第一篇：英語聽課體會(huì)

英語聽課體會(huì)

今天，我在隴西小學(xué)南校區(qū)聆聽了老師的語音講座，收獲頗多。語言有三個(gè)要素：語音、語法和詞匯。純正的英語，流利的表達(dá)都離不開語音的準(zhǔn)確性。

在鄭老師的講座中，她先從基礎(chǔ)音標(biāo)教起，每個(gè)音標(biāo)的發(fā)音規(guī)律、口型，專業(yè)準(zhǔn)確；她歸納了大家的發(fā)音誤區(qū)：長元音和雙元音不飽滿，輔音發(fā)音不準(zhǔn)確，單詞發(fā)音不要改變語音本身的讀音，單詞重音后移，卷舌音如何用等，總結(jié)到位；她又向老師們普及了英語的發(fā)音規(guī)律：連讀、重讀、節(jié)奏、升降調(diào)等，她用例句幫助大家理解，還邀請老師們嘗試發(fā)音，清晰明了。聽她說英語是一種享受，我們聽到了專業(yè)的聲音。

小學(xué)階段是決定學(xué)生日后能夠掌握地道英語的重要階段。小學(xué)英語口語能力的培養(yǎng)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心。學(xué)生有了一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，這會(huì)為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在今后的教學(xué)中，我要多注意學(xué)生的發(fā)音，糾正容易發(fā)錯(cuò)的語音，讓孩子們多聽，多說，多交流，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

第二篇：英語聽課體會(huì)

高二英語聽課心得體會(huì)

上周，我聽了高二年級陳尚英老師的一節(jié)英語公開課，很有感觸。高二是整個(gè)高中階段的重要一年，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，在高考中取得優(yōu)異的成績，陳尚英老師在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，效果不錯(cuò)。通過聽課，我感受到陳尚英老師的授課水平正在飛速提升，領(lǐng)略到她正在形成中的教學(xué)風(fēng)格，功底深厚，極富個(gè)人教學(xué)特色。陳老師有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，以下是我的一點(diǎn)聽課體會(huì)：

一、師生情感互動(dòng)，以情激趣

我們不僅是英語老師，還是一位教育工作者。我們教師要重視思想政治教育，發(fā)展情意和激勵(lì)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度、興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，使學(xué)生既受到思想政治教育，又能培養(yǎng)運(yùn)用英語進(jìn)行交際活動(dòng)的能力。比如，課堂上教師用英語I love your work!I will give you a hug!Well done!Very good.Wonderful.excellent.等表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生去積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快而且興奮異常的情緒全身心地投入到英語學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，收到了良好的教學(xué)效果。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，陳尚英老師教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教學(xué)氛圍。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來以后，怎樣保持下去也很重要。陳老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求清楚明確，難易適中，課堂進(jìn)行的有條不紊。

三、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證

聽課中，我發(fā)現(xiàn)陳尚英老師的個(gè)人素質(zhì)和魅力都有了很大程度的提高，她教態(tài)親切，表情豐富；在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。這是她本人的優(yōu)勢所在，也是能牢牢抓住學(xué)生的心的一個(gè)法寶。另外，陳尚英的英語基礎(chǔ)知識非常扎實(shí)，詞匯豐富，課堂充實(shí)。

通過這次聽課，我開闊了眼界，也看到了自己的不足，同時(shí)我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能不斷進(jìn)步！

龐錦霞

2013.4.15

第三篇：英語聽課體會(huì)

英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)

全市第四屆英語教師教學(xué)技能大賽已經(jīng)圓滿結(jié)束，作為一名剛剛走向工作崗位的英語教師，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到每位英語教師的豐富的才藝，純正地道的口語以及完美的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。雖然這些參賽教師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一位教師都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)觀摩感受：

一、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在觀摩中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識，地道的語言；

2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動(dòng)；

3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；

4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。

5、有著多樣的才藝豐富英語教學(xué)課堂。參賽的教師都有一樣屬于自己的才藝，從鋼琴獨(dú)奏到歌唱，從簡筆畫到詩歌朗誦，多樣的才藝豐富了英語教學(xué)課堂。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。通過聽課我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教學(xué)的氛圍，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。

三、課前互動(dòng)是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，在這次學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)很多教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，老師們大多數(shù)從自身的生活著手，利用歌曲、說唱或著做一些小游戲來活躍課堂氣氛，尤其是一些年輕的老師能說會(huì)唱，肢體語言豐富，很得學(xué)生們的喜歡。

四、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。我認(rèn)為大多數(shù)的老師在這一點(diǎn)上設(shè)計(jì)的很到位。首先，上課前與學(xué)生做互動(dòng)式就有意引入話題，課程開始后，從單詞的講解，到聽力練習(xí)，再到對話討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，學(xué)生們都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒有斷點(diǎn)。并且他在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的語法重點(diǎn)，孩子們很自然的完成了接觸，理解，使用的一系列過程。很多老師還打破常規(guī)，大膽創(chuàng)新，改變課本原有的思路，另辟捷徑，取得了較好的效果。

通過這次學(xué)習(xí)，我開闊了眼界，看到了自己的不足，讓我深切的體會(huì)到了緊迫感，認(rèn)識到了自己的局限。同時(shí)我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓學(xué)生喜歡上課？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

反思之余，真的慶幸，我還年輕。只有激情和對工作的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的專業(yè)素質(zhì)，英語一天不看，不聽就會(huì)退步，經(jīng)常提醒學(xué)生，卻麻痹了自己。其次，熱情永遠(yuǎn)不能跟經(jīng)驗(yàn)相抗衡。虛心向別人學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。做一個(gè)永不自滿的學(xué)習(xí)者。

2013年10月23日

杜江芝

第四篇：八年級英語聽課體會(huì)

作為一名英語教師，每次聽課對我來說都是一次很好的學(xué)習(xí)過程，這次我聽了與我同年級的趙老師的課，讓我又一次領(lǐng)略到趙教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，她的這節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面是我自己的一些感想：

一、教師業(yè)務(wù)能力強(qiáng)

趙老師作為一名英語老師，她的發(fā)音非常標(biāo)準(zhǔn)、語言地道、語速適中，能夠全英文授課，在語言環(huán)境上給學(xué)生呈現(xiàn)了一個(gè)良好的氛圍。我認(rèn)為，這是英語課對授課教師的最根本也是最重要的要求，我在這一點(diǎn)上應(yīng)該不斷地向趙老師老師學(xué)習(xí)，多多鉆研英語語言知識，扎實(shí)語言功力，尤其是如何更加標(biāo)準(zhǔn)、地道的表達(dá)英語，讓學(xué)生滿意。沒有這一點(diǎn)，所言其它皆為無本之木。

二、多樣的教學(xué)活動(dòng)

多樣的教學(xué)活動(dòng)使得課堂和諧寬松，學(xué)生容易接受，這是是課堂有效的催化劑。趙老師在教學(xué)中比較注重行為學(xué)習(xí)，她在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)突出了一個(gè)“活”；語言真實(shí)自然，還設(shè)計(jì)了一系列的游戲、歌曲、chant等活動(dòng)，將學(xué)生的身心發(fā)展和語言發(fā)展相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快中習(xí)得語言。

第二點(diǎn)，授課教師上課運(yùn)用了諸多的教學(xué)方法，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。他們分別采用了交際法、啟發(fā)式、直觀展示種種教學(xué)方法，在和學(xué)生的交流當(dāng)中時(shí)不時(shí)投以鼓勵(lì)的目光，及時(shí)給予幾絲贊許，讓發(fā)言的同學(xué)擁有成就感，未發(fā)言的同學(xué)也是躍躍欲試，整個(gè)課堂在老師的啟發(fā)式提問下是“你方唱罷我登場”，熱鬧非凡。誠然，本校學(xué)生的英語基礎(chǔ)相比我們的學(xué)生略高一籌，課堂表現(xiàn)更加流暢、通順，我們在這些老師的課上還是在思考一個(gè)問題：我們的學(xué)生基礎(chǔ)差，但是相應(yīng)得到的是來自老師更多的關(guān)心還是冷嘲？學(xué)生的自尊與自信全在老師的一念一言之差之間，應(yīng)該在學(xué)生回答問題、參與課堂活動(dòng)時(shí)給其地位上的平等，寬松的環(huán)境，鼓勵(lì)其不卑不亢，從容自然，不斷走向成功。

三、注重基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展延伸

趙老師在授課中非常注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的養(yǎng)成訓(xùn)練。在精講精練課文基礎(chǔ)知識的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見，提高了整節(jié)課的課堂效率。

這次聽課，給我留下深刻印象的還有學(xué)生，他們中部分學(xué)生的英語素質(zhì)都特別棒，他們還能主動(dòng)承擔(dān)起對差生的幫扶工作，在小組互動(dòng)中，學(xué)生們互學(xué)互幫，教學(xué)氣氛熱烈，差生在教學(xué)中不但沒有被忽略，相信在一段時(shí)間之后，聽說讀寫的能力都會(huì)有很大程度的提高，我想這與趙老師平時(shí)的培養(yǎng)是密不可分的，從中也可以看出，趙老師在平時(shí)的教學(xué)中就十分扎實(shí)，給學(xué)生打下良好的英語基礎(chǔ)。我也看到了自己的不足，深切的體會(huì)到了緊迫感。我在管理方面還要再下苦工，爭取新的提高！

第五篇：小學(xué)英語聽課體會(huì)

小學(xué)英語課聽課體會(huì)

2013年12月12日星期四，我們前往清湖小學(xué)參加小學(xué)英語“卓越課堂”決賽聽課活動(dòng)，這次活動(dòng)中有來自各個(gè)民辦、公辦學(xué)校的優(yōu)秀小學(xué)英語教師。聽課之后，我的感觸頗深，并且收益很多，通過聽課，我認(rèn)識到了自己還應(yīng)該多學(xué)習(xí)，多提高，工作中存在著許多的不足，學(xué)習(xí)到了各位老師的教學(xué)技巧，增加了許多的知識，所以特別感謝教育局為老師們組織的各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，從中提高自己的教學(xué)水平，并應(yīng)用到教學(xué)中去，讓我這個(gè)接觸小學(xué)英語教學(xué)時(shí)間不長的年輕教師受益匪淺。聽完這幾節(jié)課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點(diǎn)收獲，或者說是感想，寫出來大家一起分享。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。要

與

造

學(xué)

者

最

讓

環(huán)的子調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，是新課標(biāo)的重特點(diǎn)。周老師在上課的時(shí)候注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參。這節(jié)課互動(dòng)模式多樣，激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣，營了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。剛開始周老師的這節(jié)課生和老師配合的有時(shí)不是很融洽，可能是彼此之間不熟悉，或是學(xué)生對老師的課堂用語不習(xí)慣。還好，老師非常地有激情，終與學(xué)生融為一塊兒，課堂活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性逐漸提高，學(xué)生真正成了課堂的主人，效果非常好。所以教師在每個(gè)教學(xué)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問題太難孩會(huì)無從下手，太容易又沒意義，這都會(huì)打擊孩子的積極性。

二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證周老師的這節(jié)課就充分表現(xiàn)了這點(diǎn)。他無論從發(fā)音還是上課的思

輕

學(xué)

得

而技好松習(xí)那且巧，愉。么學(xué)來能快張累生講，都體現(xiàn)了一位年輕教師的專業(yè)素質(zhì)。她這節(jié)課的構(gòu)把這幾個(gè)簡單的單詞串成一首歌謠，讓學(xué)生在這種非常的情景中學(xué)習(xí)語言，并且設(shè)計(jì)了多種任務(wù)來完成單詞的元老師把歌謠分解成一句句來學(xué)，這樣就不會(huì)讓學(xué)生學(xué)，學(xué)生也樂于學(xué)并且效果也好，他們不至于學(xué)得沒興趣，很容易就掌握了。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)靈活、新穎，別具一格

教師們從一個(gè)主題出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，以活動(dòng)為載體，在活動(dòng)中將學(xué)習(xí)內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)具體的小任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中，學(xué)習(xí)英語并學(xué)會(huì)用英語，許多老師的教學(xué)思路設(shè)計(jì)的都很好。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動(dòng)活躍課堂氣氛，然后從單詞的講解，到聽力練習(xí)，再到對話討論，最后拓展，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒有斷點(diǎn)。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過程。老師們通過各種操練給了孩子們很大的空間，緊緊抓住小學(xué)生活潑好動(dòng)、思維活躍的特點(diǎn)，注重學(xué)生聽說讀寫能力的發(fā)展，使得學(xué)生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀者，既是傾聽者更是出色的指揮者，整個(gè)課堂中師生關(guān)系融洽有序。其中崔吉娟老師的課堂設(shè)計(jì)給我的印象特別深刻，讓我耳目一新。周老師設(shè)計(jì)各種情景，采用聽、說、讀、寫、做、玩、演

等多種手段或形式，使學(xué)生準(zhǔn)確地理解和掌握語言。她的課堂流程動(dòng)靜結(jié)合，張弛有度。教師引導(dǎo)得法，在學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)之前教師都先做個(gè)示范，學(xué)生雖然不一定聽懂老師的指令，但就因?yàn)橛兴氖痉侗硌荩?，學(xué)生總能很快領(lǐng)會(huì)老師的意圖，積極地開始課堂活動(dòng)，體現(xiàn)了教學(xué)的有效性。教師在教學(xué)的設(shè)計(jì)上采用分解難點(diǎn)、分步呈現(xiàn)、逐步擴(kuò)展、層層深入的方式，注意示范的質(zhì)量，保證學(xué)生對語言意義的正確理解，通過各種模仿和操練活動(dòng)，使學(xué)生掌握新的語言形式。她將單詞和詞組的學(xué)習(xí)與句子相融合，注意語言的整體性，教學(xué)內(nèi)容由淺入深，教學(xué)活動(dòng)貫穿始終。她所設(shè)計(jì)的四個(gè)練習(xí)也都緊緊圍繞語言的交際，以學(xué)生為中心，通過體驗(yàn)、參與合作和交流等學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言，注意了語言的交際功能，促進(jìn)了知識向能力的轉(zhuǎn)化。教語言的目的是在于運(yùn)用，而不是學(xué)會(huì)多少個(gè)詞、多少個(gè)句子，崔老師善于設(shè)置一些恰當(dāng)?shù)那榫?，讓學(xué)生去運(yùn)用所學(xué)的語言?？傊?，整堂課學(xué)生都在不斷地運(yùn)用所學(xué)的語言來進(jìn)行交流，切實(shí)做到了新課標(biāo)所要求的英語教學(xué)的總目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合語言的運(yùn)用能力。

周老師的課獲得了今天的第一名，我對這節(jié)課也有了很深的認(rèn)識，在以后的教學(xué)中有三

個(gè)問題是我要認(rèn)真思考的：

1、怎樣把語言結(jié)構(gòu)和語言功能有機(jī)結(jié)合起來？

2、如何讓教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)從知識到能力、學(xué)以致用的教學(xué)目

標(biāo)？

3、英語課堂中如何滲透英語國家與中國的文化差異，注意對學(xué)生進(jìn)行人文教育？