第一篇：培養(yǎng)學生課外閱讀,創(chuàng)建書香校園

培養(yǎng)學生課外閱讀，創(chuàng)建書香校園

蕭縣師范附屬小學 孫劍峰

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“閱讀是智力和思維發(fā)展的源泉，通過廣泛大量的課外閱讀，可使學生獲得知識底子、智力基礎(chǔ)，乃至情感、審美基礎(chǔ)?！币虼?，我們學校把開展課外閱讀活動，創(chuàng)建書香校園作為一項重要工作常抓不懈。葉圣陶曾說過：“要養(yǎng)成一種閱讀習慣，必須經(jīng)過反復(fù)的歷程，必須在課本以外再看其他的書，越多越好。”這段話明示我們：要培養(yǎng)學生的閱讀能力，特別是養(yǎng)成好的閱讀習慣，單單靠課堂上的45分鐘還是不行的，必須加強課外閱讀。新頒布的《小學語文課程標準》，九年課外閱讀總量不少于400萬字（注：小學生課外閱讀總量不少于145萬字），背誦優(yōu)秀詩文160篇。在“課程目標”的“總目標”中規(guī)定：“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界?！币虼?，要我們要加強小學閱讀能力的培養(yǎng)，讓學生課外閱讀成為一種習慣。良好的閱讀習慣，是一個人終生的寶貴財富，也是他終身學習的堅實基礎(chǔ)。如果我們要實現(xiàn)我們心中的教育理想，使我們的學生能夠?qū)W到真正的知識，而且學得比我們強，我們需要并且能夠做到的，就是幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，幫助他們從熱愛讀書和主動讀書開始。我們學校的做法是：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視學生課外閱讀，計劃切實可行。我們學校多年來致力于文化立校與特色興校的完美統(tǒng)一，以文化創(chuàng)特色，以特色強文化。學校努力營造讀好書、好讀書的良好氛圍，以創(chuàng)立書香班級、書香教師、書香學生為抓手，讓學生以書為伴，以書為友，開展豐富而扎實的讀書活動，以期打造學校特色。為此，學校成立以武鶴校長為組長，孫劍峰主任為副組長，語文教研組長及年級負責人等具體負責的書香校園文化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對書香校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，保證有組織地開展課外閱讀活動。學校每學年度開學初制定一年的課外閱讀計劃及學生本學年度閱讀書目。各班根據(jù)學生的年齡特點制定符合本班實際的讀書計劃，一二年級閱讀量為5萬字，相當于3本書，三、四年級不少于40萬字，相當于4本書，高年級不少于100萬字，相當于5本書。

二、建立三級圖書網(wǎng)，讓學生有書可讀。為了讓學生有書可讀，有地方讀書，學校斥巨資改建擴建圖書室、閱覽室，購進大量適合少兒閱讀書籍,為學生課外閱讀奠定了堅實的基礎(chǔ)。學校完善圖書借閱制度，不斷滿足學生的借閱需求提供了方便。每個班級都建有圖書柜，師生共同捐書充實班級圖書柜，讓孩子們不出教室就可以看課外書。各班開學初對班內(nèi)學生捐贈的圖書進行統(tǒng)計，讓每位學生在自己的課外書上寫上名字、學號并把它登記在班級捐書統(tǒng)計表上，張貼在班級墻壁上，方便每位孩子借閱。各班的圖書管理員對圖書進行管理。班級圖書角的建立，使班內(nèi)學生的讀書熱情更高了。學校還號召學生在家里建立屬于自己的圖書室，讓學生在家里也可以盡情閱讀，讓他們沐浴在書香里，浸潤在文化中。

三、廣泛宣傳，讓課外閱讀在學生心中扎下根。學校利用櫥窗、廣播站、電子大屏幕對創(chuàng)建“積極開展課外閱讀，人人參與創(chuàng)建書香校園”工作進行廣泛地宣傳，使“書香文化”的精神、意義深入到每位師生的心田。各個班級墻上張貼著讀書小明星、讀書記錄表、專欄里有名言警句、讀書心得等。各班還都精心創(chuàng)設(shè)班牌，精心設(shè)計班名、班風、班訓，形成各具特色的班級書香文化。學校走廊、櫥窗、宣傳欄及顯眼處分別是讀書名言、名人讀書故事等，大力營造書香氛圍，讓書香浸潤校園的每一處。

四、確保讀書時間，加強課外閱讀檢查。有家長反映孩子一天在校要搞學習，回家寫完作業(yè)，運動一下都沒有時間哪來時間讀課外書了。其實不然，只要合理安排好時間，是能夠在緊張的學習中抽出閱讀課外書的時間的。讓學生經(jīng)常置身于閱讀環(huán)境中，耳聞目睹閱讀的情景，會大大激發(fā)他們的閱讀興趣。因此，我校規(guī)定每周中午午間時間及每周一下午第三節(jié)課為看課外書的時間。每天語文課抽5分鐘時間安排一個同學講述自己閱讀的收獲，其余同學評議。此舉一舉兩得，不但能矯正學生課外閱讀中的不足之處，還能借同學的口，開拓其余學生的視野。為確保讀書的實效性，語文老師在讀書時間要加強指導(dǎo)，課外閱讀課老師要認真?zhèn)湔n，各年級組加強集體教研。學校組織專門人員對課外閱讀情況進行全面檢查，并張榜公布。除了規(guī)定學生在校的讀書時間外，學校還規(guī)定語文老師布置家庭作業(yè)要以閱讀為主，閱讀完后要把自己學到的好詞佳句及體會寫在讀書筆記本里。每學期，學校要對學生的讀書筆記進行評比，作為創(chuàng)建“書香班級”的條件之一。學校每學期的質(zhì)量檢測語文試卷中課外閱讀的知識占整個試卷的 五分之一，學校每學期還專門舉辦課外閱讀知識，這一切確保了讀書活動的實效。

五、采用形式各樣的激勵措施，不斷激發(fā)學生的閱讀興趣。學生的閱讀興趣需要不斷激發(fā)，老師的激勵、同學的贊許是對孩子最好的鼓勵，各班老師為了呵護孩子對課外書的渴求，真是八仙過海各顯神通，有的班級利用教室黑板設(shè)立“書海拾貝”欄目，讓學生把讀書過程中積累的好詞佳句等摘錄下來，與其他同學共享。有的班級用紅紅的五角星貼畫做獎勵，每讀完一本書，就讓閱讀統(tǒng)計員檢查，過關(guān)后獎勵一顆五角星貼在摘抄本皮背面，把讀的書名寫在五星的后面，一個月統(tǒng)計匯報一次，誰得星最多誰就是“閱讀小博士”的候選人。所有這些形式各樣的激勵措施，讓學生樂此不疲地讀書，學生的讀書興趣空前高漲。

六、開展讀書活動，加強閱讀交流促進習慣養(yǎng)成。開展豐富多彩的讀書活動，能激發(fā)學生的閱讀興趣，點燃思維的火花，促使學生進行感性體驗和理性分析。為了推進課外閱讀的扎實開展，我校組織了“誦讀千古詩文，傳承中華文明”古詩文誦讀活動，講故事比賽，演講比賽，征文比賽等活動。根據(jù)不同年齡、學段，我們有不同的活動形式。如低年級開展的《我與祖國共成長》、《祖國媽媽我知道》故事會，背誦《三字經(jīng)》、《論語》等，舉行“千字文朗誦比賽”、“古詩朗誦”等比賽；中高年級學生開展的《三國演義》、《水滸英雄》、“名人故事交流會”、“賽詩會”、“我最喜歡的一本書”等活動，大大激發(fā)了孩子們讀書的熱情。除了學校的閱讀交流，各班每月也要舉行班級課外閱讀交流，如有的老師組織學生閱讀《三國演義》后便召開《三國演義》讀書交流會，學生積累了三國歇后語、三國詩歌。有的老師在班內(nèi)開展《中華上下五千年》讀書交流會、《名人故事》交流會，有的班級還成立了“紅學會”等。還有的班級舉行了“我是小小故事家”“賽詩會”“我最喜歡的一本書”等豐富多彩的讀書活動，大大激發(fā)了學生的讀書積極性。在班級中定期展評學生的讀書筆記、剪貼報、手抄報等。學生在展評過程中，互相交流，取長補短，對課外閱讀的興趣進一步得到鞏固。特別是學校每學年舉辦的以“書香潤澤，經(jīng)典照亮人生”為主題的經(jīng)典誦讀比賽，更是將讀書活動推向了高潮。通過活動的開展，學生以圣賢為友、以經(jīng)典同行，潛移默化地培育開朗豁達的性格、自信自強的人格和善誠信的品質(zhì)。在誦讀熟背中，增大識字量，擴大閱讀量，增強感悟，感受文章精華，奠定語文基礎(chǔ)。

創(chuàng)立了“藝苑文學社”，創(chuàng)辦了《藝苑文學報》，鼓勵學生筆耕不輟。不少學生的文章在《作文大王》、《快樂作文》、《小學生作文選刊》、《故事會》、《作文報》等報刊上發(fā)表。組織學生參加各級別的讀書征文比賽，我校學生捷報頻傳。

七、教授讀書方法，保持讀書興趣。學生的閱讀興趣被激發(fā)后，會帶著濃厚的興趣去參與閱讀。如果學生僅僅有了閱讀的興趣，不懂得如何去讀，如何學會技巧，學以致用，閱讀的效果就會大打折扣。因此，學生要進行大量的課外閱讀，離不開科學的閱讀方法。所以，我們利用課堂，把名人閱讀方法的介紹給學生，讓學生掌握科學的學習方法。如“毛澤東的讀書法”。毛澤東的讀書法澤東畢生珍惜時間，博覽群書。其中“三復(fù)四溫”式閱讀和“不動筆墨不讀書”是他主要的讀書方法。他在青年時期就熟讀了《史記》《漢書》等古籍，并且不斷地重溫；就是到了晚年，對他喜愛的同一本史書，也是反復(fù)研讀，并有讀過一遍書在封面劃上一個圈作記號的習慣，所以，在他讀過的許多書籍中，均留下了他讀過二遍、三遍的圈記。毛澤東在青年時代讀書時即有“讀得多，想得多，寫得多，問得多”的習慣。他的寫作多表現(xiàn)在作內(nèi)容摘錄，在重要的地方劃上圈、杠、點等符號，作批注以及寫讀書日記、在原書上改錯糾正?！疤K步青的讀書法”。著名數(shù)學家蘇步青主張讀書要多讀、精讀、他讀書時，第一遍一般先讀個大概，第二遍、第三遍逐步加深理解。他就是這樣來讀《紅樓夢》《西游記》《三國演義》的。他最喜歡《聊齋》，不知反復(fù)讀了多少遍。起初，有些地方不懂，又無處查，他就讀下去再說，以后再讀就逐步加深理解。蘇步青讀數(shù)學書也是這樣的，他總是邊讀邊想，邊做習題，到讀最后一遍，題目全部做完。他認為，讀書不必太多，要讀的精，要讀到你知道這本書的優(yōu)點、缺點和錯誤了，這才算讀好、讀精了?！皭垡蛩固沟摹?、分、合’三步讀書法”。所謂總，就是先對全書形成總體印象。在瀏覽前言、后記、編后等總述性東西的基礎(chǔ)上，認真地閱讀目錄，概括了解全書的結(jié)構(gòu)、體系、線索內(nèi)容和要點等。所謂分，就是在“總”體了解基礎(chǔ)上，逐頁卻不是逐字地略讀全文。在略讀中，要特別注意書中的重點、要點以及與自己需要密切相關(guān)的內(nèi)容。所謂合，就是在略讀全書后，把已經(jīng)獲得的印象條理化、系統(tǒng)化，使觀點與材料有機結(jié)合。經(jīng)過認真思考、綜合，弄清全書的內(nèi)在聯(lián)系，以達到總結(jié)、深化、提高的目的。“魯迅的‘跳讀’法“：魯迅先生認為：“若是碰到疑問而只看那個地方，那么無論到多久都不懂的，所以，跳過去，再向前進，于是連以前的地方都明白了?！边@種方法是對陶淵明的“不求甚解”讀書方法的進一步發(fā)揮。它的好處是可以由此節(jié)省時間，提高閱讀速度，把精力放在原著的整體理解和最重要的內(nèi)容上?！爸麛?shù)學家蘇步青主張讀書要多讀、精讀?！彼x書時，第一遍一般先讀個大概，第二遍、第三遍逐步加深理解。他就是這樣來讀《紅樓夢》《西游記》《三國演義》的。他最喜歡《聊齋》，不知反復(fù)讀了多少遍。起初，有些地方不懂，又無處查，他就讀下去再說，以后再讀就逐步加深理解。蘇步青讀數(shù)學書也是這樣的，他總是邊讀邊想，邊做習題，到讀最后一遍，題目全部做完。他認為，讀書不必太多，要讀的精，要讀到你知道這本書的優(yōu)點、缺點和錯誤了，這才算讀好、讀精了。

汲取古人讀書經(jīng)驗。中國是一個有五千年悠久歷史的文明古國，人才如林，學者如云。他們積累了大量的學習經(jīng)驗。如：“二分群書”。清末名家梁啟超很會讀書。他把每天所要讀的書分為二類，一類是一般的、粗讀;一類是有價值的，細讀；格言還要精讀。這種主次分明的讀書方法，使他獲益不淺。“貴在五用”?，F(xiàn)代偉大作家魯迅先生把上面的“四到”，再加上一個“腦到”，歸結(jié)為“五用”。特別強調(diào)，不僅要用“心”記，更要用“腦”思索，善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提出問題，勇于創(chuàng)造。這種“眼、口、手、心、腦”五到的提法更全面，收益更為顯著，成為讀書要訣?！笆恳恍小?。一目十行的瀏覽可以博學長識，而十目一行的專注，使人精深。清代學者陸世儀就是用了“十 目一行”讀書法取得成功的?！捌叻倨咪洝?。明代末年有個大學問家叫張溥，他的讀書法奇特，讀書時先抄一遍，再讀一遍，然后把書稿燒掉。再抄再讀再焚再抄，反復(fù)七次，直到爛熟于心，融會貫通。他苦讀成名，給自己書齋取名為“七焚齋”，也叫“七錄齋”。

作家肖復(fù)興說：“能夠熱愛讀書并能懂得怎樣讀書，對于一個孩子真是最大的財富。”一本書就是一艘船，能帶人到遠方，我們老師和家長帶學生到達不了的地方，書可以帶他們到達。閱讀興趣的培養(yǎng)是指導(dǎo)學生課外閱讀的第一步，只要持之以恒地激發(fā)學生讀書興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，掌握正確的閱讀方法，讀書就逐漸成為自覺行為。

近幾年，我校以讀書活動為契機，以文化立校為指引，讀書活動開展的既轟轟烈烈，又扎扎實實。由于學生的大量課外閱讀，學生的文學素養(yǎng)得到了提升，口語表達和作文能力得到了提高。我校每學期都有十多個班級被評為書香班級，近百位學生作品發(fā)表在各種報刊雜志上，百十余位學生參加省、市、縣愛國主義讀書征文活動并獲獎，十余名同學參加市、縣演講比賽并獲獎。學校先后榮獲“心系祖國，健康成長”讀書活動優(yōu)秀組織獎，“崇尚科學，傳播文化”愛國主義讀書活動組織特別獎，“紅色之旅”青少年愛國主義讀書活動組織優(yōu)秀獎，建國六十周年愛國主義讀書活動一等獎，宿州市“經(jīng)典誦讀比賽”集體三等獎。學校被授予“宿州市愛國主義讀書活動示范學校”。

第二篇：創(chuàng)建書香校園

華立學?！皠?chuàng)建書香校園”活動方案

為了讓學校的學習氛圍更加濃厚，針對集團的調(diào)考，我校語文教研組，決定展開“創(chuàng)建書香校園”的活動?；顒泳唧w安排如下：

一、各年級語文老師要制定背誦內(nèi)容：

注：制定背誦內(nèi)容的老師自己估測哪些是重點會考的內(nèi)容

二、活動時間：每周星期五的最后一節(jié)課（最后一節(jié)不是語文的班級也改為語文）

三、活動地點：各個班級

四、參與人員:全體學生

1.由601.602班的同學集體出動，抽背其他年級或班級的學生，讓他們在自己那里背書，而601.602班的學生教研組長會提前要求背誦好本周要求背誦的內(nèi)容，也培訓好在抽背時候應(yīng)當注意的事項。

2.沒有背完的同學將登記名字，不可以亂報姓名、班級，在班的學生由科任教師看班。

請各位老師幫忙也監(jiān)督好他們在各個班級里的情況，如有違反紀律的，可以直接找負責管理的老師。

天河華立學校

2014.2.28

第三篇：創(chuàng)建書香校園材料

讓校園飄溢書香，讓書香芬芳生命

蛟河市第六中學

閱讀可以使人的精神更加富有，可以使人的道德更加高尚，可以使人的生命更加亮麗。一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界，在很大程度上取決于民族的閱讀水平。從我們學校建校伊始，我們就以讀書活動為依托打造特色校園，努力把學校打造成一個充滿濃郁文化氣息的“書香校園”，讓師生親近書籍，讓閱讀成為師生最為自然的生活狀態(tài)，讓書卷氣成為實中人最好的品格，用閱讀讓師生的生命更加亮麗。進一步加強學校讀書活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，增加各類書籍的配置，有目的、有計劃、有指導(dǎo)地組織開展各項讀書活動，使溫馨和諧的校園文化氛圍更加濃郁，書香浸潤著每一位師生，校園書香飄溢。我們認為我校已經(jīng)具備了申報2012年“書香校園”的條件。申報的理由如下:

一、組織健全，認識到位，學校各項讀書活動有條不紊地展開

1、組織健全。我校一直把創(chuàng)建書香校園活動作為學校文化建設(shè)的重要內(nèi)容，學校創(chuàng)建活動領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)健全，由郭慶福校長親自掛帥擔任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，副組長則由分管政教、教學教研的兩位副校長擔任，組員由各處室主任、團委書記、各學科教研組組長構(gòu)成。政教處、教務(wù)處、團委、圖書館等職能部門分工明確，對師生的各項讀書活動，制定了工作計劃、規(guī)章制度，并認真做好宣傳發(fā)動、組織管理、評比總結(jié)工作，確保各項讀書活動有條不紊的展開。

2、認識到位。要營造濃郁的書香氛圍，應(yīng)該師生人人參與，全體師生員工共同配合。因此在創(chuàng)建書香校園活動中，我們首先統(tǒng)一認識，明確我們讀書活動的主題是“讓校園飄溢書香，讓書香芬芳生命”，并把創(chuàng)建書香校園的目標確定為三維：

第一維目標：培養(yǎng)學生的閱讀習慣，通過閱讀使他們的知識得以豐富，精神得以陶冶，智慧得以啟迪。尤其是通過閱讀讓學生具有“可持續(xù)性接觸知識能力”，讓學習成為學生生命的一部分，讓學習與學生相伴終生。我們對學生提出的口號是：“閱讀讓我的未來更精彩！”“我讀書，我成長，我快樂！”

第二維目標：讓閱讀成為教師的自覺需求，讓閱讀成為教師獲取知識的源頭活水，用閱讀提升教師素質(zhì)，用閱讀合理釋放工作壓力。我們對教師提出的口號是：“閱讀提升我自己！”

第三維目標：創(chuàng)設(shè)學習化、人文化、潛移默化的校園閱讀生態(tài)環(huán)境，通過閱讀培養(yǎng)學生的自主學習習慣，形成學生博雅氣質(zhì)。通過閱讀帶動我校整體教育教學質(zhì)量的提高，我們學校的口號是“構(gòu)建書香校園，打造學校品牌！”

二、美化環(huán)境，營造氛圍，校園多了一份書卷氣

1、增添校園書香氣息。書香校園是一種氛圍，是一種整體風貌，是校園文化的集中顯現(xiàn)。我們充分利用學校的每一個角落、每一面墻壁，營造濃郁的書香環(huán)境，使師生徜徉其間，浸潤其間，能領(lǐng)略到文化的魅力，感受到濃濃的人文氣息。我們在校區(qū)的墻壁上、廊柱上、綠化帶內(nèi)安置了格言、標語掛牌，如 “用讀書改變我們的生活”、“行萬里路，讀萬卷書”、“獲取知識，三分在課內(nèi)，七分在課外”“閱讀經(jīng)典，豐富人生”、“留一點時間給讀書、多一點空閑給思考、獻一份熱忱給學習”、“在讀書中感悟人生，在讀書中學會思考，在讀書中快樂成長”等等，讓學生真正與文化結(jié)緣，時時刻刻呼吸著文化的空氣，得到審美的啟迪。

2、讓校園廣播飄蕩書香。設(shè)立“讀書時間”專欄，每天中午11：40-12：

10、下午16：50-17：20由團委組織學生播出。內(nèi)容有朗誦精美詩文、朗誦精美英文作品、新書推薦、經(jīng)典選讀、優(yōu)秀學生作品朗誦、介紹名人讀書故事等等。

3、建立班級讀書角。設(shè)立班級圖書角，同學帶書充實書櫥“內(nèi)容”，與其他同學互贈、互借，共同分享書籍的美妙，感受讀書的樂趣，并在班內(nèi)展開讀書競賽。讀書角裝點了教室，創(chuàng)設(shè)了班級讀書氛圍。

4、讓黑板報成為流動的書頁。學校以團委、各班團支部、教研組為單位，每兩周出一次校園黑板報，向?qū)W生介紹各種學科知識、展示學生美文、推介好書。形式上圖文并茂，內(nèi)容上把知識性、人文性、科學性及趣味性有機結(jié)合。黑板報成為學生閱讀的流動書頁。

三、學生讀書，教師讀書，各項讀書活動精彩紛呈

（一）學生讀書活動：生動活潑、形式多樣、各具特色 每學期、寒暑假每位學生結(jié)合個人實際制定了讀書成長規(guī)劃，確定了讀書目標，在學校的統(tǒng)一要求下，他們的計劃都具體明確，其中有讀書的內(nèi)容、目標、措施、實現(xiàn)時間等;各個班級結(jié)合學生的讀書計劃和班級實際情況，也制定了相應(yīng)的班級讀書活動主題、讀書方案；學校依據(jù)各年級學生的特點結(jié)合學校教育教學工作制定了各項讀書方案。如此就有了教室里學生瑯瑯的書聲，樹陰下、甬道間、花池旁、閱覽室里學生們靜靜讀書的身姿，也有了熱熱鬧鬧的討論，感情充沛的讀書演講會，這樣讀書有分散、有集中，我們通過系列活動落實讀書的指導(dǎo)、讀書的交流、評比，通過活動，創(chuàng)氛圍，促讀書。具體我們有以下系列讀書活動：

1、書聲瑯瑯的早讀課。我們把讀書活動與常規(guī)教學緊密結(jié)合起來，安排每天7:00—7：30為早讀課時間。早讀課安排學生誦讀古詩文、現(xiàn)代名篇、英文作品，讓學生在誦讀中更好的進入意境、領(lǐng)悟作品，讓瑯瑯書聲在校園回蕩。

2、扎扎實實的班級讀書活動。每學期各班組織學生開展“九個一”活動，即開辟一個關(guān)于讀書的專欄、舉辦一次讀書主題班會、互換一本好書、每人寫一篇讀后感、組織一次讀書心得交流、出一份手抄報、誦讀一篇美文。如此，使讀書活動扎扎實實的展開。有的班級還開展師生共寫讀書筆記的活動，通過撰寫讀書筆記，開拓了視野，訓練了文筆，放飛了學生的心靈。

3、盡展才華、催人奮進的各項競賽評比。學校結(jié)合學生實際及讀書活動的展開，經(jīng)常組織各項競賽評比活動。學科組中如：語文組組織手抄報比賽、閱讀比賽、作文比賽、詩歌朗誦比賽、演講比賽等；英語組舉行英文朗誦競賽、書法競賽等等。政教處每學期還分年級評選最佳“讀書角”，對每學期在班級讀書活動中表現(xiàn)好和進步較快的學生，授予 “閱讀之星”的榮譽稱號。通過各項競賽活動,盡展了學生的才華，活躍了同學們的讀書生活，濃郁了校園的讀書氛圍。

4、自主閱讀的美好時光。學校在每周五下午讀書興趣活動中，安排兩個課時為閱讀課，其中一個課時主要讓學生閱讀文學名著，由語文老師主持，教師指導(dǎo)學生進行閱讀、介紹讀書的方法技巧、制作讀書卡片、交流讀書心得，這樣使學生在?？梢哉嬲瓿烧n程標準所規(guī)定的閱讀。另外一節(jié)為學生自主閱讀時間，學生可以閱讀自己所喜歡的各類書籍，這一節(jié)由班主任主持，班主任主要向?qū)W生推薦各類健康有益書籍。這樣使學生既讀得深入，又可以博覽群書，讀得輕松快樂。

（二）教師讀書活動：忙里抽空、含英咀華、交流反思 沒有教師的發(fā)展就談不上學生的成長。在知識高度增長的今天，要追求自我完善，就要放開眼光，吸收民族傳統(tǒng)文化和世界先進文化。而閱讀恰恰可以讓貧乏和平庸遠離我們，讓博學和睿智豐富我們，閱讀就是使老師獲得最簡單、最快捷、最有影響力、見效最快的成長方式。為在全校形成良好讀書的氛圍，學校制定了在全校教師中開展“讀書.治學.育人”讀書活動方案，旨在使每一位教師都能成為真正的讀書人，在讀書中學習、在讀書中思考、在讀書中升華，實現(xiàn)由“教書匠”向科研型、學者型教師的轉(zhuǎn)化。具體我們采取了以下促進措施：

1、鼓勵教師多讀書、多交流。學校給各年級、各教研組訂閱了“青年教師”、“吉林教育”、“蛟河教育”等各種報刊雜志、參考書籍，不斷開拓教師的視野。

2、規(guī)定閱讀數(shù)量。每年每一位教師必須認真閱讀2－4本教育論著，并認真撰寫讀書筆記。

3、推薦好書目。學校經(jīng)常向教師推薦優(yōu)秀書目，如：《陶行知教育文集》、蘇霍姆林斯基《給教師的建議》、《于丹〈論語〉心得》等書籍。名家大師的點點滴滴、一言一語，開啟了心智，點亮了心燈。

4、舉辦讀書沙龍。學校中青年教師占大多數(shù)，他們愛讀書，思想活躍，因此每學期我們都舉辦兩次教師讀書沙龍活動，在交流中不斷形成教師讀書的文化氛圍，豐富經(jīng)驗，提高施教能力。

5、讓窗外的聲音持續(xù)地飄進六中校園。學校定期舉辦讀書對話活動，促進教師專業(yè)成長。

四、豐富書籍，盡享資源，圖書館提供最大的閱讀便利

1、豐富學校書籍。

書香校園的建設(shè)必須解決的是書源問題。我們學校以有近五十年的辦學歷史，圖書積累從無到有，我們的書源主要來自兩個渠道：

（1）發(fā)動師生捐書。建校伊始，學校圖書館零庫存，因此我們發(fā)動師生捐書，要求每位師生向?qū)W校捐贈不少于五本書籍，實現(xiàn)資源共享。

（2）學校購買書籍。學校節(jié)衣縮食也要購書，書是精神糧食，人活著不能沒有寄托、追求。學?，F(xiàn)已有圖書近23245冊，雜志20種，圖書室面積共148平方，其中閱覽室2個，面積為170平方。學校圖書室、閱覽室有專職圖書管理員負責，圖書擺放整齊美觀。閱覽室四周有關(guān)讀書的宣傳標語齊全醒目。豐厚的藏書、良好的環(huán)境，為師生的閱讀提供了最好的保證。

另外，教師向?qū)W生家長推薦閱讀書目，家庭里建立“藏書架”，進一步豐富了學生的書籍資源。

2、提供閱讀便利。

（1）恰切安排借閱時間。圖書室見縫插針安排時間，利用課間、午休、第七節(jié)課后，向?qū)W生開放。

（2）延長借閱時間，增加借書量。由原來的一周借還，改為兩周借還；由每人借閱一本，改為可借兩本。

五、芬芳生命、浸潤心靈，校園書香叫人沉醉

讀書，是生命創(chuàng)造的原動力;讀書，是思維生長的催化劑。讀書讓我們氣質(zhì)雍容，讀書讓我們自信睿智。我們在讀書過程中享受生命的快樂，在讀書中獲得生存的力量?，F(xiàn)在我們教師和學生們已經(jīng)把讀書看成一種生活，讀書是需求、讀書是享受。我們校園因讀書而精彩。如今的校園書香飄溢，師生們完全沉醉在書的世界里，一本本新書在傳遞，一張張卡片在交流，一篇篇讀書心得在展出，一次次讀書計劃在醞釀……一系列創(chuàng)建書香校園的活動濃郁了校園的書香氣息，提升了校園的文化品位，同時給學校師生帶來了深刻的變化，學校正朝內(nèi)涵發(fā)展的道路前進。幾年來學校先后被評為 “平安校園”、“綠色學?！?，——讀書風氣濃厚，校風純正，學生知書達理、好學上進。

當我們看到初三畢業(yè)班的同學把班級圖書角的書籍贈送給初一級同學時，我們深刻地感覺到他們傳遞的不僅是書籍，他們傳遞的是一種好學上進的讀書精神、一種美好的校園文化。相信實中人以好書為友、以好書為師，在書籍的陪伴下，在濃郁的書香中，將會有更完美、更精彩、更芬芳的人生。

第四篇：創(chuàng)建書香校園

創(chuàng)建書香校園 營造和諧氛圍 —中寧三中創(chuàng)建書香校園紀實

我校是優(yōu)秀教師馮志遠老師的母校，具有悠久的辦學歷史，培養(yǎng)出大批建設(shè)國家的棟梁之材。在長期的教育教學實踐中形成了團結(jié)進取的校風、嚴勤細實的教風、勤奮好學的學風，在“依法治校、以德立校、科研興校、質(zhì)量強?！钡霓k學理念指導(dǎo)下，廣大教師努力工作，積極教學，創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績。

自從全縣中小學創(chuàng)建“書香校園”活動開展以來，學校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，精心組織，廣大教職員工充滿熱情，積極參與此項活動，在活動中積極倡導(dǎo)讀書學習的文明風尚，培養(yǎng)廣大師生“愛讀書，讀好書”的良好習慣，大力營造知書達理的好學求進的校園書香氛圍，為教師的專業(yè)發(fā)展、學生的健康成長提供了充足的精神動力和智力支持，取得了可喜的活動效果。

一、領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，身體力行，精心組織，強化管理

一貫以來，我校都十分重視讀書活動，把閱讀教學編入課程管理體系之中，開設(shè)相應(yīng)的課程，并在全校范圍內(nèi)開設(shè)了閱讀課，課內(nèi)閱讀每天1小時以上。讀書活動提升了教學質(zhì)量。今年6月份，中寧教體發(fā)[2009]168號文件《關(guān)于在全縣中小學開展創(chuàng)建“書香校園”活動的通知》后，學校黨委書記、校長徐輝同志非常重視，馬上組織學校行政一班人認真學習文件精神，研究其宗旨，結(jié)合我校的實際，把“書香校園”活動列入校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，成立了創(chuàng)建中寧三中“書香校園”活 動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《中寧三中創(chuàng)建“書香校園”活動工作計劃》、（《學 生讀書計劃》、《教師讀書計劃》），《中寧三中創(chuàng)建“書香校園”活動的規(guī)章制度》使此項工作得以有步驟、有計劃、有制度保障的前提下順利開展。

學校將此項工作分為三個階段實施：7月初至8月初宣傳發(fā)動階段；8月初至9月底為創(chuàng)建“書香校園”階段，暑假期間安排教師、學生讀書任務(wù)，著重閱讀古今中外名著，學校精篇閱讀書目，教師指導(dǎo)學生閱讀方法、檢查閱讀完成情況。新學期伊始，舉辦全校性的“書香校園”系 列活動；9月中旬參加縣市區(qū)各級的申報評選階段。結(jié)合學校的實際，在學校創(chuàng)建活動領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，成立了師生讀書活動組織：教師有30個，職工有3個，學生有30個，安排在各年級、學生會、和團委會的直接管理下開展活動。讀書活動的成效作為教師評優(yōu)評先、學生評優(yōu)評選先進班的依據(jù)之一。

我們還結(jié)合學校的實際，明確提出了讀書活動的主題和活動口號：主題是（豐富知識，擴寬視野，陶冶情操，增長才干）；口號是①愛讀書、讀好書、讀書好；②了解民族文化，弘揚民族精神；③以書養(yǎng)身，以書交友，由書知事，由書達理；④圖書，使我們更歡樂，閱讀，使明天更美妙。并把這些精神落實在讀書活動的始終。同時，為了更充分地調(diào)動廣大師生的積極性，開展了評比活動，表彰先進，督促后進，整個校園形成了比、學、趕、幫的學習熱潮，因而師生員工對創(chuàng)建“書香校園”活動知曉率和參與率已達到了98％以上，并在活動中獲益匪淺。

二、創(chuàng)設(shè)良好的讀書環(huán)境，為馥郁的書香氛圍的形成提供了支持和保障

為了更好地開展“書香校園”的讀書活動，學校創(chuàng)設(shè)了良好的讀書環(huán)境，提供了適應(yīng)學生閱讀需要的專門閱覽室，并進行了規(guī)范的管理。

在學校圖書室分別設(shè)置了讀書活動的閱覽室、圖書室、資料室，總面 2 積為288平方米，座位有 120個左右；學校圖書館的館藏圖書 38000冊，期刊、報刊共30 多種，完全可以滿足1800多名學生的學習需要，圖書的利用率高，日均流量超過在校生數(shù)的1／20，即每天有120人左右。

由于學校的規(guī)模大，全校三個年級共30個教學班，學校分三個年級進行管理，實行各級級長負責制。在各個班級外墻面和各室子的顯著位置均懸掛有關(guān)讀書的格言和標語，各班均有讀書角或?qū)W習園地，設(shè)有黑板報欄，構(gòu)成學生交流讀書經(jīng)驗和方法，溝通情感的平臺，班級的工作由班委會負責，實行讀書活動流動紅旗評比制度，定期評比表彰。

充分利用校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，設(shè)置開展讀書活動、創(chuàng)建“書香校園”的網(wǎng)頁，對外作為校際交流的窗口，與兄弟學校相互學習，取長補短’共同促進，共同提高；對內(nèi)成為師生互動、交流思想、溝通情感的橋梁。

三、形式多樣、豐富多彩、富有特色，創(chuàng)造性地舉辦“書香校園”的系列活動

1、舉辦“書香校園”讀書交流活動。組織廣大教師參加“書香校園”讀書活動經(jīng)驗交流會，交流讀書的心得體會，以及指導(dǎo)學生開展課內(nèi)、課外閱讀的方法和經(jīng)驗。各年級根據(jù)自身的實際，開展具有自身特色的活動。初三級開展“經(jīng)典詩詞朗誦比賽”，初二級開展“詩詞朗誦會”、初一級開展“讀書競賽活動”。通過相應(yīng)的活動，學生表達了對祖國文化的熱愛，暢談了讀書給他們帶來的啟發(fā)和感悟。

2、舉辦“我與好書”、“書香伴我成長”為主題的征文比賽和初二級的“書香校園”讀書演講比賽。師生以讀書為主題，描述讀書的心路歷程，抒發(fā)對書籍的熱愛之情，營造“愛讀書、讀好書、讀書好”的校園文化氛圍，對獲獎?wù)呓o予表彰。

3、舉辦“我向大家推薦一本好書”活動。在擴大師生對創(chuàng)建“書香校園”讀書活動的知曉率和參與率的過程中，我們加大宣傳力度，并廣 3 泛發(fā)動學校師生共同推薦優(yōu)秀書籍、報刊，形成熱愛讀書、奮發(fā)向上、團結(jié)友愛的校園氛圍。

4、成立“綠岸”文學社，鼓勵教師、學生發(fā)表文學作品，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質(zhì)。

5、加強班級文化建設(shè)，確定班級班微、班級奮斗目標等，增強班級文化氛圍。

四、勤耕不輟，孜孜以求，取得了可喜的活動效果

“書香校園”讀書活動開展以來，師生對讀書活動的重要性和必要性的認識更加深入，積極性更高，干勁更大，學校也相應(yīng)地調(diào)整了課程設(shè)置。非畢業(yè)班的閱讀課每周2節(jié)課以上，畢業(yè)班每周不少于1節(jié)。學生課外閱讀時間每天1小時以上，學生有充足的閱讀時間。學校有良好的學風、教風和校風，學生無不良行為，學校形成了濃厚的讀書學習氛圍，學生逐步養(yǎng)成了良好的學習習慣，同時，我們也鼓勵廣大師生積極總結(jié)經(jīng)驗，撰寫有關(guān)讀書方面的論文或文章，加強交流，增強影響力，提高創(chuàng)建“書香校園”活動的實效。

創(chuàng)建“書香校園”活動使我校的讀書氛圍更加濃厚，使廣大教師擴寬視野、增長知識、陶冶情操，提升了閱讀品位和專業(yè)能力；創(chuàng)建“書香校園”活動將推動我校教育事業(yè)更好更快地向前發(fā)展，在現(xiàn)有輝煌業(yè)績的基礎(chǔ)上，將鼓勵廣大教師更加努力工作、認真學習，實現(xiàn)更高、更強的目標，培養(yǎng)出一批批杰出的人才，創(chuàng)造一個個輝煌的業(yè)績，為黨的教育事業(yè)作出更大的貢獻。

中 寧 三 中 2009年9月18日

第五篇：書香校園創(chuàng)建報告

聞書香，沁心脾，德馨滿園

——長竹園二中書香校園創(chuàng)建報告

書墨之香，其香無比，讀書之樂，其樂無窮。沐浴書香墨韻，沉浮字里行間，師生共享讀書之樂，香沁心脾，自然德馨滿校園。長竹園二中一直致力于書香校園建設(shè)，“聞書香，沁心脾，德馨滿園”是學校的不懈追求。

一、制定實施方案，加強組織領(lǐng)導(dǎo)

1.我校一直將“書香校園”活動列入校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，先后制定并實施《長竹園二中書香校園工程建設(shè)實施方案》、《長竹園二中書香校園活動方案》，成立并創(chuàng)建活動領(lǐng)導(dǎo)小組。

長竹園二中書香校園建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu) 組

長：肖風林

副組長 ：程金虎 周之和 周黎明

組

員：程文濤 曹申 左自然 徐杰 王廣志 楊強 王世中 陳平生 陳丹 陳裕梅 學校各部門通力合作，其中教務(wù)處負責教師讀書活動的組織指導(dǎo)，語文科組負責具體的活動組織，班主任負責學生讀書活動的指導(dǎo)。具體包括書目的推薦、讀書主題班會、師生閱讀筆記交流、課前“背名篇、說名著”、優(yōu)秀讀書筆記評選、讀書名言征集活動等。

二、加大校園硬件建設(shè)投入，完善圖書室

1.學校圖書室由專人管理，負責圖書借閱登記、圖書整理管理、圖書推薦等。做到管理規(guī)范、制度健全、賬冊齊全。

2.學校圖書室在原有藏書的基礎(chǔ)上，每學期增購教學類書籍，豐富閱覽室藏書?，F(xiàn)校圖書室藏書達24000多冊，極大地滿足了學生的借閱需求。

3.定時開放校閱覽室，保證圖書的利用率，鼓勵學生多讀書、勤借閱。圖書室日均人流量基本可達在校師生的1/5以上。

4.每個班級設(shè)有圖書袋，有班級自費購買的圖書，也有家長或同學自愿捐贈的圖書。這些圖書經(jīng)由班級圖書管理員登記保存，嚴格遵循圖書借閱制度，保證每位學生有書可讀。

三、優(yōu)化校園文化環(huán)境，營造師生讀書氛圍

為積極推動學生的課外閱讀，校園的每一處風景都有文化的熏染。

1．學校注重營造溫馨的校園書香文化環(huán)境。通過校園墻體的改造，在教學樓、辦公室、教室、走廊等墻壁上進行精心的布置和修飾。在校園走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標語、宣傳畫、名人名言等。例如：讀書破萬卷，下筆如有神；多讀書‘讀好書’好讀書；書籍是人類進步的階梯；書香伴我成長等。

2．建設(shè)班級“書香”文化。各班在11月中旬以“建設(shè)書香校園”為主題的班會課，教室墻面設(shè)有讀書宣言、讀書口號、學生讀書排行榜（隨時記錄學生閱讀書目）、個性展示臺等。各班制定班級讀書計劃，期末各班進行班級讀書交流總結(jié)。并設(shè)有讀書會，學生自主閱讀，自主管理，使課余閱讀井然有序。

3.各班設(shè)計班級“書香園地”,由班級定期張貼“好書推薦”“名人名言”“好書大家讀”“讀書感悟”等文章，在班級中形成良好的讀書氛圍。

4.明確閱讀時間，帶動更多孩子自覺投入閱讀中來。“一天三讀”：每天早晨安排早讀誦讀、每天中午安排20分鐘默讀、每天晚上睡前安排靜思語讀。5.教給學生讀書方法，如：選讀法、瀏覽法、精讀法、摘讀法等等，引導(dǎo)學生領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩文，在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)小學生良好的閱讀習慣和興趣，初步掌握讀書的方法。

6.倡導(dǎo)教師帶頭閱讀，實現(xiàn)師生共進。創(chuàng)建學習型組織，爭做學習型教師，引導(dǎo)教師多讀書、讀好書，形成學習、思考、教學、提高的良性循環(huán)。要求教師讀好四類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊；讀教學專著，強教學實踐；讀教育學，悟?qū)W生心理；讀報紙雜志，知天下大事。

四、積極舉辦“書香校園”系列活動

1.學校每周舉行“書香校園讀書論壇”活動，以互動的形式探討讀書問題。

2.學校定期組織全體師生舉行“書香校園”讀書交流活動、組織全體師生進行“我與好書”征文活動，共同構(gòu)筑起“愛讀書、讀好書、會讀書”的校園文化氛圍。

4.學校鼓勵教師根據(jù)學生年段特點定期為學生推薦優(yōu)秀圖書，每月最少共讀兩本書，并做好讀書交流，引導(dǎo)學生進行深度閱讀，培養(yǎng)良好讀書習慣。

5.每學期末學校統(tǒng)一組織“走遍天下書為友”師生閱讀成果展覽。讀書筆記、采蜜集、個人讀書成果集、個人作品集等紛紛出爐，展示了全體師生扎實閱讀的功底；“讀書手抄報”、“主題剪報”、“讀書報告”、“閱讀手冊”等成果充分展示了我校師生讀書品味的提升。

6.每學期末組織“書香班級”、“書香級部”、“先進讀書個人”評選，展示班中每位孩子的讀書成果和教師的讀書收獲，統(tǒng)一發(fā)文進行表彰通報。

四、活動效果

學校自開展書香校園創(chuàng)建工作以來，師生養(yǎng)成良好讀書習慣，學生每天課外閱讀時間不少于半小時，形成了良好的學風、教風和校風。在教師眼里似乎看到了沐浴在慧澤中的幼苗正茁壯成長，也真正體會到了少年領(lǐng)略先賢睿智品行，積淀人文素養(yǎng)后的教育樂趣。

“讓讀書成為習慣、讓書香飄滿校園”，讀書已成為長竹園二中校園里一道獨特、亮麗的風景。是誦讀滋潤了師生底氣，是讀書給予了師生靈氣。聞書香、沁心脾，德馨滿園，讓書香熏染每個學生，書香校園工程建設(shè)還在向遠方延伸。