第一篇：民辦小學(xué)教學(xué)管理意見

民辦小學(xué)教學(xué)管理意見

一、教風(fēng)建設(shè)應(yīng)是民辦學(xué)校教學(xué)管理的要務(wù)

民辦學(xué)校是市場經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，其發(fā)展依賴于教學(xué)質(zhì)量與家長社會的認(rèn)可。因此，建設(shè)良好的教風(fēng)成為民辦學(xué)校教學(xué)管理的要務(wù)。針對學(xué)校校風(fēng)現(xiàn)狀，從管理多角度的要求出發(fā)，建設(shè)民辦良好的教風(fēng)，正是我們民辦的核心。教風(fēng)是學(xué)風(fēng)的先導(dǎo)，是校風(fēng)的支撐點，是校園精神文明建設(shè)的生長點。良好的教風(fēng)與學(xué)風(fēng)相互促進(jìn)，輔之以優(yōu)良的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，從而打造出具有小區(qū)域影響力的，深得社會和家長放心滿意的，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升的民辦校。

我校經(jīng)過整整七年的艱辛發(fā)展，已在周邊農(nóng)村十幾公里范圍內(nèi)取得了較好的聲譽，社會影響力不斷擴(kuò)大，但要把引陽小學(xué)打造成扎根不衰的農(nóng)村民辦小學(xué)，還需多方位的強化與升華。通過加強教風(fēng)建設(shè)作為教學(xué)管理核心進(jìn)行突破升華，將是一項長期艱巨的管理任務(wù)。更需積累與總結(jié)我校多年來在教學(xué)中的寶貴經(jīng)驗，并加以保持與傳承。

當(dāng)今經(jīng)濟(jì)、生活、社會人群結(jié)構(gòu)及國家政策不斷改革調(diào)整，我們應(yīng)緊跟時代的步伐。以他變我變，他不變我先變的超先意識來適應(yīng)社會需求的教學(xué)、家長需求的教育方式、孩子需求的教法。避免被眼下的“教育快車”棄之、拋之。

教風(fēng)是教師教育教學(xué)工作中的特點和作風(fēng)反映，是教師職業(yè)道德、專業(yè)知識水平、教學(xué)方法與技能等要素的綜合表現(xiàn)，對教師個人專業(yè)發(fā)展、教學(xué)效率及學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的高低都有直接影響。要形成良好的教風(fēng)主要表現(xiàn)在：

1.建立完整規(guī)范的教學(xué)管理制度體系

任課教師在課上、課下都應(yīng)樹立一股嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)，做好每日常規(guī)教學(xué)中的幾個重要環(huán)節(jié)：備、上、批、輔、考。這幾個工作流程也就是我們所說的教學(xué)，把幾點做好、做實了，就是我們要提倡的良好教風(fēng)。

每位教師應(yīng)做到：①課前認(rèn)真?zhèn)湔n ②課上專心講課 ③作業(yè)批改一絲不茍 ④差生輔導(dǎo)不敷衍 ⑤測試結(jié)果學(xué)生教師高興

2.形成相對公正和良性的競爭氛圍

該項主要體現(xiàn)在教師工資、教學(xué)獎金、班主任津貼等幾個方面。付出多、效率高、成果好就應(yīng)該多得到回報，這就是良性競爭，這就是民辦教學(xué)。我們不是民政局，更不是慈善機(jī)構(gòu)（獎罰制度建立一個詳實的方案）。

3.形成百花齊放的教學(xué)模式

我校的教師來自不同的學(xué)院，不同的地區(qū)，不同的年齡，所以會形成不同的獨特教學(xué)風(fēng)格。這也是好事，教學(xué)本無固定的模式，即教無定法。但核心是能提高學(xué)生的知識和全面素質(zhì)。

4.教師要形成相對的教考意識

全校教師應(yīng)從調(diào)研、聽課、常規(guī)檢查（即不定時抽查教案、作業(yè)、考試）、自我檢查、相對參照中查找不足，從而發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的亮點、特點。學(xué)校要表揚、獎勵、推廣，使之成為自身的“寶典、精神”，塑造出骨干教師、優(yōu)秀教師，儲備師資團(tuán)隊，人盡其才，物盡其用。這是民辦學(xué)校所決定的，使教學(xué)雖具有針對考試的功利性，但也是保證教學(xué)目標(biāo)完成，適應(yīng)社會和家長的需要。

二、我校在前幾年教學(xué)中的不足

1.教師備課意識不夠，有的甚至不備，導(dǎo)致備、教分離。2.教學(xué)一刀切的觀念明顯

課堂教學(xué)單調(diào)，目標(biāo)要求統(tǒng)一，使得因材施教和因人而教的現(xiàn)代教學(xué)觀念成了一句空話，沒能在課堂上體現(xiàn)。

3.機(jī)械反復(fù)性訓(xùn)練已成教學(xué)常態(tài)

我們由于是封閉式管理，使得每科的教學(xué)時間充足，這也為不少老師對同一知識點進(jìn)行反復(fù)機(jī)械訓(xùn)練，這種方式以形成思維定式，降低學(xué)生興奮性，從而教學(xué)效率降低。表面現(xiàn)象為：分?jǐn)?shù)可能會增加，可學(xué)習(xí)能力沒有了，學(xué)習(xí)方法沒有了，學(xué)習(xí)意志力沒有了，學(xué)習(xí)型卻沒有了，甚至產(chǎn)生嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。

4.重短期效益，忽視長遠(yuǎn)規(guī)劃

由于民辦學(xué)校用人的工資制度、考試的獎罰制度，都在短期效益中顯現(xiàn)出來（一學(xué)期、半學(xué)期、甚至月考），以至于不少教師不愿再學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣上花大力氣進(jìn)行培養(yǎng)強化，不愿對差生進(jìn)行輔導(dǎo)提高，總想通過各種手段讓差生自行消化。有一種不擇手段，只達(dá)目的的感覺。長此以往，將會使教風(fēng)、校風(fēng)衰落，從而影響學(xué)校的聲譽和長期發(fā)展。

學(xué)校的教學(xué)管理制度和規(guī)范雖初具雛形，但不少規(guī)定操作性不強，需要與時俱進(jìn)。

第二篇：教學(xué)管理意見

六套中心小學(xué)教學(xué)管理意見

（2008年8月9日）

為了進(jìn)一步提升我鄉(xiāng)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理，結(jié)合縣教育教學(xué)工作會議以及我鄉(xiāng)實際情況，特作教學(xué)管理意見如下：

一、著眼校本教研，增強教研活動的實效性。

1、本學(xué)期我們精心選配教研組長和備課組長，加強教研組長和備課組長的責(zé)任落實和備課組的過程和目標(biāo)考核。實行個體考核和備課組捆綁考核相結(jié)合的考核方法。

2、教研活動要結(jié)合全鄉(xiāng)的教研計劃，合理安排，定期進(jìn)行。每次教研活動均要有計劃、有目標(biāo)、有記載、有總結(jié)。全鄉(xiāng)集體備課活動原則每周一次（周二下午語文集體備課，周四下午數(shù)學(xué)、英語集體備課），每次集體備課不少于2小時，集體備課要定主講人、定內(nèi)容、定時間、定地點。各備課組要充分調(diào)動組員的積極性，營造良好的研討氛圍。集體備課應(yīng)以說課為主要形式，所有教師在參加活動前必須做好比較充分的準(zhǔn)備，并形成自己的初備教案，堅持個人領(lǐng)悟、集體研討、把握課標(biāo)、重組資源，發(fā)揮既各自為戰(zhàn)又協(xié)作攻關(guān)的疊加優(yōu)勢。杜絕集體備課代替?zhèn)€人備課，杜絕網(wǎng)絡(luò)資源代替?zhèn)€人研究。備課組內(nèi)要統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一課堂訓(xùn)練（包括分層訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練）。要特別注重學(xué)情學(xué)法的研究，要充分發(fā)揮省優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源光盤的作用，加強對光盤的學(xué)習(xí)和研究，并在教學(xué)中科學(xué)應(yīng)用。

3、加強二次備課與教學(xué)反思的檢查，二次備課與教學(xué)反思率要達(dá)到60%以上。

二、領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，逐步完善聽、評課制度。

各校校長要帶領(lǐng)全校教師，聚焦課堂，研究有效教學(xué)，實施有效管理。切實完善落實隨堂聽課點評制，分管教學(xué)校長和教導(dǎo)主任每周聽課 不少于3節(jié)，同時隨機(jī)了解教師教學(xué)常規(guī)的落實情況，各校每周的周前會要對一周領(lǐng)導(dǎo)聽課情況進(jìn)行總結(jié)，點評內(nèi)容要延伸到備課、聽課、作業(yè)的批改等教學(xué)常規(guī)的督查情況。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課要遍及所有教師、所有學(xué)科，對重點對象要跟蹤聽，對薄弱學(xué)科要重點聽。教師每2周聽課不少于5節(jié)，對校內(nèi)公開課要作為教學(xué)案例進(jìn)行分析與點評，多提建議或意見，多反思自己的教學(xué)行為與別人的差距和自己的教學(xué)不足之處。

三、加強教學(xué)理論學(xué)習(xí)，不斷提高教師隊伍素質(zhì)。

本學(xué)期我們在認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的基礎(chǔ)上，要認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》這本書，做到以新思想、新理念來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)。校長和學(xué)校的其他領(lǐng)導(dǎo)要帶頭學(xué)習(xí)，各?？沙闪⒔處熥x書小組，形成制度化的學(xué)習(xí)氛圍。到第16周我們將組織全鄉(xiāng)教師進(jìn)行讀《有效教學(xué)》這本書的知識測試。教師要苦練教學(xué)基本功，我們每一位教師首先從說好普通話，寫好粉筆字、寫好鋼筆字最基本的要求入手訓(xùn)練，然后不同年齡的教師再去達(dá)到縣局規(guī)定的要求。

四、嚴(yán)抓細(xì)管，做好教學(xué)六認(rèn)真。

以備課、上課、聽課、作業(yè)為重點，狠抓教學(xué)六認(rèn)真。各校要把教學(xué)六認(rèn)真作為學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的一項重要工作，專人負(fù)責(zé)，定期檢查。

教學(xué)是學(xué)校教育的基本組織形式，是學(xué)校落實素質(zhì)教育的主渠道。提高課堂教學(xué)效率是減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。

課堂教學(xué)的基本要求：

任課教師應(yīng)在上課前做好施教準(zhǔn)備，提前3分鐘侯課，不得遲到或中途離開課堂，課堂上不能做任何與教學(xué)無關(guān)的事情。有良好的課堂常規(guī)，不體罰或變相體罰學(xué)生，不辱罵學(xué)生，不大聲訓(xùn)斥學(xué)生，不冷落學(xué)生，不羞辱、嘲笑學(xué)生，不隨意當(dāng)眾批評學(xué)生，不以任何借口不讓學(xué)生上課。我們要放下架子，做學(xué)生的良師益友。

本學(xué)期的教案我們不提倡電子備課，如果用電子備課，必須要有二次備課，堅決反對下載現(xiàn)成教案；堅決杜絕沒有備課進(jìn)課堂的現(xiàn)象，一 經(jīng)發(fā)現(xiàn)，均作教學(xué)事故處理。

作業(yè)布置要做到三個“凡是”：凡是布置給學(xué)生做的作業(yè)教師必須先做，凡是學(xué)生做的作業(yè)教師必須及時批改，達(dá)到有練必批，凡是學(xué)生做錯的練習(xí)教師必須指導(dǎo)學(xué)生訂正。要指導(dǎo)中高年級的學(xué)生建立錯題檔案，抓實學(xué)生的錯題訂正，真正達(dá)到有錯必究；控制和協(xié)調(diào)各學(xué)科作業(yè)量，每天學(xué)生作業(yè)總量不得突破規(guī)定的時間；嚴(yán)禁懲罰性作業(yè)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)以教學(xué)事故論處。

要創(chuàng)新教學(xué)六認(rèn)真檢查的方式，克服檢查的形式主義、走過場；對六認(rèn)真檢查的情況，及時進(jìn)行反饋和公布，并制定相應(yīng)的整改措施。

五、切實加強教法和學(xué)法研究。

課堂教學(xué)要改變以教師為中心、以教師講解為主要方式的局面，要認(rèn)真貫徹落實“人人當(dāng)小老師”的教學(xué)方法，多讓學(xué)生想、多讓學(xué)生說，每一節(jié)課、每一個環(huán)節(jié)都要從研究學(xué)生入手，從服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)的角度，研究教法和學(xué)法，切切實實改進(jìn)教法，認(rèn)認(rèn)真真指導(dǎo)學(xué)法，提高有效教學(xué)的質(zhì)量。

六、嚴(yán)抓考紀(jì)考風(fēng)，加強考試管理。

考前要抓復(fù)習(xí)，考中要抓考紀(jì)，考后要抓分析。教師要研究課程標(biāo)準(zhǔn)、研究命題方向，要嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)，實施規(guī)范管理，各學(xué)校都要把考風(fēng)建設(shè)作為校風(fēng)建設(shè)的核心內(nèi)容之一，從嚴(yán)從實抓好，違反考紀(jì)考風(fēng)的必須嚴(yán)格查處。各種類型的測試是提高教學(xué)質(zhì)量必不可少的手段，因此我們要注重提高命題的質(zhì)量與時效性，把好單元過關(guān)和月考，每次考試后的質(zhì)量分析要分析到學(xué)生、學(xué)科、備課組、年級組，校長要參與到具體年級、具體學(xué)科的質(zhì)量分析，通過質(zhì)量分析切切實實診斷存在問題，制定切實可行的措施，確保質(zhì)量分析的針對性和有效性。

七、加大培優(yōu)補差力度，努力提升合格率和優(yōu)秀率。

我們要牢牢樹立“面向全體，因材施教”的教學(xué)思想，制定好切實 可行的落實“面向全體，分層要求”的具體措施，采取有力措施防止兩極分化，尤其要做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。要高度重視各學(xué)科前后知識的銜接教學(xué)，采取措施做好學(xué)困生的補差工作。培優(yōu)補差要做到定計劃、定對象、定內(nèi)容、定時間、定地點，確保各個層次的學(xué)生都能得到充分發(fā)展。積極組織學(xué)科興趣小組活動，適時組織學(xué)科競賽活動，努力培養(yǎng)優(yōu)等生的綜合運用知識的能力。

八、加強人文環(huán)境的建設(shè)，扎實推進(jìn)讀書活動。

各校要認(rèn)真貫徹《響水縣小學(xué)生讀書活動的意見》。學(xué)校的櫥窗、畫廊、以及班級的黑板報等都要精心編排，書寫一些與學(xué)科學(xué)習(xí)有價值的內(nèi)容。語文教師每天要精選美文，讓學(xué)生輪流領(lǐng)讀。要求學(xué)生每天回家必做的一項語文課外作業(yè)就是讀書給父母聽，給爺爺奶奶聽，給鄰居聽，我們還要加強英語的口語訓(xùn)練，舉辦形式多樣讀書活動，各學(xué)校要努力營造“書香校園”的氛圍。要充分利用好學(xué)校圖書室功能，開展豐富多彩的讀書活動，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

第三篇：民辦小學(xué)工作總結(jié)

莘源小學(xué)2012-2013學(xué)年第二學(xué)期工作總結(jié)

本學(xué)期，我校始終堅持以鄧小平理論、三個代表重要思想的旗幟為引領(lǐng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神，與時俱進(jìn)，不斷開拓，奮力向前。在安全工作、德育工作為前提下，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，在各級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在全校教職工的努力下，取得了可喜的成績。學(xué)校實現(xiàn)了零安全事故的目標(biāo)，實現(xiàn)了德育工作的新突破，實現(xiàn)了小學(xué)畢業(yè)生重點中學(xué)錄取率全縣第一。

一、加強師德建設(shè)，提升師形象

“教育工作者的全部工作，就是為人師表?！苯處煹难孕小⑿撵`對學(xué)生的精神世界起著 潤物無聲的作用。提高使得建設(shè)、提升教師形象，是提高學(xué)校教育教學(xué)的先決條件，我校以此為抓手，多方尋找突破口，取得了師德建設(shè)的不斷進(jìn)步。

1、加強教師的政治理論學(xué)習(xí)。我校以黨的十八大召開為契機(jī)，認(rèn)真收看新聞，學(xué)習(xí)文件，加強支部建設(shè)，組織支部學(xué)習(xí)與生活，把個人的工作、個人的夢想與黨、于人民、與祖國聯(lián)系在一起，樹立正確的價值觀，樹立崇高的使命感。

2、養(yǎng)成良好的師德規(guī)范。學(xué)校向教師提出三點要求：（1）、關(guān)心、尊重每一位學(xué)生，不體罰、變相體罰學(xué)生；（2）、努力提高教學(xué)水平，從而贏得學(xué)生的尊敬和家長的信賴；（3）、不收受、索要學(xué)生、學(xué)生家長的財物。

3、學(xué)校盡其所能提高教師待遇。教師的收入是體現(xiàn)教師社會地位的重要指標(biāo)，是教師個人價值、尊嚴(yán)與體面的主要體現(xiàn)，學(xué)校在立足發(fā)展的基礎(chǔ)上，一直盡心盡力調(diào)教師待遇，使教師安心于工作崗位，體力提高教學(xué)水平，從而師德建設(shè)。

4、注重教師的心靈熏陶。為了學(xué)生、教師的學(xué)習(xí)和發(fā)展，學(xué)校籌建圖書室，選購了一大批中外名著，組織教師讀書會，培養(yǎng)教師的閱讀習(xí)慣，讓心靈導(dǎo)師澆灌出枝繁葉茂的品德大樹，從靈魂深處進(jìn)行師德建設(shè)。

二、加強校園文化建設(shè)，促進(jìn)德育工作建設(shè)

學(xué)校充分挖掘校園人文資源，以校園文化活動為載體，以學(xué)生發(fā)展為根本，推動校園文化建設(shè)，力求每位學(xué)生在高格調(diào)的校園文化的浸潤下，激發(fā)學(xué)生的高尚情感。

1、按照實用、經(jīng)濟(jì)、美觀的學(xué)校建設(shè)原則，重新規(guī)劃了校園的綠化工作，促進(jìn)學(xué)生對環(huán)境的認(rèn)識、熱愛和保護(hù)意識，為保護(hù)生態(tài)環(huán)境、共建美好家園進(jìn)行深入心靈的教育。

2、每周一升旗儀式，利用國旗下講話，學(xué)校有計劃地安排正、校長、主任、教師、輔導(dǎo)員、大隊干部對全體學(xué)生進(jìn)行品德教育。

3、貫徹小學(xué)生守則，規(guī)范學(xué)生行為，養(yǎng)成良好習(xí)慣，由校長帶領(lǐng)學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，努力促進(jìn)行為規(guī)范的養(yǎng)成，并由大隊部進(jìn)行日常檢查、評比。

4、少先大隊精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎的道德實踐活動，開展了知恩感恩報恩演講會、法治在我心手抄報展、安全疏散演練、交通安全黑板講座系列主題活動。

三、深化教育研究，提高教學(xué)質(zhì)量

1、將強常規(guī)教學(xué)管理。學(xué)校對備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核等提出明確要求。（1）、做好備課檢查，進(jìn)行備課研討、評比、學(xué)習(xí)；（2）、進(jìn)行課堂常規(guī)檢查，促進(jìn)教師、學(xué)生課堂吸怪的養(yǎng)成；（3）、對作業(yè)量進(jìn)行檢查，切實貫徹“減負(fù)“工作，要求既做到作業(yè)量少，又做到作業(yè)題精，既促進(jìn)學(xué)生的生心健康，又提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績；（4）、多方面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，舉辦了作文、書法、朗誦、演講、數(shù)學(xué)、美術(shù)、歌詠大賽和校夏季運動會，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2、深化教學(xué)研究。（1）組織開展各教研組的教研活動，開掘、調(diào)動教研組的活動能力，培養(yǎng)組內(nèi)的教研活躍氛圍，學(xué)校為教研組的活動提供軟硬件的支持和幫助；（2）、加強教師對教學(xué)理論和優(yōu)秀教學(xué)案例的學(xué)習(xí)，組織教師觀摩校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)公開課，幫助教師完成教學(xué)論文的撰寫；（3）、制定教案標(biāo)準(zhǔn)和課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，加強教案檢查評比和課堂觀摩，促進(jìn)教師教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量；（4）、開展“五個一”活動：每學(xué)期每位教師擬定一份教學(xué)計劃、編寫一份優(yōu)秀教案、寫一份經(jīng)驗總結(jié)、撰寫一篇論文、聽15節(jié)課，寫一份心得體會。

3、全面提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校立足學(xué)生的人生發(fā)展，注重各科的教學(xué)工作，音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)、外語的軟硬件投入逐年增長，各科的教學(xué)工作日趨規(guī)范、成熟。（1）、努力提高學(xué)生的身體素質(zhì)和健康水平，抓好體育課堂教學(xué)常規(guī)，提高了課外體育活動學(xué)生的參與度、興趣度，根據(jù)學(xué)校場地條件舉辦了運動會；（2）、加強了學(xué)校的美育教育，注重美術(shù)課堂的教學(xué)效率，舉辦了學(xué)生美術(shù)作品展，促進(jìn)了學(xué)生對美術(shù)的熱愛；（3）、學(xué)校非常重視科學(xué)、外語課，除了抓課堂外，還舉辦了科學(xué)知識大賽、英語口語大賽等活動；（4）、語文、數(shù)學(xué)成績在縣統(tǒng)考中也取得了優(yōu)異成績，在全縣名列前茅。

四、做好安全教育，確保教學(xué)秩序

安全是學(xué)校的一條生命線，離開了安全，學(xué)校的所有工作都是一句空話。有鑒于此，學(xué)校疆場教育全體師生必須牢固樹立“安全重于泰山”的意識，充分利用周會、國旗下講話、廣播室、宣傳窗、黑板報等宣傳陣地進(jìn)行安全教育、宣傳，切實做到學(xué)校發(fā)展與學(xué)校安全兩頭兼顧，做到領(lǐng)導(dǎo)落實、崗位落實、措施落實，認(rèn)真抓好師生安全，積極采取各種預(yù)防措施，強化校舍、教育教學(xué)設(shè)施、食品衛(wèi)生、師生外出活動等安全工作，從而確保了學(xué)校平安，實現(xiàn)了安全事故為零的目標(biāo)。

五、堅持課外訪萬家，提高家訪質(zhì)量 課外訪萬家，構(gòu)建了以家庭教育為基礎(chǔ)、學(xué)校教育為中心、社會教育為依托、目標(biāo)一致、內(nèi)容銜接、功能互補、和諧互動的三位一體教育網(wǎng)絡(luò)。充分開展以實地家訪為主要形式，以互聯(lián)網(wǎng)、電話等為輔助形式的多途徑的課外家訪活動，基本形成對學(xué)生的全面了解、全員化管理、全社會育人、全方位幫扶的工作格局，建立了密切、融洽、信賴的家校關(guān)系和師生關(guān)系，全面促進(jìn)學(xué)生健康和諧發(fā)展和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的大幅提升，也為學(xué)校的招生打開了局面，為學(xué)校的發(fā)展鋪出了道路。

六、加強學(xué)校建設(shè)，改善辦學(xué)條件 標(biāo)準(zhǔn)校園建設(shè)時代化，教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化，教學(xué)手段有效化，是提高教學(xué)質(zhì)量的可靠保證。為了全面貫徹黨在新時期的教育方針，我校堅持以“辦人民滿意教育”為辦學(xué)思想，以“厚德博學(xué)、求實創(chuàng)新”為校訓(xùn)，不斷更新教育教學(xué)理念，努力改善辦學(xué)條件，學(xué)校深挖內(nèi)掘，開源節(jié)流，見到大細(xì)算，做到了花小錢辦大事，厲行節(jié)約，克難奮進(jìn)，在沒有財政撥款、不用政府投入的前提下，學(xué)校仍然取得不俗成績，而且教學(xué)條件得以不斷改善。學(xué)校在食堂改造、場地改造、宿舍改造上花了大工夫，下了大力氣，使得師生有了較為理想、舒適的工作、學(xué)習(xí)、生活條件。

在上級的領(lǐng)導(dǎo)下，通過全校師生的共同努力，我校的各項工作都取得了長足的進(jìn)步，得到了上級的肯定，社會的認(rèn)可。但還存在一些不足，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備不足，校園網(wǎng)絡(luò)不夠健全，一些教師的科研意識不濃，構(gòu)建民主和諧的師生關(guān)系有待提高，學(xué)科帶頭人不夠多。今后，我們將進(jìn)一步加強學(xué)校硬件建設(shè)的同時，進(jìn)一步加強師資隊伍的建設(shè)，用高待遇留住教師，用教研教改鍛煉老師，用教師魅力熏陶學(xué)生，用學(xué)生質(zhì)量發(fā)展學(xué)校，用學(xué)校發(fā)展回報社會，為爭創(chuàng)淮南一流名校而不懈努力。任重而道遠(yuǎn)，我們滿懷信心，相信必將取得新的輝煌。

2013年7月5日

第四篇：關(guān)于進(jìn)一步加強課堂教學(xué)管理的意見

關(guān)于進(jìn)一步加強課堂教學(xué)管理的意見（討論稿）

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主要方式，同時也是影響教學(xué)質(zhì)量的主要因素之一。為了進(jìn)一步穩(wěn)定教學(xué)秩序，規(guī)范教師與學(xué)生行為，推動教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，改善育人環(huán)境，提高課堂教學(xué)管理水平，結(jié)合《教師日常工作考核細(xì)則》及《教學(xué)部量化考核細(xì)則》特制定本實施意見。

一、教師方面

全體教師應(yīng)切實加強師德修養(yǎng)，敬業(yè)愛崗，積極學(xué)習(xí)，為人師表，教書育人，進(jìn)一步提高教學(xué)水平，全心全意地投入到教學(xué)工作中。應(yīng)按照有關(guān)規(guī)定備好課、上好課，輔導(dǎo)好學(xué)生、批改好作業(yè)，保證教學(xué)效果。為進(jìn)一步增強教師責(zé)任意識，提高教師備課、上課、管理學(xué)生的積極性，特做規(guī)定如下：

1.教師要提前5分鐘到達(dá)課堂，并根據(jù)課程教學(xué)的要求做好課前準(zhǔn)備，對教學(xué)現(xiàn)場環(huán)境、電教設(shè)備、教具模型、教學(xué)掛圖、教學(xué)儀器等硬件在授課前要逐一檢查和落實，保證教學(xué)的正常進(jìn)行。對于體育課、實驗課以及操作性強的實踐教學(xué)內(nèi)容，要和實驗實訓(xùn)室、器材室的教師做好開課前的銜接工作，必須提前準(zhǔn)備好實驗實訓(xùn)、運動前所需要的用具、實驗用品、耗材及其他設(shè)備等。對于實驗難度大的實踐課堂有必要進(jìn)行課前試做，并做好實驗操作步驟說明。教師沒有做好課前準(zhǔn)備工作，延誤開課10分鐘以上者，一次扣學(xué)期教師量化考核出勤項0.5分。

2.教師要堅守工作崗位,嚴(yán)禁曠課。（1）上課遲到一次（10分鐘以內(nèi)）扣0.5分，遲到10分鐘以上者視為曠課一節(jié)，扣2分。

（2）調(diào)課按程序進(jìn)行，私自調(diào)課按曠課處理。

（3）擅離教室（含早退）10分鐘以內(nèi)扣0.5分，10分鐘以上者按曠課處理。

（4）有事請假一節(jié)扣0.5分，無故曠課一節(jié)扣2分，無故曠坐班一節(jié)扣1分，坐班請事假扣0.5分。

教師請假歸所在教學(xué)部管理，教師請假期間的課程歸相應(yīng)的主管安排。

3.教師上課時，嚴(yán)禁擺弄、接聽手機(jī)，嚴(yán)禁看報刊雜志，嚴(yán)禁坐在講臺或?qū)W生座位上，嚴(yán)禁做其他與教學(xué)無關(guān)的事情，違反規(guī)定的，每發(fā)現(xiàn)一次，扣學(xué)期教師量化考核課堂教學(xué)管理項1分。

4.任課教師請假或因公外出的，3天以內(nèi)（包括3天）或課節(jié)少于10節(jié)（包括10節(jié)）的應(yīng)自行調(diào)課，并將調(diào)課情況報教學(xué)部；3天以上或課節(jié)多于10節(jié)的，教學(xué)部負(fù)責(zé)調(diào)課。凡應(yīng)自行調(diào)課沒有調(diào)的或自行調(diào)課后沒有報教學(xué)部的，一律視為曠課，按有關(guān)規(guī)定處理。

5.上課時，教師是管理學(xué)生的第一責(zé)任人，課堂上出現(xiàn)問題，教師應(yīng)隨時處理并及時上報，因教師不管理、處理不當(dāng)或上報不及時而引發(fā)問題的，要追究相關(guān)教師的責(zé)任。

（1）上課前教師應(yīng)清點學(xué)生人數(shù)，學(xué)生不在教室又沒有請假的，10分鐘之內(nèi)回到教室的視為遲到，10分鐘之后回到教室或整節(jié)課未回的視為曠課，對遲到的學(xué)生教師一定要問明情況、做好記錄，需要 與班主任溝通的，應(yīng)立即向班主任反映；對曠課的學(xué)生教師應(yīng)做好記錄，下課后立即向教學(xué)部報告，由教學(xué)部處理。對曠課的學(xué)生教師不及時上報的，每發(fā)現(xiàn)一人次，扣學(xué)期教師量化考核課堂教學(xué)管理項0.5分；學(xué)生曠課，教師不及時上報，造成嚴(yán)重后果的，由學(xué)校視情節(jié)輕重給予相應(yīng)處理。

（2）課堂上出現(xiàn)打架斗毆、學(xué)生病重等嚴(yán)重安全事故時，教師不得離開教室，應(yīng)安排班干部立即報告教學(xué)部，由有關(guān)人員處理。教師不及時上報，造成嚴(yán)重后果的，由學(xué)校視情節(jié)輕重給予相應(yīng)處理。

（3）課堂上出現(xiàn)學(xué)生睡覺、走動、看課外書、聽隨身聽、接聽手機(jī)等違紀(jì)現(xiàn)象時，教師必須予以制止，并做好記錄；看課外書、聽隨身聽、接聽手機(jī)等要暫扣其物品，暫扣物品轉(zhuǎn)交教學(xué)部；對不服從管理的學(xué)生，教師上報教學(xué)部，由教學(xué)部處理。自習(xí)時教師應(yīng)加強輔導(dǎo)，維持好課堂紀(jì)律。

（4）上課期間，原則上不允許學(xué)生離開教室，確需離開的，10分鐘之內(nèi)返回的，任課教師批假，10分鐘之內(nèi)未回的視為曠課，下課后立即向教學(xué)部報告，上午、下午、晚自習(xí)最后一節(jié)課，沒有特殊（學(xué)校通知）事情，教師不得允許學(xué)生提前離開教室；教師不按規(guī)定允許學(xué)生隨便離開教室的，每發(fā)現(xiàn)一次，扣學(xué)期教師量化考核課堂教學(xué)管理項0.5分。

（5）凡在本班教室以外上課的，包括實訓(xùn)課、體育課、參觀課等，教師必須按時到位，管理、控制好學(xué)生；出現(xiàn)問題按有關(guān)規(guī)定處理。（6）教師管理學(xué)生時，必須弄清情況，語言得體，有理有據(jù)，不能出現(xiàn)語言過激或侮辱、體罰學(xué)生的情況。一旦出現(xiàn)，造成嚴(yán)重后果的，由學(xué)校視情節(jié)輕重給予相應(yīng)處理。

二、學(xué)生方面

全體學(xué)生必須端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握學(xué)習(xí)方法，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，學(xué)好理論知識，練好專業(yè)技能，為自己的美好明天奠定堅實基礎(chǔ)。為進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)風(fēng)氣，提高學(xué)習(xí)積極性，特做如下規(guī)定：

1.學(xué)生上課時，必須在打預(yù)備鈴前進(jìn)入教室，做好上課準(zhǔn)備，不得遲到、早退、曠課；上課必須認(rèn)真聽講，做好筆記，不得擺弄接聽手機(jī)、睡覺、看課外書、聽隨身聽、隨便說話或做其他與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情；凡在本班教室以外上課的，包括實訓(xùn)課、體育課、參觀課等，學(xué)生必須按時到位，上好課，不到下課時間一律不得回教學(xué)樓，否則視為早退；上課期間，嚴(yán)禁學(xué)生在教學(xué)樓內(nèi)走動。每人次扣所屬教學(xué)部0.5分。教務(wù)處依據(jù)檢查情況予以及時通報。

2.課堂上，學(xué)生必須尊重教師，服從教師的管理，聽從教師的安排，不得故意擾亂課堂秩序，不得頂撞教師，凡認(rèn)定為故意擾亂課堂秩序、不服從教師管理、頂撞教師的，每發(fā)現(xiàn)一次扣所屬教學(xué)部1分。

3.所有的學(xué)生，凡受到記過或記過以上處分的同學(xué)，取消當(dāng)年獲得獎學(xué)金資格。

三、檢查督導(dǎo)

1.教學(xué)檢查督導(dǎo)小組（由督導(dǎo)室、教務(wù)處、政教處人員組成）負(fù)責(zé)全校教學(xué)檢查督導(dǎo)工作，直接對全校教學(xué)情況進(jìn)行檢查督導(dǎo)，每周由帶班領(lǐng)導(dǎo)組織檢查督導(dǎo)人員進(jìn)行不定期抽查。

2.所有學(xué)生必須配合各方面的檢查督導(dǎo)，要向檢查督導(dǎo)人員提供自己所在的班級和姓名，凡發(fā)現(xiàn)虛報班級和姓名的，一經(jīng)查實直接給予嚴(yán)重警告處分，扣所在教學(xué)部1分。

四、結(jié)果運用

1.所有檢查督導(dǎo)人員檢查督導(dǎo)時必須弄清情況，認(rèn)真做好記錄，檢查完畢后將檢查結(jié)果及時報教務(wù)處，教務(wù)處落實情況后，要及時通報。

2.課堂上出現(xiàn)大面積說話、多人同時違反課堂紀(jì)律或?qū)W生睡覺等情況超過班級人數(shù)20%，教師沒有制止的，每發(fā)現(xiàn)一次，扣學(xué)期教師量化考核課堂教學(xué)管理項1分，累積三次以上就視為不合格教師，下學(xué)期待崗，并停發(fā)績效工資。

3.學(xué)期末，教師量化積分低于75分，為不合格教師，下學(xué)期待崗，并停發(fā)績效工資；所在教學(xué)部有兩位及以上不合格教師，不能獲得先進(jìn)教學(xué)部稱號。

4.督導(dǎo)組聯(lián)合檢查的結(jié)果運用與對各部的綜合考核。

希望經(jīng)過全體師生的共同努力，切實提高我校的教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，進(jìn)一步提高我校的社會聲譽，提升我校的辦學(xué)檔次，實現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展，早日步入國家級示范校行列！

濮陽縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校

2013-4

第五篇：加強初中教學(xué)管理的指導(dǎo)意見

新泰市教學(xué)研究室 關(guān)于加強初中教學(xué)管理的意見

為進(jìn)一步加快我市初中教育教學(xué)管理的科學(xué)、健康發(fā)展，結(jié)合我市實際，特提出如下意見：

一、關(guān)于教學(xué)管理方面的改進(jìn)意見

1.進(jìn)一步端正辦學(xué)思想，明確初中教育教學(xué)的目標(biāo)任務(wù) 初中既承擔(dān)著培養(yǎng)合格公民的任務(wù)，也承載著為高一級學(xué)校輸送優(yōu)質(zhì)生源的任務(wù)，這既是社會對我們的期望，也是學(xué)校賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。為此，我們提出以下兩點建議：

一要面向全體，均衡發(fā)展。要特別重視對學(xué)生進(jìn)行人生觀、價值觀、世界觀的教育，進(jìn)行公民道德與素養(yǎng)的教育、心理健康教育、自我規(guī)劃人生的教育、社會責(zé)任感的教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與批判性思維，形成交流、合作的意識與團(tuán)隊精神等。

二要堅定信念，決不含糊。初中抓升學(xué)預(yù)備教育，并不違背素質(zhì)教育，而是素質(zhì)教育的應(yīng)有之義。但是，如果我們的教學(xué)視野僅僅局限在少數(shù)的所謂的尖子學(xué)生身上，不但會挫傷其他學(xué)生的感情，甚至還會影響到校風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。經(jīng)驗告訴我們，就尖子抓尖子，尖子學(xué)生反而會越抓越少，要牢記“珠穆朗瑪峰的雄偉是建立在青藏高原的基礎(chǔ)上”，只有在全面提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，培優(yōu)工作才會有廣闊且深厚的土壤。

2.整體規(guī)劃初中教學(xué)

首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要作好通盤規(guī)劃，將初中三年（四年）的教學(xué)作為一個有機(jī)整體來思考，規(guī)劃要有高度，有戰(zhàn)略眼光，不能只將眼睛盯在畢業(yè)班。要系統(tǒng)地研究起始年級的教學(xué)。起始年級要打好基礎(chǔ)，不超難度、不超深度，構(gòu)建好知識結(jié)構(gòu)。對初三教學(xué)的指導(dǎo)要更細(xì)致，對每一輪復(fù)習(xí)都要有具體的指導(dǎo)意見，甚至要制訂包括考前40天、10天的工作方案。增強工作的計劃性，降低盲目性。

其次，教導(dǎo)處、政教處、年級組、教研組要在認(rèn)真領(lǐng)會學(xué)校規(guī)劃的基礎(chǔ)上，制訂各自的工作規(guī)劃。工作規(guī)劃中應(yīng)包含六個層面的內(nèi)容：①要做哪些工作，②要達(dá)到怎樣的目的，③由誰去做，④什么時候做，⑤怎么做，⑥做成什么樣。要密切關(guān)注備、教、練、輔、考、評等各個環(huán)節(jié)。

第三，好的計劃需要有力地執(zhí)行，執(zhí)行的力度決定成敗。各部門要根據(jù)工作規(guī)劃制定《工作日程表》，裝訂成冊，對照執(zhí)行，隨時檢查。從大處著眼把握方向，從小處著手關(guān)注細(xì)節(jié)。

3.建立、健全相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

要加強過程監(jiān)控，千萬不能滿足于年初訂指標(biāo)、年末算總帳的所謂目標(biāo)管理，因為這種只認(rèn)結(jié)果的管理，很容易造成一旦有什么失誤就無法補救的局面。

（1）建立初中“看起點、比進(jìn)步”教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控體系。以初一學(xué)生入學(xué)成績?yōu)橐罁?jù)，通過跟蹤來測評、監(jiān)控學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合市局采取的統(tǒng)測、抽測結(jié)合的方式，對初中各年級進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，特別要加強對起始年級質(zhì)量的監(jiān)控。

（2）每學(xué)年分別組織兩次全市性的分層抽測，畢業(yè)班要舉行2—3次“模擬”檢測。各學(xué)校要認(rèn)真組織考試與閱卷，并指定專人及時上報相關(guān)的數(shù)據(jù)。

（3）學(xué)校要充分運用教研室提供的分析數(shù)據(jù)，認(rèn)真進(jìn)行考后的質(zhì)量分析：①科任教師、年級組、教研組分析到人，分析到題，找出教與學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)；②教導(dǎo)處、教科室綜合分析，向全體教師通告各年級、各學(xué)科教學(xué)分析結(jié)果，提出指導(dǎo)性意見，落實改進(jìn)措施。

4.進(jìn)一步理順管理體制

（1）加強對教學(xué)管理隊伍的管理。要實行年級組長、教研組長例會制，及時交流經(jīng)驗、通報情況、分析現(xiàn)狀、研究對策、解決問題。

（2）從起始年級開始，班級任課教師群體每月要有“聯(lián)席會”，對班級學(xué)生進(jìn)行“學(xué)情會診”。年級組長應(yīng)參加每個班級的“聯(lián)席會”。

（3）要適當(dāng)放權(quán)，實施好年級聘任制：年級組長對班主任及本年級的教師有是否聘任的提名權(quán)、建議權(quán)。

5.學(xué)生管理工作人性化

牢固樹立抓思想政治工作、進(jìn)行心理健康教育其實就是抓教育教學(xué)質(zhì)量的思想，一個學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和老師學(xué)生之間熟悉程度的關(guān)系是正向的。

（1）學(xué)校要建立與學(xué)生有效溝通的機(jī)制，實施好全員育人導(dǎo)師制、班教導(dǎo)會制度。例如，定期召開學(xué)生座談會，召開主題班會，還可以通過學(xué)生會、團(tuán)委（團(tuán)支部）等機(jī)構(gòu)搭建與學(xué)生平等交流的平臺。

（2）加強班級文化建設(shè)。無招勝有招，無題勝有題。不惟中考，贏得中考。小勝靠智，大勝靠德。

①從起始年級開始，動員全班學(xué)生設(shè)計班徽、班名、班訓(xùn)等，實現(xiàn)班級學(xué)生自治、自我教育。開展校友回訪、專家進(jìn)校園等活動。

②開好主題班會。由班主任召集任課教師進(jìn)行“集體備課”——研究如何開好主題班會。建立《主題班會觀摩制度》，從思想、理念、方法等方面加強對班主任的培訓(xùn)力度，班主任工作專業(yè)化，進(jìn)行班主任星級評比。

（3）在中考前，要做好每個考生的思想工作，逐步進(jìn)入迎考狀態(tài)，以良好的心態(tài)投入中考。既不能讓學(xué)生過早進(jìn)入臨考狀態(tài)，也不能讓學(xué)生到了考試那天還過分松弛。

要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識中考，做好心理輔導(dǎo)。中考是知識的考試，是難度與速度的考試，更是心理的考試。

（4）通過豐富多彩的校園文化活動陶冶學(xué)生。

實施好陽光體育一小時，引導(dǎo)學(xué)生每天適當(dāng)?shù)淖鲂┻\動，唱唱歌，這可能比做十道習(xí)題更有效。

（5）對學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)策略和迎考策略的指導(dǎo)?？偟闹笇?dǎo)思想是：定位準(zhǔn)，目標(biāo)明；心態(tài)好，計劃行；作息有規(guī)律；復(fù)習(xí)講方法。學(xué)生每月寫好階段檢測反思，老師批改點評。

6.以教師為本，實現(xiàn)管理制度人性化

“以人為本”的理念要貫穿在學(xué)校教育教學(xué)及管理的全過程中。學(xué)校不僅要以學(xué)生為本，更要以教師為本。思想決定行動，態(tài)度決定高度。人不怕工作累，最怕心里不愉快。不要片面強調(diào)工作態(tài)度而忽視工作效率，只強調(diào)工作態(tài)度容易讓老師們?nèi)テ磿r間、拼體力，加班加點，布臵大量的作業(yè)擠占學(xué)生的課余時間。

（1）要定期召開教師代表座談會，了解教師的思想狀態(tài)。（2）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有意識地、有針對性地找教師聊天、談心，制訂一個《教師談話制度》，真正做到與教師“手把手、心貼心”。

（3）適當(dāng)開展工會活動，豐富教職工的業(yè)余生活，融洽干群關(guān)系。

（4）改革評價方式，促進(jìn)教師團(tuán)隊精神的形成。對教學(xué)質(zhì)量的評價采用“捆綁式”評價——反對個人英雄主義。

7.積極與家長溝通，讓家長學(xué)會如何關(guān)心孩子

（1）定期召開家長會。改革家長會中校長、班主任包打包唱的形式。年級組、班主任要精心組織、策劃。

（2）分階段編制《給家長的建議書》。通過《建議書》的形式指導(dǎo)學(xué)生家長正確配合學(xué)校的工作。

8.嚴(yán)格按國家課程標(biāo)準(zhǔn)開足開好各類課程（1）要嚴(yán)格按國家的課程計劃開課。

（2）要明確提出：初三不是特區(qū)。兩課要照上，兩操要照做，班會要照開，而且要開得更好，更有針對性，要觸及到學(xué)生內(nèi)心深處，起到緩解學(xué)生的精神壓力的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，注入動力。

（3）建議在初三階段，藝體特長生單獨編班，加強基礎(chǔ)的文化課教學(xué)，文化課教師要進(jìn)一步降低教學(xué)重心，力爭專業(yè)上線的考生，文化也能上線。

（4）決不能讓“晚自習(xí)”演變成“晚上課”。要求各校堅決叫停“晚上課”，還晚自習(xí)以本來面目，讓教師有時間認(rèn)真?zhèn)湔n，讓學(xué)生有時間自我梳理知識體系。

二、關(guān)于教學(xué)方面的改進(jìn)意見

9.要降低教學(xué)重心，給教學(xué)準(zhǔn)確定位

我們的教學(xué)要力爭做到“六個一點”，即“起點要低一點，底面要寬一點，臺階要密一點，節(jié)奏要慢一點，反復(fù)要多一點，要求要嚴(yán)一點”。拉開中考成績差距的不是高難度題，而是中檔題。

教學(xué)定位：閱讀教材，回歸基礎(chǔ)；適當(dāng)做題，提高能力；熟悉要領(lǐng)，掌握規(guī)范；平衡心態(tài)，從容應(yīng)考。

10.解決教師的課堂話語“霸權(quán)”問題——把學(xué)習(xí)的主權(quán)還給學(xué)生

從總體上說，目前我市初中課堂教學(xué)效益不高。課堂教學(xué)中教師講風(fēng)太甚，照本宣科、包辦代替現(xiàn)象仍然嚴(yán)重，因而學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主訓(xùn)練、自主實踐得不到落實，學(xué)習(xí)能力、解題能力得不到應(yīng)有的提高；有的教師教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)，難易度控制不好，影響學(xué)生循序漸進(jìn)提高。有的學(xué)校基礎(chǔ)年級教學(xué)漫地放羊，課堂目標(biāo)達(dá)成度低，而有的則提前進(jìn)行中考難題訓(xùn)練，拔苗助長，影響了學(xué)生知能“基座”的形成，不利于學(xué)生掌握規(guī)律循序提高。

有些教師個人能力很強，但教出的學(xué)生不好，“以講代學(xué)”是重要原因。為什么會“以講代學(xué)”，關(guān)鍵是不相信學(xué)生。要解決“以講

代學(xué)”的問題，必須相信學(xué)生，你給學(xué)生一點信任，學(xué)生還你一片驚喜。課堂上，教師要學(xué)會無為而治——以精心設(shè)計的無為，給學(xué)生提供有為的時間和空間。教師的有為應(yīng)體現(xiàn)在課前的精心準(zhǔn)備，根據(jù)學(xué)情、對照目標(biāo)、精心設(shè)計，讓學(xué)生在課堂中有所作為。

初中各個年級的課堂教學(xué)都要立足于引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建知識框架。初中的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是討論式、研究型的。在這樣的課堂上，教師更多的時候做“主持人”，更少的時候做“播音員”。

（1）課堂教學(xué)過程中，要明確提出“三不準(zhǔn)”，即：

①不準(zhǔn)滿堂灌，建立《講課限時制度》，明確限定教師講課時間，必須留給學(xué)生足夠的時間來建構(gòu)自己的知識框架；

②不準(zhǔn)學(xué)生只聽說，不讀寫，要給學(xué)生以明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，并以一定形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的成果，如補充完善知識框架圖，做一定數(shù)量有代表性、針對性的練習(xí)等等，決不迎合學(xué)生的良好自我感覺，要讓那些眼高手低的學(xué)生看到自己的問題；

③不準(zhǔn)脫離教材而只依據(jù)某本參考資料進(jìn)行教學(xué)。

（2）實現(xiàn)課堂教學(xué)“三講三不講”，即：學(xué)生已經(jīng)會的不講，學(xué)生自己能學(xué)會的不講，講了仍然不會的不講；要多講易錯點、易混點、聯(lián)系點。堅決剎住“以講代學(xué)，一講到底”的風(fēng)氣，提倡“先學(xué)后教、多學(xué)少教、以學(xué)定教、順學(xué)而教”，努力提高教學(xué)的針對性和有效性。

怎么做到“三講三不講”？針對目標(biāo)，設(shè)計可能完成的任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)自學(xué)，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論，在討論的基礎(chǔ)上展示，這樣你通過關(guān)注、傾聽，就會知道學(xué)生哪些會，哪些不會，自己該講什么。

怎么做好“主持人”？首先，自主學(xué)習(xí)從相信你的學(xué)生開始。你給學(xué)生一份信任，學(xué)生回還你一份欣喜。其次，會出點子。教師在明確目標(biāo)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)情，將目標(biāo)演變?yōu)榍‘?dāng)?shù)娜蝿?wù)，讓學(xué)生帶著

任務(wù)閱讀教材，回歸教材。第三，讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)。教師必須善于傾聽和鼓勵，但不要為夸獎而夸獎。讓學(xué)生適當(dāng)做有針對性的練習(xí)，進(jìn)行調(diào)節(jié)反饋。

老師們應(yīng)樹立這樣的教師觀：

教師的高尚不存于講臺上用過多的時間表現(xiàn)自己的富有，而在于為學(xué)生騰出盡可能多的思考與創(chuàng)造的時間和空間。

教師的職責(zé)已經(jīng)越來越少是傳授知識，而越來越多的是激勵思考。他將越來越成為一位顧問、一位意見的參與者、一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點而不是拿出現(xiàn)存真理的人。

通過你的教案要能看出學(xué)生在課堂上能干什么，而不是老師在干什么。

什么是進(jìn)度？學(xué)生的狀態(tài)就是進(jìn)度。

什么是減負(fù)？學(xué)生積極主動了，老師學(xué)生找到了教與學(xué)的樂趣，這就是減負(fù)。考得好的學(xué)校都留給學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)空間。有選擇、有自由。

11.提高作業(yè)的有效性，切實減輕學(xué)生不合理的課業(yè)負(fù)擔(dān) 目前，我市初中教學(xué)在練習(xí)方面存在以下幾個主要問題：（1）練習(xí)太多、太濫。表現(xiàn)在對參考資料上的題不加甄別，要求學(xué)生整本地做復(fù)習(xí)資料，學(xué)生不堪重負(fù)。

（2）習(xí)題難度過大。有些題目難在指向性不明確，老師都要先看答案，才明白命題者的意圖，有些試題甚至根本不是考試內(nèi)容或者明顯有知識性問題，不僅不能激勵學(xué)生，反而使學(xué)生喪失信心，產(chǎn)生焦慮和厭倦的情緒。

（3）習(xí)題講評不到位。重講不重評，沒有分析學(xué)生的錯誤是因為概念不清還是粗心大意，是表述不規(guī)范還是審題不清。

（4）審題訓(xùn)練不到位。許多老師有一個令人“深惡痛絕”的毛病，那就是喜歡念題，這害了不少學(xué)生，而自己還渾然不知。

（5）表達(dá)訓(xùn)練不到位。有的老師在上課時為了趕進(jìn)度，只重解題思路，不重表述規(guī)范。對于學(xué)生“講半句話”和“非學(xué)術(shù)化”表達(dá)，不敢理直氣壯地批評，甚至予以遷就，沒有意識到這是在“害學(xué)生”。不規(guī)范表達(dá)往往是估分遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于得分的最主要原因。對許多學(xué)生來說，提高中考成績的途徑不是增加得分點，而是減少失分點。

針對上述問題，特提出以下幾點建議：

（1）實行《作業(yè)限時制度》，加強選題的針對性。老師沒有做過的題，不準(zhǔn)給學(xué)生做；不能要求學(xué)生整本的做某種參考書；通過教師做題，將“三種題”（錯題、超綱題、重復(fù)題）淘汰出局，不僅為學(xué)生減負(fù)，而且為老師自己減負(fù)。

（2）重分析和講評，建構(gòu)習(xí)題（試卷）講評模式。不能以對答案代替講評。也不能老師一講到底，先讓學(xué)生自主改錯，再由老師針對學(xué)生普遍無法解決的問題講解，最后由學(xué)生自主分析錯因，寫出考后反思。

（3）重表述的規(guī)范。決不能遷就學(xué)生，要使規(guī)范答題成為學(xué)生的習(xí)慣，強調(diào)學(xué)生盡可能用書本上的詞句答題，要讓學(xué)生明白：不規(guī)范的表達(dá)可能“葬送”自己的美好前程。

（4）重審題訓(xùn)練。老師堅決不念題，老師們專題研討學(xué)生為什么不會審題，該如何引導(dǎo)學(xué)生審題，對學(xué)生進(jìn)行審題方法的訓(xùn)練。例如，訓(xùn)練學(xué)生用自己的話闡述題意。逐字逐句讀三編，不加字、不減字，抓住關(guān)鍵詞，提取有效信息。平時的課堂教學(xué)中，讓學(xué)生帶著任務(wù)來閱讀教材。

實行《作業(yè)限時制度》《講課限時制度》都是為了增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間，但不要讓自主變?yōu)樽粤鳎ǜ鶕?jù)目標(biāo)布臵學(xué)生可能完成的任務(wù)），老師們必須加強對自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)（指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)的方法），加強對自主學(xué)習(xí)效果的檢測與監(jiān)控（檢查學(xué)生完成任務(wù)的效果）。要定期在學(xué)生中開展問卷調(diào)查，了解這兩項制度的執(zhí)行情況以及執(zhí)行

的質(zhì)量，對于超時講課的老師要跟蹤聽課，對超時布臵作業(yè)的老師要查其作業(yè)的質(zhì)量和批改的質(zhì)量。只有這樣，才能同時解決優(yōu)生“營養(yǎng)不好”和學(xué)困生“消化不良”的問題。

12.切實發(fā)揮考試的檢測功能、導(dǎo)向功能和激勵功能

總的原則是：考前抓命題，考中抓考風(fēng)，考后抓分析。學(xué)校自行組織的考試要注意以下幾點：

（1）控制考試的次數(shù)。增強考試的計劃性。

（2）控制考試的難度。給學(xué)生以信心，也符合中考命題的特點。（3）控制考試的范圍。講、練、考一體化，老師在課堂上講什么，就在課堂上指導(dǎo)學(xué)生練什么，就在階段檢測或小考中考什么，決不準(zhǔn)出現(xiàn)“講、練、考”三張皮的現(xiàn)象；

（4）使用好學(xué)生成績。只公布學(xué)生進(jìn)步的名次，保護(hù)大多數(shù)學(xué)生的自尊心和自信心；

（5）深入研究試卷（習(xí)題）講評模式。

（6）寫出試卷分析，召開試卷分析總結(jié)會。各個層面的分析，直到分析到每個學(xué)生，每道題。每個學(xué)生的分析可以由學(xué)生自己進(jìn)行，老師點評，要讓學(xué)生學(xué)會做試卷分析，這樣老師就輕松了。這樣的訓(xùn)練要從初一開始。

（7）進(jìn)行考試技巧的訓(xùn)練。在模擬考試中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會放棄，但不輕言放棄。既不能死死地抱住一道真正的難題不放，也不能對一些貌似很難的題輕易放棄，要知道中考題一般都是“素材在教材外，落點在教材內(nèi)”，一些題看似很難，其實，只要細(xì)心地把題目多讀幾遍，真正理解題意后，并不難。平時多做這樣的訓(xùn)練，學(xué)生在中考中就能正確取舍。

三、關(guān)于教學(xué)研究方面的改進(jìn)意見

13.初中各個年級的教師都要加強對中考的研究，切實增強教學(xué)中的中考目標(biāo)意識

（1）各校要組織初中各年級的教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真研究近幾年的中考試題，切實增強教學(xué)中的中考目標(biāo)意識。學(xué)?？山M織課程標(biāo)準(zhǔn)及中考試題等檢測工作，促使老師們自覺加強試題研究。

（2）重視中考信息的收集、整理、分析、研究。建議由學(xué)校教導(dǎo)處或教科室組織，每月出一期《中考動態(tài)》。其中應(yīng)包含以下幾個方面的內(nèi)容：

①分析和理解中考考試說明，能說清楚中考著重考察本學(xué)科的哪些方面的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本的學(xué)科思想和方法。

②分析近三年中考試題，能說出中考試題的命題特點，能舉例說明某個中考試題是如何來考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本的學(xué)科思想和方法。

③對學(xué)生進(jìn)行客觀的分析，包括知識基礎(chǔ)有哪些缺陷，能力發(fā)展程度有哪些不足，有哪些心理問題（是浮躁、煩躁、焦慮，還是自以為是和粗心大意）。

④起始年級明確如何夯實基礎(chǔ)。初三各學(xué)科能明確提出每一輪復(fù)習(xí)的時間、進(jìn)度、原則、模式、策略等。

14.加強教研機(jī)構(gòu)的建設(shè)，充分發(fā)揮教研機(jī)構(gòu)的專業(yè)引領(lǐng)作用 目前我市初中學(xué)校教科室、教研組、備課組的工作存在以下幾個方面的問題：

（1）部分學(xué)校的教科室工作存在一個誤區(qū)，那就是只對課題感興趣，其實，作為學(xué)校一級的教學(xué)研究機(jī)構(gòu)，其工作的重點應(yīng)當(dāng)是著力于常規(guī)教學(xué)的研究，著力于教師隊伍整體素質(zhì)的提高。

（2）有的學(xué)校教研組教研活動隨意性大，凝聚力不強，沒有按照教研計劃開展活動，教師不愿參加教研活動；

（3）有的備課組教師之間教學(xué)進(jìn)度、資料使用不統(tǒng)一，相互之間不交流、不討論，搞信息封鎖。

為此，建議學(xué)校從以下幾個方面加強教研機(jī)構(gòu)的建設(shè)，發(fā)揮教研機(jī)構(gòu)的作用。

（1）切實加強學(xué)校教研機(jī)構(gòu)建設(shè)。學(xué)校要賦予相應(yīng)的責(zé)、權(quán)、利，使其成為出思想、出方法的地方。教研機(jī)構(gòu)的工作要立足于課堂教學(xué)研究，立足于常規(guī)教學(xué)各個環(huán)節(jié)的研究，各校要建立本校的《教研工作常規(guī)》，規(guī)范教研組和備課組的活動，并對教研組和備課組的活動進(jìn)行考核。

（2）規(guī)范教研組活動，強化集體備課制度。為此，各校務(wù)必切實抓好教研組的建設(shè)工作，從制度層面規(guī)范教研活動，做到“三個確?！?，即：確保學(xué)校教研活動的專題化；確保教研組活動的制度化；確保備課組活動的經(jīng)?；?/p>

（3）切實加強備課組建設(shè)。備課組是學(xué)校教學(xué)和教研的基本單位。尤其是辦學(xué)規(guī)模比較大的學(xué)校，要把備課組建設(shè)作為教學(xué)管理的重頭戲來做。學(xué)校要精心選配備課組長，要落實備課組長的責(zé)任制，加強備課組的目標(biāo)考核，加強備課組活動的過程監(jiān)控。

15.建立《集體備課制度》，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展

集體備課是校本教研的基本形式之一，也是最有效的形式。一次集體備課的過程一般要有五個階段：

第一階段，教師預(yù)備，每個教師對確定的集體備課內(nèi)容獨自備課；這個階段要做到“五備”，即：①備考點，做到“兩個明白”，首先是教師明白，但關(guān)鍵是研究如何讓學(xué)生明白考點，不做無用功；②備教材，緊扣“三點”，扣要點、疑點和聯(lián)系點，理解內(nèi)涵，拓展外延；③備練習(xí)，做到“兩適三重”，適度、適量、重講評、重審題訓(xùn)練、重規(guī)范表達(dá)；④備學(xué)生，了解學(xué)生的知識、能力缺陷；⑤備教法和學(xué)法，形成學(xué)生的“學(xué)案”，有的學(xué)校在人員頻繁流動的情況下，能保持長盛不衰，就是由于人調(diào)走了，但是“學(xué)案”留下了。

第二階段，備課組集備，形成共識；這個階段要做到“五定”?！拔宥ā笔侵付〞r間、定地點、定內(nèi)容、定主講、定記錄。

第三階段，教師復(fù)備，教師根據(jù)“備課組集備”形成的統(tǒng)一意見，結(jié)合自己所教班級學(xué)生的具體情況和教師自身的情況，調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計，寫出教案。

第四階段，教師試講，備課組其他教師聽課，看是否達(dá)到預(yù)期效果。

第五階段，備課組復(fù)議，對教案進(jìn)行再次修訂。上完課后，回過頭去看看，反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了哪些教學(xué)策略，哪些是成功的等等。尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點和創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育理念，從而找到繼續(xù)改進(jìn)的切入口。

目前，我市初中的集體備課務(wù)實求真不夠，主要體現(xiàn)在集體研討有形式而少實質(zhì)，集體備課的環(huán)節(jié)和要求不到位，特別是缺乏第四、五階段，反而削弱了教學(xué)的針對性和實效性。

建議各校按照“集中設(shè)計、資源共享、彰顯個性、教后反思”的教學(xué)設(shè)計思路，采取“通用教案”與“個案補充”相結(jié)合的方式方法，建立《集體備課制度》，實行備課組長負(fù)責(zé)制。

可以組織集體備課的校內(nèi)觀摩活動，由集體備課搞得好的備課組進(jìn)行示范。

16.建立《校本教研制度》，把學(xué)校建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織，樹立學(xué)校的文化品位，讓研究和學(xué)習(xí)成為教師的一種生活狀態(tài)

教師不僅是職業(yè)，要有職業(yè)精神（工作態(tài)度）；教師更是專業(yè)，要有研究意識（工作效率）。只有職業(yè)精神，教師會拼時間、拼體力。忽視教研組的建設(shè)，學(xué)術(shù)氛圍就會下降。

當(dāng)前的教師隊伍建設(shè)與教育事業(yè)快速發(fā)展的需要相比還有不少差距，具體表現(xiàn)在：

（1）對年輕教師的培養(yǎng)力度不夠

近年來，大批年輕教師走上初中教學(xué)崗位，有的學(xué)校盡管有新老教師結(jié)對幫扶制度，但從實際效果來看，卻形同虛設(shè)。

許多教師經(jīng)常抱怨學(xué)生難教，很少從自己身上找原因，總是強調(diào)：“該講的我都講了，至于學(xué)生不會那是學(xué)生自己的責(zé)任”，不善于也不愿意主觀反省。

（2）部份中老年教師的業(yè)務(wù)水平出現(xiàn)“高原”現(xiàn)象

一些中老年教師工作多年后，生活安定了，職稱也到頂了，于是心理上求穩(wěn)、求輕松，缺乏再發(fā)展、再提高的追求；一些教師雖然埋頭苦教，但教育觀念陳舊，總是想“我怎么把問題講清楚，而不是我怎么引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作討論來把問題搞清楚”，也就只是提高了灌輸?shù)乃胶托省?/p>

沒有文化的組織，就如同沒有靈魂和個性的人，膚淺而平庸。誰擁有現(xiàn)代人文要求的校園文化，擁有研究型的教師隊伍，誰就能占據(jù)統(tǒng)治地位。各校應(yīng)建立一套促進(jìn)教師研究和學(xué)習(xí)的考評機(jī)制，讓研究和學(xué)習(xí)成為教師的一種生活狀態(tài)，讓老師們在研究的狀態(tài)中教學(xué)。消除不學(xué)習(xí)、不研究的老師——“學(xué)困師”。

（1）每兩周組織一次集體學(xué)習(xí)。以教研組為基本單位，由教研組長按“三個一” 的要求（即每次一個主題，一個中心發(fā)言人，一次組內(nèi)討論）組織開展學(xué)習(xí)。

（2）每學(xué)期進(jìn)行一次集中培訓(xùn)。每學(xué)期開學(xué)前三天組織全校老師集中學(xué)習(xí)。充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的資源，如各級學(xué)科帶頭人、骨干教師、特級教師等作報告。本著“不為我所有，但為我所用”的指導(dǎo)思想，建立學(xué)校的“專家?guī)臁薄?/p>

（3）每學(xué)期舉辦兩次理論講座，促進(jìn)教師理念提升。既可在校內(nèi)挖潛，請校內(nèi)特級教師、高級教師或具有較高學(xué)術(shù)水平的骨干教師就某一專題舉行講座，也可請各地專家和外校著名教師來校講學(xué)?？?/p>

舉辦諸如學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教師專業(yè)化成長、學(xué)校文化建設(shè)、教師教學(xué)行為方式轉(zhuǎn)變、學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變、社會實踐活動的開展等專題講座。

（4）每學(xué)年辦好一次“學(xué)術(shù)活動周”。給老師們一個展示自我風(fēng)采的平臺。宣讀學(xué)術(shù)論文，進(jìn)行論文答辯，展示教學(xué)片段、教學(xué)課件，針對一些問題（如新課程背景下還需要教育懲罰嗎？如何全面評價一個學(xué)生？等）開展辯論，也可以討論關(guān)系到學(xué)校發(fā)展的問題，表彰一批在教學(xué)研究方面有突出貢獻(xiàn)的教師，編制本校的教育教學(xué)論文集等。豐富教師們的精神生活，充實教師們的內(nèi)心世界。

（5）所有初中都要積極參與全市（片區(qū)）統(tǒng)一的教研活動，并為在本校開展活動給予支持與便利。

望各校根據(jù)本《意見》的精神，結(jié)合本校的實際，將各項工作落實到位。某個環(huán)節(jié)抓住了，不一定有用，所有（或大多數(shù)）細(xì)節(jié)都抓住了，肯定有效。絕大多數(shù)的做法都應(yīng)從初一開始。做到“六有”，即：每項工作有人分管，有人規(guī)劃，有人執(zhí)行，有時間安排，有經(jīng)費保障，有結(jié)果通報。