第一篇：申論成績可能在短時間內(nèi)有很大提高嗎范文

申論成績可能在短時間內(nèi)有很大提高嗎

公務員考試已成為中國第一考。據(jù)統(tǒng)計，2006年中央國家機關(guān)公務員錄用考試中有近40萬考生參加，申論及格者竟然不到1萬人，及格率低于5％。根據(jù)人事部資料顯示，2007年中央國家機關(guān)公務員錄用考試中有50多萬考生參加，申論平均分為28分。2008年，參加中央國家機關(guān)公務員錄用考試的考生超過80萬，申論平均分依然不到30分。

這些統(tǒng)計數(shù)字使得許多考生“談申論色變”，同時也引起了多方關(guān)注和思考。究竟是什么原因造成了眾多考生在申論考試中遭遇滑鐵盧之痛？是分析能力欠佳，或者寫作能力不行，還是理論材料準備的不夠充分？

經(jīng)過對歷年申論真題的仔細揣摩和在授課過程中與考生的交流，我發(fā)現(xiàn)這些都不是造成申論低及格率的根本原因。“恐懼申論”已經(jīng)成為一種群體癥候，一種比較普遍的現(xiàn)象，那么它的成因也不可能是微觀層面的。我個人認為其根源在于考生對申論考試的解題方法、思維方式和寫作規(guī)律認知模糊或知之甚少，絕大多數(shù)考生不懂得申論之“道”。

《倚天屠龍記》里張三豐向張無忌傳授武功時強調(diào)要“得意忘形”，要求張無忌忘掉劍招，掌握劍意，以意御劍，千變?nèi)f化。這是大道，大道無形，功力無邊。武功招數(shù)如是，申論考試亦如是。只有掌握了它的“道”，才能一招制敵。所謂“道”，指的是天地萬物運行的內(nèi)在規(guī)律。

《申論》之“道”指的就是申論考試的本質(zhì)理念、思維方向和寫作規(guī)律。所謂掌握申論之“道”，指的是要對《申論》的考試目的、思維方式、寫作規(guī)律、評卷標準有一個準確而深刻的認知?？梢哉f，準確把握申論之“道”，是取得公務員考試成功的關(guān)鍵性前提。“道可道，非常道。名可名，非常名”，盡管大“道”往往在形而上的層面上存在著。然而，這并不意味著我們無法參破，事實證明我們完全可以通過在公務員申論考試研究和教學的過程中對申論之“道”加以歸納和總結(jié)。

由于僵化的思維定勢通常是影響人們作出正確判斷的主要原因，因此，我們對申論之“道”的探索首先從實現(xiàn)思維方式的轉(zhuǎn)變和建構(gòu)新的思維框架開始，從突破申論考試的誤區(qū)開始。

誤區(qū)一：申論成績不會在短時間內(nèi)有很大提高

日本人藤田在《猶太人生意經(jīng)》的開篇就說道：猶太生意經(jīng)里面，存在著一條法則，猶太人正是因遵循了這條法則，所以做起生意來，得心應手，常勝不敗。這條法則就是“78∶22效應”，它構(gòu)成了猶太生意經(jīng)的根本。研究表明，這條法則不僅在商業(yè)領(lǐng)域產(chǎn)生神奇的效應，而且存在于不為人們意志所轉(zhuǎn)移的總的宇宙法則之中。眾所周知，空氣中的氣體比例為，氮氣占78％，而氧氣等其他氣體占22％；人體是由78％的水和22％的其他物質(zhì)構(gòu)成的。美國人理查德？考茨把這一法則概括為“80/20效應”，并稱之為改變命運的黃金法則。他舉例說明，世界上大約80％的資源，是由世界上20％左右的人口所耗盡的；世界大約80％的財富為世界上20％左右的人口所擁有；在一個國家的醫(yī)療體系中，20％的人口與20％的疾病，會耗盡80％的醫(yī)療資源；一本書80％的價值存在于20％的頁碼中；人類社會生活中80％的樂趣來自20％的休閑活動等等。

同樣的道理還有，企業(yè)80％的利潤來自于20％的技術(shù)與產(chǎn)品投入，也就是說80％的財富來自于20％的投資，因此選擇準這20％的投資領(lǐng)域就變的及其重要。中國的海信集團在2000年推出“8∶2”發(fā)展戰(zhàn)略，其主要內(nèi)容是，在3年內(nèi)按照8∶2的結(jié)構(gòu)比例對海信電視從技術(shù)、產(chǎn)品、經(jīng)營三個方面進行戰(zhàn)略調(diào)整。在技術(shù)上投入新產(chǎn)品研發(fā)資金10億元，其中8億元投資于膠片信息彩電，2億元投資于數(shù)字化彩電升級換代產(chǎn)品；在產(chǎn)品結(jié)構(gòu)上，膠片信息彩電與數(shù)字化彩電升級換代產(chǎn)品的比例調(diào)整為8∶2.海信的這一戰(zhàn)略調(diào)整實際上是對“80/20”決策法則的成功運用。

因此，一個成功企業(yè)的經(jīng)營決策的成功之處就在于它能從企業(yè)發(fā)展的過程中找到達到80％利益的那20％的關(guān)鍵所在。萬事皆同此理。

我們當然不是在談論經(jīng)商之道，而是希望借助于“80/20”原則傳達這樣一個信念：申論成績完全可以在付出20％努力的情況下，獲得80％的收益。換句話說，申論成績能否在短時間內(nèi)獲得顯著提高，取決于考生能否掌握申論之“道”和“術(shù)”，能否掌握屬于申論的那“20％”。

參加過公務員考試的人或多或少都有這樣的遺憾：申論考試竟然有章可循！不管申論是什么，不管你是愛它還是恨它，為了達到我們的目標，我們必須面對它，吃透它！在你看本書后面章（回）節(jié)前，我先告訴你：只要你把握了規(guī)律，掌握了技巧，申論成績是可以大幅度提高的！

對付申論考試，考生無需搞題海戰(zhàn)術(shù)，這與行政職業(yè)能力測驗不一樣。行政職業(yè)能力測驗需要通過大量習題練習來熟悉題型，提高解題速度。但對付申論，一方面要靠平時知識的積累、寫作能力的鍛煉以及邏輯思維能力的培養(yǎng)，另一方面則是對規(guī)律的揣摩和技巧的把握，在某種程度上說，后者的重要性要大于前者。只要能夠把握申論測試的目的、性質(zhì)和行文規(guī)律，輔之以一定的解題技巧，針對自己的薄弱環(huán)節(jié)加強練習，就可以在短時間內(nèi)迅速提高申論成績。

誤區(qū)二：申論考試就是寫作考試

人們通常情況下會把申論考試理解為對人們寫作能力的考查，認為申論考試就是純粹的寫作考試。然而，這卻是關(guān)于申論考試最大的誤區(qū)。

眾所周知，寫作能力是一種需要長期積累才能獲得的能力，它無法靠簡單的突擊訓練就能夠獲得迅速提高。在這樣的認知邏輯下，人們便認為申論考試的準備與否無關(guān)緊要。對于寫作能力和表達能力較差的人來說，準備也是白準備；對于寫作和表達能力都較強的人來說，則無需進行刻意的準備。實際上，這正是誤解申論考試的兩個極端。

按照這種邏輯，很多人輕視申論考試的準備，只注重行政職業(yè)能力測試的復習，熱衷于報名參加行政職業(yè)能力測試的輔導班，并把大量的時間用于練習“行測”的試題。實踐證明，這種關(guān)于“申論就是純粹寫作考試”的認知致使人們偏離了正確的申論備考方向，從而距離公務員的夢想越來越遠。

其實，2000年以后的國家公務員申論考試早已經(jīng)不再是單純的寫作考試了，而是一種材料閱讀與分析基礎(chǔ)上的集概括材料主要內(nèi)容、分析問題成因、提出問題解決方案或?qū)Σ哂谝惑w的案例分析題。申論考試誕生于上個世紀90年代初，當時考試的內(nèi)容就是命題作文，也就是單純的寫作考試。

然而，隨著公務員考試制度的日趨完善和公務員考試競爭的日趨激烈，我們在公務員申論考試中逐漸引入了西方發(fā)達國家文官制度中的案例分析的相關(guān)內(nèi)容，使申論考試由開放式向封閉式轉(zhuǎn)變，由自由寫作向定向分析轉(zhuǎn)變，考試的針對性逐漸加強，試題的指向性更加鮮明，審題難度降低，答題要求更嚴。

現(xiàn)在的申論考試是從多個角度、多個層次來考查考生的能力?？疾榈慕^對不是單純的寫作能力，而是包括概括能力、分析能力、表達能力在內(nèi)的綜合能力；考查的也絕對不是單純中文寫作方面的積累，而是包括中文寫作、管理學、政治學、經(jīng)濟學、哲學等方面綜合知識的積累。具體說，現(xiàn)代申論考試的題目主要可以分為三類。一是概括主要問題，二是提出解決問題的主要對策，三是論證對策的有效性。這三部分考查的能力和知識儲備各有不同。

題型主要測查能力內(nèi)在各部分表達方式要求概括材料

（寫作知識）歸納思維能力總括句概述宏觀、全面分述句說明中觀、簡要提出對策

（管理學知識）發(fā)散思維能力職能部門說明明確、具體措施手段說明明確、具體定性定量說明明確、具體分析問題

（哲學知識）辯證思維能力分析原因概述、議論全面、條理判斷對策議論客觀、明確點評現(xiàn)象議論全面、深刻綜合論證

（哲學、政治學知識）綜合思維能力提出問題概述典型、精要分析問題說明簡明、全面解決問題議論清晰、嚴密

從這個角度上來說，申論考試取得成功的前提首先不是依靠寫作表達能力，而是依靠對材料的閱讀概括和分析能力。簡單來說，申論考試取得成功的關(guān)鍵就是“用材料說話”。根據(jù)閱卷的經(jīng)驗來看，如果沒有把三成熟的材料通過消化加熱到八成熟或九成熟，那么即使你具有作家的書面表達能力，也不可能取得一個理想的成績。這是因為申論考題的答案往往都來自對材料的概括和分析，而不是完全脫離材料的自由發(fā)揮。

盡管，當前有很多申論文章的題目在設(shè)計時，往往給人以高考作文的錯覺，但實際上，請大家注意，申論考查的決不是簡單的寫作。例如，2007年國家公務員申論考試最后一題是以“命脈”為題寫一篇文章，2008年國家公務員申論考試要求以“從‘怒江水電開發(fā)’說開去”或“人與自然”為題寫一篇文章，2008年浙江省公務員申論考試要求以“藍圖”為題寫一篇文章，這些題目看起來很容易誤以為是寫一篇普通議論文，但是只要認真察看題目的要求，就能發(fā)現(xiàn)這些題目都要求提出問題，解決問題，考查的是思維的綜合性和思想的深刻性，而不是簡單的議論文寫作。

正是因為申論考試不是單純的寫作考試，而是基于材料分析的案例分析，所以準備申論考試也就不是無章可循的，它有很多簡單技巧和萬能模式可供參考和使用。在本書后面的部分，我們會為你提供大量的“申論公式”。因此，我們復習備考時，必須使用“申論公式”，用解“行測題”或者“數(shù)學題”的眼光來看待申論考試，而不是從單純寫作的角度忽視甚至是否定申論成績提高的空間與可能。

誤區(qū)三：申論考試是個性化考試

有些人認為公務員考試是選拔個性化人才的考試，需要在申論考試過程中通過獨到的觀點、華麗的辭藻和旁征博引來展現(xiàn)個性，吸引閱卷老師的注意。其實，這種理解也是對公務員考試的一種極大的誤解。不可否認，公務員考試是選拔性考試，但絕對不是個性化考試。

首先，從申論考試本身的性質(zhì)來看，申論考試是標準化和程序化的考試，絕不是求新求特的個性化考試。為什么說申論考試是標準化和程序化的考試呢？首先，申論文章本身就是四平八穩(wěn)的現(xiàn)代八股，具有平和、中庸、凝重、沉穩(wěn)的風格，絕不需要凸現(xiàn)個性；其次，申論試題中的概括主要內(nèi)容和提出方案對策部分通常都是根據(jù)閱卷老師商討的標準答案進行評閱，具有統(tǒng)一的標準。論證部分的內(nèi)容也是根據(jù)參考答案進行評閱，也有相對統(tǒng)一的標準。根據(jù)閱卷經(jīng)驗，從閱卷的過程來說，每個閱卷老師每天閱卷無數(shù)，每天的工作量大概是800～2000份試卷。試想，這么大的工作量，不遵循一定的標準和程序是萬萬做不到的。

第二，從選拔人才的角度來說，公務員考試不同于選拔副處級、副廳級領(lǐng)導干部的考試，它選拔的是主任科員以下的普通公務人員，可以說是一種選拔“庸才”的考試。請注意，這里的“庸”絲毫不帶有任何貶義的色彩，這個“庸”字是平和中庸的意思，“庸”不代表不優(yōu)秀。實際上，在我的印象里，中庸反倒是一個帶有明顯褒義的詞匯。中庸之道是儒家思想的核心，平和中庸也符合中國人的文化品格。亞里士多德在其倫理學著作《尼各馬可倫理學》中闡述了一個重要的概念“mean”，翻譯成中文就是“中庸”的意思，代表一種很大的美德。有個做公務員的朋友曾經(jīng)調(diào)侃說：“在公務員的隊伍里做事，講的就是中庸之道。你是不能有自由個性的，要老實做人，低調(diào)做事。如果你圓融練達，謙恭謹慎，為人平和就很容易討到多數(shù)領(lǐng)導的歡心。相反，如果你鋒芒畢露、愛出風頭，那么‘木秀于林風必摧之’，‘槍打出頭鳥’的劫數(shù)也就是你的命運?，F(xiàn)在社會上流傳‘20條潛規(guī)則’，例如‘領(lǐng)導的意見不能提’、‘個人風頭出不得’、‘領(lǐng)導的看法是最大的看法’等等，所以說，個性只能屬于你的領(lǐng)導或上級?！北M管，這個朋友的話有些偏激，但是也不能說沒有幾分道理。畢竟，層級分明是中國社會的一個重要特征。

最后，從個性化的影響來看，個性化的答卷容易出現(xiàn)過激的言辭和觀點，使答卷偏離主題?；蚴撬枷肫ぃ蚴橇鲥e位，使答卷有發(fā)泄情緒、抵觸社會之嫌疑。一旦出現(xiàn)這樣的試卷，分數(shù)毫無疑問就會特別低。國家不會也不可能讓一個對社會有抵觸情緒的人來管理政府事務，這樣對黨、對人民都是非常不負責任的。

誤區(qū)四：申論是雜文評論

有人認為，申論就是語言犀利、引經(jīng)據(jù)典、旁征博引的雜文性議論文。實際上，對申論的這種理解是非常錯誤的，有很大的危害。

申論的本意就是“申而論之”?！吧辍笨梢岳斫獬缮晔觥⑸贽q、申明，“論”則是議論、論說、論證。申論有著明顯區(qū)別于其他諸論的特點。它不是那種憑主觀好惡選材、盡情張揚個性的放言宏論，而是要求準確把握住一定的客觀事實，作出必要的說明、申述，然后在此基礎(chǔ)上發(fā)表中肯見解，提出方略，進行論證。它的功能，與社會交際中廣泛使用的議論文或雜文完全不同。按照我的理解，作為一種專用于選拔錄用國家公務員的應試文體，“申論”適當?shù)亟梃b了我國古代科舉應試中“策論”的一些經(jīng)驗與做法。策論主要是要求考生論證某項國家政策或?qū)Σ叩目尚行耘c合理性，側(cè)重于考查考生解決問題的能力，申論在這方面與策論是一致的?，F(xiàn)代申論“在申不在論”，重點是對案例和材料提出的問題闡述觀點、論述理由，合理地推論材料與材料以及觀點與材料之間的邏輯關(guān)系，把問題闡述清楚，并且提出解決辦法。從考試大綱規(guī)定及歷年實際出題情況來看，申論考試為考生提供了一系列反映特定實際問題的文字材料，要求考生仔細閱讀這些材料，概括出它們反映的主要問題，并提出解決此問題的實際方案，最后再對自己的觀點進行較詳細的闡述和論證。申論的寫作，要注意避免雜文性議論文重“議”輕“申”的因素，突出分析問題和解決問題的能力，而不是在答題時寫出過激的觀點，提出不切實際的舉措。

另外，詞藻華麗、語言犀利、引經(jīng)據(jù)典、旁征博引的雜文性議論文也超出了一般人的能力范圍。150分鐘的考試時間，用于進行申論寫作的時間不會超過40分鐘，一般人要想在這么短的時間里寫出一篇大氣的議論文絕非易事。這可以從文藝學中“兩種語言”的理論得到解釋。我們通常認為每個人都有兩種語言，第一語言是在內(nèi)心描述直觀感受的語言，第二語言是向外表達感受的語言。第一種語言每個人都有，但是第二種語言卻和人的天賦有關(guān)，是作家和藝術(shù)家等人的專利，因此在極短的時間內(nèi)，要寫一篇氣勢磅礴的議論文對一般人來說是不可能的。另外，雜文性的議論文也很容易寫得華而不實、輕薄無物、言辭激烈，有違申論沉穩(wěn)、厚重的風格。還有，撰寫雜文性的議論文不容易控制好議論的限度，容易讓人感覺考生是一個思想偏激、滿腹牢騷的人，從而影響考試成績。

為了更加感性地認識雜文評論和申論文章的區(qū)別，我們不妨對比以下兩篇文章：

文章一：老虎為什么這樣紅

早有思想大師們擔憂人類將進入“虛無時代”，凡事都變得相對起來，真假沒有絕對的界限。華南虎的公眾對話如此艱難，正是因為平凡人離得太遠，無法眼見為實；學者依據(jù)太專業(yè)，無法被人理解；網(wǎng)絡(luò)前科累累，無法令人盡信；官方發(fā)言，似乎涉及財政利益，民眾不敢妄言。其實混戰(zhàn)中，只要有一個機構(gòu)具備一錘定音的威信，事情就不會走到如此田地。

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比如網(wǎng)絡(luò)游戲，讓玩家卸下身份，在虛擬世界重新過上另類生活；比如偶像劇，明明是胡編亂造，卻讓觀眾為之哭哭笑笑。你能說它們引發(fā)的情緒體驗就是假的嗎？不獨華南虎，生活中真假的界限也日趨模糊。小到穿著打扮，大到審美傾向，當代人無不處在人云亦云的消費符號中，已經(jīng)很難區(qū)分哪些是發(fā)自內(nèi)心真正的渴求，哪些又是被廣告、輿論和社會無形中加載的。跟隨社會潮流，集體無意識下的選擇，左右了輿論的判斷，真理本身的真假、輕重反而變得面目模糊。再加上社會分工精細，每個人都局限為流水線上一個渺小的零件，實在難以一窺復雜全貌。而當各方權(quán)威得出截然相反的結(jié)論時，究竟誰才是對的，已然無法判斷。所以，早有思想大師們擔憂人類將進入“虛無時代”，凡事都變得相對起來，真假沒有絕對的界限。華南虎的公眾對話如此艱難，正是因為平凡人離得太遠，無法眼見為實；學者依據(jù)太專業(yè)，無法被人理解；網(wǎng)絡(luò)前科累累，無法令人盡信；官方發(fā)言，似乎涉及財政利益，民眾不敢妄言。其實混戰(zhàn)中，只要有一個機構(gòu)具備一錘定音的威信，事情就不會走到如此田地?？上Ф嘣纳鐣?，誰也不服誰，誰也不信誰，結(jié)果在輿論泡沫中，虛火越燒越旺。

退一步講，公共領(lǐng)域的爭論，從來不懼泡沫，不畏謊言，因為大家相信真理越辯越明，此前轟轟烈烈如孫志剛事件，推動了收容遣送條例廢止，勞資糾紛促使勞動合同法修改，一些民生熱點即使措施尚未到位，也會引發(fā)全社會的治理共識。那么華南虎掀起的風暴之大，究竟對社會有何裨益？焦點意義何在？也許，它真的只是當代社會虛無面的一例映照罷了，在于從負面提醒大家：技術(shù)更替、媒介發(fā)達、信息環(huán)繞的當代社會，人們可能反而會被繁復優(yōu)勢蒙住雙眼，作繭自縛。當簡單的事實都無法還原時，像《黑客帝國》般的荒誕未來，其實離人們并不遙遠。

文章二：從華南虎照事件看完善我國信息公開制度

2008年2月3日，陜西省人民政府針對媒體和公眾關(guān)注的華南虎照片一事，就省林業(yè)廳違反政府新聞發(fā)布制度問題發(fā)出通報。2月4日，陜西省林業(yè)廳誠懇接受省政府的批評，并公開了向社會公眾的致歉信。在致歉信中，陜西省林業(yè)廳雖然稱違反了《陜西省政府信息公開規(guī)定》和《陜西省人民政府辦公廳關(guān)于建立政府新聞發(fā)布制度的意見》的有關(guān)規(guī)定，但有關(guān)責任人受到怎樣的處罰卻只字未提。

在筆者看來，公眾難以知道有關(guān)責任人的處罰情況，一個重要的原因就是在《陜西省政府信息公開規(guī)定》和《陜西省人民政府辦公廳關(guān)于建立政府新聞發(fā)布制度的意見》等規(guī)定中很難找到相關(guān)處罰規(guī)定?！蛾兾魇≌畔⒐_規(guī)定》中指出：有下列情形之一的，主管機關(guān)應責令其改正；情節(jié)嚴重的，由監(jiān)察機關(guān)或者主管機關(guān)對負直接責任的主管人員和其他直接責任人員給予行政處分：不履行主動公開義務或者不及時更新主動公開內(nèi)容的；不提供或者不及時更新本機關(guān)政府信息目錄的；對屬于公開范圍的政府信息，向申請人隱瞞或者以其他理由拒絕提供的；違反規(guī)定收費的；其他違反本規(guī)定的行為。

如果對照這個規(guī)定，華南虎事件很難看出違反了五種情形中的哪一種，既不屬于不履行主動公開義務，也不屬于隱瞞或者以其他理由拒絕提供的，更沒有違反規(guī)定收費的情形發(fā)生。正因為如此，一些相關(guān)人員即使在缺乏實體證據(jù)的情況下，也能宣布發(fā)現(xiàn)了華南虎，即使在許多質(zhì)疑聲中，仍然有一些人肆無忌憚地力挺華南虎是真實存在的。

這種狀況不能不反映出我國信息公開制度中存在著一些漏洞。翻開我國有關(guān)信息公開的制度，我們不難發(fā)現(xiàn)，其最大著眼點是放在如何及時公開上，許多規(guī)定對不及時公開或隱瞞不公開的責任人都規(guī)定了相關(guān)處罰，可是對虛假公開卻很少規(guī)定該如何處罰。

信息公開有兩個基本要義，一是及時公開，二是公開信息不能虛假。可是在實踐中，我們只重視了前者而忽視了后者，正是由于后者沒有相關(guān)制度來約束，才導致了華南虎事件的發(fā)生。其實類似的事情不僅僅只有一個華南虎事件，如有的地方為了騙取更多的資金，任意擴大災害損失等，華南虎事件給我們敲響了警鐘。

筆者以為，如果沒有相關(guān)制度約束，恐怕很難杜絕下一個華南虎事件的發(fā)生，因為在虛假、不按程序辦事的背后，可能存在著許多經(jīng)濟利益。就華南虎事件而言，如果鎮(zhèn)坪縣真的存在華南虎，建立自然保護區(qū)可能就順理成章了，得到中央的資金投入，吸引更多的游客自然也就不在話下了。

華南虎事件也許是一個偶發(fā)事件，但是我們也必須看到，一旦虛假公開信息泛濫，或者信息不按相關(guān)程序公開，不僅會影響政府形象，降低政府公信力，還有可能在突發(fā)事件中影響政府部門的正確決策，造成不必要的損失。因而，為維護中央大力推行的透明政府建設(shè)，必須制止這樣發(fā)布虛假公開信息的行為，中央和地方各級政府都應在相關(guān)規(guī)定中加大對這類行為的處罰力度，決不能讓任何人有制度空子可鉆。兩篇文章都是關(guān)于華南虎照片事件的評論。很明顯，兩篇文章在語言、觀點和邏輯上都有非常明顯的區(qū)別。文章一是典型的雜文評論，語言犀利風趣，結(jié)構(gòu)零散，以“虛無”為議論重點。而文章二則是相對規(guī)范的申論文章，語言平實穩(wěn)重，結(jié)構(gòu)嚴謹，按照提出問題、分析問題和解決問題的邏輯謀篇布局，透過華南虎照片事件反思我國的信息公開制度，頗有深意。

誤區(qū)五：申論是學術(shù)論文

有人認為申論是使用概念、范疇和嚴密的邏輯進行觀點闡述的學術(shù)論文，這也是大錯特錯的。

學術(shù)研究和論證是科研人員的本職工作，絕對不屬于普通公務員的業(yè)務范圍。申論考試寫成學術(shù)論文，或者夾雜有太多的學術(shù)語言是非常不討好的做法。例如，筆者有個朋友，是某著名大學政府政策系專門研究公共政策的博士生，他曾參加2006年中央、國家機關(guān)的公務員考試，考完后非常興奮地對我說：“老鐘，我今年一定能考上國家公務員。今年的申論考的是如何應對公共突發(fā)事件。我對這個問題很熟悉，前不久剛做了一個關(guān)于危機管理方面的課題。我把相關(guān)的內(nèi)容都寫進去了。例如，我把突發(fā)性公共事件產(chǎn)生的根源分為內(nèi)生性警源和外生性警源，然后??”。聽完他的話，我就知道他的成績可能好不到哪里去，果不其然，最后他的申論只考了38分。其實這個成績并不奇怪，根本原因并不在于他關(guān)于公共突發(fā)事件的專業(yè)知識有錯誤或者還不深刻，恰恰相反，正是因為太專業(yè)了，什么“內(nèi)生性警源、外生性警源”都出來了，有幾個人能看懂呢？所以從這個角度來說，申論寫作要力避學術(shù)化傾向。

第二篇：短時間提高高考成績

距高考還有兩個多月的時間，每年在這個時候，許多高三同學都會問：在短期內(nèi)有什么方法可以較大幅度提高弱勢學科的成績嗎？高三的最后兩個月應該如何分配各科的學習時間呢？怎樣才能讓高三復習有效果呢？筆者認為，在這兩個月內(nèi)，要在穩(wěn)定優(yōu)勢學科的基礎(chǔ)上抓薄弱學科的學習，抓差補漏，抓基礎(chǔ)是可以提高復習效果和高考成績的。抓薄弱學科，抓差補漏，就要對你目前的學習實際狀況進行盤點，做出詳細的分析，再采取最適合自己獨特情況的策略，這樣才能對癥下藥，不能眉毛胡子一把抓，撿了芝麻丟了西瓜。目前廣泛使用SWOT分析法（自我診斷法），可以更深刻了解自己當前的狀態(tài)。

SWOT分析法是一種能夠較客觀而準確地分析和研究現(xiàn)實情況的方法，可以將問題按輕重緩急分類，明確哪些是目前亟需解決的問題，哪些是可以稍微拖后的事情，哪些屬于戰(zhàn)略目標上的障礙，哪些屬于戰(zhàn)術(shù)上的問題。SWOT分析很有針對性，有利于做出較正確的決策。在發(fā)達國家許多公司、醫(yī)院、政府機構(gòu)、學校，不管是盈利機構(gòu)，還是非盈利機構(gòu)，都經(jīng)常用這種方法進行分析，一年、一季度、甚至一兩個月搞一次。他們已經(jīng)習慣了對目前的情況，存在的問題、條件和環(huán)境的變化經(jīng)常進行了解分析，以期得到較清晰、連續(xù)的跟蹤，并根據(jù)自己的發(fā)展目標，做出一套相適應的計劃和規(guī)范來保證達到目的。

SWOT四英文字母分別代表：Streagth、Weakness、Opportunity、Threat。意思分別為：S，強項、優(yōu)勢；W，弱勢、劣勢；O，機會、機遇；T，威助、對手。第一部分為SW，主要用來分析內(nèi)部條件。第二部分為OT，主要用來分析外部條件。下面我就根據(jù)高三某同學的實例，利用SWOT方法進行分析。

高三一學生第二輪復習的SWOT分析：

Strength:

1、第一輪復習中對知識點掌握的比較全面。

2、復習有計劃、有規(guī)律，能按部就班，有條不紊，且精力充沛。

3、學習基礎(chǔ)扎實，不模棱兩可。

4、學習效率高，能按時保質(zhì)保量完成老師布置的各項任務。

Weakness:

1、知識點掌握的比較零散，還沒有形成清晰的知識網(wǎng)絡(luò)。

2、語文、英語作文得分率偏低，經(jīng)常拉分。

3、解一般難度的題目尚可，但綜合題、難題的解題卻常常沒有思路。

4、解題速度慢，正確率低。

5、考試心態(tài)不穩(wěn)定，容易受到情緒影響，成績忽上忽下，不穩(wěn)定。

Opportunity：

1、英語高考聽力計入總分，自己的聽力水平較高，占據(jù)有利地位。

2、班級學習氣氛很好，同學討論問題風氣濃。

3、近幾年數(shù)學試題難度呈現(xiàn)逐年下降的趨勢，有利于自己成績的提高。

Threat：

1、前有學習尖子生，后有中等生的圍追堵截，自己的競爭力不明顯，如果難題不能攻克，而中等難度題目又不細心，則極易被淘汰。

2、有自滿情緒，對其他同學的進步不敏感。

從上述分析來看，該同學內(nèi)部和外部情況從總體上來講還是不錯的，但如果不抓緊對未來的分析，采取進一步措施，則很快就會滑向劣勢?？梢哉f他是較好地完成了第一輪復習的各項任務，但還沒有轉(zhuǎn)化成應對考試的實際能力。隨著復習的進一步推進，在進入第二、三輪復習，不能提高把知識轉(zhuǎn)換成解題的高得分率和高速度，則勢必會遇到麻煩；如果不能適應，原來的優(yōu)勢也就不存在了，在高考中就會被淘汰。

根據(jù)SWOT分析，給出該同學下一步行動建議：

1、進一步梳理知識網(wǎng)絡(luò)，盡快形成對知識體系的完整認識。

2、加大解題的訓練強度，從解題的正確率和速度兩方面進行訓練，在一段時間內(nèi)集中突破（如利用38+2全國各地高考模擬試題，在規(guī)定的時間內(nèi)連續(xù)做完40套試題中的閱讀理解，再自己總結(jié)解題技巧。）通過大運動量的實際鍛煉，可以在較短的時間內(nèi)取得很大的進步。

3、每周摘抄一篇語文作文、英語作文，學到優(yōu)秀文章的一些通式通法；每周在規(guī)定的時間內(nèi)寫完一篇語文作文、英語作文，鍛煉快速構(gòu)思、快速成文的能力，文章工整謄寫在作文紙上，提高寫字的速度和美觀性。

4、在每次模擬考試中注意錘練自己的考試心理素質(zhì)。不斷加強對考試時各種突發(fā)事件的危機處理能力（例如考試中遇到難題一時做不出來怎么辦，某一門考砸了怎么辦，在某次模擬考試中總分較低名次降了怎么辦等等。）

5、用適當時間練習英語聽力，鞏固優(yōu)勢。

6、要提高自己的細心程度，要做到會做的題目一分不丟。

總之，考生對自己目前的狀況分析得越清楚、越透徹、越深刻，就越能找到最符合自己當前的應對策略。只有客觀地、毫不客氣地評估自己。才能在高考最后兩個月里最大限度地提高復習效果，提高高考成績。祝高三同學在高考中金榜題名?。?/p>

第三篇：短時間提高申論寫作

去年省考復習27天，申論拿了76分，成功上岸，論壇里很多朋友問我在不到一個月的時間里，這么高的分時怎么練出來的。連續(xù)練習了25天申論，基本上每天練習分數(shù)都見長，回憶起來感覺確實不錯，我覺得申論復習確實有一些給力的訣竅，總結(jié)一下，希望能幫上大家吧。

很多人覺得申論是個很難的考試，我之前也這么認為，08年、09年我考過兩次國考，由于是理科生，覺得申論根本摸不著風，一次55分、一次57分，毫無建樹，直到去年狠下心來復習了一把，才發(fā)現(xiàn)申論拿高分其實并不是很難！文字功底較差、社會人文知識不廣的考友可能要安排40到50天左右的時間來復習，如果平時經(jīng)常寫東西，對社會經(jīng)濟都比較關(guān)注的話，我覺得20天都綽綽有余了。

一個基本觀念

在我介紹方法之前，先講一個基本觀念：

申論復習絕對不能拖，一次復習就要命中！千萬不要有“大概知道申論怎么寫了，考試的時候發(fā)揮好一點就行了”、“多考幾次就會提高”、“練習幾套真題模擬題，背背熱點問題就差不多了”這些僥幸的想法。下面等式是絕對成立的：

申論沒復習＝ 國考不可能突圍

申論復習沒到位 ＝ 申論沒復習

所以申論一定要一次要練到位，練出專業(yè)水準。如果不狠下心來做一次徹底的練習，無論考多少次申論都不會提高，而且一旦時間拖久了，形成了錯誤的寫作習慣，思路開始固化，想集中提高都不可能了。

下面所說的復習方法的必要前提是：必須下定決心——在接下來了20天或者30天里，我要集中的時間、精力、資源，練出專業(yè)申論水平，一次性解決公考。

下定了這個決心，再慢慢聽我說申論復習的一些具體方法。我只講一些練習的關(guān)鍵方法，具體用什么資料，怎么安排時間，這些可以因人而異。你掌握了以下這幾點，申論復習就不會有任何問題。

練申論一定要有興趣！(千萬不要以為是廢話！)

很多人練申論考申論，其實根本不知道考的是什么……天天練申論結(jié)構(gòu)、標準語言，練起來枯燥無味，寫出來的套話文章冠冕堂皇，分數(shù)卻很低。這種情況比比皆是，為什么？因為決定分數(shù)的不是模式化的語言，而是你解決問題的思路！

興趣為什么這么重要？因為如果你對問題本身不感興趣，閱讀就不可能有足夠的敏感性，大腦不活躍，就沒有積極的思考和敏銳的思路，而這恰恰申論考察的核心能力！我之前兩年斷斷續(xù)續(xù)地練申論，分數(shù)卻越來越低，根本原因就是我只是在做重復性的機械練習，根本沒有去鍛煉思考能力。

所以要想把申論練好，首先要把觀念扭轉(zhuǎn)過來！一定要有興趣！要抱著濃厚的興趣去閱讀每一篇材料，你發(fā)現(xiàn)了申論的樂趣，才算在賽場上睜開了眼睛，才會樂此不疲，事半功倍。

現(xiàn)在市面上的輔導書都有點不負責任，老掉牙的專題試卷反復出版，做起來也難免打瞌睡。當你覺得申論枯燥無味的時候，建議去中政申論之類的即時題庫里面選取一些你更感興趣的、時效性更強的熱點卷，就像讀新聞、發(fā)評論一樣地去看，你會發(fā)現(xiàn)申論其實就是對問題的深度探討，而根本不是按照固定的模子去寫那些陳詞濫調(diào)，而這個練習過程是充滿樂趣的。

申論持續(xù)進步的強勁動力是什么？

能夠保持興趣和活躍思維，練起來就容易了。申論的提高是思路的養(yǎng)成和寫作技巧的加強，如果你打算用20天或者30天來復習申論，這段時間就要避免一切干擾，集中突破，不要間斷。我好幾個一起復習的同學也都有同感，斷斷續(xù)續(xù)地復習申論是沒有效果的。因為你的寫作思路、要點、老師的評語記憶都不會太久，昨天做的題今天還記得，明天就不一定了。

保持連續(xù)練習可以保證經(jīng)驗和感覺可以達到一個不斷累積的效應，這樣才能快速提升申論寫作能力。每天至少1-2張整卷練習，一天也不要間斷，一間斷效果就打了折扣，半折甚至一折兩折，毫不夸張！這種快節(jié)奏的連續(xù)練習將是你復習輪船的強勁動力！

高速航行的輪船如何掌舵？

如果把你的連續(xù)練習比作一架高速航行的輪船，如果航向錯了，那跑得越快就離目標越遠。那么如何保證復習的方向是正確的呢？

我以前就出現(xiàn)過這種情況，以為要摘抄材料、引經(jīng)據(jù)典、寫得冠冕堂皇就是好，結(jié)果練了一個月，分數(shù)反而降了不少，慘痛的教訓啊！這一步建議大家找個合適的申論導師，千萬不要吝惜了這點費用，在線練習的話，申論批改標準中心或者中政申論都可以，有閱卷老師每天給你打分和給出評語建議，就能夠保證你練習的大方向不會出錯，而且一旦看到分數(shù)降低，馬上就知道要尋找問題和改進寫作方法，這樣復習效率是很高的。

否則，不知道忽略了什么，不知道改進了什么，練來練去，全憑感覺，非常不可取。即使拿著范文對照，如果你對申論問題不是特別敏感，都很難找到真正差距所在。

復習提高的速度如何再加快數(shù)倍？

練習中還有一個重要的技巧，那就是做申論筆記。建議大家買一個A4大小的橫條本，專門用來寫筆記。在每做完一套試卷之后，重新看材料、看自己的文章、看導師的評語建議，然后總結(jié)出這四點：

1、這個專題知識我還有什么地方比較陌生。

2、我的解題思路里面出了什么問題，有什么遺漏。

3、按照導師評語建議，我應該如何改進。

4、如果重新寫一遍，我還有什么新的思路。仔細思考總結(jié)，寫完這四點應該剛好A4紙一頁。開始寫的時候有點無從下筆的感覺的，寫過幾篇就知道要怎么總結(jié)了。

千萬不要忽視，這個筆記能讓你的復習效果提高兩倍或者三倍！我申論復習至少有30%的時間都在做這個事情，而且一般都是睡前寫總結(jié)，這樣記憶非常牢固，練完每周再回顧一下以前的總結(jié)，有時候有茅塞頓開的感覺。

至于其他的增加閱讀量、了解社會熱點、國家政策、提高寫作水平等等，都是沒錯的，但都是不要當做主要任務來做。在申論練習的過程中、申論筆記的撰寫過程中有意識的去學習記憶一下就可以了，實練才是王道！

總結(jié)

有興趣、有活躍的思路，你的申論復習質(zhì)量就有了基本的保證。保證方向正確、復習連續(xù)，你的復習就上了高速列車。如果能夠在每次練習后堅持進行申論筆記的總結(jié)，那你的馬車又提了幾倍速。這比起那些拿著老掉牙的試題，頂著木頭一樣的腦袋，像機器人一樣做著練習的，效率何止提高百倍。

此外

申論是用文字表述（申訴）你的觀點，所以一定要關(guān)注自己的思路，而不是一味去模仿別人的套路（即使是什么名師范文），東施效顰是注定會失敗的。因為每個人都有自己的寫作習慣，也就是文風，只有順著

自己的思路走，用自己擅長的方式寫，才能充分而準確地表述出自己的觀點，才能拿高分，就算文字功底不是很好，也不見得分數(shù)不行。

我覺得關(guān)于申論復習最重要的東西大概就是這些，希望大家突破自己的借口和思維，只要方法得當肯下苦功夫，沒有什么目標是達不到的。

第四篇：2014華南理工大學考研專業(yè)課短時間提高成績(牛人篇)

文思華工考研網(wǎng)

2014華南理工大學考研專業(yè)課短時間提高成績（牛人篇）

2014年12月份，考研專業(yè)課的復習也進入到倒計時，在剩余的時間如何合理運用時間在最短的時間里做出最大的成績呢?

一、同學們對于專業(yè)課的復習在這個階段都比較頭痛，專業(yè)課復習的時間節(jié)點比別的科目都要晚很多，基本上統(tǒng)考科目在這個階段已經(jīng)可以查漏補缺，對復習的進度也有一定的把握了。但是專業(yè)課的難點復習可能才剛剛開始。由于時間的緊張和復習內(nèi)容的限制，極易出現(xiàn)復習方法上面的不正確導致復習成果不加。對于這個煩惱大家完全可以報文思華工考研網(wǎng)的實戰(zhàn)?？及?，有專門的老師為你輔導，對于短時間的提高自己的成績還是有很大幫助的。

二、很多同學習慣于拿到教材就開始硬性記憶，而對理解內(nèi)容上沒有深入的研讀，最后導致基礎(chǔ)不穩(wěn)而無法取得高分。然而過于糾纏于困難的知識點而浪費了太多的時間導致沒有時間去做后面的復習也是很不可取的。這個方面我們應當從淺讀開始，將重點難點劃出，第二遍精讀來深入理解，遇到自己無法攻克的難題，及時求助于前輩或老師，不要一個人鉆牛角尖浪費時間。

三、另外專業(yè)課的參考書大多大同小異，不要以為買的書越多對復習就越有利，這是一個很低級的誤區(qū)，但我們在復習卻總是犯這種錯誤。正確的使用參考書的方法是擁有一套正版靠譜的專業(yè)課復習參考書進行精密的復習。建議大家現(xiàn)階段以課本為主，做題為輔，可以做一下文思華工考研網(wǎng)的《模擬五套卷》，提高自己的復習效率。

四、我們在復習時應該全面的理解和掌握課本上的知識，這是打基礎(chǔ)的復習，對于后面的任何一環(huán)復習都非常的重要。在掌握了全面扎實的基礎(chǔ)知識之上，再考慮拓展知識面。而復習中的總結(jié)筆記也十分的必要，不要以為記筆記可有可無，筆記在于總結(jié)和分析你復習過的內(nèi)容，有利于知識點的框架化，認真復習記錄筆記還會提高你對復習內(nèi)容的記憶力。

五、同時復習要具有針對性，文科性的考試同學們可以經(jīng)常翻閱一些與專業(yè)相關(guān)的雜志、期刊，關(guān)注專業(yè)動態(tài)。還要注意對所報考學校所持學術(shù)觀點盡可能了解得深一些，多一些，傾向性強一些，否則就有可能在考試批卷中吃虧。理工科學生一定要重視實戰(zhàn)性訓練，考前強化練習。

沖刺復習階段要對指定的大綱和參考書進行知識點的加強聯(lián)系，建立知識點結(jié)構(gòu)。以練習題為測試內(nèi)容定期檢查自己的復習進度。專研真題，習慣考試題型和考試形式，按考研考試時間和模式對自己進行?？?。熟悉考試節(jié)奏和做題手感。將全書的重點歸納成一系列的知識點，一定要有系統(tǒng)性。這樣做的好處是加深印象，并且對知識有更加系統(tǒng)的理解。最后預祝大家旗開得勝，考出人生的璀璨。

第五篇：“五破五立”快速提高申論成績

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“五破五立”快速提高申論成績

在距離2013上半年各地公務員考試還有幾個月的時間里，一個基礎(chǔ)薄弱、自信欠缺的考生，要在初試啼聲中一舉過關(guān)，亟須五破五立，大幅度地充實提升自己，快速提高申論成績。

教育專家根據(jù)調(diào)查掌握的考生數(shù)據(jù)，公務員考試報考者的申論成績可以分為三檔，也就是三條線：第一條線是30分，30分以下的考生接近一半，而這類考生中初次參加考試的占多數(shù)，這表明完全不了解申論、不做任何準備而“裸考”的“菜鳥”位居劣勢；第二條線是50分，30多到40多分的考生占很大比重，在考生中是“次多”的群體，僅少于超低分的人數(shù)，而遠多于高分人數(shù)，這一群體中以考過一次以上、對申論稍有接觸但未窺門徑的考生居多；第三條線是65分，這被稱為黃金線，達到50分到65分的考生，筆試總成績很高，通過希望很大，而65分以上的考生基本獲得了一張面試鐵票，只要行測不是失常發(fā)揮輸?shù)酵系?，如此高的申論分?shù)必能將考生保送過關(guān)。這一類高分考生往往屬于“精算師”群體，經(jīng)過了長期的準備、長期的訓練、反復的攻讀和批改。公務員考錄實踐證明，申論得分在60分以上，勝出才有希望。

如何讓自己成為一名筆試春風得意的申論王子？需要明確自身優(yōu)劣所在，知道自己擅長什么，欠缺什么，哪些條件能讓自己得分，哪些地方則可能失分。根據(jù)對申論完全沒有概念、有初步接觸但未窺門徑、有較多經(jīng)驗但缺乏信心這三類考生的基本情況，教育專家建言通過以下途徑，注意以下五個環(huán)節(jié)，破五種劣勢、立五種優(yōu)勢，有計劃、有步驟、嚴格按客觀規(guī)律學習，在未來幾個月內(nèi)提升申論成績或確保通過筆試是完全可行的。

一、破理論之缺，立材料優(yōu)勢

上了申論考場，最晴天霹靂的事莫過于——考的題材沒想到，事前準備的材料用不上。都說國考和多省公務員考試不考熱點，誰想到2012年國考省級以上考了最熱的道德滑坡和道德文化建設(shè)，2011年兩次多省公務員考試的人口普查、張悟本事件和科學精神也屬于政府工作和社會熱點，就連一向避免“趨炎附勢”的上海市考，也考了社會管理創(chuàng)新、社會財富公平分配兩大熱門話題，那么2013年的考試會不會延續(xù)直面熱點焦點問題的趨勢，以大熱入題呢？把寶一面倒地押在“熱點”上或者“非熱點”上，都可能智者千慮，顧此失彼，押哪一種都并非萬全之策。

考生需要明白，出題的思路必然在意料之外，而答題的思路一定在意料之中：所有的申論問題都離不開黨和國家的大政方針，離不開現(xiàn)行的、長期有效的政治理論，掌握所有問題的答案，才能回答所有的問題——所有問題的答案，根本上在于黨和國家的政治理論之內(nèi)，在政府和知識界對于各類現(xiàn)實問題的方針、政策和觀點、意見之中。答題要依據(jù)給定資料，但根本性、深層次的答案思路在試卷給定的材料之外，而在理論知識之中。這就是申論備考的基本定律：功夫全在詩外，成績源于積累。要想使你的答案更卓越、更出眾、更契合官方的理論框架和政策精神，就必須加強學習積累，彌補知識儲備和理論素養(yǎng)的不足，讓自己快速成為熟練運用政治詞匯的一名行家里手，確立材料占有上的優(yōu)勢，能夠預先判斷考試題材、儲備相關(guān)材料，搶占申論考試的先機。

教育《申論熱點標準表述與命題預測》專項圖書曾成功命中過多省考試能源資源價格改革主題，而學員專享的考前重要預測、最后預測等材料，命中過的考試主題、熱點知識點和政策文件、領(lǐng)導講話、專家言論更是不勝枚舉?？忌梢詫⑸暾摻滩?、熱點圖書和學員學習材料的閱讀貫穿于考前學習的全程，前兩個月由淺入深、由面到點地閱讀教材，最后一個月逐步縮小范圍，接近命題考點，以這樣綿密有序的布局，必能或多或少地預先命中試題，加大相對于對手的競爭優(yōu)勢。

二、破能力之漏，立基礎(chǔ)優(yōu)勢

面對申論試卷，考生最容易出現(xiàn)的一個尷尬是——作答問題找不準切入點、形不成思路，不能快速準確地從材料中抓出要點，并梳理成有邏輯的答案。閱讀材料時，經(jīng)常會感到材料反映的不只一個問

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題，而是兩個甚至多于兩個問題；要解決的不只是一個矛盾，而是兩個甚至兩個以上矛盾，怎樣把握材料的主題或主線，讓人焦慮和糾結(jié)；概括爭議觀點，或者歸納材料的主要內(nèi)容，不是找到的點太多，就是找的太少，而字數(shù)要求也不是太多就是太少，讓人無所適從、不知從何處下筆。不知道答什么、怎么答，望題興嘆的結(jié)果，往往以倉促作答、照抄材料或憑空發(fā)揮、敷衍成篇收場。

多數(shù)考生出現(xiàn)這種情況，往往以為是材料和問題的設(shè)置太復雜，而沒有意識到這是自己基本訓練不足的結(jié)果，體現(xiàn)在申論考試作答所必備的五種基本能力上有疏漏，或者強于理解弱于表達，或者強于對策不善分析，要么答題太格式化，要么語言過于隨性。這些問題有一個最務實也最省力的途徑來解決——或許也是唯一的途徑，要針對五種基本能力，展開專項訓練，或強閱讀理解找主線，或強概括歸納抓要點，或強綜合做分析，或強提出和解決問題提對策，或列提綱全面優(yōu)化文章。

只有堵塞了能力漏洞，打造一個全面均衡的能力結(jié)構(gòu)，才能切實筑牢申論作答的基礎(chǔ)優(yōu)勢，“任爾東西南北風，我自巋然不動”，在實際考試時達到左右逢源、靈活化解各種試題攻勢的境界。協(xié)議班學員和申論批改系統(tǒng)的專項能力突破模塊，就提供這種多樣化基本能力的專項訓練平臺，為考生系統(tǒng)地打基礎(chǔ)、強素質(zhì)、練能力提供有效抓手。

三、破真題之困，立解析優(yōu)勢

每一次申論都是穩(wěn)中有變，題型、問題設(shè)計和題量、難度設(shè)置上都會小幅創(chuàng)新，使熟悉申論的考生也會不斷面臨新的挑戰(zhàn)——考的題型沒想到，題目的要求難理解，題量和難度偏大，規(guī)定時間內(nèi)答不完，這些都是考生展開試卷后常見的困惑。從國考到省考，宣傳材料已成“保留節(jié)目”，但“宣傳提綱”和“宣傳要點”有沒有區(qū)別、有什么區(qū)別？要寫責任書、公開信、意見，有什么格式要求，應怎樣稱呼？概括一句話的含義、解析一項工作原則的內(nèi)涵，要按什么規(guī)則解釋，是只能依據(jù)材料，還是可以調(diào)動背景知識，運用國家的理論框架和政策精神進行解析？ 正確的認知只能來源于對以往真題的學習和研究，由以往怎么考來預見今年怎么考，由以往怎么答來推測今年怎么答，讓自己的試題理解和解題思路建立在真題及其解析的基礎(chǔ)上，在經(jīng)驗的總結(jié)中求得最優(yōu)的解題方案。實踐出真知，而真題是作答實踐之源，學習申論、提高應試成績，真題的分析和練習是無法繞過的一個環(huán)節(jié)，不了解、不練習真題或是受錯誤的答題思路誤導，難免會在考場上馬失前蹄；反之，讀透做熟了真題、正確的解題思路爛熟于胸，就等于掌握了制勝的銳利武器，必將敲開申論應考成功的大門?？记氨夭豢缮俚囊粋€學習步驟是對歷年真題的全面梳理掌握，如閱讀最新版《歷年真題》，在看全、讀懂、讀透的基礎(chǔ)上，爭取全面做一遍，或者擇精擇要做幾套，深化對申論考試的理解，由感性認識上升到理性認識，由知其然到知其所以然，進而掌握正確的應對方法，確立申論應考過程中解題環(huán)節(jié)的優(yōu)勢。

四、破閱卷之惑，立作答優(yōu)勢

“金榜題名時——未中。”公布的申論考試成績與估分的結(jié)果大相徑庭，原本信心滿滿，一下子被打入失望的深淵，不知自己錯在哪里，是眾多考生無奈和痛苦的根源。為什么實際分數(shù)與自我感覺、考后估分會有那么大的差距？即便很多幾進幾出考場的“申論老手”也往往吞下一枚苦果，百思不得其解。細想一下就不難明白，成績查詢結(jié)果只是一個分數(shù)，既看不到答卷、閱卷者的打分細節(jié)，又看不到考試主管部門的參考答案和評分標準，無從對照自己的答卷，明曉自己失利在哪里、應朝哪個方向改進。不提供參考答案的“黑箱”閱讀方式和不掌握閱讀標準、不清楚努力方向，是考生主觀估分和實際得分落差巨大的根本原因。

博弈要想勝利，就要了解游戲規(guī)則；申論要想過關(guān)，就要知曉閱卷標準?！爸恕辈拍苤苿?，而閱卷標準并無官方來源，高公信力、高可靠度的培訓機構(gòu)就成為了解閱卷標準的唯一選擇。如果僅僅提供閱卷標準的文本，對考生來說，缺乏結(jié)合例題的講解和使用方法的具體說明，利用價值仍然不大，光看標準仍然不會答題。只有同老師的講評、習題的批改結(jié)合起來，從講評和批改中帶出閱卷標準

中 公 教 育·廈 門 分 校的具體要求、具體應用，才能讓凝固的知識活起來，讓考生對照標準學會正確高效地做題，對紋對路地契合閱卷標準，了解什么是結(jié)構(gòu)框架，什么是采分點、扣分項，動靜得宜，一進一退、一收一放，完全吻合規(guī)則尺度。

因此，走出申論盲區(qū)和誤區(qū)、契合閱卷標準、提高申論成績最現(xiàn)實、最有效的途徑是作業(yè)批改，這是知彼知己、提升自己的最佳選擇。

五、破文章之傷，立表達優(yōu)勢

文章是申論得分的大頭，又是很多考生眼中的“鬼門關(guān)”，覺得按時限寫完文章難，寫好文章、讓文章給整套答卷加分更難。許多應試文章總論點、分論點均無可指摘，但結(jié)構(gòu)上、常識上、語法上存在硬傷，或者忽略了銜接過渡，或者缺失了對策或問題分析的某一部分，或者毫無論據(jù)和論證方法，或者張冠李戴用錯材料、寫出筆誤，或者語言支離破碎，毫無文采光芒。這些有時間限制的問題，有自身資質(zhì)、眼與手是否高低協(xié)調(diào)的問題，更主要地是缺乏應試訓練，沒有按照應試作文的規(guī)律，把文章練好。掌握到竅門，明確了文章有幾個重點突破、重點提升的環(huán)節(jié)，再去集中地做一些訓練和設(shè)計，文章的水平并不是不能迅速提高上去的，借助專業(yè)教師的講評和批改來指導練習、引領(lǐng)提升，就是短期內(nèi)實現(xiàn)提升的捷徑。通過文章寫作練習，不僅避免文章常見的硬傷，還能形成屬于自己的個性化表達方式，讓文章寫作成為一項優(yōu)勢，為申論整體得分再添助力。

教育專家認為,著眼“五破五立”，循序漸進、持之以恒地開展學習，考生的申論能力和成績必將有質(zhì)的提升。愿每個勤奮用心的同學，都能收獲錦上添花的另外30分！