第一篇：信息技術(shù)教師匯報(bào)材料

信息技術(shù)教師匯報(bào)材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、專家：大家好！

我叫XXX，我是我校的信息技術(shù)教師。下面，我就談?wù)勛约涸谛畔⒔虒W(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)。

一、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣。

作為農(nóng)村的小學(xué)生，對(duì)電腦了解的不算很多，所以會(huì)產(chǎn)生神秘和好奇但又無(wú)從入手的感覺，利用學(xué)生的這種心理，我進(jìn)行了調(diào)查，了解到許多同學(xué)對(duì)繪畫很感興趣，所以我決定把電腦繪畫作為切入點(diǎn)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)小學(xué)生對(duì)《Windows畫圖》有了初步感性的認(rèn)識(shí)和理性的操作，掌握了直線怎樣消除鋸齒、shift鍵的組合使用、正圓的畫法等基本工具的使用，我就開始把工具的學(xué)習(xí)滲透到簡(jiǎn)單的主題創(chuàng)作畫中，消減了學(xué)生“眼高手低”的學(xué)習(xí)思想，明確了在學(xué)習(xí)《Windows畫圖》時(shí)，工具的配合使用是貫穿整個(gè)畫圖創(chuàng)作的。如同樣是畫“太陽(yáng)”、表現(xiàn)光芒，我用展示圖片的形式，先讓學(xué)生感受不同季節(jié)、不同環(huán)境中的太陽(yáng)，再讓學(xué)生思考用什么樣的工具。怎樣表現(xiàn)這不同的“太陽(yáng)”呢？放手學(xué)生小組討論、個(gè)別匯報(bào)、大膽實(shí)踐，同學(xué)們用發(fā)現(xiàn)美、感知美、欣賞美的眼光，一致同意：海上日出的太陽(yáng)——光芒四射，用長(zhǎng)短紅色角度斜直線表達(dá)比用紅色噴槍表現(xiàn)力強(qiáng)；而描繪春意昂然、一片自然和諧的太陽(yáng)，用紅色噴槍表現(xiàn)光芒就更準(zhǔn)確、更符合人們的心理感受。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)與探索，學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)增強(qiáng)了，思維靈活了，表現(xiàn)美的形式多樣了，他們?cè)趯W(xué)習(xí)《Windows畫圖》中，樂(lè)趣倍增。在學(xué)習(xí)

word制作表格時(shí)，學(xué)生學(xué)起來(lái)很簡(jiǎn)單。但是否很簡(jiǎn)單，通過(guò)布臵一個(gè)任務(wù)（制作課程表），學(xué)習(xí)效果就一目了然了。從而整體地帶動(dòng)和提升了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣。

二、引導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)，避免網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生帶來(lái)負(fù)面影響。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)電腦有了一定的了解，加上有的學(xué)生家里有電腦，網(wǎng)絡(luò)就對(duì)他們產(chǎn)生了極大的誘惑力，尤其表現(xiàn)在玩電腦游戲上。根據(jù)這種情況，我專門給學(xué)生上了思想教育課，讓學(xué)生分組討論并總結(jié)，使其從根本上認(rèn)識(shí)到電腦游戲給我們帶來(lái)的危害，如，影響視力，浪費(fèi)時(shí)間，甚至有些暴力性質(zhì)的游戲還會(huì)影響學(xué)生的心理健康，使他們變得偏激、孤僻等。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的說(shuō)服教育和學(xué)生間互相監(jiān)督檢查，同學(xué)們都擺脫了對(duì)電腦游戲的沉迷，利用這個(gè)契機(jī)，在教學(xué)中我充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)，在課上經(jīng)常給他們演示制作一些精美的圖片、幻燈片等，激發(fā)學(xué)生的求“學(xué)”欲望，讓他們急不可待地想接觸和探索計(jì)算機(jī)更加廣闊的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

三、開展形式多樣的課外活動(dòng)

課外活動(dòng)選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生克服困難、解決問(wèn)題的能力。如在學(xué)完《文本編輯的好幫手》一課后，我布臵學(xué)生為班內(nèi)設(shè)計(jì)精美的板報(bào)，很多同學(xué)對(duì)板報(bào)的形式和內(nèi)容不太了解，我就組織他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索查找資料，根據(jù)自己的需要分析和整理出有用的資料，進(jìn)行處理加工。通過(guò)多次引導(dǎo)，學(xué)生都設(shè)計(jì)了形式多樣、標(biāo)新立異的板報(bào)，同學(xué)們興趣盎然。

在以后的教學(xué)中，我一定會(huì)積極探索信息技術(shù)和其它學(xué)科教學(xué)的整合，讓信息技術(shù)更好地推動(dòng)教育改革，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育而服務(wù)。

第二篇：信息技術(shù)教師匯報(bào)材料

信息技術(shù)教師匯報(bào)材料

馬連仁

尊敬的各位專家：

大家好！

首先我先介紹一下我校的課程現(xiàn)狀：我校的教學(xué)樓是新建的，信息教室也剛剛配備，從本學(xué)期開始，我校才正式開始上信息技術(shù)課，無(wú)論授課教師還是學(xué)生，對(duì)于上信息技術(shù)課都還是新事物。概況地說(shuō)我校的信息技術(shù)課剛剛處于起步階段。

針對(duì)我校的特點(diǎn)，下面我從以下四方面匯報(bào)自己的工作：

一、樂(lè)趣入門，自覺學(xué)習(xí)。

小學(xué)生對(duì)游戲特別感興趣，而計(jì)算機(jī)正具有能玩游戲的特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn)，可以把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能。

學(xué)習(xí)指法是非?？菰锏?，如果我們一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn)，學(xué)生不但學(xué)得很累，而且很不愿學(xué)，更不能強(qiáng)迫學(xué)生練習(xí)。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字通》，同學(xué)間比賽看看誰(shuí)的成績(jī)好，或者與老師比賽。學(xué)生在“拯救蘋果”等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績(jī)就必須練習(xí)好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對(duì)又快。在這種情況下，老師再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后，學(xué)生們?cè)偻孢@個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自如了。這樣，既

保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，又促使學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。

二、多角度入手，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

發(fā)散思維是指根據(jù)已有信息，從不同角度、不同方向思考問(wèn)題，從多方面尋求多樣性答案的一種思維形式，是創(chuàng)新思維的核心。如，在教學(xué)word基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中，我給出一篇文檔，放手讓學(xué)生利用菜單上的工具進(jìn)行修改，然后展示，并由學(xué)生談?wù)勛约何虺龅姆椒?，我再總結(jié)學(xué)生的方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。當(dāng)學(xué)生熟練操作后，我再啟發(fā)：有沒(méi)有可能不用上面的工具完成任務(wù)？從而又引出用右鍵完成任務(wù)的方法。這樣一邊探索一邊實(shí)踐，用懸念引發(fā)興趣，使教學(xué)過(guò)程不但充實(shí)，而且做到層次深入，增強(qiáng)了課程的吸引力。

三、尊重學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性。

沒(méi)有主動(dòng)性，便無(wú)法充分挖掘?qū)W生潛在的創(chuàng)造力。教學(xué)過(guò)程中，我既注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，更注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。信新技術(shù)課作為一門知識(shí)性與技能性相結(jié)合的課程，尤其注重學(xué)生實(shí)踐。學(xué)生上機(jī)實(shí)踐時(shí)，我總是先提出問(wèn)題，讓學(xué)生去解決。但開始個(gè)別學(xué)生有畏難情緒，希望老師給出解決問(wèn)題的方法，我采用多種方法解決這種普遍性的現(xiàn)象，我一直叮囑學(xué)生不要怕出錯(cuò)，關(guān)鍵在嘗試，對(duì)于出錯(cuò)的學(xué)生也從來(lái)不批評(píng)，而是找出亮點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)。有時(shí)我故意不理他們，也不許相鄰的學(xué)生幫忙，這些想“偷懶”的學(xué)生只好自己摸索，當(dāng)他們自己最終解決

了問(wèn)題時(shí)，特別興奮，有一種特殊的成就感，以后也就樂(lè)于主動(dòng)探求解決問(wèn)題的思路了。這樣既激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，又啟迪了學(xué)生創(chuàng)造的思維；既提高了學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

四、指導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)。

首先，學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)完成之后才能上網(wǎng)，在老師或父母的陪同指導(dǎo)下上網(wǎng)，上網(wǎng)時(shí)間不要超過(guò)一個(gè)小時(shí)，最好利用節(jié)假日集中使用。其次、禁止未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧，看到有同學(xué)進(jìn)入網(wǎng)吧要及時(shí)勸阻或及時(shí)向教師、家長(zhǎng)反映情況。再次，經(jīng)常與教師、同學(xué)、父母溝通使用計(jì)算機(jī)知識(shí)及自己的行為。讓他們了解自己在網(wǎng)上的行為，多與值得信賴的朋友相互交流。最后，要求學(xué)生切不可將網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作一種精神寄托，沉迷其中。

要上好小學(xué)信息技術(shù)課程，必須使用易于學(xué)生接受的語(yǔ)言和教法，使一些枯燥乏味的知識(shí)變得生動(dòng)、有趣。同時(shí)要讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)踐中去，讓學(xué)生感到信息技術(shù)課一定要學(xué)會(huì)、學(xué)好。在教學(xué)過(guò)程中，我不斷激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，勤學(xué)好問(wèn)。我們要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生多一些思考的機(jī)會(huì)，多一些活動(dòng)的空間，多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一些創(chuàng)造的信心，多一些成功的體會(huì)。我校的信息課雖然剛剛起步，但我們今后一定會(huì)以現(xiàn)代化達(dá)標(biāo)校的建設(shè)為契機(jī)，向著高標(biāo)準(zhǔn)前進(jìn)！

我的匯報(bào)結(jié)束，謝謝各位專家！

第三篇：信息技術(shù)教師匯報(bào)材料

信息技術(shù)教師匯報(bào)材料

靜海縣良王莊鄉(xiāng)中學(xué)楊振林

各位專家：

大家好！我是信息技術(shù)教師楊振林。信息技術(shù)課程，實(shí)踐性強(qiáng)，課程資源非常豐富。學(xué)生們對(duì)信息技術(shù)課程興趣濃，而作為教師的我，不是專業(yè)教師，在專業(yè)素質(zhì)和理論水平上還有待提高。在教育過(guò)程中目前還處于摸索階段。在課堂教學(xué)中，我主要做到以下幾點(diǎn)，今天借此機(jī)會(huì)向各位專家做以簡(jiǎn)要匯報(bào)：

一、圍繞教材，精心備課，合理設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)

在上課前，我精心設(shè)計(jì)教案，合理安排課堂內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，盡量做到多留一些時(shí)間，多提供一些動(dòng)手機(jī)會(huì)給學(xué)生。

二、營(yíng)造課堂氛圍、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.激情創(chuàng)境，導(dǎo)入新課。通過(guò)精心設(shè)計(jì)課件，演示各種與教學(xué)有關(guān)的文字、圖片、聲音、表格與動(dòng)畫等，使新課導(dǎo)入新穎，有吸引力。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)、提高效率。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)幫助下，圍繞一個(gè)個(gè)典型的任務(wù)展開教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)在探索中學(xué)習(xí)。如讓學(xué)生在Word中制作一個(gè)通訊錄，或是利用Excel電子表格對(duì)考試成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。在教“PowerPoint插入背景、聲音”一課時(shí)，把教學(xué)任務(wù)融

于一張音樂(lè)賀卡上。教師適時(shí)點(diǎn)撥，將探究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，利用教學(xué)軟件及時(shí)展示學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)評(píng)價(jià)取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，共同提高。使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中潛移默化地培養(yǎng)了他們的興趣、綜合能力和審美觀點(diǎn)。

三、因材施教，發(fā)揮每位學(xué)生特長(zhǎng)

由于學(xué)生之間總存在差異，在教學(xué)中我注意因材施教。信息課上往往是那些平時(shí)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生接受新知識(shí)比較快，相反那些平時(shí)語(yǔ)數(shù)外成績(jī)高的學(xué)生，對(duì)電腦接受起來(lái)比較慢。在信息課上，我注重發(fā)揮特長(zhǎng)生的作用。讓他們?nèi)ポo導(dǎo)接受慢的同學(xué)，使他們樹立信心，發(fā)揮特長(zhǎng)。

四、緊扣教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

例如我在七年級(jí)上冊(cè)教材“圖像處理”這一單元中，找來(lái)學(xué)生們比較喜愛的明星人物以及同學(xué)自己的照片，設(shè)計(jì)制作一些合成圖片，學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情高漲，很快就完成了教學(xué)任務(wù)，不僅促進(jìn)了學(xué)生智力的發(fā)展，同時(shí)也深化了學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解與運(yùn)用，課堂小結(jié)時(shí)我又引導(dǎo)學(xué)生正確的使用圖像合成技術(shù)，不做一些圖像惡搞之類的事情，于無(wú)形中滲透了德育教育。同時(shí)針對(duì)一些學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象組織學(xué)生學(xué)習(xí)“文明網(wǎng)絡(luò)公約”，教育學(xué)生文明上網(wǎng)等。

作為一名普通的信息技術(shù)教師，教學(xué)應(yīng)該是面向全體學(xué)生、關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。只要不放棄努力，不拋棄希望，在千變?nèi)f化的課堂教學(xué)過(guò)程中，總會(huì)有許多的閃光點(diǎn)等待我去發(fā)現(xiàn)，去探索。

第四篇：信息技術(shù)教師匯報(bào)材料

信息技術(shù)教師匯報(bào)材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、大家好！

現(xiàn)代教育技術(shù)裝備在學(xué)校教育教學(xué)中的不斷運(yùn)用的直接結(jié)果是學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)資源越來(lái)越豐富，種類越來(lái)越多。近五年來(lái)，我校在加強(qiáng)信息化課程資源建設(shè)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展方面作了許多工作：

一、建站。學(xué)校開發(fā)了自己獨(dú)立的校園網(wǎng)站，精心制作主頁(yè)，通過(guò)校園網(wǎng)站傳達(dá)上級(jí)政策、發(fā)布學(xué)校信息、展示學(xué)生作品、交流教師研究成果、進(jìn)行校際交流與對(duì)外宣傳。

二、建資源庫(kù)。學(xué)校重視教學(xué)資源積累，建立了資源庫(kù)。通過(guò)自主開發(fā)、網(wǎng)上接收與下載、校際交流等途徑，不斷充實(shí)學(xué)校的資源庫(kù)，教育資源分類存儲(chǔ)，供教師方便選用。

三、重視信息與技術(shù)的教學(xué)工作

作為信息課教師，我在教學(xué)工作中是這樣做的：

（一）結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和我校實(shí)際合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué) 信息技術(shù)教學(xué)，是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，以信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流為主線，通過(guò)典型“任務(wù)”激發(fā)學(xué)生的興趣，把信息技術(shù)作為新的認(rèn)知工具去自主學(xué)習(xí)。針對(duì)這一教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合我校地處農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件相差大，接觸電腦的機(jī)會(huì)各不相同，信息水平參差

不齊的實(shí)際，在教學(xué)中我經(jīng)常采用以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”與“小組協(xié)作”相結(jié)合的課堂教學(xué)模式組織教學(xué)。主要分為以下四個(gè)步驟。

第一，在每學(xué)年開課前，先摸清學(xué)生計(jì)算機(jī)操作情況，并在每班學(xué)生中發(fā)現(xiàn)家有電腦，且計(jì)算機(jī)基本操作比較熟練的學(xué)生，任命他們?yōu)樾〗M長(zhǎng)，組成五至六個(gè)學(xué)習(xí)小組。

第二，根據(jù)每一單元及每一課的教學(xué)內(nèi)容，確立教學(xué)主題及完成這些主題所必須的基本技能，為學(xué)生提供一些任務(wù)案例，并演示相關(guān)操作，給學(xué)生提供參考，由學(xué)生針對(duì)自己的實(shí)際確立并完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這個(gè)過(guò)程主要以個(gè)人活動(dòng)為主，同時(shí)允許小組內(nèi)部學(xué)生互助。

第三，小組內(nèi)部交流，評(píng)比出優(yōu)秀作品。這個(gè)階段主要培養(yǎng)學(xué)生交流對(duì)比，觀察分析及鑒賞能力。通過(guò)交流提高學(xué)生整體信息技術(shù)水平。

第四，全班交流評(píng)比。這個(gè)階段主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品的評(píng)價(jià)鑒賞能力，給學(xué)生美的感受，提高他們的審美水平。

通過(guò)上述四個(gè)步驟，使學(xué)生在協(xié)作中學(xué)習(xí)，在完成任務(wù)中掌握技能，在交流評(píng)比中得到提高。

與此同時(shí)，為提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，在教學(xué)中我貫穿始終的就是為學(xué)生搭建一個(gè)信息操作的平臺(tái)，我通過(guò)課間，課外活動(dòng)，競(jìng)賽，及網(wǎng)絡(luò)交流等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生打字、繪畫、網(wǎng)上搜索，收發(fā)電子郵件等基本操作能力，為更好地完成課堂教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

（二）利用課外活動(dòng)拓展課堂教學(xué)空間

為了豐富學(xué)生的課余生活，學(xué)校組織了豐富多彩的興趣小組活動(dòng)，我在輔導(dǎo)信息技術(shù)興趣小組中，利用學(xué)生的不同特長(zhǎng)將他們分為繪畫、信息奧賽、計(jì)算機(jī)表演賽等小組。然后，再根據(jù)每組的各項(xiàng)參賽時(shí)間安排好日程，并制定好分類輔導(dǎo)計(jì)劃。第三，結(jié)合各項(xiàng)大賽的比賽內(nèi)容，從探索與創(chuàng)新的角度為學(xué)生尋找素材或資料。最后，對(duì)學(xué)生的作品、作業(yè)及操作認(rèn)真進(jìn)行分析指導(dǎo)，并為他們提供學(xué)習(xí)方法。

在我的指導(dǎo)下，許多學(xué)生的信息技術(shù)水平得到了很大提高，在近幾年的各項(xiàng)信息技術(shù)比賽中都有學(xué)生分獲區(qū)級(jí)市級(jí)獎(jiǎng)。

第五篇：信息技術(shù)匯報(bào)材料

信息技術(shù)教師匯報(bào)材料

初中信息技術(shù)課以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，以信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流為主線，通過(guò)典型“任務(wù)”激發(fā)學(xué)生的興趣，能使用信息技術(shù)作為新的認(rèn)知工具去自主學(xué)習(xí)。

一、信息技術(shù)課堂教學(xué)

1、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)關(guān)系密切，同時(shí)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)充滿好奇。因此在上信息技術(shù)課時(shí)，我盡量安排上機(jī)實(shí)踐課。每次上課之前我都會(huì)依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容制作多媒體課件，在課上第一時(shí)間內(nèi)為學(xué)生播放，目的是揭示目標(biāo)，使學(xué)生明確本課所學(xué)知識(shí)能夠完成何種任務(wù)。例如：給七年級(jí)學(xué)生講解在Microsoft Office Word中插入特殊字符和公式的方法時(shí)，針對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)課上出現(xiàn)的問(wèn)題：不知如何在電子試卷上輸寫數(shù)學(xué)公式和單位。我精心制做了一份課件，展示給學(xué)生。學(xué)生看過(guò)之后，立刻興趣高漲，求知欲望強(qiáng)烈，積極發(fā)言，提出問(wèn)題。達(dá)到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的目的。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。

做為一名信息技術(shù)教師所要教給學(xué)生的重點(diǎn)不是信息技術(shù)知識(shí)，而應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力和與他人協(xié)作完成任務(wù)的能力，這才是重中之重。所以在課上，我集中講授的時(shí)間不超過(guò)十分鐘，而且教材上有的內(nèi)容不講，只講授教材上沒(méi)有而又與本課任務(wù)相關(guān)的知識(shí)技能。更多的時(shí)間是留給學(xué)生結(jié)合教材與教師講解的內(nèi)容自主學(xué)習(xí)，煅煉自學(xué)能力。引導(dǎo)低層次的學(xué)生求助于高層次的學(xué)生，通過(guò)協(xié)作完成任務(wù)，增強(qiáng)其合作意識(shí)。

3、學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是信息技術(shù)教學(xué)中廣泛采用的是一種教學(xué)策略，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師以完成具體的任務(wù)為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地設(shè)計(jì)隱含在單個(gè)的任務(wù)中，讓學(xué)生以完成任務(wù)的方式領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容。在任務(wù)布置上要關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)水平和認(rèn)知特點(diǎn)的差異，實(shí)施分層教學(xué)，給出基礎(chǔ)任務(wù)和提高任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。并且注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑、敢于創(chuàng)新，動(dòng)手實(shí)踐，身體力行。

4、及時(shí)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

在教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)會(huì)讓學(xué)生獲取知識(shí)的欲望更加強(qiáng)烈，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。在教學(xué)活動(dòng)中我安排了“作品賞析”這一環(huán)節(jié)，由各學(xué)生小組推薦優(yōu)秀作品，為全體學(xué)生演示，并鼓勵(lì)作者對(duì)同學(xué)的提問(wèn)進(jìn)行答疑。我也會(huì)在學(xué)生上機(jī)實(shí)踐時(shí)，深入到學(xué)生當(dāng)中去，適時(shí)的給予學(xué)生一些鼓勵(lì)。這既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

二、信息技術(shù)課外活動(dòng)

信息技術(shù)興趣小組活動(dòng)是信息技術(shù)課堂教學(xué)的補(bǔ)充、深化和拓廣，通過(guò)活動(dòng)加深和拓寬了學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。在活動(dòng)開展過(guò)程中我同樣采用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，明確每次活動(dòng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)并設(shè)置疑難問(wèn)題，讓學(xué)生自己去思考問(wèn)題、上機(jī)實(shí)踐探索解決問(wèn)題的方法，給學(xué)生“主動(dòng)發(fā)展”的空間。大力推行“發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)，保證學(xué)生充裕的上機(jī)實(shí)踐，著重培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的操作技能。當(dāng)學(xué)生通過(guò)自己的努力完成某項(xiàng)任務(wù)或發(fā)現(xiàn)某項(xiàng)事實(shí)時(shí)，必然能夠熟練掌握該項(xiàng)操作技能并增添一份喜悅之情，從而提高學(xué)習(xí)熱情。

鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類電腦作品制作活動(dòng)比賽，在比賽中進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的熱情，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)我們的努力，我校學(xué)生在參加武清區(qū)《中小學(xué)電腦制作活動(dòng)》和《中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐比賽》的活動(dòng)中得到多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，我校教師制作的多媒體課件和電子教案也多次獲得了區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

信息技術(shù)日新月異的變化，對(duì)我們教師也提出了更高的要求，在以后的教學(xué)工作中，要從學(xué)生的需要出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，并在教學(xué)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、不斷探索的能力，努力培養(yǎng)提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

信息技術(shù)教師匯報(bào)材料

梅廠鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

李冬梅