第一篇：2016年度校長(zhǎng)質(zhì)量分析匯報(bào)材料

2016年度校長(zhǎng)質(zhì)量分析匯報(bào)材料

冷靜分析 找準(zhǔn)癥結(jié) 多措并舉 提升質(zhì)量

西關(guān)示范小學(xué) 楊立峰（二0一六年九月二十八日）

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)及各位同仁：

大家好！

現(xiàn)在就我校升級(jí)五年級(jí)質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)作以分析匯報(bào)，歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁提出寶貴意見。

一、學(xué)生成績(jī)基本情況：

我校五年級(jí)參加檢測(cè)204人，各學(xué)科成績(jī)?nèi)缦拢?語文學(xué)科：

共六個(gè)班級(jí)，除五（1）班均分102.52，與全縣均分103.44相差0.92分外，其他班級(jí)均在全縣均分之上，全縣七個(gè)優(yōu)秀，我校楊君芳老師所帶的五（4）班和趙亞寧老師所帶的五（5）班取得兩個(gè)，語文學(xué)科總均分105.04分，高于全縣總均分1.6分。

數(shù)學(xué)學(xué)科：

五（6）班均分82.15分，與全縣均分91.55相差9.4分，嚴(yán)重影響本學(xué)科的整體成績(jī)。其他五個(gè)班級(jí)，黨鵬老師帶的五（1）班和姚亞妮帶的五（2）班均位于優(yōu)秀行列，其他三個(gè)班級(jí)均在全縣均分90.01之上，全?？偩?1.37，高于全縣總均分1.36分。

英語學(xué)科：

五（1）均分90.91五（2）89.38分，五（3）89.57分，五（4）均分86.78分，成績(jī)均分全縣84.94之上，五（5）班均分76.03分，與全縣均分相差8.91分，與標(biāo)尺分100.26分相差24.23分，五（6）班均分75.18分，與全縣均分相差9.76分，與標(biāo)尺分相差25.08分，不僅影響了英語學(xué)科，而且對(duì)學(xué)校整體成績(jī)產(chǎn)生了強(qiáng)震。全校總均分84.81分，與全縣總均分相差0.13分。

科學(xué)學(xué)科：

由陳雪芹老師帶的五（1）——五（4）班和王春麗老師帶的五（5）、五（6）班整體成績(jī)均分46.22，高于全縣均分（45.13分）1.09分的好成績(jī)。

在這次師生寫字及科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作測(cè)查中，學(xué)生以嫻熟的實(shí)驗(yàn)操作技能獲得實(shí)驗(yàn)均分滿分的好成績(jī)，教師寫字、學(xué)生寫字在45個(gè)測(cè)查單位中，分別獲得第四和十一的好成績(jī)。

成績(jī)?nèi)〉玫谋澈竽壑I(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，凝聚著全體師生的勤奮努力，但在成績(jī)的背后仍在著工作中的不足，我們認(rèn)真俯下身子尋找問題存在的癥結(jié)：主要體現(xiàn)在學(xué)科發(fā)展不均衡，總共24個(gè)課頭，出現(xiàn)五（6）班數(shù)學(xué)和五（5）、五（6）班英語的三個(gè)弱勢(shì)學(xué)科，分析原因，主要有以下幾個(gè)方面：

一、課改力度不到位，出現(xiàn)薄弱學(xué)科

自二0一0年我校實(shí)施全方位課改以來，各學(xué)科形成具有學(xué)科特點(diǎn)的課堂模式，在歷次質(zhì)量檢測(cè)中效果顯著。每學(xué)期的聽、評(píng)課活動(dòng)針對(duì)上學(xué)期課堂中存在的問題，制定改革方案、可行措施、實(shí)施計(jì)劃，完后總結(jié)，在我校先行的“先研后教，先學(xué)后導(dǎo)”的二十四教學(xué)模式在全縣得以推廣，使教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步提升。本學(xué)期的“三助”課堂（即“學(xué)生自助”“生生自助”“教師幫助”）讓學(xué)生走上講臺(tái)充當(dāng)“小老師”使課改進(jìn)一步深入。

但這個(gè)改革的浪潮，有極個(gè)別教師，思想認(rèn)識(shí)不到位，致使改革勁頭不足，雖然采取了領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí)、包學(xué)科，結(jié)對(duì)子等措施，但這些教師步子還是有點(diǎn)小，最終成為落伍者，五（6）班數(shù)學(xué)就是一例。

二、決策安排有失誤，產(chǎn)生新的弱科。

五（5）五（6）班英語由李亞慶老師所帶，兩個(gè)班的基礎(chǔ)一個(gè)在六個(gè)班位居第四，一個(gè)班成績(jī)雖然在六個(gè)班位于末位，但與第五名均分差距也在一分之內(nèi)，在歷次檢測(cè)均居于達(dá)標(biāo)等級(jí)。

但在考試前一個(gè)月產(chǎn)期臨近，由聯(lián)校牽頭，臨時(shí)安排一名臨時(shí)代課教師，因?qū)滩?、教情、學(xué)情不盡掌握和了解，致使本應(yīng)不該出現(xiàn)的狀況，出現(xiàn)兩個(gè)班英語塌方，結(jié)果出現(xiàn)了始了未及的一種情況，自己有不可推卸的責(zé)任，同時(shí)李亞慶老師也因兩個(gè)合格，本學(xué)期落聘，自己為此感到惋惜。

三、政策學(xué)習(xí)不透徹，影響質(zhì)量提升

為認(rèn)真貫徹2015年局1號(hào)、4號(hào)文件精神，我校在開足開全課程的基礎(chǔ)上，認(rèn)真執(zhí)行帶課專職化，不得兼帶兩門課程，使辦學(xué)行為得到規(guī)范，學(xué)生綜合素養(yǎng)得到提升。在規(guī)范課程的過程中面臨的新問題，新矛盾經(jīng)過努力已經(jīng)解決，雖然取得整體良好的成績(jī)，但在與兼帶課相比較，教學(xué)時(shí)間相對(duì)短，在條件不同同樣競(jìng)爭(zhēng)的情況下，質(zhì)量的影響是肯定的。面對(duì)分析冊(cè)上僅有風(fēng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、陌南集鎮(zhèn)和我校三所實(shí)行專職代課，分管教學(xué)的王校長(zhǎng)一句話這些天總在耳邊響“楊校長(zhǎng)，全縣可能就咱校實(shí)行專職帶課，隨著課時(shí)的減少，數(shù)學(xué)、英語成績(jī)肯定會(huì)受影響”。我當(dāng)時(shí)給她耐心解釋，做工作，雖然她理解了，想通了，但面對(duì)分析冊(cè)，她的話是否有道理，我反思著??

通過認(rèn)真對(duì)照本次質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)，經(jīng)過認(rèn)真反思，增強(qiáng)了工作的壓力感和緊迫感，找出了破解影響教學(xué)質(zhì)量提高的有效途徑和方法：

一、繼續(xù)推動(dòng)課堂教學(xué)改革。

二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理、做好落實(shí)。

三、加大教師專業(yè)成長(zhǎng)力度。

四、信息技術(shù)建設(shè)穩(wěn)步發(fā)展。

五、規(guī)范辦學(xué)行為。

六、特色建設(shè)不放松。

總之，我們會(huì)在以后工作中，齊抓一心，共同努力，爭(zhēng)取更好的成績(jī)！

第二篇：校長(zhǎng)質(zhì)量分析

期中考試校長(zhǎng)質(zhì)量分析報(bào)告

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》采用了綏濱縣第五小學(xué)期中測(cè)試題，緊扣教材，重視“雙基”，對(duì)偏難的問題適當(dāng)調(diào)整，能較全面考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，檢測(cè)學(xué)生的能力。

（一）語文科，從卷面分析和反饋看，學(xué)生的識(shí)字水平較好，課外閱讀積累面窄量少，閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。閱讀、理解、審題能力差，對(duì)較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學(xué)生語文綜合能力較低。習(xí)作能力還處在較低水平上，卷面不夠清晰，書寫能力不高，可以看出教師平時(shí)作文指導(dǎo)方式單一，隨意性較大，對(duì)學(xué)生交流借鑒指導(dǎo)力度不足，學(xué)生從同學(xué)教師中獲得的指導(dǎo)幫助不多。

（二）數(shù)學(xué)科，從卷面分析和反饋看，數(shù)學(xué)概念掌握不牢固，理解偏差，忽視應(yīng)用，造成判斷和選擇題失誤，習(xí)慣不好，審題、漏題、抄錯(cuò)題等造成失分，理解題中數(shù)量關(guān)系能力較差，胡亂應(yīng)用。部分觀察題、操做題失分高，開放題束手無策，可以看出應(yīng)用知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題和生活實(shí)際問題的能力還須在今后教學(xué)中通過理解、比較、反復(fù)練習(xí)中獲得提高。

（三）英語科，教師的專業(yè)素養(yǎng)還比較欠缺，無專業(yè)英語教師。英語教師的本身語言素質(zhì)直接影響英語教學(xué)的質(zhì)量。一方面，欠佳或錯(cuò)誤的語言表達(dá)方式會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生，另一方面，自身素質(zhì)較差的教師在教學(xué)技能和教學(xué)研究能力上多有不足。普遍存在的問題是語言欠純正，語法功底弱，課堂語言生硬，漢語用的過多。校本教研有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)反思缺乏深度；教師備課只注重“寫”而不注重“研”。我校將加大英語課的教研力度，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)前，教學(xué)中，教學(xué)后反思，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

（四）部分教師沒有備好課，對(duì)教材的目的要求、重難點(diǎn)把握不好，造成知識(shí)缺漏，課堂上沒有練習(xí)鞏固的時(shí)間，造成兩極分化。加上試卷中有些題目難度偏大，學(xué)生難適應(yīng)。

（五）個(gè)別教師對(duì)新課程的理念把握不足，重視基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，忽視綜合能力的培養(yǎng)，向四十分鐘要質(zhì)量停留在口頭，未落實(shí)在課堂，惰性和責(zé)任感不強(qiáng)導(dǎo)致課堂隨意性增強(qiáng)，影響課堂教學(xué)的有效性。

（六）家校聯(lián)系不密切，加上社會(huì)文化氛圍相對(duì)薄弱，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的要求和學(xué)校的配合不強(qiáng)等其他原因。

結(jié)合教育局質(zhì)量分析會(huì)有關(guān)精神特提出以下努力措施：

（一）學(xué)校管理方面：

（1）、建立學(xué)科單元測(cè)試、期末考試匯報(bào)審閱制度。加強(qiáng)單元考試成績(jī)的監(jiān)控，強(qiáng)化過程管理，學(xué)校在教師大會(huì)上公示班科各單元成績(jī)的狀況與變化，讓教師、學(xué)生心中有數(shù)，建立追蹤制度。

（2）、建立教學(xué)質(zhì)量問責(zé)制，確實(shí)落實(shí)校長(zhǎng)是教育質(zhì)量的第一責(zé)任人，教導(dǎo)處是直接責(zé)任人，任課教師是具體責(zé)任人。

（3）、全面落實(shí)常規(guī)管理意見。向管理要質(zhì)量，定期或隨機(jī)檢查教師的常規(guī)工作，杜絕無教案上課、無故拖延作業(yè)、試卷的批改反饋，讓每節(jié)課、每次作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的臺(tái)階。

（4）、落實(shí)教師上課巡查制度。把常規(guī)檢查、質(zhì)量監(jiān)控記錄做為教師評(píng)優(yōu)評(píng)先的依據(jù)，激勵(lì)教師的成就感和進(jìn)取意識(shí)，弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。（8）、做好家校聯(lián)系，通過家訪等形式要求家長(zhǎng)督促學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)、作業(yè)完成情況，家校多聯(lián)系配合，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）教師個(gè)人方面

（1）、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要符合班生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際，準(zhǔn)確把握目的、重難點(diǎn)，深入鉆研教材，落實(shí)“雙基”提高能力，做到教學(xué)堂堂清，不上無備課的課，克服惰性和隨意性。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實(shí)際，精心設(shè)計(jì)，多種題形結(jié)合出現(xiàn)，及時(shí)批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合，做到作業(yè)日日清。

（2）、在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí)，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事，讓激勵(lì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力，讓提高學(xué)業(yè)成績(jī)成為學(xué)生內(nèi)在的需求。

（3）、教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平最大限度地決定課堂的教學(xué)效益，也最大限度地決定學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，全體教師要自覺主動(dòng)參與教研、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)，努力借鑒優(yōu)秀教師提高課堂效益的方法，在模仿、比照、內(nèi)化、提升中不斷提高自我課堂效率和教學(xué)能力。校內(nèi)可以“你聽我上、我聽你上”，在比較交流中提高學(xué)校教師的教學(xué)水平。（4）、積極開展培優(yōu)扶困工程，有目標(biāo)、內(nèi)容、方法、成效等過程記錄，充分發(fā)揮學(xué)生“結(jié)對(duì)子”、“一幫一”等課外互助形式的作用，課內(nèi)多提問、激勵(lì)、檢查，關(guān)注學(xué)困生的每一個(gè)微小進(jìn)步。（6）、開展豐富多采的校園文化生活，閱讀、調(diào)查、課外活動(dòng)、提高學(xué)生多方面興趣和才能，促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)開展。在給教學(xué)質(zhì)量下猛藥同時(shí)，全體教師不要忘了把握正確的教育質(zhì)量觀，它是以素質(zhì)教育為價(jià)值取向，以學(xué)生的身心全面發(fā)展為目標(biāo)的教育質(zhì)量觀?？傊?，只要我們學(xué)校，全體教師端正意識(shí)，明確責(zé)任，按“理直氣壯抓課改、扎扎實(shí)實(shí)抓常規(guī)、不移余力提質(zhì)量、兢兢業(yè)業(yè)講奉獻(xiàn)”要求，我們的教育教學(xué)質(zhì)量將得到飛躍。

第三篇：質(zhì)量隱患分析匯報(bào)材料

質(zhì)量隱患分析匯報(bào)材料

在東塘大道、清昌大道施工中，存在諸多容易產(chǎn)生質(zhì)量隱患的因素，這其中既有設(shè)計(jì)不周而變更的問題，也有施工漏項(xiàng)而造成的問題；既有施工人員質(zhì)量意識(shí)差，也有管理不當(dāng)造成的問題。僅從施工的角度分析各種現(xiàn)象，剖析產(chǎn)生的原因，提出合理的解決和預(yù)防措施。

一、在路基填筑過程中，路基土壓實(shí)度不夠，彎沉值不合格。現(xiàn)象：

彈簧土、沉降、裂縫等 產(chǎn)生原因：

1、填土問題：一是土中含有大量有機(jī)物，如樹根、木塊、雜草、垃圾等，二是土的含水量過大。

2、壓實(shí)問題：一是土層填筑過厚，二是碾壓遍數(shù)不夠。解決和預(yù)防措施：

控制土源質(zhì)量，安排專人撿拾土中雜物；翻曬含水量過大的土源；嚴(yán)格控制土層的虛攤厚度；增加碾壓遍數(shù)。

二、在水泥穩(wěn)定碎石層施工中，易形成以下現(xiàn)象：

1、鉆芯不成型 現(xiàn)象：

水泥穩(wěn)定碎石層7天后不能按照要求形成完整的芯樣，產(chǎn)生的原因：

水泥劑量偏少和粗細(xì)集料離析。從原材料控制、混合料拌合到現(xiàn)場(chǎng)攤鋪都易造成這種現(xiàn)象。拌合因素，集料在送到成品料倉時(shí)，由于粗骨料拋落較遠(yuǎn)，細(xì)骨料近而產(chǎn)生粗細(xì)骨料嚴(yán)重分離；運(yùn)輸因素，裝料時(shí)，不均勻而造成分離現(xiàn)象。施工因素，即攤鋪機(jī)料斗存在死角，此處堆積了大量的粗骨料，料斗合攏，攤鋪后必然產(chǎn)生片狀離析。另外攤鋪厚度較大時(shí)，攤鋪機(jī)運(yùn)行相對(duì)吃力，運(yùn)轉(zhuǎn)不穩(wěn)定，從而不均勻，也會(huì)造成離析現(xiàn)象。預(yù)防和解決措施：

原材料方面，要保證水泥質(zhì)量，碎石要嚴(yán)格控制最大粒徑，不允許超過范圍。拌合時(shí)，可以在傳送帶對(duì)面加擋板，具體位臵和角度根據(jù)實(shí)際機(jī)械確定。在運(yùn)輸中，盡量使用大車，篷布覆蓋，減少水分的蒸發(fā)。在施工現(xiàn)場(chǎng)，可在料斗上加斜鋼板，減少死角，避免堆積粗骨料，采用大功率機(jī)械或分層攤鋪，增加攤鋪的均勻性。

2、表面松散 現(xiàn)象：

水穩(wěn)表面松散嚴(yán)重，大骨料裸露在外，表面粗糙.。產(chǎn)生原因：

主要混合料表面含水量低，養(yǎng)生不到位，開放交通過早。從拌合出料到攤碾完畢時(shí)間過長(zhǎng)，致使基層表面部分縮水，使砂漿流失，基層表面骨料缺少膠接材料，達(dá)不到設(shè)計(jì)要求。在養(yǎng)生方面，覆蓋不到位，沒有保持濕潤(rùn)，太干燥。在沒有到養(yǎng)生期限的情況下，施工重車就在上面行駛，嚴(yán)重?fù)p壞基層質(zhì)量。預(yù)防及解決措施：

首先要保證混合料的含水量。在保證壓實(shí)度的情況下，盡可能使混合料含水量比最佳含水量略高。檢查運(yùn)料車，中途不得停留，縮短運(yùn)輸時(shí)間，確?；旌狭显?小時(shí)內(nèi)攤鋪完畢，從而減少水分散失。其次，可以增加機(jī)械的動(dòng)力、噸位，從而減少碾壓遍數(shù)，縮短碾壓時(shí)間。碾壓后立即覆蓋，2小時(shí)后灑水，這時(shí)砂漿已終凝。養(yǎng)生期間，要保持基層始終濕潤(rùn)狀態(tài)。統(tǒng)籌安排好施工順序，不宜過早通車，避免重車行駛破壞水穩(wěn)基層。

三、東塘大道路面砼施工中，容易出現(xiàn)的問題

在路面施工中，砼的質(zhì)量是影響路面彎拉強(qiáng)度、路面表面、壓紋抗滑深度的主要因素，砼的生產(chǎn)應(yīng)該從原材料、配方設(shè)計(jì)、生產(chǎn)控制、運(yùn)輸交付等方面對(duì)其質(zhì)量加以控制，確?；炷临|(zhì)量完全達(dá)到設(shè)計(jì)要 2 求。而這幾方面往往是存在影響因素最多的地方，由于采用商品砼，除加強(qiáng)源頭控制外，主要分析以下兩個(gè)方面：

1、砼運(yùn)輸過程產(chǎn)生的質(zhì)量問題。原因分析：

混凝土的運(yùn)輸，特別是對(duì)預(yù)拌混凝土的運(yùn)輸，因?yàn)榛炷翉念A(yù)拌完成后到澆筑現(xiàn)場(chǎng)有一定的距離，而這段運(yùn)輸時(shí)間往往是控制混凝土塌落度和易性的關(guān)健，同樣其亦受一定的隱患因素制約，高溫天氣混凝土攪拌車尾部的混凝土水份蒸發(fā)較快。容易給人造成錯(cuò)覺混凝土塌落度損失大；雨水天氣，混凝土攪拌車尾部的混凝土水份較大，容易產(chǎn)生離析。此外，攪拌車車鼓轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢，亦對(duì)混凝土有影響。車鼓轉(zhuǎn)得快，混凝土在運(yùn)輸過程中被攪拌加劇，分子因磨擦產(chǎn)生的熱運(yùn)動(dòng)亦加劇，水分子碰撞水泥顆粒機(jī)會(huì)增大，水化程度加大，混凝土塌落度損失增大，和易性變差快；車鼓轉(zhuǎn)得慢，甚至停轉(zhuǎn)，混凝土容易受行車的顛簸，而產(chǎn)生漿石分離、沉降等現(xiàn)象。預(yù)防措施

在混凝土運(yùn)輸過程中，車鼓保持在每分鐘約六轉(zhuǎn)，并到工地后保持?jǐn)嚢柢嚫咚俎D(zhuǎn)動(dòng)四至五分鐘，以使混凝土澆筑前充分再次混和均勻。如遇塌落度有所損失，可后摻一定的外加劑以達(dá)到理想的效果。

2、砼養(yǎng)護(hù)不當(dāng)而造成的問題。

混凝土交付澆筑后的養(yǎng)護(hù)問題，亦是影響混凝土澆筑物質(zhì)量的因素之一?；炷翉纳a(chǎn)、施工、養(yǎng)護(hù)、硬化是一系列的過程

混凝土養(yǎng)護(hù)措施主要有灑水覆蓋養(yǎng)護(hù)：砼表面上空形成一層隔熱層，減少陽光直射強(qiáng)度，降低表面環(huán)境溫度，對(duì)減少混凝土溫度回升有較好效果；表面灑水養(yǎng)護(hù)可使混凝土早期最高溫度降低1.5℃左右。

混凝土的養(yǎng)護(hù)則以表面保溫保濕為主。引起混凝土表面裂縫的原因是干縮和溫度應(yīng)力。干縮引起表面裂縫一般僅數(shù)厘米深度，主要靠養(yǎng)護(hù)解決。引起表面拉應(yīng)力的溫度因素有：氣溫變化、水化熱和初始 3 溫差。氣溫變化主要有：氣溫驟降、氣溫年變化和日變化，特別是混凝土澆筑初期內(nèi)部溫度較高時(shí)尤應(yīng)注意表面保護(hù)。在混凝土表面覆蓋塑料薄膜或濕麻包袋等，緊貼混凝土表面起到隔溫效果，是防止表面裂縫的有效措施。

四、在砼構(gòu)筑物施工過程中容易出現(xiàn)的問題如氣孔、砂線、夾渣等問題召開缺陷分析，并制定了預(yù)防管控措施。主要存在的現(xiàn)象：

1、底部、四角出現(xiàn)漏漿現(xiàn)象，導(dǎo)致混凝土外觀質(zhì)量欠佳。

2、墻身出現(xiàn)個(gè)別處漏振。

3、砼表面不平整，墻身上出現(xiàn)氣泡、麻面、砂線、水斑。

4、混凝土顏色不佳，墻面有銹（泥）斑。

5、墻身有明顯的接茬。

針對(duì)上述情況進(jìn)行分析，主要原因如下：

1、漏漿由于模板底部、四角封堵不嚴(yán)，導(dǎo)致砼水泥漿流出，從而出現(xiàn)漏漿現(xiàn)象，主要原因：①粘貼雙面膠帶薄，部分不在位臵。②支立模板時(shí)，局部拉條不緊。③砼澆注過程中，拉條有松動(dòng)，未及時(shí)上緊。

2、漏振現(xiàn)象主要原因：①由于放灰高度不均勻，導(dǎo)致振搗不到位。②由于振搗未定專人專位，導(dǎo)致漏振。③由于底板冒砼，不敢振搗，導(dǎo)致漏振。④由于底板冒砼，導(dǎo)致砼脫節(jié)，未進(jìn)行二次振搗。

3、氣泡、麻面、砂線、水斑原因：①由于砼的振搗時(shí)間不足，使砼內(nèi)的氣泡沒有及時(shí)全部排出。②緩凝劑的影響，摻加緩凝劑易使氣泡增多，加大泌水性。③模板板面不干凈，脫模劑涂刷不均勻，導(dǎo)致氣泡、砂線、水斑。④不敢振搗，導(dǎo)致局部麻面；振搗棒未出砼面時(shí)，關(guān)閉振搗棒導(dǎo)致麻面。⑤模板局部微動(dòng)，導(dǎo)致砂線、水斑。⑥?；視r(shí)間過長(zhǎng)，導(dǎo)致砂線、水斑。⑦振搗點(diǎn)距離過大，導(dǎo)致麻面。

4、銹（泥）斑現(xiàn)象主要原因：①模板處理不徹底，脫模劑涂刷 4 不均勻。②下雨導(dǎo)致部分模板被人踩上泥。

5、接茬現(xiàn)象主要原因：①停灰時(shí)間過長(zhǎng)。②上部砼振搗時(shí)，振搗棒未伸入下部砼。③振搗時(shí)間不夠。采取的解決措施：

1、改善振搗工藝，砼采用插入式振搗器振搗，要快插慢拔,保證上下兩層砼結(jié)合成整體。振搗器應(yīng)插入下層砼不少于50mm。振搗時(shí)間控制在20～30s,待出現(xiàn)泛漿或砼不下沉?xí)r即可。

2、嚴(yán)格控制分層厚度：由于操作工人操作原因，澆砼分層出現(xiàn)分層偏厚且高低不均的情況，分層較厚時(shí)，由于是泵送砼，雖然能振搗密實(shí)，但對(duì)氣泡的及時(shí)排出卻非常不利。為此采取的措施是：嚴(yán)格控制好砼澆筑過程中的分層厚度。在澆注時(shí)，定人定點(diǎn)控制砼下料導(dǎo)管和振搗棒的位臵，保證振搗充分密實(shí)，氣泡充分排出，同時(shí)加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)管理，澆砼全過程中均有二個(gè)以上管理人員現(xiàn)場(chǎng)控制，并落實(shí)責(zé)任到個(gè)人。

3、為防止漏漿現(xiàn)象，根據(jù)實(shí)際情況更換加厚板縫處的雙面膠帶，加強(qiáng)對(duì)模板的控制，安排專人看模，對(duì)松動(dòng)拉條及時(shí)上緊。

4、在砼澆筑前必須將有生銹處的鋼模板重新打磨擦凈、木模用棉紗抹干凈，再涂刷脫模劑，脫模劑涂刷要均勻。

5、模板脫模劑對(duì)表觀質(zhì)量的影響：由于模板脫模劑涂刷時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)較厚在現(xiàn)象，不利于氣泡的排出。為此采取的措施是加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)施工管理，模板在涂刷脫模劑后采用棉紗（布）抹干凈，并由現(xiàn)場(chǎng)管理人員嚴(yán)格把關(guān)，檢查合格后才能進(jìn)行外模拼裝。

6、現(xiàn)場(chǎng)控制砼的質(zhì)量，實(shí)測(cè)砼的塌落度，觀察砼的和易性，及時(shí)與拌合站溝通。

針對(duì)存在的質(zhì)量隱患，要加大現(xiàn)場(chǎng)管控力度，監(jiān)督檢查。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并整改，舉一反三，完善措施，把隱患消滅在萌芽中。

第四篇：2018年中考質(zhì)量分析校長(zhǎng)發(fā)言稿

【蔣場(chǎng)中學(xué)2018年中考質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿】

凝心聚力強(qiáng)管理 奮勇爭(zhēng)先提質(zhì)量

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

大家好！

首先感謝教育局和教科院給了我們這個(gè)與大家交流的機(jī)會(huì)。2018年中考蔣場(chǎng)中學(xué)再創(chuàng)佳績(jī)，各科均分都進(jìn)入全市前十，物理、化學(xué)、生物、思品及均總分進(jìn)入全市前五，榮獲2018年“教育質(zhì)量基礎(chǔ)獎(jiǎng)”。這個(gè)成績(jī)的取得，是我校全體教師在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和教科院的有力指導(dǎo)下共同努力的結(jié)果。下面，我向在座的各位簡(jiǎn)要匯報(bào)一下我校九年級(jí)教育教學(xué)管理的幾點(diǎn)具體舉措：

一、規(guī)范管理創(chuàng)新機(jī)，夯實(shí)工作重落實(shí)

一是努力打造一支肯干事、能干事、權(quán)責(zé)清晰、善于管理、樂于奉獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，著力追求“各就各位、各司其責(zé)、層次分明、收放自如”的管理境界，以領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)引領(lǐng)師德師風(fēng)，努力帶出一支特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的教師群體。

要想提高教育質(zhì)量，教師思想要跟得上。我們經(jīng)常通過班子會(huì)、全體教師會(huì)、教研組研討會(huì)等形式，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，讓每一個(gè)教師把學(xué)校的發(fā)展與個(gè)人的成長(zhǎng)緊緊聯(lián)系起來。通過這一系列的舉措，強(qiáng)化教師的思想認(rèn)識(shí)，提升教師的工作責(zé)任心。

二是做好工作上的“精細(xì)”分工。學(xué)校各塊工作分工明確，責(zé)任到人，逐級(jí)布置逐級(jí)落實(shí)，做到事事有人管，事事有人抓，獎(jiǎng)罰分明。我校每學(xué)期、每個(gè)月、每個(gè)周都有工作內(nèi)容、工作目標(biāo)、具體負(fù)責(zé)人，責(zé)任到人。每周五定期召開校委會(huì)、班主任會(huì)、教師例會(huì)，各處室負(fù)責(zé)人匯報(bào)總結(jié)上周工作內(nèi)容及完成情況，布置下周工作事宜。會(huì)議上廣泛采納班子成員意見，及時(shí)調(diào)整工作思路，分管同志監(jiān)督檢查各項(xiàng)工作的落實(shí)情況，掌握工作的主動(dòng)權(quán)。

三是實(shí)行激勵(lì)性考核評(píng)價(jià)，加強(qiáng)工作過程監(jiān)控。激勵(lì)伴隨著管理的全過程，靠精細(xì)創(chuàng)造公平，靠公平激發(fā)活力，靠情感贏得信賴，靠信賴激發(fā)熱情。學(xué)校工作安排到哪里，考核獎(jiǎng)勵(lì)就跟到哪里，向業(yè)績(jī)傾斜，讓正氣傾斜，讓業(yè)務(wù)精湛、師德高尚、成績(jī)突出的教師干得氣順，讓年輕有為、積極上進(jìn)的教師有施展的空間，使“有作為就有地位”的意識(shí)深入人心。

二、狠抓備考重實(shí)效，務(wù)實(shí)工作迎挑戰(zhàn)

“細(xì)節(jié)決定成敗”，要提高教學(xué)質(zhì)量，光靠有目標(biāo)、有決心、有口號(hào)是不夠的，還需要腳踏實(shí)地的務(wù)實(shí)精神和一絲不茍的工作作風(fēng)。為此，學(xué)校從教學(xué)常規(guī)備考開始抓起，從學(xué)生作業(yè)布置、書寫、朗讀等小細(xì)節(jié)入手，夯實(shí)教師授課方法、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成等工作，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的檢查與督導(dǎo)，力戒走過場(chǎng)，講表象。

備考復(fù)習(xí)方面，我校長(zhǎng)期建立以教研組為單位的集體備考小組，集思廣益，精益求精，分工協(xié)作，資源共享，發(fā)揮集體智慧的力量。各教研組在學(xué)校整體部署下，各教研組設(shè)計(jì)出了切實(shí)可行的“三輪四階段復(fù)習(xí)計(jì)劃”（知識(shí)梳理、專題復(fù)習(xí)、綜合模擬、回歸課本），每個(gè)階段都有復(fù)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間安排，每一個(gè)階段的復(fù)習(xí)計(jì)劃一式三份，一份上交學(xué)校存檔，一份教師留存，一份張貼在教室醒目位置，以便教師和學(xué)生都清楚每天的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。在模擬復(fù)習(xí)階段學(xué)校組織各教研組做好近三年的中考試題分析，認(rèn)真閱讀中考考試指南，把握住中考方向，從備課到授課，從練習(xí)到考試，處處緊貼中考，讓學(xué)生真正進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，中考時(shí)才能做到得心應(yīng)手。在作業(yè)與專題檢測(cè)方面，充分把握學(xué)生學(xué)情，提高學(xué)生作業(yè)訓(xùn)練的效果。各教研組按照統(tǒng)籌安排、資源共享的原則，將課堂練習(xí)作業(yè)、雙休作業(yè)和專題檢測(cè)合理安排給科任教師，要求每周日各班科代表和學(xué)習(xí)委員將上周各類作業(yè)完成情況書面反饋給班主任，教務(wù)處匯總各學(xué)科作業(yè)完成情況，有針對(duì)性地開展工作。教務(wù)處對(duì)教師作業(yè)批改情況實(shí)行每月一檢查一小結(jié)，并及時(shí)在教師例會(huì)上通報(bào)，并利用教師微信群和QQ群對(duì)優(yōu)秀備改情況拍照上傳共享展示，在教師中形成了一種比、學(xué)、趕、超的良好教風(fēng)。

在考試方面，規(guī)范考試程序，嚴(yán)格考試紀(jì)律，倡導(dǎo)良好的考風(fēng)和學(xué)風(fēng)。通過狠抓教學(xué)常規(guī)，教師的務(wù)實(shí)工作精神樹立起來了，教風(fēng)改善了，學(xué)生的學(xué)風(fēng)優(yōu)化了，教學(xué)質(zhì)量提高了。

三、學(xué)科均衡促發(fā)展，集體創(chuàng)優(yōu)提質(zhì)量

中考不同于單科競(jìng)賽，打的就是整體戰(zhàn)，看的就是學(xué)生總分和學(xué)?？偩?。因此，對(duì)學(xué)校來說，主科、小科都要抓；對(duì)學(xué)生來說，各學(xué)科都要齊頭并進(jìn)。

我們首先是嚴(yán)格落實(shí)課程計(jì)劃，開齊學(xué)科，開足課時(shí)。重視小科教學(xué)，從起始年級(jí)抓起。各教研組運(yùn)用靈活多變的訓(xùn)練方法，提高學(xué)生信息技術(shù)、體育、實(shí)驗(yàn)技能等中考成績(jī)。中考前一個(gè)月，教務(wù)處會(huì)根據(jù)各科進(jìn)度及時(shí)調(diào)整課程時(shí)間，抓好文科綜合的搶記搶背工作。

二是補(bǔ)齊短板。針對(duì)我校數(shù)學(xué)、英語等弱勢(shì)學(xué)科，通過示范帶動(dòng)、送教下鄉(xiāng)等指導(dǎo)工作，讓老師們學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，改進(jìn)教學(xué)方式，提高教師的授課能力。

三是發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，努力打造優(yōu)勢(shì)學(xué)科。語文、物理、化學(xué)和生物作為我校優(yōu)勢(shì)學(xué)科，通過青藍(lán)工程，積極落實(shí)骨干教師傳幫帶作用，加快青年骨干教師，近兩年我校陳娣、張小雪、吳雅麗、張宇恒、郭妮、劉丹潔、楊月麗等青年教師得到快速成長(zhǎng)，我校的語文、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科也連續(xù)多年名列全市前列。

四是因材施教，糾偏治跛。各班建立了學(xué)生學(xué)科成績(jī)檔案，各科教師經(jīng)常性地分析每個(gè)學(xué)生的學(xué)科成績(jī)，分析學(xué)生薄弱學(xué)科的知識(shí)缺陷，然后對(duì)癥下藥，引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)總分，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

四、教研交流增情誼，教學(xué)成果創(chuàng)佳績(jī)

“他山之石，可以攻玉”，我校注重加強(qiáng)與市教科院和兄弟學(xué)校的聯(lián)系。

一是“請(qǐng)進(jìn)來”。我們多次邀教科院的各學(xué)科專家來我校聽課、評(píng)課、授課，促進(jìn)各學(xué)科教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高了課堂效率。

二是“走出去”。我校的原則是：凡是市教科院通知的各類教研活動(dòng)，我們都參加；凡是上級(jí)通知的各類教研活動(dòng)，老師要求參加的，我們都支持。

近年來，我校多次組織教師到兄弟學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)取經(jīng)，堅(jiān)持與兄弟學(xué)校開展聯(lián)片教研活動(dòng)。兄弟學(xué)校之間交流互動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，切實(shí)提高了我校的教學(xué)實(shí)踐能力。特別是兄弟學(xué)校之間定期的聯(lián)片檢測(cè)活動(dòng)效果明顯。各兄弟學(xué)校之間輪流做東，分工明確，規(guī)范組卷，統(tǒng)一時(shí)間檢測(cè)和閱卷，及時(shí)做好試卷質(zhì)量分析，為學(xué)校教學(xué)管理明確了重點(diǎn)和方向。通過兄弟學(xué)校聯(lián)片教研活動(dòng)的互動(dòng)、溝通、分享，彼此發(fā)現(xiàn)，彼此欣賞，彼此接納，不僅促進(jìn)了校際之間的交流，增加了彼此之間的感情，而且提高了各校的教學(xué)質(zhì)量。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，以上所匯報(bào)的是我校九年級(jí)教育教學(xué)管理中的一些粗淺的做法，懇請(qǐng)大家指正。雖然我校2018年中考來取得了一定的成績(jī)，但我們和很多兄弟學(xué)校在總分優(yōu)秀率這塊還有較大差距。今后我們要保持清醒頭腦，戒驕戒躁，認(rèn)真尋找差距，潛心提升質(zhì)量，一如既往地不斷探索新方法，解決新問題，創(chuàng)造新輝煌。

最后，祝在座的各位領(lǐng)導(dǎo)身體健康，工作順利，萬事順意！也衷心祝愿我們天門教育的明天更美好！謝謝大家！

第五篇：質(zhì)量分析校長(zhǎng)講話

各位老師們： 大家好！

今天我們召開2016年質(zhì)量分析會(huì)，主要任務(wù)是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，研究部署2016—2017學(xué)的教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，目的就是讓大家進(jìn)一步統(tǒng)一思想，進(jìn)一步明確教學(xué)工作目標(biāo)，加大各項(xiàng)工作的落實(shí)力度，促進(jìn)全校教育教學(xué)質(zhì)量上新臺(tái)階。剛才，翟主任就上一學(xué)年的六年級(jí)小考教學(xué)成績(jī)予以公布，在過去的一年里，我們的校容校貌、硬件設(shè)施有了很大的改善和提高；但是我校的教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀不容樂觀，我們感覺到責(zé)任很大，擔(dān)子很重，為此，我們今天召開質(zhì)量分析會(huì)，目的是分析現(xiàn)狀、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、尋找差距、提供新思路和新方法，為質(zhì)量提升打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為做好本學(xué)教學(xué)工作，在這里，我代表學(xué)校校委會(huì)講幾點(diǎn)意見：

一、提高認(rèn)識(shí)，細(xì)化管理，樹立打贏質(zhì)量攻堅(jiān)戰(zhàn)的必勝信心。全體老師要牢固樹立質(zhì)量立校意識(shí)，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，全校上下形成“人人關(guān)注質(zhì)量，人人狠抓質(zhì)量”的良好氛圍，不為失敗找借口，要為成功想辦法，迎難而上。抓好各項(xiàng)工作貫徹落實(shí)。上一學(xué)期我校小考成績(jī)?cè)诔菂^(qū)排名比較滯后，特別是針對(duì)薄弱學(xué)科，本學(xué)期我們大幅度的調(diào)整教師，把有責(zé)任心、認(rèn)真負(fù)責(zé)的同志調(diào)整到六年級(jí)任課，在此我希望所有六年級(jí)教師能加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和敬業(yè)精神，認(rèn)真探索、研究好的教法、學(xué)法，不斷增強(qiáng)教育教學(xué)能力，做好學(xué)困生的幫扶轉(zhuǎn)化，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

二、各年級(jí)包抓領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)本年級(jí)質(zhì)量負(fù)責(zé)，確保質(zhì)量中心不位移。學(xué)校對(duì)各年級(jí)包抓領(lǐng)導(dǎo)將實(shí)行“一線工作制”、“承包責(zé)任制”、“責(zé)任追究制”，包抓領(lǐng)導(dǎo)必須動(dòng)真格、下實(shí)手狠抓質(zhì)量。工作要靠前，一線指導(dǎo)，進(jìn)班級(jí)，進(jìn)課堂，查自習(xí)、查輔導(dǎo)、查教案、查作業(yè)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指導(dǎo)糾改。工作要細(xì)要實(shí)，不留死角，要認(rèn)真探索和實(shí)踐行之有效的質(zhì)量提升精細(xì)化管理辦法，時(shí)刻將質(zhì)量提升記在心上，抓在手上，確保質(zhì)量穩(wěn)中有升。今年劉校長(zhǎng)主抓六年級(jí)和一年級(jí)，我和李主任協(xié)助，特別是六年級(jí)，我們將根據(jù)薄弱學(xué)科，分別包抓，一抓到底，進(jìn)課堂，協(xié)助代課教師提高成績(jī)。

三、落實(shí)幫扶制度，班級(jí)內(nèi)大力推進(jìn)“一幫一”消除學(xué)困生。根據(jù)上一學(xué)期學(xué)生考試成績(jī)，咱們每一個(gè)班級(jí)每個(gè)學(xué)科都有學(xué)困生，語文低于50分有7人，最低分34分，數(shù)學(xué)低于30分有5人，最低分19分，英語低于30分有6人，最低分16分，綜合低于40分有6人，最低分31分，這些學(xué)困生很容易拉下班級(jí)的平均分2-3分，消除學(xué)困生是班級(jí)、學(xué)校提高成績(jī)的主要對(duì)象。所以我要求每一位代課教師決不放棄任何一位學(xué)困生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。根據(jù)不同對(duì)象（六類學(xué)生，重點(diǎn)是留守兒童和家庭發(fā)生重大變故的學(xué)生）確定不同輔導(dǎo)內(nèi)容，采取不同的輔導(dǎo)措施，對(duì)后進(jìn)生要熱情關(guān)懷、重點(diǎn)輔導(dǎo)，對(duì)優(yōu)等生要加強(qiáng)培養(yǎng)，發(fā)展其特長(zhǎng)。切實(shí)落實(shí)實(shí)施“一幫一”、“二幫一”幫扶制度，建立學(xué)習(xí)小組盡最大可能的消除學(xué)困生。

四、做好過程質(zhì)量檢測(cè)監(jiān)控。

今年為了提高教學(xué)成績(jī)，擺脫教學(xué)成績(jī)滯后的不利局面，學(xué)校將繼續(xù)實(shí)施單元質(zhì)量檢測(cè)大聯(lián)考，與興化、電務(wù)處進(jìn)行聯(lián)考，尋找差距，尋找問題，找薄弱環(huán)節(jié)，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)縮短差距。通過學(xué)校組織的各種檢測(cè)，實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控, 對(duì)質(zhì)量出現(xiàn)嚴(yán)重下滑的學(xué)科和老師要及時(shí)幫助尋找不足之處，爭(zhēng)取在最短時(shí)間內(nèi)迎頭趕上。

同志們，市教育局為了抓教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，今年專門制定了《興平市教育局教育教學(xué)質(zhì)量考核辦法（試行）》等相關(guān)文件，我們要以此文件精神為指導(dǎo)，結(jié)合我校實(shí)際，采取扎實(shí)有效的措施，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。各位老師，新的目標(biāo)已經(jīng)確定，讓我們以本次質(zhì)量分析會(huì)為契機(jī)，立足本職，團(tuán)結(jié)協(xié)作，本著“調(diào)整狀態(tài)，重心下移，抓住常規(guī)，靜心實(shí)做”的精神，聚精會(huì)神抓管理，一心一意提質(zhì)量，就一定能夠打贏質(zhì)量攻堅(jiān)戰(zhàn)。