第一篇：信息技術(shù)教學(xué)整合匯報材料

信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合匯報材料

信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合匯報材料

進入21世紀(jì)，人類步入信息化社會，教育改革與發(fā)展面臨著許多重大挑戰(zhàn)；走內(nèi)涵發(fā)展之路，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，辦人民滿意的教育，這都需要我們找到一個堅實的“支點”——教育信息化。學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用主要包括學(xué)校管理、教師專業(yè)化發(fā)展、教師辦公、課堂教學(xué)、家校聯(lián)教等幾個方面，其中，教師信息技術(shù)的提升和信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合是我們推進的著力點。在信息技術(shù)與課程整合方面我們進行了長達六年的摸索和實驗，并形成了我校特有學(xué)案導(dǎo)學(xué)信息化教學(xué)模式。下面我就對我校開展信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合工作做以簡單的匯報：

一、教育信息化謀發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)重視是前提。

1、成立了以校長為組長、副校長為副組長、各部門負責(zé)人（包括網(wǎng)絡(luò)管理員）為成員的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合工作領(lǐng)導(dǎo)小組。校長主要負責(zé)全面規(guī)劃和硬件建設(shè)工作，分管業(yè)務(wù)的校長負責(zé)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的具體工作，信息技術(shù)中心（設(shè)在教科室）全面負責(zé)技術(shù)工作，教務(wù)處主任全面負責(zé)課程整合工作。

2、為了切實加強數(shù)字化學(xué)校創(chuàng)建工作，制定了《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合工作實施方案》。學(xué)校信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合工作領(lǐng)導(dǎo)小組每月至少一次召開會議，研究學(xué)校信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的操作和應(yīng)用，先后通過決議，形成了課程整合全員參與的例課制度、課堂教學(xué)評價引入課程整合要素制度、教師定期培訓(xùn)制度，等等。

鼓勵教師積極參加市級以上有關(guān)信息技術(shù)與學(xué)科整合的培訓(xùn)，以及信息技術(shù)與課程整合教研活動等。開學(xué)至今，我們沒有放過一次上級教研部門安排的活動，盡可能多的讓教師走出去，學(xué)校把這些活動看作教師專業(yè)成長的重要途徑之一，是出名師創(chuàng)名校的重要渠道之一。信息技術(shù)與學(xué)科整合工作，己列入學(xué)校教學(xué)工作計，并且在課堂教學(xué)評價、教師業(yè)績考核中占有一定份量。

在經(jīng)費投入上，我們發(fā)揮我校的優(yōu)勢，從教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，到軟硬件的購置，我們都以得力措施，為信息技術(shù)與課程整合工作向高質(zhì)高效發(fā)展提供好的環(huán)境。

二、教育信息化謀發(fā)展，硬件設(shè)施是保障。

現(xiàn)就我?，F(xiàn)代化信息技術(shù)硬件設(shè)備、設(shè)施做如下介紹：

（一）我校電子備課教室創(chuàng)建于2006年6月，有電腦15臺。每臺計算機上裝有文字處理軟件、試卷處理模板、課件制作軟件、教學(xué)資源共享庫，并接入因特網(wǎng)。另有刻錄機和DVD機各兩臺。

電子備課教室的主要作用是：

1.供教師查閱電子備課資料、觀看研討優(yōu)秀課例、上網(wǎng)搜尋教育信息等。2.供教師制作課件：如用POWERPOINT制作課件，用WORD編制電子試題。

3.教師使用網(wǎng)絡(luò)瀏覽網(wǎng)上資源，查找教育教學(xué)資料。4.聯(lián)入校園網(wǎng)，使用校園局域網(wǎng)內(nèi)的資源。

（二）我校光盤播放室始建于2008年9月，經(jīng)過一年多時間的努力創(chuàng)建，現(xiàn)在已經(jīng)初具規(guī)模，它為我校的教學(xué)教研活動提供了極大的便利。光盤播放室的主要設(shè)備包括：電視機一臺，DVD播放機一臺。我校光盤播放室存有光盤資源達4000G，這些光盤資源主要存放于檔案室。光盤資源主要包括以下內(nèi)容：

1、海濱學(xué)校歷次各學(xué)科教研活動實錄。

2、海濱學(xué)校歷次重要會議實錄。

3、海濱學(xué)校從一年級到九年級各學(xué)科上課實錄。這些光盤資源為我校各年級、各學(xué)科老師觀摩教學(xué)實錄、增長教學(xué)經(jīng)驗提供了極為重要的條件，同時它為提高我校教師的整體素質(zhì)作出了不可磨滅的貢獻。

（三）我校衛(wèi)星接收室始建立于2008年9月,是由國家遠程教育模式二所配備，衛(wèi)星接收室的主要設(shè)備有：一臺服務(wù)器，一臺衛(wèi)星接收機，31臺電腦、衛(wèi)星接收系統(tǒng)（一臺衛(wèi)星接收電腦），光盤等。電腦是衛(wèi)星接收室的主控制系統(tǒng)，主要作用有三：一是接收遠程教育資源，即遠教IP資源、遠程教育資源；二是將接收的信息共享到校園局域網(wǎng)上，以便老師們下載和利用；三是光盤刻錄，將下載的部分資源或是教師的優(yōu)秀課件刻錄存檔，以便教師借用。衛(wèi)星接收系統(tǒng)主要用于接收各種遠程教育資源并存貯在電腦上。光盤主要有兩種：一種是由遠程教育配備的光盤；另一種是由學(xué)校收集、刻錄的本校教師的優(yōu)秀課件光盤。平時的教學(xué)中，教師可根據(jù)教學(xué)需要，隨時到接收室借用學(xué)校的教學(xué)光盤。

（四）我校微機室建于2008年，起初有電腦30臺，現(xiàn)有Inter雙核高配置液晶電腦61臺，軟件件配備齊全，滿足了信息技術(shù)教學(xué)要求。在教學(xué)和管理方面我校嚴(yán)格按照上級要求，健全了各項規(guī)章制度。學(xué)生上機操作有嚴(yán)格的使用記錄。我校自三年級開設(shè)信息技術(shù)課，平均每班每周一節(jié)，孩子們在這里畫自己喜歡的圖畫，設(shè)計自己的作品。他們在這里可以展開想象的翅膀，品嘗著成功的喜悅。

（五）我校圖書室現(xiàn)行電子化管理，學(xué)生的圖書借閱等方便快捷，現(xiàn)有電子圖書1萬余冊，并接入校園網(wǎng)，師生可通過學(xué)校任何一臺電腦隨時查閱學(xué)校圖書資料。

（六）我校于2011年對全校15個教學(xué)班配備天士博電子白板，為我校教育現(xiàn)代化提供良好的硬件支持，現(xiàn)在我校大多數(shù)教師已經(jīng)具備一定的信息技術(shù)能力，比如會應(yīng)用教學(xué)媒體，上網(wǎng)查找資料，制作基本的教學(xué)課件等；但資源不豐富，教師之間缺乏教育資源的交流與共享。教育教學(xué)管理信息化應(yīng)用不夠熟練和普及，信息化制度建設(shè)不夠完善，整體水平有待提高。

三、信息技術(shù)與學(xué)科整合應(yīng)用

1、起始階段。

2006年11月份，我校畢業(yè)生慷概解囊，捐助了我們28臺電腦。校長高瞻遠矚，利用這些電腦裝備了一個教師電子備課室，并安裝了寬帶。起始的目的有二點：①動員全體教師參與網(wǎng)上學(xué)習(xí)，其目的是借助網(wǎng)絡(luò)平臺提高教師的綜合能力；②由我校電教室主任負責(zé)對一線任課教師進行微機操作培訓(xùn)，其目的是提高一線任課教師現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用能力。歷經(jīng)一個學(xué)期的技術(shù)儲備，我校一線任課教師基本學(xué)會了微機辦公技術(shù)，基本掌握了現(xiàn)代化教學(xué)手段。以此為契機，在2007—2008學(xué)年度，我校一線任課教師實行網(wǎng)上電子備課，一律使用微機生成教案，從此教師手寫教案在我校成為過去，從此學(xué)生成績出現(xiàn)明顯提高。

2、發(fā)展和完善階段。

素質(zhì)教育方面，我校正在進行的新課程改革，提出教育要實現(xiàn)三維目標(biāo)、轉(zhuǎn)變課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式、改革評價方式等一系列理念。我們針對新課程確實抓住了傳統(tǒng)教育只注重機械訓(xùn)練學(xué)生知識操練的弊病，提出自主、探究、協(xié)作的學(xué)習(xí)方式，希望在學(xué)生扎實地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的過程，從而達到三維素質(zhì)教育目標(biāo)。但是最大的問題是，沒有相應(yīng)的工具，老師們不知道該讓學(xué)生探究什么，最終流于形式，很好的理念無法落實。而信息技術(shù)可以在這方面起很大的作用，很好的落實新課程的理念。為此我們專門組織全體領(lǐng)導(dǎo)及全校的骨干教師去杜朗口中學(xué)和楊師中學(xué)去學(xué)習(xí)他們先進的教學(xué)理念和教學(xué)方式，回來以后根據(jù)我校的實際情況加以摸索和改進，形成我符合我校實際教學(xué)的學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式。2009---2010學(xué)年，我們以學(xué)案做突破口，完成了“規(guī)范學(xué)案制作”任務(wù)。2010---2011學(xué)年，依據(jù)學(xué)案，規(guī)范導(dǎo)學(xué)流程，確定為如下七個環(huán)節(jié)：①出示目標(biāo)——②依案自學(xué)——③合作交流——④成果展示——⑤精講質(zhì)疑——⑥知識歸納——⑦課題訓(xùn)練，并以選進的信息化教學(xué)手段加以配合。在沒有引入電子白板前我們利用已經(jīng)掌握的電子學(xué)案形成的紙制學(xué)案配合我校教師自己制作的CAI課件進行信息化學(xué)科整合教學(xué)。2011年我們爭取資金為十五個教學(xué)班配備了電子白板，從而也實現(xiàn)了真正意義上的信息化教學(xué)，現(xiàn)在我們已經(jīng)不再用紙制學(xué)案，用電子白板代替了原來的舊式學(xué)案，完全用電子白板展示學(xué)案和CAI課件，再次，信息技術(shù)變革了我校課程的表現(xiàn)方式。在我們學(xué)校里，課程很大程度上就是教材，教材的表現(xiàn)方式慢慢在發(fā)生變化，比如教材后面附了一張光盤，某種意義上講這是教材內(nèi)容的改變，數(shù)字化是必然的趨勢，現(xiàn)在就有一些Flash書，點讀機，都是教材的不同表現(xiàn)方式，能夠增加教材的表現(xiàn)力。信息技術(shù)進入課堂，由教師作為單一的知識來源的局面被打破，同時突破了書本是知識主要來源的限制，教師可以用各種相關(guān)資源來豐富封閉的、孤立的課堂教學(xué)，極大擴充教學(xué)知識量，使學(xué)生不再只是學(xué)習(xí)課本上的內(nèi)容，而是能開闊思路，看到百家思想。網(wǎng)絡(luò)上與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的數(shù)字化內(nèi)容，教師開發(fā)或者學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)作的數(shù)字化作品，網(wǎng)絡(luò)上各種學(xué)習(xí)化社區(qū)等等，都成為我校課程資源的重要組成部分。這樣就徹底打破了知識來源僅僅是固定不變的書本或是參照書本的某個知識內(nèi)容表述所制作的單個課件的束縛，學(xué)生所獲得信息量更為豐富，為培養(yǎng)學(xué)生的某種能力或是讓學(xué)生掌握某個知識的所提供的資源不再局限于某門學(xué)科某個知識領(lǐng)域的限制，學(xué)生的探索的空間更為寬廣，探索學(xué)習(xí)的形式更為豐富，比如我們可以根據(jù)需要進行學(xué)生之間的協(xié)作學(xué)習(xí)或是自主學(xué)習(xí)，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)自由度也得到了延伸，每個學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)偏好跳轉(zhuǎn)到相應(yīng)的資源進行自主學(xué)習(xí)等。

最后，信息技術(shù)改變了學(xué)生學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)方式不是指具體的學(xué)習(xí)策略和方法，而是學(xué)生在自主性、研究性和合作性方面的基本特征，是行為參與、情感參與、認知參與以及社會化參與的有機結(jié)合，其中學(xué)生的行為方式是載體、認知和情感因素表達了學(xué)習(xí)方式的實質(zhì)和內(nèi)涵；單純的行為參與方式并不能促進學(xué)生高層次思維能力的發(fā)展，只有積極的情感體驗和深層次的認知參與為核心的學(xué)習(xí)方式，才能促進學(xué)生包括高層次思維在內(nèi)的全面素質(zhì)提高。信息資源的豐富性和共享性，數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境初步形成，使我校學(xué)生學(xué)習(xí)方式實現(xiàn)了轉(zhuǎn)變，從單

一、被動的學(xué)習(xí)方式，向多樣化的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變：①會利用資源進行學(xué)習(xí)；②會在數(shù)字化情境中進行自主發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)；③會利用網(wǎng)絡(luò)通訊工具進行協(xié)商交流，合作討論式的學(xué)習(xí)；④會利用信息加工工具和創(chuàng)作平臺，進行實踐創(chuàng)造的學(xué)習(xí)。自舉、探究與合作將是信息化學(xué)習(xí)方式的三個基本維度，教師、學(xué)生之間要開展協(xié)商討論、合作學(xué)習(xí)，并通過對資源的收集利用、探究知識、發(fā)現(xiàn)知識、創(chuàng)造知識、展示知識的方式進行教與學(xué)。教師力求為學(xué)生提供多種感官參與學(xué)習(xí)的氛圍，充分讓學(xué)生動眼、動耳、動腦、動手、動口，并通過動手實驗、操作學(xué)具，邊想、邊做、邊練來感知事物、領(lǐng)悟概念、掌握原理，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

信息技術(shù)改變了我校對學(xué)生的評價方式，真正實現(xiàn)新課程所要求的發(fā)展性評價。現(xiàn)在，都要求給學(xué)生建立檔案袋，如果用紙來記錄，一個班級的孩子的信息搜集起來都很困難，何況一個老師要教幾個班？但是如果有了信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)就不一樣了，可以真正地實現(xiàn)即時記錄。

我校分別于2009年3月被市教育局評為農(nóng)村中學(xué)遠程教育工程示范學(xué)校；于2011年4月被市評為中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)工作先進學(xué)校；于2011年4月被市評為遠程教育工程實施工作先進集體。在信息技術(shù)與學(xué)科整合的過程中我校得到了頗多的收獲，也不斷的在積累經(jīng)驗，為更好的讓教育信息化在我校順利開展打下堅實的基礎(chǔ)。

第二篇：信息技術(shù)教學(xué)活動匯報（精選）

在信息技術(shù)教學(xué)中以促進學(xué)生生動、主動地學(xué)習(xí)為主攻方向，強調(diào)從多角度看學(xué)生，鼓勵學(xué)生的個性發(fā)展，促使每個學(xué)生都得到更好更高的發(fā)展，因此本學(xué)期開展了以下活動：

(1)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，我盡量向?qū)W生提供多動手，多實踐，多操作的機會，根據(jù)教材結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實際，開展各種技能性比賽、擂臺賽，評出“電腦小畫家”“打字小高手”“電子報設(shè)計小專家”“網(wǎng)絡(luò)通”等以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生敢于創(chuàng)新、敢干挑戰(zhàn)，這樣充分引起學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

（2）為了適應(yīng)飛速發(fā)展的信息時代的要求，豐富學(xué)生的電腦知識，拓展其學(xué)習(xí)的途徑和空間，讓學(xué)生以互聯(lián)網(wǎng)為媒介，根據(jù)自己的愛好、特長制作個人主頁，建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間和個人博客，向?qū)W生提供科普網(wǎng)站，少兒網(wǎng)站，電腦知識網(wǎng)站的網(wǎng)址，讓學(xué)生正確上網(wǎng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，擴大知識面，使學(xué)生成為運用信息技術(shù)，獲取、處理、運用信息的現(xiàn)代化的人，邁開了成功的一步。

（3）走出教室，走向?qū)嵺`，在六一期間開展了“我的節(jié)日我做主”的數(shù)碼大行動，使學(xué)生充分利用數(shù)碼設(shè)備，當(dāng)一回小記者，在節(jié)慶期間采集同學(xué)們歡慶六一的場景，并將其進行加工處理制作網(wǎng)頁發(fā)布在互聯(lián)網(wǎng)，從而最大限度地發(fā)揮社會培訓(xùn)基地的功能，讓學(xué)生在掌握更多的先進技術(shù)的同時，增加對社會的責(zé)任感，讓學(xué)生感受到信息技術(shù)是無處不在。

（4）充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性、獨立性、創(chuàng)造性，挖掘和調(diào)動每個學(xué)生的內(nèi)在潛能，積極組織全區(qū)學(xué)生參加各級各類比賽：組織學(xué)生參加學(xué)校的一年一度的計算機才藝大賽，組織學(xué)生參加濟市中小學(xué)電腦作品大賽，在這次活動中共收到學(xué)生100多件學(xué)生電腦作品，我優(yōu)中選優(yōu)選了15件作品，并加班加點指導(dǎo)學(xué)生修改制作，在上報的15件作品中，有12件作品分別獲濟寧市二等獎和三等獎，這次活動中鄒城市高中、初中、小學(xué)總共才有20件作品獲獎，而我們學(xué)校就占12件，成績的取得是對學(xué)生的最大鼓勵，這樣更增加了學(xué)生對電腦作品制作的興趣。同時培養(yǎng)了學(xué)生對計算機知識和應(yīng)用的濃厚興趣，提高了學(xué)生獲取信息，處理信息的能力。孩子們在親身參與中，展示了才華，體驗了成功。

在做好教學(xué)工作的同時，我還忙碌著其它工作，學(xué)校文字材料的錄入打印，老師們的課件設(shè)計制作，微機室機器的維護維修等工作。特別是每年的慶六一活動，是我們學(xué)校最隆重的事，全校的師生都為此而忙碌著。今年的慶六一活動任務(wù)繁重既開展素質(zhì)教育博覽會，又搞慶六一聯(lián)歡活動。在準(zhǔn)備這兩項活動中，我為此多次加班加點，政教處、教導(dǎo)處、婦委會、教研部的文字材料的輸入打印，展板的設(shè)計制作等。對于學(xué)校安排的工作，我從來不叫苦叫累，而且保質(zhì)保量的做好每一件工作。

這學(xué)期參加各學(xué)科優(yōu)質(zhì)課比賽的教師比較多，在我自己也參加信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課的同時，我還幫助其它老師設(shè)計制作課件，還有一些論文等材料的輸入打印，只要是能夠給老師們幫上忙的，我都是盡力去做。

工作雖然辛苦忙碌，卻快樂。

第三篇：信息技術(shù)匯報材料

信息技術(shù)教師匯報材料

初中信息技術(shù)課以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，以信息的獲取、加工、管理、表達與交流為主線，通過典型“任務(wù)”激發(fā)學(xué)生的興趣，能使用信息技術(shù)作為新的認知工具去自主學(xué)習(xí)。

一、信息技術(shù)課堂教學(xué)

1、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)動機。

信息技術(shù)與計算機關(guān)系密切，同時學(xué)生對計算機充滿好奇。因此在上信息技術(shù)課時，我盡量安排上機實踐課。每次上課之前我都會依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容制作多媒體課件，在課上第一時間內(nèi)為學(xué)生播放，目的是揭示目標(biāo)，使學(xué)生明確本課所學(xué)知識能夠完成何種任務(wù)。例如：給七年級學(xué)生講解在Microsoft Office Word中插入特殊字符和公式的方法時，針對學(xué)生在數(shù)學(xué)課上出現(xiàn)的問題：不知如何在電子試卷上輸寫數(shù)學(xué)公式和單位。我精心制做了一份課件，展示給學(xué)生。學(xué)生看過之后，立刻興趣高漲，求知欲望強烈，積極發(fā)言，提出問題。達到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的目的。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，增強合作意識。

做為一名信息技術(shù)教師所要教給學(xué)生的重點不是信息技術(shù)知識，而應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力和與他人協(xié)作完成任務(wù)的能力，這才是重中之重。所以在課上，我集中講授的時間不超過十分鐘，而且教材上有的內(nèi)容不講，只講授教材上沒有而又與本課任務(wù)相關(guān)的知識技能。更多的時間是留給學(xué)生結(jié)合教材與教師講解的內(nèi)容自主學(xué)習(xí)，煅煉自學(xué)能力。引導(dǎo)低層次的學(xué)生求助于高層次的學(xué)生，通過協(xié)作完成任務(wù)，增強其合作意識。

3、學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。

“任務(wù)驅(qū)動”是信息技術(shù)教學(xué)中廣泛采用的是一種教學(xué)策略，在整個教學(xué)過程中，教師以完成具體的任務(wù)為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地設(shè)計隱含在單個的任務(wù)中，讓學(xué)生以完成任務(wù)的方式領(lǐng)會學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容。在任務(wù)布置上要關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)水平和認知特點的差異，實施分層教學(xué)，給出基礎(chǔ)任務(wù)和提高任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性。并且注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑、敢于創(chuàng)新，動手實踐，身體力行。

4、及時評價，鼓勵學(xué)生不斷進步。

在教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)脑u價會讓學(xué)生獲取知識的欲望更加強烈，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。在教學(xué)活動中我安排了“作品賞析”這一環(huán)節(jié)，由各學(xué)生小組推薦優(yōu)秀作品，為全體學(xué)生演示，并鼓勵作者對同學(xué)的提問進行答疑。我也會在學(xué)生上機實踐時，深入到學(xué)生當(dāng)中去，適時的給予學(xué)生一些鼓勵。這既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

二、信息技術(shù)課外活動

信息技術(shù)興趣小組活動是信息技術(shù)課堂教學(xué)的補充、深化和拓廣，通過活動加深和拓寬了學(xué)生信息技術(shù)知識，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。在活動開展過程中我同樣采用了“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法，明確每次活動的學(xué)習(xí)目標(biāo)并設(shè)置疑難問題，讓學(xué)生自己去思考問題、上機實踐探索解決問題的方法，給學(xué)生“主動發(fā)展”的空間。大力推行“發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)，保證學(xué)生充裕的上機實踐，著重培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的操作技能。當(dāng)學(xué)生通過自己的努力完成某項任務(wù)或發(fā)現(xiàn)某項事實時，必然能夠熟練掌握該項操作技能并增添一份喜悅之情，從而提高學(xué)習(xí)熱情。

鼓勵學(xué)生積極參加各類電腦作品制作活動比賽，在比賽中進一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的熱情，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識和競爭意識。通過我們的努力，我校學(xué)生在參加武清區(qū)《中小學(xué)電腦制作活動》和《中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新實踐比賽》的活動中得到多個獎項，我校教師制作的多媒體課件和電子教案也多次獲得了區(qū)級獎勵。

信息技術(shù)日新月異的變化，對我們教師也提出了更高的要求，在以后的教學(xué)工作中，要從學(xué)生的需要出發(fā)來設(shè)計教學(xué)，并在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、不斷探索的能力，努力培養(yǎng)提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

信息技術(shù)教師匯報材料

梅廠鎮(zhèn)初級中學(xué)

李冬梅

第四篇：信息技術(shù)匯報材料

張畈中心小學(xué)信息技術(shù)裝備管理和使用工作匯報

2010年

近幾年，學(xué)校以全區(qū)“標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！苯ㄔO(shè)為契機，不斷加強校園建設(shè)和內(nèi)部設(shè)施建設(shè)，使育人環(huán)境發(fā)生了巨大變化。05年投資22萬元建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)樓一棟，2000年接通寬帶網(wǎng)；整理了學(xué)校線路，為信息化工程建設(shè)提供保障，同時又投資萬余元建設(shè)多媒體教室1口；增加學(xué)生用機1臺微機，不僅促進了教師信息技術(shù)水平的提高、同時豐富了孩子們的課堂，讓孩子享受到優(yōu)質(zhì)的、平等的教育資源，為孩子適應(yīng)未來的信息社會奠定了基礎(chǔ)。，同時豐富了孩子們的課堂，使孩子們享受了平等教育?，F(xiàn)就我們在信息化管理方面的一些不成熟的做法，向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報如下：

一、建立機構(gòu)，強化設(shè)備管理

1、強化組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校將實施教育信息化工程作為學(xué)校教育教學(xué)工作的重中之重，成立了由校長任組長的學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組。下設(shè)工作小組、培訓(xùn)小組、教研小組、設(shè)備管理小組，實行項目建設(shè)工作責(zé)任追究制度，設(shè)備管理責(zé)任制，層層簽訂責(zé)任制、落實責(zé)任狀，讓責(zé)任落實到每一個人身上。我們要求校長為該學(xué)校第一責(zé)任人，并同其簽定了設(shè)備安全責(zé)任狀、設(shè)備應(yīng)用責(zé)任狀，將管理和使用兩方面的責(zé)任落實到了實處；同時，校長同每位教師簽訂管理使用責(zé)任狀，這樣形成了事事有人抓、物物有人管、人人能應(yīng)用的無縫隙管理體系。

2、落實管理責(zé)任。在信息化與農(nóng)遠工程實施過程中，為保證設(shè)備、資源的正常運行，學(xué)校成立了由3人組成的信息中心，信息中心主任全面負責(zé)設(shè)備的軟硬件管理，兩名專職教師具體負責(zé)農(nóng)遠資源的管理與應(yīng)用、信息技術(shù)培訓(xùn)、學(xué)校網(wǎng)站、辦公平臺、教學(xué)平臺的日常維護、更新工作，做到分工明確責(zé)任到人；教室多媒體設(shè)備由班主任負責(zé)，每個科室設(shè)電教管理員一名，由信息中心根據(jù)實際情況隨時培訓(xùn)管理員，輔助學(xué)科教師作好設(shè)備的管理與應(yīng)用工作；教研室負責(zé)利用現(xiàn)代教育技術(shù)如何與課堂教學(xué)整合的研究工作，保證讓其發(fā)揮最大的價值。

3、健全管理制度。學(xué)校在教師現(xiàn)代教育技術(shù)工作中積累下來的經(jīng)驗，進行有效整理的基礎(chǔ)上，形成各種規(guī)章制度。如《計算機使用管理制度》就規(guī)定由學(xué)校購買微機,使用教師交納管理押金800元,不用時由信息中心查看有沒有硬件損壞記錄及違不違反學(xué)校的規(guī)章制度后,確定退還押金金額;《教師現(xiàn)代教育技術(shù)使用評價制度》則對教師使用權(quán)限、參加培訓(xùn)、使用效果等方面做出明確規(guī)定，每學(xué)期末對教師進行考評，并計入個人量化成績。

4、細化設(shè)備管理。學(xué)校制定了詳細的《設(shè)備管理制度》，對每臺設(shè)備進行了登記造冊,建立了明細帳和電子管理檔案，對每臺機器啟用時間、使用人、機器號、注冊號、IP地址及硬件維修等數(shù)據(jù)記錄在案，記錄機器使用的全過程，信息中心則每日利用早讀時間對設(shè)備進行日巡查，對軟件故障進行處理并做好巡查記錄；定期對維護保養(yǎng)不及時的教師進行通報批評，并督促限期整改，因維護不及時出現(xiàn)設(shè)備損壞或責(zé)任事故，學(xué)校將追究責(zé)任，同時在繳納的管理押金中扣除同等價格的維修款，并在個人量化總評中扣5-10分。

5、注重軟件建設(shè)。學(xué)校注重軟硬件共建，追求資源的開發(fā)與利用，為使教師能及時共享有關(guān)資源，同時鏈接了中央電教館資源中心、中央電教館資源庫、遠教資源播出計劃等網(wǎng)絡(luò)資源，使其同學(xué)校的資源有機整合；同時由教研室整合的校本資源全面發(fā)布到中心小學(xué)內(nèi)部FTP網(wǎng)站上，這樣就可以在中心小學(xué)任何一臺機器上通過瀏覽器、遠程教育管理與應(yīng)用系統(tǒng)、黨員管理軟件等多種方式流覽到優(yōu)質(zhì)教育資源，這樣大大提高了教師對資源的使用效率。

二、狠抓培訓(xùn)，提高教師素養(yǎng)

(一)建立扎實有效的培養(yǎng)措施，促進教師交流學(xué)習(xí)

1、采取“滾雪球”的方法培養(yǎng)技術(shù)人才和應(yīng)用骨干。學(xué)校采取“以老帶新、以優(yōu)輔弱”的形式結(jié)成幫扶對子，學(xué)校首先把有一定基礎(chǔ)、教學(xué)成績優(yōu)、創(chuàng)新能力強、接新知識快的教師作為骨干教師，與操作水平低、接受新知識慢的教師結(jié)成幫扶對子進行培訓(xùn)，為保證幫扶效果，我們采取幫扶對象捆綁式評價，將骨干教師與幫扶對象的培訓(xùn)、應(yīng)用情況進行捆綁式評價，對進步較快的幫扶對子，以骨干教師考核成績計分獎勵，對進步較慢的予以批評，考核以兩人的最低成績計分。同時選拔技術(shù)骨干外出參加培訓(xùn)，每名外出培訓(xùn)的骨干教師回校后，至少進行一次面向全體教師的經(jīng)驗匯報，將所學(xué)經(jīng)驗傳授給每一位教師，并將傳授效果納入外出教師的量化考核，以保證校本培訓(xùn)工作的有效開展。

2、領(lǐng)導(dǎo)包片、教師分層次培訓(xùn)。具體為班子成員對教師培訓(xùn)，培訓(xùn)效果記入與班子成員量化成績；教師分年齡層次全員培訓(xùn)，45周歲以上教師培訓(xùn)DVD的使用、保養(yǎng)、維護及電腦的初步知識，45周歲以下教師培訓(xùn)辦公自動化、OFFICE、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、設(shè)備的使用與維護等內(nèi)容，以保證全體教師掌握應(yīng)用技能。

（二）采用靈活多樣的培訓(xùn)形式，提高教師應(yīng)用水平

1、定時培訓(xùn): 利用每周二下午坐班時間進行專題培訓(xùn),按照學(xué)期初制定的培訓(xùn)計劃，進行電教設(shè)備硬件知識、常用軟件的使用、辦公平臺、office、教學(xué)技巧等培訓(xùn)，學(xué)校先后進行了50余次的培訓(xùn)，培訓(xùn)3000余人次，這樣大大提高全體教師的操作水平；

2、問題培訓(xùn)：信息中心對平時日巡查中出現(xiàn)的設(shè)備常見問題、規(guī)范應(yīng)用、學(xué)生如何同課件互動等問題，進行整合、歸類，利用雙周教研活動、教師集會時，進行解答與分析；

3、網(wǎng)上培訓(xùn)：為解決培訓(xùn)過程中時間與參加人員的被動，我們于2009年開展了網(wǎng)上培訓(xùn)，即借助學(xué)校的辦公平臺的開通，為照顧新分配教師及水平較低教師，我們進行了office、農(nóng)遠資源管理與應(yīng)用系統(tǒng)、辦公平臺等內(nèi)容的網(wǎng)上培訓(xùn)，由信息中心每隔兩天出一期的電子稿培訓(xùn)教案，進行循序漸進的培訓(xùn)，教案包括使用方法、步驟、注意事項和作業(yè)組成，然后以通知的形式發(fā)給每一位教師，教師自學(xué)后，按時向信息中心上交作業(yè)，同時信息中心批閱后，對每個人的問題記錄在案，作為平時的考核，對不能網(wǎng)上解決再通過問題培訓(xùn)的形式予以解決。

三、落實應(yīng)用，發(fā)揮設(shè)備效益

（一）創(chuàng)新備課。

（三）搞好辦公應(yīng)用。學(xué)校通過購買辦公軟件建立辦公平臺，為每一位職工設(shè)置了帳號與權(quán)限，實現(xiàn)了文件的群發(fā)、、個人發(fā)，會議的設(shè)置、校園新聞、網(wǎng)上教研、公告等管理，如校長室文件的簽發(fā)，接收文件后，由校長審批后，以通知的形式轉(zhuǎn)發(fā)到個人，完成后再以通知的形式向主管領(lǐng)導(dǎo)匯報處理方法與結(jié)果，這樣即做到有案可查，同時讓文件傳輸更加安全、方便。

教育信息化工程的實施，全面提高了我校的辦學(xué)水平，教師觀念得以

提高，學(xué)生整體素質(zhì)得到優(yōu)化，為全面實施素質(zhì)教育奠定堅實基礎(chǔ)，同時帶動了學(xué)校特色的發(fā)展。

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)工作的深入開展，我們將腳踏實地、扎實工作、積極探索、銳意創(chuàng)新、強化應(yīng)用、發(fā)揮效益，全面提高現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用水平。

2010年12月

第五篇：現(xiàn)代信息技術(shù)匯報材料

現(xiàn)代信息技術(shù)匯報材料

舊堡小學(xué)

2011年11月

現(xiàn)代信息技術(shù)匯報材料

我?，F(xiàn)有21個教學(xué)班，學(xué)生906人，教師58人，具有小高職稱17人，中級職稱35人，教師學(xué)歷全部達標(biāo)。幾年來，學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，高度重視現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用和整合，進一步優(yōu)化現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境，建構(gòu)信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新型的教育教學(xué)模式，不斷更新設(shè)備，完善設(shè)施，加強運用,努力提高師生的信息技術(shù)素養(yǎng)，有力地促進了教育教學(xué)改革和素質(zhì)教育的實施，大幅度地提高教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)對我校近幾年的現(xiàn)代教育技術(shù)教育工作，匯報如下：

一、加強現(xiàn)代教育技術(shù)工作的組織與管理

1、強化學(xué)習(xí)，提高認識。

人的現(xiàn)代化在于教育的現(xiàn)代化，教育的現(xiàn)代化取決于教育思想與教育技術(shù)的現(xiàn)代化，而在教育技術(shù)與教育思想中，教育思想是靈魂，如果思想觀念不到位，再先進的技術(shù)與設(shè)備也是枉然，因此我們把教育思想現(xiàn)代化作為教育技術(shù)現(xiàn)代化的支撐點，強化現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)。近年來，我校開展了“四大活動”：一是“全員電腦知識培訓(xùn)”，我校每年開辦二次信息技術(shù)培訓(xùn)班，利用暑假，分二個學(xué)段開辦了“internet”高級培訓(xùn)，全校教師人人參加，全部通過測試；二是“全校讀書活動”，學(xué)校校本教研提出“六個一”的要求，即每個教師都要讀一本專著，上一堂展示課，擬一份中考模擬試卷，制作一個課件，發(fā)表或交流一篇教研文章，開展一次讀書比賽活動。三是“全員教學(xué)反思”，學(xué)校要求教師每篇教案后要寫教學(xué)反思，一個學(xué)期結(jié)束后要寫二篇1000字以上的反思。通過反思教學(xué)，開展“現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合”研討，使教師真正認識到使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率。

2、強化組織保障。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)，成立了以柏素娟校長為首的現(xiàn)代教育技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，全面協(xié)調(diào)、督促和評估現(xiàn)代教育技術(shù)工作，建立了由分管教學(xué)的副校長為副組長，教導(dǎo)處主任、教研組長、備課組長為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組。1位專職教師與1名信息員組成技術(shù)小組，負責(zé)全校網(wǎng)絡(luò)的維護、硬件維修，輔導(dǎo)學(xué)生參加信息技術(shù)競賽等工作。

我校制定了較為健全的現(xiàn)代教育技術(shù)管理制度。將現(xiàn)代技術(shù)教育納入常規(guī)教學(xué)管理范圍內(nèi)，每學(xué)年初，制定學(xué)年計劃與學(xué)期計劃，每期檢查兩次。逐步完善了現(xiàn)代教育技術(shù)管理規(guī)章、技術(shù)操作規(guī)程，明確了崗位責(zé)任目標(biāo)。制訂了《學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)管理制度》《計算機教室管理條例》《教室多媒體設(shè)備管理制度》《現(xiàn)代教育技術(shù)中心崗位職責(zé)》等多個制度。建立了評價、激勵機制，推進實驗進程，對在現(xiàn)代教育技術(shù)研究中作出貢獻和取得成果的教師給以獎勵。

3、強化制度保障。

為進一步加強現(xiàn)代教育技術(shù)的管理工作，學(xué)校依據(jù)上級的有關(guān)規(guī)定學(xué)校制定了各類管理制度，對于各項制度做到學(xué)習(xí)宣傳、落實職責(zé)，制度上墻、經(jīng)常對照，檢查督促、共同遵守，確保現(xiàn)代教育技術(shù)工作的正常運轉(zhuǎn)。學(xué)校還制訂了與教學(xué)有關(guān)的培訓(xùn)、獎勵、考核制度，以多媒體制作培訓(xùn)、課件展示匯報會等活動為載體，積極推動現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，收到較好效果。

4、強化經(jīng)費保障。

上級教育部門對我校的建設(shè)與發(fā)展有比較大的經(jīng)費支持，幾年來，投入現(xiàn)代教育技術(shù)的經(jīng)費逐年增加，為全校每位教師每人配備一臺電腦，每個班級配備大屏幕、電腦將要實現(xiàn)班班通，學(xué)校也積極籌措專用經(jīng)費保證現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備正常運轉(zhuǎn)和更新升級，對各種設(shè)備、器材建立明細賬目，保證賬物相符。

二、加強學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)軟、硬件建設(shè)

1、我校的硬件設(shè)施，基本上能滿足實施現(xiàn)代教育的需要。學(xué)校現(xiàn)有微機室1間，電子備課室1間，學(xué)生計算機46臺，基本能滿足信息技術(shù)課程教學(xué)和學(xué)科整合的需要。

2、學(xué)校已建立了自己的校園網(wǎng)站，學(xué)校骨干教師還建立了自己的專用網(wǎng)站和個人博客。

3、學(xué)校全體教師每人一臺電腦，達到任課教師每人一臺電腦，學(xué)校管理人員每人配備辦公電腦1臺，打印設(shè)備4套、刻錄系統(tǒng)1套；照相機、攝像機各1臺。

4、硬件建設(shè)得到加強的同時，軟件配套建設(shè)也逐步到位。投入大量資金，學(xué)校購買了windowsXP、windows 2003等正版操作系統(tǒng)軟件、瑞星殺毒軟件，裝備了電子圖書館。為了滿足教學(xué)所需，學(xué)校購買了課件制作素材庫、新課程聽課評課優(yōu)秀案例、新課標(biāo)優(yōu)秀課件以及多部愛國主義影片、科普片、教學(xué)所需的各種音像資料等電教教材，滿足了教學(xué)的基本要求。

5、初步實現(xiàn)了教學(xué)資源的收集與共享。教學(xué)人員和管理人員經(jīng)常地、大量地利用互聯(lián)網(wǎng)上的信息資源制作課件、編制試卷、撰寫電子教案和論文等，形成了以教導(dǎo)處、年級組、教研組、教師為開發(fā)主體具有本校特色的教學(xué)資源，實現(xiàn)資源共享，直接為教育教學(xué)服務(wù)。建立了電子教案、各學(xué)科課件、試卷等教學(xué)資源庫，利用外出學(xué)習(xí)、參觀、校內(nèi)活動等形式積累了豐富的資源，形成了教學(xué)資源共建共享的長效機制。

三、加強管理人員和教師培訓(xùn)，提高技術(shù)水平和運用能力

在實踐中，我們認識到：建設(shè)現(xiàn)代化學(xué)校，只有堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)是不夠的，還需要擁有一大批具有現(xiàn)代教育觀念并掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的教師隊伍。當(dāng)學(xué)校的辦學(xué)思想和發(fā)展方向明確后，教師的教育教學(xué)水平和教育技能的提高，就可促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，我校十分重視教師隊伍的建設(shè)，不斷提高教師的現(xiàn)代教育技術(shù)水平和運用能力。

1.加強教師培訓(xùn)，打造信息化教師隊伍

在現(xiàn)代教育技術(shù)校本培訓(xùn)中，我們重視師資隊伍建設(shè)，組織了形式多樣的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容分別為計算機基礎(chǔ)知識，windows操作系統(tǒng)，IE瀏覽器，Powerpoint課件制作軟件，Photoshop圖片處理軟件、Frontpage網(wǎng)頁制作軟件，共培訓(xùn)教師100多人次。我們還采取教師自學(xué)、組織課件等多種形式，使教師們掌握了必要的理論知識，提高了實踐操作能力，為開展“現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合”奠定了基礎(chǔ)。目前，學(xué)校已經(jīng)擁有一支熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的教師隊伍。

2.采取有效措施，提升運用水準(zhǔn)

學(xué)校充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，每期組織骨干教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)上公開課、研究課，安排“信息技術(shù)與學(xué)科整合”匯報課、示范課。舉辦教學(xué)設(shè)計比賽、課堂教學(xué)評比、多媒體課件制作比賽，逐步加大現(xiàn)代教育技術(shù)運用于課堂教學(xué)的考評力度。在我校開展的課堂教學(xué)研究暨學(xué)校教學(xué)杯中，把能否嫻熟運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段作為評估課堂教學(xué)的一項重要指標(biāo)，沒有使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的課不能評為優(yōu)質(zhì)課，還設(shè)立了“最佳課件制作獎”，以激勵教師在教學(xué)中合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué)。目前，學(xué)校運用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的主要學(xué)科達100%，能熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教學(xué)的教師達90%以上，運用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的課時占總課時的70%以上。學(xué)校形成了濃厚的教育科研氛圍。

3、改進教學(xué)模式，開展課題研究

作為致力于創(chuàng)建全市起示范作用的學(xué)校，我們在加強現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的同時，大力加強教學(xué)科研工作，開展現(xiàn)代教育技術(shù)的研究與實驗。

①.探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新型教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在新課程理念下，我們尊重和滿足不同學(xué)生的需要，運用多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，掌握基本的知識和技能，了解研究的過程和方法，形成積極的情感態(tài)度價值觀，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。目前，我們探索出了運用多媒體優(yōu)化組合教學(xué)、計算機輔助教學(xué)、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的交互式教學(xué)三種教學(xué)模式。學(xué)生可根據(jù)自己需要和知識的掌握程度，選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，安排學(xué)習(xí)進度，進行個性化學(xué)習(xí)。學(xué)生可以在互聯(lián)網(wǎng)上查詢、檢索信息資料，開展探究式學(xué)習(xí)，解決在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑難問題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。我校研究性學(xué)習(xí)開展得有聲有色。學(xué)生能充分利用電腦網(wǎng)絡(luò)尋找素材，完成課題資料的收集。

②.建立保障激勵機制，大力開展課題研究

我校的課題研究重點放在，一是變使用、多使用現(xiàn)代教育技術(shù)為有機使用、合理使用，深入探究如何合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量與效率。二是開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教與學(xué)的研究與實踐。

四、努力實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的有效整合1、我校在教學(xué)中基本普及了現(xiàn)代教育技術(shù)。

（1）按照教學(xué)計劃從三年級開設(shè)了信息技術(shù)課；

（2）語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、品德、音樂、美術(shù)等主要學(xué)科都運用了現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)；

（3）學(xué)校運用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教學(xué)的教師達到90％以上，45歲以下的教師100％的運用了現(xiàn)代教育技術(shù)開展教學(xué)；

（4）運用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的課時所占總課時的比例逐年提高，現(xiàn)已經(jīng)達到70％以上。

2、教師的教學(xué)效果不斷提高。我校教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學(xué),教學(xué)質(zhì)量和效率有了明顯提高，在區(qū)、市級優(yōu)質(zhì)課評比中，靈活運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，多次獲獎，信息技術(shù)論文多篇獲獎。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有了明顯提高。信息技術(shù)學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)成績合格率達到100%；學(xué)生通過信息技術(shù)課和研究性學(xué)習(xí)比較熟練地掌握了計算機的操作技能,并能夠運用信息技術(shù)開展探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)；學(xué)校每年都要組織學(xué)生積極開展科技創(chuàng)新活動，信息技術(shù)興趣小組活動開展有聲有色，認真組織參加上級組織的電腦制作活動并有多名同學(xué)在區(qū)、市評選中獲獎。

五、我們的努力方向

我校在工作中取得了不少令人欣喜的成績同時，但也存在著許多不足和問題。我們不得不面對的現(xiàn)實是：一方面，教育發(fā)展的形勢要求我們進一步改進辦學(xué)條件，起到更好的示范作用，但苦于經(jīng)費不足，有些想做也應(yīng)該要做的事情一直未能實現(xiàn)，如構(gòu)建供學(xué)生、家長和社會隨時共享學(xué)校教育資源，了解學(xué)生成長狀態(tài)的教育資訊平臺；另一方面，對現(xiàn)代教育技術(shù)的理論研究還有待于進一步深入。目前我校全體教師雖掌握了一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，但少數(shù)教師有關(guān)這方面的理論修養(yǎng)還不夠，研究還不夠深入。在教育改革過程中，現(xiàn)代教育技術(shù)如何與學(xué)科教學(xué)有機整合，如何最大限度地優(yōu)化教學(xué)過程等問題還有待我們繼續(xù)深入研究。我們將繼續(xù)努力，在實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的道路上不斷地努力探索。

回顧近年來的實踐與探索，我校逐步形成了現(xiàn)代教育技術(shù)融“學(xué)校發(fā)展、教育管理、教學(xué)科研、全面育人”于一體的教育管理理念，為社會提供了優(yōu)質(zhì)的教育資源，培養(yǎng)了一大批全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

展望未來，豪情滿懷。我們深感重任在肩，時代賦予了我們培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任，學(xué)校將繼續(xù)探索現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下課程改革的新步伐，與時俱進，開拓創(chuàng)新，為教育譜寫絢麗的新篇章！