第二期，“骨干類”第二期。

2012.8——2012.11，“合格類”第三期，“骨干類”第三期?！靶滦泐悺钡谌冢懊麕燁悺钡谝黄?。

六、研修原則

1、校本研修與崗位大練兵相結(jié)合。校本研修是在崗位大練兵的大背景下，提出了更為具體的業(yè)務(wù)研修內(nèi)容。研修考核結(jié)果直接影響合格教師的考核和骨干教師、學(xué)科帶頭人的評定。

2、全員動員與自愿參與相結(jié)合。校本研修原則上要求全縣中小學(xué)科任教師都積極參與，但對于部分有特殊情況或不愿意參與的教師，也不必勉強(qiáng)，可緩后進(jìn)行。

3、遞進(jìn)研修與重復(fù)研修相結(jié)合。校本研修是一個(gè)漸進(jìn)的、層遞性序列，教師可以逐級研修，實(shí)現(xiàn)教學(xué)教研業(yè)務(wù)的可持續(xù)發(fā)展。同一層次類別的研修也可以重復(fù)進(jìn)行。

4、校本研修與校外學(xué)習(xí)相結(jié)合。校本研修的主陣地是學(xué)校，主戰(zhàn)場是課堂教學(xué)。同時(shí)，也要適當(dāng)外出考察學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與外界的業(yè)務(wù)交流合作，提高校本研修水平，提升研修質(zhì)量。

5、理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。教而不研則枯，研而不教則竭。校本研修要立足教學(xué)實(shí)際，同時(shí)也要善于學(xué)習(xí)掌握新課程相關(guān)理念，善于分析總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，博采眾長，開拓創(chuàng)新，在研修——提升——再研修——再提升的輪回訓(xùn)練中，促進(jìn)自身的專業(yè)成長。

6、常態(tài)研修與集中研修相結(jié)合。集中研修是要求教師在規(guī)定時(shí)間完成規(guī)定研修內(nèi)容，時(shí)效性強(qiáng)，往往能收到較好的效果，但往往也帶有隨意性，這就要求各學(xué)校形成校本研修的長效機(jī)制，使校本研修工作常態(tài)化。

7、縣級管理與校本管理相結(jié)合。校本研修工作管理的核心機(jī)構(gòu)是學(xué)校，學(xué)校要把任何一項(xiàng)涉及本學(xué)校教師的研修工作看作是學(xué)校自己的工作，積極進(jìn)行安排、檢查、督促、指導(dǎo)?？h級管理旨在更大范圍內(nèi)提供合作交流平臺，促進(jìn)校本研修水平。

七、研修考核結(jié)果的使用

“橫山縣名優(yōu)教師培養(yǎng)校本研修”由縣教研室統(tǒng)一管理，每一期研修結(jié)束進(jìn)行統(tǒng)一考核，評定研修等級，簽注考核意見，研修考核合格以上的教師簽發(fā)相應(yīng)的研修證書?？己私Y(jié)果在縣內(nèi)通報(bào)。

1、作為推薦各級各類“教壇新秀”、“教學(xué)能手”評選選手的重要依據(jù)。

2、作為評定各級各類“骨干教師”和“學(xué)科帶頭人”的重要依據(jù)。

3、作為學(xué)校和縣上各種評模選優(yōu)的重要依據(jù)。

4、研修作業(yè)由教師本人留底稿，學(xué)校和縣教研室同時(shí)備檔，作為研修教師永久性保存的校本研修成果資料。

八、校本研修組織機(jī)構(gòu)

“橫山縣名優(yōu)教師培養(yǎng)校本研修”領(lǐng)導(dǎo)小組 組長： 組員：

辦公室：下設(shè)各專業(yè)指導(dǎo)小組 職責(zé)：①制定全縣校本研修的實(shí)施方案。②負(fù)責(zé)每一期校本研修工作的規(guī)劃與考核。③領(lǐng)導(dǎo)小組成員必須深入校本研修第一線，深入到各組參與研討。④為教師開展校本研修提供必要的資金、環(huán)境保障，適時(shí)聘請專家指導(dǎo)研修工作。

第二篇：校本研修實(shí)施方案

校本研修實(shí)施方案

（2013）

一.指導(dǎo)思想 校本研修要立足本校實(shí)際，以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生發(fā)展為宗旨。堅(jiān)持以“學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展“為出發(fā)點(diǎn)，以教師個(gè)人的自我反思、教師團(tuán)隊(duì)的同伴互助、專業(yè)人員的專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素。以強(qiáng)化教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，以教師心理健康教育、學(xué)校安全教育、教師教學(xué)技能培訓(xùn)為重點(diǎn)，開展面向全員、突出骨干、以點(diǎn)帶面面向全體，全面提高我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，為促進(jìn)我?；A(chǔ)教育可持續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的師資保障。

二、培訓(xùn)對象與學(xué)科

培訓(xùn)對象：全體教師

培訓(xùn)學(xué)科：語文、數(shù)學(xué)、英語、思想品德、音樂、美術(shù)、體育、等常規(guī)學(xué)科。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

按照遠(yuǎn)程培訓(xùn)計(jì)劃，12月6日-12月20日，共15天學(xué)習(xí)時(shí)間，計(jì)16學(xué)時(shí)。依據(jù)遠(yuǎn)程研修階段所學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，設(shè)計(jì)校本研修主題。1.教學(xué)媒體在課堂教學(xué)中應(yīng)用的有效性。2.結(jié)合學(xué)校實(shí)際，如何提升繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)效果？注重知識學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的充分結(jié)合，鞏固第一階段學(xué)習(xí)成果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)能力提升。

在旗教師進(jìn)修學(xué)校具體指導(dǎo)下學(xué)校組織開展校本研修活動，幫助參訓(xùn)學(xué)員深刻把握研修主題，領(lǐng)會研修目標(biāo)與要求；深入學(xué)習(xí)研修指

導(dǎo)視頻講座，掌握研修技巧與方法；認(rèn)真學(xué)習(xí)課程資源，了解相關(guān)知識；利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館等工具，廣泛搜集相關(guān)信息。

1.我校根據(jù)每年研修主題任務(wù)的不同，成立相應(yīng)的研修指導(dǎo)小組。指導(dǎo)小組成員由該方向骨干教師組成，為學(xué)員進(jìn)行校本研修提供指導(dǎo)，并采取過程評價(jià)與終結(jié)性評審研修成果相結(jié)合的形式確定校本研修成績。

2.管理方式

采取教師進(jìn)修學(xué)校與學(xué)校共同管理的模式，由校長擔(dān)任項(xiàng)目責(zé)任人。

3.考核方式

校本研修考核權(quán)歸旗教師進(jìn)修學(xué)校，由教務(wù)處統(tǒng)一組織考核工作。采取過程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合綜合考核方式。過程性考核：根據(jù)繼教網(wǎng)系統(tǒng)自動記錄的學(xué)員在線學(xué)習(xí)課程資源的時(shí)間以及學(xué)校記錄的校本研討考勤及研討表現(xiàn)為依據(jù)進(jìn)行考核；終結(jié)性考核：根據(jù)學(xué)員提交的研修總結(jié)進(jìn)行評審。

四.保障措施

1.組織領(lǐng)導(dǎo)。為組織和開展好此項(xiàng)工作，學(xué)校成立了培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)培訓(xùn)組織、管理工作。負(fù)責(zé)做好宣傳動員及培訓(xùn)組織工作，確保遠(yuǎn)程培訓(xùn)與校本研訓(xùn)順利開展。

2.管理體系。為保障校本研訓(xùn)工作有效管理與順利實(shí)施，建立了管理體系，積極為參訓(xùn)教師提供各項(xiàng)保障，同時(shí)抓好校本研修的指導(dǎo)、管理、考核工作。

第三篇：校本研修實(shí)施方案

2007年八什坪學(xué)校校本研修實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想：

以黨的“十六大”關(guān)于 “構(gòu)建終身教育體系“的精神為指針，全面貫徹落實(shí)教育部《2003---2007教育振興行動計(jì)劃》、《教育部關(guān)于加快推進(jìn)”全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聰明計(jì)劃“，組織實(shí)施新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的意見》，以終身教育思想為指導(dǎo)，以教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，以師德教育和”新理念、新課程、新技術(shù)“為重點(diǎn)，以校本研修為基礎(chǔ)，以《湘西自治州中小學(xué)“推進(jìn)校本研修、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)?！惫ぷ鲗?shí)施方案》為指導(dǎo)，特制定本方案。

二、工作目標(biāo)

培養(yǎng)一批學(xué)習(xí)型教師，使教師在學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)“自我超越”，為每一位教師創(chuàng)造和提供一個(gè)民主平等、多向溝通的良好學(xué)習(xí)氛圍，為教師終身學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展訂下基礎(chǔ)。進(jìn)一步提高教師學(xué)科專業(yè)素質(zhì)。

三、組織機(jī)構(gòu)和職責(zé)

（一）領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：周積盛

副組長：田紹淵 羅如杰

組 員：鄧國權(quán)、彭順杰、彭明見、李四妹、王四成、向紹平、代業(yè)金、王學(xué)校

1、制定研修計(jì)劃和制度

2、負(fù)責(zé)校本研修的研究，總結(jié)各階段性研修情況

3、組織實(shí)施培訓(xùn)工作的校本考核與驗(yàn)收

4、督察下階段的校本研修任務(wù)的落實(shí)與評價(jià)

5、保證經(jīng)費(fèi)的落實(shí)

（二）成立專家小組 組 長：覃國富 副組長：李官芳、楊偉華、周啟良、翟強(qiáng)

組 員：李書松、田繼保、李華君、周積盛、羅如杰、田紹淵、鄧國權(quán)、彭順杰、李四妹、彭明見、王四成、王學(xué)校

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四、組織工作

1、把學(xué)校的校本研修計(jì)劃、管理制度及管理措施以經(jīng)驗(yàn)材料、階段性總結(jié)、校本考核等資料統(tǒng)一歸檔

2、建立教師校本研修個(gè)人成長檔案，做好自查報(bào)告

3、按計(jì)劃有序地進(jìn)行校本研修

4、總結(jié)評比

五、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的具體分工

周積盛：校本研修總負(fù)責(zé)，為第一責(zé)任人

田紹淵：具體從事專家指導(dǎo)小組的負(fù)責(zé)工作，包括邀請專家上課，安排校本研修的活動及督察等工作。

鄧國權(quán)：負(fù)責(zé)辦公室日常工作，主要包括：檢查教師的學(xué)習(xí)筆記、教師的論文和活動記載情況等，并登記在冊。

羅如杰、彭順杰：負(fù)責(zé)校本研修的經(jīng)費(fèi)落實(shí)。彭明見、王四成：負(fù)責(zé)校本研修人員的調(diào)配。李四妹、代業(yè)金：負(fù)責(zé)教研組具體開展的教研活動。向紹平、王學(xué)校：負(fù)責(zé)校本研修資料的收集與整理。

八什坪學(xué)校

2007年3月18日

第四篇：校本研修實(shí)施方案

校本研修實(shí)施方案

（2014-2015學(xué)年第一學(xué)期）

小學(xué) 2014.8

為全面提高教職工隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)，提升學(xué)校教育質(zhì)量，我校將一如既往的堅(jiān)持開展校本研修的各項(xiàng)工作，繼續(xù)加大研修的力度，把新的教育教學(xué)理念與我校的具體情況相結(jié)合，切實(shí)解決好教育教學(xué)工作中的突出問題，現(xiàn)擬定活動實(shí)施方案如下：

一、倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，提升教師素養(yǎng)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)、倡導(dǎo)學(xué)習(xí)，把教師個(gè)人自學(xué)和集體討論結(jié)合起來、把理論與實(shí)踐結(jié)合起來的有效形式。各教研組根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)舉行學(xué)科沙龍活動，每位教師圍繞主題進(jìn)行3分鐘左右的發(fā)言，講述自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)、做法，體現(xiàn)理論學(xué)習(xí)的成果，努力把教育實(shí)踐活動和教育行為上升到理論進(jìn)行認(rèn)識和概括。同時(shí)積極鼓勵(lì)和安排教師外出學(xué)習(xí)，給教師們提供學(xué)習(xí)的機(jī)會，以此來提高教師的業(yè)務(wù)能力。

二、立足教研組，加強(qiáng)組內(nèi)建設(shè)

繼續(xù)對教研組實(shí)施有效的管理，在教研活動中要充分發(fā)揮組長和學(xué)科帶頭人兩支隊(duì)伍的作用，確保組長認(rèn)真組織，學(xué)科帶頭人的表率作用，組員全力參與。同時(shí)要認(rèn)真組織好教學(xué)研討課的開設(shè)，組織好評課活動，及時(shí)總結(jié)、反饋，努力形成良好的教研風(fēng)氣。實(shí)施班子人員全員落實(shí)到教研組活動，力求形成一種良性的學(xué)習(xí)、監(jiān)督制度。

三、完善常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量

1、注重課程教學(xué)的研討和過程管理，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。加強(qiáng)常規(guī)管理，對教師的備課、上課、課后反思等工作采取跟蹤檢查制度，找出薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)反饋，及時(shí)督促改進(jìn)，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

2、實(shí)施教師互聽互評制度，開學(xué)初，各教研組確定一學(xué)期互聽互評的對象與具體評課的老師，安排具體的公開課的時(shí)間和組織形式。上課的老師要把教案、課件等資料上傳到學(xué)校服務(wù)器，以達(dá)到最佳的互助互進(jìn)的效果。

四、優(yōu)化研修形式，爭創(chuàng)研修特色

特色是校本研修的生命。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，將努力探索出一條全新的、特色的校本研修之路。本學(xué)期校本研修的主要形式采取自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、跟蹤診斷。學(xué)校規(guī)定每個(gè)教師每學(xué)期至少上一節(jié)校內(nèi)公開課，進(jìn)行教學(xué)行動研究，教學(xué)反思，提高自己的課堂教學(xué)能力，以適應(yīng)新課程的要求。

1、自我反思。教師總結(jié)提煉課堂教學(xué)中的實(shí)際問題，加強(qiáng)對自己教學(xué)行為的反思，重視案例的積累。

2、同伴互助。積極參加組內(nèi)的研討課、互聽互評活動，倡導(dǎo)教師對教學(xué)中的存在的共性問題研討交流，集思廣益，互相啟發(fā)，探討解決辦法，發(fā)揮同伴互助作用，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)共享?；拘纬山處煂υ挋C(jī)制，為教師之間進(jìn)行信息交流、經(jīng)驗(yàn)共享和專題研討搭設(shè)平臺。在平時(shí)的教研活動中積極參加備課、上課磨課等活動，在活動中相互學(xué)習(xí)，相互啟發(fā)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

3、專業(yè)引領(lǐng)。學(xué)校將邀請教研員、區(qū)名師、骨干教師來校進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，通過專業(yè)引領(lǐng)與點(diǎn)撥，讓教師及時(shí)對了解課改動態(tài)把握新理念的詮釋，反思自己的教學(xué)行為，加速教師的成長。

第五篇：校本研修實(shí)施方案

方崗鎮(zhèn)和溝小學(xué)校

2017--2018學(xué)年第一學(xué)期校本研修實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，切實(shí)貫徹落實(shí)《中國共產(chǎn)黨中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，以基礎(chǔ)教育新課程改革為動力，大力推進(jìn)課程改革，建立一支具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)、先進(jìn)教育理念和現(xiàn)代教育手段，具有創(chuàng)新實(shí)踐能力和結(jié)構(gòu)合理、適應(yīng)素質(zhì)教育需要的教師團(tuán)隊(duì)。

二、目標(biāo)任務(wù)：

根據(jù)國家教育部制定的新課程計(jì)劃，結(jié)合我校實(shí)際，以新課程改革為核心、以科研帶動為重要途徑的校本研修，建立以課堂教學(xué)分析為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代教育技術(shù)為平臺，以教師自評和反思為主，全體教師共同參與的教師教育模式。

1、通過校本研修，使全體教師樹立與二十一世紀(jì)教育發(fā)展及教育現(xiàn)代化相適應(yīng)的教育觀；了解教育發(fā)展的新動態(tài)，特別是新課程改革與發(fā)展的趨勢；具有從事教育科研所具有的知識和能力。

2、通過校本研修，改進(jìn)和提高教師參與教育教學(xué)過程的角色地位、能力水平和教育教學(xué)策略等。使其掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，探索高效能課堂教學(xué)的基本模式，在對自身教學(xué)實(shí)踐活動的不斷剖析和深入研究中提高教學(xué)實(shí)踐能力，帶動教育教學(xué)水平的全面提高。

三、成立領(lǐng)導(dǎo)小組

為保證校本研修順利實(shí)施、收到實(shí)效，特成立和溝小學(xué)校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。

組 長： 張戰(zhàn)鋒 副組長： 張利峰 黃耐凡

組 員： 李向婷 崔哲豪 徐守菊 孫雯雯 付定基

四、培訓(xùn)項(xiàng)目及實(shí)施方式：

（一）師德培訓(xùn)：

培訓(xùn)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《教育法》《義務(wù)教育法》《教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)。

實(shí)施方式：集中學(xué)習(xí)

培訓(xùn)時(shí)間：2017年9月1日------2018年1月31日。

計(jì)時(shí)方法：每月第一周周二中午13：00-----14:00集中學(xué)習(xí)。參加一次計(jì)一學(xué)時(shí)，共計(jì)5學(xué)時(shí)。

主講人： 張戰(zhàn)鋒

參加教師：張利峰 黃耐凡 李向婷 崔哲豪 徐守菊 孫雯雯 付定基

（二）教學(xué)研究培訓(xùn)：

培訓(xùn)內(nèi)容：教研活動、聽課、評課。實(shí)施方式：集中培訓(xùn)與個(gè)人自主研修相結(jié)合。培訓(xùn)時(shí)間：2017年9月1日------2018年1月31日。計(jì)時(shí)方法：具體時(shí)間隨教導(dǎo)處教學(xué)周歷表安排。聽課、評課一次計(jì)一學(xué)時(shí)，參加教研活動一次計(jì)一學(xué)時(shí)。本期要完成15學(xué)時(shí)。

負(fù)責(zé)人： 黃耐凡 參加教師：張戰(zhàn)鋒 張利峰 李向婷 崔哲豪 徐守菊 孫雯雯 付定基

以上是我校本學(xué)期校本研修實(shí)施意見，我們將進(jìn)一步完善，強(qiáng)化培訓(xùn)特色，使我們的校本研修工作取得更大成績。

禹州市方崗鎮(zhèn)和溝小學(xué) 2017年9月