第一篇：英語周六聽課體會(huì)

柳暗花明又一村

——周六英語聽課體會(huì)荊文艷

周六的清晨，一陣沁人心脾的春雨沖洗了大地的塵埃，給人以清新的空氣和一天的好心情。揮去朦朧的睡意，踏上學(xué)習(xí)的路程，我們經(jīng)過一個(gè)小時(shí)的路途跋涉，如約而至，走進(jìn)環(huán)境優(yōu)雅、文化氛圍濃厚的第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)。提前來到教室，卻已是滿座。

一上午的學(xué)習(xí)緊張而有序，首先欣賞了二實(shí)小的三位老師精彩的授課，雖然年級(jí)不同、學(xué)習(xí)內(nèi)容不同，講課的風(fēng)采也是各有千秋，但三位老師有一個(gè)共同點(diǎn)：展示了有效、實(shí)效、高效的課堂模式我的體會(huì)主要有以下兩點(diǎn)：

1、情景教學(xué)：這三節(jié)英語課都采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景和充分利用英語教學(xué)本身的真實(shí)情景進(jìn)行教學(xué)。諸如，采用圖畫、錄音、投影、身體語言、多媒體等方式傳授英語基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)。幾位教師都利用各種直觀手段呈現(xiàn)英語語言知識(shí)，采用Lision and circle, Lision and repeat等方式邊講知識(shí)邊練習(xí)，在情景中進(jìn)行多練，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用語言知識(shí)。

2、課堂實(shí)效：教師都很注重優(yōu)化課堂教學(xué)過程。首先，教師通過真實(shí)的或創(chuàng)設(shè)的情景使學(xué)生理解所學(xué)的新的語言知識(shí)，再在理解的基礎(chǔ)上通過技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)鞏固所學(xué)語言知識(shí)，在新的情景中通過pairwork和小組活動(dòng)靈活運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)達(dá)到運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力的目的。

3、注重基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展延伸。三位老師都注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在精講精練課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識(shí)都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來也就得心應(yīng)手，提高了整節(jié)課的課堂效率。

這次的學(xué)習(xí)如沐春風(fēng)，給精神以鼓舞，給教學(xué)以啟示。

第二篇：周六心理健康課聽課體會(huì)

周六心理健康課聽課體會(huì)

張秋梅

周六上午我去高密市康成小學(xué)聽了二節(jié)心理健康課。一節(jié)是康成小學(xué)董玉霞老師的《學(xué)會(huì)傾聽》，另一節(jié)是拒城河小學(xué)孫合香老師的《和時(shí)間賽跑》。聽完后感觸頗深，現(xiàn)總結(jié)一下體會(huì)：

一、上課的教師給我第一印象就是情緒飽滿、熱情，整堂課老師都面帶微笑，無論學(xué)生是否配合，老師沒有看出著急的心態(tài)，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響，所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則，該老師就很好的詮釋了什么是良好的心理健康。

二、讓學(xué)生形成健康的心理，就要通過教學(xué)對(duì)學(xué)生的心理形成沖擊。心理活動(dòng)課要求教師必須放下“師道尊嚴(yán)”的架子，建立“平等、尊重、友誼”的新型師生關(guān)系。教師對(duì)學(xué)生的責(zé)任，不是“灌輸”、“傳授”，不要越俎代庖替學(xué)生思考和解決問題，而要幫助學(xué)生挖掘自身潛能，學(xué)會(huì)自助助人。因?yàn)閷W(xué)生之間的年齡、地位、處境、利益、需要等方面有諸多的共同點(diǎn)，他們的心理是相通的，最容易溝通、接納和產(chǎn)生共鳴，他們之間的影響是很大的，所以教師要善于運(yùn)用自助助人，它可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺性、主動(dòng)性和積極性，從而提高心理健康的水平。

三、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)，提高教師心理素質(zhì)。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，必須提高教師的心理素質(zhì)?，F(xiàn)代化生活日益緊張和繁忙，給人們帶來許多心理變化，面對(duì)激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)及來自社會(huì)各方面有形無形的壓力，使一

些教師產(chǎn)生心理沖突和壓抑感。教師不健康的心理狀態(tài)，必然導(dǎo)致不適當(dāng)?shù)慕逃袨椋瑢?duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響。學(xué)校要重視自身的心理健康，教師的職業(yè)牲特征要求教師要有極強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)情緒的能力。教師要用科學(xué)知識(shí)調(diào)整自己心態(tài)使自己始終處于積極樂觀，平和穩(wěn)定，健康的狀態(tài)，以旺盛的精力、豐富的情感，健康的情緒投入教育教學(xué)工作中去。

心理健康教育工作就要“小事大做”，要讓心理健康教育在學(xué)校里無時(shí)不在、無所不在，讓“心理健康”這個(gè)概念深深地植入學(xué)生的心底，伴隨他們走過多彩的人生。在今后的工作中，我會(huì)從生活中的細(xì)微處入手，繼續(xù)培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，讓每一位孩子都能健康快樂成長(zhǎng)！

第三篇：科學(xué) 周六研究課聽課體會(huì)[范文]

周六研究課聽課體會(huì)

周戈莊小學(xué) 張立濤

星期六上午來到二實(shí)小參加了周六研究課活動(dòng)。通過這次研討學(xué)習(xí)給我留下了深刻的印象。

首先，課堂上教師都關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)學(xué)生的年齡和心理狀況，創(chuàng)造出多種多樣的活動(dòng)情境，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中。課堂上老師都設(shè)置了一個(gè)有趣的話題導(dǎo)入，學(xué)生課堂表現(xiàn)快樂，有了自信，師生互動(dòng)也比較融洽。興趣是最好的老師。其次，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，多采用小組討論、同位討論、分組實(shí)驗(yàn)的方法，激起了學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦能力。課堂上先給出實(shí)驗(yàn)用的物品和實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，再讓學(xué)生討論制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，注重學(xué)生的主體參與，讓大部分學(xué)生參與進(jìn)來，活躍課堂氣氛做到了教師互動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。在討論后，再著重強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，學(xué)生充分了解了實(shí)驗(yàn)步驟與注意事項(xiàng)以后再開始實(shí)驗(yàn)。整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程都很順利學(xué)生也很專心。兩位老師都把學(xué)生進(jìn)行分組，每組設(shè)了組長(zhǎng)，讓學(xué)生進(jìn)行自主管理，給每個(gè)孩子均等的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，真正讓每一個(gè)學(xué)生參與到科學(xué)探究中。

再次，通過觀摩能夠感受到授課教師對(duì)課堂的駕馭能力較強(qiáng)，所有孩子能主動(dòng)參與到活動(dòng)中來，第二節(jié)課管老師講《導(dǎo)體與絕緣體》一課中，不僅僅讓學(xué)生使用事先準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材，更是允許學(xué)生實(shí)驗(yàn)自己想到的其他材料。這樣更進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)導(dǎo)體和絕緣體的了解。其次，在實(shí)驗(yàn)的過程中，教師注意及時(shí)引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生注意觀察，及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，有疑惑的及時(shí)回答，這樣就很好的完成了教學(xué)任務(wù)。

課堂教學(xué)是展示教師的教學(xué)智慧，只有閃爍著智慧，充滿著創(chuàng)意，課的內(nèi)容才會(huì)生動(dòng)、深刻。兩位老師幾乎每個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)都閃爍著智慧的火花。每個(gè)創(chuàng)新都成了本堂課的閃光點(diǎn)。總之，兩位老師在課堂上均采用了小組合作教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境法，通過這次教學(xué)觀摩活動(dòng)，讓我學(xué)到了不少課堂教學(xué)方面的方法。使我再次認(rèn)識(shí)到科學(xué)的教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)，離不開與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。聯(lián)系得越緊密越巧妙，學(xué)生感受也越深，越能體會(huì)到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，科學(xué)離不開科學(xué)探究。

http://jysq.kc100.com/frame.aspx

第四篇：英語聽課體會(huì)

高二英語聽課心得體會(huì)

上周，我聽了高二年級(jí)陳尚英老師的一節(jié)英語公開課，很有感觸。高二是整個(gè)高中階段的重要一年，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)，陳尚英老師在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，效果不錯(cuò)。通過聽課，我感受到陳尚英老師的授課水平正在飛速提升，領(lǐng)略到她正在形成中的教學(xué)風(fēng)格，功底深厚，極富個(gè)人教學(xué)特色。陳老師有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，以下是我的一點(diǎn)聽課體會(huì)：

一、師生情感互動(dòng)，以情激趣

我們不僅是英語老師，還是一位教育工作者。我們教師要重視思想政治教育，發(fā)展情意和激勵(lì)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度、興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，使學(xué)生既受到思想政治教育，又能培養(yǎng)運(yùn)用英語進(jìn)行交際活動(dòng)的能力。比如，課堂上教師用英語I love your work!I will give you a hug!Well done!Very good.Wonderful.excellent.等表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生去積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快而且興奮異常的情緒全身心地投入到英語學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，收到了良好的教學(xué)效果。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，陳尚英老師教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教學(xué)氛圍。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來以后，怎樣保持下去也很重要。陳老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求清楚明確，難易適中，課堂進(jìn)行的有條不紊。

三、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證

聽課中，我發(fā)現(xiàn)陳尚英老師的個(gè)人素質(zhì)和魅力都有了很大程度的提高，她教態(tài)親切，表情豐富；在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。這是她本人的優(yōu)勢(shì)所在，也是能牢牢抓住學(xué)生的心的一個(gè)法寶。另外，陳尚英的英語基礎(chǔ)知識(shí)非常扎實(shí)，詞匯豐富，課堂充實(shí)。

通過這次聽課，我開闊了眼界，也看到了自己的不足，同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能不斷進(jìn)步！

龐錦霞

2013.4.15

第五篇：英語聽課體會(huì)

英語聽課體會(huì)

今天，我在隴西小學(xué)南校區(qū)聆聽了老師的語音講座，收獲頗多。語言有三個(gè)要素：語音、語法和詞匯。純正的英語，流利的表達(dá)都離不開語音的準(zhǔn)確性。

在鄭老師的講座中，她先從基礎(chǔ)音標(biāo)教起，每個(gè)音標(biāo)的發(fā)音規(guī)律、口型，專業(yè)準(zhǔn)確；她歸納了大家的發(fā)音誤區(qū)：長(zhǎng)元音和雙元音不飽滿，輔音發(fā)音不準(zhǔn)確，單詞發(fā)音不要改變語音本身的讀音，單詞重音后移，卷舌音如何用等，總結(jié)到位；她又向老師們普及了英語的發(fā)音規(guī)律：連讀、重讀、節(jié)奏、升降調(diào)等，她用例句幫助大家理解，還邀請(qǐng)老師們嘗試發(fā)音，清晰明了。聽她說英語是一種享受，我們聽到了專業(yè)的聲音。

小學(xué)階段是決定學(xué)生日后能夠掌握地道英語的重要階段。小學(xué)英語口語能力的培養(yǎng)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心。學(xué)生有了一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，形成初步用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，這會(huì)為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在今后的教學(xué)中，我要多注意學(xué)生的發(fā)音，糾正容易發(fā)錯(cuò)的語音，讓孩子們多聽，多說，多交流，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。