第一篇：二年級(jí)四班讀書(shū)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流

營(yíng)造書(shū)香班級(jí)，好書(shū)陪伴一生

----------記北城小學(xué)二年級(jí)讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)

“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，真正營(yíng)造濃郁的“書(shū)香校園”。南通市北城小學(xué)于2017年12月開(kāi)展了一系列的年度讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)。二年級(jí)所有的老師都積極投身于這次讀書(shū)活動(dòng)中?！盃I(yíng)造書(shū)香班級(jí)，好書(shū)陪伴一生。”在書(shū)香飄逸班級(jí)的新閱讀理念的指引下，于2018年1月3日拉開(kāi)了讀書(shū)交流展示活動(dòng)的序幕：

一、每一面墻壁都在說(shuō)話

北城小學(xué)二年級(jí)16個(gè)班每個(gè)班都設(shè)立班級(jí)圖書(shū)角：以學(xué)生捐贈(zèng)為主，涉及人文歷史，天文地理以及童話動(dòng)漫等。班級(jí)墻壁上有閱讀競(jìng)賽卡，有閱讀手抄報(bào)，閱讀書(shū)簽，閱讀介紹，閱讀感想??精彩紛呈，百花齊放，靜思中，孩子們的思想在不斷的交融與升華！

二、每一個(gè)節(jié)目都是一個(gè)亮點(diǎn)

下午班隊(duì)活動(dòng)課，讀書(shū)展示活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始，在朱林校長(zhǎng)帶領(lǐng)下，學(xué)校各層領(lǐng)導(dǎo)包括各年級(jí)組組長(zhǎng)都紛紛前來(lái)觀摩，你有你的童話劇，我有我的古詩(shī)PK賽，他有他的《三字經(jīng)》??不管從古詩(shī)文，還是現(xiàn)代散文；不管是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話劇，還是充滿感情色彩的《和你一起讀世界》《少年中國(guó)說(shuō)》??或是古色古香的詩(shī)詞大會(huì)，亦是現(xiàn)代感十足的高歌勁舞；時(shí)而熱鬧嬉笑，時(shí)而安靜虔誠(chéng)??不管哪種方式，何種內(nèi)容，孩子們都沉浸其中，老師們目光都專(zhuān)注而認(rèn)真??

最后校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給予高度的評(píng)價(jià)，“見(jiàn)心思、見(jiàn)功夫、見(jiàn)成果”九個(gè)字高度概括了這次讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)取得了圓滿的成功！二年級(jí)所有老師都表示：愿讀書(shū)能夠成為孩子們的習(xí)慣和樂(lè)趣，在溢滿書(shū)香的班級(jí)和校園中共同成長(zhǎng)、進(jìn)步！

北城小學(xué)通訊組 喻玲麗報(bào)道

第二篇：二年級(jí)四班讀書(shū)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流[定稿]

讀書(shū)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流

一小

張玉香

“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。讀一本好書(shū)就如同和高尚的人對(duì)話。孩子需要一盞燈去引導(dǎo)他，無(wú)它，唯是書(shū)，因此書(shū)籍的意義非常重要，生命是不可逆的成長(zhǎng)，如何讓孩子能在可能的條件下將自己的生命質(zhì)量提高到最高水平，需要激發(fā)孩子的讀書(shū)興趣，培養(yǎng)孩子讀書(shū)的習(xí)慣，孩子都有天生的求知欲，因此引導(dǎo)很重要。

為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，真正營(yíng)造濃郁的“書(shū)香校園”。我校開(kāi)展了一系列的讀書(shū)活動(dòng)。我班也積極投身于這次讀書(shū)活動(dòng)中?！盃I(yíng)造書(shū)香班級(jí)，讓好書(shū)陪伴學(xué)生?！弊寱?shū)香飄逸班級(jí)的新閱讀理念的指引下，并結(jié)合我班實(shí)際情況，切實(shí)有效地開(kāi)展了以下幾項(xiàng)工作：

一、讓讀書(shū)成為習(xí)慣

1、養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣

利用好每天的早自習(xí)和中午在老師沒(méi)有來(lái)的時(shí)間里，引導(dǎo)學(xué)生利用零星的時(shí)間讀書(shū)，在每天的家庭作業(yè)中我都會(huì)留下20到30分鐘的讀書(shū)作業(yè)。并且無(wú)論課內(nèi)還是課外閱讀中遇到好的詞句，及時(shí)地摘抄。針對(duì)一些書(shū)中優(yōu)美的詞句，老師適時(shí)地引導(dǎo)記憶，為在自己今后的寫(xiě)作當(dāng)中，能夠熟練地運(yùn)用打下基礎(chǔ)。堅(jiān)持到現(xiàn)在班級(jí)30人已經(jīng)有20多人養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，比如期末復(fù)習(xí)階段做練習(xí)題時(shí)，孩子們?cè)诮煌昃碜雍螅瑫?huì)自覺(jué)的拿出課外書(shū)認(rèn)真的看，讀書(shū)氛圍濃，課堂紀(jì)律好。

2、營(yíng)造讀書(shū)氛圍

設(shè)立班級(jí)圖書(shū)角：以學(xué)生捐贈(zèng)為主，本學(xué)期我班的圖書(shū)量已經(jīng)達(dá)到100多本，涉及人文歷史，天文地理以及童話動(dòng)漫等。為了提高班級(jí)圖書(shū)的流通率和進(jìn)行有效的管理，制定班級(jí)圖書(shū)借閱制度，班中特設(shè)了一名工作責(zé)任性強(qiáng)的逄佳琪同學(xué)作為圖書(shū)管理員，負(fù)責(zé)做好同學(xué)們每天借閱和歸還的記錄，同時(shí)也負(fù)責(zé)做好圖書(shū)的更新、交換和補(bǔ)充。開(kāi)放班級(jí)讀書(shū)角，學(xué)生在課間可以隨時(shí)隨意地看書(shū)，也可以借回家看，達(dá)到交流閱讀，資源共享。鼓勵(lì)孩子們多讀，多想，了解安徒生。同時(shí)老師和學(xué)生共同閱讀，多交流，共同提高，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，逐步提高學(xué)生的閱讀能力。同時(shí)，還要教給學(xué)生各種讀書(shū)的方法，像略讀、精讀、瀏覽等。用老師的讀書(shū)風(fēng)格去影響學(xué)生，用老師的愛(ài)好潛移默化地感染學(xué)生，用好學(xué)生帶動(dòng)一般和差的學(xué)生。班級(jí)學(xué)生必讀書(shū)目：

《睡不著覺(jué)的小熊》《列那狐的故事》 班級(jí)學(xué)生選讀書(shū)目: 《經(jīng)典成語(yǔ)故事》、《寓言故事》、、《綠野仙蹤》，《小王子》，《愛(ài)的教育》 兒童版《水滸傳》《三國(guó)演義》

二、教給學(xué)生讀書(shū)方法

“授之以魚(yú)，不如授之以漁?！苯探o學(xué)生簡(jiǎn)潔、實(shí)用的讀書(shū)方法是搞好讀書(shū)活動(dòng)的關(guān)鍵。本學(xué)期，我不僅告訴學(xué)生讀書(shū)的重要性，還重點(diǎn)在學(xué)生讀書(shū)方法上下功夫。本學(xué)期，我專(zhuān)門(mén)在班級(jí)里上了一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生讀書(shū)方法的指導(dǎo)。從網(wǎng)上搜集了一些名人讀書(shū)的故事講給學(xué)生聽(tīng)，再引導(dǎo)學(xué)生品讀自己搜集的讀書(shū)名言，讓他們懂得讀書(shū)要有選擇，要廣泛，要善于擠時(shí)間，更要善于思索、質(zhì)疑的道理。在此基礎(chǔ)上，我又結(jié)合一篇學(xué)生喜歡的童話故事，具體指導(dǎo)學(xué)生該如何展開(kāi)閱讀。我的具體做法是：

1、告訴學(xué)生讀書(shū)要在心中有個(gè)自讀提綱：比如①看見(jiàn)了題目你想到些什么? ②讀后你知道了什么?還想知道些什么? ③你還有哪些不明白的問(wèn)題?對(duì)這些問(wèn)題，都要求學(xué)生做到眼到、心到。

2、重點(diǎn)強(qiáng)化“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的方法：①圈點(diǎn)勾畫(huà)：用相關(guān)的符號(hào)在書(shū)上記錄下自己閱讀時(shí)的見(jiàn)解、感受，或愛(ài)、或憎、或疑、或思。②做批注：在文章旁邊寫(xiě)出自己的見(jiàn)解和感受。可以品評(píng)遣詞造句的精妙，寫(xiě)出自己的理解、體會(huì)和感想，可以談一談對(duì)同一問(wèn)題的不同見(jiàn)解或由此引發(fā)的聯(lián)想。

在讀書(shū)活動(dòng)中，我要求學(xué)生通過(guò)不同的形式進(jìn)行交流。交流課上，學(xué)生對(duì)讀過(guò)的寓言故事進(jìn)行“講一講”、“演一演”、“評(píng)一評(píng)”，大家暢所欲言，一節(jié)課下來(lái)，還覺(jué)得意猶未盡，充分調(diào)動(dòng)了閱讀的興趣，進(jìn)一步養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣。

三、注重讀書(shū)評(píng)價(jià)的多元化

每月進(jìn)行一次讀書(shū)評(píng)比活動(dòng)。評(píng)比內(nèi)容包括每天讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成，包括讀書(shū)的數(shù)量，也包括讀書(shū)的質(zhì)量（在這一個(gè)月中舉行的各種讀書(shū)活動(dòng)中的表現(xiàn)），評(píng)選出優(yōu)秀同學(xué)，頒發(fā)證書(shū)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以激發(fā)其他同學(xué)的積極性。這學(xué)期我們還進(jìn)行一次閱讀考級(jí)，并頒發(fā)證書(shū)。

依據(jù)閱讀考級(jí)綜合評(píng)價(jià)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)。采用師評(píng)、自評(píng)與同學(xué)互評(píng)于家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合，評(píng)出“讀書(shū)愛(ài)好者”、“讀書(shū)小能手”“讀書(shū)大王”，評(píng)價(jià)始終要有頭有尾，讓學(xué)生感受到：只要努力，就能成功。從而激發(fā)起學(xué)生讀書(shū)的內(nèi)在動(dòng)力，讓書(shū)成為孩子最好的伙伴。

四、取得的成果

本學(xué)期，我班開(kāi)展“我讀書(shū)，我快樂(lè)”讀書(shū)活動(dòng)，每個(gè)孩子都從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來(lái)的快樂(lè)，達(dá)到了“享受閱讀，做一個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人”的活動(dòng)目的。在整個(gè)讀書(shū)活動(dòng)中，同學(xué)們?cè)跁?shū)海中盡情地遨游，不斷吸收知識(shí)，取得了較為豐碩的成果。學(xué)生的寫(xiě)作水平有了一定程度的提高，知識(shí)面也擴(kuò)大了。曹越獲得校級(jí)讀書(shū)之星稱號(hào)，陳卓彤獲得校級(jí)書(shū)香家庭稱號(hào)。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生的看書(shū)興趣有了較大的提高?，F(xiàn)在，一到休息時(shí)間，學(xué)生能習(xí)慣地拿起書(shū)津津有味的讀下去，還能積極地參加學(xué)校組織的朗讀比賽、講故事比賽等活動(dòng)，讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，有力地強(qiáng)化了班級(jí)的文化氛圍，一定程度上提高了學(xué)生的文化品味，克服了學(xué)生中普遍存在的浮躁情緒，幫助學(xué)生發(fā)展了自我，完善了自我。孩子們徜徉在書(shū)海中，明白了事理，學(xué)會(huì)與人分享，有好書(shū)向同學(xué)推薦，與同學(xué)傳讀。班級(jí)中形成了比閱讀課外書(shū)、交流閱讀心得，積極寫(xiě)讀書(shū)隨筆的風(fēng)氣，促進(jìn)了學(xué)風(fēng)的良性發(fā)展。

書(shū)是我們校園文化中一道亮麗的風(fēng)景線，愿讀書(shū)能夠成為孩子們的習(xí)慣和樂(lè)趣，讓他們?cè)谝鐫M書(shū)香的班級(jí)和校園中成長(zhǎng)、進(jìn)步！

第三篇：二年級(jí)四班讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)

二年級(jí)四班讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)

二四班

張翠翠

書(shū)是人類(lèi)的朋友，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯！為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，從小養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習(xí)慣，并在讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操，獲取真知，樹(shù)立理想。借著學(xué)校開(kāi)展“書(shū)香校園”活動(dòng)的東風(fēng)，我們二年級(jí)4班也開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到閱讀的無(wú)窮魅力，讓學(xué)生們?cè)跁?shū)香的熏陶下健康成長(zhǎng)?，F(xiàn)將本學(xué)期讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)如下幾點(diǎn)：

1創(chuàng)設(shè)讀書(shū)的氛圍。我們班的讀書(shū)口號(hào)是：我讀書(shū)，我快樂(lè)，并把它貼在了教室的墻壁上，要求每個(gè)學(xué)生記住讀書(shū)口號(hào)。為了籌集到更多的書(shū)本，滿足學(xué)生的課余閱讀。首先發(fā)動(dòng)同學(xué)們把自己家里有的好書(shū)拿到班級(jí)中來(lái)，放在班級(jí)圖書(shū)架上，與其它同學(xué)一起分享這精神食糧。班中共湊到了一百三十多本書(shū)。同時(shí)通過(guò)校訊通給家長(zhǎng)發(fā)短信，希望取得家長(zhǎng)的支持。為了更好地保護(hù)書(shū)籍，讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)書(shū)的好習(xí)慣，我選派了兩名有責(zé)任心的女生擔(dān)任班級(jí)圖書(shū)管理員，每天負(fù)責(zé)給同學(xué)們登記借書(shū)、還書(shū)，整理好書(shū)架的書(shū)本。其次，教育學(xué)生自覺(jué)愛(ài)護(hù)每一本書(shū)，自覺(jué)地到班級(jí)圖書(shū)管理員那里作好借書(shū)、還書(shū)登記工作。并要求每一個(gè)家庭都有藏書(shū)。這樣做，使每一位學(xué)生都有書(shū)讀。書(shū)豐富了，每一位學(xué)生也都能讀到自己喜歡的書(shū)。

2推薦讀書(shū)讀物

本學(xué)期我在上學(xué)期閱讀《三字經(jīng)》《安徒生童話》和《小豬唏哩呼?！返幕A(chǔ)上把秦文君《調(diào)皮的日子》《木偶奇遇記》、《弟子規(guī)》定位必讀書(shū)目，把魯克的《365夜知識(shí)童話》（每天一個(gè)童話，每天學(xué)到知識(shí)。）和鄭淵潔的《舒克和貝塔歷險(xiǎn)記》定位選讀書(shū)目。讓家長(zhǎng)帶著孩子逛書(shū)店，感受書(shū)香氛圍，愛(ài)上書(shū)，學(xué)會(huì)選自己喜歡的書(shū)籍。同時(shí)每天晚上要求自己閱讀，在第二天課堂上留5分鐘抽學(xué)生講一件晚上閱讀的內(nèi)容，這樣，每周至少會(huì)有10個(gè)孩子上臺(tái)交流讀書(shū)內(nèi)容和感受。講得好的同學(xué)會(huì)得到小紅花，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

3、保證讀書(shū)時(shí)間

為了學(xué)生能堅(jiān)持閱讀，我們班級(jí)硬性規(guī)定讀書(shū)的時(shí)間，保證他們有充分的閱讀量。班級(jí)成立了以班干部為首的領(lǐng)讀小組，在每天的早讀時(shí)間、午休時(shí)間督促學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。利用早讀時(shí)間，我引導(dǎo)學(xué)生背會(huì)了《小學(xué)生必備古詩(shī)中》的前20首。每天晚上背兩句《弟子規(guī)》，截止現(xiàn)在，我班大多數(shù)學(xué)生背會(huì)了《弟子規(guī)》全文。同時(shí)利用周三的閱讀時(shí)間，進(jìn)行全班性的閱讀好書(shū)的活動(dòng)，組織學(xué)生認(rèn)真閱讀書(shū)柜的讀本，保證了學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間以及閱讀的質(zhì)量。孩子們讀書(shū)的興趣就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，不同風(fēng)格、種類(lèi)的書(shū)籍不僅開(kāi)闊了孩子的眼界，豐富了孩子的閱讀范圍，那種看別人的書(shū)的愉悅感更促使孩子不斷地去閱讀、閱讀、再閱讀。

4、教給閱讀的方法。教給孩子們讀書(shū)的方法（1）圈圈畫(huà)畫(huà)

鼓勵(lì)用自己喜歡的標(biāo)志符號(hào)標(biāo)出劃出優(yōu)美的短語(yǔ)、比喻句擬人句、精彩對(duì)話、感興趣的知識(shí)等。我通過(guò)朗誦自己喜歡的片段、講書(shū)中的故事、優(yōu)美詞句大接龍等形式，督促、鼓勵(lì)孩子“眼記”、“耳記”、“心記”。

（2）讀讀想想

孩子在閱讀的時(shí)候，盡量引導(dǎo)其養(yǎng)成邊讀邊想的好習(xí)慣。文章主要講了什么呀？什么地方懂了，什么地方?jīng)]明白呀？什么地方有趣為什么好看??？不一定要有答案，但各種各樣的問(wèn)題都要嘗試去思考，這樣可以幫助孩子提高理解能力，增強(qiáng)語(yǔ)感。其次，學(xué)生對(duì)于讀哪一類(lèi)書(shū)，也沒(méi)有自己明確的方向，因而，根據(jù)班級(jí)訂書(shū)的情況，我給學(xué)生引讀了《木偶奇遇記》這本書(shū)中的一些內(nèi)容，這本內(nèi)容豐富有趣的書(shū)籍引起了很大一部分學(xué)生的興趣。在我講解，引讀的過(guò)程中，有書(shū)學(xué)生的自豪感，沒(méi)書(shū)學(xué)生的羨慕之情，都展現(xiàn)了出來(lái)。我相信會(huì)有更多的學(xué)生在老師的導(dǎo)讀之后，會(huì)更加的喜愛(ài)這本書(shū)，喜愛(ài)書(shū)的。

5、讀書(shū)成果展示.我們利用班隊(duì)課在班中開(kāi)展讀書(shū)的展示活動(dòng)。如結(jié)合古詩(shī)誦讀的背古詩(shī)比賽，又如在班隊(duì)課上開(kāi)展了講故事比賽，評(píng)出了趙偉皓、萬(wàn)佳宇、卜亦楊等故事小能手。又如詞語(yǔ)接龍、我愛(ài)看的書(shū)目交流等。另外我們也評(píng)出了班級(jí)的讀書(shū)小明星如吳振宇、穆蕓等一下課就會(huì)捧著書(shū)看得特別入神，還有像王婷婷、陳藝文等看起來(lái)來(lái)認(rèn)真仔細(xì)一點(diǎn)兒也沒(méi)有聲音。我們的評(píng)價(jià)做到有頭有尾，讓學(xué)生感受到：只要努力，就能成功。從而激發(fā)起學(xué)生讀書(shū)的內(nèi)在動(dòng)力，讓書(shū)成為孩子最好的伙伴。6家校聯(lián)合，督促閱讀。我積極倡導(dǎo)家庭閱讀，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，讓家長(zhǎng)督促孩子在家閱讀，不斷完善閱讀文化的整體建構(gòu)。我們?cè)陂_(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)時(shí)，提倡家長(zhǎng)陪伴孩子一起閱讀，“親子閱讀”一方面使家長(zhǎng)看到孩子們的進(jìn)步與不足，在家庭教育中更加了解孩子，另一方面為孩子們營(yíng)造一個(gè)由課內(nèi)向課外延續(xù)的閱讀時(shí)空，一個(gè)弘揚(yáng)個(gè)性、充滿幸福和智慧的發(fā)展空間。由于班級(jí)制定了“每天一小時(shí)”的課外閱讀量，但是很多后進(jìn)的學(xué)生在學(xué)校里沒(méi)有那么多的閱讀時(shí)間，所以必須把閱讀的時(shí)間放到回家之后，那樣，家長(zhǎng)的監(jiān)督就格外重要了。如開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)中，我專(zhuān)門(mén)安排了講故事、背兒歌的活動(dòng)，讓小朋友自選兒歌，動(dòng)員家長(zhǎng)教會(huì)，然后再進(jìn)行比賽，這樣，學(xué)生的參與積極性特別高，同時(shí)也讓家長(zhǎng)參與其中。

通過(guò)一年多的鍛煉，現(xiàn)在，班里很多學(xué)生都樂(lè)意讀書(shū)、樂(lè)于表現(xiàn)自己。讀書(shū)的孩子越來(lái)越聰明，真是一份耕耘一份收獲。每次看到班中學(xué)生手捧一本圖書(shū)，安安靜靜地沉浸在書(shū)海中時(shí)，我都會(huì)產(chǎn)生由衷的欣慰、感動(dòng)。

當(dāng)然，在本學(xué)期讀書(shū)活動(dòng)過(guò)程中，還存在一些不足，比如沒(méi)有指導(dǎo)學(xué)生做好讀書(shū)筆記，做好詞好句的摘抄工作，一部分學(xué)生讀書(shū)的范圍比較窄，局限于一些漫畫(huà)類(lèi)的書(shū)籍，今后還要進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)方法、讀書(shū)內(nèi)容的指導(dǎo)，讓學(xué)生在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)。

第四篇：讀書(shū)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流材料

讀書(shū)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流材料——

在快樂(lè)閱讀中成長(zhǎng)

文鳳云

隨著電視、電腦的普及，人們的閱讀量越來(lái)越少，令人擔(dān)憂的是，學(xué)生因閱讀少而引起的負(fù)面影響越來(lái)越大，例如與人交流的時(shí)候無(wú)法清楚地表達(dá)自己的思想；寫(xiě)作文的時(shí)候毫無(wú)頭緒，無(wú)從下手等。而閱讀要用到的眼腦是個(gè)復(fù)雜的思維過(guò)程，比起看電視、電腦等形象化媒體來(lái)說(shuō)，的確顯得難多了。大家是否讀過(guò)美國(guó)閱讀專(zhuān)家崔姆吉利斯的《朗讀手冊(cè)》，這是一本寫(xiě)給所有生活在太平盛世中的父母和老師讀的書(shū)。書(shū)中有這樣一段文字：“閱讀是消滅無(wú)知、貧窮與絕望的終極武器，我們要在它們毀滅我們之前先殲滅它們??大家所面臨的任務(wù)是，讓下一代孩子深信，隨身帶書(shū)比帶槍收獲更多?！敝煊佬陆淌谡f(shuō)過(guò)一段耐人尋味的話：“一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民的閱讀水平?！彼鲝垼阂盃I(yíng)造書(shū)香校園”，要求“圖書(shū)館應(yīng)隨時(shí)隨地向孩子敞開(kāi)”。顯而易見(jiàn)，讀書(shū)，特別是讀好書(shū)實(shí)在太重要了。正如法國(guó)大作家雨果說(shuō)的：“種種蠢事，在每天閱讀好書(shū)的影響下仿佛烤在火上一樣，逐漸熔化。”何況，凈化心靈，本來(lái)就是我們師生所追求的最主要人生目標(biāo)。

在學(xué)校首屆讀書(shū)活動(dòng)中，為了使孩子們樂(lè)讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)，讀好書(shū)，作為一（2）班的班主任老師，我著重做好引領(lǐng)工作。主要做了以下幾方面工作：

一、基礎(chǔ)建構(gòu)------自由閱讀

我們主要倡導(dǎo)學(xué)生盡可能的多讀書(shū)、讀好書(shū)，激發(fā)他們的閱讀興趣?！叭祟?lèi)是喜歡享樂(lè)的，這不僅是一個(gè)定律，也是心理學(xué)上的一個(gè)事實(shí)，快樂(lè)就像膠水一樣能粘住注意力??”這就是說(shuō)想要讓學(xué)生樂(lè)于閱讀，興趣是最好的老師。只要學(xué)生有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)地去求知、去探索，并在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生極大的愉快和積極的情感。對(duì)一個(gè)真心喜歡讀書(shū)的人來(lái)講，讀書(shū)絕不是負(fù)擔(dān)，也不是責(zé)任，而是一種享受，一種快樂(lè)的生活方式，一種生命的必需。因此“快樂(lè)閱讀”是我們追求的讀書(shū)境界，開(kāi)展快樂(lè)閱讀的目的就是希望我們的學(xué)生在教師的引領(lǐng)下學(xué)會(huì)閱讀，培養(yǎng)他們從小喜愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)好讀書(shū)，養(yǎng)成終身以閱讀為樂(lè)的好習(xí)慣。

我們的做法是：提出“廣泛讀書(shū)、豐富內(nèi)涵、伴我成長(zhǎng)”的口號(hào)；建立班級(jí)圖書(shū)角，充實(shí)閱讀資源；開(kāi)設(shè)每周一節(jié)自由閱讀課，提供相對(duì)的閱讀時(shí)空；建立班級(jí)讀書(shū)心得“周周讀”制度，體現(xiàn)讀書(shū)與交流并重。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍的世界，培養(yǎng)起對(duì)書(shū)的酷愛(ài)，使書(shū)籍成為智力生活中的指明路星，這些都是取決于教師，取決于書(shū)籍在教師本人的精神生活中占有何種地位?！苯處熓紫仍趫D書(shū)中選擇生動(dòng)有趣、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事講給學(xué)生聽(tīng)，在學(xué)生意猶未盡的時(shí)候，教師適時(shí)引導(dǎo)，這些故事都在我們圖書(shū)柜中的圖書(shū)里面。如果喜歡，那就趕快讀讀吧。在讀書(shū)生活中我每天都給學(xué)生讀《格林童話》或《安徒生童話》中的一個(gè)片段，很多學(xué)生聽(tīng)得入了迷，每每讀到關(guān)鍵的地方就停下來(lái)，設(shè)置懸念，孩子們?nèi)滩蛔?，嫌講得太慢，于是我鼓勵(lì)學(xué)生自己看書(shū)，親自體驗(yàn)閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。于是學(xué)生爭(zhēng)先恐

后地傳閱，有的學(xué)生利用課間來(lái)讀。

豐富學(xué)生的閱讀內(nèi)容，增加學(xué)生的閱讀量，僅借閱圖書(shū)室的圖書(shū)是不夠的，于是學(xué)生便從家里把自己的圖書(shū)拿來(lái)和大家共同分享。書(shū)目種類(lèi)豐富起來(lái)了，有《唐詩(shī)三百首》、有《幼兒讀物》、有《連環(huán)畫(huà)》??等等。學(xué)生愛(ài)不釋手，特別是在“自由閱讀課”中，盡情享受書(shū)帶給自己的快樂(lè)。有時(shí)，那么學(xué)有余力的學(xué)生提前做完作業(yè)，我也允許他們讀課外書(shū)，他們的學(xué)習(xí)積極性分外高漲，給教師的教學(xué)工作起了積極推動(dòng)作用。

學(xué)校規(guī)定的古詩(shī)詞背誦也被列入課外閱讀之中，一年級(jí)學(xué)生要求背誦古詩(shī)詞12首，每天上課前，學(xué)生們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，吟誦詩(shī)文，感受詩(shī)文。教室里傳出孩子們清脆的、有節(jié)奏的朗朗的背誦聲。老師并不要求孩子們字字懂、句句通，而是讓他們潛移默化地接收我國(guó)古代的燦爛文化的陶冶。在學(xué)習(xí)背誦的過(guò)程中我只是簡(jiǎn)單的評(píng)出背誦篇目的大致思想，至于個(gè)別生澀的字詞，不要求全部掌握，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們會(huì)對(duì)沉淀在頭腦里的優(yōu)秀作品作出更精辟的詮釋?zhuān)粫?huì)拘泥于成人對(duì)自己早期的灌輸。孩子們?cè)谟洃浀狞S金時(shí)代，直面經(jīng)典，獲得中華美文的熏陶和積累，這將成為他們終身受益的文化準(zhǔn)備。

二、拓寬空間-------引導(dǎo)閱讀

我們根據(jù)低年級(jí)的學(xué)生的身心，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)列相應(yīng)的推薦書(shū)目供孩子們選擇閱讀。下一步我準(zhǔn)備讓學(xué)生背誦《三字經(jīng)》，七文字精煉，言簡(jiǎn)意賅，讀起來(lái)瑯瑯上口，在潛移默化中學(xué)會(huì)怎么做人，怎樣看待事物。在閱讀內(nèi)容上，老師的作用主要體現(xiàn)在“導(dǎo)”字上，即指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇讀物。前蘇聯(lián)兒童文學(xué)家謝爾蓋米哈爾科夫說(shuō)：“一本

適時(shí)的好書(shū)能決定一人的命運(yùn)，或者成為他的指路明星，確定他終身的理想。”怎樣的書(shū)是好書(shū)呢？在專(zhuān)家引領(lǐng)不可能，家長(zhǎng)引導(dǎo)不可能的情況下，老師承接了這一角色。首先，以“新課程推薦書(shū)目”為準(zhǔn)；其次以中外現(xiàn)代著名兒童文學(xué)家羅蘭、楊紅纓、曹文軒、方素珍等優(yōu)秀讀物為主；再次，以傳統(tǒng)閱讀中認(rèn)可的經(jīng)典作品為準(zhǔn)。課外閱讀益處多多，但未必開(kāi)卷有益。別林斯基說(shuō)得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書(shū)，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣的一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值、最適合自己所需要的讀物?！?/p>

興趣是閱讀的第一原動(dòng)力，導(dǎo)適又給學(xué)生閱讀指引了方向，那么廣泛閱讀則又讓學(xué)生汲取全面營(yíng)養(yǎng)。滋養(yǎng)心靈需要“雜讀”，只有閱讀了薈萃人類(lèi)智慧的各種讀物，才能汲取生命成長(zhǎng)的各種營(yíng)養(yǎng)。魯迅先生評(píng)到讀書(shū)，就說(shuō)過(guò)：“必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多蜜，這才釀出蜜來(lái)，倘若只叮在一處所得就非常有限，枯燥了?！彼o某大學(xué)學(xué)生作報(bào)告時(shí)曾說(shuō)：“蜜蜂似讀書(shū)方法?！边@比喻形象的指出讀書(shū)要“廣泛”、內(nèi)容要“雜”，范圍要“廣”，則數(shù)量“多”。因此教師要引領(lǐng)學(xué)生廣泛的閱讀，在博覽全書(shū)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)厚積薄發(fā)，如蜜蜂采花一樣，只有采過(guò)許多花，才能釀出蜜來(lái)。在向?qū)W生推薦經(jīng)典文學(xué)作品時(shí)，推薦學(xué)生根據(jù)個(gè)人的興趣愛(ài)好進(jìn)行“個(gè)性化閱讀”，向?qū)W生推薦有益圖書(shū)：適合一年級(jí)學(xué)生閱讀的國(guó)情教育拼音讀本。

每周四下午的第六節(jié)課，是我們班制定的讀書(shū)活動(dòng)時(shí)間，這個(gè)時(shí)間段所有學(xué)生都在讀書(shū)，在閱讀時(shí)我特別強(qiáng)調(diào)“靜心讀書(shū)”。靜心閱讀，顧名思義是靜下心來(lái)閱讀，也就是我們常說(shuō)的“要沉下心來(lái)讀書(shū)”，因?yàn)?，有?jīng)驗(yàn)的老師都知道，要讓學(xué)生讀進(jìn)去，必須讓他們有一顆安靜 的心。最好的精心閱讀狀態(tài)是用高速運(yùn)轉(zhuǎn)的思維營(yíng)造閱讀的寧?kù)o。真正有質(zhì)量的靜心閱讀應(yīng)該表面靜如睡蓮，內(nèi)心涌動(dòng)波瀾。在實(shí)際操作中，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。如，認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣，使用工具的習(xí)慣，積極動(dòng)腦思考的習(xí)慣，愛(ài)護(hù)書(shū)報(bào)的習(xí)慣，用眼衛(wèi)生的習(xí)慣，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣（在今后的閱讀中指導(dǎo)形成）。這些閱讀習(xí)慣一旦形成不但對(duì)學(xué)生閱讀能力提高很重要，而且對(duì)他們將來(lái)的發(fā)展也會(huì)起到不可估量的作用。

開(kāi)展快樂(lè)閱讀活動(dòng)以來(lái)，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子們的思想在閱讀中日漸深邃，學(xué)習(xí)態(tài)度在閱讀中日益改觀，語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力日漸增強(qiáng)。一些后進(jìn)生也能及時(shí)完成作業(yè)了，課堂上他們那閃爍著光芒的眼神告訴我，他們已不再討厭學(xué)習(xí)。我時(shí)?？吹秸n間三兩共讀的孩子??是閱讀自身的魅力感染了他們，改變了他們。空洞的說(shuō)教是不能激發(fā)他們閱讀興趣的，只有通過(guò)自身在閱讀中的魅力去征服他們，那才是最富有內(nèi)涵的閱讀！

我欣喜地看到孩子們?cè)陂喿x中體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在快樂(lè)的閱讀中健康成長(zhǎng)著，教師也在孩子們的成長(zhǎng)中快樂(lè)著??

第五篇：讀書(shū)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流材料

崇仁實(shí)驗(yàn)學(xué)校讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)材料

德育處：王金星

“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。宋代理學(xué)家朱熹的《觀書(shū)有感》，以方塘作比，其間表現(xiàn)的讀書(shū)時(shí)的那種靈氣流動(dòng)、精神清新、自得自在的境界，是讀書(shū)的佳境及所得。

關(guān)于讀書(shū)的功用，宋皇帝趙恒認(rèn)為“富家不用買(mǎi)良田，書(shū)中自有千鍾粟；安居不用架高堂，書(shū)中自有黃金屋；出門(mén)莫恨無(wú)人隨，書(shū)中車(chē)馬多如簇；娶妻莫恨無(wú)良媒，書(shū)中自有顏如玉；男兒若遂平生志。六經(jīng)勤向窗前讀?！?古人重讀書(shū)，是成才的渠道。而用現(xiàn)代理念去解讀，讀書(shū)實(shí)則是接受教育，掌握知識(shí)的途徑，是每一個(gè)教育人成長(zhǎng)、進(jìn)步、完善、提高的必需選擇。讀書(shū)之于教師，于學(xué)生是遠(yuǎn)行的行囊，是跳躍的踏板，是飛翔的翅膀。

我校在縣局關(guān)于開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)通知及縣局工作精神的引領(lǐng)下，圍繞“享受閱讀生活，營(yíng)造書(shū)香校園”的活動(dòng)精神，開(kāi)展讀書(shū)工作，將其納入學(xué)校工作重點(diǎn)來(lái)抓。經(jīng)過(guò)仔細(xì)研究、周密布署，確定了學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展的具體做法。制訂了符合學(xué)校實(shí)際的師生讀書(shū)考核制度，并將其納入到教師績(jī)效考核工作當(dāng)中，以約束的力量，關(guān)注師生讀書(shū)。用心靈去關(guān)注學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展。

一、資金投入

學(xué)校重視并且全力支持師生讀書(shū)活動(dòng)。近兩年共投入資金兩萬(wàn)七千元。其中購(gòu)置鐵制圖書(shū)柜16個(gè)，訂購(gòu)教學(xué)刊物1萬(wàn)元，訂購(gòu)師生讀物6千元。學(xué)校決定繼續(xù)加大投入，確保讀書(shū)活動(dòng)深入展開(kāi)。通過(guò)學(xué)校投入支持使“書(shū)香校園”建設(shè)計(jì)劃得到進(jìn)一步的貫徹落實(shí)。

二、多層面開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)

1.校領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展的珍藏閱讀

要求學(xué)生讀好書(shū)，教師首先要愛(ài)讀書(shū)；要求教師讀好書(shū)，校長(zhǎng)及班子成員必須帶頭讀書(shū)。學(xué)校校長(zhǎng)及班子成員都參加到讀書(shū)活動(dòng)當(dāng)中，當(dāng)然對(duì)讀書(shū)也提出了更高的要求，校領(lǐng)導(dǎo)要開(kāi)展珍藏閱讀，即讀有珍藏價(jià)值的書(shū)，讀學(xué)校管理、學(xué)科教學(xué)、人生啟示等著作、作品，優(yōu)秀期刊內(nèi)容寬廣，常讀常新。學(xué)校在免費(fèi)為教師訂刊的同時(shí)，為班子成員訂閱有珍藏價(jià)值的期刊，如《福建教育》、《教學(xué)與管理》、《百家講壇》、《人民文學(xué)》、《名人傳記》、《中國(guó)作家》等花費(fèi)4000余元。班子成員讀書(shū)更好的發(fā)揮了引領(lǐng)帶動(dòng)作用，成為推動(dòng)學(xué)校讀書(shū)深入開(kāi)展的一種動(dòng)力。

2.教師開(kāi)展專(zhuān)題閱讀活動(dòng)

教師的讀書(shū)共由四部分內(nèi)容組成：一是教育理論著作研讀；二是學(xué)科教學(xué)精讀；三是美文佳作賞讀；四是政策法規(guī)解讀。對(duì)于教師的閱讀學(xué)校有明確的閱讀要求，要求每星期需完成5000字的閱讀任務(wù)，同時(shí)每月要做3000字的讀書(shū)摘

抄筆記，每月需完成并上交一篇不少于500字的讀書(shū)心得文章，每月需向?qū)W校推薦閱讀過(guò)的優(yōu)美文章一篇。

教師讀書(shū)在不知不覺(jué)間已成為一種習(xí)慣，走進(jìn)辦公室，教師的案頭前總是放著自己選讀的書(shū)籍，嶄新的亦或是有些破損的，細(xì)密的評(píng)注、點(diǎn)滴的心得、輕輕的勾畫(huà)，淡淡的折痕，穿過(guò)每一行文字的背后，我們都能看到教師讀書(shū)的身影。當(dāng)讀書(shū)成為了習(xí)慣，剩下的就是滿滿的期待，因?yàn)榻處熞褠?ài)上了讀書(shū)，我們需要做的就是把例行的檢查變成支持的行動(dòng)，為教師訂書(shū)，對(duì)學(xué)校的書(shū)庫(kù)進(jìn)一步的填充。讓那書(shū)渠，永遠(yuǎn)有源源不斷的活水。

3.學(xué)生開(kāi)展的主題讀書(shū)活動(dòng)

清晨、校園、朗朗書(shū)聲，永遠(yuǎn)都是校園獨(dú)特的風(fēng)景；課間、榆蔭、捧卷而讀，永遠(yuǎn)都是校園最亮麗的光影。一個(gè)校園沒(méi)有書(shū)聲總是一種欠缺。學(xué)校開(kāi)展“書(shū)聲進(jìn)校園活動(dòng)”，要求學(xué)生齊讀、誦讀、開(kāi)口朗讀，讓朗朗書(shū)聲重現(xiàn)校園。

學(xué)生讀書(shū)我們本著“三為主”的原則展開(kāi)，即以語(yǔ)文課本為主體開(kāi)展課內(nèi)讀，利用早自習(xí)、語(yǔ)文課為載體進(jìn)行；以初中生必讀書(shū)目為補(bǔ)充開(kāi)展課外閱讀，利用讀書(shū)課和休息時(shí)間進(jìn)行；以教師推薦名家名篇名作為參考，開(kāi)展假期閱讀。

學(xué)生讀書(shū)要求定期完成讀書(shū)筆記，學(xué)生讀書(shū)筆記由學(xué)校統(tǒng)一印制，每篇讀書(shū)筆記由主要內(nèi)容－－妙詞－－佳句－－錦段－－妙語(yǔ)賞析－－讀書(shū)心得－－名言摘錄七個(gè)部分組

成。這個(gè)讀書(shū)筆記本的印制充分考慮到學(xué)生讀書(shū)的實(shí)際需求，以及學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)積累過(guò)程中需要加強(qiáng)及記錄的重點(diǎn)而設(shè)定的。

對(duì)于學(xué)生讀書(shū)筆記的使用，具體由語(yǔ)文教師來(lái)負(fù)責(zé)安排及檢查。通過(guò)讀書(shū)任務(wù)的布置及讀書(shū)活動(dòng)的檢查，學(xué)生能夠自主獨(dú)立的完成閱讀，并能認(rèn)真、細(xì)致的做好筆記，使讀書(shū)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的加油站，補(bǔ)充孩子們的知識(shí)，拓寬他們的閱讀視野，讓他們?cè)谧x書(shū)中成長(zhǎng)、在讀書(shū)中學(xué)習(xí)、在讀書(shū)中體驗(yàn)生活。

讓學(xué)生愛(ài)上讀書(shū)在農(nóng)村是一件多么難的事，孩子們無(wú)書(shū)可讀，家里不肯拿錢(qián)讓孩子們買(mǎi)書(shū)。班主任老師、語(yǔ)文老師都將自己家的藏書(shū)拿到了學(xué)校，學(xué)校圖書(shū)室全面向?qū)W生開(kāi)放，學(xué)校統(tǒng)一購(gòu)置的白皮書(shū)柜，大家共同組建的圖書(shū)放在書(shū)柜的櫥窗里，老師們?yōu)闀?shū)柜起了一個(gè)又一個(gè)美麗的名字：《集思園》、《知識(shí)窗》、《閱讀天地》、《心靈珍藏》……，在每一個(gè)名字的背后，我們都能看到師生傾注的愛(ài)與心血，在讀書(shū)課上，在課余時(shí)間，學(xué)生們開(kāi)始廣泛的閱讀。

三、豐富多彩活動(dòng)的開(kāi)展

1.讀書(shū)活動(dòng)啟動(dòng)

學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真籌劃，開(kāi)展了讀書(shū)活動(dòng)啟動(dòng)儀式，全校師生均參加了這個(gè)活動(dòng)。啟動(dòng)儀式上對(duì)讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展的要求、形式等都做了明確的要求，每一位師生都在讀書(shū)活動(dòng)啟動(dòng)簽字儀式上，認(rèn)真的寫(xiě)下了自己的名字，那一刻美麗而神圣。

2.教師讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)

每學(xué)期學(xué)校組織教師開(kāi)展一次讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)，匯報(bào)形式活潑自由，談自己的讀書(shū)體會(huì)，交流讀書(shū)心得。實(shí)現(xiàn)了一人讀書(shū)，多人受益；大家讀書(shū)，共同受益的讀書(shū)目標(biāo)。

3.學(xué)生開(kāi)展講故事、朗讀、我的讀書(shū)心得征文賽等多種形式，喜聞樂(lè)見(jiàn)的讀書(shū)比賽活動(dòng)。以比賽促讀書(shū)活動(dòng)的深入開(kāi)展，增強(qiáng)了學(xué)生的讀書(shū)興趣，提高了學(xué)生的閱讀熱情。

四、幾點(diǎn)創(chuàng)新與收獲

1.學(xué)校專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了讀書(shū)課，自2007年以來(lái)，經(jīng)過(guò)4年的摸索與推敲。我們編撰了讀書(shū)課校本教材－－《國(guó)學(xué)經(jīng)典》，現(xiàn)在讀書(shū)課我們除語(yǔ)文課教師兼職外，還有專(zhuān)門(mén)的教師從事讀書(shū)課任教工作。讀書(shū)課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，學(xué)生開(kāi)展自主閱讀。

2.學(xué)校廣泛開(kāi)展教師美文推薦活動(dòng)。每月要求教師向?qū)W校推薦美文1--2篇。推薦文章以文學(xué)類(lèi)文章為主，學(xué)校對(duì)推薦文章進(jìn)行整理、篩選，每月編撰出一本文集－－《美文欣賞》，進(jìn)一步向師生推廣，豐富師生的閱讀。

3.鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)讀書(shū)心得，教師每月需向?qū)W校上交一份讀書(shū)心得文章，字?jǐn)?shù)在500字左右。將教師讀寫(xiě)結(jié)合，讀體結(jié)合，最大限度發(fā)揮教師閱讀的作用。

回首學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的每一個(gè)瞬間，每一段歷程，活動(dòng)之初的“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓”是一種迷惘與困惑；而逐漸的對(duì)讀書(shū)“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”時(shí)，是一種渴望與需求；最終我們“眾里尋他千百度，驀然回首”，才是真正意義上的讀書(shū)，那是一種境界。

讓我們，用心靈去關(guān)注讀書(shū)，并且深深的愛(ài)上讀書(shū)。