第一篇：讓“微信”為小學(xué)教育教學(xué)揚(yáng)帆起航

讓“微信”為小學(xué)教育教學(xué)揚(yáng)帆起航

摘要：家庭、學(xué)校，作為孩子成長的兩個(gè)重要“搖籃”，對(duì)孩子的教育和成長發(fā)揮著舉足輕重的教育作用?！拔⑿拧睒I(yè)務(wù)的開辦，極大的方便了我和家長的及時(shí)溝通，使我的教育教學(xué)工作開展得更加扎實(shí)有效。利用微信的短信平臺(tái)，可以有效開展班主任工作。利用微信進(jìn)行溝通，可以節(jié)約資源，提高效率。指導(dǎo)家長走出家教誤區(qū)，掌握科學(xué)的家教方法。進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)幫扶學(xué)困生。進(jìn)行資源共享。同時(shí)微信還是展示和學(xué)習(xí)的平臺(tái)?！拔⑿拧睘閷W(xué)校和家庭搭建了一座溝通心靈的橋梁，在家校聯(lián)系中起著非常重要的作用。

關(guān)鍵詞：微信，家校聯(lián)系，教育教學(xué)，平臺(tái)

家庭、學(xué)校，作為孩子成長的兩個(gè)重要“搖籃”，對(duì)孩子的教育和成長發(fā)揮著舉足輕重的教育作用。教育家蘇霍姆林斯基說:“兩個(gè)教育者——學(xué)校和家庭，不僅要一致行動(dòng)，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同一原則出發(fā)，無論在教育的目的上、過程上，還是手段上，都不要發(fā)生分歧。”現(xiàn)代教育中首先尋求的合作是學(xué)校與家庭的合作，學(xué)生的健康成長需要老師，特別是班主任與家長的及時(shí)有效溝通。班主任與家長建立的微信群在家?；?dòng)中擔(dān)任“信使使者”的重要角色。

學(xué)校教育要想取得成功，必須要有家庭教育的密切配合，而良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育基礎(chǔ)之上的。在新課程改革不斷深化的今天，家校聯(lián)系和合作顯得比以往任何時(shí)候都更加重要和迫切，傳統(tǒng)的家校聯(lián)系模式也必須不斷更新和變革，并賦予新的內(nèi)容、途徑和方法，只有這樣，我們的家校聯(lián)系才會(huì)有蓬勃的生命力，我們的教育才會(huì)成功有效、不斷發(fā)展。自從，中國移動(dòng)通訊開辦了“微信”業(yè)務(wù)，極大的方便了我和家長的及時(shí)溝通，使我的教育教學(xué)工作開展得更加扎實(shí)有效。

一、利用微信的短信平臺(tái)，有效開展班主任工作

進(jìn)行有效的家校溝通能讓家長了解學(xué)校的教育方式、內(nèi)容和要求，使家長能在對(duì)孩子的教育過程中配合學(xué)校開展教育，保持與學(xué)校教育的一致性，從而使班主任工作順利展開。由于小學(xué)生年齡較小，容易忘事，因此每次學(xué)校進(jìn)行重大的集體活動(dòng)，我都會(huì)通過短信平臺(tái)把學(xué)校要求通知家長，在家長的配合和幫助下，我班的學(xué)生每次活動(dòng)都表現(xiàn)很好。如學(xué)校開展“體育運(yùn)動(dòng)會(huì)”要求學(xué)生7:30到校，不準(zhǔn)帶零食，學(xué)生沒有一個(gè)遲到的。我還會(huì)在期中或期末考試前，提示家長注意孩子的飲食和休息，以免生病。在假期即將結(jié)束的時(shí)候，提醒家長督促孩子完成作業(yè)并準(zhǔn)備好新學(xué)期的學(xué)習(xí)用品。所以微信的使用大大提高了班主任的工作效率，減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。

二、利用微信進(jìn)行溝通，可以節(jié)約資源，提高效率。

微信可以及時(shí)迅速傳遞信息又不必?fù)?dān)心打擾對(duì)方的工作與生活。每個(gè)學(xué)期的剛開學(xué)和結(jié)束時(shí)，學(xué)校都會(huì)印發(fā)大量的通知給學(xué)生或家長，浪費(fèi)了大量的紙張，也容易丟失忘記。而利用微信平臺(tái)既快捷又節(jié)約，讓家長對(duì)學(xué)校的要求一清二楚。

三、微信可以指導(dǎo)家長走出家教誤區(qū)，掌握科學(xué)的家教方法。家庭是孩子第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。但是，我們常常會(huì)碰到這樣一些家長，他們往往認(rèn)為把孩子送到學(xué)校就把一切都交給老師了，至于教育，那是老師的事。此外還存在著：把孩子當(dāng)作比較的對(duì)象；不尊重孩子的隱私和權(quán)利；給孩子指定發(fā)展方向；把學(xué)習(xí)成績當(dāng)成一切表現(xiàn)的“指南針”等諸多教育誤區(qū)。所以，我們應(yīng)首先轉(zhuǎn)變家長的這些不正確的觀念，于是，我經(jīng)常通過微信平臺(tái)向家長推薦一些談家的重要性文章，并針對(duì)孩子的特點(diǎn)和實(shí)際問題，教給家長一些科學(xué)的、有效的家庭教育方法，還要讓家長正確了解自己孩子的性格、能力、愛好等，既不要“望子成龍、望女成鳳”，也不要“包辦代替”或“放任不管”。使他們認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，從而慢慢地?fù)?dān)負(fù)起教育孩子的重任。例如有家長反映說，才四年級(jí)孩子就開始關(guān)注異性，這可怎沒辦？于是，我告訴他們，這只是孩子的一個(gè)發(fā)展階段不用太緊張也不要批評(píng)孩子，太關(guān)注反而會(huì)加強(qiáng)孩子的好奇心，看淡些，自然而然的就會(huì)過去。

四、通過微信可以進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)幫扶學(xué)困生

學(xué)困生在一個(gè)班集體中是不可避免的。他們學(xué)習(xí)成績差，經(jīng)常不完成作業(yè)，往往會(huì)影響整個(gè)班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量。所以，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，是教學(xué)工作的重要內(nèi)容。為此，我除了在校加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)外，還利用微信爭取家長的支持和配合。對(duì)個(gè)別反應(yīng)慢、基礎(chǔ)差的學(xué)生我給他們布置一些他們能消化的作業(yè)，如口算，豎式計(jì)算讓他們把計(jì)算搞上去。另外給他們一點(diǎn)簡單的解決問題題目，起初我只要求他們讀懂題目，找出已知條件就可以了。后來再讓他們慢慢的試著分析問題，漸漸地他們就能解決一些簡單的問題了。我班楊吉祥同學(xué)經(jīng)過半年時(shí)間，通過微信與家長聯(lián)系在家長的幫助下，成績有五十多分上升到了八十分。

五、微信為學(xué)生提供了展示的平臺(tái) 將手機(jī)里的照片可以直接在微信中分享，學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)我用手機(jī)拍了照片上傳到班級(jí)微信群中展出，不僅是對(duì)展出作業(yè)同學(xué)的認(rèn)可與鼓勵(lì)，對(duì)其他同學(xué)也樹立了學(xué)習(xí)的榜樣與標(biāo)桿。學(xué)生在學(xué)校里的生活豐富多彩，我把每次活動(dòng)的照片再配上文字說明分享到班級(jí)微信群中，讓孩子們用照片記錄下精彩的瞬間，非常有紀(jì)念意義。同學(xué)之間對(duì)好的作品相互用“鮮花、笑臉、贊美”等符號(hào)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，共同成長、共同進(jìn)步!

六、微信為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái)

微信平臺(tái)提供朋友圈功能，可以通過其強(qiáng)大的分享能力，將網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源整合起來。比如將我的一些教學(xué)課件、視頻都可以通過用微信掃描相應(yīng)的二維碼，或是利用推送等功能，將各種學(xué)習(xí)資源、教育資源分享給學(xué)生，這樣學(xué)生在家就可以學(xué)習(xí)。另外我經(jīng)常在學(xué)生微信群中分享一些我以前不知道的教學(xué)方法和教育理念。如“全國十佳班主任給家長的話”，“從小學(xué)到博士的學(xué)霸的學(xué)習(xí)感悟”等，學(xué)生從中得到了很多啟示，促進(jìn)了學(xué)生的自我反思能力的發(fā)展。

七、微信是家長朋友們經(jīng)驗(yàn)交流的平臺(tái)

2015年3月里的一個(gè)晚上，我在臨睡前看了一眼家長微信群，發(fā)現(xiàn)里面正連續(xù)的蹦出很多家長的留言。仔細(xì)一看，原來有一名家長對(duì)自己孩子辦事拖拉，學(xué)習(xí)效率很低比較苦惱，在微信中留言希望得到幫助結(jié)果很多家長非常踴躍的發(fā)表意見，介紹自己在孩子行為習(xí)慣培養(yǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)。像這種家長間的經(jīng)驗(yàn)交流在班級(jí)微信群中十分常見，很多家長因?yàn)闊崆?、真誠，在交流過程中成為了朋友。微信促進(jìn)了家長之間的經(jīng)驗(yàn)交流，我們的班集體更像一個(gè)擁有共同目標(biāo)、共同理想的大家庭。

微信作為是一種十分流行的聊天軟件，它不僅可以進(jìn)行視音頻交流，還可以發(fā)布圖片和公告、傳輸文件、共享資源等等。微信的這些特點(diǎn)在教育教學(xué)中具有很重要的應(yīng)用價(jià)值。

通過這一年來使用“微信”，我切實(shí)感受到“微信”為學(xué)校和家庭搭建了一座溝通心靈的橋梁，在家校聯(lián)系中起著非常重要的作用。讓我們進(jìn)一步發(fā)揮微信的功能，加強(qiáng)家校合作，提升我們的育人質(zhì)量吧！

總之，微信作為一種方興未艾的新興網(wǎng)絡(luò)工具，逐漸受到越來越多的教育工作者的關(guān)注。舌尖上的中國改變了我們的生活，我希望能與更多的教師和學(xué)生合作，真正發(fā)揮微信在現(xiàn)代中小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)勢，讓指尖上的微信推動(dòng)未來的教育！

第二篇：讓作文揚(yáng)帆起航

讓作文揚(yáng)帆起航

―――淺談培養(yǎng)小學(xué)生的習(xí)作創(chuàng)新能力

【類別】：小學(xué)語文 編號(hào)： 【文章摘要】

面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，教育的首要任務(wù)就是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的新型人才。因此，習(xí)作教學(xué)必須給學(xué)生營造創(chuàng)新氛圍，優(yōu)化教學(xué)過程，開辟多種途徑，努力培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)新能力。想象力是創(chuàng)造思維的基礎(chǔ)。早在古希臘，亞里斯多德就曾指出：“想象力是發(fā)現(xiàn)，發(fā)明等一切創(chuàng)造活動(dòng)的源泉?！睕]有想象就沒有創(chuàng)造，善于創(chuàng)造必須善于想象。生活是習(xí)作的源頭，同樣，生活也是培植創(chuàng)新精神的土壤，生活的浪花能激起習(xí)作創(chuàng)新的欲望。

【關(guān)鍵詞】：創(chuàng)新意識(shí) 創(chuàng)新能力 創(chuàng)新氛圍

學(xué)生習(xí)作效率不高的問題常常是人們談?wù)摰脑掝}；學(xué)生習(xí)作缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力也同樣引起了我們的憂慮。探究當(dāng)前學(xué)生的習(xí)作，便能從中找到一些問題的“癥結(jié)”： —是應(yīng)試。教師教學(xué)生習(xí)作，較多考慮的是讓學(xué)生在考試中取得好分?jǐn)?shù)，于是往往采取似乎能夠迅速奏效的方法，從寫什么到怎樣寫，都給學(xué)生提出許多條條框框，教給學(xué)生如何應(yīng)付考試的“習(xí)作訣竅”，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生終身受用的習(xí)作能力。二是套作。每個(gè)學(xué)生的手頭都有三五本《優(yōu)秀作文選》、《作文寶典》等。習(xí)作時(shí)，學(xué)生習(xí)慣于依葫蘆畫瓢。三是雷同。教師指導(dǎo)過細(xì)，條條框框過多，學(xué)生的習(xí)作從構(gòu)思到語言，雷同現(xiàn)象嚴(yán)重，缺乏了個(gè)性，失去了靈氣。

面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，教育的首要任務(wù)就是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和

創(chuàng)新能力的新型人才。因此，習(xí)作教學(xué)必須給學(xué)生營造創(chuàng)新氛圍，優(yōu)化教學(xué)過程，開辟多種途徑，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、營造氛圍，激發(fā)創(chuàng)新熱情

美國創(chuàng)造力研究專家托蘭斯認(rèn)為，創(chuàng)造力的發(fā)展，必須在自由而安全的氣氛中進(jìn)行。

對(duì)于習(xí)作教學(xué)來說，所謂自由，就是盡量減少對(duì)學(xué)生的行為和思維的限制，給其自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；所謂安全，就是不對(duì)兒童的獨(dú)特想法進(jìn)行批評(píng)和挑剔，使其消除對(duì)批評(píng)的顧慮，獲得創(chuàng)造的安全感，敢于發(fā)表自己的見解。因此，教師要改革傳統(tǒng)的習(xí)作教學(xué)模式，給學(xué)生創(chuàng)新習(xí)作創(chuàng)造良好的氛圍。

1、創(chuàng)設(shè)寬松和諧的習(xí)作創(chuàng)新環(huán)境。有自由才有創(chuàng)新。作前指導(dǎo)要從審題立意、寫作提綱到如何開頭結(jié)尾，如何謀篇布局的框框里跳出來，打破呆板、劃

一、沒有個(gè)性的習(xí)作教學(xué)模式，構(gòu)建拓展思路、激發(fā)思維、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的習(xí)作教學(xué)新模式。

2、從生活“活水”中感受創(chuàng)新靈感。生活是習(xí)作的源頭，同樣，生活也是培植創(chuàng)新精神的土壤，生活的浪花能激起習(xí)作創(chuàng)新的欲望。要確立了“大習(xí)作”教學(xué)觀，組織學(xué)生參加公益活動(dòng)，學(xué)習(xí)和承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)生活；加強(qiáng)課程學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作，不僅鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小發(fā)明，小制作，而且要思考和討論如何將其發(fā)明運(yùn)用于實(shí)際生產(chǎn)生活中；開展多種形式的活動(dòng)，如小制作比賽、小發(fā)明展覽活動(dòng)等等，最大限度地讓學(xué)生參與、投入生活。要引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生走向大自然，用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用手去創(chuàng)造，用心靈去體會(huì)。

3、構(gòu)建創(chuàng)新習(xí)作的評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)生習(xí)作的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造思維是稚嫩的，需要我們的保護(hù)。因此，我們要積極構(gòu)建創(chuàng)新習(xí)作的評(píng)價(jià)

機(jī)制。①欣賞兒童的幼稚。兒童的想象或創(chuàng)新思維在成人看來很不成熟，非常幼稚的。但幼稚并不可怕，可怕的是抹殺兒童天性的幼稚。我們要關(guān)注兒童思維發(fā)展的規(guī)律，要保護(hù)兒童稚嫩的創(chuàng)新精神，學(xué)會(huì)對(duì)兒童幼稚的寬容，學(xué)會(huì)從他們幼稚的想象和舉動(dòng)中發(fā)展值得珍視的品格。②鼓勵(lì)學(xué)生“異想天開”。慣性思維是創(chuàng)新的“敵人”，平時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生放開想象，放開形式，不限內(nèi)容，寫“放膽文”，開展“異想天開”習(xí)作競賽。校園、教室里開辟“奇思妙想”習(xí)作專欄，展出學(xué)生“創(chuàng)新習(xí)作”的優(yōu)秀作品。

二、加強(qiáng)閱讀，奠定創(chuàng)新基礎(chǔ)

學(xué)生的習(xí)作是否具有創(chuàng)意，取決于他們知識(shí)面的寬窄及生活經(jīng)歷的豐富程度。因此，只有讓學(xué)生博覽群書，從課內(nèi)走向課外，拓展知識(shí)面，才能為學(xué)生習(xí)作奠定創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

1、廣泛閱讀，開闊視野

書籍是人類進(jìn)步的階梯。人們只要認(rèn)真去閱讀它，就可以學(xué)到很多優(yōu)美實(shí)用的詞句，學(xué)會(huì)許多不同風(fēng)格的體裁和巧妙的構(gòu)思，從中了解到許多有關(guān)天文地理、風(fēng)土人情方面的課外知識(shí)，使人興趣盎然，受益非淺。另外，大量的閱讀，還能夠啟迪學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思路。教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生閱讀的素材越多，習(xí)作思維就越活躍，習(xí)作思路也就越寬。

2、勤作筆記，積累材料

蘇霍姆林斯基早在三十多年前就說過：“應(yīng)該把讀書筆記作為作文教學(xué)的重要內(nèi)容之一?！弊x書筆記是學(xué)生把自己的所感所思記錄下來的文字材料。建立在大量閱讀基礎(chǔ)上的讀書筆記，既是學(xué)生對(duì)所讀讀物材料的感受和認(rèn)識(shí)的文字記錄，也是一種表達(dá)能力的訓(xùn)練。

筆者嘗試堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫“摘錄手記”的訓(xùn)練，要求學(xué)生摘錄

所閱讀文章的好詞、好句、好段，并寫出閱讀感受。通過幾年的訓(xùn)練，寫作材料豐富了，習(xí)作水平也提高了。

3、堅(jiān)持背誦，增強(qiáng)記憶

心理學(xué)研究證明，識(shí)記的材料若僅憑讀、記，如不及時(shí)鞏固，則會(huì)逐漸遺忘。因此，背誦所看過的、所記錄過的文字材料，使其內(nèi)化、積累成為隨時(shí)可以在習(xí)作中運(yùn)用的語言材料是極其必要的。在教學(xué)中，應(yīng)要求、引導(dǎo)學(xué)生每天有計(jì)劃地背一些東西。這樣，不僅增強(qiáng)了記憶力，同時(shí)也擴(kuò)大了信息儲(chǔ)備量。

三、優(yōu)化教程，開拓創(chuàng)新空間

傳統(tǒng)習(xí)作教學(xué)存在著“重指導(dǎo)輕練筆、重形式輕內(nèi)容、重課內(nèi)輕課外、重共性輕個(gè)性”的現(xiàn)象，既影響了學(xué)生習(xí)作能力的提高，也阻礙了學(xué)生思維和個(gè)性的發(fā)展。因此應(yīng)從以下兩方面優(yōu)化教程，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

1、多放少收。“放”即寫“放膽文”，不受“章法”束縛，讓學(xué)生想什么就寫什么，想到哪里就寫到哪里，想怎么寫就怎么寫，隨意發(fā)揮?！笆铡保褪前凑铡罢路ā庇枰灾笇?dǎo)，從立意謀篇到遣詞造句，推敲琢磨，精益求精。

唐宋八大家之一的歐陽修主張“能文之本，初欲奔馳，久當(dāng)收節(jié)”?！岸喾派偈铡笔蔷驼麄€(gè)小學(xué)習(xí)作教學(xué)過程而言，先要讓學(xué)生自由地寫，在積累了一定感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生按照一定的規(guī)范進(jìn)行習(xí)作。要鼓勵(lì)學(xué)生多寫“放膽文”，讓學(xué)生自主地選擇表達(dá)的內(nèi)容和形式，真實(shí)反映自己的所見所聞，所為所感，寫出自己獨(dú)特的習(xí)作來。

2、先寫后導(dǎo)。“先指導(dǎo)，再習(xí)作”，這是傳統(tǒng)習(xí)作指導(dǎo)的一般步驟。這種模式突出了教師的主導(dǎo)作用，卻忽視了學(xué)生的主體作用。由于教師在習(xí)作指導(dǎo)中，過多強(qiáng)凋“章法”，所以學(xué)生習(xí)作“千人一面”，缺乏個(gè)性和新意。

“先寫后導(dǎo)”，則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，順應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，讓學(xué)生在不受約束的情況下先自由地寫，而教師的“導(dǎo)”則建立在學(xué)生寫的基礎(chǔ)上使之既導(dǎo)向明確，有的放矢，又能保留學(xué)生習(xí)作的鮮明個(gè)性。

這種教學(xué)模式的一般程序是：①教師通過生活再現(xiàn)、實(shí)物演示、音樂渲染、表演展示等多種方法創(chuàng)設(shè)寫作情境，誘發(fā)學(xué)生寫作情感，并隨機(jī)出示習(xí)作目標(biāo)，讓學(xué)生感知習(xí)作目標(biāo)。②學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思，選材組材，落筆成文。③組織學(xué)生交流初稿，根據(jù)習(xí)作目標(biāo)和習(xí)作實(shí)際情況，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，進(jìn)一步激活學(xué)生思維，拓寬習(xí)作思路，在達(dá)成共識(shí)基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生求新求異，朝“立意新、選材新、構(gòu)思新、表達(dá)新”的方向努力。④學(xué)生獨(dú)立修改習(xí)作，力爭寫出屬于自己的習(xí)作來。

四、鼓勵(lì)求異，發(fā)展創(chuàng)造思維

創(chuàng)造性思維在某種程序上是求異思維與求同思維的統(tǒng)一。在習(xí)作教學(xué)中，要做到“一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特”，可從以下兩方面入手。

1、培養(yǎng)學(xué)生逆向思維的能力。逆向思維是創(chuàng)造性思維的重要組成部分。用于習(xí)作，則要求學(xué)生從反向去思考。在一次習(xí)作課上，我讓學(xué)生改編《守株待兔》這則寓言。首先，我提出：“假如這個(gè)故事發(fā)生在現(xiàn)在，文中的種田人是位有知識(shí)的農(nóng)民，他知道信息就是財(cái)富，他肯定就能致富。那么，這個(gè)故事的情節(jié)應(yīng)該怎樣?”然后，讓大家以《靠兔致富》為題寫作。結(jié)果，大家思路開闊，文思泉涌，就寫出了高質(zhì)量的習(xí)作。有的文章是這么說的，這個(gè)農(nóng)民從兔子撞在樹樁上這一信息推知林中兔子多，于是便制了許多捕兔的籠子。每天既捕兔，又種田，結(jié)果種田捕兔兩不誤，不久就成了村里的富裕戶。故事情節(jié)

編得合情合理，有時(shí)代氣息。

2、培養(yǎng)發(fā)散思維的能力。其主要方法是，鼓勵(lì)學(xué)生多角度習(xí)作，多方面選材，多形式表達(dá)，以達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生發(fā)展思維的目的。如我曾提供過這樣的題材：

“王明和張芳在放學(xué)回家的路上，看見從駛過的自行車上掉一個(gè)書包??”要求學(xué)生續(xù)寫。學(xué)生從多角度思考：①《你們真是好孩子》：贊揚(yáng)王明、張芳拾金不昧、交還失主的可貴精神；②《真正的朋友》寫當(dāng)張芳欲占為已有時(shí)，王明認(rèn)真教育小伙伴；③《你們都錯(cuò)了》寫兩個(gè)孩子都犯了錯(cuò)誤。

五、豐富想象，開掘創(chuàng)新潛能

想象力是創(chuàng)造思維的基礎(chǔ)。早在古希臘，亞里斯多德就曾指出：“想象力是發(fā)現(xiàn)，發(fā)明等一切創(chuàng)造活動(dòng)的源泉?！睕]有想象就沒有創(chuàng)造，善于創(chuàng)造必須善于想象。

通過形式多樣的想象習(xí)作，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的想象力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。想象性習(xí)作主要有以下六種形式。

1、補(bǔ)寫習(xí)作。補(bǔ)寫包括續(xù)寫，可以是補(bǔ)寫課文，也可以設(shè)計(jì)一個(gè)開頭或故事的某一部分，讓大家補(bǔ)寫其它部分。如《狐貍和烏鴉》的結(jié)尾是烏鴉眼睜睜地看著嘴里的肉，被狐貍騙走了。我讓學(xué)生想象一下，如果第二天這只烏鴉又找到一塊肉，狐貍又在樹底下，它們又會(huì)是怎樣呢?請(qǐng)同學(xué)們續(xù)編故事，通過想象和討論，說法不一，有的說烏鴉吸取了教訓(xùn)，有的說烏鴉在眾姐妹的幫助下，把狐貍給鏟除了??

2、假想習(xí)作。就是假設(shè)某種情境，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象，聯(lián)系和補(bǔ)充。這有利于拓展其思路，發(fā)揮其創(chuàng)造性。如在一次習(xí)作課上，我先講了《神筆馬良》的故事，接著就山示習(xí)作題目：《我有一支神筆》，并告訴大家：“現(xiàn)在你們假想手里都有一支神筆，但這

支神筆只能讓你畫—樣?xùn)|西，你準(zhǔn)備畫什么?為什么？請(qǐng)大家把想法寫下來。”同學(xué)們個(gè)個(gè)興趣盎然。從交上來的習(xí)作看，他們的想法豐富多采，有的說要畫一臺(tái)能吃塑料袋的機(jī)器，讓它來清除白色污染；有的說要畫一座寬敞的樓房，讓自己全家住進(jìn)去，因?yàn)樗麄兗椰F(xiàn)在的住房實(shí)在太差了??雖然有些想法還比較幼稚，但：字里行間都閃爍著創(chuàng)新的火花。

3、寫童話故事。按由易到難的順序，可以組織學(xué)生聽所編童話——看圖編童話——提供材料編童話——續(xù)寫、擴(kuò)寫童話——獨(dú)立編童活。課堂習(xí)作課上，我給學(xué)生講了《坐井觀天》的故事后，啟發(fā)學(xué)生思考和想象，以《青蛙跳出井口之后》為題，讓學(xué)生續(xù)寫故事。學(xué)生根據(jù)自己的理解展開想象。有的學(xué)生講青蛙跳出井口后看到的景象是：天無邊無際，一幢幢高樓直入人空，公路平坦寬闊，行人稀少，到處是車水馬龍；有的學(xué)生說青蛙看到小鳥捉害蟲很辛苦，也去幫助小鳥捉害蟲；以自己的行動(dòng)重新獲取小鳥的信任；還有的學(xué)生講青蛙的父輩原來被人們每天捕捉而逃到此井，現(xiàn)被小鳥的激將法而出來偷偷觀察幾天，發(fā)現(xiàn)沒人理他??事實(shí)證明，孩子們筆下的童話世界是五彩斑瀾的?！赌嗳撕筒纪蕖贰ⅰ堵槿负颓嗤堋?、《鞋子、襪子和帽子》、《文具盒里的對(duì)話》等故事，讓人感嘆孩子們有無窮的創(chuàng)造力和想象力。

4、科幻習(xí)作。兒童愛異想天開，科幻習(xí)作恰好能滿足他們愛幻想的心理需求。如《未來的書包》、《我的太空之行》、《我發(fā)明了新型玻璃》、《我的綠色環(huán)保汽車》等。這些內(nèi)容有效地發(fā)展了學(xué)生的想象力。

5、寫兒童詩，沒有想象就沒有詩，鼓勵(lì)兒童用童眼觀察世界，用童心感受世界，并學(xué)寫兒童詩，能有效地激發(fā)其想象力和創(chuàng)造力。

6、看圖習(xí)作。要選擇能吸引學(xué)生，又有廣闊想象空間的畫面。創(chuàng)新是一個(gè)永恒的課題，在習(xí)作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力不是一朝一夕就能見效的，它需要我們廣大語文教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，不斷創(chuàng)新才能實(shí)現(xiàn)。

第三篇：讓理想揚(yáng)帆起航

讓理想揚(yáng)帆起航

尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：

大家好晚上好！

今天我為大家演講的題目是“揚(yáng)帆啟航”。

如果要將人生比作一次遠(yuǎn)航，那么理想便是彼岸指引方向的燈光，正是因?yàn)橛心莿澠埔轨F的光芒，才能讓你不在航行中迷惘。如果要將生活比作一次遠(yuǎn)航，那么信念便是鼓起船帆的風(fēng)浪，正是因?yàn)橛兴文闱靶械牟椒ィ拍茏屇悴辉谑∏敖^望。如果要將生命比作一次遠(yuǎn)航，那么教育便是桅桿上飄揚(yáng)的風(fēng)帆，正是因?yàn)橛兴鼮槟悴迳铣岚?，才能讓你抵達(dá)夢境的遠(yuǎn)方。

揚(yáng)帆啟航，我們需要一個(gè)遠(yuǎn)大的理想。興許沒有聰明的大腦，可你也許擁有充滿想像力的心房；興許沒有清秀可人的臉龐，可你也許擁有強(qiáng)健的體魄。即使是砂礫，也有一面比珍珠更富有光芒；即使是星辰，也有一刻比月色還要明亮。并非只有鯤鵬才有能力九天翱翔，并非只有鴻鵠才有資格擁有理想。身為燕雀，便銜泥在春雨里飛翔；身為夏蟲，便棲居于柳蔭荷塘。所謂遠(yuǎn)大理想，不過各盡所長。

揚(yáng)帆啟航，我們需要一種堅(jiān)定的信念。憑借什么，唐玄奘跨越茫茫瀚海，看到彼岸斜陽？依靠什么，譚嗣同不畏尖刀，血濺刑場？又因什么，我們面對(duì)小小困難，畏懼不前，猶豫彷徨？安格爾曾說：“信念是你的甲胄，它驅(qū)使你勇往向前，不遇難而退”。的確，信念，是極夜之后地平線上的第一束光；信念，是久旱之后云中落下的第一滴淚。正因信念，你才能保持不屈的脊梁；正因信念，你才會(huì)擁有堅(jiān)定的目光。信念，是懦夫的戰(zhàn)袍，是凡人的翅膀。

揚(yáng)帆啟航，我們需要老師的教育。若你想做一名與猛虎博斗的勇士，教育會(huì)為你精心鍛造一把鋒利的匕首；若你想做一名臺(tái)前徜徉的舞者，教育會(huì)為你精心縫紉一件華麗的霓裳。無論你是想玉帶加身，一覽眾山，還是想泛舟清池，吟賞煙光，你總要擁有那么一技所長。就算你是璞玉，也需要卞和慧眼發(fā)掘，才能變?yōu)楹褪现担痪退隳闶橇捡x，也需要伯樂精心栽培，才能化身千里寶馬。教育會(huì)將粗礪的青銅磨出鋒芒，能給平凡的砂石附上光亮。

高中的學(xué)子坐于學(xué)堂，心中揣著一個(gè)共同的理想。我們以信念支撐，穿過荊棘，不畏受傷。只為有朝一日邁進(jìn)一流大學(xué)，擁有更廣闊的天空翱翔。奮力拼搏，我們才有機(jī)會(huì)走向大學(xué)學(xué)堂。奮力拼搏，我們不僅是為了走進(jìn)大學(xué)學(xué)堂。優(yōu)良的教育是為了鍛造一雙堅(jiān)韌的翅膀，我們不能躑躅，我們還要揚(yáng)帆啟航。因?yàn)?，我們的理想，在更美好的遠(yuǎn)方。

請(qǐng)你劃燃火柴，把理想的燈塔點(diǎn)亮。

請(qǐng)你揚(yáng)起風(fēng)帆，迎向信念的風(fēng)浪。

請(qǐng)你走上船舷，展開教育賦予你的翅膀。

同學(xué)們，請(qǐng)露出你自信滿滿的笑臉，因?yàn)轳R上，我們就要揚(yáng)帆啟航！

第四篇：讓夢想揚(yáng)帆起航

讓夢想揚(yáng)帆起航

夢想是什么？夢想是努力的動(dòng)力，夢想是前進(jìn)的目標(biāo)，夢想是未來的方向。我們都可以做一位船長，夢想就是我們的導(dǎo)航，我們的職責(zé)就是讓我們的夢想揚(yáng)帆起航。我的夢想是當(dāng)一個(gè)設(shè)計(jì)師，我知道，當(dāng)設(shè)計(jì)師沒有去學(xué)計(jì)算機(jī)電子專業(yè)那么熱門，未來就業(yè)機(jī)會(huì)那么大，未來付出的努力也就多。但是我不怕，有付出就會(huì)有收獲，只要敢于拼搏，我相信我會(huì)打拼出我的一片新天地的。或許有些人會(huì)想，等我賺夠了錢再去學(xué)設(shè)計(jì)，我恐怕那時(shí)候就晚了，夢想是一步一步去實(shí)現(xiàn)的，但錢卻是永遠(yuǎn)都賺不夠的。那你每天都在做著你不喜歡的事情，你存在的意義是什么，你一生都在做夢想的奴隸。我認(rèn)為，哪怕我未來的夢想是去街上撿垃圾，掃大街，但只要是我真正想做的，那我都不應(yīng)該受到嘲諷，夢想不分高低貴賤，我在盡我的微薄之力讓我們的世界更干凈，我在盡我的微薄之力去影響著我身邊的人去撿垃圾，這就是我存在的意義，這就是我活著的價(jià)值，有些人甘于平凡，敢于默默無聞在背后付出，而有些人則是想干一番轟轟烈烈的大事，只要他們在為自己的夢想奮斗，我們就應(yīng)該為他吶喊加油。這是他們的選擇，每個(gè)人都有自己的人生，我們不應(yīng)該因?yàn)樽约菏呛芨叩穆毼?，就去看不起去嘲笑去欺凌那些職位低的人，他們在為他們的夢想而打拼，你有什么理由看不起他們。我也希望每位父母都?yīng)該尊重孩子的選擇，不要因?yàn)樽约簝号墓べY，職位低，就覺得自己抬不起頭，就認(rèn)為自己的兒女沒出息，你要知道，他們是你的孩子沒錯(cuò)，可這是他們的人生，不是你的人生，你不應(yīng)該把你未完成的夢想要他們?nèi)ソo你實(shí)現(xiàn)。如果你的兒女現(xiàn)在過得很幸福，很開心，你應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地感到高興，你應(yīng)該以他為榮，因?yàn)槟愕慕虒?dǎo)有方，孩子沒有選錯(cuò)路，他完成了他的夢想，他會(huì)因?yàn)槟銉簳r(shí)的教導(dǎo)而感到你的含辛茹苦。所以，當(dāng)我們實(shí)現(xiàn)夢想時(shí)，也不要忘了兒時(shí)父母對(duì)我們的教誨。我很喜歡聚美里的一句廣告詞“哪怕遍體鱗傷，也要活得漂亮。”在我們實(shí)現(xiàn)夢想的過程中會(huì)有很多很多的艱難險(xiǎn)阻，或許還會(huì)受人辱罵，但只要我們不怕，我們不怕所謂的“遍體鱗傷”，我們的夢想才會(huì)實(shí)現(xiàn)。所以，在實(shí)現(xiàn)夢想的過程中，我們不但要抱著一個(gè)樂觀的心態(tài)，還要敢拼，不怕輸。少年，加油，趁我們還年輕，為我們的夢想拼一拼，哪怕失敗，至少努力過。讓我們的夢想揚(yáng)帆起航吧！

初二:何婷

第五篇：為夢想,揚(yáng)帆起航

為夢想，揚(yáng)帆起航

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好，我是五年級(jí)的XXX，很榮幸能做為學(xué)生代表在此發(fā)言，今天我講話的主題是《為夢想，揚(yáng)帆起航》。

新的學(xué)期，新的開始，帶來新的機(jī)會(huì)，新的挑戰(zhàn)，也孕育著新的希望與憧憬。我相信我們的每一位同學(xué)都能用自己的勤奮與智慧為自己的夢想，書寫新學(xué)年的滿意答卷。

一直以來，老師們默默工作，無私奉獻(xiàn)，努力為同學(xué)們營造優(yōu)美的校園環(huán)境，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。學(xué)校一天天在發(fā)展，環(huán)境一天天在改善。但是，同學(xué)們想過嗎？學(xué)校要發(fā)展，形象要高大，光靠老師的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要你、我、他，大家的共同努力。你一言，我一行，塑造出學(xué)校美麗的形象，我們每一位少先隊(duì)員的舉止言行關(guān)系著學(xué)校的榮辱，展現(xiàn)的就是學(xué)校的品味。

同學(xué)們，當(dāng)我們早上背著書包迎著朝陽開始第一天的學(xué)習(xí)時(shí)，我們要抬頭，我們要挺胸，我們要精神振作，信心百倍，我們的心里要裝上一個(gè)偉大的決心；當(dāng)我們在放學(xué)回家的路上，要摸摸自己的書包，問問自己今天我又學(xué)到了什么？有沒有白白浪費(fèi)一天的光陰？距離我們那神奇的夢、偉大的理想、美好的愿望是不是又近了一步？

新學(xué)期，新氣象，我們更要以全新的精神面貌投入到學(xué)習(xí)生活中：我們每個(gè)人要在心中播下善良、友愛、責(zé)任的種子，做一個(gè)謙恭有禮，品格優(yōu)良的人；要熱愛學(xué)習(xí)，做個(gè)成績優(yōu)秀的人；要相互謙讓，團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，做一個(gè)有涵養(yǎng)的人；說話要彬彬有禮，做一個(gè)談吐文明的人；要孝敬長輩，學(xué)會(huì)感恩，做一個(gè)尊師敬長的人。新學(xué)期我們要多讀書，讀好書，拓寬自己的知識(shí)面，在書海中遨游，使自己更加優(yōu)秀。

同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在開始，以新學(xué)期為起點(diǎn)，認(rèn)真地學(xué)習(xí)，踏實(shí)地走好每一步，以嶄新的面貌迎接每一個(gè)嶄新的開始。最后祝愿同學(xué)們在新的起點(diǎn)，新的航程中揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆，取得更輝煌的成績！祝老師們身體健康，工作順利！謝謝大家！